Направленность: эколого биологическая Вид деятельности: изучение растений Срок реализации: 2 года Возраст учащихся: 7 - 10 лет Автор - составитель: Гущина Л.В.., педагог дополнительного образования Воркута Пояснительная записка Концепция программы Закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды», принятый в 1992 году, предусматривает создание системы непрерывного экологического образования, цель которого – развитие экологической культуры как народа в целом, так и каждого члена общества.
Сущность экологического образования и воспитания составляют целенаправленный процесс формирования ответственного отношения школьников к окружающей природной среде во всех видах учебной, общественно-трудовой деятельности и общения с природой.
На современном этапе развития общества выделяется глобальная проблема экологического воспитания и образования. Человек – единственный экологический вид на Земле, который в процессе развития нарушает законы экологии. Человечество в век стремительно развивающегося прогресса, высоких достижений в науке, технике, медицине, космосе, накапливает все больше пробелов в экологических знаниях. Поэтому важным фактором воздействия на детей является систематическая, целенаправленная воспитательнообразовательная работа, в которой особое место занимает процесс ознакомления с природой.
Экологическое воспитание это познание живого, которое рядом с ребенком, его взаимосвязи со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с живим.
Экологические знания и культура формируются у человека с раннего возраста. И в этом отношении велико значение экологического образования младших школьников. Это объясняется тем, что дети младшего школьного возраста очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы, легко откликаются на тревоги и радости, искренне сочувствуют и сопереживают. В этом возрасте идет активный процесс целенаправленного формирования знаний, чувств, оценок, эмоций, развитие способностей и интересов.
Общеобразовательная программа «Удивительный мир флоры» является важным этапом интенсивного накопления ребенком в младшем школьном возрасте знаний о мире растений, развития его интеллектуальных качеств, многогранного отношения к природному и социальному окружению, способствует становлению личности и формированию экологической культуры.
Особенностями данного компонента образовательного процесса являются предоставление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на воспитание и социализацию, развитие интересов, формирование универсальных учебных действий.
Данная программа помогает воспитывать в детях творческое отношение к учебе, к труду, жизни. Формировать экологическую культуру, воспитывать ценностное отношение к природе и окружающей среде. Развивать трудолюбие и способности к преодолению трудностей.
Имеющиеся в зимнем саду природные объекты – комнатные растения являются превосходным, живым материалом, который круглогодично успешно используется для обучения и воспитания детей. Комнатные растения в учебном процессе находят самые разносторонние применения. Теоретические знания, полученные учащимися на занятиях, становятся базой для самостоятельного осмысления происходящих в природе процессов и явлений.
В работе над программой автор опирался на общеобразовательный курс «Биология», научную литературу таких авторов, как Ян Ван дер Неер, Жак Делярош, Элиза Прати, Девид Берни, Генри Эйнар, Галина Огуреева и Инесса Микляева, учебно-методический и научно-популярный журнал для преподавателей биологии, экологии и естествознания.
Программа может быть рекомендована к реализации в образовательных организациях города.
Актуальность в том, что реализация программы проводится в здоровой, искусственно созданной природной среде зимнего сада, где учащиеся проходят сеанс реабилитации и психологической разгрузки. Приобретают начальные навыки проектной и исследовательской деятельности и изучают основы экологической культуры.
Новизна в том, ощеобразовательная программа «Удивительный мир флоры» для младших школьников была разработана с целью подготовки учащихся начальных классов с высокой мотивацией к занятиям эколого-биологической направленности к их последующему обучению в творческом объединении «Фитодизайн».
Она позволяет ребенку, независимо от того в каком классе он учится, быстро включиться в процесс обучения и выйти на один уровень с остальными учащимися.
Занятия проходят в практической лаборатории - зимний сад, оборудованной необходимым инструментарием и живыми объектами разнообразных жизненных форм с разных климатических поясов, что дает возможность каждому ребенку заниматься исследовательской деятельностью, проводить длительные наблюдения.
Проектная деятельность позволит детям под руководством педагога познакомиться с природой не только по книгам, но и во время наблюдений за живыми объектами, что в свою очередь научит их не только анализировать и обобщать полученные знания, но и применять их на практике. Они поймут, каким образом можно изучать природу, не причиняя ей вред.
Цель программы: ознакомление младших школьников с многообразием растительного мира на примере объектов зимнего сада. Обучение взаимодействию с окружающей средой, навыкам исследовательской и проектной деятельности, пониманию законов природы. Воспитание экологически грамотной и культурной личности.
