«Утверждаю Ректор ФГБОУ ВПО ХГИИК _С.Н. Скоринов __ 2013 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 071900 Библиотечно-информационная деятельность Профиль ...»

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮБЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ХАБАРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

«Утверждаю»

Ректор ФГБОУ ВПО ХГИИК

_С.Н. Скоринов «_»_ 2013 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 071900 Библиотечно-информационная деятельность Профиль подготовки Управление библиотечно-информационной деятельностью Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная, заочная Хабаровск 2013 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) (бакалавр), реализуемая по направлению подготовки (специальности) 071900 Библиотечно-информационная деятельность 1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования 1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП ВПО по направлению подготовки 1.3.2. Срок освоения ООП ВПО (бакалавр) 1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО (бакалавр)

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ООП (БАКАЛАВР) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

071900 Библиотечно-информационная деятельность 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО (БАКАЛАВР) ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ 071900 Библиотечно-информационная деятельность 4.1. Компетентностно-ориентированный учебный план 4.2. Календарный учебный график 4.2. Аннотации на рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 4.2.1. Аннотации на рабочие программы блока дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла 4.2.2. Аннотации на рабочие программы блока дисциплин информационно-коммуникационного цикла 4.2.3. Аннотации на рабочие программы блока дисциплин профессионального цикла 4.2.4. Аннотация на рабочую программу Физическая культура 4.3. Программы учебных и производственных практик 4.3.1. Программа учебной практики 4.3.2. Программа производственной практики 4.3.4. Компетенции, формируемые в результате прохождения учебной и производственной практики 4.4. Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников вуза 4.4.1. Требования к Государственному экзамену «Библиотечноинформационная деятельность». Примерный список вопросов 4.4.2. Требования к выпускным квалификационным работам 4.5. Сквозная программа наддисциплинарного учебного курса «Содержание и организация учебной деятельности студентов при освоении компетентностно-ориентированной ООП ВПО в соответствии с требованиями ФГОС ВПО»

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ

ООП ВПО

6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В

СООТВЕТСТВИИ С ООП ВПО

ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

8.

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙСТУДЕНТОВ

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля 9.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (бакалавров), реализуемая в ХГИИК по направлению подготовки 071900 Библиотечно-информационная деятельность, (далее – ООП ВПО) регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, аннотации на программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки магистрантов, программы практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП (бакалавриат) по направлению подготовки Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71(далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки Библиотечно-информационная деятельность (бакалавр), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «13» января 2010 г. № 3;

- Нормативные документы Минобрнауки Российской Федерации, ФГБОУ ВПО «Хабаровский государственный институт искусств и культуры»;

- Устав Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения «Хабаровский государственный институт искусств и культуры (далее – ХГИИК);

- Локальные акты ХГИИК.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Миссия (цель) подготовки бакалавра 071900 «Библиотечноинформационной деятельности» состоит в углубленной и качественной подготовке конкурентоспособных специалистов, обладающих общекультурными и профессиональными компетенциями, позволяющими самостоятельно реализовывать производственно-технологическую, организационно-управленческую, проектную, научноисследовательскую и методическую, информационно-аналитическую и психологопедагогическую деятельности в учреждениях библиотечно-информационной сферы в соответствии с приоритетами государственной культурной политики и требованиями общественного развития.

1.3.2. Срок освоения ООП ВПО (бакалавриат). Срок освоения ООП по очной форме обучения составляет 4 года и 5 лет по заочной форме обучения 1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО бакалавриат 071900 «Библиотечноинформационная деятельность» составляет 240 зачетных единиц.

I. Профили подготовки бакалавров БИД в ХГИИК 1. Менеджмент библиотечно-информационной деятельности.

2. Информационно-аналитическая деятельность.

Профили подготовки бакалавров утверждены на заседании учебно-методического совета по библиотечно-информационному образованию, проходившем 22.04.2010 г. на базе Белгородского государственного института культуры и искусств.

2.ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРОВ – ВЫПУСКНИКОВ ВУЗА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 071900 «Библиотечноинформационная деятельность 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Профессиональная деятельность бакалавров по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность» осуществляется в области практической деятельности по формированию и использованию библиотечно-информационных ресурсов, сохранения документального наследия, формирования информационной культуры общества.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

библиотечно-информационная деятельность по удовлетворению потребностей общества в информационных ресурсах;

формирование и организация документальных ресурсов общества;

оптимизация функционирования библиотечно-информационных сетей и систем;

использование современных информационно-коммуникационных технологий библиотечно-информационной деятельности;

применение социально-психологических методик, содействующих духовнонравственному развитию личности и формированию информационной культуры.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

производственно-технологическая;

организационно-управленческая;

научно-исследовательская и методическая;

информационно-аналитическая;

психолого-педагогическая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 2.4.1. Производственно-технологическая:

формирование, обработка, классификация информационных ресурсов и документных фондов, обеспечение их сохранности;

организация и технология библиотечно-информационного обслуживания пользователей;

использование информационно-коммуникационных технологий в библиотечноинформационной деятельности;

формирования информационно-поисковых систем и баз данных;

организация деятельности по воспитанию и культурному развитию личности, продвижению чтения и формированию информационной культуры;.

разработка и освоение инновационных технологий, методов и форм библиотечно-информационной деятельности.

2.4.2. Организационно-управленческая деятельность:

использование правовых и нормативных документов в библиотечноинформационной деятельности;

участие в разработке инновационных проектов и программ развития библиотечноинформационной деятельности;

использование инструментария менеджмента и маркетинга в библиотечноинформационной деятельности, организации социального партнёрства;

участие в разработке локальной нормативной и организационно-управленческой документации;

2.4.3. Проектная деятельность:

участие в реализации комплексных инновационных проектов и программ развития библиотечно-информационной деятельности;

участие в проектировании и реализации библиотечно-информационных продуктов и услуг для различных категорий пользователей;

участие в моделировании развития и модернизации библиотечно-информационных учреждений и систем;

2.4.4. Научно-исследовательская и методическая деятельность:

участие в исследованиях по проблемам формирования, использования и оценки качества информационных ресурсов;

изучение потребителей информации и их информационных потребностей;

участие в комплексных и локальных научных исследованиях, экспериментах, мониторинге;

методическое обеспечение библиотечно-информационной деятельности, выявление и оценка инновационного опыта, оказание консалтинговых услуг;

изучение и анализ информационных, кадровых, экономических и материальнотехнических ресурсов библиотеки 2.4.5. Информационно-аналитическая деятельность:

аналитико-синтетическая переработка информации;

информационная диагностика предметной области и информационное моделирование;

создание информационно-аналитической продукции на основе анализа информационных ресурсов;

использование методов и процедур информационного анализа текстов;

информационное сопровождение и поддержка профессиональных сфер деятельности.

2.4.6. Психолого-педагогическая деятельность:

применение педагогической теории и практики для решения информационнообразовательных задач в библиотеках;

участие в процессах социализации личности;

использование психолого-педагогических методик в продвижении и развитии чтения, формировании информационной культуры личности;

содействие образовательной деятельности;

реализация психолого-педагогических подходов в библиотечно-информационном обслуживании различных категорий пользователей;

участие в реализации библиотечных программ в соответствии с национальными приоритетами культурно-воспитательной политики;

участие в разработке и реализации образовательных и социокультурных программ для населения;

создание благоприятной культурно-досуговой среды;

стимулирование инновационных процессов в социокультурной сфере.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

В результате освоения данной ООП ВПО выпускник программы бакалавриата по данному направлению обучения в ХГИИК обладает следующими общекультурными компетенциями (ОК):

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

– готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

– способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

– умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОКстремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

– умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

– способен анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-9);

– использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

– способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

– владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

– владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

– владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

– владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

В результате освоения данной ООП ВПО выпускник программы бакалавриата по данному направлению обучения в ХГИИК должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

производственно-технологическая деятельность:

– способность создавать и предоставлять информацию, отвечающую запросам пользователей (ПК-1);

– готовность к взаимодействию с потребителями информации, готовность выявлять и качественно удовлетворять запросы и потребности, повышать уровень их информационной культуры (ПК-2);

