«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки: 033000.62 Культурология Профиль подготовки: Региональная культура Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная ...»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова»

(ПГУ имени М.В. Ломоносова)

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки: 033000.62 Культурология

Профиль подготовки: Региональная культура

Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Архангельск 2011г.

1. Общие положения.

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая ПГУ имени М.В. Ломоносова, по направлению подготовки 033000.62 Культурология и профилю подготовки «Региональная культура», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда на основе ФГОС ВПО, а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных курсов, программы учебной и производственной практики и другие материалы.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 033000.62 Культурология:

- Федеральные законы РФ «Об образовании» (от 10.07.1992 № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22.08.1996 № 125-ФЗ);

- Типовое положение об образовательном учреждении ВПО (высшем учебном заведении), утвержденное Постановлением Правительства РФ от 14.02.2008 № 71;

- Федеральный государственный стандарт по направлению подготовки 033000.62 Культурология высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от «25» января № 71;

- Примерная основная образовательная программа (ПООП) по направлению подготовки, утвержденная на заседании Президиума Совета Учебно-методического объединения по образованию в области историкоархивоведения от «25» января 2010 года, протокол № 1.

- Устав ПГУ имени М.В. Ломоносова.

1.3. Общая характеристика ООП.

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата: развитие у студентов личностных качеств, формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО 1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата: 4 года 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата: 240 з.е.

1.4. Требования к абитуриенту: абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 033000.62 Культурология 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 033000 Культурология осуществляется в области культурологии и социально-гуманитарного знания, культурной политики и управления, сохранения культурного и природного наследия, социокультурных и массовых коммуникаций, образования 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:

фундаментальные проблемы теории и истории культуры; культурные формы, процессы, практики в истории и современности; культурное и природное наследие; способы производства культурных значений, средства их распространения, закрепления и потребления в публичной и приватной сферах жизни общества; формы, способы и средства культурных массовых коммуникаций; межличностные и межкультурные взаимодействия в глобальном и локальном измерениях; просвещение и образование в сфере культуры.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

научно-исследовательская деятельность в научно-исследовательских институтах и центрах, музеях, библиотеках, архивах: выявление и комплексная обработка информации о культурных формах, процессах и практиках в истории и современности; научные исследования проблем теории и истории культуры; теоретическое изучение, конкретный анализ и освоение современных культурных форм и процессов, объектов историкокультурного назначения;

организационно-управленческая деятельность в органах федерального, регионального, муниципального государственного управления: управление в сфере культуры и разработка культурной политики; разработка и реализация научно-практических программ сохранения культурного и природного наследия;

проектно-аналитическая и экспертная деятельность по социокультурному проектированию в аналитических центрах, общественных и государственных организациях; работа в фирмах и консалтинговых компаниях, общественных и государственных организациях;

производственно-технологическая деятельность в системе печатных и электронных средств массовых коммуникаций, издательствах, рекламноинформационных и туристических агентствах, в системе маркетинговых коммуникаций;

культурно-просветительская деятельность в организациях и учреждениях культуры (музеях, библиотеках, культурных центрах):

определение и решение культурно-просветительских и социальнокультурных задач в различных сферах жизни общества;

преподавательская деятельность в образовательных учреждениях высшего, среднего и начального профессионального образования.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

научно-исследовательская: применение теоретических и практических знаний в различных областях культурологии для авторских и коллективных научных исследований;

проведение научных исследований по отдельным разделам (проблемам, темам) культурологии в соответствии с выбранными подходами и методиками;

сбор научных материалов, подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, написание статей, подготовка презентаций;

анализ и интерпретация культурных форм, процессов и практик на основе существующих научных теорий и концепций;

интерпретация различных типов текстов с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;

составление разделов научных отчетов;

участие в работе семинаров, научных конференций, выступления с сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований;

написание статей;

подготовка презентаций;

устное, письменное и виртуальное представление и распространение материалов собственных исследований;

составление заявок на проекты;

научное описание социокультурных проектов;

организационно-управленческая:

работа в государственных учреждениях и общественных организациях, занимающихся управлением в сфере культуры, выявлением, сохранением культурного и природного наследия;

работа в государственных учреждениях и общественных организациях, занимающихся подготовкой и реализацией научно-практических программ;

ведение и составление нормативной и технической документации (графики работ, инструкции, планы, заявки, отчеты), а также установленной отчетности по утвержденным формам;

участие в организации и проведении семинаров, конференций, деловых встреч, консультаций, переговоров;

проектно-аналитическая и экспертная:

участие в разработке и реализации проектов, связанных с социокультурными процессами и практиками, сохранением и освоением культурного и природного наследия, с учетом определенных социальных, эстетических, экономических, технологических параметров (в составе творческого коллектива);

консультационная работа в рекламно-информационных агентствах, туристических фирмах и компаниях, государственных, общественных и бизнес-структурах, учреждениях культуры;

производственно-технологическая:

сбор, первичная обработка, организация, обобщение, хранение данных с использованием современных методов анализа и информационных технологий;

составление схем, таблиц, графиков и другой отчетности по утвержденным формам;

создание на основе стандартных методик и в рамках действующих нормативных документов различных типов текстов (академических, официально-деловых, публицистических, рекламных);

анализ и систематизация научной и социально-культурной информации с использованием современных методов автоматизированного сбора и обработки информации (словари, справочные издания, энциклопедии, базы данных);

разработка нормативных методических документов в конкретных областях социокультурной деятельности;

культурно-просветительская:

реализация государственной культурной политики по приоритетным направлениям;

реализация социально-культурных программ и проектов в системе массовых коммуникаций;

культурно-досуговая творческая деятельность;

разработка, подготовка и осуществление художественно-творческих планов и художественных программ;

преподавательская:

работа в государственных и негосударственных образовательных учреждениях;

педагогическое и учебно-методическое осуществление учебного процесса;

планирование и реализация учебно-воспитательной работы в системе образования;

разработка образовательных программ; использование современных методик и форм учебной работы.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

использованием основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

научно-исследовательская деятельность:

владением теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способен применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК-1);

способностью понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2);

способностью применять на практике приемы составления научных отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок (ПК-3);

организационно-управленческая деятельность:

готовностью к использованию современного знания о культуре и ведущих направлений современной социокультурной деятельности (концепций и инструментария) в организационно-управленческой работе (ПК-4);

способностью строить межличностные и межкультурные коммуникации;

владеет навыками и приемами профессионального общения (ГЖ-5);

способностью применять на практике знание теоретических основ управления в социокультурной сфере, находить и принимать управленческие решения в области организации труда (ПК-6);

способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль профессиональной деятельности (ПК-7);

проектно-аналитическая и экспертная деятельность:

готовностью к проектной работе в разных сферах социокультурной деятельности, участию в разработке инновационными проектами (ПК-8);

способностью разрабатывать проекты с учетом конкретных технологических, эстетических, экономических параметров; готов использовать современные информационные технологии при разработке новых культурных продуктов (ПК-9);

определяющими параметры и стоимость проведения работ в разных сферах социокультурной деятельности (ПК-10);

способностью представлять освоенное знание, системные взаимосвязи внутри и между дисциплинами в контексте профессиональной культуры;

готов к участию в экспертно-консультационной работе (ПК-11);

производственно-технологическая деятельность;

способностью применять в производственной социокультурной деятельности базовые профессиональные знания по культурологии (ПК-12);

готовностью обосновывать принятие конкретного решения при разработке технологических процессов в сфере социокультурной деятельности; способностью выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-13);

способностью применять современные информационные технологии для формирования баз данных в своей предметной области (ПК-14);

культурно-просветительская деятельность:

готовностью к реализации направлений государственной культурной политики, связанной с сохранением и освоением художественнокультурного, культурно-исторического и природного наследия (ПК-15);

способностью к реализации социально-культурных программ в системе массовых коммуникаций (ПК-16);

способностью к осуществлению художественно-творческих планов и программ в социокультурной сфере (ПК-17);

готовностью к участию в реализации форм культурно-досуговой деятельности (ПК-18);

преподавательская деятельность:

способностью осуществлять воспитательную и педагогическую деятельность в общеобразовательных учреждениях (ПК-19);

способностью к использованию современных методик и форм учебной работы в общеобразовательных учреждениях (ПК-20).

Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 033000.62 Культурология.

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 033000.62 Культурология содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; годовым календарным учебным графиком; рабочими программами учебных курсов; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик, а также другими материалами.

4.1. Календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению 033000. Культурология.

4.3. Рабочие программы дисциплин (модулей) учебного плана.

Аннотация рабочей программы дисциплины «История»

1. Цель освоения дисциплины – сформировать целостное представление о месте и роли истории России в мировом историческом процессе на основе изучения важнейших процессов общественно-политического и экономического развития России с древнейших времен до наших дней.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Место учебной дисциплины – в системе теоретических курсов, изучающих основные законы развития общества и особенности деятельности его различных сфер. Знания и умения, полученные при освоении дисциплины, необходимы студентам в дальнейшем процессе обучения основам философии, политологии, экономики, культурологи.

3. Краткое содержание дисциплины «История».

История как наука, ее предмет и метод. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления древнерусской государственности.

Социально-политические и экономические изменения в русских землях XIIIXV вв. Специфика формирования единого русского государства. Социальноэкономическое и политическое развитие России в XVII в. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Эволюция форм собственности на землю. Мануфактурно-промышленное производство и особенности его развития в России. Реформы и реформаторы в России XIX в.

Общественная мысль, общественное движение и развитие культуры в России XIX в. Проблема экономического роста и модернизации России в н. XX в.

Социальные и политические противоречия русского общества. Политические партии и их программы. Революции в России. Россия и I мировая война.

Гражданская война в России, результаты и последствия. СССР в 1920-1930-х гг. – основные политические и экономические преобразования. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. Социально-экономическое развитие, общественнополитическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки осуществления политических и экономических реформ. СССР в середине 1960-1980-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Распад СССР. Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.).

Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Философия» являются формирование у студентов представления о специфике и структуре философского знания.

2. Место дисциплины «Философия» в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к циклу «Общие гуманитарные и социальноэкономические дисциплины».

Курс представляет собой введение в философскую проблематику. Его основная задача - способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, а также формированию и развитию философского мировоззрения и мироощущения.

Другая задача курса состоит в формировании у студентов понимания методологических основ изучаемых ими в рамках ООП дисциплин.

Курс философии предполагает предварительное знакомство студентов с «Культурология».

3. Краткое содержание дисциплины «Философия».

1. Введение в предмет философии Философия как тип мировоззрения. Научные, философские и религиозные типы мировоззрения. Предмет философии. Понятие метафизики. Место и роль философии в культуре. Возникновение философии философского знания.

2. Онтология Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального.

Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности.

3. Теория познания Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины.

Действительность, мышление, логика и язык.

4. Философия и методология науки Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

5. Социальная философия Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Иностранный язык»

1. Цели освоения дисциплины.

Целью изучения курса «Иностранный язык» является формирование базовых теоретических знаний, необходимых для систематизации представлений о значении звуковой стороны языка как средства общения;

сформировать у студентов представление о грамматическом строе современного английского языка как о системе, взаимосвязанной с другими языковыми уровнями, обладающей рядом специфических черт, обусловливающей своеобразие языка; практическое овладение грамматикой английского языка для развития профессиональных навыков владения различными видами речевой деятельности; формирование способности использовать знание иностранного языка на определенном уровне для решения конкретных профессиональных задач.

2. Место дисциплины «Иностранный язык» в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Иностранный язык» является обязательной для изучения дисциплиной, входящей в базовую часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл». Изучение дисциплины «Иностранный язык»

предполагает углубление и обобщение знаний и практических умений в различных видах речевой деятельности на иностранном языке, освоенных учащимися на уровне среднего общего образования. Теоретические знания в области фонетического, лексического и грамматического строя иностранного языка, полученные учащимися в рамках данного курса, должны подготовить их к освоению дисциплин «Профессионального цикла» и способствовать становлению их профессиональных компетенций.

3. Краткое содержание дисциплины «Иностранный язык»:

Фонетический материал, необходимый для коррекции и постановки правильного произношении и интонации; грамматический материал, необходимый для формирования лингвистической компетенции обучаемых.

Лексический материал, необходимый для проявления коммуникативной компетенции в наиболее распространенных ситуациях в официальной и в неофициальной сферах. Виды речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо, перевод с иностранного языка на родной, с родного на иностранный). Программа дисциплины содержит профессионально-ориентированный иноязычный материал общекультурной, повседневно-бытовой, страноведческой тематики.

Важнейшими лингводидактическими принципами, отраженными в программе, являются: взаимосвязь и взаимозависимость видов речевой деятельности; опора на наглядность; стимулирование самостоятельной работы студентов; большая роль коммуникативных заданий;

функционально-тематический отбор учебных материалов; социокультурный, лингвокультуроведческий рост студентов в процессе обучения.

В основе учебных материалов лежат тексты, представляющие стили научного, публицистического, художественного изложения.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели освоения дисциплины «Русский язык и культура речи».

Курс «Русский язык и культура речи» направлен на повышение уровня практического овладения современным русским литературным языком у студентов в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях. Дисциплина одновременно формирует у студентов три вида компетенции: языковую, коммуникативную (речевую) и общекультурную.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение учащимся всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям человека.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции — освоение учащимся знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи человека; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция — осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

2. Место дисциплины «Русский язык и культура речи» в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Русский язык и культура речи» является базовой дисциплиной цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл». От приобретённых умений и знаний в ходе изучения дисциплины во многом зависит успешность обучения по другим дисциплинам, так как способность грамотно говорить и писать, читать и понимать – одна из главных в процессе познания, а также в развитии личности в целом. Владение родным языком, культурой речи в значительной мере позволяет углубить познание учащихся в разных областях жизнедеятельности, расширить возможности овладения информацией. Данный курс тесно связан с последующими дисциплинами профессиональной подготовки.

3. Краткое содержание дисциплины «Русский язык и культура речи».

Структура курса предполагает наличие двух циклов. В первом цикле сообщаются исходные сведения о дисциплине, ее предмете и задачах, корреляции «язык — речь» в представлении В. Гумбольдта, П. А.

Флоренского, А. А. Потебни, А. А. Шахматова, В. В. Виноградова, Л. В.

Щербы, Л, С. Выготского, А. Р. Лурии и др. Излагаются сведения о коммуникативных шагах и проблеме взаимопонимания (Л, А. Новиков, В. П.

Филатов, А. Л. Никифоров, Б. Н. Головин). Обучающиеся знакомятся с понятием нормы, ее системообразующими факторами и реализацией нормы в различных речевых ситуациях, получают филологические представления о специфике художественного текста, о стилях языка (Б. В. Томашевский, В. В.

Виноградов, Я. Г. Гольцова). Своеобразие нормативного и вненормативного в словоупотреблении мастеров художественной речи изучается как совмещение фактов синхронистического и диахронистического языкознания.

