Содержание Программы развития муниципального бюджетного

дошкольного образовательного учреждения

детского сада комбинированного вида № 68

на 2013-2018 годы

1. Паспорт программы

2. Информационная справка об образовательном учреждении

3. Проблемно-ориентированный анализ

4. Концепция желаемого будущего состояния ДОУ (включая цели и задачи)

5. Стратегия и тактика перехода учреждения в новое состояние: основные

направления, этапы осуществления инноваций 6. План действий по реализации программы развития 7. Целевые индикаторы и показатели 8. Информация по ресурсному обеспечению 9. Меры регулирования и управления рисками 10. Методика оценки эффективности программы 1. Паспорт программы Наименование Программа развития муниципального бюджетного дошкольного целевой образовательного учреждения программы детского сада комбинированного вида № на 2013-2018 годы Нормативный Рассмотрена на Общем собрании коллектива правовой акт, от 24.12.2013 года протокол № утверждающий Утверждена приказом от 24.12.2013 № программу развития Основания для ФЗ от 29.12.12 № 273 – ФЗ разработки «Об образовании в Российской Федерации»

программы Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации Постановление Правительства РФ от 02.08.2010 №588 «Об утверждении Порядка разработки, реализации и оценки эффективности государственных программ Российской Федерации», Постановление Правительства РФ от 19.04.2005 № «Об утверждении положения о разработки, утверждении и реализации ведомственных целевых программ»

Назначение Программа развития предназначена для определения программы перспективных инновационных направлений развития образовательного учреждения на основе исходного состояния ДОУ как системы; в программе отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные направления обновления содержания образования и организации воспитания, управление дошкольным учреждением на основе инновационных процессов.

Проблема Развитие дошкольного образовательного учреждения в условиях реализации новой государственной образовательной политики, основными ориентирами которой являются: формирование российской идентичности; создание условий для сохранения, приумножения культурных и духовных ценностей народов России;

понимание зависимости изменения качества человеческого ресурса от изменения качества образования; становление открытой, гибкой и доступной системы образования.

Объективное ухудшение здоровья детей дошкольного возраста поступающих в детский сад, отрицательно сказывается на получении ими качественного образования Недостаточная готовность и включённость родителей в управление качеством образования детей через общественно государственные формы управления.

Необходимость интенсификации педагогического труда, повышение его качества и результативности педагогов к применению современных образовательных технологий.

Необходимость создания сферы дополнительных образовательных услуг Сроки Программа реализуется в период 2013-2018 гг.

реализации программы Этапы 1-й этап — подготовительный (2013-2014 учебный год) реализации программы Аналитико-диагностическая деятельность.

Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов обучения и воспитания. Определение стратегии и тактики деятельности.

2-й этап — практический (2014-2016 гг.) Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе инновационных технологий, приемов, методов обучения и воспитания, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.

Подведение итогов и научное системное осмысление результатов реализации программы, распространение накопленного опыта, постановка новых стратегических задач развития МБДОУ д/с № Цели и задачи ЦЕЛЬ: создание единого открытого инновационного образовательного пространства с высокой правовой и проектной культурой всех участников образовательного процесса.

1.Повышение интенсификации педагогического труда его качества и результативности педагогов к применению современных 2.Использование возможностей сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном процессе.

3.Развитие системы управления ДОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским 4.Расширение сферы дополнительных образовательных услуг, обеспечивающих поддержку семейного воспитания и привлечения дополнительных источников финансирования ДОУ.

