Пояснительная записка

Модульная программа по курсу «Окружающий мир» 4 класса составлена по

учебнику А.А.Плешакова «Мир вокруг нас» из расчёта 2 часа в неделю, на изучение

программного материала отводится 68 часов.

Данная модульная программа целенаправленна на формирование у подрастающего

поколения экологической культуры, т.к. одним из противоречий современной эпохи

является всё углубляющееся противоречие между обществом и природой, а также вводит младшего школьника в мир истории, где происходит объединение знаний о человеке, о природе и обществе, отражает одну из сторон «Окружающего мира» Обществоведение». Учебный курс «Мир вокруг нас» состоит из 6 блоков-модулей, каждый из которых позволяет детям взглянуть на мир с разных точек зрения - глазами астронома, географа, историка, эколога, даёт общее представление о планете Земля, о материках, об океанах. Ученики на конкретных примерах знакомятся с экологическими проблемами планеты, возможными путями их решения.

Цель МП - воспитание гуманной, творческой, социально активной личности, бережно, ответственно относящейся к богатствам природы и общества.

Содержание каждого блока-модуля №1-3 предусматривает дальнейшее формирование знаний об окружающем мире. Одновременно с этим модульная программа раскрывает на доступном для детей уровне сложившиеся противоречивые отношения между обществом и природой, пути его разрешения. Учащиеся узнают о реальных экологических проблемах, вставших перед людьми, как: защита неживой природы и почв от загрязнения, разрушения и истощения; сохранение многообразия видов организмов и целостности их сообществ; охрана природы как необходимое условие сохранения здоровья людей. Наряду с этим МП способствует формированию у учащихся убеждения в необходимости охраны природы, как в своём крае, так и в стране, на всей планете. Дети младшего школьного возраста приобретают определённые умения, позволяющие им участвовать в практической деятельности по охране природы. А блоки-модули №4-6: «Страницы всемирной истории», «Страницы истории Отечества», «Современная история» вводят школьников в мир истории, которая изучается на близком ученикам материале, они погружаются в мир истории Отечества и родного края через представления об образе жизни людей в разные эпохи, описания памятников культуры, рассказов о конкретных событиях и их участниках. Блоки-модули дают возможность познакомить детей с историей и с современностью, совершая экскурсии в местные музеи, походы, через наблюдения.

Блоки-модули предусматривают различные формы организации учебных занятий при изучении всего курса природоведения: в классе, на природе, экскурсии, практические работы, подготовка' домашних заданий.

Разнообразные методы, формы, средства обучения модульной программы позволяют широко использовать моделирование: создание графических и динамических схем, которые помогают учащимся понять и формулировать правила и нормы экологически приемлемого поведения и хозяйствования. Также блоки-модули предусматривают и рассказ учителя, который должен быть ярким, эмоциональным, пробуждающим интерес к изучаемому материалу, любовь к родной природе, к истории Отечества.

Блок-модуль №1 «Земля и человечество» даёт детям возможность увидеть, что Земля - это дом человечества, большой и одновременно очень маленький, надёжный и в то же время очень хрупкий.

Блок-модуль №2 «Природа России» поможет узнать разнообразие и красоту природы России, знакомит с различными картами и учит читать их, рассматривать возможные пути экологической помощи природе.

Блок-модуль №3 «Родной край - часть большой страны» знакомит с природой родного края, помогает разобраться в экологических связях, учит правилам поведения в природе, необходимым для её сохранения.

Блок-модуль № 4 начинает новый раздел «Страницы всемирной истории», который поможет школьникам получить представление об отрезках времени, разделяющих историю человечества, знакомит детей с достижениями людей в разные исторические времена.

