«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный институт электронной техники (технический университет) МИЭТ Утвержден на заседании Ученого совета МИЭТ 15 ...»

Отчет о самообследовании МИЭТ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального

образования

«Московский государственный институт электронной техники

(технический университет)»

МИЭТ

Утвержден на заседании

Ученого совета МИЭТ

«15» сентября 2010 г.

(протокол № 1 ) Ректор _Ю.А.Чаплыгин ОТЧЕТ о результатах самообследования Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный институт электронной техники (технический университет)»

Отчет о самообследовании МИЭТ

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………………………………………………..

2. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА……………………..

3. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ…………………………… 3.1. Довузовское образование……………………………………………..

3.2. Среднее профессиональное образование………….………………… 3.3. Высшее профессиональное образование……………………………...

3.4. Послевузовское образование (аспирантура, докторантура)…..……..

3.5. Дополнительное профессиональное образование…………………… 4. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ………………………...

4.1. Соответствие основных образовательных программ требованиям Государственных образовательных стандартов…………………………..

4.2. Информационно-методическое обеспечение учебного процесса…...

4.3. Организация учебного процесса……………………………………… 5. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ…………………………..

5.1. Текущий контроль и промежуточная аттестация студентов……… 5.2. Итоговая аттестация выпускников…………………………………… 5.3. Организация Интернет-экзамена……………………………………… 5.4. Организация практики и трудоустройство студентов. Востребованность выпускников…………………………………….…………………..

5.5. Анализ условий образовательной деятельности, обеспечивающих качество подготовки специалистов………………………………………...

5.5.1. Кадровое обеспечение………………………………………… 5.5.2. Научно-исследовательская и научно-методическая работа………………………………………………………………….

Отчет о самообследовании МИЭТ 5.5.3. Инновационные методы, используемые в образовательном процессе……………………………………………………………….

5.5.4. Международное сотрудничество……………………………...

6. ОСНОВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ВУЗА ЗА ПОСЛЕДНИЕ 5 ЛЕТ……………...

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………….

Отчет о самообследовании МИЭТ

ВВЕДЕНИЕ

Московский институт электронной техники (МИЭТ) был образован в городе-спутнике Москвы - Зеленограде в 1965 году в соответствии с Постановлением Совета Министров СССР от 26 ноября 1965 №1006, как одно из важнейших звеньев в системе создания отечественной электронной промышленности, обеспечивающее быстроразвивающуюся отрасль высококвалифицированными специалистами в области электроники и вычислительной техники.

В 1984 году МИЭТ за заслуги в деле подготовки кадров и создании специальной техники награжден орденом Трудового Красного Знамени. В 1992 году институт получил статус технического университета, в 1994 году на базе одного из подразделений университета образован государственный научный центр Российской Федерации – Научно-производственный комплекс «Технологический центр МИЭТ». В 2006 году МИЭТ вошел в число первых 17 вузов - победителей конкурса национального проекта «Образование», внедряющих инновационные образовательные программы. Последние несколько лет университет в официальном рейтинге Министерства образования и науки Российской Федерации стабильно занимал место в первой десятке среди технических и технологических вузов страны.

В университете функционирует 13 факультетов, 34 основных и 20 базовых (на ведущих предприятиях электроники) кафедр, 7 центров формирования компетенций (ЦФК), 19 научно-образовательных центров (НОЦ), учебно-научных центров (УНЦ), аспирантура и докторантура, Московский областной центр новых информационных технологий.

Ежегодно в университете выполняется свыше 300 научноисследовательских и опытно-конструкторских работ, объем финансирования которых составляет более 0,5 млрд. рублей в год. В настоящее время университет участвует в реализации 7 федеральных целевых научно-технических программ. В 2007 году МИЭТ определен в качестве головной организации по тематическому направлению «Наноинженерия» в ФЦП «Развитие инфраструктуры наноиндустрии в Российской Федерации на 2008-2010 годы». В 2003 году МИЭТ получил две лицензии Российского агентства по системам управления на разработку и производство изделий оборонного назначения, в 2007 году эти лицензии подтверждены Федеральным агентством по промышленности. В состав университета входят 3 научно-исследовательских института: нанотехнологии, вычислительных средств и систем управления, электронной техники. Высокий уровень проводимых в МИЭТ научных исследований подтверждается правительственными наградами в области науки Отчет о самообследовании МИЭТ и техники - 87 сотрудников университета удостоены государственных наград, 56 человек стали лауреатами Государственных премий и Премий Правительства СССР и Российской Федерации в области науки и техники, 4 лауреатами Премии Президента Российской Федерации в области образования и 2 - лауреатами Премии Правительства Российской Федерации в области образования.

В МИЭТ функционирует 6 советов по защитам докторских диссертаций. За 2006 - 2009 годы в университете защищено 16 докторских и 139 кандидатских диссертаций.

В апреле 2010 г.МИЭТ победил в конкурсном отборе на присвоение категории «Национальный исследовательский университет» (НИУ). Распоряжение Правительства Российской Федерации о присвоении университету нового статуса было подписано 20 мая 2010 г. Новый статус подтвердил ведущие позиции МИЭТ в России по подготовке специалистов в области электроники и высоких технологий.

Самообследование деятельности университета проведено по программе комплексной оценки деятельности высшего учебного заведения в соответствии с требованиями законодательства в части реализации программ основного и дополнительного профессионального образования, Государственными образовательными стандартами высшего и среднего профессионального образования. Объектом самообследования были образовательные программы всех направлений и уровней подготовки, по которым ведется обучение.

Материалы самообследования утверждены Ученым Советом МИЭТ 15 сентября 2010 года.

Отчет о самообследовании МИЭТ

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный институт электронной техники» является государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования федерального подчинения.

Сокращенное наименование: МИЭТ.

Далее по тексту: МИЭТ.

Место нахождения университета (фактический и юридический адрес):

124498, Москва, Зеленоград, проезд 4806, д. 5, МИЭТ. Телефон: (499) 731Факс: (499) 710-22-33.

Полномочия учредителя университета осуществляет Федеральное агентство по образованию.

Устав университета зарегистрирован Московской Регистрационной Палатой 27.03.1997 (МРП №064.098). Свидетельство о регистрации ВБ №008957. Новая редакция Устава университета была принята на конференции педагогических работников, научных работников и представителей других категорий работников и обучающихся университета и зарегистрирована Министерством Российской Федерации по налогам и сборам 9 января 2003 г. (основной государственный регистрационный номер 102773915584).

.Изменения к Уставу были зарегистрированы Министерством Российской Федерации по налогам и сборам 14 февраля 2005 г. (основной государственный регистрационный номер 1027739615584).

Основу нормативно-правового обеспечения учебного процесса составляют Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Постановления Правительства Российской Федерации, нормативно-правовые акты Министерства образования Российской Федерации, Устав Университета, Решения Учного совета и ректората.

Правовую основу деятельности университета составляют такие правовые акты как:

Конституция Российской Федерации;

Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании»;

Федеральный закон от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

Отчет о самообследовании МИЭТ Федеральный закон Российской Федерации от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;

Федеральный закон Российской Федерации от 28 марта 1998 г. №53ФЗ« О воинской обязанности и военной службе»;

Федеральный закон от 10 апреля 2000 года №51-ФЗ «Об утверждении Федеральной программы развития образования»;

Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г.

№197-ФЗ;

Земельный кодекс Российской Федерации 25 октября 2001 г. № 136ФЗ;

Федеральный закон Российской Федерации от 21.07.2005 г. № 94ФЗ «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд»;

Постановление Правительства РФ от 19 сентября 1995 г. № 942 «О целевой контрактной подготовке специалистов с высшим и средним профессиональным образованием»;

Постановление Правительства РФ от 27 июня 2001 г. №487 «Об утверждении Типового положения о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов федеральных государственных образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования, аспирантов и докторантов»;

Постановление Правительства РФ от 17 сентября 2001 г. № 676 «Об университетских комплексах»;

Постановление Правительства РФ от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)»;

Постановление Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 г. № 522 «Об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций»;

Постановление Минтруда РФ №73/7 и Госкомвуза РФ №7 от 27 декабря 1995 года «О типовом контракте между студентом и учебным заведением высшего (среднего) профессионального образования, студентом и работодателем, заключаемых в рамках целевой контрактной подготовки специалистов с высшим и средним профессиональным образованием»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 марта 2005 г.

№65 «Об утверждении Инструкции о порядке выдачи документов государОтчет о самообследовании МИЭТ ственного образца о высшем профессиональном образовании, заполнении и хранении соответствующих бланков документов»;

Приказ Министерства образования Российской Федерации от 22 мая 2000 г. N 1509 «Об утверждении инструкции о выдаче документов государственного образца о соответствующем уровне образования и (или) квалификации и академической справки (справки об обучении в образовательном учреждении)»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 01 декабря №297 «Об утверждении типового положения о филиалах федеральных государственных образовательных учреждений профессионального образования (высших учебных заведений)»;

и др. приказы, распоряжения, постановления, инструктивные письма, методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации, Федерального агентства по образованию, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки по различным направлениям деятельности вуза, в том числе по вопросам лицензирования, государственной аккредитации образовательных программ и другим вопросам ведения образовательной деятельности вузов Российской Федерации.

Учебный процесс в МИЭТ организован на основании действующей лицензии на право ведения образовательной деятельности в сфере среднего профессионального, высшего профессионального, послевузовского, дополнительного и дополнительного профессионального образования серии А № 165735, регистрационный № 6621, от 10 апреля 2006 г. В соответствии со свидетельством о государственной аккредитации серии АА № 000159, регистрационный № 0156, от 3 июля 2006 г. подтвержден государственный статус образовательного учреждения по типу «высшее учебное заведение» и виду «университет».

Университет имеет право выдавать документы об образовании государственного образца выпускникам, подтвердившим на итоговой государственной аттестации освоение образовательной программы.

Университет имеет круглую печать с изображением герба Российской Федерации и другие печати со своими наименованиями, штампы, бланки и другие реквизиты и символику.

