«Утверждаю: Ректор ГУУ, д.э.н., профессор _ А.М.Лялин 25 января 2011г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 080200 Менеджмент Профиль Финансовый менеджмент ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ»

Утверждаю:

Ректор ГУУ, д.э.н., профессор

_ А.М.Лялин 25 января 2011г.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 080200 «Менеджмент»

Профиль «Финансовый менеджмент»

Квалификация (степень) выпускника «Бакалавр»

Нормативный срок освоения программы - 4 года Форма обучения - очная.

Москва 2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Общие положения Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом 1.1.

по направлению подготовки «Менеджмент».

Перечень профилей профессиональной подготовки по направлению 1.2.

«Менеджмент».

Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего 1.3.

профессионального образования (ВПО) (бакалавриат).

Требования к абитуриенту.

1.4.

Раздел 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент».

Область профессиональной деятельности выпускника.

2.1.

Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.2.

Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.3.

Задачи профессиональной деятельности выпускника.

2.4.

Раздел 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения ООП ВПО профиля «Финансовый менеджмент» направления подготовки «Менеджмент».

3.1. Характеристика требуемых компетенций, приобретаемых выпускниками.

3.2. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП.

Раздел 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата профиля «Финансовый менеджмент» направления подготовки «Менеджмент».

Годовой календарный учебный график.

4.1.

Учебный план подготовки бакалавра.

4.2.

Рабочие программы учебных дисциплин (модулей).

4.3.

Программы учебной и производственной практик.

4.4.

Раздел 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата профиля «Финансовый менеджмент» направления подготовки «Менеджмент» в вузе.

Раздел 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

Раздел 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата профиля «Финансовый менеджмент»

направления подготовки «Менеджмент».

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и 7.1.

промежуточной аттестации.

Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

7.2.

Раздел 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся 8.1 Механизм функционирования системы обеспечения качества подготовки обучающихся в вузе.

8.2. Положение о бально-рейтинговой системы оценивания находится в процессе разработки.

Раздел 9. Список разработчиков основной образовательной программы Раздел 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Государственным университетом управления по направлению подготовки «Менеджмент»»

представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 28.09.2010) "Об образовании".

Федеральный закон от 22.08.1996 N 125-ФЗ (ред. от 27.07.2010) "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" (принят ГД ФС РФ 19.07.1996).

Федеральный закон от 24.10.2007 N 232-ФЗ (ред. от 10.11.2009) "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)" (принят ГД ФС РФ 11.10.2007).

Федеральный закон от 01.12.2007 N 309-ФЗ (ред. от 10.11.2009) "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта" (принят ГД ФС РФ 14.11.2007).

Федеральный закон от 10.11.2009 N 260-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и СанктПетербургском государственном университете" (принят ГД ФС РФ 21.10.2009).

Постановление Правительства РФ от 24.02.2009 N 142 "Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов".

Постановление Правительства РФ от 14.02.2008 N 71 "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)".

Постановление Правительства РФ от 31.03.2009 N 277 (ред. от 24.09.2010) "Об утверждении Положения о лицензировании образовательной деятельности".

Постановление Правительства РФ от 14.07.2008 N 522 (ред. от 19.01.2010) "Об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций".

Постановление Правительства РФ от 30.12.2009 N 1136 (ред. от 28.09.2010) "Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, по которым установлены иные нормативные сроки освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования (программ бакалавриата, программ подготовки специалиста или программ магистратуры) и перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) "специалист".

Приказ Минобрнауки РФ от 25.01.2010 N 63 "Об установлении соответствия направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемых присвоением лицам квалификаций (степеней) "бакалавр" и "магистр", перечни которых утверждены Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 2009 г. N 337, направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования, указанным в Общероссийском классификаторе специальностей по образованию ОК 009-2003, принятом и введенном в действие Постановлением Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от 30 сентября 2003 г. N 276-ст".

Приказ Минобрнауки РФ от 17.09.2009 N 337 (ред. от 12.08.2010) "Об утверждении перечней направлений подготовки высшего профессионального образования".

Приказ Минобрнауки РФ от 23.06.2009 N 218 "Об утверждении Порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования".

Приказ Минобрнауки РФ от 21.10.2009 N 442 (ред. от 11.05.2010) "Об утверждении Порядка приема граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования".

Приказ Федерального агентства по образованию от 10 февраля 2010 г. N "О задачах высших учебных заведений по переходу на уровневую систему высшего профессионального образования".

Письмо Минобрнауки России от 13.05.2010 г. "О разработке основных образовательных программ".

Устав Государственного университета управления.

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «Менеджмент» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «20» мая 2010 г. № 1.2. Перечень профилей профессиональной подготовки по направлению «Менеджмент»

1. Государственное и муниципальное управление 2. Информационный менеджмент 3. Логистика и управление цепями поставок 5. Международный менеджмент 6. Производственный менеджмент 7. Управление малым бизнесом 8. Управление проектом 9. Управление технологическими инновациями 10. Управление человеческими ресурсами 11. Управленческий и финансовый учет 12. Финансовый менеджмент 13. Менеджмент организации 14. Аналитическое обеспечение управленческих решений 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель ООП бакалавриата по направлению «Менеджмент»

ООП бакалавриата по направлению «Менеджмент» предназначена для методического обеспечения учебного процесса и предполагает формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки бакалавров.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению «Менеджмент»

Срок освоения ООП - 4 года в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению «Менеджмент»

Трудоемкость освоения ООП - 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, свидетельствующий об освоении содержания образования полной средней школы и наличия сформированных компетенций, включая, в том числе, знание базовых ценностей мировой культуры; владение государственным языком общения, понимание законов развития природы и общества;

способность занимать активную гражданскую позицию и навыки самооценки.

Раздел 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника организации любой организационно-правовой формы (коммерческие, некоммерческие, государственные, муниципальные), в которых выпускники работают в качестве исполнителей или руководителей младшего уровня в различных службах аппарата управления;

органы государственного и муниципального управления;

структуры, в которых выпускники являются предпринимателями, создающими и развивающими собственное дело.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника процессы управления организациями различных организационно-правовых форм;

процессы государственного и муниципального управления.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника организационно-управленческая;

информационно-аналитическая;

предпринимательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника а) организационно-управленческая деятельность участие в разработке и реализации корпоративной и конкурентной стратегии организации, а также функциональных стратегий (маркетинговой, финансовой, кадровой и т.д.);

участие в разработке и реализации комплекса мероприятий операционного характера в соответствии со стратегией организации;

планирование деятельности организации и подразделений;

формирование организационной и управленческой структуры организаций;

организация работы исполнителей (команды исполнителей) для осуществления конкретных проектов, видов деятельности, работ;

разработка и реализация проектов, направленных на развитие организации (предприятия, органа государственного или муниципального управления);

контроль деятельности подразделений, команд (групп) работников;

мотивирование и стимулирование персонала организации, направленное на достижение стратегических и оперативных целей.

б) информационно-аналитическая деятельность сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;

построение внутренней информационной системы организации для сбора информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля;

создание и ведение баз данных по различным показателям функционирования организаций;

оценка эффективности проектов;

подготовка отчетов по результатам информационно-аналитической деятельности.

оценка эффективности управленческих решений;

в) предпринимательская деятельность разработка бизнес-планов создания нового бизнеса;

организация предпринимательской деятельности.

Раздел 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения ООП ВПО по профилю «Финансовый менеджмент» направления подготовки «Менеджмент»

3.1. Характеристика требуемых компетенций, приобретаемых выпускниками Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

умением анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-5);

умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

способностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-8);

умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);

стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

способностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-13);

владеть одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-14);

владеть методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15);

пониманием роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний (ОК-16);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах (ОК-18);

способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19);

способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20);

владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-21);

способностью придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни (ОК-22).