Блок-модуль № 5 «Страницы истории Отечества» расскажет о важных событиях в истории России. И завершит введение в историю блок-модуль № 6 «Современная Россия», который даст школьникам представление о государственном устройстве нашей страны, поможет узнать о правах человека, познакомит с государственной символикой, а также с главными праздниками страны. Следует отметить, что содержание блоков-модулей № 4 - № 6 дается в хронологической последовательности - с древности до современности, что способствует созданию у младших школьников конкретных образов исторических эпох, а также способствует формированию у них историко-временных представлений, помогает преодолеть присущие их возрасту сближение прошлого и настоящего.

Содержание модульной программы предоставляет широкие возможности для осуществления дифференцированного подхода к учащимся при обучении на уроках природоведения. Модульная программа также предусматривает использование дополнительных материалов для изучения курса «Окружающий мир», так как их использование позволит в большей степени учитывать индивидуальные особенности детей, развивать их интересы и способности, формировать экологическую культуру.

Формирование у подрастающего поколения целостной и многогранной научной картины мира и человека в нем, включая представления об общечеловеческих ценностях; воспитание чувства гражданской ответственности за все происходящее, невозможно без регионального компонента, глубокого изучения и осмысления всех условий среды обитания этноса, его исторических корней и национальных традиций, позитивного наследия прошлого.

В программе по курсу «Окружающий мир» введены часы факультативного курса «Мы - дети природы», на изучение материала отводится 10 часов.

Данный курс интегрирован с целью: расширить представление учащихся о родном крае. Ближе познакомить с природой, географическим положением нашего края.

Раскрыть некоторые экологические проблемы региона, поселка. Отметить этнографические особенности нашего региона. В занимательной форме проверить кругозор младших школьников.

Программное и учебно-методическое обеспечение ГОСа Учебная дисциплина I Окружающий мир Класс Программа, кем рекомендована Программа автора А.А. Плешакова и когда Рекомендовано Министерством образования и науки РФ Тип программы (государственная, Государственная авторская) Количество часов в неделю, 2 часа в неделю общее количество часов 68 часов в год Базовый учебник А. А. Плешаков Мир вокруг нас 1. Учебник.

Методическое обеспечение Дидактическое обеспечение Календарно - тематический план по окружающему миру Наименова- Всего человечество работа, практическая России Отечества Комплексная дидактическая цель:

знать: - способы изображения Земли, её поверхности (глобус, географическая - название океанов и материков; иметь представление о смене дня и - об экологических проблемах планеты и о путях сотрудничества стран мира в области охраны природы на планете.

уметь:

- определять на глобусе и географических картах стороны горизонта, находить и показать изученные географические объекты;

- самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках - излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа;

- дать оценку зависимости экологической проблемы от деятельности - определить необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения.

развивать:

- умение работать с глобусом, географической картой, с памятками, алгоритмами, схемами, опорами, таблицами; написать сообщение, - самостоятельно работать с учебниками и дополнительной литературой, составить план, разбить текст на части, составить алгоритм ответа;

- слушать, рассуждать, ставить вопросы, поддерживать беседу;

наблюдать, сравнивать, анализировать, систематизировать воспитывать: - культуру общения; умение работать в паре, группе;

- ответственность, дисциплинированность, самостоятельность;

- интерес к изучаемой теме; ответственное отношение к жизни, к - внимание, собранность, активность при работе над темой;

Название модулей по теме «Земля и человечество».

Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце.

Планеты Солнечной системы. Отчего на Земле Звездное небо - великая книга природы.

Мир глазами географа.

характерные для нашего края. (Мы - дети Мир глазами историка.

Когда и где. История - путешествие вглубь времен. Карта - помощница. Формирование национального округа. Округ в годы Великой Отечественной войны. (Мы - дети природы) Прошлое и настоящее глазами эколога.

Сокровища Земли под охраной человечество». Наша Земля сегодня.

