РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Философия

Авторы программы: Рац Н.А., Боклагов Е.Н. – к. филос. наук, кафедра социологии и

гуманитарных наук

1. Цель освоения дисциплины

Главной целью курса «Философия» является формирование необходимых

предпосылок для развития у студентов способности осмысленно подходить к жизни

человека и общества, к решению задач профессиональной деятельности на основе

самостоятельно выработанной мировоззренческой позиции.

Задачи дисциплины:

- сформировать первоначальные навыки философско-методологического анализа природных, социальных и индивидуальных форм бытия;

- познакомить с философскими, научными и религиозными картинами мира;

- на основе сущностного постижения форм человеческого знания в их многообразии, соотношения истины и заблуждения в познании, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностей функционирования знания в современном мире сформировать у студентов необходимые методологические предпосылки для выработки правильной познавательной стратегии в решении исследовательских задач;

- путём знакомства с различными классическими и современными философскими концепциями человека, уяснения взаимосвязи духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке способствовать формированию навыков самопознания, содержательного подхода к выбору ценностных ориентиров, разумного, толерантного отношения к многообразию форм самоопределения человека;

- на основе анализа противоречивого характера социального развития, знакомства с предпосылками и сущностью современных глобальных проблем сформировать предпосылки для выработки гражданской позиции в решении сложных социальных вопросов.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата (специалитета) Современное высшее образование с необходимостью включает в себя целый цикл общих гуманитарных дисциплин, ядром, цементирующим элементом которых является философия. Выявляя, систематизируя и критически осмысливая мировоззренческие, ценностные, методологические компоненты различных областей знания и культуры в целом, философия является одним из важнейших условий формирования духовного мира человека, его подготовки к решению актуальных задач в сфере профессиональной деятельности.

При составлении программы курса особое внимание уделено тому, чтобы его содержание соответствовало современному состоянию философского знания, отражало спектр актуальных прикладных и междисциплинарных проблем, соотносилось со спецификой будущей профессиональной деятельности студентов.

Приступая к изучению курса «Философия», студент должен:

- иметь представление об основных этапах мировой истории, их общих характеристиках, ключевых событиях, определивших характер и направленность мирового исторического процесса;

- знать типологию культур, факторы, определяющие культурное многообразие, - иметь представление о главнейших социальных институтах и их роли в цивилизационном процессе, иметь представление о месте и роли России в этом процессе, о значении культуры для становления личности;

- иметь представление о различии естественнонаучной и гуманитарной культур, об истории и основных тенденциях развития естествознания и гуманитарного знания;

- знать содержание основных логических понятий, методов, уметь применять их на практике, быть знакомым с логическими основами аргументации, формами развития знания.

Формы работы студентов В ходе изучения дисциплины предусмотрены лекционные и семинарские занятия, подготовка докладов (научных сообщений), выполнение контрольных работ.

Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом, выполняется в ходе семестра в форме подготовки к семинарским занятиям, подготовки докладов (научных сообщений) по индивидуальному заданию. Тематика научных сообщений может быть приближена к профессиональным интересам обучающихся, при подготовке особое внимание уделяется работе с первоисточниками, знакомству с периодикой, формированию навыка самостоятельной интерпретации гуманитарного текста. Отдельные аспекты тем курса прорабатываются студентами самостоятельно в соответствии с планом самостоятельной работы и конкретными заданиями преподавателя с учетом индивидуальных особенностей и интересов обучающихся.

Виды текущего контроля – фронтальный опрос, презентация докладов (научных сообщений), выполнение контрольных работ.

Форма итогового контроля Итоговый контроль проводится в устной форме в виде экзамена либо зачета с оценкой в зависимости от требований учебного плана.

Методика формирования результирующей оценки. Оценка выставляется с учётом ответа на вопросы экзаменационного билета (задания на зачете) и работы студента над освоением задач курса «Философия» в течение семестра – принимается во внимание посещаемость, активность в обсуждении проблемных вопросов в ходе практических занятий, подготовка докладов (научных сообщений), выполнение контрольных работ.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен:

- знать специфику предмета философии;

исторические типы мировоззрений;

структуру философского знания, взаимоотношения между элементами структуры;

предпосылки возникновения, сущностные черты философии как формы общественного сознания и теоретической формы мировоззрения;

этапы становления мировой философской мысли, основные направления, школы философии;

философское учение о бытии, многообразие подходов к определению основных проблем онтологии;

сущностные черты взаимоотношения человека, общества и культуры, человека и природы; факторы, определяющие характер этих взаимоотношений;

основные философские подходы к определению общества и его структуры;

специфику и многообразие форм человеческого опыта и знания, природы мышления, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, особенностей функционирования знания в прежние исторические эпохи и в современном обществе;

роль науки в развитии цивилизации, исторические типы научной рациональности, структуру, формы и методы научного познания в их историческом генезисе, современные философские модели научного знания;

диалектику формирования личности, ее свободы и ответственности, роль аксиологических оснований в культурном опыте человека и человечества;

философские концепции сознания, проблемы бессознательного, роль сознания и самосознания в индивидуальном опыте, социальной жизни и культурном творчестве;

содержание ключевых философских понятий;

определить предмет философии, место и роль философии в культуре;

раскрыть специфику философского мировоззрения, его отличие от других типов мировоззрения;

дать общую характеристику, назвать представителей основных философских школ и направлений;

показать преемственность, выделить различия в подходах разных философских школ и направлений к решению ключевых философских проблем;

использовать историко-философские знания в анализе проблем современной философии;

раскрыть специфику онтологической проблематики в составе философского знания, проанализировать основные подходы к решению проблем онтологии;

дать определение ключевым философским понятиям;

выделить и проанализировать типы зависимостей в отношении «личность и общество»;

проанализировать исторические формы отношения «человек - природа», выделить факторы, определяющие изменчивый характер отношения «общество - природа»;

проанализировать различие концептуальных подходов (диалектического и метафизического, идеалистического и материалистического, системного) к определению общества и его структуры; раскрыть сущность и сравнить методологические возможности формационного и цивилизационного подходов социального анализа;

раскрыть диалектические особенности формирования личности, ее свободы и ответственности, роль аксиологических оснований в культурном опыте человека и человечества;

раскрыть роль сознания и самосознания в индивидуальном опыте, социальной жизни и культурном творчестве;

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

использовать философские знания для решения практических задач;

оценивать уровень собственных философских знаний и определять потребность в дальнейшем обучении.

