«Образовательная программа на 2012-2013 учебный год Образовательная программа является нормативно-управленческим документом государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1176, ...»

возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;

единство обучения, воспитания, развития;

практико-деятельная основа образовательного процесса.

Цель дополнительного образования: обеспечить реализацию прав учащегося на получение дополнительного образования в соответствии с его потребностями и возможностями.

Задачи: обеспечение благоприятных условий освоения общечеловеческих социальнокультурных ценностей, предполагающих создание оптимальной среды для воспитания и обучения детей, укрепление здоровья, личностного и профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте от 6 до 18 лет;

ориентация на максимальную самореализацию личности;

соответствие учебного материала возрастным и психологическим особенностям детей.

Учебный план блока дополнительного образования детей базируется на реализации программ основного и дополнительного образования, способствует повышению качества и эффективности обучения и воспитания детей с учетом их индивидуальных способностей и развития.

Содержание программ дополнительного образования направленно на:

создание условий для развития личности ребенка;

развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

приобщение к общечеловеческим ценностям;

профилактику асоциального поведения;

создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур;

интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;

укрепление психического и физического здоровья ребенка;

взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

Система дополнительного образования ГБОУ СОШ № 1176 состоит из нескольких циклов, разнообразной направленности:

1. Художественно-эстетической;

2. Спортивно-оздоровительной;

3. Эколого-биологической;

4. Военно – патриотической.

Основными направлениями дополнительного образования ГБОУ СОШ № 1176 являются:

Развитие детских объединений, направленных на формирование культурных ценностей, гражданской позиции и правовой грамотности обучающихся.

Развитие детских объединений, расширяющие рамки общего среднего (основного) образования.

Согласно лицензии ГБОУ СОШ № 1176 дополнительное образование осуществляется по направлениям:

I. Художественно-эстетическое, обеспечивающее развитие личности ребенка в области вокала и начального музыкального образования, рисунка, танца, декоративноприкладного искусства.

На занятиях творческих объединений художественно-эстетической направленностей происходит развитие коммуникативных качеств, формирование художественнотворческих способностей, творческого мышления (ассоциативно-образного, художественного), приобщение к духовному богатству, воспитание эмоциональнотворческого отношения к действительности.

Занятия проводятся в 8 кружках и студиях, 11 человек занимаются индивидуально:

1. Театр миниатюр «Просто Праздник»

Педагог дополнительного образования Кирьянов Роман Александрович.

Программа: образовательная программа дополнительного образования детей, Данная программа модифицированная, в соответствии с социальным запросом по уровню детского коллектива. Программа является основой коррекционноразвивающей деятельности педагога дополнительного образования с учащимися 1-5 классов общеобразовательной школы. Разработана в соответствии с методическим пособием «Уроки основ театрального искусства в начальных классах общеобразовательной школы». Автор Фоминцев А.И., пособие одобрено Восточно-Сибирской государственной академией культуры и искусства, издано управлением культуры администрации Красноярского края, главным управлением образования администрации Красноярского края, государственным центром народного творчества Красноярского края в 2000 году в издательстве Цель курса основ театрального искусства:

Подготовить ребёнка к смелому, уверенному входу в общество и будущую самостоятельную жизнь.

Научить чётко, последовательно и доходчиво выражать свою мысль.

Развитие доброжелательности и тактичности в отношении со Научить владеть своим творческим внутренним потенциалом и регулировать собственные эмоции.

Привить бережное отношение к окружающему миру и развитие Развитие способности логического мышления, анализа окружающей обстановки и адекватное размещение собственного "я" в предлагаемой Развитие ответственности за взятые на себя обязательства перед коллективом, способность к коллективному труду.

Развитие способности понимать разно жанровые виды искусств.

Развитие творческих способностей.

Помочь овладеть навыками актёрского мастерства и самовыражения.

2. Хореографическая группа театра миниатюр «Просто Праздник»

Педагог дополнительного образования Виноградова Елена Витальевна Программа: образовательная программа дополнительного образования детей, Москва, 2012 год основанная на программе по хореографии «Танец», Москва, «Просвещение», 1978 год Данная программа модифицированная, предназначена для внедрения в систему дополнительного образования в комплексе с курсом «Основы драматического мастерства». Содержание программы разработано в соответствии с требованиями программ нового поколения, что делает возможным выстроить индивидуальный маршрут развития каждого обучающегося, который будет пронизывать самые разнообразные образовательные области.

Все идеи, принципы, формы и методы, помещенные в разделах программы, нацелены на реализацию целей и задач: формирование всесторонне развитой личности, раскрытие потенциальных способностей, а также сохранение и укрепление здоровья детей.

Выполнение целевых установок предполагает создание условий для выполнения следующих задач:

В области хореографии:

расширение знаний в области современного хореографического искусства;

выражение собственных ощущений, используя язык хореографии, литературы, изобразительного искусства;

умение понимать «язык» движений, их красоту. В области воспитания:

содействия гармоничному развитию творческой личности ребенка;

развития чувства гармонии, чувства ритма;

совершенствования нравственно- эстетических, духовных и физических потребностей.

В области физической подготовки:

развитие гибкости, координации движений;

развитие психофизических особенностей, способствующих успешной самореализации;

укрепление физического и психологического здоровья.

3. Вокальная группа при театре «Просто праздник»

Педагог дополнительного образования Юсупов-Ефимов Расул Омарович Программа: образовательная программа дополнительного образования детей, Москва, 2012 год Адаптированная программа вокального кружка разработана на основе типовых программ, М.И. Белоусенко «Постановка певческого голоса Белгород, 2006г; Д Огороднова «Музыкально–певческое воспитание детей».

Программа направлена на воспитание гражданственности и патриотизма, формирование художественного вкуса, слуховых и певческих навыков, воспитание бережного отношения участников к голосовому аппарату, повышение музыкально-эстетического уровня учащихся.

Программа направлена на обучение основам музыкальной грамоты, развитие слуховой музыкальной памяти, вокальной техники, воспитание музыкального Цель программы – через активную музыкально-творческую деятельность сформировать у учащихся устойчивый интерес к пению и исполнительские вокальные навыки, приобщить их к сокровищнице отечественного вокальнопесенного искусства.

Расширить знания обучающихся о музыкальной грамоте и искусстве вокала, различных жанрах и стилевом многообразии вокального искусства, выразительных средствах, особенностях музыкального языка;

Воспитать у обучающихся уважение и признание певческих традиций, духовного наследия, устойчивый интерес к вокальному искусству;

Развить музыкальный слух, чувство ритма, певческий голос, музыкальную память и восприимчивость, способность сопереживать, творческого воображения, Формировать вокальную культуру как неотъемлемую часть духовной культуры;

Помочь учащимся овладеть практическими умениями и навыками в вокальной деятельности.