Открытие нефти и газа. (Мы - дети природы) знаний Комплексная дидактическая цель:

- положение России на карте;

- природные зоны России, особенности природы и хозяйства, экологические проблемы в этих - представление о природном равновесии в этих зонах;

- названия морей, рек, озер, гор России и положение их на карте;

- правила безопасного поведения у моря;

назвать природные зоны России и показать их на карте;

1 уровень 2 уровень различать природные зоны России по отличительным признакам;

- устанавливать сходства и различия зон России;

исследовать и сравнивать, делать логические умозаключения;

3 уровень - выполнять задания творческого характера;

- самостоятельно построить структурно - логическую схему.

развивать:

- самостоятельную деятельность учащихся в работе с дополнительной литературой;

- развивать коммуникативные умения на основе методик КСО и познавательные способности учащихся.

воспитывать:

- ответственность, самостоятельность, дисциплинированность;

- бережное отношение к окружающему миру, любовь к Родине, к родному краю;

- воспитывать речевую и экологическую культуру;

- интерес к предмету через творческие задания;

- умение согласовывать свои действия с другими детьми, учителем.

Равнины и горы России.

Уральские, Кавказские, Алтайские горы, Саяны, вулканы Камчатки.

Енисей, Лена, Амур и др. Водоемы нашего края:

народов Югры. (Мы - дети природы) Зона Арктических пустынь. Царство льда и снега. Арктика и человек.

Тундра. Природа тундры. Тундра и человек.

Леса России. Тайга, смешанные и использование лесных богатств края. (Мы Зона степей. Природа степей. Степи и человек.

Пустыни. В пустыне вовсе не пусто. Пустыня и У Черного моря. Природа Черноморского побережья Кавказа. Человек у моря. Рыбье Комплексно-дидактическая цель:

знать: - положение своего края на карте, поверхность, водоемы сообщества;

уметь: - показать на карте свой край;

- различать важнейшие полезные ископаемые края, растения и животных, которые характерны для леса, водоема родного края;

- основные сельскохозяйственные растения, животные края.

- самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках - умение самостоятельно пользоваться учебником, словарями, развивать:

• составлять план, написать сообщение, реферат, составлять схемы-опоры, слушать, рассуждать, ставить вопросы, пересказывать, поддерживать, самоконтроль и взаимоконтроль, наблюдательность, умение выделять главное, сравнивать, систематизировать, исследовать.

воспитывать:

- ответственность, самостоятельность, дисциплинированность, самообладание, выдержку, упорство, внимание, собранность, уверенность в себе, умение согласовывать свои действия с товарищами, интерес к изучаемой теме, бережное отношение к природе, любовь к родному краю, Название модулей по теме «Родной край - часть б о л ь ш о й с т р а н ы ».

Границы. Столица.

богатств края. (Мы - дети природы) Наши подземные богатства. Полезные богатств. Полезные ископаемые Югры.

(Мы - дети природы) Земля - кормилица. Какие бывают почвы.

Охрана почвы.

природы). Грибы. Нужны ли лесу грибы?

О лесной подстилке и микроорганизмах.

водоема. Разнообразие жизни в водоеме. закрепление ППС Растениеводство нашего края. Сорта Животноводство нашего края. Породы Трудовое воспитание в югорской семье.

(Мы - дети природы) Комплексно-дидактическая цель.

знать:

- виды исторических источников (вещественные, письменные и устные).

• определять эпоху истории человечества;

уметь:

определять последовательность исторических событий;

самим находить и проводить примеры из других источников.

• образное представление о прошлом развития человечества;

развивать:

- историко-временные представления;

- эмоциональное восприятие окружающего мира;

- глубокое, вдумчивое изучение предмета истории;

воспитывать:

- ответственное отношение к подготовке домашнего задания;

- самостоятельность, ответственность, дисциплинированность;

Название модулей по теме «Страницы всемирной истории».

Новое время: встреча Европы и новое время?) Новейшее время: история продолжается Изучение, Комплексно-дидактическая цель:

знать:

- истоки истории Отечества;

- наиболее важные события в истории Отечества и их даты;

- народы, населяющие Россию;

- исторические и культурные памятники страны;

- достопримечательности родного края;

- выдающихся людей, прославивших родное Отечество;

- историю возникновения городов.