Соответствие МИЭТ лицензионным нормативам отражено в таблице 1.

Отчет о самообследовании МИЭТ Лицензионный показатель Предельный контингент, приведенчел.

ный к очной форме обучения Укомплектованность штатов На основании результатов самообследования можно констатировать, что нормативная и организационно-правовая документация университета имеется в наличии по всем направлениям деятельности, осуществляемым вузом, соответствует действующему законодательству Российской Федерации и нормативным актам. Вуз своевременно обновляет содержание и приводит в соответствие с действующим законодательством и нормативными актами РФ организационно-правовую и нормативную документацию.

Таким образом, организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности МИЭТ соответствует лицензионным и аккредитационным требованиям и нормативно-правовым актам Министерства образования и науки Российской Федерации.

Отчет о самообследовании МИЭТ

2. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ МЕНЕЖДМЕНТА КАЧЕСТВА

Качество образования в современных условиях является одной из тех важнейших характеристик, которая определяет конкурентоспособоность организации, в том числе и учебных заведений. Именно поэтому задача обеспечения качества занимает одно из центральных мест в образовательных реформах, проводимых в РФ.

Важность и актуальность задачи обеспечения качества высшего образования определяется объективными причинами, отличительными (характерными) для современного периода:

- усилением зависимости темпов развития общества от уровня высшего образования;

- становлением экономики знаний и информатизации общества;

- глобализацией экономических, культурных и политических процессов;

- интернационализацией высшего образования;

- доступностью высшего образования.

Качество высшего образования не исчерпывается только собственными целями, оно предполагает более полное удовлетворение потребностей всех заинтересованных сторон. Поэтому мерилом качественного уровня деятельности высших учебных заведений считается увеличение их вклада в развитие общества.

Создание и развитие системы управления качеством образования является важнейшей задачей деятельности Московского института электронной техники. Данная система отражает опыт МИЭТ и других вузов по созданию подобных систем и основывается на стандарте ГОСТ Р ИСО 9001 (ISO 9001).

Уровни совершенства системы гарантии качества Инструменты позволяющие определить соответствие вуза уровням совершенствования:

1) Лидерство документированные миссия, видение, политика и стратегия вуза в области качества;

стратегический план развития вуза;

программные документы в области качества;

анализ документации;

общественные мероприятия;

Отчет о самообследовании МИЭТ мероприятия с участием заинтересованных сторон;

планы и отчеты работ по взаимодействию с потребителями, партнерами и представителями общества;

документы, подтверждающие участие потребителей, партнеров и представителей общества в деятельности вуза;

награды общественных организаций, профессиональных объединений, органов местного и государственного управления;

наличие Устава, регламента;

формы обратной связи с персоналом (семинары, конференции, опросы, встречи, анкетирование и т.д.);

должностные инструкции;

планы развития вуза, протоколы заседания коллегиальных органов (Ученого совета) и т.д.;

результаты маркетинговых исследований;

результаты анализа внешней и внутренней среды;

внутренние нормативные документы;

сопоставление документов за последние 3-5 лет и определение уровня их обновляемости.

документированные миссия, видение;

формализованная политика и стратегия;

маркетинговые исследования;

структура стратегического управления вузом;

нормативно – документальная база вуза;

показатели и методы мониторинга;

тактические (оперативные) планы, программы, проекты;

бюджеты развития;

планы различных уровней;

периодические публикации и рассылки;

традиционные каналы передачи информации.

утвержденная программа повышения квалификации;

трудовой договор (контракт);

правила внутреннего распорядка в вузе;

Отчет о самообследовании МИЭТ состав и структура ППС;

документы, определяющие квалификационные требования;

планы повышения квалификации;

экспертиза качества выполнения индивидуального плана преподавателя;

патенты, сертификаты, дипломы;

монографии, статьи, учебные пособия;

отчеты, результаты аттестаций;

размеры временных и финансовых ресурсов, выделяемых на деятельность по улучшению качества;

периодичность проведения собраний, совещаний и заседаний Советов.

Партнерство и ресурсы спонсорство и дотации выпускников;

вовлечение компаний в разработку учебных планов, кейсов;

предоставление производственной базы для практик;

вовлечение компаний в развитие карьеры;

вовлечение ППС в компании;

визиты ППС в компании;

договор на право собственности и об аренде;

лицензионные требования;

инвентаризационные акты;

обеспечение условий для использования новаторских подходов в документы системы управления технологиями обучения, тестирования знаний, самоконтроля знаний и уровня компетентности студентов;

государственные образовательные стандарты;

классификатор (перечень) направлений и специальностей высшего положение, Устав вуза;

требования государственной аттестации и аккредитации;

содержание и объем библиотеки;

положения о соответствующих подразделениях;

информационный стенд, бюллетени, сайт, семинары, тренинги;

Отчет о самообследовании МИЭТ результаты государственной аттестации, аккредитации, и лицензирования.

5) Процессы стандарты, критерии результативности процессов;

результаты мониторинга и анализа процессов;

политика;

документированные процессы;

учет записи корректирующих и предупреждающих действий, руководства по системе менеджмента качества (СМК);

документированная процедура управления документацией;

доступность документации;

руководство по качеству;

рабочие инструкции, записи;

организационные документы СМК вуза (положения, должностные инструкции, штатное расписание и проч.);

утвержденные процессы вуза, запись корректирующих и предупреждающих действий;

план проведения аудитов (проверок);

документированная процедура проведения аудитов и самооценки;

результаты аудитов и самооценки;

приказ о составе группы внутреннего аудита, утвержденная документация, план проведения внутреннего аудита, акт заключения аудита;

документированная система корректирующих и предупреждающих карты процессов, ведения записями корректирующих и предупреждающих действий, приказы;

документированная процедура разработки учебных планов и учебных цели и результаты обучения;

цели и результаты каждой программы;

учебные планы и учебные программы;

документированная процедура разработки, согласования и утверждения УМК;

государственные образовательные стандарты, рабочие программы по дисциплинам, учебные планы;

нормативные акты по приему студентов, рекламе и распространению Отчет о самообследовании МИЭТ план приема, расписание вступительных испытаний, положение о приеме, информационные стенды, сайты и т.д.;

нормативные документы по учебному процессу – индивидуальный план преподавателя, рабочая программа, учебный план, ГОС 2 поколения, ФГОС 3 поколения, контракты с преподавателями, учебный план, Устав вуза, положения и приказы, планы работ и отчеты, учебно-методическое обеспечение дисциплин;

компьютерные технологии обучения и контроля;

экзаменационные ведомости, ведомости текущего контроля, курсовые проекты, регламент, положения по организации учебного процесса;

документы Отдела практики и трудоустройства студентов;

документы вовлеченности компаний в процесс трудоустройства (договоры о сотрудничестве);

документы факультета дополнительного и дистанционного образования;

анализ результатов ярмарки вакансий, службы занятости, сайтов;

анализ деятельности для Ассоциаций выпускников;

комплексная политика и система управления НИР;

результаты НИР;

вовлечение ППС и студентов в НИР;

механизмы защиты интеллектуальной собственности;

нормативная документация по НИР, отчеты и анализ по НИР и ОКР, публикации и др.;

планы закупки литературы;

планы внутривузовских изданий;

карты книгообеспеченности учебного процесса;

электронная библиотека;

каталоги библиотечных ресурсов;

наличие помещений для самостоятельных занятий;

обеспеченность учебными помещениями;

доступ к компьютерам и Интернет;

возможность использования оргтехники;

наличие помещений для занятия спортом;

наличие помещений для творческой и общественной деятельности.

6) Результаты для потребителей данные центра карьеры, ассоциации выпускников, ОПТС;

интервью со студентами и выпускниками;

Отчет о самообследовании МИЭТ результаты анкетирований и опросов работодателей, проводимых вузом;

интервью с работодателями;

результаты государственных аттестаций и аккредитаций;

результаты анкетирований и опросов о степени удовлетворенности студентов и выпускников;

результаты анкетирований и опросов о степени удовлетворенности работодателей;

уровень трудоустройства выпускников;

результаты государственной аттестации;

исследования, мониторинг, материалы СМИ, лицензии, сертификаты, свидетельства, данные, полученные от потребителей опосредованно (позитивные отзывы, высокий уровень трудоустройства выпускников, количество детей-студентов из одной семьи в вузе, количество договоров с предприятиями по практике и трудоустройству, рекомендации и т.д.) Результаты для персонала протоколы заседания общих собраний персонала;

трудовые договора;

устный опрос персонала;

соотношение заработной платы со среднеотраслевой;

состав и структура ППС.

8) Результаты для общества данные и свидетельства о восприятии вуза обществом: интервью в СМИ, результаты участия в общественных, спортивных, культурномассовых мероприятиях и (гранты, призы, дипломы, сертификаты) и специальное подразделение по связям с общественностью;

целевые значения измеряемых показателей влияния вуза на общество;

конкурсы, выставки, реклама, сайты;

участие в международных ассоциациях;

Отчет о самообследовании МИЭТ свидетельства о положительном восприятии вуза обществом: участие в социальных мероприятиях, организация конференций, публикации о вузе в СМИ, влияние на развитие кадрового потенциала страны, взаимодействие с местной и государственной властью, дополнительные социальные услуги вуза населению;

уровень достижения целевых показателей влияния вуза на общество;

рейтинги вузов;

результаты государственных аттестации и аккредитаций;

материалы СМИ.

9) Ключевые результаты деятельности регламентированные процедуры сбора информации о результатах деятельности вуза;

система показателей результатов деятельности вуза;

объемы финансирования образовательной деятельности, НИР;

объемы финансирования развития инфраструктуры, информационнометодического и материально-технического развития, а также повышение уровня материального обеспечения и улучшение социальных условий персонала и студентов;

смета расходов;

бюджет вуза;

утвержденный долгосрочный план по улучшению деятельности вуза рейтинг вуза и образовательных программ;

сертификация, аккредитация образовательных программ.

