Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

«Центр дополнительного образования «Стратегия»

Утверждаю

Директор МАУ ДО «Центр

дополнительного образования «Стратегия»

И.А. Шуйкова

«_» _ 2014 г.

Рассмотрено на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин протокол № от «_» 2014 г.

Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Научно-исследовательская группа «Социально-политические исследования»

Срок реализации программы: 1 год Авторы:

Беляев Евгений Владимирович Линченко Андрей Александрович Липецк Пояснительная записка Сегодня рынок социальных программ и проектов представляет совокупность существующих и потенциальных проектов, ориентированных на реализацию нужд, потребностей и интересов потребителей: населения, общественных, коммерческих и государственных институтов, заинтересованных в их реализации.

Условием, определяющим необходимость появления на рынке той или иной программы или проекта, является спрос на нее, то есть потребность в данном виде деятельности.

Вторым важным условием разработки проекта является государственный социальный заказ, цель которого – эффективное и экономичное решение социальных проблем с опорой на общественную инициативу, адресность социальных услуг.

Успешность того или иного соцпроекта зависит как от индивидуальной или общественной потребности в организации определенной деятельности, так и от достижения эффекта в социальной сфере и расширения числа людей, получающих пользу от реализации проекта.

Необходимым и достаточным условием конкурентоспособности проекта является сочетание нереализованного спроса на данный вид деятельности и профессиональных, организационно-финансовых возможностей организации/учреждения, реализующих данный проект.

Проект представляет собой описание конкретной ситуации, которая должна быть улучшена и конкретных методов и шагов по ее реализации.

Проект – это средство управления деятельностью, наиболее приземленная, конкретная и выполнимая форма для учреждения/организации.

Социальное проектирование есть способ выражения идеи улучшения окружающей среды языком конкретных целей, задач, мер и действий по их достижению, а также описание необходимых ресурсов для практической реализации замысла и конкретных сроков воплощения описываемой цели.

Социальный проект – это модель предлагаемых изменений в ближайшем социальном окружении в виде:

а) словесного описания предполагаемых действий по осуществлению указанных изменений;

б) графического изображения (чертежей, схем и т.д.);

в) числовых показателей и расчетов, необходимых для осуществления планируемых действий.

Цель программы «Социальное проектирование»:

Данный курс рассчитан на учащихся 7-10 (8-11) классов с целью:

- привлечения внимания школьников к актуальным социальным проблемам данного местного сообщества;

- включения старшеклассников в реальную практическую деятельность по разрешению одной из этих проблем силами самих учащихся.

Основные задачи программы: :

- повышение общего уровня культуры школьников за счет получения дополнительной информации;

- формирование навыков «разумного социального» поведения в сообществе;

- закрепление навыков командной работы;

- совершенствование полезных социальных навыков и умений (планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов и т.п.).

- формирование умений и навыков в проектной, исследовательской деятельности, а также в конструктивных видах творчества;

- активизация творческого потенциала и социальной позиции подрастающего поколения;

- развитие коммуникативных способностей в группе, путем передачи накопленных знаний и умений другим.

Формы занятий с учащимися: лекция, консультация, практикообучающие занятия, дискуссия, деловая игра, групповая работа, семинар Главное – реальное улучшение социальной ситуации в местном сообществе. Социальный проект, подготовленный и реализуемый силами школьников, по своей природе – инициативный.

Школьники – инициаторы социального проекта сами:

1. Выявляют одну из социальных проблем местного сообщества.

2. Формулируют цели и задачи работы над решением данной проблемы.

3. Проводят первичную подготовку плана и необходимых материалов для реализации проекта.

Далее:

а) сами завершают разработку проекта;

б) обращаются в заинтересованные организации с просьбой провести экспертизу и/или поддержать проект;

в) сами реализуют свой проект.

Ожидаемые результаты:

- приобщение подростков к научно-исследовательской деятельности с практической социально - экологической направленностью;

- овладение технологией и методиками социального проектирования;

- формирование системы умений и навыков, необходимой для осуществления творческого процесса в проектной деятельности;

- формирование умения вести поисковую работу с опорой на наблюдения и научность;

- самореализация личности ребенка в различных видах деятельности;

- участие в научно-практических конференциях и конкурсах социальных проектов.

ОКТЯБРЬ

Практика: проанализировать с помощью словаря выдвинутые характеристики современного человека. Составление анкеты.

