УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе Л.Н. Шестаков 17 февраля 2012 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки: 020400.68 Биология Магистерская программа:

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙССКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор по учебной работе

Л.Н. Шестаков « 17 » февраля 2012 г.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки: 020400.68 Биология Магистерская программа: «Психофизиология»

Квалификация (степень): магистр Архангельск 2012 г.

1. Общие положения.

1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры, реализуемая САФУ имени М.В. Ломоносова, по направлению подготовки 020400.68 Биология, магистерская программа «Психофизиология», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда на основе ФГОС ВПО, а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных курсов, программы научно-исследовательской и научнопедагогической практик.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 020400.68 Биология:

Федеральные законы РФ «Об образовании» (от 10.07.1992 № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22.08.1996 № 125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении ВПО (высшем учебном заведении), утвержденное Постановлением Правительства РФ от 14.02.2008 № 71;

Федеральный государственный стандарт по направлению подготовки 020400.68 Биология высшего профессионального образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от «4»февраля 2010 № 100;

Примерная основная образовательная программа (ПООП) по направлению подготовки 020400.68 Биология, утвержденная приказом Министерства образования и науки от 17 сентября 2009 года №337;

Устав Университета.

1.3. Общая характеристика ООП.

1.3.1. Цель (миссия) ООП магистратуры 020400.68 Биология: обеспечить фундаментальную подготовку высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями в области современной психофизиологии, профессионально владеющих научно-исследовательскими и диагностическими методами психофизиологии и способных к самостоятельной научно-исследовательской и педагогической деятельности.

1.3.2. Срок освоения ООП магистратуры 020400.68 Биология 2 года 1.3.3. Трудоемкость ООП магистратуры 020400.68 Биология 120 ЗЕТ 1.4. Требования к абитуриенту: абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем образовании, квалификация бакалавр или специалист.

Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки 020400.68 Биология, магистерская программа «Психофизиология»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника: исследование живой природы и ее закономерностей, использование биологических систем в хозяйственных и медицинских целях, охрана природы.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника: биологические системы различных уровней организации; процессы их жизнедеятельности и эволюции; биологические, биоинженерные, биомедицинские, природоохранительные технологии, биологическая экспертиза и мониторинг, оценка и восстановление территориальных биоресурсов.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника: научноисследовательской, научно-производственной, проектной, организационноуправленческой деятельности, а также к педагогической деятельности (в установленном порядке).

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

Научно-исследовательская деятельность: самостоятельный выбор и обоснование цели, организация и проведение научного исследования по актуальной проблеме в соответствии со специализацией; формулировка новых задач, возникающих в ходе исследования; выбор, обоснование и освоение методов, адекватных поставленной цели; освоение новых теорий, моделей, методов исследования, разработка новых методических подходов; работа с научной информацией с использованием новых технологий; обработка и критическая оценка результатов исследований; подготовка и оформление научных публикаций, отчетов, патентов и докладов, проведение семинаров, конференций.

Научно-производственная и проектная деятельность:

самостоятельное планирование и проведение полевых, лабораторноприкладных работ, контроль биотехнологических процессов в соответствии со специализацией; освоение и участие в создании новых биологических технологий; организация получения биологического материала; планирование и проведение природоохранных предприятий; планирование и проведение биомониторинга и оценки состояния природной среды; сбор и анализ имеющейся информации по проблеме с использованием современных методов автоматизированного сбора и обработки информации; обработка, критический анализ полученных данных; подготовка и публикация обзоров, статей, научно-технических отчетов, патентов и проектов; подготовка нормативных методических документов.

Организационная и управленческая деятельность:

планирование и осуществление: лабораторных и полевых исследований в соответствии со специализацией; мероприятий по охране природы, биомониторингу, экологической экспертизе, оценке и восстановлению биоресурсов; семинаров и конференций; подготовка материалов к публикации;

патентная работа; составление проектной, сметной и отчетной документации;

подготовка научно-технических проектов.

Педагогическая деятельность (в установленном порядке в соответствии с полученной квалификацией): подготовка и чтение курсов лекций;

организация учебных занятий и научно-исследовательской работы студентов в высших учебных заведениях, руководство дипломными работами студентов 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО по направлению подготовки 020400.68 Биология, магистерская программа «Психофизиология»

3.1. В результате освоения данной ООП магистратуры выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурными:

ОК-1: способен к творчеству (креативность) и системному мышлению;

ОК-2: способен к инновационной деятельности;

ОК-3: способен к адаптации и повышению своего научного и культурного ОК-4: понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную позицию, используя профессиональные знания;

ОК-5: проявляет инициативу, в том числе в ситуациях риска, способен брать на себя всю полноту ответственности способен к поиску решений в нестандартных ситуациях;

ОК-6: способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.

Профессиональные (ПК):

Общепрофессиональные:

ПК-1: понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач.

ПК-2: знает и использует основные теории, концепции и принципы в избранной области деятельности, способен к системному мышлению.

ПК-3: самостоятельно анализирует имеющуюся информацию, выявляет фундаментальные проблемы, ставит задачу и выполняет полевые, лабораторные биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстрирует ответственность за качество работ и научную достоверность результатов.

ПК-4: демонстрирует знание истории и методологии биологических наук, расширяющие общепрофессиональную, фундаментальную подготовку.

ПК-5: демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание современных биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность прогнозировать последствия реализации социальнозначимых проектов.

ПК-6: творчески применяет современные компьютерные технологии при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации.

ПК-7: понимает и глубоко осмысливает философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения.

ПК-8: использует навыки организации и руководства работой профессиональных коллективов, способен к междисциплинарному общению и к свободному к деловому общению на русском и иностранных языках, работе в международных коллективах.

ПК-9: профессионально оформляет, представляет и докладывает результаты научно-исследовательских и производственно-технологических работ по утвержденным формам.

В соответствии с видами деятельности:

ПК-10: глубоко понимает и творчески использует в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы.

ПК-11: умеет планировать и реализовывать профессиональные мероприятия (в соответствии с целями магистерской программы).

ПК-12: применяет методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с целями магистерской программы), генерирует новые идеи и методические решения.

ПК-13: самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственнотехнологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации.

ПК-14: планирует и проводит мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в соответствии со специализацией.

ПК-15: использует знание нормативных документов, регламентирующих организацию и методику проведения научно-исследовательских и производственно-технологических биологических работ (в соответствии с целями магистерской программы), способен руководить рабочим коллективом, обеспечивать меры производственной безопасности.

ПК-16: имеет навыки формирования учебного материала, чтения лекций, готов к преподаванию в высшей школе и руководству НИР студентов, умеет представлять учебный материал в устной, письменной и графической форме для различных контингентов слушателей.

Специальные компетенции магистерской программы «Психофизиология»

СПК-1: Знает и использует современные подходы к решению психофизиологической проблемы – соотношения психики и мозга;

СПК-2: Знает нейрофизиологические и нейрохимические основы, генетические предпосылки реализации психофизиологических функций человека;

СПК-3: Знает и умеет оценить психофизиологические аспекты функциональных состояний и когнитивных процессов, течения стресса и способы коррекции стрессовых состояний, специфику возрастных изменений психофизиологической деятельности;

СПК-4: Знает модели решения проблем индивидуальности и подходы к решению типологического деления, основные методы дифференциальной психофизиологии и определения индивидуальных свойств человека, особенности поведения и реализации высших психических функций у людей различных групп;

СПК-5: Знает психофизиологические основы процессов научения и обучения, специфику реализации психофизиологических функций в разных группах обучающихся, самостоятельно умеет разрабатывать систему мер коррекции трудностей обучения;

СПК-6: Знает особенности влияния экологических факторов на психофизиологические функции человека, специфику нарушений психофизиологического статуса и основы его коррекции;

СПК-7: Знает и умеет применять современные методы психофизиологии для оценки основных показателей реализации психофизиологических функций, способен самостоятельно обрабатывать и анализировать протоколы экспериментальных исследований, оценивать полученные результаты, составлять корректные рекомендации по полученным результатам.

3.2. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП ВПО (приложение №1) 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки 020400.68 Биология, магистерская программа «Психофизиология».

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 020400.68 Биология содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом магистратуры с учетом его профиля; годовым календарным учебным графиком; рабочими программами учебных курсов;

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик.

4.1. Календарный график учебного процесса 4.2. Учебный план по направлению подготовки 020400.68 Биология, магистерская программа «Психофизиология».

4.3. Рабочие программы дисциплин (модулей) учебного плана.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цель освоения дисциплины: приобретение способности и готовности к социально- культурной коммуникации через овладение умениями опосредованного письменного и непосредственного устного общения.

2. Место дисциплины “Иностранный язык” в структуре ООП магистратуры: гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая часть (М.1.Б.2.).

3. Краткое содержание дисциплины «Иностранный язык»:

Основные правила построения предложений и их типы, грамматические и лексические нормы языка. Монологическое и диалогическое высказывание в рамках общеобразовательных и профессиональных тем.

Работа с газетными и журнальными материалами на иностранном языке. Основы публичной речи. Работа с тематическими текстами: Kinds of Consciousness (Понятие сознания. Виды сознания, взаимосвязь сознания и сна); Intelligence (определение, взгляды, современное понимание, IQ тесты, способы развития интеллекта); Emotional Intelligence (Понятие, основные подходы к пониманию, мотивация); Memory (понятие, процесс запоминания, сбои в процессе записи информации, 7 возрастов человека, способы улучшения памяти и ее тренировки); Temperament (понятие, 4 вида темперамента, темперамент и дети).