организационно-управленческая деятельность знанием основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);

способностью проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования (ПК-2);

готовностью к разработке процедур и методов контроля (ПК-3);

способностью использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4);

способностью эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5);

владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6);

способностью к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций (ПК-7);

способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационноуправленческих решений (ПК-8);

способностью анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-9);

способностью участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-10);

способностью использовать основные методы финансового менеджмента для стоимостной оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия решений по финансированию, формированию дивидендной политики и структуре капитала (ПК-11);

способностью оценивать влияние инвестиционных решений и решений по финансированию на рост ценности (стоимости) компании (ПК-12);

способностью участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-13);

владеть современными технологиями управления персоналом (ПК-14);

готовностью участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента (ПК-15);

способностью учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации (ПК-16);

готовностью участвовать в реализации программы организационных изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям (ПК-17);

владеть методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций (ПК-18);

способностью планировать операционную (производственную) деятельность организаций (ПК-19);

владеть методами управления проектами и готовностью к их реализации с использованием современного программного обеспечения (ПК-20);

готовностью участвовать во внедрении технологических и продуктовых инноваций (ПК-21);

знанием современных концепций организации операционной деятельности и готовностью к их применению (ПК-22);

знанием современной системы управления качеством и обеспечения конкурентоспособности (ПК-23);

способностью решать управленческие задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации (ПК-24);

знакомством с основами межкультурных отношений в менеджменте, способностью эффективно выполнять свои функции в межкультурной среде (ПК-25);

информационно-аналитическая деятельность способностью к экономическому образу мышления (ПК-26);

способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления (ПК-27);

пониманием основных мотивов и механизмов принятия решений органами государственного регулирования (ПК-28);

способностью анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса (ПК-29);

знанием экономических основ поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентной среды отрасли (ПК-30);

умением применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационноуправленческие модели (ПК-31);

способностью выбирать математические модели организационных систем, анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам управления (ПК-32);

владеть средствами программного обеспечения анализа и количественного моделирования систем управления (ПК-33);

владеть методами и программными средствами обработки деловой информации, способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы (ПК-34);

умением моделировать бизнес-процессы и знакомством с методами реорганизации бизнес-процессов (ПК-35);

умением использовать в практической деятельности организаций информацию, полученную в результате маркетинговых исследований и сравнительного анализа лучших практик в менеджменте (ПК-36);

умением проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры (ПК-37);

способностью применять основные принципы и стандарты финансового учета для формирования учетной политики и финансовой отчетности организации (ПК-38);

владением навыками составления финансовой отчетности и осознанием влияния различных методов и способов финансового учета на финансовые результаты деятельности организации (ПК-39);

способностью анализировать финансовую отчетность и принимать обоснованные инвестиционные, кредитные и финансовые решения (ПК-40);

способностью оценивать эффективность использования различных систем учета и распределения затрат; иметь навыки калькулирования и анализа себестоимости продукции и способностью принимать обоснованные управленческие решения на основе данных управленческого учета (ПК-41);

способностью проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать его результаты для принятия управленческих решений (ПК-42);

способностью проводить оценку инвестиционных проектов при различных условиях инвестирования и финансирования (ПК-43);

способностью обосновывать решения в сфере управления оборотным капиталом и выбора источников финансирования (ПК-44);

владеть техниками финансового планирования и прогнозирования (ПК-45);

пониманием роли финансовых рынков и институтов, способностью к анализу различных финансовых инструментов (ПК-46);

способностью проводить анализ операционной деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений (ПК-47);

предпринимательская деятельность умением находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнес-идею (ПК-48);

способностью разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов) (ПК-49);

способностью оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности (ПК-50).

В дополнение к компетенциям, представленным в ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 «Менеджмент», обучение по профилю «Финансовый менеджмент»

предполагает овладение рядом профессиональных компетенций:

способностью проектировать организационную структуру финансовой службы организации, в т.ч. банка, осуществлять распределение полномочий и ответственности (ПК-51);

способностью участвовать в разработке финансовой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию, включая вопросы налогообложения (ПК-52);

владеть методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении финансовой деятельностью организаций (ПК-53);

способностью планировать финансовую деятельность организаций, включая вопросы налогообложения (ПК-54);

способностью проводить анализ финансовой деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений (ПК-55);

умением находить и оценивать новые рыночные возможности финансирования деятельности предприятия (ПК-56).

3.2. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП представлена в Приложении 1.

Раздел 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график по направлению подготовки «Менеджмент» профиль «Финансовый менеджмент»

Календарный учебный график, в котором указывается последовательность реализации ООП ВПО по профилю «Финансовый менеджмент», включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы, представлен в Таблице 1.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки «Финансовый менеджмент»

При составлении учебного плана вуз руководствуется общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе ФГОС ВПО по направлению подготовки.

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей ООП ВПО.

Учебный план подготовки бакалавра по направлению 080200 «Менеджмент» профиль «Финансовый менеджмент» представлен в таблице 2.

Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП, хотя эти дисциплины не обязательно должны присутствовать в каждом цикле.

Порядок формирования перечня дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации. Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями государственных органов федерального и регионального уровня, органов муниципального управления, общественных организаций, российских и зарубежных компаний, мастер-классы экспертов и специалистов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Менеджмент» максимальный объем учебных занятий обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися. Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные занятия по физической культуре.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50% аудиторных занятий.

В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. №71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин по профилю «Финансовый менеджмент»

1. Цели освоения дисциплины 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 3 Компетенции, на формирование которых оказывает влияние изучение учебной дисциплины 4. Методическая новизна дисциплины 5. Структура и содержание дисциплины (модуля) 6. Образовательные технологии 7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН УЧЕБНОГО ПЛАНА

«ФИНАНСОВЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ»

Б1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

БАЗОВАЯ ЧАСТЬ

1.1. История Цель изучения дисципли- Сформировать у студентов комплексное представление о ны:

мировой и европейской цивилизации. Сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, характеристика Место и роль России в системе мировых цивилизаций.

Краткая учебной дисциплины падными, восточными и степными цивилизациями, принятие Христианства и его социокультурные и политические последствия. История русских земель в период раздробленности, характер экономических, политических и культурных процессов; объединение русских земель вокруг Москвы; Московское царство в XV - XVII веках, его социально-экономическое, политическое и культурное развитие; особенности российской модернизации в XVIII веке, Важнейшие аспекты внутренней и внешней политики России в XIX столетии, становление нации, социальноэкономическое развитие, подъем национальной культуры.

общественно-исторического развития и способы их решения, история русских революций и Советского государства, достижения и противоречия экономического, общественного и духовного развития, характер взаимодействия власти и общества, борьба народа в ходе Великой Отечественной войны. Кризис советской системы, переход к современной России, становление в ней демократии и гражданского общества.

Компетенции, мые в результате освоения учебной дисциплины:

Наименования дисциплин, Дисциплина «История» относится к разделу Б.1. – Гуманинеобходимых для освоения тарно-социальный и экономический цикл. Она находится в данной учебной дисципли- логической и содержательно-методической связи с другими частями ООП бакалавриата, куда входят основные дисны отечественной культуры», «История международных отношений и внешней политики России», представляющими Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины студент должен прежде получаемые в изучения дисциплины:

мышления и уметь оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности;

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

Используемые инструмен- Учебная обязательная и дополнительная литература, электальные и программные тронные учебники и другие ресурсы.

средства:

промежуточного Тесты, опросы, написание творческой работы (эссе) Формы контроля:

Форма итогового контроля экзамен знаний:

1.2. Философия Цели изучения дисциплины Целями освоения дисциплины являются:

Краткая характеристика Модуль 1. Роль философии в развитии духовной культуры, (основные блоки, темы) формировании управленческих моделей. Античная Специфика естественных, технических, гуманитарных и социальных наук. Научные революции и смена типов рациональности. Важнейшие концепции научного познания и техники в философии науки XIX-XX вв. Неклассическая наука 21 века.