– способность формировать документные фонды, базы и банки данных, обеспечивать их эффективное использование и сохранность (ПК-3);

– готовность к овладению перспективными методами библиотечно-информационной деятельности на основе информационно-коммуникационных технологий (ПК-4);

– готовность к освоению и предоставлению перспективного ассортимента продуктов и услуг (ПК-5);

– готовность к постоянному совершенствованию профессиональных знаний и умений, приобретению новых навыков реализации библиотечно-информационных процессов, профессиональной переподготовке и повышению квалификации (ПК-6);

– владение методами качественной и количественной оценки работы библиотеки (ПК-7);

– готовность использовать правовые и нормативные документы как объекты организационно-управленческой деятельности (ПК-8);

организационно-управленческая деятельность:

– готовность принимать компетентные управленческие решения в профессиональнопроизводственной деятельности (ПК-9);

– готовность к решению задач по организации и осуществлению текущего планирования, учета и отчетности (ПК-10);

– способность к анализу управленческой деятельности библиотечноинформационных учреждений (ПК-11);

– способность формировать и поддерживать рациональную систему документационного обеспечения управления (ПК-12);

– готовность использовать различные методы и приемы мотивации и стимулирования персонала (ПК-13);

– готовность выстраивать эффективные внутриорганизационные коммуникации (ПК-14);

– способность управлять профессиональными инновациями (ПК-15);

– способность к организации системы маркетинга библиотечно-информационной деятельности (ПК-16);

– готовность к социальному партнерству (ПК-17);

проектная деятельность:

– готовность к применению результатов прогнозирования и моделирования в профессиональной сфере (ПК-18);

– готовность к участию в реализации комплексных инновационных проектов и программ развития библиотечно-информационной деятельности (ПК-19);

– способность к участию в проектировании библиотечно-информационных услуг для различных групп пользователей (ПК-20);

– готовность к предпроектному обследованию библиотечных и информационных учреждений (ПК-21);

научно-исследовательская и методическая деятельность:

– способность к изучению и анализу библиотечно-информационной деятельности (ПК-22);

– готовность к использованию научных методов сбора и обработки эмпирической информации при исследовании библиотечно-информационной деятельности (ПК-23);

– готовность к выявлению, оценке и реализации профессиональных инноваций (ПКспособность к научно-методическому сопровождению библиотечноинформационной деятельности (ПК-25);

– готовность к проведению социологических, психолого-педагогических и маркетинговых исследований (ПК-26);

информационно-аналитическая деятельность:

– способность к выявлению, анализу и оценке информационных ресурсов общества (ПК-27);

– готовность к аналитико-синтетической переработке информации (ПК-28);

– способность к информационной диагностике предметной области и информационному моделированию (ПК-29);

– готовность к выявлению и изучению информационных потребностей субъектов информационного рынка (ПК-30);

– готовность к созданию информационно-аналитической продукции на основе анализа информационных ресурсов (ПК-31);

– способность к применению методов и процедур информационного анализа текстов (ПК-32);

– готовность к информационному сопровождению и поддержке профессиональных сфер деятельности (ПК-33);

психолого-педагогическая деятельность:

– способность к эффективному библиотечному общению с пользователями (ПК-34);

– готовность к организации воспитательно-образовательной работы средствами библиотеки (ПК-35);

– готовность к использованию психолого-педагогических подходов и методов в библиотечно-информационном обслуживании различных групп пользователей (ПК-36);

– готовность к формированию информационной культуры пользователей библиотеки (ПК-37);

– готовность к реализации библиотечных программ в соответствии с национальными приоритетами культурно-воспитательной политики (ПК-38);

– способность к реализации образовательных и культурно-воспитательных программ для населения (ПК-39);

– способность к созданию благоприятной культурно-досуговой среды (ПК-40);

– готовность к реализации инновационных процессов в социокультурной сфере (ПКДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

class='zagtext'>ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО (БАКАЛАВРИАТ) ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

Содержание и организацию образовательного процесса регламентируют:

- ст. 11, п.2 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Федеральные государственные образовательные стандарты, за исключением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, образовательные стандарты являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших образовательные программы соответствующего уровня и соответствующей направленности, независимо от формы получения образования и формы обучения;

- ст. 11, п.3 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:

1) структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;

2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

3) результатам освоения основных образовательных программ;

- ст. 13 «Общие требования к реализации образовательных программ» Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

4.1. Компетентностно-ориентированный учебный план № п/п Наименование Общая трудоемкость Распределение по семестрам Компетенции Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл (Всего 40 зачетных единиц, Б.1.Б Базовая часть (Всего 27 зачетных единиц, 972 часа) Б.1.Б. Б.1.Б. Б.1.Б. Вариативная часть (Всего 13 зачетных единиц, 468 часов) Б.1.В Б.1.В. Б.1.В. Б.1.В. Б1.ДВ Б.2 Информационно-коммуникационный цикл (Всего 20 зачетных единиц, 720 часов) Б.2.Б Базовая часть (Всего 15 зачетных единиц, 540 часа) Б.2.Б. Б.2.Б. Б.2.Б. Вариативная часть (Всего 5 зачетных единиц, 180 часов) Б.2.В Б.2.В. Б2.ДВ Б.3 Профессиональный цикл (Всего 159 зачетных единиц, 5724 часа) Б.3.Б Базовая часть (Всего 85 зачетных единиц, 3060 часа) Б.2.Б. Б.2.Б. Б.2.Б. Б.2.Б. Б.2.Б. Б.2.Б. Б.2.Б. Б.2.Б. Б.2.Б. Б.2.Б. Вариативная часть (Всего 74 зачетных единицы, 2664 часов) Б.3.В библиотечноинформационной Б.3.В. Б.3.В. Б.3.В. Б.3.В. Б.3.В. Б.3.В. Б.3.В. Б.3.В. «Информационноаналитическая Б.3.В. Б.3.В. Б.3.В. Б.3.В. Б.2.Б. Б.2.Б. Б3.ДВ Б.4 Физическая культура (Всего 2 зачетных единицы, 400 часов) Б.4.Б. Б.5 Учебная и производственная практики (Всего 15 зачетных единиц, 10 недель, Б.5.Б. (производственноБ.5.Б. Б.5.Б. Б.6 Итоговая государственная аттестация (Всего 4 зачетных единицы, 144 часа) Б.6.Б.

ГРАФ ИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

курс 4.2. Аннотации на рабочие программы учебных курсов, предметов, Б.1. Аннотации на рабочие программы блока дисциплин гуманитарного, Цель дисциплины: раскрыть содержание предмета, показать специфику философской проблематики и отличие философии от других форм знания.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования. Навыки, полученные при изучении дисциплины «Философия», будут использованы студентами при освоении дисциплин гуманитарного цикла, при подготовке Цель дисциплины: дать студенту твёрдые знания по истории России, как фактического материала, так и усвоение законов и закономерностей общественного развития; научить применять полученные знания в различных областях общественной жизни, в том числе в рамках преподавательской, научно-исследовательской, культурнопросветительской, экспертно-аналитической и организационно-управленческой работы Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования. Навыки, полученные при изучении дисциплины «Отечественная история», будут использованы студентами при освоении дисциплин гуманитарного цикла, при подготовке выпускной квалификационной работы.

Формируемые компетенции: ОК- Содержание дисциплины:

1. Народы и древнейшие государства на территории России;

2. Этапы становления российской государственности;

3. Общая характеристика экономического развития России в IX - XVIIвв.;

4. Российская империя на пути к индустриальному обществу XIXв.;

5. Альтернативы российским «реформам сверху» в XIXв.;

6. Россияне в XIX – начале XX вв.;

7. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. 1914-1920 гг.;

8. Формирование и сущность советского строя. 1921 – 1945 гг.;

9. Советский союз в условиях «холодной войны»;

10. Современная Россия. 1991 – 2013 гг.

Объём дисциплины составляет: 4 зачетные единицы, 144 часа.

Б.1.Б.3. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК Цель дисциплины: формирование практических умений и навыков самостоятельной работы с научной, справочной литературой на иностранных языках для получения профессиональной информации.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Формируемые компетенции: ОК – 14.

Содержание дисциплины:

Дисциплина включает практические занятия, самостоятельную работу, тестовые и контрольные работы.

