«ОТЧЕТ о результатах самообследования Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Международный институт экономики и права по состоянию на 01.04.2014 г. Москва 2014 СОДЕРЖАНИЕ ...»

Утвержден

решением Ученого Совета НОУ МИЭП

от «27» марта 2014 г., протокол № 3

ОТЧЕТ

о результатах самообследования

Негосударственного образовательного учреждения высшего

профессионального образования

«Международный институт экономики и права»

по состоянию на 01.04.2014 г.

Москва 2014

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.1. СТРУКТУРА ИНСТИТУТА

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОТЫ ПРИЕМНОЙ КОМИССИИ МИЭП ПРИ

ОРГАНИЗАЦИИ НАБОРА СТУДЕНТОВ В ВУЗ В 2013 ГОДУ

2.2. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

2.3 СИСТЕМА КОНТРОЛЯ ТЕКУЩИХ АТТЕСТАЦИЙ

2.4. СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ПРОГРАММАМ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.5. КАЧЕСТВО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

2.6. РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ

2.7. КАЧЕСТВО ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ

2.8. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ, ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПРОДВИЖЕНИЕ.............. 2.9 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ МАГИСТРАТУРЫ............... 2.10. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНСТИТУТА

2.11. КАЧЕСТВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО, ИНФОРМАЦИОННОГО И

БИБЛИОТЕЧНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

3.1 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ

3.2 АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.3. УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ................ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНЧЕСКОГО НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА МИЭП

4. МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

5. ВНЕУЧЕБНАЯ РАБОТА

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

6. РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЯ.................. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

На основании решения Ученого Совета НОУ ВПО «Международный институт экономики и права» от 3 декабря 2013 г., протокол № 2 и приказа ректора от 20.02. №26, в целях определения соответствия содержания и качества подготовки выпускников требованиям федерального государственного образовательного стандарта и показателей деятельности вуза в период 2013-2014 гг. проведено самообследование МИЭП в целом, а также по всем направлениям и специальностям подготовки.

В соответствии с приказом ректора сформирована общеинститутская комиссия для организации и проведения самообследования, анализа его результатов и подготовки итогового отчета.

Председатель комиссии:

Косевич А.В. – ректор, к.э.н.;

Заместители председателя комиссии:

1. Карпенкова Т.В. – проректор по учебной работе, д.и.н., профессор;

2. Матюнина О.Е. - проректор по учебно-методической работе, к.т.н.;

3. Гладкова М.В. - проректор по научной и научно-методической работе, зав.

кафедрой финансов и кредита, к.э.н., доцент.

4. Рождественский В.В. – проректор-исполнительный директор, к.и.н., доцент Члены комиссии:

1. Фефелова Р.В. - главный бухгалтер;

2. Рыбакова Л.М. - нач. отдела кадров;

3. Мухаметдинова Л.Н. - зав. библиотекой;

4. Толкаченко Е.М. – нач. УМУ;

5. Зверева С.В. – декан ЮФ и ФЭиУ;

6. Афанасьева Ю.С. – нач. отдела лицензирования и аккредитации;

7. Шульгин С.А. – начальник УКиПТО;

8. Обухов В.М. – зав. кафедрой государственно-правовых дисциплин, д.ю.н., профессор;

9. Сидоренко В.Н. – зав. кафедрой уголовно-правовых дисциплин, к.ю.н., доцент;

10. Чекмарев Г.Ф. – зав. кафедрой гражданско-правовых дисциплин, к.ю.н., доцент;

11. Корнеева И.Л. – зав. кафедрой трудового права и права социального обеспечения, к.ю.н., доцент;

12. Шаповалов Д.А. – зав. кафедрой предпринимательского права, к.ю.н., доцент 13. Дежкина Ю.А. – зам. зав. кафедрой гуманитарных дисциплин, к. психол.н., доцент;

14. Худякова О.Ю. – зав. кафедрой информатики и математики, к.т.н., доцент;

15. Кожина В.О. – зав. кафедрой экономической теории и мировой экономики, к.э.н., доцент;

16. Жарковская Е.П. – зав. кафедрой бухгалтерского учета, анализа и аудита, к.т.н., доцент;

17. Кошкина Е.Н. – зав. кафедрой менеджмента и маркетинга, к.э.н., доцент;

18. Романченко В.С. – зав. кафедрой государственного и муниципального управления;

19. Красина М.Н. – зав. кафедрой иностранных языков.

В ходе работы комиссии проведена проверка выполнения условий реализации образовательной деятельности, установленных лицензией Федеральной службы по надзору в сфере в сфере образования и науки, соответствия содержания профессиональных образовательных программ и качества подготовки выпускников требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.

Проанализирована динамика развития Международного института экономики и права за последний год.

За период работы комиссии состоялось 5 заседаний, где заслушивались отчеты руководителей структурных подразделений.

Ученый совет негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Международный институт экономики и права» обсудил и утвердил результаты самообследования.

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Международный институт экономики и права» (НОУ МИЭП) создано на основании решения Общего собрания учредителей от 17.07.1992 г. и зарегистрировано Постановлением главы Балашихинского района Московской области № 918/1-3 от 15.10.1993 г. как некоммерческая организация.

Международный институт экономики и права – высшее учебное заведение, которое имеет статус юридического лица и реализует образовательные программы в сфере высшего, послевузовского, дополнительного профессионального и дополнительного образования.

Юридический адрес МИЭП: 105082, Москва, Рубцовская набережная д. 3, стр. 1.

Институт осуществляет подготовку, переподготовку и повышение квалификации кадров для научных и образовательных учреждений, органов государственного управления, предприятий и организаций различных отраслей народного хозяйства Московского и других регионов России.

Образовательная деятельность в институте осуществляется на основании лицензии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки серии ААА № 001351 от апреля 2011 г., регистрационный номер 1304. Срок окончания действия лицензии – бессрочно.

Образовательная деятельность в институте ведется по трем направлениям подготовки бакалавриата, семи специальностям, четырем направлениям магистерской подготовки и по шести специальностям подготовки аспирантов:

Программы высшего профессионального образования:

030500.62 Юриспруденция 030900.62 Юриспруденция 080100.62 Экономика (ГОС ВПО) 080105.65 Финансы и кредит 080111.65 Маркетинг Нормативный срок обучения: по направлениям бакалавриата - по очной форме обучения – 4 года, по очно-заочной и заочной форме обучения – 5 лет; по специальностям - по очной форме обучения – 5 лет, по очно-заочной и заочной форме обучения – 6 лет.

В 2012 году МИЭП прошел государственную аккредитацию и получил свидетельство № 1442 от 10.02.2012 г. (серия ВВ № 001459) Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки сроком на 6 лет.

Институт осуществляет образовательную деятельность на основании Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Устава негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Международный институт экономики и права», утвержденного Учредителем МИЭП 23.04.2004г., протокол № 5/4 с изменениями и дополнениями, решениями Ученого совета и внутренними распорядительными документами.

Организационной основой реализации профессионально-образовательных программ служат Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (ГОС ВПО) и Федеральные государственные стандарты высшего профессионального обучения (ФГОС ВПО). В соответствии с требованиями ГОС и ФГОС ВПО для всех направлений подготовки и специальностей, предусмотренных лицензией института, разработаны и утверждены Ученым советом института учебные планы и графики учебного процесса.

В состав МИЭП входят факультеты, кафедры, отделения, аспирантура, магистратура, филиалы, учебные, научно-исследовательские, административные подразделения и другие структурные подразделения на территории Российской Федерации и за рубежом. Организационно в структуру МИЭП входят 34 филиала, которые действуют на основании Устава МИЭП и Положений о филиалах.

В филиалах Института ведется образовательная, научная, экспертная, информационная, библиотечная, рекламная и другие виды деятельности в соответствии с Уставом МИЭП. Филиал Института при наличии лицензии на право ведения образовательной деятельности реализует основные образовательные программы соответствующего уровня и направленности на основании решения Попечительского совета и ректората. В филиалах Института, не реализующих образовательные программы, ведется деятельность по информационно-библиотечному обслуживанию студентов института и другие, не подлежащие лицензированию виды деятельности, в соответствии с действующим законодательством и Уставом вуза.

По доверенности института эти подразделения осуществляют полностью или частично полномочия юридического лица, в том числе имеют самостоятельный баланс и собственные счета в банковских и других кредитных учреждениях.

№ Полное наименование обособленного Место нахождения обособленного Сибирский филиал Международного 654005, Кемеровская область, Филиал Международного института 414024, Астрахань, экономики и права в городе Астрахани ул. Бэра, 28а Филиал Международного института 453500, Республика Башкортостан, экономики и права в городе Белорецке г.Белорецк, ул.К.Маркса, д. Филиал Международного института Трнавска 80, г. Братислава, Словацкая экономики и права в городе Братиславе Республика, Филиал Международного института 690001, г. Владивосток, ул. Капитана экономики и права в городе Владивостоке Шефнера, д. Филиал Международного института 400048, г. Волгоград, пр-кт Маршала экономики и права в городе Волгограде Советского Союза Г.К. Жукова, д. Филиал Международного института 620014, г. Екатеринбург, экономики и права в городе Екатеринбурге ул. Чернышевского, д. Филиал Международного института 652700, Кемеровская область, экономики и права в городе Киселевске г.Киселевск, ул.Ленина, д. Филиал Международного института 455000, Магнитогорск, экономики и права в городе Магнитогорске улица Калинина, д. Филиал Международного института 183038, г. Мурманск, ул. Октябрьская, Филиал Международного института экономики и права в городе Омске Филиал Международного института экономики и права в городе Петрозаводске Филиал Международного института 454021, г. Челябинск, пр-т Победы, д.

