«ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ АНГАРСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО – ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ: ПОДГОТОВКА ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ...»

Министерство образования Иркутской области

государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Иркутской области

«Ангарский промышленно-экономический техникум»

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО

БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ «АНГАРСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО –

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»:

ПОДГОТОВКА ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ

СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА И РАБОЧИХ КАДРОВ

ДЛЯ МАЛОГО И СРЕДНЕГО БИЗНЕСА В СООТВЕТСТВИИ С

СОВРЕМЕННЫМИ ТРЕБОВАНИЯМИ РЫНКА ТРУДА И

ОБЩЕСТВА

г. Ангарск,

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

1 ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

2 ПРОБЛЕМНО – ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ………………………….….. 2.1 Анализ социально-экономического развития места положения образовательного учреждения…………………………………………………………………. 2.2 Анализ рынка образовательных услуг и востребованности специалистов, выпускаемых техникумом………………………………………………………….... 2.3 Анализ сильных и слабых сторон образовательного учреждения……... 2.4 Анализ запроса потребителя и предложений конкурентов и техникума 2.5 Анализ внутренней среды образовательного учреждения…………...…. 2.6 Выводы по разделу ……………………………………………………….. 3 КОНЦЕПТУАЛЬНО – ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК………………………...… 3.1 Миссия техникума ………………………………………………………… 3.2 Модель выпускника ГБОУ СПО ИО АПЭТ ………..……………….….. 3.3 Модель преподавателя ГБОУ СПО ИО АПЭТ……….………………….. 4 СТРАТЕГИЯ И ТАКТИКА РАЗВИТИЯ ТЕХНИКУМА………………………... 4.1 Целевая программа «Обновление содержания образования и развитие механизмов контроля качества подготовки обучающихся»………………………. 4.2 Целевая программа «Создание ресурсного центра «Ресурсный бизнес – центр подготовки специалистов для малого и среднего предпринимательства»... 4.3 Целевая программа «Программа развития воспитательного пространства в ГБОУ СПО ИО АПЭТ»……………..…………………………………..…….. 4.4 Целевая программа «Программа информатизации ГБОУ СПО ИО АПЭТ» …………………………………………………………………………,,,…… 4.5 Целевая программа «Программа развития социального партнёрства».,. 4.6 Целевая программа «Программа содействия молодежному (студенческому) предпринимательству "От бизнес - идеи до собственного бизнеса"……,,. 4.7 Управление программой и система организации контроля за ее исполнением………………………………………………………………,,,,,,……………,… СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………………….

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Подготовка высококвалицифированных специалистов среднего звена и рабоНаименование чих кадров для малого и среднего бизнеса в соответствии с современными Программы требованиями рынка труда и общества Основания для Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании»;

разработки Про- Постановление-поручение Президента Российской Федерации по итограммы гам совместного заседания Государственного совета Российской Федерации и Комиссии по модернизации и технологическому развитию экономики России от 9 сентября 2010 г. Приказ №2663;

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 ноября г. № 1662-р «Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года»;

Федеральная целевая программа развития образования на 2011- годы от 7 февраля 2011 г.;

Постановление правительства о внесении изменений в Федеральную целевую программу развития образования от 20 декабря 2011 года №1034;

Постановление Правительства Иркутской области от 22.06.2011 N 162ПП об утверждении региональной программы "Развитие образования в Иркутской области" на 2011 - 2015 годы";

Приказ Министерства образования Иркутской области от 25.01.2010 г.

№ 28-мпр «Об утверждении критериев и показателей эффективности деятельности областных государственных образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования»

ГБОУ СПО ИО «Ангарский промышленно-экономический техникум», сокраРазработчики щенное название ГБОУ СПО ИО АПЭТ.

Программы В обсуждении проекта Программы принимали участие представители Совета техникума, Совета трудового коллектива, Совета студенческого самоуправления, социальные партнеры, родители, обучающиеся Скуматова Н.Д. – директор техникума;

Составители Савеличева О.В. – заместитель директора по учебной работе;

Программы Зубова Г.Ф. – заместитель директора по учебно - производственной работе;

Говорина Л.В. – заместитель директора по воспитательной работе;

Платова О.Ф. – методист;

Куманина Н.Ф. – председатель предметно – цикловой комиссии;

Смирнова Н.В. – председатель предметно – цикловой комиссии;

Лебедева Э.В. – преподаватель специальных и профессиональных модулей Доцент кафедры экономики, маркетинга и психологии управления Ангарской Рецензенты государственной технической академии, кандидат экономических наук Р.С.

начальник Управления информационных технологий администрации Ангарского муниципального образования А.А. Прокофьев Комплексное развитие ГБОУ СПО ИО «Ангарский промышленно – экономиЦель Програмческий техникум», позволяющее повысить качество предоставления образовамы:

тельных услуг, направленное на подготовку высококвалицифированных специалистов среднего звена и рабочих кадров для малого и среднего бизнеса 1. Обновление содержания образования и развитие механизмов контроля качеЗадачи Програмства подготовки обучающихся.

2. Укрепление кадрового потенциала техникума.

3. Развитие материально-технической базы техникума.

4. Развитие системы социального партнёрства.

6. Создание ресурсного бизнес - центра по подготовке и переподготовке кадров Срок реализации 2012-2015 годы.

Программы Этапы реализа- 1 этап – корректировка принятых целевых Программ, обеспечивающих реализацию Программы развития в условиях перехода на региональный бюджет ции Программы 2 этап - реализация целевых программ (2013-2014 гг.);

3 этап - мониторинг качества реализации целевых программ и, в целом, Программы развития техникума, определение новых стратегических целей развития учреждения (2015 г.)

1 ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ БРАЗОВАТЕЛЬНОМ

УЧРЕЖДЕНИИ

ГБОУ СПО ИО «Ангарский промышленно экономический техникум» является государственным бюджетным образовательным учреждением среднего профессионального образования, находящимся в ведении Министерства образования Иркутской области, которое является его Учредителем.

Управление техникумом осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и его Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Непосредственное управление деятельностью техникума осуществляет директор. Формами самоуправления техникумом являются: Совет техникума, конференция работников и представителей обучающихся, педагогический совет, Совет студенческого самоуправления.

Техникум в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Трудовым кодексом, Гражданским кодексом Российской Федерации, Законом Российской Федерации “Об образовании” в редакции Федерального закона от 13.01.1996 № 12-ФЗ, другими законодательными актами Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 18.07. №543, нормативными актами Министерства образования и науки РФ, других федеральных органов исполнительной власти по вопросам, отнесенным к их компетенции и Уставом федерального государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Ангарский промышленно – экономический техникум» от 20.09.2011 г. № 2320 и изменениями к Уставу от 14.02.2012 г.

Краткая историческая справка Техникум образован в соответствии с постановлением Иркутского совнархоза от 15.06.1959 № 79 как Ангарский вечерний техникум легкой промышленности.

Приказом Минлегпрома СССР от 09.06.1983 № 216 Техникум реорганизован в Ангарский механико-технологический техникум легкой промышленности.

До 1989 года Техникум находился в ведении Министерства легкой промышленности СССР.

С 15 декабря 1989г. по 31 декабря 1992г. Техникум находился в ведении Минлегпрома РСФСР, Государственной ассоциации “Рослегпром” (постановление Совета Министров СССР от 01.09.1989 № 721).

С 1 января 1993г. по 1 января 1994г. Техникум находился в ведении Минобразования России (приказ Минобразования России от 25.12.1993 № 415) С 1 января 1994г. Техникум передан в ведение Госкомвуза России (приказ Минобразования России и Госкомвуза России от 10.12.1993 № 508/434).

Постановлением мэра г. Ангарска Иркутской области от 27.07.1995 № Техникум зарегистрирован как государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Ангарский механико-технологический техникум легкой промышленности».

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 14.08. № 1177 Минобразование России и Госкомвуз России были упразднены, и Техникум стал находиться в ведении Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации, которое переименовано согласно Указу Президента Российской Федерации от 23.07.1999 № 895 в Министерство образования Российской Федерации.

На основании Указов президента Российской Федерации от 09.03.2004 № 314, от 20.05.2004 № 649, постановлений Правительства Российской Федерации от 06.04.2004 № 168, от 17.06.2004 № 288 Техникум передан в ведение Федерального агентства по образованию.

Приказом Федерального агентства по образованию от 27.12.2006 № Техникум переименован в Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Ангарский промышленноэкономический техникум».

В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 13.04.2010 № 526-р и постановлением Правительства Российской Федерации от 15.05.2010 № 337 функции учредителя Техникума осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации.

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.09.2011 № 2320 Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Ангарский промышленноэкономический техникум» переименован в федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Ангарский промышленно-экономический техникум».

В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2011 № 2413-р функции и полномочия учредителя Техникума осуществляет министерство образования Иркутской области.

Распоряжением министерства образования Иркутской области от 14.02. № 163-мр «Об утверждении изменений в устав образовательного учреждения»

утверждены изменения в Устав федерального государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Ангарский промышленно-экономический техникум», переименованного в государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Иркутской области «Ангарский промышленно-экономический техникум».

Характеристика образовательного учреждения Социальная открытость учебного учреждения отражена в лицензии, по которой техникум имеет право осуществлять ведение образовательной деятельности по десяти специальностям СПО, но осуществляет подготовку по семи специальностям СПО и двум программам дополнительной профессиональной подготовки.

Техникум реализует следующие виды основных и дополнительных образовательных программ:

1. Среднего профессионального образования;

2. Программы профессиональной подготовки;

3. Программы повышения квалификации.

Формы образования в техникуме: групповая (очная, заочная).

В Техникуме функционируют библиотека, учебно – методический кабинет, учебно – производственные мастерские, бухгалтерия, отдел кадров, ИВЦ (информационно – вычислительный центр), хозяйственная часть, общежитие, деятельность которых регламентируется локальными актами и должностными инструкциями.

