Главная >> Программы

Pages: |

| 2 | 3 |

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 090900 - Информационная безопасность Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения очная Екатеринбург 2011 СОДЕРЖАНИЕ 1. ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Уральский государственный университет путей сообщения»

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 090900 - «Информационная безопасность» Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения очная Екатеринбург 2011

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки «Информационная безопасность» и профилю подготовки «Организация и технология защиты информации»

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки «Информационная безопасность»

1.3. Общая характеристика ООП высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат) 1.4. Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки «Информационная безопасность».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки «Информационная безопасность»

4.1. График учебного процесса 4.2. Учебный план подготовки бакалавра.

4.3. Рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.4. Программа производственной практики.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки «Информационная безопасность» в вузе 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки «Информационная безопасность»

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Приложения Приложение 1. Матрица соответствия составных частей ООП и компетенций, формируемых в результате освоения ООП Приложение 2. График учебного процесса Приложение 3. Учебный план подготовки бакалавра Приложение 4. Аннотации рабочих учебных программ дисциплин Приложение 5. Аннотация программы производственной практики Приложение 6. Сведения о кадровом обеспечении учебного процесса Приложение 7. Сведения об учебно-методическом обеспечении учебного процесса Приложение 8. Сведения о материально-техническом обеспечении учебного процесса 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Федеральным государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Уральский государственный университет путей сообщения» (ФГОУ ВПО УрГУПС) по направлению подготовки «Информационная безопасность» и профилю подготовки «Организация и технология защиты информации», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы (ООП).

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании»

от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г.

№71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «Информационная безопасность» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 октября 2009 г. №496;

Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

Общая характеристика ООП высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению «Информационная безопасность»

ООП бакалавриата по направлению «Информационная безопасность»

имеет своей целью методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и на этой основе развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению «Информационная безопасность»

Срок освоения ООП - 4 года в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению «Информационная безопасность»

Трудоемкость освоения ООП - 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки «Информационная безопасность»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавра информационной безопасности включает: сферы науки, техники и технологии, охватывающие совокупность проблем, связанных с обеспечением защищенности объектов информатизации в условиях существования угроз в информационной сфере.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: объекты информатизации, включая компьютерные, автоматизированные, телекоммуникационные, информационные и информационно-аналитические системы, информационные ресурсы и информационные технологии в условиях существования угроз в информационной сфере; технологии обеспечения информационной безопасности объектов различного уровня (система, объект системы, компонент объекта), которые связаны с информационными технологиями, используемыми на этих объектах; процессы управления информационной безопасностью защищаемых объектов.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника а) эксплуатационная;

б) проектно-технологическая;

в) экспериментально-исследовательская;

г) организационно-управленческая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника а) В эксплуатационной деятельности:

- установка, настройка, эксплуатация и поддержание в работоспособном состоянии компонентов системы обеспечения информационной безопасности с учетом установленных требований;

- участие в проведении аттестации объектов, помещений, технических средств, систем, программ и алгоритмов на предмет соответствия требованиям защиты информации;

- администрирование подсистем информационной безопасности объекта.

б) В проектно-технологической деятельности:

- сбор и анализ исходных данных для проектирования систем защиты информации, определение требований, сравнительный анализ подсистем по показателям информационной безопасности;

- проведение проектных расчетов элементов систем обеспечения информационной безопасности;

- участие в разработке технологической и эксплуатационной документации;

- проведение предварительного технико-экономического обоснования проектных расчетов.

в) В экспериментально-исследовательской деятельности:

- сбор, изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

- проведение экспериментов по заданной методике, обработка и анализ результатов;

- проведение вычислительных экспериментов с использованием стандартных программных средств.

г) В организационно-управленческой деятельности:

- осуществление организационно-правового обеспечения информационной безопасности объекта защиты;

- организация работы малых коллективов исполнителей с учетом требований защиты информации;

- совершенствование системы управления информационной безопасностью;

- изучение и обобщение опыта работы других учреждений, организаций и предприятий в области повышения эффективности защиты информации и сохранения государственной и других видов тайны;

- контроль эффективности реализации политики информационной безопасности объекта.

3.Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

3.1. Общекультурными (ОК):

- способностью осознавать необходимость соблюдения Конституции Российской Федерации, прав и обязанностей гражданина своей страны, гражданского долга и проявления патриотизма (ОК-1);

- способностью осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-2);

- способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-3);

- способностью понимать и анализировать политические события, мировоззренческие, экономические и социально значимые проблемы и процессы, применять основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

- способностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-6);

- способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности в области обеспечения информационной безопасности, готовностью и способностью к активной состязательной деятельности в условиях информационного противоборства (ОК-7);

- способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, владеть культурой мышления (ОК-8);

- способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, публично представлять собственные и известные научные результаты, вести дискуссии (ОК-9);

- способностью к чтению и переводу текстов по профессиональной тематике на одном из иностранных языков, владеть им на уровне не ниже разговорного (ОК-10);

- способностью к саморазвитию, самореализации, приобретению новых знаний, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-11);

- способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, определять пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-12);

- способностью к самостоятельному применению методов физического воспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-13).

- способностью разрабатывать алгоритмы реализации организационно-управленческих решений и готовность нести за них ответственность (ОК-14);

- владением навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, приёмами психической саморегуляции (ОК-15);

- знанием базовых ценностей мировой культуры и готовность опираться на них в своём личностном и общекультурном развитии; владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-16);

- способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-17).

3.2. Профессиональными (ПК):

общепрофессиональными:

- способностью использовать основные естественнонаучные законы, применять математический аппарат в профессиональной деятельности, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ПК-1);

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, применять достижения информатики и вычислительной техники, перерабатывать большие объемы информации проводить целенаправленный поиск в различных источниках информации по профилю деятельности, в том числе в глобальных компьютерных системах (ПКспособностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ПК-3);

- способностью формировать комплекс мер по информационной безопасности с учетом его правовой обоснованности, административноуправленческой и технической реализуемости и экономической целесообразности (ПК-4);

- способностью организовывать и поддерживать выполнение комплекса мер по информационной безопасности, управлять процессом их реализации с учетом решаемых задач и организационной структуры объекта защиты, внешних воздействий, вероятных угроз и уровня развития технологий защиты информации (ПК-5);

- способностью организовать проведение и сопровождать аттестацию объекта на соответствие требованиям государственных или корпоративных нормативных документов (ПК-6);

- способностью использовать основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-7);

- способностью определять виды и формы информации, подверженной угрозам, виды и возможные методы и пути реализации угроз на основе анализа структуры и содержания информационных процессов предприятия, целей и задач деятельности предприятия (ПК-8);

- умением организовывать работу профессиональных коллективов исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации производства и труда, организовывать работу по повышению квалификации персонала (ПК-34);

- способностью использовать методы оценки основных производственных ресурсов и технико-экономических показателей производства (ПКспособностью выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-36);

- способностью грамотно эксплуатировать и производить наладку современных электронных средств защиты информации, находить причины неисправностей и сбоев в работе электронного оборудования, проектировать и рассчитывать электронные устройства различного назначения, пользоваться измерительными и регистрирующими приборами, пользоваться современными компьютерными технологиями при исследовании электронных средств защиты информации (ПК-37).

а) эксплуатационная деятельность:

- способностью принимать участие в эксплуатации подсистем управления информационной безопасностью предприятия (ПК-9);

- способностью администрировать подсистемы информационной безопасности объекта (ПК-10);

- способностью выполнять работы по установке, настройке и обслуживанию технических и программно-аппаратных средств защиты информации (ПК-11).