- владеть навыками философско-методологического анализа различных форм природного, социального и духовного бытия;

навыками систематического подхода к анализу общественных явлений, теоретических и практических задач социальной жизни;

критического мышления как основы познания и социального творчества;

навыками межличностной коммуникации, основанными на уважении к историческому наследию и культурным традициям;

навыками философского анализа социальных и культурных различий, толерантного отношения.

Структура курса. Курс философии открывается вводной темой «Предмет и задачи философии». Основное содержание курса представлено разделами «Историко-философское введение» и «Теоретическая философия». Теоретические проблемы и история развития мировой философской мысли представлены в широком историко-культурном контексте, что способствует формированию:

- философского базиса профессиональной культуры будущих бакалавров и специалистов, необходимых предпосылок для решения мировоззренческих задач личностного развития студентов.

Важное место в курсе занимает «Историко-философское введение». Его изучение предполагает ознакомление студентов с возникновением и основными этапами развития мировой философской мысли, полемикой вокруг ключевых философских проблем, выразившейся в возникновении различных школ и течений, постепенным зарождением и формированием науки и переходом от религиозно-философского к научному типу мировоззрения. Изучение истории философии способствует развитию общей культуры и широты мировоззрения человека. Особое внимание при этом уделяется наследию русской философии, внесшей неоценимый вклад в развитие мировой культуры.

Раздел "Теоретическая философия" охватывает ключевые проблемы современного философского знания: онтологии, социальной философии, философской антропологии, гносеологии, основ методологии научного познания, философии техники, философии глобальных проблем современности.

Тема 1. Предмет и задачи философии.

Предмет философии. Мировоззрение и его общественно-исторический характер.

Исторические типы мировоззрения: мифология, религия и философия. Философия как теоретическое мировоззрение. Структура философского знания. Философские проблемы как теоретическое обоснование и систематизация мировоззренческих взглядов и представлений.

Социокультурные факторы в становлении и развитии философии. Место и роль философии в культуре. Философия и идеология. Социальные и методологические функции философии. Философия и наука. Опосредованная роль науки в процессе взаимодействия философии с объективной действительностью. Метатеоретический характер философского знания. Проблема научности философии.

Тема 2. Философия Древнего мира.

Возникновение философской теоретической мысли и ее культурно-исторические предпосылки. Становление философии: основные направления, школы философии и этапы исторического развития.

Философия Древнего Востока. Мифологические, религиозные и философские представления Древней Индии и Китая.

Античная философия. Космоцентрический характер древнегреческой философии.

Стихийный материализм и диалектика. Милетская школа и учение Гераклита. Демокрит и Эпикур. Пифагор и пифагореизм. Школа элеатов. Софисты. Сократ. Философия Платона и Аристотеля. Философия эпохи эллинизма. Стоицизм и неоплатонизм.

Тема 3. Западноевропейская философия Средних веков.

Возникновение и развитие основных мировых религий и культур в эпоху Средневековья.

Патристика и схоластика, борьба номинализма и реализма в европейской христианской философии.

Теоцентризм средневекового мышления. Креационизм. Философские взгляды Бл.

Августина, Боэция и Фомы Аквинского.

Тема 4. Философская мысль эпохи Возрождения и Нового времени.

Эпоха Возрождения в Европе. Итальянское и Северное Возрождение.

Антропоцентристский характер философии эпохи Возрождения. Возникновение и развитие идей гуманизма. Натурфилософия и рождение новой науки.

Философские взгляды Н.Макиавелли, П.Мирандолы, Т.Кампанеллы. Начало научной критики Библии и зарождение идей утопического социализма. Эразм Роттердамский и Томас Мор. Философские взгляды Н.Кузанского. Реформация и формирование философии и этики протестантизма.

Английская эмпирическая философия (Ф.Бэкон, Т.Гоббс, Дж.Локк) и ее развитие в XVII-XVIII вв. (Дж.Беркли, Д.Юм). Рационалистическая линия в европейской философии Нового времени - Р.Декарт, Б.Спиноза, Г.Лейбниц. Полемика рационалистов и эмпиристов.

Революция в науке и формирование первой научной картины мира (Н.Коперник, Г.Галилей, Т.Браге, И.Кеплер, Н.Ньютон).

Философия эпохи Просвещения и кануна Великой французской революции. Деизм и материализм - две стадии в развитии французской философии эпохи Просвещения. Идея социального прогресса и философия истории. Философские взгляды Ш.Монтескье, Вольтера, Ж.Ж.Руссо, Д.Дидро. Философия Просвещения как идеология Великой французской революции.

Тема 5. Немецкая классическая философия.

Исторические условия и особенности формирования немецкой философии XVIII– XIX вв. Общая оценка и характеристические черты немецкой классической философии:

идеализм, диалектика, социальный консерватизм.

И.Кант - основатель немецкой классической философии. Докритический и критический периоды творчества Канта. Проблема Д.Юма и основная идея философии Канта. Проблемы философии Канта: синтетические суждения априори, антиномии чистого разума, категорический императив и постулаты практического разума.

