Главная >> Программы

Pages: |

| 2 | 3 |

«УТВЕРЖДАЮ Ректор института профессор_С.А. Ларионов от 29 ноября 2013 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 072500.62 Дизайн Утверждено Приказом Минобрнауки ...»

-- [ Страница 1 ] --

Негосударственное образовательное частное учреждение

высшего профессионального образования

«ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И ИНФОРМАТИКИ»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор института

профессор_С.А. Ларионов

от « 29 »ноября 2013 г.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 072500.62 «Дизайн»

Утверждено Приказом Минобрнауки РФ от 22.12.2009 N 780 Профиль «Дизайн интерьера»

Квалификация (степень) выпускника «Бакалавр»

Нормативный срок освоения программы - 4 года Форма обучения - очная.

Москва 2013 г.

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 072500.62 «Дизайн»:

Авторский коллектив: к.п.н., профессор Ларионов С.А. (руководитель), доктор искусствоведения, профессор Портнова Т.В. к.п.н. Холина О.Н., к.п.н., доц. Шкабура Е.А.

Обсуждено и одобрено на заседании Ученого совета.

Протокол № 60 от «29» ноября 2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки «Дизайн».

1.2. Профиль профессиональной подготовки по направлению 072500 «Дизайн».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат).

1.4. Требования к абитуриенту.

Раздел 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки «Дизайн».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

2.5. Структура основной образовательной программы.

Раздел 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения ООП ВПО профиля «Дизайн интерьера» направления подготовки «Дизайн».

3.1. Характеристика требуемых компетенций, приобретаемых выпускниками.

3.2. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП.

Раздел 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата профиля «Дизайн интерьера» направления подготовки «Дизайн».

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей).

4.4. Программы учебной и производственной практик.

Раздел 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата профиля «Дизайн интерьера»

направления подготовки «Дизайн» в вузе.

Раздел 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

Раздел 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата профиля «Дизайн интерьера»

направления подготовки «Дизайн».

7.1. Фонды оценочных средств, для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Раздел 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся 8.1 Механизм функционирования системы обеспечения качества подготовки обучающихся в вузе.

8.2. Положение о бально-рейтинговой системы оценивания находится в процессе разработки.

Приложение 1. Структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО.

Приложение 2. Содержательно-логические связи учебных дисциплин (модулей), практик ООП.

Приложение 3. График учебного процесса и сводные данные по бюджету времени.

Приложение 4. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки «Дизайн».

Приложение 5. Аннотации на рабочие программы всех дисциплин ООП по направлению подготовки «Дизайн».

Приложение 6. Программы учебных и производственных практик.

Раздел 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая НОЧУ ВПО «Институт управления и информатики» (далее Институт) по направлению подготовки 072500 «Дизайн» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную Институтом с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки «Дизайн» утвержденного Приказом Минобрнауки РФ от 22.12.2009 N 780 (редакция (ред. от 31.05.2011) высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" 2. Постановление Правительства РФ от 24.02.2009 N 142 "Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов".

3. Постановление Правительства РФ от 14.02.2008 N 71 (ред. От 02.11.2013) "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)".

4. Постановление Правительства РФ от 28.10.2013 N 966 "О лицензировании образовательной деятельности".

5. Постановление Правительства РФ от 18.11.2013 N 1039 "О государственной аккредитации образовательной деятельности".

6. Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «Дизайн» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. № 780 (ред. от 31.05.2011).

7. Письмо Минобрнауки России от 13.05.2010 г. "О разработке основных образовательных программ".

8. Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

9. Устав НОЧУ ВПО «Институт управления и информатики».

1.2. Профиль профессиональной подготовки по направлению «Дизайн»:

Дизайн интерьера 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель ООП бакалавриата по направлению «Дизайн», является обеспечение комплексной и качественной подготовки квалифицированных, конкурентоспособных специалистов в области дизайна; формирование у студентов общекультурных (общенаучных, ценностно-ориентационных, социальноличностных, коммуникативно-организаторских, саморазвития и др.) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, а также развитие личностных качеств.

1.3.2. Задачами программы являются подготовка нового поколения выпускников в области дизайна, владеющих методами творческого процесса, практическими навыками различных видов изобразительных искусств, проектной графики, способных к созданию оригинальных проектов, готовых к применению в своей деятельности современных компьютерных технологий, готовых работать в конкурентоспособной среде на рынке труда, способных решать профессиональные задачи для достижения финансовой устойчивости и стратегической эффективности деятельности предприятий.

1.3.3. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению «Дизайн»

Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) для очной формы обучения и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.

бакалавриата 1.3.4. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению «Дизайн»

Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам. Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за период обучения равна 240 зачетным единицам.

Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.

Трудоемкость освоения студентом ООП включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

Абитуриент должен владеть профессиональными знаниями и навыками по рисунку, живописи, композиции.

При поступлении в Институт по направлению «Дизайн» абитуриент руководствуется правилами приёмной комиссии разрабатываемой ежегодно.

Раздел 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки «Дизайн»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Областью профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 072500 «Дизайн» по профилю подготовки «Дизайн интерьера»

является: вид творческой деятельности по формированию эстетически выразительной предметно-пространственной среды, интегрирующий художественную, инженерно-конструкторскую, научно-педагогическую деятельность, направленную на создание и совершенствование высокоэстетичной, конкурентоспособной отечественной продукции, способствующей развитию экономики, повышению уровня культуры и жизни населения.

В число организаций и учреждений, в которых может осуществлять профессиональную деятельность выпускник по данному направлению подготовки и профилю подготовки ВПО входят: предприятия в области информации, дизайнерские агентства, проектные бюро, промышленные предприятия, творческие организации, художественные учебные заведения и др.

Выпускник данного профиля владеет компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации, применяемыми в сфере профессиональной деятельности.

Выпускники подготовлены к художественному проектированию интерьеров, формированию облика внутренних пространств жилых, общественных и производственных зданий с учетом особенностей протекающих в них функциональных процессов, а также характеристик их оборудования.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 072500 Дизайн с профилем подготовки дизайн интерьера являются:

целостные эстетически выразительные комплексы предметной среды, удовлетворяющие утилитарные и духовные потребности человека (техника и оборудование, транспортные средства, интерьеры, полиграфия, товары народного потребления).

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки выпускник с профилем подготовки «Дизайн интерьера» подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

- художественная, - информационно-технологическая, - организационно-управленческая, - педагогическая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Выпускник по направлению подготовки 072500 «Дизайн» (бакалавриат) по профилю подготовки «Дизайн интерьера» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

овладение методами творческого процесса дизайнеров; выполнение поисковых эскизов, композиционных решений дизайн-объектов; создание художественного образа; владение практическими навыками различных видов изобразительного искусства и способов проектной графики;

разработка и выполнение дизайн-проектов; создание оригинального проекта, серии, создание художественных предметно-пространственных комплексов;

проектирование интерьеров различных по своему назначению зданий и сооружений, архитектурно-пространственной среды, объектов ландшафтного дизайна;

знание и основы художественно-промышленного производства; инженерного конструирования; макетирования, компьютерных технологий, методами эргономики и антропометрии;

осуществление управленческих функций в учреждениях, организациях, фирмах, структурных подразделениях, занимающихся разработкой дизайна для всех сфер бытовой, общественной и производственной деятельности человека;

применение нормативно-правовой базы на практике; ведение деловых переговоровл преподавательская работа в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образованияа и дополнительного образования, планирование учебного процесса, выполнение занятий.

Структура ООП бакалавриата отражает дисциплины базовой и вариативной к части учебных циклов Б.1, Б.2 и Б.3; планируемые результаты освоения по циклам в виде кодов компетенций, формируемых в процессе реализации образовательной программы, форме требований: знать, уметь владеть; трудоемкость учебных дисциплин (модулей), выраженную в зачетных единицах.