Перечень образовательных программ, по которым образовательное учреждение имеет право ведения образовательной деятельности согласно лицензии 080110 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) среднее профессиональное об- 2года 10 мес.;

5. 100102 Организация и обслуживание в сфере сервиса среднее профессиональное об- 2года 10 мес.;

6. 100108 Парикмахерское искусство среднее профессиональное об- 2года 10 мес.;

7. 230103 Автоматизированные системы обработки информа- среднее профессиональное об- 2года 10 мес.;

230401 Информационные системы (по отраслям) 230105 Программное обеспечение вычислительной техники среднее профессиональное об- 2года 10 мес.;

230115 Программирование в компьютерных системах 10. 260903 Моделирование и конструирование швейных изде- среднее профессиональное об- 2года 10 мес.;

262019 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий Повышение квалификации по профилю основных профес- дополнительная от 72 до 500 ч.

11.

сиональных образовательных программ техникума Профессиональная переподготовка по профилю основных дополнительная свыше 500 ч.

12.

профессиональных образовательных программ техникума 13.

14.

15.

16199 Оператор электронно – вычислительных и вычисли- Профессиональная подготовка 5 месяцев 16.

тельных машин 17.

Совет Техникума, утверждённый в последнем составе приказом директора №357 от 10.12.2010, включает в себя представителей разных категорий работников и студентов общей численностью – 13 человек. Председателем совета техникума является директор. Срок действия полномочий Совета техникума -5 лет.

Для обеспечения коллегиальности в решении вопросов учебно – методической и воспитательной работы, физического воспитания обучающихся в техникуме работает Педагогический совет, объединяющий педагогических работников учебного заведения, непосредственно участвующих в обучении и воспитании студентов.

Организационная структура управления техникумом представлена на схеме Для обеспечения качественной организации образовательного процесса техникум располагает хорошей материально-технической базой, которая постоянно развивается и совершенствуется.

Общая площадь зданий составляет 11089 м2, в том числе:

учебный корпус – 5001,8 м2;

учебно-производственный корпус – 3084,9 м2;

общежитие – 2826,5 м2.

Учебно-материальная база техникума включает в себя следующие основные объекты и элементы обеспечения учебного процесса:

18 специализированных кабинетов;

спортивный и тренажерный залы;

открытый стадион широкого профиля;

актовый зал со студией радиовещания;

библиотека с читальным залом;

кабинет психологической разгрузки;

базы для проведения практик (швейные цеха и компьютерные лаборатории);

лабораторное оборудование;

средства информационного обеспечения.

С целью повышения эффективности и качества обучения в рамках традиционной классно-урочной системы обучения в техникуме используются музыкальные центры, DVD-плееры, 15 видеопроекторов, 2 из которых являются мобильными, проекционные экраны - стационарные (15 шт.) и переносные (3 шт.), ноутбуки (3 шт.), телевизионные панели, установленные в читальном зале, кабинете психологической разгрузки и лаборатории № 360, предназначены для демонстрации видеофильмов и презентаций.

На телевизионные панели, установленные в холле первого этажа и методическом кабинете, оперативно выводится учебная, организационная, управленческая информация, объявления, поздравления и другая информация для студентов, преподавателей и персонала техникума. Также эту функцию выполняет система радиовещания, базирующаяся на специальном оборудовании в каб. 131.

С целью повышения наглядности и информативности на уроках истории, обществознания, философии банк учебных видеоматериалов (57 наименований) кабинета социально-экономических дисциплин имеет ряд фильмов по темам «Великая отечественная война», «Философия античности», «Семья», а также Заместитель директора работе Методический Библиотечно – Традиционно формированием банка учебных материалов занимается библиотека техникума, фонд которой на 1.06.2011 г. составляет 33333 экземпляров документов на различных типах носителей.

Таблица 1 – Динамика обновления библиотечного фонда С целью повышения качества предоставляемых услуг в 2009 - 2010 уч.

году была проведена масштабная работа по компьютеризации читального зала – установлено 9 персональных компьютеров, имеющих доступ к ресурсам локальной образовательной сети и сети Интернет. Проведена автоматизация рабочих мест сотрудников библиотеки - внедрена автоматизированная система библиотечного учета «1С. Библиотека колледжа».

В целях повышения конкурентоспособности выпускников на рынке труда по всем специальностям предусмотрено приобретение рабочей профессии. Для выпускников СПО обучение по основной рабочей профессии производится бесплатно.

Техникум последовательно проводит политику на расширение перечня дополнительных профессий. Это перспективное направление, которое повышает возможность трудоустройства выпускников.

Дополнительные образовательные услуги оказываются и населению города:

профессиональная подготовка, по общеобразовательным направлениям – подготовка к сдаче ИГА и ЕГЭ.

Воспитательная работа со студентами является неотъемлемой частью процесса качественной подготовки специалистов. Она проводится с целью формирования у студентов гражданской позиции, сохранения и приумножения нравственности, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни, выработки навыков конструктивного поведения на рынке труда, сохранения и возрождения традиций образовательного учреждения.

Формированию положительных привычек и характера, раскрытию творческих способностей способствует участие в творческих коллективах или кружках техникума, список которых представлен в таблице 2.

Таблица 2 – Перечень творческих коллективов техникума № Наименование твор- Творческая направленность коллектива, кружка П\П ческого коллектива Вокальный ансамбль Воспитание музыкальной и певческой культуры в процессе репеДевчата» тиций и концертной деятельности Вокально – инструмен- Обучение игре на музыкальных инструментах, воспитание музытальный ансамбль кальной культуры в процессе концертной деятельности Радио техникума Подбор информации, оформление плей – листов, написание сценариев радиопередачи, обучение дикторскому мастерству, проведение праздничных радиопередач Газета техникума Публикация творческих работ студентов на различные темы, анаМолодёжный фор- литических материалов о событиях, происходящих в техникуме и мат» анонсирование предстоящих событий. Активизация творческого Видео – и фото студия Фото и видео сопровождение традиционных мероприятий, создание видеороликов и презентаций Литературно – музы- Активизация творческих ресурсов студентов, удовлетворение покальная гостиная «У требностей в духовно – нравственном воспитании личности, камелька» стремлении к нерукотворной красоте и самоанализу Клуб любителей театра Просмотр и обсуждение спектаклей Иркутского драматического «Огни рампы» театра, ангарских театров «Чудак», «Росток»

КВН «Семь семёрок» Самореализация, самоутверждение личности в процессе созидательной активной деятельности Театр мод Оказание помощи студентам в раскрытии творческого потенциала, раскрепощении личности в процессе самореализации творческой идеи коллекции посредством искусства дефиле Развитие студенческого самоуправления – это форма организации жизнедеятельности коллектива студентов. Органы самоуправления в техникуме представлены Советом самоуправления, Советом общежития, временными творческими коллективами. Все органы самоуправления избираются на общих собраниях молодежи. Совет самоуправления техникума активно сотрудничает с городским Отделом по молодежной политике, культуре и спорту, Студсоветом города.

Обучающиеся являются активными субъектами учебно – воспитательной деятельности, участниками педсоветов, деловых игр с участием педагогов техникума, социально – психологических тренингов.

Большое воспитательное значение играет трудовое воспитание. Для достижения целей этого направления в техникуме проводятся мероприятия по формированию трудовой культуры: субботники, конкурсы в общежитие «Лучшая комната», «Лучшая секция».

В таблице 3 представлена динамика участия студентов в мероприятиях различного уровня.

Таблица 3– Динамика участия студентов в мероприятиях Количество общетехникумовских мероприятий /чел 22/298 21/357 21/ Инновационная, научная и экспериментальная деятельность техникума организована на уровне техникума и педагогического коллектива.

На уровне техникума деятельность реализуется через инновационные проекты, участие в конференциях, форумах, региональных методических Советах по специальностям, инновационных мероприятиях.

На уровне отдельных педагогов инновационная деятельность реализуется через апробацию педагогических технологий, учебно – методических, методических, учебно – лабораторных комплектов; публикацию научных статей, участие в научно – практических конференциях, руководство исследовательской деятельностью обучающихся.

Динамика печатных статей педагогов Техникума в научных сборниках представлена в таблице 4.

Таблица 4 – Динамика печатных статей педагогов Техникума в научных сборниках Методическая работа преподавателя – неотъемлемая часть его деятельности, которая демонстрирует динамику становления его педагогического мастерства.

Традиционно в техникуме работает педагогический совет, методический совет, педагогические мастерские, проводятся методические семинары, педагогические коллегии, мастер-классы, даются открытые уроки.

Каждое мероприятие имеет нетрадиционный подход в организации, в каждом из которых активно участвуют сами преподаватели, представляя реальный практический педагогический опыт.

В таблице 5 приведены сведения по учебно – методической работе преподавателей.

Таблица 5 – Сведения по учебно – методической работе преподавателей техникума Педагогический коллектив Техникума нацелен на работу в режиме инноваций. С каждым годом он совершенствует свою деятельность.

Одним из важнейших показателей качества подготовки выпускников являются результаты итоговой государственной аттестации.

Видами итоговой аттестации в Техникуме являются выпускная квалификационная работа в виде дипломного проекта или дипломной работы и междисциплинарный экзамен.

Председателями и членами государственных аттестационных комиссий по проведению государственной (итоговой) аттестации являются руководящие инженерно – технические работники высшего звена предприятий, организаций – работодателей, социальных партнёров.

Итоги государственной аттестации представлены в таблице 6.

Таблица 6 – Итоги государственной (итоговой) аттестации Выполнено реальных дипломных проектов (заказ работодателей, учебных заведений и т.п.) Итоги государственной аттестации показывают, что уровень подготовки выпускников соответствует требованиям ГОС СПО по обозначенным специальностям.

В техникуме создана Служба содействия трудоустройству (ССТ «Перспектива»). Основными функциями её являются:

– сотрудничество с предприятиями и организациями, выступающими в качестве работодателей для студентов и выпускников;

– организацию временной занятости студентов;

– взаимодействие с местными органами власти, в том числе с территориальными органами городской службы занятости населения, общественными организациями и объединениями, заинтересованными в улучшении положения выпускников на рынке труда;

– сбор, обобщение, анализ и предоставление студентам информации о состоянии и тенденциях рынка труда, о требованиях, предъявляемых к соискателю рабочего места, формирование банка данных вакансий, предлагаемых работодателями по соответствующим специальностям;

– повышение уровня конкурентоспособности и информированности студентов и выпускников о состоянии и тенденциях рынка труда с целью обеспечения максимальной возможности их трудоустройства, – проведение организационных мероприятий.