4. Хореографический кружок «ТАНЦЕВАЛЬНАЯ МОЗАЙКА»

Педагог дополнительного образования Матвеева Лариса Яковлевна Программа: образовательная программа дополнительного образования детей, Москва, 2012 год. Разработана и составлена на основе программы развития художественно-эстетической направленности дополнительного образования детей «Хореографическая студия «Эдельвейс». Адаптирована на основе программы центра развития творчества детей и юношества «Лефортово». Автор Образовательная программа обучения хореографическому мастерству ориентирована на формирование общей культуры ребенка, раскрытие и развитие способностей, приобретение специальных знаний, умений и навыков в области хореографии.

5. Кружок «Художественная вышивка»

Педагог дополнительного образования Спирина Татьяна Вячеславовна Программа: образовательная программа дополнительного образования детей, Данная образовательная программа разработана и составлена на основе развития художественно-эстетической направленности дополнительного образования в Московском городском Дворце детского творчества «Наша Земля – наше наследие» и обобщает многолетний опыт работы педагга студии декоративноприкладного творчества Е.А. Ивановой. Адаптировна на основе программы «Вышивка и лоскутное шитье», опубликованной в сборнике «Образовательные программы дополнительного образования детей», М:МГДД (Ю)Т, 2007 год.

Программа создает условия для возрождения и развития такого вида искусства, как бисероплетение.

Используемые в программе формы и методы обучения служат целенаправленному созданию ситуации успеха для каждого ребенка.

В этом контексте важную роль в программе играет творческий проект, как форма работы, предоставляющая ребенку возможность самореализации через воплощение замысла в создании масштабных творческих работ.

6. ИЗО-СТУДИЯ «Волшебные краски»

Педагог дополнительного образования Протопопов Геннадий Николаевич Программа: образовательная программа дополнительного образования детей, Москва, 2012 год.

Программа разработана на основе авторской программы «АдекАРТ» (школа акварели) М.С. Митрохиной и типовых программ по изобразительному искусству. Является модифицированной.

Направленность программы «Волшебные краски» является программой художественно-эстетической направленности, предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков, по функциональному предназначению учебно-познавательной, по времени реализации - двухгодичной.

В данной программе художественно-творческое развитие детей осуществляется по мере овладения навыками изобразительной деятельности.

7. Гитара. Индивидуальные занятия Педагог дополнительного образования Внуков Александр Михайлович Программа: образовательная программа дополнительного образования детей «Гитара», Москва, 2012 год Разработана и составлена на основе программы развития художественноэстетической направленности дополнительного образования детей «Звуки музыки» Устименко, утвержденная Министерством образования.

Комплексная программа «Звуки музыки» охватывает широкий круг произведений от поп-музыки до классической и джазовой; от простых текстов до образного мышления и вершин поэтической классики.

Особенность этой программы состоит в том, что она является связующим звеном в комплексе музыкальных предметов; развивает творческие, исполнительские, интеллектуальные способности.

Выявление и развитие творческих способностей детей и подростков, развитие музыкального вкуса, приобщение к основам мировой и отечественной музыкальной культуры.

В основе образовательного процесса – принципы развивающего обучения, согласно которой работа над приобретением и совершенствованием исполнительских навыков и умений находится в неразрывной связи с всесторонним, универсальным развитием личности ученика, расширением его художественного и общекультурного кругозора, активизацией творческого и познавательного потенциала.

В основе программы – изучение различных жанров и направлений молодёжной музыкальной культуры, изучение основ композиции.

8. Ударные инструменты Индивидуальные занятия Педагог дополнительного образования Банасевич Игорь Николаевич Программа: образовательная программа дополнительного образования детей, Москва, 2012 год В основе содержания и структуры программы «ударные инструменты» лежит идея школьного музыкально-эстетического воспитания на основе обучения игре на ударной установке и прочих видах ударных инструментов. В целом программа ориентирована на базовый компонент музыкального образования школьников 5-11 классов. Программа разработана на основе программы Л.Егорочкина «Школа игры на ударных инструментах, А.П. Макурова «Оранжеровка мелодий на ударной установке» и рекомендациях в программе С.

Макиевского «Техника игры на ударной установке»

Задачи программы определены её целью и связаны как с познавательноисполнительской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией Освоение техники игры руками, ногами и их взаимодействие;

Формирование основных эстетических и теоретико-музыкальных понятий как условия полноценного восприятия, анализа и оценки формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого отношения к общечеловеческим ценностям.

Ознакомление с различными современными стилями музыки;

Изучение простых ритмов в различных музыкальных произведениях;

Становление хорошей координации движений, а также развитию Российской Федерации, путём организации различных музыкальных Многообразие, целостность системы дополнительного образования, стремление к органическому сочетанию видов организации досуга с различными формами образовательной деятельности позволяет принимать участие в предметных олимпиадах, спортивных соревнованиях, в исследовательской деятельности, в предметных неделях.

Составной частью дополнительного образования является экскурсионно-развивающая деятельность.

Система дополнительного образования, воспитательной работы включает целостный учебно-воспитательный процесс, обеспечивающий воспитание и обучение, всестороннюю деятельность и общение, развитие свободной личности, живущей в связи с окружающим миром и его историей.

Дополнительное образование детей расширяет вариативную составляющую общего образования и помогает ребятам в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, полученных в базовом компоненте.

Педагоги дополнительного образования и обучающиеся представляют результаты своей деятельности в различных формах: спектакли, литературные вечера, выставки, соревнования, турниры и др. Детские объединения принимают активное участие в районных, окружных и городских творческих и научно-исследовательских конкурсах.

Занятия учащихся в детских объединениях дополнительного образования способствуют достижению наилучших результатов в совместной работе школы и семьи:

Развитие мотивации личности к познанию и творчеству Эмоциональное благополучие ребенка Приобщение детей к общечеловеческим ценностям Профилактика в детской среде асоциального поведения Создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, самореализации личности ребенка Интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка Укрепление взаимодействия образовательного учреждения с семьей ребенка В нашей школе открыты двери в общественные организации Школы, которые обеспечивают нашим учащимся:

— развитие и самовыражение личности на основе гуманизма, общечеловеческих ценностей;

— патриотическое воспитание детей и подростков;

— воспитание нравственной и экологической культуры;

— обеспечение каждому ребенку возможности проявить свои склонности, удовлетворить свой интерес.

Сведения об объединениях учащихся дополнительного образования патриотический патриотическая изобразительного искусства «Алые

ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИЙ КЛУБ «АЛЫЕ ПАРУСА»

начальными знаниями и умениями, необходимыми для поступления в средние и высшие образовательные учреждения МО, МВД, ФСО, ФСБ Российской Федерации; чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите.

Для достижения основной цели программы необходимо решаются следующие задачи:

1.образовательные: ознакомить юных членов военно-патриотического клуба с основами базовых знаний, необходимых молодым гражданам Российской Федерации; прививать обучаемым знания и умения, необходимые им для дальнейшей военной и специальной подготовки; обучать детей началам общественно-государственной, огневой, строевой, тактической подготовки; расширять понятийный аппарат школьников;

2. воспитательные: прививать юным членам военно-патриотического клуба основы уважительного отношения к истории Отечества, его боевых и трудовых традиций;

воспитывать молодое поколение в духе коллективизма и товарищества, взаимовыручки и взаимопомощи в ходе совместных действий на занятиях и спортивных мероприятиях;

всемерно культивировать уважительное отношение к старшим, педагогическому составу, ветеранам войны и труда, военной службы и правоохранительных органов; расширять понятия детей о дисциплине, порядочности, исполнительности.