Философия И.Г.Фихте и Ф.В.Шеллинга как развитие рационалистической линии в европейской философии нового времени.

Г.В.Ф.Гегель - вершина немецкой классической философии. Философская система Гегеля. Основное противоречие гегелевской философии. Социально-политические взгляды Гегеля. Роль и значение Гегеля в мировой философской мысли. Критика философии Гегеля Л. Фейербахом. Философская антропология и метафизика Л. Фейербаха.

Тема 6. Современная западная философия.

Постклассическая философия Х1Х-ХХ вв. Развитие науки и культуры XX столетия и критический пересмотр принципов и традиций классической философии. Кризис современного рационализма. Отношение к разуму и науке в постклассической философии.

Борьба рационализма и иррационализма. Смена оснований философской парадигмы.

Направления современной философии, связанные с обновлением классических рационалистических философских традиций - неотомизм, неокантианство, неогегельянство.

Марксистская философия. Исторические условия, социально-экономические причины, теоретические предпосылки возникновения марксизма. Предмет и метод марксистской философии. Основной вопрос философии. Материалистическое понимание истории. Труд и проблема отчуждения. Марксизм в современном мире. Проблема аутентичности и неомарксистские направления. Франкфуртская школа социальной философии (Т.Адорно, Э.Фромм, Г.Маркузе).

Сциентистские направления неклассической философии. Формирование и развитие позитивизма. Теоретические источники и основные идеи "первого позитивизма" (О.Конт, Дж.Ст.Милль, Г.Спенсер). "Второй позитивизм" - философия эмпириокритицизма Э.Маха и Р.Авенариуса. Философия неопозитивизма - логицизм и физикалистская программа обоснования науки (М.Шлик, Б.Рассел, Л.Витгенштейн, Р.Карнап).

Постпозитивистская философия – философия науки. Аналитическая философия в конце XX столетия.

Иррационалистические направления современной философии. Философия жизни и экзистенциализм (Ж.-П.Сартр, А.Камю, К.Ясперс, М.Хайдеггер). Персонализм.

Феноменология Э.Гуссерля. Герменевтика. Учение о понимании и методологии познания в философии Х.-Г.Гадамера. Структурный метод и методология структурализма (К.ЛевиСтросс, М.П.Фуко, У.Эко). Философия и феномен постмодерна.

Тема 7. Философская мысль в России XIX - начала XX вв.

Исторические особенности и условия возникновения и развития философии в России.

Античные и византийские традиции в русской философии, ее практически-нравственная и художественно-образная ориентация. Гуманистический характер русской философии.

Всемирно-историческое значение русской философии. Историография русской философии:

эволюция подходов.

Идеи П.Я.Чаадаева. Борьба западников и славянофилов в истории русской общественно-политической мысли и современные концепции евразийства (П.Н.Савицкий, Л.Н.Гумилев). Идеология русских революционных демократов как выражение западнической тенденции в русской философии. Развитие марксизма в России. Религиознофилософская линия славянофильства и формирование русской классической философии.

Философские взгляды В.С.Соловьева, Н.А.Бердяева, о. П.Флоренского, о. С.Булгакова.

Вынужденная эмиграция 1922 г. и развитие русской философии за рубежом. Советская философия.

Естественно-научная традиция в отечественной философской мысли и развитие философии русского космизма (Н.Ф.Федоров, К.Э.Циолковский, В.И.Вернадский, А.Л.Чижевский). Русский космизм в контексте современной мировой философской мысли.

Тема 8. Бытие. Материя. Движение.

Учение о бытии. Категория бытия - основа онтологии в европейской философии.

Соотношение "бытия" и "небытия" как философская проблема. Бытие мира и бытие человека. Основные категории онтологии: природа, субстанция, дух и душа человека, сознание. Креационизм. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Основные формы бытия и их свойства. Субъективная и объективная реальность. Понятия материального и идеального.

Бытие и становление - проблема изменения и развития в истории философии.

Линейный прогресс и цикличность развития. Эсхатологические концепции. Категория причинности. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

Проблема существования и единства мира в истории философии. Проблема субстанциональности в философии. Учение о материи и её свойствах. Движение как способ существования материи. Движение – развитие. Пространство и время – формы существования материи: классическая и неклассическая трактовки.

Онтология в ее историческом развитии. Основные онтологические учения в европейской философской традиции от Парменида до М.Хайдеггера. Соотношение понятий "онтология" и "метафизика".

Тема 9. Проблема сознания.

Понятие сознания в истории философской и научной мысли. Религиозное и научное объяснение проблемы происхождения сознания. Сознание как особая форма отражения действительности. Отражение и информация. Основные формы отражения и генезис сознания. Биосоциальные факторы формирования сознания. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность.

Структура сознания и психодинамика. Психоаналитическая теория З.Фрейда.

Классический психоанализ и неофрейдизм (К.Г.Юнг, А.Адлер, Э.Фром). Области человеческого бессознательного - исследования С. Грофа.

Аналитическая философия сознания (Дж.Сёрл, Д.Деннет). Трудности и перспективы компьютерного моделирования функций сознания.

Тема 10. Философские и методологические проблемы теории познания.

Понятие гносеологии. Основные задачи и проблемы гносеологии. Специфика философского познания. Познание как специфическое отношение человека к окружающему миру. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Действительность, мышление, логика и язык. Проблема адекватности познания. Чувственная и рациональная ступени познания.

Специфика и основные формы чувственного познания. Рациональное познание и его формы.

Рациональное познание как языковое мышление - гипотеза Сепира-Уорфа. Сенсуализм и рационализм. Единство чувственного и рационального. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Научное и вненаучное знание. Многообразие вненаучного опыта.