Модуль 3. Основные теоретико-методологические подходы к осмыслению общества. Целостное единство всех сфер общества – важнейших принцип современной методологии социальных наук. Активная роль идей, социальных норм и идеалов в развитии общественного сознания. Детерминация средств, и пределов общественного прогресса. Культура как общественного развития и общественного выбора. Условия и механизмы формирования личности. Деятельность, общественного сознания. Обыденное и теоретическое сознание. Информатизация общества, компьютеризация материального и духовного производства и проблемы системного анализа, кибернетики, политологии и теории лидерства. Общетеоретические и методологические принципы анализа социальных систем. Объективные, управления. Тектология, кибернетика, теория систем, методологический базис социального управления. Модели социального управления: либерализм, РМУ, авторитаризм, политического, информационного и социальнопсихологического анализа социальной среды деятельности фирмы для успешного регулирования предпринимательской Компетенции, формируемые в Данная дисциплина является предшествующей для дисцирезультате изучения плин «Менеджмент», «Экономика», «Политическая эконодисциплины мия и история экономических учений», «Социология», Наименование дисциплин, Входные компетенции — ОК-3, ОК-4, в разной степени необходимых для освоения усвоения. При освоении данной дисциплины обучающийся данной дисциплины должен иметь знания обществознания, истории, общей теории культуры, информатики, изучаемые в школе.

Знания, умения и навыки, Знать:

- основы философии и ее роли в истории получаемые в процессе человеческой культуры и становлении управленческих изучения дисциплины: идей;

- о многообразии культур и цивилизаций, их взаимодействии и вариативности исторического процесса;

цивилизации, о ценности научной рациональности и ее исторических типах, о соотношении науки и управления;

- об актуальных проблемах перспектив управления в эпоху становления информационной цивилизации.

Уметь:

- работать с современной научной литературой;

готовить доклад или реферат по изучаемым проблемам;

выступать с докладом или сообщением на семинарском занятии или студенческой научной конференции;

работать с текстами, анализировать их;

критически анализировать литературные источники, делать выводы и обобщения;

экономических и социальных проектов, организации межличностных отношений в сфере управленческой деятельности и бизнеса;

аргументировано доказывать и отстаивать собственные убеждения человека, личности, гражданина и патриота;

стремиться к личностному и профессиональному развитию.

Владеть:

- пониманием роли философии в истории человеческой культуры и становлении управленческих идей;

- знанием об основных этапах развития мировой философской мысли, представлением о важнейших школах и учениях выдающихся философов;

философского знания;

управления;

знаниями о научной картине мира, ее функциональных эстетических ценностях; об историчности человеческого инструментальные и электронная библиотека, программные средства: сайт кафедры философии, Формы промежуточного Текущий контроль:

- контрольные работы, Форма итогового контроля Экзамен знаний:

1.3. Иностранный язык В основе программы лежат следующие положения:

-владение иностранным языком – обязательный компонент профессиональной подготовки современного специалиста;

-вузовский курс иностранного языка является одним из звеньев системы «Школа – ВУЗ – послевузовское обучение» и как таковой продолжает школьный курс;

-вузовский курс иностранного языка носит коммуникативно-ориентированный и профессионально-направленный характер;

Наряду с практической целью – обучением общению – курс иностранного языка в ВУЗе ставит образовательные и воспитательные цели и направлен на расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры, а также культуры мышления, общения и речи.

Обучение предполагает использование следующих видов учебных занятий:

-аудиторные групповые занятия под руководством преподавателя;

-индивидуальная самостоятельная работа студентов по заданию преподавателя во внеаудиторное время.

Данный курс английского языка направлен на реализацию практической, образовательной, воспитательной и развивающей целей.

Практическая цель состоит в том, чтобы обеспечить достаточно свободное, нормативно правильное и функционально адекватное владение всеми видами речевой деятельности на изучаемом языке, т.е. формирование такой коммуникативной компетенции, которая позволит будущему бакалавру осуществлять профессионально-ориентированное общение в определнном наборе коммуникативных сфер его будущей деятельности, а именно: профессионально-трудовой и социально-культурной (общение с носителем языка).

Образовательный потенциал курса иностранного языка связан с повышением общей культуры и образования будущих бакалавров, расширением их общего и профессионального кругозора до уровня ценностей и достижений человеческой цивилизации, культуры через их приобщение к иностранным источникам и средствам информации.

Воспитательная роль курса английского языка – это формирование представления о мире как об общем доме представителей разных стран и народов, уважительное и бережное отношение к их традициям и наследию.

Развивающая цель предполагает общее интеллектуальное развитие личности, овладение когнитивными приемами, позволяющими осуществлять познавательную коммуникативную деятельность.

Полноценная реализация образовательной, воспитательной и развивающей целей находится в прямой зависимости от успешного решения практических задач, в связи с чем последние рассматриваются как первоочередные.

В ходе освоения дисциплины происходит формирование у обучаемых способности и готовности к межкультурному общению и дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной и профессионально-деловой).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: (ОКОК-14);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: общеязыковую лексику и лексику по специальности в объеме, необходимом для успешной устной и письменной коммуникации; иметь представление о национальных особенностях деловой культуры.

Уметь: читать статьи и отчеты, посвященные современным вопросам, в которых авторы выражают свои точки зрения. Понимать современную литературу по специальности. Воспринимать на слух длинные речи и лекции. Достаточно свободно общаться с носителем языка. Уметь вести разговор и высказывать свою точку зрения. Написать аннотацию к статье, составить тезисы доклада, резюме дипломной работы.

Владеть: навыками устного и письменного общения, навыками работы с текстами различных типов на английском языке, так и по дисциплинам.

ТЕМАТИКА ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ.

1.Работа и карьера. Проблема занятости.

2.Финансовая и банковская деятельность.

3.Типы банков, их структура и организация деятельности.

4.Роль инноваций в социально-экономическом развитии. Инновационная деятельность компаний.

5. Проблема стресса на работе. Пути преодоления стрессовых ситуаций в коллективе.

6.Особенности управления в многонациональных корпорациях. Проведение досуга и корпоративные развлечения.

7. Кредитно-денежная политика компаний.

8. Формы деловой активности компаний. Выбор стратегии, планирование и принятие решений.

9. Роль и функции менеджера.

Мотивация персонала.

10. Деятельность компании и этика ведения бизнеса.

11.Начало предпринимательской деятельности образование новых коммерческих структур.

12. Контроль и управление качеством товаров и услуг 1.Глоболизация, культурно-экономические связи.

2.Путешествие и бизнес.

3.Перемены в социально-экономической сфере 4.Деньги. Деньги и качество. Финансовая политика компании.

5.Реклама. Виды рекламы. Реклама и бизнес.

6.Культура. Национальные особенности и межкультурная коммуникация.

8. Основные тенденции в современном экономическом пространстве. Деятельность международных экономических форумов.

10.Этика. Бизнес этика. Этические нормы. Деловая этика и социальная ответственность компании.

11.Лидерство. Роль лидера в компании. Что такое лидерство.

12.Инновации. Инновационная политика и конкуренция. Роль инноваций в социально-экономическом развитии. Инновационная деятельность компании.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ.

Виды: текущий, промежуточный, итоговый.

Текущий контроль на всех этапах обучения осуществляется в форме устного опроса, проведения коллоквиумов, деловых игр, индивидуального собеседования. По мере прохождения лексических и грамматических тем проводится промежуточный контроль в форме лексико-грамматических тестов, обзорных контрольных работ по разделам программы.

Итоговый - зачет, экзамен.

Образовательные технологии.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий - деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, анализ онлайновой информации в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

1.4. Правоведение права как социальной реальности, выработанной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, Компетенции, формируемые ОК- в результате освоения учеб- а) универсальные компетенции:

ной дисциплины:

социальных отношений, обеспечивающего развитие, соответствующее потребностям современного российского - осознание зависимости качества деятельности налоговых органов от уровня развитости профессионального знаний для осуществления своей профессиональной деятельности, их ценности и значимости как элементов - готовность использовать абстрактные правовые понятия, категории, принципы права в практической профессиональной деятельности;

- способность использовать научные методы для исследования правовых проблем, возникающих в сфере профессиональной деятельности;

- способность к самостоятельному освоению новых юридических знаний, развитию имеющихся навыков;

- устойчивый навык оценивать и соизмерять свое поведение с требованиями действующего права, совершать - способность использовать юридические приемы и методы толкования правовых актов;

Формы промежуточного кон- Контрольные работы троля:

Форма итогового контроля экзамен знаний:

Знания, умения и навыки, «Знать»

получаемые в процессе изу- - основополагающие категории, правовые понятия и термины в их взаимосвязи;

чения дисциплины:

- существующие в современной юридической науке воззрения на происхождение, историческое развитие, взаимосвязь права и государства, их социальную, экономическую, политическую обусловленность;

- принципы действия механизмов установления правовых норм и их реализации, юридической ответственности;

- юридически грамотно толковать действующее законодательство и анализировать практику его реализации;

- применять полученные теоретические знания для анализа тенденций правового развития современной государственности.