В структуре ООП, представленной ниже, помимо дисциплин базовой части О циклов отражены дисциплины содержательного ядра направления «Дизайн». П Основная образовательная программа бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных циклов (таблица 1): гуманитарный, социальный и я экономический цикл; общепрофессиональный цикл; профессиональный цикл; и п - физическая культура;

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную в (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает к возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, и определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), б позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной а профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая часть цикла гуманитарного, социального и экономического циклова предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «История», в «Философия», «Иностранный язык», «Русский язык и культура речи». р Базовая часть общепрофессионального цикла предусматривает изучение следующих дисциплин: «История искусств», «Академический рисунок», «Академическая живопись», «Академическая скульптура и пластическое Базовая часть профессионального цикла предусматривает изучение дисциплины: а «Безопасность жизнедеятельности», «Пропедевтика»,«Основы производственного п Код Учебные циклы и проектируемые Трудоем Перечень дисциплин для Коды ООП роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе и политической организации общества; процесс многообразия культур и цивилизаций в истории обществ;

основные философские картины мира, учение о бытии, взаимодействие духовного и телесного в человеке, его место, отношение к природе и обществу;

современный уровень научной картины мира;

владеть: лексическим минимумом общего и терминологического характера;

применять методы и средства познания на практике, научно анализировать проблемы гуманитарных, социальных и экономических процессов, использовать полученные знания в профессиональной деятельности русским языком и культурой мышления, одним из иностранных языков на уровне бытового общения, навыками работы с научно- методической литературой, отбора и систематизации культурноисторических фактов и событий;

навыками решения коммуникативных задач Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП Базовая часть В результате изучения базовой части Академическая искусств; дизайна, науки и техники; скульптура и тенденции развития современного моделирование мирового искусства, направления и Технический дизайне; школы современного искусства и дизайна; теорию света и цвета; оптические свойства вещества, органические и неорганические красители и пластическую анатомию на примере образцов классической культуры и живой природы;

основы начертательной геометрии и теорию теней;

основы построения геометрических предметов;

основы перспективы;

основные понятия об информатике;

основные операционные системы, файловые структуры и пользовательские интерфейсы;

уметь: изображать объекты предметного мира, пространство и человеческую фигуру на основе знания их строения и конструкции;

создавать живописные композиции различной степени сложности с использованием разнообразных техник работать в различных;

пластических материалах с учетом их специфики;

воссоздавать формы предмета по проекциях) и изображать ее в изометрических и свободных проекциях; работать в различных графических редакторах и браузерах, Интернете;

владеть методами изобразительного языка академического рисунка, академической живописи, приемами колористики; основами академической скульптуры;

приемами выполнения работ в Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза) В результате изучения базовой части производственного жизнедеятельности и применять их в работе; основы композиции в дизайне (графическом, промышленном, костюма, среды, средств транспорта); типологию композиционных средств и их взаимодействие; цвет и цветовую гармонию; генезис и семантику основы проектной графики; способы трансформации поверхности;

основы теории и методологии проектирования (в графическом, промышленном дизайне, в дизайне костюма, среды, средств транспорта);

конструирование; способы обработки материалов; основы эргономики;

основы инженерного обеспечения технические составляющие дизайна средств транспорта;

основы классификации средств транспорта;

основы конструкции и технологии массового производства кузовов;

историю костюма и кроя;

материаловедение;

технологию полиграфии и художественно-техническое редактирование;

структуру и функцию моды, закономерности развития и ее прогнозирование;

технологию изготовления костюма;

решать основные типы проектных задач; проектировать – дизайн промышленных изделий (предмет, серия, комплекс и т.д.), графическую продукцию и средства визуальной коммуникации;

проектировать и конструировать костюм, объекты среды (интерьеры жилой, производственной и общественной среды, городские пространства); вести компоновку и трехмерное компьютерное проектирование средств транспорта;

разрабатывать лекала и вести типовое проектирование владеть:

приемами объемного и графического моделирования формы объекта, и соответствующей организации проектного материала для передачи творческого художественного замысла;

компьютерным обеспечением дизайн- проектирования; векторной и растровой графикой, трехмерным компьютерным моделированием;

художественно-техническим редактированием; методиками предварительного расчета технических показателей средств транспорта; методами формообразования деталей кузова;

выполнением проекта в материале;

основными приемами преподавания в общеобразовательных школах, колледжах и училищах, в учреждениях дополнительного образования.

Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза в соответствии с профилями подготовки) производственная практики Б.6 Итоговая государственная аттестация Общая трудоемкость основной образовательной программы Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.З и разделов Б.4, Б.5 включает все виды текущей и промежуточной аттестаций.

Раздел 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения ООП ВПО по профилю «Дизайн интерьера» направления подготовки «Дизайн»

3.1. Характеристика требуемых компетенций, приобретаемых выпускниками Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК-7);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

готов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-10);

владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОКосознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готов принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОКвладеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОКосознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14);

ориентирован на применение методов и средств познания, обучение и самоконтроль для интеллектуального развития, повышение культурного уровня и профессиональной компетенции, сохранение своего здоровья, нравственное и физическое самосовершенствование (ОК-15);

профессиональными компетенциями (ПК):

анализирует и определяет требования к дизайн-проекту; составляет подробную спецификацию требований к дизайн-проекту; способен синтезировать набор возможных решений задачи или подходов к выполнению дизайн-проекта;

научно обосновать свои предложения (ПК-1);

владеет рисунком, умением использовать рисунки в практике составления композиции и переработкой их в направлении проектирования любого объекта; владеет принципами выбора техники исполнения конкретного рисунка;

навыками линейно-конструктивного построения и основами академической живописи; элементарными профессиональными навыками скульптора; современной шрифтовой культурой; приемами работы в макетировании и моделировании;

приемами работы с цветом и цветовыми композициями; методами и технологией классических техник станковой графики (гравюра, офорт, монотопия); основными правилами и принципами набора и верстки (ПК-2);

разрабатывает проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем; комплекс функциональных, композиционных решений (ПК-3);

способен к конструированию предметов, товаров, промышленных образцов, коллекций, комплексов, сооружений, объектов, способен подготовить полный набор документации по дизайн-проекту для его реализации, осуществлять основные экономические расчеты проекта (ПК-4);

разбирается в функциях и задачах учреждений и организаций, фирмах, структурных подразделениях, занимающихся вопросами дизайна; готов пользоваться нормативными документами на практике (ПК-5);

ориентирован на преподавательскую работу в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования, способен планировать учебный процесс, выполнять методическую работу, самостоятельно читать лекции или проводить практические занятия (ПК-6).

3.2. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП представлена в:

Приложение 1. Структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО.

Приложение 2. Содержательно-логические связи учебных дисциплин (модулей), практик ООП.

Раздел 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки «Дизайн»

В соответствии п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 072500 Дизайн (бакалавриат) содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом с учетом его профиля, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий, и другими документами.

Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации компетентностно-ориентированной ООП ВПО, включают две взаимосвязанные группы:

- программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП ВПО.

4.1. Календарный учебный график по направлению подготовки «Дизайн»

профиль «Дизайн интерьера»

График учебного процесса и сводные данные по бюджету времени (в зачётных единицах (ЗЕ) и неделях) приведены в приложении 3.

Максимальный объем учебных занятий обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

Обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки «Дизайн» профиль «Дизайн интерьера».

План отображает логическую последовательность освоения циклов и дисциплин, а также практик ООП, обеспечивающих формирование компетенций.

Рабочий учебный план, представлен в приложении 4.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в целом в учебном процессе составляет не менее 20 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют не более процентов аудиторных занятий.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.З. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся, устанавливает ученый совет вуза.

ООП бакалавриата вуза включает практические занятия по следующим дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области академического рисунка, академической живописи, академической скульптуры и пластического моделирования, пропедевтики, проектирования, основ производственного мастерства, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

Компетентностно-ориентированный учебный план включает две взаимосвязанные составные части: компетентностно-формирующую и дисциплинарно-модульную.

Компетентностно-формирующая часть учебного плана связывает все обязательные компетенции выпускника с временной последовательностью изучения всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик и др.

Дисциплинарно-модульная часть учебного плана отображает логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов дается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов сформирован перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций ООП ВПО.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин по профилю «Дизайн интерьера» направления подготовки «Дизайн»

Аннотации на рабочие программы всех дисциплин ООП по направлению подготовки (специальности) 072500 «Дизайн» по профилю (специализации) «Дизайн интерьера» даны в приложении В учебной программе каждой дисциплины (модуля) четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

Содержание рабочей программы дисциплины 1. Цели освоения дисциплины 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 4. Структура и содержание дисциплины (модуля) 5. Образовательные технологии 6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

7.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) 4.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов.

Программы учебных и производственных практик приведена в приложении 4.4.1. Программа учебной практики При реализации данной ООП ВПО предусматриваются учебная практика.

Учебная практика проходит в музеях Москвы и Московской области, в Институте на кафедре дизайна, обладающей необходимым кадровым и научнотехническим потенциалом, под руководством ведущих преподавателей кафедры, членов творческих союзов.

При прохождении учебной практики вырабатываются следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

владеет рисунком, умением использовать рисунки в практике составления композиции и переработкой их в направлении проектирования любого объекта;

владеет принципами выбора техники исполнения конкретного рисунка;

навыками линейно-конструктивного построения и основами академической живописи; элементарными профессиональными навыками скульптора;

современной шрифтовой культурой; приемами работы в макетировании и моделировании; приемами работы с цветом и цветовыми композициями;

методами и технологией классических техник станковой графики (гравюра, офорт, монотопия); основными правилами и принципами набора и верстки (ПКразрабатывает проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем; комплекс функциональных, композиционных решений (ПК-3);

способен к конструированию комплексов, сооружений, объектов, способен подготовить полный набор документации по дизайн-проекту для его реализации, осуществлять основные экономические расчеты проекта (ПК-4).