Невозможность решения проблемы адекватности познания с позиции чистого рецепторного опыта. Категория практики и ее методологическое значение в теории познания. Проблема истины. Понятие истины как объективно верного, адекватного отражения действительности. Абсолютная и относительная истины. Конкретность истины.

Практика как критерий истины, как единство субъективно-объективных отношений.

Ограниченность практики как критерия истины. Другие критерии истины:

непротиворечивости, простоты, эстетической ценности. Прагматистские критерии истины.

Основные направления современной гносеологии. Диалектика и метафизика основные концепции развития в истории науки. Основные законы теории диалектики: закон единства и борьбы противоположностей, закон перехода количественных изменений в качественные и закон отрицания отрицания. Методологическое значение основных законов диалектики. Система категорий диалектики. Категории как выражение неосновных законов диалектики. Методологическое значение категорий диалектики. Проблема систематического построения системы законов и категорий диалектики. Проблема соотношения теории и метода. Теория диалектики как методология познания. Основные принципы диалектического метода: принцип раздвоения единого и познания его противоречивых частей, рассмотрение явления в движении и развитии (принцип историзма), принцип объективности рассмотрения, принцип толерантности, принцип комплексности и т.п.

Объективные основания появления различных тенденций и направлений развития современной гносеологии: развитие и дифференциация научного знания, рост интеграции науки в общий социокультурный контекст, научные революции и необходимость отказа от привычных стереотипов мышления.

Тема 11. Введение в философию науки и техники.

Зарождение науки и основные этапы ее становления. Сущность и характеристические черты научного познания. Критерии научности. Изменение научной картины мира в процессе исторического развития науки. Наука как особая форма познания и как социальный институт. Дисциплинарная структура научного знания. Специфика естественнонаучного, социальнонаучного и гуманитарного знания.

Структура научного познания, его методы и формы. Понятие научного метода и методология науки. Общенаучные методы, междисциплинарные и конкретно-научные методы. Понимание и объяснение. Роль и место философии в системе методологии науки.

Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Физикалистская программа обоснования теоретического познания.

Научная теория как основная форма организации научного знания. Объект и предмет научной теории. Объяснение и предсказание как основные функции научной теории.

Построение научных теорий. Аксиоматические и гипотетико-дедуктивные теории.

Содержательные и формальные теории. Проблема интерпретации формальных теорий.

Фрагмент действительности как модель теории. Методологические требования, предъявляемые к научным теориям: адекватность, полнота, непротиворечивость теории.

Методы проверки истинности научной теории (наблюдение, измерение, эксперимент, прагматические методы проверки, семантическая и синтаксическая непротиворечивость как критерий истинности, критерий простоты, эстетические критерии).

Рост научного знания. Развитие научной теории. Научная проблема и гипотеза как формы развития научного знания. Кумулятивная теория развития научного знания.

Концепция исторической динамики науки Т.Куна. Понятие научной парадигмы. Научные революции и смены типов рациональности. Нормальная и экстраординарная наука.

Концепция обоснования научного знания К.Поппера и методологический анархизм П.Фейерабенда. Основные закономерности научных революций и развития науки. Принцип соответствия и принцип дополнительности как общенаучные принципы. Альтернативные формы развития научного знания.

Наука и техника - основные подходы к решению проблемы их соотношения. Техника и техническое знание. Основные вопросы философии техники. Понятие техники и технологии. Соотношение целей и последствий использования техники с понятиями блага и пользы. Логика технической мысли и технического действия. Основные этапы развития инженерной деятельности и проектирования: классическая инженерия, системотехническая деятельность и социотехническое проектирование. Техника в культуре – от Древнего мира к Новому времени. Концепции техники Ф.Дессауэра, Л.Мамфорда, Х.Ортеги-и-Гассета, М.Хайдеггера. Проблема ответственности инженера. Идея оценки техники.

Тема 12. Общество и его история как предмет философского анализа. Глобальные проблемы современности.

Общество как подсистема объективной реальности. Человек, общество, культура:

общественное и индивидуальное бытие. Человеческая деятельность как специфический способ существования и воспроизводства социального. Специфика социального познания и проблема построения теоретической модели общества.

Общество как развивающаяся система. Структура общества. Природа макросоциальных единиц (классов, наций, страт и т.д.) и проблемы социальной таксономии.

Марксистское учение об общественно-экономических формациях как этапах развития общества. Современные теории социальной стратификации и теория стадий экономического роста (П.Сорокин, У.Ростоу, Дж.Гэлбрейт, О.Тоффлер). Гражданское общество и государство. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития: их соотношение. Проблемы периодизации и типологии исторического процесса.

Источники и движущие силы исторического процесса. Свобода и необходимость.

Единство и многообразие мировой истории. Идея общественного прогресса в истории философии. Проблема критериев общественного прогресса. Исторические типы общественного прогресса: антагонистический и неантагонистический.

Человек и природа – историческая перспектива и современный этап взаимодействия.

Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Критика идеи общественного прогресса в современной философии (О.Шпенглер, К.Ясперс, М.Хайдеггер и др.).

Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

Тема 13. Философская антропология. Человек в современном мире.

Человек - его бытие и сущность. Специфика философского рассмотрения человека.

Комплексный подход к изучению феномена человека. Основные историко-философские традиции рассмотрения человека: антично-греческая, христианская и естественно-научная.

Биосоциальная природа человека. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности.

Представление о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.

Смысл человеческого бытия. Добро и зло, жизнь и смерть как предмет эмоционального переживания и размышления. Проблема нравственного выбора.

