«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Введение 1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для ООП 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования 1.3.1. Цель (миссия) ...»

Б.3.В.1. Пропедевтика внутренних болезОК-12, ОК-13; ПК-1, ПК-2, 48.

Б.3.В.2. Экономика здравоохранения 9, ОК-10, ПК-11, ПК-12, ПКПК-16, ПК- Б.3.В.3. Сестринское дело в анестезиоло- ОК-11, ОК-12, ОК-13; ПКПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-7, гии и реаниматологии Б.3.В.4. Паллиативная помощь ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-10, 51.

Б.3.В.5. Сестринское дело во фтизиатрии 53.

Б.3.ДВ.1.1. Медико-социальная экспертиза ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-6, 54.

Б.3.ДВ.1.2. Медико-социальная реабилитация ОК-4, ОК-5, ОК-9; ПК-5, ПК- 55.

Б.3.ДВ.2.1. Школы здоровья для больных ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-12;

сахарным диабетом 57.

58.

Б.3.ДВ.3.2. Флебология ОК-12, ОК-13;ПК-1, ПК-2, ПКПК-4, ПК-7, ПК-8, ПК-9, Б.3.ДВ.4.1. Медицинское страхование 9, ОК-10, ПК-11, ПК-12, ПКПК-16, ПК- Б.3.ДВ.4.2. Управление конфликтами ПК-4, ПК-7, ПК-10, ПК-11, 61.

Б.3.ДВ.5.1. Доказательная сестринская 62.

63.

Б.3.ДВ.6.1. Профессиональное общение ОК-7, ОК-8, ОК-10, ОК-13, ОК-15;

64.

Б.3.ДВ.6.2. Управление карьерой ОК-7, ОК-8, ОК-11, ПК-1, ПКПК-3, ПК-13, ПК-14, ПК- Б.4. Физическая культура 66.

Б.5. Учебная и производственная практики Б.5.1. Учебные практики Б.5.1.1. Основы ухода за больными Б.5.1.2. Манипуляционная Б.5.1.3. Научно-исследовательская ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, 69.

Б.5.2. Производственные практики Б.5.2.1. Уход за больными Б.5.2.2. Помощник палатной медицинской Б.5.2.3. Помощник процедурной медицинОК-9, ОК-12, ОК-15; ПК-1– Б.5.2.4. Реабилитационная работа деятельность на уровне подразделения деятельность на уровне организации Б.6. Итоговая государственная аттестация 77.

ФТД. Факультативы 78.

ФТД. 2. Гражданско-правовые отношения 79.

в системе здравоохранения 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки 060500 – «Сестринское дело»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируются учебным планом, рабочими программами дисциплин (модулей), материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик, календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

ООП подготовки бакалавра предусматривает изучение следующих учебных циклов:

- гуманитарный, социальный и экономический цикл;

- математический, естественнонаучный цикл;

- профессиональный цикл;

- физическая культура;

- учебная и производственная практики;

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть даёт возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углублённые знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для дальнейшего продолжения обучения по программам послевузовского профессионального образования (магистратура, аспирантура).

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах в учебном процессе, в среднем составляет 24,7% от аудиторных занятий. Занятия лекционного типа составляют 36% от аудиторных занятий. ООП подготовки специалиста содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме 21 з.ед., что составляет 39% вариативной части суммарно по циклам С.1, С.2 и С.3.

4.1. Календарный учебный график Отражает последовательную реализацию ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

На основании календарного учебного графика отделом учебного планирования и контроля университета составляется график учебного процесса на текущий семестр.

Календарный учебный график ООП ВПО Праздничные дни: 04.11; 01-05.01; 07.01; 23.02; 08.03; 01.05; 09.05; 12.06.

Курс

УС ЭЭ КК ЭЭЭЭ ПККККККК

ЭЭЭЭ КК ЭЭЭЭ ППККККККК

ППЭЭЭ КК ЭЭ ППККККККК

ПП ЭЭЭУУУУДДДДДДККДДГГККК

Нормативный срок освоения ООП ВПО по очной форме составляет 4 года.

Данный учебный план реализуется по сокращенной программе, по заочной форме обучения (на базе среднего медицинского образования). Срок освоения ООП ВПО при реализации сокращенной программы составляет 3 года 6 месяцев. Сокращение срока обучения производится за счет переаттестации трудомкости ранее пройденных дисциплин, которые осваивались студентами по программам среднего профессионального образования по специальностям «Сестринское дело», «Лечебное дело» и «Акушерское дело». Такие дисциплины в учебном плане обозначены индексом «».

ПЛАН УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

ВСЕГО ЧАСОВ

ГУМАНИТАРНЫЙ,

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И

ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЦИКЛ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

ВСЕГО ЧАСОВ

ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

ФАКУЛЬТАТИВЫ

1 - Практика проводится на рабочем месте, вне сетки учебных часов с выполнением заданий по профилю работы. Итоговой формой контроля по учебной практике установлен зачет, по производственной - экзамен.

2 - Факультативы реализуются во 2 и 4 семестрах за счет имеющегося резерва учебных недель, образующихся путем варьирования продолжительности каникул: 2 семестр - 1 нед., 4 семестр - 1 нед.

Учебный план составлен на основе: 1. Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 060500 – «Сестринское дело» (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» января 2011 года №57;

2. Учебного плана подготовки бакалавра по направлению подготовки 060500 - «Сестринское дело», (квалификация (степень) «бакалавр»), очной формы обучения, утвержденного ректором ДВГМУ 31 мая 2012 года 4.3. Рабочие программы дисциплин (модулей) В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО направления подготовки 060500 – «Сестринское дело».

Содержание каждой из учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет и локальной сети университета.

Рабочие программы дисциплин являются приложением к ООП (Приложение – в электронном варианте). Оригинал рабочих программ находится в учебнометодическом кабинете.

Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению подготовки 060500 – «Сестринское дело»

Б.1 ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

Уметь: использовать историко-философский и системноаналитический методы при исследовании общих законов функционирования природы, общества и человека; использовать философию как общую методологию при анализе частных медицинских проблем, при работе с учебной, научной и справочной литературой;

дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений.

Содержание дисциплины Тема 5. Философия Нового времени. Этические и социальнофилософские учения эпохи Просвещения. Немецкая классическая философия. Кант, Гегель, Фейербах. Становление марксизма.

Тема 7. Западная философия ХХ века. Экзистенциализм. Философия психоанализа.

Тема 12. Социальная философия. Философия истории. Глобальные проблемы современности.

Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивИспользуемые информациных форм проведении занятий (обсуждение философских онные, инструментальные проблем, просмотр и обсуждение фильмов философского сои программные средства держания и фильмов-биографий по персоналиям) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Использование презентаций.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.2. Правоведение дисци- Формирование у студентов комплекса теоретических знаний об Цель изучения основных положениях правовой науки для осуществления проплины фессиональной деятельности на основе правосознания и правовой культуры, овладение навыками работы с нормативными документами, принятия правовых решений при анализе конкретных ситуаций возникающих в процессе профессиональной деятельности.

Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая учебном плане Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час) Формируемые компеОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-11, ПК-11, ПК- тенции Знания, умения и навы- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать:

зультате освоения диснормативные правовые акты по направлению;

циплины основы российской правовой системы и законодательства, организации судебных и иных правоприменительных и правоохранительных органов, правовые и нравственно-этические применять понятийно-категориальный аппарат в профессиональной деятельности;

правовых актов, регламентирующих сферу профессиональной использовать правовые нормы в профессиональной деятельности;

Содержание дисциплины Тема 1. Основы теории государства и права Лекции, практические занятия, самостоятельная работа студента Виды учебной работы Используемые информа- Использование в учебном процессе активных и интерактивных инструмен- форм проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор конционные, тальные и программные кретных ситуаций, проблемный семинар) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессредства Формы текущего кон- Собеседование по ситуационным задачам, тестирование письтроля успеваемости сту- менное или компьютерное, индивидуальные домашние задания, дентов Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.3. Иностранный язык Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку будуЦель изучения дисцищих специалистов, формирование основ иноязычной компетенции, необплины ходимой для профессиональной межкультурной коммуникации, овладение разными формами общения на иностранном языке как средством информационной деятельности и дальнейшего самообразования.

Место дисциплины в учебном плане Общая трудоемкость 5 / Формируемые компетенции Знания, умения и Знать: основы техники перевода научного текста по специальнонавыки, получаемые в результате освоения Основные виды специальной словарно-справочной литературы и дисциплины Уметь: использовать иностранный язык для получения профессионально значимой информации (читать оригинальный текст со Владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для возможности коммуникации и получения информации из зарубежных источников.

Тема 1. Фонетика. Лексика и грамматика. Морфология, синтаксис.

Содержание дисциТема 2. Основные виды чтения плины Тема 3. Медицинское образование в России. ДВГМУ (история развития) Виды учебной работы Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проИспользуемые инфорведения занятий (компьютерные презентации, деловые и ролевые игры, мационные, инструразбор конкретных ситуаций, просмотр и обсуждение научных фильмов, ментальные и продискуссии, конференции) в сочетании с внеаудиторной работой с целью граммные средства формирования и развития профессиональных навыков обучающихся Формы текущего кон- Тестовый контроль, устное монологическое высказывание, аннотированный перевод текстов для дополнительного чтения, аннотирование троля успеваемости профессионально ориентированных текстов, контрольная работа Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.4. История Формирование у студентов комплексного научного представлеЦель изучения дисциплиния о развитии мировых цивилизаций, истории нашего государны ства, о закономерностях экономического, политического, социального, духовно-нравственного развития нашей страны, о роли Место дисциплины в учебкурс 1 (2 семестр) ном плане Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины как гарантов обеспечения прав и законных интересов граждан РФ. Основные положения теории права.

Уметь: использовать историко-философский и системноаналитический методы при исследовании общих законов Владеть: навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения, логическим мышлением, навыками публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов.

1. Понятие исторического процесса, его специфика и закоСодержание дисциплины 6. Эпоха Средневековья. Европа. Арабский Восток. Феодальная раздробленность («Удельный период» на Руси). Развитие медицинских знаний в регионах.

10.Военные мировые конфликты XX и XXI вв. Роль международных организаций (в том числе общественных) в их решении.

Виды учебной работы Используемые информациформ проведении занятий (деловых и ролевых игр, разбор кононные, инструментальные кретных ситуаций, просмотр и обсуждение научных историчеи программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.5. Латинский язык и основы терминологии Заложить основы терминологической подготовки будущих бакаЦель изучения дисцилавров сестринского дела, научить студентов сознательно и грамотплины Место дисциплины в учебном плане Общая трудоемкость 3 / Формируемые компеОК 1, ОК 6, ПК тенции Знания, умения и навыЗнать:

ки, получаемые в реправила фонетики и морфологии латинского языка; систему зультате освоения диссклонений имен существительных и имен прилагательных, обциплины разование глагольных форм, употребляемых в рецептуре, способы словообразования;

словаря: анатомические, гистологические, паразитологические, зоологические, микробиологические термины из международных номенклатур, топографо-анатомические, клинические термины, фармацевтические термины, а также латинские выражения и простые предложения;

- переводить на латинский язык без словаря и со словарем рецепты полностью и с использованием принятых сокращений Содержание дисциплины Тема 1. Латинский алфавит. Произношение звуков. Диграфы и буквосочетания. Правила ударения. Имя существительное.

Грамматические категории: род, число, падеж. Словарная форма существительных. Определение склонения. Окончания именительного и родительного падежей единственного числа имен существительных I-V склонений. Структура анатомического Тема 2. Имя прилагательное. Грамматические категории: род, число, падеж. Словарная форма. Две группы прилагательных.

Принципы согласования прилагательных с существительными пяти склонений в формах именительного и родительного падежей единственного числа. Согласованное определение.

Тема 3. Сравнительная степень прилагательных. Согласование с существительными пяти склонений в формах именительного и родительного падежей единственного числа. Употребление в анатомической терминологии. Превосходная степень прилагательных. Супплетивные степени сравнения. Словообразование прилагательных: продуктивные суффиксы, приставки. Сложные прилагательные. Субстантивация имен прилагательных.

Тема 4. Третье склонение существительных. Общая характеристика. Особенности третьего склонения. Три типа: согласный, гласный и смешанный. Родовые окончания существительных третьего склонения. Исключение из правил о роде. Именительный и родительный падежи множественного числа существительных I-V склонений. Несогласованное определение с существительными множественного числа. Именительный и родительный падежи множественного числа всех типов прилагательных. Согласованное определение в формах именительного и родительного падежей единственного и множественного числа.

общие понятия терминологического словообразования. Структура клинических терминов. Греко-латинские дублеты и одиночные терминоэлементы. Понятие конечного терминоэлемента. Лексический коллоквиум. Афоризмы.

Тема 6. Словообразование. Греческие суффиксы и концовки существительных в клинической терминологии:

-itis, -oma, osis, iasis, -ismus. Суффиксы прилагательных, присоединяемые к основе существительного и глагола. Греко-латинская синонимия в Виды учебной работы Используемые информа- Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерные презентации, дискусционные, инструменсии, конференции) в сочетании с внеаудиторной работой с цетальные и программные лью формирования и развития профессиональных навыков обусредства Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.Б.6. Психология Ознакомление студентов с основами представлениями о прироЦель изучения дисциде субъективной реальности человека, ее структуре, условиях плины при помощи которых психология стремится выразить все многообразие проявлений внутреннего мира человека, и овладения ими психологическими знаниями, что является важным фактором развития у студентов интереса к познанию другого и самопознанию, профессиональной компетентности, инициативы, Место дисциплины учебном плане Общая трудоёмкость дисциплины (з.е/час.) Формируемые компетенции Знания, умения и навы- Знать:

методологические основы современной отечественной и заки, получаемые в результате освоения дис- рубежной психологии;

основные направления, подходы, теории в психологии и современные тенденции развития психологических концепций;

диагностировать различные психологические признаки и правильно обрабатывать, интерпретировать полученные результаты;

различать психологические и непсихологические тексты, критически беседа, анализ продуктов деятельности, некоторые тесты) и интерпретировать результаты в исследовательских целях.