частности: искать и находить необходимые нормативные акты, анализировать их, принимать юридически правильные решения.

характеристика Дисциплина состоит из девяти разделов.

Краткая учебной дисциплины изучения государства и права, знакомит студентов с ососновные блоки, темы) новными понятиями данной дисциплины. Внимание акцентируется на понятиях "государство" и "право". Рассматриваются формы государства, источники права и формы его реализации. Выявляется соотношения государства и права. Дается понятие и характеристика правонарушения и юридической ответственности.

Во втором разделе раскрываются основы конституционного права России. Большое внимание уделяется основам организации органов государственной власти, определяется место и роль Президента РФ в системе органов государственной власти.

Третий задел посвящен основам административного права. Он знакомит с предметом, источниками, субъектами данной отрасли права. Учитывая специфику Университета, особое внимание уделяется вопросам, связанным с общее представление о данной отрасли права. В нем рассматриваются понятие, источники уголовного права, ответственности (за преступления против личности, собственности и др.).

В пятом разделе достаточно широко представлены основы гражданского права. Уделено внимание гражданскому правоотношению, рассматриваются право собственности и другие вещные права, правовые положения об содержание трудового договора (контракта), ответственности по трудовому праву, порядок рассмотрения трудовых споров.

В восьмом разделе дается общая характеристика экологического права: объект и предмет данной отрасли права, Раздел девятый посвящен вопросам, связанным с правовым регулированием будущей профессиональной деятельности. В нем рассматриваются источники правового 1.5. Социология Основная цель – усвоение студентами комплекса знаний включающих основные понятия социологии. Вместе с тем в программу включены основные концептуальные схемы, представляющие в достаточно целостном виде основные социологические теории: структурно-функциональный анализ, теорию конфликтов, теорию обмена, сведения о других социологических теориях. В свете этих теорий в данном курсе предусматривается объяснение происхождения таких социальных феноменов как власть, государство, организация и многих других, представляющих непосредственный интерес для студентов, обучающихся по направлению «Менеджмент».

Роль и значение учебной дисциплины « социология» состоит в ее направленности на формирование профессиональных способностей и личностных компетенций бакалавра.

Учебная дисциплина « социология» занимает важное место в системе других учебных дисциплин. Значение дисциплины наиболее значимо проявляется в том, что она дает студентам основные понятия науки об обществе, формах ее организации, сведения о законах и механизмах формирования социальных структур, институтов, о внутригрупповых отношениях и процессах происходящих в социальных структурах.

Программа учебной дисциплины « социология» включает изучение следующих вопросов:

Теоретико-методологические основы развития социологии в России – Возникновение социологии как науки. Формы институализации науки;

Научные теории в понимании объекта и предмета социологии – Понятийный аппарат, его роль в концептуализации предметной области. Социальные структуры и социальные системы, общество как социокультурная система.

Личность как социальная система – субъект и продукт социальных отношений. Социальные общности как формы социальной организации индивидов и источник социальных изменений.

Социальные связи, взаимодействие между индивидами, группами, общностями.

Социальные институты и институциональные отношения; оценки и ценностные ориентации в структуре личности и культуры.

Массовое сознание и массовые действия, социальные изменения, источники социального напряжения.

Глобализация социальных процессов в современном мире.

Социокультурные особенности развития российского общества.

Виды текущего, промежуточного и рубежного контроля знаний студентов по дисциплине « социология».

Оперативный контроль знаний студентов по дисциплине осуществляется на каждой лекции с помощью вопросов на понимание материала лекционного курса.

Текущий контроль качества и степени усвоения знаний проводится в виде обсуждения результатов выполнения контрольных работ, а также самостоятельно подготовленных студентами домашних заданий (рефератов).

Рубежный контроль знаний по всему курсу осуществляется в форме экзамена и защиты курсового проекта.

Содержание программы дисциплины «Социология»

Раздел I. Введение Тема 1. Теоретико-методологические основы развития социологии.

Тема 2. Научные теории в понимании объекта и предмета социологии.

Раздел II. Общество как социокультурная система Тема 3. Культура и система норм.

Тема 4. Оценки и ценностные ориентации в структуре личности и культуры Тема 5. Личность как социальная система.

Тема 6. Личность как субъект и продукт социальных отношений.

Тема 7. Источники социального напряжения.

Раздел III. Социальные связи, взаимодействия между индивидами, группами, общностями Тема 8. Социальные контакты и социальные действия Тема 9. Социальные отношения Тема 10. Социальные институты и институциональные отношения.

Раздел IV. Социальные общности как формы социальной организации индивидов Тема 11. Формирование социальных групп.

Тема 12. Квазигруппы Тема 13. Типология социальных групп Тема 14. Социальные организации Тема 15. Классы, слои и страты в современном обществе Тема 16. Общество как социальная система Раздел V. Глобализация социальных процессов в современном мире Тема 17. Социальные и культурные процессы в современном обществе.

Тема 18. Социальные движения.

Тема 19. Социальная мобильность.

Раздел VI. Основные социологические теории Тема 20. Структурно-функциональный анализ Тема 21. Социальные конфликты.

Тема 22. Теория обмена

Б1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

ВУЗОВСКИЙ ИНВАРИАНТ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «МЕНЕДЖМЕНТ»

Экономическая теория Цель изучения дисциплины -познакомить студентов с основополагающими категориями и закономерностями развития экономики в исторической общества; определить роль и место материального производства, основой которого выступают экономические отношения;

Краткая характеристика Раздел 1. Введение в общую экономическую теорию.

учебной дисциплины Раздел 2. Теоретические основы функционирования рыночосновные блоки, темы) ного хозяйства Компетенции, формируемые знанием и пониманием законов развития природы, общества в результате освоения учеб- и мышления и умением оперировать этими знаниями в проной дисциплины фессиональной деятельности (ОК-2);

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13), (ОК-12);

среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления (ПК-27);

пониманием основных мотивов и механизмы принятия решений органами государственного регулирования (ПК-28);

способностью анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса (ПК-29);

иметь представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентной среды отрасли Наименования дисциплин, История экономики необходимых для освоения Философия учебной дисциплины История Знания, умения и навыки, Знать:

получаемые в процессе изу- основные понятия и модели неоклассической и инчения дисциплины ституциональной микроэкономической теории, макроэкономики и мировой экономики;

Экономическими методами анализа поведения потребителей, производителей, собственников ресурсов и государства.

Используемые инструмен- Программный комплекс контрольных тестовых заданий по тальные и программные экономической теории.

средства Компьютер, проектор, сеть Интернет, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы.