Целевые 1. Целевые индикаторы реализации задачи «Повышение индикаторы и интенсификации педагогического труда его качества и показатели результативности педагогов к применению современных 1.1.4 Проект «здоровьесбережение и здоровьеобогащения 1.1.5. Проект «Реализация образовательных технологий по воспитания культуры здоровья дошкольников, личностноориентированное воспитание и обучение 1.1.6. Проект «Обучение здоровому образу жизни»

технология музыкального воздействия, сказкотерапия, Организация здоровьесберегающей образовательной среды 1.1.8. Проект «Активная сенсорно-развивающая среда в ДОУ»

1.2. Технология исследовательской деятельности 1.2.1 Проект «Формирование исследовательского типа мышления 1.2.2 Проект «формирование исследовательской компетенции 1.3. информационно-коммуникационные технологии 1.3.1. Проект «Актуализация информационно-коммуникативных технологий во всех направлениях работы ДОУ в контексте информатизации и сопровождении образовательновоспитательного процесса»

1.4 Технология портфолио дошкольника и педагога 1.4.Проект «Личностные достижения участников образовательного процесса»

2. Целевые индикаторы реализации задачи «Использование возможностей сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном процессе».

разработка персональных страничек педагогов создание электронной версии газеты для участников образовательного процесса на сайте ДОУ;

оснащение макро и микро среды ДОУ мультимедийными организовать более широкий доступ в ДОУ к информационным ресурсам Интернета интегрировать сетевые проекты в образовательную разработать модель сетевого взаимодействия с социальными институтами детства дистанционное образование детей 3. Целевые индикаторы реализации задачи «Развитие системы управления ДОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским садом».

3.1 Проект «Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников»

3.2 Проект «Развитие системы управления ДОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским садом»

4. Целевые индикаторы реализации задачи Расширение сферы дополнительных образовательных услуг, обеспечивающих поддержку семейного воспитания и привлечения дополнительных источников финансирования ДОУ.

4.1 Проект «Дополнительные образовательные услуги в ДОУ»

5. Целевые индикаторы реализации задачи : Обеспечение энергоэффективности и энергосбережения ДОУ посредством инновационных технологий 5.1 Проект «Энергоэффективность и энергосбережение ДОУ»

Снижение энергопотребления в сопоставимых условиях не осветительные приборы, введение права устанавливать минимальные требования по энергоэффективности при и энергоэффективности среди участников образовательного Система Отражение Плана мероприятий контроля в годовом плане организации ДОУ, в тематике педагогических советов, в планировании контроля за работы Общего собрания коллектива выполнением Оформление Отчетов о мероприятиях по реализации программы Программы и результатах внедрения в наглядной форме;

Отчет администрации перед Педагогическим советом, Участие в экспертизе образовательной деятельности, Отслеживание реализации мероприятий программы развития Финансовое рациональное использование средств бюджета обеспечение средства бюджета учреждения (внебюджетные средства, программы доходы от платных образовательных услуг, добровольные Ожидаемые психическое и физическое состояние здоровья детей результаты способствует повышению качества их образования;

профессионализм и общая культура педагогов позволяет обеспечить сформированность личностных и социальных дошкольников становится более доступной и качественной;

сформированные личностные и социальные качества детей способствует их успешному обучению в условиях начальной дошкольников и расширению доли внебюджетного финансирования.

качество сформированных ключевых компетенций способствует успешному обучению ребёнка в школе повышение компетентности педагогов в области применения внедрение информационных технологий в образовательный процесс.

создание базы методических разработок с использованием ИКТ для развития творческого потенциала ребенка в условиях ДОУ высокая конкурентоспособность образовательного учреждения путем включения в педагогический процесс новых форм дошкольного образования, а также расширения сферы образовательных услуг, предоставляемых воспитанникам и неорганизованным детям микрорайона.

2 Информационная справка об образовательном учреждении 2.1 Общая характеристика Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №68.

Юридический адрес: 308032, г Белгород, улица Привольная, дом 21.

Здание детского сада двухэтажное, построенное по типовому проекту, в соответствии с правилами СНИП и СанПин. ДОУ функционирует с 1981 года.

В настоящее время в детском саду воспитывается 273 ребенка.

Функционируют 12 групп. Из них 10 групп -общеобразовательной направленности, 2 группы- компенсирующей направленности.

2.2 Контактные телефоны: 35-96-67;35-90-68.

2.3 Режим работы: рабочие дни: с 7:00 до 19:00. Суббота, воскресенье -выходной 2.4 Площадь земельного участка детского сада 9939 квадратных метров.