Мнения работодателей о качестве выполненных студентами заданий учитываются при защите отчетов по итогам производственной практики (по профилю специальности, квалификационной практике), отражены в рецензиях дипломных проектов. Выявленные работодателями замечания, предложения являются объектом для разработки мероприятий по их устранению.

Таблица 7 - Трудоустройство выпускников, обучавшихся за счет средств федерального бюджета (по очной форме обучения) рами, принимающими непосредственное участие в подготовке специалистов (чел.) Работодатели отмечают хороший профессиональный уровень подготовки молодых специалистов, подготовленных техникумом, их умение работать самостоятельно и в команде, доброжелательность, желание учиться и повышать свой профессиональный уровень. Об этом свидетельствуют отзывы работодателей и поступающие заявки на трудоустройство.

Результативность деятельности Техникума выражается в показателях участия Техникума, педагогического и студенческого коллектива в конкурсных мероприятиях различного уровня.

Таблица 8 – Динамика участия Техникума в мероприятиях различного уровня Обучающиеся Техникума – постоянные участники и призёры олимпиад по специальностям, конкурсов профессионального мастерства, фестивалей, спортивных соревнований, научно – практических конференций городского и регионального уровней, городских молодёжных движений.

В декабре 2008 г. студентка Карташова Мария и Жукова Юлия заняла 3 место в международном конкурсе – фестивале детского и молодёжного творчества «Кремлевские звездочки» с коллекцией «Город жизни». В этом же году в г. Уфе Лихач Александр, а затем дважды в 2009 г. в г. Уфе и Смоленске Красюк Игорь, в 2011 г. в г. Тамбове Ковалёв М.Е. и в 2011 в г. Канске и в 2012 г. в г. Братске Чернов А.Д. стали участниками Всероссийской Олимпиады и межрегионального конкурса профессионального мастерства обучающихся учреждений СПО по специальностям 230105 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем, 230103 Автоматизированные системы обработки информации и управления. В мае 2009 года Васильева Екатерина награждена дипломом 1 степени за участие во Всероссийской олимпиаде профессионального мастерства обучающихся СПО по специальности 260903 Моделирование и конструирование швейных изделий и личным дипломом Вячеслава Зайцева за коллекцию «Алмазы Якутии». А в июне 2010 года Екатерина Разумова стала лауреатом премии по поддержке талантливой молодежи, установленной Указом Президента Российской Федерации от 06.04.2006 г. № 325 «О мерах государственной поддержки талантливой молодёжи» в рамках Всероссийской олимпиады профессионального мастерства по специальности 260903 Моделирование и конструирование швейных изделий и награждена личным дипломом Вячеслава Зайцева за коллекцию «Угалза».

Показатели участия Техникума в мероприятиях различного уровня за последние годы свидетельствуют о возросшем уровне активности педколлектива и студентов.

Использование бюджетных средств осуществляется в соответствии с бюджетной сметой в пределах доведённых лимитов бюджетных обязательств.

Расходование бюджетных средств происходит по целевому назначению предусмотренных бюджетных ассигнований. Исключено нецелевое и неэффективное использование бюджетных средств.

Использование средств субсидий на оказание государственных услуг осуществляется в соответствии с утвержденным планом финансово-хозяйственной деятельности техникума.

Дополнение к субсидиям составляют средства от оказания платных образовательных услуг в размере 24,9% от бюджетного финансирования.

Социальное партнерство способствует всестороннему сотрудничеству в вопросах параллельного развития предприятия и образовательного учреждения. В результате такой совместной деятельности достигается осознание взаимной необходимости: учебное заведение нуждается в предприятиях, как в своих заказчиках, базах практик, а предприятие все в большей степени видят в учебном заведении источник современных квалифицированных кадров.

Установлены стабильные партнерские отношения со многими предприятиями различных сфер деятельности. Основными социальными партнёрами Техникума являются:

Авторская студия «Шанс»;

МУЗ врачебно-физкультурный диспансер;

Управление социальной защиты населения администрации АМО;

Развитие социального партнёрства является актуальным для Техникума и остается одним из приоритетных направлений деятельности.

Развитие Техникума связано с развитием Иркутской области и Ангарского муниципального образования в целом и строится с учётом стратегии социально – экономического развития Иркутской области на 2008-2023 годы. Принятая концепция федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы ставит перед учебным заведением новые цели и задачи.

Как показывает анализ реализации программы федерального государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Ангарский промышленно-экономический техникум» на 2007-2010 годы, образовательное учреждение обладает достаточными организационными, материальными и кадровыми ресурсами для решения задач, поставленных государством и обществом перед системой образования в 2011-2015 годах.

2 ПРОБЛЕМНО – ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ

Для реализации стратегической задачи по повышению доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина, необходимо знать состояние регионального рынка образовательных услуг, рынка труда, социально – экономическое положение граждан, перспективы развития региона.

2.1 Анализ социально экономического развития места положения образовательного учреждения ГБОУ СПО ИО «Ангарский промышленно – экономический техникум»

находится на территории Ангарского муниципального образования по адресу:

Иркутская область, 6658835, г. Ангарск, ул. Ленинградский проспект, дом 13.

Площадь Ангарского муниципального образования (далее – АМО) составляет 112,7 тыс. гектаров (0,15 % территории Иркутской области). Расчетная численность населения на 01.01.2009 года составила 253,4 тыс. чел.

В состав АМО входят 4 муниципальных образования поселенческого уровня: 2 городских поселения (город Ангарск и поселок городского типа Мегет), 2 сельских поселения (с. Одинск и с. Савватеевка), объединяющих 10 населенных пунктов.

Социально-экономическое развитие АМО характеризуется общим сохранением тенденций умеренного экономического роста в целом по муниципальному образованию и по отдельным отраслям при неуклонном повышении уровня жизни населения.

АМО расположено в юго-западной наиболее освоенной и экономически развитой части Иркутской области и граничит с Иркутским, Шелеховским и Усольским районами Иркутской области, Боханским районом Усть-Ордынского Бурятского автономного округа.

Расстояние до города Иркутска по железной дороге составляет 39 км, по автомобильной - 51 км, до аэропорта – 57 км.

Территория АМО относится к самым освоенным территориям Иркутской области, что связано с выгодным транспортно-географическим положением, близостью к областному центру и благоприятными природно-климатическими условиями. Через территорию муниципального образования проходит Транссибирская железнодорожная магистраль и Московский тракт. АМО имеет речную транспортную связь по р. Ангара с северными населенными пунктами Иркутской области.

По социально-экономическому потенциалу Ангарское муниципальное образование занимает одно из ведущих мест в экономике Иркутской области. На АМО приходится 13,2 % промышленной продукции и 10 % численности населения области.

На пленарном совещании в администрации АМО начальник управления по экономике и финансам Елена Федорова в аналитическом отчет о социальноэкономической ситуации в Ангарском муниципальном образовании за 2011 год указала, что ушедший год продолжил положительную тенденцию развития после выхода из экономического кризиса. И главным результатом работы в 2011 году явилась стабильная социально-экономическая деятельность района. Она характеризуется увеличением занятости, снижением безработицы и надежным социальным и пенсионным обеспечением. Получены определенные результаты по улучшению жизни населения: стали выше зарплаты, значительно улучшилась демографическая ситуация.

Рисунок 1- структура экономики АМО по выручке от реализации товаров, млн.руб На рисунке 1 представлена структура экономики АМО по выручке от реализации товаров за 2011 год. Итоги работы предприятий экономического сектора Ангарского муниципального образования за 2011 год показали, что в экономике муниципалитета наметились тенденции по улучшению ситуации, идет процесс восстановления производства на докризисный уровень, который характеризуется его умеренным ростом отдельных макроэкономических показателей в сравнении с аналогичным периодом прошлого года.

Рисунок 2- структура малого и микро предпринимательства в АМО Анализируя схему, представленную на рисунке 2, можно отметить, что 46,2% составляет оптовая и розничная торговля, ремонт автотранспортных средств и мотоциклов, бытовых изделий и предметов личного пользования. Участие выпускников техникума в этом секторе рассматривается наиболее перспективным, исходя из специфики их подготовки. Если говорить в целом, то доходы бюджета в 2011 году от действия предприятий малого бизнеса, сельхозпредприятий, торговля (средний бизнес) и прочие в общем бюджете составил 41%, что может составить достаточно высокую конкуренцию обрабатывающим предприятиям и строительной отрасли (56%). Число действующих малых предприятий в году в АМО составил 1834, по сравнению с тем же периодом 2010 года их количество увеличилось на 60 шт. Процент занятости трудоспособного населения в малом бизнесе составил 18,36% от общего занятого населения, количество индивидуальных предпринимателей – 8,5 %. То есть, малый и средний бизнес становится одними из ведущих категорий, наполняющих местный бюджет и обеспечивающих население работой.

Иркутская область – один из наиболее экономически развитых районов на востоке Российской Федерации. Территория Иркутской области богата минерально-сырьевыми ресурсами (золото, уголь, железная руда, газ, нефть и прочее).

Особенно выделяется алюминиевая промышленность Иркутской области. Интенсивно развивается лесная и деревообрабатывающая промышленность, производство целлюлозы и бумаги. Иркутская область является монополистом в Российской Федерации по производству карбида кальция, сульфатной целлюлозы и поливинилхлоридной смолы.

Важнейшей специализацией Иркутской области является лесная промышленность, отрасли которой широко здесь представлены: лесозаготовка древесины, производство продукции глубокой переработки (пиломатериалов, древесноволокнистых плит, древесно-стружечных плит, фанеры), целлюлозно-бумажная промышленность.

На долю сельскохозяйственного сектора приходится около 8 % валового регионального продукта. Иркутская область обладает наиболее развитым сельским хозяйством на территории макрорегиона Дальний Восток – Байкальский регион.

Вместе с тем, агропромышленный комплекс Иркутской области обладает потенциалом, способным обеспечить продовольственную безопасность Иркутской области по базовому набору продуктов питания.

Определяющую роль в экономике Иркутской области играют предприятия, входящие в вертикально-интегрированные структуры. Предприятия регионального бизнеса работают в основном в отраслях, ориентированных на внутренний рынок (легкая и пищевая промышленность).

