WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)
 
<< ГЛАВНАЯ [ АВТОРЕФЕРАТЫ ] [ ДИССЕРТАЦИИ ] [ ДОКЛАДЫ ] [ ФОРУМЫ ] [ МЕТОДИЧКИ ] [ МОНОГРАФИИ ] [ ПРОЕКТЫ ] [ ПРОГРАММЫ ] КОНТАКТЫ
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.

Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.

Главная  >>  Программы
[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]
Pages:     |
1
| 2 | 3 |

«Е.А. АНИСИМОВА, И.Н. КАВИНКИНА ГРАММАТИКА. МОРФОЛОГИЯ. ИМЕННЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ Пособие по курсам Русский язык, Современный русский язык для студентов специальностей 1-03 03 08-02 – Олигофренопедагогика. Логопедия, 1-01- 02 ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования Республики Беларусь

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ»

Е.А. АНИСИМОВА, И.Н. КАВИНКИНА

ГРАММАТИКА. МОРФОЛОГИЯ.

ИМЕННЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Пособие по курсам «Русский язык», «Современный русский язык»

для студентов специальностей 1-03 03 08-02 – Олигофренопедагогика. Логопедия, 1-01- 02 01 – Начальное образование, 1-01 01 01 – Дошкольное образование, 1-01 02 02-09 – Начальное образование. Социальная педагогика, 1-01 02 02-05 – Начальное образование. Английский язык Гродно ГрГУ им. Я. Купалы УДК 811.161.1 (076) ББК 81.411. А Рецензенты:

Концевая Г.М., кандидат филологических наук, доцент кафедры русского и белорусского языков с методикой преподавания Брестского государственного университета имени А.С. Пушкина;

Пустошило Е.П., кандидат филологических наук, преподаватель кафедры лингвистических дисциплин и методик их преподавания Гродненского государственного университета имени Янки Купалы.

Рекомендовано Cоветом филологического факультета ГрГУ им. Я. Купалы.

Анисимова, Е.А.

Грамматика. Морфология. Именные части речи : пособие / А Е.А. Анисимова, И.Н. Кавинкина. – Гродно : ГрГУ, 2009. – 123 с.

ISBN 978-985-515-122- Пособие содержит теоретический и практический материал по темам «Грамматика. Морфология. Именные части речи».

Теоретическая часть пособия представлена в тезисном изложении и в виде таблиц. Приводятся различные точки зрения и мнения ученых-лингвистов по поводу определений, классификаций, подходов к описанию тех или иных морфологических явлений.

Практическая часть представлена заданиями дидактического и аналитикотворческого характера, которые имеют разную степень трудности и позволяют индивидуализировать обучение.

УДК 811.161.1 (076) ББК 81.411. ISBN 978-985-515-122-8 © Анисимова Е.А., Кавинкина И.Н., © Учреждение образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»,

ПРЕДИСЛОВИЕ

Пособие по курсам «Русский язвк», «Современный русский язык»

предназначено для студентов А67дневной и заочной форм обучения специальностей 1-01-02-01; 1-01-02-02; 1-01-02-05; 1-01-02-09; 1-01-03–08-02. Теоретический и практический материал пособия предлагается в соответствии с требованиями, изложенными в «Программе курсов и спецкурсов дисциплин лингвистического профиля» (Гродно, 2006). Цель пособия – способствовать формированию у студентов системы знаний о грамматике, морфологии, об именных частях речи, а также выработке и закреплению навыков грамматического анализа слов.

Концепция пособия предусматривает формирование представлений о взаимосвязанности языковых явлений, предполагает обучающий и опережающий характер использования материала, дает возможность индивидуального подхода в обучении, позволяет развивать речь и научное мышление студентов.

Пособие состоит из нескольких разделов. Каждый раздел включает теоретический материал, упражнения для формирования практического навыка и задания для итоговой проверки знаний. В первом разделе даются общие сведения о грамматике и основных понятиях морфологии. Остальные разделы посвящены подробному рассмотрению именных частей речи и местоимения.

Теоретический материал разделов представлен сжато и кратко. Имеются обобщающие таблицы. После каждого блока теоретической информации предусмотрены задания. Это тренировочные упражнения, помогающие на практике закрепить полученные знания, формирующие и закрепляющие навык анализа грамматических явлений, а также содержащие вопросы для устных ответов. Помимо заданий дидактического характера, в пособии даются задания аналитико-творческие, предполагающие рассуждения по проблеме, формулировку самостоятельных выводов, составление таблиц и схем. Предусмотрены также задания для совершенствования практических навыков, для отработки пропущенных тем, для дополнительной работы преподавателя с отстающими студентами, для самостоятельного изучения некоторых тем по морфологии именных частей речи. В конце каждого раздела помещены материалы для само- и взаимопроверки, а также контрольные работы с заданиями разного уровня, имеются материалы для различных форм итогового контроля.

При подборе языкового материала авторы стремились учитывать направленность на индивидуализацию обучения, предполагая и обучающий, и опережающий характер использования материала, что дает возможность преподавателям и студентам варьировать формы работы.

Материалы имеющихся в пособии приложений позволяют углубить представление студентов о языковых явлениях, познакомить обучаемых с лингвистической научной классикой и сформировать представление о языке как о живом, развивающемся явлении.

ГРАММАТИКА КАК НАУКА

Термин «грамматика» в языкознании имеет несколько значений.

1. Раздел языкознания, изучающий функционирование единиц языка, способы их связи между собой.

2. Объект изучения – грамматический строй языка, инвентарь грамматических значений и способов их формального выражения.

3. Правила, по которым строятся слова, формы слов, словосочетания, предложения для передачи определенного смысла.

Грамматика как раздел языкознания включает в себя два подраздела – морфологию и синтаксис.

МОРФОЛОГИЯ

Морфология (из греч. morfe – «форма» и logos – «учение») – раздел грамматики, изучающий формы слов. Таким образом, морфология – это грамматическое учение о слове.

Объект «Морфологии» – отдельное слово, его грамматические формы, а также совокупность слов (классы, части речи) с одинаковыми грамматическими формами.

Основные понятия морфологии: грамматическое значение, грамматическая форма, парадигма, грамматическая категория.

ЛЕКСИЧЕСКОЕ И ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА

Лексическое значение Грамматическое значение Соотносит языковые единицы с Не связано с внеязыковой действительновнеязыковой действительно- стью, содержит информацию о языковых стью, содержит информацию о значениях, присущих большим группам совокупности свойств и харак- (классам) слов, а также о связях между теристик предметов и явлений. единицами языка.

Неограниченное количество. Ограниченное количество.

Формальный показатель – ко- Формальный показатель – словоизменирень и словообразовательные тельные аффиксы: флексия, формообрааффиксы. зующие приставки и суффиксы; словесное Грамматическое значение (ГЗ) – обобщенное, отвлеченное языковое значение, присущее ряду слов, словоформ, синтаксических конструкций и находящее в языке свое регулярное (стандартное) выражение.

Грамматический способ – это материальное выражение грамматических значений.

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО ЗНАЧЕНИЯ

Аффиксальные: флексии (мир – ми- Вспомогательные слова: буду учитьры), префиксы (делал – сделал), суф- ся, менее распространенный, самый фиксы (подписал – подписывал) большой Чередование + аффиксация: гласных Частицы: пусть поют, написал бы (день – дня), согласных (могу – можешь) Замена суффиксов + флексия: коте- Предлоги: берег – на берег нок – котята Изменение ударения: рУки – рукИ, Знаменательные слова: новые кафе, в Супплетивный (используется другая Порядок слов: Хороший день. (Зналексема): человек – люди, я – меня, чение номинативности). – День хоехать – поезжай роший. (Значение предикативности).

Грамматическая форма – языковой знак, в котором грамматическое значение находит свое регулярное (стандартное) выражение (ЛЭС, 1990, с. 116).

Грамматическая форма слова (ГФ) – вариант лексемы, в котором изменено только грамматическое значение (например: домами – грамматическая форма множественного числа, творительного падежа лексемы дом; пишешь – грамматическая форма лица, единственного числа, настоящего времени, изъявительного наклонения лексемы писать).

Грамматическая форма слова может быть представлена одной словоформой (свежее, прочитаю) или сочетанием двух словоформ (буду читать, прочитал бы, более свежий).

ТИПЫ ГРАММАТИЧЕСКИХ ФОРМ СЛОВ

Синтетическая (сильный – сильнее, Аналитическая (буду решать, пусть сильного, идти – иди, идите) позвонят) Словоформа – слово (лексема) в некоторой грамматической форме (в частном случае – в единственно имеющейся у слова форме) (ЛЭС, 1990, с. 470). Иными словами, это морфологическая единица, представляющая собой одну из возможных форм слова. Словоформа является конкретным «представителем» слова в речи.

Парадигма – системная совокупность грамматических форм слова. В парадигму объединяются слова, сходные по своему основному лексическому значению, но противопоставленные по одному или нескольким грамматическим значениям. Так, парадигму существительного обычно составляют 12 компонентов (6 падежных форм в единственном числе и 6 падежных форм множественного числа).

ТИПЫ ПАРАДИГМ

Типы парадигм по количеству возможных форм Есть все возможные для Отсутствуют некоторые Возможны несколько данной части речи грам- грамматические формы. вариантов одной и той матические формы. На- Например: именитель- же грамматической пример: существительное ный падеж местоимения формы. Например:

дом имеет парадигму из себя; формы 1 лица у тропой, тропою.

12 компонентов. глагола победить и т.п.

Исходная форма парадигмы – представительная (представляющая слово) форма, обладающая называющей функцией. Например, в парадигмах существительного и прилагательного – это форма именительного падежа единственного числа, в парадигме глагола – инфинитив.

Грамматическая категория (ГК) – грамматические значения обобщенного характера, присущие сочетаниям слов и словоформам и вместе с тем отвлеченные от конкретных значений самих слов. Это система противопоставленных друг другу грамматических форм с однородными значениями. Например, ГК рода = = ГЗ мужского рода + ГЗ женского рода + ГЗ среднего рода, то есть грамматическая категория рода – это лексико-грамматическая классифицирующая номинативная категория, выражающая отношение части речи к одному из трех родов.

ТИПЫ ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ

Типы грамматических категорий по количеству членов Бинарные – категории, пред- Небинарные – ГК, представленные более ставленные двумя противопо- чем двумя противопоставленными ГЗ. Наставленными ГЗ. Например, пример, ГК падежа, лица.

ГК числа, вида.

Типы грамматических категорий по способу выражения значений Морфологические – ГК, свя- Синтаксические – категории, связанные с занные со словом. Например, предложением. Например, ГК коммуникаГК рода, числа, падежа. тивной направленности в побудительных, Классификационные (несловоизменительные) грамматические категории не могут быть выражены формой одного и того же слова и потому относятся к постоянным признакам этого слова. Например, категория рода существительных и категория вида глагола.

Словоизменительные грамматические категории (слово меняет форму, но не меняет лексическое значение). К словоизменительным относятся категории падежа и числа существительного; категории рода, числа, падежа и степени сравнения прилагательного.

Термин «грамматическая категория» используется и в другом, более широком значении – в значении класса слов, объединенных общими грамматическими признаками (например, категория существительного, категория числительного). Однако при этом добавляется уточняющее слово лексический, то есть речь идет о лексико-грамматических категориях слов, или частях речи.

Грамматические классы слов (части речи) – совокупность слов (лексем), объединенных: 1) общекатегориальным значением;

2) морфологическими признаками (типом парадигм); 3) общей типичной (морфологизированной) синтаксической функцией в предложении, общими синтаксическими свойствами (способность сочетаться с другими словами); 4) общими словообразовательными признаками.

Классификация грамматических классов слов 1. Значимые части речи: существительное, прилагательное, числительное, глагол, наречие, предикативное наречие (категория состояния).

2. Особые классы слов: местоимение, модальные слова.

3. Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы.

4. Особые слова – междометия, звукоподражания, называемые еще квазислова, поскольку не имеют главных признаков слова – лексического и грамматического значения.

Другие типы классификаций и точки зрения о принципах классификации частей речи подробно изложены в пособии в Приложениях 1 и 3.

В пособии рассматриваются не только именные части речи, но и местоимения на основании общности грамматических категорий этих классов слов.

ЗАДАНИЯ

Задание 1. Определите наличие грамматических значений (ГЗ) у ряда слов.

А. Имеют ГЗ времени слова: 1) вчера, 2) зеленеющий, 3) лето, 4) находчивый, 5) улыбаться, 6) утренний, 7) унес, 8) подай, 9) встречавший, 10) делая.