За каждой группой закреплен участок для игр и занятий. Имеется спортивная площадка и летний бассейн. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. Вблизи детского сада расположены:

МБОУ средняя общеобразовательная школа №37 и промышленные предприятия:

ОАО «Белгородский молочный комбинат», ОАО «Белгородская кондитерская фабрика «Белогорье», филиал детской поликлиники № 3.

МДОУ осуществляет образовательную деятельность по реализации 2. общеобразовательных программ дошкольного образования, дополнительное образование детей, дополнительные услуги на основании Устава. Программы, реализуемые в ДОУ направлены на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, а также примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы, М.А, Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой ; в группах компенсирующей направленности реализуются программы: «Коррекция нарушений речи» Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В., Тумановой Т.В. для дошкольников компенсирующих групп; дополнительными образовательными программами, рекомендованными Министерством образования Л.Н.Волошиной 2.6 В ДОУ оказываются дополнительные платные образовательные услуги:

Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни посредствам обучения игре - Кружок " Фитбол-галактика " (корригирующая гимнастика для профилактики Цель: использование фитбол-мячей и другого спортивного оборудования для привития основ осознанного отношения к своему здоровью 2.7 Кадровое обеспечение, сведения о квалификации педагогов.

руководител Информация об образовании и квалификации педагогического состава Должность руководитель 2.8. Материально-техническая база Участок ДОУ озеленён, оборудован прогулочными площадками для игровой деятельности, оснащенными необходимым выносным оборудованием, разбиты клумбы. Детские игровые площадки оснащены современным игровым оборудованием, что позволяет обеспечить эмоциональное благополучие и сохранение физического здоровья дошкольников, максимально развить творческий потенциал, физические и интеллектуальные возможности наших детей. Спортивная площадка оснащена физкультурным оборудованием для проведения основных В ДОУ имеется компьютерная оргтехника (компьютеры - 8, ноутбук-2, принтеры комбайн -1, сканер- 1), мультимедийное оборудование (2 установки), что позволяет активнее использовать информационно-коммуникативные технологии в образовательном процессе ДОУ. В дошкольном учреждении имеется точка доступа Учреждение функционирует в помещении, отвечающем санитарно-гигиеническим, противоэпидемиологическим требованиям и правилам пожарной безопасности, а также психолого-педагогическим требованиям к созданию предметнопространственной среды и благоустройству учреждения.

2.9 Сведения о значимых достижениях педагогов и обучающихся.

Название конкурса в соответствии с Результативность положением Городской конкурс профсоюзных Ермакова С.Н (победитель) информационную работу» -2010 год Международный конкурс «Детских Межакова О.В., Фролова Н.Н., исследовательских презентаций» - Бегоулова С.В. (победитель) 2010 год.

Конкурс среди педагогов –психолов Диденко О. А (победитель) педагогов –психологов. -2010 год Всероссийский конкурс «Призвание Ермакова С.Н ( лауреат) воспитатель» в номинации «Здоровье дошкольника»- 2010 год.