На основании решения Ученого совета университета с 2003 г. в вузе началась работа по разработке и реализации Программы по построению и внедрению системы качества образовательной деятельности вуза, направленная на сертификацию системы. В основу разработанной модели системы качества положены принципы стандартов серии ГОСТ Р ИСО 9001. В том же году на основании требования стандарта Ученым Советом университета было принято заявление о политике в области качества.

Отчет о самообследовании МИЭТ В марте 2010 года Московский институт электронной техники прошел сертификацию системы менеджмента качества на соответствие стандарту ГОСТ Р ИСО 9001-2008. Данный факт подтверждается получением сертификата соответствия № ВР 02.1.2977-2010 от 11 марта 2010 года. Сертификат удостоверяет, что система менеджмента качества, распространяющаяся на разработку и предоставление образовательных услуг соответствует требованиям ГОСТ Р ИСО 9001-2008.

Сертификацию провела автономная некоммерческая организация «Институт испытаний и сертификации вооружения и военной техники» (ИнИС ВВТ) аккредитованная в системе добровольной сертификации «Военный регистр».

Наличие стратегической программы развития вуза и среднесрочного Стратегическая программа развития вуза на период 2010-2014 года находится в процессе разработки.

Среднесрочный план действий на 2010г. полностью соответствует целям:

1. Разработать нормативную документацию СМК в соответствии с программой совершенствования СМК при подготовке к сертификации СМК на соответствие требованиям ГОСТ Р ИСО 9001-2008.

2. Выполнить госзадание по приему абитуриентов на 100 %.

3. Обеспечить трудоустройство выпускников не ниже уровня 2008 – 4. Обеспечить долю аккредитованных программ от реализуемых программ в МИЭТ не менее 90 %.

5. Обеспечить участие в интернет-экзамене не менее, чем по 5-ти дисциплинам по каждой ООП.

6. Для обеспечения рейтинга образовательных программ МИЭТ:

- повысить долю оценок «отлично» по итогам защит дипломных проектов студентов на 5 % по сравнению с 2007 – 2008 г.г.;

- повысить долю оценок «хорошо» и «отлично» на государственных экзаменах по специальности на 5 % по сравнению с 2007 – 2008 г.г.

7. Установить плановый процент удовлетворенности потребителей и результативности системы менеджмента качества 70 %.

Отчет о самообследовании МИЭТ 8. Провести ознакомление сотрудников ППС и повышение квалификации внутренних аудиторов в соответствии со стандартом ИСО 9001Наличие общественных органов управления со значительным уровнем представительства общественно- профессиональных Управление университетом строится на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности. В соответствии с Уставом вуза управление университетом осуществляет ученый совет и ректор университета.

Для координации работы подразделений вуза по основным направлениям деятельности созданы и функционируют: ректорат, научно-методический совет, научно-технический совет, совет по воспитательной работе.

Автоматизированная система документооборота Реализована программа информатизации МИЭТ, утвержденная решением Ученого Совета МИЭТ 9 апреля 2003г. Основная цель программы информатизации вуза состоит в создании единого информационного пространства вуза для повышения эффективности его деятельности. Сама система автоматизации документооборота находится в стадии разработки.

Соответствие критериям European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) Таблица 2 отражает соответствие системы менеджмента качества в вузе критериям ENQA.

Отчет о самообследовании МИЭТ Наличие политики, целей, задач 15.11.06).

системы гарантии качества в вузе 2. Разработка и введение Целей в области качества на 2009-2010 учебный год (приняты на заседании оценки и пересмотра образова- 2. Разработка Инновационных метотельных программ дов обучения.

Наличие и эффективность систе- МИЭТ.

мы оценки уровня знаний студен- 3. Внешнее независимое тестирование тов с применением программ компьютерного тестирования в рамках «Федерального Интернет-экзамена в Отчет о самообследовании МИЭТ 3. Возможность повышение квалификации и компетентности ППС в соответствии с требованиями ПоложеНаличие и эффективность систения о повышении квалификации и мы гарантии качества преподавастажировках научнония и компетенции преподаватепедагогических кадров МИЭТ.

лей 5. Методическая работа ППС. Для активизации учебно-методической работы Ученым Советом МИЭТ ежегодно проводится конкурс грантов.

6. Возможность внутреннего совместительства для реализации потенциала активных преподавателей на Достаточность и доступность информации.

учебных ресурсов, наличие под- 2. Наличие сети Студгородка с обесдержки студентов печением доступа студентов на сайт Отчет о самообследовании МИЭТ Реализована программа информатизации МИЭТ, утвержденная решением Ученого Совета МИЭТ 9 апНаличие системы сбора и анализа граммы информатизации вуза соналичие системы информировастоит в создании единого информания студентов Внедрение разработок по совершенствованию системы Сертификат удостоверяет, Сертификат соответ- Система добровольчто система менеджмента ствия № ВР 02.1.2977- ной сертификации качества, распространяю- 2010 от 11 марта 2010 «Военный регистр».

9001-2008.

Отчет о самообследовании МИЭТ

3. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

На основании лицензии университет ведет образовательную деятельность по программам довузовского, среднего, высшего, дополнительного и послевузовского образования (рис. 1).

Рис. 1. Структура образовательной деятельности МИЭТ Отчет о самообследовании МИЭТ В настоящее время в Университете реализуются основные образовательные программы (ООП) по 27 специальностям высшего профессионального образования, 8 направлениям подготовки бакалавров и 7 направлениям подготовки магистров, 2 специальностям среднего профессионального образования.

В 2004-05 гг. проведена процедура комплексной оценки Университета:

повторное лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных программ. Было лицензировано 42 программы высшего профессионального образования (ВПО), 4 программы среднего профессионального образования (СПО), 18 программ послевузовского образования, 5 программ дополнительного образования.

В 2006 году по результатам аттестации был подтвержден статус Университета и аккредитовано 32 программы ВПО, 1 программа СПО, 3 программы дополнительного образования.

В 2006-07 гг. были впервые аккредитованы три программы ВПО по подготовке специалистов и одна программа СПО:

«Многоканальные телекоммуникационные системы»;

«Микросистемная техника»;

«Юриспруденция»;

«Техническое обслуживание вычислительной техники и компьютерных сетей».

В 2008 году аккредитованы две основные образовательные программы подготовки специалистов и две программы подготовки магистров:

«Защищенные системы связи»;

«Нанотехнология в электронике»;

«Проектирование и технология электронных средств»;

«Телекоммуникации».

В 2010 году аккредитована программа бакалавриата «Нанотехнология».

Система довузовской подготовки МИЭТ, включающая в себя образовательные учреждения различного уровня и профиля, является одним из компонентов модели многоуровневого образования и включает следующие виды:

профильное обучение;

двухгодичные подготовительные курсы;

Отчет о самообследовании МИЭТ одногодичные подготовительные курсы;

краткосрочные подготовительные курсы;

заочные подготовительные курсы.

Довузовское обучение, как инструмент повышения качества подготовки абитуриентов, направлено на решение следующих основных задач:

– повышение качества подготовки учащихся старших классов, в том числе отдаленных регионов, к освоению программ подготовки МИЭТ в области электроники;

– выявление и поддержка талантливой молодежи;

– осознанный выбор старшими школьниками направления обучения в вузе с учетом потребностей региона и общества в тех или иных специалистах;

– формирование у старших школьников как знаниевой части ключевых компетенций, так и ряда общеучебных компетенций.

В 2007 году МИЭТ получил первую Премию Правительства Москвы и Союза Ректоров Москвы и Московской области за высокую эффективность взаимодействия с московскими общеобразовательными учреждениями.

Отделение отбора и подготовки абитуриентов курирует работу структур, работающих со школьниками школ г. Зеленограда, Московской области и других регионов России. На сегодняшний день классы с углубленной подготовкой по профилирующим предметам существуют в Клину, НароФоминске, Новочебоксарске, Торжке, Гусь-Хрустальном, Солнечногорске, Менделеево, Тимоново, Химках.

Статистические данные по профильным школам Количество профильных Особенностью организации профильного обучения, реализуемого МИЭТ во взаимодействии со школами, является постоянный мониторинг качества освоения программ профильных дисциплин. Для осуществления мониторинга факультетом довузовской подготовки регулярно разрабатывается система контрольных заданий по математике и физике, в том числе варианты для тестовой проверки знаний. Результаты выполнения этих работ каждым учеником вносятся в базу данных факультета довузовской подготовки.

Отчет о самообследовании МИЭТ В связи с тем, что в последние годы каждая школа получила выход в Интернет, для обмена данными по выполнению учащимися контрольных мероприятий стала широко использоваться электронная почта. Это позволило ускорить передачу информации и повысить качество анализа полученных данных.

В таблице 5 приведены данные о результатах поступления в МИЭТ выпускников профильных классов в 2006 – 2009 г.г.

Результаты поступления в МИЭТ выпускников профильных Общее число учащихся профильных классов, чел.

Поступившие в МИЭТ из числа подавших заявления, % Университет осуществляет педагогическую и учебно-методическую помощь учителям базовых школ:

- повышение квалификации по подготовке школьников к сдаче ЕГЭ;

- повышения педагогического мастерства в реализации педагогической поддержки профессионального самоопределения подростков;

- повышение компетентности педагогов для осуществления обучения с использованием информационных технологий.

Таким образом, система профориентации и довузовской подготовки абитуриентов, сложившаяся в университете за последние годы, позволяет МИЭТ своевременно реагировать на изменения рынка труда и ориентировать абитуриентов на востребованные образовательные программы с учетом личностных качеств и компетенций, обеспечивает качественный отбор студентов на первый курс.

3.2. Среднее профессиональное образование Факультет (колледж) электроники и информатики является структурным подразделением МИЭТ, реализующим программы первого уровня интегрированной системы обучения. Колледж был открыт в 2001 году, тогда он назывался «Колледж Российской электроники». Студенты колледжа имеют уникальную возможность получить среднее, а затем и высшее професОтчет о самообследовании МИЭТ сиональное или сразу высшее (степень бакалавра) образование. В настоящее время колледж закончило более 200 человек, 176 из них продолжило обучение в высшей школе, 19 человек получили дипломы о высшем профессиональном образовании.

