Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Согласовано «Утверждаю»

Председатель ГАК_Кучинова В.Н.

Ректор Ф.С. Авдеев Проректор по учебной работе _Н.А. Ильина

ПРОГРАММА

ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ

по специальности 050202 Информатика квалификация: учитель информатики Составители:

к.физ.-мат. н. Дорофеева В.И., к.пед.н. Симанева Т.А.

Данная программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050202 Информатика, квалификация учитель информатики. (Утвержден «31» января 2005 г. Номер государственной регистрации№ 661 пед/сп (новый)) Программа утверждена на заседании кафедры информатики.

Выписка верна.

Протокол № от «_» ноября 20 г.

Зав.кафедрой информатики Дорофеева В.И.

Программа утверждена НМС физико-математического факультета.

Протокол № от «» _20г.

Председатель НМС И.И. Чернобровкина Программа утверждена Ученым советом физико-математического факультета.

Протокол № от «» _20г.

Председатель Ученого совета факультета Т.Н. Можарова Квалификационная характеристика выпускника по специальности 050202 Информатика Выпускник, получивший квалификацию учителя информатики, должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта; соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренные Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в образовательном процессе.

1.1. Область профессиональной деятельности Среднее общее (полное) образование.

1.2. Объект профессиональной деятельности Обучающийся 1.3. Виды профессиональной деятельности Учебно-воспитательная;

социально-педагогическая;

культурно-просветительная;

научно-методическая;

организационно-управленческая.

Выпускник, получивший квалификацию учителя информатики, подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности учителя информатики, решению типовых профессиональных задач в учреждениях среднего общего (полного) образования.

1.4. Возможности продолжения образования выпускника Выпускник подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.

Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 050202 Информатика Выпускник должен знать:

Конституцию Российской Федерации; Конвенцию о правах ребёнка, законы Российской Федерации, в том числе закон “Об образовании”, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования;

основы общих и специальных теоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; школьные программы и учебники; средства обучения и их дидактические возможности;

требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты;

государственный язык Российской Федерации – русский язык; свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.

Выпускник должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации, указанной в п.1.2. настоящего Государственного образовательного стандарта.

Типовые задачи профессиональной деятельности.

Типовыми задачами по видам профессиональной деятельности для учителя информатики являются:

в области учебно-воспитательной деятельности:

осуществление процесса обучения информатике в соответствии с образовательной программой;

планирование и проведение учебных занятий по информатике с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения информатике, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

применение современных средств оценивания результатов обучения;

воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;

реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению;

работа по обучению и воспитанию с учетом коррекции отклонений в развитии;

в области социально-педагогической деятельности:

оказание помощи в социализации учащихся;

проведение профориентационной работы;

установление контакта с родителями учащихся, оказание им помощи в семейном воспитании;

в области культурно-просветительной деятельности:

формирование общей культуры учащихся;

в области научно-методической деятельности:

выполнение научно-методической работы, участие в работе научнометодических объединений;

самоанализ и самооценка с целью повышение своей педагогической квалификации;

в области организационно-управленческой деятельности:

рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;

обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

организация контроля за результатами обучения и воспитания;

организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся;

ведение школьной и классной документации;

выполнение функций классного руководителя;

участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом.

Требования к итоговой государственной аттестации Общие требования к итоговой государственной аттестации Итоговая государственная аттестация выпускника включает защиту выпускной квалификационной работы по информатике и государственный экзамен по информатике и методике ее преподавания.

Итоговая государственная аттестация предназначена для определения практической и теоретической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных настоящим Государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в аспирантуре в соответствии с п. 1. стандарта.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Требования к государственному экзамену по информатике Порядок проведения и программа государственного экзамена по специальности 050202 Информатика определяются вузом на основании методических рекомендаций, разработанных Учебно-методическим советом УМО университетов, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразованием России, и Государственного образовательного стандарта по специальности 050202 Информатика Критерии оценок государственного экзамена по информатике При оценке знаний на государственном экзамене учитывается:

• - правильность и осознанность ответа на вопросы, полнота раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления и трактовки общенаучных и специальных терминов;

• - степень сформированности интеллектуальных и научных способностей экзаменуемого;

• - самостоятельность ответа;

• - речевая грамотность и логическая последовательность ответа.

Оценка "отлично":

- полно раскрыто содержание вопросов в объеме программы и рекомендованной литературы;

• - четко и правильно даны определения и раскрыто содержание концептуальных понятий, закономерностей, корректно использованы научные термины;

• - для доказательства использованы различные теоретические знания и выводы;

• - ответ самостоятельный, исчерпывающий, без наводящих дополнительных вопросов, с опорой на знания, приобретенные в процессе специализации по выбранному направлению подготовки.

Оценка "хорошо":

• - раскрыто основное содержание вопросов;

• - в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

• - ответ самостоятельный;

• - определения понятий неполные, допущены нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях, исправляемые по дополнительным вопросам экзаменаторов.

Оценка "удовлетворительно":

• - усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

• - определение понятий недостаточно четкое;

• - допущены ошибки при изложении доказательств;

• - допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.

Оценка "неудовлетворительно":

- ответ неверный, не раскрыто основное содержание программного материала;

- не даны ответы на вспомогательные вопросы экзаменаторов;

- допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.

Учебные дисциплины, вошедшие в государственной экзамен по информатике и методике ее преподавания Государственный экзамен по информатике носит междисциплинарный характер и позволяет выявить теоретическую и практическую подготовку к решению профессиональных задач.

Экзамен по информатике предполагает наличие в экзаменационных билетах трех вопросов из дисциплин предметной подготовки и общепрофессиональных дисциплин: теория алгоритмов, программирование, численные методы, теоретические основы информатики, архитектура компьютера, информационные системы, компьютерные сети, интернет и мультимедиа технологии, теория и методика обучения информатике.

Программа Государственного экзамена по по информатике Введение. Информатика. Её место в научном мировоззрении. Роль информатики в современном обществе. Новые информационные технологии и их использование в современном обществе.

Архитектура и принципы работы ЭВМ. Представление о программном обеспечении.

Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Основные устройства компьютера, их функции и взаимосвязь в процессе работы компьютера.

Перспективы развития компьютеров и новых информационных технологий.

Понятие программы. Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение персонального компьютера. Представление о системном и прикладном программном обеспечении и его применение для решения задач предметной области специалиста. Представление о языках программирования. Понятие транслятора, интерпретатор и компилятор.

Системное и прикладное программное обеспечение. Представление об операционных системах. Режимы работы. Основные составные части ОС (DOS или Linux): команды, команды работы с файлами и каталогами. Общее представление о файловой системе. Программные оболочки их виды, назначение, возможности. Основные утилиты.

Сохранность данных на компьютере. Компьютерные вирусы. Антивирусные программы. Проблема сжатия данных, неравномерные префиксные коды. Назначение и возможности программ-упаковщиков. Помещение файлов в архив. Извлечение файлов из архива.

Обработка текстовой информации на компьютере.

Пакет LaTEX2, его назначение, структура, основные особенности и принципы. Понятие стиля, стиль документа, особенности основных стилей. Структура исходного tex-файла. Особенности набора текста, пробелы, специальные знаки, дефисы, тире, кавычки, многоточие, подчеркивание, простая рамка, центрирование, абзацы, рубрикация. Разрыв строки и страницы. Гарнитуры, начертания и размеры шрифтов. Сноски. Списки. Список литературы. Блоки и их разновидности, рамки. Таблицы. Буквальное воспроизведение текста. Набор формул, наиболее употребительные символы. Индексы, степени, радикалы, дроби. Многострочные формулы, размер символов в формулах, фантомы. Матрицы. Над- и подстрочные знаки, стрелки. Коммутативные диаграммы. Нумерация формул, автоматическая нумерация, понятие счетчика. Набор многострочных формул, в несколько столбцов; основные математические окружения и их свойства. Титульная страница, содержание, предметный указатель. Создание новых команд.

Обработка графической информации на компьютере. Вставка изображений в документ LaTEX: псевдографика; внешние графические файлы, их экспорт;

особенности вставки векторной и растровой графики; создание и вставка графиков математических функций, утилита gnuplot.

Обработка числовой информации на компьютере. Электронные таблицы, их структура. Организация данных в таблице, их тип. Создание, редактирование, связь между таблицами. Использование графических средств для визуализации данных таблицы.

Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД), информационные системы (ИС). Понятия: информационная система (ИС), база данных (БД), система управления базами данных (СУБД). Классификация и разновидности ИС. Классификация СУБД. Классификация моделей данных. Основные понятия и принципы реляционной модели. Виды связей и их характеристики, примеры. Другие модели данных, их особенности, достоинства и недостатки.

Принципы проектирования БД. Уровни представления данных. Избыточное дублирование и аномалии, обеспечение целостности. Метод «сущность-связь» основные понятия и правила формирования отношений. Нормальные формы.

Язык SQL, его назначение и основные операторы, синтаксис стандарта SQLSQL-подмножество определения данных (создание, удаление, изменение структуры таблиц, индексов, представлений) на примерах. SQL-подмножество манипулирования данными (вставка, удаление, модификация и выборка данных таблиц) на примерах. Оператор выборки данных из таблиц: выборка по условию, использование выражений, особенности работы со строками и датами, вложенные запросы и переменные, сортировка и ограничение выборки, группировка, использование агрегирующих функций, выборка данных из нескольких таблиц – на примерах.

Разновидности сетевых архитектур ИС (двухзвенные, трехзвенные, сложные), их особенности, достоинства и недостатки.

Интегрированные системы. Общие принципы работы с интегрированной системой (на примере Maple или Maxima); ввод команд, символьные вычисления;

вычисление производных, интегралов, пределов, сумм и произведений; решение алгебраических и дифференциальных уравнений; двумерная и 3-мерная графика, анимация.

Компьютерные сети. Итернет. Мультимедиа технологии. Компьютерные сети. Классификация компьютерных сетей. Топология сети. Локальные и глобальные сети. Интернет, история возникновения. Понятие об IP адресе, принципы работы и назначение DNS сервера. Сервер новостей, телеконференции, электронная почта, структура электронного адреса. Поисковые системы Интернета.

Язык HTML. Структура HTML документа, парные и непарные тэги. META теги. Теги логического и физического форматирования. Маркированные, нумерованные списки и списки определений. Внутренние и внешние гиперссылки.

Структурное форматирование: абзац, текстовый блок, перенос строки, горизонтальный разделитель, комментарии, специальные символы. Изображение в HTML документе. Цветовая гамма HTML документа, принцип кодирование цвета. Теги и атрибуты применяемы в таблицах на языке HTML. Форма в HTML, обязательные атрибуты формы. Типы элементов INPUT. Каскадные таблицы стилей: способы определения, группировка и наследование, селекторы, псевдоклассы единицы измерения позиционирование объектов.

Понятие мультимедиа. Мультимедиа как средство и технология. Создание мультимедийных технологий. Мультимедиа в Интернет.

Программирование. Основные методы сортировки: сортировка выбором, обменные, вставками, сортировка Шелла, сортировка слиянием, сортировка Флойда.

Файловый тип данных. Понятие о файловой системе. Файлы прямого и последовательного доступа. Графические возможности. Модули. Структура модулей. Стандартные модули.

Динамические структуры данных. Динамическое распределение памяти.

Ссылочный способ представления структур. Организация данных в виде списка, стека, очереди. Списки, очереди, стеки.

Объектно-ориентированное программирование. Понятие объекта; состояние объекта, его поведение. Классы: основные понятия. Составляющие класса (поля данных, методы, свойства). Инкапсуляция, наследование, полиморфизм.

Объявление класса.

Работа в среде Delphi. Среда Delphi: главное окно, окно формы, инспекор объектов, главное меню, панель инструментов, палитра компонент, текстовый редактор, графический редактор, конструктор форм, конструктор меню, библиотека компонент, архив объектов, специальные окна Delphi. Создание нового проекта, открытие существующего, сохранение, закрытие проекта и файла. Работа с окнами. Компиляция и компоновка проекта. Отладка программы.