Формы промежуточного Контрольные работы, рефераты контроля Форма итогового контроля Зачет, Экзамен знаний Язык делового общения Цели и задачи изучения Дать основы культуры речи и культуры делового общения, вого общения, связанных с решением вопросов социальноэкономического и управленческого характера. Обучить приемам эффективного делового поведения в профессионально значимых ситуациях при помощи ролевых и деловых игр, коммуникативно-речевых тренингов, импровизационных упражнений, тестов, рефлексии и саморефлексии;

обучить различным приемам делового общения с ориентацией на творческое саморазвитие личности студента; познакомить с основными законами корпоративного поведения и этики, развить профессионально значимую коммуникативную культуру, научить работать с информацией, развивать диалогическую компетентность как навык толерантности структуре ООП:

мые в результате освоения тенцией (мировоззрение, ценностные ориентиры, механизмы самоопределения в ситуациях неопределенности);

учебной дисциплины:

Знания, умения и навыки, Знать получаемые в процессе изучения дисциплины:

собеседника; закон эмоционального подавления логики; закон зависимости результата воздействия на аудиторию от 4) способы речевого воздействия на слушателя: доказывание, убеждение, принуждение, уговаривание и проч.;

5) знать причины возникновения и правильно оценить коммуникативные неудачи; 6) знать основы психологии делового общения, общих норм этики и специфику корпоративного этикета (ОК-7) Уметь осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-6, ОК-7,ОК-8);

выступать с позиции «Автор, «Слушатель», «Эксперт»;

применять на практике вербальные и невербальные средства, приемы речевого воздействия, усиливающие коммуникативную позицию в диалоге: прием обращения; использование языковых контактоустанавливающих средств;

использование средств привлечения внимания к собеседнику и др. (ПК-6);

уметь защищать свою коммуникативную позицию (ОК-7) Владеть навыками работы в коллективе;

навыками составления научно-информативных текстов разнообразных речевых жанров, востребованных в менеджменте;

навыками продуктивно реализовывать интерактивную функцию общения в институциональном дискурсе (ОК-7);

навыками применения на практике норм русского литературного языка в соответствии с этикетными правилами и национальными традициями;

навыками толерантного диалогового взаимодействия с коллегами, навыками работы в коллективе, знание основ психологии делового общения, общих норм этики и специфику корпоративного этикета (ОК-7) характеристика Программа учебной дисциплины состоит из разделов:

Краткая учебной дисциплины (ос- 1) новные разделы, темы):

Специфика официально-делового общения. Социальные роли и речевое поведение деловых партнеров.

«Язык внешнего вида». Вербальный текст в системе коммуникации анализируется в качестве предмета и продукта Психологические особенности деловой коммуникации. Основные типы коммуникабельности людей. Невербальные средсва деловой коммуникации.

Используемые инструмен- Компьютер, MS PowerPoint, проектор, диапроектор для потальные и программные каза слайдов, экран, флипчарт средства:

промежуточного тесты, коллоквиумы, контрольные работы, деловые игры, Формы контроля знаний студен- отчеты по результатам посещений музеев, художественных тов:

Форма итогового контроля зачет студентов:

КОМПОНЕНТ ПРОФИЛЯ «ФИНАНСОВЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ» И

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Психология менеджмента Цель изучения дисциплины Подготовка студентов к профессиональному решению психологических проблем управления.

Основное содержание дис- Психология менеджмента как научная дисциплина.

циплины Психологическая компетентность менеджера Компетенции, формируемые Умение решать профессиональные задачи в области оргав результате освоения дис- низационно-управленческой деятельности;

циплины Проведение психологической диагностики межличностных отношений в организации;

расстановкой, адаптацией, оценкой персонала, управлением профессиональной карьерой;

Знание особенностей использования психологической информации в работе с персоналом;

Наименование дисциплин, 1. Общая психология.

необходимых для освоения 2. Психодиагностика.

данной учебной дисциплины Психология личности.

Знания, умения и навыки, Знать: проблематику, методы, основные достижения и получаемые в процессе изу- тенденции развития психологии менеджмента, отечественчения дисциплины: ные и зарубежные теории и концепции.

психологических проблем менеджмента, осуществлять самостоятельную аналитическую и научноисследовательскую работу в области психологии управления, применяя адекватные психологические методы и методики в соответствии с целями, задачами и методологией Иметь навыки: решения практических психодиагностических задач в организациях.

Используемые инструмен- Деловые игры тальные и программные Тренинги Формы промежуточного Контрольные задания Форма итогового контроля Разработка психодиагностических проектов Основы профессии Цель изучения дисциплины также овладение специальной терминологией, используемой при изучении в т.ч. специальных дисциплин.

Компетенция(и), формируемая в результате освоения - основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления;

ального развития, повышения культурного уровня, професполучаемые в процессе изусиональной компетентности;

чения дисциплины Тема 1. Общая характеристика профиля Финансовый менеджмент направления Менеджмент Краткая характеристика учебной дисциплины (осТема 3. Роль и значение специальных дисциплин в форминовные блоки и темы) проблемам реализации образовательной программы профиля «Финансовый менеджмент» по направлению «Менеджмент»

Форма итогового контроля Культурология Цели и задачи изучения формирование целостного представления о культуре как комплексной системе, изучающей закономерности взаимодисциплины:

связей и развития всех явлений культуры и функционирования социокультурных факторов и институтов Место дисциплины структуре ООП:

естественных и гуманитарных наук и является методологической основой всего комплекса наук о культуре. Она опирается на единство теоретического и исторического аспектов познания форм культурной жизни и изучает культурные объекты и процессы, взаимодействие элементов культуры, разумную, смыслообразующую форму человеческого разделов: историю мировой и отечественной культуры, историю культурологии, философию культуры, социологию науку, теорию культуры, связанную с исследованием причин появления, закономерностей развития и функционирования культуры, изучением взаимодействия человека и культуры и др. Основными разделами теории культуры являются: генезис, динамика, морфология и структура культуры.

формируе- Владеет культурой мышления, способностью к обобщеКомпетенции, мые в результате освоения нию, анализу, восприятию информации, постановке цели и учебной дисциплины:

социально и личностно значимые философские и культурологические проблемы (ОК-2) Знания, умения и навыки, Знать:

получаемые в процессе 1. Основы российской и зарубежной культуры в историчеизучения дисциплины: ской динамике.

2. Способы выявления наиболее важных социально и личностно значимых культурологических проблем 3. Применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности характеристика Программа учебной дисциплины состоит из разделов:

Краткая учебной дисциплины (ос- 1. Научные основы культурологии (тема 1) новные разделы, темы):

культурных явлений, специфику, структуру и методы культурологии, основные понятия и категории (культурогенез, специфику динамических процессов, социокультурную детерминацию параметров личности человека, влияние культуры на экономическую и политическую деятельность, проблем, представленных в контексте развития социокультурных и цивилизационных процессов, позволяет охватить черты определенного типа культуры, ее традиции и национальные особенности.

формирование профессиональной культуры будущего специалиста, развитие его способностей устанавливать соответствия между практическими и познавательными принципами, принимать корректные решения в проблемных ситуациях в социокультурной практике.

Используемые инструмен- Компьютер, MS PowerPoint, проектор, диапроектор для потальные и программные каза слайдов, экран, флипчарт.

средства:

промежуточного тесты, коллоквиумы, контрольные работы, деловые игры, Формы контроля знаний студен- отчеты по участию в экскурсиях, посещениям театров, выставок и т.д.).

тов:

Форма итогового контроля Зачет студентов:

Логика Цель изучения дисциплины Развитие ясности и четкости мышления; способности предельно уточнять предмет мысли; внимательности, аккуратности, обстоятельности, убедительности в рассуждениях; умения сосредоточиться на структуре своей и чужой Повышение культуры мышления на основе ознакомления с типичными ошибками в организации мыслительного процесса, в решении практических задач, в разработке программ экономических исследований.

Компетенции, формируемые Формирование качеств цивилизованного специалиста, спов результате освоения учеб- собного вникать в суть межличностных и внутри корпораной дисциплины тивных отношений, эффективно и быстро ориентироваться в изменяющейся обстановке, формулировать суть проблемы, организовывать ее решение, опираясь на логическую Наименования дисциплин, Философия, этика, риторика, психология, педагогика, обнеобходимых для освоения щий менеджмент, экономика, информатика.

данной учебной дисциплины Знания, умения и навыки, «Знать» основы логических форм мышления, законов и получаемые в процессе изу- принципов рассудочной деятельности, возможных ошибок чения дисциплины: и недопустимых приемов в организации мыслительного «Уметь» оперировать понятийным аппаратом науки, суждениями, умозаключениями, основами теории аргументации; системой фактов, взглядов, идей в области познавательной и практической деятельности.

формирования выводов, аналитической проверки правильности собственных рассуждений и позиции оппонента.

Используемые инструменты Аудио и видео-технологии, идеограммы и схемы, учебнии программные средства ки, учебные пособия, курсы лекции, монографическая литература.