экономики и права в городе Челябинске Филиал Международного института 150043,г. Ярославль, ул. Белинского, Филиал Международного института 241035, г. Брянск, ул. Институтская, д.

Филиал Международного института экономики и права в городе Воронеже Филиал Международного института 420045, г. Казань, ул. Патриса Филиал Международного института 236023, г. Калининград, экономики и права в городе Калининграде ул. Лейтенанта Яналова, 42.

Филиал Международного института экономики и права в городе Краснокамске Филиал Международного института экономики и права в городе Курске Филиал Международного института экономики и права в городе Набережные Филиал Международного института экономики и права в городе Нижнем Новгороде Филиал Международного института 462356, Оренбургская область, экономики и права в городе Новотроицке г. Новотроицк, ул. Орская, д.6, пом. экономики и права в городе Пензе г. Пенза, ул. Володарского, д. Филиал Международного института экономики и права в городе Перми Филиал Международного института 390046, г. Рязань, экономики и права в городе Рязани ул. Маяковского, д. 7-а Филиал Международного института 191119, Санкт-Петербург, ул.

экономики и права в городе Санкт-Петербурге Константина Заслонова, д. 7, лит.А.

Филиал Международного института 214018, г. Смоленск, ул. Нахимова, Филиал Международного института 392000, г. Тамбов, экономики и права в городе Тамбове ул. Державинская, д. 16а Филиал Международного института 170002, г. Тверь, экономики и права в городе Твери пр-т Чайковского, д. 28/2.

Яснополянский филиал Международного 301247, Тульская область, Филиал Международного института Чешская республика, ул. Штепанска, Филиал Международного института экономики и права в городе Радужном Учредителем МИЭП является некоммерческое партнерство «Институт системных исследований проблем права и экономики».

Министерством Российской Федерации по налогам и сборам от 23.04.2002 г.

институту выдано свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии с законодательством РФ по месту нахождения на территории РФ серии 77 № 0491373 и присвоен ИНН 5001009679.

Миссия МИЭП: Обеспечение интеллектуального, научного, культурного, духовнонравственного потенциала страны, создание условий для удовлетворения потребностей граждан, государства и общества в качественном образовании, используя возможности института как ведущего специализированного вузовского комплекса непрерывного обучения, применяющего технологию проблемно-поискового образования, по подготовке компетентных научно-педагогических кадров, обладающих высокими моральноэтическими качествами, фундаментальными знаниями, способных к творческому труду, исследовательской работе и способствующих развитию современного Российского общества.

Структура МИЭП построена по принципу наиболее качественного обеспечения его основной (уставной) деятельности, сочетает в себе элементы классической вузовской системы управления с элементами, отвечающими современным методам управления в рыночной сфере и принципам эффективного развития системы открытого образования, учитывает дистанционный фактор управления обучением в филиалах МИЭП.

Структура управления деятельностью МИЭП построена по принципу строгой иерархии. Территориально-региональное деление двухзвенно: головной ВУЗ – филиал. В МИЭП действуют единые учебный, учебно-методический, научно-исследовательский центры, единая стратегия, а также и принцип их обеспечения: кадровый, финансовый, материально-технический и др.

Согласно Уставу МИЭП стратегию развития вуза определяет Учредитель. Общее руководство деятельностью Института осуществляет Попечительский совет и образуемый им Ученый совет Института.

Ученый совет из числа должностных лиц, профессорско-преподавательского состава, студентов является совещательным органом при Попечительском совете и выполняет экспертные функции. Председателем Ученого совета является Президент Института. Полномочия Ученого совета в области образовательной, научноисследовательской, научно-методической деятельности, а также в части присвоения ученых званий определяются Положением об Ученом совете, утвержденным Попечительским советом Института.

Ученый совет Института рассматривает принципиальные вопросы организации учебного процесса, научно-методической, научно-исследовательской и другой образовательной деятельности МИЭП.

В 2013–2014 гг. особое внимание уделялось следующим вопросам:

• Внедрению результатов научных исследований в учебный процесс;

• совершенствованию качества учебно-методического обеспечения, разработке новых структурных элементов учебно-методических комплексов;

• кадровому обеспечению учебного процесса;

• информационному обеспечению учебного процесса и управленческой деятельности в институте;

• результатам внедрения в институте системы контроля и управления качеством обучения;

• внедрению и развитию новых технологий и форм обучения, в т.ч. развитию дистанционной системы обучения;

• техническому оснащению и перевооружению учебно-лабораторной базы института;

• выполнению планов набора студентов в институт;

• увеличению объема и содержания образовательных услуг в сфере дополнительного образования.

Практическое руководство повседневной деятельностью Института осуществляет ректорат.

В состав ректората входят по должности: ректор, проректор по учебной работе и организации набора, проректор по учебно-методической работе, проректор по научной и научно-методической работе и проректор-исполнительный директор, курирующие основные направления деятельности Института.

Ректор института в соответствии с Уставом МИЭП действует от имени Института.

Ректор института определяет круг полномочий, обязанности и ответственность руководителей подразделений института, утверждает и отстраняет от должности проректоров, главного бухгалтера, директоров филиалов, руководителей других структурных подразделений института, распределяет обязанности между проректорами института, определяет их полномочия.

Вопросы финансово-хозяйственной деятельности, учебного процесса и все другие вопросы, требующие оперативного решений, рассматриваются на заседаниях ректората.

УМУ (Учебно-методическое управление) разрабатывает программный комплекс, в который входят: учебный план, рабочий учебный план, графики учебного процесса, расписание занятий, расписание экзаменационной сессии, расчет нагрузки, распределение нагрузки и отвечает за основной документооборот по учебному процессу.

Основным учебно-научным подразделением института является кафедра, которая ведет учебную, методическую и научно-исследовательскую работу, подготовку научнопедагогических кадров. Кафедрой руководит заведующий, избираемый на конкурсной основе, сроком до пяти лет, из числа специалистов соответствующего профиля, имеющих ученую степень и звание. Выдвижение кандидатуры на должность заведующего кафедрой производится на заседании соответствующей кафедры.

В структуре института 14 кафедр: Государственно-правовых дисциплин, Гражданско-правовых дисциплин, Уголовно-правовых дисциплин, Международноправовых дисциплин, Предпринимательского права, Трудового права и права социального обеспечения, Экономической теории и мировой экономики, Менеджмента и маркетинга, Бухгалтерского учета, анализа и аудита, Финансов и кредита, Государственного и муниципального управления, Иностранных языков, Гуманитарных дисциплин, Информатики и математики, из них – 11 выпускающих.

Кафедры входят в состав 2-х факультетов (Юридический и Экономики и управления) В целях обсуждения и выработки решений по наиболее важным вопросам, связанным с разработкой, внедрением системы контроля и управления качеством обучения в МИЭП создан Совет по системе управления качеством. Возглавляет работу совета ректор МИЭП.

Управление региональных структур во главе с начальником управления координирует работу филиалов МИЭП и головного института.

Все структурные подразделения института действуют на основании положений, рассмотренных Ученым Советом института и утвержденных ректором МИЭП.

Для организации управления деятельностью МИЭП в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом института, разработана система нормативно-правовых документов, утвержденных ректором института по факторам предназначения:

• общего развития:

Устав негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Международный институт экономики и права;

– Положения о структурных подразделениях;

– Положение об Ученом совете МИЭП;

– Положения об отделах и должностных инструкциях;

– Положение о правилах регистрации МИЭП в ПВУ ГУВД г. Москвы, приглашения иностранных граждан на учебу, их регистрации и организации выезда из РФ;

– Положение о защите служебной информации;

• кадрового обеспечения:

– Правила внутреннего трудового распорядка;

– Положение о порядке замещения должностей профессорско-преподавательского состава МИЭП;

– Положение об оплате труда, персональных надбавках и доплатах, условиях премирования работников;

– Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников структурных подразделений МИЭП;

– Положение по кадровому делопроизводству;

– Положение о печатях и штампах;

– Положение о правилах хранения и выдаче личных дел выпускников МИЭП и порядке выдачи дипломов, приложений к дипломам и нагрудных знаков об окончании МИЭП;

• обеспечение учебного процесса:

Положение о приемной комиссии;

Правила приема;

Положение об организации и осуществлении образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры;

Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов;

Положение о порядке освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки;

Положение о реализации дистанционных образовательных технологий;

Положение об организации и проведении практики студентов;

Положение о научно-исследовательской работе;

Положение о научно-методической работе;

Положение о воспитательной работе;

Положение об итоговой государственной аттестации выпускников МИЭП.