Создание приложений в Delphi с размещением визуальных компонентов. Организация ввода-вывода информации. Создания кода обработчика события. Использование основных визуальных и невизуальных компонентов при разработке программ. Использование процедур.

Обработка строк. Создание и обработка линейного массива. Использование компонента StringGrid для представления двухмерных массивов, их ввод и обработка. Обработка файлов. Работа с динамическими структурами в Delphi. Создание мультимедийных приложений в Delphi. Рисование по пикселям, пером, кистью, анимация движений, воспроизведение звука, видеоклипов. Взаимодействие приложения с внешними программами. Создание приложений для работы с базами данных.

Численные методы. Погрешность вычислений, обусловленность, структура погрешности. Постановка задачи интерполяции. Интерполяционный многочлен Лагранжа, его существование и единственность. Оценка погрешности интерполяции. Интерполяционный многочлен в форме Ньютона. Сплайн-интерполяция.

Вычисление определенных интегралов по формулам прямоугольников и трапеций. Формулы Ньютона-Котеса и их погрешность.

Системы линейных алгебраических уравнений, нормы; обусловленность задачи решения линейной системы. Простой метод Гаусса и метод Гаусса с выбором главного элемента. Решение нелинейных уравнений методом Ньютона.

Решение задачи Коши для обыкновенных дифференциальных уравнений.

Метод Эйлера и его модификации, методы Рунге-Кутта.

Теория алгоритмов. Интуитивное понятие алгоритма. Свойства алгоритмов.

Понятие вычислимой функции. Разрешимые и перечислимые множества. Формальная теория вычислимости (Частично-рекурсивные функции, машины Тьюринга, алгоритмы Маркова). Тезис Черча. Тезис Тьюринга. Тезис Маркова. Примеры алгоритмически неразрешимых проблем в математике и информатике. Основные меры сложности вычисления. Основы теории NP-полноты. Применение теории NP-полноты для анализа сложности проблем. Приложение теории алгоритмов в информатике.

Теоретические основы информатики. Основные понятия теоретической информатики: информация, носитель, сигнал, сообщение, источник информации, приемник информации, приемник сообщения, информационный процесс. Классификация информационных процессов. Виды сообщений; понятия - знак, буква, алфавит, символ; преобразование сообщений, теорема Котельникова.

Вероятность и энтропия как мера неопределенности. Свойства энтропии. Условная энтропия, ее свойства. Информация, ее свойства и различные подходы к измерению (по Шеннону, Хартли и др.). Шенноновские сообщения; корреляции знаков в сообщениях, относительная избыточность языка.

Постановка задачи кодирования, средняя длина кода, относительная избыточность кода, первая теорема Шеннона. Относительная избыточность кода.

Классификация кодов. Алфавитный двоичный неравномерный код с разделителем. Префиксные коды, условие Фано. Алгоритмы построения префиксных кодов Шеннона-Фано и Хаффмана. Равномерное кодирование, код Бодо, байтовый код.

Код Морзе. Блочное кодирование.

Понятие числа. Системы счисления, позиционные системы счисления. Понятие экономичности системы счисления, наиболее экономичная система счисления (доказательство). Понятие нормализованного числа, свойства и преимущества нормализованной формы. Алгоритм нормализации. Преобразование чисел между различными системами счисления. Алгоритмы преобразования нормализованных чисел из одной системы счисления в другую. Представление в компьютере целых беззнаковых чисел и арифметические операции с ними. Представление в компьютере целых чисел со знаком, прямой код, дополнительный код, операции с кодами. Представление в компьютере вещественных чисел, отличие компьютерного представления и обработки от реальной математики.

Общая схема линии связи; понятие канала связи; основные характеристики канала связи, их вычисление. Идеальный и реальный каналы связи, особенности передачи при воздействии помех, вторая теорема Шеннона, вычисление пропускной способности реального канала связи. Обеспечение надежности передачи информации. Относительная избыточность сообщения. Коды, обнаруживающие ошибку, код с проверкой четности. Коды, исправляющие одиночную ошибку, код Хемминга. Принципы параллельной и последовательной передачи данных, модемная связь.

Понятие данных, классификация данных, проблемы представления данных.

Понятие структурированных данных, классификация структур данных. Представление элементарных данных в ОЗУ, примеры. Представление структур данных в ОЗУ, примеры. Представление различных данных на внешних носителях; иерархия структур данных на внешних носителях; особенности устройств хранения информации; понятия дорожка, сектор, кластер, блок; понятие файловой системы, ее назначение и принципы функционирования (на примере).

Теория и методика обучения информатике. Предмет методики преподавания информатики и ее место в системе профессиональной подготовки учителя информатики. Информатика как наука и учебный предмет в школе. Методическая система обучения информатике в средней общеобразовательной школе. Общая характеристика ее основных компонентов (цели, содержание обучения, методы, формы и средства обучения).

Цели и задачи обучения основам информатики в школе, педагогические функции курса информатики (формирование научного мировоззрения, развитие мышления и способностей учащихся, подготовка школьников к жизни и труду в информационном обществе, к продолжению образования). Компьютерная грамотность и информационная культура.

Структура и основные компоненты стандарта. Минимальное содержание образования и требования к подготовке выпускников школы. Основные содержательные линии школьного курса информатики. Требования к уровню знаний, умений и навыков, определяемые стандартом. Образовательный стандарт и аттестация учащихся, учителей, образовательных учреждений.

Задачи базового курса информатики, обеспечивающего обязательный минимум общеобразовательной подготовки учащихся в области информатики и информационных технологий. Основные компоненты содержания базового курса информатики, определяемые требованиями стандарта по этому предмету. Анализ основных существующих программ базового курса :• базовый курс информатики ИКТ для VII—IX классов (авторы И. Г. Семакин и другие); программнометодический комплекс Н.В. Макаровой 5-9 классы; базовый курс информатики и ИКТ для VII—IX классов авторы Угринович и другие. Программнометодический комплекс «Кумир».