3. развивающие: развивать знания, навыки и умения, полученные членами военнопатриотического клуба ранее; совершенствовать физическую силу и выносливость в ходе плановых занятий и спортивных мероприятий клуба; прививать обучаемым чувство гордости за свою причастность к членству в клубе, высокое самосознание и активную жизненную позицию;

4. организационные: создать условия для эффективного патриотического обучения и воспитания, формирования здорового образа жизни и успешной социализации воспитанников;

повышать профессиональный уровень управления военно-патриотическим движением школьников.

Руководит клубом Ю.В. Польшков.

В клубе работают педагоги С.В. Дыханов, Ю.В. Польшков и О.В. Меньшова

СТУДИЯ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Цель студии - воспитание гармонически развитой личности, всестороннее развитие способностей, приобщение учащихся к декоративно-прикладному творчеству и изобразительному искусству.

Задачами клуба являются:

Развитие творческих способностей учащихся;

Обучение учащихся различным видам декоративно-прикладного творчества и изобразительного искусства;

Развитие художественно-эстетического вкуса, расширение общего кругозора.

Руководит клубом Карпунина И.В.

В клубе работают педагоги Н.В. Волчкова, И.Г. Клевцова, Л.А.Садыхова, Т.В. Спирина, Г.Н.

Протопопов.

СПОРТИВНЫЙ КЛУБ «ОЛИМП»

Направлен на профилактику асоциальных проявлений в детской и подростковой среде, выработку потребности в здоровом образе жизни.

Работают в клубе учителя ГБОУ СОШ № 1176 Чигин А.М., А.Г. Черногорова, В.С.Оз, М.Г.

Назаретян.

Физкультурно-оздоровительная направленность является традиционной для учреждения, программы военно-патриотической направленности реализуются с 2009 учебного года.

НАУЧНОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ОБЪЕДИНЕНИЯ:

экологизация и регионализация образования;

научно-исследовательская деятельность в области экологического образования;

экологическое воспитание детей;

учебно-методическое обеспечение экологического образования;

разработка экологических программ и проектов;

участие в общественных акциях, мероприятиях;

мониторинг окружающей среды;

защита биоразнообразия;

борьба с отходами и химическим загрязнением;

создание учебно-информационного центра по экологическому образованию.

1.5.3. Оценивание деятельности обучающихся.

Обучение, дающее гарантированный результат - тот идеал, к которому стремится педагогический коллектив школы. Образовательный мониторинг - действенный механизм управления школой, качеством образования.

Цель мониторинговых исследований: обеспечение руководства школы комплексной информацией о состоянии общеобразовательной и профессиональной подготовки обучающихся, успешности процесса социально-психологической и профессиональной адаптации молодежи с целью принятия управленческих решений по улучшению педагогического руководства образовательным процессом и процессом социальнопрофессиональной адаптации.

Объекты мониторинга в открытой школе:

- результативность учебного процесса;

- развитие учебной деятельности обучающихся;

- развитие личности обучаемых;

- социально-психологическая адаптивность, - социально-профессиональная адаптивность обучающихся;

- социально-демографический статус обучающихся;

- профессиональное развитие педагога.

Мониторинг учебного процесса Цель: отслеживание результативности воспитательно-образовательного процесса, управление им.

Основные задачи: непрерывное отслеживание состояния учебного процесса, осмысление реальных учебных возможностей обучающихся (обученность, обучаемость), качество преподавания.

В процессе мониторинга выясняются следующие вопросы:

1) достигнута ли цель образовательного процесса;

2) существует ли положительная динамика в развитии учащегося по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований;

3) существуют ли предпосылки для совершенствования работы преподавателей;

4) соответствует ли уровень сложности учебного материала возможностям обучающегося.

В образовательном пространстве школы действует многоуровневая система оценивания деятельности обучающихся. Она включает в себя систему оценивания учебной и внеучебной деятельности. Главный принцип существующей системы – объективность и всесторонняя оценка деятельности ученика.

Мониторинг учебной деятельности осуществляется реализацией внешнего контроля учебной деятельности учащихся, включающем систему итоговой (государственной) аттестации выпускников 9 и 11 классов (ГИА, ЕГЭ) в соответствии с Законом РФ «Об образовании». Итоговая аттестация выпускников 11-го класса проводится в соответствии Законом РФ «Об образовании» в редакции, введенной в действие 15.01.1996 ФЗ РФ от 13.01.1996 № 12-ФЗ, с изменениями на 22.08.2004, Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и ХI (ХII) классов общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Минобразования РФ от 03.12.99 № 1075, зарегистрированного в Минюсте РФ 17.02.2000 № 2114 (изменениями на 08.12.2004).

Внешний мониторинг осуществляется МЦКО и системой внешней оценки «СтатГрад».

Внутришкольный мониторинг качества образования осуществляется в соответствии с Положением ГБОУ СОШ №1176.

Мониторинг проводится в три этапа: стартовый, промежуточный, итоговый. Результаты мониторинга анализируются, обсуждаются на заседаниях школьных методических объединений, выносится соответствующее управленческих решение.

Внеурочная деятельность фиксируется в портфолио ученика, который оформляется в соответствии с Положением о портфолио ученика ГБОУ СОШ №1176. В конце года определяется рейтинг учащихся по комплексной оценке учебной и внеурочной деятельности.

Образовательное учреждение обладает квалифицированными педагогическими кадрами, соответствующим программно-методическим обеспечением, эффективно функционирующим механизмом мониторинга обученности учащихся, достаточной материально-технической оснащенностью, для успешного осуществления образовательного процесса в соответствии с Государственными документами об образовании.

МОДУЛЬ 2. Характеристика контингента обучающихся и социального статуса их семей.

Определение их требований к уровню образования.

2.1. Социальный состав учащихся.

С сентября 2012 года в школе обучается 1052 учащихся, объединенных в 40 классовкомплектов.

I ступень – начальная школа, продолжительность обучения 4 года (1-4 классы) II ступень – основная школа, продолжительность обучения 5 лет (5-9 классы). Вторая ступень школы обязательна для всех школьников в возрасте до 15 лет.

III ступень – старшая школа, продолжительность обучения 2 года (10-11 классы).

По национальному составу около 95% обучающихся – русские, но в школе учатся дети разных национальностей: русские, украинцы, белорусы, армяне, азербайджанцы, корейцы, молдаване, таджики, татары, узбеки, грузины. Среди них есть учащиеся, плохо владеющие русским языком.

Школа будет учитывать сложившуюся ситуацию, воспитывая толерантность учащихся к представителям других культур, выстраивать позитивную межкультурную коммуникацию на всех уровнях.