К числу организационных документов относятся положения, регулирующие деятельность структурных подразделений института, в том числе положения о филиалах МИЭП, положения о факультетах и кафедрах МИЭП и др. Положения о структурных подразделениях института рассматриваются на Ученом совете МИЭП и утверждаются ректором института.

К числу оперативных организационно-распорядительных документов относятся приказы ректора института:

• по личному составу;

• по организации учебного процесса;

• по работе со студентами;

• по организации НИР и НИРС;

• по тематике научных исследований;

• по административно-хозяйственной деятельности.

Приказы готовятся и регистрируются подразделениями института, отвечающими за соответствующие направления его деятельности.

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.1. Нормативно-правовое обеспечение работы приемной комиссии МИЭП при организации набора студентов в вуз в 2013 году Приемная комиссия руководствовалась следующими документами:

1. Федеральным законом от 10 июля 1992 г. №3266-1 «Об образовании».

2. Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

3. Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации.

4. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 28 декабря 2011г. №2895 г. Москва «Об утверждении порядка приема граждан в образовательные учреждения высшего профессионального образования».

5. Приказами Министерства образования и науки и инструктивными письмами, регламентирующими порядок поступления в высшие учебные заведения РФ.

6. Уставом МИЭП.

7. Правилами приема студентов в Международный институт экономики и права.

8. Положением о приемной комиссии МИЭП.

В соответствии с лицензией на ведение образовательной деятельности в 2013 г.

прием велся на следующие факультеты, направления, профили:

Бакалавриат:

030900.62 «Юриспруденция»:

Профили подготовки:

• Государственно-правовой;

• Гражданско-правовой;

• Уголовно-правовой;

• Международно-правовой - с присвоением степени бакалавр.

Магистратура:

030900.68 «Юриспруденция»

- с присвоением степени магистр.

Бакалавриат:

080100.62 «Экономика»:

Профили подготовки:

• Бухгалтерский учет, анализ и аудит;

• Мировая экономика;

• Налоги и налогообложение;

• Финансы и кредит;

• Экономика предприятий и организаций - с присвоением степени бакалавр.

080200.62 «Менеджмент»:

Профили подготовки:

• Маркетинг;

• Государственное и муниципальное управление;

• Финансовый менеджмент;

• Управление проектами;

• Управленческий и финансовый учёт - с присвоением степени бакалавр.

Магистратура:

080100.68 «Экономика»

- с присвоением степени магистр.

080200.68 «Менеджмент»

-с присвоением степени магистр.

081100.68 «Государственное и муниципальное управление»

-с присвоением степени магистр.

Прием граждан в МИЭП на первый курс для обучения по программам бакалавриата проводится:

На основании результатов единого государственного экзамена (далее - ЕГЭ) по общеобразовательным предметам, соответствующим направлению подготовки, на которое осуществляется прием лиц, имеющих среднее (полное) общее или среднее профессиональное образование.

На основании результатов вступительных испытаний, форма которых определяется МИЭП самостоятельно, следующих категорий граждан при отсутствии у них результатов ЕГЭ текущего года:

- имеющих среднее (полное) общее образование, полученное до 1 января 2009 г.;

- имеющих среднее (полное) общее образование, полученное в образовательных учреждениях иностранных государств;

- имеющих среднее профессиональное образование – при приеме для обучения по сокращенной программе бакалавриата соответствующего профиля;

- имеющих высшее профессиональное образование – при приеме для обучения по программам бакалавриата;

Приём для обучения по программам магистратуры проводится по заявлениям граждан, имеющих высшее профессиональное образование, по результатам вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно.

При приеме на первый курс в МИЭП устанавливается не менее трех вступительных испытаний, в том числе вступительные испытания по русскому языку и по профильному общеобразовательному предмету (профильный предмет выделен жирным шрифтом), указанному в Перечне вступительных испытаний.

Вступительные испытания:

А) для абитуриентов очного, очно-заочного, заочного отделений, выпускников школ, выпускников учреждений начального профессионального образования и выпускников учреждений среднего профессионального образования (непрофильного направления) 2009, 2010, 2011, 2012,2013 годов – свидетельство о результатах ЕГЭ:

На юридический факультет:

o русский язык;

o обществознание;

o история.

На факультет экономики и управления:

o русский язык;

o обществознание;

o математика.

Б) для абитуриентов очного, очно-заочного, заочного отделений, имеющих среднее (полное) общее или начальное профессиональное (с получением среднего (полного) общего образования), среднее профессиональное образование (непрофильное) (полученное до 2009 года), На юридический факультет:

o тестирование по русскому языку;

o тестирование по обществознанию o тестирование по истории.

На факультет экономики и управления:

o тестирование по русскому языку;

o тестирование по обществознанию;

o тестирование по математике.

среднее профессиональное (профильное направление):

На юридический факультет:

o тестирование по обществознанию.

На факультет экономики и управления:

o тестирование по математике.

В) для абитуриентов очного, очно-заочного, заочного отделений, имеющих высшее образование:

На юридический факультет:

o тестирование по обществознанию.

На факультет экономики и управления:

o тестирование по математике.

Вступительные испытания для иностранных граждан проводятся:

На юридический факультет:

o тестирование по русскому языку;

o тестирование по обществознанию o тестирование по истории.

На факультет экономики и управления:

o тестирование по русскому языку;

o тестирование по обществознанию;

o тестирование по математике.

Г) для абитуриентов очного, заочного отделений, поступающих в магистратуру по направлениям:

030900.68 «Юриспруденция»

• тестирование по дисциплине «Теория государства и права»

080100.68 «Экономика»

• тестирование по дисциплине «Экономическая теория»

080200.68 «Менеджмент»

• тестирование по дисциплине «Основы менеджмента»

081100.68 «Государственное и муниципальное управление»

• тестирование по дисциплине «Система государственного и муниципального Граждане с ограниченными возможностями здоровья в случае отсутствия у них результатов ЕГЭ при поступлении в МИЭП сдают вступительные испытания, определенные вузом в соответствии с Перечнем вступительных испытаний, в форме, установленной вузом самостоятельно, с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких поступающих.

Распределение поступивших по направлениям бакалавриата в 2013 г.

Распределение поступивших по направлениям магистратуры в 2013 г.

количественную и качественную задачи, в частности, подготавливая учащихся по уровню знаний к требованиям института. В 2013 году абитуриенты, прошедшие довузовскую подготовку в МИЭП, составили 21% от общего числа поступивших первокурсников.

Одним из условий качественной подготовки специалистов является создание устойчивых источников набора хорошо подготовленных абитуриентов.

Сложившаяся в институте система организации довузовской подготовки направлена на взаимодействие с образовательными учреждениями среднего общего и среднего профессионального образования и характеризуется:

деятельностью по обновлению и адаптации содержания профессионального обучения в соответствии с избранной образовательной ориентацией;

организацией подготовительных курсов с различными сроками обучения;

разработкой образовательных программ и обучающих технологий, обеспечивающих преемственность школьного и вузовского образования.

Это позволяет предъявлять высокие требования при конкурсном отборе абитуриентов и выявлять наиболее талантливых выпускников лицеев, колледжей и техникумов.

Образовательная программа представляет собой комплекс основных характеристик образования содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде общей характеристики образовательной программы, учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик, оценочных средств, методических материалов, иных компонентов, включенных в состав образовательной программы по решению Института.

В образовательной программе определены:

планируемые результаты освоения образовательной программы - компетенции обучающихся, установленные образовательным стандартом, и компетенции обучающихся, установленные организацией дополнительно к компетенциям, установленным образовательным стандартом, с учетом направленности (профиля) образовательной программы (в случае установления таких компетенций);

планируемые результаты обучения по каждой дисциплине (модулю) и практике знания, умения, навыки и (или) опыт деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций и обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения образовательной программы.

В общей характеристике образовательной программы указаны: квалификация, присваиваемая выпускникам;

вид (виды) профессиональной деятельности, к которому (которым) готовятся выпускники;

направленность (профиль) образовательной программы;

планируемые результаты освоения образовательной программы;

сведения о профессорско-преподавательском составе, необходимом для реализации образовательной программы.

В учебном плане указаны перечень дисциплин (модулей), практик, аттестационных испытаний итоговой (государственной итоговой) аттестации обучающихся, других видов учебной деятельности (далее вместе - виды учебной деятельности) с указанием их объема в зачетных единицах, последовательности и распределения по периодам обучения. В учебном плане выделяется объем работы обучающихся во взаимодействии с преподавателем (по видам учебных занятий) и самостоятельной работы обучающихся в академических или астрономических часах. Для каждой дисциплины (модуля) и практики указывается форма промежуточной аттестации обучающихся.

В календарном учебном графике указаны периоды осуществления видов учебной деятельности и периоды каникул.

Рабочая программа дисциплины (модуля) включает в себя:

наименование дисциплины (модуля);

перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы;

указание места дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы;

объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся;

содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий;

перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю);

фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю);

перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля);

перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля);

методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля);

перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости);

описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю).