Содержания обучения информатике на старшей ступени школы. Принципы дифференциации содержания обучения: профильный и базовый уровни. Профильные курсы информатики. Анализ учебных пособий для 10-11 классов: Семакин И.Г. Хеннер Е.К. Информатики и ИКТ 10 –й класс и 11 –й класс; Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ; Н.В. Макаровой Информатика для 10-11 классов.

Элективные курсы по информатике.

Методика изучения линии информации информационных процессов: представление о сущности информационных процессов, о структуре и основных элементах информационных систем, функциях обратной связи, процессах передачи информации, линиях связи, единицах количества информации.

Методика изучения вопросов представления информации: язык как способ представления информации, двоичная система счисления, особенности и преимущества представления информации в двоичной системе, компьютерные технологии представления информации.

Методика изучения основ алгоритмизации в профильной школе Методика изучения линии компьютера: представление о функциональной организации компьютера и общих принципах работы его основных устройств и периферии, принцип автоматического исполнения программ, основные компоненты программного обеспечения компьютера.

Методика изучения линии моделирование и формализация: формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов. Информационные модели. Назначение и виды информационных моделей. Технология информационного моделирования.

Методика изучения линии логические основы обработки информации: логические операции, формулы и законы. Методы решения логических задач Методика изучения линии информационных технологий: обработка текстовой информации, обработка графической информации, обработка числовой информации, хранение информации, информационные системы, мультимедийные технологии, коммуникационные технологии.

Основные требования к школьному кабинету информатики. Оборудование кабинета. Рабочие места учащихся и преподавателя. Требования техники безопасности. Комплект учебной вычислительной техники (КУВТ), его состав и назначение. Локальная сеть, ее использование в учебном процессе. Требования к КУВТ (технические, эргономические, санитарно-гигиенические и другие). Санитарногигиенические нормы работы на компьютере. Средства обучения в кабинете вычислительной техники и их использование в учебном процессе.

Состав и назначение учебного программного обеспечения по курсу информатики (по разделам и темам курса). Новые информационные технологии обучения (НИТО). Средства НИТО. Педагогические программные средства, их классификация (демонстрационные ППС, тренажерные, контролирующие программы, учебные инструментальные программные средства, учебные «компьютерные среды» и другие). Основные требования к ППС. Оценка качества программных средств учебного назначения. Использование телекоммуникаций и средств мультимедиа технологий в обучении.

Вопросы государственного экзамена по информатике 1. Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Основные устройства компьютера, их функции и взаимосвязь в процессе работы информационных технологий.

2. Понятие программы. Программный принцип работы компьютера.

Программное обеспечение персонального компьютера. Представление о системном и прикладном программном обеспечении и его применение для решения задач предметной области специалиста. Представление о языках программирования. Понятие транслятора, интерпретатор и компилятор.

3. Представление об операционных системах. Режимы работы. Основные составные части ОС (DOS или Linux): команды. Общее представление о файловой системе, команды работы с файлами и каталогами.

4. Сохранность данных на компьютере. Компьютерные вирусы.

Антивирусные программы. Проблема сжатия данных, неравномерные префиксные коды. Назначение и возможности программ-упаковщиков.

Работа с архивами.

5. Пакет LaTEX2, его назначение, структура, основные особенности и принципы. Понятие стиля, стиль документа, особенности основных стилей.

Структура исходного tex-файла. Особенности набора текста, пробелы, специальные знаки, дефисы, тире, кавычки, многоточие, подчеркивание, простая рамка, центрирование, абзацы, рубрикация. Разрыв строки и страницы.

6. Пакет LaTEX. Гарнитуры, начертания и размеры шрифтов. Сноски. Списки.

Список литературы. Блоки и их разновидности, рамки. Таблицы.

Буквальное воспроизведение текста.

7. Пакет LaTEX. Набор формул, наиболее употребительные символы.

Индексы, степени, радикалы, дроби.

8. Пакет LaTEX. Многострочные формулы, размер символов в формулах, фантомы. Матрицы. Над- и подстрочные знаки, стрелки. Коммутативные диаграммы.

9. Пакет LaTEX. Нумерация формул, автоматическая нумерация, понятие счетчика. Набор многострочных формул, в несколько столбцов; основные математические окружения и их свойства.

10.Титульная страница, содержание, предметный указатель. Создание новых команд.

11.Пакет LaTEX. Вставка изображений в документ LaTEX: псевдографика;

внешние графические файлы, их экспорт; особенности вставки векторной и растровой графики; создание и вставка графиков математических функций, утилита gnuplot.

12.Электронные таблицы, их структура. Организация данных в таблице, их тип. Создание, редактирование, связь между таблицами. Использование графических средств для визуализации данных таблицы.

13.Понятия: информационная система (ИС), база данных (БД), система управления базами данных (СУБД). Классификация и разновидности ИС.

Классификация СУБД. Классификация моделей данных. Основные понятия и принципы реляционной модели. Виды связей и их характеристики, примеры. Другие модели данных, их особенности, достоинства и недостатки.

14.Принципы проектирования БД. Уровни представления данных. Избыточное дублирование и аномалии, обеспечение целостности. Метод «сущностьсвязь» - основные понятия и правила формирования отношений.

Нормальные формы.

15.Язык SQL, его назначение и основные операторы, синтаксис стандарта SQL-92. SQL-подмножество определения данных (создание, удаление, изменение структуры таблиц, индексов, представлений) на примерах. SQLподмножество манипулирования данными удаление, модификация и выборка данных таблиц) на примерах. Оператор выборки данных из таблиц: выборка по условию, использование выражений, особенности работы со строками и датами, вложенные запросы и переменные, сортировка и ограничение выборки, группировка, использование агрегирующих функций, выборка данных из нескольких таблиц – на примерах.

16.Разновидности сетевых архитектур ИС (двухзвенные, трехзвенные, сложные), их особенности, достоинства и недостатки.

17.Общие принципы работы с системой аналитических (символьных) вычислений (на примере Maple или Maxima). Ввод команд, вычисление производных, интегралов, пределов, сумм и произведений. Привести примеры.

18.Общие принципы работы с системой аналитических (символьных) вычислений (на примере Maple или Maxima). Решение алгебраических и дифференциальных уравнений. Привести примеры.

