«Е.А. АНИСИМОВА, И.Н. КАВИНКИНА ГРАММАТИКА. МОРФОЛОГИЯ. ИМЕННЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ Пособие по курсам Русский язык, Современный русский язык для студентов специальностей 1-03 03 08-02 – Олигофренопедагогика. Логопедия, 1-01- 02 ...»

Иногда по сходству абстрактного признака к местоимениям относят также слова, называемые обычно местоименными наречиями:

так, там, здесь и т.п. Эти слова, однако, не имеют грамматических категорий рода, числа и падежа, поэтому большинство лингвистов относит их, по традиции, в особую группу местоименных наречий.

РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ

– местоимения-существительные, обобщенно-предметные (я, ты, вы, он, кто, что, это, кто-нибудь, никто и т.п.), употребляющиеся как подлежащее и дополнение. Категория числа есть только у местоимений он – они, это – эти. Категория падежа присуща всем местоимениям этой группы, однако некоторые имеют недостаточные парадигмы. Нет форм именительного падежа у местоимений себя, некого, нечего. Местоимение некто имеет только форму именительного падежа;

– местоимения-прилагательные, обобщенно-качественные (мой, твой, наш, ваш, этот, такой, всякий, какой-либо, никакой), употребляющиеся как определение и именная часть сказуемого. К ним относятся притяжательные (мой, твой), указательные (тот, этот), определительные (всякий, каждый), вопросительные (какой, чей), неопределенные (некоторый, какой-то), отрицательные местоимения (никакой, ничей). Все местоимения этой группы изменяемые, обладают категориями рода, числа и падежа;

– местоимения-числительные, обобщенно-количественные (сколько, столько, сколько-нибудь, несколько, нисколько), образующие вместе с существительными синтаксически связанное сочетание, функционирующее как один член предложения. Не обладают категориями числа, рода. Изменяются по падежам вместе с зависимыми словами (говорить о стольких вещах, привязан к стольким вещам) и управляют родительным падежом: несколько друзей (р. п.). По семантике это вопросительные (сколько?), указательные (столько), отрицательные (нисколько) и неопределенные местоимения (несколько, сколько-то и др.).

Помимо вышерассмотренной, существует классификация местоимений по обобщенному значению (семантические разряды местоимений):

– возвратное;

– притяжательные;

– вопросительные;

– относительные;

– указательные;

– определительные;

– отрицательные;

– неопределенные.

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ МЕСТОИМЕНИЙ

тельные Относителькоторый сколько ные Отрицательничей некого, нечего, ные Неопредекакой-либо, кое-кто, коеленные Определивесь, всякий, тельные Указательтот, тот- столько-то ные Личные местоимения изменяются по лицам (относительно собеседника):

Я – сам говорящий. Мы – говорящий и другое лицо.

Ты – собеседник говорящего. Вы – говорящий и собеседники.

Он, она – кто не участвует в диалоге. Они – лица, не участвующие в диалоге.

Я, мы, ты, вы указывают только на одушевленных лиц. Местоимения он, она, оно могут относиться и к неодушевленным предметам. Эти местоимения имеют формально выраженные формы рода и числа.

При склонении личных местоимений используется супплетивная основа: я – меня, вы – вами, он – его. Парадигма избыточная, так как творительный падеж имеет два варианта (мной и мною, тобой и тобою). В косвенных падежах у местоимений третьего лица при употреблении с предлогами появляется н: он – к нему, она – у нее. Исключение составляют предлоги благодаря, согласно, вопреки (требуют дательного падежа): навстречу им, благодаря ему.

Форма ихний, ихняя, ихние является диалектной, просторечной и в литературном языке не употребляется.

При функционировании одни личные местоимения могут использоваться вместо других для реализации некоторых речевых целей.

Мы вместо я распространено в научной и публицистической речи. Мы намеренно обращаем ваше внимание на эти факты.

Мы вместо ты употребляется в разговорной речи для сближения с собеседником. Ну, как мы себя чувствуем?

Он вместо ты – при выражении пренебрежения к собеседнику. Он и не краснеет.

Вы вместо ты используется как этикетное, уважительное. Вы, Николай Иванович, ошибаетесь.

Они вместо он, она является устаревшим, уважительным.

«Как матушка себя чувствует сегодня?» – «Они не в духе.

Обижены на братца Николеньку».

Личные местоимения в речи могут субстантивироваться:

Люблю, когда без страха и нытья, не прячась в Мы, собой рискует Я (И. Смирнов).

Иногда личные местоимения используются как частицы: Ох, уж эти мне сказки! Вот тебе и случилось.

Возвратное местоимение себя указывает на объект мысли, тождественный субъекту. Оно не имеет формы именительного падежа, категорий лица, рода и числа. Может относиться к любому лицу. Я купил себе книгу. Он купил себе книгу. Входит в состав многих устойчивых конструкций: уйти в себя, прийти в себя, себе на уме, хорош собой, сам по себе.

Если местоимение себе при глаголе употребляется не в роли дополнения, то оно выполняет функцию частицы разговорного характера: знай себе есть, ступай себе мимо.

Притяжательные местоимения (мой, твой, наш, ваш, свой) выражают принадлежность предмета разным лицам. Для обозначения принадлежности 3-ему лицу употребляются формы родительного падежа личных местоимений его, ее, их.

Изменяются по родам, числам, падежам, как имена прилагательные, и согласуются с существительными, выступая при них в роли определений: твоя комната, их приезд, к нашему удивлению.

В речи притяжательные местоимения могут выражать не принадлежность, а другие признаки, и тогда по значению они приближаются к прилагательным: Да, были люди в наше время (Л.). Там, в деревне, он – свой (родной, близкий).

Выступая в речи без определяемых слов, притяжательные местоимения субстантивируются: Увидишь своих, передай привет. Мой-то опять уезжает.

Вопросительные местоимения (кто, что, какой, каков, который, чей, сколько) используются в вопросительных предложениях.

Местоимения кто, что, сколько не имеют рода и числа, но изменяются по падежам. Местоимение сколько в косвенных падежах имеет ударение на основе: скольких, сколькими. Сказуемое при местоимениях-подлежащих кто, что ставится в мужском роде, даже если речь идет о лице женского пола: Кто из студенток участвовал в конкурсе? Сказуемое при местоимении что ставится в среднем роде: Что тут произошло?

Местоимения какой, который, чей имеют формы рода, числа и падежа, согласуются со словами, к которым они относятся. Тип склонения местоимений какой, который, как у качественных и относительных прилагательных, у местоимения чей – как у притяжательных прилагательных на -ий (лисий).

Местоимение каков по форме краткое и соответственно изменяется по родам и числам, но не склоняется.

Относительные местоимения омонимичны вопросительным: кто, что, какой, каков, который, чей, сколько и устаревшим кой, каковой.

Они оформляют не вопросительные предложения, а служат для грамматических и смысловых связей между частями сложноподчиненных предложений, указывая на лицо, предмет, качество, количество: Он все, что слышал, повторил. Каждый, кто присутствовал, запомнил.

Дом, который стоял у самого леса, казался заброшенным.

Указательные местоимения (этот, тот, такой, таков, таковой, экий, этакий, сей, оный) указывают на пространственно-временные признаки, по которым лица или предметы противопоставлены друг другу. Тот – находящийся далеко от говорящего, этот – находящийся близко от него. Имеют формы рода, числа, падежа. В предложении выступают в роли определений или именной части сказуемого:

Этот дом построен недавно. Каков вопрос, таков ответ.

Многие указательные местоимения могут переходить в разряд частиц: Экий ты бестолковый (эмоционально-оценочная частица). И откуда это он приехал (выделительная частица).

Определительные местоимения (сам, самый, весь, всякий (всяческий, всяк), каждый, иной, любой иногда другой) изменяются по родам, числам и падежам.

Местоимения сам и самый выполняют различные функции:

сам указывает, что лицо самостоятельно является производителем или объектом действия: Я сам отвечу за все;

самый при неодушевленных существительных может указывать на предел времени или пространства (на самой вершине);

может быть усиливающим и выделяющим определением (Над самым уступом кружил коршун); может формировать аналитические формы превосходной степени (самый радостный).

Местоимения сам и самый часто переходят в разряд частиц.