Программы курсов в комплексе с блоками проблемно-поисковых и практических заданий и списком рекомендуемых источников, основной и дополнительной литературы составляют проблемно-тематические курсы (ПТК), являющиеся в технологии проблемнопоискового образования системообразующим учебно-методическим материалом.

Программа практики включает:

указание вида практики, способа и формы (форм) ее проведения;

перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы;

указание места практики в структуре образовательной программы;

указание объёма практики в зачетных единицах и ее продолжительности в неделях либо в академических или астрономических часах;

содержание практики;

указание форм отчётности по практике;

фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике;

перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», необходимых для проведения практики;

перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости);

описание материально-технической базы, необходимой для проведения практики.

Оценочные средства представляются в виде фонда оценочных средств для промежуточной аттестации обучающихся и для итоговой (государственной итоговой) аттестации.

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) или практике, входящий в состав соответственно рабочей программы дисциплины (модуля) или программы практики, включает в себя:

перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы;

описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;

типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы;

методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Для каждого результата обучения по дисциплине (модулю) или практике Институт определяет показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на различных этапах их формирования, шкалы и процедуры оценивания.

Фонд оценочных средств для итоговой (государственной итоговой) аттестации включает в себя:

перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в результате освоения образовательной программы;

описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания;

типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов освоения образовательной программы;

методические процедуры оценивания результатов освоения образовательной программы.

Все основные образовательные программы в МИЭП разработаны и обновляются с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы.

Каждый компонент образовательной программы разрабатывается в форме единого документа или комплекта документов. Разработка и утверждение образовательных программ осуществляется в установленном порядке. Информация об образовательной программе размещается на официальном сайте Института в сети «Интернет».

Институт самостоятельно осуществляет выбор методов и средств обучения, образовательных технологий и учебно-методического обеспечения реализации образовательной программы исходя из необходимости достижения обучающимися планируемых результатов освоения образовательной программы, а также с учетом индивидуальных возможностей обучающихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

При реализации образовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе проблемно-поисковая технология, дистанционные образовательные технологии.

Также при реализации образовательных программ применяться форма организации образовательной деятельности, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов.

Объем образовательной программы определяется как трудоемкость учебной нагрузки обучающегося при освоении образовательной программы, включающая в себя все виды его учебной деятельности, предусмотренные учебным планом для достижения планируемых результатов обучения. В качестве унифицированной единицы измерения трудоемкости учебной нагрузки обучающегося при указании объема образовательной программы и ее составных частей используется зачетная единица. Объем образовательной программы выражается целым числом зачетных единиц.

Зачетная единица для образовательных программ, разработанных в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, эквивалентна академическим часам (при продолжительности академического часа 45 минут).

Объем образовательной программы, реализуемый за один учебный год, не включая объем факультативных дисциплин (модулей), при очной форме обучения составляет зачетных единиц.

Получение высшего образования по образовательной программе осуществляется в сроки, установленные образовательным стандартом, вне зависимости от используемых Институтом образовательных технологий.

Разработка и реализация образовательных программ осуществляются с соблюдением требований, предусмотренных законодательством Российской Федерации об информации, информационных технологиях и о защите информации.

Образовательные программы включают актуальную тематику, учитывают новейшие научные разработки и концептуальные подходы, отечественный мировой опыт.

В 2013 гг. программы дополнены темами с международной тематикой, отражающей специфику развития стран с переходной экономикой, в том числе стран СНГ и Балтии.

В МИЭП осуществляется систематический действенный контроль за качеством образовательных программ и своевременным внесением в них дополнений и изменений.

Учебные программы разрабатываются и ежегодно обновляются в плановом порядке, на основе общеинститутского плана научно-методических разработок и кафедральных планов. Программы обсуждаются на заседаниях кафедр и проходят экспертизу в научнометодическом отделе.

Оценка качества ООП осуществляется путем текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

Система контроля качества подготовки специалистов МИЭП на уровне текущих аттестаций включает дифференцированную оценку или зачет по дисциплинам учебных планов, по курсовым работам; дифференцированную оценку по практикам.

Студенты, обучающиеся в институте, в течение учебного года сдают не более экзаменов и 12 зачетов.

Система оценок при проведении всех форм аттестации, содержание и порядок их проведения закреплены в Уставе и соответствующих положениях МИЭП:

Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов;

Положение об организации и осуществлении образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры;

Положение об организации практик;

Положение об итоговой государственной аттестации выпускников МИЭП.

Внутрисеместровая аттестация в течение семестра проводится кафедрами один раз в семестр после двух месяцев учебных занятий и предусматривает оценку текущей успеваемости студентов очной формы обучения. Оценка текущей успеваемости проводится преподавателями, ведущими занятия, по пятибалльной системе. Результаты внутрисеместровой аттестации заносятся в аттестационные ведомости и анализируются деканом факультета и кураторами групп очной формы обучения.

Данная система, практикуемая в институте на протяжении многих лет, хорошо себя зарекомендовала с точки зрения обеспечения мониторинга текущей успеваемости.

Деканы, заведующие кафедрами, кураторы групп располагают оперативной информацией об успеваемости студентов и могут своевременно применить меры воздействия к отстающим студентам.

В практике организации текущего контроля успеваемости в институте активно используется тестирование. По дисциплинам и циклам дисциплин профессорскопреподавательским составом разработан фонд оценочных средств.

Защита курсовых работ и отчетов по практике осуществляется комиссией, как правило, в составе руководителя работы и ведущего преподавателя кафедры, читающего дисциплины соответствующего профиля.

Отчеты по практикам и курсовым работам оцениваются дифференцированно комиссией, состоящей не менее чем из двух человек. При оценке итогов работы студента на практике принимается во внимание отзыв-характеристика, данный руководителем практики от предприятия. Результаты практики обсуждаются на заседаниях кафедр и Ученом совете института.

Итоги текущей успеваемости студентов, практик, защиты курсовых работ являются объектом постоянного анализа кураторов, студенческого совета, кафедр, деканатов, учебно-методического управления, Ученого совета, что позволяет принимать корректирующие и превентивные меры.

Наиболее распространенными организационными мероприятиями по улучшению успеваемости являются: обсуждение успеваемости студентов на заседаниях студенческого совета и представление информации на стенде факультета; приглашение отстающих студентов на заседания кафедр; информирование родителей об успеваемости обучающихся; беседы кураторов, деканов с отстающими студентами; обсуждение методик преподавания дисциплин и текущего контроля на методических семинарах кафедр. Для студентов пролонгированы сроки ликвидации задолженности в июле и августе, что позволяет добиться более высоких показателей успеваемости. Результаты успеваемости студентов очной формы обучения института за последние 2 года в разрезе факультетов, направлений и специальностей приведены в таблице 5.

Факультет МИЭП Для повышения эффективности системы контроля текущих знаний необходимо:

- проведение регулярного мониторинга успеваемости студентов на основе тестирования студентов с целью выявления уровня теоретических знаний по всем дисциплинам, позволяющего своевременно отреагировать на демонстрируемый студентами уровень знаний и максимально повысить их мотивацию к самостоятельной и аудиторной работе;

- апробирование участия представителей работодателей не только на этапе итоговой государственной аттестации, но и на более ранних ступенях освоения ООП, в первую очередь при защите отчетов по практике.

Систему контроля текущих знаний в институте в целом можно признать эффективной, уровень знаний – соответствующим требованиям ГОС и ФГОС ВПО.

В период самообследования ООП в рамках существующей системы качества образования проведен контроль остаточных знаний студентов МИЭП. Процедура аттестационно-педагогических измерений основывалась на следующих принципах:

- аттестационно-педагогические измерения проводились по всем реализуемым в вузе ООП и охватывали все циклы дисциплин учебных планов;

- количество контролируемых дисциплин определялось исходя из оценки надежности результатов выборочного обследования, уровень достоверности 0,8-0,9, соответствующий 40-45 % дисциплин от общего их количества в учебном плане;

- состав дисциплин был принят на уровне: ГСЭ и ЕН – не менее 3-х дисциплин, ОПД и СД – не менее 5 дисциплин;

- при формировании перечня дисциплин в качестве критерия «важности»

использовались: принадлежность к федеральному компоненту; максимальный объем часов; наличие в учебном плане в качестве формы промежуточного контроля - экзамена;

- интервал времени после окончания изучения дисциплины не превышал 1 года, по возможности контроль остаточных знаний планировался на семестр, следующий за окончанием изучения предмета.

Перечень и график аттестационно-педагогических испытаний на этапе самообследования института был рассмотрен и утвержден Учебно-методическим управлением.

Проведенный в ходе самообследования контрольный срез остаточных знаний студентов по циклам дисциплин показал достаточную степень усвоения программного материала. Результаты среза остаточных знаний по направлениям и специальностям и по циклам дисциплин представлены в следующей таблице:

Основная образовательная Средний балл по дисциплинам цикла Общий

ГСЭ ЕН ОПД СД

Бухгалтерский учет, анализ и Государственное и Менеджмент организации Таким образом, результаты контроля остаточных знаний в период самообследования показали, что - наиболее высокий уровень знаний продемонстрировали студенты специальностей «Финансы и кредит», «Юриспруденция», что вполне коррелирует с результатами экзаменационных сессий;

- наиболее низкий уровень остаточных знаний показали студенты по направлению «Экономика» и специальностям «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент организации»;

- общепрофессиональные и специальные дисциплины осваиваются студентами более глубоко по сравнению с естественнонаучными, что, вероятно, связано с уровнем мотивации получения профессиональных навыков; дисциплины гуманитарного и социально-экономического цикла усваиваются лучше ввиду индивидуальных способностей и наклонностей студентов.