б) проектно-технологическая деятельность:

- способностью участвовать в разработке подсистемы управления информационной безопасностью (ПК-12);

- способностью к проведению предварительного техникоэкономического анализа и обоснования проектных решений по обеспечению информационной безопасности (ПК-13);

- способностью оформить рабочую техническую документацию с учетом действующих нормативных и методических документов в области информационной безопасности (ПК-14);

- способностью применять программные средства системного, прикладного и специального назначения (ПК-15);

- способностью использовать инструментальные средства и системы программирования для решения профессиональных задач (ПК-16);

- способностью к программной реализации алгоритмов решения типовых задач обеспечения информационной безопасности (ПК-17);

- способностью собрать и провести анализ исходных данных для проектирования подсистем и средств обеспечения информационной безопасности (ПК-18).

в) экспериментально-исследовательская деятельность:

- способностью составить обзор по вопросам обеспечения информационной безопасности по профилю своей деятельности (ПК-19);

- способностью применять методы анализа изучаемых явлений, процессов и проектных решений (ПК-20);

- способностью проводить анализ информационной безопасности объектов и систем с использованием отечественных и зарубежных стандартов (ПК-21);

- способностью проводить эксперименты по заданной методике, обработку результатов, оценку погрешности и достоверности их результатов (ПК-22);

- способностью принимать участие в проведении экспериментально-исследовательских работ системы защиты информации с учетом требований по обеспечению информационной безопасности (ПК-23);

- способностью осуществлять подбор, изучение и обобщение научно-технической литературы, нормативных и методических материалов по вопросам обеспечения информационной безопасности (ПК-24) г) организационно-управленческая деятельность:

- способностью разрабатывать предложения по совершенствованию системы управления информационной безопасностью (ПК-25);

- способностью формировать комплекс мер (правила, процедуры, практические приемы и пр.) для управления информационной безопасностью (ПК-26);

- способностью принимать участие в организации контрольных проверок работоспособности и эффективности применяемых программноаппаратных, криптографических и технических средств защиты информации (ПК-27);

- способностью изучать и обобщать опыт работы других учреждений, организаций и предприятий в области повышения эффективности защиты информации (ПК-28);

- способностью участвовать в работах по реализации политики информационной безопасности (ПК-29);

- способностью применять комплексный подход к обеспечению информационной безопасности в различных сферах деятельности (ПК-30);

- способностью организовать работу малого коллектива исполнителей с учетом требований защиты информации (ПК-31);

- способностью организовать мероприятия по охране труда и технике безопасности в процессе эксплуатации и технического обслуживания средств защиты информации (ПК-32);

- способностью организовать технологический процесс защиты информации в соответствии с правовыми нормативными актами и нормативными методическими документами Федеральной службы безопасности Российской Федерации, Федеральной службой по техническому и экспортному контролю (ПК-33).

Матрица соответствия составных частей ООП и компетенций, формируемых в результате освоения ООП по направлению подготовки «Информационная безопасность», представлена в Приложении 1.

4.Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки «Информационная безопасность»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Информационная безопасность» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля;

рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. График учебного процесса График учебного процесса, в котором указывается последовательность реализации ООП ВПО, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы, представлен в Приложении 2.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки «Информационная безопасность»

Учебный план, отображающий логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование компетенций, представлен в Приложении 3.

При составлении учебного плана вуз руководствовался общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки.

4.3. Рабочих программы учебных дисциплин (модулей) по направлению подготовки «Информационная безопасность»

Аннотации программ учебных дисциплин даны в Приложении 4.

4.4. Программа производственной практики В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Информационная безопасность» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практика закрепляет знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Практика проводится в следующих предприятиях, учреждениях и организациях:

- Свердловская железная дорога - филиал ОАО «Российские железные дороги»;

- Южно-Уральская железная дорога - филиал ОАО «Российские железные дороги»;

- Горьковская железная дорога - филиал ОАО «Российские железные дороги»;

- Екатеринбургский информационно-вычислительный центр – структурное подразделение Главного вычислительного центра – филиала ОАО «Российский железные дороги»;

- Управление Федеральной службы по техническому и экспортному контролю по Уральскому Федеральному округу;

- Управление специальной связи и информации ФСО России в Уральском Федеральном округе;

- Екатеринбургский филиал ФГУП «ЗащитаИнфоТранс Министерства транспорта Российской Федерации»;

- ФГУП «Научно-производственное предприятие «Гамма»;

- ООО «Институт радиоэлектронных систем».

Аннотация программы производственной практики дана в Приложении 5.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки «Управление персоналом» в ФГОУ ВПО УрГУПС Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ООП.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно быть не менее 60%, ученую степень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или звании профессора должны иметь не менее 8% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее 10% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практическое работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

Сведения о кадровом обеспечении учебного процесса приведены в Приложении 6.

Сведения об учебно-методическом обеспечении учебного процесса приведены в Приложении 7.

Сведения о материально-техническом обеспечении учебного процесса приведены в Приложении 8.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Среда вуза - часть социальной макросферы, включающая условия, необходимые для обучения и воспитания специалиста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта РФ.

Социокультурная среда УрГУПС представляет собой часть вузовской среды и направлена на удовлетворение потребностей и интересов личности в соответствии с общечеловеческими и национальными ценностями.

Современная социокультурная среда, которая существует в УрГУПСе это совокупность условий, в которых осуществляется жизнедеятельность субъектов образовательного пространства и она отвечает следующим требованиям:

способствует самореализации личности;

способствует удовлетворению потребностей, интересов личности;

способствует адаптации к социальным изменениям;

выступает инструментом формирования ценностей и моделей поведения;

определяет перспективы развития организации.

Для выполнения этих требований в Университете создана нормативноправовая база, на которой строиться вся воспитательная работа и как следствие этого осуществляется развитие социокультурной среды. Основой построения нормативных документов являются:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании».

2. Федеральный Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

3. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (утверждена Постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751).

4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 декабря г. № 1756-р).

5. Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства РФ от 18 декабря 2006 г. №1760-р).

6. Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования (письмо Министерства образования РФ от 20 марта 2002 г. № 30-55-181/16).

7. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» (утверждена Постановлением Правительства РФ от 11 июля 2005 г. № 422).

8. Федеральная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2005 – годы» (утверждена Постановлением Правительства РФ от 13 сентября г.№561).

9. Концепция воспитательной работы в университетских комплексах ФАЖТ №101 от 27.03.2008г.;

10. Концепция воспитательной работе УрГУПС, утвержденная ученым советом университета 4. 11. 2004г.

Определены материальные возможности и финансовая поддержка для осуществления воспитательной, внеучебной работы и социокультурной деятельности. В университете для проведение конкурсов, фестивалей, праздников, конференций, круглых столов, лекториев, творческих встреч, спортивных мероприятий, имеются в наличии:

• актовый зала (600 посадочных мест);

• спортивный комплекс (7 специализированных залов, крытая беговая дорожка, стадион, спортивные площадки);

• библиотека с 3-мя читальными залами;

Вуз оснащен современными технологиями Wi-Fi, интернет проведен во все общежития, есть возможность проводить видеоконференции с филиалами УрГУПС и т.д.

Для достижения поставленных целей университет реализует компетентностный подход в воспитательном процессе.

В УрГУПС разработана модель воспитательной работы, на основании которой в вузе сформирована социокультурная среда и условия для развития личности, будущего конкурентоспособного выпускника, который обладает общекультурными (социально-личностными) компетенциями.

Основная роль в формировании у студентов данной компетенции отведена участию студентов в мероприятиях, которые проводит и организует Управление по воспитательной и внеучебной работе (УВВР), согласно комплексного плана по воспитательной и социальной работе УрГУПС.

Одним из главных направлений УВВР является воспитание духовных и нравственных качеств интеллигентности - эта одна из важнейших задач в процессе становления и воспитания личности.

• В Университете созданы все условия для формирование культурно-нравственных качеств необходимых для сохранения и приумножения культурно-исторического наследия и традиций Российского народа. Формированию этих качеств способствуют культурно-массовые мероприятия УрГУПС и участие студентов в межвузовских конкурсах и фестивалях.