Содержание дисциплины Модуль восьмой: Индивидуально-психологические особенности Интерактивные методы, практические занятия, самостоятельная Виды учебной работы Используемые информаформ проведения занятий: имитационные игры (ролевые), треционные, инструменнинги, беседы, дискуссии, разбор конкретных профессиональтальные и программные средства Формы текущего консамостоятельной работы, тесты-тренажёры, промежуточное тетроля успеваемости стустирование, контрольная работа.

дентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.В.1. Экономика дисци- Формирование у студентов: знаний основ экономической теории, Цель изучения рыночной экономики и современного экономического мышления;

плины страны; навыков предпринимательской и управленческой (менеджерской) деятельности в условиях рыночной системы хозяйствования.

Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная учебном плане Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час) компе- ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5,ОК-9; ОК-10; ПК-11, ПК-14, ПК-16, Формируемые тенции Знания, умения и навы- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать: основные экономические категории, законы и методы зультате освоения дис- экономической науки; основные экономические проблемы рыночной модели экономики; макроэкономические показатели хоциплины зяйственной деятельности национальной экономики; рыночный методы оценки эффективности экономической деятельности медицинской организации;

Уметь: самостоятельно анализировать и оценивать экономическую ситуацию в России и за ее пределами, осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа; применять методы экономической науки при анализе конкретных экономических ситуаций на микро- и макроуровнях; самостоятельно оценивать результаты хозяйственной деятельности медицинской организации; принимать рациональные управленческие решения с учетом потребностей потребителей медицинских услуг и конкурентной ситуации;

Владеть: методами анализа конкретных экономических ситуаций; письменной аргументацией изложения собственной точки зрения для решения проблемных экономических вопросов практики хозяйственной деятельности медицинской организации;

принципами эффективного управления хозяйственной деятельностью медицинской организации; методами применения принципов и концепций менеджмента и маркетинга при принятии Содержание дисциплины Тема 5. Производство и издержки в рыночной экономике. Ценообразование Тема 7. Общественные блага, общественный выбор и благосостояние государства. Социальная политика государства Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студента Виды учебной работы Используемые информаформ проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор конционные, инструменталькретных ситуаций, проблемный семинар) в сочетании с внеаные и программные средудиторной работой с целью формирования и развития професства Устный опрос в ходе занятий и при решении типовых ситуационФормы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.В.2. Культурология Цель изучения дисци- Формирование у студентов комплексного научного представления о развитии мировых цивилизаций.

плины Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная учебном плане Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час) Формируемые компеОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-9, ОК- тенции Знания, умения и навыЗнать: Основные и фундаментальные мировоззренческие проки, получаемые в реблемы в историко-философском преломлении.

зультате освоения дисУметь: использовать историко-философский и системноциплины аналитический методы при исследовании общих законов функционирования природы, общества и человека.

Владеть: навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения, логическим мышлением, навыками публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов.

Содержание дисципли- Раздел 1. Теоретические параметры культуры.

16. Специфика современной культуры и тенденции ее развития. Глобализация, массовизация культуры. Культурная модернизация России.

Виды учебной деятельности Используемые инфорформ проведении занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретмационные, инструменных ситуаций, просмотр и обсуждение научных исторических тальные и программфильмов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формироные средства Формы текущего конРефераты, эссе, тестовый контроль, устный опрос, контрольная троля успеваемости стуработа дентов Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.1.В.3. Делопроизводство Цель изучения дисци- Формирование у студентов знаний, необходимых для правильного составления и оформления документов в процессе принятия плины представлений об общих принципах документационного обеспечения управления и о порядке документирования информации.

Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная учебном плане Общая трудоемкость дисциплины (з./ е.) Формируемые компеОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ПК-11, ПК-16, ПК- тенции Знания, умения и навы- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать:

зультате освоения дис- 1. Делопроизводство и важнейшие определения по документоведению;

2. Нормативно-правовое регулирование делопроизводства;

циплины 4. Характеристику основных документов в управленческой деятельности;

3. Организовать ведения документов в учреждениях здравоохранения;

4. Постоянно совершенствовать и углублять свои знания в области делопроизводства.

1. Навыками составления номенклатуры дел организаторов сестринской службы;

Содержание дисципли- Тема 1. Введение в дисциплину. Понятие делопроизводства, цели, задачи и принципы. История делопроизводства в России. Современны обеспечения. Нормативная методическая база делопроизводства.

документов и информационно-справочных материалов. Правила подготовки и оформления аналитических справок, организационно-распорядительных документов. Особенности подготовки распорядительных, справочно-информационных документов.

письма. Основные требования к тексту деловой переписки. Документы по обращениям граждан. Особенности работы с письменными обращениями граждан в учреждения здравоохранения.

Тема 6. Организация работы с документами в учреждениях здравоохранения. Документооборот: прием, обработка, регистрация, Тема 7. Технология работы с кадровой документацией. Нормативные акты, регламентирующие, состав обязательных кадровых документов, состав документов, включаемых в личное дело; номенклатуру дел организации, сроки заполнения и оформления процессов: технические средства подготовки документов; технические средства копирования и размножения; технические средства транспортирования; технические средства регистрации и построения учетно-справочного аппарата; технические средства документов, работа с документами в текстовом, табличном редакторе, унифицированные системы документации, хранение, поиск документов, использование телекоммуникационных технологий в электронном документообороте.

Виды учебной деятельЛекции, практические занятия, СРС ности Используемые инфорформ проведении занятий (мультимедийных наглядных материамационные, инструменлов по различным разделам дисциплины, тестовых заданий по тальные и программизучаемым темам.) в сочетании с внеаудиторной работой с целью ные средства формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Формы текущего конУстное собеседование, реферат, тестовый контроль (письменный троля успеваемости стуи компьютерный), контрольная работа.

дентов Форма промежуточной аттестации

Б.2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЦИКЛ

Место дисциплины в Дисциплина «Математика» изучается на 1 курсе в 1-ом семестре, относится к циклу математических, общих и естественно-научных.

учебном плане Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час Формируемые компеОК-10, ОК-11,ОК-12, ОК-13. ПК-7, ПК-16, ПК-17, ПК- тенции Знания, умения и навы- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать:

зультате освоения дис- освоении профессиональной образовательной программы;

циплины основные математические методы решения прикладных задач - основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;

- вычислять абсолютные и относительные погрешности результатов измерений;

- методикой вычисления характеристик, оценок характеристик Содержание дисциплиними. Числовые множества. Понятие функции одной переменны Понятие производной. Правила дифференцирования и производные элементарных функций.