В целом уровень знаний студентов МИЭП соответствует требованиям ГОС и ФГОС ВПО по реализуемым направлениям и специальностям.

2.4. Структура, содержание и качество подготовки специалистов по программам дополнительного профессионального образования Центр дополнительного профессионального образования (далее - центр ДПО) осуществляет свою деятельность в рамках лицензии МИЭП на образовательную деятельность и в целях повышения профессиональных компетенций студентов и специалистов организаций и учреждений.

Главными задачами Центра ДПО являются:

предоставление студентам дополнительных образовательных программ;

организация и проведение повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов предприятий, организаций и учреждений, государственных служащих, высвобождаемых работников, незанятого населения и безработных граждан;

проведение краткосрочных и среднесрочных курсов повышения квалификации специалистов;

консультационная деятельность.

Центр ДПО реализует курсовую подготовку; повышение квалификации;

профессиональную переподготовку для выполнения нового вида профессиональной деятельности.

Центром ДПО разработаны дополнительные профессиональные программы, реализуемые с применением современных образовательных и информационных технологий, которые позволяют активизировать познавательную деятельность обучаемых, улучшают качество понимания и освоения учебного материала.

Программами повышения квалификации являются «Гражданско-правовые аспекты организации и ведения бизнеса», «Корпоративные финансы», «Информатизация управленческих решений» и др.

Для популяризации программ Центр ДПО организует презентации программ перед студентами вузов и колледжей, руководителями и работниками предприятий и организаций, военнослужащими, уволенными в запас, выпускает и распространяет рекламные буклеты и объявления, проводит рассылку по электронной почте предложений по обучению персонала.

Предлагаемый в настоящее время набор направлений повышения квалификации и переподготовки соответствует профилю института и отражает реальные потребности региона в специалистах экономико-управленческого профиля.

Однако представляется целесообразным дальнейшее развитие Центра ДПО в направлении открытия следующих программ:

подготовка профессиональных бухгалтеров;

подготовка, переподготовка и аттестация аудиторов;

подготовка и переподготовка арбитражных управляющих;

повышение квалификации и переподготовка по логистике предприятий.

Сведения по всем реализуемым программам дополнительного № п/п преподавания общепрофессиональных компетентности преподавателя вуза Управление стоимостью компании Основы финансового менеджмента Психологические аспекты управленческой Урегулирование спорных вопросов с Инновационные методы обучения На всех этапах развития МИЭП Ученый совет, УМУ, кафедры, деканаты уделяли и уделяют большое внимание вопросам повышения качества организации учебного процесса. Разработан календарный график планирования, организации и контроля учебного процесса.

Обучение студентов – по своей сущности социально-педагогический процесс, обусловленный потребностями нашего государства в целом в хорошо подготовленных специалистах, способных выполнять профессиональные задачи в сфере экономики и юриспруденции. Этот процесс в МИЭП направлен на реализацию четырех основных функций:

• психологической подготовки.

Все перечисленные функции взаимосвязаны и взаимообусловлены. При этом образовательная функция является базовой.

В структурном плане обучение в МИЭП представляет собой двусторонний активный процесс деятельности преподавателя и студента. Преподаватель управляет учебным процессом, который проходит в непосредственном или дистанционном диалоговом режиме, организует познавательно-практическую деятельность студентов, руководит ею. Изучение дисциплин, предусмотренных учебным планом, является обязанностью студентов, однако овладеть необходимым профессиональным мастерством они могут при высокой активности, самостоятельности и напряжении интеллектуальных сил.

При этом для активизации обучения необходимо добиться, чтобы студенты, по возможности, учились самостоятельно, а преподаватели руководили этим самостоятельным трудом. Для решения этой задачи главной задачей МИЭП стала ориентация на активное обучение. Концепция активного обучения опирается на использование новых форм, методов и средств обучения: проблемные лекции и коллоквиумы, тематические дискуссии, разбор конкретных производственных ситуаций, методы математического компьютерного моделирования, игровые методы, разнообразные формы научно-исследовательской работы, комплексные курсовые и выпускные квалификационные работы, производственная практика, автоматизированные обучаемые системы.

Наш опыт активного обучения показывает, что с помощью указанных форм, методов и средств можно эффективно решать ряд задач, трудно достижимых в традиционном обучении, а именно:

• формировать познавательный интерес и профессиональную мотивацию;

• развивать системное мышление специалиста;

• давать целостное представление о профессиональной деятельности;

• научить коллективной мыслительной и практической работе, формировать умения и навыки индивидуального и совместного принятия решений, воспитывать ответственное отношение к делу, социальным ценностям;

• научить методам моделирования.

Технология проблемно-поискового образования МИЭП полностью отвечает поставленной задаче: сформировать знания, умения, навыки у студентов.

Проблемно-поисковое образование в МИЭП реализуется посредством:

- учебно-методических комплексов (УМК);

- модульной структуры учебного процесса;

- системы подготовки тьюторов;

- сетевого компьютерного и программного обеспечения;

- системы информационного и библиотечного обслуживания.

УМК образует ядро применяемой в МИЭП технологии дистанционного образования и представляет собой самодостаточный информационный «кейс-модуль», организующий самостоятельную работу студента по направлениям «Экономика» и «Юриспруденция» и специальностям: «Бухгалтерский учет и аудит», «Финансы и кредит», «Мировая «Государственное и муниципальное управление».

Проблемно-тематический курс (ПТК) – это основное учебно-методическое пособие, организующее самостоятельную исследовательско-поисковую работу студентов МИЭП.

ПТК включает в себя:

1. Введение, объясняющее цели, назначение, структуру, особенности курса.

2. Программу учебной дисциплины, разработанную на основании Федерального государственного образовательного стандарта подготовки бакалавра (специалиста).

3. Собственно проблемно-тематический курс, структурированный в виде 20- проблемно-поисковых блоков, содержащих необходимую информацию и задания для самостоятельной проработки студентом ключевых проблем данной учебной 4. Методические рекомендации по выполнению ПТК.

Проблемно-тематический курс имеет целью:

сконцентрировать внимание студента на стержневых проблемах данной учебной дисциплины;

• сформировать у студента систему опорных научных знаний по предмету («несущих конструкций»), необходимых для наращивания и систематизации новых объемов информации в данной области, раскрыть специфические черты инструментария данной научной дисциплины, вовлечь студента в творческие лаборатории научного исследования;

• развивать эластичность и мобильность мышления студента, формируя умение оперировать научными знаниями применительно к разнообразным сферам общественной жизни и профессиональной деятельности;

• моделируя основные процедуры интеллектуальной деятельности профессионального менеджера в проблемных ситуациях, формировать у студентов культуру управленческого мышления.

ПТК включает в себя 20–25 проблемно-поисковых блоков, в которых концентрируется наиболее значимый, наукоемкий программный материал данной учебной дисциплины. При возможной композиционной многовариантности проблемно-поисковый блок включает в себя следующие обязательные структурные элементы:

• лаконичную формулировку самой проблемы (темы, раздела);

• необходимый минимум информации для понимания существа проблемы (темы, раздела);

• задание для самостоятельной работы студента;

• основные источники, документы, литературу по данной проблеме (теме, разделу), адреса образовательных сайтов в Интернете.

Проблемно-поисковый блок конструируется по трем моделям:

• по модели проблемного задания;

• по модели познавательной задачи;

• по комбинированной модели.

Проблемное задание – это наиболее предпочтительный способ организации самостоятельной работы студента. Проблемное задание имеет целью обнаружить несоответствие известной теоретической схемы (концепции, точки зрения, обобщения, умозаключения) предлагаемому студенту для анализа эмпирическому материалу.

Содержание работы студента над проблемным заданием состоит в его активной переработке, перестройке имеющихся теоретических схем или выдвижении и аргументации новых точек зрения. Такая технология работы студента с учебным материалом предполагает освоение больших информационных массивов в рамках каждой учебной дисциплины, а также позволяет осуществлять эффективный тренинг творческого управленческого мышления.

Второй применяемый в ПТК способ организации самостоятельной поисковой работы студента – это познавательные задачи.

В отличии от проблемного задания познавательная задача не требует переработки студентом самой теоретической схемы с использованием иных концептуальных подходов, а также не предполагает конструирования оригинальной точки зрения.

Познавательная задача имеет целью сконцентрировать внимание студента:

1) на способах построения теоретической схемы (объяснительной, причинноследственной конструкции);

2) на возможностях оперировать данной схемой, применяя ее для осмысления новых пластов эмпирического материала.

План-конспект лекционного курса – теоретико-справочный модуль, помогающий студенту усвоить краткое содержание каждой лекции и осуществить дальнейший поиск учебной информации.