Социальный состав семей неоднородный, имеются все категории – малообеспеченные, многодетные, семьи с одним родителем, неблагополучные и т.д. Количество семей с однимдвумя детьми примерно одинаковое и в сумме составляет 85% от общего количества семей, 15% семей – многодетные. Около 30% детей воспитываются в неполных семьях. Также в семьях воспитываются сироты, опекаемые, инвалиды. Всем детям, нуждающимся в социальной и педагогическая поддержке, она будет оказана на высоком профессиональном уровне. В школе работают психолог, логопед, социальный педагог, которые включены в систему социально-психологической и педагогической помощи детям. Исследование уровня образования родителей показало, что половина от общего количества имеет высшее или средне-специальное образование, что позволяет рассчитывать на существование мотивации к получению образования в семье. Анализ занятости родителей учащихся в производстве показывает стабильный средний результат, обеспечивающий средние показатели материального обеспечения в семьях учащихся, что позволит реализовать данную образовательную программу.

Педагогическому коллективу необходимо принимать во внимание сложившиеся социально-экономические условия семей учащихся и стремиться к предоставлению максимально возможных образовательных услуг всем учащимся, вне зависимости от их социально-экономического статуса, в целях наиболее полного, гармоничного развития каждого ребенка.

2.2. Состояние здоровья учащихся.

Организация образовательного процесса строится на основе здоровьесберегающей технологии. В 2012-2013 учебном году школа будет работать в режиме 5-дневной рабочей недели для учащихся 1-11 общеобразовательных классов и 6-дневной рабочей недели для учащихся в классах с углубленным изучением отдельных предметов и профильном классе (4а, 5а,5ф, 6ф, 7а,7ф, 8а,8с, 9а, 9ф,11ю). Школа работает в одну смену. Начало занятий в 8.30.

Окончание занятий: 6-й урок – 13.50; 7-й урок – 14.45. Продолжительность уроков в начальной школе составляет 35 минут (в первом полугодии), в остальных классах – 40 минут.

Расписание занятий предусматривает перерывы, достаточной продолжительности для отдыха и питания в соответствии с санитарными нормами.

Расписание занятий составляется согласно нормам максимального объёма учебной нагрузки, требованиям СанПина. Группы продленного дня работают в режиме, соответствующем санитарным нормам и правилам.

Продолжительность учебного года - 34 недели, предусмотрены осенние, зимние и весенние каникулы составляющие в общей сложности 30 дней, дополнительные каникулы для 1 классов - 7 дней.

Питание играет огромную роль в укреплении и охране здоровья ребенка. В школе организовано горячее питание. В школьном буфете представлен большой выбор свежей продукции – выпечка, кондитерские изделия, соки и молочная продукция. В пищевом рационе школьников предусмотрены белковые продукты, овощи и фрукты. Медицинские работники совместно с администрацией школы и членами Управляющего совета регулярно ведут контроль за качеством пищи и её дозировкой. Доставка продуктов производится ежедневно. Столовая рассчитана на 255 посадочных мест, питание осуществляется по графику. Обеспеченность посудой 100%-ная. Буфет работает по расписанию.

В 2012-2013 учебном году одной из главных задач школы являлось обеспечение безопасности жизни и здоровья учащихся и сотрудников школы. В образовательном учреждении установлен контрольно-пропускной режим допуска граждан и автотранспорта на контролируемую территорию силами вневедомственной охраны в дневное и ночное время.

Смонтированы камеры наружного наблюдения с передачей сигнала на пульт охраны, имеется «тревожная кнопка». Посторонние лица и представители контролирующих органов регистрируются в журналах.

Предусматривается осуществление постоянного контроля за организацией антитеррористической и противопожарной защищенности школы; должна проводиться разъяснительная работа среди учащихся и их родителей, сотрудников школы, направленная на усиление бдительности, организованности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях. Для обеспечения безопасности учащихся ведется постоянный контроль за организованными перевозками учащихся, за безопасным проведением культурно-массовых мероприятий в школе.

С целью отработки алгоритма действий учащихся и сотрудников во время чрезвычайных ситуаций в школе будут проводиться учебные тренировки по эвакуации по различным сценариям (например, пожар, обнаружение бесхозного предмета).

Должна быть продолжена постоянная работа по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма, пропаганде техники безопасности в различных чрезвычайных ситуациях.

2.3. Уровень обученности и воспитанности учащихся.

Качество обучения по школе в 2011-2012 учебном году составило 42 %. Количество отличников -8,8 %, количество неуспевающих на протяжении трех лет держится на уровне 0, Ситуационный анализ по классам:

Ситуационный анализ по предметам с одной 2, 3 или 4:

Учитывая неоднородный и сложный контингент учащихся планируется стабилизировать показатель качества обучения и повысить его до 45 %.

Образовательная программа опирается на сформированный уровень воспитанности учащихся (отношений учащихся к знаниям, обществу, труду, природе, к самому себе). В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив продолжит работу по воспитательному процессу учащихся.

2.4. Запросы учащихся, их родителей к образованию повышенного уровня по предметам.

Запросы учащихся, их родителей к образованию повышенного уровня по предметам различных циклов изучены психологом и администрацией школы. По социальному заказу родителей и законных представителей учащихся в 2012-2013 учебном году открыты следующие классы с углубленным изучением отдельных предметов:

Классы с углубленным изучением иностранного языка (английский, второй язык – немецкий):

4а класс 5а класс 7а класс 8а класс 9а класс Классы с углубленным изучением математики:

Класс с углубленным изучением предметов гуманитарного цикла:

Профильный класс (социально – гуманитарный профиль):

11ю Представленные данные позволяют спланировать и реализовать задачи предпрофильного и профильного образования в школе с учетом социального запроса родителей, детей и их реальных способностей.

Школа обеспечивает учет запросов к получению углубленного образования учащихся и их родителей через организацию профильного образования в классах с углубленным изучением отдельных предметов на II ступени обучения и классе социально-гуманитарного профиля на III ступени образования.

Школа будет продолжать работать по представлению образовательных услуг в соответствии с социальным запросом учащихся и их родителей.

Социальный запрос на художественно-эстетический и военно-спортивный профили, не представленные в учебном плане, реализуются через систему дополнительного образования.

3.1. Образ выпускника начальной, основной и средней школы – ожидаемый результат реализуемой образовательной программы.

Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.

В результате реализации данной образовательной программы в школе будут созданы условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней учащихся с различными запросами и уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации в условиях рыночных отношений и социальных изменений. В школе учащиеся смогут получить общие знания базового и повышенного уровня и основы профессиональных знаний, которые в дальнейшем будут затребованы обществом, так и те, кто будет образовывать так называемый средний класс.

Образовательная программа ориентирована на приближение к образу ученика 21 века, сформулированному в национальной инициативе «Наша новая школа» и Стандартах образования нового поколения, ориентированных на воспитание деятельностной, компетентностной, сознательной личности.

Образ выпускника начальной школы Ученик, у которого сформированы базовые ЗУН, предусмотренные программой начальной школы.