Аттестация по итогам практики заключается в представлении выполненных заданий, предусмотренных программой, в форме отчетов, зарисовок, копий, исполнения проекта в материале. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка (зачет).

Разделом учебной практики может являться художественно-творческая работа обучающегося.

В случае ее наличия при разработке программы художественно-творческой работы высшее учебное заведение предоставляет возможность обучающимся:

изучать специальную литературу и вести творческий поиск в соответствующем профиле;

осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию информации искусствоведческого характера;

участвовать в выставках, конкурсах и фестивалях, конференциях.

Цели и задачи практики сформулированы на основе характеристик будущей профессиональной деятельности бакалавров, содержащейся в Федеральном государственном стандарте «третьего поколения» для квалификации (степени) «Бакалавр».

Программа практики также предусматривает закрепление, углубление и дополнение теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин профессионального и общепрофессионального циклов.

Программа учебных практик приведена в приложении 6.

4.4.2. Программа производственной практики При реализации данной ООП ВПО предусматривается производственная практика.

Практика проходит в сторонних организациях, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом:

производственная практика- 000 «ЮНАИТЭУ ТРЕЙДИНГ», ЗАО ИГП «ВАДИС», «САЛОМ МЕЧТА», 000 «ДОМБАЙ», 000 «АРЗОН», 000 «КУАФЕР ЕС», 000 «СТУДИЯ РЕКЛАМЫ «ГАЛАКТИКА», 000 «ЛСМК», 000 «КВАДРОЛЬ», 000 «СНАРК», ООО «ЗОЛОТОЙ ТЕЛЕНОК», ООО «СЭЛВИТ», ООО «ЛОРЫ», 000 «РЕМИКС», ЗАО «МАЛАРУС- Д», ООО «АКВАТОРИЯ ЖИЗНИ», ФИЛИАЛ №15 «СОЦИАЛЬНО – БЫТОВОЙ» ОАО «МОЭК» ПРЕДПРИЯТИЕ №1 ОЦ «КРАСНАЯ ГВОЗДИКА», ООО ТД «НХП», 000 «ПЕРЕСВЕТ», 000 «А-ФАРМ», 000 «КРАСИВАЯ»;

При прохождении производственной практики вырабатываются следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

Программа практики предусматривает:

- закрепление, углубление и дополнение теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин;

- приобретение опыта управленческой, организационной работы в коллективе;

- сбор материала для выполнения научно-исследовательской работы студента (НИРС);

- сбор материала для написания выпускной работы бакалавра;

- приобретение умений и навыков работы в качестве преподавателя и т.п.

Оформление студента на практику осуществляется на основе документов:

приказа о направлении на практику, договора с предприятием о подготовке бакалавра, договора о прохождении практики или письма с предприятия, подтверждающего согласие руководства принять студента на практику и обеспечить условия для прохождения практики.

Руководитель практики составляет календарный план и программу прохождения практики каждому студенту и согласовывает их с руководителем практики от предприятия; обеспечивает прохождение практики и руководит работой студентов, предусмотренной программой практики; проводит индивидуальные консультации, рекомендует основную и дополнительную литературу; рассматривает отчеты студентов о практике, дает отзыв и заключение о прохождении практики; участвует в комиссии по приему зачета по практике.

В программе представлено содержание производственной практики, которое включает сбор информации, характеризующей объект производственной практики организацию и ее краткую характеристику, показатели производственнохозяйственной, финансовой и коммерческой деятельности и их анализ информационная обработка. Практика завершается подготовкой и защитой отчета по практике.

Содержание программы практик:

1. Цели практики 2. Задачи практики 3. Место практики в структуре ООП бакалавриата 4. Формы проведения практики 5. Место и время проведения практики 6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики 7. Структура и содержание практики 8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике 9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике 10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики 12. Материально-техническое обеспечение практики.

Программа производственной практики представлена в приложении 6.

Раздел 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по профилю «Дизайн интерьера» направления подготовки «Дизайн» в вузе.

Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ООП.

5.1. Кадровое обеспечение Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Численность профессорско-преподавательского состава института составляет 15 чел., из них докторов наук, профессоров – 1 чел. 1,5 (%), кандидатов наук, доцентов – 4 чел. (%), из них на полную ставку (штатные преподаватели) 4 человека 26,7 (%).

Среди преподавателей института - заслуженных деятелей науки и заслуженных работников высшей школы РФ, Почетных работников высшего профессионального образования РФ, Лауреатов премии Правительства РФ в области образования.

Руководящее звено института, факультетов и кафедр сформировано, в основном, из кадров высшей квалификации.

Численность профессорско-преподавательского состава выпускающей кафедры по направлению 072500 - «Дизайн» профилю «Дизайн интерьера»

составляет 15 чел., из них докторов наук, профессоров - 1чел. 10 (%), кандидатов наук, доцентов - 1 чел 10 (%), кандидатов наук без звания – 3 чел. 30(%), из них на полную ставку (штатные преподаватели) работают 2 человека 20(%), в том числе доктор наук 10 (%), 1 кандидат наук, доцент, 10 (%) кандидатов наук без звания – чел 30 (%); привлечено к проведению занятий (работа по совместительству) руководящих работников и специалистов в области дизайна 10 чел 60 (%).

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение Учебно-методическое обеспечение ООП направления подготовки бакалавров в полном объеме содержится в учебно-методических комплексах дисциплин, практик и итоговой аттестации. Содержание учебно-методических комплексов должно обеспечивать необходимый уровень и объем образования, включая и самостоятельную работу студентов, а также предусматривать контроль качества освоения студентами ООП в целом и отдельных ее компонентов.

Информационное обеспечение основывается как на традиционных (библиотечных и издательских), так и на новых телекоммуникационных технологиях, что соответствует требованиям государственных образовательных стандартов.

Библиотечно-информационное обеспечение учебного процесса осуществляется библиотекой Института которая удовлетворяет требованиям «Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения», утверждённого приказом Минобразования России от 27.04.2000 г. № 1246.

Общий фонд библиотеки: ЭБС «Университетская библиотека онлайн».

«Университетская библиотека онлайн» - это электронно-библиотечная система, содержащая издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированная на основании прямых договоров с правообладателями учебной, учебно-методической и научной литературы. Подключение к ЭБС «Университетская библиотека онлайн»

позволит вузам выполнить требования Федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения, а также приказ Минобрнауки России от 07.06.2010 г. № 588 и приказ Минобрнауки России № 1953 от «05»

сентября 2011 г. (Зарегистрировано в Минюсте РФ «11» ноября 2011 г. №22285).

ЭБС «Университетская библиотека онлайн» отвечает всем требованиям, утвержденным Приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 5 сентября 2011 г. N 1953: не менее 2 500 учебников и учебных пособий, изданных за последние 10 лет (для дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет); не менее 500 научных монографий; не менее 50 наименований журналов из Перечня российских рецензируемых научных журналов для опубликования основных научных результатов диссертаций, утвержденных ВАК; не менее 20 учебников и учебных пособий по каждой из не менее чем 20 % УГС; не менее 25 издательств;не менее 5 000 изданий, включенных в ЭБС; возможность индивидуального неограниченного доступа к содержимому ЭБС из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет; возможность одновременного индивидуального доступа к содержимому ЭБС в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (не менее чем для 100 процентов обучающихся);

возможность полнотекстового поиска по всему содержанию ЭБС; возможность формирования статистического отчета по пользователям; представление изданий с сохранением вида страниц (оригинальной верстки).

В библиотеке функционирует отдел «Электронная библиотека» с читальным залом на 20 посадочных места, 6 из которых оборудованы персональными компьютерами.

В институте имеется информационно-издательский отдел, осуществляющий подготовку и выпуск необходимой учебной и учебно-методической литературы.

Информационная поддержка принятия управленческих решений руководством института в области образовательного процесса, а также возможность использования современных информационных сетевых технологий его совершенствования обеспечивается Информационно-вычислительным центром.

Информационная система института реализуется в двух направлениях. Первое направление включает в себя средства, позволяющие обеспечить:

- информационную поддержку абитуриентов и приемной кампании;

- управление контингентом студентов, ведение их личных дел;

- разработку учебных планов и расчет учебной нагрузки;

- учет договоров и оплаты за обучение;

- информационное обеспечение сессий и учет успеваемости;

- оперативный мониторинг и анализ успеваемости;

- учет кадрового состава преподавателей.