Б. Имеют ГЗ рода слова: 1) я, 2) столы, 3) колючий, 4) мой, 5), два, 6) интересных, 7) пришел, 8) слушают, 9) кино, 10) небьющиеся.

В. Имеют ГЗ падежа слова: 1) прочитанная, 2) меня, 3) меньше, 4) кто-либо, 5) где-нибудь, 6) употребив, 7) четвертый, 8) две третьих, 9) подумала, 10) накрепко.

Задание 2. Отметьте пары слов, отличающихся только ГЗ (являются членами одной парадигмы).

1) стол – столик, 2) красивый – красивее, 3) студент – студенчество, 4) профессор – профессорами, 5) ехать – поезжай, 6) котенок – котята, 7) сам – себя, 8) гонять – гнать, 9) он – к нему, 10) сильнее – сильна, 11) заканчиваясь – закончиться, 12) учитывать – учтенный, 13) умоем – умоешься, 14) плохой – хуже всех, 15) замирая – замереть.

Задание 3. Назовите признаки, по которым сгруппированы слова.

1) Яблоня, вишня, слива, алыча.

2) Артист, фигурист, сценарист, хоккеист.

3) Волчий, отцов, синицын, Викин.

4) Трепетать, вдохновлять, переживать, мечтать.

5) Специально, продуктивно, весело, безупречно.

Задание 4. В перечне языковых средств, служащих для выражения грамматического значения, отметьте те, которые используются при аналитическом способе выражения ГЗ.

1) аффиксы (флексия, замена суффиксов, суффиксы); 2) ударение; 3) вспомогательные слова; 4) супплетивный способ; 5) другая лексема.

Задание 5. Перечислите вспомогательные слова, используемые для образования грамматических форм различных частей речи.

Задание 6. Определите грамматическую форму следующих слов:

1) учебник, 2) ее, 3) печь, 4) окна, 5) синих, 6) тишь, 7) вашего, 8) столовая, 9) берегу, 10) дел.

Задание 7. Запишите 5-6 существительных (кроме неизменяемых), у которых совпадают формы дательного и предложного падежей множественного числа.

Задание 8. Распределите словоформы из приведенного предложения по столбцам таблицы.

Пронизан солнцем лес насквозь (Б. Пастернак).

Образец: Задача решена.

Словоформа Грамматическая Грамматическое Грамматическая Задание 9. Объясните, какие грамматические признаки позволяют называть существительные, прилагательные и числительные именными частями речи.

Задание 10. Определите грамматическое значение выделенных словоформ. Укажите средства выражения этих значений (окончание, аффиксы, ударение, чередование звуков, вспомогательные слова). Определите, какие это словоформы – синтетические или аналитические.

В небе выше дождя, превыше ночной темноты, так, что едва доносился звук, неизвестно куда и неизвестно откуда летели птицы, созданные из огня и металла. Если бы они и могли теперь взглянуть со своей высоты на землю и на меня, идущего по ней, то я им показался бы куда мельче, куда микроскопичнее, чем полчаса назад казались мне слепые, озябшие детеныши выхухоли, лежащие на самом краю земли и стихии (В. Солоухин).

Задание 11. Проведите сопоставительный анализ таблиц частей речи, представленных в Приложении 1. Определите: а) количественный состав выделяемых частей речи (какие «привычные»

части речи отсутствуют и какие новые классы слов выделяются в качестве частей речи); б) сформулируйте принцип распределения слов по классам; в) определите, по каким «признакам» выделяются «новые» части речи; г) аргументированно представьте свою точку зрения по поводу предложенных классификаций.

Задание 12. Изложите свою точку зрения по поводу условности выделения частей речи. Сравните свои предположения с мнением других лингвистов и с мыслью В.В. Одинцова, что «абсолютно строгое и четкое разграничение грамматических классов слов провести не всегда возможно» (см. Приложения 1 и 3).

Задание 13. Почему П.А. Лекант считает, что учение о частях речи является неразработанным? Перечислите основные доказательства этой мысли, используя его статью «Категориальная семантика частей речи в русском языке» (Приложение 3).

Задание 14. В чем, по мнению Л.В. Щербы (Приложение 3), состоит различие между знаменательными и служебными словами? Запишите определение понятий «знаменательные слова» и «служебные слова».

Задание 15. Укажите, к какой части речи относится каждое из слов текста. Какое грамматическое значение характеризует каждую часть речи? Относится часть речи к знаменательным, полузнаменательным или служебным словам? Какие грамматические категории свойственны слову? Какова синтаксическая функция знаменательных слов в данном тексте?

Например: услышал – глагол, обозначает процесс, знаменательное слово, имеет грамматические категории вида, залога, переходности, наклонения, времени, рода, числа; выполняет синтаксическую функцию сказуемого.

Сегодня первый снегопад Под вечер начался. В лебяжий пух разобран сад. Дорога в перьях вся (В. Тушнова).

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

Задание 1. Выберите правильное утверждение:

1) Грамматика – наука о частях речи.

2) Морфология изучает грамматические свойства слов.

3) Грамматические значения передаются через грамматическую форму.

4) Бинарной является грамматическая категория наклонения.

5) Супплетивизм относится к аналитическому способу выражения грамматического значения.

6) Местоимение – знаменательная часть речи.

7) Категория числа может выражаться различными способами.

8) Грамматическая категория рода имеется у всех знаменательных частей речи.

Задание 2. Найдите лишнее слово (не является членом парадигмы):

1) три, тремя, трое; 2) искусный, искусная, искусственный; 3) выносить, выносив, вынеси; 4) взрослый, взрослее, повзрослевший; 5) второму, вторым, по-второму; 6) лисичкин, лисий, лисьему; 7) записывая, записавший, буду записывать; 8) высоченный, высокого, высокая; 9) студенты, студенчеством, о студентах; 10) умен, умнейший, умничавший.

Задание 3. Определите типы парадигм предложенных слов по количеству возможных форм. Обозначьте следующим образом:

полная – П, неполная – Н, избыточная – И.

1) небо, 2) шахматы, 3) дно (ведра), 4) молодежь, 5) восемь, 6) слепой, 7) зеленый, 8) рад, 9) победить, 10) одна.

Задание 4. Определите наличие грамматических значений числа у ряда слов. Обозначьте следующим образом: ГЗ числа отсутствует – 0; имеют только одну форму числа – 1; имеют две формы числа – 2.

1) ворота, 2) приносят, 3) улетая, 4) ваш, 5) один, 6) молоко, 7) пел, 8) семеро, 9) решать, 10) трижды.

Задание 5. Подберите исходное слово парадигмы.

Образец рассуждения: разворачивающимся (разворачивающийся, разворачивать, разворачиваться). Разворачивающимся – возвратное причастие (так как есть постфикс -ся) несовершенного вида в творительном падеже, поэтому исходное слово парадигмы – возвратный глагол несовершенного вида – инфинитив разворачиваться, эти слова – члены одной парадигмы.

Образец записи: разворачивающимся – разворачиваться.

1) Изгоняемого (изгоняемый, изгонять, изгнать); 2) неподвижны (неподвижен, неподвижна, неподвижный); 3) столиками (столик, стол, столики); 4) полейте (полей, поливать, полить); 5) к нему (его, он, я); 6) четырьмя (четверо, четвертый, четыре);

7) разудалому (удалой, удаль, разудалый); 8) детворой (дети, дитя, детвора); 9) никому (никем, никого, никто); 10) бусинками (бусы, бусинки, бусинка).

Задание 6. Образуйте формы множественного числа и определите способы выражения грамматического значения. Письменный ответ оформите следующим образом: А – средство выражения – флексия; АБ – флексия и суффикс; АВ – флексия и мена суффиксов; АГ – флексия и чередование гласных и согласных; Д – супплетивный способ; Е – другая лексема.

Образец: котенок – котята (АВ), брат – братья (АБ).

1) море, 2) горожанин, 3) зайчонок, 4) лист (дерева), 5) человек, 6) новое пальто, 7) чудо, 8) дно, 9) шел, 10) ходишь.

Задание 7. Приведите примеры (не менее 5) слов с аналитическим способом выражения грамматического значения. Назовите грамматические формы слов.

Задание 8. Укажите частеречность всех слов в предложении.

Подчеркните слова в соответствии с выполняемой синтаксической функцией.

1) Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож. 2) Русский, что увидит, то и сделает. 3) Сколько волка ни корми, он всё в лес смотрит. 4) Маленькое дело лучше большого безделья. 5) У семи нянек дитя без глазу.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Имя существительное – класс знаменательных слов, объединяющий слова с общекатегориальным значением предметности, которое выражается при помощи категорий рода, числа, падежа, одушевленности и неодушевленности. В предложении имя существительное выступает в функции морфологизированного (наиболее типичная функция) подлежащего и дополнения.

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ РАЗРЯДЫ

ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Лексико-грамматические разряды имен существительных – это группы существительных со сходными лексико-семантическими значениями и грамматическими особенностями.

тельных Собственные звания, названия ное число: Аль- нарицательные: маниисторических собы- пы, Близнецы ловы, чичиковы (оботий, наград и т.п.): (меньшинство). значение типичных Обобщенные на- Как правило, име- 1. Некоторые нарицаименования одно- ют формы един- тельные существительродных предметов, ственного и мно- ные имеют формы только Нарицательные Конкретные Называют отвле- Имеют, как пра- 1. Некоторые существиченные действия вило, только тельные, приобретая конили признаки, от- формы единст- кретное значение, употвлеченные от про- венного числа, не ребляются во множестотвлеченные) Абстрактные изводителя дейст- сочетаются с венном числе для обовия или предмета: числительными. значения интенсивности, Вещественные Собирательные Единичные (сингулятивы)

КАТЕГОРИЯ ОДУШЕВЛЕННОСТИ / НЕОДУШЕВЛЕННОСТИ

ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Понятия «одушевленный», «неодушевленный» преимущественно совпадают с бытовым представлением о живом (люди, животные) и неживом (предметы, явления, события). Однако это прежде всего грамматическая категория, которая имеет специфику выражения в формах винительного падежа множественного числа существительных, и потому есть случаи несовпадения лексического значения «живой / неживой» и грамматической категории одушевленности / неодушевленности.

сущ.

Неодушевленные В лингвистической литературе существуют различные точки зрения о наличии категории одушевленности / неодушевленности у существительных, имеющих только формы единственного числа, типа детвора, студенчество, молодежь. Одни лингвисты (Л.Л. Буланин, М.И. Конюшкевич) считают, что эти существительные стоят вне грамматических отношений по одушевленности / неодушевленности, другие (Т.Г. Козырева, Л.А. Шевченко, школьная грамматика) относят такие слова к категории неодушевленных существительных.

Взаимосвязь лексических и грамматических значений при определении категории одушевленности / неодушевленности представлена в вышеприведенной таблице.

ЗАДАНИЯ

Задание 1. Отметьте ГЗ, присущие имени существительному:

Задание 2. Перечислите небинарные ГК существительного.

Задание 3. Укажите словоизменительные ГК существительного.

Задание 4. Перечислите формальные признаки имен существительных. Для ответа используйте статью Л.В. Щербы «О частях речи в русском языке» (Приложение 3).

Задание 5. Выпишите слова, которые являются существительными, и докажите их принадлежность к этому классу слов.

Жизнь, завтра, завтрак, ожидание, зелень, зеленый, зеленеть, смех, ура, обрыв, много, синева, посеребрить, авиа, переход, прыжок, прыг, двойка, удваивать, двойной.

Задание 6. Приведите примеры нарицательных имен (5 – 10), которые раньше были именами собственными.

Образец: Хам (сын Ноя) хам (о грубом, невоспитанном человеке). Август (император Рима) август (название месяца).

Задание 7. Приведите примеры слов, конкретизирующих понятие «предметность»: 1) названия людей; 2) наименования животных; 3) вещей; 4) веществ; 5) явлений природы; 6) событий; 7) признаков; 8) действий.

Задание 8. Обозначьте номера рядов, где все слова пишутся с прописной буквы.

1. Василиса (П,п)ремудрая, День (У,у)чителя, (Д,д)ень (И,и)вана (К,к)упалы.

2. (Ю,ю)жная (А,а)мерика, (Д,д)ревняя (Р,р)усь, (Р,р)енессанс (эпоха).

3. (Н,н)обелевская (П,п)ремия, (В,в)озрождение, (В,в)енера (М,м)илосская.

4. (Д,д)оска (П,п)очета, (Д,д)ом (С,с)вязи, (В,в)осьмое марта.