Грамматические конструкции (времена, пассив, косвенная речь, инфинитив).

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Профессиональные компетенции (ПК): ПК- Аннотация рабочей программы дисциплины «Философские проблемы естествознания»

1. Цель освоения дисциплины Цель освоения: ознакомить обучающихся с основными проблемами естественных (математики, физики, биологии, медицины) дисциплин, отразить основной комплекс философских аспектов современной науки.

2. Место дисциплины «Философские проблемы естествознания» в структуре ООП магистратуры:

М.1. Б.1.Дисциплина входит в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая часть. Изучается в первом семестре.

3. Краткое содержание дисциплины «Философские проблемы естествознания»: Философские проблемы математики. Программы обоснования математики. Логицистская программа обоснования математики. Способы сведения математических доказательств к логическим утверждениям. Теория типов. Формалистское обоснование математики. Понятие метатеории и доказательства абсолютной непротиворечивости. Гедель о неполноте формальных систем. Философские посылки интуицинистского понимания математики. Интуиция и конструктивный объект. Конвенциалистское понимание математики у Пуанкаре.

Философские проблемы физики. Философские аспекты современной физики. Филосфские предпосылки перестройки фундаментальных оснований физики. Квантовая механика и теория относительности в системе неклассической науки. Корпускуло-волновой дуализм. Микромир и макромир. Случайность и необходимость в квантовой теории. Физика необратимых процессов основные принципы синергетики: открытость, нелинейность, когерентность. Порядок из хаоса.

Философские проблемы биологии и медицины. Биология в современном естествознании. Многообразие биологических теорий и проблема их типологизации. Функциональная и эволюционная биология соотношение теоретической и общей биологии. Модели теоретической биологии, фундаментальные задачи теоретической биологии. Значение информационного подхода в современной биологии. Современные парадигмы математической биологии. Онтологические, логикометодологические и аксиологические проблемы медицины. Здоровье человека как предмет медицинского знания Основные категории медицины:

норма и патология. Понятие болезни. Проблема причинности в медицине.

Виды научных объяснений в медицине и их взаимосвязь. Объяснение и описание. Диалектика субъективного и объективного в медицинском диагнозе. Проблема предсказания в медицине. Процесс математизации медицинского знания. Специфика теоретического познания в медицине.

Проблема взаимоотношения врача и пациента: патерналистская и антипатерналистская модели. Концепция информационного согласия.

Биоэтика. Проблема эвтаназии.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Общекультурные компетенции (ОК): ОК- 1, ОК – 3.

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-4, ПК - Аннотация рабочей программы дисциплины «Педагогические технологии биологического образования 1. Цель освоения дисциплины: приобретение способности и готовности к преподавательской деятельности в ВУЗе.

2. Место дисциплины «Педагогические технологии биологического образования в высшей школе» в структуре ООП магистратуры:

М1.В1 Дисциплина относится к Гуманитарному, социальному и экономическому циклу, вариативная часть. Изучается во втором семестре.

3. Краткое содержание дисциплины «Педагогические технологии биологического образования в высшей школе»: Краткая история и современное состояние высшего образования в России. Зарождение и основные тенденции развития высшего образования в России. Система высшего образования в советский период.

Психология деятельности и психология личности. Деятельность и познавательные процессы. Деятельностный подход к обучению. Строение и развитие личности. Проблемы воспитания в высшей школе. Развитие творческого мышления студентов.

Цель и содержание обучения в вузе. Традиционные технологии обучения в вузе. Инновационные технологии обучения в вузе.

Дистанционные методы обучения. Модульно- рейтинговая система обучения.

Теоретические основания стандартизации в сфере образования. Система государственных стандартов высшего образования. Компетентностный подход в образовании. Психолого-педагогическая диагностика в высшей школе.

Проблема педагогического мастерства. Установки преподавателя и стили педагогического общения.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Общекультурные компетенции (ОК): ОК- 1, ОК – 3; ОК – 6.

Профессиональные компетенции (ПК): ПК 8; ПК – 11; ПК 15; ПК – 16.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Инновационные технологии в биологии»

1. Цель освоения дисциплины.

Цель - формирование профессионально значимых знаний, умений и навыков о применении новых методов исследований и преобразования биологических объектов..

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры:

М1.В.2. Модуль Б Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть. Дисциплина изучается во втором семестре 3. Краткое содержание дисциплины:

Современные естественнонаучные методы исследований биологических объектов: Геномные секвенаторы, ПЦР анализаторы реального времени, системы для анализа ДНК чипов, РНК-интерференция, клеточные анализаторы, системы молекулярной визуализации (в том числе in vivo), системы ультразвуковых исследований и микротомографии лабораторных животных, системы синтеза пептидов и олигонуклеотидов, системы биобанкинга;

АСМ/СЗМ-микроскопия, ЯМР-спектроскопия и др.

Современные методы активного воздействия на биологические объекты, биопротезирование в широком смысле: Использование трансгенных животных для научных целей. Использование стволовых клеток из дифференцированных тканей человека для стимуляции процессов регенерации.

Многофакторный анализ молекулярного полиморфизма человека с целью индивидуальной диагностики функционального резерва организма и предрасположенностей к развитию заболеваний. Создание новых лекарственных препаратов с использованием методов молекулярного моделирования. Современные достижения и проблемы трансплантации. Генотерапия. Постгеномные биотехнологии. Наномедицинские технологии. Киберпротезирование, вживление чипов (восстановление зрения, слуха, конечностей, жизненно важных органов).

Проблемы биоэтики в экспериментальной медицине и биологии.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Общекультурные компетенции (ОК): ОК-2, ОК-3; ОК-6.

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-1, ПК- Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цель освоения дисциплины: использование иностранного языка в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении.

2. Место дисциплины «Деловой иностранный язык» в структуре ООП магистратуры:

М.1. ДВ.1.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл, дисциплина по выбору. Изучается в третьем и четвертом семестрах.

3. Краткое содержание дисциплины «Деловой иностранный язык»:

Деловой этикет: Представление. Знакомство. Визитная карточка. Приветствие. Прощание. Профессии. Страны, языки, национальности.

Командировка: телефонный разговор, факс, общепринятые сокращения. Расписание самолетов. Заказ билетов на самолет. Заказ места в гостинице. В ресторане.

Заключение договора. Виды оплаты. В банке: денежные средства, валюта, курс валюты, счет.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-8.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цель освоения дисциплины.

Цель - использование иностранного языка в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении.

2. Место дисциплины «Научно-технический перевод» в структуре ООП магистратуры:

М.1. ДВ.1.2 Гуманитарный, социальный и экономический цикл, дисциплина по выбору. Изучается в третьем и четвертом семестрах 3. Краткое содержание дисциплины Основы технического перевода. Межъязыковые омонимы. Лексикограмматические трансформации. Понятие лексико-грамматической трансформации, ее необходимость, виды трансформаций.

Понятие эмфатической конструкции, модели и виды трансформации, усилительные конструкции, понятие инверсии.

Роль определения, существительные в роли определения, проблемы перевода, использование правила ряда.

Типы сложных предложений, типы придаточных, союзные слова.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-8.

Аннотация рабочей программы дисциплины « Компьютерные технологии в науке и образовании»

1. Цель освоения дисциплины Формирование профессиональных компетенций в сфере применения современных компьютерных технологий для решения научно-исследовательских, производственно-технологических и образовательных задач профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры:

М.2.Б.1. модуль Б Математический и естественнонаучный цикл 3. Краткое содержание дисциплины.

Информатика как наука и элемент культуры. Информационные системы, автоматизированные информационные системы и их использование в биологии. Компьютерные информационные технологии (гипертекстовые, мультимедийные, интернет-технологии). Компьютерные технологии в науке (ГИС, Нейрокибернетика, системы виртуальной реальности). Информационно-компьютерные технологии в образовании (электронные образовательные ресурсы, базы данных, система видеоконференций и телеконференций, АИС по законодательству, электронные каталоги и библиотеки, дистанционное обучение).

Технические требования к оформлению магистерских и кандидатских диссертаций. Редактирование и форматирование научных текстов, составного документа, работа со специальными символами, таблицами, списками, формулами в Microsoft Office Word.

Технология создания и обработки графической информации в редакторе Gimp, способы внедрения изображений в текстовые документы, презентации и другие мультимедийные приложения.

Эргономические требования к презентациям и другим наглядным материалам. Разработка презентаций результатов научных исследований в Microsoft Office PowerPoint. Создание сложных презентаций, их объединение с документами, созданными в других приложениях Microsoft Office.

Этические и правовые нормы использования интернет-ресурсов. Использование интернет - ресурсов при проведении научных исследований, в образовательных и профессиональных целях. Работа с электронными базами данных, образовательными порталами, сайтами российских и зарубежных научных фондов.

Возможности табличного редактора Excel для обработки экспериментальных данных биологических исследований. Создание и организация работы с объемными табличными базами данных.

Базы данных в биологических исследованиях. Создание структуры базы данных. Заполнение, форматирование и редактирование базы данных.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Общекультурные компетенции (ОК): ОК-6.

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-6; ПК-10; ПК-12; ПК-13.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Математическое моделирование биологических процессов»

1. Цель освоения дисциплины: формирование представлений об основах и методах математического моделирования биологических процессов, применение полученных знаний и навыков в решении профессиональных задач.