1-й год обучения: Обучение начинается с вводно-коррективного курса, рассчитанного на 20-50 часов (в зависимости от уровня знаний учащихся); кроме обучения основам нормативного произношения, вводный курс предполагает повторение и усвоение учащимися элементарной грамматики и лексики. Далее ведется работа над развитием всех видов речевой деятельности. В аспекте "общий язык "осуществляется:

- развитие навыков восприятия на слух разговорно-бытовой речи, - развитие навыков устной диалогической и монологической речи, - освоение разговорных формул в коммуникативных ситуациях (приветствие, благодарность и т.п.), - развитие основ чтения и письма.

В аспекте "язык для специальных целей "для освоения предлагаются тексты, тематически относящиеся к основам специальности, а в языковом плане предельно простые (идиоматически ограниченные), на их основе осуществляется:

- развитие навыков восприятия на слух монологической речи, - развитие основных навыков публичной (монологической) речи, - обучение основам чтения с целью извлечения информации.

Тексты по основам специальности имеют то преимущество для усвоения учащимися собственно языковых особенностей иностранного языка, что их содержание знакомо студентам и соответствует их профессиональным интересам. При этом логическая последовательность тем (тот порядок представления материала, который принят в систематическом курсе соответствующей дисциплины) способствует связи языка с мышлением и выступает как дополнительный фактор мотивации при изучении иностранного языка.

На зачетах (в конце каждого семестра) оценивается уровень овладения учащимися основными видами речевой деятельности (восприятием на слух, говорением, чтением, письмом).

2-й год обучения В аспекте "общий язык "осуществляются:

- дальнейшее развитие навыков восприятия на слух разговорно-бытовой речи, - дальнейшее развитие навыков диалогической и монологической речи на бытовые и общепознавательные темы, - развитие навыков неофициального письма.

В аспекте "язык для специальных целей "осуществляются:

- обучение восприятию на слух научной речи, - развитие основных навыков устной публичной речи (на материале по специальности), - развитие навыков чтения литературы по специальности с целью извлечения профессиональной информации, - знакомство с периодическими изданиями по специальности на данном иностранном языке (международными, национальными, отраслевыми и реферативными), - знакомство с отраслевыми словарями и справочниками на данном иностранном языке, - овладение лексикой и фразеологией, отражающей основные направления широкой специальности и узкую специализацию студента, - обучение основным навыкам письма, необходимым для подготовки публикаций, тезисов и ведения переписки, - знакомство с функционально-стилистической неоднородностью научной речи, - знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по специальности.

Объём дисциплины составляет: 8 зачетных единиц, 288 часов.

Б.1.Б.4. ЭКОНОМИКА Цель дисциплины: комплексное усвоение студентами основных понятий курса и его смысловых конструктов, овладение интегральным экономическим мышлением применительно к задачам их будущей профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины: помочь студентам овладеть понятийным аппаратом и основными смысловыми конструктами данной дисциплины; овладеть навыками интегрально-рефлексивного, полипарадигмального экономического мышления применительно к целям и задачам будущей профессиональной деятельности; создать условия для формирования у студентов комплексного понимания специфики хозяйственной жизни общества.

Формируемые компетенции: ПК-10, ПК-13, ПК-17.

Содержание дисциплины:

- экономика и ее основные проблемы;

- факторы производства и плата за них;

- плата за факторы производства;

- механизмы рыночного образования;

- монополия и конкуренция;

- микроэкономика. Основы бизнеса;

- собственность;

- макроэкономика. Структура экономики страны;

- проблемы экономического роста;

- денежно-кредитная система. Деньги и банки;

- денежно-кредитная политика;

- фискальная политика;

- регулирование социально-экономических проблем;

- международное разделение труда;

- мировой рынок товаров, услуг и валют.

Объём дисциплины составляет: 2 зачетные единицы, 72 часа.

Б.1.Б.5. ПЕДАГОГИКА Цель дисциплины: формирование у студентов знаний и навыков в области педагогики, освоение сущности и специфики педагогической деятельности в учреждениях культуры и образования.

Задачи курса: сформировать общие представления о педагогике как науке, об основных этапах её развития и становления сформировать представления о методах педагогических исследований и обеспечить формирование навыков их использования в профессиональной деятельности;

сформировать общие представления о сущности процессов воспитания, обучения и образования;

сформировать общие представления о педагогических технологиях и возможностях их использования в профессиональной деятельности;

обеспечить усвоение студентами сведений о теоретических и организационных основах управления образовательными системами;

обеспечить формирование у студентов первоначальных умений и навыков осуществления профессиональной педагогической деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Педагогика» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования, а также при изучении дисциплины «Психология».

Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные термины и понятия педагогики; основные этапы развития педагогики;

методологию педагогических исследований проблем образования (воспитания, обучения, социализации); основные направления (концепции) и исследователей в области педагогики; правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

основные средства, приемы и методы традиционного воспитания и обучения; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; способы построения межличностных отношений в группах разного возраста; особенности этнокультурного и этнохудожественного образования; особенности педагогического мастерства; способы профессионального самопознания и саморазвития.

Уметь: использовать методы педагогических исследований в профессиональной деятельности; отличать средства и факторы воспитания; отличать средства и факторы обучения; отличать этнопедагогику от классической педагогики; объяснять и формулировать педагогические проблемы; взаимодействовать с другими субъектами образовательного процесса; пользоваться средствами и методами педагогики и применять их на практике; совершенствовать профессиональные знания и умения путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

Формируемые компетенции: ПК-26.

Структура и содержание дисциплины:

Дисциплина включает лекционные и семинарские занятия, самостоятельную работу.

Содержание: Педагогика как наука: предмет, задачи, основные понятия педагогики.

История развития педагогической науки. Основные этапы становления и развития педагогических традиций за рубежом. Основные этапы становления и развития отечественной педагогической науки. Образование как общечеловеческая ценность. Роль семьи и социума в формировании и развитии личности ребенка. Образовательная система России. Педагогика: единство науки и практики. Воспитание, образование и развитие подрастающего поколения. Образование как общественное явление и педагогический процесс. Общая характеристика основных педагогических явлений и процессов.

Специфика обучения, его методы и формы. Специфика воспитания, его содержание и методы. Теоретические и исторические основы этнопедагогики. Этнокультурное и этнохудожественное образование. Современные проекты и программы в этой области Профессиональная деятельность и личность педагога.

Общий объем дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Б.1.Б.6. ПСИХОЛОГИЯ Цели и задачи освоения дисциплины: Формирование четких представлений о фундаментальных основах психики человека (теории, концепции, законы, базовые понятия), развитие навыков самопознания и самоактуализации.

Ознакомление с теоретическими и прикладными знаниями о психологии человека (научными теориями и школами, законами психологии, когнитивной и эмоциональной сферой личности, межличностным общением, методами диагностики и самодиагностики, методами коррекции личности);

Формирование умения воспринимать, переосмысливать и творчески использовать в профессиональной деятельности психологические знания, решать возникающие психологические проблемы в жизни и профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения педагогики, а также дисциплин профессионального блока. Психология занимает важное место в системе подготовки специалистов культуры, так как способствует развитию общей гуманитарно-психологической направленности их деятельности. Навыки, полученные при изучении дисциплины, будут использованы студентами как при освоении дисциплин гуманитарного цикла, так и при изучении профессиональных дисциплин.

Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основы фундаментальных наук о человеке, возрастных закономерностях его развития; предмет, задачи и методы исследования в психологии; познавательные процессы, их функции, виды, способы и закономерности развития; структурные компоненты личности (способности, темперамент, характер, воля, эмоции, мотивация);

возрастную периодизацию.

Уметь: самостоятельно разбираться в постановке и решении проблем, связанных со структурными компонентами личности человека и системой познавательных процессов;

понимать общие закономерности поведения и деятельности человека на разных возрастных этапах; анализировать информацию и самостоятельно работать с литературными источниками в рамках социально-психологической проблематики Владеть: навыками работы с учебной и научной психологической литературой;

методами организации и проведения психологического исследования; навыками анализа психики человека на основе выделения условий, источников и движущих сил психического развития, с учетом педагогических условий воспитания и социального окружения.