5. (Д,д)ень (П,п)обеды, (П,п)апа (Р,р)имский, (С,с)еверная (К,к)орея.

6. (К,к)лассицизм, (Р,р)омантизм, (Б,б)арокко.

Задание 9. Определите грамматическую категорию одушевленности / неодушевленности у существительных, запишите в столбика:

Одушевленные Неодушевленные Колебания Зависит от Млекопитающее, студенчество, вирус, чудовище, стая, личинка, бактерия, детвора, кукла, лицо кавказской национальности, бледное лицо, ферзь, тузы общества, народ, робот, семья, толстушка, коллектив, глава государства, глава книги, учитель, скользкий тип, тип красоты, табун, проводник, войско, молодежь, профессор, профессура, валет, шляпа, плакса, идол, стадо, группа, инфузория, водяной, механик, ангел, тролль, матрешка, группа, коллектив, фея, покойник.

Задание 10. Вставьте пропущенные орфограммы. Укажите синтаксическую функцию имен существительных.

1) Обл...ка – вокруг, Куп...ла – вокруг. Надо всей Москвой – Сколько хватит рук! – В...зношу тебя, бремя лу(т, ч)шее, Дер...вце мое (не)весомое! (М. Цветаева) 2) Березы ж...лтою ре(с, з)ьбой бл...стят в л...зури голубой (И. Бунин). 3) Инте(лл, л)...гентному человеку достат...чно библиотек... в сто книг, но эти сто книг нужно отб...рать всю жизнь (А. Блок). 4) В наш...х п...словицах все есть: и(с, з)девка, н...смешка, п...прек (Н.В. Гоголь). 5) Жизнь, увы, (не)вечный дар (А.С. Пушкин).

КАТЕГОРИЯ РОДА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Категория рода имен существительных представлена тремя типами ГЗ: ГЗ мужского рода, ГЗ женского рода и ГЗ среднего рода. Существительные, грамматический род которых определяется в контексте (неряха, плакса), называются существительными общего рода (условный термин). В редких случаях, когда слова имеют две формы рода (обычно одна из форм более употребительна), говорят о парном роде: клавиш – клавиша, спазм – спазма, унт – унта, ставень – ставня и некоторые другие.

Категория рода связана с биологическим полом только у одушевленных существительных. В остальных случаях это грамматическая категория, не связанная с лексическим значением слова.

Слова, стоящие в форме множественного числа или имеющие форму только множественного числа, значения рода не имеют.

Распределение по родам изменяемых существительных Морфологически род существительных определяется характером основы и окончания. Показателем рода у изменяемых по падежам существительных могут быть суффиксы (циркач – циркачка, минчанин – минчанка, еж – ежиха, повар – повариха), но главным показателем рода является окончание.

К мужскому роду относятся слова: 1) имеющие в именительном падеже единственного числа нулевое окончание: дом, портфель (в родительном падеже эти слова имеют окончание -а: дом – дома, Иртыш – Иртыша); 2) имеющие в именительном падеже единственного числа окончание -а (-я) (это одушевленные существительные, обозначающие лиц мужского пола); 3) суффиксы -ищ-, -ишк-, -ушк-, -ин- в словах типа сапожище, соловушка, домишко, домина (слова образованы от существительных мужского рода); 4) имеющие в именительном падеже единственного числа окончания -ой, -ий, -ый (субстантивированные прилагательные и причастия типа рядовой, ученый); 5) слово подмастерье.

К женскому роду относятся слова, имеющие в именительном падеже единственного числа окончания: 1) -а (-я); 2) нулевое окончание (в родительном падеже – окончание -и: радость – радости, Астрахань – Астрахани); 3) окончания -ая, -яя (субстантивированные прилагательные и причастия): ванная, столовая, прачечная.

К среднему роду относятся: 1) слова, имеющие в именительном падеже единственного числа окончания -о (-е); 2) существительные на -мя, 3) слово дитя, 4) слова, имеющие в именительном падеже единственного числа окончания -ое, -ее (субстантивированные прилагательные и причастия): подлежащее, пирожное, земноводное.

Группу существительных общего рода составляют слова:

1) обозначающие лицо по характерному признаку или действию (с окончаниями -а (-я)): зубрила, коротышка, обжора, белоручка; 2) усеченные личные имена: Валя, Женя, Лера; 3) неизменяемые фамилии:

Черных, Саган, Думбадзе, Ожешко; 4) иноязычные слова, обозначающие лиц различного пола: визави, протеже, инкогнито.

Не включаются в эту категорию слова, сохраняющие грамматический род независимо от обозначаемого лица. Так, существительные, обозначающие лиц по профессии, распределяются по роду в соответствии с типом окончания, независимо от пола обозначаемых лиц. Большинство существительных, именующих лиц по профессии, относится к мужскому роду: врач, адвокат, хирург (но:

маникюрша, нянечка, сиделка).

Существительные, обозначающие животных, также распределяются по родам в соответствии с типом окончания в именительном падеже: белка, грач. Существительные в переносном значении могут относиться как к лицам женского, так и к лицам мужского пола: змея, шляпа, тюфяк. Грамматическое значение рода существительного при этом остается неизменным.

Некоторые слова имеют соотносительную по роду пару: еж – ежиха, слон – слониха, учитель – учительница. Иногда соотносительное по роду слово имеет сниженную стилистическую окраску (врач – врачиха, директор – директриса) или приобретает другое значение (машинист – машинистка, секретарь – секретарша).

Определить принадлежность к тому или иному роду некоторых групп существительных бывает достаточно трудно. Следует запомнить, что слова тюль, толь, аэрозоль, рельс, шампунь относятся к мужскому роду, а ваниль, канифоль, персоль, кошениль, мозоль – к женскому.

Род неодушевленных сложных существительных, пишущихся через дефис, определяется: во-первых, по первой части, если изменяются обе части: диван-кровать (мужской род); во-вторых, по изменяемой части, если другая является неизменяемой: бета-излучение (средний род). Достаточно часто род определяется по той части, которая выражает более широкое значение: квартира-музей (женский род).

Трудными для определения рода могут быть и существительные, называющие некоторые виды предметов, используемых парно. Только одна форма рода (женского) у существительных туфля, сандалия, клипса, бутса.

Необходимо помнить, что род некоторых имен существительных в русском и белорусском языках не совпадает: гусь – мужской род (в русском языке) и женский род (в белорусском языке), собака – женский род (в русском языке) и мужской род (в белорусском языке).

Распределение по родам неизменяемых существительных 1. Неизменяемые нарицательные существительные распределяются по родам следующим образом:

Наименования лиц Наименования лиц Наименования Слова: протемужского пола: женского пола: неодушевленных же, визави, инрефери, тореро, фрау, мадам, пери предметов: бист- когнито, хиппи Наименования Имена существи- Субстантивибольшинства жи- тельные, полу- рованные словотных: какаду, чившие категорию ва: вежливое шимпанзе, пони. рода по родовому «здравствуйСлова колли и значению слова: те», громкое гризли могут быть цеце (муха), иваси «ура», наше мужского и жен- (селедка), брокко- «завтра».

ского рода.) ли, кольраби (сорта капусты), авеню (улица) Некоторые Если подчеркиваслова-исключения: ется репродуктива) названия ветров: ная функция жисирокко, торнадо; вотных, то испольб) названия языков: зуется форма глахинди, суахили, гола женского урду; в) названия рода, указываюнекоторых продук- щая на пол животтов: кофе, сулугуни ного: Кенгуру росыр); г) слова: дила детеныша.

пенальти (удар), экю (монета), кавасаки (вид судна).

2. У неизменяемых имен собственных имена распределяются в соответствии с полом (Ирэн – женского рода, Николя – мужского рода), фамилии на гласный (кроме безударного а), а также фамилии на -ых (-их) относятся к словам общего рода (приехала Самойло, выступила Е.К. Коротких; отчитался Иван Горновых).

3. Род несклоняемых географических, административных названий, а также названий печатных изданий определяется по родовому понятию: солнечный Батуми (город), широкая Миссисипи (река), вчерашняя «Таймс» (газета), «Фигаро» (журнал) опубликовал.

4. В некоторых случаях одно и то же слово употребляется в разных родовых формах в зависимости от лексического значения:

Мали (государство) присоединилось к резолюции. Мали (страна) заключила контракт.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПО РОДАМ АББРЕВИАТУР

Род несклоняемых аббревиатур прежде всего диктуется родом опорного слова: Октябрьский РОВД (районный отдел внутренних дел) – мужской род, престижный МГУ (Московский государственный университет) – мужской род, АПН (Академия педагогических наук) – женский род.

Некоторые аббревиатуры (обычно склоняемые) приобретают значение рода по фонетическому облику независимо от главного слова. Так, к мужскому роду относятся склоняемые слова: вуз, загс (запись актов гражданского состояния), МИД (Министерство иностранных дел) и несклоняемое слово ЖКХ (жилищно-коммунальное хозяйство).

ЗАДАНИЯ

Задание 1. Обозначьте род имен существительных. Аргументируйте, по каким признакам можно определить род существительных. С выделенными словами составьте предложения.

Провайдер, гладиолус, коньки, забияка, Сидоренко, кадр, джинсы, монокль, чернила, городище, амбиция, боль, мороженое, учхоз, староста, калоша, рельс, изгородь, ученый, ножницы, сирота, врач, выхухоль, Мегре, инвентарь, мозоль, воробьишка, именины, Шура, гостиная, тихоня, имя, подмастерье, дитя, лебедь, дебаты.

Задание 2. Укажите род неизменяемых имен существительных. В случае затруднений обратитесь к словарю.

Визави, реноме, гну, кофе, Капри, крупье, салями, мадам, цеце, АТС, какао, атташе, Золя, коммюнике, кашне, ГрГУ, рефери, эскимо, иваси, пери, идальго, кенгуру, сулугуни, протеже, колибри, БИП, жюри, Борнео, урду, ООН.

Задание 3. Согласуйте прилагательные с существительными в именительном падеже.

Интересн... либретто, известн... маэстро, хрустальн... бра, загадочн... инкогнито, несмышленн... дитя, пушист... боа, современн... Батуми, несравненн... денди, талантлив... врач Иванова, достоверн... алиби, воздушн... безе, зелен... алоэ, нов... жалюзи, модн... гофре, использованн... канифоль, длинн... авеню, жизненн... кредо, мудр... кюре, кожан... портмоне, восточн... раджа, ромашков... шампунь, нежн... брокколи, солнечн... Туапсе, нов... факсимиле, выпущенн... шасси.

Задание 4. Найдите ошибки в определении рода следующих имен существительных. Объясните значение выделенных слов.

Самоучка (ж. р.), щипцы (не им. рода), медь (ж. р.), рояль (ж.

р.), студенчество (ср. р.), святоша (общ. р.), толь (ж. р.), аллегро (ср.

р.), контральто (м. р.), омуль (м. р.), вожжи (не им. рода), купе (ср.

р.), бутсы (парн. р.), мигрень (ж. р.), пастель (м. р.), унты (колеб. в роде), пенсне (ср. р.), перила (не им. рода), полчаса (ср. р.), реглан (общ. р.), реноме (м. р.), ровня (ж. р.), манго (м. р.), сажень (ж. р.), стропы (колеб. в роде), эссе (ср. р.), торнадо (ср. р.).

Задание 5. Подберите к существительным параллельные формы рода. Отметьте случаи отсутствия грамматической пары или разговорной окраски одного из слов пары.

Агроном, адвокат, ассистент, врач, генерал, директор, доктор, инспектор, кандидат, корреспондент, машинист, педагог, фельдшер.

Балерина, гонщица, доярка, массажистка, маникюрша, санитарка, секретарша, сиделка, солистка, ткачиха.

Задание 6. Выпишите из научно-популярной литературы, газет и журналов существительные-неологизмы, обозначьте их род, укажите, по каким признакам можно определить род имен существительных.

КАТЕГОРИЯ ЧИСЛА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Категория числа имени существительного – выражение противопоставления одного предмета или явления раздельному множеству тех же предметов или явлений: дом – дома, песня – песни, окно – окна. Все существительные имеют значение либо единственного числа (один предмет), либо множественного (несколько тех же предметов). Большинство существительных в современном русском языке изменяется по числам. Существительные, имеющие формы единственного и множественного числа, называют, как правило, реальные предметы (события, факты), подвергающиеся счету, и относятся к лексико-грамматическому разряду конкретных существительных. Существительные, обозначающие предметы, понятия и явления, не имеющие противопоставления один – несколько, по числам не изменяются, а имеют форму лишь одного числа – единственного или множественного. К словам, имеющим форму только одного числа, относятся собирательные, вещественные, абстрактные существительные и небольшая группа конкретных существительных. Парадигма таких существительных является неполной.