Второе направление решает задачи, связанные с реализацией и обеспечением учебного процесса, в частности:

- накопление, хранение и предоставление студентам электронных ресурсов, входящих в состав учебно-методических комплексов;

- формирование виртуальной сетевой образовательной среды для реализации аудиторных и внеаудиторных видов учебной деятельности студентов и преподавателей;

- обеспечение различных видов контроля освоения студентами учебной программы;

- обработку, хранение и представление информации, сопровождающей персональную учебную деятельность студентов.

5.3. Материально-техническое обеспечение Образовательный процесс в Институте организован в здании и помещениях.

Образовательный процесс организован в 2 смены.

В составе используемых помещений имеются поточные лекционные аудитории, аудиторий для практических и семинарских занятий, специализированных кабинетов, компьютерных классов, библиотека с читальным залом на 20 посадочных мест, актовый зал, административные и служебные помещения. В Институте действуют 5 компьютерных классов. К общеинститутской учебной сети, имеющей выход в Интернет, подключены персональные компьютеры.

В вузе для хранения и представления доступа к учебной информации используется 2 сервера.

Учебно-научные помещения и лаборатории в достаточной мере оснащены приборами и оборудованием естественнонаучного, общепрофессионального и специального назначения.

Кроме того, в вузе имеются необходимые для реализации ООП ВПО «Дизайн»

следующие специально оборудованные кабинеты и аудитории:

- академического рисунка и академической живописи с набором гипсов и гипсовых скульптур, с натюрмортным фондом, включающим шелковые ткани, холсты, муляжи фруктов и овощей, керамический фонд, предметы утвари для написания натюрмортов, мольберты, планшеты, софиты, подиумы;

- макетные и скульптурные мастерские;

- фото-видео студия с комплектом импульсного света, специальными светильниками, комплектом фонов, цифровым профессиональным фотоаппаратом с зарядным устройством, лайт-отражателем, штативами и др.;

- редакционно-издательский отдел института имеет типографию с необходимым оборудованием.

Питание студентов организовано в студенческом кафе, функционирующим на собственных площадях Инстиута на основе договора о совместной деятельности по организации питания студентов и сотрудников.

Медицинское обслуживание студентов осуществляется в оборудованном медицинском пункте медицинским работником, имеющим соответствующий сертификат.

Раздел 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников В Институте сформирована благоприятная социокультурная среда, обеспечивающая возможность формирования общекультурных компетенций выпускника, всестороннего развития личности, а также непосредственно способствующая освоению основной образовательной программы соответствующего направления подготовки.

За время обучения в основном завершается институциональное воспитание, как заключительный этап осуществляемой современным обществом системы воспитания. Основные аспекты социокультурной среды вуза отражены в концепции воспитательной работы, необходимость разработки которой обусловлена потребностями обновления содержания воспитательной работы, упорядочения стихийной социализации учащейся молодежи, а также требованиями модернизации системы образования. В условиях, когда безграничная свобода и безбрежный плюрализм внегосударственной идеологии, подпитываемой ценностями низкой культуры рыночной самоорганизации, не могут обеспечить духовное возвышение и высокое профессиональное мастерство будущих специалистов, на первое место в образовательном и воспитательном процессе выдвинулась социально конкретная личность, ее индивидуальность и духовность.

На протяжении всего времени обучения руководство вуза, профессорскопреподавательский состав и учебно-вспомогательный персонал основное внимание уделяют таким вопросам, как подготовка профессионально и культурно ориентированной личности, обладающей мировоззренческим потенциалом, способностями к профессионализму, интеллектуальному и социальному творчеству, владеющей устойчивыми умениями и навыками выполнения профессиональных обязанностей. Для этого в вузе созданы условия для таких направлений воспитания, как гражданско-патриотическое, профессионально-трудовое, правовое, эстетическое, физическое, экологическое и семейно-бытовое.

В вузе созданы условия для формирования компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера. В вузе активно работает студенческое самоуправление, старосты факультетов, решающие самостоятельно многие вопросы обучения, быта студентов. Студенты активно участвуют в проектах «Студенческое самоуправление», в акциях «Ищу героя»», «Вместе поможем ветеранам», «Я гражданин России», «Студент года», «Студенческая инициатива» и др.

Большое внимание в вузе уделяется научным исследованиям студентов как основному источнику формирования профессиональных компетенций высокого уровня. Работает СНО, кружки на кафедрах. Ежегодно на базе вуза проводится Межвузовские конференции студентов, молодых ученых и аспирантов, олимпиады по' специальностям. Издается сборник тезисов докладов по студенческой конференции. Студенты активно участвуют в конкурсах различного уровня, представляя свои научные и творческие работы. В среднем по вузу ежегодно в научных исследованиях участвуют от 20-35 %студентов.

В Вузе созданы условия для творческого развития студентов, развита благоприятная культурная среда. В настоящее время в вузе работают:

студенческий клуб, спортивный клуб, студенческий Театр мод, студия «Косметолог». Давняя традиция в вузе проводить музыкальные, поэтические вечера, художественные выставки. Они проводятся силами студентов и преподавателей и приглашаются известные коллективы города. Традиционно с активным участием студентов проводятся мероприятия: «Студенческая весна», «Вечер первокурсников», празднование 9 Мая, новогодние утренники для детей.

В Вузе издается студенческий журнал «NO SPAM».

В вузе активно ведется работа по пропаганде здорового образа жизни.

Традиционны акции студентов и преподавателей о вреде курения, против наркомании. Активно развивается спортивная жизнь в вузе. Традиционные ежегодные спортивные мероприятия: Спартакиада, «День здоровья», соревнования по волейболу, по лыжам, по футболу и др.

В вузе создана комплексная система формирования у студентов активной жизненной позиции, гражданского самосознания, толерантности, социальной активности, самоорганизации и самоуправления. В Институте созданы условия для развития социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

Формирование и развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников осуществляется на основе органического взаимодействия учебного и воспитательного процессов, а также в ходе реализации образовательных программ, и программ целенаправленного воспитания во внеучебное время. При этом вовлечение обучающихся в творческую деятельность, органически связанную с её профессиональным становлением, т.е. в научно-исследовательскую, конструкторскую, проектную работу, является одним из наиболее радикальных способов воспитания студенческой молодежи, позволяющим эффективно решать широкий спектр воспитательных задач. Совместное научное творчество ученых, преподавателей, студентов, аспирантов - самый эффективный, проверенный практикой путь развития способностей, раскрытия талантов, становления характера исследователя, воспитания инициативы, ответственности, трудолюбия, потребности и навыков постоянного самообразования в будущем. Это становится для них осознанной потребностью.

Воспитательный аспект студенческого научного творчества имеет также большое значение и в деле формирования личных качеств будущего специалиста. Постоянный творческий настрой, жажда знаний, обстановка напряженного научного поиска способствуют воспитанию у студентов высокой культуры мышления. Они пробуждают у них подлинную сознательность и активность в выборе и проведении определенных решений, стремление к проникновению в сущность вещей, а именно эти качества столь необходимы современному специалисту.

Взаимосвязь и взаимостимулирующее развитие учебно- воспитательного и научно-исследовательского процессов — объективная закономерность и вместе с тем животворная основа высшего образования, реализуемого на основе ФГОС третьего поколения.

Важное значение для гражданского становления студенческой молодежи имеет активное использование профессионально-корпоративных возможностей (традиций кафедры, факультета, вуза, отрасли, мнений и примеров жизни и деятельности авторитетных ученых, педагогов, специалистов) для формирования чувства сопричастности студентов лучшим традициям отрасли, вуза, факультета, кафедры.

Формирование у студентов способностей анализировать социальнозначимые проблемы осуществляется с использованием методов и форм гуманистического воспитания, которое предполагает включение в содержание воспитания философских, человековедческих, психологических, исторических, юридических, филологических, культорологических и других гуманитарных знаний, назначение которых — ввести студентов в мир человека, его жизненных проблем, помочь осознать себя как личность и индивидуальность, понять свою связь с другими людьми, обществом, природой, культурой, научиться жизнетворчеству, созиданию себя как человека культуры.

Реализация гуманистической модели воспитания в вузе предполагает признание студента не только объектом, но и субъектом воспитания.

Гуманистический характер воспитания меняет саму природу образовательной педагогической среды, наполняя ее духом сотрудничества, сотворчества, развития человека.

Нормативная база, определяющая цели и задачи формирования общекультурных компетенций выпускников включает:

- Закон РФ «Об образовании»;

- Государственную программу «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»;

- Концепцию модернизации российского образования на период до 2015 г.;

- Приказы и другие руководящие документы Федерального агентства по образованию;

- Постановления Ученого совета института.