2.Место дисциплины «Математическое моделирование биологических процессов» в структуре ООП магистратуры:

М2. Б.2. математический и естественнонаучный цикл, базовая часть 3. Краткое содержание дисциплины «Математическое моделирование биологических процессов»:

Интеграционные процессы в науке и образовании. Математизация и информатизация. Модель: понятие, типологии, функции, ситуации использования в жизни, в науке, технике. Содержательные, концептуальные, формальные модели. Математические модели, их специфика, функции, типологии. Структура математической модели.

Математический аппарат, применяемый для построения кинетических моделей биологических процессов; Математические модели в экологии.

Методы качественного исследования динамических моделей биологических систем.

Математическая теория ферментативных процессов. Методы качественного исследования динамических моделей биологических систем.

Математическая теория ферментативных процессов.

Модели эволюции и развития в биологии, модели фотосинтеза, модели распределенных биологических систем.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Общекультурные компетенции (ОК): ОК-2, ОК-6.

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-6; ПК-12; ПК-13.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Химические основы жизнедеятельности организмов»

1. Цель освоения дисциплины Формирование представления о фундаментальных достижениях в изучении химических основ жизни и развитии исследований в этой области знания.

2. Место дисциплины «Химические основы жизнедеятельности организмов» в структуре ООП магистратуры:

М2.В1 Математический и естественнонаучный цикл, вариативная часть, 3. Краткое содержание дисциплины «Химические основы жизнедеятельности организмов»:

Молекулярные основы жизни. Основные наиболее значимые для жизнедеятельности организма биологические соединения: углеводы; липиды; аминокислоты, пептиды и белки; нуклеотиды, нуклеиновые кислоты; биологически активные соединения (витамины, ко-ферменты, гормоны). Химические реакции в живом организме. Основы ферментативного катализа. Основы обмена веществ и энергии. Молекулярные основы важнейших физиологических процессов: биохимия нервной системы, биохимия иммунной системы, биохимия мышечного сокращения.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-2; ПК- Специальные компетенции: СПК-2.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Биофизика психофизиологических процессов»

1. Цель освоения дисциплины: получить базовые знания о физических принципах, механизмах и моделях функционирования биологических систем на молекулярном, клеточном и организменном уровне.

2. Место дисциплины «Биофизика физиологических процессов» в структуре ООП магистратуры:

М2.В.2. Математический и естественнонаучный цикл, вариативная часть.

3.Краткое содержание дисциплины «Биофизика физиологических процессов»:

Биофизика, как наука. Основные разделы биофизики. Методы исследования и моделирования в биофизике. Биофизика клетки: Критерии живого.

Биофизические основы строения и функционирования клетки. Функции и структура биологических мембран. Транспорт веществ через мембраны. Биоэлектрические потенциалы. Распространение нервного импульса вдоль возбудимого волокна. Биофизика мышечного сокращения. Элементы биомеханики работы мышц. Модель скользящих нитей. Моделирование мышечных сокращений. Биофизика дыхания. Дыхание как физико-химический процесс.

Биофизика терморегуляции. Роль кровотока и выделительных систем в процессах теплоотдачи. Биофизика слуха. Частотная зависимость. Биофизика зрения. Глаз как оптическая система. Изучение принципов ультразвуковой диагностики состояния внутренних органов.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-2; ПК- Специальные компетенции: СПК-2.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цель освоения дисциплины Цель - изучить основные теории, методы изучения психогенетики; понимать механизмы влияния генетических и средовых детерминант в межиндивидуальной вариативности психических функций.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры:

М2.ДВ.1. Математический и естественнонаучный цикл, дисциплина по выбору.

3. Краткое содержание дисциплины «Избранные главы психогенетики»:

Основы психогенетики: исследовательские парадигмы психогенетики;

генетический аппарат человека, генотипсредовые взаимодействия; методы психогенетики.

Психогенетические исследования индивидуальности: психогенетические исследования когнитивных функций и способностей темперамента, движений.

Психогенетика онтогенеза: генотип-средовые соотношения в онтогенезе, психогенетика дизонтогенеза.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-1; ПК-2, ПК- Специальные компетенции: СПК-2.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цель освоения дисциплины Цель - основные теории, методы изучения генетики поведения; понимать механизмы влияния генетических детерминант в поведенческих реакциях.

2. Место дисциплины «Генетика поведения» в структуре ООП магистратуры:

М2.ДВ.1. Математический и естественнонаучный цикл, дисциплина по выбору.

3.Краткое содержание дисциплины «Генетика поведения»:

Основы генетики поведения: историческая справка, исследовательские походы, методы генетики поведения: рекомбинантных инбредных линий, QTL, мозаичные и химерные животные, трансгенные организмы Исследования поведения у организмов разных уровней организации: одноклеточных и нематод, исследования поведения насекомых Исследование генетики поведения мышей и моделирование неврологических и психических заболеваний человека. Патофизиологические признаки. Модели болезней человека.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-1; ПК- Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цель освоения дисциплины: знакомство с основными проблемами биологической науки и актуальными направлениями биологических и биомедицинских исследований во второй половине XX – начале XXI вв 2.Место дисциплины «Современные проблемы биологии» в структуре ООП магистратуры:

М3.Б.1.1 Профессиональный цикл. Модуль А.

3. Краткое содержание дисциплины «Современные проблемы биологии»: Современная биологическая картина мира. Краткий обзор современной биологической КМ. Проблемы биологии в XXI веке. Новые методы исследования в биологии Биология в поиске путей решения глобальных проблем человечества.

Решение продовольственной проблемы: ГМО, биотехнологии в пищевой промышленности. Биотехнология и генная инженерия для биомедицины, ветеринарии. Биогеотехнологии. Перспективы: энергетика на основе биотехнологий Проблемы биологии и генетики развития организма. Молекулярная генетика - эволюционной теории. ДНК и антропология. Изучение механизмов регуляции функции генов, дифференцировки клеток на посттрансляционном уровне; становления формы отдельных органов и всего организма в целом;

пола и роста организмов. Генотерапия. Изучение механизмов процессов регенерации, онкогенеза, старения. Проблемы клонирования организма. Стволовые клетки: за и против.

Биология сложных физиолого-генетических функций организма. Проблемы биологии поведения. Проблемы биологии стрессоустойчивости.

Смежные и междисциплинарные проблемы. Медико-биологические и популяционно-генетические исследования малочисленных народностей Сибири и Крайнего Севера. Биоинформационные технологии для изучения структуры и функций геномов. Изучение наследственных и наследственно обусловленных болезней. Оценка антропогенных (радиационных, химических и др.) воздействий на живые системы в большом временном диапазоне В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Общекультурные компетенции (ОК): ОК-2: ОК-3, ОК- Профессиональные компетенции (ПК) ПК-1, ПК-2; ПК-5; ПК-12.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цель освоения дисциплины Целью освоения дисциплины является формирование у обучающихся представления о развитии фундаментальных биологических наук, как о непрерывном познавательном процессе, характеризующемся внутренней логикой и обусловленном революционизирующим воздействием новых методов и средств исследования.

2. Место дисциплины «История и методология биологии» в структуре М3.Б.1.2 Модуль А. Дисциплина относится к профессиональному циклу, базовая часть. Изучается в первом семестре.

3. Краткое содержание дисциплины Наука и общество. Цель науки. Природа науки. Наука и мифология.

Наука и технология (А.Е. Левин). Наука, как особая отрасль культуры (Т. Кун). Особенности научного знания и мировоззрения. Social contract (В. Буш).

История биологии. Методы познания природы в древности и в эпоху средневековья. Представления о единстве и развитии. Развитие описательного метода, экстраполяция и первые попытки научных обобщений. Систематизация накопленных фактов в 15-18 веках. Эпоха возрождения. Histoire naturelle. Центральные догмы и их критика. Формирование биологии как комплексной науки в первой половине 19 века. Синтетические методы в физиологии. Физико-химические и химические методы в физиологии человека и животных. Новые методы в физиологии растений. Биохимия. Микробиология. Перестройка биологии на основе теории эволюции во второй половине 19 века. Эволюционные направления в палеонтологии и систематике. Развитие эмбриологии. Исследования структурно-функциональной организации живых существ. Развитие представлений о целостности живой природы.

Прогресс и дифференциация биологии в 20-ом и 21-ом веке. Дискуссии в понимании процесса эволюции. Механицизм и витализм. Развитие физиологобиохимического направления. Исследования онтогенеза. Популяционная биология. Развитие иммунологии и иммуногенетики. Развитие молекулярной биологии и генетики.

Методология научного исследования. Предмет изучения, цели и задачи методологии биологии. Средства научного исследования в биологии. Методы научного исследования в биологии и их особенности.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Общекультурные компетенции (ОК): ОК- Профессиональные компетенции (ПК) ПК-1,ПК-4; ПК-7.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цель освоения дисциплины:

Изучение биосферы как единой системы на планетарном уровне во всей совокупности генетических взаимосвязей живого вещества и неживой материи, сущности эволюции биосферы, в т.ч. особенностей её современного состояния; ознакомление с научным и практическим значением учения о биосфере в настоящее время.

2. Место дисциплины» в структуре ООП магистратуры:

М.3.Б.1.3. Модуль А. Дисциплина относится к профессиональному циклу, базовая часть. Изучается в первом семестре 3. Краткое содержание дисциплины «Учение о биосфере».

Биосфера, ее структура. Живое вещество, его биосферные функции.