Обучение в колледже ведется по двум специальностям (программы СПО):

«Микроэлектроника и твердотельная электроника»;

«Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей».

На специальность «Микроэлектроника и твердотельная электроника»

студенты зачисляются по заявкам от предприятий электронной промышленности г. Зеленограда. Форма обучения очная. Обязательным является трудоустройство на одном из предприятий-заказчиков. Теоретическая профессиональная подготовка осуществляется на базе МИЭТ. Практическая профессиональная подготовка проводится на базе предприятий. Студенты колледжа проходят практику на ОАО «Ангстрем», ОАО «НИИМЭ и Микрон», ОАО «Квант» и ОАО НИИТМ.

По мере насыщения кадрами предприятий административного округа спрос на заказную подготовку по специальности « Микроэлектроника и твердотельная электроника» застабилизировался на уровне 25-30 человек. В эти годы возрастает интерес к специальности «Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей», набор на которую впервые был произведен в 2004г. (рис. 2) Отчет о самообследовании МИЭТ

НАБОР НА 1 КУРС

Рис. 2. Динамика приема на специальности СПО в 2003-2007г.г.

(специальность 210104 - « Микроэлектроника и твердотельная электроника»; специальность230106 - «Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей») В 2008 г. в колледж впервые проводился набор на первый курс по программе высшего профессионального образования (бакалавриата) по направлению «Информатика и вычислительная техника» со сроком обучения 4 года по очной форме обучения.

Во время обучения по направлению «Информатика и вычислительная техника» и по специальности «Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей» студенты приобретают навыки работы со средствами вычислительной техники и электронным торговым оборудованием, получают квалификацию монтажника РЭА и приборов. Практика проводится в МИЭТ и на профильных предприятиях. Занятия в колледже проводят преподаватели МИЭТ и ведущие специалисты отрасли.

Выпускники колледжа хорошо зарекомендовали себя на предприятиях электронной промышленности, для нужд которых колледж и создавался. Они работают наладчиками технологического оборудования и операторами.

Отчет о самообследовании МИЭТ Обучение завершается присвоением квалификации техника с выдачей диплома государственного образца среднего профессионального образования повышенного уровня. Студенты, успешно закончившие колледж, решением аттестационной комиссии переводятся в МИЭТ на соответствующие полученным специальностям технические факультеты для продолжения обучения по программе высшего профессионального образования в сокращенные сроки.

С 2006 по 2010г. по специальности « Микроэлектроника и твердотельная электроника» колледж закончило 123 человека, по специальности «Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей» - 69 человек (первый выпуск состоялся в 2007г.).

3.3. Высшее профессиональное образование Перечень специальностей и направлений подготовки выпускников представлен в Приложении 1.

Имеющиеся в вузе основные образовательные программы по специальностям (направлениям подготовки) реализуются в соответствии с действующими государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (ГОС ВПО).

Контингент обучающихся по ООП за последние 4 года по формам обучения представлен в таблице 6.

Форма и основа обучена 01 октября из них:

Отчет о самообследовании МИЭТ ма, из них:

Кроме того, слушатели (студенты МИЭТ), получающие 2-е высшее образование онная) форма На протяжении последних лет ежегодно Университет выпускает более 1000 студентов: специалистов, магистров, бакалавров (см. таблицу 7).

Отчет о самообследовании МИЭТ ний факультет Программы обучения, предлагаемые университетом, пользуются стабильным спросом у абитуриентов, желающих обучаться в МИЭТ по программам высшего профессионального образования. Университет на практике внедряет систему непрерывного образования, что позволяет реализовывать потребности выпускников школ и образовательных учреждений среднего профессионального образования в получении качественного высшего профессионального образования.

Следует также обратить внимание на то, что начиная с 2009 года, Университет постепенно расширяет прием на направления бакалавриата, счет сокращения приема в специалитет. Данные о приеме в магистратуру позволяют уверенно говорить об устойчивом интересе к образовательным программам по подготовке магистров. За последние 5 лет прием в магистратуру увеличился более, чем на 80%.

Контрольные цифры приема в университет за последние 5 лет по различным формам обучения и магистратуру приведены в таблице 8.

Контрольные цифры приема в университет в 2006-2010 г.г.

Положительная динамика отмечается при приеме на обучение лиц, желающих получить второе высшее образование (таблица 9).

Отчет о самообследовании МИЭТ Динамика приема на программы второго высшего В МИЭТ обучается около 200 иностранных граждан, в основном из стран дальнего зарубежья. Основную массу иностранных студентов составляют граждане Мьянмы, обучающиеся в МИЭТ согласно договору, подписанному главами двух государств. Традиционно в МИЭТ поступают также граждане из бывших республик СССР: Украины, Казахстана, Эстонии и других. Данные о приеме в университет иностранных гражда приведены в таблице 10.

Прием в МИЭТ иностранных граждан в 2006-2009 г.г.

Соответствие образовательных услуг современным запросам рынка труда и технологий, усиление взаимодействия МИЭТ с работодателями, налаживание стратегических партнерских связей с промышленностью и научными организациями, повышение качества образовательных услуг на основе перехода на новую ступень интеграции образования, науки и инновационной деятельности стали основными приоритетами развития университета. Стратегические изменения за последние 5 лет достигались путем решения следующих задач:

Отчет о самообследовании МИЭТ создание и развитие интегрированной многоуровневой системы подготовки высокопрофессиональных специалистов для инновационной экономики страны в рамках реализации концепции непрерывного образования;

совершенствование двухуровневой системы образования;

расширение форм взаимодействия с компаниями-мировыми лидерами в области высоких технологий, в том числе развитие Учебных центров с ведущими компаниями на рынке электроники и информационных технологий;

расширение спектра образовательных программ с акцентом на подготовку разработчиков электронной компонентной базы, радиоэлектронной аппаратуры и программного обеспечения;

обновление и модернизация материальной и информационной базы учебного процесса;

развитие методической базы для образовательной деятельности: модернизация и создание новых учебных курсов и программ, написание учебников и учебных пособий;

развитие новых технологий обучения с интенсификацией самостоятельной работы студентов, расширение использования новых информационно-коммуникационных технологий по основным и дополнительным программам подготовки и переподготовки высокопрофессиональных кадров;

создание организационной, структурной основы для обеспечения инновационной учебно-научной подготовки магистров и установления эффективных связей Университета с внешним окружением;

развитие новых форм и расширение спектра платных образовательных услуг.

3.4. Послевузовское образование (аспирантура, докторантура) Аспирантура МИЭТ строит свою деятельность согласно требованиям государственного стандарта к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования. Исходя из этого, к основным целям образовательной программы послевузовского профессионального образования в условиях аспирантуры относятся: овладение методологией научного познания; формирование профессиональной готовности к самостоятельной научно-исследовательской и педагогической деятельности;

формирование умений и навыков использования средств современных информационных и коммуникационных технологий в научноисследовательской и педагогической деятельности; овладение общенаучОтчет о самообследовании МИЭТ ными методами системного, функционального и статистического анализа;

совершенствование знаний иностранного языка, в том числе для использования в профессиональной деятельности. Поставленные цели успешно реализуются благодаря усилиям Отдела докторантуры и аспирантуры МИЭТ.

Повышение квалификации в университете осуществляется в следующих формах:

докторантура;

аспирантура;

прикрепление к аспирантуре в качестве соискателей (для сдачи кандидатских экзаменов, для написания диссертации).

Университет на высоком уровне ведет подготовку кадров высшей квалификации через аспирантуру и докторантуру по направлениям, указанным в Приложении 2.

За 2006 - 2009 г.г. в университете защищено 16 докторских и 139 кандидатских диссертаций. Перечень защит сотрудников, аспирантов и докторантов приведен в Приложении 3.

Однако в результате самообследования выявлено, что показатель эффективности работы аспирантуры ниже критериального значения для государственной аккредитации. Следует обратить внимание и направить усилия на повышение количество защит кандидатских диссертаций.

3.5. Дополнительное профессиональное образование В МИЭТ функционирует система повышения квалификации и переподготовки, которая направлена на развитие собственного кадрового потенциала, удовлетворение потребностей региона по повышению квалификации работников предприятий Зеленограда и повышение квалификации преподавателей других вузов, обучение безработных граждан в целях подготовки их к выполнению новых трудовых функций. В ходе реализации инновационной образовательной программы в университете разработано более 100 программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки, учитывающих потребности работодателей и основные тенденции развития высокотехнологичных отраслей. Перечень программ, включенных в общую базу данных по образовательным ресурсам, представлен в Приложении 4.

Университет оказывает образовательные услуги в области дополнительного образования сотрудникам следующих предприятий: Курский ОКБ «АВИААВТОМАТИКА», ОАО «ПРИБОР», ОАО «НИИМЭ и Микрон», ОАО «Ангстрем–М», ОАО «ЭЛМА», ГУП НПЦ «ЭЛВИС», ОАО НИИ «АГАТ» г. Жуковский, ОАО «Кондопога» республики Карелия, ОАО «МосОтчет о самообследовании МИЭТ ковская городская телефонная сеть», ООО «Медицинские компьютерные системы», газеты «Зеленоград сегодня» и «Хочу все знать», ООО СП «Витраж», ООО «Зеленоградский инновационно-технологический центр», ФГУП «НИИМА Прогресс», ООО «Научно-исследовательский центр «Микроэлектронные системы и автоматизация исследований», ООО ТК «Русь», ООО «Фрискейл- Семикондактор», ЗАО «Дизайн Центр «Союз», ЗАО ПКК «Миландр», КБ «Корунд-М», ООО НИЦ «Микростайл», Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина, Саратовский государственный университет имени Н.Г.Чернышевского, Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е. Алексеева, Институт точной механики и вычислительной техники им. С.А. Лебедева Российской академии наук.

Продолжено сотрудничество с Управлением государственной службы занятости населения города Москвы, по направлению которого в университете обучаются безработные граждане по востребованным на рынке труда специальностям.