В институте разработана и реализуется долгосрочная Программа «Основные направления развития воспитания в системе образования Института», которая предусматривает создание в вузе педагогически воспитывающей среды и направлена на повышение социального статуса воспитания в системе образования в институте; укрепление и развитие воспитательных функций кафедр и факультетов; расширение состава субъектов воспитания, координации их усилий; взаимодействие семьи и образовательного учреждения; развитие демократического стиля руководства воспитательным процессом; использование отечественных традиций и современного опыта в области воспитания; развитие гуманистических принципов, содержания и механизмов нравственного, гражданского и патриотического воспитания;

повышение уровня работы со средствами массовой информации и печати по вопросам воспитания студенческой молодёжи.

Воспитательная работа в вузе реализуется на трех уровнях управления: на уровне вуза, факультета, кафедры и других структурных подразделений института.

Стратегическими целями воспитания студенческой молодежи являются:

создание условий для полноценного раскрытия духовных устремлений студентов, их творческих способностей, для формирования гражданской позиции, социально значимых ценностей, гражданских и профессиональных качеств, ответственности за принятие решений;

освоение студентами новых социальных навыков и ролей, развитие культуры социального поведения с учетом открытости общества и динамики общественных отношений;

создание атмосферы подлинной и постоянной заботы о студентах, их социальной поддержке.

Реализация намеченных целей обеспечивается в процессе решения следующих основных задач:

систематические (не менее одного раза в учебный год) обсуждения актуальных проблем воспитания студентов на Ученом совете института и заседаниях кафедр с выработкой конкретных мер по совершенствованию воспитательной работы;

обучение преподавателей через систему регулярно проводимых методических семинаров с целью повышения активности участия в воспитательном процессе всего профессорско-преподавательского состава;

создание во всех помещениях института истинно гуманитарной воспитательной среды, которая способствует формированию положительных качеств студентов, преподавателей и всех сотрудников;

систематическая воспитательная работа по всем направлениям воспитания: гражданскому; патриотическому, нравственному, эстетическому, трудовому, правовому, физическому, психологическому и реализация воспитательного потенциала учебной и научной работы;

вовлечение в воспитательный процесс студенческой молодежи деятелей науки и культуры, искусства и религии, политики и права, работником других сфер общественной жизни;

обеспечение органической взаимосвязи учебного процесса с внеучебной воспитательной деятельностью, сферами досуга и отдыхов студентов;

обеспечение мониторинга интересов, запросов, ценностных ориентаций студентов как основы планирования учебно-воспитательной работы.

Раздел 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по профилю «Дизайн интерьера»

направления подготовки «Дизайн»

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Дизайн интерьера» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе:

Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в Уставе высшего учебного заведения. Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, утверждается в порядке, предусмотренном Уставом высшего учебного заведения.

Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.

7.1. Фонды оценочных средств, для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП в вузе созданы фонды оценочных средств, для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды по разным дисциплинам включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

В вузе также разрабатываются:

- методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);

- методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п.) и практикам).

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая государственная аттестация включает государственный экзамен и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) определяются выпускающей кафедрой на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата.

Новые требования общества к выпускникам системы образования требуют создания в вузах современных систем менеджмента качества образования (СМК).

Основной целью ее создания является обеспечение условий, необходимых для перевода механизма контроля в состояние, соответствующее требованиям к качеству подготовки специалистов, обеспечивающее стабильное повышение качества образования и удовлетворения требований потребителя к профессиональным качествам выпускников.

В целях обеспечения работы в новых условиях в институте создается Система менеджмента качества, которая содержит следующие важнейшие подсистемы:

1). Подсистема уполномоченных по качеству, 2). Подсистема внутреннего аудита.

3). Подсистема внешнего аудита.

4). Подсистема мониторинга качества образования.

Подсистема информационно-аналитической поддержки (модуль, статистической обработки совокупной информации и представления результатов в соответствии с запросами потребителей).

Работа подсистемы уполномоченных, ее цели и задачи определяются Положением о ключевых должностях в области качества.

Подсистема внешнего аудита представляет собой деятельность по контролю звеньев управления и различных аспектов организации, осуществляемая представителями специального контрольного органа (аудиторов) в рамках помощи органам управления института, Подсистема внутреннего аудита призвана обеспечивать потребности администрации института в информации по различным аспектам функционирования СМК и совершенствования качества образования.

Основные функциональные задачи, решаемые с помощью подсистемы мониторинга качества образования, следующие:

- развитие системы менеджмента качества вузовского образования;

- информационное обеспечение контроля и аттестации студентов;

-информационное обеспечение системы принятия управленческих решений на различных уровнях;

- сбор и хранение педагогических тестовых материалов для подготовки и проведения текущего, промежуточного контроля и аттестации;

- выдача информации пользователям;

- построение шкал результатов оценивания;

- авторизация доступа к информации пользователей на базе многоуровневой системы информационной безопасности;

- анализ тенденций и прогнозирование динамики изменения качества вузовского образования;

- обеспечение данных о запросах работодателей, формирование базы данных отзывов о выпускниках;

- обработка и представление обобщенных результатов пользователям, в соответствии с их сценарием доступа.

Обеспечение информационно-аналитической поддержки управления качеством образования в системе мониторинга реализуется введением модуля статистической обработки совокупной информации и предоставления результатов анализа в соответствии с запросами пользователей. Этот модуль позволяет анализировать фактическую информацию для последующего размещения в информационной среде и подготовки с целью дальнейшего использования в решении задач управления вузом, электронных таблицах, таблицах баз данных и информационных материалах отчетного характера. Собираемые фактические данные, представляющие собой результаты тестирований, оценок успеваемости, учебные планы и прочие материалы, допускают визуализацию для просмотра отдельными категориями пользователей, а также могут передаваться для последующей обработки вне информационной системы мониторинга.

8.2. Положение о бально-рейтинговой системы оценивания.

ПОЛОЖЕНИЕ

О балльно-рейтинговой системе оценки усвоения дисциплин НОУ ВПО «Института управления и информатики»

1.1. Цель введения балльно-рейтинговой системы оценки усвоения дисциплин студентами (БРС) - повышение качества образовательного процесса, ответственности и заинтересованности студентов результатами обучения, совершенствование управления учебным процессом.

1.2. Положение разработано на основании Федеральных государственных образовательных стандартов и учебных программ дисциплин, в соответствии с методическими указаниями к разработке рейтинговой системы оценки успеваемости студентов вузов, утвержденными приказом Минобразования РФ № 2822 от 19.07.2002г., «Примерным положением об организации учебного процесса в высшем учебном заведении с использованием системы зачетных единиц»

Минобразования РФ № 15-55-357ин/15 от 09.03.2004г., приказом Министерства образования и науки РФ № 40 от 15.02.2005г. «О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации», и положений, изложенных в документах совещания ректоров образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования».

1.3. Положение устанавливает порядок рейтингового контроля знаний студентов НОУ ВПО «Института управления и информатики» (далее – Институт) по всем дисциплинам основных образовательных программ, реализуемых в институте. БРС является единой для рейтинговой оценки знаний студента по дисциплинам всех направлений и специальностей.

2. Организация учебного процесса с балльно-рейтинговой системой оценки усвоения дисциплин студентами 2.1. Рейтинговая система оценки усвоения дисциплин студентами - комплекс мероприятий, обеспечивающих проверку качества учебной работы студентов при освоении ими основных образовательных программ.

2.2. Оценка качества учебной работы студента в БРС является кумулятивной (накопительной) и используется для управления образовательным процессом.

2.3. Рейтинговая система предусматривает непрерывный контроль знаний студентов на всех этапах обучения, интегрирование результатов контроля от одного этапа к другому, определение рейтинга студента по дисциплине, за семестр, учебный год, период обучения.

2.4. Каждая дисциплина учебного плана оценивается максимально в 100 баллов.

Предлагается следующее распределение баллов:

1. Экзамен (зачёт Учебного Плана) до 2. Оценка программой дисциплин студента в процессе обучения (до 60 баллов) баллов, а на практическую, самостоятельную и иную образовательную деятельность студента – до 60 баллов.

зачетом/экзаменом.

2.6. Основанием для допуска к экзамену (зачету) является набор студентом не менее 15 баллов («3» считается 5 баллов) в процессе обучения по дисциплине, при условии отсутствия неудовлетворительных оценок по предусмотренным видам деятельности в позициях 2.1., 2.2., 2.3.

2.7. Итоговый рейтинг определяется суммой набранных баллов по всем видам деятельности.

«Удовлетворительно» («3») 25 –70 баллов «Неудовлетворительно» («2») 24 и менее баллов 2.8. Студент, получивший на экзамене (зачете Учебного плана) менее 10 баллов («2»), направляется на пересдачу экзамена (зачета).

2.9. В зачетную книжку и экзаменационную ведомость выставляются итоговая оценка (при необходимости может выставляться и итоговый рейтинговый балл).