19.Общие принципы работы с системой аналитических (символьных) вычислений (на примере Maple или Maxima). Двумерная и трехмерная графика, анимация. Привести примеры.

20.Язык HTML. Структура HTML документы, парные и непарные тэги, &последовательности. Логические и физические стили. Списки.

Форматированный текст. Гиперссылка, якорь (anchor). Изображение в HTML документе. Цветовая гамма HTML документа, принцип кодирование цвета. META теги. Теги и атрибуты применяемые в таблицах на языке HTML.

21.Язык HTML. Форма в HTML, обязательные атрибуты формы. Типы элементов INPUT. Построение меню в HTML. Ввод многострочного текста в HTML. Пример реализации формы.

22.Каскадные таблицы стилей: способы определения, группировка и наследование, селекторы, псевдоклассы единицы измерения позиционирование объектов.

23.Программирование. Основные методы сортировки: сортировка подсчетом и выбором. Примеры на Паскаль.

24.Программирование. Основные методы сортировки: Обменные сортировки (парный обмен, стандартный обмен) 25.Программирование. Основные методы сортировки: Обменные сортировки (шейкерная сортировка, сортировка просеиванием). Примеры на Паскаль.

26.Программирование. Основные методы сортировки: сортировки вставкой.

Примеры на Паскаль.

27. Программирование. Основные методы сортировки: сортировка Шелла.

Примеры на Паскаль 28.Программирование. Основные методы сортировки: сортировка слиянием.

Примеры на Паскаль.

29.Программирование. Основные методы сортировки: сортировка Флойда.

Примеры на Паскаль.

30.Программирование. Файловый тип данных. Файлы прямого и последовательного доступа. Текстовые, типизированные и нетипизированные файлы. Примеры на Паскаль.

31.Программирование. Графические возможности (на примере модуля Graph).

Примеры.

32.Программирование. Модули. Структура модулей. Стандартные модули.

Пример организации модуля.

33.Динамические структуры данных. Динамическое распределение памяти.

Ссылочный способ представления структур. Организация данных в виде списка.

34.Динамические структуры данных. Динамическое распределение памяти.

Ссылочный способ представления структур. Организация данных в виде 35.Динамические структуры данных. Динамическое распределение памяти.

Ссылочный способ представления структур. Организация данных в виде очереди.

36.Объектно-ориентированное программирование в среде Delphi. Создание и обработка линейного массива.

37.Объектно-ориентированное программирование в среде Delphi. Создание и обработка линейного массива.

38.Объектно-ориентированное программирование в среде Delphi.

Использование компонента StringGrid для ввода и обработки двухмерных массивов.

39.Объектно-ориентированное программирование в среде Delphi. Обработка строк типа String.

40.Объектно-ориентированное программирование в среде Delphi. Обработка файлов.

41.Объектно-ориентированное программирование в среде Delphi. Создание графических объектов. Рисование пером и кистью.

42.Объектно-ориентированное программирование в среде Delphi. Создание мультипликации.

43.Объектно-ориентированное программирование в среде Delphi. Работа с видео и звуковой информацией.

44.Объектно-ориентированное программирование в среде Delphi. Работа с динамическими структурами стеком, списком, очередью.

45.Погрешность вычислений, обусловленность, структура погрешности.

46.Постановка задачи интерполяции. Интерполяционный многочлен Лагранжа, его существование и единственность. Оценка погрешности интерполяции.

47.Схема Горнера, интерполяционный многочлен в форме Ньютона.

48.Локальные и нелокальные сплайны. Кубический интерполяционный сплайн Шонберга.

49.Вычисление определенных интегралов по формулам прямоугольников и трапеций. Формулы Ньютона-Котеса и их погрешность.

50.Системы линейных алгебраических уравнений, нормы; обусловленность задачи решения линейной системы. Простой метод Гаусса и метод Гаусса с выбором главного элемента.

51.Системы линейных алгебраических уравнений, нормы; обусловленность задачи решения линейной системы. Решение нелинейных уравнений методом Ньютона.

52.Решение задачи Коши для обыкновенных дифференциальных уравнений.

Метод Эйлера и его модификации, методы Рунге-Кутта.

53.Основные понятия теоретической информатики: информация, носитель, сигнал, сообщение, источник информации, приемник информации, приемник сообщения, информационный процесс. Классификация информационных процессов. Виды сообщений; понятия - знак, буква, алфавит, символ; преобразование сообщений, теорема Котельникова.

54.Информация, ее свойства и различные подходы к измерению (по Шеннону, Хартли и др.). Шенноновские сообщения; корреляции знаков в сообщениях, относительная избыточность языка.

55.Постановка задачи кодирования, средняя длина кода, относительная избыточность кода, первая теорема Шеннона. Относительная избыточность кода. Классификация кодов (с примерами).

56.Алфавитный двоичный неравномерный код с разделителем. Префиксные коды, условие Фано. Алгоритмы построения префиксных кодов ШеннонаФано и Хаффмана. Равномерное кодирование, код Бодо, байтовый код. Код Морзе. Блочное кодирование.

57.Понятие числа. Системы счисления, позиционные системы счисления.

Понятие экономичности системы счисления, наиболее экономичная система счисления (доказательство). Понятие нормализованного числа, свойства и преимущества нормализованной формы. Алгоритм нормализации. Преобразование чисел между различными системами счисления. Алгоритмы преобразования нормализованных чисел из одной системы счисления в другую.

58.Общая схема линии связи; понятие канала связи; основные характеристики канала связи, их вычисление. Идеальный и реальный каналы связи, особенности передачи при воздействии помех, вторая теорема Шеннона, вычисление пропускной способности реального канала связи.

59.Обеспечение надежности передачи информации. Относительная избыточность сообщения. Коды, обнаруживающие ошибку, код с проверкой четности. Коды, исправляющие одиночную ошибку, код Хемминга. Принципы параллельной и последовательной передачи данных, модемная связь.

60.Понятие данных, классификация данных, проблемы представления данных.

Понятие структурированных данных, классификация структур данных.

Представление элементарных данных в ОЗУ, примеры. Представление структур данных в ОЗУ, примеры.