Второй цикл предусматривает анализ речеведческих проблем в конкретных ситуациях профессионального общения. За своеобразную точку отсчета принимается не только норма, но и речевая личность говорящего. В единстве оказываются психологические, педагогические и лингвистические аспекты культуры русской речи. Принципиально новыми являются сведения о коммуникативных барьерах (Г. Я. Буш), негативном коммуникативном сценарии и способах его преодоления в процессе преподавания. Качества грамотной речи (точность, логичность, ясность, чистота, уместность, действенность, грамматическая правильность) рассматриваются на всех уровнях языка, приводятся категории и структуры, влияющие на складывание этих качеств. Так, при анализе чистоты речевого поведения сообщаются сведения о жаргонизмах и архаизмах, фонетические особенности диалектизмов; данные диахронистической лингвистики важны при рассмотрении табуированной лексики, фразеологии и соответствующего синтаксиса. Признается необходимым формировать представление об этих лингвистических фактах в единстве филологического и культурологического подходов, поскольку важно показать, почему употребление отдельных структур недопустимо. Эти сведения могут быть использованы в борьбе с речевым бескультурьем, которое стало очевидной тенденцией и едва ли не языковой картиной мира подростков и юношества.

Данный цикл является собственно лингвистическим и построен в соответствии со структурой курсов современного русского языка. В плане культурно-речевой необходимости анализируются факты лексики (в наименьшем объеме, т. к. они стали достоянием предшествующих разделов), фонетики, акцентологии, фразеологии, словообразования, морфологии, синтаксиса. Стилистический подход является для курса системообразующим, поэтому стилистика не выделяется в качестве уровня языка, а имманентна всем остальным циклам. Указанные уровни языка, однако, не дублируют курса современного русского языка, истории и теории литературы (стилистика, лексика, словообразование), поскольку все категориальные значения анализируются в их культурно-речевом своеобразии.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Социология»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Социология» являются ознакомление студентов с основами социологической теории и методами построения социологических моделей, предоставление студентам необходимого объема как теоретических, так и практических знаний в области социологии, раскрытие принципов соотношения методологии и методов социологического знания, выделение специфики социологии как самостоятельной области научного знания.

Кроме того, изучение дисциплины «Социология» способствует приобретению студентами теоретических знаний об обществе как целостной системе и практических навыков его анализа.

2. Место дисциплины «Социология» в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Социология» является одной из дисциплин по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла.

Тесная связь «Социологии» с другими учебными дисциплинами гуманитарного, социального и экономического (философия, история, экономическая теория, психология и др.), математического и естественнонаучного, профессионального циклов способствует формированию системного представления о социологии как науке, что обеспечивает высокий теоретический и практический уровень подготовки бакалавров. Готовность обучающегося к освоению дисциплины зависит от освоения им учебных курсов гуманитарного, социального и экономического цикла в рамках программ общеобразовательных и профессиональных учреждений (например, «Человек и общество», «Обществознание», «История», «Экономика», «Естествознание» и другие), также изученных курсов гуманитарного, социального и экономического цикла в структуре ООП.

3. Краткое содержание дисциплины «Социология».

Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки; классические социологические теории; современные социологические теории; русская социологическая мысль; общество и социальные институты;

мировая система и процессы глобализации; социальные группы и общности;

общность и личность; малые группы и коллективы; социальная организация;

социальные движения; социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность; понятие социального статуса; социальное взаимодействие и социальные отношения; общественное мнение как институт гражданского общества; культура как фактор социальных изменений; взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры; личность как социальный тип; социальный контроль и девиация; личность как деятельный субъект;

социальные изменения; социальные революции и реформы; концепция социального прогресса; формирование мировой системы; место России в мировом сообществе; методы социологического исследования Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели освоения дисциплины.

Целью изучения курса «Педагогика и психология» является формирование базовых теоретических знаний, необходимых для становления профессиональных компетенций студентов в области образовательной деятельности; формирование готовности к критическому осмыслению явлений социальной жизни, способности анализировать основные контексты социального взаимодействия.

2. Место дисциплины «Педагогика и психология» в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Педагогика и психология» входит в вариативную часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл».

Изучение дисциплины «Педагогика и психология» предполагает актуализацию личностного опыта студентов и создает базу для формирования профессиональных компетенций, овладение которыми способствует успешному прохождению производственной практики и становлению студентов как профессионалов в культурно-просветительской и образовательной сферах.

3. Краткое содержание дисциплины «Педагогика и психология»:

Данный курс является интегративным, включающим общее представление о таких науках, как «Психология» и «Педагогика», являющихся частью человекознания.

Курс знакомит будущих специалистов, получающих высшее образование, с основами научного представления о психологии, как науке о психических процессах и их закономерностях, о процессе познания; и педагогике – как науке, исследующей закономерности воспитания, обучения и образования. Курс дает представление о педагогических и психологических особенностях организации педагогического процесса, формирует представление о современной личности, межличностных взаимоотношениях, межгрупповых отношениях и взаимодействии.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Право»

1. Цель курса «Право» заключается в овладении студентами знаниями в области права, выработке позитивного отношения к нему, в рассмотрении права как социальной реальности, созданной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости. Задачи курса состоят в выработке умения ориентироваться в содержании действующих законов, воспитании правовой грамотности и правовой культуры, привитии навыков правового поведения, необходимых для эффективного выполнения основных социально-правовых ролей в обществе (гражданина, избирателя, собственника, потребителя, работника).

2. Место дисциплины (модуля) «Право» в структуре ООП бакалавриата Б. 1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, а также иных дисциплин, составляющих общественный и социальный цикл.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) «Право» (основные разделы и темы) Понятие, предмет и задачи дисциплины, основы теории государства и права, Право в системе социального регулирования. Соотношение права и иных социальных норм (норм морали, обычаев, религиозных и корпоративных норм). Понятие права, его признаки. Понятие и виды принципов права. Функции права и сферы его применения. Правовые системы современности (англосаксонская, романо-германская, религиозная и др.). Система права, ее элементы. Отрасль права: понятие, виды. Норма права, ее структура. Соотношение системы права и системы законодательства. Формы (источники) права. Нормативно-правовой акт как основной источник права в Российской Федерации. Закон и подзаконные акты. Законотворчество. Понятие и структура правосознания, соотношение его с другими формами общественного сознания. Виды и функции правосознания. Понятие и виды деформаций правосознания.

Конституционное право как базовая отрасль права, политические, гражданские, социально-экономические и культурные права. Основы гражданского права. Понятие права собственности, сделки, наследование по закону и завещанию. Защита прав потребителей. Основы семейного права, вступление в брак и его расторжение; основы трудового права, права и обязанности работника, возникновение и прекращение трудовых отношений.

Основы уголовного права. Основы экологического права.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Этика»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Этика» являются • знакомство студентов с этическими учениями великих философов;

• научение умению анализировать нравственные проблемы с привлечением полученных знаний;

• формирование философского склада мышления;

2. Место дисциплины «Этика» в структуре ООП бакалавриата Учебный курс «Этика» является общепрофессиональной (базовая часть, общегуманитарный модуль) и адресована студентам, обучающимся по направлению «Культурология». Особенностью представляемой программы является ее ориентация на задачи профессиональной подготовки специалистов-культурологов. Программа курса «Этика» непосредственно увязана с историко-антропологической проблематикой современного культурологического знания. Курс достаточно тесно с проблематикой курсов по всеобщей истории, истории культуры, историей философии.

Изучение этой дисциплины дает представление о предмете этики, категории «морали» и «нравственности», о проблеме определения и обоснования морали, а также о б основных аспектах метаэтики. Далее вводятся основные понятия этики, теоретическое рассмотрение проблем нравственности.

Рассматриваются проблемы прикладной и профессиональной этики. Во время практических занятий акцент делается на научении студентов оперировать нравственными категориями, анализировать философские тексты этической проблематики.

3. Краткое содержание дисциплины «Этика» (основные разделы и темы) Этика как наука, этика как раздел философского знания. Разнообразие этических и моральных теорий. Типы этических теорий. Мораль как основная категория этического знания. Теории происхождения морали.