В следующей таблице представлены проекты и мероприятия, предложенные Ангарским муниципальными образованиями на 2011 – 2015 годы от 31 декабря 2010 года № 143-ОЗ при появлении дополнительных финансовых средств в рамках бюджета Программы, где могут оказаться востребованы выпускники техникума.

Таблица 9 -Предложения Ангарского муниципального образования Муниципальное образование Иркутской обла- Перспективные направления развития Первая зона опережающего развития (инновационная зона) Повышение конкурентоспособности, расширение рынка сбыта продукции химической и нефтехимической отраслей за счет увеличения комплексности переработки сырья, внедрения в производство передовых научно-технических разработок.

Модернизация и строительство предприятий по выпуску строительных материаАнгарское муниципальное образование Развитие агропромышленного комплекса, модернизация действующих предприятий.

Реализация проектов строительства общественно-деловой зоны и коттеджной застройки.

2.2 Анализ рынка образовательных услуг и востребованности специалистов, выпускаемых техникумом В АМО находится 13 учебных заведений профессионального образования различного уровня, представленных в таблице 10.

Таблица 10 - Перечень учебных заведений профессионального образования различного уровня Ангарского муниципального образования п/п профессиональное образование профессиональное ГБОУ СПО ИО «Ангарский автотранспортный техникум»;

образование ГБОУ СПО ИО «Ангарский педагогический техникум»;

Высшее ГОУ ВПО «Ангарская государственная техническая академия»;

профессиональное филиал НОУ ВПО «Сибирская академия права, экономики и управления»

образование По – прежнему, серьезным фактором, влияющим на развитие образования, продолжает оставаться демографическая ситуация и последствия демографического спада будут заметны для различных уровней системы образования.

В АМО продолжается снижение численности населения, так на начало года численность населения составляла 252,5 тыс. человек, а на конец 2010 - 251, тыс. чел. В 2011 году родилось 3 125 человек, умерло 3 412 человек. В 2011 году в АМО сохранилась естественная убыль населения.

Наблюдается естественный процесс старения населения, так как на 3,9 % увеличилась численность населения категории старше трудоспособного возраста.

Немаловажное значение также оказывает миграция населения, причинами которой являются проблемы экономического и социального характера. К первым относятся структурные проблемы на рынке труда, возникающие вследствие прохождения технологической модернизации и корпоративной оптимизации рынков, на которых работают предприятия региона. Ко вторым (социальным) относятся проблемы, обусловленные низким качеством условий для жизни населения.

Тем не менее, среднее профессиональное образование по сравнению с начальным профессиональным образованием является сегодня более востребованным и мобильным. Фактически среднее профессиональное образование разделяет с высшей школой ведущее место в подготовке кадров для всех отраслей экономики и социальной сферы.

В то же время для средней профессиональной школы характерен ряд проблем, без преодоления которых будет серьезным образом затруднено ее инновационное развитие. Одной из проблем является противоречие между ростом потребности в специалистах и отсутствием ее объективного прогноза по отраслям экономики, нерациональным использованием специалистов со средним профессиональным образованием, низкой ценой труда молодого специалиста.

Дополнительное образование взрослых сохраняет характерные для него черты, как отраслевая разрозненность, отрыв от запросов производственной сферы и сферы потребления, становясь при этом все менее привлекательным с точки зрения инвестиционных интересов бизнеса.

На данный момент Техникум ведет профессиональную подготовку по следующим направлениям:

Об уровне подготовки и квалификации выпускников Техникума говорит тот факт, что большинство выпускников трудоустраиваются на предприятиях города и региона в первый год после окончания техникума.

Выпускники специальностей 230105 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем и 230103 Автоматизированные системы обработки информации и управления успешно работают программистами в различных направлениях информационных технологий, занимаются созданием и управлением базами данных, систем распределенной обработки информации, программного обеспечения. Репутация Техникума по качеству подготовки специалистов ИТ – сферы подтверждается уровнем занимаемых должностей – это должности руководителей подразделений, отделов и главных специалистов в администрации АМО, ООО «1 С Партнёр», ООО «Горгаз», ОАО «Российские железные дорогие» и других предприятиях среднего и малого бизнеса. По отзывам работодателей по месту прохождения преддипломной практики отмечен высокий уровень подготовки ИТ – специалистов. На многих предприятиях поступают предложения о дальнейшем трудоустройстве выпускников по месту практики.

По данным на 1 октября 2011 года количество малых предприятий в расчете на 100 тыс. человек населения в Иркутской области составило 159,2.

По сравнению с аналогичным периодом 2010 года рост количества малых предприятий в регионе составил 17,2. Это – третий показатель в СФО. Тем не менее, по – прежнему актуальным на сегодняшний день является создание благоприятных условий для развития малого предпринимательства, в том числе и в легкой промышленности и в сфере бытового обслуживания, где выпускники вполне могут реализовать себя. Поэтому так важно формировать общие и профессиональные компетенции выпускников, обеспечивающих подготовку предпринимателя, способного взять на себя риски и обязанности интеллектуального сопровождения плодотворной идеи, финансирование. Выпускники специальности 080501 Менеджмент, 080302 Коммерция и 080100 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям) как раз и могут реализовать себя как частные предприниматели и быть востребованными на рынке труда. Кроме того, они могут работать в различных сферах бизнеса: торговых предприятиях, предприятиях общепита, банковской сфере, что они успешно и осуществляют.

Специальности 260903 Моделирование и конструирование швейных изделий и 070602 Дизайн (по отраслям) имеют конкретную отраслевую направленность и обеспечивают региональный рынок труда в модельерах - конструкторах и дизайнерах в промышленности. Подготовка специалистов данного профиля направлена не только на муниципальный уровень, но и на региональный.

Легкая промышленность сосредоточена в городах, представлена швейными, трикотажными фабриками, мастерскими, ателье и др. предприятиями. Отрасль объединяет 135 предприятий, в том числе такие крупные предприятия - ОАО «Швейная фирма «ВиД», ООО ПКФ «Ревтруд», ООО «Братская швейная фабрика», ООО «Сонет» и другие предприятия. Численность занятых в данной отрасли промышленности составляет около 4 тыс. человек.

Тем не менее, существует ряд проблем, которые способствуют снижению конкурса набора на предлагаемый профиль специальностей. Сегодня отрасль характеризуется отсталой производственной базой специализированных предприятий, слабой конкурентоспособностью отечественных товаров по параметрам «цена - качество - дизайн».

Проведение мероприятий по модернизации легкой промышленности представляется в разрабатываемых бизнес-планах (инвестиционных проектах). Одним из направлений решения задачи преобразования легкой промышленности в регионе будет решение задачи кадрового обеспечения, подготовки и переподготовки специалистов. В выполнении этой задачи Техникум может занять одну из самых активных образовательных позиций.

Реализация основных направлений Программы развития Иркутской области на 2011-2015 годы позволит повысить эффективность работы отрасли, обеспечить переход на инновационный путь развития, провести модернизацию предприятий, повысить конкурентоспособность выпускаемой продукции и долю отечественных товаров на российском рынке, расширить экспортные возможности легкой промышленности.

Основной задачей развития Иркутской области на 2011 – 2015 годы становится увеличению объемов производства и привлечение инвестиций, в том числе и иностранных. Иркутская область должна стать ведущим туристическим центром Сибири и Дальнего Востока по направлениям: организованный активный отдых на природе, деловой и познавательный туризм. Важное значение отводится развитию информационных технологий, особенно в сфере телекоммуникационной инфраструктуры электронного правительства на территории городских и сельских поселений, перехода на цифровое телевидение и радиовещание и расширение зоны уверенного приема государственных и региональных телерадиопрограмм.

Наибольшая инновационная активность наблюдается в муниципальных образованиях Иркутской области, обладающих развитой научно-образовательной и производственной базой, в их числе г. Иркутск, г. Ангарск, г. Братск, г. УсольеСибирское, г. Усть-Илимск, Иркутский район. Поэтому актуально повышение престижа инновационной и научно-технической деятельности, в том числе и в молодежной среде.

Подводя итоги, нужно отметить, что по прогнозам Минтруда России, в ближайшее 10-летие наиболее популярными и востребованными на рынке труда будут инженерные и технические профессии. Это связано с тем, что ожидается рост числа и увеличение персонала предприятий, производящих товары мирного профиля: текстильные, обувные, продовольственные и т.д.

Из анализа Программы социально-экономического развития Иркутской области на 2011 – 2015 годы от 31 декабря 2010 года № 143-ОЗ наиболее перспективными кластерами развития региона являются:

жилищное и коммунальное строительство;

развитие сферы услуг (дизайн, архитектура, народное творчество, информационные технологии);

развитие туристического бизнеса;

развитие пищевой промышленности и сельхозиндустрии;

развитие опорного логистического пункта взаимодействия с азиатскими рынками.

Таким образом, реализуемые на данный момент в техникуме перечень специальностей соответствует региональным требованиям.

Тем не менее, хорошие перспективы развития в нашем регионе у специальностей, находящихся в области строительной, лесной и информационно – коммуникационной промышленности.

Требования к подготовке специалистов меняются. Все более в цене специалисты широкого профиля, которые с помощью современного оборудования способны выполнить все необходимые операции «под ключ». Узкая специализация уходит в прошлое, потому что работодатели предъявляют особый спрос к уровню квалификации: чем она выше, тем больше шансов найти хорошую работу.

2.3 Анализ сильных и слабых сторон образовательного учреждения Планирование стратегии любого предприятия начинается со SWOT-анализа – оценки слабых и сильных сторон деятельности предприятия, оценки возможностей и предостережения от опасностей. В SWOT-анализе в концентрированном виде представляет состояние микросреды образовательного комплекса и макросреды его функционирования.

SWOT-анализ техникума показал, что перспективы развития образовательного комплекса позволят в дальнейшем уйти от проблем с обеспечением выпускников учебных заведений, молодых специалистов работой.