Отчет о самообследовании МИЭТ

4. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

4.1. Соответствие основных образовательных программ требованиям Государственных образовательных стандартов Многоуровневая система профессионального образования в МИЭТ предоставляет возможность получения обучающимися среднего и высшего профессионального образования, а также послевузовского и дополнительного образования по широкому спектру образовательных программ на разных уровнях подготовки. В Университете сформированы образовательные программы по очной, очно-заочной и заочной формам обучения.

Содержание подготовки выпускников по всем основным образовательным программам среднего и высшего профессионального образования, а также послевузовского и дополнительного образования строится на основе требований Государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования и высшего профессионального образования второго поколения, в соответствии с нормативно-правовыми документами Министерства образования и науки, Федерального агентства по образованию.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования в соответствии с типовым положением о вузе включает в себя:

государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования второго поколения;

график учебного процесса;

рабочие учебные программы дисциплин;

учебно-методическое обеспечение дисциплин;

требования к промежуточному контролю, курсовым работам и итоговой аттестации;

методические разработки по организации самостоятельной работы методические рекомендации и программы по практикам;

договоры на проведение практики;

программа итоговой аттестации выпускников;

тематика выпускных квалификационных работ.

Университет придает большое значение содержанию образовательной программы, формированию компетентностной модели выпускника. Содержание образовательных программ и учебных планов направлено в первую очередь на то, чтобы изучаемый теоретический материал, подкрепляемый полученными практическими навыками, в ходе учебного процесса преобразовывался в эффективный инструмент избранной профессии, а выпускники Отчет о самообследовании МИЭТ университета были востребованы в сфере своей практической деятельности.

Большое внимание уделяется мониторингу рынка труда, потребностям работодателей, что требует от вуза методической мобильности и умения мыслить стратегически, на перспективу.

По всем уровням образования, направлениям, специальностям и формам обученияразработаны и утверждены Ученым советом МИЭТ учебные планы. В июне 2010 г. рабочие учебные планы по всем реализуемым направлениям и специальностям были направлены на консалтинг в Информационно-методический центр анализа (ФГУ «ИМЦА»).

По результатам самообследования было установлено, что норматив средней недельной нагрузки не нарушен; отклонение по циклам дисциплин и нормативной нагрузке по дисциплине соответствует требованиям ГОС; присутствуют все обязательные дисциплины федеральных компонентов циклов дисциплин; во всех учебных планах присутствуют альтернативные дисциплины по выбору; все дисциплины учебного плана имеют заключительную форму контроля в семестре; норматив количества форм контроля в учебном семестре и учебном году не нарушен.

Структура и содержание учебного плана основной образовательной программы высшего профессионального образования реализует системный подход к подготовке выпускников университета и обеспечивает необходимую целостность образовательной программы, сочетающую фундаментальность подготовки с междисциплинарным характером профессиональной деятельности будущего выпускника. При формировании учебного плана учитывается согласованность содержания дисциплин, выстраивается логическая последовательность их изучения. Содержание национально-регионального компонента ООП обеспечивает подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной ГОС. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле содержательно дополняют дисциплины федерального компонента цикла. Студентам предлагаются актуальные курсы (дисциплины) по выбору.

В МИЭТ, в соответствии с действующими внешними и внутренними регламентирующими документами, ежегодно обновляются основные образовательные программы (в части состава дисциплин), актуализируется содержание рабочих программ учебных курсов и методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, информационных технологий, экономики, культуры и социальной сферы региона.

Отчет о самообследовании МИЭТ В ходе самообследования по каждому направлению подготовки (специальности) была составлена таблица соответствия учебного плана и профессиональной программы требованиям ГОС.

Таким образом, анализ учебных планов и рабочих программ дисциплин показывает, что структура образовательных программ университета разработана в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов специальностей и направлений подготовки и отвечает всем установленным в стандартах и Типовом положении об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) нормативным показателям.

4.2. Информационно-методическое обеспечение учебного процесса Университет обеспечивает каждого студента информационносправочной, учебной и учебно-методической литературой, учебными пособиями, научной литературой и периодическими изданиями, необходимыми для осуществления образовательного процесса по всем дисциплинам профессиональных образовательных программ СПО, ВПО, ДПО в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов и внутренних стандартов МИЭТ.

Этапы становления и развития научно-технической библиотеки МИЭТ неразрывно связаны с организацией и становлением университета. Являясь структурным подразделением университета, библиотека уделяет особое внимание полному и оперативному библиотечному обслуживанию контингента вуза, обеспечивающему решение образовательных и научноисследовательских задач.

В структуре библиотеки: 2 отдела обслуживания с читальными залами на 300 посадочных мест, отдел комплектования и обработки литературы, отдел автоматизации библиотечных процессов, справочно-информационный отдел, отдел диссертаций и компьютерный читальный зал на 18 посадочных мест.

Библиотека расположена на территории общей площадью 2 366 кв.м.

Читатели библиотеки обслуживаются на двух абонементах (в основном здании и в общежитии), в двух читальных залах, расположенных в основном корпусе, и читальном зале общежития. Обслуживание организовано по группам и в индивидуальном порядке.

Отчет о самообследовании МИЭТ Особое внимание уделяется обслуживанию студентов первых курсов.

Два раза в год (сентябрь и февраль) для них проводится массовая выдача учебников согласно составленному расписанию. В это же время студенты знакомятся с правилами пользования библиотекой, с правами и обязанностями читателя. Затем в течение года с ними ведется индивидуальная работа.

Книжный фонд библиотеки универсален по своему содержанию и включает более 400 тыс. экз. различных видов документов по всем отраслям знаний и полностью соответствует профилю университета. Ежегодные пополнения книжного фонда составляют более 20 тыс. экз. документов. Примерно 40% всей поступающей учебной литературы составляют издания редакционно-издательского отдела (РИО) МИЭТ.

В последние годы в связи с открытием в университете новых факультетов, кафедр, учебных дисциплин и научных программ значительно расширилась тематика и профиль комплектования.

Объем средств, выделенных университетом на приобретение учебной и научной литературы в 2005-2009 г.г., представлен в таблице 11.

Средства, выделяемые на приобретение литературы (руб.) Учебнометодическая литература ратура литература За последнее десятилетие в соответствии с программой автоматизации библиотеки была введена в эксплуатацию библиотечная система MARC.

Компьютеризацией последовательно были охвачены все отделы библиотеки, Отчет о самообследовании МИЭТ создана устойчиво функционирующая локальная сеть библиотеки, объединяющая 10 компьютеров. На базе автоматизированной библиотечной системы освоена электронная каталогизация, учет, аналитическая роспись статей, создан электронный каталог на весь книжный фонд библиотеки, который включает базы данных:

диссертации с авторефератами;

отчеты о научных исследованиях;

труды ученых университета;

картотека книгообеспеченности.

С 2008 года читателям предоставлен бесплатный доступ в Интернет из компьютерного читального зала, который ежедневно посещает до 100 человек.

Достижения университета в области учебно-педагогической и научноисследовательской деятельности отражаются справочно-информационным отделом библиотеки путем оформления тематических выставок, информационных стендов, подготовки библиографических указателей и списков литературы. Выполняя не только информационно-образовательные, но и культурно-просветительные функции, справочно-информационный отдел организует тематические книжно-иллюстративные выставки, посвященные различным событиям в жизни страны и университета.

Работа библиотеки осуществляется в комплексе с деятельностью кафедр и подразделений университета, и чем лучше это взаимодействие, тем полнее и квалифицированнее обслуживание читателей.

Формирование электронной библиотеки ведется совместно с РИО МИЭТ и кафедрами университета. Создается фонд электронных документов университета, на сайте МИЭТ в разделе «Электронные ресурсы» формируется фонд сетевых удаленных ресурсов. Доступ к электронным ресурсам на территории библиотеки организован в компьютерном читальном зале.

В последние годы МИЭТ существенно обновил парк вычислительной техники, были введены в эксплуатацию новые компьютерные классы, мультимедийное, серверное и телекоммуникационное оборудование. Были выполнены работы по переходу информационно-технологической инфраструктуры вуза на предоставление современных сетевых сервисов. В настоящее время кроме стандартных сетевых сервисов (доступ к Интернет, корпоративная почта, WiFi, VPN, получение и обновление ПО Microsoft, Интранетсервера и т.д.) пользователям предоставляется круглосуточная возможность Отчет о самообследовании МИЭТ использования сервисов терминальных серверов с уникальным лицензионным ПО. Это позволило повысить мобильность студентов и уменьшить число лицензий на дорогостоящее программное обеспечение, используемое в учебной, научной и административной деятельности университета. Внедрение сетевых сервисов в сети вуза было бы невозможно осуществить без развития системы идентификации и авторизации пользователей.

Были продолжены работы по организации коллективной работы над разработкой, поддержкой и развитием единой технологической платформы для Интернет/Интранет порталов на базе платформы Битрикс: Управление сайтом. На данной платформе были полностью переделаны центральный портал вуза (http://www.miet.ru) с официальной лентой новостей, обширной информацией об университете и ссылками на другие тематические сайты и порталы относящиеся к МИЭТ, его англоязычная версия (http://eng.miet.ru), разработаны интерфейсы для Единой системы идентификации и авторизации вуза (https://users.miet.ru), сайт Отдела практики и трудоустройства студентов (http://opts.miet.ru) и ряд других информационных ресурсов. Были проведены работы по созданию информационных пространств для абитуриентов (http://www.abiturient.ru), студентов в виде серии сайтов в студенческой компьютерной сети Студгородка (http://www.swamp.ru - студенческий портал, форум, фотосайт, видеосайт), сотрудников (www.lib.miet.ru), преподавателей в виде портала информационной поддержка развития образовательной деятельности МИЭТ (http://www.mocnit.miet.ru/ipro/) и ряда других порталов.