Проблема обоснования морали. Абсолютизм и релятивизм в этике.

Морали – как духовно-практические отношения. Метаэтика. Нравственные ценности и идеал. Добро и зло как основные категории этики. Свобода и ответственность. Моральный императив. Долг и совесть. Справедливость и равенство. Военная этика. Принципы справедливой войны. Прикладная этика. Наказание. Смертная казнь. Этические проблемы насилия и ненасилия. Профессиональная этика.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Экономика и 1. Цели освоения дисциплины: Курс предназначен для студентов гуманитарного факультета. При изучении курса студенты знакомятся с основными понятиями и явлениями экономики, а также с природой и сущностью отношений управления как определяющего фактора организационной эффективности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Гуманитарный, социальный и экономический блок 3. Краткое содержание дисциплины.

Предмет и метод экономики. Экономические системы и отношения.

Рыночный механизм. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Функционирование предприятий. Конкуренция. Ресурсные рынки. Потребление и сбережения. Инфляция и ее виды. Взаимосвязь инфляции и безработицы. Государственные расходы и налоги. Деньги и их функции. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономические циклы. Валютный курс. Менеджмент как наука и как профессия. Эволюция управленческой мысли. Развитие теории менеджмента. Организационная среда компании. Менеджмент в глобальном масштабе. Связующие процессы.

Функция планирования. Стратегическое планирование. Функция организации. Мотивация. Лидерство. Контроль в организациях.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Всеобщая история»

1. Целью изучения курса «Всеобщая история» является формирование систематизированных знаний об истории человечества, о социальноэкономических и культурных процессах. Задачи курса: формирование методологических основ изучения процесса развития истории человечества;

развитие представления об основных проблемах в истории человечества;

расширение кругозора по общим историко-культурным вопросам.

2. Место дисциплины «Всеобщая история» в структуре ООП бакалавриата Б1.В1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл «Всеобщая история » включает в себя знание и понимание проблем истории, социологии и философии. Структура курса определяется необходимостью познакомить студентов с основными процессами, этапами, и проблемами в истории. Дается общая характеристика эволюции развития человечества на различных этапах его существования.

3. Краткое содержание дисциплины «Всеобщая история»

Предмет и задачи истории; место истории в социально-гуманитарном знании. Проблемы периодизации всеобщей истории; Первобытная история;

Древний Восток и очаги древнейших цивилизаций; История Древней Греции и Рима, историческое значение истории античности; История Средних веков стран Западной Европы и Византии; История Нового времени стран Европы и Америки; периодизация новейшей истории, основные процессы общественного развития в новейшее время.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Иностранный язык в профессиональной сфере (культурология)»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Иностранный язык в профессиональной сфере (культурология)» являются иностранный язык это средство межкультурной коммуникации, его изучение способствует формированию личности, готовой к межнациональному общению во всех сферах жизни.

Владение иностранным языком позволяет реализовать такие аспекты профессиональной деятельности, как своевременное ознакомление с новейшими технологиями, открытиями и тенденциями в развитии науки и техники, установление профессиональных контактов с зарубежными партнерами. Оно обеспечивает повышение уровня профессиональной компетенции.

Таким образом целью изучения иностранного языка является активное владение будущими специалистами иностранным языком как средством «формирования и формулирования мыслей» в социально обусловленных и профессионально-ориентированных сферах общения.

2. Место дисциплины Иностранный язык в профессиональной сфере(культурология) в структуре ООП бакалавриата Данная дисциплина входит в профессиональный блок бакалавриата по направлению «Культурология». Обучение иностранному языку студентовкультурологов рассматривается как составная часть вузовской программы гуманитаризации высшего образования, как органическая часть процесса осуществления подготовки высококвалифицированных специалистов, активно владеющих иностранным языком как средством межкультурной и межнациональной коммуникации, как в сферах профессиональных интересов, так и в ситуациях социального общения.

3. Краткое содержание дисциплины Иностранный язык в профессиональной сфере(культурология) (основные разделы и темы) Повседневная культура. Обычаи. Национальные кухни. Национальные праздники. Современная семья. Язык и культура. Английский язык как язык межкультурного общения. Особенности развития английского языка.

Культурная глобализация. Традиция и инновация. Туризм в современном мире. Искусство: история и современность. Киноиндустрия. Традиции Голливуда. Телевидение. Интернет-технологии – особенности современного общения. Музыка. Музыка в кино - саундрек.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Древний язык».

1. Цели освоения дисциплины «Древний язык».

Основная цель изучения древнерусского языка – выявление общих закономерностей и тенденций развития фонетической и грамматической системы русских говоров. При этом особое внимание уделяется тенденциям, в дальнейшем определившим систему норм литературного языка, а также тенденциям, обусловившим специфику севернорусских говоров. Одной из частных задач является развитие навыков чтения и анализа древних текстов, что способствует не только филологическому, но и общекультурному развитию студентов.

2. Место дисциплины «Древний язык (древнерусский)» в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина входит в вариативную часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл». Дисциплина «Древнерусский язык»

дает целостную систему знаний по истории языка русского народа и предполагает знание основ истории древнерусской литературы и современного русского языка, освоенных учащимися на уровне среднего общего образования. Изученный материал в процессе освоения курса материал поможет в освоении курса «Теория и история литературы» и дисциплин «Профессионального» цикла.

3. Краткое содержание дисциплины «Древний язык (древнерусский)»

В рамках курса рассматриваются основные изменения в системе русского языка на различных этапах его формирования, обусловившие явления вариантности в звуковой и грамматической формах слов современного русского языка. Формируются предпосылки для сознательного понимания особенностей функционирования языка в процессе его развития, а также изменений в системе его стилей, определенных ситуацией, в которой старославянский язык выступал как один из исторических этапов формирования славянских литературных языков, в частности, русского литературного языка. Проводится координация и соотнесение разных хронологических этапов в древней истории литературных языков славянства и хронологически разных этапов в истории русского языка.

В соответствии с направлением обучения студентов, предусматривающими разные акценты в процессе формирования профессиональных компетенций, история древнерусского языка предусматривает ориентацию на связь языка, истории и литературы, что получает выражение в организации учебного материала.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели освоения дисциплины «История и теория литературы»

Сформировать у студентов представление о специфике литературного творчества и о структуре литературного произведения как системного единства составляющих его элементов. Задачи изучения дисциплины:

– расширить и систематизировать уже имеющиеся у учащихся представления о литературном произведении, о художественном языке помочь усвоить сложный категориальный аппарат теории литературы, изучить новые литературоведческие термины и понятия;

научить первоначальным приемам работы с художественным текстом, показать разнообразные виды первичного научного анализа художественного текста;

продемонстрировать на практике владение ключевыми литературнокритическими письменными жанрами: аннотация, рецензия и пр.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

3. Краткое содержание:

История и теория литературы и критики как основные литературоведческие дисциплины. Теория литературы как необходимая научная база для исследования разнообразных историко-литературных явлений, позволяющая в конкретном художественном произведении увидеть общие тенденции литературного процесса, определенные родовые и жанровые признаки и специфические особенности поэтики.

Литературоведение – составная часть филологической науки и самостоятельная дисциплина, изучающая особенности литературы как одного из видов искусства. Специфика словесного художественного образа.

Категории содержания (тема, проблема, идея, пафос) и формы (композиция) художественного произведения. Хронотоп как формально-содержательная категория. Язык художественной литературы. Изобразительновыразительные средства. Основы стиховедения. Метрика, строфика, рифма.