• В Университете приоритетным направлением является формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры. Этому способствуют участие студентов в проводимых в вузе общественно значимых мероприятиях и видов работ.

Работа музея, деятельность которого направлена на патриотическое воспитание молодежи, путем проведения лекций, организаций встреч с ветеранами, постоянным обновлением экспозиций.

Для привития умений и навыков управления коллективом в Университете созданы и успешно работают различных организации студенческого самоуправления. Выпускники УрГУПС призваны выполнять роли руководителей трудовых коллективов – как первичных, так и более крупных. Важным элементом подготовки специалистов к управленческой деятельности может являться обязательная управленческая практика студентов как в условиях производственного коллектива, так и в стенах УрГУПС.

Структура процессорных подходов в воспитательной работе Формированию этих качеств способствует участие студентов в студенческом Совете Университета, Советах факультетов, Советах общежитий, Совете – целевиков, Профсоюзная организация студентов, ССО, СОП, педотряды, волонтерские отряды, работа культоргами, спорторгами.

• Приобщение к традициям УрГУПС, формирование чувства солидарности и корпоративности способствуют:

проведение лекций в музее на тему «История создания Университета», «История ж.д.транспорта в России», «Экстримы ж.д.», «22 рекорда Гинесса Транссибирской магистрали»» проведение выставок декоративно – прикладного искусства студентов и преподавателей, сотрудников, традиционные встречи выпускников УрГУПС.

• В Университете созданы условия для совершенствование физического состояния, привитие потребности в здоровом образе жизни.

Этому способствуют реализация программы по профилактике наркомании, курения и алкоголизма, работа агитбригады «Здоровый состав», совместная работа с городским центром профилактики, областным центром профилактики СПИД. Проведение спортивных мероприятий среди факультетов и общежитий (Кубок общежитий по волейболу, мини- футбола), участие студентов в спортивных кружках и секциях, фестиваль социальной рекламы «Нам здесь жить», День Донора.

Проведение этих мероприятий помогает студентам анализировать социально-значимые проблемы и процессы в обществе. И быть приверженцами этническим ценностям и здоровому образу жизни.

Психолого-консультационная и специальная профилактическая работа С сентября 2006 года в УрГУПС работают психологи. Целью работы психолога в вузе, является обеспечение социально-психологической поддержки студентов, их полноценного психического и личностного развития, а также создание благоприятного психологического климата в университете.

Для достижения поставленных целей за отчетный период была проведена работа по следующим основным направлениям:

- профилактика асоциального поведения студентов - обеспечение психологической поддержки студентов и преподавателей-кураторов - создание условий для полноценного развития личности студента - повышение квалификации специалистов – психологов 1) Профилактика асоциального поведения студентов 1.1. Проведение тренингов на знакомство и сплочение коллектива для студентов 1 курса. Тренинговое занятие, направленное на знакомство и сплочение коллектива помогает лучше узнать своих одногруппников, тем самым снизить уровень тревоги, способствует нахождению единомышленников, друзей по интересам, создает условия для неформального общения.

1.2. Создана программа тренинговых занятий по профилактике и коррекции девиантного поведения, включающая в себя не только профилактику аддикций, но и профилактику правонарушений. Цель программы: способствовать пересмотру установок и мировоззренческих позиций на собственное поведение, помочь осознать негативное влияние употребления психоактивных веществ (ПАВ) на здоровье, отношения и жизнь человека.

1.3. Проводятся тренинговые занятия по профилактике для студентов 1-2 курса «Противодействие влиянию». Занятия направлены на осознание собственного негативного отношения к наркотикам, осознание проблемы зависимости, тренировку навыков отстаивания своей позиции, выработку навыков помощи другим.

1.4. Стенд психологической службы содержит информацию профилактической направленности. Информация обновляется каждый месяц. Размещаются материалы как центров, специализирующихся на проблемах современной социально-психологической реальности, так и собственные разработки психологической службы УрГУПС. Наглядная информация включает в себя актуальные статьи, агитационные плакаты, телефоны экстренных служб, объявления о занятиях психолога.

2) Обеспечение психологической поддержки студентов и преподавателей-кураторов.

Формирование потребности в психологических знаниях и их практическому применению, желания использовать психологические знания в работе со студентами или в интересах собственного личностного и профессионального роста у педагогов-кураторов является приоритетной задачей работы с ними.

Для реализации этих целей психологами осуществляются широкий спектр видов деятельности.

3) Высшее образование в УрГУПС обеспечивает интеграцию профессионального обучения с формированием и развитием личности студентов.

Специфика будущей профессии требует от молодого специалиста, наряду с необходимым объемом профессиональных знаний, высокого уровня социально-психологической компетентности. В связи с этим, в процессе обучения будущего специалиста, осуществляются развитие условий, стимулирующих как профессиональное, так и личностное развитие.

4) Для работы со студентами в Университете оборудованы кабинеты:

- Кабинет психологической поддержки;

- Малый тренинговый кабинет (на 15 чел.);

- Большой тренинговый кабинет (на 35 чел.).

Кабинет психолога оснащен современной методической литературой и специальными диагностическими методиками, включая компьютерные версии. Активно используются инфокоммуникационные формы консультативной работы со студентами.

Социокультурная среда вуза обеспечивает формирование общекультурных компетенций, активное отношение личности к выбранной профессии, раскрытие творческого потенциала и духовно-нравственного развития, к здоровому образу жизни, и созданию нормальной семьи.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки «Информационная безопасность»

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Управление персоналом» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата «Информационная безопасность» осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе.

Вузом разработаны Стандарт предприятия № 2.3.3.2-05 «Нормативное обеспечение образовательного процесса. Промежуточная аттестация» и Положение "Рейтинговая система оценки деятельности студентов университета". Данные документы разработаны и утверждены в порядке, предусмотренном уставом вуза. Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения соответствуют уставу вуза.

Студенты, обучающиеся по ООП «Информационная безопасность», при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом Положением «О порядке перезачета дисциплин для студентов, участвующих в программах двустороннего и многостороннего обмена», разработанным в УрГУПС.

Текущий контроль успеваемости студентов в вузе проводится с использованием рейтинговой системы оценки деятельности студентов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся по направлению подготовки «Информационная безопасность» на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП в вузе созданы и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплинам основной образовательной программы. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов; тесты и компьютерные тестирующие программы (в основном по профессиональному циклу ООП); примерную тематику эссе, рефератов, курсовых работ / проектов и т.п. Помимо фондов оценочных средств, разработанных преподавателями, используются тестовые материалы Интернет-тренажеров, разработанные НИИ мониторинга качества образования (проект «Интернет-тренажеры в сфере образования»).

Используемые формы контроля позволяют оценить степень сформированности компетенций обучающихся и детально представлены в РУП по дисциплинам ООП.

По дисциплинам гуманитарного, социального и экономического, математического и естественнонаучного учебных циклов при проведении промежуточной аттестации учитываются результаты тестирования при прохождении федерального интернет-экзамена в сфере образования (ФЭПО), который проводит 2 раза в год национальное аккредитационное агентство в сфере образования.

Вузом по ООП направления подготовки «Информационная безопасность»

созданы условия для максимального приближения текущей и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности. В вузе реализуется отраслевая составляющая рабочего учебного плана ООП. В качестве экспертов при разработке РУП активно привлекаются работодатели. Программой взаимодействия в основными работодателями предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственный и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Также вузом на основе требований ФГОС ВПО разработаны и используются:

методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);

методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п.) и практикам);

учебно-методическое пособие для преподавателей университета «О разработке рабочих программ дисциплин на основе реализации компетентностного подхода ФГОС» (автор М.Н. Оськина);

методические рекомендации преподавателям по использованию в учебном процессе активных методов обучения.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся В университете организована и действует с 01.02.2005 система менеджмента качества, которая прошла сертификацию в 2010 году, что подтверждено сертификатом №10.1066.026 Ассоциации «Русский стандарт». С 2007 года университет участвует в ежегодном конкурсе Министерства образования и науки РФ «Системы качества подготовки выпускников образовательных учреждений профессионального образования» и стал:

– 2007 году дипломантом конкурса;

– 2010 году лауреатом конкурса.