Основной способ выражения грамматического значения числа – окончание. Кроме этого, значение числа может выражаться:

а) при помощи суффикса -ј- (брат – брат-ј-а, колос – колос-ј -а), б) заменой суффикса (котёнок – котята), в) изменением места ударения (рука – руки, век – века), г) чередованием звуков (друг – друзья), д) супплетивным способом (ребенок – дети).

В современном языке формы множественного числа именительного падежа могут иметь окончания -ы (-и) (более продуктивный способ) или -а (-я) (менее продуктивный способ). Варианты окончаний закреплены нормой.

Некоторые слова-омонимы имеют в именительном падеже множественного числа разные окончания в зависимости от значения: тоны (музыкальные) – тона (цветовые), цветы (растения) – цвета (окраски), ордены (рыцарские, монашеские) – ордена (награды, знаки отличия).

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ, УПОТРЕБЛЯЮЩИЕСЯ

В ФОРМЕ ТОЛЬКО ОДНОГО ЧИСЛА

(SINGULARIA TANTUM И PLURALIA TANTUM)

Существительные, употребляющиеся только в форме единственного числа – singularia tantum (s.t.), обозначают предметы, понятия, которые нельзя сосчитать, к ним относятся:

1) вещественные существительные: аспирин, железо, кожа, молоко, ртуть;

2) собирательные существительные: молодежь, мошкара, периодика, сырье;

3) абстрактные (отвлеченные) существительные: бездуховность, волейбол, горе, желтизна;

4) имена собственные: географические наименования: Енисей, Гродно, Монблан; астрономические названия: Вернера, Марс и т.д.;

5) названия художественных произведений: «Шинель», «Война и мир».

Существительные, употребляющиеся только в форме множественного числа – pluralia tantum (pl.t.), представлены следующими группами слов:

1) вещественные существительные: дрожжи, опилки, сливки;

2) собирательные существительные: деньги, джунгли, промтовары;

3) абстрактные (отвлеченные) существительные, обозначающие сложные или многократные действия, процессы, в которых принимает участие несколько человек: бега, выборы, переговоры; состояния природы: заморозки, сумерки;

4) имена собственные: Альпы, Васюки, Жигули;

5) конкретные существительные (небольшая группа), слова типа: сани, брюки, прятки и т.п.

ЗАДАНИЯ

Задание 1. Образуйте (если возможно) форму множественного числа. Поставьте ударение. Объясните, почему у некоторых существительных возможны разные формы множественного числа.

Лист, арбуз, афинянин, благо, веер, вентиль, ворох, герб, гренок, депо, дно, жниво, зуб, инженер, инструктор, профессор, редактор, столяр, табель, торт, флигель, хозяин, цех, шило, ястреб.

Задание 2. Определите отношение данных ниже существительных к категории числа и выберите вариант ответа: а) слово образует форму множественного числа; б) слово не образует форму множественного числа; в) слово образует форму множественного числа, но при этом меняется его значение.

Перо, утро, мед, пшено, полдень, грамматика, фарс, мысль, листва, морс, обеспечение, грусть, масло, молодняк, синева, сахар, свитер, дым, Земля, свист, служба.

Задание 3. Подберите к данным ниже словам соотносительную по форме числа пару, отметьте случаи отсутствия пары по числу или особое употребление формы числа.

Ворота, рояль, вода, сумерки, гражданин, нефть, соль, знание, студенчество, радость, сталь, температура, шум, красота, литература, дрожки, проруби, инициатива, храбрость, кружева, дрожжи, шахматы, брюки, цветы, лекарства, сонеты, небо, кроссовки, бигуди.

Задание 4. Объясните, почему только в единственном числе употребляются существительные вещественные (чай, глина), собирательные (молодежь, зелень), отвлеченные (зной, доброта).

Задание 5. Существительное, имеющее однородные определения, употребляется в единственном числе, потому что: а) это форма s.t.; б) в форме множественного числа у слова появляется иное значение; в) определяемые предметы внутренне связаны или терминологически близки; г) между определениями стоит разделительный, противительный или сопоставительный союз; д) определения выражены порядковыми числительными или притяжательными местоимениями.

Внешняя и внутренняя политика; тяжелая и легкая атлетика;

программы начальной и средней школы; не только большой, но и красивый дом; материальная и духовная культура; глаголы первого и второго лица; головной и спинной мозг; в нашем и вашем доме.

Задание 6. Объясните разницу в значении выделенных существительных. Составьте с ними предложения. Для обоснованного ответа на вопрос прочитайте статью В.В. Виноградова «Лексикосемантические различия, связанные с формами числа имен существительных» (Приложение 3).

Недостаток влаги – недостатки в работе; условие задачи – условия жизни; верное средство – верные средства; знание жизни – глубокие знания.

Задание 7. Найдите ошибки в употреблении числа имен существительных.

В хозяйстве начался сбор абрикосов, персика. В каждом ребенке надо воспитать внимательные отношения к взрослым. Наша страна поддерживает дружеское отношение со многими странами мира. Раньше свои гербы были не только у государства, но и у отдельных сословий, например у рыцарей.

КАТЕГОРИЯ ПАДЕЖА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Категория падежа – грамматическая словоизменительная категория, выражающая синтаксическое отношение имени к другим словам, их функциональный статус (подлежащее, прямое или косвенное дополнение, обстоятельство, часть сказуемого) и отношения зависимости (управления) в рамках отдельных синтагм. (Ср.:

рука ударила, руку ударила, рукой ударила.) Именительный падеж (лат. nominativus от nomen – «имя») – исходная форма падежей, употребляется как название предметов, лиц, явлений. В предложении существительное в именительном падеже выступает в роли подлежащего, приложения, сказуемого, обращения, компонента сравнительного оборота.

Косвенные падежи (все, кроме именительного) выступают в роли второстепенных членов предложения.

Каждый падеж имеет ряд частных значений, которые обусловливаются семантикой управляющего слова, семантикой управляемого существительного, семантикой предлога.

Значение падежа – это обобщенное значение, выражающее отношение изменяемого слова к другим предметам, действиям и признакам. Падежное значение может выражаться различными падежными формами у изменяемых слов (думать о лете) и при помощи других слов у неизменяемых существительных (доволен новым пальто, пришла в пальто). Основные значения, выражаемые падежами: субъектные, объектные, определительные и обстоятельственные.

Субъектное – значение отношения предмета к действию, которое совершает сам предмет, или к состоянию, характеризующему предмет: ученик пишет, брату не сиделось на месте.

Объектное – значение отношения предмета к действию, которое направлено на этот предмет: рисовать картину, любить сестру.

Определительное – значение отношения одного предмета к другому с характеристикой по признаку, действию, свойству: тетрадь в клеточку, портфель сына.

Обстоятельственное (определительно-обстоятельственное) – значение отношения с характеристикой места, цели, причины и т.д.:

уехать в деревню, дом у моря.

Каждый из шести падежей может имеет ряд самостоятельных значений, объединенных одной формой.

Именительный падеж: 1) субъектное: Дождь идет; 2) объектное: Лекция записывается; 3) определительное: Потом и река стала называться Городничанка.

Родительный падеж: 1) субъектное: приезд делегатов; нет времени; 2) объектное: воспитание детей; 3) определительное:

помощь друга, дом из кирпича.

Дательный падеж: 1) субъектное: ребенку не спится, дочери три года; 2) объектное: писать матери, поручить заместителю; 3) объектно-обстоятельственное: идти к лесу, бежать к дому;

4) определительное: гимн труду, памятник Жилиберу.

Винительный падеж: 1) объектное: жаль сестру, читать книгу; 2) обстоятельственное: пробыть час, ждать неделю.

Творительный падеж: 1) субъектное: ошибка допущена учеником, молнией зажгло дерево; 2) объектное: владеть языками, наслаждаться музыкой; 3) определительное: брат был учителем; спуск террасами; 4) обстоятельственное: работа вечерами, говорить басом.

Предложный падеж: 1) объектное: говорить о будущем, объявление о лекции; 2) определительное: лицо в морщинах;

3) определительно-обстоятельственное: жизнь в городе; рисунок на скале; 4) обстоятельственное: болеть в детстве, сад при доме.

Падежная форма – словоформа, имеющая значение определенного падежа. Падежные формы косвенных падежей могут быть предложными (с предлогами) и беспредложными (без предлогов), приименными (чтение книги) и приглагольными (читать книгу).

ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ

НЕКОТОРЫХ ПАДЕЖНЫХ ФОРМ

1. Существительные на -ий, -ия, -ие в предложном падеже имеют окончание -и: при желании, в кафетерии, об Афанасии (искл.: на острие).

2. Существительные на -ей, -ея, -ье в предложном падеже имеют окончание -е: на юбилее, в ущелье, о Галатее (искл.: в волнении, в забытьи).

3. Названия населенных пунктов на -ово(-ево), -ин(-ын) в творительном падеже имеют окончание -ом: Киевом, Воложином, Жлобином.

4. Русские фамилии на -ов(-ев), -ин(-ын) в творительном падеже имеют окончание -ым: Пушкиным, Булгаковым.

5. Иноязычные фамилии на -ов(-ев), -ин(-ын) в творительном падеже имеют окончание -ом: Дарвином, Чаплином.

6. Существительное дитя в косвенных падежах единственного числа (дитяти, к дитяти, о дитяти) заменяется в современном русском языке словом ребенок.

7. Существительные на -мя во всех падежах, кроме именительного и винительного, перед окончанием имеют суффикс –ен (во множественном числе -ён): время – времени – времён, знамя – знамени – знамён).

8. Существительные мать, дочь во всех косвенных падежах имеют наращение -ер: матери, дочери, матерью, дочерью.

ВАРИАНТЫ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ

1. В именительном падеже множественного числа возможны формы на -ы(-и) (торт – торты, порт – порты, слесарь – слесари) и на -а(-я) (профессор – профессора, директор – директора). При наличии у слова обоих вариантов окончаний (слесари и слесаря) одна из форм, как правило, относится к литературной, нормативной, а другая – к разговорной: договоры (лит.), договора (разг.). Иногда вариант окончания указывает на различие в значении слов-омонимов: ордены (организации) – ордена (награды), пропуски (что-либо пропущенное) – пропуска (документы), хлебы (продукт, выпекаемый из муки) – хлеба (злак).

2. В родительном падеже множественного числа у существительных возможны варианты окончаний в зависимости от рода и окончания в именительном падеже, а также в зависимости от характера основы или семантики:

– у существительных мужского рода возможно нулевое окончание и окончание -ов;

Нулевое окончание, как правило, Окончание -ов, как правило, имеимеют слова, называющие: ют слова, называющие:

Парные предметы: (нет) ботинок, Фрукты и овощи мужского рода:

погон, чулок, эполет (но: носков, апельсинов, помидоров, томатов Национальности, заканчивающиеся Национальности, заканчивающиеся на -н, -р: англичан, лезгин, туркмен. не на -н, -р: калмыков, киргизов, хорНо: негров, бедуинов. ватов, якутов.

Прежние обозначения военных: (нет) Современные обозначения военных:

солдат, партизан (но: мичманов), парашютистов, саперов, минеров.

отряд гусар, улан. При наименовании отдельных лиц равноупотребительны обе формы: пять гусар (гусаров), гардемарин (гардемаринов).

Некоторые единицы измерения: ам- Некоторые единицы измерения:

пер, ватт, вольт, герц. граммов, килограммов, гектаров.

– у существительных женского рода в родительном падеже множественного числа возможно нулевое окончание или (реже) окончание -ей: туча – туч, баржа – барж, роща – рощ; мягкий знак в этих формах не пишется, как и у сущ. на -ня: вишен, спален (исключение: барышень, боярышень, деревень, кухонь, яблонь);

запомните также формы родительного падежа слов: грабель, вафель, нянь, кочерег, кровель, простынь и простыней, хохотунья – хохотуний (-ий- является суффиксом, окончание нулевое);

– у существительных среднего рода возможно нулевое окончание и окончание -ев: яблоко – яблок, побережье – побережий (-ий- суффикс!), дно (ведра) – доньев, одеяло – одеяльцев.

СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Склонение существительных – изменение существительных по падежам, а также класс слов, объединенных общностью словоизменения, и модель, по которой изменяются слова данного класса.

В зависимости от того, какую систему окончаний имеет то или иное слово, существительные делятся на несколько типов склонения.