Если же определительные местоимения выступают без определяемых слов, то они субстантивируются: Сам заварил кашу, сам ее и расхлебывай.

Отрицательные местоимения (никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей) не наполняются значением в контексте и не конкретизируются.

Местоимения никто, ничто, некого, нечего указывают на полное отсутствие лица или предмета. Изменяются по падежам.

Местоимения некого, нечего не имеют форм именительного падежа.

Местоимения никакой, ничей указывают на полное отсутствие признаков качества или принадлежности у лиц или предметов. Изменяются по родам, числам и падежам: Никакая цель не оправдывает жестокости.

Все отрицательные местоимения образованы от относительных при помощи приставок не- (всегда ударная) и ни- (всегда безударная). Если при отрицательном местоимении есть предлог, то он ставится между приставкой и корнем, разделяя местоимение на две части. Ни у кого не спрашивал совета.

Неопределенные местоимения (некто, кто-то, кто-нибудь, кто-либо, кое-кто, нечто, что-то, что-нибудь, что-либо, коечто, некоторый, какой-нибудь, который-либо, некий, какой-то, какой-нибудь, какой-либо, кое-какой, чей-то, чей-нибудь, чейлибо, несколько) не раскрывают своего значения в контексте, указывают на неизвестных, неопределенных лиц (некто, кто-то) или на неизвестные или неопределенные предметы (что-либо, кое-что) и признаки (чей-то, некоторый).

Неопределенные местоимения образованы от вопросительных при помощи приставок не-, кое- или постфиксов -то, -либо, -нибудь. По грамматическим признакам и особенностям склонения сходны с теми вопросительными местоимениями, от которых они образованы, но имеются и отличия.

Местоимение несколько указывает на неизвестное или неопределенное количество лиц или предметов. Изменяется по падежам.

Местоимение некто употребляется только в именительном падеже, а местоимение нечто – в именительном и сходным с ним винительном падеже.

К неопределенным местоимениям примыкают обороты не кто иной (другой), как не что иное (другое), как. Эти обороты конкретизируются в контексте и этим отличаются от других неопределенных местоимений.

ПЕРЕХОД ДРУГИХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ В МЕСТОИМЕНИЯ

ЗАДАНИЯ

1) Я пытаюсь представить себе жизнь моряка. 2) Я помню всех, о ком писал. 3) У кого бы остановиться? 4) Справа от нас – пустынный берег. 5) Провожатый спешил на причал встречать когото. 6) Он никому не давал слова молвить. 7) Профессор верил в его способности. 8) Наука такая есть – психология. 9) Я могу принять любое назначение.

Задание 2. Укажите, в каких случаях неправильно определен разряд местоимений:

1) нас (личное), 2) каждый (определительное), 3) ни с кем (отрицательное), 4) какой (определительное), 5) некий (отрицательное).

Задание 3. Перепишите, раскрывая скобки; определите падеж местоимений.

1) Машина шла быстро и легко, и все любовались (она).

2) Девочка хорошо училась, к (она) часто обращались одноклассники с вопросами. 3) Собеседница была умна, начитанна, у (она) многому можно было поучиться. 4) Птичка прихорашивалась; снег, сброшенный (она) с ветки, фейерверком летел вниз.

Задание 4. Установите, какие морфологические признаки имеют местоимения.

1) Мы любим тебя искренно. 2) Каково ваше положение? 3) Я поблагодарил ее за предложение. 4) Никто больше никогда этого не узнает.

Задание 5. Выполните морфологический разбор местоимений (см. Приложение 2).

1) Мать сидела у костра и наблюдала за ними. 2) А я на руках ходить умею. 3) Сразу несколько солдатских сердец взволновалось.

4) Яковлев пошел к себе. 5) Сейчас вы кто? 6) Жесткий воротник кожаного пальто подпирал сзади его шляпу.

Задание 6. Образуйте от личных местоимений притяжательные.

Задание 7. Выпишите местоимения, которые пишутся с н.

1) возле его, 2) вопреки ему, 3) старше его, 4) согласно ему, 5) с им.

Задание 8. Укажите, какие местоимения имеют супплетивные формы падежей.

1) я, 2) она, 3) ты, 4) кто-нибудь, 5) себя.

Задание 9. Определите, в каких конструкциях местоимения пишутся с ни-.

1) н...кому подарить, 2) н...кого не видать, 3) н...каких планов, 4) н...сколько вариантов, 5) н..кто другой не пришел, 6) н...чего не сделал, 7) н...кто иной, как сосед.

Задание 10. Объясните, почему в некоторых случаях невозможна замена слова всякий словом каждый.

1) Всякий спортсмен может стать чемпионом. 2) В магазин привозят всякие товары. 3) Не всякому дано. 4) Не всякий может воспитать в себе бесстрашие. 5) В сумочке лежат всякие мелочи.

Задание 11. Выпишите предложения, в которых выделенные слова употребляются в роли местоимений. Выполните морфологический разбор местоимений.

1) Вообрази: я здесь одна, никто меня не понимает. 2) Эти вопросы может решить один директор. 3) Семеро одного не ждут.

4) Тут приходил один умник. 5) С заданием я справлюсь одна.

Задание 12. Определите способ образования новых слов от местоимений. Обозначьте следующим образом: 1 – суффиксальный, 2 – префиксально-суффиксальный, 3 – сложение основ с суффиксацией, 4 – лексико-синтаксический, 5 – морфолого-синтаксический.

1) Все пишет и пишет; 2) по-нашему, 3) присвоить, 4) себялюбие, 5) свояк, 6) тыкать, 7) почему, 8) своенравие, 9) зачем, 10) отсебятина, 11) каждодневный, 12) тотчас, 13) сегодня, 14) ничтожество, 15) усвоить; 16) пришел в свое время.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

Но самым уд...вительным было эхо о котором Витька ничего не сказала мне. Мы не шли к нему а ползли по круче ц...пляясь за выступы за лишайники сухие кусточки. Из-под наших ног и рук осыпались камешки увл...кали за собой более крупные камни позади нас тв...рился (не)престанный грохот. Когда я огл...нулся то подвился малости той высоты которая кружила нам голову на обрыве. Море уже не казалось отсюда гладью беспр...дельное неохватное оно сливалось с небом образуя с ним единую сферу купол царящий над всем зримым пр...стором (Ю. Нагибин).

Текст для проверки знаков препинания и орфограмм:

Но самым удивительным было эхо, о котором Витька ничего не сказала мне. Мы не шли к нему, а ползли по круче, цепляясь за выступы, за лишайники, сухие кусточки. Из-под наших ног и рук осыпались камешки, увлекали за собой более крупные камни, позади нас творился непрестанный грохот. Когда я оглянулся, то подивился малости той высоты, которая кружила нам голову на обрыве.

Море уже не казалось отсюда гладью: беспредельное, неохватное, оно сливалось с небом, образуя с ним единую сферу – купол, царящий над всем зримым простором (Ю. Нагибин).

Задание 2. Выпишите местоимения и сделайте их морфологический разбор, указав разряд по соотношению с частями речи и разряд по значению, присущие данному местоимению грамматические значения и синтаксическую функцию в данном предложении.

Задание 3. Запишите местоимения, которые имеют избыточную парадигму.

Задание 4. Запишите местоимения, которые имеют недостаточную парадигму.

Задание 5. Спишите предложения, раскрывая скобки и вставляя е или и:

(Н...) кто другой не мог прийти в это время. Это было (н..) что иное, как заброшенная мельница. Урок должен быть уроком и (н...)чем иным. Этот собиратель слов был (н...) кто иной, как В.И. Даль. Меня интересует только он, и (н..) кто другой. Пришел (н...)кто иной, как доктор. (Н...) что другое ее не интересовало. Это был (н...)кто Иванов. (Н...)кто не знал, откуда он приехал, и (н...)у(кого) было спросить.

Задание 6. Образуйте новые слова от местоимений кто, себя, все.

Задание 7. Закончите фразу.

Местоимение – это особый класс слов, потому что...

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ «МЕСТОИМЕНИЕ»

1) Каждый имеет право на ошибку. 2) Надо уметь слышать себя. 3) Наши планы осуществились. 4) Некому было предъявить претензии. 5) Не имел какой-либо определенной цели.