Мониторинг, оценка и анализ качества реализации основных образовательных программ проводится в соответствии с разработанной системой стандартов, которая охватывает весь образовательный процесс.

СТВ. 2.3.3.1 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Вступительные испытания.

СТВ.2.3.3.2 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Промежуточная аттестация. Виды, порядок организации, требования СТВ 2.3.3.3 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Итоговая аттестации. Виды, порядок организации, требования СТВ 2.3.2.1 – 05 Система учебной деятельности. Лекции. Виды и требования СТВ 2.3.2.2 – 05 Система учебной деятельности. Семинарские занятия. Виды и требования СТВ 2.3.2.3 – 05 Система учебной деятельности. Лабораторные (практические СТВ 2.3.2.4 – 05 Система учебной деятельности. Курсовое проектирование. Требования к выполнению и представлению СТВ 2.3.2.5 – 05 Система учебной деятельности. Дипломное проектирование. Требования к выполнению и представлению СТВ 2.3.2.6 – 05 Система учебной деятельности. Контроль знаний. Виды, формы, организация проведения, требования СТВ 2.3.2.7 – 05 Система учебной деятельности. Организация самостоятельной работы студентов. Виды, формы, организация проведения, требования СТВ 2.5.1.1 – 05 Учебные программы. Структура, требования и формы представления СТВ 2.5.1.2 – 05 Учебные пособия. Структура требования и формы представления СТВ 2.5.1.3 – 05 Курс лекций. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.4 – 05 Конспект лекций. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.5 – 05 Сборник планов семинарских занятий. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.6 – 05 Сборник описаний лабораторных (практических) работ.

СТВ 2.5.1.7 – 05 Методические рекомендации курса. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.8 – 05 Программы практики. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.9 – 05 Образовательный комплекс дисциплины. Структура и формы представления Система стандартов электронных учебных изданий СТВ 2.5.2.1 – 05 Электронный учебник. Структура, требования и формы представления СТВ 2.5.2.2 – 05 Компьютерная обучающая система. Структура и формы представления СТВ 2.5.2.3 – 05 Компьютерный лабораторный практикум. Структура и формы представления СТВ 2.5.2.4 – 05 Мультимедийное занятие. Структура и формы представления Регулярное самообследование кафедр, обеспечивающих реализацию ООП осуществляется в соответствие с Положением УрГУПС «Рейтинговая система оценки деятельности кафедр университета». Самообследование образовательного процесса проводится в соответствии со стандартом УрГУПС – СТВ №1.3.2-08 «Внутренний аудит».

Рецензирование ООП проходит:

– в процессе согласования содержания рабочих учебных программ дисциплин с ведущими работодателями;

– обсуждения результатов итоговой государственной аттестации с председателями государственных аттестационных комиссий. В соответствии с полученной информацией происходит ежегодное обновление ООП.

Профессиональная компетентность преподавателей обеспечивается непрерывностью совершенствования педагогических навыков:

– регулярного повышения квалификации, в соответствии со стандартами 1. СТВ №2.3.4.1-06 Управление процессом повышения квалификации профессорско-преподавательского состава университета (ВПО) 2. СТВ № 1.3.14 – 06 Управление процессами подготовки и повышения квалификации научно-педагогических и научных кадров – участием ППС в ежегодном конкурсе учебно-методических материалов в соответствии с Положением УрГУПС ««О проведении конкурса учебно-методических материалов (ВПО)».

В университете создана система потребительского мониторинга качества университетского образования, деятельность которой регулируется в соответствии со стандартом УрГУПС СТВ №1.3.21 «Управление процессами мониторинга, связанными с потребителем». Проводится ежегодное анкетирование ведущих работодателей и выпускников вуза. Целью такой работы является – непрерывное измерение удовлетворенности потребителей для управления качеством образовательного процесса. Система обеспечивает обратную связь, интегрирующую результаты анкетирования потребителей образовательных услуг университета.

ОК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ПСК2- ПСК2- ПСК2- ПСК2-

ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

КУРС УЧЕБНЫЙ ПЛАН направления подготовки бакалавров "ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ" Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Б.1.11 Социальная психология Б.1.12 Культурология Б.1.13 Русский язык и культура речи Б.1.14 Этика и психология делового человека Б.1.15 Системы организационного управления Б.1.16 Менеджмент Б.2 Математический и естественно-научный цикл Б.2.4 Теория вероятностей и математическая Вариативная часть Б.2.11 Математическая логика и теория алгоритмов Б.2.12 Вычислительная математика Б.3 Профессиональный цикл Технологии и методы программирования Электроника и схемотехника Основы информационной безопасности Б.3.6 Криптографические методы защиты Б.3.9 Организационное и правовое обеспечение информационной безопасности Б.3.10 Программно-аппаратные средства защиты Б.3.11 Управление информационной безопасностью Б.3.12 Аппаратные средства вычислительной Вариативная часть Б.3.18 Безопасность эксплуатации ЭВМ (информационного оборудования) Б.3.22 Защита и обработка конфиденциальных Б.3.24 Теория информационной безопасности и методология защиты инофрмации Б.3.27 История и современная система защиты информации в России Б.3.28 Системы защиты информации в ведущих зарубежных странах Б.3.29 Организация и управление службой защиты Б.3. Проектирование систем защиты информации Б.3.31 Стеганография Б.3.32 Основы криптоанализа Всего ЗЕ в год Аннотации рабочих учебных программ дисциплин Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

1 семестр. Рекомендуемая форма итогового контроля – зачет.

Цель дисциплины: сформировать у студентов навыки освоения гуманитарного знания на основе работы с первоисточниками, лекционным и иллюстративным материалом по истории Отечества, способствовать формированию их мировоззренческого потенциала.

Задачами изучения дисциплины являются:

1. Помочь студентам составить представление об основных этапах истории своей страны, ее месте в мировом историческом процессе, дать ее хронологию;

выработать у студентов способность выражать и обосновывать свою позицию по вопросам ценностного отношения к историческому прошлому; научить анализировать предпосылки, условия, историческую последовательность важнейших 2. Вооружить студентов минимумом знаний по таким проблемам, как:

- сущность, формы, функции исторического сознания; источники исторического знания, приемы работы с ними;

- складывание Московского государства;

- особенности российской модернизации в XVIII в.

- основные тенденции развития России в XIX в.;

- реформы и революции в истории Отечества;

Основные дидактические единицы (разделы):

История как наука. Российские исторические школы. Древнейшие цивилизации на территории России. Восточные славяне в древности. Образование Древнерусского государства. Русь в период политической раздробленности (XII–XIII вв.). Образование и развитие Российского централизованного государства (XIV– XV вв.). Эпоха Ивана IV Грозного. Смута начала XVII в. и исторические судьбы России. Развитие России при первых Романовых (20–80-е гг. XVII в.). Реформы Петра I. Рождение империи. Россия при преемниках Петра I ив период правления Екатерины II. Россия в первой половине XIX в. Буржуазные реформы 60–70-х гг.

XIX в. Пореформенное развитие России. Общественно-политическая мысль и общественные движения в XIX в. Россия на рубеже XIX–XX вв. Годы Первой мировой войны и революционных потрясений. Советская страна в 1918–1939 гг.

СССР во Второй мировой войне (1939–1945 гг.). СССР, Россия во второй половине XX–начале XXI вв.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие общекультурных компетенций:

– способность осознавать необходимость соблюдения Конституции Российской Федерации, прав и обязанностей гражданина своей страны, гражданского долга и проявления патриотизма (ОК-1);

– способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-3);

– способность понимать и анализировать политические события, мировоззренческие, экономические и социально значимые проблемы и процессы, применять основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

– способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, владеть культурой мышления (ОК-8);

– способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, публично представлять собственные и известные научные результаты, вести дискуссии (ОК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной истории; основные исторические понятия и категории, закономерности развития общества, имена выдающихся россиян;

уметь: применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы исторической науки в профессиональной деятельности; ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности; представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи;

владеть: навыками работы с первоисточниками, литературой, иллюстративным материалом; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии; навыками самостоятельной работы.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

Рекомендуемые формы итогового контроля - зачет (2 семестр).