Рассмотрим слабые и сильные стороны Техникума Получение профессиональработы психолога;

Соответствие материально – организация дизайн – студии (разработка визиток, буклетов, низкая арендная плата при орплакатов, дизайн – проектов и т.п.); ганизации развлекательных мероприятий;

1. Профессиональная не ориентиро- проведение бесед, «круглых проведение профориентационванность контингента обучающихся. столов» со специалистами службы ных мероприятий, ярмарок профессий, 2. Отсутствие у обучающихся инте- занятости, представителями работо- дней открытых дверей;

2.4 Анализ запроса потребителя и предложений конкурентов и Техникума 1 Надежность Уровень образовательных услуг в государ- Надежность оказываемых услуг высока, мы в ственных учреждениях не всегда высок; состоянии предоставить все условия для приобв негосударственных - услуги доступны ретения качественного образования, условия очень немногим, не всегда дают выпускные для приобретения профессиональных и общих документы государственного образца компетенций. Определяющим фактором является – заинтересованность. Диплом государственного образца. Возможность продолжить обучение в ВУЗе по сокращенной программе 2. Качество Качество преподавания не всегда адекват- Качество обучения высокое за счет привлечения но, нет возможности привлекать квалифи- квалифицированного персонала, использования цированный персонал, нет желания к само- современных педагогических технологий (в т.ч.

развитию (в частности, к овладению новы- информационно – коммутационных), материми пед. технологиями), многие учреждения ально – техническая база соответствует требоимеют недостаточную лабораторную и вания государственных стандартов материальную базу для реализации аналогичных специальностей 3. Возможность по- Негосударственные учреждении не обеспе- Организации практического обучения на предлучения практиче- чивают местами производственной и пред- приятиях социальных партнеров или по договоских навыков, вклю- дипломной практики. Обучающиеся осу- рам чая практику на ществляют поиск собственными силами предприятиях социальных партнеров 4. Местоположение Учреждения расположены таким образом, Месторасположение техникума обеспечивает техникума что досягаемы одним видом транспорта беспроблемное и бесперебойное прибытие (рялибо автобусом, либо трамваем. Нет пря- дом автобусная и трамвайная остановки) 5. Трудоустройство Не все учреждения обеспечивают возмож- Практическая подготовка на предприятиях соность трудоустройства своих выпускников. циальных партнеров с перспективой трудоустройства, уровень выпускников позволяет им 6. Проживание У некоторых учреждений нет общежития, Комфортабельное благоустроенное студенчелибо общежитие требует ремонта ское общежитие квартирного типа 7.Материально – тех- Не у всех учреждений база отвечает требо- Современные учебные кабинеты и лаборатории ническая база ваниям государственных стандартов, либо с выходом в Интернет, мультимедийные классы, еще недостаточно укомплектована, осо- мастерские швейного производства 8. Информация Некоторые учреждения предоставляют Широкое использование средств массовой индостаточно ограниченный объем инфор- формации и прессы, информирующих о деямации о предоставляемых услугах тельности образовательного учреждения 2.5 Анализ внутренней среды образовательного учреждения Кадровый потенциал Национальная доктрина образования Российской Федерации, признавая ведущую роль педагога в достижении целей образования, определяет в качестве приоритета создание условий «для творческого роста, повышения квалификации и современной переподготовки для педагогов всех уровней образования….привлечение в систему образования талантливых специалистов, способных на высоком уровне осуществлять учебный процесс, вести научные исследования, осваив0ать новые технологии, информационные системы, воспитывать у обучающихся духовность и нравственность, готовить специалистов высокой квалификации».

Учебно – воспитательный процесс на конец 2011-2012 учебного года осуществляет педагогический коллектив, общая численность которого составляет – 53 человека, из них:

штатных преподавателей – 28 человек;

внутреннего совмещения – 10 человек;

мастер производственного обучения – 1 человек;

другие штатные работники – 3 человека;

внешние совместители -6 человек.

В таблице 11 представлена динамика движения контингента обучающихся и количество работников техникума (без внешних совместителей).

Таблица 11 – Динамика движения контингента Педагогический состав Техникума в течение ряда лет стабильный. Тем не менее, последний год состав техникума пополнился преподавателями, не имеющими квалификационную категорию, но обладающими опытом педагогической деятельности или профессиональным опытом в областях, соответствующих реализуемым в техникуме специальностям. Основу составляют педагоги в возрасте от 30 до 50 лет. Почти все штатные преподаватели имеют высшее педагогическое или специальное образование, большой опыт работы в системе СПО.

Высокая квалификация педагогических работников подтверждается почетными званиями и наградами: Заслуженный учитель РФ – 1 чел., Почетный работник средне – профессионального образования РФ – 4 чел., Почётная грамота Министерства образования и науки РФ – 23 чел., Отличник физической культуры и спорта – 1чел.

Таблица 12 – Динамика роста доли педагогов, имеющих высшую и первую квалификационную категорию Доля педагогов, имеющих первую квалификационную категорию Ежегодно педагогические работники проходят обучение на курсах повышения квалификации. Доля педагогов, повышающих свою квалификацию, возрастает с каждым годом.

Таблица 13 – Доля педагогов, прошедших курсы повышения квалификации.

Финансовое состояние Совершенствование механизмов финансово-экономической деятельности техникума – одна из важнейших целей, призванных обеспечить его жизнеспособность и развитие.

Функция управления финансовыми ресурсами в техникуме возложено на бухгалтерию техникума.

В целях рационального использования средств на основании утвержденного плана финансово-хозяйственной деятельности в части субсидий на выполнение государственного задания по оказанию образовательных услуг и в части предпринимательской деятельности по оказанию платных образовательных услуг формируется план закупок на календарный год и график финансирования его исполнения.

Доходная часть бюджета техникума формируется из бюджетного финансирования по исполнению публичных обязательств; субсидий на выполнение государственного задания по оказанию образовательных услуг; субсидий на иные цели (приобретение оборудования); доходов техникума от приносящей доход деятельности; доходов от аренды площадей, добровольные пожертвования.

Следует отметить, что необходимо обеспечить заинтересованность персонала в увеличении бюджета техникума: открытие новых специальностей (возможно, с полным возмещением затрат), обучающих программ, программ повышения квалификации. Внебюджетные средства значительно поддерживают жизнедеятельность техникума и полностью направлены на осуществление образовательной деятельности в сфере среднего профессионального и дополнительного образования и на выполнение мероприятий по социальной защите сотрудников техникума.

Доходная часть по платным образовательным услугам распределяется согласно утвержденному плану финансово-хозяйственной деятельности на оплату труда сотрудников техникума, оплату части коммунальных услуг, развитие материально – технической базы техникума, покрытие других текущих расходов.

Основным принципом расходования средств является ограничение текущих расходов на уровне и повышение инвестиционных расходов. К инвестиционным расходам относятся расходы на капитальное строительство, приобретение материалов и оборудования и часть расходов на ремонт, т.е. те расходы, которые фактически расширяют возможности техникума по привлечению дополнительных средств путем предоставления более широкого спектра услуг. Достижение данного соотношения является ключевым моментом в бюджетной политике техникума, поскольку без инвестиционных затрат в принципе невозможно сохранение лидирующих позиций ссуза в среднесрочной перспективе.

Создание такого механизма планирования бюджетных расходов и подготовки проекта бюджета, при котором заранее определяются цели, которые должны быть достигнуты в результате расходования бюджетных и внебюджетных средств на соответствующие программы, направления деятельности, а также система показателей, по которым будет осуществляться мониторинг степени достижения поставленных целей способствует эффективному финансовому менеджменту.

Управление информационными ресурсами Стратегия управления информацией строится на принципах своевременного и максимально полного раскрытия информации о результатах деятельности техникума. Для реализации политики и стратегии достижения эффективного управления и обеспечения возможности оперативного принятия управленческих решений ведется работа по созданию информационного пространства ссуза.

Одним из приоритетных направлений развития техникума для обеспечения учебного процесса является развитие информатизации.

Локальная сеть техникума формировалась, прежде всего, как средство решения задачи управления основным процессом техникума – учебным. Целью внедрения локальной сети было создание среды, осуществляющей информационную поддержку деятельности подразделений техникума, достоверной и оперативной информацией о ходе учебного процесса.

Локальная сеть позволяет получить доступ к ресурсам библиотеки, базе данных САПР, учебно-методическим материалам, а также обеспечивает выход в международную сеть Интернет. Выход в глобальную сеть открывает для студентов широкие возможности приобретения практического опыта работы, получения доступа к информационным ресурсам зарубежных библиотек и различным базам данных.

Дальнейшее развитие информационных ресурсов техникума тесно связано с более полным учетом информационных потребностей, как его подразделений, так и отдельных сотрудников, занятых в том или ином процессе: администрировании, управлении финансами, учебной работе, учебно – исследовательской деятельности и т.п.

Для сбора детальной информации о данных процессах и о том, какую позицию занимают в этих процессах пользователи, информационно – вычислительный центр проводят поэтапное системно-аналитическое обследование деятельности Техникума, на основе которого и планируется развитие информационных ресурсов. В перспективе информационную систему Техникума следует рассматривать не как набор разрозненных информационных сервисов и служб, дополненных соответствующим числом информационных ресурсов, а как инструмент оперативного управления инфраструктурой единого информационного пространства Техникума.

Анализ сильных и слабых сторон внутренней среды техникума Увеличение предприятий малого и Разница в оплате и условиях труда мосреднего бизнеса в регионе, АМО; жет привести к оттоку части наиболее анных кадров; Уход преподавателей пенсионного возЗаинтересованность потребителей в раста на отдых без замены их специалиоказании Техникумом образова- стами соответствующей квалификации;

организация внутритехнистимулирование преподаватекумовских мероприятий с преподалей к подготовке обучающихся для учавателями техникума: выезд на пристия в различных образовательных и Отсутствие необходимого проведение бесед, «круглых проведение профориентационопыта инновационной деятельности; столов» со специалистами службы ных мероприятий, ярмарок профессий, Низкая мотивация учебной занятости, представителями работо- дней открытых дверей;

Старение профессиональ- среднего бизнеса; организация про- привлечение специалистов ных кадров, низкий приток молодых ведения встреч и бесед с представи- предприятий социальных партнеров для специалистов, желающих работать в телями высших учебных заведений; работы в техникуме по совместительпрофессиональном образовании использование инновацион- ству с возможностью трудоустройства в особенно из числа специалистов ных технологий обучения, стимули- дальнейшем в техникуме;

На основании обобщения и систематизации полученной информации можно выделить следующие конкурентные преимущества Техникума:

1. Успешная опытно–экспериментальная работа; освоение инновационных технологий, осуществление личностно-ориентированного подхода с обеспечением вариативности содержания, форм, методов и приемов обучения и воспитания. Основу вариативности составляет ориентация на удовлетворение различных образовательных потребностей обучающихся, учет их интересов через организацию исследования рынка образовательных услуг.