Совокупность всех падежных форм в единственном и множественном числе называется парадигмой существительного. Формы субъективной оценки в парадигму не входят. Полная парадигма существительного состоит из форм падежа и числа и имеет компонентов. Неполную парадигму имеют неизменяемые существительные и существительные с одной формой числа. Избыточную парадигму имеют существительные с двумя вариантами падежных форм, например, тропой и тропою (в творительном падеже); сыны и сыновья (два варианта форм множественного числа).

ТИПЫ СКЛОНЕНИЙ

Субстантивное склонение (основное) (нумерация склонений в вузе отличается от принятой в школе):

1-е склонение: существительные мужского рода с нулевым окончанием в именительном падеже, кроме слова путь, и существительные среднего рода с окончаниями -о(-е) (стол, окно, поле);

2-е склонение: существительные мужского, женского и общего рода с окончаниями -а(-я) в именительном падеже (парта, дядя, неряха);

3-е склонение: существительные женского рода с мягкой основой или основой на шипящий и нулевым окончанием в именительном падеже (сирень, рожь).

Разносклоняемые: существительные путь, дитя, мать, дочь и 10 существительных на -мя (имя, время, племя, семя, стремя, вымя, бремя, знамя, пламя, темя).

Адъективное склонение – склонение по типу прилагательных.

Такой тип склонения имеют существительные, которые перешли в разряд существительных из прилагательных и причастий: трудящиеся, столовая.

Смешанное склонение у имен существительных (фамилий) на -ов(-ев), -ин(-ын) совпадает со склонением притяжательных прилагательных: Певцов, Вязовкин.

Склонение существительных рl.t. типа ворота, брюки, сутки.

Нулевое склонение: имена существительные, которые не имеют форм падежей – кино, такси. Значение падежей определяется у таких существительных в контексте, например, уехал в желтом такси – предложный падеж.

ЗАДАНИЯ

Задание 1. Сравните типологию склонений, предлагаемую в вузе, со школьной (отметьте общее и различия).

Задание 2. Определите тип склонения имен существительных:

субстантивное – С1, С2, С3 (нумерация вузовская); разносклоняемые – Р; адъективное – А; смешанное – См.; склонение существительных, имеющих только множественное число, – рl.t.; нулевое – О.

Половодье, Припять, нашатырь, Сочи, Птицын, ворота, сказуемое, шампунь, Свислочь, поросль, озеро, путь, полночь, уплотнение, завкафедрой, герой, Гюго, гений, Михалков, брюки, время, ничья, Польских, служащий, имя, Чаплин, прибытие, Булгаков.

Задание 3. Приведите примеры (2-3 слова) на каждый тип склонения.

Задание 4. Спишите, указав в скобках падеж существительных.

Дождь прошел, а у реки началось самое гулянье. Никогда, при самом дружном таянии самых глубоких снегов, не было на нашей реке такого разлива, как теперь. Река немедленно сорвала и унесла с собой все лавы, подняла все, что лежало на ее летних, казавшихся безопасных берегах: дрова так дрова, бревна так бревна, копна сена так копна сена, мусор так мусор. Выйдя из берегов, она залила где луга, а где и поле зеленого овса, золотой ужй ржи, белой цветущей гречихи. В деревушках, что стоят пониже, она подобралась к огородам (В. Солоухин).

Задание 5. Определите падеж и его значение.

Например: глядит на мир – вин. пад., объектн., приглагольный.

1) девушка с косичкой, 2) смеяться до слез, 3) приехать в среду, 4) быть поэтом, 5) помнить до мелочей, 6) нарезать кружочками, 7) увлекаться плаванием, 8) прикрыть ладонью, 9) машина продается, 10) дом у моря, 11) стрелка с надписью, 12) я – учитель, 13) платье из ситца, 14) написать о строителях, 15) отдых после обеда.

Задание 6. Запишите данные ниже существительные в форме указанного падежа:

А) в форме родительного падежа: сирень, судья, здание, ладья, ария, деревня, брошь, мышь, тюль, шампунь;

Б) в форме дательного падежа: путь, армия, ниша, горсть, статья, дверь, речь, реченька, врач, умение;

В) в форме предложного падежа: мозоль, шампунь, кафетерий, затея, взгорье, рояль, гений, состояние, окраина, клей.

Задание 7. Поставьте существительные в нужном падеже в зависимости от предлогов.

от, к, на: башня, станция, улица, вещь, растение, платье, молния, дочь;

у, о, над: мать, акация, затмение, училище, площадь, бровь, роща, улей;

из, по, в: лужа, аллея, санаторий, копия, произведение, тысяча, здоровье, пламя.

Задание 8. Составьте таблицу падежных окончаний существительных различных типов субстантивного склонения.

Задание 9. Образуйте формы родительного падежа множественного числа от следующих слов:

армяне, апельсины, бананы, басня, бахча, блюдца, ботинки, вольт, грабли, граммы, дно, калории, карат, кастрюли, кочерга, кухня, макароны, носки, оладьи, полотенца, простыни, пяльцы, рельсы, свечи, сопло, туркмены, туфли, ущелья, щупальца, якуты, ясли.

Задание 10. Поставьте имена и фамилии в нужной форме.

Вечер памяти (Ф. Лист), талант писателя (Ярослав Гашек), знакомство с (Чарли Чаплин), стихи (Я. Купала), произведения (Лебедев-Кумач), согласиться с (Вячеслав Добрынин, Дарвин), побеседовать со студенткой (Ремчук), со студентом (Ремчук), письмо к (Ия Савина), встреча с (Рая, Мария), музыка, написанная композитором (Бородин), повесть (В.Г. Короленко).

Задание 11. Прочитайте текст, предложите свое объяснение происхождения термина «падеж». Озаглавьте текст. Определите задачу и тип речи данного текста. Подберите синонимы к выделенным словам.

Названия падежей абсолютно «прозрачны» по своему морфемному составу и очень «идут» называемым падежам. Именительный падеж просто что-либо или кого-либо называет, именует. Названия дательного и творительного падежа относительны в своих значениях с глаголами дать (кому или чему-либо) и творить (чем или кем-либо). Предложный падеж получил такое имя по своей несамостоятельности: слова в форме предложного падежа употребляются сейчас только в сочетании с тем или иным предлогом. И винительный не выглядит странным и случайным, если иметь в виду, что слово вина здесь употреблено в старом значении – «причина»

(«причинный падеж»).

Задание 12. Исправьте ошибки в сочетаниях слов. Укажите тип ошибки. Запишите правильный вариант.

Благодаря этих усилий; стоять в задумчивом молчание; согласно приказа; показатели по использованию; обвинять за грубость;

вследствие обнаружения на крышах снега; вопрос об озеленении дворов; побывать в башни крепости; хороший урожай черешень.

Задание 13. Допишите окончания существительных, объясните свой выбор. Используйте для ответа статью В.В. Виноградова «Лексико-семантические различия, связанные с формами числа имен существительных» (Приложение 3).

Ложка сахар..., производство сахар..., много народ..., история народ..., банка лак..., загустение лак..., стакан ча..., выпить ча..., сортировать ча..., стакан крепкого ча...

Задание 14. Определите падеж существительных в тексте и укажите их значение. Обозначьте средства выражения падежного значения.

Есть в жизни редкие люди, встреча с которыми оставляет в нашей душе неизъяснимо ясный свет на всю жизнь. И какие бы бури и невзгоды потом ни постигали человека, свет, зажженный ими в нашем сердце, никогда не оставит нас в одиночестве. Это люди громадной одаренности и высокой цели (Д. Зорин).

Задание 15. Выпишите существительные из текста, произведите морфологический разбор каждого из них (см. Приложение 2).

Определите, к какому стилю речи относится данный текст.

Вера – явление универсальное. Но методы ее познания, к которым мы прибегаем, целиком зависят от нашего выбора. Одни возносят молитвы Иисусу, другие отправляются в Мекку, а третьи изучают поведение элементарных частиц. В конечном итоге все мы заняты поиском истины, гораздо более грандиозной, чем мы сами (Д. Браун).

Задание 16. Объясните, почему слова типа синева, ходьба, ответвление, переход, тишь относятся к именам существительным.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Для образования имен существительных используются практически все способы словообразования:

1. Суффиксальный способ: доброжелательный доброжелательность; бранить брань (нулевая суффиксация), красный краснота.

2. Префиксальный способ: группа подгруппа, автор соавтор, друг недруг.

3. Префиксально-суффиксальный способ: ритм аритмия, вода подводник.

4. Сложение: лес + о+ степь лесостепь, ясли + сад ясли-сад.

5. Сложение с суффиксацией: одн(а) + о + фамил(и)(я) + ец однофамилец, верт(е)(ть) + о + лет(е)(ть) + вертолет.

6. Аббревиация: самооборона без оружия самбо, средства массовой информации СМИ.

7. Субстантивация: учительская комната (прилагательное) учительская (существительное), любимая мною (причастие) любимая ждет (существительное).

8. Лексико-семантический: давать советы Советы (государственный орган).

ЗАДАНИЯ

Задание 1. Обозначьте порядковый номер слов, образованных суффиксальным способом:

1) заречье, 2) перелом, 3) синь, 4) водопроводный, 5) глупость.

Задание 2. Обозначьте порядковый номер слов, образованных приставочным способом:

1) приют, 2) Поречье, 3) соавтор, 4) однокурсник, 5) соискатель.

Задание 3. Обозначьте порядковый номер слов, образованных приставочно-суффиксальным способом:

1) созвездие, 2) проседь, 3) соавтор, 4) Зауралье, 5) скоропись.

Задание 4. Обозначьте порядковый номер слов, образованных сложением с суффиксацией:

1) сенокос, 2) сухофрукты, 3) пригород, 4) приход, 5) канатоходец.

Задание 5. Обозначьте порядковый номер слов, образованных неморфологическим способом (субстантивацией):

1) прохожий, 2) запятая, 3) столовая, 4) млекопитающее, 5) раненый.

Задание 6. Обозначьте порядковый номер слов, которые имеют нулевое окончание:

1) гений, 2) завскладом, 3) тишь, 4) перелет, 5) фея.

Задание 7. Суффикс -очк- есть в словах:

1) бабочка, 2) лодочка, 3) корзиночка, 4) примерочка, 5) тарелочка.

Задание 8. Обозначьте номера слов, в которых есть только корень и окончание:

1) вилка, 2) чудовище, 3) глушь, 4) кость, 5) ход.

Задание 9. Обозначьте номера слов, которые имеют следующее строение: приставка + корень + суффикс + суффикс + + окончание.

1) зарисовка, 2) шуточка, 3) приветливость, 4) законченность, 5) многоточие.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

Задание 1. Определите категорию существительных и обозначьте соответствующей цифрой: одушевленные – 1, неодушевленные – 2, имеют колебания в проявлении категории одушевленности / неодушевленности – 3:

а) вирус, б) покойник, в) детвора, г) дружина, д) персонаж, е) пупс, ж) стая, з) комар, и) инфузория, к) коза.

Задание 2. Укажите случаи сохранения существительным вещественного значения:

а) животные жиры, б) кавказские вина, в) громовые раскаты, г) дождевая вода, д) местная полиция, е) морские глубины.

Задание 3. Определите основные показатели рода у существительных: морфологический – 1, синтаксический – 2, семантический – 3, словообразовательный – 4:

а) орех, б) волчище, в) сирота, г) тюль, д) тень, е) коньки, ж) тюлень, з) очки.

Задание 4. Подберите согласованные определения к существительным:

Астрахань, фиаско, колли, рефери, загс, ГрГУ, Иртыш, вуз, Токио, какаду, салями, досье, пони.

Задание 5. Выберите существительные, которые образуют форму множественного числа:

а) сокол, б) масло, в) счастье, г) белизна, д) крестьянин, е) крестьянство, ж) красота, з) борода, и) Гродно.

Задание 6. Определите тип склонения существительных и обозначьте соответствующей буквой: субстантивное 1-е склонение – С1, субстантивное 2-е склонение – С2, субстантивное 3-е склонение – С3, разносклоняемое – Р, несклоняемое – Н, адъективное – А, pluralia tantum – P.t.:

1) жалюзи, 2) степень, 3) имя, 4) юнга, 5) армия, 6) пустяк, 7) пирожное, 8) бистро, 9) путь, 10) молодежь, 11) купе, 12) гласная, 13) заседание, 14) кроссовки.