Понятие литературного рода и жанра. Эпос. Лирика. Драма. Понятия художественного метода, стиля, литературного направления, течения и школы.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цели освоения дисциплины «Культура деловых коммуникаций»

Цель освоения дисциплины - сформировать у студентов основы культуры деловых коммуникаций. Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач: Познакомить с основными аспектами, принципами и уровнями деловой коммуникации; Показать необходимость знания культуры деловых коммуникаций в профессиональной деятельности, межкультурном общении и повседневной культуре, в условиях политической, экономической и культурной интеграции, происходящей в процессе глобализации в современном мире;

Дать представление об основных проблемах, трудностях и ошибках деловой коммуникации. Причины конфликтов; Изучить возможности преодоления проблем, трудностей и конфликтов делового общения с помощью знания культуры деловых коммуникаций; Ознакомить с основными методами и принципами формирования культуры деловых коммуникаций;

2. Место дисциплины «Культура деловых коммуникаций» в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Культура деловых коммуникаций» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу в структуре ООП бакалавра «Культурология». Для изучения дисциплины необходимы знания умения и компетенции, полученные, студентами в средней общеобразовательной школе и предшествующих курсах вуза: мировая художественная культура, история, психология, педагогика. Освоение дисциплины «Культура деловых коммуникаций» необходимо для дальнейшего изучения таких дисциплин как: этика, диалог культур, культура повседневности. Изучение дисциплины имеет практическое применение как в ходе практик, так и с будущей профессиональной деятельности, связанной с конкретными умениями делового общения.

3. Краткое содержание дисциплины «Культура деловых коммуникаций»

Понятие «Культура деловых коммуникаций». Причины необходимости знания культуры деловых коммуникаций в условиях политической, экономической и культурной интеграции, происходящей в процессе глобализации в современном мире. Коммуникация как процесс и ее составляющие. Слушание и процесс коммуникации. Виды и методы организации деловой коммуникации. Формальная и неформальная коммуникация. Горизонтальная и вертикальная коммуникация.

Производственная и личная коммуникация. Уровни коммуникации. Причины возникновения трудностей в деловой коммуникации. Проблемы коммуникации и коммуникационные барьеры. Стереотипы деловой коммуникации. Конфликты и их природа. Формы деловой коммуникации (деловые разговоры, переговоры и совещания, деловой разговор по телефону, пресс-конференции, дебаты и споры, публичная речь, презентации и самопрезентации). Стратегии разрешения конфликтов в процессе деловой коммуникации. Коммуникация как культурно обусловленный процесс.

Культурные аспекты управления. Межкультурная коммуникация в процессе делового общения. Корпоративная культура. Факторы, способствующие поддержанию культуры деловых коммуникаций. Правила деловой и межкультурной коммуникации. Деловой этикет. Культура речи (эмоции, дикция, голос, телефонный разговор). Невербальное общение и манера поведения. Документационное обеспечение делового общения (письменная коммуникация, отчет, доклад, конспект, анкета, деловая переписка, деловое письмо, визитки). Тренинги деловой коммуникации. Культура деловых коммуникаций как элемент культурной компетентности и профессиональной культуры.

Аннотация рабочей программы дисциплины «История философии»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «История философии» являются формирование у студентов представления об историческом развитии философских идей и формировании основных философских направлений.

2. Место дисциплины «История философии» в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к циклу «Общие гуманитарные и социальноэкономические дисциплины». Обучение осуществляется на протяжении двух семестров.

Курс представляет собой рассмотрение основных этапов развития философских идей. Его основная задача - способствовать созданию у студентов целостного системного представления о процессе исторического развития философских идей в контексте развития культуры.

Курс «История философии» предполагает предварительное знакомство студентов с материалом курса «История», «История культуры».

3. Краткое содержание дисциплины «История философии».

1. Античная философия Возникновение философии в Древней Греции. Досократические философские школы и философские учения: Милетская школа, философия Пифагорейского союза, Гераклит, Элейская школа, Анаксагор, Эмпедокл, Античный атомизм. Философское учение софистов и Сократа.

Антропологический поворот в философии. Классическая античная философия: философские системы Платона и Аристотеля. Философские системы эпохи Эллинизма: эпикурейцы, стоики, скептики. Философия в Древнем Риме 2. Средневековая философия. Периодизация и основные особенности средневековой философии. Неоплатонизм, гностицизм, христианство.

Греческая апологетика и патристика. Латинская апологетика и патристика:

Тертуллиан и Августин. Первые схоластические системы: Боэций, Эриугена.

Концептуализм Абеляра. Философская система Фомы Аквинского. Дунс Скот, У. Окканм.

3. Философия эпохи Ренессанса. Общие особенности философии эпохи Ренессанса.

4. Философия Нового времени. Европейский рационализм: Декарт, Спиноза, Лейбник. Европейский эмпиризм: Б.кон, Локк, Беркли, Юм.

5. Немецкая классическая философия. Философские системы Канта и Гегеля.

6. Неклассическая философия. Философские концепции Шопенгауэра, Кьеркегора, Ницше.

7. Современная философия. Феноменология, аналитическая философия, структурализм и постструктурализм.

Аннотация рабочей программы дисциплины «История литературы 1. Цели освоения дисциплины «История литературы средних веков и XVI – XVIII вв.». Целями освоения дисциплины «Теория и история литературы средних веков и XVI – XVIII вв.» являются: расширение и углубление знаний о закономерностях развития историко-литературного процесса, об исторической изменчивости типов и принципов художественного отражения мира; формирование целостного подхода к осмыслению истории мировой литературы средних веков, эпохи Возрождения и XVI – XVIII вв. и национальной литературной традиции как неотъемлемой части мирового литературного процесса; формирование готовности уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия; формирование способности понимать специфику и статус литературы в историкокультурном контексте.

2. Место дисциплины ««История литературы средних веков и XVI – XVIII вв.». в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина является дисциплиной по выбору в рамках «Гуманитарного, социального и экономического» цикла. Изучение дисциплины «Теория и история литературы средних веков и XVI – XVIII вв.» предполагает углубление и обобщение знаний и умений в области истории и культуры средних веков, эпохи Возрождения и XVI – XVIII вв., освоенных учащимися на уровне среднего общего образования. Изучение дисциплины подчинено общей логике ООП, в основу содержания и последовательности историкокультурных курсов которой положен историко-хронологический принцип изучения и осмысления социально-исторических и культурных явлений.

3. Краткое содержание дисциплины «История литературы средних веков и XVI – XVIII вв.».

Основные черты средневековой книжности. Христианство и книжная культура. Черты художественного метода средневековой книжности.

Система жанров средневековой книжности. Устная литература раннего средневековья. Героический эпос. Рыцарская литература. Городская литература. Предвозрождение. Возрождение как художественная эпоха.

Эстетика Возрождения. Основные этапы Возрождения: раннее, высокое и позднее, и их особенность. Возрождение в Италии. Возрождение во Франции.

Возрождение в Германии и Нидерландах. Возрождение в Англии. Барокко в европейской литературе и культуре. Европейский XVIII в. — век Просвещения. Просветительство как общеевропейское культурноидеологическое движение. Особенности английского Просвещения.

Социально-исторические особенности французского Просвещения.

Итальянская комедия. Национально-исторические особенности немецкого Просвещения. Русская литература XVIII века. Основные литературноэстетические системы в русской литературной традиции.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Русская литература»

1. Цель освоения дисциплины:

Сформировать у студентов представление о литературно-эстетических явлениях в русской литературе ХI – начала XXI веков. Задачи изучения дисциплины: Рассмотреть историю русской литературы как неотделимую часть от философско-исторического и общественного контекста, идеологических баталий и борьбы эстетических идей эпох, развития форм и жанров различных видов искусства; Изучить творчество выдающихся русских писателей ХI – XX веков и познакомиться с новыми именами в современной литературе.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Дисциплина по выбору. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в течение предыдущих 3 лет обучения в высшей школе.

3. Краткое содержание:

Специфические черты, хронологические границы древнерусской литературы. Специфика художественного метода древнерусской литературы.