Цель дисциплины – обеспечение общеобразовательной, мировоззренческой и социокультурной подготовки специалиста в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Предметом дисциплины является сущность, возникновение и круг проблем философии, история европейской и отечественной философии, современные философские концепции человека и актуальные проблемы взаимоотношения человека и общества.

- рассмотреть происхождение философии и ее историческую периодизацию.

- охарактеризовать основные философские направления, течения и школы.

- проанализировать современные достижения философской мысли.

- раскрыть сложность и объем проблемы человека и общества Основные дидактические единицы (разделы):

Сущность философии как мировоззренческой системы, ее возникновение и основные этапы, структура философского знания, проблема человека в философии, особенности и структура человеческой деятельности, современные проблемы взаимоотношения человека и общества, современные достижения философской мысли, современный философский иррационализм, особенность и роль отечественной философии.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих общекультурных (универсальных) компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен:

- смысл и предназначение философии как мировоззренческой системы, - основные понятия и категории философии и их конкретно-историческое - основные направления философии;

- особенность и содержание отечественной философии - особенности сущности человека и его взаимоотношения с миром, - тенденции развития современной философии.

- оперировать понятиями философии;

- ориентироваться в тенденциях современного общества;

- быть способным участвовать в мировоззренческих дискуссиях;

- различать основные философские решения проблемы человека;

- понимать особенности конкретно-исторического развития человека и общества и выстраивать соответствующую иерархию ценностей;

- владеть: методами философских исследований, приемами и методами анализа проблем общества.

Виды работы: лекции, семинарские занятия, коллоквиумы, деловые игры, работа в малых группах, научные конференции, олимпиады, тестирование, рефераты, доклады.

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 360 часов Форма контроля: 1,3 семестры – зачет; 2,4 семестр – экзамен.

Целью преподавания дисциплины является дать знания и умения по построению, синтаксису и использованию иностранного языка на уровне не ниже 1. изучение синтаксических и лексических единиц построения иностранного 2. приобретение словарного запаса иностранных слов; достаточного для общения на уровне не ниже разговорного;

3. формирование навыков построения предложений и текстов на иностранном языке;

4. формирование навыков чтения на иностранном языке.

Дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла образовательного стандарта.

Основные дидактические единицы (разделы): основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи; основные особенности научного стиля; понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации: «Я и моя семья», «Я и мое образование», «Я и мир», «Я и моя будущая профессия»; чтение; виды текстов, несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности; письмо (аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями: владение одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного, способность к чтению и переводу текстов по профессиональной тематике В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи; достижения отечественной и зарубежной науки и техники в своей профессиональной области.

уметь: понимать устную монологическую и диалогическую речь на бытовые и специальные темы; читать и понимать со словарем специальную литературу по широкому и узкому профилю специальности (задавать вопросы и отвечать на них); владеть всеми видами чтения адаптированной и оригинальной литературы, фиксировать информацию, получаемую при чтении текстов.

владеть: разговорно-бытовой речью (владеть нормативным произношением и ритмом речи и применять их для повседневного общения); грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; публичной речью (делать сообщения, доклады с предварительной подготовкой); основными навыками письма, необходимыми для подготовки публикаций, тезисов и ведения переписки.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

3 семестр. Рекомендуемая форма итогового контроля – зачет.

Цель дисциплины: формирование и развитие правовой культуры.

Задачами изучения дисциплины являются:

- формирование у студентов представления о роли государства и права в - изучение основ конституционного, гражданского, семейного, трудового, административного, уголовного, экологического права, правовых основ защиты информации и государственной тайны;

- формирование представления об особенностях правового регулирования будущей профессиональной деятельности.

Основные дидактические единицы (разделы): Государство и право, их роль в жизни общества. Конституционное право. Гражданское право, семейное право. Трудовое право. Административное право. Уголовное право. Экологическое право. Правовые основы защиты информации и государственной тайны.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций:

- способностью осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОКспособностью применять основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных - способности к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

- способностью к обобщению, анализу, восприятию информации (ОК-8);

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, применять достижения информатики - способностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ПК-3);

- способностью осуществлять подбор, изучение и обобщение нормативных материалов по вопросам обеспечения информационной безопасности (ПК-24);

- способностью организовать мероприятия по охране труда в процессе эксплуатации и технического обслуживания средств защиты информации (ПК-32);

- способностью организовать технологический процесс защиты информации в соответствии с нормативными правовыми актами (ПК-33).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: основы российского законодательства, в том числе основы трудового законодательства и правового регулирования деятельности отрасли; нормативные правовые акты, необходимые для дальнейшей профессиональной деятельности;

- уметь: применять знания по трудовому праву, особенно по таким вопросам, как понятие и содержание трудового договора; порядок заключения, изменения и основания прекращения трудового договора; рабочее время и время отдыха; дисциплина труда и ответственность за ее нарушение, охрана труда;

- владеть: навыками применения текущего законодательства; навыками поиска с применением новых информационных технологий, нормативных правовых актов, необходимых для профессиональной деятельности.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов.

(Кафедра «Экономическая теория и мировая экономика») Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

1 семестр. Рекомендуемая форма итогового контроля – контрольная работа №1 (Микроэкономика), контрольная работа № (Макроэкономика), дифференцированный зачет.

Цель дисциплины: сформировать экономический образ мышления компетентного профессионала, образованного конкурентоспособного специалиста, востребованного развивающимся транспортным комплексом России, способного работать в динамично изменяющихся условиях социально-экономических систем развитых стран мира.

Задачами изучения дисциплины является:

– формирование у студентов системного подхода к анализу экономических законов и категорий;

– изучение научных основ социально-экономических институтов, механизма рынков, экономических процессов;

– формирование и развитие экономического мышления;

– приобретение навыков применения теоретических знаний на уровне решения конкретных экономических задач;

– анализ основных экономических проблем современного российского общества.

Основные дидактические единицы (разделы):

Экономика и ее основные проблемы; микроэкономика; ресурсы; механизмы рыночного ценообразования; конкуренция; экономические основы деятельности фирмы; антимонопольное регулирование; доходы населения; регулирование социально-экономических проблем; макроэкономика; структура экономики страны;

финансы; денежно-кредитная и налоговая системы; инфляционные процессы;

безработица; проблемы экономического роста; международное разделение труда;

мировой рынок товаров, услуг и валют.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-8);

- способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-17);

- способность к проведению предварительного технико-экономического анализа и обоснования проектных решений по обеспечению информационной безопасности (ПК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен:

– об экономике и ее основных проблемах;

– о микроэкономике: ресурсах, механизмах рыночного ценообразования, конкуренции, экономических основах деятельности фирмы, антимонопольном регулировании, доходах населения, регулировании социально-экономических проблем;

– о макроэкономике: структуре экономики страны, финансах, денежнокредитной и налоговой системах, инфляционных процессах, безработице, проблемах экономического роста, международном разделении труда, мировом рынке товаров, услуг и валют.

– применять законы экономики к анализу социально-экономических процессов и явлений на микро и макро уровне;

– принимать экономически грамотные решения на уровне подразделения и – использовать полученные научные и практические навыки основ экономической деятельности на бытовом уровне;

– адаптировать технико-экономические процессы профессиональной деятельности к динамичному развитию экономики;

– управлять экономическими ресурсами.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, контрольные работы:

№1 – микроэкономика; №2 – макроэкономика.

6 семестр. Рекомендуемая форма итогового контроля – зачет.