Городской конкурс «Творческий Коллектив дебют» ( в номинации «Хореография» «Вдохновение» (победитель) )-2010 год Всероссийский конкурс «Росточек» - Ермакова С.Н (победитель) 2010 год Всероссийский конкурс «Таланты с творческая группа педагогов Колосова колыбели» в номинации Е.В., Зайферт О.А., (победитель) «Разноцветные будни».-2011 год Всероссийский конкурс «Таланты с творческая группа педагогов Фролова колыбели» в номинации «Мои первые Н.Н.,Люлина Т.В., Бегоулова Всероссийский конкурс «Талант с Козьмина С.С., Мамина Н.Б. (призер) колыбели» «Открытая книга», номинация фото и видеоматериалов Городской смотр-конкурс на лучшее Коллектив ДОУ (призеры) благоустройство территории – год Городской конкурс «Воспитатель года Мироненко О.В. (призер) -2012» - 2012 год 2 Международный конкурс детского Козьмина С.С., Мамина Н.Б., рисунка «Краски детства»- 2013 год (победитель) «Аэробика-королева спорта»- Ермакова С.Н ( призер ) год Городской смотр-конкурс «Лучший Межакова О.В. ( победитель), спортивный уголок» - 2013 год Название конкурса в соответствии с Результативность (место, Ф.И.О. (ребенка) положением Городской конкурс детского Голева Маргарита (Призер) творчества «Золушка и Маленький принц» - 2010 год Всероссийский конкурс Логвинов Максим (Лауреат) исследовательских работ и творческих проектов «Я-исследователь»- 2010 год 1 Международный конкурс Логвинов Максим (Призер) исследовательских проектов дошкольников и педагогов «Вместе открываем мир» - 2012 год Городской конкурс детского Маслова Анна (Призер) творчества «Золушка и маленький принц» - 2012 год Городской конкурс детского Григоренко Кирилл ( Призер) творчества «Золушка и маленький принц»- 2013 год 2 Международный конкурс детского Махортова Ариана (Победитель) рисунка «Краски детства»- 2013 год Городская акция «Зебренок»- 2013 Фролова Виктория (Призер) год Городской конкурс детского Казаков Никита ( Призер) творчества «Золушка и Маленький принц»- 2013 год Городской конкурс«Малые Команда ( Лауреаты) олимпийские игры » (мини-баскетбол) – 2013 год Городской конкурс «Аэробика победители королева спорта» - 2013 год 3.Проблемно-ориентированный анализ программы развития.

Предпосылками к созданию программы развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 68 на период 2013-2018гг. послужили изменения в образовательной политике государства – национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2025 года, ввиду вступления в силу Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, принятия Правительством Белгородской области Стратегии развития дошкольного, общего и дополнительного образования Белгородской области на 2013- годы. Целевая установка Стратегии – перевод отрасли образования на качественно новый уровень. На протяжении многих десятилетий в образовании царила знаниево-ориентированная педагогика и пришло понимание, что в условиях стремительно обновляющейся информации одними знаниями на всю жизнь не запасешься, что обществу требуется креативный, критически мыслящий, владеющий основами научных методов познания окружающего мира, способный осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность, подготовленный к осознанному выбору профессии, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни выпускник. А формированию этих личностных качеств как раз в наибольшей мере и способствует системно-деятельностный подход, являющийся сутью федеральных государственных образовательных стандартов.

Современное образовательное учреждение должно не только соответствовать постоянно изменяющимся условиям внешней среды, поддерживая свою конкурентоспособность. Под влиянием внешних факторов и с учетом внутренних возможностей ДОУ и возникла потребность в составлении программы развития МБДОУ д/с № 68 на основе исходного состояния ДОУ как системы.

Организационные условия. Результаты образовательной деятельности Программы, реализуемые в дошкольном образовательном учреждении, скоординированы таким образом, что обеспечивают целостность педагогического процесса и непрерывность образования детей в возрасте от 2 до 7 лет. Содержание программы реализуется в процессе непосредственно образовательной деятельности детей, в кружках, в педагогической деятельности в режимных моментах.

В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду мы выделяем:

• оснащенность педагогического процесса учебно-методическом материалов, • взаимодействие участников образовательного процесса, • формирование предметно-пространственной среды ребенка.

Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно высоком уровне. Детский сад располагает учебно-методической литературой для реализации примерной основной комплексной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы по образовательным областям:

«Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Труд», «Художественное творчество».

Опытные педагоги предлагают детям насыщенное образовательное содержание соответствующее познавательным интересам современного ребенка. Здесь их приобщают к русской культуре, развивают познавательную активность, воображение, творческие способности. Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок мог найти занятие по интересам.

При проведении непосредственно образовательной деятельности педагоги используют разнообразные формы и методы:

- игры-путешествия;

- игры-загадки;

- интегрированную педагогическая деятельность;

Нормы и требования к нагрузке детей по количеству и продолжительности соответствуют требованиям СанПиН.