Дифференциал функции. Первообразная и неопределенный интеграл. Основные метод интегрирования. Определенный интеграл, Дифференциальные уравнения: Основные понятия теории дифференциальных уравнений. Дифференциальные уравнения первого порядка с разделяющимися переменными. Линейные дифференциальные уравнения первого порядка.

Теория вероятности и математическая статистика: Случайные Числовые характеристики случайных величин: математическое ожидание, дисперсия, среднее квадратическое отклонение.

Генеральная и выборочная совокупности. Способы отбора. Статистическое распределение выборки. Вариационный ряд. Полигон и гистограмма.

Виды учебной работы Используемые инфорформ проведения занятий (освоение приемов обработки информационные и промации с использованием программ Microsoft Office).

граммные средства Собеседование в процессе практического занятия, письменная Формы текущего конконтрольная работа; внеаудиторная контрольная работа.

троля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.2. Информатика Цель изучения дисципли- Сформировать у студентов необходимые знания, умения и навыны ки в области информатики, необходимые для изучения всех дисциплин специальности и использования в профессиональной деятельности.

в Дисциплина «Информатика» изучается в 1-м семестре, относится Место дисциплины учебном плане к базовой части цикла математических и естественнонаучных Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час Формируемые компетенОК-10, ОК-11,ОК-12, ОК-13; ПК-7, ПК-16, ПК-17, ПК- ции Знания, умения и навыки, получаемые в результате Знать: состав и назначение основных элементов персонального освоения дисциплины компьютера, их характеристики;

Уметь: вычислять основные характеристики и оценки распределения дискретной случайной величины;

вычислять абсолютные и относительные погрешности результатов измерений;

методами статистической обработки экспериментальных результатов химических и биологических исследований.

Содержание дисциплины информации, языки, кодирование. Подходы к измерению информации. Базовая аппаратная конфигурация ПК.

2.1. Программное обеспечение компьютера. Проблемы информационной безопасности. Работа в ОС Windows.

2.3. Использование гиперссылок. Вставка графических изображений в документ. Объекты Word Art и MS Equation. Оформление страниц. Печать документа.

2.4. Ввод данных в ячейки. Создание и редактирование табличного документа. Типы данных, операции с данными. Создание и 3.1. Фильтрация и сортировка данных. Логические функции. Создание табличной базы данных. Редактирование данных и структуры Работа с поисковыми серверами. Язык запросов поискового сервера. Технология поиска.

3.3. Структура АИС и их роль в обработке баз данных. Автоматизированные системы медицинского назначения.

Виды учебной работы Используемые информационные и программные форм проведения занятий (освоение приемов обработки инфорсредства мации с использованием программ Microsoft Office на ПК, точки Формы текущего контроля успеваемости сту- задания на ПК, контрольная работа.

дентов Форма аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.3. Медицинская генетика Цель изучения дисци- Цель освоения учебной дисциплины состоит в ознакомлении студентов плины с генетическими заболеваниями человека, методами их диагностики и анализировать роль биологических факторов в развитии болезней, генотипические и фенотипические проявления наследственных болезней, навыков владения современными методами исследования генетики человека, принципами медико-генетического консультирования, объяснять характер отклонений в ходе развития, способных привести к формированию аномалий и пороков развития, сформировать представления диагностике и профилактике наследственных заболеваний для использования полученных знаний в профессиональной деятельности.

Место дисциплины в Учебная дисциплина относится к математическому и естественучебном плане нонаучному циклу, базовый курс 1 (2 семестр).

Общая трудоёмкость дисциплины (з.е./час) Формируемые компеОК-10, ОК-12, ОК-13, ПК-7, ПК-16, ПК- тенции Знания, умения и навы- В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать:

зультате освоения пато- - классификацию и общую семиотику наследственных болезней;

- основные закономерности наследственности и изменчивости человека;

- наиболее распространенные наследственные болезни человека.

- показания для медико-генетического консультирования и пренатальной диагностики врожденных и наследственных болезней;

- сформировать обоснованный алгоритм для правильного установления генетического диагноза, прогноза и профилактики человека, цитогенетическим методом; пропедевтическими навыками распознавания генетически детерминированного патологического фенотипа.

Содержание дисципли- Раздел 1. Введение в медицинскую генетику. Общая семиотика ны наследственных болезней и пропедевтические принципы распознавания генетически детерминированного патологического фенотипа.

Раздел 2. Этиология, патогенез и классификация наследственных болезней. Методы генетики человека.

Раздел 3. Изучение основных закономерностей и общей характеристики эмбриогенеза. Генные болезни. Хромосомные болезни.

Раздел 4. Принципы и новые технологии генетической диагностики, лечения и профилактики наследственных болезней.

Раздел 5. Этические аспекты медико-генетического консультирования, пренатальная и преимплантационная диагностика и принципы взаимодействия специалистов в решении генетически Раздел 6. Законы наследования, расчет вероятности проявления изучаемых признаков и прогнозирование наследственных заболеваний человека при решении генетических задач.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия, СРС Используемые инфор- Использование в учебном процессе активных и интерактивных мационные, инструмен- форм проведения занятий: решение ситуационных задач, составлетальные и программные ние и анализ родословных, исследование полового хроматина в сосредства четании с самостоятельной внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Формы текущего контроля Собеседование по ситуационным задачам, реферат, тестовый успеваемости студентов контроль (письменный и компьютерный), контрольная работа Формы промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.4. Анатомия человека Целью изучения анатомии человека является приобретение стуЦель изучения дисци- дентом знаний о строении тела человека на основе современных плины достижений макро- и микроскопической анатомии, а также Анатомия человека является фундаментальной теоретической дисциМесто дисциплины в плиной, которая закладывает основы медико-биологической подготовки учебном плане бакалавра и способствует достижению им профессиональной компетенции во всех видах деятельности, включая лечебно-диагностическую, медико-профилактическую, организационно-управленческую и исследовательскую деятельности. Данная дисциплина относится к «Математическому и естественнонаучному циклу» (Б.2), курс 1 (1 семестр).

Общая трудоемкость дисциплины Формируемые компеОК-10, ПК-7, ПК-17, ПК- тенции Знания, умения и навы- Знать основные закономерности развития и строения организма ки, получаемые в ре- человека во взаимосвязи с функцией; топографию, развитие и зультате освоения дис- индивидуальные особенности: опорно-двигательного аппарата циплины человека, внутренних органов; сердечнососудистой системы;

иммунной системы; центральной и периферической нервной системы; органов чувств.

Уметь находить и показывать на анатомических препаратах органы, их части, детали строения, распознавать варианты нормы самостоятельной работой с учебной литературой; медикоанатомическим понятийным аппаратом.

Содержание дисциплины 1.1. Опорно-двигательный аппарат.