Задачи программы:
Обучающие:
формировать систему знаний об экологических проблемах и пути их разрешения;
формировать умение определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;
формировать у детей младшего школьного возраста эмоционально-ценностное отношение к природе;
обучать необходимости соблюдения правил поведения в мире природы и людей, правил здорового образа жизни;
расширять познания в сфере комнатных растений;
формировать знания младших школьников о видовом многообразии комнатных растений, их полезных свойствах и положительном влиянии на здоровье человека и среду помещения.
Развивающие:
развивать умение оценивать состояние, изучать, и улучшать окружающую среду обитания: помещений и своей местности;
развивать стремление к активной деятельности по охране окружающей среды:
развивать интеллектуальные, эмоциональные и нравственные способности развивать первичные навыки к исследовательской и проектной деятельности;
развивать творческую мотивацию к практической деятельности, стимулировать проявление творческих способностей;
развивать практические умения и навыки по использованию полезных свойств растений, размножению, содержанию, размещению и уходу за комнатными растениями.
Воспитательные:
воспитывать потребность к приобретению экологических знаний, ориентация на их практическое применение;
воспитывать потребность в общении с представителями животного и растительного мира, сопереживание им, проявление доброты, чуткости, милосердия к живому, природе; бережное отношение ко всему окружающему;
воспитывать умение проявлять эстетические чувства, умения и потребность видеть и понимать прекрасное, потребность самовыражения в творческой деятельности;
Здоровьесберегающие:
обеспечивать гигиенически-оптимальные условия образовательного процесса;
обеспечивать контроль и снижение утомляемости, поддержание и восстановление работоспособности;
создавать благоприятную эмоционально-психологическую среду, комфортную для детей и взрослых;
формировать ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни, обучать соблюдению правил безопасного поведения;
прививать необходимые навыки личной гигиены и поведения при работе с растениями и землей во время выполнения практических заданий.
принцип сотрудничества и единства требований (отношение к ребенку строится на доброжелательной и доверительной основе);
принцип интеграции (интеграция идет на уровне формирования единых представлений, понятий и организации педагогического процесса), она предполагает взаимопроникновение разных видов деятельности;
принцип целостности приобщения ребенка к таким формам познания окружающего мира, как природа и экология.
Программа курса «Удивительный мир флоры» характеризуется следующим образом:
по типу: дополнительная общеобразовательная;
по направленности: эколого-биологическая;
по виду: авторская, проходящая апробирование.
по цели обучения: познавательная;
по форме организации содержания и процесса: комплексная;
по возрастному принципу: разновозрастная;
по срокам реализации: долгосрочная, рассчитана на 2 года обучения.
Организационно-педагогические основы обучения осуществляется в начале учебного года на основании заявления родителей, добровольного волеизъявления ребенка. Программа предназначена для учащихся 7-10 лет общеобразовательных школ и не требует специальной подготовки, рассчитана на 144 часа (72 занятия).
Занятия проводятся два раза в неделю (1 год обучения) в группах по человек, два раза в неделю (2 год обучения) в группах по 12 человек. В группе занимаются одновременно мальчики и девочки. Продолжительность занятия 2х минут.
Организационно-педагогические основы программы опираются на «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования. Сан Пин 2.4.4.1251-03», утвержденные 01.04.2003 г. Приложение «Рекомендованный режим занятий детей в объединениях различного профиля».
Год обучения Занятия могут проводиться всем составом учебной группы, по подгруппам и индивидуально. По согласованию с педагогом в работе объединения могут принимать участие родители, другие педагоги, а также аналогичные творческие объединения.
Практические занятия проводятся в форме творческих заданий, практикумов, деловых игр, викторин, конкурсов.
На протяжении всего курса предусмотрено: ведение каждым учащимся дневника наблюдений за укоренением, ростом и развитием закрепленных растений; ведение словаря специальных терминов, включающего все изучаемые термины и понятия, а также проектная деятельность по темам: «Вырастим себе друга», «Потаенными тропами в мир комнатных растений», «Зеленый уголок в нашем классе».
При наличии отставания, программа может быть реализована в полном объеме за счет укрупнения дидактических единиц.
Этапы образовательного процесса и содержание деятельности Программа предусматривает дифференцированный подход при подаче учебного материала и состоит из трех этапов.
I этап–начальный (1-й год обучения - 36 часов – первые 9 недель).