Формы промежуточного Контрольная работа, тестирование контроля Форма итогового контроля Зачет знаний Основы социального государства Цель изучения дисципли- сформировать у магистрантов системное представление о дения, сущности, принципов, функций и типологии социального государства, концептуальных, стратегических и инструментальных основах современной социальной политики формируе- владеет ресурсами применения современных научных предКомпетенция, мая в результате освоения ставлений, передовым опытом и актуальными разработками Знания, умения и навыки, Знать:

процессе - категориальный аппарат теории социального государства;

получаемые в изучения дисциплины - сущность, принципы, виды, уровни, направления и инструменты социальной политики и социальной работы в современном государстве;

- осуществлять эффективный поиск информации и профессионально работать с научными и методическими источниками;

навыками работы с нормативно-правовыми и социальностатистическими источниками.

характеристика Тема 1. Теория социального государства. Дихотомия экоКраткая учебной дисциплины (ос- номической и социальной функций государства. Генезис представлений о содержании категории «социальное госуновные блоки и темы) аппарат дисциплины. Этапы эволюции социального государства (государство стихийной благотворительности, пенитенциарное государство; государство общественного призрения; правовое социальное государство). Модели социального государства (социалистическое социальное государство; государство социальных услуг, государство всеобщего благоденствия, либеральное социальное государство, кластерный подходы к проблематике социальной структуризации общества. Диапазон применимости способов социальной классификации в условиях «переходной» и постсовременной государственности, Критерии и показатели уровня и качества жизни и методика их измерения. Роль и место ориентированные НКО) в построении социального государства и обеспечении его устойчивого развития.

Тема 3. Социальное государство как субъект управления. Принципы, задачи современного социального государства. Конституционно-правовые основы социального государства. Функционально-структурные основы социального государства. Финансово-экономические основы социального государства.

Тема 4. Основы социальной политики в правовом демократическом государстве. Цели, задачи и принципы социальной политики. Традиционный, программно-целевой и проектный подходы формирования социальной политики.

Виды, уровни, институты социальной политики. Современные инструменты и технологии разработки, оценки и реализации социальной политики.

Тема 5. Направления реализации социальных функций государства. Государственная политика в сфере труда и занятости: механизм разработки и реализации. Государственная политика в области социального страхования: механизм разработки и реализации. Государственная политика в сфере пенсионного обеспечения: механизм разработки и реализации. Жилищная политика: механизм разработки и реализации. Молодежная политика: механизм разработки и реализации. Культурная политика: механизм разработки и реализации.

Тема 6. Социальная работа как профессиональнодеятельностный компонент современного социального государства. Подходы к определению сущности социальной работы. Миссия, цели, задачи и функции социальной работы. Институциализация социальной работы. Профессионально-квалификационные и личностные требования к социальному работнику. Модели организации социальной работы. Система профессиональной подготовки социальных работников в мире и России.

Тема 7. Формирование социального государства в современной России. Климатический, территориальный, политический, экономико-географический и социокультурый функций и институтов Российского государства. Конституционно-правовое, институциональное, кадровое и технологическое обеспечение разработки и реализации отечественной социальной политики. Проблемы и перспективы обретения постсоветским государством «социального» статуса в Социальная политика в муниципальных образованиях. Учебник / под ред. Н.А. Волгина, В.К. Егорова, С.В. Калашникова. – М.: Альфа-Пресс, 2006.

Количество зачетных еди- 2/72/ ниц/общих часов/аудиторных часов ций/семинаров Форма итогового контроля Зачет знаний Институциональная экономика Методологические принципы институционализма: приоритет социального над узко экономическим; социальная психология; опора теоретических выводов на эмпирически наблюдаемые факты; эволюционных подход к изучению экономики и развития экономки;

роль государства в структурных преобразованиях ; критика ортодоксальных экономических доктрин Четыре компонента анализа общего равновесия: первичное изменение, рынки взаимозаменяющих и взаимодополняющих товаров. Эффект обратной связи.

Условия существования Модели общего равновесия Л.Вальраса. Общее правило обмена и исключения из него. Ящик Эджоурта. Обменная сделка. Распределения, эффективные по Парето. Равновесие и эффективность. Первая и вторая теоремы экономики благосостояния.

Предпосылки модели общего равновесия. Поведенческие предпосылки модели, их неполнота. Критика предпосылок модели равновесия. Институт- как правило игры в обществе. Основные черты институтов. Жесткие и мягкие институты. Соотношение институтов и организаций. Инерционный характер институциональной динамики. Причины институциональных сдвигов.

Институт. Проблема определения понятия: неоклассический и институциональный подход. Институт в определениях экономистов и социологов.

Институт как: а)поступки и стереотипы поведения людей; б) правила; в) взгляды ( предрассудки). Формальные и неформальные правила. Институт и организация: отличительные признаки. Право и трансакция.

Методологические основы институционального проектирования (ИП). Понятие ИП.

Естественные и искусственные социально- экономические институты.

Типология трансакционных издержек. Природа трансакционных издержек. Трансформационные и трансакционные издержки. Классификация издержек: координационные, мотивационные.

Четыре уровня трансакций по О.Уильямсону:

1) разовый ( элементарный) обмен на анонимном рынке 2) повторяющийся обмен массовыми товарами ( в отсутствии специфичности активов) 3) повторяющийся контракт, связанный с инвестициями в специфические активы 4) инвестиции в эксклюзивные активы Классификация трансакций по Д.Норту и Т. Эггертсону:

издержки поиска цены, товара, продавца, покупателя издержки ведения переговоров издержки составления контрактов издержки мониторинга издержки на принуждение издержки по защите прав собственности Теория трансакционных издержек: роль информационных издержек. Теория общественного выбора : роль издержек согласования.Теория соглашений: роль неоднородности институциональной среды.

Свобода и собственный интерес как основные предпосылки в процессе взаимодействия участников экономической жизни. Понятие контракта, виды контрактов.

Основные составляющие контракта, структура контракта.Основные понятия контрактного права. Природа контрактов в свободной теории и законной теории. Совершенный и несовершенный ( точковый и отношенческий) контракты. Типы проблем, предшествующих контракту: до и в процессе заключения сделки:

проблемы фоновой информации проблема измерений проблема неблагоприятного отбора проблема инвестиций в специфические активы. Понятие реляционного контракта.

Варианты воздействия внешней среды на результаты взаимодействия между индивидами: определенность, неопределенность и риск. Контракт о прождаже и контракт о найме.

Типы контрактов: классический, неоклассический, имплицитный.

Предмет теории прав собственности. Правовые предпосылки экономической теории прав собственности. Механизм возникновения прав собственности. Проблема спецификации прав собственности. Обмен как обмен пучками прав собственности. Перечень правомочий:

1) права пользования имуществом (usus); 2) права пожинать приносимые им плоды (usus fructus); 3) права изменять его форму и субстанцию (abusus) и 4) права передавать его другим лицам по взаимносогласованной цене. Степень исключительности права частной собственности: исключительность права usus fructus, исключительность права отчуждения.

Понятие размывания прав собственности.

Три системы собственности. : частная, государственная, общая. Сравнительные характеристики систем собственности. Поведенческие последствия каждой из систем собственности.. Типы регулирования прав собственности. Концепция остаточных прав и остаточных эффектов.

Проблема внешних эффектов. Частные и социальные издержки, случаи их расхождения.Логика теоремы Коуза. Выводы из теоремы Коуза: двусторонний характер внешних эффектов, экономический смысл прав собственности., роль государства в провалах рынка.

Критика и опровержения теоремы Коуза : эффект дохода, теория игр, нереалистичность.

Свойства эффективных прав собственности: Четкость, однозначность, реализуемость, обмениваемость. Проблема ограничения прав собственности. Проблема разделения прав собственности. Проблема формирования набора прав собственности. Проблема сложных результатов собственности. Проблема определения права собственности.

Понятие организации. Соотношение институтов и организаций. Формы организации.