Виды учебной деятельности Лекции, практические занятия, самостоятельная работа Используемые информа- Наглядно-иллюстративное обеспечение - комплект муляжей, влажных препаратов, трупного материала по всем органам и сиционные, инструментальные и программные стемам, наборы слайдов, таблиц, мультимедийных наглядных средства Формы текущего контроля контроль, предэкзаменационный тестовый контроль на ЭВМ, успеваемости студентов контрольная работа.

Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.5. Нормальная физиология Цель изучения дисци- Формирование системных знаний о жизнедеятельности организма как плины целого, его взаимодействий с внешней средой и динамике жизненных процессов с учётом дальнейшего изучения клинических дисциплин, будущей профессиональной деятельности медицинского работника и с целью повышения общемедицинской эрудиции бакалавра Место дисциплины в Математический и естественнонаучный цикл, базовый курс 1 ( Общая трудоёмкость дисциплины Формируемые компеОК-10, ОК-12, ПК-7, ПК-17, ПК- тенции Знания, умения и навы- В результате освоения дисциплины студент должен:

ки, получаемые в ре- Знать: Основные понятия физиологии. Закономерности функцизультате освоения дис- онирования и механизмы регуляции деятельности клеток, тканей, циплины органов, систем органов здорового организма, рассматриваемые с позиций общей физиологии, частной физиологии и интегративной деятельности человека. Свойства возбудимых тканей (нервной, мышечной и железистой) и закономерности их функционирования, механизмы проведения возбуждения по нервным волокнам и через синапсы. Значение интегрирующей роли центральной нервной системы в организме, особенности функций различных её отделов, принципы и механизмы нервной регуляции функций, методы исследования центральной нервной системы. Значение сенсорных систем организма, их структурнофункциональную организацию, особенности функций различных отделов. Методы исследования сенсорных систем. Характеристику ноцицептивной и антиноцицептивной систем организма.

Виды и механизмы боли. Общие представления об обезболивании и наркозе. Психофизиологические основы поведения, характеристику и виды врождённых и приобретённых форм поведения. Архитектуру целостного поведенческого акта. Физиологические механизмы психических функций человека. Системный подход в изучении особенностей физического и умственного труда. Физиологию эндокринной системы, ее роль в гуморальной регуляции функций и обеспечении интегративной приспособительной деятельности организма. Свойства и функции гормонов.

Общие принципы и уровни регуляции деятельности различных эндокринных желез, методы их исследования. Физиологию крови как основной части внутренней среды организма. Состав и функции плазмы и форменных элементов. Физиологическую характеристику основных физиологических констант крови, механизмы их регуляции. Клинико-физиологические методы исследования крови. Характеристику свойств и функций сердца, фазовый анализ сердечного цикла, виды и механизмы регуляции сердечной деятельности, методы её исследования. Основы гемодинамики.

Функциональные особенности различных отделов сосудистого русла. Механизмы транскапиллярного обмена. Виды и механизмы регуляции тонуса сосудов. Характеристику функциональной системы, поддерживающей оптимальный уровень системного артериального давления. Методы исследования артериального пульса и артериального давления. Физиологическую характеристику внешнего дыхания, газообмена в легких и тканях, транспорта газов. Регуляцию дыхания. Характеристику функциональной системы, поддерживающей постоянство газового состава крови. Дыхание в условиях пониженного и повышенного атмосферного давления. Методы измерения легочных объемов. Особенности функционирования всех отделов системы пищеварения.

Характеристику процессов пищеварения в полости рта, желудка, кишечника. Особенности секреторной и моторной активности желудочно-кишечного тракта. Виды и механизмы регуляции секреторной и моторной активности пищеварительного тракта. Физиологию процессов всасывания питательных веществ. Системные механизмы голода и насыщения, характеристику функциональной системы питания. Физиологические механизмы обмена белков, жиров, углеводов, витаминов, воды, макро и микроэлементов, регуляцию обмена веществ. Особенности энергетического обмена. Методы исследования энергетического обмена. Физиологические основы рационального питания. Проблему лечебного голодания. Основные понятия раздела терморегуляции и их характеристику. Функциональную систему, поддерживающую постоянство температуры внутренней среды организма. Физиологию системы выделения. Роль органов выделения в сохранении водно-солевого баланса. Особенности кровообращения в почке.

Механизмы образования и выведения мочи, регуляция мочеобразования и мочевыделения. Клинико-физиологические методы исследования почек. Клинический анализ мочи. Физиологию воспроизведения. Генетические и фенотипические признаки пола. Саморегуляцию уровня половых гормонов и полового поведения в женском и мужском организмах. Основы возрастной физиологии. Физиологические особенности растущего и стареющего организма. Понятие о возрасте, методы определения биологического возраста. Возрастные изменения гомеостатических функциональных систем организма. Особенности органов чувств и поведения в стареющем организме. Механизмы естественного старения.

Уметь:

- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; интерпретировать данные статистической обработки экспериментальных данных;

анализе закономерностей организации внутренней среды организма и ее компонентах, о видах и механизмах формирования проявлений высшей нервной деятельности при анализе организации ФУС здорового человека, для понимания механизмов психической деятельности; различных состояний мозга, целенаправленного поведения;

- анализировать закономерности функционирования возбудимых тканей, проявления защитной функции крови, особенности организации разных этапов дыхания и их регуляции, результаты клинических исследований основных физиологических свойств системы выделения, деятельность сердечно-сосудистой системы при обеспечении целенаправленной деятельности и адаптации, закономерности функционирования сенсорных систем человека.

- проводить исследования вегетативной реактивности, функций сенсорных систем, болевой чувствительности, - высших психических функций, индивидуально-типологических характеристик человека.

Владеть: методами спирометрии, исследования энергетических затрат человека, тестирования индивидуально-типологических свойств личности человека, пальпации пульса, измерения артериального давления методом Короткова, оценки результатов общего анализа крови, оценки результатов общего анализа мочи.

Содержание дисциплиформирования и регуляции функций».

Раздел 6. «Интегративная деятельность организма: физиологические основы психических функций и целенаправленного поведения».

Раздел 13. «Основы возрастной физиологии. Понятие об адаптации физиологических функций. Понятие о биоритмах».

Виды учебной деятельности Практические занятия, лекции, самостоятельная работа Используемые инфор- Использование в учебном процессе активных и интерактивных мационные, инструмен- форм обучения: обучающих компьютерных программ, презентатальные и программ- ций для самостоятельной работы; выполнение лабораторных раные средства бот с обсуждением их результатов и оценкой их медицинского значения; проведение учебных исследований во время аудиторной и внеаудиторной деятельности студентов; документирование Формы текущего конТестовый контроль, коллоквиум, устный опрос, контрольная ратроля успеваемости стубота дентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.6. Общая патология Цель изучения дисци- Цель освоения учебной дисциплины - патологии, состоит в плины патологических процессов, диалектику взаимоотношений повреждения и защитных компонентов при развитии различных заболеваний, что может быть использовано для профилактики болезней.