На первом занятии происходит первичное знакомство с предметом и термином «флора», Проводится вводное тестирование, (см. приложение №1) учащихся с целью выявления начальных знаний.
Выделяется несколько направлений работы. Первое – ознакомление с природой и флорой родного края, с лекарственными растениями Крайнего Севера и целебными растениями зимнего сада. Начало формирования важнейших понятий таких как: «природа», «флора», «лекарственные растения», «жизненная форма» и др.
Знакомство с техникой рисования разными материалами, пошаговое освоение техники рисования растений.
Первые учебные занятия сопровождаются изучением правил поведения во Дворце и в зимнем саду, правил личной гигиены, а также техники безопасности во время учебных и практических занятий.
II этап – основной: (1-ый год обучения рассчитан на 108 часов).
На данном этапе основное внимание уделяется познавательной и творческой деятельности.
Начало формирование понятий таких как: «фенологические наблюдения», «микроклимат», «искусственный микроклимат», «черенок», «дренаж», «жизненная форма» и др. Формирование первичных навыков проектноисследовательской деятельности.
Знакомство с разнообразием жизненных форм в растительном мире, с основными условиями содержания комнатных растений в домашней среде.
Освоение практических навыков по размножению растений и уходу за ними, необходимых навыков личной гигиены и поведения при работе с растениями, землей и водой во время выполнения практических заданий.
Во время занятий наиболее эффективно используются игровые технологии «Путешествие в сказку».
В конце 2-го этапа выявляется базовый уровень знаний, умений и навыков учащихся, на основе которого строится учебно-воспитательный процесс с учетом индивидуальных способностей ребенка (см. приложение).
III этап – углубленный (креативный) (2 – ой год обучения – 144 часа. часов отводятся на практические занятия).
Данный этап предполагает: совершенствование и углубление ранее полученных знаний, умений и навыков, применение их на практике.
На третьем этапе продолжается знакомство с природой родного края, с «живыми витаминами» и природной аптекой тундры. Знакомство с комнатными растениями, их биологическими особенностями, с социальной и оздоровительной ролью растений. Закрепление знаний по условиям содержания комнатных растений.
Закрепление навыков проектно-исследовательской деятельности.
На данном этапе основное внимание уделяется познавательной и творческой деятельности, проявлению самостоятельности в работе.
Начало формирования понятий «зеленый уголок», «эскиз», «гигиена растений», «паспортизация», «экология помещения» и др.
Знакомство с фитонцидными свойствами растений, влиянием растений на качество воздушной среды помещений и воздействием их на организм человека.
Знакомство с экзотами зимнего сада и с праздниками природы.
В основном данный этап имеет практическую направленность: оформление практических и творческих работ по результатам длительных наблюдений, Учащиеся 1-го года обучения знают:
правила соблюдения техники безопасности и личной гигиены при работе с растениями.
умеют:
выполнять приемы по уходу за растениями;
распознавать жизненные формы растений;
распознавать в зимнем саду и по фотографиям, изученные ранее растения;
соблюдать технику безопасности и правила личной гигиены.
Учащиеся 2-го года обучения знают:
условия необходимые для активного роста и развития растений;
для чего растениям необходим свет;
строение растений;
как размножать комнатные растения черенками;
как проводить фенологические наблюдения и биометрические измерения;
правила безопасности и личной гигиены при работе с растениями.
умеют:
понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения;
соблюдать правила экологического поведения в природе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии).
распознавать по фотографиям в зимнем саду, изученные ранее растения;
определять органы растений;
размножать растения черенками;
наблюдать за ростом и развитием растений и вести учет данных наблюдений;
определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
владение методами работы с информацией;
умение обобщать, анализировать и воспринимать;
владение формами устной и письменной речи;
умение работать в группе.
Для оценки учебных результатов используются различные формы и способы их проверки: проверочные тесты, карточки с заданиями, практические задания, индивидуальные задания, рефераты, экологические проекты, выступления на массовых мероприятиях, наблюдение за выполнением заданий, собеседование, заслушивание.
Итогом реализации всего учебного курса общеобразовательной программы предусматривается защита учащимися своих проектов.
Выпускники творческого объединения «Удивительный мир флоры» могут продолжить обучение по общеобразовательной программе «Фитодизайн» с углубленным изучением видового многообразия комнатных растений, их полезных свойств, правилами оформления интерьеров помещений.