Задание 2. Местоимения ряда имеют супплетивные падежные формы:

1) он, вы; 2) иной, сам; 3) никакой, другой; 4) ты, они; 5) который, чей.

Задание 3. Местоимения ряда имеют форму рода:

1) наш, весь; 2) себе, сам; 3) кто-то, он; 4) который, чей; 5) он, мой.

Задание 4. Все местоимения в ряду одного разряда:

1) нам, меня, их; 2) никто, нечего, ничей; 3) свой, их, собой;

4) свой, наш, ваш; 5) свой, таков, этот.

Задание 5. Определительными являются все местоимения ряда:

1) какой-нибудь, любой, ничей; 2) весь, сам, самый; 3) любой, чей, каждый; 4) никакой, который, всякий; 5) всякий, иной, весь.

Задание 6. Отрицательными местоимениями являются:

1) никто, 2) несколько, 3) ничто, 4) нигде, 5) некого.

Задание 7. Правильными являются утверждения:

1) местоимение считается отдельной частью речи; 2) местоимения выполняют указательную и заместительную функцию;

3) местоимения классифицируются по соотношению с частями речи и по обобщенному значению; 4) всем местоимениям присущи грамматические категории рода, числа, падежа.

Задание 8. Имеют недостаточную парадигму местоимения:

1) некто, 2) те, 3) себя, 4) нечто, 5) некого.

Задание 9. В каких случаях выделенные слова имеют значения местоимений?

1) По данному вопросу не было никаких возражений. 2) Данное слово нужно сдержать. 3) Для решения задачи мне необходимо энное количество времени. 4) На встрече выступили известные писатели. 5) Он целый день на ногах.

Задание 10. Наречия и существительные образованы от местоимений одним из следующих способов: суффиксация – 1, суффиксально-префиксальный способ – 2, сложение основ – 3, сращение (лексико-синтаксический способ) – 4, морфолого-синтаксический способ – 5:

1) самовозгорание, 2) усвоить, 3) по-нашему, 4) тотчас, 5) тыкать.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО РАЗДЕЛУ

«ГРАММАТИКА. МОРФОЛОГИЯ. ИМЕННЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ»

2. Каковы задачи грамматики как науки?

3. Назовите объект и предмет изучения грамматики.

4. Охарактеризуйте основные понятия грамматики.

5. Что такое парадигма?

6. Приведите примеры бинарных и небинарных грамматических категорий.

7. Что является предметом изучения морфологии?

8. Каковы основные единицы морфологии?

9. Почему традиционное учение о частях речи является результатом компромиссов между различными принципами классификации?

10. Подвижны ли границы между частями речи? Приведите примеры.

11. Что такое имя существительное?

12. Какие лексико-грамматические разряды свойственны существительным?

13. Каковы семантические и грамматические особенности имен собственных?

14. Могут ли собственные существительные переходить в нарицательные и наоборот? Приведите примеры.

15. Каковы семантические и грамматические особенности собирательных существительных?

16. Что такое «одушевленность» с грамматической точки зрения?

17. По каким признакам определяется род существительных?

18. Можно ли установить связь между родом существительных и полом?

19. Как распределяются по роду несклоняемые существительные?

20. По каким признакам можно установить род у сложных и сложносокращенных слов?

21. Что представляет собой парный род имен существительных?

22. Бывают ли у имен существительных колебания в значении рода?

23. Что является семантической основой имени прилагательного?

24. Какими грамматическими свойствами обладает прилагательное?

25. Перечислите лексико-грамматические признаки, отличающие качественные прилагательные от притяжательных и относительных.

26. При каких условиях притяжательные прилагательные переходят в качественные?

27. Какие морфологические особенности приобретают качественно-относительные прилагательные?

28. Приведите примеры качественных прилагательных, не имеющих степеней сравнения.

29. Укажите случаи невозможности образования кратких форм прилагательных.

30. Опишите способы образования степеней сравнения имен прилагательных.

31. Какая форма суперлятива является продуктивной? Почему?

32. Укажите средства передачи субъективного оценочного значения.

33. Каковы характерные особенности склонения имен прилагательных?

34. Опишите значение имен числительных, их морфологические признаки и синтаксические функции.

35. Какие разряды числительных по значению традиционно выделяются в лингвистике?

36. Объясните, почему некоторые лингвисты (В.А. Белошапкова, Д.Н. Шанский и др.) относят порядковые числительные к именам прилагательным.

37. Каковы типы склонения имен числительных?

38. Чем объясняется наличие категории рода у некоторых имен числительных?

39. Что представляют собой по значению и образованию дробные имена числительные? Приведите примеры.

40. Раскройте особенности употребления собирательных числительных.

41. В каких случаях числительные могут управлять формами существительных?

42. Могут ли числительные изменяться по типу существительных? Ответ обоснуйте.

43. Рассмотрите способы образования других частей речи от имен числительных.

44. В чем особенность класса местоимений?

45. Какие классификации местоимений существуют в русском языке? Какие признаки лежат в основе каждой классификации?

46. Чем различаются местоимения-прилагательные и местоимения-числительные?

47. Назовите разряды местоимений по значению. Приведите примеры слов каждого разряда.

48. В чем особенности склонения местоимений?

49. Какие местоимения имеют неполную парадигму склонения?

50. Что такое прономинализация? Приведите примеры этого явления.

КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ ПО РАЗДЕЛУ

«МОРФОЛОГИЯ. ИМЕННЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ»

1. Именные части речи называют предметы.

2. Именные части речи изменяются по родам, числам и падежам.

3. Именные части речи изменяются по падежам.

Задание 2. Выберите способы выражения грамматического значения числа.

1. Окончание. 2. Окончание и суффикс. 3. Суффикс. 4. Ударение. 5. Ударение и суффикс. 6. При помощи другого слова.

Задание 3. Укажите тип парадигмы слов: полная – 1, недостаточная – 2, избыточная – 3:

1) айсберг, 2) молоко, 3) наполнение, 4) снежинка, 5) тропинка.

Задание 4. Запишите исходное слово парадигмы к словоформе:

здоровенною (здоровенная, здоровый, здоровенный).

Задание 5. Определите разряд существительных: одушевленные – 1, неодушевленные – 2, зависит от значения – 3:

1) отряд, 2) проводник, 3) дух, 4) валет, 5) помощник.

Задание 6. Определите разряд существительных: конкретное – 1, абстрактное – 2, вещественное – 3, собирательное – 4:

1) табун, 2) родня, 3) созвездие, 4) удвоение, 5) ситец.

Задание 7. Определите тип склонения существительных: субстантивное – 1, атрибутивное – 2, нулевое – 3, смешанное – 4, рl.t. – 5:

1) свирель, 2) сани, 3) Табаков, 4) запятая, 5) шоссе, 6) гений.

Задание 8. Определите род имен существительных: мужской – м., женский – ж., средний – с., общий – общ.:

1) шампунь, 2) врач, 3) визави, 4) какаду, 5) кашне, 6) салями, 7) МИД.

Задание 9. Выберите правильный ответ: 1) выделенное существительное является обстоятельством; 2) выделенное существительное является дополнением; 3) выделенное существительное является именной частью сказуемого; 4) выделенное существительное является определением.

Деревня была не в глуши.

Задание 10. Отметьте номер правильной характеристики существительного из задания 9:

1. сущ., нач. ф. – глушь, нарицательное, неодушевленное, конкретное, ж. р., ед. ч., П. п., 3-е субстантивное склонение, в предложении выполняет функцию обстоятельства.

2. сущ., нач. ф. – глушь, нарицательное, неодушевленное, абстрактное, ж. р., ед. ч., П. п., 3-е субстантивное склонение, в предложении выполняет функцию именной части сказуемого.

3. сущ., нач. ф. – глушь, нарицательное, неодушевленное, вещественное, ж. р., ед. ч., П. п., 3-е субстантивное склонение, в предложении выполняет функцию именной части сказуемого.

Задание 11. Прилагательными являются слова:

1) рад, 2) решен, 3) свеж, 4) должен, 5) авиа.

Задание 12. Определите разряд прилагательных: качественные – 1, относительные – 2, притяжательные – 3:

1) печальный повод, 2) молочная белизна, 3) фарфоровая чашка, 4) свиная отбивная, 5) бараний рог.