Специфика организации общины, идеология, цели и задачи. Признаки организации: цель, обособленность, наличие связей между отдельными элементами, саморегулирование, организационная культура. Социальная структура организации Пять основных фаз цикла жизни организации Законы организации:1-синергии, 2-дополнения, 3-сохранения прпорциональности, 4-композиции, 5-самосохранения, 6-информированности, 7-необходимого разнообразия.

Виды организаций: искусственная, естественная.

Семья как общинная организация, специфика целей семьи. Современные формы общинных организаций.

Корпорация и община : сравнительная характеристика. Эффективность корпораций.

Миссия корпорации. Корпоративная культура.

Ассоциация: понятие, специфика создания.

Права собственности на сложные объекты. Классическая форма фирмы: два ограничения 1 - небезвозмездность факторов производства; 2 - заданные цены.

Критерии эффективности фирмы:

аллокативная эффективность X- эффективность Закрытые и открытые фирмы.

Индивидуальное частное предприятие: ограничения, проблема горизонта, проблема диверсификации.

Товарищество: преимущества и недостатки. Проблемы функционирования: ответственность за собственность, проблема зайца, наследования опыта, торговой марки Корпорация: закрытая корпорация, применимость.

Открытая корпорация, основные черты: права собственности и менеджмент. Группы внешних факторов, ограничивающие оппортунистическое поведение менеджеров:

конкуренция на рынке капитала рынок услуг менеджеров поглощение фирм ( конкуренция между командами менеджеров Формы оппортунистического поведения высших менеджеров : злонамеренное (fraud), незлонамеренное (non-fraund) Корпорации типа mutual -общества на взаимности и non- profit.

Феномен возникновения государства. Функции государства. Спецификация и защита прав собственности. Обмен информацией: издержки и искажения. Издержки измерения качества обмениваемых товаров и услуг. Оппортунистическое поведение и роль третьей стороны государства в конфликтах. Чистые общественные блага и проблема безбилетника.

Провалы государства: несоответствие доходов и расходов; отсутствие четких критериев эффективности деятельности; неравномерное распределение ресурсов. Границы вмешательства государства в сделки.

Теория государства Д Норта.

Типология государств. Государство и проблема принципала - агента. Государство - гарант сделок: контрактное государство. Предпосылки существование контрактного государства.

Эксплуататорское государство - как модель стационарного бандита. Ограничения монопольной власти правителя, монополия на насилие и роль распределения потенциала на насилие в функционировании государства.

Эмпирические методы оценки характера государства : анализ государственного бюджета; структура государственных расходов; способы финансирования бюджетного дефицита.

Сравнительный анализ контрактного и эксплуататорского государства.

Специфика отношений принципал-агент, применительно к государству. Рынки власти: административный рынок, монетаристская революция и политическая реакция на нее.

Функциональная структура административного рынка. Институты экономики советского государства. Природа организационной культуры.

Причины внелегального осуществления экономической деятельности - цена подчинения закону. Издержки доступа к закону. Издержки продолжения деятельности в рамках закона. Понятие внелегальной экономики. Структура внелегальной экономики: неофициальная экономика, фиктивная экономика, криминальная экономика. подходы к измерению размеров внелегальной экономики: монетарный метод, метод баланса расходов и доходов, анализ занятости, метод технологических коэффициентов, опросы домашних хозяйств, социологический метод.

Цена внелегальности и ее составляющие :

издержки уклонения от легальных санкций издержки трансфертов доходов издержки уклонения от налогов и начислений на заработную плату издержки отсутствия легально зафиксированных прав собственности издержки невозможности использования контрактной системы издержки исключительности двухстороннего характера внелегальной сделки издержки доступа к внелегальным процедурам разрешения конфликта Внелегальная экономика, характеристика трансакций : характер доверия, вероятность оппортунизма, санкции за оппортунизм, процедура разрешения конфликта, форма расчетов, период заключения сделок. Макроэкономические последствия внелегальности: позитивные и негативные. Нормы мафии : норма чести, норма доверия, норма секретности. Отличия правил внелегальной и легальной рыночной сделки.

Нормообразующие факторы. Эффективность норм и институциональные ловушки:

бартер, неплатежи, уклонение от налогов, коррупция, стагнация производства. Культурная инерция и институциональный конфликт. Переходная рента. Выход из институциональной ловушки. Государство в период реформ

Б2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ

БАЗОВАЯ ЧАСТЬ

2.6.Математика изучения дисци- освоение студентами фундаментальных понятий математики, Цель плины:

Краткая характеристика базовые понятия и методы линейной алгебры, аналитической учебной дисциплины (основные блоки, темы) емые в результате осво- Владеть методами количественного анализа и ения учебной дисципли- моделирования – (ОК-15) ны:

Уметь применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические модели – (ПК-31) Наименования плин, необходимых для освоения данной учебной дисциплины Знания, умения и навы- «Знать»

ки, получаемые в проОсновные понятия и инструментарий математического анализа.

Используемые инструментальные и программные средства:

Формы промежуточного контрольные работы, зачет контроля:

Форма итогового кон- экзамен троля знаний:

2.7.1 Теория вероятности и математическая статистика Цель изучения - ознакомление студентов с основными концепциями теории дисциплины вероятностей и математической статистики;

этих методов и реализующих их пакетов прикладных программ к решению экономических задач;

- развитие навыков постановки задач, требующих использования вероятностных и математико-статистических методов.

Компетенции, формируе- ОК- мые в результате освоения дисциплины Наименование дисциплин, Для освоения дисциплины необходимо иметь фундаментальнеобходимых для освоения ную математическую подготовку в объеме дисциплины данной учебной дисципли- «Высшая математика».

Краткая характеристика Дисциплина состоит из трех блоков.

учебной дисциплины (ос- 1) Случайные события и их вероятности. Предмет теории новные блоки, темы) вероятностей и математической статистики, примеры использования вероятностных и математико-статистических методов в экономике. Алгебра событий. Вероятность события. Классическая схема. Формула полной вероятности.

случайных величин. Биномиальное, геометрическое, пуассоновское, равномерное, показательное, нормальное распределение. Предельные теоремы теории вероятностей.

3) Основы математической статистики. Основы выборочного метода. Точечные и интервальные оценки числовых характеристик. Метод моментов. Метод максимального правдоподобия. Проверка статистических гипотез.

Знания, умения и навыки, Знать: основные определения и понятия теории вероятнополучаемые в процессе стей и математической статистики; основные типы распредеизучения дисциплины лений вероятностей, используемых в экономикостатистическом анализе; основные числовые характеристики случайных величин и их выборочные аналоги; основные методы оценивания числовых характеристик; прикладные аспекты предельных теорем теории вероятностей; основные о других пакетах прикладных программ, реализующих математико-статистические методы.

случайными событиями и их вероятностями; свободно производить аналитические действия со случайными величинами и их характеристиками; оперировать с наиболее употребляемыми в практике статистических исследований законами оценки числовых характеристик случайных величин; формулировать, исходя из содержания конкретной задачи, основную и альтернативную гипотезы, подбирать критерий проверки основной гипотезы и реализовывать процедуру ее проверки; проводить исследования статистических зависимостей Владеть: основными аналитическими приемами вероятностного и математико-статистического анализа; навыками численного расчета основных характеристик и зависимостей при методов в задачах из экономической практики; пакетом прикладных программ «Анализ данных» Microsoft Excel Используемые инструмен- В ходе практических занятий и в процессе выполнения дотальные и программные машних заданий и курсовой работы используются программсредства ные средства, имеющиеся в составе надстроек табличного Формы промежуточного Письменные опросы, контрольная работа, тестирование, доконтроля: машние задания.