Цели дисциплины: усвоение студентами условий организации и функционирования современного предпринимательства как основы развития рыночной экономики; ознакомление с историей зарождения и становления предпринимательства в мире, современным его состоянием и проблемами.

-усвоение студентами основных понятий дисциплины, сущности и правовых основ предпринимательской деятельности;

-изучение особенностей видов бизнеса, этапов создания предприятия, особенностей организационно-правовых форм предприятий;

-ознакомление с принципами составления и структурой бизнес-плана, с методами смягчения хозяйственных рисков.

Основные дидактические единицы (разделы):

Предмет дисциплины, история и сущность предпринимательства; основные черты предпринимателя, внешняя и внутренняя среда бизнеса; основные формы бизнеса – индивидуальная, партнерство, корпорации; организационно-правовые формы предприятий; основные виды предпринимательства – производственное, коммерческое, финансовое, посредническое; бизнес-план; хозяйственные риски.

Общекультурные компетенции:

профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы ОК-3 - способностью самостоятельно приобретать и использовать новые ОК-13 - владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

Общепрофессиональные компетенции:

ПК-5 - способностью использовать количественные и качественные методы для проведения научных исследований и управления бизнеспроцессами;

ПК-15 - Способностью принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин;

ПК-26 - способностью к экономическому образу мышления;

ПК-27 - способностью оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать основные принципы и закономерности организации бизнеса, виды бизнеса, организационно-правовые формы предприятий.

Уметь грамотно пользоваться профессиональной терминологией;

представлять порядок создания бизнеса; оценивать степень хозяйственного Владеть навыками расчета затрат, прибыли, рентабельности предприятия, составления бизнес-плана.

(Кафедра «Управление персоналом и социология») Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

4 семестр. Рекомендуемые формы итогового контроля – реферат, Цель дисциплины: подготовка студентов к сложностям взаимодействия с членами трудового коллектива и подчиненными в условиях повышения значения человеческого фактора производства и увеличения стоимости человеческого капитала.

Задачами изучения дисциплины являются:

- формирование системного подхода к технологии и организации управления человеческими ресурсами подразделения и предприятия;

- изучение научных основ технологии управления персоналом с учетом психофизиологических особенностей работников и их профессионализма; основ управленческой деятельности;

- освоение технологических процессов мотивации и стимулирования труда, адаптации персонала и введения в должность, технологии создания благоприятных взаимоотношений в коллективе, методов создания трудовой команды, технологии создания стабильного трудового коллектива;

- изучение приемов и средств управления человеческими ресурсами;

- формирование навыков диагностики организационных патологий и работы в коллективе с лицами отклоняющегося поведения.

Основные дидактические единицы (разделы) Человек в организации (понятие организации, системные свойства организации) Индивидуальное поведение и его регулирование в организации (лидеры и методы формирования лидерских качеств руководителя, пути формирования менеджерских качеств руководителя, психофизиологические особенности работников, оценка труда, мотивация и стимулирование труда работников, трудовая адаптация и введение в должность, трудовая мобильность и создание стабильного трудового коллектива, пути повышения профессиональной успешности работников, методика создания команды и повышение эффективности работы команды, пути создания благоприятного психологического климата в коллективе).

Управление поведением организации (пути и методы осуществления контроля и повышения трудовой дисциплины в коллективе, технология аттестации персонала, повышение инновационной активности персонала).

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие предусмотренных Стандартом направления профессиональной подготовки общекультурных и профессиональных компетенций:

- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, публично представлять собственные и известные научные результаты, вести дискуссии (ОК-9);

- способность отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношений (ОК-13);

- способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях (ОК-6);

- способность разрабатывать алгоритмы реализации организационноуправленческих решений и готовность нести за них ответственность (ОК-14);

- владение навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, приёмами психической саморегуляции (ОК-15);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе на общий результат, способность к личностному развитию и повышению профессионального мастерства; умение разрешать конфликтные ситуации, оценивать качества личности и работника; способность проводить социальные эксперименты и обрабатывать их результаты, учиться на собственном опыте и опыте других (ОК-5);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-7);

- способность понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности; способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-4).

- умение организовывать работу профессиональных коллективов исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации производства и труда, организовывать работу по повышению квалификации персонала (ПК-34);

- способность использовать методы оценки основных производственных ресурсов и технико-экономических показателей производства (ПК-23).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- иметь представление о современных технологиях и методах работы с персоналом, способах диагностической работы с проблемными членами коллектива и путях его коррекции.

- знать и уметь использовать научные основы современной технологии управления человеческими ресурсами, оценивать работу персонала и мотивировать эффективное трудовое поведение, организовать и проводить аттестацию персонала, работать с конфликтом и конфликтными подчиненными, владеть навыками применения трудового права и использования его для повышения эффективности производства, использовать технологии адаптации и введения в должность, разработать кодекс организационной культуры и организовать поведение людей в коллективе на основе корпоративных ценностей, создать стабильный трудовой коллектив с минимальной текучестью кадров.

- иметь опыт принятия управленческих решений, организации обучения и повышения квалификации членов коллектива, адаптации новичков, введения в должность, постановки производственной задачи, оценки труда и аттестации работников, организации собраний, публичных выступлений, работы с проблемными сотрудниками, повышения инновационного потенциала сотрудников на основе корпоративных ценностей.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, деловые игры и тренинги, видеотренинги, аппаратная диагностика психофизиологических особенностей личности на базе лаборатории «Менеджмент человеческих ресурсов» (кафедра «Управление персоналом и социология»), подготовка публичных выступлений и обсуждение их в группе, подготовка реферата, самостоятельная работа Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5 семестр. Рекомендуемая форма итогового контроля – зачет.

Цель дисциплины: формирование и развитие политической культуры специалиста.

Задачами изучения дисциплины являются:

1. Формирование целостного представления о политике, ее месте и роли 2. Развитие способности анализировать политические процессы.

3. Выработка умения самостоятельно ориентироваться в мире политики.

Основные дидактические единицы (разделы):

Содержание и структура политологического знания. История развития политической науки. Политическая жизнь и властные отношения. Политическая система общества и ее институты. Политический процесс и политическая деятельность. Мировая политика и международные отношения.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие общекультурных компетенций:

- способностью осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учётом принятых в обществе моральных и правовых норм - способностью понимать и анализировать политические события, мировоззренческие, экономические и социально значимые проблемы и процессы, применять основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: предмет, методы и структуру политологии; современные подходы к изучению политики как социальной системы; структуру политики, ее институциональный и процессуальный аспекты; основные закономерности и формы реализации политического поведения; особенности политической социализации, формирования политического сознания и политической культуры личности;

идеологическое обоснование политических решений; тенденции мирового политического процесса;

- уметь: применять категории политологии к анализу политических явлений и процессов;

- владеть: навыками политического анализа.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов.

(Кафедра «Безопасность жизнедеятельности») Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

1-й семестр. Рекомендуемая форма итогового контроля – зачет.

Основной целью образования по дисциплине является приобретение студентами необходимых знаний, умений, навыков безопасного личного поведения, знакомство с безопасными приемами выполнения работ, нормами и правилами безопасности, гигиены и санитарии в процессе обучения во время образовательного процесса, в том числе во время практики, при выполнении внеучебных работ, во время спортивных занятий, при проживании в общежитии.

Основными обобщенными задачами дисциплины (компетенциями) являются:

1. Овладение теоретическими знаниями по безопасности во время образовательного процесса.

2. Овладение теоретическими знаниями и практическими навыками оказания первой медицинской помощи, санитарии и гигиены в образовательном процессе и при проживании общежитии.

3. Повышение культуры безопасности.

Основные дидактические единицы (разделы): Основные требования безопасности образовательного процесса. Основные положения законодательства о труде и безопасности образовательного процесса в РФ. Состояние безопасности образовательных учреждений и организаций железнодорожного транспорта.