Самоценность человеческой жизни. Философский подход к проблемам суицида, эвтаназии, смертной казни. Философская концепция человека как основание конкретных наук о человеке.

Проблема личности в истории философии. Человек, индивид, личность - соотношение понятий и их содержание. Человек в системе социальных связей. Интериоризация общественных отношений, культуры, нравов в процессе становления личности. Проблема автономии личности. Генезис личности и ее социальные роли. Самосознание и самооценка личности. Исторические типы взаимоотношений личности и общества. Социокультурные возможности выделения личности в различных типах цивилизации. Индивидуализм и коллективизм.

Особенности исторического развития Западной Европы и протестантское мироощущение как основание современной этики индивидуализма и личной ответственности (М. Вебер). Идея соборности - мировоззренческая основа православнохристианской нравственности. Этика искупления.

Свобода и ответственность личности. Разработка в философии проблемы "внешней" и "внутренней" свободы. Свобода и проблема "отчуждения" личности. Исторические формы отчуждения и кризис современной цивилизации. Несвобода и идеология тоталитаризма как выражение духовного кризиса общества.

Человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость.

Личность как субъект истории. Роль народных масс и личности в историческом развитии.

Насилие и ненасилие. Гуманизм в современном мире. Этика ненасилия и проблемы формирования нового типа цивилизации.

5. Образовательные технологии Преподавание курса «Философия» ведётся с активным использованием следующих методов обучения: словесных (лекция, беседа) и наглядных (схемы, таблицы); логических – индуктивного и дедуктивного, анализа и синтеза; репродуктивных и проблемно-поисковых.

С целью развития интереса к изучаемой дисциплине и продуктивного закрепления материала используются метод учебных дискуссий и метод создания эмоционально-нравственных ситуаций. С целью контроля и самоконтроля знаний, навыков и умений используются методы устного и письменного контроля и самоконтроля: индивидуальный опрос, фронтальный опрос, письменные контрольные работы, устный экзамен (зачет с оценкой).

Особое внимание уделяется работе с использованием проблемно-поисковых методов обучения - эвристической и проблемно-поисковой беседе с опорой на следующие приёмы:

создание проблемной ситуации, анализ проблемной ситуации, решение проблемных задач (задачи) путём выдвижения гипотез и их аргументации, выбор оптимальной гипотезы. С этой целью организуется коллективное обсуждение.

Перечень обязательных видов работы студента:

- посещение лекционных занятий;

- ответы на вопросы на семинаре;

- подготовка докладов (научных сообщений) в количестве, определенном преподавателем для каждой учебной группы;

- выполнение контрольных работ;

- выполнение заданий, включенных в план самостоятельной работы студента.

Практические занятия (семинары) призваны закрепить теоретические знания студентов, привить им навык публичного выступления, участия в полемике, ясного и последовательного изложения своих взглядов и знаний, корректной постановки вопроса, выявления проблемы в философском ракурсе.

п/п Бытие человека как проблема философии. Философская антропология 1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник для вузов. Изд. 4-е перераб. и доп. - М.:

Проспект: Велби: Издательство Московского университета, 2008. – 590 с.

2. Бессонов Б.Н. История и философия науки: Учебное пособие. - М.: Юрайт, 2010. – 395 с.

3. Губин В.Д. Философия: Учебник. - М.: ТК Велби: Проспект, 2011. – 336 с.

4. Философия: Учебник для вузов [Электронный ресурс] / Под. ред. В.Н.Лавриненко, В.П.Ратникова. 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юнити-Дана, 2010. - 735 с. // ЭБС «КнигаФонд». – URL: http://www.knigafund.ru/books/116280 (дата обращения: 10.02.2011). Режим доступа: ограниченный, по логину и паролю.

1. Алексеев П.В. Социальная философия: Учебное пособие. - М.: Проспект, 2004. – 256 с.

2. Антология мировой философии. В 4-х томах. / Ред.- сост. Н.С. Нарский. - М., 1969 - 1973.

3. Горохов В.Г., Розин В.М. Введение в философию техники: Учебное пособие для студентов вузов. М.: ИНФРА-М, 1998. - 224с.

4. Гуревич П.С. Философская антропология: Учеб. Пособие. 2-е изд. [Электронный ресурс] / М., Омега-Л, 2010. // ЭБС «Университетская библиотека онлайн». – URL:

http://www.biblioclub.ru/book/54711/ (дата обращения: 10.02.2011). - Режим доступа: с IPадресов университета.

5. Зотов А.Ф. Современная западная философия: Учебник. - М.: Высшая школа, 2005. - 781 с.

6. История и философия науки: Учебное пособие для вузов / Под общей ред. С.А. Лебедева. М.: Альма Матер: Академический проект, 2010. – 608 с.

7. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия: Учебник [Электронный ресурс]. М., 2009. // ЭБС «ZNANIUM». – URL:

http://www.znanium.com/bookread.php?book=182163 (дата обращения: 10.02.2011). - Режим доступа: с IP-адресов университета.

8. Русская философия: Имена. Учения. Тексты: Учебное пособие для вузов. /Общ. ред.

В.И.Жуков. - М.: Инфра-М: Весь мир, 2001. – 496 с.

9. Словарь философских терминов / Науч. ред. В.Г.Кузнецов. - М.: Инфра-М, 2010. – 731 с.

10. Социальная философия: Словарь / Под общ. ред. В.Е. Кемерова, Т.Х. Керимова. - М.:

Академический проект, 2003. – 560 с.

11. Философский энциклопедический словарь / Ред.-сост. Е.Ф. Губский. - М.: Инфра-М, 2009. – 570 с.

12. Энциклопедия эпистемологии и философии науки / Гл. ред. и сост. И.Т. Касавин. - М.:

Канон+; Реабилитация, 2009. – 1248 с.