Биосфера как оболочка Земли. Живое вещество биосферы и ее устойчивость.

Биогеохимические функции живого вещества. Биогенная миграция.

Организованность биосферы. Организованность биосферы на пространственно-временном, физическом, химическом, биологическом уровнях.

Эволюция биосферы. Становление и эволюция биосферы: законы и закономерности, периодизация. Изменение организованности биосферы в ходе ее эволюции. Модели эволюции биосферы Современное состояние биосферы. Особенности техносферы, ее динамика. Принципы рационального природопользования. Современное состояние глобальных проблем человечества Возможное будущее биосферы и человечества. «Ноосфера»? «Коэволюция»? «Устойчивое развитие»? Возможности создания «экологически чистой» продукции и источников энергии В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Общекультурные компетенции (ОК): ОК-3, ОК- Профессиональные компетенции (ПК) ПК-5.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Современная экология и глобальные экологические проблемы»

1. Цель освоения дисциплины.

Ознакомление с современными проблемами и тенденциями развития теоретической экологии и природопользования, формирование экологического мировоззрения как основы устойчивого развития человечества.

2. Место дисциплины «Современная экология и глобальные экологические проблемы» в структуре ООП магистратуры М3.Б1.4. Модуль А. Дисциплина относится к профессиональному циклу, базовая часть. Изучается в первом семестре.

3. Краткое содержание дисциплины «Современная экология и глобальные экологические проблемы».

Основные экологические проблемы современности. Причины современного экологического кризиса. Проблемы загрязнения атмосферы:

химическое и физическое загрязнение. Озоновые дыры. Парниковый эффект.

Кислотные дожди.

Проблемы мирового океана. Загрязнение почв и его последствия.

Изменение ландшафтов: опустынивание территорий и уничтожение лесов.

Продовольственные проблемы. Достижения современной теоретической экологии. Тенденции современного природопользования.

Современные концепции биоразнообразия. Особо охраняемые природные территории для сохранения экологического равновесия.

Особенности арктических экосистем. Человек в биосфере. Пути развития и сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК): ОК-3, ОК-4, ОК- Профессиональные компетенции (ПК): ПК-7; ПК-12; ПК-14.

Специальные компетенции: СПК-6.

Аннотация рабочей программы дисциплины Теоретические основы психофизиологии 1. Цель освоения дисциплины Изучить основные теоретические положения, определяющие психофизиологические подходы к поведению человека.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры М3.В1.4. Модуль А. Дисциплина профессионального цикла.

Изучается в первом семестре.

3. Краткое содержание дисциплины Введение в проблему. Определение психофизиологии. Предмет и задачи психофизиологии. Психофизиологическая проблема - соотношения мозга и психики. Современные представления о соотношении психического и физиологического. Феномен эффектов «плацебо-нацебо»

Системные основы психофизиологии. Функциональная система как физиологическая основа поведения. Принцип саморегуляции физиологических процессов. Информационная парадигма. Межнейронное взаимодействие и нейронные сети.

Теории локализации функций. Теория системной динамической локализации психических процессов А.Р. Лурия. Теория нейропластичности.

Теоретическое обоснование физиологии психической деятельности.

Теория И.П. Павлова. Взгляды Ухтомского А.А. Работы Выготского Л.С.

Современные теории обоснования психической деятельности.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями.

Профессиональные компетенции ПК: ПК-1; ПК-2; ПК-7; ПК-10.

Специальные компетенции: СПК: СПК-1.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Нейрофизиология:

1) объективное глубокое изучение материального субстрата нервной деятельности нейрона;

2) изучение закономерностей функционирования центральной нервной системы в норме и патологии;

3) изучение особенностей онтогенетического, филогенетического функционирования центральной нервной системы и в зависимости от окружающих условий;

4) изучить взаимосвязь между физиологическими особенностями ЦНС и их психическими проявлениями.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры:

М3.В.1.2 Дисциплина профессионального цикла, вариативная часть.

Изучается в третьем семестре.

3. Краткое содержание дисциплины.

Нейрофизиология. История и принципы изучения механизмов деятельности мозга человека. История развития нейрофизиологии. Клиникофизиологическое обоснование мозгового обеспечения психических функций.

Фундаментальные процессы в ЦНС. Возбудимые мембраны нейрона.

Ионные каналы, блокаторы каналов. Пассивные и активные ионные токи через мембрану. Потенциал покоя, потенциал действия. Факторы, влияющие на величину потенциала покоя и потенциала действия. Исследование фундаментальных процессов ЦНС на нейро-мышечном препарате лягушки. Компьютерное моделирование потенциала действия, возбуждающего и тормозного постсинаптического потенциала.

Физиологические закономерности эмбриогенеза ЦНС. Нейрональная индукция. Формирование синаптических контактов и нейронных сетей, их генетическая детерминированность и изменчивость. Специфические особенности генома нервных клеток.

Физиология нейрона. Функциональные части нейрона. Транспорт веществ в нервных клетках и ток аксоплазмы. Нейросекреция и пиноцитоз.

Особенности структуры и метаболизма нейронов в разных областях головного мозга. Ненейронные элементы ЦНС. Цереброспинальная жидкость в норме и патологии. Химический, электрический синапс, этапы синаптической передачи возбуждения и торможения. Аксональный спроутинг и новообразование синапсов. Химическое многообразие медиаторов. Физиология рефлекторной деятельности, рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо. Кодирование информации в ЦНС. Свойства нервных центров. Возбуждение и торможение в ЦНС.

Физиология спинного мозга. Соматическая нервная система и движение. Аксон - синапс - мышечное волокно. Физиология движения, миограмма, режимы сокращений. Инициация мышечного сокращения. Супраспинальные механизмы регуляции движений и позы. Ретикулярная формация. Функции мозжечка. Движение и вестибулярная функция. Стриапаллидум. Дофаминергическая система мозга и ее роль в моторной асимметрии. Нейрохимические основы возникновения napкинсонизма и хореи Геддингтона.

Интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных структур.

Интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных структур при осуществлении сложного безусловно-рефлекторного поведения. Сенсорные и метаболические механизмы возникновения и удовлетворения инстинктов.

Физиология головного мозга и коры больших полушарий головного мозга. Головной мозг. Асимметрия полушарий. Комиссуральные связи полушарий. Латерализация мозга и психическое здоровье. Электрическая активность неокортекса. ЭЭГ. Основные ритмы ЭЭГ, анализ ЭЭГ. Вызванные ответы. Судорожная активность мозга, эпилепсия. Нейроны и предполагаемые нейронные сети сознания. ЭЭГ исследования.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-2, ПК-3, ПК-10; ПК-12.

Специальные компетенции: СПК-2.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Знакомство с общими закономерностями и механизмами работы сенсорных системы; изучение механизмов передачи информации в сенсорных системах; механизмы взаимодействия перцептивных систем.

2. Место дисциплины Психофизиология сенсорных систем в структуре ООП магистратура:

М3.В.1.3Модуль В. Дисциплина профессионального цикла, вариативная часть.

3. Краткое содержание дисциплины Общие принципы работы сенсорных систем. Аналитакосинтетическая деятельность мозга. Структура и функции сенсорных систем.

Взаимодействие и развитие сенсорных систем в онтогенезе. Психофизиология рецепции. Сенсорная рецепция. Сенсорные пороги. Поступление и кодирование информации.

Зрительная сенсорная система. Общая характеристика зрения. Структура и функции зрительной системы. Нервный аппарат глаза. Чувствительность зрения. Зрительная адаптация. Цветовое зрение. Зрительное восприятие.

Слуховая сенсорная система. Слуховая система. Структура и функции слуховой системы. Теории слуха. Слуховые ощущения. Тональность (частота звука). Анализ частоты звука (высоты тона). Слуховая чувствительность и адаптация. Громкость звука. Бинауральный слух.

Вестибулярная система. Значение вестибулярной системы. Строение и функции рецепторного вестибулярного аппарата. Электрические явления в вестибулярной системе. Рефлексы, связанные с вестибулярной стимуляцией.

Основные афферентные пути и проекции вестибулярных сигналов.

Соматосенсорная чувствительность. Кожная рецепция. Свойства тактильного восприятия. Температурная рецепция. Мышечно-суставная рецепция. Болевая рецепция. Организация болевого восприятия. Значение боли.

Передача и переработка соматосенсорной информации.

Обонятельная система. Рецепторы обонятельной системы. Кодирование обонятельной информации. Проводящие пути и центры вкусовой сенсорной системы. Чувствительность обонятельной системы.

Вкусовая система. Вкусовые рецепторы. Проводящие пути и центры вкусовой сенсорной системы. Вкусовые ощущения и восприятие.

Висцеральная система. Интерорецепторы. Проводящие пути и центры висцеральной сенсорной системы. Висцеральные ощущения и восприятие.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-3; ПК-10; ПК-12.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Усвоение основных научных положений, составляющих общетеоретический и концептуально-методологический базис когнитивной психофизиологии;

приобретение знаний о психофизиологических механизмах, принципах и закономерностях реализации когнитивных функций (восприятия, внимания, памяти;

мышления, речи), об их нейрофизиологических, вегетативных, поведенческих проявлениях, а также о психофизиологическом содержании феномена сознания.

Получение научных представлений о системном взаимодействии психофизиологических механизмов, направленном на достижение когнитивного результата; овладение навыками применения методов психофизиологической диагностики в изучении когнитивных функций и процессов.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры:

М.3.В.1.4, профессиональный цикл,вариативная часть.