Анализ мониторинга показывает, что высокий уровень увеличился на 3,7%, уровень требующий корректирующей работы педагога снизился на 1,8%, но на 1% вырос показатель-требует внимания специалиста, это связано с приходом в детский сад детей-инвалидов.

В целом наблюдается относительно стабильное положение воспитательнообразовательных показателей.

С детьми, имеющими низкие показатели данных мониторинга(это в основном физически ослабленные и часто болеющие дети), проводится коррекционная работа, направленная на улучшение качества усвоения программы.

Учителя муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 37 г.Белгорода» отмечают следующие сильные стороны наших выпускников: сформированность психологической готовности к обучению в школе, высокий уровень произвольного поведения, самостоятельность, коммуникативность. На протяжении последних 3-х лет выпускники ДОУ по результатам мониторинговых исследований показывают итоговые результаты выше среднегородских показателей.

Одним из актуальных направлений развития детского сада является создание условий по формированию элементарных навыков общения на иностранном языке. В ДОУ осуществляется обучение детей английскому языку в рамках реализации областной целевой программы «Иностранный язык».

Творческий подход к созданию условий по формированию элементарных навыков общения на иностранном языке дошкольников даёт возможность педагогам шире использовать инновационное образовательное пространство.

До сентября 2008 года в детском саду была организована платная дополнительная образовательная услуга «Обучение английскому языку». С 01.09.2008 года в штатное расписание введена должность педагога дополнительного образования по обучению детей английскому языку. Охват детей раннему обучению иностранному языку представлен в таблице.

Информация по раннему обучению иностранному языку в ДОУ:

(охват детей) Здоровье ребёнка в образовательном процессе является главной и непреложной ценностью.

Первостепенной задачей на протяжении многих лет в ДОУ является задача охраны жизни и здоровья детей их физического развития. В детском саду имеется содержательный комплексный план оздоровления детей с перечнем мероприятий по профилактике простудных заболеваний ( поливитамин, чая из шиповника, витаминизация I блюда зеленью, употребление свежих овощей перед завтраком (очистительные салаты), свежих фруктов и соков, применение оксалиновой мази, употребление фитонцидов; вакцинация против гриппа, плановое выполнение профпрививок, полоскание полости рта после приема пищи, полоскание горла настоем шалфея, чесночно-лимонная настойка). Пути оздоровления ребенка намечаются исходя индивидуальных особенностей состояния здоровья. Для часто болеющих детей реализуются в ДОУ индивидуальные планы оздоровления. Используются все природные факторы:

вода, воздух, солнце, земля(хождение босиком). Закаливающие мероприятия осуществляются круглый год, но их вид и методика меняются в зависимости от сезона и погоды с учетом постепенного воздействия того или иного природного фактора.

В качестве закаливающих процедур так же осуществляется ; полоскание полости рта и горла водой комнатной температуры; умывание лица и предплечий после физкультурных занятий.

Используются различные формы организации двигательной активности детей: физкультурные занятия, утренняя гимнастика, физкультминутки, спортивные праздники и развлечения. Естественным продолжением игры на прогулках является оздоровительный бег (длительный бег в медленном темпе), доставляющий детям много удовольствия. Для поднятия настроения и мышечного тонуса детей проводится гимнастика после сна.

Во всех организованных видах деятельности педагоги используют здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников ( элементы психогимнастики, пальчикового игротренинга, тренаж со зрительными метками, кинезиологическую и дыхательную гимнастики, элементы сказко- и музотерапии, загадки-шутки, рефлексию), что позволяет повышать эмоциональное состояние и обеспечивать кратковременный активный отдых для дошкольников, способствовать повышению умственной работоспособности. Схема учебно-игровой деятельности построена так, что не превышает предельно допустимой учебной нагрузки и составлена в соответствии рекомендаций САНПИНа. Между занятиями соблюдаются динамические паузы. Режим дня во всех возрастных группах органично сочетает образовательную и самостоятельно-игровую деятельности, двигательную активность на прогулке. Для этого в ДОУ разработаны циклограммы воспитательно-образовательного процесса для всех возрастных групп.