В МИЭТ разработаны и внедрены уникальные образовательные технологии – электронные модули обеспечения индивидуальной работы студентов (ЭМИРС). В течение 2009-2010 учебного года в проекте по созданию ЭМИРС участвует 29 кафедр МИЭТ с суммарным количеством дисциплин по всем кафедрам, равным 370. При этом в течение 1 семестра 2009- учебного года кафедрами были использованы 65 дисциплин, в течение 2 семестра – 66 дисциплин. Распределение дисциплин по кафедрам факультета электроники и компьютерных технологий (ЭКТ) в этот период приведено на гистограмме (см. рис. 3).

Отчет о самообследовании МИЭТ

ОФ ВМ-2 ПКИМС ИЭМС БМС

Рис.3. Гистограмма распределения ЭМИРС по кафедрам В настоящее время создано 320 электронных модулей с современным контентом. Новая образовательная технология с использованием ЭМИРС реализуется через портал единого информационного пространства МИЭТ, обеспечивающий информационное взаимодействие всех участников образовательного процесса, разграниченный целевой доступ обучающихся и преподавателей к информационным ресурсам, лицензионному программному обеспечению и различным электронным сервисам.

В рамках перехода на новые образовательные стандарты ФГОС3 по всем образовательным дисциплинам в МИЭТ завершается подготовка учебно-методических комплексов (УМК), в которые, в том числе, войдут описания целей внедрения в дисциплины инновационных методов и технологий, а также индивидуальные задания для студентов. На сегодняшний момент создано свыше 400 новых комплектов материалов по разным дисциплинам, полностью готовы материалы по 110 дисциплинам. По некоторым дисциплинам кафедрами созданы презентационные материалы, видеолекции, звуковые ролики, программные приложения и т.д.

В МИЭТ организован доступ к электронно-библиотечным системам, таким как eLibrary, Springer и некоторые другие.

В настоящее время единая вычислительная сеть МИЭТ имеет с своем составе 43 локальные сети и объединяет 2713 компьютеров, из которых используется в учебном процессе. В сеть входят 2689 IBM PC-совместимых компьютеров, из них 2661 – с процессором Pentium-II и выше. Для тестирования студентов (в том числе в режиме online) пригодны 373 компьютера. В университете имеется 41 компьютерный класс, 30 классов оборудованы мультимедиа проекторами. Динамика роста компьютерного парка МИЭТ Отчет о самообследовании МИЭТ отображена в таблице 12.

Динамика роста компьютерного парка МИЭТ в 2006 -2009 г.г.

Приобретено единиц вычислительной техники В результате проведенных работ по развитию информационнокоммуникационной и вычислительной инфраструктуры МИЭТ в 2007 году вошел в тройку технических и технологических вузов России с самыми развитыми информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ), а по уровню развития ИКТ-инфраструктуры – возглавил рейтинг, составленный Независимым рейтинговым агентством в сфере образования «РейтОР» по вузам-победителям конкурса инновационных образовательных программ.

Учебный процесс университета регламентируется Уставом вуза и нормативными документами по организации учебного процесса.

В соответствии с направлениями развития университета в 2006г.г. основными целями являются подготовка конкурентоспособного выпускника и развитие конкурентных образовательных программ. Достижение поставленных целей обеспечивается за счет:

ориентации содержания образовательных программ на формирование социально-значимых личностных компетенций выпускника;

овладения информационными технологиями, используемыми в реальной практике;

международной сертификации образовательных программ;

усиления языковой подготовки выпускника;

внедрения в учебный процесс современных образовательных технологий;

развитие международного сотрудничества и совместных образовательных программ (студенческие обмены, обмен ППС, использование лучшего опыта ведущих университетов мира).

Отчет о самообследовании МИЭТ Общее управление образовательной деятельностью университета осуществляется ректором и проректором по учебной работе.

Основными структурными единицами университета являются факультеты. Каждый факультет имеет свой Ученый Совет, рассматривающий итоги работы факультета, утверждающий учебные планы.

Основную роль в организации учебного процесса выполняют деканаты факультетов университета и Институт организации учебного процесса, которые работают в тесном контакте со всеми структурными подразделениями вуза, связанными с подготовкой, организацией, обеспечением и сопровождением учебного процесса.

Учебный процесс в МИЭТ организован в соответствии с основными образовательными программами для каждой специальности (направления).

Структура и содержание ООП соответствуют требованиям Типового положения о вузе, нормативным документам Министерства образования и науки РФ, организационно-методической и нормативно-распорядительной документации МИЭТ и методическим материалам по разработке ООП.

Количество часов, отведенное на аудиторную и самостоятельную работу студентов, регламентируется учебным планом, учебной программой дисциплины, расписанием занятий и экзаменационных сессий, графиком семестровых и экзаменационных консультаций.

Основанием для планирования учебной работы кафедр является плановая учебная нагрузка на текущий учебный год, которая определяется в соответствии с перечнем образовательных программ, реализуемых университетом, и контингентом студентов, а также расчетной штатной численностью профессорско-преподавательского состава кафедр. Заведующий кафедрой проводит расчет и распределение всех видов работы кафедры (учебной, учебно-методической, научно-исследовательской, организационнометодической и других видов) между преподавателями. Индивидуальный план работы преподавателя обсуждается на заседании кафедры, утверждается заведующей учебным отделом, а Индивидуальный план работы профессора - проректором по учебной работе. Индивидуальные планы, которые содержат все виды работ преподавателя, утверждаются заведующим кафедрой и являются обязательными для исполнения.

Организация учебного процесса включает в себя следующие основные этапы:

составление графика учебного процесса на планируемый год;

разработка (актуализация) учебных планов;

закрепление дисциплин учебного плана за кафедрами университета;

планирование учебной деятельности ППС;

Отчет о самообследовании МИЭТ формирование выписок из рабочих учебных планов («Отрезков»);

составление расписания учебных занятий на семестр и экзаменационной сессии;

составление расписания итоговой государственной аттестации.

Основные образовательные программы разрабатываются выпускающими кафедрами в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования, рассматриваются учеными советами факультетов.

Согласно учебным планам на каждый учебный год актуализируются графики учебного процесса, которые являются основой для составления основного рабочего документа учебного процесса – расписаний занятий.

Учебная работа организована в соответствии с расписанием основных аудиторных занятий и экзаменационных сессий. Расписание занятий и экзаменов разрабатывается на каждый семестр централизованно учебным отделом университета на основе учебных планов и заявок кафедр на составление расписаний с указанием закрепления за конкретными преподавателями дисциплин и учебных групп студентов.

Учебный год по очной форме обучения делится на два семестра, каждый из которых заканчивается экзаменационной сессией в соответствии с графиком учебного процесса.

Учебный процесс проводится в виде лекций, консультаций, семинаров, практических занятий, лабораторных, контрольных и самостоятельных работ, научно-исследовательской работы, практик, курсового проектирования (курсовые проекты или работы), а также в виде выполнения выпускной квалификационной работы (дипломного проекта или работы, магистерской диссертации) и др.

К каждому новому году в учебные планы специальностей вносятся изменения с учетом результатов мониторинга мнений студентов, выпускников и работодателей об уровне и качестве подготовки специалистов в МИЭТ, а также с учетом требований к выпускникам, предъявляемым на основе анализа потребностей и тенденций развития рынка труда.

В ходе самообследования выявлено, что расписание занятий, последовательность изучения дисциплин соответствуют учебным планам по специальности, распределение аудиторного времени по видам учебных занятий, последовательность изучения тем дисциплины или интегрированного курса соответствуют учебным программам.

Лекция - это систематическое (по времени и структуре материала) устное изложение учебного материала. Целью этого вида занятия является Отчет о самообследовании МИЭТ формирование понимания учащимися основных теоретических положений предметной области дисциплины.

Содержание лекционного материала должно полностью соответствовать теме, определенной в учебной программе дисциплины и соответствовать основным дидактическим принципам, которые обеспечивают соответствие излагаемого материала научно-методическим основам педагогической деятельности.

Лекционный учебный материал может включать в себя основные концепции предметной области, описание основных понятий проблемных ситуаций предметной области, личные комментарии преподавателя к материалу учебного пособия, примеры, иллюстрирующие вопросы темы, ссылки на актуальные статьи, Интернет-ресурсы и т.д.

В университете используются различные формы проведения лекций:

аудиторная, интерактивная лекция с использованием мультимедийной и компьютерной техники (лектор может демонстрировать презентации на проекторе, пользоваться любыми другими мультимедийными средствами), которой оснащены все лекционные аудитории МИЭТ, проблемные лекции в режиме диалога с аудиторией (на такую лекцию студенты приходят уже подготовленными, ознакомленными с материалом и больше задают вопросов преподавателю).

Семинар – это групповое обсуждение учащимися вопросов по предметной области под руководством преподавателя.

Целью семинара является развитие навыков мышления и изложения учащимися мыслей в рамках заданной предметной области.

Учебный материал для семинара может включать в себя вопросы для группового обсуждения и закрепления материала дисциплины. Преподаватель должен уметь управлять процессом общения с целью достижения запланированного результата, владеть методиками организации работы учащихся в зависимости от их возраста и уровня начальных знаний.

В методиках проведения семинарских занятий предпочтение отдается проблемному подходу, творческой дискуссии, умению обосновывать и излагать собственную точку зрения в рамках заданной предметной области.

Целевое назначение семинарских занятий состоит в развитии познавательных способностей, самостоятельности мышления и творческой активности обучаемых, углублении, расширении, детализации знаний, полученных на лекции и в ходе самостоятельной работы, а также выработке умений и навыков профессиональной деятельности.

Отчет о самообследовании МИЭТ Семинарские занятия имеют тесную связь с лекционным материалом, следуют за лекциями и тем самым помогают практически закреплять теоретический материал, полученный на лекциях и при самостоятельной работе обучаемых с рекомендованными источниками.

Основными признаками всех семинарских занятий являются:

активная роль обучаемых в процессе таких занятий;

систематическое проведение в ходе занятий контроля за результатами самостоятельной работы.

Семинарские занятия по ряду дисциплин предполагают решение обучаемыми набора практических задач предметной области с целью выработки у них навыков их решения.