3. Краткое содержание дисциплины Психофизиология восприятия. Психофизиологическое определение и классификация видов восприятия. Свойства восприятия. Психофизиологические механизмы восприятия.

Психофизиология памяти. Теории и гипотезы памяти. Психофизиологическая классификация видов памяти. Временная организация памяти. Физиологические механизмы памяти.

Психофизиология внимания. Явления и определение внимания. Функции и виды внимания. Свойства внимания. Модально-специфическое и модально-неспецифическое внимание. Ориентировочный рефлекс как нейрофизиологический маркер непроизвольного внимания. Методы изучения внимания.

Психофизиология речи. Неречевые формы коммуникации. Учение о второй сигнальной системе и современное ее состояние. Речевая система:

структура и функции. Механизмы восприятия речи и организации речевого ответа. Речь как функция мозга: мозговые центры речи. Нейрофизиологические корреляты речевых процессов.

Психофизиология мышления и сознания. Психофизиологический подход к определению сознания. Функции сознания. Сознание и уровни бодрствования. Сознание и внимание. Теории и концепции сознания.

Мозговые центры и сознание. Психологическая структура мышления. Конструктивное и дискурсивное мышление. Этапы процесса мышления. Физиологические механизмы мышления. Нейрофизиологические корреляты мышления. Психофизиологический подход к интеллекту.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-3; ПК-10; ПК-12.

Специальные компетенции: СПК-3.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели освоения дисциплины 1) изучение психофизиологических механизмов воздействия на человека экологически вредных факторов, нарушающих психическую деятельность и поведение человека;

2) знакомство с методами диагностики нарушений психических функций и состояний, возникающих под влиянием различного рода экологических факторов;

3) изучение мер профилактики и коррекции психофизиологических нарушений, вызванных экологическими факторами.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры:

М3.В.2.профессиональный цикл, вариативная часть 3. Краткое содержание дисциплины Экологическая психофизиология Введение. Предмет и задачи, методы Экологической психофизиологии.

Психологический фактор в экологии. Актуальные проблемы Экологической психофизиологии Механизмы воздействия различных факторов на психику и здоровье человека. Химические факторы загрязнения среды: строительные материалы, соли тяжелых металлов, отходы химического производства, удобрения, пестициды. Физические факторы электромагнитной, радиационной природы Психофизиологические нарушения, вызванные экологическими факторами. Возрастные особенности психофизиологических реакций. Уровни экологической адаптации и дезадаптации. Урбанизация и человек. Человек в условиях Севера.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-10; ПК-13; ПК-14-15.

Специальные компетенции: СПК-3, СПК-6.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Клиническая психофизиология.

1) изучение теоретических основ в области нейропсихологии, патопсихологии и психосоматики;

2) выработка у студентов умений и навыков самостоятельного изучения дисциплины и применений полученных знаний на практике.

2. Место дисциплины Клиническая психофизиология в структуре ООП магистратуры: профессиональный цикл, вариативная часть, М3.В.2. 3. Краткое содержание дисциплины Клиническая психофизиология Введение в клиническую психофизиологию. Предмет и задачи, методы, история возникновения. Понятие «норма» в психофизиологии и медицине.

Основы психофизиологии. Нейропсихологический анализ мозговых механизмов высших психических функций. Основные принципы строения и деятельности мозга. Проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия.

Психофизиологические нарушения. Психофизиологические нарушения: сознания, восприятия, памяти, мышления. Возрастные особенности психофизиологических реакций.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-10; ПК-13.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цель освоения дисциплины Методы психофизиологии: научить использовать знания современных методов психофизиологических исследований для решения практических задач сохранения полноценной психики, здоровья и высокой работоспособности ребенка на разных этапах его возрастного развития.

2. Место дисциплины Методы психофизиологии в ООП магистратуры:

профессиональный цикл, вариативная часть, М3.В.3. 3. Краткое содержание дисциплины Методы психофизиологии Инструментальные методы психофизиологическихисследований. Методы изучения работы головного мозга. Методы воздействия на мозг. Электрическая реакция кожи. Показатели работы сердечно-сосудистой системы.

Показатели активности дыхательной системы. Показатели активности мышечной системы. Реакции глаз. Детектор лжи. Выбор методик и показателей.

Основные принципы психофизиологического тестирования детей и подростков. Основные требования, необходимые для получения объективных результатов при тестировании. Анализ некоторых классических тестовых методик (Векслера, Равенна, Лурия-90), таблиц Бурдона и Анфимова.

Методы статистической обработки результатов психофизиологических исследований. Прикладные компьютерные программы Microsoft Excel, SPSS 11,5 для Windows. Определение средних значений некоторых показателей уровня развития психофизиологических функций у школьников разного возраста и пола (по данным базы кафедры) В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-3; ПК-10-12.

Специальные компетенции: СПК-7.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цель освоения дисциплины Возрастной психофизиологии: научить использовать знания об объективном материальном субстрате психической деятельности для решения практических задач сохранения полноценной психики, здоровья и высокой работоспособности ребенка на разных этапах его возрастного развития.

2. Место дисциплины Возрастная психофизиология в ООП магистратуры: профессиональный цикл (дисциплина по выбору), М3.ДВ. 3. Краткое содержание дисциплины Возрастная психофизиология Возрастная психофизиология как наука. Методы исследования. Современные проблемы возрастной психофизиологии. Основные методы исследования в возрастной психофизиологии. Психофизиологическое тестирование детей и подростков.

Возрастная периодизация. Критические и сенситивные периоды. Ранний онтогенез. Факторы риска раннего развития. Возрастная периодизация.

Биологический возраст.

Возрастная динамика развития основных психофизиологических функций. Возрастная динамика уровня развития зрительно-пространственного восприятия, объема памяти, внимания, умственной работоспособности и др.

Психофизиологические отклонения, вызванные школьными и другими факторами. Школьная зрелость. Школьный стресс. Школьная тревожность.

Психофизиологические особенности детей-северян.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-10.

Специальные компетенции: СПК-3-5.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психофизиология научения и обучения»

1. Цель освоения дисциплины Психофизиология научения и обучения:

изучить психофизиологические основы процессов научения и обучения для формирования современного подхода к управлению процессом обучения.

2. Место дисциплины Психофизиология научения и обучения в структуре ООП магистратуры: профессиональный цикл, дисциплины по выбору, М3.ДВ.1.

3. Краткое содержание дисциплины Психофизиология научения и обучения:

Научение. Понятие научения, «всеобщие» законы научения. Психологические и биологические теории научения, специфика психофизиологического рассмотрения научения. Системная психофизиология научения. Проблема элементов индивидуального опыта. Классификация научения, его виды. Пассивное, активное и когнитивное научение.

Обучение. Обучение, его структура и основные закономерности. Психофизиологические основы эффективной организации учебного процесса.

Психофизиологические основы готовности к обучению Трудности обучения. Виды и классификация трудностей обучения.

Причины возникновения трудностей обучения. Психофизиологическая диагностика трудностей обучения. Методы коррекции трудностей обучения.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-10.

Специальные компетенции: СПК-5.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Дифференциальная психофизиология»

1. Цель освоения дисциплины Дифференциальная психофизиология:

обеспечить понимание базисных факторов, определяющих индивидуальные и типологические различия между людьми, проявляющиеся в поведении, деятельности и необходимость толерантного отношения к тем или иным проявлениям человеческого поведения.

2. Место дисциплины Дифференциальная психофизиология в структуре ООП магистратуры: профессиональный цикл М3.ДВ. 3. Краткое содержание дисциплины Дифференциальная психофизиология Введение в основную проблематику курса. Индивидуальность. Предмет, методы, задачи дифференциальной психофизиологии. Источники индивидуальных различий. Теории формирования индивидуальности. Структура индивидуальности. Индивид, личность и индивидуальность. Уровни индивидуальности. Структура индивидуальности в подходах разных ученых.

Биологические основы индивидуально-типологических различий.

Морфологическая конституция. Методы оценки конституциональных типологий. Пол в структуре индивидуальности. Биологический и психологический пол. Теории развития половой идентичности. Психофизиологические особенности полов. Свойства нервной системы и их изменения. Темперамент в структуре индивидуальности. Темповая организация деятельности и индивидуальность. Асимметрия головного мозга и индивидуальность. Левшество. Декстра-стресс. Модальность как феномен индивидуальности. Биоритмологическая организация деятельности. Вегетативный вклад в индивидуальность. Гормональный статус и индивидуальность.

Способности как психофизиологический феномен. Склонности, способности, одаренность, талант, гениальность. Структура понятий и их соотношение. Одаренные люди, их психофизиологические особенности.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-10.

Специальные компетенции: СПК-4.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психофизиологические основы толерантности»

1. Цель освоения дисциплины: изучить многообразие типологических групп в популяции людей, их психофизиологические особенности и необходимость толерантного отношения к тем или иным проявлениям человеческого поведения..

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры: профессиональный цикл М3.ДВ. 3. Краткое содержание дисциплины:

Понятие толерантности. Понятие интолерантности и ее последствий.

Индивидуальность и ее структура, теории индивидуальности. Факторы определяющие индивидуальность: физиологические, психофизиологические, психологические, социальные. Гендерные основы индивидуальности. Свойства нервной системы. Темповая организация деятельности. Психофизиологические особенности разных возрастных групп. Асимметрия головного мозга и индивидуальность. Модальность и индивидуальность.