Русская философская мысль Х-ХVII в. Основные особенности русской литературы XVIII века, как литературы века Просвещения. Проблематика и художественное своеобразие од М.В.Ломоносова. Связь русской литературы XVIII века с устным народным творчеством и традициями древнерусской литературы.

Литература XIX века. Общественно-литературная жизнь России I четверти ХIХ в. Возникновение и становление романтизма. Особенности русского романтизма. «Золотой век» русской поэзии. Мир баллад В.А.Жуковского. Драматургия А.С.Грибоедова. Идейно-художественное богатство и разнообразие творческого наследия А.С.Пушкина.

Художественное своеобразие русского романтизма. Творчество М.Ю.Лермонтова. Идейный, религиозный и художественный смысл творчества Н.В. Гоголя. Спор славянофилов и западников, его отражение в русской литературе и критике; проблемы исторических судеб России в этом споре. Литературная критика, ее роль в развитии литературы. Расцвет реализма, поэтика реалистической литературы. И.С.Тургенев. И.А.Аксаков.

И.А.Гончаров. Классический русский роман. Лирика. Драматургия и театр.

Литература и религиозно-философская мысль. Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский. Мировое значение русской классики XIX в.

История русской литературы XX в. в контексте общественноисторической и культурной жизни России, борьбы эстетических и идеологических идей эпохи. Специфика литературного процесса в эпоху «Оттепели». Русский постмодернизм: эволюция литературного направления.

Идейно-художественное своеобразие русской поэзии и драматургии второй половины XX – нач. XXI вв.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Русская философия»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями курса «Русская философия» являются систематическое изучение и содержательная интерпретация основных этапов развития отечественной философии от ее истоков до наших дней (с XI до ХХI вв.), представление истории русской философии как органической составной части мирового историко-философского процесса, анализ ее национального своеобразия.

2. Место дисциплины «Русская философия» в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Русская философия» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Курс истории русской философии, наряду с курсом истории зарубежной философии, является важным для выпускников направления культурорология потому, что, философия есть способ саморефлексии культуры, а история философии есть сама философия. Изучение истории отечественной философской мысли способствует созданию целостного представления о мировом историкофилософском процессе, демонстрирует историческое многообразие форм философии. Для успешного освоения курса необходимы «входные» знания, умения и готовности, приобретенные в результате следующих предшествующих дисциплин: философия, этика, история философии, эстетика, история, история культуры, история религий, сравнительная культурология. Теоретические знания, полученные учащимися в рамках данного курса, фундируют гуманитарную в широком смысле, а также общепрофессиональную подготовку студентов, способствуют формированию культуры мышления и становлению их профессиональных компетенций.

3. Краткое содержание дисциплины «Русская философия»

Курс философии содержит следующие разделы:

- философская мысль эпохи Киевской Руси и Московской Руси;

- философия эпохи европеизации и Просвещения в России;

- основные философские течения XIX-начала XX века;

- философия в России советского и постсоветского периодов.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Зарубежная литература»

1. Цель освоения дисциплины:

Сформировать у студентов систему ориентирующих знаний о литературе Европы от античности до современности и фрагментарное представление о литературах других регионов мира. Задачи изучения дисциплины: рассматривать литературный процесс в историко-культурном контексте эпохи; выявлять национальную специфику литературы и межнациональные литературные связи; анализировать литературные произведения, относящиеся к разным литературным родам и жанрам в единстве формы и содержания; выделять круг конфликтов и художественных персонажей, составляющих арсенал «вечных» или «мировых» тем и образов.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Б.2. Общепрофессиональный цикл. Дисциплина по выбору Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в течение предыдущих 3 лет обучения в высшей школе.

3. Краткое содержание:

Необходимое знание основных этапов историко-литературного процесса предусматривает хронологическую последовательность изучения дисциплины: Античная литература, Зарубежная литература средних веков и эпохи Возрождения, Зарубежная литература XVII – XVIII вв., Зарубежная литература XIX в., Зарубежная литература XX в. В процессе обучения предполагается частое обращение к аспекту русско-зарубежных литературоведческих связей.

Греческая мифология как форма сознания древнего человека и как способ художественного освоения действительности, как арсенал для искусства последующих культурных эпох. Мифологизм современной литературы. Средневековая литература Европы – первая ступень в развитии европейской литературы. Эпоха Возрождения в Италии, Франции, Испании, Англии, Германии и Нидерландах. Литература XVII века. Общая характеристика литературного процесса. Раскрытие национальной специфики протекания литературного процесса в Англии, Испании, Франции, Германии. Зарубежная литература XIX в. Метод романтизма.

Романтизм как литературное направление. Реализм. Временные границы и периодизация. Исторические и культурные истоки явления. Связь романтизма и реализма. Основные представители, основные жанры.

Зарубежная литература XX в. Натурализм, символизм, эстетизм – как проявления распада целостной классической эстетики. Понятие о декадансе.

Новации в области романа, новеллы и драмы в конце XIX века. Миф и притча в литературе Запада. Эстетика и философия театра «абсурда» и «нового романа». Литературный постмодернизм. Философско-эстетические принципы постмодернизма.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Современная западная 1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Современная западная философия»

являются ознакомление студентов с ведущими направлениями философии ХХ века, выработка представлений о целостном историко-философском процессе, интегральной частью которого является современная философия.

2. Место дисциплины «Современная западная философия» в структуре ООП бакалавриата.

Курс «Современная западная философия» особенно значим в контексте изучения политической истории XIX и ХХ века, и поэтому требует от студентов хороших знаний по данной дисциплине. Особое значение для восприятия и понимания ведущих философских направлений современной философии имеют знания как европейской, так и русской литературы XIXХХ века. Кроме того, курс «Современная западная философия» должен быть соотнесен с курсом по истории русской философии, которая представляет собой важную часть европейской философской мысли ХХ века.

3. Краткое содержание дисциплины (основные разделы и темы) Основные разделы курса «Современная западная философия»:

Феноменология; Фундаментальная онтология М. Хайдеггера;

Экзистенциализм (К. Ясперс, Г. Марсель, Ж.-П. Сартр); Структурализм;

Постструктурализм. Деконструктивизм Ж. Деррида.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Археология»

1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Археология» является формирование у студентов на основе археологических источников комплексного представления о возникновении и развитии человечества, его материальной и духовной культуры. Задачи дисциплины: ознакомить студентов с историей формирования археологии как науки, определить базовый понятийнокатегорийный аппарат археологии, выявить основные методы археологических исследований, ознакомиться с настоящим законодательство в области охраны и исследования археологического наследия; сформировать основные компетенции студентов в сфере науки о древностях.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б1. ДВ5. Дисциплины по выбору Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в общеобразовательной школе и на первых курсах обучения в ВУЗе. Учебная дисциплина находится в тесной взаимосвязи с рядом прочих учебных курсов (история Отечества, всемирная история, история первобытного общества, археология, музееведение, региональная культура, краеведение и пр.). Дисциплина является базовой для студентов в рамках прохождения этнологической, архивной и научноисследовательской практики, а также самостоятельной научноисследовательской работы, подготовке курсовых и дипломных проектов.

3. Краткое содержание Предмет и методы археологических исследований. Разновидности археологических памятников. Археологическая периодизация. Палеолит.

Мезолит. Неолит. Энеолит. Бронза. Железный век. Памятники средневековья. Библейская археология. Церковная археология. Археология сакральных мест. Способы датирования, их своеобразие и качества.

Организация археологических исследований в современных условиях.

Страницы истории русской археологии. Церковно-археологические музеи.

Учреждение музеев, научных обществ. Виднейшие ученые дореволюционного времени. Специальные издания археологических обществ. Археология СССР. Монастырская археология. Археологическое наследие Русского Севера. Законодательство об охране историкокультурного наследия народов Российской Федерации. Система охраны исторического наследия РФ и региона.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Источниковедение»

1. Цели освоения дисциплины.