Организовано психологическое сопровождение и поддержка для педагогов, родителей, детей 1 младшей группы в доадаптационный и послеадаптационные периоды. По результатам диагностики формируются коррекционные группы по познавательному и эмоционально-волевому развитию. В специальных тетрадях по итогам диагностики намечается тематика индивидуальной коррекционной помощи для детей.

В результате работы по формированию здорового образа жизни в детском саду у детей наблюдается понимание важности значимости заботы о своем здоровье.

Однако следует отметить, что заболеваемость за 2012, 2013 год находится на уровне вышегородского.= Проблема оздоровления детей не кампания одного дня деятельности и одного человека, а целенаправленная, спланированная систематическая работа всего коллектива образовательного учреждения на длительный период.

Педагогический коллектив постоянно находится в поиске организации более эффективной системы работы в ДОУ, направленной на формирование у детей представлений о здоровом образе жизни, коммуникативной компетентности всех участников педагогического процесса: педагогов, родителей и детей. Перспективным направлением на ближайшее время будет являться освоение здоровьесберегающих технологий, оказывающих позитивное влияние на снижение заболеваемости и формирования осознанного отношения к собственному здоровью у всех участников образовательного процесса.

Дополнительное образование Наряду с основными образовательными услугами в ДОУ организованы кружки по интересам на платной основе "Оранжевый мяч" (обучение командной игре в баскетбол) Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни посредствам - Кружок " Фитбол-галактика " (корригирующая гимнастика для профилактики Цель: использование фитбол-мячей и другого спортивного оборудования для привития основ осознанного отношения к своему здоровью.

Однако необходимо ДОУ расширить спектр платных образовательных услуг художественно-эстетического направления в целях обеспечения поддержки семейного воспитания и привлечения дополнительных источников финансирования ДОУ.

Взаимодействие с семьей Коллектив детского сада работает над созданием презентационного имиджа ДОУ в образовательном пространстве «детский сад-семья».Целью работы проведенной в данном направлении является пропаганда деятельности дошкольного учреждения, рекламу педагогических кадров ДОУ и образовательных услуг. Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями. По результатам опроса родителей на конец учебного года: 97,8% родителей полностью удовлетворяет работа МБДОУ, своевременно получают сведения о состоянии здоровья ребенка- 98%, 98,5% чувствуют доброжелательное отношение к себе и своему ребенку.

В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в детском саду семинары, семинары-практикумы, которые проводятся педагогом-психологом, старшим воспитателем по наиболее актуальным и проблемным вопросам.

Однако работа по вовлечению родителей в образовательный процесс нуждается в постоянном совершенствовании, так как в соответствии с требованиями ФГОС ДОУ родители должны стать реальными участниками образовательного процесса. Поэтому необходимо повышать профессиональную компетентность педагогов в целях совершенствования работы в данном направлении.

Научно- практическое и методическое взаимодействие МБДОУ осуществляется на основе договоров : МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 37 г.Белгорода», Белгородский государственный драматический театр имени М.С. Щепкина, Белгородский театр кукол, Белгородская государственная филармония, Белгородский музей народной культуры, Белгородский государственный художественный музей, детская поликлиника № 3. Однако следует систематизировать работу в данном направлении. Спланировать работу так, чтобы охватить широкий спектр предоставляемых услуг учреждениями культуры. Пропагандировать посещение заведений дополнительного образования для проведения совместного выходного дня родителей и детей.

Структура управления ДОУ Управленческая деятельность в МБДОУ д/с № 68 носит системный характер, направлена на выполнение социального заказа и работает в режиме развития, постоянно повышая свой статус.

Учреждение на 100% укомплектовано квалифицированными педагогическими кадрами, 64 % которых имеют высшее профессиональное образование; 75 % аттестованы на квалификационные категории; создана необходимая и постоянно- развивающаяся материально-техническая база; совершенствуется предметно-пространственная среда.

