1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Статус программы

Рабочая программа курса химии 10 класса составлена на основании

Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)

общего образования (приказ МО и Н РФ от 05.03.2004г. №1089), Примерной

программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень) для

10-11 классов общеобразовательных учреждений (письмо Департамента

государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03Учебного плана образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 26 с углубленным изучением отдельных предметов», а также авторской Программы курса химии для базового изучения химии в 10-11 классах общеобразовательных учреждений (автор О.С. Габриелян), допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

1.2 Цели и задачи обучения Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи обучения:

формировать знания основ органической химии - важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера;

развивать умения наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила техники безопасности при работе с веществами в химической лаборатории и в повседневной жизни;

развивать интерес к органической химии как возможной области будущей практической деятельности;

развивать интеллектуальные способности и гуманистические качества личности;

формировать экологическое мышление, убежденность в необходимости охраны окружающей среды.

1.3 Общая характеристика предмета Органическая химия - наука, изучающая соединения углерода с др. элементами (органические соединения), а также законы их превращений.

К настоящему времени число известных органических соединений превышает 10 млн. и увеличивается каждый год. Многообразие и громадное число органических соединений определяет значение органической химия - как крупнейшего раздела современной химии. Окружающий нас мир построен главным образом из органических соединений: пища, топливо, одежда, лекарства, краски, моющие средства, материалы, без которых невозможно создание транспорта, книгопечатания, проникновение в космос и т.д. Важнейшую роль органических соединений играют в процессах жизнедеятельности. На стыке органической и неорганической химии и биохимии возникли разделы химии: металлоорганические, биоорганические и высокомолекулярные соединения.

Основным методами изучения органических соединений является: синтез, анализ, выделения, очистки и разделения органических веществ. Органический синтез связывает органическую химию с химической промышленностью:

производство лекарств, витаминов, жидких кристаллов, ферментов, феромонов, волокон, пластмасс; переработка нефти и др.

Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому в программе по органической химии нашли отражение основные содержательные линии:

- вещество – знания о составе и строении органических веществ, их важнейших физических и химических свойствах, биологическом действии;

- химическая реакция – знания об условиях, в которых проявляются химические свойства органических веществ, способах управления химическими процессами;

- применение веществ – знания и опыт практической деятельности с органическими веществами, которые наиболее часто употребляются в повседневной жизни, широко используются в промышленности, сельском хозяйстве, на транспорте;

- язык химии – система важнейших понятий химии и терминов, в которых они описываются, номенклатура органических веществ, т.е. их названия, химические формулы и уравнения, а также правила перевода информации с естественного языка на язык химии и обратно.

Учебное содержание базируется на содержании примерной программы (базовый уровень), которое структурировано по пяти блокам: введение – наука органической химии; классификация органических соединений; химические реакции в органической химии; органические вещества; биологически активные вещества.

Содержание этих учебных блоков структурироваться по темам и детализироваться с учетом авторских концепций, направлено на достижение целей химического образования в старшей школе на базовом уровне.

1.4. Место предмета в учебном плане образовательного учреждения В учебном плане образовательного учреждения МОУ «СОШ № 26» на изучение учебного предмета «Химия» отведено 2 часов в неделю (1 час за счет вариативной части ОУ).

Программа рассчитана на 70 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 8 учебных часа (или 5 %) для обобщения и систематизации знаний обучающихся.

1.5. Особенности преподавания учебного предмета в данном классе Химия не является основным предметом в классе физико-математического профиля, поэтому появляется необходимость выявления специфики содержания, форм, методов и средств обучения предмету обучающихся этого профиля.

В классе физико-математического профиля химия представлена практикоориентированным курсом, включающим учебный материал о свойствах и применении веществ, экологических проблемах, связанных с производством и использованием веществ, вопросы о природных круговоротах химических элементов и веществ и влиянии антропогенного воздействия на закономерности циклических процессов в природе. Прикладной материал химии раскрывает связь химии с различными сферами человеческой деятельности.