Свойства нервной системы. Темповая организация деятельности.

Способности. Принципы воспитания толерантности В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК): ОК- Профессиональные компетенции (ПК): ПК-8, ПК-10.

Специальные компетенции: СПК-4.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психофизиология функциональных состояний»

1. Цели освоения дисциплины Психофизиология функциональных состояний: приобретение научных представлений о системных психофизиологических механизмах функциональных состояний во всем их многообразии, о принципах и закономерностях их реализации, об их биохимических, нейрофизиологических, вегетативных, поведенческих коррелятах, об их роли в организации жизнедеятельности; овладение навыками применения методов психофизиологической диагностики в процессе изучения функциональных состояний.

2. Место дисциплины Психофизиология функциональных состояний в структуре ООП магистратуры: профессиональный цикл, дисциплина по выбору, М3.ДВ 3. Краткое содержание дисциплины Психофизиология функциональных состояний:

Введение в психофизиологию функциональных состояний. Современные подходы к определению функционального состояния. Роль и место ФС в организации жизнедеятельности. Модулирующие системы мозга, их роль в запуске и реализации функциональных состояний.

Базовые активационные состояния. Состояние относительного физиологического покоя. Сон. Теория сна. Виды, стадии, физиологические механизмы сна. Биологические ритмы и сон. Состояние бодрствования. Предрабочие и рабочие состояния. Оптимальное рабочее состояние. Состояние мобилизации. Состояние парабиоза. Теория парабиоза. Стадии и механизмы парабиоза.

Негативные функциональные состояния. Состояния, вызванные интенсивной длительной деятельностью. «Мертвая точка» и «второе дыхание».

Состояние утомления. Локализация и механизмы утомления. Стадии утомления. Состояние стресса. Теория стресса. Условия и этапы развития стресса.

Виды и механизмы стресса, его проявления и последствия. Боль как детерминанта функциональных состояний. Типология и продолжительность боли.

Компоненты боли. Ноцицептивная система.

Диагностика и регуляция функциональных состояний. Нейрофизиологические и вегетативные показатели функциональных состояний: методы диагностики. Методы регуляции функциональных состояний. Методы саморегуляции. Обратная связь в регуляции функциональных состояний.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-10.

Специальные компетенции: СПК-3.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психофизиология эмоциональных состояний»

1. Цели освоения дисциплины Психофизиология эмоциональных состояний: приобретение научных представлений о системных психофизиологических механизмах эмоциональных состояний во всем их многообразии, о принципах и закономерностях их реализации, об их биохимических, нейрофизиологических, вегетативных, поведенческих коррелятах, об их роли в организации жизнедеятельности; овладение навыками применения методов психофизиологической диагностики в процессе изучения эмоциональных состояний.

2. Место дисциплины Психофизиология эмоциональных состояний в структуре ООП магистратуры: профессиональный цикл, дисциплина по выбору, М3.ДВ3.

3. Краткое содержание дисциплины Психофизиология эмоциональных состояний:

Психофизиология эмоций. Определение понятия «эмоция». Виды эмоций. Нейробиологический субстрат эмоций. Происхождение (психофизиологические механизмы) и функциональное значение эмоций.

Теоретические и концептуально-методологические аспекты проблемы эмоциональных состояний. Развитие представлений об эмоциональных состояниях. Эмоции как состояния. История проблемы. Определение понятия «эмоциональное состояние», «настроение» его сущность, функции, свойства и характеристики. Классификация ЭС. Системный характер эмоциональных состояний. Функциональная структура ЭС. Место и роль ЭС в системе психических явлений.

Феноменология неравновесных эмоциональных состояний. Концепция неравновесных эмоциональных состояний. Обратимые и необратимые «трудные» ситуации. Морфофункциональные и психофизиологические проявления и изменения. Уровни и состояния психической активности. Тревожность. Агрессивность. Страх. Фрустрация. Эмоциональный стресс. Паника. Монотония. Эмоциональное выгорание. Восторг. Счастье.

Методы диагностики и регуляции эмоциональных состояний. Методы психофизиологической диагностики эмоциональных состояний: нейрофизиологические и вегетативные показатели. Концепция саморегуляции эмоциональных состояний. Системно-функциональная модель регуляции эмоциональных состояний. Управление эмоциональным напряжением и стрессом. Психофизические методы достижения эмоционального равновесия: физические упражнения, дыхательная гимнастика, массаж, аутогенная тренировка.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-10.

Специальные компетенции: СПК-3.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цель освоения дисциплины: овладеть знаниями и навыками полиграфических методов исследования в психофизиологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры: профессиональный цикл, вариативная часть М3.ДВ. 3. Краткое содержание дисциплины:

Основные методы электрографии. История развития электрофизиологии. Основные подходы и принципы современной электрографии. Полиграфия. Требования к электродам, регистрирующей аппаратуре, электропроводниковым гелям, программному обеспечению. Техника безопасности.

Кардиография – как метод физиологического исследования сердца.

Электрокардиограмма, ее основные параметры в норме и при патологиях. Реактивность сердца и параметры ЭКГ в ответ на разномодальные внешние воздействия (физическая нагрузка, умственное и эмоциональное напряжение). Морфология и физиология системы дыхания. Дыхание, физиологические характеристики, регуляция дыхания. Реактивность вегетативной нервной системы, проявления изменений функционирования ВНС.

Электродермальная активность, ее регистрация, ВКВП. Параметры ВКВП, интерпретация. Изменения показателей эпидермальной активности в ответ на разномодальные внешние воздействия. Сосуды, строение стенок вен и артерий разного калибра. Регуляция просвета сосудов. Факторы, влияющие на просвет сосудов. Электроплетизмограмма (ЭПГ), основные параметры.

Головной мозг. Кора больших полушарий головного мозга. Электрическая активность неокортекса. ЭЭГ. Основные ритмы ЭЭГ, анализ ЭЭГ. Биоэлектрическая активность в состоянии спокойного бодрствования и при выполнении разных функциональных нагрузок (мыслительная деятельность, эмоциональное напряжение).

Полиграфия как метод психофизиологическокого исследования. История возникновения и развития полиграфии. Современная полиграфия. Использование данных полиграфии.

В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-3, ПК-10-12, ПК-15.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Методы психофизиологического исследования восприятия»

1. Цель освоения дисциплины: освоить основные методы исследования свойств и качеств восприятия.

Виды и свойства восприятия. Методы изучения восприятия. Методики оценки уровня развития зрительного восприятия. Вызванные потенциалы головного мозга. ВП как единица психофизиологического анализа. Событийно связанные потенциалы. Реакции глаз Пупиллометрия. Электроокулография.

Критическая частота световых мельканий и др. Дистанционный трекинг глаз В результате освоения учебной дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-3, ПК-10-12, ПК-15.

Аннотация программы научно-исследовательской работы в семестре 1. Цель научно-исследовательской работы в семестре: подготовить магистранта, как к самостоятельной научно-исследовательской работе, основным результатом которой является написание и успешная защита магистерской диссертации, так и к проведению научных исследований в составе творческого коллектива.

2. Задачи научно-исследовательской работы в семестре являются:

вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

формулировать и разрешать задачи, возникающие в ходе выполнения научно-исследовательской работы;

выбирать необходимые методы исследования (модифицировать существующие, разрабатывать новые методы), исходя из задач конкретного исследования (по теме магистерской диссертации или при выполнении заданий научного руководителя в рамках магистерской программы);

применять современные информационные технологии при проведении научных исследований;

обрабатывать полученные результаты, анализировать и представлять их в виде законченных научно-исследовательских разработок (отчета по научно-исследовательской работе, тезисов докладов, научной статьи, курсовой работы, магистерской диссертации);

оформлять результаты проделанной работы в соответствии с требованиями ГОСТ и др. нормативных документов с привлечением современных средств редактирования и печати дать другие навыки и умения, необходимые магистранту данного направления, обучающемуся по конкретной магистерской программе.

3. Место научно-исследовательской работы в семестре в структуре ООП магистратуры 020400.68 Биология: профессиональный цикл М4.В.1.

4. Краткое содержание Научно-исследовательской работы в семестре:

содержание научно-исследовательской работы студента-магистранта в каждом семестре указывается в плане научно-исследовательской работы магистранта в семестре, который разрабатывается научным руководителем магистранта, утверждается на заседании кафедры и фиксируется по каждому семестру в отчете по научно-исследовательской работе и индивидуальном плане магистерской подготовки.

В результате освоения НИРС выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК): ОК-1-3.

Профессиональные компетенции (ПК): ПК-3; ПК-6; ПК-9-13, ПК-15.

Специальные компетенции: СПК-7.

4.4. Программы научно-исследовательской и научно-педагогической практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 020400. Биология раздел основной образовательной программы магистратуры «Научно-исследовательская и научно-педагогическая практика» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

4.4.1. Программы научно-исследовательской и научно-педагогической практик.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды практик:

научно-исследовательская на базе кафедры физиологии и морфологии человека; научно-педагогическая практика на базе кафедры физиологии и морфологии человека.

Аннотация программы научно-педагогической практики 1. Цель научно-педагогической практики: изучение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях и инновационных общеобразовательных учреждениях различного типа, овладение навыками проведения отдельных видов учебных занятий по дисциплинам кафедр соответствующего учреждения, приобретение опыта педагогической работы в условиях высшего учебного заведения.