Эффективно организована методическая работа, благодаря чему реализуется набор альтернативных образовательных услуг в соответствии с принятыми программами и интересами детей и запросами родителей.

Работа, ориентированная на конечный результат позволила:

- создать в коллективе атмосферу уважения, доверия и успеха для каждого члена коллектива, добивающегося определённых результатов;

- создать систему управления на основе профессионального сотрудничества - обеспечить возможность развития каждой личности, координации мотивационной ориентации руководителя и педагогов, создающих условия для развивающегося дошкольного учреждения;

- развивать профессионализм и в итоге создать психолого-педагогический комфорт всем участникам воспитательно-образовательного процесса.

Целенаправленная работа в данном направлении позволила добиться позитивных результатов в формировании интеллектуальных и творческих способностей детей ДОУ, о чем свидетельствуют результаты участия в детских творческих и интеллектуальных конкурсах:

№ Название конкурса Уровень Результативность (место, Ответственны «Талант с колыбели»- Всероссийский Коноваленко Дарья-лауреат Ковалева «Открытая книга» всероссийский Коноваленко Дарья –лауреат Ковалева «День рождения муниципальный Фролова Виктория-призер Ермакова велосипедах «Зеленый огонек» муниципальный Семья Фроловых- лауреаты Фролова Н.Н.

Семейный конкурс «Я-исследователь» Муниципальны Коноваленко Даша-участник, Козьмина «Красота божьего муниципальный Атаманенко Настя-призер Зайферт О.А., «Аэробика-королева муниципальный «Цветик-семицветик»- Ермакова Мини-баскетбол муниципальный Команда СССР-лауреаты Ермакова «Золушка и маленький муниципальный Маслова Анна-призер Кривошапова Педагоги принимали участие в конференциях, семинарах Всероссийская заочная научно- Воспитатель Всероссийский Мамина Н.Б., Всероссийская заочная научно- воспитатель «Продуктивный педагогический опыт «Актуальные проблемы дошкольного образования»

Педагоги принимали участие в мероприятиях где представляли свой педагогический опыт.

Мероприятия, на 2013 год Коломыченко С.С., заведующий выступление на представлен опыт контроль как важнейший фактор обеспечения технологии в образовании», статья «Ребенок в мире зимних эксперементов»

Козьмина С.С., БелРИПКППС, мастер-класс «Сюжетно-ролевая игра как инновационная система физического воспитания дошкольников»

Бещева В.Г.,2012 г, межрегиональная научнопрактическая конференция "Дошкольное образование региона в новом тысячелетии";

Струкова Е.А.,2012 г, Всероссийская заочная конференция "Проблемы и перспективы развития современного образования",материал "Организация здоровьесбережения в дошкольном образовательном учреждении" ГОУ ДПО БелРИПКППС, мастер-класс «Гендерный подход к организации деятельности в ДОУ», Федосеенко С.П.

Педагогический марафон «Преемственность в реализации Федеральных государственных требовании к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного общеобразовательного стандарта начального общего образования», Коломыченко С.С., Мантулова Я.А., Карнаухова А.Ф., Ермакова С.Н., Фролова Н.Н.

ГОУ ДПО БелРИПКППС, мастер-класс «Формирование основ мужественности у мальчиков старшего дошкольного возраста через систему разнообразных видов детской деятельности», Федосеенко С.П.

Педагогический факультет, кафедра дошкольной педагогики и психологии БелГНИУ, практическое занятие и презентация опыта работы по программе «Играйте на здоровье!», Межакова О.В., Ермакова С.Н.

Освещение деятельности МБДОУ д/с №68 в средствах массовой информации 2012г. - 2013 г.

Публикации 2013 год Сборник БелРИПКППС «Проблемы и перспективы опыта работы Мантулова Я.А. «Организация здоровьесбережения в Информация о состоянии охраны и безопасности труда, уровня травматизма.

Основной задачей и определяющим условием образовательного процесса в дошкольном учреждении является охрана жизни и обеспечение безопасности жизнедеятельности детей и сотрудников. Решается эта задача комплексно.