Курс химии формирует у обучающихся физико-математического профиля представление об общности изучаемых физикой и химией объектов, взаимосвязи физических и химических процессов, физических методов исследования, применяемых в химии. Физический компонент: использование физических законов и теорий при объяснении химического материала; установление взаимосвязи между физическими и химическими методами исследования; применение физических величин и выявление функциональных взаимосвязей между ними; решение химических задач с опорой на знание физики. Математический компонент:

использование математических методов при обосновании химических законов и теорий; применение метода математических доказательств; иллюстрация химических закономерностей графиками; изучение геометрии молекул и ее влияния на свойства веществ; решение химических задач с использованием математических уравнений, систем уравнений, графиков. В связи с чем на решение расчетных задач задач и выполнение практических упражнений увеличено количество часов.

Практическая направленность содержания изучаемого материала позволяет осознать пользу знаний химии в повседневной жизни и способствует формированию устойчивого интереса к предмету.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность; использование элементов причинно-следственного и структурнофункционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умения развернуто обосновать суждение, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающем мире.

Программа разработана с учетом особенностей преподавания в 10 классе – 100% обучающихся планируют дальнейшее обучение в ВУЗах и СУЗах технического направления. В связи с чем, большее внимание уделяется практическому материалу;

расчетным задачам; подготовке и итоговой аттестации в форме и по материалам ЕГЭ.

1.6. УМК, на основе которого ведется преподавание предмета 1. Габриелян О.С., Химия. 10класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательного учреждения – М.: Дрофа, 2009-2010г.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Ведение (1час) Предмет органической химии. Место и роль органической химии в системе наук о природе Строение и классификация органических соединений (9часов) Основные положения теории строения органических соединений. Химическое строение как порядок соединения и взаимного влияния атомов в молекулах. Свойство атомов углерода образовывать прямые, разветвленные и замкнутые цепи, ординарные и кратные связи. Гомология, изомерия, функциональные группы в органических соединениях. Зависимость свойств веществ от химического строения.

Классификация органических соединений. Основные направления развития теории химического строения.

Образование ординарных, двойных и тройных углерод-углеродных связей в свете представлений о гибридизации электронных облаков.

Углеводороды (22 час) Предельные углеводороды (алканы), общая формула состава, гомологическая разность, химическое строение. Ковалентные связи в молекулах, sp3-гибридизация.

Зигзагообразное строение углеродной цепи, возможность вращения звеньев вокруг углерод-углеродных связей. Изомерия углеродного скелета. Систематическая номенклатура. Химические свойства: горение, галоидирование, термическое разложение, дегидрирование, окисление, изомеризация. Механизм реакции замещения. Синтез углеводородов (реакция Вюрца). Практическое значение предельных углеводородов и их галогенозамещенных. Получение водорода и непредельных углеводородов из предельных. Определение молекулярной формулы газообразного углеводорода по его плотности и массовой доле элементов или по продуктам сгорания.

Непредельные углеводороды ряда этилена (алкены). sp2 и sp-гибридизация электронных облаков углеродных атомов, - и -связи. Изомерия углеродного скелета и положения двойной связи. Номенклатура этиленовых углеводородов.

Геометрическая изомерия. Химические свойства: присоединение водорода, галогенов, галогеноводородов, воды, окисление, полимеризация. Механизм реакции присоединения. Правило Марковникова. Получение углеводородов реакцией дегидрирования. Применение этиленовых углеводородов в органическом синтезе.

Понятие о диеновых углеводородах. Каучук как природный полимер, его строение, свойства, вулканизация. Ацетилен – представитель алкинов – углеводородов с тройной связью в молекуле. Особенности химических свойств ацетилена. Получение ацетилена, применение в органическом синтезе.

Ароматические углеводороды. Электронное строение молекулы. Химические свойства бензола: реакции замещения (бромирование, нитрирование), присоединения (водорода, хлора). Гомологи бензола, изомерия в ряду гомологов. Взаимное влияние атомов в молекуле толуола. Получение и применение бензола и его гомологов.

Понятие о ядохимикатах и их использовании в сельском хозяйстве с соблюдением требований охраны природы.

Сравнение строения и свойств предельных, непредельных и ароматических углеводородов. Взаимосвязь гомологических рядов.