Форма итогового контроля Защита курсовой работы, экзамен 2.7.2.Статистика Цель изучения дисципли- Овладение студентами статистической методологией и ее ны:

Краткая характеристика Дисциплина включает два раздела: Раздел I «Общая теория статистики», Раздел II «Социально экономическая статистиучебной дисциплины (основные блоки, темы) Содержание первого раздела включает темы, предполагающие изучение видов и форм организации статистического наблюдения; обобщения результатов наблюдения и построения систем обобщающих показателей; методов анализа распределений; методов выборочного обследования и изучения формирования и развития рынка труда; основы макроэкономической статистики и системы национальных счетов; экономических активов; статистику финансов, включая систему госфинансов и финансов предприятий; современные подходы к анализу уровня жизни населения Компетенции, формируеОК- мые в результате освоеОК- ния учебной дисциплины:

дисциплины Знания, умения и навыки, «Знать»

получаемые в процессе Основные понятия социально-экономической изучения дисциплины: статистики Обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные с использованием методов структурного и динамического анализа статистических совокупностей инстру- Excel, пакеты прикладных программ SPSS, Statistica Используемые ментальные и программные средства:

Форма итогового троля знаний:

2.8. Методы принятия управленческих решений дисци- Формирование у бакалавров теоретических знаний, практиЦель изучения решению задач наиболее эффективного управления различными организационными системами, учитывая неопределенность внешних обстоятельств и ограниченность внутренних возможностей управляемого объекта.

Краткая характеристика Дисциплина посвящена детерминированным методам принятия управленческих решений и принятию решений в учебной дисциплины условиях неопределенности. Включает в себя: основы теоосновные блоки, темы) и нелинейное программирование, дискретное (целочисленное) программирование, теорию графов, динамическое программирование, основы математической теории принятия решений в условиях неопределенности, конфликтные ситуации и теорию игр, многокритериальные задачи принятия управленческих решений с реализацией типовых задач менеджмента на компьютере.

Компетенции, формируемые в результате освое- ОК-5, ОК-6, ОК-15, ПК-31, ПК-32, ПК- ния учебной дисциплины:

Наименования дисциплин, необходимых для «Математика»

освоения учебной дисциплины:

ки, получаемые в процес- - терминологию, основные понятия и определения теории се изучения дисциплины: принятия решений и исследования операций;

- основные математические модели, используемые при описании сложных систем и при принятии решений, сложившуюся к настоящему времени типизацию и классификацию таких моделей, задач, методов принятия решений;

- графический метод решения задач организационноэкономического управления;

- метод динамического программирования, его вычислительную схему, характерные особенности задач, решаемых этим методом;

- общие положения разработки алгоритмов в условиях неопределенности и риска;

- методы обоснования решений в условиях неопределенности и риска;

- основы принятия решений при наличии нескольких оптимизируемых критериев.

- использовать математический язык и математическую символику при построении организационно-управленческих моделей;

- ставить правильную цель в управленческом решении;

- использовать финансово-экономическую информацию для формулировки и построения алгоритмов;

- решать типовые математические задачи, используемые при принятии управленческих решений;

- проводить экономический анализ решения с помощью симплекс-таблиц и теории двойственности;

- анализировать полученное решение на чувствительность к исходным параметрам;

- применять методы целочисленного, нелинейного и динамического программирования для решения задач управления;

- составлять и решать модели, учитывающие несколько критериев и наличие несовпадающих интересов;

- выбирать в соответствии с поставленной задачей из методов принятия управленческих решений наиболее эффективные методы ее решения;

-интерпретировать аналитические результаты оптимизационного анализа и формулировать обоснованные выводы;

- оценивать последствия реализации той или иной цели.

-навыками использования терминологии теории принятия решений и исследования операций при построении организационно-управленческих моделей и применении методов инстру- Электронные учебники, on-line учебники и пособия.

Используемые ментальные и программ- Надстройка «Поиск решения» в среде Microsoft Excel.

ные средства:

Формы промежуточного Самостоятельные работы, тестирование, контрольная работа Форма итогового троля знаний:

2.9. Информационные технологии в менеджменте Цель изучения дисципли- Формирование у студентов знаний и умений, необходимых ны:

достижения ее стратегических целей, грамотного применения автоматизированных и неавтоматизированных информационных технологий, формирования системы информационного обеспечения управления должного качества.

Краткая характеристика Тема 1. Введение в дисциплину. Основные понятия и терминология. Нормативно-методическая база информационучебной дисциплины (основные блоки, темы) управленческой деятельности на основе совместного использования различных информационных технологий Компетенции, формируе- Владеть методами количественного анализа и мые в результате освое- моделирования, теоретического и экспериментальния учебной дисциплины: ного исследования (ОК-15);

информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний (ОК-16);

средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером, как дисци- Освоение учебной дисциплины «Информационные техноНаименования плин, необходимых для логии в менеджменте» основано на знаниях, полученных освоения данной учебной при изучении учебных дисциплин Программирование и дисциплины Знания, умения и навыки, «Знать»

получаемые в процессе назначения и области применения различных изучения дисциплины: видов компьютерной, коммуникационной и организационной техники;

назначения и состава организационнометодического обеспечения управления информационными ресурсами организации;

методов обеспечения информационной безопасности.

об информационных системах, ресурсах и технологиях;

о системном и прикладном программном обеспечении информационных технологий;

об основах сетевых технологий;

о рынке технических и программных средств информационных технологий;

об организации информационного и документационного обеспечения управления.

«Уметь»:

определять основные направления политики организации в управлении информационными системами и информационными ресурсами;

оценивать эффективность различных вариантов построения информационных систем и информационного обеспечения управления;

выбирать и рационально использовать конкретные информационные технологии в практике личной работы и работе организации;

оценивать организационные и социальные последствия использования тех или иных информационных технологий и систем;

определять потребности организации в квалифицированных специалистах в области информационных систем и осуществлять соответствующую политику по подбору и обучению персонала.

«Владеть»:

способностью распознавать различные виды информационных систем и технологий;

навыками работы в рамках отдельных информационных технологий;

способностью применять полученные знания инстру- MS Office (в составе Word, Excel, PowerPoint, Outlook), ProИспользуемые ментальные и программ- ject Expert ные средства:

промежуточного Контрольная работа Формы контроля:

Форма итогового троля знаний:

Б2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

ВУЗОВСКИЙ ИНВАРИАНТ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «МЕНЕДЖМЕНТ»

Интернет-технологии ведения бизнеса изучения дисци- Формирование у студентов знаний и умений, по работе с Цель плины:

деятельности при ведении бизнеса с применением всемирной сети Интернет.

Краткая характеристика Изучение Интернет как инструмента ведения электронного бизнеса, основанного на принципах сетевой экономики. Исучебной дисциплины пользование Интернет технологий в маркетинговой деяосновные блоки, темы) Информационная безопасность. Технология создания и ведения интернет-представительства.

Компетенции, формиру- ОК-16, ОК-17, ОК-18, емые в результате осво- ПК-9, ПК-10, ПК ения учебной дисциплины:

ной дисциплины Знания, умения и навы- «Знать»

ки, получаемые в про- преимущества и особенности использования цессе изучения дисци- Интернет при получении и распространении бизнес инстру- Персональные компьютеры, программы создания WebИспользуемые ментальные и граммные средства:

Формы промежуточного лабораторные работы, контрольная работа контроля:

Форма итогового кон- Зачет троля знаний:

Эконометрика Цель изучения Овладение методологией определения устойчивых взаимосвязей дисциплины в экономике по статистическим данным, построения, идентификации и применения эконометрических моделей.

Компетенции, формиру- ОК- емые в результате освоения учебной дисциплины.

Наименование дисци- Для освоения дисциплины необходимо иметь фундаментальную плин, необходимых для математическую подготовку в объеме дисциплины «Высшая маосвоения данной учеб- тематика», прикладную математическую подготовку в объеме ной дисциплины. дисциплин «Теория вероятностей и математическая статистика», а также экономическую подготовку в объеме дисциплин «Макроэкономика» и «Микроэкономика».

Краткая характеристика Дисциплина состоит из трех блоков.

учебной дисциплины 1) Модель множественной линейной регрессии. Метод (основные блоки, темы) наименьших квадратов (МНК). Свойства оценок МНК. Показатели качества регрессии. Точечное и интервальное прогнозирование по уравнению регрессии. Анализ экономических временных рядов. Выделение линейного тренда, прогнозирование по тренду.

регрессия со случайными регрессорами. Линейные регрессионные модели с гетероскедастичными и автокоррелированными Регрессионные модели с переменной структурой (фиктивные переменные). Нелинейные модели регрессии и их линеаризация.