Опасные и вредные производственные факторы в образовательном процессе. Меры безопасности при нахождении на территориях станций и перегонов. Общие принципы безопасности при производстве работ. Основы электробезопасности.

Основы пожарной безопасности. Оказание первой помощи при несчастных случаях, травмах и иных повреждениях здоровья. Гигиена и санитария образовательного процесса.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих способен к саморазвитию, самореализации, приобретению новых знаний, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-11);

способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, определять пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОКВ результате изучения дисциплины студент должен:

– об опасностях образовательного процесса, их проявлении, элементарных способах и методах защиты;

– о правилах поведения в чрезвычайных ситуациях, в случаях пожаров, в случаях угрозы террористического акта;

– о вредных и опасных производственных факторах во время прохождения практики и других видов трудовой деятельности;

- применять безопасные методы и приемы выполнения работ во время трудовой и образовательной деятельности;

- оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях, травмах и иных повреждениях здоровья.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия (семинары).

(Кафедра «Управление персоналом и социология») Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.

4 семестр. Рекомендуемая форма итогового контроля – дифференцированный зачет.

Цель дисциплины: сформировать у студентов представление о социологическом подходе к личности и обществу, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о природе возникновения социальных общностей и институтов, видах социальных процессов; способствовать подготовке широко образованных, творчески и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных и социологических исследований.

Задачами изучения дисциплины являются:

- формирование у студентов системного подхода к анализу социальных явлений - изучение научных основ деятельности социальных институтов и личности, направленных на поддержание и преобразование социальной системы, механизмов и форм социальных изменений;

- изучение основных этапов развития социологической мысли и современных направлений социологической теории; общества как социальной реальности и целостной саморегулирующейся системы; социальных институтов, обеспечивающих воспроизводство общественных отношений;

- формирование общесоциологического понимания личности, социализации и социального контроля; личности как субъекта социального действия и социальных взаимодействий; межличностных отношений в группах; механизма возникновения и разрешения социальных конфликтов;

- анализ основных социальных проблем современного российского общества;

- формирование представлений о процессе и методах социологического Основные дидактические единицы (разделы): социология как наука, объект и предмет и основные парадигмы социологии; история становления и развития социологии, особенности современного этапа развития социологической мысли; общество как система, базисные элементы социальной жизни; социальные группы и общности, виды социальных общностей и их особенности, групповая динамика; социальные организации, управление в организациях; социальное движение как вид коллективного действия, типы социальных движений; социальная стратификация, типы стратификационных систем, стратификация современного российского общества; социальная мобильность: понятие и разновидности, причины, факторы и каналы социальной мобильности; социальное взаимодействие и социальные отношения; общественное мнение как институт гражданского общества; культура как фактор социальных изменений, основные элементы, формы и разновидности культуры; личность как социальный тип и деятельный субъект, социализация личности: этапы, агенты и институты социализации;

статусы и роли; социальный контроль и девиация; социальные институты, их функции и виды; образование как социальный институт; социальные изменения как динамические процессы, происходящие в обществе; формы социальных изменений, социальные реформы как вид эволюционных изменений; глобальное общество: понятие и разновидности, мировое сообщество, место России в мировом сообществе; методы социологического исследования.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций:

- знает базовые ценности мировой культуры и готов опираться на них в своём личностном и общекультурном развитии; владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-16);

- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-3);

- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе на общий результат, способностью к личностному развитию и повышению профессионального мастерства; умеет разрешать конфликтные ситуации, оценивать качества личности и работника; способностью проводить социальные эксперименты и обрабатывать их результаты, учиться на собственном опыте и опыте других (ОК-5);

- способность понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности (ОК-4);

- способность осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм способностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни (ОК-2);

- способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОКВ результате изучения дисциплины студент должен:

приобрести знания:

- о предмете, методах, структуре и целях науки;

- об основных направлениях, школах и проблематике науки;

- о современных подходах к изучению общества как социокультурной системы;

- о социальной структуре общества, социальной мобильности, о системах социальной стратификации и формах социального взаимодействия;

- об основных закономерностях и формах реализации социального поведения;

- о природе социальных общностей и социальных групп;

- о функциях социальных институтов;

- об особенностях социологического подхода к личности;

- об источниках и способах разрешения социальных конфликтов.

- применять понятия науки к анализу социальных процессов и явлений;

- оценивать качество и степень репрезентативности результатов социологического исследования;

- разработать программу и инструментарий простейшего социологического исследования, организовать и провести такое исследование, а также обработать и проанализировать его результаты.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, подготовка контрольно-реферативной работы, самостоятельная работа студентов.

(Кафедра «Управление в социальных и экономических системах») Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Цель дисциплины – ознакомить студентов с основами социальнопсихологической теории, а также способствовать повышению социальнопсихологической компетентности.

– дать представление студентам о социально-психологических теориях и – обучить использованию методик социально-психологического воздействия на личность в повседневной и профессиональной деятельности;

– развить у студентов установки на мотивацию, на усвоение и использование полученных знаний на практике, а также сформировать у студентов толерантность, умение контролировать свои действия и поступки и другие важные личностные качества.

Основные дидактические единицы (разделы):

Введение в социальную психологию. Социально-психологические проблемы исследования личности. Социальная психология групп. Социальная установка и поведение. Социальные отношения. Практическое применение социальной психологии.

– ОК-5 – готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

– ОК-12 – способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, определять пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;

– ОК-15 – владение навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, приёмами психической саморегуляции;

– ОК-17 – способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих профессиональных компетенций:

– ПК-31 – способность организовывать работу малого коллектива исполнителей с учетом требований защиты информации.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– знать: теоретические аспекты социально-психологической деятельности;

пути совершенствования личности, взаимодействия личности и группы;

– уметь: использовать современные методы социальной психологии в своей профессиональной деятельности;

– владеть: навыками оценки социально-психологического климата в коллективе, изучать и решать конфликтные ситуации.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

4-й семестр. Рекомендуемая форма итогового контроля – зачет.

Цель дисциплины – обеспечение общеобразовательной, мировоззренческой и социокультурной подготовки специалиста в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Предметом дисциплины является сущность, генезис и функционирование культуры, как специфически человеческого способа жизни, который реализует творческий потенциал человека в сфере материальной и духовной деятельности.

- раскрыть основные закономерности культурного становления человечества - рассмотреть основные феномены культуры и ее типологию.

- выявить особенности культурного взаимодействия и межкультурных коммуникаций.

- подчеркнуть значение творческого освоения культурных ценностей.

Сущность культуры, ее основные феномены, ценностный мир и институты культуры, культурогенез и воспроизводство культуры, типология культуры и межкультурная коммуникация, культура в современном мире.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- закономерности возникновения культуры и культурного развития человечества, - принципы функционирования и развития культуры как целостного общественного явления;

- основные понятия культурологии;

- особенности межкультурной коммуникации - тенденции развития современной культуры.

- оперировать понятиями культурологи;

- ориентироваться в культурной среде современного общества;

- быть способным участвовать в диалоге культур;

- отличать подлинные ценности культуры от мнимых;

- понимать особенности социокультурного развития в контексте различных исторических эпох и выстраивать соответствующую им иерархию ценностей;

- владеть: навыками анализа оценки, рецензирования художественных произведений, фильмов, театральных спектаклей и.т.д.

Виды работы: лекции, семинарские занятия, коллоквиумы, деловые игры, работа в малых группах, научные конференции, олимпиады, тестирование, рефераты, доклады, посещение культурных мероприятий: театры, музей, концерты, с последующим творческим отчетом об увиденном.

Кафедра «Иностранные языки и межкультурные коммуникации»

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 72 часа Рекомендуемые формы итогового контроля: 1 семестр - зачет Цель: Формирование языковых и общекультурных универсальных и профессиональных компетенций языкового общения и реализация их в профессионально-коммуникативной практике.