Ученик, у которого развиты ОУУН (техника чтения, письма, вычислительные навыки) в норме или выше нормы.

Ученик, у которого заложены основы мыслительных операций:

выделение главного;

сравнение;

обобщение;

умение делать выводы;

планирование, контроль и оценка своей деятельности.

Ученик, желающий укрепить и сохранить свое здоровье.

Ученик, знающий свою родословную, малую и большую родину.

Образ выпускника основной школы Выпускник, ориентирующийся на здоровый образ жизни, испытывающий потребность в физическом совершенствовании.

Выпускник, обладающий базовыми ЗУН в объеме программ основной школы.

Выпускник, умеющий планировать свою деятельность, готовый продолжить образование в соответствии со своими возможностями.

Выпускник, знающий свою родословную, малую и большую родину, уважающий и чтящий обычаи, традиции других нардов, их веру.

Выпускник, свободно осознающий свои права и признающий права других людей.

Модель выпускника ГБОУ СОШ №1176.

1. Мировоззрение:

понимание целостности и единства развития человека, природы и общества, признание разнообразия точек зрения на мир;

осознание себя как индивидуальности, самораскрытие через проявление собственной активности.

2. Понимание свободы, как восприятие множества возможностей, осознанный выбор и принятие на себя ответственности за последствия данного выбора.

3. Самостоятельное определение своего образовательного маршрута в условиях разнообразной образовательной среды.

4. Интеллектуальный уровень:

способность к овладению методами познания, дающими возможность самостоятельно добывать знания, нравственная направленность интеллекта, самостоятельность, гибкость мышления, способность рассуждать, умение анализировать, рефлексивные умения, проявление креативности во всех сферах жизни.

5. Сформированные общеучебные и методологические навыки:

общие (владение культурой учебной деятельности), специальные, в соответствии с пройденным образовательным маршрутом, осуществление самоанализа и оценки деятельности по достижению результата, умение видеть альтернативные пути решения различных задач.

6. Работа с книгой и другими источниками информации:

владение библиотечно-библиографическими умениями и навыками, умение находить необходимую информацию, владение приемами переработки полученной информации, владение новыми информационными технологиями.

7. Человечность (доброта и сострадание как качества личности):

доброта и сострадание к семье, близким, друзьям, щедрость к слабым, больным, нуждающимся, стремление к конструктивному разрешению жизненных проблем, неприятие безнравственного поведения, душевное равновесие.

8. Гражданская позиция (осознание прав и обязанностей человека в обществе):

социальная активность, следование Закону, бережное отношение к истории и культуре своего народа, доминирование мотивов общественного долга, терпимость по отношению к окружающему (точке зрения, социуму, культуре), активность в решении личных, общественных и мировых проблем.

9. Социальные умения:

умение осознавать свои чувства и потребности и адекватно выражать их, способность к конструктивному взаимодействию и партнерству, осознанный выбор стиля поведения, готовность к самореализации в социальной сфере, умение адаптироваться в реальных социально-экономических условиях, находить выходы из различных социальных противоречий, способность адаптировать свою профессиональную карьеру к меняющимся условиям.

10. Общепрофессиональные умения:

владение профессиональной культурой, многофункциональная компетентность (информационная, технологическая, экономическая), умение действовать самостоятельно, продуктивно и творчески, партиципаторные компетенции (способность к совместной деятельности, соучастию), умение проектировать и реализовывать свою профессиональную карьеру, профессиональная самореализация в выбранном типе карьеры.

3.2. Управление реализацией программы.

В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, социальный педагог, психологи, учителя, библиотекари, функциональные обязанности которых определены Должностными обязанностями. Управляющий совет школы и ученический совет школы также являются участниками реализации образовательной программы. Деятельность методического совета, методических объединений, традиционные внутришкольные семинары составляют основу методического обеспечения программы. Школа несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы.

ПРИЛОЖЕНИЯ:

Приложение 1.

- положение о пропускном и внутриобъектовом режимах;

- положение об организации преемственности между учащимися начальной и средней школы ;

- положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин учителей, работающих по ФГОС;

- положение о едином орфографическом режиме в школе ;

- положение о методическом объединении учителей-предметников ;

- положение об организации деятельности по оказанию платных дополнительных образовательных услуг ;

- положение о работе педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися и их родителями ;

- положение о школьной предметной неделе;

- положение о школьном Психолого-Медико-Педагогическом консилиуме (ПМПк) ;

- положение о защите персональных данных работников государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1176 ;

- положение о педагогическом совете ;

- положение о школьном учебном кабинете ;

- положение о службе охраны труда ;

- положение об управляющем совете ГБОУ СОШ №1176;

- положение о проверке тетрадей ;

- положение о ведении классных журналов ;

- положение о классах углубленного изучения отдельных предметов ;

- положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) ;

- положение о школьной форме и внешнем виде обучающихся;

- положение о надомном обучении учащихся ;

- положение о совете старшеклассников;

- положение об электронном журнале сетевой школы ;

- положение о совете по профилактике безнадзорности, правонарушений и охране детства несовершеннолетних ;

- положение о персональном сайте ГБОУ СОШ №1176 ;

- положение о школьном логопункте ГБОУ СОШ №1176 ;

- положение о дополнительном образовании обучающихся ;

- положение о внутришкольном контроле ;

- положение о группе продленного дня ;

- положение о работе с одаренными детьми ;

- положение о портфолио ученика ;

- положение об организации внеурочной деятельности обучающихся в классах, работающих в условиях ФГОС ;

- положение о безотметочной оценке результатов обучения и развития обучающихся 1 класса ;

-положение о студии декоративно-прикладного и изобразительного искусства «Алые паруса» ;

- положение о формах и порядке проведения текущей аттестации, стартового, административного и итогового контроля знаний, умений и навыков учащихся ;

- правила внутреннего распорядка для учащихся ГБОУ СОШ №1176 ;

- правила внутреннего трудового распорядка для работников ГБОУ СОШ №1176.

Приложение 2.

Информационно – техническое оснащение школы Количество компьютеров, используемых в учебном процессе Количество компьютеров, используемых в управлении ОУ Количество компьютеров, имеющих доступ в Интернет Количество компьютеров, объединенных в локальную сеть Приложение 3.

3.1. Учебный план учащихся первой ступени ГБОУ СОШ №1176 на 2012-2013 учебный Содержание (структура) плана Документальное Учебный план ГБОУ СОШ № 1176 г. Москвы на 2012- обоснование учебного учебный год составлен на основе :

выполнением «Гигиенических требований к условиям обучения в постановлением Главного государственного санитарного врача утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Реализация программы Министерства образования Российской Федерации «Об государственного образовательного стандартов начального общего, основного общего и среднего стандарта (полного) общего образования от 05.03.2004г. №1089, Типовым утвержденным Постановлением Правительства РФ от 19.03.01 г.

№ 196 в редакции Постановления Правительства Российской •4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность •5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность •2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний Продолжительность учебного года – не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут (п.10.10.