Вестник московского университета. Серия 7. Философия: Научный журнал.

Вопросы философии: Научно-теоретический журнал.

Логос: Философско-литературный журнал.

Философия и общество: Научно-теоретический журнал.

Философия науки: Научное издание по философии, методологии и логике естественных наук.

6. Философские науки: Научный образовательный просветительский журнал.

1. Электронная библиотечная система «КнигаФонд». - URL:

http://www.knigafund.ru/products/32 (дата обращения: 10.02.2011). - Режим доступа:

ограниченный по логину и паролю.

2. ЭБС «Университетская библиотека он-лайн».- URL: http://www.biblioclub.ru/ (дата обращения: 10.02.2011). - Режим доступа: ограниченный по логину и паролю.

3. Портал «Гуманитарное образование». – URL: http://www.humanities.edu.ru/ (дата обращения: 10.02.2011).

4. Федеральный портал «Российское образование». – URL: http://www.edu.ru/ (дата обращения: 10.02.2011).

5. Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов». – URL: http://school-collection.edu.ru/ (дата обращения: 10.02.2011).

6. Философский портал «Philosophy.ru». – URL: http://www.philosophy.ru/ (дата обращения: 10.02.2011).

7. Цифровая библиотека по философии. – URL: http://filosof.historic.ru/ (дата обращения:

10.02.2011).

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины – аудитории для лекционных занятий, оборудованные компьютером и мультимедийным проектором.

7. Формы контроля Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Организация самостоятельной работы Самостоятельная работа студентов предполагается в виде:

- изучения отдельных вопросов тематического плана дисциплины;

- подготовки к практическим занятиям;

- подготовки докладов (научных сообщений) по индивидуальному заданию;

- выполнения контрольных работ;

- подготовки к экзамену (зачету с оценкой).

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы:

Тема 1. Введение в философию.

1. Рождающаяся мысль. Философия и мифология.

2. Проблемное поле философии.

3. Роль философии в жизни общества. Функции философии.

4. Связь философии с религией, наукой, искусством.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: философия, миф (мифология), религия, наука, искусство, понятие, проблема, объект и предмет (дисциплины);

мироощущение, миросозерцание и мировоззрение.

Тема 2. Возникновение и развитие философии в Древней Греции.

1. Общая характеристика античной философии, предпосылки её возникновения.

2. Ионийская философия:

а) милетская школа и её представители. “Начало и элемент” бытия как центральная проблема;

б) философия Гераклита Эфесского. Огонь как космическое первоначало. Всеобщая изменчивость сущего. Борьба противоположностей. Учение о Логосе. Роль души в познавательном процессе.

3. Италийская философия:

а) пифагорейство. Философия числа. Космология;

б) элейская школа. Учение о бытии, тождество мышления и бытия, отрицание реальности инобытия в философии Парменида. “Бытие по истине”. Апории Зенона онтологический и гносеологический смысл.

4. Атомистическое учение Левкиппа и Демокрита.

5. Софисты и Сократ - антропологический поворот в философии античности:

а) суть софистики. Протагор и его тезис “человек есть мера всех вещей”. Горгий о небытии сущего, его непознаваемости и невыразимости знания в слове;

б) Сократ и его критика софистики. Майевтика как пробуждение к истине. Единство истины и добродетели, знания и нравственности.

6. Философия Платона. Учение об идеях. Теория познания Платона. Учение о душе.

7. Аристотель и его учение о началах и четырех причинах сущего. Виды знания и метафизика. Категории как роды бытия и формы мысли.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: космология, субстанция, бытие, Логос, онтология, гносеология, диалектика, материализм, противоположности;

идеализм; объективный и субъективный; софизм, диалог; сущее, идея, категории;

метафизика.

Тема 3. Западноевропейская философия Средних веков.

1. Общая характеристика европейской средневековой философии.

Христианство и философия. Апологеты и возникновение христианской философии.

2. Латинская патристика. Тертуллиан. Августин. Проблема соотношения веры и разума.

3. Схоластическая философия: предмет и метод анализа. Диалектика Абеляра. Метафизика Аквината. «Бритва Оккама». Проблема универсалий. Реализм, номинализм, концептуализм.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: Отцы Церкви, Апостольские отцы, апологетика, экзегеза, апофатическая теология, катафатическая теология, Христология, эсхатология, сотериология, аскетика.

Тема 4. Философия эпохи Возрождения и Нового Времени.

1. Философия эпохи Возрождения. Гуманизм. Натурфилософия. Платонизм Николая Кузанского. Пантеизм Джордано Бруно.

2. Научное познание и способы его организации - центральная проблема философии Нового времени.

3. Рационализм в философии Нового Времени: Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц.

4. Рационалистическая методология Рене Декарта:

а) универсальное сомнение и достоверное знание;

б) рационалистический метод: четыре правила метода, интуиция и дедукция, чувственное и рациональное в познании;

в) идея Бога и её гносеологическая функция в философии Декарта.

5. Английская эмпирическая философия: эволюция идей. Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк. Эмпиризм после Локка.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: гуманизм, пантеизм, механицизм; рационализм, эмпиризм, сенсуализм; диалектика, метафизика; индукция, дедукция, интуиция; субстанция; монизм, дуализм, плюрализм.

Тема 5. Немецкая классическая философия.

1. Критическая философия И. Канта:

а) общая идея “Критики чистого разума”. Априоризм как основополагающий принцип.

Рассудок и разум. Антиномии и идеи. Явление и “вещь в себе”;

б) проблема отношения творческого познания и морально-практической деятельности этика категорического императива: “Критика практического разума”.