Задание 7. Найдите существительные, соответствующие следующим характеристикам:

А) м. р., нариц., конкретное, одуш., И. п., ед. ч., 1-е скл.:

1) гвоздь, 2) брат, 3) юноша, 4) Виктор, 5) мозоль, 6) дуб, 7) крот;

Б) ж. р., нариц., абстрактное, неодуш., Т. п., ед.ч., 3-е скл.:

1) степью, 2) любовью, 3) землей, 4) судьбой, 5) радостью, 6) желаниями;

В) ср. р, нариц., конкретное, неодуш., нескл.:

1) кашне, 2) пенальти, 3) шимпанзе, 4) маэстро, 5) кольраби, 6) радио;

Г) парн. р., нариц., конкретное, веществ., неодуш., только мн. ч., И. п.:

1) возгласы, 2) сливки, 3) молоко, 4) джунгли, 5) каникулы, 6) выборы;

Д) общ. р., нариц., конкретное, одуш., Р. п., ед. ч., 2-е скл.:

1) врача, 2) плаксы, 3) секретаря, 4) бухгалтера, 5) верзилы, 6) чернила.

Задание 8. Укажите существительные с неполной парадигмой:

1) мольба, 2) молоко, 3) сани, 4) страна, 5) крестьянство, 6) профессор.

Задание 9. Найдите существительные с избыточной парадигмой:

1) треска, 2) радость, 3) человек, 4) ребенок, 5) сутки, 6) сын, 7) барыня.

Задание 10. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте склонение и падеж существительных.

В каждом ущель..., в глубоком котлован..., стоять на взгорь... в раздумь..., в громадном помещени..., погас в безмолви..., оказаться на остри..., на морском побережь... и в пустын..., язык плам..., в белом кител....

Места гнездов..., в кругу наших барышен..., мимо опустевших дач..., бугорки блиндаж..., острые верхи башен..., окна портовых здан..., оборонительных позиц..., окаменеть от тяжелых раздум..., молодыми саженцами яблон..., слив..., вишен....

Отдыхать на взморь..., в старом имени..., выстрелы на батаре..., жить в захолусть..., подойти к стату..., обратиться к Марь...

Задание 11. Укажите существительные, имеющие следующую характеристику:

А) мужской род, несклоняемое, одушевленное, нарицательное, конкретное:

1) рантье, 2) кенгуру, 3) кашпо, 4) Андрей, 5) визави, 6) тюфяк, 7) сезон, 8) кабальеро.

Б) Женский род, творительный падеж, единственное число, 3-е склонение, неодушевленное, нарицательное, абстрактное:

1) весною, 2) жизнями, 3) радостью, 4) армией, 5) дочерью, 6) честью, 7) яблоней, 8) карамелью.

В) Средний род, несклоняемое, неодушевленное, нарицательное, конкретное:

1) торнадо, 2) рагу, 3) портье, 4) Онтарио (озеро), 5) чудо, 6) бра, 7) хинди, 8) манто.

Г) Рода не имеет, только множественное число, неодушевленное, нарицательное, вещественное:

1) каникулы, 2) пенальти, 3) джунгли, 4) учащиеся, 5) пески, 6) ножницы, 7) сливки, 8) масла.

Д) Мужской род, винительный падеж, 1-е склонение, одушевленное, собственное, конкретное:

1) Станиславу, 2) гения, 3) подмастерье, 4) Иващенко, 5) Зидана, 6) Франсуа, 7) Кирилл, 8) Петра.

Е) Общий род, творительный падеж, единственное число, 2-е склонение, одушевленное, нарицательное, конкретное:

1) секретарем, 2) невеждой, 3) шляпой, 4) плаксой, 5) визави, 6) Зощенко, 7) судьей, 8) врачом.

Задание 12. Укажите способ образования сложных существительных: суффиксация – 1, чистое сложение – 2, сложение с суффиксацией – 3, аббревиация – 4.

а) северо-запад, б) редколесье, в) исполком, г) садоводство, д) собкор, е) глубокомыслие, ж) черноморец, з) пятилетка, и) загс, к) светотень.

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

Задание 1. Укажите порядковый номер правильных утверждений.

1) Вещественные существительные изменяются по числам.

2) Род имени существительного является классифицирующей грамматической категорией. 3) Цель морфологического разбора имени существительного – выделение в слове значимых частей.

1) При изменении значения существительного меняется и его род. 2) Нарицательные существительные обозначают обобщенные наименования однородных предметов. 3) Падеж – это словоизменительная категория, которая выражает отношение имени существительного к другим словам в словосочетании или предложении.

Задание 2. Определите категорию одушевленности / неодушевленности имен существительных и обозначьте следующим образом: 1 – одушевленные, 2 – неодушевленные, 3 – колебания в проявлении категории, 4 – меняют категорию в зависимости от лексического значения.

Вариант 1. Лицо, инфузория, отряд, матрешка, ангел, студенчество, тенор.

Вариант 2. Тенор, гном, коллектив, микроб, насекомое, стадо, глава.

Задание 3. Запишите по 3 нарицательных существительных, которые перешли в этот разряд из имен собственных.

Задание 4. Обозначьте начальной буквой разряд существительных: А – абстрактные; В – вещественные; К – конкретные;

К/Е – конкретные, единичные; С – собирательные.

Вариант 1. Хрусталь, вражда, коллектив, мошкара, аристократия, льдинка, кучи, шпана.

Вариант 2. Созвездие, движение, шляхта, студент, обои, воздух, вялость, воронье.

Задание 5. Определите категорию рода у существительных и обозначьте соответствующей начальной буквой: М – мужской, Ж – женский, С – средний, О – общий (категория рода определяется в контексте), Н – не определяется.

Вариант 1. Имя, староста, треть, инженер, бигуди, дружище, Белых, шампунь.

Вариант 2. Мозоль, адвокат, куранты, семя, топорище, Гюго, тюль, умница.

Задание 6. Определите категорию числа у имен существительных и обозначьте следующим образом: 1– s.t., 2 – pl.t.; 3 – две формы числа.

Вариант 1. Снег, чернила, клубника, сутки, небо, Альпы.

Вариант 2. Вид, перила, горох, прятки, семья, Сочи.

Задание 7. Определите тип парадигмы имен существительных и обозначьте начальной буквой: П – полная, Н – неполная, И – избыточная.

Вариант 1. Волшебство, чемодан, хлопья, вселенная, вуз, тропа.

Вариант 2. Электрификация, многоточие, воля, стая, запад, судьба.

Задание 8. Определите тип склонения имен существительных.

Вариант 1. Фасоль, путь, контроль, горничная, Черных, импресарио, пламя, оковы.

Вариант 2. Пламя, спиртное, аппаратура, мозоль, эскимо, дитя, брюки, Томин.

Задание 9. Сделайте морфологический разбор имени существительного.

Вариант 1. Забыл купить хлеба.

Вариант 2. Попросил дать денег взаймы.

Задание 10. Сделайте словообразовательный и морфемный анализ имен существительных.

Вариант 1. Прорезь, землетрясение, угрозыск, музей-квартира.

Вариант 2. Марш-бросок, кровообращение, снабженец, санпропускник.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Имя прилагательное – знаменательная часть речи, обозначающая признак предмета и представляющая это значение в словоизменительных морфологических категориях рода, числа и падежа. Основная синтаксическая функция – определение или именная часть сказуемого.

РАЗРЯДЫ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Качественные имена прилагательные обозначают качества, свойства, которые могут проявляться в большей или меньшей степени и восприниматься органами чувств. Могут быть непроизводными (высокий, умный, печальный) и производными (отдаленный, задиристый, заботливый). Качественные прилагательные обладают грамматическими и лексико-словообразовательными особенностями. За некоторыми исключениями они могут иметь:

– полную и краткую формы: умный – умен, краткий – краток;

– степени сравнения: добрый – добрее – добрейший; светлый – более светлый – самый светлый;

– формы субъективной оценки: зеленый – зелененький, тяжелый – тяжелехонек;

– способность сочетаться с наречиями меры и степени: очень красивый, весьма неприятный;

– возможность образовывать наречия меры и степени: легкий – легко, далекий – далеко;

– возможность образовывать абстрактные существительные:

новый – новизна, красивый – красота.

Относительные прилагательные указывают на признак через отношение к другому предмету, действию, обстоятельству и т.д. Это неизменный, постоянный признак, который не может проявляться в большей или меньшей степени, обозначается опосредованно, через мотивацию другим словом. Относительные прилагательные не обладают грамматическими и лексико-словообразовательными особенностями, характерными для качественных прилагательных. Они всегда производные и мотивируются производящим словом: сосновый (имеющий отношение к сосне), тройной (состоящий из трех).

Притяжательные прилагательные обозначают различные значения принадлежности лицу или животному: лебединый, отцов, мамин. По словоизменительным и словообразовательным признакам они представлены двумя группами: 1) прилагательные с суффиксами -ов (-ев), -ин (-ын): отцов, мамин, сестрицын; 2) прилагательные на -ий, -ья, -ье, -иный, -ский: собачий нюх, медвежья берлога, лебединый крик, Тургеневская усадьба.

Границы между лексико-грамматическими разрядами прилагательных проницаемы – прилагательные могут при изменении значения переходить из одного разряда в другой: волчий хвост (притяжательное) – волчий аппетит (качественное), железный гвоздь (относительное) – железная леди (качественное), бобровый домик (притяжательное) – бобровый воротник (относительное).

При изменении лексического значения могут приобретаться некоторые дополнительные грамматические характеристики. Например, сердечная мышца (мышца сердца) относительное прилагательное, не имеет степеней сравнения; сердечный человек (добрый, отзывчивый) качественное прилагательное, может иметь степени сравнения: сердечнее его не было человека, сердечнейший прием оказали нам.

ЗАДАНИЯ

Задание 1. Выпишите из текста прилагательные, подберите начальную форму, определите разряд.

Я искал камешки на диком пляже. Накануне штормило, волны, шипя, переползали пляж до белых стен приморского санатория.

Сейчас море стихло, ушло в свои пределы, обнажив широкую, шоколадную, с синим отливом, полосу песка, отдаленную от берега валиком гальки. Этот песок, влажный и такой твердый, что на нем отпечатывался след, был усеян сахарными голышами, зелено-голубыми камнями, гладкими, округлыми стекляшками, похожими на обсосанные леденцы, мертвыми крабами, гнилыми водорослями, издававшими едкий иодистый запах. Я знал, что большая волна выносит на берег ценные камешки, и терпеливо, шаг за шагом, обследовал песчаную отмель и свежий намыв гальки (Ю. Нагибин).

Задание 2. Рассмотрите формы выражения категорий прилагательных, описанных Л.В. Щербой в статье «О частях речи в русском языке» (Приложение 3).

Задание 3. Определите частеречную принадлежность выделенных слов.

Юбка клеш. Налить в чашку мокко. Купить кофе мокко. Картофель фри готов. Люкс – единица измерения. Заказана гостиница люкс.

Здание в стиле ампир. Ампир сегодня снова в моде. Пальто макси.

Задание 4. Установите разряды имен прилагательных.

Лисья нора, лисий воротник, волчьи следы, волчий аппетит, медвежья берлога, медвежья услуга, лебяжий пух, лебединая стая, железный гвоздь, железный характер, железная леди, ослиное упрямство, ослиная шкура, бархатная юбка, бархатный голос, музыкальное училище, музыкальный ребенок, стеклянная витрина, стеклянные глаза.

Задание 5. Укажите относительные прилагательные. Определите, в каких случаях они перешли в качественные. Для прилагательных с качественным значением подберите синонимы. Составьте с 3-4 из них предложения.

Ватное одеяло, ватные ноги; дубовая ветвь, дубовая голова, дубовый шкаф; бронзовый загар, бронзовый век, бронзовый подсвечник; бархатные шторы, бархатный голос, бархатные глаза; бумажный змей, бумажная душа, бумажная промышленность.

Задание 6. Определите разряды прилагательных. В каких случаях притяжательные прилагательные приобретают качественный оттенок? Как расширилось при этом значение прилагательного?

Орлиные когти, орлиное сердце, орлиный нос; заячий характер, заячий след; волчий аппетит, волчья пасть; львиная доля, львиное рычание.

Задание 7. Какие из предложенных словосочетаний соответствуют лексической норме? Составьте предложения с 3 из них.

Укажите синтаксическую функцию прилагательных в записанных предложениях.

Глубокая бездна, глубокая яма, глубокий взгляд, смелый риск, благородный риск, смелый человек, огромная махина, огромное дело, огромный дуб.

Задание 8. Отметьте имена прилагательные с нулевым окончанием:

1) красив, 2) овечий, 3) мамин, 4) беж, 5) братский, 6) ловкий, 7) говорливый, 8) скользкий, 9) волчий, 10) вдовий, 11) синий, 12) бордо, 13) добр, 14) отцов, 15) рад.