Формируемые компетенции: ОК-7, ПК-34.

Структура и содержание дисциплины:

Дисциплина включает лекционные, семинарские и практические занятия, самостоятельную работу, тестовые и контрольные работы.

Содержание дисциплины:

- психология как наука о психике и психических явлениях;

- понятие о методах науки. Основные и вспомогательные методы психологии.

Классификации методов психологии. Понятие психики;

- предпосылки зарождения психологии. Основные направления западной психологии. Развитие психологии в России. Основные направления развития отечественной психологии;

- ощущение как чувственное отображение отдельных свойств предметов;

- внимание как психологический феномен;

- память как психический процесс;

- основные характеристики мышления;

- общая характеристика речи;

- общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности человека. Воображение и творчество;

- представление об эмоциональной сфере человека;

- воля как процесс сознательного регулирования поведения.

- понятие о темпераменте;

- определение характера. Особенности характера как психологического феномена.

Закономерности формирования характера. Проявление характера через деятельность, отношение к другим людям, интересы, эмоциональность и волю. Типология характера как центральная проблема экспериментальных исследований и теоретических поисков.

Взаимосвязь характера и темперамента;

- общая характеристика способностей человека;

- основные формы направленности: влечение, желание, стремление, интересы, идеалы, убеждения. Представление о потребности.

- понятие о деятельности. Личность как субъект деятельности.

- понятие об общении. Психологические барьеры в общении. Активные приемы слушания. Стратегии взаимодействия. Профессиональное общение как деятельность;

- классификация малых групп. Характеристика содержания понятия «групповая динамика»;

- межгрупповое взаимодействие как механизм формирования социальной психики;

- основные понятия возрастной психологии;

- возрастные периодизации развития в отечественной психологии.

Общий объем дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Б.1.Б.7. СОЦИОЛОГИЯ Цель дисциплины: ознакомление студентов с понятийным аппаратом курса и его смысловыми схемами и концептами, формирование интегрального социологического мышления применительно к целям общего образования в области культуры, а так же применительно к задачам будущей профессиональной деятельности.

Задачи курса: оказание студентам помощи в овладении понятийным аппаратом и основными смысловыми конструктами данной дисциплины. Создание условий для овладения навыками интегрально-рефлексивного, полипарадигмального социологического мышления применительно к целям и задачам будущей профессиональной деятельности. Создать условия для формирования у студентов собственного социологического видения жизни общества с позиций полиаспектности многих ее составляющих, а также с позиций толерантности к иным концепциям и подходам.

Место дисциплины в структуре ООП: курс является одной из базовых дисциплин гуманитарного, социального и экономического блока.

Формируемые компетенции: ОК-9.

Содержание дисциплины:

- социология как наука, ее становление и место в истории общества;

- предмет и метод социологии;

- социальная структура общества;

- социальные изменения, их специфика в контексте цивилизационных процессов;

- прикладная социология как инструмент познания социально-культурной сферы;

- методика и техники социологических исследований;

- социальные формы хозяйствования;

- политические и маркетинговые исследования – социологические аспекты;

- социологическое осмысление сфер и макроявлений общества;

- основные отраслевые социологии;

- социология культуры, ее специфика. Культура как фактор социальных изменений;

- социология как инструмент воздействия на общественную жизнь;

- социологическая информация, проблемы и принципы работы с ней.

Объём дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Б.1.Б.8. КУЛЬТУРОЛОГИЯ Цель дисциплины: формирование у студентов гуманистического мировоззрения, умения адекватно воспринимать и оценивать особенности развития культуры в новых социально-экономических условиях.

Задачи дисциплины:

- определение предмета и задач культурологии как науки;

- выявление особенностей и взаимосвязей различных культурологических теорий;

- выявление структуры и социальных функций культуры;

- раскрытие истории становления и развития мировой культуры;

- определение места и роли русской культуры в мировом культурологическом процессе;

- изучение актуальных проблем современной культуры.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Культурология» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования в рамках изучения дисциплин «История», «Педагогика», «Психология». Социокультурные навыки, полученные при изучении дисциплины «Культурология», будут использованы студентами при освоении дисциплин гуманитарного цикла, при написании выпускной квалификационной работы, в процессе межкультурной коммуникации.

Формируемые компетенции: ПК-38, ПК-39, ПК-40.

Содержание дисциплины:

- структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры. Теоретическая и прикладная культурология;

- методы культурологических исследований. Основные понятия культурологи;

- функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация;

- типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры.

Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе. Особенности восточных и западных типов культуры. Исторические типы культуры (первобытность, античная культура, средневековая культура, Возрождение, Просвещение, культура Нового времени, современная культура). Периодизация и особенности русской культуры;

- культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Экология культуры - историческое развитие представлений о культуре.

Объём дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Аннотации на дисциплины вариативной части Б.1.В.1. РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ Цели и задачи освоения дисциплины: повышение уровня коммуникативной компетентности, а также культурноречевой, языковой и культуроведческой, что предполагает совершенствование умения студентов грамотно использовать языковые средства в типичных для будущей профессиональной деятельности речевых ситуациях.

Задачи курса состоят в повышении общего уровня речевой культуры студентов, развитии коммуникативных способностей, совершенствовании языковой личности через овладение литературными нормами современного русского языка на всех его уровнях.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Русский язык и культура речи» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Речевые навыки, полученные при изучении дисциплины «Русский язык и культура речи», будут использованы студентами при освоении дисциплин гуманитарного цикла, при написании выпускной квалификационной работы, в процессе речевой практики в различных ситуациях общения.

Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

соотношение между русским национальным языком и русским литературным языком как его образцовой формой; соотношение между языком и речью; конкретные составляющие культуры речи: ясность, точность, нормированность, выразительность, логичность, эстетичность и др.; нормы современного русского литературного языка;

изобразительно-выразительные возможности русского языка; функциональные стили русского языка;

Уметь: определять характер речевой ситуации; отбирать языковые средства в соответствии с коммуникативной установкой; оформлять социально значимую информацию в различных сферах общения;

Владеть: нормами современного русского литературного языка; основным навыком речевой культуры - употреблять уместные языковые средства в соответствии с коммуникативной ситуацией.

Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2.

Структура и содержание дисциплины:

Дисциплина включает лекционные и практические занятия, самостоятельную работу, тестовые и контрольные работы.

Содержание:

- понятие культуры речи;

- нормы современной русской речи;

- языковые ресурсы и культура речи. Коммуникативные качества речи;

- Культура письменной речи;

- функциональные стили современного русского языка;

- официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие;

- жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле;

- этический аспект культуры речи. Понятие речевого этикета. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

Общий объем дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Б.1.В.2. ИСТОРИЯ ИСКУССТВ Цель дисциплины: сформировать представление об особенностях и закономерностях развития искусства на разных этапах.

Задачи дисциплины: приобретение знаний о видовой, жанровой и стилистической системе искусства; выработка представлений о формально-содержательных особенностях и выразительных возможностях разных видов искусства; формирование представлений об основных этапах и особенностях развития различных видов зарубежного и отечественного искусства; выработка навыков поиска, отбора и анализа информации по истории искусства; выработка умений творческого использования знаний по «Истории искусств» в будущей профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «История искусств» входит в вариативную часть базового гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования в рамках изучения дисциплин «Отечественная история», «Психология». Эстетические навыки, полученные при изучении дисциплины «История искусств», будут использованы студентами при освоении дисциплин гуманитарного цикла, при написании выпускной квалификационной работы, в процессе межкультурной коммуникации.

Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-6, ПК-39, ПК-40.

Содержание дисциплины:

- восприятие искусства;

- происхождение искусства;

- классификация по видам искусства;

- искусство Древнего мира;

- античное искусство;

- искусство Средних веков;

- искусство эпохи Возрождения;

- искусство Древней Руси;

- искусство Западной Европы 17-18 веков;

- русское искусство кон.17-18 веков;

- европейское искусство 19 века;

- русское искусство 19 века;

- основные направления в искусстве 20 века;

- искусство второй половины 20 века.