2. Развитие материально-технической базы и кадрового обеспечения, направленные на расширение сферы дополнительного образования, позволяет предоставить обучающимся, взрослому населению широкий спектр услуг по подготовке, переподготовке кадров по направлениям, реализуемым в Техникуме, освоению модулей по индивидуальному предпринимательству, малому бизнесу.

4. Развитие позитивных взаимоотношений между педагогами и обучающимися; настроенность педагогического состава на поддержку студентов вне зависимости от академических успехов; стремление к выстраиванию взаимоотношений в системе родитель – обучающийся – педагог; наличие службы сопровождения: зам. директора по ВР, педагог – психолог, педагог – организатор.

5. Высокий уровень результатов образовательной деятельности (результаты ИГА, результаты проверки качества профессиональной подготовки в рамках аккредитации ОУ и др., мнение родителей обучающихся).

6. Профессиональный, стабильный, творческий, работоспособный, думающий коллектив преподавателей.

7. Опытом своей работы Техникум делится с коллегами, проводя региональный форум «Актуальные проблемы развития СПО в условиях инноваций».

8. Наличие системы повышения квалификации преподавателей, дающей высокие показатели.

9. Наличие информационной среды техникума, которая обеспечивает подготовку квалифицированных специалистов в области информационных технологий, обеспечивает профессиональный рост преподавателей в области информационно – коммутационной компетенции.

2.6 Выводы по разделу Исходя из анализа, можно определить следующие стратегические цели развития образовательного учреждения:

Наиболее перспективными кластерами развития региона являются:

жилищное и коммунальное строительство;

развитие сферы услуг (дизайн, архитектура, народное творчество, информационные технологии);

развитие туристического бизнеса;

развитие пищевой промышленности и сельхозиндустрии;

развитие опорного логистического пункта взаимодействия с азиатскими рынками.

Поэтому, возможное открытие новых специальностей может быть ориентировано на развитие перспективных кластеров региона.

Образовательные учреждения, действующие в Ангарском муниципальном образовании, имеют определенную отраслевую направленность, при этом многие из учреждений являются на сегодняшний момент ресурсными центрами по подготовке специалистов установленной отрасли. Соответственно, необходимо предусмотреть при разработке стратегии развития Техникума те направления, которые еще не охвачены образовательными учреждениями города.

При определении направления рассмотреть перспективу стать ресурсным центром.

Из анализа социально – экономического развития АМО, можно определить, что ведущим, преуспевающим сектором экономики стал малый и средний бизнес, соответственно, необходимо обеспечить подготовку таких квалифицированных кадров, которые могли бы заниматься индивидуальной трудовой деятельностью, а в возможной перспективе – становиться организаторами собственных предприятий малого или среднего бизнеса.

При прогнозировании развития Ангарского муниципального образования отмечается перспектива реализации проектов строительства общественноделовой зоны и коттеджной застройки, создания инфраструктуры для развития зимних видов спорта. Любой из этих проектов обязательно будет сопровождаться развитием сферы услуг: магазинов, парикмахерских, информационных центров, ателье, дизайн - студий и т.п., где выпускники Техникума вполне могут найти место применения в качестве специалистов, либо организовать собственное малое дело.

Исходя из анализа клиентуры, рынка образовательных услуг, развития перспективных секторов экономики можно выделить направления специальностей и профессий, по которым Техникум может вести подготовку специалистов и рабочих в среднесрочной перспективе (по возможности за счет привлечения средств бюджетного финансирования на открытие новых специальностей и создание материально – технической базы):

072601 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам);

262020 Конструирование, моделирование и технология изделий из меха;

080214 Операционная деятельность в логистике;

11811 Декоратор витрин;

19521 Художник по росписи ткани;

19565 Исполнитель художественно – оформительских работ.

При этом предложенный перечень профессий можно реализовывать как самостоятельно, так и в рамках непрерывного образования с переходом на ступень среднего профессионального образования, например:

12156 Закройщик 262019 Конструирование, моделирование и технология швейных 16909 Портной 262019 Конструирование, моделирование и технология швейных 16199 Оператор электронно – 230401Информационные системы (по отраслям) вычислительных и вычисли- 230115Программирование в компьютерных системах тельных машин 12565 Исполнитель художе- 072501 Дизайн (по отраслям) ственно – оформительских работ 11811 Декоратор витрин 072501 Дизайн (по отраслям) 17351 Продавец непродоволь- 100701 Коммерция (по отраслям) ственных товаров Открытие новых специальностей и профессий позволит привлечь как бюджетные средства (при заинтересованности министерства образования Иркутской области с учетом подготовки специалистов, востребованных на региональном рынке труда в ближайшей перспективе), так и внебюджетные средства, если при маркетинговых исследованиях потребитель проявит интерес к предлагаемому перечню специальностей.

Для обеспечения реализации стратегии развития Техникума необходимо предусмотреть создание долгосрочной программы развития кадрового потенциала образовательного учреждения, предусматривающей организацию регулярного повышения квалификации в области новых информационных технологий, регулярные стажировки на реальных рабочих местах, изучение новых педагогических технологий, развитие коммуникативных навыков через тренинги;

Для обеспечения конкуренции на рынке образовательных услуг необходимо проводить мероприятия по улучшению имиджа образовательного учреждения через регулярное оповещение широкой общественности об успехах выпускников, о научно - методической работе сотрудников и т.д. ;

Необходимо расширить перечень образовательных программ дополнительной профессиональной подготовки и переподготовки, рассчитанных на взрослое население, оказываемых Техникумом. При этом предлагается возможность освоения модулей по индивидуальному предпринимательству, обеспечивающих самозанятость безработного населения;

Продолжить работу по заключению договоров о переподготовке безработных со службами занятости и т.д. по направлениям специальностей, реализуемых в техникуме;

Для увеличения внебюджетного финансирования необходимо проведение работы по включению образовательного учреждения в проекты различного уровня и т.д.

10. Продолжить модернизацию материально-технической по вновь вводимым направлениям подготовки для подготовки квалифицированных кадров для рынка труда региона;

Важными задачами в современных условиях становятся: создание и обеспечение условий для перехода к реализации разнопрофильных образовательных программ, по различным формам обучения, востребованных на рынке образовательных услуг; создание мобильного учебного заведения, способного быстро адаптироваться к изменяющимся условиям и реагировать на запросы потенциальных потребителей.

3 КОНЦЕПТУАЛЬНО – ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК

3.1 Миссия техникума Наш Техникум – это учебное заведение нового типа, обеспечивающее подготовку квалифицированных специалистов среднего звена и рабочих кадров для малого и среднего бизнеса в соответствии с современными требованиями рынка труда и общества с целью развития потенциала предприятий в регионе.

Наш выпускник – ведущая фигура в бизнесе, специалист по вопросам управления, экономики, организации технологических процессов в сфере услуг, владеющий современными информационными технологиями.

Мы стремимся стать ресурсным бизнес – центром по подготовке, переподготовке и повышении квалификации кадров в сфере услуг.

Смысл нашей работы - формирование черт физически развитой личности, ориентированной на творческое преобразование действительности и саморазвитие, на здоровый образ жизни, личности образованной и самостоятельной, стремящейся к овладению опытом духовной жизни, нравственного поведения, освоению ценностей национальной культуры.

Создание условий для самореализации и осознанного личностного самоопределения обучающихся в соответствии с их склонностями и интересами и подготовка на этой основе выпускников, готовых к жизни в открытом и меняющемся мире - это наш ответ на социальный заказ.

Цель программы: комплексное развитие ГБОУ СПО ИО «Ангарский промышленно – экономический техникум», позволяющее повысить качество предоставления образовательных услуг, направленное на подготовку высококвалифицированных специалистов среднего звена и рабочих кадров для малого и среднего бизнеса Задачи, решаемые при реализации Программы развития:

1. Обновление содержания образования и развитие механизмов контроля качества подготовки обучающихся.

2. Укрепление кадрового потенциала техникума.

3. Развитие материально-технической базы техникума.

4. Развитие системы социального партнёрства.

5. Трудовая адаптация выпускников.

6. Создание ресурсного бизнес - центра по подготовке и переподготовке кадров.

3.2 Модель выпускника ГБОУ СПО ИО АПЭТ Модель выпускника - это система качеств личности специалиста- выпускника среднего профессионального учебного заведения, это цель, идеальное представление результата деятельности образовательной системы.

Итак, предлагаемая модель личности выпускника ГБОУ СПО ИО АПЭТ – это форма системного и всестороннего проектирования в категориях «компетенция» и «компетентность» качеств личности, характеризующих ее мотивационную, информационно-содержательную, операциональную и рефлексивную готовность к определенному способу профессиональной деятельности.

Компетентность подразумевает владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающее его личностное отношение к ней и предмету его деятельности.

Компетентностный подход выдвигает на первое место не информированность студента, а умение решать проблемы, возникающие в познании явлений действительности; при освоении современной техники и технологии; во взаимоотношениях людей; в практической жизни при выполнении социальных ролей; в правовых нормах и административных структурах, в потребительских и эстетических ценностях; в овладении специальностью в учебном заведении, в умении ориентироваться на рынке труда; при рефлексии собственных жизненных проблем, выборе стиля и образа жизни, разрешении конфликтов. Компетентным студент может стать лишь сам, найдя и апробировав различные модели поведения в данной предметной области, отобрав из них те, которые в наибольшей степени соответствуют его индивидуальному стилю и нравственным ценностям.

Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную программу квалификационного специалиста Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования в Техникуме, должен характеризоваться:

чимость своей будущей тивно общаться с колле- коммуникационные тех- информации, необходипрофессии, проявлять к гами, руководством, нологии в профессио- мой для эффективного ней устойчивый интерес потребителями нальной деятельности выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации Лояльность (умение без Способность создавать Умение критически Умение вести корревнутреннего сопротив- команду, работать отбирать и использовать спонденцию, докуменления воспринимать в команде, разрешать нужную информацию тацию Соответствие личност- Отнесение себя к про- Актуальная квалифици- Актуальная квалифициПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Осознанное духовное Ориентация на текущие обогащение своей лич- и перспективные поности средствами про- требности клиентов Обогащение профессии средствами своего творчества Предлагаемая компетентностная модель специалиста отличается фиксированием интегртивных свойств и качеств личности как наиболее значимых результатов образования.

В общих компетенциях выражена способность нести ответственность за принятые решения, развитое чувство гражданского долга, умение без внутреннего сопротивления воспринимать разнообразные идеи, позиции, способность отстаивать собственное мнение, не разрушая общих отношений и т. п.

В профессиональных компетенциях отражается осознанное духовное обогащение личности, изменение себя средствами профессии, целостное профессиональное самосознание, наличие позитивной Я-концепции, самоценность, творческая установка и другие компетенции, составляющие личностную (ценностносмысловую) компетентность. В предлагаемой модели выдвигается на первый план не просто информированность выпускника, а умение решать конкретные проблемы – от постановки самой задачи через проектирование и оценку нового опыта до рефлексии и контроля собственных действий. Ведь моральные основы деятельности при принятии ответственных решений становятся равнозначными или даже превосходящими технологические и экономические обоснования.

3.3 Модель преподавателя ГБОУ СПО ИО АПЭТ Актуальность разработки идеального образа преподавателя связана с тем, что для реализации Программы техникума требует эффективно выполнять ту работу, которая от них требуется для обеспечения качественной подготовки специалистов. Модель компетенций позволяет говорить на одном языке участникам образовательного процесса и наглядно довести до сведения персонала Техникума необходимые и желательные компетенции.

Личностная компетент- Социальная компетентОбщепрофессиональность ность Осознанное стремление Знание и соблюдение Знание источников ин- Способность к устному КОМПЕ ТЕНЦИ ОБЩИ Умение поддерживать Свобода собственное Умение пользоваться Способность создавать и работоспособность в достоинство и ответ- различными источника- воспринимать текст условиях жизни Умение справляться со Готовность участия в Навыки поиска, обра- Умение адекватно оцестрахами и стрессом, общественных меропри- ботки, передачи и пред- нивать собственные устойчивость к психо- ятиях (собраниях, суб- ставления информации профессиональные возэмоциональным и физи- ботниках, развлекатель- можности ческим перегрузкам ных мероприятиях)активность, Положительное и актив- Умение выстраивать Навыки преобразования Умение ориентироваться ное отношение к исто- эффективное и бескон- информации (анализ, в нормах и этике трудории цивилизаций, исто- фликтное межличност- синтез систематизация) вых взаимоотношений рии собственной страны ное взаимодействие с Разделять ценности и Уметь использовать зна- Знание традиционных и Понимание целей и занормы, основанные на ния о человеке, обществе IT технологий дач деятельности идеалах добра, справед- как социальноливости, чести, долга, экономической системе толерантности, любви к и истории его развития в своей профессии (этиче- своей повседневной жизские ценности) ни и профессиональной Проявлять высокие Уметь выстраивать се- Компьютерная грамот- Способность быстро и ществу и природе Расширение и прираще- Сотрудничество, толе- Умение пользоваться Способность адаптироние накопленных знаний рантность, терпимость к средствами технической ваться к новым ситуациинакомыслию поддержки (факс, ксе- ям Иметь целостное воспри- Уважение и принятие Обучаемость, воспри- Способность к перспекятие окружающего мира, другого человека (раса, имчивость к новым ме- тивному прогнозировапонимать базовые тен- национальность, рели- тодам нию и планированию, Способность к перспективному прогнозированию и планированию, Знание последних миро- Умение разрешать кон- Умение отобрать основ- Владение навыками орвых достижений по пре- фликтные ситуации на ной материал, структу- ганизации и проведения профессиональной ответственности за результаты своей деятельности, развитие общей ности с учетом своих способностей, специфики преподаваемой дисциплины и обучаемого контингента Построить идеальную модель невозможно. Представленная модель компетенций преподавателя по сути является инструментом, который ни в коем случае не должен восприниматься в качестве жесткой системы, замыкающей в некоторый перечень требований личностную и профессиональную индивидуальность педагога. Однако наличие такого инструмента позволяет достаточно эффективно решать стратегические и текущие задачи, связанные с достижением требуемых стандартов качества и эффективности, причем как на индивидуальном, так и на организационном уровне.

4 СТРАТЕГИЯ И ТАКТИКА РАЗВИТИЯ ТЕХНИКУМА

Реализация поставленных задач осуществляется посредством научнометодических задач, которые ставятся перед коллективом техникума, как правило, на учебный год. Решение поставленных задач необходимо осуществлять через призму моделей выпускника и преподавателей. Для их выполнения разрабатываются проекты, программы, планы, вынесенные на обсуждение педагогического совета техникума и Совета техникума:

Целевая программа «Обновление содержания образования и развитие механизмов контроля качества подготовки обучающихся»;

Целевая программа «Создание ресурсного центра «Ресурсный бизнес – центр подготовки специалистов для малого и среднего предпринимательства»;

Целевая программа «Программа информатизации ГБОУ СПО ИО АПЭТ»;

Целевая программа «Программа развития социального партнёрства»;

воспитательного пространства в ГБОУ СПО ИО АПЭТ»;

Целевая программа «Программа содействия молодежному (студенческому) предпринимательству "От бизнес - идеи до собственного бизнеса".

Развитие техникума по данным направлениям предполагает выполнение ряда мероприятий, ранжированных по степени важности, упорядоченных по срокам исполнения и обеспеченных необходимыми ресурсами. Комплекс таких мероприятий составляет программу развития на период с 2012 г.

по 2015 г.

4.1 Целевая программа «Обновление содержания образования и развитие механизмов контроля качества подготовки обучающихся»

Цель: создание условий для успешной самостоятельной, познавательной деятельности обучающихся, соответствие их подготовки установленной миссии Техникума.

обеспечение реализации ФГОС СПО третьего поколения с учетом особенностей регионального рынка труда и запросов потребителей образовательных услуг;

организация работы педагогического коллектива техникума, направив её на обеспечение успешного усвоения базового уровня обучающихся через сознательную учебную деятельность;

совершенствование педагогического процесса посредством использования современных педагогических технологий, в том числе информационных;

оснащение аудиторий материалами и оборудованием, необходимым в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего поколения, проведение энергосберегающих процедур;

создание условий для положительной мотивации к самостоятельной, познавательной, творческой деятельности обучающихся и развития профессиональной компетентности всех участников образовательного процесса;

обобщение и презентация передового педагогического опыта;

контроль качества образовательного процесса и образовательного результата;

разработка и реализация рейтинговой системы оценивания образовательного процесса и образовательного результата.

«Обновление содержания образования и развитие механизмов контроля качества подготовки обучающихся»»

Развитие научно-исследовательской и инновационной Ежегодно, 2012 - Зам. директора по 40000 руб. внеработы, проведение научно-практических внутритехни- 2015 г.г. УР, зам. директора бюджетных кумовских конференций по спец. дисциплинам, участие в по УПР, председа- средств научно-практических (теоретических) городских и об- тели ПЦК, ИВЦ ластных конференциях по спецдисциплинам Формирование профессиональных компетенций препода- Ежегодно, 2012 - Директор, 42000 руб.

вателей через систему непрерывного профессионально- 2015 г.г. зам. директора по бюджетных стажировка инженерно - педагогических работсредств ников на предприятиях города и региона;

повышение квалификации преподавателей в области современных педагогических и информационнокоммуникационных технологий;

повышение квалификации административно – управленческих кадров;

переподготовка и повышение квалификации преподавателей и инженерно- технических кадров в ведущих российских вузах, крупных предприятиях и компаниях Привлечение педагогов к участию в конкурсе «Лучшая Ежегодно, 2012- Зам. директора по 10000 руб. внеучебно-методическая разработка». 2015 уч. год УР, методический бюджетных Привлечение педагогов к участию в региональных, все- Ежегодно, 2012- Зам. директора по Не требует рероссийских конкурсах по представлению педагогического 2015 уч.год УР, методический сурсов, собопыта с использованием Интернет – ресурсов. совет ственные средства преподавателей Закупка, пополнение оборудования для специализирован- 2012- 2015 г.г., Директор, замести- 300000 руб.

ных учебных лабораторий, лабораторий сервисного и ежегодно тели директора, бюджетных технического обслуживания в целях развития материаль- глав. бухгалтер, средств, но-технической базы для практико-ориентированной под- начальник хозяй- 250000 внеготовки специалистов по реализуемым образовательным ственного отдела, бюджетных Своевременная организация капитального и текущего 2012- 2015 г.г., Директор, 500000 руб.

ремонта зданий и учебных аудиторий техникума ежегодно глав. бухгалтер, внебюджетных Оснащение техническими средствами библиотеки 2012- 2015 г.г., Директор, 100000 руб.

Проведение энергосберегающих мероприятий 2012- 2015 г.г., Директор, 100000 руб.