Если дисциплина изучается в течение 2-х и более семестров, то итоговая оценка, которая вносится в приложение к диплому, определяется исходя из количества баллов, полученных по данной дисциплине в каждом семестре.

2.10. На каждой кафедре должны быть разработаны критерии рейтинговой оценки с учетом особенностей преподавания дисциплины в рамках предложенной схемы.

2.12. Балльно-рейтинговая система оценки усвоения каждой дисциплины студентами утверждается Ученым советом по представлению совета института* (на совет института - по представлению заведующего кафедрой).

2.13. Условия применения БРС оценки усвоения дисциплины доводятся до сведения студентов в начале семестра и представляются на информационном стенде.

*) Документы необходимо разработать на кафедрах и утвердить на совете института для перехода на балльно-рейтинговую систему оценки знаний студентов ИУ и И.

Матрица соответствия общекультурных компетенций и составных частей ООП Наименование учебных дисциплин (модулей), учебной и производственной практик Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть Иностранный язык Русский язык и культура речи Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента Культурология Правоведение Экономическая теория Дисциплина по выбору № Профессиональная этика и этикет Дисциплина по выбору № Наименование учебных дисциплин (модулей), учебной и производственной практик Б.2. Общепрофессиональный цикл Базовая (общепрофессиональная) часть Академический рисунок Академическая живопись Академическая скульптура и пластическое моделирование Технический рисунок Вариативная часть, профиль "Дизайн интерьера” История и современные проблемы Дисциплина по выбору № Наименование учебных дисциплин (модулей), учебной и производственной практик Дисциплина по выбору № Дисциплины по выбору № Дисциплины по выбору № Б3. Профессиональный цикл Базовая часть (профессиональный цикл) 29. Пропедевтика Основы производственного 31. Проектирование проектирования Наименование учебных дисциплин (модулей), учебной и производственной практик Вариативная часть, профиль «Дизайн интерьера»

проектирование Дисциплина по выбору №1.

Дисциплина по выбору №2.

Дисциплина по выбору №3.

Основы строительных технологий и Дисциплина по выбору №4.

творчества в дизайне Дисциплина по выбору №5.

Наименование учебных дисциплин (модулей), учебной и производственной практик Б.4 Физическая культура Б.5 Учебная и производственная практика Б.6 Итоговая государственная аттестация 47. Государственный экзамен 48. Защита бакалаврской выпускной квалификационной работы Матрица соответствия профессиональных компетенций и составных частей ООП Наименование учебных дисциплин (модулей), учебной и производственной практик Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть 2. Философия 3. История Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента 5. Культурология Дисциплина по выбору № Логика Дисциплина по выбору № Наименование учебных дисциплин (модулей), учебной и производственной практик Б.2. Общепрофессиональный цикл Базовая (общепрофессиональная) часть моделирование Вариативная часть, профиль "Дизайн интерьера” 23. искусства Дисциплина по выбору № Наименование учебных дисциплин (модулей), учебной и производственной практик Дисциплина по выбору № Дисциплины по выбору № Дисциплины по выбору № Б3. Профессиональный цикл Базовая часть (профессиональный цикл) 29. Пропедевтика Основы производственного мастерства 31. Проектирование Вариативная часть, профиль «Дизайн интерьера»

Наименование учебных дисциплин (модулей), учебной и производственной практик Дисциплина по выбору №1.

Дисциплина по выбору №2.

Дисциплина по выбору №3.

архитектурных конструкций Дисциплина по выбору №4.

Дисциплина по выбору №5.

Б.4 Физическая культура 43. Физическая культура Наименование учебных дисциплин (модулей), учебной и производственной практик Б.5 Учебная и производственная практика Б.6 Итоговая государственная аттестация 47. Государственный экзамен 48. Защита бакалаврской выпускной квалификационной работы Учебный план подготовки бакалавров 072500.62 «Дизайн»

Учебный план подготовки бакалавров 072500.62 «Дизайн»

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН УЧЕБНОГО ПЛАНА

ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ.

БАЗОВАЯ ЧАСТЬ.

1.1. ИСТОРИЯ Цель изучения дисциплины:

общекультурном развитии, формирование у студента способности занимать активную гражданскую позицию, умение анализировать и оценивать исторические события и процессы, способности анализировать социальнозначимые Краткая характеристика исторического источника. Отечественная историография в учебной дисциплины (основные блоки, теория исторической науки. История России – неотъемлемая темы) Великого переселения народов. Проблема этногенеза государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийскодревнерусские связи.

восточнославянской государственности в XI-XII вв.

Социально-политические изменения в русских землях в XIIIXV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Специфика формирования единого российского государства.

Возвышение Москвы. Формирование сословной системы Предпосылки и особенности складывания российского России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России.

Мануфактурно-промышленное производство. Становление Общественная мысль и особенности общественного движения общественных процессов. Проблема экономического роста и индустриальной модернизации России. Российские реформы в Формирование однопартийного политического режима.

последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е Социально-экономическое развитие, общественнополитическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в Становление новой российской государственности (1993гг.). Россия на пути радикальной социальноэкономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:

«Политология», «Социология», «Логика», «Религиоведение»

Взаимосвязь с другими дисциплинами::

навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины - применять понятийно-категориальный аппарат, основные анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

- оперировать знаниями по дисциплине в профессиональной - анализировать социальнозначимые проблемы и процессы;

- навыками целостного подхода к анализу проблем общества;

- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (навыками работы с компьютером как средством управления информацией);

Используемые инструментальные и программные средства:

Формы промежуточного контроля:

Форма итогового контроля знаний:

1.2. ФИЛОСОФИЯ компетенции в соответствии с требованиями Федерального Цель изучения государственного образовательного стандарта. Овладение дисциплины:

студентами в процессе обучения знаниями базовых ценностей восприятию, обобщению и анализу информации, постановке - овладение основами философского мировоззрения, - систематическое усвоение принципов и методов познания, Краткая Становление философии. Основные направления, школы характеристика философии и этапы ее исторического развития. Структура учебной дисциплины (основные блоки, темы) необходимость. Формационная и цивилизационная концепции Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право.

объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:

Взаимосвязь с другими дисциплинами:

навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины взаимодействии и вариативности исторического процесса;

- о роли науки и информационных технологий в развитии цивилизации, о ценности научной рациональности и ее исторических типах, о соотношении науки и управления;

- об актуальных проблемах перспектив управления в эпоху становления информационной цивилизации.

Уметь:

-применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы философии в профессиональной деятельности;

- применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

- работать с современной научной литературой;

- готовить доклады или рефераты по изучаемым проблемам;

- выступать с докладами или сообщениями на семинарских занятиях или студенческих научных конференциях;

- работать с текстами, анализировать их;

- творчески осмысливать изучаемый материал, критически анализировать литературные источники, делать выводы и обобщения;

- применять полученные знания при разработке экономических и социальных проектов, организации межличностных отношений в сфере управленческой деятельности и бизнеса;

- самостоятельно мыслить, обосновывать, аргументировано доказывать и отстаивать собственные убеждения человека, личности, гражданина и патриота;

- стремиться к личностному и профессиональному развитию.

Владеть:

- навыками целостного подхода к анализу проблем общества;

навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении;

- пониманием роли философии в истории человеческой культуры и становлении управленческих идей;

- знанием об основных этапах развития мировой философской мысли, представлением о важнейших школах и учениях выдающихся философов;

- общим представлением об основных отраслях философского знания;

- пониманием специфики философского видения управления;

- знаниями о научной картине мира, ее функциональных понятиях и принципах, о концепции человека; об эстетических ценностях; об историчности человеческого бытия;

многообразии культур и цивилизаций, их взаимодействий, - этическими взглядами, ценностями и убеждениями, применять их в жизни, в т.ч. в управленческой деятельности, информационных технологий на социальную динамику, - методологией современного научного познания на стыке гуманитарных, экономических и управленческих дисциплин.

Используемые инструментальные и программные средства:

Формы промежуточного контроля:

Форма итогового контроля знаний:

1.3. РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ речи» заключается в обеспечении успешной социализации Цель изучения дисциплины:

удовлетворении потребностей современного общества в грамотных специалистах, способных осуществлять любые Краткая способ существования русского национального мышления характеристика учебной дисциплины (основные блоки, языковая норма; словари как форма закрепления нормы.

темы) структуры текста (способы его сокращения). Изменение (вопросный, назывной). Конспект. Основные признаки.

Содержание, смысл, структурная целостность. Отбор, переформулировка и «свертывание» информации. Тезисы.

Информационные центры. Реферат. Основные признаки.

Компрессия информации первоисточников. Основные содержательные элементы. Реферат-резюме. Рефератописание. Клиширование языковых средств.