61.Понятие данных, классификация данных. Представление различных данных на внешних носителях; иерархия структур данных на внешних носителях; особенности устройств хранения информации; понятия дорожка, сектор, кластер, блок; понятие файловой системы, ее назначение и принципы функционирования (на примере).

62.Цели и задачи изучения темы «Информация и информационные процессы»

в курсе информатики. Содержательный анализ раздела в стандартах, учебниках и учебных пособиях. Построение логико-структурной модели учебного материала. Приемы формирования основных базовых понятий.

Тематическое планирование.

63.Цели и задачи изучения темы «Представление информации» в курсе информатики. Содержательный анализ раздела в стандартах, учебниках и учебных пособиях. Построение логико-структурной модели учебного материала. Приемы формирования основных базовых понятий.

Тематическое планирование.

64.Интуитивное понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Понятие вычислимой функции. Разрешимые и перечислимые множества.

65.Формальная теория вычислимости (Частично-рекурсивные функции). Тезис Черча.

66.Формальная теория вычислимости (машины Тьюринга, алгоритмы Маркова). Тьюринга. Тезис Маркова.

67.Примеры алгоритмически неразрешимых проблем в математике и информатике.

68.Основные меры сложности вычисления. Основы теории NP-полноты.

Применение теории NP-полноты для анализа сложности проблем.

Приложение теории алгоритмов в информатике.

69.Цели и задачи изучения темы «Компьютер как универсальное средство обработки информации» в базовом курсе информатики. Содержательный анализ раздела в стандартах, учебниках и учебных пособиях. Построение логико-структурной модели учебного материала. Приемы формирования основных базовых понятий. Тематическое планирование.

70.Цели и задачи изучения темы «Формализация и моделирования» в базовом курсе информатики. Содержательный анализ раздела «Формализация и моделирования» в стандартах, учебниках и учебных пособиях. Построение логико-структурной модели учебного материала. Приемы формирования основных базовых понятий. Тематическое планирование.

71.Цели и задачи изучения темы «Логические основы обработки информации»

в профильном курсе информатики. Содержательный анализ раздела в стандартах, учебниках и учебных пособиях. Построение логикоструктурной модели учебного материала. Приемы формирования основных базовых понятий. Тематическое планирование.

72.Цели и задачи изучения темы «Информационные технологии. Обработка текста» в базовом курсе информатики. Содержательный анализ раздела в стандартах, учебниках и учебных пособиях. Построение логикоструктурной модели учебного материала. Приемы формирования основных базовых понятий. Тематическое планирование.

73.Цели и задачи изучения темы «Информационные технологии. Обработка графики» в базовом курсе информатики. Содержательный анализ раздела в стандартах, учебниках и учебных пособиях. Построение логикоструктурной модели учебного материала. Приемы формирования основных базовых понятий. Тематическое планирование.

74.Цели и задачи изучения темы «Мультимедийные технологии» в базовом курсе информатики. Содержательный анализ раздела в стандартах, учебниках и учебных пособиях. Построение логико-структурной модели учебного материала. Приемы формирования основных базовых понятий.

Тематическое планирование.

75.Цели и задачи изучения темы «Информационные технологии. Обработка числовой информации» в базовом курсе информатики. Содержательный анализ раздела в стандартах, учебниках и учебных пособиях. Построение логико-структурной модели учебного материала. Приемы формирования основных базовых понятий. Тематическое планирование.

76.Цели и задачи изучения темы «Информационные технологии. Поиск и хранение информации» в базовом курсе информатики. Содержательный анализ раздела в стандартах, учебниках и учебных пособиях. Построение логико-структурной модели учебного материала. Приемы формирования основных базовых понятий. Тематическое планирование.

77.Цели и задачи изучения темы «Информационные технологии.

Коммуникационные технологии» в курсе информатики. Содержательный анализ раздела в стандартах, учебниках и учебных пособиях. Построение логико-структурной модели учебного материала. Приемы формирования основных базовых понятий. Тематическое планирование.

78.Структура и основные компоненты стандарта. Минимальное содержание образования и требования к подготовке выпускников школы. Основные содержательные линии школьного курса информатики. Требования к уровню знаний, умений и навыков, определяемые стандартом.

79.Основные требования к школьному кабинету информатики. Оборудование кабинета, рабочие места. Требования техники безопасности. Комплект учебной вычислительной техники (КУВТ), его состав и назначение.

Локальная сеть, ее использование в учебном процессе. Требования к КУВТ (технические, эргономические, санитарно-гигиенические и другие).

Санитарно-гигиенические нормы работы на компьютере. Средства обучения в кабинете вычислительной техники.

Журнал «Информатика и образование», 2004-20011гг.

«Информатика», приложение к газете «Первое сентября», 2004 -2011гг.

Журнал «Педагогическая информатика», 2004- 2011гг.

Лапчик М.П. и др. Методика преподавания информатики: Учебное пособие для студ. Пед. вузов-М.: Издательский центр «Академия», 2008. -592 с.

5. Ю.Шафрин Информационные технологии: В 2 т. М.,Бином, 2006г 6. Шафрин Ю.А. Горячев, А.В. Практикум по информационным технологиям.

М. Бином 2006.

7. Семенов А. Л. и др. Информатика 2-4 классы 8. Горячев А. В. и др. Информатика в играх и задачах. Учебник-тетрадь. Ч. 1,2, 3, 4. М. Балланс, 2006.

9. Первин Ю.А. Информатика дома и в школе. Книга для ученика. СПб.: БХВ –Петербург, 2003.

10.Первин Ю.А. Информатика дома и в школе. Книга для учителя. СПб.: БХВ –Петербург, 2003.

11.Тур С.Н., Бокучава Т.П. Первые шаги в мире информатике. 1-9 классы.

СПб.: БХВ- Петербург 2003 – 12.Макарова Н.В. Информатика 5-11 классы. СПб.: БХВ – Петербург 2001Макарова Н.В. Методика преподавания информатики 7-9 классы. СПб.:

БХВ – Петербург 2001- 14.Семакин И.Г. и др. Информатика. Базовый курс. 7-9 классы. Бином. 2011.