Проведение методического совета на тему: Октябрь, 2012 г. Зам. директора по Не требует реАктуальность методического сопровождения в реализа- УР, методический сурсов программы развития техникума Проведение педагогического совета на тему: Декабрь, 2012 г. Директор, зам ди- Не требует реРезультаты самообследования образовательного процесса ректоров, методист сурсов в Техникуме для прохождения государственной аккредитации Проведение методического совета на тему: Декабрь, 2012 г. Зам. директора по Не требует реОсновные подходы к разработке учебно-методического и УР, методический сурсов бования, методические основы Разработка нормативно – правовой документации по реа- Июнь, 2012 Зам. директора по Не требует релизации новой системы оценивания образовательного УР, методический сурсов Разработка нормативно – учебной документации в соот- Сентябрь - де- Директор, зам. ди- Не требует реветствии с ФГОС СПО третьего поколения по реализуе- кабрь, 2012 ректора, методиче- сурсов Внешняя экспертиза новых образовательных программ, Сентябрь – де- Зам. директора по 30000 руб. внеучебно-методических материалов, электронных образова- кабрь, 2012 г. УР, зам. директора бюджетных тельных ресурсов с привлечением заинтересованных сто- по УПР, председа- средств Проведение педагогического совета на тему: Сентябрь, 2013 г. Директор, Не требует реРезультаты деятельности служб и структурных подразде- зам.директоров, ру- сурсов АПЭт Проведение методического совета на тему: Январь, 2013 г. Зам. директора по Не требует реФормирование новой образовательной системы на основе УР, методический сурсов зультатов освоения ОПОП Разработка методических материалов, обеспечивающих Февраль – май, Зам. директора по 20000 руб. внереализацию соответствующих образовательных техноло- УР, методический бюджетных гий (по всем специальностям) с учетом запросов работо- кабинет, председа- средств междисциплинарным курсам и профессиональным модулям) Разработка гибких краткосрочных модульных программ, Май, 2013 г. Зам. директора по 20000 руб. внеоснованных на компетенциях, обеспечивающих консоли- УР, методический бюджетных Создание индивидуальных учебных программ, Сентябрь,2012 г – Методический со- Не требует реориентированных на оптимальную реализацию социаль- апрель, 2013 г. вет, ИВЦ сурсов ного, интеллектуального и творческого потенциала студентов Установление противопожарного и антитеррористическо- 2014 г., октябрь - Директор, 20000 руб.

го оборудования в учебном, учебно-производственном ноябрь глав. бухгалтер, бюджетных Разработка оценочных средств для присвоения квалифи- Январь – июнь Председатели ПЦК, 15000 руб. внекаций, оценки освоения профессиональных модулей 2014 г. преподаватели бюджетных Подготовка студентов - выпускников к сертификации, Сентябрь, 2014 г. Зам. директора по 10000 руб. внеопределяющей их квалификационную пригодность по УР, зам. директора бюджетных Разработка методических материалов, обеспечивающих Сентябрь – де- Председатели ПЦК, Не требует реэффективную самостоятельную работу студентов по изу- кабрь, 2014 преподаватели сурсов чаемым дисциплинам, профессиональным модулям та качества в образовательный процесс Техникума»

Разработка методик активных и интерактивных форм Январь, 2013г.- Зам. директора по 10000 руб.

проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых январь, 2014 г. УР, зам. директора бюджетных Открытие новых специальностей, ориентированных на Сентябрь, 2012 г.- Директор, замести- 100000 руб.

Целевые показатели Количество разработанных новых программ профессионального образования, по которым проводится обучение в техникуме, % Доля преподавателей, эффективно использующих современные образовательные технологии (в том числе информационные коммуникационные технологии) в профессиональной деятельности, в общей численности преподавателей техникума, % Динамика обновления библиотечного фонда от общего числа экземпляров, % Доля кабинетов, лабораторий, отвечающих требова- х х ниям ФГОС СПО, % ментирующий перечень стимулирующих надбавок, да/нет Доля преподавателей и мастеров производственного обучения, зарплата которых не ниже средней зарплаты в субъекте Российской Федерации, % Доля преподавателей до 30 лет от общего числа педагогов техникума, % Доля административно – управленческих кадров, х х прошедших повышение квалификации от общего числа, Доля педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию, % ную категорию, % федеральном, областном уровне (количество, шт.) 14. Доля участия педагогов, мастеров профессионально- 2,3 4,5 6,8 6,8 11,4 11,4 11, го обучения в конкурсах профессионального мастерства семинарах и круглых столах (количество, шт.) щихся на всех уровнях образования, получивших оценку своих достижений (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) через добровольные и обязательные процедуры оценивания, % 17. Количество аудиторий, оснащенных современным технологическим оборудованием в соответствии с лицензионными показателями, % 18. Доля бюджетных средств, потраченных на приобретение лабораторного оборудования в рамках внедрения 19. Доля внебюджетных средств, потраченных на приобретение лабораторного оборудования в рамках внедрения 20. Доля бюджетных средств, потраченных на проведение различных видов ремонтов,% 21. Доля внебюджетных средств, потраченных на проведение различных видов ремонтов,% 22. Доля бюджетных средств, потраченных на проведение энергосберегающих процедур, % 22. Доля внебюджетных средств, потраченных на проведение энергосберегающих процедур, % 23. Количество аудиторий, оснащенных современным технологическим оборудованием в соответствии с лицензионными показателями, % 24. Наличие программ промежуточной аттестации (контрольно – измерительных материалов, контрольно – оценочных материалов), % 25. Наличие программ итоговой аттестации, % 26. Динамика качественной успеваемости,% 28.

качества образовательного процесса, да/нет 28. Доля отсева студентов от общего числа контингента, 29. Количество аккредитованных программ профессионального образования, % 30. % выпускников, получивших дипломы с отличием Реализация данного проекта позволить обеспечить:

повышение качества образовательных услуг;

определение приоритетных направлений повышения квалификации преподавателей и мастеров производственного обучения;

формирование профессиональных и общих компетенций обучающихся в соответствии с квалификационными требованиями;

повышение профессионально-педагогической компетентности педагогического коллектива, в том числе, и информационно – коммутационной;

формирование у студентов личностных мотивационных механизмов учения; формирование опыта самопознания, самореализации, самоопределения в учебно-познавательной деятельности; развитие навыков самоконтроля;

повышение рейтинга учебного заведения, и соответственно, рост его конкурентоспособности на рынке образовательных услуг;

укрепление материальной базы учебного заведения.

4.2 Целевая программа «Создание ресурсного центра «Ресурсный бизнес – центр подготовки специалистов для малого и среднего предпринимательства»

Цель : создание ресурсного центра как структурного подразделения ГБОУ СОП ИО АПЭТ, призванного обеспечить подготовку квалифицированных специалистов среднего звена и рабочих кадров для малого и среднего бизнеса в соответствии с современными требованиями рынка труда и общества с целью развития потенциала предприятий в регионе.

Задачи:

расширение возможности для повышения профессиональной квалификации, переподготовки, получения дополнительного профессионального образования, организации стажировки, параллельного обучения по модулям, реализуемым в техникуме, развитие системы дополнительных образовательных услуг в сфере малого и среднего бизнеса;

разработка модульных учебных программ, учебно-методического обеспечения с целью повышения эффективности образовательного процесса;

внедрение новых педагогических и информационных технологий профессионального обучения с целью оптимизации процесса формирования ключевых компетенций слушателей;

предоставление предпринимательского образования, образовательных программ в области предпринимательства;

создание сети образовательных мероприятий в сфере бизнеса и предпринимательства;

создание ресурсного центра, в котором предприниматели могут получить качественные консультации и услуги;

повышение качества и доступности профессиональной подготовки по востребованным профессиям сферы услуг.

«Ресурсный бизнес – центр подготовки специалистов для малого и среднего Разработка и внедрение системы подготовки, переподго- Ежегодно, 2012 - Директор, 30000 тыс.

товки и повышения квалификации педагогических, и 2015 г.г. зам. директора по бюджетных и управленческих кадров для реализации образовательных УР, методический внебюджетных Разработка и внедрение системы статистического Ежегодно, 2013- Зам. директора по 5000 руб. вненаблюдения трудоустройства выпускников по профилю 2015 г.г. УПР бюджетных Участие в социальных проектах, проводимых АМО для Ежегодно, 2013- Зам. директора по 10000 руб.

привлечения внебюджетных средств, исходя из специфи- 2015 г.г. УР, рабочая группа внебюджетных Проведение рекламных кампаний по привлечению потре- Ежегодно, 2013- Директор, рабочая 30000 руб.

Организация и проведение ярмарок, выставок, выставок – Ежегодно, 2014- Директор, рабочая 30000 руб.

продаж, связанные со спецификой работы ресурсного 2015 год, май группа внебюджетных Разработка требований к оснащенности образовательного Май, 2013 г. Зам. директора по Не требует процесса (учебное и материально-техническое обеспече- УР, методический ресурсов Мониторинг текущих и перспективных потребностей Январь – июнь Председатели ПЦК, 10000 руб.

Проведение методического совета на тему: Октябрь, 2013 г. Зам. директора по Не требует Анализ результатов маркетинговых исследований о необ- УР, методический ресурсов рование пакета нормативно – правовой документации по созданию на базе техникума ресурсного бизнес - центра Проведение педагогического совета на тему: Ноябрь, 2013 г. Директор, зам. ди- Не требует «Создание ресурсного бизнес – центра как условие подго- ректора, рабочая ресурсов предпринимательства»

Подготовка документов к лицензированию, получение Сентябрь - де- Директор, зам. ди- 10000 руб.

лицензии по курсам профессиональной переподготовки кабрь, 2013 ректора бюджетных Подготовка заявки в Министерство образования Иркут- Сентябрь - де- Директор, зам. ди- Не требует ской области об организации на базе Техникума ресурс- кабрь, 2013 ректора ресурсов ного центра Разработка учебно-программного обеспечения курсов Сентябрь - де- Зам. директора по Не требует профессиональной подготовки по профессиям профиля кабрь, 2013 УР, преподаватели ресурсов ресурсного центра Организация и проведение семинаров с участием пред- Декабрь, 2013 г. Зам. директора по 30000 руб.

принимателей города Ангарска по проблемам малого биз- УР, рабочая группа внебюджетных Организация и проведение тренинга со слушателями с Май- апрель, Зам. директора по 10000 руб.

Организация и проведение тренинга со слушателями с Май- апрель, Зам. директора по 10000 руб.

Создание системы управления качеством образования по Февраль – май, Зам. директора по 100000 руб.

швейных изделий, 230115 Программирование в компьютерных системах 230401 Информационные системы (по отраслям) 100701 Коммерция (по отраслям) Модернизация учебно-материальной базы в рамках со- Сентябрь, 2014 г. Директор, зам. ди- 250000 руб.

Организация и предоставление платных услуг населению Сентябрь, 2014 г. Зам. директора по 10000 руб.

Разработка и апробация моделей подготовки по програм- Сентябрь – де- Председатели ПЦК, 10000 руб.

Разработка и внедрение программ профессиональной под- Март- апрель, Зам. директора по 10000 руб.