письма и говорения. Лексическая стилистика как часть синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, плеоназмы.

Тавтология. Топонимы. Сложносокращенные названия.

Аббревиатуры. Иноязычная лексика. Культура речи и совершенствование грамотного письма и говорения.

(продолжение). Архаизмы, историзмы, неологизмы, говорения (продолжение). Грамматическая стилистика как Официальные и неофициальные ситуации. Подготовленная Принципы построения публичной речи в официальноделовой сфере (в том числе и презентационной речи).

Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:

Взаимосвязь с другими дисциплинами:

Знания, умения и Знать:

навыки, получаемые в - основные понятия из сферы «Язык и речь»;

- принципы организации языковой системы как универсальной процессе изучения знаковой иерархической структуры;

дисциплины - разновидности национального языка;

- принципы стилистической дифференциации языка;

- специфику выделяемых функциональных стилей русского - стилеобразующие факторы и языковые особенности функциональных стилей русского языка;

- функционально-смысловые типы текста;

- принципы построения устного публичного выступления;

- принципы взаимодействия оратора и аудитории;

- особенности различных типов речи: информирующей, аргументирующей, эпидейктической;

- принципы построения аргументирующих речей;

- виды стилистических ошибок и способы их устранения.

различать понятия «язык» и «речь»; различать нормативный, коммуникативный и этический аспекты культуры речи; оценивать речевую культуру собеседника, редактировать устные и письменные тексты.

называть и характеризовать коммуникативные качества речи; включать в создаваемые тексты тропы и риторические фигуры; создавать связный, логично выстроенный, уместный в данной ситуации текст; учитывать уровень знаний адресата при составлении текста; уметь разнообразить текст за счет использования богатств языка.

разграничивать разговорную, жаргонную и просторечную лексику; уметь определять принадлежность текста к разновидностям национального языка; характеризовать литературный язык, связи между вариантами национальных единиц; устранить ошибку, используя правила рекомендации.

справочниками русского языка; выявлять нарушение норм русского языка в речи; квалифицировать виды норм по разным различать критерии, по которым выделяются разные виды общения; характеризовать различные ситуации общения, описывая его по заданным критериям; пояснять, в чем состоит каждая функция общения; описывать структуру речевой выраженности текстовых категорий (определять тему и основную мысль текста, разделять текст на смысловые части и т.п.); находить ошибки в построении текста.

различать функционально-смысловые виды текста;

находить ошибки в построении описаний (определений и классификаций), повествований и рассуждений анализировать и создавать тексты разных стилей в зависимости от сферы общения, разграничивать ситуации общения, в которых используется каждый стиль, соблюдать стилистические нормы, видеть стилевые ошибки и исправлять уметь опознавать разговорную лексику, отграничивать ее от жаргонизмов, диалектизмов, просторечных слов; вступать во взаимодействие в повседневной жизни, используя единицы языка с учётом ситуации общения.

определять вид документа; жанр официально-делового стиля; создавать и правильно оформлять некоторые документы (объяснительная записка, расписка, заявление, служебная записка).

анализируя тексты, указывать в них лексические и грамматические факты, характерные для официально делового стиля; выстраивать (организовывать) речь в соответствии со стилеобразующими факторами официально-делового стиля;

опознавать стилевые черты в текстах официально-делового стиля; создавать письменные деловые тексты в соответствии с характерными для них стилевыми чертами.

определять подстиль научного текста; характеризовать каждый подстиль; различать первичные и вторичные научные тексты читать и анализировать научные тексты высокого уровня сложности, создавать научные тексты (аннотация, конспект, реферат, доклад, курсовая и дипломная работы) различать первичный и вторичный текст; выделять в предложенном тексте реферата композиционные и лексикограмматические особенности; владеть умениями и навыками библиографический список.

оценить информативность публицистического произведения, выявить позицию автора через анализ языковых средств, сопоставить позиции авторов публицистических произведений на одну тему.

Владеть:

владеть навыком наблюдения за своей речью и речью окружающих, навыком саморефлексии и общей оценки речевой культуры собеседника.

следить за соблюдением коммуникативных качеств речи в практике общения.

использовать разные функциональные стили русского языка в практике общения; использовать любые разновидности национального языка, уместные в зависимости от коммуникативной ситуации.

владеть нормами современного русского языка и фиксировать их нарушения; владеть актуальной лексикой современного русского языка; пользоваться нормативными удовлетворяющие требованиям, предъявляемым к тексту;

владеть навыками устранения наиболее распространенных владеть способностью создавать тексты-описания, текстыповествования (определения, классификации) и текстырассуждения; владеть навыками использования описаний и рассуждений в различных жанрах письменной научной речи, в публичных выступлениях (презентациях, рефератах, курсовых текста с учётом сферы (ситуации) общения; владеть навыком обстановке с учётом этических норм; владеть способностью различать ситуации уместного и неуместного использования и грамматических особенностей при создании различных типов документов; владеть общими правилами оформления официально-делового стиля; владеть клише (языковым письменные и устные тексты с учётом характера передаваемой первичные и вторичные научные (академические) тексты в значимую тему; владеть навыком произнесения текста; владеть Используемые инструментальные и программные средства:

Формы промежуточного контроля:

Форма итогового контроля знаний:

1.4. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК Цель изучения эффективную профессиональную деятельность, умения дисциплины:

профессиональной деятельности, извлечения необходимой общекультурные компетенции в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.

Краткая характеристика особенности полного стиля произношения, характерные для учебной дисциплины (основные блоки, темы) (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и научном стилях, стиле художественной литературы. Основные использованием наиболее употребительных и относительно коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:

Взаимосвязь с другими дисциплинами:

Знания, умения и навыки, получаемые в Знать:

процессе изучения дисциплины - иметь представление о национальных особенностях деловой Используемые инструментальные и программные средства:

Формы промежуточного контроля:

Форма итогового контроля знаний:

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

1.5. КУЛЬТУРОЛОГИЯ Цель изучения дисциплины:

Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы) Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:

Взаимосвязь с другими дисциплинами:

Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины понимать возможности современных методов познания возникающих при выполнении профессиональных функций.

Используемые инструментальные и программные средства:

Формы промежуточного контроля:

Форма итогового контроля знаний:

1.6. ПОЛИТОЛОГИЯ современному специалисту ориентироваться в конкретных Цель изучения политических ситуациях, иметь представление об основных дисциплины:

политических институтах и их функционировании, о структуре Краткая политической сферой общественной жизни, узнают о месте характеристика политической науки в системе гуманитарных наук. Даются учебной дисциплины (основные блоки, темы) людьми по поводу государства и власти. Изучаются различные государственные политические институты (в т.ч. политические партии, политические режимы, избирательные системы и пр.) осваиваются основные понятия и категории политологии.

Вместе с тем у студентов формируются систематизированные научные представления о политической реальности, основных принципах ее существования, нормах политического поведения, о причинах и способах урегулирования социальнополитических конфликтов.

Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:

«Философия», «История», «Правоведение», «Социология».

Взаимосвязь с другими дисциплинами:

Знания, умения и навыки, получаемые в Знать:

дисциплины социокультурной системы.

особенности социально-исторического развития обществ.

анализировать процессы и явления, происходящие в обществе.

Программное обеспечение:

- электронная библиотека, сайт Используемые инструментальные и программные средства:

Формы промежуточного контроля:

Форма итогового контроля знаний:

1.7. СОЦИОЛОГИЯ Цель изучения дисциплины:

-показать особенности функционирования социальной сферы структурированные в определенные социальные группы и социологических знаний об обществе как социокультурной социологического анализа общественной жизни; дать методологию и методику использования социологических знаний, особенно результатов эмпирических исследований.

Краткая современного обществознания. Специфика социологии как характеристика учебной дисциплины социологическую теорию, позволяющую понять общество как (основные блоки, единую объективно-субъективную социальную систему;

темы) действиях личностей; анализирует и оценивает последствия среднестатистического, а конкретного человека и укрепления Социальные изменения. Социологическое исследование.

социологии как науки. Социологический проект О. Конта.

социологические теории. Русская социологическая мысль.

Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность организация. Социальные движения. Социальное неравенство, социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт Взаимодействие экономики, социальных отношений и Социальные изменения. Социальные революции и реформы.

Концепция социального прогресса. Формирование мировой Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:

«История», «Психология», «Политология», «Философия».

Взаимосвязь с другими дисциплинами:

Знания, умения и Знать:

навыки, получаемые в процессе изучения современные направления социологической теории;

дисциплины социальную структуру общества и теорию стратификации;

развития массовых социальных движений, формы социальных процедурой организации социологического исследования, (анкетированием, интервью, наблюдением, социометрическим методом, текстовой методикой, приемами контент-анализа);

Pages: |

| 2 | 3 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«Рассмотрена на Педагогическом совете УТВЕРЖДЕНА Протокол № 1 от 30.08.2013 г. Директор _Е.В. Губская Приказ от 02.09.2013 г. № - Д ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы № 23 г. Орла Орел 2013 г. Содержание Общие положения 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы Формирование ИКТ-компетентности обучающихся Основы...»