Общий объем дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Б.1. В.3. ИСТОРИЯ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА Цель дисциплины: дать студенту знания по истории Дальнего Востока, как фактического материала, так и усвоение законов и закономерностей общественного развития применительно к дальневосточной территории; воспитывать патриотов глубоко понимающих особенности развития Дальнего Востока как форпоста России на Тихоокеанском побережье, учить применять полученные знания в различных областях общественной жизни, в том числе в рамках преподавательской, научноисследовательской, культурно-просветительской, аналитической и организационноуправленческой работы.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «История Дальнего Востока»

входит в вариативную часть базового гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования в рамках изучения дисциплин «Отечественная история».

Формируемые компетенции: ОК- Содержание дисциплины:

- Дальний Восток в древности. Первые государственные образования на Дальнем Востоке;

- открытие дальневосточных земель русскими землепроходцами в ХVII в.;

- российско-китайские отношения ХVII- ХVIII вв. Нерчинский договор и его последствия;

- амурский вопрос и его решение в XIX в. Роль Н.Н. Муравьева-Амурского;

- Айгунский и Пекинский договоры. Освоение и заселение русскими Приамурья и Приморья;

- Русско-японская война 1904-1905 гг.;

- Дальний Восток в период революций и гражданской войны. Русская эмиграция в Китае;

- создание советской общественно-политической системы на Дальнем Востоке.

Участие дальневосточников в Великой Отечественной войне и дальневосточном театре военных действий. 1922 – 1945 гг.;

- Дальний Восток в условиях «холодной войны». Социально-экономическое и культурное развитие.1946-1991 гг.;

- современный Дальний Восток. 1991 – 2013 гг.

Общий объем дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

4.2.2. Аннотации на рабочие программы блока дисциплин информационнокоммуникационного цикла Аннотации на дисциплины базовой части Б.2. Б1. ИНФОРМАТИКА Цель курса: Формирование у студентов системы информационных знаний и практических умений работы с компьютерными продуктами офисного назначения.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: дисциплина «Информатика» входит в базовую часть информационно-коммуникационного цикла. Для освоения дисциплины необходимы знания информатики в объеме курса общеобразовательной школы и элементарные умения обращения с компьютерной техникой.

Формируемые компетенции: ПК-11, ПК-12, ПК-13.

Содержание курса:

- информация как объект информатики;

- информатизация общества;

- информационные системы и информационные технологии;

- техническая база информатизации;

- системные программные средства;

- прикладные программные средства;

- инструментарий программирования;

- информационная безопасность.

Общий объем дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.

Б2.Б2.СОЦИАЛЬНЫЕ КОММУНИКАЦИИ Цель дисциплины: Формирование профессионального самосознания студентов в качестве организаторов, исследователей и непосредственных участников всех видов, уровней и форм социальных коммуникаций.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Социальные коммуникации»

входит в базовую часть информационно-коммуникационного цикла. Курс выполняет интегрирующие функции в системе подготовки специалистов библиотечноинформационного профиля, обеспечивая единство этой системы. Он является связующим звеном между специальными и общенаучными дисциплинами, вместе с тем он тесно вязан с содержанием библиотечных и библиографических дисциплин.

Формируемые курсом компетенции: ОК-11, ПК-1, ПК-14.

Содержание дисциплины:

- понятие социальных коммуникаций;

- виды, уровни и формы коммуникационной дисциплины;

- социальная память;

- коммуникационные каналы и социальные коммуникации;

- понятие об эволюции социальных коммуникаций;

- стадии эволюции социальной коммуникации;

- коммуникационные потребности;

- устная коммуникация;

- документная коммуникация;

- электронная коммуникация;

- социально - коммуникационные институты;

- этика социальной коммуникации;

- семиотика социальной коммуникации;

- система социально - коммуникационных наук;

- перспективы развития социальной коммуникации.

Общий объем дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Б.2.Б.3. ИНФОРМАЦИОННЫЕ СЕТИ И СИСТЕМЫ Цель дисциплины: формирование профессиональных компетенций выпускника в области анализа, создания, внедрения и сопровождения информационных сетей и систем.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Информационные сети и системы» входит в базовую часть информационно - коммуникационного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в рамках изучения дисциплин «Информатика», «Социальные коммуникации», «Информационные технологии».

Формируемые курсом компетенции: ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-14.

Содержание дисциплины:

- информационные сети;

- информационные системы;

- автоматизированные библиотечно-информационные системы.

Общий объем дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Б.2.Б.4. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Цель дисциплины: формирование у студентов системных технологических знаний и элементарных практических умений использования актуальных информационных технологий в учебной и производственно-практической деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Информационные технологии» входит в базовую часть информационно - коммуникационного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в рамках изучения дисциплин «Информатика».

Формируемые компетенции: ОК-12, ОК-13, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-27.

Содержание курса:

- общая информационная технология;

- компонентная структура информационных технологий;

- базовые информационные технологии;

- прикладные информационные технологии;

- специальные информационные технологии.

Общий объем дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

Б.2. В.1. МИРОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ Цель дисциплины: дать студентам комплекс знаний по организации и поиску мировых информационных ресурсов, обучить технологиям и использованию средств доступа к ним.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Мировые информационные ресурсы» входит в вариативную часть информационно - коммуникационного цикла.

Дисциплина базируется на знаниях, полученных в ходе освоения таких учебных предметов, как «Информатика», «Информационные сети и системы», «Информационные технологии». По аспекту рассматриваемых вопросов данная дисциплина смежная с «Отраслевыми информационными ресурсами», «Электронными библиотеками», «Банками и базами данных».

Формируемые курсом компетенции: ОК-11, ОК-12, ОК-13, ПК-5, ПК-27.

Содержание дисциплины:

- информационные ресурсы: определение, классификация, состав и основные характеристики;

- мировой рынок информационных продуктов и услуг, его сегментация, тенденции развития;

- глобальные информационные сети: структура, ресурсы и правила поиска;

- проблемы и перспективы формирования и использования информационных ресурсов в ведущих странах мира.

Общий объем дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 144 часа.

4.2.3. Аннотации на рабочие программы блока дисциплин профессионального цикла Аннотации на дисциплины базовой части Б.3. Б.1 ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ Цель дисциплины: формирование целостного представления о закономерностях литературного развития, связанного с общими закономерностями исторического процесса.

В процессе изучения студенты должны усвоить терминологию этой науки, на базе современных литературоведческих концепций познакомиться с основными закономерностями литературного процесса, научиться понимать специфику художественного текста, приобрести навыки целостного анализа и интерпретации художественного произведения, а также научиться применять полученные знания в библиотечно-информационной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла. Для его освоения необходимы знания курса литературы в объеме программы средней школы. Курс позволяет получить системное представление о процессах развития отечественной и мировой литературы, он формирует представление об особенностях литературного процесса.

Формируемые курсом компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-9.

Содержание дисциплины:

Раздел 1. История древнерусской литературы:

Предпосылки возникновения русской литературы. Своеобразие древнерусской литературы, ее художественного метода и жанровой системы. Познавательное, воспитательное и эстетическое значение древнерусской литературы. Ее роль в развитии литературного языка. Место и роль фольклора в формировании литературы. Эволюция тем, жанров, художественного языка произведений в литературном историческом процессе с XI до XVII в.

Раздел 2. История русской литературы ХIХ века:

Литературно-общественное движение первой половины XIX века. Литературные общества и кружки. Основные литературные направления, их взаимосвязь и споры по идейным и литературно-эстетическим вопросам: сентиментализм, классицизм, романтизм.

В.А. Жуковский и становление русского романтизма. Многогранные художественные миры в творчестве А.С. Пушкина: философско-психологические и художественно-этические аспекты. Идейно-художественные особенности творчества А.С.

Грибоедова. Основные темы, мотивы и образы в лирике и прозе М.Ю. Лермонтова.

Творчество Н.В. Гоголя и развитие русского реализма Русская литература второй половины XIX века. Художественные и идейные искания писателей «натуральной школы». Диалектика художественного творчества И. С.

Тургенева. Основные этапы творческого пути и художественные искания А. Н.

Островского. А. А. Фет и психологические искания русской литературы второй половины Х1Х века. Поэтика сатиры в творчестве М. Е. Салтыкова-Щедрина. Место творчества Н.

С. Лескова в истории русской литературы. Художественная философия в творчестве Ф. М.