Место дисциплины в Учебная дисциплина относится к математическому и естественучебном плане нонаучному циклу, базовый курс 1 (2 семестр) Общая трудоёмкость дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-13, ПК- Знания, умения и навы- В результате освоения патологии обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать: основные физиологические понятия и термины, используемые в зультате освоения пато- медицине. Морфофункциональную организацию человека, особенности логии жизнедеятельности в различные периоды индивидуального развития и при беременности. Основные механизмы регуляции функции физиологических систем (молекулярный, клеточный, тканевой, органный, системно-органный, организменный). Основные механизмы адаптации и (сенсорные системы). Физиологические основы психической деятельности. Принципы моделирования физиологических функций.

Уметь: Измерять важнейшие показатели жизнедеятельности человека в покое и при нагрузке. Анализировать результаты экспериментального исследования физиологических функций в норме.

Владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, навыками измерения основных функциональных характеристик организма (пульс, артериальное давление) и др.

Содержание дисциплиРоль реактивности в патологии.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия, СРС Используемые инфор- Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм мационные, инструмен- проведения занятий: компьютерных презентаций (в том числе подготальные и программные товленных студентами) с последующим обсуждением, ролевых игр, средства разбор ситуационных задач. При выполнении самостоятельной внеаудиторной работы используются задания по ориентировочным картам, графологические структуры к каждому занятию. Сочетание аудиторной и внеаудиторной работы по патологии способствует формированию и Формы текущего контроля Рефераты, тестовый контроль, опрос, решение ситуационных успеваемости студентов задач, выполнение заданий по ООД, контрольная работа.

Формы промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.7. Микробиология, вирусология, иммунология Цель изучения дисци- Цель освоения учебной дисциплины состоит в овладении знаниплины ями теоретических основ и закономерностей взаимодействия Место дисциплины в Учебная дисциплина относится к математическому и естественучебном плане нонаучному циклу, базовые курсы 1 (1 семестр) Общая трудоёмкость дисциплины (з.е./час) Формируемые компе- ОК-1, ОК-5, ОК-10, ПК-1, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-16, Знания, умения и навы- В результате освоения патологии обучающийся должен:

ки, получаемые в ре- Знать:

зультате освоения пато- 1. Классификацию, морфологию и физиологию микроорганизлогии мов и их влияние на здоровье человека.

2. Действие на микроорганизмы физических и химических факторов; понятие «асептика» и «антисептика»; методы стерилизации и аппаратура.

дезинфекцию и стерилизацию лабораторной посуды, медицинского инструментария.

2. Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

труде, применять нормы трудового законодательства в конкретных практических ситуациях.

2. Навыками заполнения бланков направлений для бактериологических и серологических исследований.

Тема 1..Цели и задачи микробиологии, вирусологии, иммунолоСодержание дисциплигии в их историческом развитии. Значение этих дисциплин в практической деятельности сестринского персонала. Перспективы развития и задачи микробиологии. Систематика и номенклатура бактерий, риккетсий, спирохет. Морфология микробов окружающей среде. Дезинфектология. Принцип деконтаминации. Понятия дезинфекции и стерилизации. Физические основы и закономерности деконтаминации в отношении грамположительных и грамотрицательных бактерий, кислотоустойчивых Тема 3. Асептика и антисептика. Физические и химические факторы деконтаминации. Понятие об антибиотиках, антисептиках, дезинфектантах. Предстерилизационная обработка материалов и Тема 4. Способы стерилизации и дезинфекции в медицине. Дезинфекция высокого и низкого уровня. Классификация медицинских изделий и инструментов по степени эффективности деконтаминации – критические, полукритические и некритические изделия и инструменты. Аппаратура. Методы контроля эффективности стерилизации и дезинфекции.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия, СРС Используемые инфорформ проведения занятий:

мационные, инструментальные и программные Неимитационные технологии:

Моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых и деловых игр, совместное решение проблем, дискуссии Формы текущего конпроверка выполнения домашнего задания, тестирование, контроля успеваемости стутрольная работа.

дентов Формы промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.Б.8. Фармакология Цель изучения дисцинаиболее эффективных и безопасных лекарственных препаратов плины по их фармакодинамическим и фармакокинетическим характеристикам, взаимодействию лекарственных препаратов, настороженности к нежелательным лекарственным реакциям при заданной обучении студентов методологии освоения знаний по фармакологии с использованием научной, справочной литературы, официальных статистических обзоров, ресурсов Интернет и принципов доказательности, основам рецептурного документооборота и правилам выписывания рецептов на лекарственные препараты, хранения и использования лекарственных препаратов.

Дисциплина «Фармакология» изучается в 1 семестре, относится к базовым Место дисциплины в дисциплинам математического и естественнонаучного цикла (Б.2.).

учебном плане Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час) Формируемые компеОК-10, ПК-3, ПК-4, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК- тенции Знания, умения и навыЗнать: принципы классификации лекарственных препаратов, сущеки, получаемые в рествующие классификационные системы, международное непатентозультате освоения дисванное и торговое наименование основных представителей групп лециплины карственных препаратов, механизмы их действия, фармакологические комбинирования лекарственных препаратов, нежелательные побочные реакции и их профилактику, правила выписывания рецептов на лекарственные средства и их рациональный прием.

Уметь: анализировать действие лекарственных препаратов по совокупности их фармакологических эффектов, механизмов и локализации действия, фармакокинетических параметров; оценивать возможности выбора и использования лекарственных препаратов и безопасной профилактики, фармакотерапии и диагностики заболеваний отдельных систем организма человека; распознавать возможные побочные и токсикологические проявления при применении лекарственных препаратов и осуществлять их лечение.

Владеть: принципами оформления рецептов и составления рецептурных прописей, умением выписывать рецепты лекарственных препаратов в различных лекарственных формах, а также при определенных патологических состояниях, исходя из особенностей фармакодинамики и фармакокинетики препаратов; принципами организации работы с медикаментозными препаратами, базовым навыкам рецептурного документооборота, правилам хранения лекарственных средств из списка сильнодействующих и ядовитых, а навыками решения отдельных научно-исследовательских и научно-прикладных задач в области фармакологии с учетом этических, деонтологических аспектов, основных требований информационной безопасности; навыками здорового образа жизни, организации Содержание дисциплины Тема 1. Общая рецептура; общая фармакология.

Тема 2. Противомикробные средства. Антибактериальные химиотерапевтические средства.

Тема 7. Средства, влияющие на тонус и сократительную активность миометрия.

Тема 9. Плазмозамещающие, полиионные и дезинтоксикационные Тема 12. Основные принципы лечения острых отравлений лекарственными веществами.

Виды учебной работы Используются активные и интерактивные формы проведения заняИспользуемые информационные, инструмен- тий: ситуационно-ролевые игры, разбор конкретных ситуаций в тальные и программные сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

средства Основное внимание уделяется развитию у студентов навыков и умений. Этой цели служит решение ролевых и ситуационных одноэтапных и многоэтапных задач по фармакологии. В процессе решения этих задач развивается умение у студентов самостоятельно анализировать особенности действия и применения лекарственных средств. При обсуждении материала по теме занятия уделяется особое внимание особенностям действия лекарственных средств на детский организм с учетом различных возрастных групп.