Консультационный курс – совокупность дополнительного учебного материала по трудноусваиваемым студентами проблемам.

Тест – система заданий возрастающей трудности, специфической формы, позволяющих качественно оценить структуру знаний и эффективно измерить уровень знаний тестируемых.

УМК на бумажных носителях представляет собой набор книг и брошюр.

УМК на электронных носителях представляет собой унифицированную электронную систему, которая позволяет студенту-пользователю целенаправленно организовать самостоятельную работу над заданиями ПТК и, как следствие, освоить весь курс. УМК на сайте снабжен электронной системой перекрестных ссылок от ключевых слов (терминов, базовых понятий, имен) к нужной текстовой части комплекса, обеспечивая при выполнении студентом конкретного проблемно-поискового задания переход в интерактивном режиме от ПТК к другим элементам УМК и обратно.

УМК на сайте МИЭП представляет собой набор текстовых и гипертекстовых материалов для самостоятельной работы студента МИЭП.

В 2013 г. МИЭП большое внимание уделял внедрению новых форм и методов обучения, средств активизации познавательной деятельности студентов, организации самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов с помощью новых информационных технологий и вычислительной техники в учебном процессе.

2.6. Реализация образовательных программ с использованием Проблемно-поисковое образование в системе дистанционного обучения МИЭП основано на получении новых знаний обучающимися посредством решения теоретических и практических проблем, задач, содержащихся в специализированных учебно-методических пособиях для дистанционного обучения кейсового типа.

Организация дистанционного обучения в МИЭП Система дистанционного обучения, созданная МИЭП, основана на взаимодействии координирующего и управляющего научно-методического и образовательного центра, роль которого выполняет головной институт в Москве, и региональных структур дистанционного обучения, роль которых выполняют филиалы МИЭП, созданные в городах РФ и за рубежом.

Центральный офис МИЭП представляет собой компьютеризированный административный комплекс, осуществляющий и контролирующий учебный процесс.

Организационно-методическое обеспечение дистанционного обучения в МИЭП осуществляют структурные подразделения головного института:

учебно-методическое управление (УМУ) определяет содержание обучения, организует реализацию образовательных программ по дистанционной форме и разрабатывает учебные планы, учебный отдел (УО) составляет графики изучения дисциплин, составляет расписания занятий, научно-методический отдел (НМО) совместно с кафедрами МИЭП обеспечивает подготовку учебно-методических комплексов, проектирует и разрабатывает учебные курсы по всем дисциплинам в соответствии с учебными планами, издательский отдел (ИО) готовит материалы учебно-методических комплексов в объемах, необходимых для обеспечения учебного процесса, отдел дистанционных технологий (ОДТ) отрабатывает и внедряет новые средства обучения, обеспечивает предоставление и доставку учебных курсов (кроме бумажных носителей), отдел комплектования научной и учебно-методической литературы (ОКУЛ) обеспечивает предоставление и доставку учебных курсов на бумажных носителях, деканат отделения дистанционного обучения (ОДО) обеспечивает: создание соответствующей среды обучения, необходимое взаимодействие головного института с региональными центрами МИЭП, с индивидуально обучающимися, организует учебный процесс, сектор планирования нагрузки (ОПиКУН) осуществляет планирование и учет учебной нагрузки на отделении дистанционного обучения.

В МИЭП сформировалось ядро профессорско-преподавательского состава – тьюторов, являющихся авторами разработчиками учебно-методических комплексов и осуществляющих подготовку преподавателей по конкретным дисциплинам как в Москве, так и в регионах.

Содержательной и дидактической основой тьюторских занятий на местах (в филиалах и головном институте) является учебно-методический комплекс (УМК).

УМК несет в себе:

I. Основное содержание учебной дисциплины (план-конспект лекционного курса, учебный материал тьюторского практикума, консультационный курс);

II. Конкретные методики работы тьютора в основных компонентах учебного процесса, а именно:

• План-конспект тьюторского практикума Сценарии дают краткое, но ясное представление о применяемых в учебном процессе формах и методах активного обучения студента, в том числе об использовании деловых игр и дискуссий по проблемным ситуациям и т.п.

преподавателя (тьютора) и содержит подробные рекомендации по консультированию преподавателем студентов по конкретной дисциплине с учетом ее специфики.

• Методика проверки выполнения заданий ПТК студентов предназначена для преподавателя-тьютора и содержит рекомендации по проверке выполнения студентом каждого блока проблемно-поисковых заданий ПТК (ПЗ, ППЗ), анализ наиболее часто встречающихся ошибок, допускаемых студентами и критерии оценки выполнения работы с описанием критериев определения самостоятельности и комплексы тестовых заданий для предварительного компьютерного тестирования.

преподавателя-тьютора и содержит рекомендации по проведению во время аттестации собеседования по программе курса и ПТК (ПЗ и ППЗ), анализ наиболее часто встречающихся ошибок студентов, допускаемых ими во время экзамена (зачета), примерный перечень вопросов (проблем) для собеседования и критерии оценки ответов студентов.

Техническое обеспечение системы дистанционного обучения (ДО) включает в себя:

серверы для обеспечения хранения и функционирования программного и информационного обеспечения системы дистанционного обучения;

средства вычислительной техники и другое оборудование, необходимое для обеспечения эксплуатации, развития, хранения программного и информационного обеспечения системы дистанционного обучения и доступа в информационнообразовательную среду преподавателям и студентам Института, а также для связи преподавателей со студентами посредством сети Интернет;

коммуникационное оборудование, обеспечивающее доступ к программному и информационному обеспечению системы дистанционного обучения через локальные сети и Интернет.

Программное обеспечение системы ДО включает в себя:

систему дистанционного обучения (СДО) «Прометей», которая обеспечивает:

• хранение, обновление и систематизацию учебно-методических ресурсов;

• организацию и информационную поддержку учебного процесса с применением дистанционных технологий;

• взаимодействие участников дистанционного обучения;

• мониторинг хода дистанционного учебного процесса.

серверное программное обеспечение, обеспечивающее функционирование сервера и связь с СДО через Интернет;

дополнительное программное обеспечение для разработки интерактивных дистанционных курсов и их элементов;

программное обеспечение, предоставляющее возможность проведения вебинаров, а также других видов связи преподавателей со студентами средствами сети Интернет.

Информационное обеспечение системы ДО включает в себя:

электронные образовательные ресурсы, электронные учебно-методические комплексы и интерактивные дистанционные курсы, доступные через систему дистанционного обучения или через электронно-библиотечную систему Института;

электронные ресурсы, находящиеся в свободном доступе в сети Интернет;

базу данных виртуальных тьюторских практикумов.

Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с учебными планами направлений и специальностей и Положением об итоговой государственной аттестации выпускников. Председателями ГАК на факультетах являются приглашенные крупные специалисты соответствующей отрасли либо крупные ученые данного направления.

Работа ГАК организуется исходя из принципов максимальной объективности, открытости проведения экзаменов и защит выпускных квалификационных работ, коллегиальности принятия решения. Организация работы ГАК позволяет студентам в отведенные сроки прослушать обзорные лекции по дисциплинам, выносимым на итоговую аттестацию, подготовиться и сдать междисциплинарный экзамен, а затем защитить выпускную квалификационную работу. Для работы комиссий выделяются аудитории, оборудованные необходимой презентационной техникой и материалами.

Целью всего образовательного процесса в конечном итоге является подготовка конкурентоспособных специалистов, имеющих широкие перспективы трудоустройства.

В состав итоговой аттестации включен итоговый междисциплинарный экзамен и защита выпускной квалификационной работы. Состав дисциплин, включенных в междисциплинарный экзамен, утверждается Ученым советом, перечень вопросов определяется соответствующей выпускающей кафедрой. Примерная тематика выпускных квалификационных работ ежегодно утверждается Ученым советом института.

Календарные сроки проведения итоговой аттестации, составы аттестационных комиссий и их технические секретари ежегодно утверждаются ректором МИЭП, председатели государственных аттестационных комиссий по согласованию с МИЭП утверждаются Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

Состав дисциплин, выносимых на итоговую аттестацию в междисциплинарный экзамен, перечень вопросов по этим дисциплинам и состав экзаменационных билетов соответствуют профессиональным образовательным программам ГОС ВПО.

Как положительный фактор можно рассматривать разносторонний спектр тем выпускных квалификационных работ. Все студенты обеспечены методическими материалами по написанию, оформлению и защите выпускных квалификационных работ.

На выпускающих кафедрах проводится большая работа по подготовке выпускных квалификационных работ, способствующая выработке у студентов умений использовать полученные теоретические знания для решения научно-исследовательских и практических задач.

Тематика выпускных квалификационных работ отражает состояние научнотехнического уровня данной специальности, региональные особенности, учитывает передовой отечественный и зарубежный опыт.

Темы выпускных квалификационных работ посвящены решению таких актуальных проблем в экономике, политике и социальной сфере России и Москвы, как:

По специальности «Мировая экономика»

• внешнеэкономические проблемы экономики России;

• проблемы инвестирования экономики России;

• инновационная политика в экономических условиях России;

• анализ двухсторонних отношений России с другими странами;

• валютно-кредитная политика России на мировом рынке;

• различные аспекты организации и регулирования внешнеэкономической деятельности российских предприятий.

По специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»

• анализ экономических процессов в условиях рыночных отношений;

• современное состояние системы налогообложения;

• ценообразование и учет затрат на предприятиях;

• анализ финансово-хозяйственной деятельности предприятий;

• управление ресурсами предприятия;

• автоматизация учета на предприятиях.

По специальности «Финансы и кредит»

• исследование финансового рынка региона;

• диагностика и аудит финансового состояния предприятий;

• перспективы развития кредитных отношений;

• состояние и перспективы развития валютных операций;

• управление финансовыми ресурсами;

• развитие страхования как одной из форм инвестиционной политики в регионе.

По специальности «Менеджмент организации»

• разработка оптимальных схем, методов и методик управления предприятиями;

проблема управления трудовыми ресурсами;

проблема занятости, проблема подготовки кадров;

оптимизация организационной структуры управления предприятиями.

По специальности «Государственное и муниципальное управление»

• Проблемы распространения услуг связи в системе городского и регионального хозяйства (на примере предприятия).

• Пути и методы совершенствования деятельности предприятий города по строительству и реконструкции муниципальных объектов (на примере • Маркетинговые исследования городского (регионального) рынка товаров народного потребления (на примере рынка конкретного товара города).

• Совершенствование механизма регулирования жилищного рынка города (на примере рынка жилья конкретного города).

• Роль международного въездного туризма в экономическом развитии города (на примере туристической фирмы).

По направлению «Экономика»

• экономический анализ и прогнозирование деятельности предприятий;

• организация, оптимизация экономических служб на предприятиях;

• разработка планов экономической деятельности предприятий в условиях По направлению «Юриспруденция»

• Субъект Российской Федерации как участник законодательного процесса.

• Взаимодействие органов государственной власти Российской Федерации на стадиях законодательного процесса.

• Институт конституционного контроля в Российской Федерации.

• Конституционные основы деятельности политических партий и общественных • Конституционные права, свободы и обязанности гражданина Российской • Гражданство Российской Федерации: понятие и порядок приобретения.

• Избирательное право в Российской Федерации: понятие и принципы.

По специальности «Юриспруденция»

• Роль уголовного права в обеспечении экономической безопасности;

• Проблемы борьбы с коррупцией в современной России;

• Правовая защита здоровья граждан от вредного воздействия окружающей • Правовое положение образовательного учреждения как субъекта гражданских правоотношений на рынке образовательных услуг.

В целом анализ показывает, что тематика выпускных квалификационных работ соответствует профилю направлений и специальностей, отражает региональные социально-экономические условия и потребности предприятий в решении конкретных производственных проблем, предполагает применение в выпускных работах студентами знаний, умений и навыков, полученных ими во время обучения в институте, требует применения современных методов экономического анализа и использования средств вычислительной техники.

Специальность/ Кол-во Выпускные квалификационные (дипломные) работы Междисциплинарный экзамен Средний «Юриспруденция»

учет, анализ и аудит и муниципальное Специальность/ Кол-во Выпускные квалификационные (дипломные) работы Междисциплинарный экзамен Средний «Юриспруденция»

«Менеджмент «Бухгалтерский аудит кредит»

«Государственное и управление»»

«Маркетинг»

«Юриспруденция»

организации «Бухгалтерский аудит кредит»

«Государственное и управление»»

«Маркетинг»

Оценка качества государственной итоговой аттестации выпускников свидетельствует:

выпускники показывают стабильное высокое качество защиты выпускных работ и сдачи итогового междисциплинарного экзамена;

качество успеваемости при защите выпускных квалификационных работ - более 70%; при сдаче итогового междисциплинарного квалификационного экзамена - более 60%;

абсолютное большинство студентов (100%), допущенных к итоговой государственной аттестации, успешно выдерживают ее;

остается стабильным количество выпускников, получающих диплом с отличием, в среднем в год - 12%.

Анализ результатов итоговых аттестаций выпускников позволяет сделать вывод о полном соответствии уровня подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов.

Реальная картина качества итоговой аттестации отражена в отчетах председателей Государственных аттестационных комиссий. Отмечается хорошее методическое обеспечение междисциплинарных итоговых экзаменов по специальностям и направлениям, а также точное соответствие содержания экзаменационных билетов требованиям государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Студенты-выпускники на экзаменах демонстрируют высокую теоретическую подготовку по экономическим и правовым проблемам, а также твердые умения и навыки применять полученные знания на практике.

Тем не менее, по результатам междисциплинарного экзамена был сделан и ряд замечаний. Так, студенты, обучающиеся по специальностям экономического профиля при изложении важных экономических проблем не всегда способны дать исчерпывающий ответ на дополнительные вопросы об особенностях применения экономико-математических методов, моделях общего равновесия и теории мультипликатора. Некоторые экзаменуемые слабо увязывают теоретические положения и практические аспекты (экономика фирмы, инвестиции), приводят недостаточно четкие аргументы при обосновании собственной позиции и сделанного вывода; демонстрируют недостаточность навыков для самостоятельного анализа конкретных ситуаций, неуверенно объясняют характер взаимосвязей экономических процессов, допускают неточности при объяснении изменений в законодательной и нормативной базе, слабо увязывают состояние и тенденции развития экономики России, других стран СНГ и мировой экономики.

Председатели ГАК по специальности и направлению «Юриспруденция» отмечали, что выпускники юридического факультета при сдаче междисциплинарного экзамена не всегда на должном уровне умеют увязывать вопросы теории государства и права с реальной практикой государственного строительства, а также реальными проблемами правового порядка. Студенты также затрудняются дать правильный ответ на вопросы о связи теории и практики реализации нового отраслевого законодательства.

Члены комиссий в целом высоко оценивают представленные выпускниками МИЭП к защите выпускные квалификационные работы. Было отмечено, что тематика работ актуальна и отражает направление научных исследований кафедры. Студенты избирают темами своих исследований проблемы, связанные с будущей профессиональной деятельностью, реальными потребностями и возможностями организаций, в которых они проходили преддипломную практику или уже работают. Это позволяет выпускникам продемонстрировать полученные в ходе обучения знания, профессиональные навыки, уровень исследовательской квалификации и степень подготовленности к практической деятельности по избранной специальности или направлению.

Председатели Государственных аттестационных комиссий отмечают, что большинство выпускных квалификационных работ выполнено на высоком методологическом уровне, носят ярко выраженный прикладной характер и свидетельствуют о достаточно глубокой проработке теоретических аспектов проблемы.

Однако в подготовке выпускных квалификационных работ выявлены и недостатки.

Некоторые работы носили, в основном, описательный характер, а их содержание не в полной мере отвечало выбранной теме. Иным работам не доставало четких формулировок целей, задач и методики проведения конкретных исследований, обоснования положений, выносимых на защиту; в некоторых работах выводы и рекомендации носили общий характер, не было подстрочных примечаний со ссылками на использованную литературу, не хватало иллюстративного материала. В рекомендациях председателей ГАК указывалось на необходимость усиления проблемности дипломных и выпускных квалификационных работ, привязку их к практике реализации действующего российского законодательства.

Итоги государственной аттестации выпускников систематически обсуждаются на заседаниях кафедр и Ученом совете института. По рекомендациям председателей ГАК, факультеты и кафедры МИЭП разработали мероприятия по устранению выявленных недостатков, внесли важные коррективы в учебные планы, переработали программы учебных дисциплин.

Вышеизложенное позволяет заключить, что подготовка выпускников по всем направлениям и специальностям в МИЭП осуществляется на достаточном уровне и соответствует требованиям ГОС и ФГОС ВПО.

2.8. Востребованность выпускников, их профессиональное продвижение Основой успешного трудоустройства выпускников по окончании вуза является качественное прохождение всех видов практик в период обучения. Практика необходима для того, чтобы студент больше узнал о своей будущей профессии и определил приоритетные направления обучения в рамках выбранного профиля подготовки, а так же познакомился с потенциальными работодателями, выяснил их потребности и пожелания.

Практика помогает обобщить полученные за время учебы в вузе теоретические знания и практические навыки, изучить структуру, научные и практические особенности организации, предприятия, собрать материал для написания выпускной квалификационной работы. Кроме того, выбор предприятия, на котором студент проходит практику, дает ценнейшую информацию о состоянии рынка труда, о преимуществах и недостатках деятельности организаций и учреждений различных форм собственности. Нередко место практики после окончания учебы становится и местом постоянной работы.

Практика — это своего рода презентация будущих выпускников МИЭП потенциальным работодателям в государственных и коммерческих структурах.