2. Абсолютный идеализм Г.В.Ф. Гегеля:

а) тождество мышления и бытия; логика саморазвития абсолютной идеи;

б) учение о бытии. Категории качества, количества, меры - их взаимопереход;

в) учение о сущности: видимость, сущность, явление. Противоречие. Закон.

Действительность - единство сущности и существования;

г) учение о понятии. Понятие, суждение, умозаключение. Идея;

д) противоречие метода и системы гегелевской философии. Панлогизм.

3. Философия немецкой классики XVIII-XIX вв. - единство и противоречивость: Кант, Фихте, Шеллинг, Гегель, Фейербах.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: диалектика, материализм, объективный идеализм; панлогизм; метод, противоречие, антиномия, императив, закон, понятие, идея, сущность; трансцендентное, имманентное, трансцендентальное.

Тема 6. Современная западная философия.

1. Развитие науки и культуры в/п XIX-XX столетия и критический пересмотр принципов и традиций классической философии.

2. Философия жизни в Германии. Ницше и Шпенглер.

А. Фридрих Ницше. "Имморализм" и критика морали. "Воля к власти" и концепция "сверхчеловека". Идея "вечного возвращения". Ницше о религии.

Б. Освальд Шпенглер. Морфология культуры и основные идеи философии истории:

понятие "души" культуры; различение культуры и цивилизации; концепция циклического развития.

3. Истоки аналитической философии. Рассел и Витгенштейн.

А. Бертран Рассел. Теория логического атомизма.

Б. Людвиг Витгенштейн. Язык как предмет философии.

4. Феноменология Э. Гуссерля.

Программа философии как "строгой науки". Критика психологизма в теории познания. Понятие интенциональности сознания. Метод феноменологической редукции, ее ступени и философский смысл.

5. Европейский экзистенциализм. Теоретические истоки и современность.

А. "Экзистенциальное" в философии Б. Паскаля.

Экзистенциальная диалектика С. Кьеркегора.

Б. Мартин Хайдеггер. Трансцендентальная аналитика человеческого бытия.

"Бытие-вот" (Dasein). "Непотаённость бытия". "Дегносеологизация" мышления.

В. Жан Поль Сартр. Проблематика свободы и ответственности личности.

Альбер Камю. Проблема отчуждения, абсурда и бунта.

Карл Ясперс. Экзистенция и трансценденция, понятие "философской веры".

Тема 7. Русская философская мысль XIX - начала XX вв.

1. Сколько лет русской философии? Вопрос о периодизации истории русской философской мысли и формах её репрезентации.

2. Становление русской философской мысли в идейной борьбе славянофилов и западников (Чаадаев П.Я., Хомяков А.С., Герцен А.И., Бакунин М.А.).

3. Философские идеи Ф.М. Достоевского. Проблема свободы и зла. Подпольный человек и проблематика бунта личности. Легенда о Великом Инквизиторе - квинтэссенция философии Достоевского.

4. Владимир Соловьёв - онтология “положительного всеединства”. Учение об истине. Идея Богочеловечества.

5. Философия свободы Н.А. Бердяева. Творчество и объективация. Личность и общество.

6. Русский космизм: религиозная, естественнонаучная и художественно-поэтическая ветви.

7. Своеобразие русской философской мысли XIX - начала XX вв.: основные направления, Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: западничество, славянофильство, всеединство, соборность, София, Богочеловечество; свобода, творчество, объективация, Русская идея.

Тема 8. Основные вопросы онтологии.

1. «Бытие» как исходная категория философского дискурса. Бытие и ничто.

Возможна ли «философия небытия»? Иерархия бытия. Реальное, идеальное, виртуальное.

Идея субстанции. Проблема единства мира.

2. Идея материи в истории философии. Пространство и время как формы существования материального мира. «Стрела времени» – проблема однонаправленности времени.

Движение как способ существования материи. Движение и развитие. Прогресс и регресс.

Эволюция и революция.

3. Картина мира: классические и неклассические модели. Антропный принцип.

Идея универсального эволюционизма.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: материя, бытие, субстанция, движение и развитие, формы движения материи, пространство и время, реальность, антропный принцип.

Тема 9. Проблема сознания в философии.

1. Проблема сознания в истории философии и науки.

2. Современные представления о структуре сознания и его источниках.

3. Сознательное и бессознательное.

4. Проблема идеального.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: сознание, интенциональность, идеальное, самосознание, бессознательное, сверхсознание, принцип удовольствия и принцип реальности, вытеснение, сублимация, либидо, мортидо; телесное, социальное и нравственное «я»; мышление, рассудок и разум; аффект, интуиция:

инстинктивная, эмоциональная, чувственная, имагинативная, символическая.

Тема 10. Гносеология – философское учение о познании.

1. Как возможно познание? – экскурс в историю философии и естествознания.

Научное и вненаучное знание.

2. Чувственное, абстрактно-логическое и интуитивное в познании.

3. Практика и познание – критика агностицизма.

4. Понятие истины. Концепции и формы истины. Истина и заблуждение.

5. Диалектика как теория и методология познания. Принципы, категории и законы диалектики.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: гносеология; познание;

субъект, объект познания; чувственное восприятие; абстрактное мышление; интуиция;

сенсуализм; эмпиризм; рационализм; агностицизм; практика; истина: предметная, экзистенциальная, концептуальная, операциональная, научная, логическая, абсолютная, относительная, объективная; заблуждение; ложь; диалектика, метафизика, закон, категории, противоречие, противоположности, диалектическое отрицание, “снятие” противоположностей.

Тема 11. Философия науки и техники.

1. Наука как социальный институт и форма познания. Роль и место науки в системе современного познания.

2. Понятие научного метода и методологии. Современная методология и проблемы обоснования науки.