Природные источники углеводородов и их переработка. Природный и попутный нефтяной газы, их состав и использование в народном хозяйстве. Нефть, ее состав и свойства. Продукты фракционной перегонки нефти. Крекинг и ароматизация нефтепродуктов. Охрана окружающей среды при нефтепереработке и транспортировке нефтепродуктов. Октановое число бензинов. Способы снижения токсичности выхлопных газов автомобилей. Коксование каменного угля, продукты коксования. Проблема получения жидкого топлива из угля.

Кислородосодержащие органические соединения (26 часа) Спирты и фенолы. Атомность спиртов. Электронное строение функциональной группы, полярность связи О – Н. Гомологический ряд предельных одноатомных спиртов. Изомерия углеродного скелета и положения функциональной группы.

Спирты первичные, вторичные, третичные. Номенклатура спиртов. Водородная связь между молекулами, влияние ее на физические свойства спиртов. Химические свойства: горение, окисление до альдегидов, взаимодействие со щелочными металлами, галогеноводородами, карбоновыми кислотами. Смещение электронной плотности связи в гидроксильной группе под вилянием заместителей в углеводородном радикале. Применение спиртов. Ядовитость спиртов, губительное воздействие на организм человека. Получение спиртов из предельных (через галогенопроизводные) и непредельных углеводородов. Промышленный синтез метанола.

Этиленгликоль и глицерин как представители многоатомных спиртов.

Особенности их химических свойств, практическое использование.

Фенолы. Строение фенолов, отличие по строению от ароматических спиртов.

Физические свойства фенолов. Химические свойства: взаимодействие с натрием, щелочью, бромом. Взаимное влияние атомов в молекуле. Способы охраны окружающей среды от промышленных отходов, содержащих фенол.

Альдегиды. Строение альдегидов, функциональная группа, ее электронное строение, особенности двойной связи. Гомологический ряд альдегидов.

Номенклатура. Химические свойства: окисление, присоединение водорода.

Получение альдегидов окислением спиртов. Получение уксусного альдегида гидратацией ацетилена и каталитическим окислением этилена. Применение муравьиного и уксусного альдегидов.

Строение кетонов. Номенклатура. Особенности реакции окисления. Получение кетонов окислением вторичных спиртов. Ацетон – важнейший представитель кетонов, его практическое использование.

Строение карбоновых кислот. Электронное строение карбоксильной группы, объяснение подвижности водородного атома. Основность кислот. Гомологический ряд предельных одноосновных кислот. Номенклатура. Химические свойства:

взаимодействие с некоторыми металлами, щелочами, спиртами. Изменение силы кислот под влиянием заместителей в углеводородном радикале. Особенности муравьиной кислоты. Важнейшие представители карбоновых кислот. Получение кислот окислением альдегидов, спиртов, предельных углеводородов. Применение кислот в народном хозяйстве. Мыла как соли высших карбоновых кислот, их моющее действие.

Акриловая и олеиновая кислоты как представители непредельных карбоновых кислот. Понятие о кислотах иной основности.

Генетическая связь углеводородов, спиртов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот.

Строение сложных эфиров. Обратимость реакции этерификации. Гидролиз сложных эфиров. Практическое использование.

Жиры как сложные эфиры глицерина и карбоновых кислот. Жиры в природе, их свойства. Превращения жиров пищи в организме. Гидролиз и гидрирование жиров в технике, продукты переработки жиров. Понятие о синтетических моющих средствах (СМС) – их составе, строении, особенностях свойств. Защита природы от загрязнения СМС.

Классификация углеводов.

Глюкоза как важнейший представитель моносахаридов. Физические свойства и нахождение в природе. Строение глюкозы. Химические свойства: взаимодействие с гидроксидами металлов, реакции окисления, восстановления, брожения. Применение глюкозы. Фруктоза как изомер глюкозы.

Краткие сведения о строении и свойствах рибозы и дезоксирибозы.

Сахароза. Физические свойства и нахождение в природе. Химические свойства:

образование сахаратов, гидролиз. Химические процессы получения сахарозы из природных источников.