Лабораторный практикум – это учебная экспериментальная работа с применением специального оборудования или профессионального программного обеспечения, проводимая с целью освоения навыков профессиональной практической работы.

Интерактивные практикумы могут быть реализованы посредством различных инструментов. Например, через пакеты прикладных профессиональных программ.

Интерактивные практикумы призваны привить учащемуся практические навыки осуществления различного рода деятельности для закрепления теоретических знаний или для проверки результатов освоения того или иного учебного материала.

В университете на постоянной основе в течение двух недель после начала семестра и периодически в течение семестра осуществляется мониторинг учебного процесса – наблюдение, сбор, хранение, обработка и распространение информации о состоянии учебного процесса университета, о работе в каждой учебной группе. Объектами мониторинга учебного процесса МИЭТ являются преподавательская деятельность (качество и технология проведения занятий, трудовая дисциплина и выполнение учебной нагрузки профессорско-преподавательским составом).

Нарушением учебного процесса считается:

опоздание преподавателя на учебное занятие по расписанию занятий более чем на 5 минут;

неявка преподавателя на учебное занятие по расписанию;

нарушение графика учебного процесса и расписания учебных, контрольных и итоговых аттестационных мероприятий со студентами МИЭТ (т.е. несогласованные отмена или перенос даты, времени или аудитории проведения мероприятия);

Отчет о самообследовании МИЭТ завершение учебного занятия до окончания учебной пары или времени, установленного расписанием;

ведение учебного занятия лицом, не указанным в расписании, за исключением согласованной с учебным отделом замены преподавателя.

Результы мониторинга докладываются на деканском совещании.

Учет фактического объема учебной работы, выполненной преподавателями кафедр МИЭТ, за отчетный период с бюджетными студентами осуществляется лабораторией планирования и мониторинга учебного процесса на основании Индивидуальных планов работы преподавателя и Отчетов заведующих кафедрами.

Перед началом каждого семестра проводится обследование материально-технического обеспечения учебного процесса (готовность аудиторного фонда к учебному семестру, контроль надлежащего использования аудиторного фонда и т.д.). Для этих целей создается комиссия, включающая проректора по АХД, заведующего учебным отделом, начальника хозяйственного отдела. В результате проверки составляется акт готовности.

Текущий мониторинг аудиторного учебного фонда учебного процесса включает в себя оценку состояния аудиторного фонда, которая осуществляется путем плановых обходов аудиторного фонда сотрудниками учебного отдела. По результатам посещений аудиторий составляется служебная записка на имя проректора по АХД, который формирует план переоборудования и ремонта помещений.

Контроль использования аудиторного фонда осуществляет учебный отдел путем учета наличия, статуса и эксплуатационных характеристик учебных помещений МИЭТ.

В целом анализ основных образовательных программ университета, учебных планов и рабочих программ дисциплин показывает, что организация учебного процесса в университете, в целом, отличается четкостью и обеспечивается созданными в вузе системами планирования всех видов работы и контроля исполнения;

содержание подготовки выпускников соответствует требованиям государственных образовательных стандартов ВПО и СПО и других нормативных документов Министерства образования и науки РФ.

Отчет о самообследовании МИЭТ

5. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

5.1. Текущий контроль и промежуточная аттестация Подготовка и реализация системы контрольных мероприятий с использованием системы ОРОКС в масштабе всего института («Рубежный контроль текущей успеваемости») начатая в весеннем семестре 2010г. координируется отделом Разработки образовательных методик и технологий (ОРОМТ).

Контрольно измерительные материалы разрабатывались реализующими кафедрами и размещались в информационном пространстве МИЭТ. В качестве средства хранения информации (базы данных научных и учебнометодических материалов) и инструмента компьютерного тестирования и оценки знаний студентов МИЭТ используется авторская сертифицированная сетевая программная оболочка ОРОКС. В 2009 году независимым опросом экспертов в области качества информационных систем ОРОКС была признана системой высокого уровня качества, а автор системы профессор Игнатова И.Г. признана лидером в области качества информационных систем и награждена сертификатом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии.

Основными целями рубежного контроля являются подготовка к предстоящему Интернет-экзамену и срез знаний студентов для оценки текущей успеваемости, т.е. получение наряду с информацией о текущей успеваемости студентов из деканатов еще и аналогичной информации на основе компьютерного тестирования в системе ОРОКС.

Подготовка к компьютерному тестированию «Рубежный контроль» в МИЭТ проводилась поэтапно. Основные этапы следующие:

- информирование преподавателей на семинаре о проведении компьютерного тестирования и форме реализации данного мероприятия;

- выделение групп в весеннем семестре, участвующих в компьютерном тестировании;

- разработка шаблона тестовых материалов и формы взаимодействия кафедр и ОРОМТ;

- обучение сотрудников МИЭТ и привлеченных студентов работе с системой ОРОКС;

- ввод тестовых материалов в ОРОКС;

- первичная апробация тестов в ОРОКС людьми, вводившими тестовые материалы;

Отчет о самообследовании МИЭТ - разработка графика апробации тестов преподавателями с использованием классов вычислительного центра МИЭТ;

- апробация авторами тестов в ОРОКС;

- разработка регламента (правил) проведения компьютерного тестирования для преподавателей;

- разработка совместно с учебным отделом расписания проведения компьютерного тестирования;

- информирование студентов о предстоящем проведении компьютерного тестирования.

Проведение рубежного контроля в весеннем семестре потребовало составление графика этапов проведения «Рубежного контроля». С целью ограничения нагрузки на учебный процесс в весеннем семестре и учитывая имеющиеся технические средства системы ОРОКС, а также с учетом использования системы впервые в таком объеме было принято решение организовать «Рубежный контроль» среди студентов 1 – 4 курсов только по дисциплинам федеральной компоненты. При совместной работе отдела ОРОМТ, учебного отдела и лаборатории планирования и мониторинга были выделены 28 кафедр, 208 дисциплин федеральной компоненты и 779 групп, которым надлежало пройти тестирование. Учитывая текущее расписание учебного процесса, предполагалось отдельным группам пройти компьютерное тестирование в аудиторное время (т.е., во время лекций, семинаров или лабораторных работ) или после занятий в МИЭТ, а другим группам – с использованием удаленного доступа за пределами МИЭТ. Количество групп, проходящих компьютерное тестирование в аудиторные часы – 379, с использованием удаленного доступа – 400.

Введение дополнительного времени на компьютерное тестирование, включение его в расписание, потребовало, в том числе, слаженную организацию многих подразделений МИЭТ, таких как ОРОМТ, учебного отдел, лаборатория планирования и мониторинга учебного процесса, вычислительный центр и информационно-аналитический центр МИЭТ. Понадобилось внесение изменений в семестровые планы, произошло увеличение нагрузки на вычислительные средства локальной сети института. Повышение объемов нагрузки на преподавателей, операторов компьютерных классов, вычислительные средства и систему ОРОКС иногда сопровождалось организационными и техническими проблемами, предсказать которые заранее не было возможным.

За заседании Ученого Совета в декабре 2009 г. был определен минимальный объем вопросов, используемых в тестовых материалах дисциплин, Отчет о самообследовании МИЭТ на уровне 45 и форма проведения «Рубежного контроля» с использованием компьютерных классов МИЭТ, а также с использованием удаленного доступа, например, из дома. Пример формирования тестовых материалов показан в таблице 13.

В университете продолжена работа по дальнейшему формированию контента электронных тестов для двух промежуточных контрольных мероприятий в течение семестра и размещение их в ОРОКС. Данные работы начаты во второй половине декабря 2009г. На заседании ученого совета 23 декабря 2009 г. был прокомментирован документ «Методическая работа по разработке и внедрению в учебный процесс комплекта тестов дисциплин федеральной компоненты ГОС для второго рубежного контроля текущей успеваемости студентов». Основной целью данной процедуры являлась реализация задачи создания и внедрения комплектов тестовых материалов по всем дисциплинам, читаемым в МИЭТ.

Отчет о самообследовании МИЭТ Пример формирования тестовых материалов по дисциплине ОС Linux Большинство преподавателей с данной формой оценки текущей успеваемости столкнулись впервые. Поэтому на некоторых кафедрах преподаватели долго определялись с содержимым комплектов тестовых материалов, сильно задерживали сдачу материалов по своим дисциплинам, что в свою очередь затрудняло плановый процесс ввода данных материалов в систему ОРОКС и проведение первичной апробации тестов. На информационном совещании для преподавателей 18 января 2010г. состоялось первое подведение итогов. На рис.4 представлена зависимость числа принятых от преподавателей комплектов тестовых материалов в первые дни приема.

Отчет о самообследовании МИЭТ На рис. 5 и 6 представлены гистограммы распределения тестов в весеннем семестре 2009-2010 учебного года по кафедрам. Показано, какие из кафедр и в каком объеме на момент текущего совещания успели сдать комплекты тестовых материалов в отдел ОРОМТ. При этом сдача таких материалов не подразумевает их финишную подготовку. В отдельных случаях тесты приходилось переделывать практически полностью.

Количество тестов, шт Отчет о самообследовании МИЭТ Количество тестов, шт Ввод тестовых материалов осуществлялся сотрудниками ОРОМТ, сотрудниками учебного отдела и привлеченными студентами. По завершению первичной апробации тестов людьми, вводившими их, предлагалось авторам дисциплин провести тщательную апробацию своих тестов и поставить свою подпись в листах апробации по завершению данной процедуры, которая свидетельствует о том, что тест готов для «Рубежного контроля». И даже по завершению ввода тестовых материалов в ОРОКС многие преподаватели, апробировав свой тест, дорабатывали свои комплекты тестовых материалов, что в свою очередь потребовало внесения изменений в тесты.