СанПиН 2.4.2.2821-10), число уроков в день, в сентябре-октябре – 40 минут. В соответствии с п.10.9. СанПиН 2.4.2.2821-10, Федеральным базисным учебным планом, Уставом ГБОУ СОШ № 1176 продолжительность урока для 2-11 классов 40 мин.

Продолжительность учебной недели – 5 дней для общеобразовательных классов, 6 дней для профильных классов и классов с углубленным изучением отдельных предметов в соответствии с п.10.5. СанПиН 2.4.2.2821-10. В 1-х классах обучение организуется только в режиме 5-дневной учебной недели (п.10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10).

При составлении учебного плана ГБОУ СОШ № индивидуальные, групповые, факультативные занятия учитываются при определении максимальной недельной нагрузки обучающихся (СанПиН 2.4.2.2821-10 п.10.5.).

При проведении учебных занятий по иностранному языку (2- классы), технологии (5-11 классы), информатике и ИКТ (5- классы), физической культуре ( 7-11 классы) осуществляется деление классов (при наполняемости 25 и более человек) на две подгруппы.

Основные направления содержания образования:

I ступень (1-4 классы) - начальное общее образование по типовым государственным программам, утвержденным и рекомендованным Министерством образования РФ.

II ступень(5-9 классы) – базовое (основное общее) образование по типовым государственным программам, утвержденным Министерством образования РФ.

III ступень (10-11 классы): базовое (среднее полное) образование и профильное образование социально-гуманитарного направления по типовым государственным программам, утвержденным Министерством образования РФ.

Учебный план ГБОУ СОШ №1176 определяет:

перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам рекомендации по распределению минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях Федерального базисного учебного плана, результатах массовой практики преподавания и заключениях экспертов о возможности достижения требований для государственных образовательных стандартов общего образования в условиях преподавания с использованием распространенных апробированных учебных программ;

учебно- методических комплектов;

распределение учебного времени между федеральным (не менее 75%), региональным (не менее 10%) и компонентом образовательного учреждения (не менее 10%);

максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;

показатели финансирования (в часах);

максимальный объем домашних заданий.

Особенности (специфика) Базисного учебного плана Внесенные изменения и дополнения в учебный план 2012учебного года вызваны стремлением сохранить и укрепить здоровье учащихся, облегчить социальную адаптацию Использование компонента подходов, позволяют организовать учебно-воспитательный образовательной программы учреждения. Предельно допустимая соответствии с письмом Минобрнауки РФ от 08.10.2010 г. № ИКвведен третий час физической культуры, поэтому в 1-х планы для образовательных учреждений Российской Федерации, Учащиеся 1 и 2 классов обучаются по новым федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования.

В 1 классах из общего количества предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки федеральный компонент представляет 17 часов, что составляет 81% общего учебного времени, и 4 часа – региональный компонент и компонент образовательного учреждения, который распределен следующим образом: на Русский язык 2 часа, Литературное чтение 2 часа.

Во 2 классе из общего количества предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки федеральный компонент представляет 19 часов, что составляет 83% общего учебного времени, и 4 часа – региональный компонент и компонент образовательного учреждения, который распределен следующим образом: на Русский язык 2 часа, Литературное чтение 2 часа.

В 3-4 классах из общего количества предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки федеральный компонент представляет 20 часов, что составляет 87% общего учебного времени, и 3 часа – региональный компонент и компонент образовательного учреждения, который распределен следующим образом: на Русский язык 1часа, Основы религиозных культур и светской этики 1 час, Информатика 1 час.

Обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Информатика, Окружающий мир, Основы религиозных культур и светской этики, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, Физическая культура.

Образовательная область «Филология» (1-4 классы) предусматривает изучение Русского языка (1-4 классы), Литературного чтения (1-4 классы) и Английского языка (2- классы). Количество учебных часов, выделяемых на изучение предмета «Английский язык», определяется второй моделью языковой подготовки. Количество часов по Литературному чтению в 4-х классов составляет 3 часа в неделю.

Образовательная область «Математика» предусматривает изучение учебных предметов Математика, Образовательная область «Окружающий мир» предусматривает преподавание предмета Окружающий мир. Курс ОБЖ входит в программный материал предмета Окружающий мир.

Образовательная область «Физическая культура» в 1-4 классах предполагает освоение предмета Физическая культура.

Образовательная область «Искусство, технология» представлен предметами Изобразительное искусство, Технология (труд и информатика). Информатика и музыка - самостоятельный предмет.

Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Этот предмет представлен модулями «Основы православной культуры» и «Основы светской этики».

Образовательное учреждение определило данный модуль на основе потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также собственных возможностей организации образовательного процесса.

Внеурочная деятельность 1-2 классов организована на основе Письма Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12 мая №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования». Внеурочная деятельность осуществляется через базовую организационную модель реализации внеурочной деятельности, которая объединяет:

Дополнительное образование школы;

Дополнительное образование учреждений культуры и учреждений дополнительного образования детей (УДОД);

Группу продленного дня (дополнительные часы в ГПД:

проектная деятельность, конструирование, риторика);

Работа педагогических работников школы (социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого);

Работа классных руководителей (экскурсии, внеурочная деятельность по предметам, внеурочная досуговая деятельность и т.п.).

Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность»

позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет внеурочных занятий общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.

Обязательные для изучения в основной школе учебные Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Алгебра, Геометрия, Информатика и ИКТ, История, Обществознание, География, Физика, Химия, Биология, Материальные технологии, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура, Мировая художественная культура, Изобразительное искусство, Черчение В образовательной области «Филология» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом на изучение «Литературы» в 5-8 классах выделяется 2 часа, в 9 классе – 3 часа.

На изучение «Русского языка» в 5-6 классах выделяется 6 часов, в 7-х классах – 4 часа, в 8-х классах – 3 часа, в 9-х классах – 2 часа.

Важным ресурсом в повышении эффективности учебного процесса является использование ИКТ при написании домашних сочинений и выполнении других видов домашних заданий, проектных работ и т.д.

В образовательной области предусматривается изучение английского или немецкого языка.

На изучение выделяется по 3 часа в неделю.

Образовательная область «Математика» предполагает изучение учебных предметов «Математика» в 5-6 классах в объеме 5 часов, «Алгебра» в 7-9 классах в объеме 3 часов, «Геометрия» в 7- классах в объеме 2 часов. Учебный предмет «Информатика и ИКТ» преподается в объеме 1 часа в 8 классах, в объеме 2-х часов в 9 классах.

Образовательная область «Естествознание» предполагает изучение учебных предметов «Физика», «Химия», «Биология», «Физическая география». Минимальные объемы изучения в основной школе для предметов образовательной области «Естествознание» составляют: «Биология» - 238 часов, «Физика»

- 204 часа, «Химия» - 136 часов.

Минимальный суммарный объем изучения предмета «География»

в основной школе в рамках областей «Социальные науки» и «Естествознание» - не менее 238 часов.

Образовательная область «Социальные науки» предполагает изучение учебных предметов «История», «Обществознание», «Экономическая география». Минимальные объемы изучения предмета «История» составляет 340 часов, предмета «Обществознание» - 136 часов.