Задание 13. Найдите слова, которые не являются членами парадигмы прилагательного легкий.

1) легонький, 2) самый легкий, 3) легче, 4) легчайший, 5) легок, 6) легонько.

Задание 14. -нн- пишется в словах:

1) гостин(н)ая, 2) ветрен(н)ый, 3) сви н(н)ой, 4) овчи н(н)ый, 5) отчая н(н)ый.

Задание 15. Способом сложения образованы прилагательные:

1) пожароопасный, 2) вышеуказанный, 3) газопроводный, 4) выпукло-вогнутый.

Задание 16. Обозначьте номера правильно указанных характеристик числительного стодвадцатитысячный:

1) порядковое сложное, 2) порядковое составное, 3) количественное сложное, 4) количественное составное.

Задание 17. Укажите номера с ошибками в написании некоторых числительных.

1. О пятидесяти шести миллионном жителе. 2. К тысячи двумстам прибавить триста один. 3. С трехстами сорока двумя рублями.

Задание 18. Собирательные числительные правильно употреблены в словосочетаниях:

1) с обоими студентками, 2) четверо белочек, 3) двое чернил, 4) трое пассажиров.

Задание 19. Имеют категорию рода числительные:

1) пятнадцать, 2) один, 3) пятитысячный, 4) два, 5) трое.

Задание 20. Определите падеж числительных (И., Р., Д., В., Т., П.):

1) нас было трое, 2) с девяноста рублями, 3) прийти к семи часам.

Задание 21. Отметьте ряд, в котором все местоимения одного разряда.

1. Он, ты, тот. 2. Всякий, сам, весь. 3. Некого, нечего, некто.

Задание 22. Начальная форма указана неверно:

1. Нас, н. ф. – я. 2. Собой, н. ф. – сам. 3. Не к чему, н. ф. – нечто.

Задание 23. Какие признаки местоимения у них указаны неверно?

1. Начальная форма – он. 2. Личное. 3. Родительный падеж.

4. Множественное число. 5. Мужской род.

Задание 24. Правильно написаны местоимения в сочетаниях:

1. Никто не пришел. 2. Никто другой, а Сергей. 3. У ней хороший почерк.

Задание 25. Употребленное в предложении слово что является: относительным местоимением – 1, подчинительным союзом – 2:

1) не помню, что я подумал в ту минуту; 2) он понял, что это сказано о нем; 3) стало ясно, что скрывалось за этими словами.

Задание 1. Укажите номер правильного определения.

1. Грамматическое значение – это обобщенное, отвлеченное языковое значение, присущее ряду слов.

2. Грамматическое значение не связано с внеязыковой действительностью и содержит информацию о языковых значениях.

3. Основное грамматическое значение содержится в корне слова.

Задание 2. Выберите способы выражения грамматического значения числа.

1. Окончание. 2. Окончание и суффикс. 3. Суффикс. 4. Ударение. 5. Ударение и суффикс. 6. При помощи другого слова.

Задание 3. Укажите тип парадигмы слов: полная – 1, недостаточная – 2, избыточная – 3:

1) хлопья, 2) льдинка, 3) разбег, 4) крепость, 5) усилие.

Задание 4. Запишите исходное слово парадигмы к словоформе:

простоватую (простоватая, простая, простой).

Задание 5. Определите разряд существительных: одушевленные – 1, неодушевленные – 2, зависит от значения – 3:

1) полк, 2) матрешка, 3) глава, 4) ферзь, 5) профессор.

Задание 6. Определите разряд существительных: конкретное – 1, абстрактное – 2, вещественное – 3, собирательное – 4:

1) стадо, 2) молодежь, 3) куча, 4) уединение, 5) обои.

Задание 7. Определите тип склонения существительных:

субстантивное – 1, атрибутивное – 2, нулевое – 3, смешанное – 4, рl.t. – 5:

1) гавань, 2) сутки, 3) Булгаков, 4) гласный, 5) рандеву, 6) санаторий.

Задание 8. Определите род имен существительных: мужской – м., женский – ж., средний – с., общий – общ.:

1) мозоль, 2) адвокат, 3) протеже, 4) колли, 5) суфле, 6) брокколи, 7) загс.

Задание 9. Выберите правильный ответ: 1) выделенное существительное является обстоятельством; 2) выделенное существительное является дополнением; 3) выделенное существительное является именной частью сказуемого; 4) выделенное существительное является подлежащим.

Лес вырубать – не хлеб сеять (В. Распутин).

Задание 10. Отметьте номер правильной характеристики существительного из задания 9:

1. сущ., нач. ф. – лес, нарицательное, неодушевленное, конкретное, м. р., ед. ч., И. п., 1-е субстантивное склонение, в предложении выполняет функцию подлежащего.

2. сущ., нач. ф. – лес, нарицательное, неодушевленное, конкретное, м. р., ед. ч., В. п., 1-е субстантивное склонение, в предложении выполняет функцию дополнения.

3. сущ., нач. ф. – лес, нарицательное, неодушевленное, конкретное, м. р., ед. ч., И. п., 1-е субстантивное склонение, в предложении выполняет функцию именной части сказуемого.

Задание 11. Прилагательными являются слова:

1) куплен, 2) готов, 3) обязан, 4) возможен, 5) беж.

Задание 12. Определите разряд прилагательных: качественные – 1, относительные – 2, притяжательные – 3:

1) просторная комната, 2) медвежья услуга, 3) зимний лес, 4) бобровый воротник, 5) лисий хвост.

Задание 13. Найдите слова, которые не являются членами парадигмы прилагательного плохой:

1) плохонький, 2) хуже всех, 3) самый плохой, 4) наихудший, 5) плох, 6) плохо.

Задание 14. -нн- пишется в словах:

1) серебрян(н)ая, 2) безветрен(н)ый, 3) подлин(н)ый, 4) недюжин(н)ый, 5) юн(н)ый.

Задание 15. Способом сложения образованы прилагательные:

1) шароподобный, 2) быстрорастворимый, 3) металлорежущий, 4) черноземный.

Задание 16. Обозначьте номера правильно указанных характеристик числительного стосорокамиллионный:

1) порядковое сложное, 2) порядковое составное, 3) количественное сложное, 4) количественное составное.

Задание 17. Укажите номера с ошибками в написании некоторых числительных.

1. О шестидесяти пяти тысячном жителе. 2. К тысячи тремстам прибавить четыреста один. 3. С двухстами девяносто двумя рублями.

Задание 18. Собирательные числительные правильно употреблены в словосочетаниях:

1) с обоими ученицами, 2) четверо зайчишек, 3) трое румян, 4) двое пассажиров.

Задание 19. Имеют категорию рода числительные:

1) восемьдесят, 2) тысяча, 3) семитысячный, 4) оба, 5) двое.

Задание 20. Определите падеж числительных (И., Р., Д., В., Т., П.):

1) ждали четыре дня, 2) с сорока рублями, 3) в ста двадцати метрах.

Задание 21. Отметьте ряд, в котором все местоимения одного разряда.

1. Его, меня, ваш. 2. Каждый, самый, сам. 3. Кто, что, где.

Задание 22. Начальная форма указана неверно:

1. Не у кого, н. ф. – некто. 2. Ни у чьего, н. ф. – ничей. 3. Самый, н. ф. – сам.

Задание 23. Какие признаки местоимения нас указаны неверно?

1. Начальная форма – я. 2. Личное. 3. Родительный падеж.

4. Множественное число. 5. Мужской род.

Задание 24. Правильно написаны местоимения в сочетаниях:

1) никоим образом, 2) ничто иное, как поддержка, 3) не какой другой подход не возможен.

Задание 25. Употребленное в предложении слово что является: относительным местоимением – 1, подчинительным союзом – 2:

1) выбери, что тебе нравится; 2) он узнал, что друзья уехали вчера; 3) я знаю, что он замышляет.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ТЕМАМ

«ГРАММАТИКА. МОРФОЛОГИЯ. УЧЕНИЕ О ЧАСТЯХ РЕЧИ»

Задание 2. Дайте определение понятиям «форма слова», «парадигма».

Задание 3. Определите способ выражения грамматических значений в выделенных словоформах.