Крахмал. Строение макромолекул из звеньев глюкозы. Химические свойства:

реакция с йодом, гидролиз. Превращения крахмала пищи в организме. Гликоген.

Целлюлоза. Строение макромолекул из звеньев глюкозы. Химические свойства:

гидролиз, образование сложных эфиров. Применение целлюлозы и ее производных.

Понятие об искусственных волокнах на примере ацетатного волокна.

Азотосодержащие соединения (7 часов) Строение аминов. Аминогруппа, ее электронное строение. Амины как органические основания, взаимодействие с водой и кислотами. Анилин, его строение, причины ослабления основных свойств в сравнении с аминами предельного ряда. Получение анилина из нитробензола (реакция Зинина), значение в развитии органического синтеза.

Строение аминокислот, их физические свойства. Изомерия аминокислот.

Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Синтез пептидов, их строение. Биологическое значение -аминокислот.

Общее понятие о гетероциклических соединениях. Пиридин и пиррол как представители азотсодержащих гетероциклов, их электронное строение, ароматический характер, различие в проявлении основных свойств. Пуриновые и пиримидиновые основания, входящие в состав нуклеиновых кислот.

Белки как биополимеры. Основные аминокислоты, образующие белки.

Первичная, вторичная и третичная структура белков. Свойства белков: гидролиз, денатурация, цветные реакции. Превращения белков пищи в организме. Успехи в изучении строения и синтезе белков.

Состав нуклеиновых кислот (ДНК, РНК). Строение нуклеотидов. Принцип комплементарности в построении двойной спирали ДНК. Роль нуклеиновых кислот в жизнедеятельности организмов.

Общие понятия химии высокомолекулярных соединений: мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации, средняя молекулярная масса. Основные методы синтеза высокомолекулярных соединений – полимеризация и поликонденсация. Линейная, разветвленная и пространственная структура полимеров.

Аморфное и кристаллическое строение. Зависимость свойств полимеров от строения.

Искусственные и синтетические органические соединения (2 часа) Термопластичные и термоактивные полимеры. Полиэтилен, полипропилен, полистирол, полиметилметакрилат, фенолформальдегидные смолы, их строение, свойства, применение. Композиты, особенности их свойств, перспективы использования.

Проблема синтеза каучука и решение ее. Многообразие видов синтетических каучуков, их специфические свойства и применение. Стереорегулярные каучуки.

Синтетические волокна. Полиэфирное (лавсан) и полиамидное (капрон) волокна, их строение, свойства, практическое использование.

Проблемы дальнейшего совершенствования полимерных материалов.

Биологически активные вещества (3 часа) Понятие о витаминах, ферментах, гормонах, лекарствах. Группы и классификация. Биологическая роль и значение химически активных веществ.

Демонстрации Определение элементарного состава метана (или пропан-бутановой смеси) по продуктам горения.

Модели молекул углеводородов и галогенопроизводных.

Отношение предельных углеводородов к растворам кислот, щелочей, перманганата калия.

Горение этилена, взаимодействие этилена с бромной водой и раствором перманганата калия.

Показ образцов изделий из полиэтилена и полипропилена.

Разложение каучука при нагревании и испытание на непредельность продуктов разложения.

Получение ацетилена (карбидным способом), горение его, взаимодействие с бромной водой и раствором перманганата калия.

Бензол как растворитель, горение бензола. 9. Отношение бензола к бромной воде и раствору перманганата калия.

Нитрирование бензола.

Окисление толуола.

Количественное выделение водорода из этилового спирта.

Сравнение свойств в гомологическом ряду (растворимость в воде, горение, взаимодействие с натрием).

Взаимодействие этилового спирта с бромоводородом.

Получение уксусно-этилового эфира.

Взаимодействие глицерина с натрием.

Вытеснение фенола из фенолята натрия угольной кислотой.

Взаимодействие стеариновой и олеиновой кислот со щелочью.

Гидролиз мыла.

Отношение олеиновой кислоты к бромной воде и раствору перманганата калия.

Образцы моносахаридов, дисахаридов и полисахаридов.

Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра, отношение к фуксинсернистой кислоте.