2. Задачами научно-педагогической практики являются:

1. формирование у магистранта представления о содержании и планировании учебного процесса в условиях высшего учебного заведения (техникума, колледжа, училища).

2. практическое ознакомление магистрантов с авторской методикой преподавания конкретного курса, обязательно входящего в базисный учебный план учреждения.

3. изучение учебно-методической литературы, лабораторного и программного обеспечения по рекомендованным дисциплинам учебного плана.

4. разработка дополнительных методических и тестовых материалов для магистрантов в помощь преподавателю при ведении лекционных и семинарских занятий по курсу.

5. осуществление контроля качества усвоения магистрантами учебного материала путём содержательного квалификационного анализа самостоятельных работ магистров (рефератов, эссе, семестровых контрольных работ, а также заданий, выполняемых при изучении курса дистантным методом в кейс-технологиях).

6. изучение современных образовательных технологий высшей школы.

7. участие практикантов в учебном процессе, выполнение педагогической нагрузки, предусмотренной индивидуальным заданием.

8. развитие навыков работы в группе при совместной аналитической (научной) деятельности в процессе разработки методических и тестовых материалов.

3. Место практики в структуре ООП магистратуры 020400.68 Биология:

научно-педагогическая практика является самостоятельной единицей в структуре ООП.

4. Краткое содержание практики: программа практики увязана с возможностью последующей преподавательской деятельности лиц, оканчивающих магистратуру, в том числе и на кафедрах высшего учебного заведения. В период прохождения научно-педагогической практики магистрант должен:

ознакомиться с государственным образовательным стандартом и рабочим учебным планом по одной из основных образовательных программ; освоить организационные формы и методы обучения в высшем учебном заведении на примере деятельности выпускающей кафедры; изучить современные образовательные технологии высшей школы; получить практические навыки учебно-методической работы в высшей школе, подготовки учебного материала по требуемой тематике к лекции, практическому занятию, лабораторной работе, навыки организации и проведения занятий с использованием современных информационных технологий обучения; изучить учебно-методическую литературу, лабораторное и программное обеспечение по рекомендованным дисциплинам учебного плана; принять непосредственное участие в учебном процессе, выполнив педагогическую нагрузку, предусмотренную индивидуальным заданием; при проведении своих занятий для повышения степени усвоения учебного материала аудиторией широко использовать современную мультимедийную технику; посещать и участвовать в анализе занятий, проводимых другими магистрантами.

В результате прохождения практики выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК): ОК-1- Профессиональные компетенции (ПК): ПК-2; ПК-8-9; ПК-11.

Специальные компетенции: СПК-5.

Аннотация научно-исследовательской практики 1. Цель научно-исследовательской практики: овладение магистрантами основными приёмами ведения научно-исследовательской работы и формирование у них профессионального мировоззрения в области психофизиологии.

2. Задачи научно-исследовательской практики являются:

1. сформировать комплексное представление о специфике деятельности научного работника по направлению «Психофизиология»;

2. овладеть методами исследования, в наибольшей степени соответствующие профилю избранной магистерской программы;

3. совершенствовать умения и навыки самостоятельной научноисследовательской деятельности;

4. развивать компетентность будущего научного работника, специализирующегося в сфере психофизиологического консультирования.

5. актуализировать знания по математической статистике и биометрии для статистической обработки полученного материала;

6. закрепить умение интерпретировать результаты анализа полученных данных.

3. Место практики в структуре ООП магистратуры 020400.68 Биология.

Данная практика углубляет знания, полученные магистрами при освоении дисциплин профессионального цикла учебного плана.

4. Краткое содержание практики:

Научно-исследовательская практика структурно состоит из двух частей. Первая часть посвящена ознакомлению с современным состоянием изученности проблемы по теме магистерской диссертации, освоению современных методов сбора и анализа экспериментального материала.

Вторая составляющая представляет углубленное изучение методов научного исследования, соответствующих профилю избранной темы магистерской диссертации.

Содержание научно-исследовательской практики ориентировано на овладение магистрантом современной методологией научного исследования, в том числе в области изучения психофизиологических проблем и умением применить ее при работе над выбранной темой магистерской диссертации; ознакомление со всеми этапами научноисследовательской работы: постановка задачи исследования, литературная проработка проблемы с использованием современных информационных технологий (электронные базы данных, Internet); изучение и использование современных методов сбора, анализа, моделирования и обработки научной информации; анализ накопленного материала, использование современных методов исследований, их совершенствование и создание новых методов;

формулирование выводов по итогам исследований, оформление результатов работы; овладение умением научно-литературного изложения полученных результатов в виде рекомендаций консультанта; овладение методами презентации полученных результатов исследования и предложений по их практическому использованию с использованием современных информационных технологий.

В результате прохождения практики выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК): ОК-1- Профессиональные компетенции (ПК): ПК-1-3; ПК-9-15.

Специальные компетенции: СПК-7.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки 020400.68 Биологи в САФУ имени М.В. Ломоносова.

Ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки 020400.68 Биология, магистерская программа «Психофизиология» в САФУ им. М.В. Ломоносова формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПООП.

Кадровое обеспечение основной образовательной программы по направлению 020400.68 Биология, магистерская программа «Психофизиология» соответствует требованиям ФГОС.

Общее количество преподавателей, имеющих ученые степени и ученые звания, составляет 100%; в том числе 36% докторов наук, профессоров, 64% кандидатов наук, доцентов; на штатной основе привлекаются 90% преподавателей.

Основная образовательная программа по направлению подготовки 020400.68 Биология обеспечена необходимой учебной и научно-технической литературой в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по всем циклам и разделам изучаемых дисциплин из фонда библиотеки университета.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса по направлению подготовки 020400.68 Биология, магистерская программа «Психофизиология» полностью соответствует требованиям ФГОС. Кафедры, ведущие подготовку по ООП, оснащены необходимым лабораторным оборудованием и оргтехникой в объеме, достаточном для обеспечения уровня подготовки в соответствии с ФГОС.

Компьютеризация обеспечивается компьютерными классами, объединенными в локальную сеть и оснащенными обучающимися и информационными программами, имеется выход в Интернет. Помещения, предназначенные для изучения профессиональных дисциплин, оснащены современным оборудованием и техническими средствами.

Каждый обучающийся имеет возможность доступа к современным информационным базам в соответствии с профилем подготовки кадров, оперативного получения информации и обмена ею с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

В программе развития Университета на 2010-2020 годы, в концепции воспитательной деятельности главной задачей воспитательной работы со студентами является создание условий для активной жизнедеятельности обучающихся, для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов в интеллектуальном, духовном, культурном и нравственном развитии.

В Университете сформирована система социальной и воспитательной работы. Функционируют следующие структурные подразделения:

- Управление социальной и воспитательной работы;

- Центр подготовки волонтеров САФУ;

- Социально-психологический центр;

- Университетский творческий центр;

- Центр поддержки инициатив;

- Штаб студенческих отрядов;

- Музей университета;

- Санаторий – профилакторий;

- Детский сад №19 «Зоренька».

Системная работа ведется в активном взаимодействии с органами молодежного самоуправления, студенческими общественными объединениями. В Университете действуют:

Совет по социальной и воспитательной работе Профсоюзная организация работников и обучающихся Совет студенческого самоуправления Совет самоуправления общежитий Волонтерская организация «Квант милосердия»

Клуб интеллектуального творчества 10. Туристический клуб Сводный отряд спасателей «Помор-Спас».

В Университете имеется 12 общежитий, в которых проживает около 4000 студентов. С проживающими в общежитии ведется активная социальная и воспитательная работа, регулярно проводятся культурно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия.

Важным направлением является подготовка волонтеров для XXII Олимпийских зимних и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в Сочи по направлению «Транспорт». Всего будет подготовлено 650 волонтеров.

Работает Региональный центр прогнозирования и содействия трудоустройству выпускников САФУ. Деятельность центра направлена на проведение работы со студентами в целях повышения их конкурентоспособности на рынке труда. В университете работает физкультурно-спортивный центр «Арктика». В институтах развита сеть спортивных клубов. Работают спортивные сооружения, в том числе стадион «Буревестник», лыжная база «Илес», спортивные залы в учебных корпусах, спортивный комплекс, шахматный клуб. Организуются оздоровительные программы для студентов.

Обучающиеся получают оздоровление в санатории-профилактории Университета. Услугами санатория-профилактория могут воспользоваться все студенты и аспиранты очной формы обучения на госбюджетной основе бесплатно.

В целях усиления социальной защищенности детей сотрудников университета и студентов, аспирантов, а также удовлетворения потребности семьи и общества в уходе за детьми, их гармоническом развитии от 1,5 до 7 лет при университете работает детский сад «Зоренька» на более, чем 200 мест.

В университете реализуются социальные программы для студентов, в том числе выделение материальной помощи малообеспеченным и нуждающимся, социальная поддержка отдельных категорий обучающихся (детисироты, дети-инвалиды, иногородние студенты, студенческие семьи).

Работает социально-психологический центр, который оказывает квалифицированную психологическую помощь по широкому кругу вопросов и проблем.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП магистратуры по направлению подготовки 020400.68 Биология, магистерская программа «Психофизиология».

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 020400.68 Биология и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация выпускников ООП магистратуры регламентируется:

- положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по образовательным программам высшего профессионального образования;

- положением о порядке проведения практик обучающихся.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП магистратуры регламентируется:

- положением об итоговой государственной аттестация выпускников высших учебных заведений Российской Федерации;

- стандартом организации «Работы студентов. Общие требования к правилам оформления».