1) После вальса музыканты вдруг заиграли давно забытое танго (А. Толстой). 2) Будем считать, что я получил заслуженный отдых (Ю. Нагибин). 3) Как элегантна осень в городе! (И. Северянин).

Задание 4. Установите, в каких случаях исходная форма слова определена правильно. При обнаружении ошибки приведите свой вариант исходной формы слова.

Болгарами – болгары, рыбок – рыбка, кое о ком – кто, ушедший – уходить, тремстам – триста, сотнями – сто, мне – я, наших – наш, воспитана – воспитан, легче – легкая, забудешься – забывать, предобрыми – добрый, улетая – улететь.

Задание 5. Укажите, какие части речи обозначают понятия, отражающие реальную действительность или ее оценку. Перечислите неполнозначные части речи. Аргументируйте свой ответ, приведите примеры.

Задание 6. Образуйте парадигму следующих слов: дно, деньги, сын, ранний, купать, колоситься.

Задание 7. Приведите примеры существительных (кроме неизменяемых), у которых винительный падеж множественного числа совпадает с творительным падежом единственного числа.

Задание 8. Решите лингвистическую задачу.

Будем считать, что два слова входят в один грамматический класс, если эти слова могут изменяться по одинаковым грамматическим категориям. Разбейте на грамматические классы следующие слова: иваси, слон, некоторый, кто-то, верзила, медвежья, седьмой, окно, семь, сорок пятый, белое, белуга, золотой. Для каждого класса укажите, по каким грамматическим категориям изменяются входящие в него слова.

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ

«ИМЕННЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ»

Вариант 1. Солнце горит в небе и сеет золотую пыль своих лучей на серые груды скал, а из каждой морщины камня навстречу солнцу жадно тянется живое – изумрудные травы, голубые, как небо, цветы (М. Горький).

Вариант 2. Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются только тогда, когда погода установится ненадолго. С самого раннего утра небо ясно, утренняя заря не пылает пожаром: она разливается коротким румянцем (Л.Н. Толстой).

Вариант 3. Помню раннее, свежее, тихое утро. Помню большой сад, помню кленовые аллеи, тонкий аромат опавшей листвы и запаха антоновских яблок, запах меда и осенней свежести (И. Бунин).

Задание 2. Образуйте формы именительного и родительного падежей множественного числа следующих существительных, расставьте ударение.

Образец: Дело – дела – дел; якорь – якоря – якорей.

Вариант 1. Блюдце, плечо, яблоко, грузин, солдат, человек, грамм, низовье, побережье, друг, опенок, чулок.

Вариант 2. Килограмм, перышко, болгарин, цыган, щенок, окошко, кочерга, рукав, полотенце, подмастерье, ребенок, плясунья.

Вариант 3. Лагерь, этаж, паспорт, адрес, столяр, тормоз, хлеб, парус, лист, округ, корпус, пояс, брат, директор, армянин.

Задание 3. Выпишите из художественного текста 3 предложения и сделайте морфологический разбор трех прилагательных.

Задание 4. Образуйте от данных прилагательных краткую форму, укажите все возможные варианты рода и числа. Поставьте ударение. Если эти формы образовать невозможно, объясните причину.

Вариант 1. Бессмысленный, горючий, широкоплечий, скромный, зелёный, ценный, счастливый.

Вариант 2. Естественный, пахучий, тощий, блестящий, горький, гордый, синий.

Вариант 3. Грустный, торжественный, колючий, хороший, хитрый, легкий, голубой.

Задание 5. Образуйте сложные прилагательные от следующих сочетаний.

Вариант 1. 12 минут; 90 километров; 40 градусов.

Вариант 2. 45 тысяч; 1000 градусов; 68 этажей.

Вариант 3. 100 лет; 1,5 года; 70 килограммов.

Задание 6. Просклоняйте числительные. Выполните морфологический разбор одного из них.

Вариант 1. 289; 462-й; полтора; оба.

Вариант 2. 721; 904-й; полтораста; трое.

Вариант 3. 953; 376-й; две третьих; девятеро.

Задание 7. Спишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Выпишите из текста местоимения и сделайте их морфологический разбор.

Вариант 1. 1. У вас, водевильных актеров, только смех на уме, а чувства (ни) на грош (Н. Островский). 2. (В) продолжени... дороги мы два раза переехали через ручей (А. Аксаков). 3. Где (н..) бывал он, по каким дорогам (н..) ходил (И. Тургенев). 4. Шуры (то) муры ваши с сестрицей моей я вижу (И. Тургенев). 5. И что (бы) она (н..) делала, за что (бы) она (н..) принималась, всё выходило у неё красиво (И. Тургенев).

Вариант 2. 1. Как (будто) издали ему грозит (н..) чем (н..) отвратимая опасность (М. Алигер). 2. Моя эпиграм...а остра и (н..) чуть (н..) обидна (А. Пушкин). 3. Но ахнул я (н..) (от) того, что там было написано, а (от) того, что всё было (то) (же) самое (В. Огнев). 4. (По) середине улицы шагает ночной сторож (М. Горький).

5. Пыль (таки) и точно была (Н. Лесков).

Вариант 3. 1. Что за чудный край! (Н. Гончаров). 2. (Не) смотря на сопротивление и крик, Софью сводят уж с крыльца к карете (М. Фонвизин). 3. (Н..) одна звезда (н..) озаряла трудный путь (М. Лермонтов). 4. Лиственница тоже хвойное дерево, но в отличи... от сосны и ели она меняет своё зелёное одеяние (не) за трипять лет, а ежегодно (С. Яковенко). 5. (Не) колючий, светло-синий по ветвям развешен иней – погляди хоть ты! (И. Фет)

ДИКТАНТЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Задание 2. Укажите частеречность всех слов в выделенном предложении.

Задание 3. Выполните морфологический разбор указанных слов.

Задание 4. Проверьте текст диктанта.

МногиеМО не любят но мне нравит...ся вечное бе...покойное даже в полное безветрие лопотание осины. Это ведь (не) скрежет (не) грохот (не) урчание моторов (не) скрип тормозов (не) железо по железу и (не) стекло по стеклу. Это очень нежное (не)назойливое безобидное и я бы сказал какое(то) прохладное леп...тание вроде вечного плеска моря.

С первымМО дыханием осени (до) (не)узнаваем...сти пр...ображается (матово)зеленая сер...ватая листва осин. Когда Пушкин восторженно воскликнул Люблю я пышное природы ув...данье в б...грец и золото одетые леса виновницей слова «багрец» явилась осина.

Откуда(то) берется в листве яркая полная краска киноварь. Впрочем можно обн...ружить в осиновойМО листве б...гатую гам...у от чистого золота через розовый и красный тона к вишневому цвету. Но больше всего именно – багрец. Точно каждыйМО лист нак...лили на огне до яркой красн...ты и вот теперь все горит и светит...ся.

(В)месте с листвой пр...ображается и сам лес а (в)месте с тесами и весь пейзаж (средне)русских равнин. Осиновый лес в то время между черной землей и серым осен...им небом словно полоска з...ри и кажется что от него светлее на мглистой, ненастной земле.

Бывает что нижний и верхний ярусы леса на склоне горы хвойные и значит черные а между ними длин...ой полосой золотое св...чение берез и красное г...рение осин. Каждая осина в лесу или стоящая отдельно на меже кажется мне в это время каким-то фантастическим марсианским р...стением потому что (не)привычно видеть чтобы дерево было все красное с головы до ног (В. Солоухин).

Река Гвадайра (о, а)гибает холм у поднож...я р...звалин журча среди камышей и ку...шинок; склон порос рододе(д, нд)ронами шиповникомМО ж...лтым миртом дикими цветами и благоуха(н, нн)ым кустарником и (в) доль берегов тянутся апельсиновые лимо(н, нн)ые гр...натовые рощи; из них дон...силось пение ра(н, нн)его солов...я.

Через реч(?)ку переброшен живопис(?)ный мост у в...езда на которыйМО стоит ветхая мавританская замк...вая мельница защищё(н, нн)ая башней ж...лтого камня; на стене её сушилась развеш(е, а)нная рыбач(?)я сеть (не) подалёку на воде покач...валась лодка; крест...янки в ярких платьях шли по выгнутому мост... и отражались в (тихо)струйном потоке. Сцена на радость художнику (-пейзажисту).