Источниковедение - наука о теоретических и прикладных проблемах изучения и использования исторических источников. Основная образовательная цель данной дисциплины состоит в том, чтобы дать студентам знания в области теории и методологии источниковедения, соответствующие современному уровню развития исторической науки, научить студента-культуролога работать с разнообразными историческими источниками. Задачи курса: дать системные знания об основных понятиях источниковедения; выработать профессиональные навыки источниковедческого анализа и синтеза; познакомить с основными существовавшими и сохранившимися комплексами источников, методиками работы с ними. Задача обучающегося - научиться самостоятельно применять источниковедческий анализ к каждому виду исторических источников в полном объеме.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Б1. ДВ5. Дисциплины по выбору Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в общеобразовательной школе и на первых курсах обучения в ВУЗе. Учебная дисциплина находится в тесной взаимосвязи с рядом прочих учебных курсов (история Отечества, всемирная история, история первобытного общества, археология, музееведение, региональная культура, краеведение и пр.). Дисциплина является базовой для студентов в рамках прохождения этнологической, архивной и научноисследовательской практики, а также самостоятельной научноисследовательской работы, подготовке курсовых и дипломных проектов.

3. Краткое содержание Понятие об источнике. Источниковедение как специальная дисциплина, разрабатывающая методы изучения и использования источников. Основные группы исторических источников и принципы их классификации. Основные принципы изучения исторических источников и стадии работы исследователя. Источниковедческий анализ и его задачи. Особенности анализа отдельных видов источников. Принципы формирования источниковой базы исследования. Документы исторических архивов и библиотек. Документы органов местного управления. Материалы личного происхождения. Публицистические, литературные произведения и периодическая печать как исторический источник. Массовые источники.

Современное источниковедение: школы и различные представления об источнике. Традиции источниковедческого исследования, преемственность и отличия. Новые подходы к методам исследования источников.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Математика в социально 1. Цели освоения дисциплины.

Построение дисциплины Математика в социально – гуманитарной сфере должно проводиться так, чтобы у студента сложилось целостное представление об основных этапах становления современной математики и ее структуре, об основных математических понятиях и методах, о роли и месте математики в различных сферах человеческой деятельности.

Цель дисциплины - формирование у студентов, обучающихся по направлению «Культурология», общего представления о математической науке, ее основных теориях и понятийном аппарате, о ее соотнесении с социальными и гуманитарными науками.

2. Место дисциплины «Математика в социально – гуманитарной сфере» в структуре ООП бакалавриата Дисциплина входит в цикл Математических и естественнонаучных дисциплин (Б.2.); она непосредственно связана с такими дисциплинами как «Философия», «Концепции «Информационные технологии», «История науки», «История искусства».

Данная дисциплина рассматривает основополагающие концепции математической науки и показывает взаимообусловленность математики и социально-гуманитарного знания в истории и в современном мире.

3. Краткое содержание дисциплины «Математика в социально – гуманитарной сфере»

Становление современной математики. Основные понятия. 1.

Математика как часть общечеловеческой культуры. Взгляды на математику выдающихся деятелей прошлого и настоящего. Роль математики в современном мире. Связь с другими науками. Основные этапы развития математики. Философия пифагореизма и арифметика. 2. Аксиоматический метод построения научной теории. Начала Евклида как образец аксиоматического построения научной теории. История создания неевклидовой геометрии. 3. История науки о числе. 4. Конечные и бесконечные множества. Операции над множествами. Отношения на множестве. 5. Основы логики. Введение в логику. Традиционная логика.

Основные законы логики.

Основы теории вероятностей и математической статистики. 1.

Элементы комбинаторики 2. Случайный эксперимент, элементарные исходы, события 3. Классическое определение вероятности 4. Теоремы сложения и умножения вероятностей. Независимость событий. Условная вероятность.

Теорема Байеса 5. Статистическое определение вероятности 6. Основы математической статистики 7. Методы группировки экспериментальных данных 8. Оценка параметров генеральной совокупности Математика и искусство. 1. Живопись 2. Скульптура 3. Архитектура 4.

Музыка Аннотация рабочей программы дисциплины «Информационные 1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Информационные технологии»

являются формирование компетенций и формирование навыков переработки информации, используя современные программные и аппаратные средства.

2. Место дисциплины «Информационные технологии» в структуре ООП бакалавриата Данная дисциплина относится к разделу Б2.Б2 «Математического и естественно - научного цикла».

Опирается на знание дисциплины «Концепции современного естествознания». После изучения курса у студентов сформированы практические навыки, позволяющие выбрать средства и приемы для решения профессиональных задач. Данная дисциплина является базисом для изучения деятельности».

3. Краткое содержание дисциплины информационные технологии 1.Понятие информации, 2.Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации;

3.Технические и программные средства реализации информационных процессов;

4.Модели решения функциональных и вычислительных задач;

5. Алгоритмизация и программирование;

6.Языки программирования высокого уровня;

7.Базы данных;

8.Программное обеспечение и технологии программирования;

9.Локальные и глобальные сети ЭВМ;

10.Основы защиты информации Аннотация рабочей программы дисциплины «Концепции 1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения курса «Концепции современного естествознания»

является ознакомление студентов с основными явлениями и законами природы и теми научными открытиями, которые послужили началом революционных изменений в технологиях, мировоззрении или общественном сознании, а также формирование у студентов естественно – научной культуры мышления. Методология курса состоит в восхождении по уровням организации эволюционизирующего материального мира к человеку как биопсихосоциальному существу, затем - к взаимодействиям биосферы и цивилизации.

2. Место дисциплины «КСЕ» в структуре ООП бакалавриата Данная дисциплина относится к математическому и естественно – научному циклу ООП (Б2, Б3).

3. Краткое содержание дисциплины «КСЕ» (основные разделы и темы).

Данный курс знакомит студентов со спецификой естественнонаучной культуры, логикой и методологией развития естествознания, принципиальными особенностями современной естественно - научной картины мира. Отдельный раздел посвящён человеку как предмету естественно – научного познания. Раздел I. Наука в контексте культуры.

Проблема двух культур, дополнительность естественнонаучного и гуманитарного стилей мышления. Антропные корни происхождения религии, философии, науки. Краткий очерк истории науки. Последствия техноцентризма конца XX века, экологический кризис и перспективы биоцентризма. Комплексность кризисов и междисциплинарные направления в науке, синергетика. Раздел II. Точное естествознание. Классическая физика – механика. Классическая физика-термодинамика. Классическая физика – электромагнетизм. Неклассика - релятивистская физика (специальная теория относительности). Неклассика - квантовая физика.

Неклассика - релятивистская квантовая физика (физика квантовых полей и элементарных частиц). Неклассика - релятивистская статистическая физика (классическая Неорганические и органические соединения. Катализ. Биополимеры.

Комплементарность. Матричный синтез. Раздел III. Жизнь 1. Жизнь во Вселенной. Место человека в эволюции Земли: понятие о ноосфере (В.И.Вернадский, П.Тейяр де Шарден); развитие технологической цивилизации и биосфера; экологический кризис 2. Клеточная теория основная концепция современной биологии, база развития медицинских наук, фармакологии, селекции, биотехнологии 3. Биологическое многообразие. 4.

Человек: биологическая индивидуальность и личность 5. Биосфера и цивилизация. 6. Основные достижения современной биологии. Раздел IY.