творческого объединения «Удивительный мир флоры»
Обладает наличием мотиваций к здоровому образу жизни, экологическому поведению в Умеет определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры вляияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека Обладает первичными умениями и наыками исследовательской Умеет ухаживать за растениями, Знает о положительном влиянии используя необходимый растений на среду помещений и Осень в рисунках, стихах, пословицах, Исцеляющая природа. Лекарственные III. Природа в нашем доме. Проект Условия необходимые для комнатных Растения зимнего сада: истории, легенды и V. Природа в сказках и традициях.
Итоговое занятие. выставка растений «Мое Экскурсия «Весна в городе». Сезонные Содержание изучаемого курса (1-й год обучения).
Программа включает в себя семь разделов, постепенно знакомит учащихся с природой родного края; приводит к восприятию растения как живого организма, к познанию разнообразия жизненных форм растений, видового многообразия растительного мира родного края и растительного пояса Земли.
Теория (8 часов): Вводное занятие. Ознакомление с программой и зимним садом.
Тестирование. Беседа о правилах поведения во Дворце, в зимнем саду во время занятий, о технике безопасности при выполнении практической работы.
Начальное знакомство с природой родного края. Ознакомление с ягодными и лекарственными растениями тундры, целебными растениями зимнего сада, Практика (12 часов): Проведение экскурсий в тундру, в парки, наблюдение за природными объектами, сбор природных материалов. Рисунки, стихи, пословицы, загадки на тему осени. Изготовление открыток из природного материала.
Викторины на тему лекарственные растения, знатоки природы. Выставка рисунков и поделок из природных материалов. Творческие пятиминутки.
Теория (8 часов): Что такое растение? Для чего растениям нужен корень? Семя – кладовая жизни растения. Основные органы растения – строение растений.
Практика (8 часов): определение и зарисовка органов растений. Размножение черенками и семенами. Творческие пятиминутки.
III. Природа в нашем доме. Проект «Вырастим себе друга».
Теория (6 часов): правила поведения, техника безопасности, правила личной гигиены при выполнении практических заданий. Для чего в доме нужны комнатные растения? Основные условия для жизни растений. Вегетативный способ размножения, правила по уходу за черенками в период их укоренения.
Правила проведения фенологических наблюдений и биометрических измерений.
Практика (16 часов): выбор маточных растений для заготовки черенков, подготовка и посадка черенков, наблюдение и уход в период укоренения.
Наблюдения, биометрические измерения и уход во время роста растений.
Оформление наблюдений в фенологических дневниках с помощью условных обозначений. Обобщение опыта и оформление отчета.
Теория (7 часов): жизненные формы растений. Растения зимнего сада: истории, легенды и мифы о них. Промежуточное тестирование – выявление полученных знаний.
Практика (9часов): наблюдения и уход за растением – другом. Ведение дневника наблюдений. Закрепление полученных знаний посредством игр «Цветочное лото», «Цветик – семицветик», викторины. Творческие пятиминутки.
Итоговое занятие-срез знаний.
Теория (12 часов): экологическая сказка – универсальный учитель, она знакомит с окружающим миром, с добром и злом. Формирование экологических понятий о взаимоотношении живых организмов между собой и окружающей средой. Там, где нет песен – желудей не бывает. Сказка о дождинке, которая хотела напоить дерево. Нет повести печальнее на свете. Как поспорили растения. Чьи цветы лучше? Сказка о больших городах и зеленой траве. Первые весенние праздники.
Практика (12 часов): зарисовка сюжетов по мотивам сказок. Выполнение несложных работ в зимнем саду, наблюдение и уход за своим растениемдругом». Ведение дневника наблюдений. Творческие пятиминутки. Выставка растений «Мое зеленое чудо».
Теория (15 часов): 1-е марта – Праздник прихода весны, 8-е Марта – Праздник мам и бабушек. Праздники природы: 12 Марта – День посадки деревьев, 16 Марта – Фестиваль цветения и любования сакурой. День весеннего равноденствия, Международный День Воды, День Земли, Международный День птиц, День Солнца и др. День Победы. Итоговая аттестация.
Практика (19 часов): рисунки, аппликации, открытки для мам. Викторины, стихи, конкурсы. Рисунки, стихи ко Дню Победы. Посадка черенков, гигиенические процедуры, наблюдения за закрепленными растениями. Итоговое занятие-срез знаний.
Теория (2 часа): правила по выбору емкостей для перевалки растений. Правила по подготовке растений на время отпуска. Задание на лето.
Практика (10 часов): пересадка и перевалка растений, обследование, гигиенические процедуры. Подготовка растений зимнего сада к летнему периоду.
«