ФОРМОИЗМЕНЕНИЕ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Большинство качественных прилагательных могут иметь полную и краткую формы и образовывать степени сравнения.

Краткая форма имен прилагательных образуется от основы полных, но при этом используется другой тип окончаний: новый – нов, нова, ново, новы. Прилагательные, основа которых оканчивается на -нн(ый), в краткой форме мужского рода имеют -ен или -енен: длинный – длинен, длинна, длинно. При образовании кратких форм некоторых прилагательных появляются беглые гласные: тонкий – тонок, нежный – нежен, острый – остёр.

Окончание кратких прилагательных передает грамматическое значение рода и числа. По падежам краткие прилагательные в современном языке не изменяются.

Небольшая группа прилагательных имеет только краткую форму: должен, рад, горазд, надобен.

ОГРАНИЧЕНИЯ В ФОРМООБРАЗОВАНИИ КРАТКИХ ФОРМ

Не все качественные прилагательные способны образовывать краткие формы в силу морфонологических или семантических причин. Не образуют кратких форм прилагательные:

1) обозначающие некоторые цвета, масть: шоколадный, каурый;

2) обозначающие абсолютные признаки, которые нельзя оценивать по шкале больше/ меньше: холостой, слепой;

3) прилагательные с суффиксами -ев-(-ов-), -ск-, -к- и некоторыми другими: боевой, дружеский;

4) прилагательные с приставками раз-, пре- и суффиксами -ущ- (-ющ-), выражающие высшую степень качества: предобрый, развеселый, злющий;

5) отглагольные прилагательные с суффиксом -л-: отсталый, прошлый, умелый;

6) прилагательные большой, меньший, старший, младший;

7) прилагательные, употребляемые только в составе устойчивых словосочетаний: закадычный друг, заклятый враг.

СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Положительная (нулевая) степень – признак, обозначаемый качественным прилагательным, не сопоставляется с другим признаком по степени интенсивности проявления этого признака: взрослый, глубокий, красивый. Сравнительная степень указывает, что признак выражается у одного предмета в большей или меньшей степени, чем у другого: большой – больше, зависимый – менее зависимый.

Превосходная степень указывает на высшую степень проявления признака: высокий – высочайший, самый высокий, выше всех.

Не образуют степеней сравнения по семантическим или морфонологическим причинам лишь отдельные группы качественных прилагательных. Это прилагательные, которые:

1) обозначают абсолютный признак, который не может проявляться в большей или меньшей степени: слепой, хромой, честный;

2) уже имеют семантику степени качества (большая или меньшая степень признака содержится в самой семантике): развеселый, маловатый;

3) обозначают масть лошадей: вороной, гнедой, а также некоторые цвета: фиолетовый, лиловый.

СПОСОБЫ ОБРАЗОВАНИЯ СТЕПЕНЕЙ СРАВНЕНИЯ

ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Сравнительная степень (компаратив) указывает на то, что у данного предмета (лица) свойство проявляется в большей мере, чем у других предметов (лиц), или на то, что у данного предмета свойство проявляется в большей степени, чем у того же предмета в иных случаях. Это значение компаратива может выражаться:

простой формой (синтетической) или сложной (аналитической).

Простая форма (синтетический способ) образуется от основы положительной степени с помощью аффиксов -е- или -ее-: тонкий – тоньше, теплый – теплее. В процессе формообразования иногда происходит чередование звуков в основе (с//ш, ч//ж, к//ч, т//ч, з//ж, ст//щ): высокий – выше, богатый – богаче. Иногда сравнительная форма бывает осложнена приставкой по-, которая ослабляет признак: добрее – подобрее, сложный – посложнее.

Сложная форма (аналитический способ) образуется при помощи слов более, менее, которые присоединяются к формам положительной степени: более теплый, менее теплый.

Супплетивная форма (единичные случаи формообразования):

хороший – лучше, плохой – хуже, малый – меньше.

Ряд лингвистов, в том числе В.А. Белошапкова, не считают сравнительную степень формой прилагательного, так как формально, по их мнению, она ничем не отличается от наречия. Ср.: Брат выше сестры. Подняться выше дома. Ученые, разделяющие это мнение, относят эту форму к особому разряду наречий, так как наречия могут выражать признак и глагола и существительного.

Превосходная степень (суперлятив) показывает, что свойство, названное прилагательным, проявляется в нем в сравнении с другими однородными в наивысшей степени.

Простая форма (синтетический способ) превосходной степени образуется от основы положительной степени при помощи суффиксов -айш-, -ейш-: простейший, мудрейший.

Превосходная степень может быть осложнена приставками наи-, пре-: наисильнейший, предобрейший.

Сложная форма (аналитический способ) более продуктивна, образуется при помощи слов самый, наиболее, наименее, сочетающихся с формами положительной степени: самый обходительный, наиболее отчетливый.

Особая форма сложной превосходной степени образуется сочетанием слов всего, всех и форм сравнительной степени: всех милее, всего дороже.

Формы превосходной степени изменяются по родам, числам и падежам: самый умный ученик, самая умная студентка, самое умное решение, самые умные ответы.

Недопустимо смешение различных способов формообразования прилагательных.

ФОРМЫ СУБЪЕКТИВНОЙ ОЦЕНКИ

ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Формы субъективной оценки отражают семантико-грамматическую категорию, передающую субъективную оценку говорящим признака предмета и вносящую в значение слова добавочные эмоционально-экспрессивные оттенки ласкательности, пренебрежения, иронии и др.: малюсенький, здоровущий.

Средства передачи субъективного оценочного значения:

1) суффиксы -еньк-, -оньк-, -ехоньк- (-охоньк-), -ущ- (-ющ-), -юсеньк-, -енн-: смирненький, злющий;

2) приставки: пре-, раз-, наи-, архи-, сверх-: сверхмодный, архиважный;

3) повторение слов, может быть с приставкой: умный-преумный, рада-радехонька.

Слова с суффиксами -оват-/-еват- не являются формами субъективной оценки, так как обозначают неполноту проявления признака, а не эмоциональные оттенки: беловатый, глуповатый.

Прилагательные субъективной оценки имеют много словообразовательных ограничений. Сфера их употребления также ограничена. Это либо разговорные, либо книжные слова.

ЗАДАНИЯ

Задание 1. Образуйте, если возможно, краткую форму прилагательных. Укажите причину, по которой невозможно образование краткой формы. Составьте 3 предложения с прилагательными в полной и в краткой формах. Определите синтаксическую роль слов в полной и краткой формах в составленных предложениях.

Короткий, минувший, трудный, длинный, большущий, борцовский, соломенный, лиловый, ответственный, трескучий, оледенелый, злющий, мрачный, спокойный, трудовой, мужественный, красивый, карий, скучный, тыквенный, загорелый, способный.

Задание 2. Представьте способы образования степеней сравнения прилагательных в виде таблицы или схемы.

Задание 3. Вставьте пропущенные орфограммы. Образуйте, если возможно, степени сравнения прилагательных. Объясните, почему некоторые прилагательные не имеют степеней сравнения.

День закончился детским к...стюмированным вечером с музыкой и ф...йерверком. Все дети надели м...скарадные к...стюмы.

У всех были прекрасные, яркие, разн...цветные кол...нкоровые или бумажные к...стюмы. Шумела п...пиросная бумага юбоч...к и пл...щей, к...чались на пров...лочных ст...блях иску...твенные розы, струились ш...лковые ленты бубна (В. Катаев).

Задание 4. Образуйте все возможные степени сравнения следующих качественных прилагательных.

Артистичный, бойкий, сладкий, ярый, хороший, вязкий, маленький.

Задание 5. Сравните предметы по указанным признакам.

Подчеркните суффиксы сравнительной степени.

Образец: Волга и Нева (по длине). – Волга длиннее Невы.

Древесина дуба и осины (по прочности и ценности); серебро и алюминий (по красоте и цене); Москва и Петербург (по возрасту и величине); клубника и клюква (по величине и вкусу).

Задание 6. В сравнительной степени чаще всего сопоставляются признаки однородных или прямо противоположных предметов.

Объясните, в чем заключается ошибка в данных предложениях.

1) Сегодня теплее, чем в прошлом году. 2) Онежское озеро полноводнее Камы. 3) Сад живописнее моря.

Задание 7. Пропуск в данных предложениях второстепенных членов, необходимых для распространения прилагательных сравнительной и превосходной степеней, привел к неясности мысли.

Объясните, в чем выражается неясность. Закончите предложения.

1) Эта книга более увлекательна. 2) Ландыш душистее.

3) Андрей – сильнейший шахматист. 4) Спортсмены нашей школы выносливее. 5) Неман более полноводен. 6) «Октябрь» – самый крупный кинотеатр.

Задание 8. Найдите ошибки в образовании степеней сравнения. Исправьте их.

1) Мы шли по самому кратчайшему пути. 2) Ртуть более тяжелее железа. 3) Альпинисты готовились к самому труднейшему переходу. 4) Мех кролика менее красивее меха лисицы.

СКЛОНЕНИЕ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Полные имена прилагательные изменяются по родам, числам и падежам, то есть склоняются. Во множественном числе по родам не изменяются, и падежные окончания всех трех родов совпадают. Краткие прилагательные по падежам не изменяются.

ТИПЫ СКЛОНЕНИЯ ПОЛНЫХ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Адъективное склонение качественных и относительных прилагательных имеет два варианта склонения в зависимости от типа основы: мягкий вариант склонения, если основа заканчивается на мягкий согласный звук: синяя блузка, синий свитер, синее небо и твердый вариант склонения, если основа заканчивается на твердый согласный звук: модный салон, модная стрижка, модное ателье. Прилагательные с основой на г, к, х имеют смешанный вариант адъективного типа склонения: в разных падежных формах может быть твердый или мягкий вариант: строгий, строгого.

Смешанное склонение притяжательных прилагательных имеет две разновидности: 1) склонение притяжательных прилагательных с основой на -ий: лисий, медвежий; 2) склонение притяжательных прилагательных с суффиксами -н- (-ын-), -ов- (-ев-): мамин, синицын, отцов.

Нулевое склонение имеют несклоняемые прилагательные типа беж, авиа и т.п.

ЗАДАНИЯ

Задание 1. Замените выделенные слова именами прилагательными. Укажите тип склонения прилагательных. Суффиксы прилагательных подчеркните.

Платье из шерсти, следы зверя, ложки из серебра, язык коми, день торжества, обязанности по хозяйству, трели соловья, укус муравья, дом из дерева, характер как железо, портфель матери, пуловер цвета мокко, небо как лазурь, учение об эволюции.

Задание 2. Образуйте сложные прилагательные и напишите их вместе с данными существительными. Определите тип склонения прилагательных.

А. 1) культура древней Руси; 2) ветер с северо-востока; 3) произведения Жюля Верна; 4) промышленность кожевенная и обувная; 5) бумага, чувствительная к свету; 6) человек, которого глубоко уважают; 7) житель Пуэрто-Рико; 8) завод по ремонту вагонов;

9) голубые глаза у девушки; 10) словарь русский и английский.

Б. 1) (матовый) бледное лицо; 2) (васильковый) синие глаза;

3) (яркий) красный сатин; 4) (темный) фиолетовый костюм; 5) (синеватый) голубое небо; 6) (золотистый) желтые стрекозы; 7) (иссиня) черные волосы.

Задание 3. В данных предложениях определите, где выделенные слова являются прилагательными, а где – существительными.

Выполните морфологический разбор трёх имен прилагательных из текста (см. Приложение 2).

1) Вот набережной полукруг и городок многоэтажный. 2) С дымом мешается облако пыли, мчатся пожарные автомобили.

3) Не отдать ли в мастерскую безголового коня? 4) Пишут по белому черным, пишут по черному белым... 5) Он стал бревном, он стал доской, потом в столярной мастерской четвероногим стал.

6) Идет песок летучий на приступ, как войска (С. Маршак).

Задание 4. Определите способ образования прилагательных.

Моложавый, сверхмощный, приморский, настольный, глубокоуважаемый, древнерусский, серо-голубой, юго-восточный, вышеназванный, терпеливый, граненый, любимый.

Задание 5. Докажите многозначность прилагательных. Составьте предложения с полученными сочетаниями.

Образец: туманный – туманное утро, туманные воспоминания, туманное сочинение и т.д.

Свинцовый, светлый, зеленый, жаркий, дорогой, минорный, круглый, добрый, мягкий.

Задание 6. Проведите словообразовательный анализ слов и сделайте вывод о способах образования имен прилагательных и о частях речи, которые служат производящей базой.