Образовательная область предусматривает изучение учебного предмета «Физическая культура». При этом на предмет выделяется по 3 часа в неделю.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»

вводится для изучения на ступени основного общего образования.

На его освоение отведен 1 час в неделю в 8 классе. Общий объем изучения ОБЖ – не менее 136 часов.

В рамках учебной области «Искусство» изучается предмет «Мировая художественная культура» и «ИЗО» в 5-7 классах 2-х часовым курсом. На основании письма Департамента образования города Москвы от 19 мая 2010 года №2/34-697 в 8-9 классах в рамках области можно организовать обучение по одному из предметов: «Изобразительное искусство», «Музыка», «Мировая художественная культура». На основании этого в 8-9 классах изучается предмет «Мировая художественная культура» - 1 час в неделю.

«Материальные технологии» изучается в 5-7 классах в объеме часов, в 8 классе - в объеме 1 часа.

Вариативная часть учебного плана направлена на реализацию регионального компонента и компонента образовательного учреждения.

Региональный и школьный компонент включает следующие предметы:

По параллели 5-х классов:

5о, д общеобразовательные классы (5-ти дневная учебная неделя) -4 часа регионального компонента и компонента ОУ 5ф класс с углубленным изучением математики (6-ти дневная учебная неделя) 5а класс с углубленным изучением иностранного языка (6-ти дневная учебная неделя) – 7 часов компонента.

в 5о,5д, 5ф, 5а (углублен.) классы в образовательную область «Филология» из регионального компонента добавлено 3 ч на русский язык с целью развития коммуникативных речевых навыков учащихся, формирования навыков грамотного письма.

в 5ф (углубл.) класс в образовательную область «Математика» из школьного компонента добавлено 1 час на математику с целью развития интереса к предмету, для формирования прочных вычислительных навыков, решения нетрадиционных задач, задач повышенной в 5 ф (углубл) класс в образовательную область «Технология» добавлено 2 часа на «Информатику и ИКТ»

с целью формирования прочных вычислительных навыков, развития интереса к предмету, используя новые вычислительные технологии.

В 5о,5д классах в целях профориентации и ранней предпрофильной подготовки и учитывая сложный социальный срез контингента учащихся и социума микрорайона из регионального компонента добавлен 1 час на элективный курс «Психология общения»

В 5 ф классах из регионального компонента добавлен 1 час на элективный курс «Занимательная физика»

в 5а (углубл. ин яз) класс в образовательную область «Филология» из школьного компонента добавлено 4 часа:

2 часа на английский язык и 2 часа для изучения второго иностранного языка (немецкий язык);

По параллели 6-х классов:

6 б, п общеобразовательные классы (5-ти дневная учебная неделя) -4 часа компонента 6ф класс с углубленным изучением математики (6-ти дневная учебная неделя) – 7 часов компонента.

в 6ф (угл. матем) класс в образовательную область «Технология» добавлено 2 часа на «Информатику и ИКТ»

с целью формирования прочных вычислительных навыков, развития интереса к предмету, используя новые вычислительные технологии.

в 6ф (углубл.) класс в образовательную область «Математика» из школьного компонента добавлено 1 час на математику с целью развития интереса к предмету, для формирования прочных вычислительных навыков, решения нетрадиционных задач, задач повышенной трудности.

в 6б, 6п, 6ф в образовательную область «Филология» из регионального компонента добавлено 3 часа на русский язык с целью развития коммуникативных речевых навыков учащихся, формирования навыков грамотного письма, развития творческих способностей детей и повышения их интеллектуального уровня.

В 6б,6п классах в целях профориентации и ранней предпрофильной подготовки и учитывая сложный социальный срез контингента учащихся и социума микрорайона из регионального компонента добавлен 1 час на элективный курс «Психология общения»

В 6 ф классах из регионального компонента добавлен 1 час на элективный курс «Занимательная физика»

По параллели 7-х классов:

7з, 7 я - общеобразовательные классы (5-ти дневная учебная неделя) -2 часа компонента 7 а - класс с углубленным изучением иностранного языка (6-ти дневная учебная неделя) – 5 часов компонента.

7 ф – класс с углубленным изучением математики (6- ти дневная учебная неделя) – 5 часов компонента 7а (углубл ин яз) в образовательную область «Филология» из школьного компонента добавлено 4 часа: 2 часа на английсий язык и 2 часа для изучения второго иностранного языка (немецкий язык);

в 7а, 7ф, 7я, 7з в образовательную область «Филология»

из компонента добавлен 1 час на русский язык с целью развития коммуникативных речевых навыков учащихся, формирования навыков грамотного письма, развития творческих способностей детей и повышения их интеллектуального уровня.

В 7з,7я классах в целях профориентации и ранней предпрофильной подготовки и учитывая сложный социальный срез контингента учащихся и социума микрорайона из регионального компонента добавлен 1 час на элективный курс «Психология общения»

в 7ф (угл. матем) класс в образовательную область «Технология» добавлено 2 часа на «Информатику и ИКТ»

с целью формирования прочных вычислительных навыков, развития интереса к предмету, используя новые вычислительные технологии.

в 7 ф (углубл.) класс в образовательную область «Математика» из школьного компонента добавлены 1 час на алгебру и 1 час на теорию вероятности и статистику с целью развития интереса к предмету, для формирования прочных вычислительных навыков, решения нетрадиционных задач, задач повышенной трудности.

По параллели 8-х классов:

8 б класс - общеобразовательные (5-ти дневная учебная неделя) -1 час компонента ОУ 8а - класс с углубленным изучением иностранного языка (6-ти дневная учебная неделя) – 4 часа компонента ОУ.

8 с – класс с углубленным изучением русского языка и литературы (6- ти дневная учебная неделя) – 4 часа компонента ОУ 8б, 8с – с целью развития интереса к предмету и в целях расширения кругозора ребят и развития их творческих способностей из регионального компонента добавлен 1 час 8а (углубл ин яз) в образовательную область «Филология» из школьного компонента добавлено 4 часа: 2 часа на английсий язык и 2 часа для изучения второго иностранного языка (немецкий язык);

в 8с классе в образовательную область «Филология» из компонента добавлено 2 часа на русский язык и 1 час на литературу с целью развития коммуникативных речевых навыков учащихся, формирования навыков грамотного письма, развития творческих способностей детей и повышения их интеллектуального уровня.

По параллели 9-ых классов:

9 л, 9 в - классы общеобразовательные (5-ти дневная учебная неделя) -2 часа компонента 9а – класс с углубленным изучением иностранного языка (6-ти дневная учебная неделя) – 5 часов компонента.

9 ф – класс с углубленным изучением математики (6- ти дневная учебная неделя) – 5 часов компонента в 9в,9л,9ф классы в образовательную область «Математика» из школьного компонента добавлен 1 час на предмет «Теория вероятности и статистика» с целью развития интереса к предмету, для формирования прочных вычислительных навыков, решения нетрадиционных задач, задач повышенной трудности.