«Рубежный контроль» был реализован в МИЭТ в период с 29 марта по 19 апреля. Данный период был выбран не случайно. Результаты проведенного компьютерного тестирования планировалось сопоставить с результатами второй текущей успеваемости деканатов. Накануне начала состоялось организационное совещание среди начальников всех подразделений, участвовавших в данном мероприятии. Отрабатывались разные ситуации, которые могли иметь место в данный период компьютерного тестирования. Из-за высокой численности групп, которые должны были участвовать в тестировании, учебный отдел был вынужден, используя имеющийся компьютерный фонд, одновременно размещать в компьютерные классы до 6 групп с общей численностью студентов до 150 человек. Имели место также и организационные проблемы, такие как незаитересованность (консерватизм), низкие активность и организованность отдельных преподавателей, в отдельных случаях низкий Отчет о самообследовании МИЭТ уровень доведения информации внутри кафедры, отсутствие общей позиции между автором теста и дежурным преподавателем, незнание и неумение пользоваться регламентами рубежного контроля, неумение планировать время на тестирование. Существовали также и технические проблемы, такие как медленная работа компьютеров в компьютерных классах, высокая нагрузка на локальную сеть МИЭТ, проблемы с учетными записями студентов в ОРОКС, отсутствие назначенных тестов в базе ОРОКС, ошибки и «зависание» ОРОКС, проблемы с отображением информации, проблемы с учетом времени тестирования, отсутствие технической возможности реализации отдельных видов информации, проблема возврата к предыдущим вопросам и изменения ответа на них. Несмотря на это, срывов мероприятия не произошло.

В результате проведения «Рубежного контроля» на кафедрах в МИЭТ сотрудниками ОРОМТ сформированы ведомости компьютерного тестирования, которые разосланы по кафедрам и деканатам факультетов. Пример ведомости к расписанию компьютерного тестирования кафедры микроэлектроники (МЭ) приведен таблице 14.

Ведомость результатов компьютерного тестирования по кафедре МЭ Как видно из таблицы 14, по каждой дисциплине, читаемой кафедрой, можно определить: группу; дежурного преподавателя; форму проведения тестирования (в МИЭТ или с использованием удаленного доступа); число студентов по спискам деканатов; число студентов, прошедших тестирование;

число попыток на группу; средний бал по группе. Число таких ведомостей соответствует числу кафедр – 28.

На основании ведомостей по кафедрам были сформированы ведомости по факультетам и получены следующие сведения:

- численность студентов, которые должны участвовать в тестировании;

- численность студентов, которые участвовали в тестировании;

Отчет о самообследовании МИЭТ - процент участия студентов в «Рубежном контроле»;

- суммарное количество попыток тестирования, которые использовал каждый студент;

- средний балл за компьютерное тестирование по группе, по кафедре.

Внешний вид ведомости по факультету электронных технологий, материалов и оборудования (ЭТМО), куда входит кафедра МЭ, показан в таблице 15.

Ведомость компьютерного тестирования по факультету ЭТМО В таблице 15 использованы следующие сокращения:

протест. групп - количество протестированных групп;

из них ауд. - из них тестировалось в МИЭТ с преподавателем;

должно тестир. студ. - суммарное количество студентов по спискам в группах;

сред. число на группу - среднее число студентов по списку в группе;

число протест. студ. – суммарное число протестированных студентов;

сред. число сумм. попыток тест. - среднее число попыток тестирования на группу;

процент участия, % - процент участия студентов;

средний балл - средний бал студентов на группу.

На основе имеющейся информации можно сформулировать следующие выводы:

тестирование осуществили свыше 85% студентов; анализ имеющихся ресурсов и проведенных экспериментов показывают, что сущестОтчет о самообследовании МИЭТ вуют технические и организационные возможности охвата всех дисциплин по выбранных группам;

средний бал по результатам тестирования находится между «3» и «4»; одной из задач на будущее является сопоставление результатов рубежного контроля и проведенных зачетной недели и экзаменационной сессии в 2009-2010г., а также выявление корреляции данных;

компьютерное тестирование «Рубежный контроль» следует проводить в МИЭТ с преподавателем, т.е. по возможности отказаться от использования удаленного доступа к системе ОРОКС; такой вывод является следствием необъективных сведений, полученных по отдельным дисциплинам в рамках удаленного доступа к системе низкая посещаемость ресурса ОРОКС по отдельным дисциплинам связана с формой удаленного доступа тестирования; многие студенты, которые тестировались вне МИЭТ, не могли завершить или полностью выполнить компьютерное тестирование по одной или нескольким причинам, таким как стеснение, боязнь или нежелание задать вопрос сотрудникам ОРОМТ, выполнение компьютерного тестирования в выходные дни, отсутствие рабочей учетной записи студента, отсутствие назначенного ему теста и т.д.;

существует необходимость в разработке регламента учета результатов тестирования и правил проведения процедуры тестирования, которые должны являться нормой для преподавателей МИЭТ.

Полученные результаты позволили оценить текущий уровень знаний студентов, оценить текущую успеваемость студентов и акцентировать внимание на наиболее проблемных разделах дисциплин. Данные компьютерного тестирования были переданы на реализующие кафедры и факультеты. Заслушав доклад о проделанной работе, ректорат МИЭТ вынес постановление «Придать «Рубежному контролю» статус обязательного вида оценки текущей успеваемости студентов». Используя полученный опыт, в настоящее время готовится организация «Рубежного контроля текущей успеваемости» для осеннего семестра 2010-2011 учебного года. Особенностью «Рубежного контроля» в будущем осеннем семестре является следующее:

- проведение «Рубежного контроля» для 1,2 и 3 курсов в два этапа: рубежный контроль –1 для 1 и 2 курсов в срок с 25 октября по 10 ноября, рубежный контроль – 2 для 3 курса в срок с 25 ноября по 15 декабря;

- прием комплектов тестовых материалов для базового уровня с целью интеграции в ОРОКС до 10 сентября 2010г.;

Отчет о самообследовании МИЭТ - повышенный уровень является необязательным и реализуется по желанию преподавателей.

Текущий контроль успеваемости студентов по дисциплине осуществляется преподавателем (преподавателями), ведущим лекционные и семинарские занятия. В рамках текущего контроля оцениваются все виды работы студента, предусмотренные рабочей учебной программой по дисциплине. Контроль успеваемости студентов осуществляется преподавателем по каждому дисциплинарному модулю дисциплины в сроки, установленные графиком учебного процесса. Рабочей учебной программой может быть предусмотрено проведение контрольных мероприятий успеваемости в конце каждого дисциплинарного модуля.

Промежуточная аттестация студентов осуществляется в виде защиты курсовых проектов (работ), а также оценки уровня знаний, умений и навыков по отдельным дисциплинам, полученных обучающимися в течение семестра (семестров), установление соответствия приобретенных знаний, умений и навыков требованиям ГОС, проводимые в форме экзаменов и зачетов.

Периоды, количество зачетно-экзаменационных сессий в учебном году на каждом курсе, сроки проведения сессий, а также перечень выносимых на сессию экзаменов и зачетов определено учебным планом и графиком учебного процесса по каждой из реализуемых ООП и закрепляются приказом ректора МИЭТ.

Мероприятия промежуточной аттестации проводятся в соответствии с расписанием зачетно-экзаменационной сессии, которое подписывается заведующим учебным отделом, деканом факультета и утверждается проректором по учебной работе. Результаты промежуточной аттестации заносятся преподавателем в зачетные или экзаменационные ведомости и зачетные книжки студентов.

По результатам сдачи итоговых контрольных мероприятий сессии сотрудники деканатов факультетов заносят сведения из ведомостей в базу данных, что позволяет сформировать сводный отчет по всем формам обучения в разрезе дисциплин, групп, курсов, факультетов.

Далее учебный отдел формирует сводный отчет по всем факультетам для анализа и еженедельного представления результатов успеваемости деканскому совещанию.

Итоги промежуточной аттестаций анализируются и обсуждаются на заседаниях кафедр, научно-методологических советах факультетов, на ректорате, ученом совете, ежегодной конференции профессорскоОтчет о самообследовании МИЭТ преподавательского состава с целью улучшения учебной работы, выявления причин неуспеваемости или недостаточной активности отдельных студентов и принятия мер воспитательного и административного характера.

Сотрудники деканатов в соответствии с рекомендациями кафедр, проводят собрания студентов, на которых доводят до сведения студентов итоги аттестации и информируют о принятых административных мерах к неуспевающим студентам.

Проведенный анализ результатов зачетно-экзаменационных сессий свидетельствует о высоком уровне преподавания и усвоения учебного материала, об объективности полученных оценок. Улучшение показателей успеваемости возможно посредством повышения качества учебнометодического обеспечения преподавания всех дисциплин, обеспеченности современными внутривузовскими изданиями, изучения опыта использования новых форм организации учебного процесса.

Итоги летней экзаменационной сессии в динамике за последние 5 лет приведены в таблице 16.

Отчет о самообследовании МИЭТ Факультет 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/ Всего по институту * – данные приведены по результатам зимней сессии 2009/2010 учебного года Отчет о самообследовании МИЭТ Итоговая аттестация студентов МИЭТ по всем специальностям и направлениям подготовки осуществляется в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений РФ, утвержденным Приказом Министерства образования Российской Федерации от 25.03.2003 г. № 1155.

По аккредитованным специальностям и направлениям подготовки Итоговая государственная аттестация осуществляется государственными аттестационными комиссиями (ГАК), организуемыми по каждой профессиональной образовательной программе, возглавляемыми, как правило, специалистами высокого уровня, и завершается выдачей диплома государственного образца об уровне образования и квалификации. Состав председателей ГАК обсуждается на ученом совете университета и утверждается Федеральным агенством по образованию.

Для неаккредитованных специальностей и направлений, по которым выпуск осуществляется впервые проводится итоговая аттестация. Для данной процедуры создаются итоговые аттестационные комиссии, которые утверждаются приказом ректора.

Итоговая государственная аттестация проводится по завершению теоретического обучения по основной образовательной программе в виде государственных экзаменов и защиты выпускной квалификационной работы.

Выпускные работы выполняются в форме выпускной квалификационной работы для бакалавриата, дипломной работы или дипломного проекта - для специалитета и магистерской диссертации – для магистратуры.

Целью итоговой аттестации является определение уровня подготовки выпускника в соответствии с требованиями ГОС данного направления или специальности.