«Заявка на участие и статья должны быть высланы на Уважаемые коллеги! Приглашаем вас принять участие в работе электронный адрес [email protected] или ЗАЯВКА Международной научно-практической на участие в работе Международной научно- отправлены по почте с пометкой на конференции, посвященной 125-летию со дня практической конференции, посвященной 125- конференцию : ГНУ ВСТИСП Россельхозакадемии рождения академика Н.И. Вавилова Наследие летию со дня рождения академика Н.И. Вавилова 115598, Россия,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный университет им. А.М. Горького ИОНЦ ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ БИОЛОГИЧЕСКИЙ факультет кафедра ЭКОЛОГИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЧЕСКАЯ РЕКУЛЬТИВАЦИЯ И МОНИТОРИНГ НАРУШЕННЫХ ПРОМЫШЛЕННОСТЬЮ ЗЕМЕЛЬ Екатеринбург 2008 1 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального...»

«Министерство наук и и образования Российской Федерации Национальный комитет российских кристаллографов РАН Российское минералогическое общество Российская Академия естественных наук Международный союз кристаллографов (IUCr) Международная минералогическая ассоциация (IМА) Христиан-Альбрехтс-Университет, Киль Людвиг-Максимилианс-Университет, Мюнхен Санкт-Петербургский государственный университет Программа Инновационная образовательная среда в классическом университете: проект Молекулярная...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБОРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВА Кафедра английского языка, теоретической и прикладной лингвистики УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, Проректор по учебной работе 2011 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Введение в языкознание Дополнительная к высшему образованию программа Переводчик английского языка в сфере профессиональной коммуникации Саратов Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на...»

«И. Л. Туккель А. В. Сурина Н. Б. Культин Под общей редакцией профессора И. Л. Туккеля Рекомендовано Учебно-методическим объединением по университетскому политехническому образованию в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки Инноватика Санкт-Петербург БХВ-Петербург 2011 УДК 681.3.06 ББК 32.973.26-018.2 Т81 Туккель, И. Л. Т81 Управление инновационными проектами: учебник / И. Л. Туккель, А. В. Сурина, Н. Б. Культин / Под ред. И. Л. Туккеля. —...»

«Издание 1 страница 1 из 7 1. Общие положения 1.1. К вступительным испытаниям для зачисления и обучения в магистратуре допускаются лица, имеющие высшее профессиональное образование (специалист или бакалавр), подтвержденное документом государственного образца. 1.2. Поступающий в магистратуру должен: - знать современные методы и приемы содержания, кормления, разведения и эффективного использования животных. - обладать способностью применять современные методы исследований в области животноводства....»

«Исполнительный совет 190 EX/4 Сто девяностая сессия Part I Париж, 7 сентября 2012 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 4 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией Часть I РЕЗЮМЕ Настоящий доклад имеет целью проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной конференцией. Часть A доклада сосредоточена на стратегических вопросах и содержит информацию об основных...»

«ФГБОУ ВПО Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия им. П.А.Столыпина УТВЕРЖДАЮ Директор колледжа К.В.Шленкин 23 сентября 2013 г. Номер регистрации БД 07 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЯ (наименование дисциплины (модуля)) 110809 Механизация сельского хозяйства Квалификация выпускника Техник - механик Форма обучения очно - заочная Программа одобрена на заседании педсовета колледжа агротехнологий и бизнеса Ульяновской ГСХА от 23 сентября 2013 года, протокол № 2. Ульяновск...»

«МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ ХИМИЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА подготовки бакалавров Москва 2010 г. Химия. Рабочая программа. М.: Академия Государственной противопожарной службы МЧС России, - 2010 г. 17 с. Рабочая программа составлена авторским коллективом: Аджемян В.Я., к.т.н., профессор; Андреев А.П, к.т.н., профессор; Воевода С.С., д.т.н., профессор;...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования Тульской области Профессиональный лицей № 6 Согласовано Утверждаю Министр образования Тульской области Директор ГОУ НПО ТО ПЛ № 6 _ Д.В. Бычков _ Т.В. Яковлева 20 г. _ 20 г. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ № 6 на 2012 – 2015 годы Щекино- СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1....»

«Главные новости дня 30 сентября 2013 Мониторинг СМИ | 30 сентября 2013 года Содержание СОДЕРЖАНИЕ ЭКСПОЦЕНТР 30.09.2013 PRonline. Пресс-релизы Пресс-релиз: Маститый маркетолог Джек Траут не смог ответить на вопрос : Что делать? На семинаре легендарного маркетингового гуру Джека Траута Позиционирование: Перезагрузка, проходившем в Москве 24 сентября 2013 года в Экспоцентре одним из лучших и актуальных вопросов был признан вопрос Генерального директора рекламно-выставочной компании ЭКСПО-МЕДИА...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Проректор по научной работе _ В.В. Пешков 20_ г. УТИЛИЗАЦИЯ И ПЕРЕРАБОТКА ОТХОДОВ ПРОИЗВОДСТВА И ПОТРЕБЛЕНИЯ АННОТИРОВАННОЕ ОПИСАНИЕ МАГИСТЕРСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Направление подготовки 280700 Техносферная безопасность Форма обучения очная, заочная Иркутск 2013 г. Общая характеристика ООП 1.1. Утилизация и переработка отходов Наименование программы производства и потребления...»

«ПРОГРАММА Пятого международного форума ПРОДОВОЛЬСТВЕННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ 27 ноября 2013 г., среда Место проведения: Здание Правительства Ленинградской области, Зал заседаний № 501, Суворовский пр., д. 67. 10:00 – 10:30 ОФИЦИАЛЬНОЕ ОТКРЫТИЕ ПРЕЗИДИУМ: Булавин Владим ир И ванович, полномочный представитель Президента РФ по СевероЗападному федеральному округу; Дрозденко Александр Ю рьевич, губернатор Ленинградской области; Валю ков Валентин Владим ирович, начальник Департамента проблем экономической...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 28 декабря 2007 г. N 622 О КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ АЛТАЙСКОГО КРАЯ В соответствии с законом Алтайского края от 07.11.2006 N 117-ЗС О государственном прогнозировании, индикативном планировании и программировании социально-экономического развития Алтайского края постановляю: 1. Одобрить комплексную программу социально-экономического развития Алтайского края (далее - Комплексная программа) в составе следующих...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ кафедра теории и методики социально-культурной деятельности кафедра культурно-досуговой деятельности ПРОГРАММА ЭКЗАМЕНА КАНДИДАТСКОГО МИНИМУМА по специальности 13.00.05 Теория, методика и организация социально-культурной деятельности ВВЕДЕНИЕ Экзамен кандидатского минимума является...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПРИ ПРИЕМЕ НА ПОДГОТОВКУ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ. ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 14.02.01. ГИГИЕНА Гигиена, общие проблемы, история развития 1. Гигиена как раздел профилактической медицины. Предмет, цели, задачи современной гигиены и санитарной практики. 2. Понятие о первичной, вторичной и третичной профилактике нарушений состояния здоровья населения. 3. Методы исследований, применяемые в гигиене. Санитарное обследование. Физические, химические,...»

«Диссертация допущена к защите Зав. кафедрой А.В. Омельченко 2013 г. ДИССЕРТАЦИЯ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ МАГИСТРА Тема: Использование неравномерного покрытия ридами генома для разрешения повторов при секвенировании генома одной клетки Направление: 010900.68 — Прикладные математика и физика Магистерская программа: Математические и информационные...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР) УТВЕРЖДАЮ Первый проректор-проректор по учебной работе _ Л.А. Боков “_” 2012 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По дисциплине Физика Для специальности 020801.65 – Экология Факультет Радиоконструкторский Профилирующая кафедра Радиоэлектронных технологий и экологического...»

«Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по гуманитарному образованию Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Ректор БГУ В.И.Стражев (подпись) (И.О.Фамилия) (дата утверждения) Регистрационный № УД-/уч. Философия Нового Времени Учебная программа для специальности: 1-21 02 01 Философия Срок действия учебной программы – до 2011г. СОГЛАСОВАНО Председатель УМО вузов Республики Беларусь по гуманитарному образованию В.Л. Клюня (подпись) (И.О.Фамилия) (дата) 2008 г....»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

«ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И ИНФОРМАТИКИ»

УТВЕРЖДАЮ

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЛОЖЕНИЕ

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН УЧЕБНОГО ПЛАНА

ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ.

БАЗОВАЯ ЧАСТЬ.

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)