Контрольные задания на заключительном занятии позволяет оценить степень усвоения пройденных тем.

Формы текущего контроля Тестовый контроль: входной, выходной, рубежный. Рефераты.

успеваемости студентов Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.В.1. Информационные технологии в здравоохранении Формирование у студентов: теоретических знаний, умений и пракЦель изучения дисцитических навыков, соответствующих требованиям Федерального плины государственного образовательного стандарта для направления подготовки 060500 – «Сестринское дело», позволяющих применять современные информационные технологии для решения профессиональных задач бакалавра в области сестринского дела.

Место дисциплины в учебном плане Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час) Формируемые компеОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13; ПК-16; ПК-17; ПК- тенции Знания, умения и навыки, получаемые в ре- Знать:

- методы и средства статистической обработки экспериментальзультате освоения дисных данных, технологию представления их в графическом виде;

циплины - принципы работы и назначение локальных и глобальных компьютерных сетей, тенденции развития компьютерных коммуникаций в медицине.

- создавать базу данных, обрабатывать данные с помощью запросов, создавать формы и формировать отчеты;

- осуществлять работу в медицинских информационных системах.

Владеть: навыками статистической обработки экспериментальных данных, приёмами создания баз данных, способами построения запросов, формирования форм и составления отчётов, 1. Автоматизированные системы медицинского назначения. ЕдиСодержание дисциплиная государственная информационная система в сфере здравоны Электронная медицинская карта. Специализированные медицинские информационные системы.

3. Информационно-справочные ресурсы и сервисы, обеспечивающие поддержку принятия решений в сфере здравоохранения, 4. Информационные технологии в системе непрерывного профессионального образования работников здравоохранения.

Лекции, практические занятия, самостоятельная работа студента Виды учебной работы Используемые инфорформ проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор конмационные, инструменкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью тальные и программформирования и развития профессиональных навыков обучаюные средства щихся. Мультимедийный комплекс, ПК, мониторы, точки доступа в сеть Интернет. Наборы мультимедийных наглядных материалов. Ситуационные задачи, тестовые задания.

Устный опрос в ходе занятий и при решении типовых ситуациФормы текущего кононных задач, выполнение контрольных заданий в компьютерном троля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.В.2. Количественные и качественные методы исследования Формирование у студентов целостного теоретического представлеЦель изучения дисциния об основных качественных и количественных методах исследоплины практике. При этом основными задачами освоения данной дисциплины являются: формирование представлений об особенностях методологии качественно-количественного исследования в исследовании; формирование знаний о количественных и качественных методах проведения исследования и обработки его результатов; формирование у студентов навыков владения основными приемами количественных и качественных методов исследования, в том числе в области биомедицинской науки и сестринского дела.

Место дисциплины в учебном плане Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час) Формируемые компеПК-16, ПК-17, ПК- тенции Знания, умения и навыки, получаемые в ре- Знать:

–теоретико-методологические особенности подготовки и провезультате освоения дисдения количественных и качественных методов исследования;

циплины –проводить самостоятельно и творчески исследовательскую работу по анализу основных медицинских показателей, в т.ч. в области практики сестринского дела;

–обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся научных данных;

–основными приемами применения количественных и качественных исследований методов исследования;

Содержание дисципли- Количественные методы исследования 1.1. Теоретико-методологическая часть и методическая части 1.2. Сестринские исследования: фундаментальные (теоретические) и практические.

Раздел 2. Методы и операции сбора данных, подлежащих количественному анализу.

2.1. Письменные и устные методы опроса (анкета, интервью, фокус-группа, экспертный опрос).

Раздел 3. Особенности методологии качественного исследования.

3.1. Различие стратегий в качественной и количественной методологии.

4.1. Разновидности качественных исследований (кейс-стади, этнографические исследования, история жизни, история семьи, описание и анализ ситуаций из личного опыта, наблюдение и самонаблюдение, жизнеописание и интервью, анализ визуальных Лекции (проблемная лекция, лекции с использованием мультиВиды учебной работы медийных средств), практические занятия (приобретение студентами умений обрабатывать учебный материал – схемы, таблицы, презентации, тестирование; вести библиографическую работу;

составлять программу и план исследования; разрабатывать инструментарий для проведения исследования и обрабатывать полученную информацию, оформлять результаты исследования в соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки), самостоятельная работа студента (разработка инструментария для проведения количественных методов исследования, в т.ч.

качественных методов; разработка методологической и методической частей программы своего исследования).

Используемые инфорформ проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор конмационные, инструменкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью тальные и программформирования и развития профессиональных навыков обучаюные средства щихся. Мультимедийный комплекс, ПК, мониторы, точки доступа в сеть Интернет. Наборы мультимедийных наглядных материалов. Ситуационные задачи, тестовые задания.

Устный опрос в ходе занятий и при решении ситуационных заФормы текущего кондач, выполнение контрольных заданий в компьютерном формате, троля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.ДВ.1. Управление инновационными процессами в здравоохранении Цель изучения дисципроцессах в здравоохранении, познать идеи и опыт, относящиеся плины к инновациям в здравоохранении, научить использовать полученные знания в управлении людьми и организацией в условиях формирования цельного мировоззрения применительно к управленческим проблемам в области управления инновациями Место дисциплины в учебном плане Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час) ОК-1, ОК-2, ОК-3; ОК-4, ОК-5,ОК-9; ОК-10; ПК-11, ПК-12, ПКФормируемые компеПК-14; ПК-16; ПК-17; ПК- тенции Знания, умения и навыки, получаемые в ре- Знать:

зультате освоения дисв здравоохранении;

циплины - социально-экономическое значение инновационного менеджмента в здравоохранении, - факторы внешней и внутренней среды организации (здравоохранения);

- формирование инновационной политики предприятия (здравоохранения);

- формы управления инновационными организациями (здравоохранения);

- цели и задачи стратегического управления и методы стратегического управления инновациями в здравоохранении;

- организационные отношения в системе менеджмента в здравоохранении.

Уметь: анализировать влияние факторов внутренней и внешней среды, на основе SWOT – анализа;

- разрабатывать стратегию развития организации здравоохранения;

- формировать коллективы для выполнения инновационных проектов в здравоохранении;

- ориентироваться в системе законодательства и нормативных правовых - формировать возможные варианты рисков, связанных с инновационной деятельностью в здравоохранении;

Владеть: навыками определения миссии, целей и задач организации (здравоохранение);

- методами проектирования организационных структур инновационных организаций;

- способами измерения эффективности инновационной деятельности в здравоохранении;

Содержание дисциплиИнновационное развитие здравоохранения.

предприятии (здравоохранения). Организационные формы инновационной деятельности.