Гидролиз сахарозы.

Гидролиз целлюлозы.

Опыты с метиламином (или другим летучим амином): горение, щелочные свойства раствора, образование солей.

Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот.

Взаимодействие анилина с соляной кислотой и бромной водой.

Окраска ткани анилиновым красителем.

Образцы пластмасс, синтетических каучуков и синтетических волокон. Проверка пластмасс, синтетических каучуков и синтетических волокон на электрическую проводимость.

Сравнение свойств термопластичных и термоактивных полимеров.

Лабораторные опыты Моделирование молекул углеводородов.

Практические занятия Получение и исследование свойств органических веществ (этилена, уксусной кислоты и др.).

Распознавание органических веществ по характерных реакциям.

Установление принадлежности вещества к определенному классу.

Экспериментальное установление генетических связей между веществами различных классов.

Распознавание пластмасс и химических волокон, исследование их свойств.

Расчетные задачи Нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода по его плотности и массовой доле элементов или по продуктам сгорания.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен знать/понимать роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, кислотно-основные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, энтропия, химическое равновесие, константа равновесия, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в неорганической и органической химии;

основные законы химии: закон сохранения массы веществ, периодический закон, закон постоянства состава, закон Авогадро, закон Гесса, закон действующих масс в кинетике и термодинамике;

основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и химическую термодинамику;

классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений;

природные источники углеводородов и способы их переработки;

вещества и материалы, широко используемые в практике: основные металлы и сплавы, графит, кварц, стекло, цемент, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, аммиак, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;

уметь называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам;

определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;

характеризовать: s-, p- и d-элементы по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений; строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);

объяснять: зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в периодической системе Д.И. Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения; природу и способы образования химической связи; зависимость скорости химической реакции от различных факторов, реакционной способности органических соединений от строения их молекул;

выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;

проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;

осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета);

использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;

оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.

Введение (1 часа) Строение и классификация органических соединений (9 часов) органических соединений соединений.

органических соединений органических соединений химии и ее виды.

органических соединений систематизация знаний о строении и классификации органических соединений органических соединений.

2. Углеводороды (22 часа) Природный газ, каменный генетических цепочек превращений по теме «Алканы»

калия. Практическая работа генетических цепочек превращений по теме «Алкины»

Физические и химические свойства. Получение и 28. Генетическая связь между Умение выполнять расчеты классами углеводородов вывод формул органических известному количеству соединений по массовой доле вещества одного из и по продуктам сгорания 3. Кислородосодержащие органические соединения (26 часа) классификация и изомерия ряда спиртов, изомерии, (мультимедиа) объемные модели 36. Фенол. Строение, физические Знание гомологического Слайды «Фенолы»

свойства и получение.

Химические свойства фенола.

38. Альдегиды: классификация, Знание гомологического Слайды Шаростержневы и альдегидов альдегидов.

одноатомных карбоновых 43. Способы получения Знание способов получения Фидеофрагмент карбоновых кислот.

Представители карбоновых кислот и их применение знаний по теме «гидроксильные, карбонильные и карбоксильные соединения»

представители теме «гидроксильные, карбонильные и карбоксильные соединения»

контрольная работа № 4. Азотосодержащие соединения (7 часов) номенклатура. Получение получения; физических свойств 63. Гетероциклические Понятие о гетероциклических соединения.

Контрольная работа № 5. Искусственные и синтетические органические соединения (2 часа) волокон. Практическая 6. Биологически активные вещества (3часов) органических соединений.

Практическая работа № знаний по органической ИТОГО: 70 часов Для обучающихся:

Учебник - Габриелян О.С., Химия. 10класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательного учреждения – М.: Дрофа, 2009-2010г.

Для учителя:

Программа курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Габриелян О.С. – М.: Дрофа, 2007. -78с.

Методическое пособие по химии О. С. Габриелян М.Дрофа, Настольная книга для учителя О.С. Габриелян, М.Дрофа, 2009г Химия в тестах, задачах, упражнениях. 10-11 класс. Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П. – М.: Дрофа, 2005 – 350с.