Достоевского. Л. Н. Толстой: автобиографическая основа художественного творчества. А.

П. Чехов: между классической традицией и новым пониманием искусства.

Раздел 3. История русской литературы ХХ века:

Модернистское направление русской литературы рубежа XIX-XX вв. Исторические и культурные предпосылки литературы рубежа веков. Основные поэтические течения конца Х1Х– начала ХХ в. Философская основа и эстетические принципы символизма.

Эстетические принципы акмеизма и его представители. Теория и практика русского футуризма.

Реалистические тенденции в русской литературе начала XX в. Поэзия и лирикофилософская проза И. А. Бунина. Идейно-тематические и художественно-образные особенности творчества А.И. Куприна. Художественная проблематика произведений А.

М. Горького. Крестьянские поэты начала ХХ в. Концепция жизни и человека в творчестве Л. Андреева. Духовная проза. Творческий путь И.С. Шмелева. Своеобразие творческого метода Б.К. Зайцева.

Проза, поэзия и драматургия 30-40-х годов. Проблема становления личности и судьбы современников в произведениях А. Платонова. Творческая судьба М. Булгакова в 30-е годы. Поэтические поиски в творчестве поэтов старшего поколения и поэтов ОБЭРИУ. Литература военных лет.

Полифонизм литературного процесса второй половины ХХ века. Новые поиски в литературе послевоенного десятилетия и в период «оттепели». Актуальные проблемы культуры ХХ века в произведениях литературы. Постмодернизм в современной прозе и поэзии. Эстетические принципы «другой прозы», литературы «новой волны», литературы андеграунда.

Раздел 4. История зарубежной литературы Истоки литературы. Мифопоэтическое творчество древних цивилизаций. Литература Древнего и средневекового Востока (Китай, Япония, Индия), ее мифологические и философские основы.

Шедевры античной литературы и их художественная интерпретация в истории культуры. Развитие древнегреческой лирики. Героический эпос: поэмы Гомера «Илиада»

и «Одиссея». Литература и театр: эволюция трагедии и комедии. Римская литература:

периодизация, формы преемственных связей римской и греческой литератур.

Теоцентризм средневековой литературы. Героический эпос раннего средневековья.

Поэзия вагантов. Культура и литература рыцарства. Средневековый рыцарский роман.

Рыцарская лирика. Городская литература средневековья, драматургия.

Антропоцентризм литературы эпохи Возрождения. Новаторства в творчестве Данте Алигьери, Ф. Петрарки, Дж. Боккаччо, Ф. Рабле. Экзистенциальные мотивы в творчестве У. Шекспира. Роман Мигеля де Сервантеса Сааведры «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский» как пример испанского Возрождения.

Художественные направления в литературе ХVII-ХVIII веков. Ренессансный реализм Лопе де Вега. Философско-эстетические принципы барокко в пьесе испанского драматурга П. Кальдерона «Жизнь есть сон». Классицизм в литературе Западной Европы.

Культ чувства и природы в литературе сентиментализма. Философско-эстетические идеи Просвещения в произведениях зарубежной литературы. История создания и художественное своеобразие трагедии И. Гете «Фауст».

Философско-психологические основы литературного творчества ХIХ века. Метод романтизма, романтическое мироощущение, романтизм как литературное направление.

Немецкая Йенская школа романтизма. Романтическое двоемирие в творчестве Э.Т.А.

Гофмана. Романтические тенденции в английской литературе. Творческий путь В. Гюго.

Реализм как художественный метод в литературе ХIХ века, романы О. де Бальзака и Г.

Флобера.

Полифонизм литературного процесса ХХ века. Модернистское направление зарубежной литературы рубежа XIX-XX вв.: символизм, футуризм, экспрессионизм, сюрреализм. Эстетические принципы и представители направлений. Экзистенциализм:

взаимовлияние литературы и философии. Театр абсурда, его разновидности.

Постмодернизм как эстетический феномен современной западной культуры.

Объём дисциплины составляет 10 зачетных единиц, 360 часов.

Б.3.Б.2.ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ Цель дисциплины: Обеспечить фундаментальную профессиональную подготовку специалистов библиотечно-информационного профиля на основе изучения теории и истории документа, знания основных видов документов и источников документной информации, овладения практическими навыками работы с документами.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: дисциплина «Документоведение» входит в базовую часть профессионального цикла. Курс как один из ведущих с такими учебными дисциплинами, как «Социальные коммуникации», «Информатика», «Библиотековедение», «Библиографоведение».

Формируемые курсом компетенции: ОК-5, ОК-11, ПК-12, ПК-14, ПК-25.

Содержание курса:

Раздел 1. Общее документоведение (понятие «документ» и основные способы документирования. Основные классификации и виды документов. Носители информации);

Раздел 2. Книговедение (история книги в России и за рубежом);

Раздел 3. Теория документальных потоков.

Объём дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

Б.3.Б.3. БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ Цель дисциплины: обеспечить фундаментальную профессиональную подготовку бакалавров библиотечно-информационной деятельности к выполнению основных функций в универсальных и специальных библиотеках, органах информации, видеть перспективы развития библиотечного дела в России и за рубежом.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Библиотековедение» входит в базовую часть профессионального цикла.

Формируемые курсом компетенции: ПК-19, ПК-22, ПК-23.

Содержание дисциплины:

Раздел 1. Введение в библиотековедение;

Раздел 2. История и современное состояние библиотечного дела в России и за рубежом;

Раздел 3. Методология библиотечной науки.

Объём дисциплины составляет 9 зачетных единиц, 324 часов.

Б.3. Б.4.БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД Цель дисциплины: курс нацелен на выработку способности решать технологические и управленческие задачи по формированию документных фондов библиотек разных типов с учетом их целевого направления и профиля.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Библиотечный фонд» входит в базовую часть профессионального цикла и тесно связана с курсами «Библиотековедение», «Библиографоведение», «Аналитико-синтетическая переработка информации».

Формируемые курсом компетенции: ПК-3, ПК-8.

Содержание дисциплины:

- библиотечный фонд как система;

- теория формирования библиотечного фонда;

- технология формирования библиотечного фонда;

- сохранение библиотечного фонда.

Объём дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

Б.3. Б.5. БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ Цель дисциплины: формирование у студентов знаний и навыков в области исторических, теоретических, методических, технологических и организационных аспектов обслуживания как индивидуального пользователя, так и различных читательских групп и коллективов.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Библиотечно-информационное обслуживание» входит в базовую часть профессионального цикла. Курс базируется на основе компетенций, приобретенных студентами в процессе изучения предыдущих курсов: «Отечественная история», «Педагогика», «Психология», «Социология», «Социальные коммуникации», «Библиотековедение».

Формируемые курсом компетенции: ПК-2, ПК-5, ПК-26, ПК-34, ПК-35, ПК-36, ПК-37, ПК-40.

Содержание дисциплины:

Раздел 1. Библиотечное обслуживание;

Раздел 2. Социология чтения;

Раздел 3. Информационное обслуживание.

Объём дисциплины составляет 11 зачетных единиц, 396 часов.

Б.3.Б.6. БИБЛИОГРАФОВЕДЕНИЕ Цель дисциплины: формирование у студентов теоретических представлений о сущности библиографии как общественного явления, основных закономерностях ее функционирования, структуре и месте в системе смежных областей деятельности, направлениях развития библиографоведения в России и за рубежом, раскрытие основных периодов истории отечественной библиографии.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Библиографоведение» входит в базовую часть профессионального цикла.

Формируемые курсом компетенции: ОК-1, ПК-4, ПК-22, ПК-23, ПК-25.

Содержание дисциплины:

Раздел 1. История библиографии;

Раздел 2. Теория библиографии;

Раздел 3. Библиографическая деятельность библиотеки.

Объём дисциплины составляет 9 зачетных единиц, 324 часа.

Б.3.Б.7. СПРАВОЧНО-ПОИСКОВЫЙ АППАРАТ БИБЛИОТЕКИ Цель дисциплины: формирование у студентов умения отразить библиотечный фонд в традиционном или автоматизированном справочно-поисковом аппарате, который определяет все процессы библиотечно-библиографического обслуживания.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Справочно-поисковый аппарат библиотеки» входит в базовую часть профессионального цикла. Курс базируется на курсах «Аналитико-синтетическая переработка информации», «Информатика», «Информационные технологии», «Библиографическая деятельность библиотеки» и др.