Старые мавр...танские мельницы у мелкихМО речуш...к встречают(?)ся в Испании (по) всюду и напоминают о былых тр...вожных временах. Все они каме(н, нн)ые и часто имеют вид башен(?) с б...йницами и пар...петами это бастионы тех буйных дней когда жителям по (оба, обе) стор...ны гра(н, нн)ицы грозил вн...запный набег и торопливый грабёж когда мужчинам приходилось работать (при) оружии и заботит(?)ся о време(н, нн)ом укрыти... на случай опас(?)ности (В. Ирвинг).

Утро подн...лось пасмурное но тёплоеМО п...рное с внутре(н, нн)им со(?)нцем и было совсем приятно тр...стись в трамвае на далёкий во...зал где был (с, з)борный пункт в э(?)скурси... увы участвовал... (не) сколько персон. Кто они будут эти со(н, нн)ые ещё нам (не) знакомые спутники? У ка(с, сс)ы номер шест(?)надцатьМО в сем... утра как было указа(н, нн)о в примечани... к билету Василий Иванович и увидел их (его уже ждали на три ч...тыре минуты он всё(таки) оп...здал). Сразу выделился (долго)вязый блондин в тирольском костюме заг...релый до цвета петуши(н, нн)ого гребня с огромными (золотисто)оранжевыми волосатыми к...ленями и лакирова(н, нн)ым носом. Это был снаряж...нный обществом вожак и (как) только (ново)прибывший пр...соединился к гру(п, пп)ке состоявшей из ч...тырёх жен(?)щин и стольких же мужчин он её повёл к запрята(н, нн)ому за поездами поезду с устраша...щей лёгкостью неся на спине свой ч...довищ(?)ный рюкзак и крепко цокая подкова(н, нн)ыми башмаками. Р...зместились в пустом вагон(?)ч...ке сугубо трет...егоМО кла(с, сс)а и Василий Иванович сев в ст...ронке и пол...жив в рот мятку (тот)час ра(с, з)крыл томик Тютчева которо...оМО давно соб...рался пер...честь, но его попр...сили отл...жить кни...ку и пр...соединит(?)ся ко всей гру(п, пп)е. (Во)обще стан...вил...сь шумно (В. Набоков).

ТЕКСТЫ ДИКТАНТОВ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

С первым дыханием осени до неузнаваемости преображается матово-зеленая сероватая листва осин. Когда Пушкин восторженно воскликнул: «Люблю я пышное природы увяданье, в багрец и золото одетые леса», виновницей слова «багрец» явилась осина.

Откуда-то берется в листве яркая полная краска, киноварь. Впрочем, можно обнаружить в осиновой листве богатую гамму от чистого золота через розовый и красный тона к вишневому цвету. Но больше всего именно – багрец. Точно каждый лист накалили на огне до яркой красноты, и вот теперь все горит и светится.

Вместе с листвой преображается и сам лес, а вместе с тесами и весь пейзаж среднерусских равнин. Осиновый лес в то время между черной землей и серым осенним небом словно полоска зари, и кажется, что от него светлее на мглистой, ненастной земле. Бывает, что нижний и верхний ярусы леса на склоне горы хвойные и, значит, черные, а между ними длинной полосой золотое свечение берез и красное горение осин. Каждая осина в лесу или стоящая отдельно на меже кажется мне в это время каким-то фантастическим марсианским растением, потому что непривычно видеть, чтобы дерево было все красное с головы до ног (В. Солоухин).

Река Гвадайра огибает холм у подножия развалин, журча среди камышей и кувшинок; склон порос рододендронами, шиповником, жёлтым миртом, дикими цветами и благоуханным кустарником, и вдоль берегов тянутся апельсиновые, лимонные, гранатовые рощи; из них доносилось пение раннего соловья.

Через речку переброшен живописный мост, у въезда на который стоит ветхая мавританская замковая мельница, защищённая башней жёлтого камня; на стене её сушилась развешанная рыбачья сеть, неподалёку на воде покачивалась лодка; крестьянки в ярких платьях шли по выгнутому мосту и отражались в тихоструйном потоке. Сцена на радость художнику-пейзажисту.

Старые мавританские мельницы у мелких речушек встречаются в Испании повсюду и напоминают о былых тревожных временах. Все они каменные и часто имеют вид башен с бойницами и парапетами: это бастионы тех буйных дней, когда жителям по обе стороны границы грозил внезапный набег и торопливый грабёж, когда мужчинам приходилось работать при оружии и заботиться о временном укрытии на случай опасности (В. Ирвинг).

Утро поднялось пасмурное, но тёплое, парное, с внутренним солнцем, и было совсем приятно трястись в трамвае на далёкий вокзал, где был сборный пункт: в экскурсии, увы, участвовало несколько персон. Кто они будут, эти сонные – как всё ещё нам незнакомые – спутники? У кассы номер шесть, в семь утра, как было указано в примечании к билету, он и увидел их (его уже ждали: минуты на три он всё-таки опоздал). Сразу выделился долговязый блондин в тирольском костюме, загорелый до цвета петушиного гребня, с огромными, золотисто-оранжевыми, волосатыми коленями и лакированным носом. Это был снаряжённый обществом вожак, и как только новоприбывший присоединился к группе (состоявшей из четырёх женщин и стольких же мужчин), он её повёл к запрятанному за поездами поезду, с устрашающей лёгкостью неся на спине свой чудовищный рюкзак и крепко цокая подкованными башмаками. Разместились в пустом вагончике сугубо третьего класса, и Василий Иванович, сев в сторонке и положив в рот мятку, тотчас раскрыл томик Тютчева, которого давно собирался перечесть, но его попросили отложить книжку и присоединиться ко всей группе. Вообще становилось шумно (В.

Набоков).

ДИКТАНТ С ГРАММАТИЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ

ПО ТЕМЕ «ИМЕННЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ»

ЗАДАНИЯ

2. Выпишите имена существительные, имеющие только одну форму числа.

3. Выпишите из текста примеры существительных разных типов склонения.

4. Сделайте морфологический разбор существительных из первого предложения второго абзаца: а) вода, б) строитель.

5. Сделайте морфологический разбор имен прилагательных из предпоследнего абзаца.

6. Образуйте все возможные формы данных прилагательных, если формы не образуются, укажите причину их отсутствия:

а) украшения подземных дворцов; б) образуют они величественные колонны-деревья.

7. Выпишите из второго абзаца все местоимения и сделайте их морфологический разбор.

8. Просклоняйте числительные: а) 2742, б) 3896.

Поразительно, что странный, удивительный, молчаливый мир пещер создан трудом всего лишь маленьких капель воды. Оказывается, вода, пробиваясь сквозь щелочки и трещины в земле, часто прокладывает себе путь через легкорастворимые горные породы, в результате чего под землей образуются громадные резервуары-полости. Когда вода, найдя новые каналы, уходит, под землей остаются пещеры.

Но вода не только строитель, она еще и художник-дизайнер: в некоторых пещерах ученые-спелеологи находят необыкновенные по красоте подземные сказочные дворцы то с белоснежными, то с прозрачно-стеклянными, а то и с пурпурно-красными колоннами.

Дело в том, что капли воды, просачиваясь сквозь трещины, долго висят на сводах, постепенно испаряясь или падая на пол, где тоже в конце концов испаряются. Но вода не исчезает бесследно: она оставляет содержащиеся в ней различные вещества. От одной капли след, конечно, мал, но если капель бесчисленное множество и если они трудятся много-много лет, то образуются сосульки, нити, колонны – украшения подземных дворцов. Растут сосульки-сталактиты, а снизу им навстречу поднимаются, словно толстые пни больших деревьев, сталагмиты, и, соединяясь, образуют они величественные колонны-деревья.

Вот вам и капелька воды – вечная путешественница и труженица (По М. Гумилевской).

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутых слов. Составьте парадигму местоимения САМА.

Сон этот может означать только одно, – рассуждала сама с собой Маргарита Николаевна, – если он мертв и поманил меня, то это значит, что он приходил за мною, и я скоро умру. Это очень хорошо, потому что мучениям тогда настанет конец.

1. Назовите способы образования числительных.