15.Семакин И.Г. Преподавание базового курса информатики в средней школе.

Методическое пособие. Бином 2006.

16.Семакин И.Г. Хеннер Е.К. Информатики 10 –й класс. Бином 2011.

17.Семакин И.Г. Хеннер Е.К. Информатики 11 –й класс. Бином 2011.

18.Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 7-9 классы.

Бином. 2011.

19.Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ 10-11 классы. Бином. 20.Угринович Н.Д. Практикум по информационным технологиям. Бином 21.Рябенький В.С. Введение в вычислительную математику. М., «Физматлит», 22.Копченова Н.В., Марон И.А. Вычислительная математика в примерах и задачах. — М: «Наука»,1972.

23.Крылов В.И., Бобков В.В., Монастырский П.И. Вычислительные методы. – М: «Наука», 1976.

24.Бахвалов Н.С., Жидков Н.П., Кобельков Г.М. Численные методы.– М:

«Наука», 1987.

25.Демидович Б.П., Марон И.А. Основы вычислительной математики. – М.:

«Гл.изд-во физ.-мат. лит.», 1963.-659 c.

26.Демидович Б.П., Марон И.А., Шувалова Э.З. Численные методы анализа. — М.: «Гл.изд-во физ.-мат. лит.», 1963.-400 c.

Требования к выпускной квалификационной работе по специальности 050202 Информатика Выпускная квалификационная (дипломная) работа специалиста предназначена для определения исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной научной области, относящейся к профилю специальности, и навыков экспериментально-методической работы. Содержание выпускной работы должно соответствовать проблематике дисциплин общепрофессиональной и/или предметной подготовки в соответствии с ГОС ВПО. Требования к объему, содержанию и структуре выпускной работы определяются высшим учебным заведением на основании ГОС ВПО по специальности 050202 Информатика, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Министерством образования Российской Федерации, и Методических рекомендаций по проведению итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений по специальностям педагогического образования, разработанных УМО по специальностям педагогического образования.

Дипломная работа должна быть представлена в форме рукописи.

Время, отводимое на подготовку и защиту выпускной квалификационной работы, составляет не менее восьми недель.

Выпускная квалификационная работа учителя информатики – это самостоятельное исследование, в котором должны быть продемонстрированы глубокие знания автора по выбранной теме, его подготовленность по специальности в целом, умение анализировать собранный материал, обобщать различные наблюдения, по возможности выходить на решение проблем, связанных с практикой обучения информатике в общеобразовательных учреждениях.

ВКР имеет целью углубление и расширение теоретических знаний студента в выбранной специальности и умение применять их в своей дальнейшей работе;

приобщение студента к самостоятельной научно-исследовательской работе, к творческому решению проблем, связанных с процессом обучения математике в общеобразовательных учреждениях; овладение методами обобщения и систематизации накопленных знаний в процессе обучения и в ходе педагогических практик.

Выпускная квалификационная работа должна обязательно включать в себя как теоретическую часть, где студент должен продемонстрировать знания основ теории по разрабатываемой проблеме, так и практическую часть, в которой необходимо показать умение использовать методы ранее изученных учебных дисциплин для решения поставленных в работе задач. Тематика выпускных квалификационных работ охватывает широкий круг вопросов. Поэтому структура каждой работы может уточняться студентом совместно с руководителем. Однако в большинстве случаев выпускная квалификационная работа имеет следующую типовую структуру.

Введение Глава 1. Теоретическая часть 1.1………….

1.2………….

1.3………….

Глава 2. Практическая часть Заключение Литература Критерии оценок выпускной квалификационной работы После защиты всех ВКР, назначенных на определенный день, председатель и члены ГАК проводят закрытое заседание, на котором происходит обсуждение и оценивание прослушанных ВКР. По итогам защиты ВКР председателем и членами ГАК выставляется оценка, которая заносится в протокол защиты ВКР и в зачетную книжку студента. Результаты защиты выпускных работ оглашаются ГАК в этот же день после оформления соответствующих протоколов на общем собрании всех защищающихся в течение дня защиты. Оценка работы производится ГАК по четырехбалльной системе. При получении неудовлетворительной оценки студент выполняет работу по новой теме или перерабатывает прежнюю ВКР в сроки, определенные ректоратом.

Оцениваются:

– актуальность темы;

– научная новизна исследования;

– корректность постановки задачи;

– полнота решения поставленной задачи;

– уровень и корректность использования в работе современных достижений и методов исследования;

– обоснованность конкретных задач, решаемых в работе для достижения цели;

– обоснованность структуры работы;

– ясность, четкость, последовательность изложения;

– уровень оформления работы; процесс защиты.

1) Оценка «отлично» ставится в следующих случаях:

– ВКР выполнена на высоком научно-теоретическом, методологическом уровне;

– избранная автором тема отличается актуальностью и новизной, разработка проблемы – оригинальна, достигнута цель исследования;

– работа полностью отвечает требованиям кафедры к содержанию исследования по конкретной дисциплине;

– основные положения работы сформулированы убедительно и аргументированно, раскрыты всесторонне, глубоко и являются результатом самостоятельной исследовательской деятельности автора;

– экспериментальная часть исследования выполнена корректно, использованные методики и процедуры их применения достоверны;

– рекомендации и предложения исследования имеют четко выраженную практическую направленность;

– по структурному оформлению, языку и стилю работа выполнена в строгом соответствии с предъявляемыми к ней требованиями;

– автор использовал разнообразные источники информации, актуальный фактологический материал;

– работа выполнена и представлена в установленные сроки;

– работа получила положительную рецензию и отзывы;

– доклад и ответы автора на вопросы в ходе защиты были содержательными, четкими, убедительными и по существу.

2) Оценка «хорошо» ставится в следующих случаях:

– ВКР в целом выполнена на достаточно высоком научно-теоретическом уровне, задачи исследования достигнуты;

– избранная тема актуальна, отвечает предъявляемым требованиям кафедры, проблематике конкретной дисциплины;

– автор достаточно четко сформулировал, относительно глубоко раскрыл и обосновал основные положения работы;

– предложения и рекомендации сформулированы автором в результате последовательных логических рассуждений и имеют практическую значимость;

– в структуре, языке и стиле работы имеются лишь незначительные погрешности;

– использованные источники достаточно разнообразны;

– исследование подготовлено в установленные сроки;

– на работу получены в целом положительные отзывы и рецензии;

– доклад на защите был содержательным и четким, ответы на вопросы были по существу и убедительными.