9а (углубл ин яз) в образовательную область «Филология» из школьного компонента добавлено 4 часа: 2 часа на английсий язык и 2 часа для изучения второго иностранного языка (немецкий язык);

9в, 9л, 9ф – с целью развития интереса к предмету, в целях расширения кругозора ребят и развития их творческих способностей, учитывая потребности учащихся при получении основного общего образования, из регионального компонента добавлен 1 час на черчение для окончания курса данного предмета, связанного с его аттестацией.

9а – в соответствии с социальным заказом родителей и учитывая потребности учащихся при получении основного общего образования, выделен 1 час на изучение черчения для полного окончания курса данного предмета, связанного с его аттестацией.

в 9 ф (углубл.) класс в образовательную область «Математика» из школьного компонента добавлены 2 часа на алгебру и 1 час на геометрию с целью развития интереса к предмету, для формирования прочных вычислительных навыков, решения нетрадиционных задач, задач повышенной трудности.

Федеральный компонент На изучение русского языка на базовом уровне в 10-11 классах отводится по 1 часу в неделю (общеобразовательные классы) и часа в профильном классе. На базовом уровне изучения русского языка решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности.

Литература изучается в 10-11 классах на базовом уровне по 3 часа в неделю, на профильном уровне – 5 часов. Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления обучающихся об историческом развитии литературы, позволяет им глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы.

Иностранный язык (английский) изучается на базовом уровне в 10-11 классах по 3 часа в неделю с делением класса на группы.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции. Обучение английскому языку в старшей школе обеспечивает преемственность с подготовкой учащихся в основной школе и создает реальные предпосылки для учета конкретных потребностей школьников в его использовании при изучении других школьных предметов, а также в самообразовательных целях.

На изучении математики в 10-11 классах из федерального компонента отводится 4 часа в неделю (алгебра – 2ч, геометрия – 2ч). При изучении курса математики на базовом уровне продолжаются и получают развитие содержательные линии:

«Алгебра», «Функции», «Уравнения и неравенства», «Геометрия», «Элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики», вводится линия «Начала математического анализа».

Для обеспечения компьютерной грамотности и с учётом социального заказа обучающихся и их родителей в 10-11 классах в области «Технология» на изучение предмета «Информатика и ИКТ» отводится 1 час в неделю ( в 10 а классе и 11ю) и 2 часа в Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

В учебном плане на предмет «История» в 10-11 классах отводится 2 часа в общеобразовательном классе, 4 часа – в профильном.

Курс истории является интегрированным (отечественная и всеобщая история). Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия.

В учебном плане на предмет «Обществознание» в 10-11 классах отводится 2 часа, в профильном классе – 3 часа. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям;

правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Учебный предмет «География» изучается за счёт часов федерального компонента по 1 часу в неделю в 10- (общеобразовательных классах) и регионального компонента в ю (профильном) классах. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

(общеобразовательных) выделяется 2 часа, в профильном- 1 час ( и 1 час добавляется из регионального компонента). Курс физики структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Учебный предмет «Химия» в 10-11 классах изучается за счёт часов федерального компонента по 1 часу в неделю на базовом уровне и 1 час добавлен за счет регионального компонента.

Приоритетами для учебного предмета «Химия» в старшей школе на базовом уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде.

Учебный предмет «Биология» в 10-11 классах изучаются за счёт часов федерального компонента по 1 часу и по 1 часу за счет регионального компонента в неделю. Курс биологии на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции.

В 10-11 классах за счёт часов федерального компонента изучается курс «Мировая художественная культура» (1 час в неделю). Курс МХК систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека.

На учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»

в 10-11 классах отводится по 1 часу для выполнения образовательного стандарта. Реализация программы по ОБЖ формирует у обучающихся цельное представление по обеспечению защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства. Учебные сборы (пятидневные) по основам военной службы с учебной нагрузкой 40 часов являются обязательными для учащихся 10 классов.

Количество часов «Физической культуры» составляет 3 часа в неделю в 10-11 классах. Общей целью образования в области физической культуры является формирование у обучающихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Региональный (национально-региональный) компонент На изучение русского языка в 10-11 общеобразовательных классах к 1 часу федерального компонента учебного плана дополнительно из регионального компонента добавлен 1 час с целью систематизации знаний, совершенствования практических умений и навыков, а также для подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации (итого 2 часа в неделю).

Для обеспечения компьютерной грамотности из регионального компонента на изучение предмета «Информатика и ИКТ»

дополнительно отводится 1 час в неделю в 11с классе (итого расширенного курса информатики и ИКТ - достижение большинством учащихся повышенного (продуктивного) уровня освоения учебного материала и подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по информатике.

С учётом социального заказа обучающихся и их родителей из регионального компонента на изучение немецкого языка как второго в 10а классе добавлено 2 часа с целью систематизации знаний, совершенствования практических умений и навыков, а также для подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации).

С учётом социального заказа обучающихся и их родителей из компонента образовательного учреждения добавлены по 1 часу на биологию и химию (итого по 2 часа в неделю) с целью систематизации знаний, совершенствования практических умений и навыков, а также для подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации Компонент образовательного учреждения С учётом социального заказа обучающихся и их родителей из компонента образовательного учреждения на изучение математики в 10-11 общеобразовательных классах добавлено часа (итого 6 часов в неделю), 11ю (профильный) 1 час (итого часов) с целью систематизации знаний, совершенствования практических умений и навыков, а также для подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации).

С учётом социального заказа обучающихся и их родителей из компонента образовательного учреждения на изучение истории в 10-11 классах добавлен 1 час (итого 3 часа в неделю) с целью систематизации знаний, совершенствования практических умений и навыков, а также для подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации).

.С учётом социального заказа обучающихся и их родителей из компонента образовательного учреждения добавлен 1 час на совершенствования практических умений и навыков, а также для подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации.

удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека, развитию содержания базовых учебных предметов, усилению практической значимости учебных предметов, получению дополнительной подготовки для сдачи единого государственного экзамена.

Исходя из условий образовательного учреждения и образовательных запросов обучающихся и их родителей, для 10классов введено 2 элективных курса:

- Элективный курс подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Данный курс обеспечивает осмысление системы знаний о языке, углубленное изучение основных разделов русского языка, формирование устойчивых навыков владения языком и совершенствование речевой культуры.

- Элективный курс подготовки к ЕГЭ по математике (элементарная алгебра с точки зрения высшей математики).

Данный курс даёт широкие возможности повторения и обобщения курса алгебры и основ анализа.

Таким образом, общая нагрузка на обучающегося третьей ступени, определенная Базисным учебным планом, соблюдается.

Количество часов, определенное Базисным учебным планом на каждый отдельный образовательный компонент соблюдается, дает все возможности для качественного освоения учебных программ и обеспечивает выполнение государственного стандарта.

Для реализации учебного плана среднего (полного) общего образования школа имеет необходимое кадровое, методическое и материально-техническое обеспечение.

По параллели 10 -11 классов:

Учебная нагрузка;