Эволюционно-синергетическая парадигма: синергетика Аннотация рабочей программы дисциплины «История науки»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «История науки» являются:

Сформировать у студентов представления о генезисе и этапах развития науки и о наиболее значительных научных школах античности, средневековья, нового и новейшего времени; ознакомить студентов с историей и методологией научного поиска; Задачи курса: показать студентам историческое изменение от эпохи к эпохе форм функционирования науки в зависимости от социокультурного контекста и соответственно трансформирование ее предмета, структуры, методов и основных проблем;

ознакомить учащихся с важнейшими концепциями, подходами и методами исследования истории науки; сформировать у студентов навыки самостоятельного исследования научно-исторического материала;

2. Место дисциплины «История науки» в структуре ООП бакалавриата В результате изучения курса студент должен знать: периодизацию развития науки; важнейшие достижения научной мысли; выдающихся ученых мировой истории и их вклад в развитие науки; пути развития как науки в целом, так и ее отдельных научных направлений; методологические подходы к анализу сложных историко-культурологических проблем. Студент должен уметь: самостоятельно проводить историко-культурологические исследования; осуществлять комплексный анализ историкокультурологических проблем; совершать критическую оценку различных научных теорий. Знания, приобретенные в ходе изучения курса, необходимы для изучения курсов связанных с изучение теории культуры. Курс направлен на анализ основных методов исследования культуры, поэтому он будет полезен для студентов ориентированных на теоретическое исследование культуры.

3. Краткое содержание дисциплины «История науки»

Курс знакомит слушателей с методологией современных историконаучных исследований, с традиционными и новейшими подходами к изучению феномена науки. Важно подчеркнуть, что область историконаучных исследований, а также философии науки, - необходимые компоненты круга гуманитарных дисциплин, часть философской антропологии и культурологии, в том их виде, в каком они сложились во второй половине XX века. Знакомство с методологией исследования феномена науки позволяет расширить представления слушателей о методологических проблемах культурологических исследований вообще.

Обсуждаемые в курсе модели развития науки базируются на богатом фактическом материале, что позволяет представить основные этапы развития науки как важнейшего феномена западноевропейской культуры, а также показать историческое своеобразие научной традиции в рамках современной техногенной цивилизации.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Экология»

1. Целью освоения дисциплины «Экология» является формирование у студентов представления о значении экологии в современном обществе, ее задачах и важнейших концепциях.

2. Место дисциплины (модуля) «Экология» в структуре ООП бакалавриата:

Дисциплина «Экология» изучается студентами на 1 курсе в 1 семестре и относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла (Б2. В2). Базой для изучения дисциплины служат знания студентов, полученные ими в школьном курсе биологии.

3. Краткое содержание дисциплины «Экология»:

РОЛЬ ЭКОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ. Экология как наука, история ее развития. Разнообразие биологических видов и его значение для человека. Уровни организации живой материи, изучаемые экологией. История взаимоотношений человека и природы. Современная международная система охраны природы. Концепция устойчивого развития.

Аутэкология (ЭКОЛОГИЯ ОСОБЕЙ). Понятие экологического фактора.

Основные среды жизни. Биологические ритмы. Внутренние и внешние ритмы. Их причины и механизмы. Жизненные формы организмов.

ДЕМЭКОЛОГИЯ (ЭКОЛОГИЯ ПОПУЛЯЦИЙ). Понятие о популяции в экологии. Популяционная структура вида. Экспоненциальная и логистическая модели роста популяций. Понятие об экологических стратегиях. Биотические отношения, их сущность и разнообразие. Их формы, распространение в природе и значение. ЭКОСИСТЕМЫ. Понятие экосистемы. Основные элементы экосистем, обеспечивающие биологический круговорот. Потоки энергии в экосистемах. Трофические уровни.

Продукционные процессы в экосистемах. Чистая первичная продукция и ее распределение по разным биомам. Факторы, лимитирующие первичную продукцию в наземных и водных экосистемах. Динамика экосистем.

БИОСФЕРА И МЕСТО В НЕЙ ЧЕЛОВЕКА. Концепция биосферы В.И.Вернадского и концепция Геи Дж. Лавлока. Биосферный цикл углерода.

Парниковый эффект. Процессы противостоящие накоплению СО2 и СH4 в атмосфере. Киотский протокол. Биосферный цикл азота. Производство и применение азотных удобрений. Биосферный цикл серы. Загрязнение атмосферы диоксидом серы. Биосферный цикл фосфора. Евтрофирование водоемов. Биосферный цикл кислорода. Озоновый слой и опасность его разрушения. Эволюция биосферы. Переход от антропоцентризма к биоцентризму. ГЛОБАЛЬНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ. Виды антропогенных воздействий и методы их оценки. Основные типы природных ресурсов, их современное состояние и принципы охраны и рационального использования. Биотехнология и современные методы охраны природы.

Международное сотрудничества и основные соглашения в области охраны природы. Состояние природной среды и здоровье населения в России.

Российское законодательство в области охраны природы.

Аннотация рабочей программы дисциплины «БЖД»

1. Цели освоения дисциплины:

Сформировать у студентов основы безопасной жизнедеятельности путем изучения главных разделов БЖД. Задачи, вытекающие из данной цели: дать знания о теоретических основах безопасности жизнедеятельности, о правовых, нормативно-технических и организационных основах обеспечения безопасности жизнедеятельности, законодательных основ российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях (ЧС) охраны окружающей природной среды; механизмах воздействия вредных и опасных факторов окружающей среды и способов защиты от их последствий; основах организации ГО и ее задачах; методах защиты от последствий ЧС военного и мирного времени.

В результате освоения дисциплины студенты должны:

знать: теорию и практику опасности и безопасности, безопасность в различных сферах жизнедеятельности, воздействие негативных факторов на человека, общую классификацию ЧС, единую государственную систему предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС), чрезвычайные ситуации социального и экологического характера и защиту населения от их последствий, проблемы национальной и международной безопасности РФ, гражданскую оборону и ее задачи.

уметь: действовать по сигналам оповещения, пользоваться индивидуальными и коллективными средствами защиты, действовать по сигналам оповещения ГО, организовывать и проводить экстренную эвакуацию учащихся из зданий.

владеть навыками: использования подручных средств для тушения возгорания и пожара, пользоваться огнетушителями, организовать эвакуацию при различных ЧС, оказания первой помощи потрадавшим.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Место учебной дисциплины – в системе пропедевтических курсов – в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, изучающих человека в разных гранях.

3. Краткое содержание дисциплины:

Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Экологические аспекты безопасности жизнедеятельности. Классификация чрезвычайных ситуаций. Российская система предупреждения и действий в условиях ЧС.

Окружающий мир. Опасности, возникающие в повседневной жизни и безопасное поведение. Экстремальные ситуации в природных и городских условиях. ЧС природного и техногенного характера и защита населения от их последствий. Действия учителя при стихийных бедствиях, авариях и катастрофах. Средства индивидуальной защиты и защитные сооружения ГО.

Организация защиты населения в мирное и военное время.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория культуры»

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Теория культуры» являются знакомство с основными понятиями, проблемами и направлениями фундаментальных (теоретических) исследований культуры, ознакомление студентов с основами теоретической культурологии, базовыми понятиями теории культуры, важнейшей проблематикой теоретико-культурологического знания, основными концептуальными подходами в сфере теории культуры, изучение теоретических оснований для построения морфологической модели культуры, методов анализа ее специализированных форм и уровней, в которых происходят динамические процессы, определение основных этапов истории возникновения теоретических и историко-культурологических подходов в европейской и отечественной науке, историко-теоретической эволюции основных культурологических понятий и идей.

2. Место дисциплины «Теория культуры» в структуре ООП бакалавриата Б3.Б.2 Профессиональный цикл Специфика содержания и структуры курса определяется его направленностью на введение студента в круг проблем и профессиональной лексики, связанных с теоретическим познанием культуры, а также ориентацией будущих специалистов-культурологов на творческое построение теоретических моделей культурных форм и процессов.