Тема 4. Особенности стратегического управления инновационными предприятиями. Основы управления рисками.

Лекции, практические занятия, самостоятельная работа студента Виды учебной работы Используемые инфорпроведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор конкретных мационные, инструменситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формироватальные и программния и развития профессиональных навыков обучающихся.

ные средства Устный опрос в ходе занятий и при решении типовых ситуациФормы текущего кононных задач, тестовый контроль, рефераты, контрольная работа троля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б.2.ДВ.2. Основы научно-исследовательской работы Цель изучения дисциработы (НИР), формирование навыков исследовательской рабоплины обучение в структуре проведения научных исследований, формирование самостоятельности и ответственности, навыков планирования и организации своей деятельности, развитие креативности Место дисциплины в учебном плане Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час) ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13; ПКФормируемые компеПК-13, ПК-14, ПК-16; ПК-17; ПК- тенции Знания, умения и навыки, получаемые в ре- Знать:

зультате освоения диснаправления и проведения научного исследования, циплины 1. Пользоваться средствами и приемами выполнения научноисследовательских работ.

2. Способностью аргументировано защищать и обосновывать полученные результаты.

1. Знаниями об информационных процессах, компьютерных технологиях.

2. Навыками современных методов поиска, обработки и использования информации.

Раздел 1. Организация научно-исследовательской работы: ОргаСодержание дисциплинизационная структура науки в Российской Федерации. Подгоны товка, использование и повышение квалификации научных кадров и специалистов. Общественные научные организации. Научно-исследовательская работа студентов в высшей школе.

Раздел 2. Методологические основы научного познания и творчества: Понятие научного знания. Общая характеристика процесса научного познания. Методология как философское учение о методах познания и преобразования действительности, применение принципов мировоззрения к процессу познания, духовному творчеству и практике. Методы теоретических и эмпирических исследований. Использование системного анализа при изучении сложных, взаимосвязанных друг с другом проблем.

Элементы теории и методологии научного творчества. Научное творчество как поиск и решение задач в области медицины и сестринского дела на основе использования достижений науки.

Методы психологической активации коллективной творческой деятельности: «мозговой штурм», алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ).

Раздел 3. Выбор направления научного исследования и этапы научно-исследовательской работы: Общая классификация научных исследований. Особенности фундаментальных, прикладных и поисковых научно-исследовательских работ (НИР). Научное направление как наука или комплекс наук, в области которых ведутся исследования. Структурные единицы научного направления: комплексные проблемы, проблемы, темы и научные вопросы. Техникоэкономическое обоснование как база для определения направления исследований. Оценка экономической эффективности темы. Последовательность выполнения НИР. Основные этапы НИР, их цели, задачи, содержание и особенности выполнения.

Раздел 4. Поиск, накопление и обработка научной информации:

Полнота, достоверность и оперативность информации о важнейших научных достижениях и лучших мировых и отечественных образцах продукции как необходимый фактор организации научных исследований и современного решения научных задач.

Применение методов информатики для создания эффективных информационных систем как основы для автоматизации научных исследований, проектирования, технологических процессов, базы и банки данных. Информационные сети.

Научные документы и издания, их классификация. Первичные документы и издания: книги, брошюры (монографии, сборники научных трудов), учебные издания (учебники, учебные пособия), официальные издания (законодательные, нормативные, директивные), патентная документация, периодические и продолжающиеся издания, первичные непубликуемые документы. Вторичные документы и издания: справочные, обзорные, реферативные и библиографические.

Вторичные непубликуемые документы. Универсальная десятичная классификация (УДК) публикаций.

Автоматизированные информационно-поисковые системы. Проведение патентных исследований. Описание и формула изобретения.

Классификация изобретений. Государственная система патентной информации (ГСПИ). Организация работы с научной литературой.

Раздел 5. Теоретические исследования: Задачи и методы теоретических исследований. Методы расчленения и объединения элементов исследуемой системы (объекта, явления). Основные понятия общей теории систем. Проведение теоретических исследований: анализ физической сущности процессов, явлений; формулирование гипотезы исследования; построение (разработка) физической модели; проведение математического исследования;

анализ теоретических решений; формулирование выводов.

Структурные компоненты решения задачи.

Использование математических методов в исследованиях. Математическая формулировка задачи (разработка математической модели), выбор метода проведения исследования полученной математической модели, анализ полученного математического результата. Математический аппарат для построения математических моделей исследуемых объектов. Выбор математической модели объекта и ее предварительный контроль.

Моделирование как метод практического или теоретического опосредованного оперирования объектом.

Подобие явлений как характеристика соответствия величин, участвующих в изучаемых явлениях, происходящих в оригиналах и моделях. Виды моделей.

Раздел 6. Экспериментальные исследования: Классификация, типы и задачи эксперимента. Методика и программа эксперимента.

Содержание и разработка методики эксперимента. Основные элементы плана эксперимента. Обработка и анализ экспериментальных результатов.

Раздел 7. Оформление результатов научной работы: Оформление полученных результатов в виде отчета, доклада, статьи и т.д.

Требования, предъявляемые к научной рукописи. Общий план изложения научной работы: название (заглавие), оглавление (содержание), предисловие, введение, обзор литературы, основное содержание, выводы, заключение, перечень литературных источников, приложения. Аннотация и реферат научной работы.

Оформление заявки на предполагаемое изобретение. Объекты изобретения. Описание изобретения: название и класс Международной классификации изобретений; область, к которой относится изобретение; характеристика и критика аналогов изобретения;

характеристика прототипа, выбранного заявителем; критика прототипа; цель изобретения; сущность изобретения и его отличительные (от прототипа) признаки; перечень фигур графических изображений (если они необходимы); примеры конкретного выполнения; технико-экономическая или иная эффективность;

формула изобретения. Требования к формуле изобретения, правила построения и виды формул изобретения.

Устное представление результатов научной работы. Подготовка доклада и выступление с докладом. Требования к демонстрационному материалу и его подготовка.

Раздел 8. Внедрение и эффективность научных исследований: Внедрение как конечная форма реализации результатов научноисследовательской работы (НИР). Этапы внедрения результатов НИР.

Эффективность и критерии оценки научной работы. Понятие о годовом экономическом эффекте. Виды годового экономического эффекта: предварительный, ожидаемый, фактический, потенциальный. Оценка эффективности работы научного работника и научного коллектива.

Раздел 9. Организация работы в научном коллективе: Организация и принципы управления научным коллективом. Сбалансированность рабочего места как основа эффективного управления научным коллективом. Определения основных принципов работы с людьми: принцип информированности о существе проблемы; принцип превентивной оценки работы; принцип инициативы снизу; принцип тотальности; принцип перманентного информирования; принцип непрерывной деятельности; принцип индивидуальной компенсации; принцип учета типологических особенностей восприятия инноваций различными людьми.

оформления как важный элемент совершенствования управления Организация деловых совещаний, их роль в управлении научным коллективом. Виды деловых совещаний, пути повышения их эффективности.