Итоговая аттестация выпускника Университета является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация включает выпускную квалификационную работу.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО создаются и утверждаются фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерная тематика курсовых работ/ проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся:

положение о балльно-рейтинговой системе оценивания;

типовые должностные инструкции работников, относящихся к категории профессорско-преподавательского состава.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению 020400.68 Биология, магистерская программа «Психофизиология»

Рецензенты Щеголева Л.С., директор института физиологии природных адаптаций УрО РАН, Программа рассмотрена на заседании Учебно-методического совета государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова 16 февраля 2012 года, протокол № Председатель УМС, Заместитель первого проректора ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ПК- ПК- ПК-

МАТРИЦА

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«ПРОГРАММА СОЗДАНИЯ И РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННОГО КЛАСТЕРА КОМПОЗИТНЫХ СТРОИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ В ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ ЗАКАЗЧИК ОАУ Центр кластерного развития Липецкой области ИСПОЛНИТЕЛЬ ООО Центр консалтинга Панацея, Санкт-Петербург 16.12.2013 г. Оглавление 1. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ Основания для разработки программы 1.1. Текущий уровень развития кластера 1.1.1. Масштабы деятельности кластера 1.1.2. Описание ключевых организаций-участников кластера 1.1.3. Описание основных видов продукции...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой Декан факультета _ _ _ __2012 г. __2012 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА По элективной дисциплине: СОВРЕМЕННЫЕ ЦИТОЛОГИЧЕСКИЕ И ГИСТОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В БИОЛОГИИ И...»

«Федеральное агентство по образованию САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Приоритетный национальный проект Образование Инновационная образовательная программа Санкт-Петербургского государственного политехнического университета В. В. ЕЛИСЕЕВ, Т. В. ЗИНОВЬЕВА Механика тонкостенных конструкций Теория стержней Рекомендовано Учебно-методическим объединением по университетскому политехническому образованию в качестве учебного пособия студентам высших учебных заведений,...»

«Департамент образования Вологодской области Бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Вологодской области Вологодский политехнический техникум УТВЕРЖДАЮ: Директор БОУ СПО ВО Вологодский политехнический техникум / М.В. Кирбитов/ Приказ № 90 29_082013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта 190631.01 Автомеханик Кубенское 2013 г. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ Бюджетное образовательное учреждение...»

«Министерство образования и науки РФ Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра менеджмента и внешнеэкономической деятельности предприятия Одобрена: Утверждаю: кафедрой менеджмента и ВЭД предприятия Декан ФЭУ В.П.Часовских протокол № 8 от 5 апреля 2012 г. Зав.кафедрой _ В.П. Часовских методической комиссией ФЭУ Протокол № 8 от 26 апреля 2012 г. Председатель НМС ФЭУ Д.Ю. Захаров Программа учебной дисциплины ОПД.Р.01 ИСТОРИЯ МЕНЕДЖМЕНТА Для направления 080500.62 – менеджмент...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ Утверждаю: Ректор _ 200 г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования 050100.62 Педагогическое образование профиль Иностранный язык Квалификация (степень) Бакалавр педагогического образования Заочная...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Владимирский государственный университет Кафедра Философия, религиоведение и психология УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР и МС Л.Т.Сушкова _200г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По дисциплине: Философская антропология Для специальности: 020400 Психология Вид обучения: очное УЧЕБНЫЙ ПЛАН КУРСА Вид занятий Количество часов Всего Распределение по семестрам Пятый Шестой Лекции 18 Лабораторные...»

«Направление подготовки бакалавров 230700.62 Прикладная информатика Профиль: Прикладная информатика в менеджменте Программа дисциплины Философия Аннотация Авторы программы: Рац Н.А., Боклагов Е.Н. – к. филос. наук, кафедра социологии и гуманитарных наук 1. Цель освоения дисциплины Главной целью курса Философия является формирование необходимых предпосылок для развития у студентов способности осмысленно подходить к жизни человека и общества, к решению задач профессиональной деятельности на основе...»

«МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В. Суша (подпись) (дата утверждения) Регистрационный № УД-/р. ОСОБЕННОСТИ РАССМОТРЕНИЯ ХОЗЯЙСТВЕННЫХ СПОРОВ В СФЕРЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА Учебная программа для специальности: 1 24 00 01 – Правоведение Факультет правоведения Кафедра гражданского и трудового права Курс – 5 Семестр – 9,10 Лекции – 6 часов Экзамен – нет Практические (семинарские) занятия – 2 часа Зачет – 10 семестр Лабораторные занятия – нет Всего аудиторных...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Озёрского городского округа Челябинской области Средняя общеобразовательная школа №33 с углубленным изучением английского языка Утверждена решением педагогического совета школы, протокол №1 от 25.09.2006 года Директор МОУ СОШ №33 Г.Н. Пешкова ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ на 2006 – 2010 годы Озёрский городской округ Челябинской области 2006 г. -1Created with ReaSoft PDF Printer free trial. Purchase at http://www.reasoft.com/ Полное Программа развития МОУ СОШ...»

«Рабочая программа предмета Литература для 6 класса на 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по литература в 6 классе составлена на основе Федерального государственного стандарта и программы основного общего образования по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией В. Я. Коровиной (Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Авторы: В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И.С. Збарский и др. / Под ред. В. Я....»

«Муниципальный учебно-методический центр Развивающее обучение А.Л. Камин, А.А. Камин ФИЗИКА Собственными силами Часть II Физика собственной персоной Учебник для 7 класса по программе развивающего обучения Екатеринбург МУМЦ Развивающее обучение 1997 Оглавление ПРЕДИСЛОВИЕ КО ВТОРОЙ ЧАСТИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ Слово знатокам! ПРИЛОЖЕНИЕ 1..ИЗ ПРЕДИСЛОВИЯ К 1-Й ЧАСТИ Аннотация для учителя Предисловие для учителя Слово – знатокам! ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ПРИЛОЖЕНИЕ 3 1.ПОКОЙ НАМ ТОЛЬКО СНИТЬСЯ 1.1 Тайна покоренного...»

«Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 080101.65 Экономическая безопасность Квалификация (степень) выпускника СПЕЦИАЛИСТ Форма обучения – очная Нормативный срок освоения программы – 5 лет Екатеринбург 2014 2 Разработчики: А.Ю. Федоров – заместитель начальника УрЮИ МВД России по учебной...»

«Жизнь В МИРЕ ВИЧ/СПИДА Информация для сотрудников системы ООН и членов их семей UNAIDS/04.27R, Перевод на русский язык, сентябрь 2004 (оригинал на английском языке: июль 2004 г.) Первое пересмотренное переиздание, декабрь 2004 © Объединенная Программа Организации Объединенных Наций по ВИЧ/СПИДу (ЮНЭЙДС), 2004 г. Все права охраняются. Издания ЮНЭЙДС можно получить в Информационном центре ЮНЭЙДС. Запросы на получение разрешения для воспроизведения или перевода изданий ЮНЭЙДС – с целью продажи или...»

«Список исполнителей Руководитель НИР, А. Л. Зайцев (Введение, Основная _ д. ф.-м. н. часть, Заключение). Исполнитель НИР, Д. А. Чураков (раздел 3.13). _ к. ф.-м. н. 2 Реферат В отчёте 42 страницы, 14 рисунков, 4 таблицы, 50 использованных источников, 2 приложения. Ключевые слова: экзопланеты, поиск внеземных цивилизаций, SETI, METI, межзвёздные радиопослания, Молчание Вселенной. Объектом исследований являются гипотетические внеземные цивилизации, поиск радио и оптических сигналов от которых...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ Усинский политехнический техникум РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИСТОРИЯ Для специальностей: 140613 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования, 130503 Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений,032002 Документационное обеспечение управления и архивоведение Усинск 2012 г. Автор: Валишина И.Н. – преподаватель ГОУ СПО РК...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Макроэкономическое планирование и прогнозирование для магистров направления 080100.62 Экономика подготовки профиль Мировая экономика Факультет, на котором проводится обучение Экономический Кафедра – Организации производства и инновационной разработчик деятельности...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет Утверждаю Директор МИ _ В.Б.Чупров 2011 г. (Номер внутривузовской регистрации) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Системы автоматизированного проектирования технологии и оборудования прокатного производства (САПР) наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки _150400 Металлургия Профиль подготовки_Обработка металлов давлением...»

«ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ СОТРУДНИКОВ ТРУДЫ, МАТЕРИАЛЫ, ТЕЗИСЫ КОНФЕРЕНЦИЙ Адайкин А.А., Балков Е.В., Манштейн А.К., Лаврентьев М.М. Система управления аппаратурно-программного комплекса малоглубинного частотного электромагнитного зондирования // Тезисы докладов Международной конференции GraphiCon-2006, Новосибирск, С. 4. 2. Айзенберг А.М., Айзенберг М.А., Пейчел Я., Хелле Х.Б. Представление граничных условий на кусочно-регулярном контакте неоднородных акустических сред в терминах операторов...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Согласовано Утверждаю Председатель ГАК_Кучинова В.Н. Ректор Ф.С. Авдеев Проректор по учебной работе _Н.А. Ильина ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ по специальности 050202 Информатика квалификация: учитель информатики Составители: к.физ.-мат. н. Дорофеева В.И., к.пед.н. Симанева Т.А. Данная программа составлена в...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

УТВЕРЖДАЮ

МАТРИЦА

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)