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутых слов. Составьте парадигму существительного СОН.

Если он жив, – проговорила Маргарита Николаевна, – тогда сон может означать только одно, что он напоминает мне о себе! Он хочет сказать, что мы скоро увидимся. Да, мы увидимся очень скоро.

1. Каковы разряды местоимений по значению?

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутых слов. Составьте парадигму существительного НАДЕЖДА.

Нет, погодите... Я знаю, на что иду. Но я иду на все из-за него, потому что ни на что в мире больше надежды у меня нет, – с надрывом выдохнула Маргарита Николаевна.

1. Раскройте особенности количественных числительных, их значение, образование и употребление.

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутых слов. Составьте парадигму существительного СОЛНЦЕ.

Но я хочу вам сказать, что, если вы меня погубите, вам будет стыдно. Да, стыдно. Я погибаю из-за любви, – и, стукнув себя в грудь, Маргарита глянула на солнце.

1. В чем отличие грамматического значения слова от его лексического значения?

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутых слов. Составьте парадигму прилагательного ПОКОРНАЯ.

Простите, простите, – бормотала покорная теперь Маргарита, – я, конечно, рассердилась на вас. Но, согласитесь, когда на улице приглашают женщину куда-то в гости, это выглядит...

1. Каковы морфологические особенности порядковых числительных?

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутых слов. Составьте парадигму существительного ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ.

О нет, прокуратор, не так. У меня есть единственное предположение, и если оно неверно, то других объяснений, я, пожалуй, не найду.

1. Перечислите грамматические классы слов.

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутых слов. Составьте парадигму существительного ПРЕДРАССУДКИ.

У меня нет предрассудков, я вас уверяю, – Маргарита невесело усмехнулась, – но я никогда не вижу никаких иностранцев, общаться у меня нет никакой охоты.

1. Раскройте особенности категории рода существительных.

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутых слов. Составьте парадигму прилагательного ВЕРХНЯЯ.

Кроме того, мой муж, – Маргарита закусила верхнюю губу. – Моя драма в том, что я живу с тем, кого не люблю, но портить ему жизнь считаю делом недостойным.

1. В чем особенность притяжательных местоимений?

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутых слов. Составьте парадигму прилагательного ВНИМАТЕЛЬНАЯ.

Третий переулок вел прямо к Арбату. Здесь Маргарита совершенно освоилась с управлением щеткой, поняла, что та слушается малейшего прикосновения рук или ноги, что, летя над городом, нужно быть очень внимательной и не очень буйствовать.

1. Как происходит образование компаратива (сравнительной степени) прилагательных?

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутых слов. Составьте парадигму существительного ЛЕТУНЬЯ.

Кроме того, совершенно ясно стало уже в переулке, что прохожие летунью не видят. Никто не задирал головы, не кричал «гляди, гляди», не шарахался, не визжал и не падал в обморок, диким смехом не хохотал.

1. В чем особенности склонения имен существительных?

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутых слов. Составьте парадигму существительного СВЕТ.

Пожалуй, хорошо было бы, если бы света было поменьше.

Светились дома, магазины, аптека, оставались темными только пять окон на углу девятиэтажного здания.

1. Каковы ограничения в формообразовании кратких форм прилагательных?

2. Определите части речи, сделайте морфологический разбор подчеркнутых слов. Составьте парадигму существительного ПОЭТ.

Берлиоз хотел доказать поэту, что главное не в том, каков был Иисус. Но коварный Бегемот, как из шайки в бане окатывают лавку, окатил из примуса кондитерский прилавок бензином.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

2. Камынина, А.А. Современный русский язык. Морфология:

учебное пособие / А.А. Камынина. – М.: Изд-во МГУ, 1999. – 240 с.

3. Касевич, В.Б. Семантика. Синтаксис. Морфология / В.Б. Касевич. – М.: Наука, 1988. – 309 с.

4. Козырева, Т.Г. Современный русский язык. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение / Т.Г. Козырева, Е.С. Хмелевская. – Минск: Вышэйшая школа. 1982. – 166 с.

5. Колодезнев, В.М. Морфология русского языка: практический курс: учеб. пособие для студентов вузов / В.М. Колодезнев. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 264 с.

6. Лекант, П.А. Современный русский язык / П.А. Лекант [и др.]; под общ. ред. П.А. Леканта. – М.: Высш. шк., 1982. – 399 с.

7. Морфология современного русского языка (имя существительное, имя прилагательное) / Мин-во образования РБ; Могилевский гос. пед. ин-т им. А.А. Кулешова; сост. Л.В. Шеболдина. – Могилев: Изд-во МГПИ, 1997. – 34 с.

8. Панов, М.В. Позиционная морфология русского языка / М.В. Панов. – М.: Наука: Школа «Языки русской культуры», 1999. – 275 с.

9. Плунгян, В.А. Общая морфология: Введение в проблематику / В.А. Плунгян. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – 384 с.

10. Розенталь, Д.Э. Современный русский язык: учебное пособие для студентов-филологов заочного обучения / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова. – М.: Высш. шк., 1991. – 559 с.

11. Руденко, А.А. Современный русский язык: УМК: в 2 ч. / А.А. Руденко. – Минск: БГУ 2002. – Ч. 1: Словообразование. Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение.

12. Русский язык. Морфология: учебник для школ с углубленным изучением русского языка / под ред. П.П. Шубы. – Минск:

Народная асвета, 1996. – 391 с.

13. Современный русский язык /под общ. ред. В.А. Белошапковой. – М., 1981.

14. Современный русский язык. Морфология / под общ. ред.

И.А. Киселева. – Минск: Вышэйшая школа, 1992. – 335 с.

15. Современный русский язык: в 3 ч. / П.П. Шуба [и др.]; под ред.

П.П. Шубы. – 2-е изд., испр. и доп. – Минск: ООО «Плопресс», 1998. – Ч. 2: Словообразование. Морфонология. Морфология. – 544 с.

16. Современный русский язык: теория, анализ языковых единиц: учебник: в 3 ч. / Л.Д.Чеснокова, В.С.Печникова; под ред.

Е.И.Дибровой. – 2-е изд. доп. и перераб. – Ростов н/Д: Феникс, 1997. – Ч. 2: Морфология. – 303 с.

17. Современный русский язык: фонетика, орфоэпия, графика, орфография, лексикология, фразеология, словообразование, морфология: учебное пособие / В.Д. Стариченок [и др.]; под общ. ред.

В.Д. Стариченка. – Минск: Вышэйшая школа, 1999. – 430 с.

18. Современный русский язык / род ред. Л.А. Новикова. – СПб., 2001. – 532 с.

19. Шанский, Н.М. Современный русский литературный язык: учебное пособие для студентов педагогических институтов / Н.М. Шанский [и др.]; под ред. Н.М. Шанского. – Л.: Просвещение, 1981. – 584 с.

1. Бенвенист, Э. Общая лингвистика / Э. Бенвенист. – М.:

УРСС, 2002.

2. Бондарко, А.В. Принципы функциональной грамматики и вопросы аспектологии / А.В. Бондарко. – Л., 1983.

3. Бондарко, А.В. Теория морфологических категорий / А.В. Бондарко. – Л., 1976.

4. Буланин, Л.Л. Трудные вопросы морфологии / Л.Л. Буланин. – М., 1976.

5. Булатова, Л.Н. Еще о грамматическом статусе категории числа существительных в русском языке / Л.Н. Булатова // Проблемы структурной лингвистики. – М.: Наука, 1983. – С. 120 – 130.

6. Булыгина, Т.В. Грамматические и семантические категории и их связи / Т.В. Булыгина // Аспекты семантических исследований. – М., 1980. – С. 320 – 355.

7. Валгина, Н.С. Современный русский язык / Н.С. Валгина, Д.Э. Розенталь, М.И. Фомина. – М., 2001.

8. Виноградов, В.В. Русский язык (грамматическое учение о слове) / В.В. Виноградов. – М., 1972.

9. Винокур, Г.О. Избранные работы по русскому языку / Г.О. Винокур. – М.: Учпедгиз, 1959. – С. 419 – 442.

10. Есперсен, О. Философия грамматики / О. Есперсен. – М., 1958.

11. Иванов, В.В. Рассказы о русском языке / В.В. Иванов, З.А. Потиха. – Минск, 1985. – С. 138 – 144.