3) Оценка «удовлетворительно» ставится в следующих случаях:

– работа выполнена на недостаточно высоком методологическом уровне, цели и задачи исследования достигнуты не полностью;

– выбранная тема в целом актуальна, но сам характер и структура ее разработки не в полной мере соответствуют требованиям кафедры к содержанию исследования по конкретной дисциплине;

– основные положения работы раскрыты, но недостаточно обоснованы, нечетко сформулированы выводы, предложения и рекомендации;

– автор проявил относительную самостоятельность при написании работы, ограничился всего лишь несколькими первоисточниками;

– в оформлении, стиле и языке имеются погрешности, с ошибками дан справочный аппарат;

– исследование подготовлено с некоторыми отклонениями от установленных сроков прохождения, контроля и представления работы к защите;

– работа получила преимущественно положительную оценку в рецензиях и отзывах;

– доклад во время защиты был относительно содержательным, ответы на вопросы удовлетворительными.

4) Оценка «неудовлетворительно» ставится в следующих случаях:

– представленная работа не отвечает требованиям кафедры, направлению исследования по конкретной дисциплине;

– цели и задачи не достигнуты, автор не сумел раскрыть, убедительно доказать и четко сформулировать основные положения исследования, в содержании работы допущены серьезные ошибки;

– работа не является результатом самостоятельной исследовательской деятельности (плагиат), использованные источники малочисленны и однообразны, допущены серьезные погрешности в оформлении, языке, стиле;

– работа выполнена с серьезными нарушениями плана-графика, рецензии на исследование отрицательные, автор не допущен к защите;

– при удовлетворительно подготовленной работе студент на защите не сумел показать достаточно знаний для получения положительной оценки.

Основанием для выставления оценки «неудовлетворительно» на защите может послужить каждый в отдельности из пяти вышеназванных критериев, а не все в совокупности.

Темы выпускных квалификационных работ в 2011/ 1. Разработка программно-методического обеспечения раздела «3D графика» в рамках программы переподготовки специалистов «Компьютерная графика и Web-дизайн».

2. Методика преподавания темы «Компьютер как средство обработки информации» для учащихся 8 – 9 классов.

3. Методика преподавания темы «Моделирование и формализация» в базовом курсе общеобразовательной школы.

4. Программно-методическое обеспечение элективного курса «Основы объектно-ориентированного программирования в среде Delphi» для учащихся 5. Программно-методическое обеспечение раздела «Представление информации» для учащихся 8 – 9 классов.

6. Разработка программно-методического обеспечения раздела «Обработка табличных данных с помощью OpenOffice Calc» для студентов высшей школы.

7. Методика преподавания темы «Компьютерные презентации. Создание презентации с помощью PowerPoint по логической структуре дисков» в профильных классах общеобразовательной школы.

8. Методика преподавания темы «Программирование в среде языка Turbo Pascal. Процедуры и функции. Решение задач с помощью процедур и функций» в профильных классах общеобразовательной школы.

9. Программно-методическое обеспечение элективного курса «Основы создания школьного сайта» для учащихся 10-11 классов.

10.Разработка программно-методического обеспечения курса "История информатики и ИКТ" для студентов физико-математических специальностей.

11.Разработка программно-методического обеспечения дисциплины «Компьютерные сети. Интернет. Мультимедиа технологии» для студентов физикоматематических специальностей.

12.Методика преподавания сквозной темы «Программирование в среде языка Turbo Pascal» в профильных классах общеобразовательной школы. (тема «Условные, циклические операторы. Массивы.») 13.Программно-методическое обеспечение элективного курса «Представление и обработка звуковой информации в компьютере» для учащихся 10 – классов.

14.Методика преподавания темы «Программирование в среде языка Turbo Pascal. Строковые и символьные величины. Решение задач с использованием строковых и символьных величин» в профильных классах общеобразовательной школы.

15.Разработка программно-методического обеспечения раздела «Растровая графика» в рамках программы переподготовки специалистов «Компьютерная графика и Web-дизайн».

16.Разработка программно-методического обеспечения курса «Информационные технологии» для бакалавров направления подготовки Педагогическое образование.

17.Методика создания уроков по планиметрии на основе использования мультимедийной программы PowerPoint.

18.Методика преподавания элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по информатике» в профильных классах общеобразовательной школы (тема «Организация информационной среды, поиск информации») 19.Методика преподавания темы «Логические основы устройства компьютера.

Решение задач с использованием базовых логических элементов» в профильных классах общеобразовательной школы.

20.Методика преподавания темы «Компьютер и программное обеспечение:

компьютер как универсальное устройство обработки информации» в профильных классах общеобразовательной школы.

21.Методика преподавания темы "Детерминированные игры" в рамках подготовки к ЕГЭ для учащихся 10-11 классов.

22.Разработка программно-методического обеспечения модуля «Численное дифференцирование и интегрирование» дисциплины «Численные методы»

для бакалавров направления подготовки Педагогическое образование, профиль – Информатика.

23.Программно-методическое обеспечение темы «Создание мультимедийных приложений в среде Delphi» для студентов физико-математического факультета.

24.Разработка программно-методического обеспечения раздела «Системы компьютерной математики» дисциплины «Программное обеспечение ЭВМ»

для студентов физико-математических специальностей.

25.Реализация межпредметных связей информатики и математики на факультативных занятиях.

26.Графические возможности объектно-ориентированной среды Delphi в создании интерактивных уроков по курсу стереометрии.

27.Разработка программно-методического обеспечения раздела «3d графика»

для студентов гуманитарных специальностей.

28. Разработка программно-методического обеспечения модуля «Аппроксимация функций» дисциплины «Численные методы» для бакалавров направления подготовки Педагогическое образование, профиль – информатика.