Формируемые курсом компетенции: ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-33, ПК-34.

Содержание дисциплины:

- справочно-поисковый аппарат (СПА) как средство раскрытия содержания фонда:

состав и структура;

- система библиотечных каталогов: организация и управление;

- алфавитный каталог как информационно-поисковая система;

- предметный каталог как один из видов ИПС;

- систематический каталог как информационно-поисковая система;

- корпоративная каталогизация;

- электронный каталог;

- библиографические картотеки;

- библиографические базы данных (БД);

- фактографические картотеки и базы данных;

- фонд справочных и библиографических изданий;

- фонд неопубликованных библиографических пособий.

Объём дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Б.3.Б.8. АНАЛИТИКО-СИНТЕТИЧЕСКАЯ ПЕРЕРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ

Цель дисциплины: вооружить студентов знаниями и умениями в области формирования библиографической записи как в традиционном, так и в автоматизированном режимах.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Аналитико-синтетическая переработка информации» входит в базовую часть профессионального цикла. Данный курс дает представление о важнейших процессах, способствующих сбору, обработке, упорядочению, поиску и распространению документов. Он способствует успешному освоению дисциплин «Справочно-поисковый аппарат библиотеки», «Лингвистические средства библиотечных и информационных технологий», «Библиографическая деятельность библиотеки», «Библиотечное обслуживание», «Библиотечный фонд» и др.

Формируемые курсом компетенции: ОК-12, ПК-1, ПК-28, ПК-31, ПК-32.

Содержание дисциплины:

- теоретические основы аналитико-синтетической переработки информации;

- библиографическое описание документа;

- составление заголовка библиографической записи, точек доступа и формирование авторитетных данных;

- индексирование документа;

- предметизация документа;

- систематизация документа;

- координированное индексирование - аннотирование документа;

- реферирование документа.

Объём дисциплины составляет 12 зачетных единиц, 432 часа.

Б.3.Б.9. ОТРАСЛЕВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ Цель дисциплины: формирование у студентов системы знаний и навыков использования методов и средств информационной теории и информационных технологий для поиска и последующей обработки профессиональной информации при удовлетворении разнообразных профессиональных информационных потребностей субъектов информационного рынка.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Отраслевые информационные ресурсы» входит в базовую часть профессионального цикла и обеспечивает освоение методов и средств создания и поиска информации. Курс продолжает формирование навыков поиска и свертывания информации, заложенных дисциплинами «Аналитикосинтетическая переработка информации», «Информационные технологии».

Формируемые курсом компетенции: ОК-9, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-31.

Содержание дисциплины:

- общее представление об информационных ресурсах и их структурах;

- история создания библиографических функций ИР;

- основные направления создания мировых библиографических ИР;

- соотношение мировых и национальных ИР по ТНБ - базовое звено: национальных, региональных ИР;

- теоретические основы информационной деятельности в области ТНБ;

- ИР по ТНБ различных стран;

- определение понятия «правовая информация» и ее специфика;

- юридические акты как объект изучения;

- система издания и распространения нормативно-правовых документов в России и за рубежом;

- библиографические ресурсы по правоведению;

- естествознание, техника, медицина – общее представление;

- общее представление об информационных ресурсах в области естествознания и техники;

- структура информационных ресурсов России – ГСНТИ;

- ИР федеральных органов научно-технической информации и федеральных научнотехнических библиотек;

- особенности создания негуманитарных информационных ресурсов на региональном уровне;

- отраслевые информационные ресурсы негуманитарных сфер;

- зарубежные ИР по естествознанию и технике;

- состав и структура зарубежных поисковых систем;

- информационная обеспеченность основных областей естествознания и техники;

- отражение естественнонаучной, технической и медицинской информации в поисковых системах и путеводителях Интернета;

- документальный поток социально-экономической тематики как объект библиографической деятельности;

- информационное обслуживание специалистов социально-экономической сферы;

- организация информационной деятельности СЭС. Деятельность информационных центров и библиотек;

- электронные и сетевые ресурсы социально-экономической сферы;

- специфика гуманитарной сферы и информационных ресурсов в области художественной литературы и литературоведения;

- документальные полнотекстовые и фактографические ресурсы;

библиографическая информация по художественной литературе и литературоведению;

- организация информационно-библиографических ресурсов по художественной литературе и литературоведению;

- теоретико-организационной основы сферы искусства;

- характеристика традиционных информационных ресурсов сферы искусства;

- электронные ресурсы сферы искусства.

Объём дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

Б.3.Б.10 МЕНЕДЖМЕНТ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цель дисциплины: овладение студентами навыками и знаниями в области управления библиотечно-информационной деятельностью на основе принципов и закономерностей менеджмента.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Менеджмент библиотечноинформационной деятельности» входит в базовую часть профессионального цикла. Курс базируется на основе овладения студентами необходимыми компетенциями при изучении курса «Экономика», компетенциями курсов дисциплин информативно-коммуникативного цикла, курса «Библиотековедение».

Формируемые курсом компетенции: ОК-4, ОК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-13, ПК-15, ПК-24.

Содержание дисциплины:

- библиотека как подсистема управления библиотечным делом;

- стратегическое управление библиотечно-информационной деятельностью;

- организация управления библиотекой;

- задачи информационного менеджмента в контексте библиотечно-информационной деятельности;

- организация управленческой информационной системы в библиотеке;

- ресурсное обеспечение библиотечно-информационной деятельности;

- психологические аспекты профильной управленческой деятельности.

Объём дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цель дисциплины: вооружить студентов знаниями и умениями в области применения маркетинговой методологии к организации и управлению деятельностью современной библиотеки, формировать у них маркетинговое мышление, ориентированное на удовлетворение потребительского спроса в условия БИД Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Маркетинг библиотечноинформационной деятельности» входит в базовую часть профессионального цикла. Курс базируется на основе овладения студентами необходимыми компетенциями при изучении курса «Экономика», «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности», «Библиотековедение».

Формируемые курсом компетенции: ОК-5, ПК-5, ПК-16, ПК-30.

Содержание курса:

- общие теоретические положения маркетинга;

- комплекс маркетинга библиотечно-информационной деятельности;

- методика проведения маркетинговых исследований в условиях библиотеки;

- организация маркетинга в библиотеке.

Объём дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.

ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Цель дисциплины: дать целостное, системное представление о составе, структуре, назначении, функциях, сфере применения лингвистических средств как в рамках традиционной библиотечно-информационной технологии, так и в условиях работы автоматизированных систем.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Лингвистические средства библиотечных и информационных технологий» входит в базовую часть профессионального цикла. Значение курса обусловлено семантической природой документов, составляющих один из основных информационных ресурсов, подлежащих переработке и эксплуатации в библиотеках. Существует зависимость между качеством лингвистических средств как важнейшим средством раскрытия содержания документов и эффективностью работы библиотеки как службы в целом. Фундаментальность данного курса заключается в неразрывной связи с такими дисциплинами, как «Философия», «Документоведение», «Библиотековедение», «Библиотечно-информационное обслуживание», «Библиографоведение».

Формируемые курсом компетенции: ПК-28, ПК-29, ПК-32.

Содержание дисциплины:

- ИПЯ: сущность, назначение, структура;

- типология ИПЯ;

- лингвистические средства и лингвистическое обеспечение библиотечноинформационной технологии: состав, структура, функции.

Объём дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

Б.3.Б.13. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Цель дисциплины: формирование у студентов представлений о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека.

жизнедеятельности» входит в базовую часть профессионального цикла и будет полезна в изучении таких дисциплин как: «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности», «Библиотечно-информационное обслуживание».

Формируемые компетенции: ОК-15.

Содержание дисциплины:

Раздел 1.Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.

Раздел 2. Человек и среда обитания.

Раздел 3. Воздействие природных и техногенных опасных и вредных факторов на человека, среду обитания и защита от них.

Раздел 4. Защита населения и территорий от опасностей в чрезвычайных ситуациях.