12. Крылова, О.А. Современный русский язык: теоретический курс / О.А. Крылова, Л.Ю. Максимов, Е.Н. Ширяев. – М., 1997.

13. Лекант, П.А. Категориальная семантика частей речи в русском языке / П.А. Лекант // Очерки по грамматике русского языка. – М.: МГОУ, 2002. – 312 с.

14. Маслов, Ю.С. Введение в языкознание / Ю.С. Маслов. – М.: Высш. шк., 1987.

15. Моисеев, А.И. Русский язык. Фонетика. Морфология. Орфография / А.И. Моисеев. – М., 1975. – С. 106.

16. Одинцов, В.В. Лингвистические парадоксы / В.В. Одинцов. – М., 1982. – С. 90 – 101.

17. Основы построения описательной грамматики современного русского языка. – М., 1966.

18. Пешковский, А.М. Школьная и научная грамматика / А.М. Пешковский // История советского языкознания. Некоторые аспекты общей теории языка: хрестоматия / составитель Ф.М. Березин. – М., 1981. – С. 276 – 286.

19. Потебня, А.А. Из записок по русской грамматике / А.А. Потебня. – М., 1958. – Т. 1-2.

20. Щерба, Л.B. Языковая система и рeчевая деятельность / Л.В. Щерба. – Л., 1974. – C. 78 – 98.

21. Якобсон, Р.О. Избранные работы / Р.О. Якобсон. – М.:

Прогресс, 1985.

22. Янович, Е.Ч. Историческая грамматика русского языка / Е.Ч. Янович. – Минск, 1986.

23. Ярцева, В.Н. Взаимоотношение грамматики и лексики в системе языка / В.Н. Ярцева // Исследования по общей теории грамматики. – М., 1968. – С. 5–56.

1. Зализняк, А.А. Грамматический словарь русского языка / А.А. Зализняк. – М., 1987.

2. Костомаров, В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка / В.Г. Костомаров, Т.Ф. Ефремова. – М., 1986.

3. Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.

4. Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов; под ред. Н.Ю. Шведовой. – М.: Русский язык, 1987. – 749 с.

5. Орфографический словарь. – 29-е издание. – М., 1991.

6. Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка / Д.Э. Розенталь, М.А. Теленкова. – М., 1987.

7. Словарь русского языка: в 4 т. – М., 1990.

8. Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка: словарь-справочник / под ред. К.С. Горбачевича. – Л., 1973.

ПРИЛОЖЕНИЯ

КЛАССИФИКАЦИЯ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

Современная классификация частей речи в русском языке в своей основе является традиционной и опирается на учение о восьми частях речи в античных грамматиках.

В академической грамматике русского языка (1982, с. 457) называются десять частей речи: 1) имя существительное; 2) местоимение-существительное; 3) имя прилагательное; 4) имя числительное; 5) наречие; 6) глагол; 7) предлог; 8) союз; 9) частицы;

10) междометие.

«Первые шесть частей речи – это знаменательные (полнозначные или самостоятельные) слова, т.е. слова лексически самостоятельные, называющие предметы и признаки или указывающие на них, и способные функционировать в качестве членов предложения.

Предлоги, союзы и частицы – это служебные, то есть лексически несамостоятельные, слова, служащие для выражения различных синтаксических отношений (предлоги, союзы), а также для образования аналитических форм или для выражения синтаксических и модальных значений предложения. Междометия составляют особую группу слов: они ничего не называют и служат для выражения эмоционального отношения и субъективных оценок» (1982, с. 457).

Школьная грамматика традиционно выделяет в современном русском языке 10 частей речи: 1) имена существительные, 2) имена прилагательные, 3) имена числительные, 4) местоимения, 5) глаголы, 6) наречия, 7) предлоги, 8) союзы, 9) частицы, 10) междометия.

Но такая система частей речи в науке не считается единственно возможным вариантом распределения слов по классам. Академик В.В. Виноградов в книге «Русский язык. Грамматическое учение о слове» демонстрирует возможности изменения количества частей речи как в сторону их уменьшения, так и в сторону их увеличения. Увеличение числа частей речи, по мнению В.В. Виноградова, получается в результате признания особыми частями речи следующих групп слов: 1) причастия, 2) деепричастия (причастия как особая часть речи выделялись еще М. Смотрицким и М.В. Ломоносовым, деепричастия – Гречем; то и другое в «Основах построения описательной грамматики современного русского языка» (М., 1966); 3) категория состояния; модальные слова (описаны В.В. Виноградовым, Л.В. Щербой, А.А. Шахматовым); 4) вопросительные слова; 5) связки; 6) компаративы (сравнительная форма слов).

Уменьшение количества частей речи получается в результате исключения из их числа 1) междометий, 2) служебных слов, 3) местоимений (не отдельные слова, а заместители в пределах других частей речи – сущ., прил., числит.). Из сокращенных систем популярна система из четырех частей речи: существительное, прилагательное, глагол, наречие.

В.В. Виноградов считал, что части речи не образуют единого ряда, что есть промежуточные их объединения, поэтому термин «части речи» применял не ко всем группам слов и выделял части речи и частицы речи.

Большая часть современных учебников и учебных пособий по русскому языку строится на основе учения В.В. Виноградова о частях речи.

«Русская грамматика» (1982) и «Краткая русская грамматика» (1989) сохраняют традиционную классификацию частей речи, однако вносят некоторые изменения в состав местоимений и числительных.

В современной лингвистике представлены различные точки зрения на классификацию грамматических классов слов (частей речи). Предлагаем рассмотреть некоторые из них.

Классификация категорий слов по В.В. Виноградову (по кн.: Моисеев, А.И. Русский язык. Фонетика. Морфология. Орфография / А.И. Моисеев. – М., 1975. – С. 106)

КАТЕГОРИИ СЛОВ

Обозначение предметов, признаков, количеств, дейстние оценки (части речи) Существительные имена Классификация категорий слов по П.А. Леканту (по кн.: Лекант, П.А. Очерки по грамматике русского я зыка / П.А. Лекант. – М., 2002. – С. 14) Части речи разделяются на:

1. Знаменательные:

А) основные: имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие;

Б) смешанные: причастие, предикатив.

2. Полузнаменательные: местоимение, числительное, негатив (НЕ, НИ, по мнению автора, – часть речи, т.к. семантика их не вспомогательная, как у частиц, а знаменательная и меняет значение слова, имеется также категориальное значение отрицательности (утвердительности), неизменяемость, отдельность).

3. Незнаменательные:

А) скрепы (предлог, союз);

Б) частицы.

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ИМЕННЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

2. Лексико-грамматический разряд (нарицательное, собственное; одушевленное, неодушевленное; конкретное, абстрактное; собирательное, единичное, вещественное).

3. Грамматические признаки (род, склонение, падеж, число).

4. Синтаксическая функция в предложении.

Морфологический разбор имени прилагательного 1. Начальная форма (именительный падеж; единственное число; мужской род).

2. Разряд по значению (качественное, относительное, притяжательное).

3. Форма (полная или краткая).

4. Степень сравнения (если прилагательное имеет ее).

5. Род, число, падеж, с каким существительным согласуется;

склонение.

6. Синтаксическая функция в предложении.

Морфологический разбор имени числительного 1. Начальная форма (именительный падеж единственного числа).

2. Разряд по значению (количественное, порядковое, собирательное, дробное).

3. Разряд по составу (простое, сложное, составное).

4. Падеж.

5. Род, число (где возможно).

6. Синтаксическая функция в предложении.

Морфологический разбор местоимения 1. Начальная форма (именительный падеж единственного числа).

2. Разряд по значению и по соотношению с частями речи.

3. Падеж.

4. Род и число (где возможно).

5. Синтаксическая функция в предложении.

ЛИНГВИСТЫ О ГРАММАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ РУССКОГО ЯЗЫКА

Существование всякой грамматической категории обусловливается тесной, неразрывной связью ее смысла и всех формальных признаков, так как неизвестно, значат ли они что-либо, a следовательно – существуют ли они как таковые, и существует ли сама категория.

Категории могут иметь по нескольку формальных признаков, из котoрых некоторые в отдельных случaях могут и отсутствовать.