Праздничный, стеклянный, антисанитарный, нетрудный, настольный, приморский, научно-исследовательский, работоспособный, пятиминутный, узкоплечий, малопитательный, блестящий (артист), мороженое (мясо).

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

Задание 1. Определите разряд прилагательного: качественное – К, относительное – О, притяжательное – П:

1) лебяжья перина, 2) лебяжий пух, 3) новехонький автомобиль, 4) белая армия, 5) пушкинский дневник, 6) вишневый шелк, 7) бронзовый загар, 8) бронзовый барельеф.

Задание 2. Найдите прилагательные в краткой форме:

а) беж, б) бордо, в) таков, г) дядин, д) маловат, е) женат, ж) готово.

Задание 3. Укажите причину, по которой образование кратких форм затруднительно или невозможно: а) суффикс со значением отношения, б) суффикс субъективной оценки, в) суффикс и приставка со значением высокой степени проявления признака, г) семантика основы, д) суффикс причастия или глагола:

1) хитрющий, 2) гнилой, 3) каурый, 4) минувший, 5) развеселый, 6) тыквенный, 7) трудовой, 8) беднейший, 9) ровненький, 10) высоченный, 11) людской, 12) отсталый.

Задание 4. Укажите несклоняемые прилагательные:

а) хаки, б) шире, в) хинди, г) модерн, д) авиа, е) кашне, ж) глух, з) рад.

Задание 5. Определите, сколько прилагательных употреблено в предложении:

Всё громче соловьиные трели, которые слышны в небольшой березовой роще.

Задание 6. Найдите прилагательные, которые не могут перейти в существительные:

1) белый, 2) молодой, 3) тяжелый, 4) встречный, 5) морковный, 6) голодный.

Задание 7. Укажите прилагательные в форме субъективной оценки:

1) Ну и весела же дочь у тебя! 2) Я счастливейший из людей.

3) Семья у меня большущая. 4) Он был добрейшей души человек.

5) Она лучше всех!

Задание 8. Определить, сколько Н пишется в суффиксах:

1) бритве...ый ножик, 2) лебеди...ая шея, 3) серебря...ая монета, 4) волосы, краше...ые хной, 5) неслыха...ое дело, 6) выкорчева...ый лес, 7) поноше...ая шуба, 8) суше...ые яблоки, 9) золоче...ая ложечка, 10) лакирова...ый ботинок, 11) позолоче...ые часы.

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»

Задание 1. Затранскрибируйте данные имена прилагательные в соответствии с нормой произношения.

Вариант 1. Пустячный, напряженный, легкого.

Вариант 2. Прогулочный, мягкий, сторожевой.

Задание 2. Запишите прилагательные, которые употребляются только в краткой форме.

Задание 3. Определите разряд имен прилагательных.

Вариант 1. Печальный день, сердечная мышца, сердечный человек, беличьи запасы, тетин платок.

Вариант 2. Гордый человек, собачий холод, волчий след, отцова медаль, лебяжья перина.

Задание 4. Определите способ образования прилагательных.

Вариант 1. Машинный, настольный, западноевропейский, вышеизложенный, узкогрудый, любимый (прил.).

Вариант 2. Терпеливый, заречный, древнерусский, голубоглазый, нижеподписавшиеся, блестящий (прил.).

Задание 5. Определите тип склонения имен прилагательных.

Вариант 1. Авиа, колючий, мокрый, отцов, сестрин, медвежий.

Вариант 2. Беж, высокий, областной, братов, дядин, верблюжий.

Задание 6. Найдите ошибки в правописании прилагательных.

Запишите правильный вариант.



Pages:     |
1
| 2 | 3 |
Главная  >>  Программы
[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]
Похожие работы:

«Международный Фонд спасения Арала Программа конкретных действий по улучшению экологической и социальноэкономической обстановки в бассейне Аральского моря на период 2003-2010 гг. (ПБАМ-2) Душанбе - 2003 РЕШЕНИЕ Правления Международного Фонда спасения Арала 28 августа 2003 г. Душанбе 2. Об утверждении Программы конкретных действий по улучшению экологической и социально-экономической обстановки в бассейне Аральского моря на период 2003-2010 гг. 1. Утвердить подготовленную с участием всех...»

«ПРОГРАММА МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ВЛИЯНИЕ ЕВРОПЕЙСКОЙ КОНВЕНЦИИ О ЗАЩИТЕ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА И ОСНОВНЫХ СВОБОД НА РАЗВИТИЕ ПРАВОВЫХ СИСТЕМ ЕВРОПЕЙСКИХ СТРАН Ярославль 28-30 июня 2006 г. ПРОГРАММА МЕЖДУНАРОДНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 28 июня 2006 г. Заезд участников 29 июня 2006 г. Конференц-зал администрации Ярославской области 10:00–11:00 РЕГИСТРАЦИЯ УЧАСТНИКОВ 11:00–11:0 Приветствия: Брычева Лариса Игоревна - помощник Президента Российской Федерации – начальник Государственно-правового управления...»

«1 Муниципальное образование Тбилисский район, ст. Тбилисская (территориальный, административный округ (город, район, поселок) УТВЕРЖДЕНО Решением педагогического совета МАОУ СОШ №2 протокол № 1 от 30.08.2010 О.С. Носачва 30 августа 2011 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №2 станица Тбилисская, улица Красная, дом Принята управляющим советом МАОУ СОШ № 2 протокол № 1 от 31.08....»

«Государственное унитарное предприятие Воронежской области Нормативно-проектный центр СХЕМА ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ БОБРОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ТОМ II МАТЕРИАЛЫ ПО ОБОСНОВАНИЮ ПРОЕКТА СХЕМЫ ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИИЯ БОБРОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА Настоящий проект разработан авторским коллективом Государственного унитарного предприятия Воронежской области “Нормативно-проектный центр”. Директор ГУП ВО Нормативно-проектный центрПетрищев Н. И. Заместитель директора Агаркова Я. А....»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 24 декабря 2013 г. N 814 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ТЕРРИТОРИАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ГАРАНТИЙ БЕСПЛАТНОГО ОКАЗАНИЯ НАСЕЛЕНИЮ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ НА 2014 ГОД И НА ПЛАНОВЫЙ ПЕРИОД 2015 И 2016 ГОДОВ В соответствии с федеральными законами Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации, Об обязательном медицинском страховании в Российской Федерации, постановлением Правительства Российской Федерации от 18.10.2013 N 932 О...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ ЭКОНОМИКА ОБЩЕСТВЕННОГО СЕКТОРА Учебная программа для студентов V курса заочного отделения Экономическая теория экономического факультета Раздел I. Введение. Тема 1. Общественный сектор в смешанной экономике. Государство и рынок. Специфика государства как субъекта экономики. Эволюция взглядов на роль государства. Виды государственной деятельности. Проблемы классификации....»

«Российская академия наук Сибирское отделение Институт химической биологии и фундаментальной медицины Сборник тезисов ежегодной научной конференции Фундаментальные науки – медицине Новосибирск, Россия 7 – 10 сентября 2010 Научный совет программы: Председатель Академик РАН В.В. Власов Институт химической биологии и фундаментальной медицины СО РАН, Новосибирск академик РАН Г.А. Толстиков Институт органической химии СО РАН, Новосибирск академик РАН Л.Н. Иванова Институт цитологии и генетики СО РАН,...»

«Использование шаблонного транслятора в системе двоичной трансляции Н.В.Воронов, Р.А.Савченко Введение ЗАО МЦСТ осуществляет разработку микропроцессоров серии Эльбрус [7], [8], [9], архитектурно несовместимых с платформой x86 фирмы Intel. Поэтому для поддержки большого количества существующих приложений (распространяющихся в виде двоичного кода) возникает задача программной совместимости с x86. На сегодняшний день одним из наиболее эффективных решений данной проблемы является программное...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации, водоснабжения и водоотведения (Наименование вуза, факультета) Рабочая программа дисциплины ВОДОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ СИСТЕМЫ И ВОДОПОЛЬЗОВАНИЕ (Наименование дисциплины) Направление подготовки _280100.62 Природообустройство и водопользование Профиль подготовки Мелиорация, рекультивация и охрана земель Квалификация (степень) выпускника...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ВАВИЛОВА ФАКУЛЬТЕТ ПРИРОДООБУСТРОЙСТВА И ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА КОНФЕРЕНЦИЯ профессорско-преподавательского состава и аспирантов по итогам научно-исследовательской, учебно-методической и воспитательной работы за 2011 год 20-24 февраля 2012 г. ПРОГРАММА Саратов Регламент работы...»

«УТВЕРЖДАЮ Председатель Ученого совета Института наук о Земле СПбГУ _ С.В. Аплонов ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (СПбГУ) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 03.02.13 Почвоведение Санкт-Петербург Содержание Введение 1. Характеристика вступительного экзамена 2. Требования к профессиональной подготовке лица,...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ХИМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан Гутерман В.Е. 25 апреля 2014 г. ПРОГРАММА вступительного экзамена по химии при поступлении в магистратуру по направлению подготовки 04.04.01 - Химия Ростов-на-Дону 2014 г. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 04.04.01 - Химия. Программа одобрена на заседании...»

«Глава 2. Социально-экономические аспекты положения детей 2. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОЛОЖЕНИЯ ДЕТЕЙ Денежные доходы, заработная плата, пенсии. – Занятость. – Прожиточный минимум. – Заработная плата работников бюджетной сферы. – Цены. – Стабилизация ситуации, связанной с повышением цен на основные продовольственные товары. – Социальная направленность бюджета Санкт-Петербурга и вопросы развития социальной инфраструктуры для детей. – Кадровые проблемы в связи с развитием сетей детских...»

«Министерство образования и науки РФ Новокузнецкий институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Факультет информационных технологий Кафедра математики и математического моделирования УТВЕРЖДАЮ Декан факультета информационных технологий Каледин В.О. _ _20_ г. Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.ДВ1 МЕТОДЫ КОНЕЧНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ Направление подготовки Прикладная математика и...»

«Доклад председателя профсоюза Н.А. Никифорова на VI Пленуме ЦК РОСПРОФЖЕЛ 17 октября 2013 года Ситуация в экономике Российской Федерации и в мировой экономике на рынке транспортных услуг остается нестабильной, а прогнозы ее развития — противоречивы. В 2013 году для Российской Федерации ухудшились как внешние, так и внутренние условия развития. Рост промышленного производства серьезно затормозился на фоне спада европейской экономики и мировых цен на сырьевые товары. Темпы роста в отечественной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Егорьевский технологический институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Московский государственный технологический университет СТАНКИН (ЕТИ ФГБОУ ВПО МГТУ СТАНКИН) Утверждаю Ректор Григорьев С.Н. _ _ 20_ г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 220700 АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И ПРОИЗВОДСТВ...»

«Б А К А Л А В Р И А Т В.В. ВОРОШИЛОВ ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ Рекомендовано ФГОУ ВПО Российский государственный университет туризма и сервиса в качестве учебника к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы ВПО по специальностям Связи с общественностью и Социально-культурный сервис и туризм Регистрационный номер рецензии № 245 от 14.07.2010 ФГУ ФИРО Второе издание, переработанное и дополненное КНОРУС • МОСКВА • 2014 УДК 070(075.8) ББК 76.0я73...»

«Утверждаю: сопредседатель Совета УМО по университетскому политехническому образованию Федоров М.П. 25 января 2010 г. Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 151600 Прикладная механика утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337 ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 09.11.2009 г. № 540 Профиль - Вычислительная механика и компьютерный инжиниринг Квалификация (степень) выпускника - магистр...»

«География. Базовый уровень. 10-11 КЛАСС. (68 ЧАСОВ) Учебник: А.П. Кузнецов, Э.В. Ким География. Базовый уровень. 10-11 кл. М.: Дрофа, 2012 год. Программа: Программа основного общего образования по географии. 5-9 классы. Авторы А.И. Алексеев, О.А. Климанова, В.В. Климанов, В.А. Низовцев, Э.В. Ким. (источник Методическая лаборатория географии МИОО) Пояснительная записка: Курс География. Базовый уровень. согласуется с программами курсов Общее землеведение и Страноведение (О.А.Климанова,...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета защиты растений доцент И.А. Лебедовский _ _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины: Альтернативные методы защиты растений по направлению 110400.68 Защита растений факультет защиты растений Ведущая кафедра фитопатологии, энтомологии и защиты растений Объем дисциплины и...»

наверх


 
<<  ГЛАВНАЯ   |    КОНТАКТЫ
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.