Институт сотрудничает с ведущими организациями/предприятиями г. Москвы и Московской области, такими как:

• Государственная Дума Федерального собрания • Следственный департамент МВД РФ • Договорно-правовой департамент МВД РФ • Министерство юстиции РФ • Главное следственное управление Следственного комитета РФ по г. Москве • Управление Федеральной Службы по контролю за оборотом наркотиков (ФСКН) по г. Москве и Московской области • Арбитражный суд г. Москвы • Управление по обеспечению деятельности мировых судей • Коллегия адвокатов «Адвокаты столицы»

• Управление Федеральной налоговой службы • Федеральное агентство по управлению государственным имуществом • «Альфа-банк»

• «Сбербанк России»

• «Банк Русский Стандарт»

• ЗАО «Гринатом»

• Государственная корпорация "Агентство по страхованию вкладов" • Аудиторские фирмы • Финансово-промышленные компании • Патентно-правовые бюро • Консалтинговые компании В 2013 г. выпуск составил 278 человек, из них по очной форме обучения – выпускника, по очно-заочной – 80 человек и по заочной – 134.

Анализ выпуска 2013 г. по очной форме обучения позволяет констатировать, что 32% выпускников начинают работать по специальности или профилю подготовки, будучи студентами предвыпускного и выпускного курсов и проходят практику по месту работы.

Остальные студенты направляются на практику деканатом, из них по окончании института до 64% студентов трудоустраиваются в те организации/предприятия, где проходили практику.

Приведем несколько примеров трудоустройства выпускников в те организации, где студенты проходили практику.

Факультет Экономики и управления: Бикеев М.А. (выпуск 2010г.), Геренкова М.Е.

(выпускница 2014г.) работают в ЗАО «Русский стандарт» г. Москва; Шаталова А.С.

(выпуск 2013 г.) работает в АКБ «Абсолют Банк» в должности главного специалиста;

Чистяков Б.В. (выпуск 2013 г.) работает в Управлении экономической безопасности и противодействия коррупции ГУ МВД России по г. Москве. Все окончившие институт по специальности «Финансы и кредит».

Заруцкая Ю.А. (выпускница 2014 г.) работает в ООО «ИмпортЭнергоГаз-К».

Получила диплом по специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит».

Пустовалова А.Ю. (выпуск 2013 г.) работает в Федеральном агентстве по управлению гос. имуществом г. Москва – специальность «Государственное и муниципальное управление»;

Юридический факультет: Птицын Л.Е. (выпуск 2013г.) работает в Генеральной прокуратуре РФ главным специалистом 3 разряда Первого отдела – специальность «Юриспруденция», специализация «Гражданско-правовая»;

Листопадова К.В. (выпускница 2014 г.) работает в Следственном управлении по ЦАО Главного Следственного управления г. Москва, специальность «Юриспруденция», специализация «Уголовно-правовая»;

Гусенко А.А. (выпускник 2014 г.) проходил преддипломную практику в Военной прокуратуре Кировского гарнизона и по окончанию института трудоустраивается в этот гарнизон- специальность «Юриспруденция», специализация «Уголовно-правовая»;

Саттарова П.А. (выпускница 2014 г.) проходила преддипломную практику Управление Федеральной Службы по контролю за оборотом наркотиков (ФСКН) по Московской области и по окончанию института предполагается работа в этой организации, направление «Юриспруденция», профиль «Международно-правовой».

Таким образом, подтверждается, что целенаправленная работа по организации и проведению всех видов практик способствует наиболее успешному трудоустройству выпускников института. Востребованность выпускников на рынке труда высокая, что свидетельствует об их высоком уровне подготовки.

Анализ отзывов организаций-потребителей показал, что все работодатели отмечают высокий уровень подготовки специалистов, глубокие теоретические знания, умение применять на практике полученные в процессе обучения в институте знания.

Выпускники свободно владеют компьютерной техникой и специализированным программным обеспечением, используют в своей работе справочные системы, ресурсы информационной сети Интернет, проявляют такие деловые качества, как принципиальность, ответственность, коммуникабельность. Рекламаций от потребителей кадров на подготовку специалистов не поступало.

2.9 Структура и содержание подготовки по направлениям магистратуры Магистратура в МИЭП открыта в 2005 г. В настоящее время реализуются следующие направления подготовки:

030900.68 Юриспруденция;

080100.68 Экономика;

080200.68 Менеджмент;

080110.68 Государственное и муниципальное управление.

В магистратуру на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний принимаются лица, имеющие документ государственного образца о высшем профессиональном образовании различных ступеней (уровней):

• диплом бакалавра, • диплом специалиста.

Зачисление для обучения оформляется приказом ректора с указанием направления и программы магистратуры.

Реализация ООП магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью Общее руководство магистратурой и общий контроль всех аспектов реализации магистерских программ на уровне института осуществляется проректором по учебной работе и организации набора, а по направлениям подготовки - деканами факультетов и заведующими кафедрами.

Непосредственное руководство подготовкой по конкретной программе осуществляется руководителем магистерской программы, индивидуальная подготовка научными руководителями магистрантов.

Руководитель магистерской программы:

• осуществляет общее руководство научным содержанием и образовательной частью • осуществляет разработку учебного плана магистерской программы;

• определяет содержание блока специальных дисциплин;

• контролирует качество подготовки студентов магистратуры по программе в целом;

• выполняет общее руководство научно-исследовательской практикой обучающихся;

• проводит экспертную оценку и корректировку тематики магистерских диссертаций;

• организует защиту магистерских диссертаций;

• организует координацию и контроль деятельности научных руководителей студентов магистратуры;

• готовит проекты приказов о назначении научных руководителей студентов магистратуры, о переводе на следующий курс и об отчислении.

Руководители магистерской программы регулярно ведут самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвуют в исследовательских (творческих) проектах, имеют публикации в отечественных научных журналах и/или зарубежных реферируемых журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в три года проходят повышение квалификации.

Научный руководитель:

- осуществляет непосредственное руководство образовательной и научной деятельностью студента магистратуры;

- совместно с обучающимся составляет его индивидуальный план обучения;

- контролирует его выполнение;

- осуществляет руководство подготовкой магистерской диссертации.

Назначение научного руководителя каждому студенту магистратуры осуществляется в течение 1 месяца со дня зачисления в магистратуру и утверждается приказом по институту.

Научный руководитель назначается из числа докторов или кандидатов наук, ведущих научные исследования по тематике магистерской программы.

Магистерская подготовка в МИЭП осуществляется по очной и заочной формам.

Нормативный срок обучения по магистерским программам составляет для очной формы обучения 2 года, для заочной формы обучения - 2,5 года.

Исходным пунктом планирования учебного процесса является основная образовательная программа, включающая учебный план, который принимается и утверждается ректором.

Магистерская программа включает две составляющие: образовательную и научноисследовательскую. Общее количество экзаменов за весь период обучения в магистратуре должно быть не менее 6.

Нормативной базой для организации учебного процесса являются:

• учебный план магистерской программы;

• график учебного процесса на учебный год;

• индивидуальный план научно-исследовательской работы студента Учебный план соответствующей магистерской программы разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и включает все виды аудиторных занятий, практики, самостоятельную работу студента, научно-исследовательскую работу (доклад, реферат, курсовая работа, магистерская диссертация), формы контроля знаний.

В учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий. Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям для ООП магистратуры является семинар, продолжающийся на регулярной основе не менее двух семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты – практики.

В магистратуре основная часть учебного времени отводится на самостоятельную работу студента. Она планируется в соответствии с магистерской программой (специализацией), проводится под руководством и постоянным контролем научного руководителя.

Практика является обязательным разделом ООП магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся.

Конкретные виды практик определяются ООП. Цели, задачи, программы и формы отчётности устанавливаются по каждому виду практики.

Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах института, обладающих необходимым кадровым и научным потенциалом.

Согласно требованиям ФГОС ВПО обучение осуществляется в соответствии с индивидуальным планом научно-исследовательской работы студента магистратуры.

Индивидуальный план работы составляется научным руководителем совместно с обучающимся. Индивидуальный план конкретизирует содержание и объем подготовки магистра с учетом его профессиональной и научной специализации. В нем предусматриваются различные виды аудиторных занятий, самостоятельной и научноисследовательской работы практики, тема магистерской диссертации. Индивидуальный план утверждается проректором по учебной работе и организации набора по представлению кафедр в установленные сроки.

На последней неделе каждого семестра магистрант составляет, согласовывает и сдает отчет о выполнении индивидуального плана научно-исследовательской работы на выпускающую кафедру для утверждения.

Обучение завершается итоговой государственной аттестацией, которая проводится в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации), а также государственный экзамен.

Выпускная квалификационная работа представляет собой самостоятельную и логически завершенную работу, связанную с решением задач того вида деятельности, к которым готовится магистр. Требования к выпускной квалификационной работе определяются соответствующим Положением.

Тема выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) представляется руководителем магистерской программы (по согласованию с научным руководителем и обучающимся) на утверждение Ученым советом в течение трех месяцев с момента зачисления.

В соответствии с требованиями государственного стандарта, предъявляемыми к минимуму содержания и уровню подготовки магистров по направлению 080100. «Экономика» были проведены следующие аттестационные испытания:

• Итоговый междисциплинарный экзамен по направлению «Экономика»;

• Защита выпускной квалификационной работы (магистерских диссертаций).

В основу работы ГАК входили: проверка теоретической и практической подготовки магистров, решение о присвоении им степени магистра, выработка предложений, направленных на улучшение подготовки.

Итоговый междисциплинарный экзамен по направлению 080100.68 «Экономика»