ДЕКАБРЬ

10. Составление программы исследования: тема, проблема, цель, предмет, Групповая работа 11. Составление программы исследования: способы получения информации, Презентация, 12. Проведение исследования. Обработка результатов с помощью программы Текущий контроль 13. Анализ проведенного исследования. Формулировка выявленных проблем. Консультации, анализ 15. Разработка сценария и проведение избранного мероприятия. Оформление Групповая работа 19. Составление планов мероприятий по проекту. Выбор форм реализации. Групповая работа 22. Контроль выполнения планов. Промежуточная оценка деятельности. Анализ, текущий контроль 26. Оформление заявок, информационной карты, календарного плана реали- Практическая работа, анализ 27. Основные понятия: явление, проблема, причины, проект. Определение Практико-ориентирован. семинар.

28. Анализ проведенного семинара. Выработка рекомендаций. Оформление Проведение анализа работ.

АПРЕЛЬ

29. Семинар «Мы строим будущее» для обучающихся, родителей и классных Практический семинар 30. Анализ проведенного семинара. Выработка рекомендаций. Оформление 8 Проведение анализа работы.

31. Подготовка социального проекта к защите: творческой и слайдовой пре- Текущий контроль.

32. Защита проекта на школьной ученической конференции исследователь- Показ презентаций, защита.

Положительные и отрицательные последствия проектов.

Тема № 1: «Введение в программу «Социальное проектирование»»

Социальное проектирование. Типы проектов. Определение, выбор социальной проблемы. Формирование проектных групп. Обсуждение идей будущих проектов. Краткая история и методы социологических исследований.

Тема № 2: «Основы социологических исследований»

Проектирование как способ управления и решения проблем. Основные понятия социологического исследования: анкета, респондент, проблема, предмет исследования, гипотеза. Практика: проанализировать с помощью словаря выдвинутые характеристики современного человека. Составление анкет. Проведение исследования. Обработка результатов с помощью программы «Да». Различные подходы при работе над проектами. Структура проекта и основные требования к нему. Виды проектов. Социальное проектирование как способ решения актуальных проблем обучения и воспитания.

Тема № 3: «Реализация проекта»

Технология разработки социального проекта. Проектно-проблемные формы организации деятельности. Фазы проектирования. Принятие решения об участии в проекте. Содержательная «накачка». Ориентация и личностное самоопределение. Введение в социальное проектирование. Освоение понятий явление, проблема. Составление планов мероприятий по проекту. Выбор форм реализации. Построение системы понятий. Принятие принципов проектирования. Проектирование (стягивание рамок «прошлого», «настоящего» и «будущего»). Описание работы по проекту. Обоснование проекта.

Тема № 4: «Семинары по созданию социальных проектов Основные понятия: явление, проблема, причины, проект. Определение проблемы и создание социального проекта. Защита проектов. Семинар «Мы строим будущее» для обучающихся, родителей и классных руководителей.

Построение программы и плана-графика действий. Разработка ресурсного обеспечения. Рефлексия работы и описание проекта. Описание методов оценки проекта. Определение ресурсов. Построение плана действий. Определение рисков и угроз. Подготовка презентации в соответствии с планом.

Тема № 5: «Защита социального проекта»

Представление работ, проведение обсуждения в соответствии с заданными критериями. Защита проекта на школьной ученической конференции исследовательских работ, участие в областных конкурсах.

Тема № 6 : «Обобщение материалов».

Оценка атмосферы в группах, во время разработки и реализации проектов. Положительные и отрицательные последствия проектов.

Программа предусматривает изменения расписания занятий и учебнотематическое планирование в зависимости от организации и проведения общешкольных мероприятий и конкурсов различного уровня Рекомендованная литература 1. Василевская Е.В. Сетевая организация методической работы на муниципальном уровне: Методическое пособие. М.: АПКиППРО, 2. Вегерчук И. Э, Снегирёв М. Е. Место самооценки в совершенствовании социально-перцептивной компетентности руководителей. Материалы научной сессии. 1998, akmeolog.narod.ru 3. Губаревич И. И. Интерактивный семинар как условие развития социальной компетентности педагогов. charko. narod.ru 4. Гречихин В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований. - М.: Изд-во МГУ, 1988.

5. Жидкова Н.И., Столярова И.В. «Развитие профессиональной компетентности учителя на основе овладения инновационными компонентами деятельности проектирования учебного процесса». Методист № 5 2003г.

6. Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1990.

7. Курбатов В. И. Социальное проектирование. Феникс, 8. Луков В. А. Социальное проектирование. Флинта, 9. Маркова А. К. Психология труда учителя. М., 10. Сергеев И.С. «Организация проектной деятельности учащихся», изд.

«Аркти», Москва, 2006г.