1) Подготовить специалиста, умеющего правильно и грамотно говорить, верно, формулировать цели и задачи, которые, ставятся и решаются в 2) Воспитать специалиста, понимающего значимость использования всех достижений современной языковой культуры.

3) Формировать у студентов умение применять все вербальные и не вербальные средства общения, с учетом требований современных норм литературного языка.

Основные дидактические единицы (разделы):

- Общая характеристика современного литературного языка, аспекты речевой культуры (нормативный, коммуникативный, этический);

- Организация эффективной речевой коммуникации;

- Основы ораторского искусства и официально-деловой письменной речи.

- Анализ проблем современного литературного языка в современном обществе.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций: умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, способностью свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи; создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний В результате изучения дисциплины студент должен:

Pages: |

| 2 | 3 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Новокузнецкий институт (филиал) Факультет информационных технологий Кафедра экологии и естествознания УТВЕРЖДАЮ Декан ФИТ Каледин В.О. 14 марта 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины ОПД.Ф.09 Устойчивое развитие человечества Для специальности 020804.65 Геоэкология Специализация 013602...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный индустриальный университет (ГОУ МГИУ) Кафедра: Информационные системы и технологии ДИПЛОМНАЯ РАБОТА по специальности Математическое обеспечение и администрирование информационных систем студента: Черникова Андрея Валерьевича на тему: Реализация программного комплекса управления сервером видеоконференцсвязи Руководитель работы: ст. преп. Бургонский...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА УТВЕРЖДАЮ: Первый проректор ОИ. Строцева 2014 г. ПРОГРАММА вступительных испытаний по специальной дисциплине по направлению подготовки 38.06.01 Экономика по направленности (профилю) Математические инструментальные методы экономики Программа одобрена на заседании кафедры Информационных технологий Протокол № 7 от 21.03.2014 г. Ткачук Евгений Остапович, к.т.н, Заведующий...»

«ПРАВИЛА ПРИЁМА в Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I для поступающих на обучение по программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры на 2014/15 учебный год Настоящие правила разработаны на основании Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-Ф3 Об образовании в Российской Федерации,приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 9 января 2014 г. N 3...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ БИЗНЕСА И МЕНЕДЖМЕНТА ТЕХНОЛОГИЙ БЕЛОРУССКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА УТВЕРЖДАЮ Директор Института бизнеса и менеджмента технологий БГУ _В.В. Апанасович _ 2012 г. ЛОГИСТИКА Учебная программа для вступительных испытаний по специальности высшего образования второй ступени (магистратура) по специальности 1-26 81 04 Управление логистическими системами Минск Разработчик программы: А.В. Королев,...»

«Рабочая программа предмета Английский язык для 6 класса на 2014 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по английскому языку в 6 классе составлена на основе Федерального государственного стандарта и программы основного общего образования по английскому языку на основе учебника Английский в фокусе 6 класса, авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс, издательство Просвещение 2009. Рабочая программа в соответствии с программой основного общего образования по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л. М. Капустина _2011 г. САНИТАРИЯ И ГИГИЕНА ПИТАНИЯ Программа учебной дисциплины Наименование специальности (направления подготовки) 260501 Технология продуктов общественного питания Екатеринбург 2011 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Целью изучения дисциплины Санитария и гигиена питания является формирование компетенций, направленных на...»

«Адрес страницы курса: http://www.toptrening.ru/trainings/5696/ Программа обучения № 5696 Управляющий девелоперским строительным проектом Семинар является авторской программой Русской школы управления, направлент на подготовку специалистов в сфере девелопмента и строительства. По итогам обучения выдается документ установленного государством образца о дополнительном профессиональном образовании в сфере строительства и девелопмента. Формат обучения: два модуля в течение трех месяцев, с перерывом...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ БАЛТИЙСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ИММАНУИЛА КАНТА Утверждаю: Ректор Ректор БФУ им.И.Канта А.П.Клемешев _20г. _ 201_ г. _ Номер внутривузовской Номер внутривузовской регистрации_ регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 010400.68 Прикладная математика и информатика Магистерская программа Информационные системы в муниципальном и государственном...»

«ЕЖЕКВАРТАЛЬНЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ Выпуск 19 Аннотация Настоящий выпуск продолжает серию ежеквартальных информационных бюллетеней по вопросам международного сотрудничества РФЯЦ-ВНИИЭФ и условиям для развития конверсии, экономической и социальной обстановки в городе Сарове. Работа выполнена в рамках контракта Аналитического центра по проблемам нераспространения при РФЯЦ-ВНИИЭФ c Министерством энергетики США по программе “Инициатива закрытых городов”. 2 Содержание Столетие академика Ю.Б....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Самарский государственный университет Филологический факультет Утверждаю: Ректор _ 200 г. Номер внутривузовской регистрации ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 032700.68 Филология Магистерская программа Теория литературы Квалификация (степень) Магистр Форма обучения Очная Самара 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП ВПО) по направлению 032700.68 Филология...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЛЕСА Факультет механической и химической технологии древесины Кафедра станков и инструментов УТВЕРЖДАЮ: БОУ ВПО МГУЛ ^.САНАЕВ В.Г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ Дисциплина Станки и инструменты Кафедра Станки и инструменты ведет подготовку в аспирантуре по специальности научных...»

«Всероссийский Конгресс с международным участием Амбулаторно-поликлиническая практика: проблемы и перспективы Организаторы • ФГУ Научный центр акушерства, гинекологии и перинатологии им. В.И. Кулакова • Европейское общество по контрацепции и репродуктивному здоровью • Российское общество акушеров-гинекологов • Российское общество по контрацепции • Ассоциация по патологии шейки матки и кольпоскопии • Конгресс-оператор ЗАО МЕДИ Экспо НАУЧНАЯ ПРОГРАММА Всероссийский конгресс с международным...»

«1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ПОСТУПАЮЩЕГО В АСПИРАНТУРУ 1.1. В аспирантуру высших учебных заведений, научных учреждений или организаций на конкурсной основе принимаются граждане Российской Федерации, имеющие высшее профессиональное образование, в соответствии с настоящим Федеральным законом. Обучение в аспирантуре при указанных учреждениях и организациях может осуществляться в очной или в заочной формах. Обучение в аспирантуре государственных и муниципальных высших учебных заведений не...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный университет Факультет управления и психологии Кафедра политологии и политического управления Утверждено на заседании Ученого Совета факультета управления и психологии декабря2013 г. Принято на заседании кафедры политологии и политического управления декабря 2013 г. ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра технологии деревообрабатывающих производств ДРЕВЕСИНОВЕДЕНИЕ Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов специальности 220301 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Новокузнецкий филиал-институт государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Факультет информационных технологий Кафедра информационных систем и управления УТВЕРЖДАЮ Ректор (декан, директор института) _ _20_ г. Рабочая программа дисциплины Управление проектами Направление подготовки 230700 Прикладная информатика Профиль подготовки Прикладная информатика в экономике...»

«Рабочая программа учебной дисциплины Строительные конструкции разработана на основе государственного образовательного стандарта (далее ГОС) по специальности среднего профессионального образования 270103 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений Организация-разработчик: Краснокутский филиал ФГБОУ ВПО Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова. Разработчики: Рыжкова В.П. преподаватель строительных дисциплин. Рассмотрена на заседании цикловой комиссии технических...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета /Морозов А.А./ /Гиро Т.М./ 30 августа 2013 г. 30 августа 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина ТЕХНОХИМИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ 260200.62 Продукты питания животного Направление подготовки...»

«Разработка компонентного программного обеспечения для научного моделирования и инженерии Денисов Иван Андреевич аспирант СФУ 2 ежегодная конференция Make IT // 28.02.2013 1 План 1. Компонетно-ориентированное программирование и языки семейства Оберон 2. Основы работы в среде BlackBox Component Builder 3. Примеры использования среды для математического моделирования и инженерии 2 Наследование реализации — это GOTO девяностых Component-Oriented Programming Languages: Why, What, and How (2003)...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ

ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)