3. Эмпирический и теоретический методы научного познания. Основные методы эмпирического и теоретического познания.

4. Формы организации и развития научного знания: проблема, гипотеза, теория.

5. Научная революция и основные закономерности развития научных теорий.

6. Проблема классификации наук. Классы наук, конкретно-научные дисциплины, науки пограничного типа и интегративные дисциплины, междисциплинарные поля исследований.

7. Типы научного мышления: античный, естественнонаучный, гуманитарный, социальный.

Общие характеристики и особенности.

8. Предмет философии техники. Понятие и сущность техники и технологии. Природа и техника.

9. Становление и развитие техники и инженерной деятельности. Специфика классических и неклассических технических наук. Инженерный и научный стили мышления.

10. Инженерная и гуманитарная философия техники: особенности дискурсов.

Идея технократии.

11. Горизонты современной философии техники: социокультурные проблемы технической виртуальной реальности и Интернет, проблемы искусственного интеллекта, инженерной этики, социального проектирования, оценки техники.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: наука, метод, методология, проблема, гипотеза, теория, научная революция, парадигма; верификация и фальсификация, аномалия, протокольные предложения; понимание и объяснение, текст, интерпретация, герменевтика; техника и технология, технократия, системотехническое и социотехническое проектирование.

Тема 12. Общество и история. Введение в социальную философию.

1. Предмет социальной философии. Общество и человек.

2. Специфика социального познания и проблемы построения теоретической модели общества.

3. Философия истории как дисциплина. Социальная философия, философия истории и историческая наука.

4. Общество как развивающаяся система. Детерминанты социального развития.

5. Проблемы типологизации исторического процесса:

а) материалистическое понимание истории и понятие общественно-экономической б) цивилизационный подход в современной социальной философии.

6. Исторические типы общественного прогресса. Критерии прогресса.

7. Взаимодействие общества и природы: коэволюционная стратегия. Биосфера и ноосфера.

Глобальные проблемы современности. Деятельность Римского клуба. Феномен экологического сознания. Философские аспекты концепции устойчивого развития.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: социальная философия, общество, система, социум; социальные противоречия, движущие силы истории, субъекты истории, объективные факторы исторического процесса, социальная революция, революция и реформа, формация и цивилизация, общественный прогресс; коэволюция, ноосфера, устойчивое развитие.

Тема 13. Бытие человека как проблема философии. Философская антропология.

1. Бытие человека как проблема философии: исторический экскурс.

Возможно ли определить человека?

2. Экзистенциальные переживания: страх, страдание, эрос и любовь, смысл жизни.

Андрогинность человека.

3. Ценности и идеалы: нравственный выбор.

Проблема свободы и ответственности человека.

4. Личность и общество. Личность в истории. Личность и массы.

5. Гуманизм и этика ненасилия: современные дискуссии и проблемы.

Дайте определения следующим ключевым понятиям темы: человек, экзистенция, индивидуальность и личность, андрогинность; ценности, аксиология, идеал, совершенное;

гуманизм; антропосоциогенез.

Перечень вопросов, выносимых на экзамен (зачет с оценкой):

1. Философия как деятельность и как мировоззрение.

2. Соотношение философии и науки, искусства, религии. Философия и социокультурный контекст.

3. Предмет философии. Философия как «любовь к мудрости», как наука и как игра.

4. Онтология как философское учение о бытии. Проблема единства мира.

5. Философское понятие материи. Современная наука о сложной системной организации материального мира.

6. Движение, пространство и время как формы бытия материи. Классическая и современная научная картина мира.

7. Сознание как философская проблема. Современная наука о структуре и динамике человеческой психики.

8. Гносеология как философское учение о познании. Научное и вненаучное знание.

9. Проблема познаваемости мира. Основные концепции истины.

10. Диалектика как теория и методология познания. Принципы, категории и законы диалектики.

11. Наука как знание, деятельность, социальный институт. Роль и значение науки в культуре.

12. Понятие научного метода и методологии. Эмпирический и теоретический уровни познания.

13. Динамика научных теорий. Понятие научной революции и смена научных парадигм.

14. Общество и история как предмет философского анализа.

15. Формационный и цивилизационный подходы в современной социальной философии.

16. Философские проблемы взаимодействия общества и природы.

Проблемы и перспективы общественного развития.

17. Философская антропология. Человек как проблема философии.

18. Проблема происхождения философии. Философские представления Древнего мира (Индия, Китай, Греция).

19. Диалектика и естественнонаучная ориентация в философии милетской школы и Гераклита.

20. Философия пифагореизма и ее традиции в европейской философии и науке.

21. Философия элеатов: от диалектики стихий к диалектике понятий.

22. Атомистический материализм Демокрита и Эпикура.

23. Философия Сократа. Сократический метод в философии.

24. Философия Платона. Платонизм в истории европейской мысли.

25. Философия Аристотеля и её значение для мировой культуры.

26. Теоцентризм европейской средневековой философии. Патристика и схоластика как основные этапы формирования философско-теологической мысли в Европе.

27. Идеи натурфилософии и гуманизма в философии эпохи Возрождения.

28. Возникновение и формирование философии Нового времени.

Английская эмпирическая философия.

29. Рационалистическая линия в европейской философии Нового времени (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц).

30. И. Кант как основоположник немецкой классической философии.

31. Г.В.Ф. Гегель – вершина немецкой классической философии. Система и метод Гегеля.

32. Русская философия: её особенности, этапы развития и основные направления.

33. Естественнонаучное направление в русской философии и философия космизма (Н. Фёдоров, Э. Циолковский, А. Чижевский, В. Вернадский).

34. Общая характеристика и основные направления современной западной философии.

35. Философия позитивизма: основные этапы формирования и развития.