уметь:

- рассказать о наиболее важных событиях в истории Отечества и родного - описывать жилище, предметы быта, одежду разных времен отечественной - называть наиболее значительные памятники культуры Отечества, имена их - называть иена людей, которые оставили след в развитии Отечества, в его освобождении от врагов;

- применять счет лет в истории;

- показывать на карте исторические объекты;

- работать с текстом, выделять главное в тексте, пересказать содержание, самостоятельно строить рассказ;

- объяснять отдельные исторические термины;

- связно и логично отвечать на вопросы;

- самостоятельно выполнять творческие задания;

развивать:

- интерес к истории Отечества;

- воображение и фантазию;

- устную и письменную речь;

- умение самостоятельно работать с учебником, разбивать текст на части, составить план ответа;

- умение делать выводы, обобщения;

- умение работать по карте;

- умение слушать, рассуждать, анализировать;

- умение поддерживать беседу, ставить вопросы..

воспитывать:

- любовь к Отечеству;

- патриотизм;

- бережное отношение к памятникам культуры;

- интерес к изучаемой теме;

- внимание, собранность, активность при работе над темой;

- культуру общения.

Название модулей по теме «Страницы истории Отечества».

Страна городов: путешествие в древний Из книжной сокровищницы Древней Руси Трудные времена на Русской земле:

(Как возрождалась Русь. Московский князь Куликовская битва Мастера печатных дел. Первопечатник Патриоты России Михаил Васильевич Ломоносов Отечественная война 1812 года.

Наполеоном поднялся весь народ Россия вступает в 20 век. Последний государство - Советский Союз. Страна- закрепление для фронта! Все для победы!».

Отечественной география!»

Обобщение по теме «Страницы истории Комплексно-дидактическая цель:

знать:

- государственное устройство нашей страны;

- символику Российского государства;

- основные законы страны;

- права ребенка;

- государственные праздники Российской Федерации;

уметь:

- рассказать о государственном устройстве Российской Федерации;

- назвать основные документы, защищающие права человека и ребенка;

- различать государственные символы современной России;

- называть и рассказывать о государственных праздниках современной России, о их различиях и особенностях;

развивать:

- умение работать со справочниками, энциклопедиями, словарями;

- умение написать реферат, сообщение;

- умение составлять план своего ответа;

— умение работать с текстом;

— умение слушать, рассуждать, обобщать, делать выводы;

воспитывать:

— чувство патриотизма;

— самостоятельность, сознательность, стремление узнать больше об истории России;

— ответственное отношение к подготовке домашнего задания;

— бережное отношение к окружающей среде.

«Дети имеют право на особую защиту и правах ребенка Мы - граждане России. Что такое права и обязанности гражданина? Президент России. закрепление МГ Федеральное собрание и правительства Российской Федерации Драгоценное ожерелье старинных русских городов. На Волге. По югу России Формы контроля Самостоятель­ ная работа Практическая работа Тесты Экскурсии Графический диктант Игравикторина Индивидуаль­ ная работа по карточкам Контрольная работа Решение экологических задач Прохождение программы по окружающему миру в 4 классе 2014 - 2013 уч. год Выполнение программы Список литературы по реализации программы Для учителя:

1. А. А. Плешаков. «Мир вокруг нас». 4 класс. Учебник 2. А. А. Плешаков. Рабочая тетрадь. 4 класс.

3. А. А. Плешаков. Тетрадь «Проверь себя». 4класс.

4. Е. П. Фефилова, Е. А. Поторочина «Поурочные разработки по курсу 5. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы.

6. Дополнительная литература по темам учебника: «Аванта +», детская 7. «Я познаю мир» (энциклопедия) Для ученика:

1. А. А. Плешаков. «Мир вокруг нас». 4 класс. Учебник 2. А. А. Плешаков. Рабочая тетрадь. 4 класс.

3. А. А. Плешаков. Тетрадь «Проверь себя». 4 класс.