Раздел 5. Управление безопасностью жизнедеятельности.

Объем дисциплины составляет 2 зачетные единицы, общим объемом 72 часа.

Аннотации на дисциплины вариативной части по профилю подготовки «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности»

Б3.В1. ЭКОНОМИКА БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цель дисциплины: подготовка студентов в области библиотечной микроэкономики, развитие экономического стиля профессионального мышления; обеспечение профильной теоретико-прикладной экономической подготовки; обучение специальным знаниям, умениям и навыкам в области экономики российской библиотеки как хозяйствующей единицы и субъекта права.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки: дисциплина «Экономика библиотечно-информационной деятельности» входит в вариативную часть профессионального цикла, профиля подготовки «Менеджмент библиотечноинформационной деятельности».

Для освоения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, сформированные в результате изучения студентами дисциплин социального и экономического цикла («Экономика», «Социология»), информационно-коммуникативного цикла («Социальные коммуникации») и профессионального цикла («Библиотековедение», «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности», «Маркетинг библиотечноинформационной деятельности», «Стратегическое управление библиотекой», «Правовое обеспечение библиотечно-информационной деятельности»).

Формируемые компетенции: ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-13, ПК-16, ПКПК-19.

Содержание дисциплины:

- микроэкономический подход к современной библиотеке;

- правовое регулирование экономической активности российских библиотек;

- менеджмент ресурсного потенциала библиотеки;

- хозяйственный механизм библиотечного учреждения.

Объем дисциплины составляет 5 зачетных единиц, общим объемом 180 часов.

Б3.В2. УПРАВЛЕНИЕ БИБЛИОТЕЧНЫМ ДЕЛОМ

Цель дисциплины: получение профессиональных знаний, необходимых для осуществления управления библиотечным делом в условиях проводимых в стране реформ, вхождения в мировую информационную инфраструктуру. Обеспечение студентов профессионально значимыми специальными знаниями, умениями и навыками в области теории и практики управления отраслью библиотечного дела.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Управление библиотечным делом» входит в вариативную часть профессионального цикла, профиля подготовки «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности».

Курс тесно связан с такими дисциплинами, как «Экономика», «Библиотековедение», «Менеджмент библиотечной деятельности», «Маркетинг библиотечно-информационной деятельности».

Формируемые курсом компетенции: ПК-8, ПК-10, ПК-11.

Содержание дисциплины:

- формирование науки управления библиотечным делом;

- правовые основы управления библиотечным делом;

- принципы, функции, методы, формы управления библиотечным делом;

- структура управления российским библиотечным делом;

- государственная библиотечная политика. Её роль в управлении библиотечным делом;

- демократизация управления библиотечным делом;

- методическое обеспечение библиотечно-информационной деятельности;

- основные направления совершенствования управления библиотечным делом в современных условиях.

Объем дисциплины составляет 3 зачетные единицы, общим объемом 108 часов.

Б3.В3 ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цель дисциплины: комплексное освоение вопросов правового обеспечения профессиональной деятельности библиотечно-информационной сферы.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Правовое обеспечение библиотечно-информационной деятельности» входит в вариативную часть профессионального цикла, профиля подготовки «Менеджмент библиотечноинформационной деятельности».

Для её освоения необходимы знания, умения и компетенции, сформированные в результате изучения студентами следующих дисциплин: «Социология», «Социальные коммуникации», «Документоведение», «Библиотековедение».

Формируемые компетенции: ОК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-9.

Содержание дисциплины:

- информационные правоотношения и их юридическая регламентация;

- российская библиотека в современной системе правовых отношений:

методологический аспект;

- правовая основа отношений в области формирования и использования библиотечно-информационных ресурсов;

- внутренняя нормативная документация как правовая база деятельности библиотеки.

Объем дисциплины составляет 3 зачетные единицы, общим объемом 108 часов.

Б3.В4. ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ

Цель дисциплины: дать студентам системное представление о развитии документов, документации, о составе служебных документов, особенностях их оформления в соответствии с правилами.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Документационное обеспечение управления» входит в вариативную часть профессионального цикла, профиля подготовки «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности».

Специфика данной учебной дисциплины обусловлена тем, что она базируется на достижениях науки управления, на использовании новых представлений о деятельности современных организаций, поэтому изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как «Документоведение», «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности», «Управление библиотечным делом».

Формируемые курсом компетенции: ОК-5, ПК-8, ПК-12.

Содержание курса:

- документирование управленческой деятельности, государственная система документационного обеспечения управления (ГСДОУ);

- унифицированные системы документации (УСД) как средство стандартизации управленческой документации. УСД: виды, принципы и этапы создания;

- состав УСД. Категории унифицированных форм документов;

- формуляр-образец: понятие, требования к построению, общая характеристика межотраслевых унифицированных систем документации;

- процессы записи и оформления необходимой для осуществления управленческих действий информации на различных носителях;

- организация работы с документами. Характеристика основных этапов работы с документами;

- характеристика систем автоматизации документооборота.

Объем дисциплины составляет 5 зачетных единиц, общим объемом 180 часов.

Б3.В5. ИННОВАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА БИБЛИОТЕКИ

Цель курса: сформировать у студентов, будущих управленцев библиотечноинформационной деятельности – менеджеров библиотечно-информационных ресурсов, основные знания, умения и навыки по осуществлению и управлению изменениями в библиотеках.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Инновационно-методическая работа библиотек» входит в вариативную часть профессионального цикла, профиля подготовки «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности».

Данный курс содержательно взаимосвязан со специальными дисциплинами и спецкурсами: «Информационные технологии», «Менеджмент библиотечноинформационной деятельности», «Маркетинг библиотечно-информационной деятельности», «Экономика библиотечно-информационной деятельности», «Управление библиотечным делом», «Документационное обеспечение управления».

Формируемые профессиональные компетенции: ПК-15, ПК-24.

Содержание дисциплины:

- инновационная деятельность библиотек в контексте новой общественной реальности;

- инноватика: содержания и направления развития;

- библиотечная инноватика: основные проблемы изучения;

- цели и содержание стратегического управления изменениями;

- маркетинг в стратегическом управлении и реализации инновационной политики;

- виды инноваций;

- последовательность осуществления инновационного процесса;

- разработка инновационных проектов;

- реализация продуктных и сервисных инноваций;

- реализация технологических инноваций;

- реализация управленческих изменений;

- создание инновационного климата в библиотеке;

- задачи и функции менеджера как лидера преобразований;

- научно-методическая работа библиотек и реализация инноваций. Основные направления и функции научно-методической работы;

- инновационно-методические службы библиотек и организация их работы;

- аналитическая деятельность библиотек. Направления и методика изучения инноваций;

- организация работ по распространению и продвижению новшеств;

- организация повышения квалификации и переобучения руководителей и персонала библиотек по вопросам управления изменениями.

Объем дисциплины составляет 8 зачетных единиц, общим объемом 288 часов.

Б.3.В6. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ БИБЛИОТЕЧНОИНФОРОМАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цель дисциплины: сформировать у студентов, будущих управленцев библиотечноинформационной деятельности основные знания, умения и навыки стратегического управления.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Стратегический менеджмент библиотечно-информационной деятельности» входит в вариативную часть профессионального цикла, профиля подготовки «Менеджмент библиотечноинформационной деятельности».

Данный курс содержательно взаимосвязан с дисциплинами: «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности», «Маркетинг библиотечно-информационной деятельности», «Экономика библиотечно-информационной деятельности», «Управление библиотечным делом», «Документационное обеспечение управления».

Формируемые профессиональные компетенции: ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-15, ПК-24.

Содержание дисциплины:

- сущность и назначение стратегического менеджмента;

- терминосистема стратегического менеджмента;

- этапы развития стратегического менеджмента;

- долгосрочное и стратегического планирование;

- целевое планирование. Сущность, формы и методы планирования целей БИД.

Взаимосвязь стратегического управления с культурной политикой страны, региона, организации;

- особенности программно-целевого планирования в БИД;

- разработка концептуальных, стратегических и программных документов;

- способы документирования целей библиотеки.

Объем дисциплины составляет 8 зачетных единиц, общим объемом 288 часов.

Б3.В7. УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ БИБЛИОТЕКИ