В нашем детском саду обеспечение безопасности участников образовательного процесса определяется несколькими направлениями:

обеспечение охраны труда работников МБДОУ обеспечение охраны жизни и здоровья воспитанников (пожарная безопасность, безопасность в быту, личная безопасность, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма) пожарная безопасность предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций антитеррористическая защита В МБДОУ разработана нормативно–правовая база по охране труда, утверждено «Положение по охране труда в МБДОУ», создан приказ по учреждению «Об охране труда, соблюдении правил техники безопасности, создании безопасных условий жизнедеятельности детей в МБДОУ», создана комиссия по охране труда и соблюдению правил техники безопасности, комиссия по расследованию несчастных случаев на производстве.

Разработаны должностные инструкции и инструкции по технике безопасности по каждой должности, инструкции по пожарной безопасности, по охране труда при работе с электроприборами и т.д.

Инструктажи проводятся по плану руководителями структурных подразделений. Комиссия по охране труда периодически проводит рейды, и оформляют акты по их результатам. Оформлен и каждый год обновляется паспорт безопасности ДОУ.

С целью повышения качества условий труда для сотрудников в МБДОУ назначен, прошедший обучение на специальных курсах, уполномоченный по охране труда и соблюдению правил техники безопасности в лице Межаковой Ольги Васильевны, Работодателем (администрацией МБДОУ) созданы необходимые условия для работы уполномоченного по охране труда: обеспечение правилами, инструкциями, другими нормативными и справочными материалами по охране труда за счет средств учреждения.

Все рабочие места в МБДОУ аттестованы. Государственная экспертиза условий труда проведена Управлением по труду и занятости населения Белгородской области. Пищеблок, прачечная оснащены технологическим оборудованием, в соответствии с СанПин. Для нормальных условий труда педагогов и обслуживающего персонала групповые комнаты обеспечены учебно-игровым оборудованием и хозяйственным инвентарем в соответствии с нормативами..

Проведенная работа повышает качество труда, способствует тому, что в МБДОУ не зафиксировано случаев производственного и детского травматизма, организация работы полностью соответствует правовым основам охраны труда (Трудовой Кодекс, Глава 33 Федерального закона «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности», статья 22 Федерального закона «Об основах охраны труда в Российской Федерации», и статьи 45 и 72 Закона Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды», статья Федерального закона «Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний».) Обобщая представленные выше показатели, можно сделать вывод, что наше учреждение – это детский сад, в котором ребёнок реализует своё право на индивидуальное развитие, педагог развивает свои профессиональные и личные качества, руководитель обеспечивает успех деятельности детей и педагогов, коллектив работает в творческом поисковом режиме, обеспечивая условия для сохранения психического и физического здоровья каждого ребёнка.

Создание условий для воспитания и развития детей возрастных группах, сделан акцент на «одомашнивание» среды развития ребенка. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. В каждой возрастной группе имеются уголки интеллектуального развития: сенсорные и развивающие игрушки и пособия в младших группах;

мини-лаборатории, развивающие дидактические игры, схемы, игровые модули – в старших.

Все группы в достаточной мере обеспечены детской мебелью, игровым оборудованием. За последние два года заменены на 90% детские столы и стулья, частично заменены другие предметы детской мебели: шкафы, кровати, практически полностью переоснащена предметная развивающая среда в каждой группе.

Для обеспечения оптимального баланса совместных и самостоятельных действий детей в каждой группе созданы зоны для разных видов детской активности: двигательной, игровой, изобразительной, конструктивной, театрализованной и т.д., а также условия для фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий. Для отдыха и нерегламентированной индивидуальной деятельности детей организуются «тихие уголки» с мягкой мебелью, в которых каждый ребенок может побыть один, рассмотреть любимую книгу или нарисовать что-либо.

предусмотрено периодическое обновление материала и оборудования, ориентированное на интересы разных детей, что создает условия для персонифицированного общения с детьми.

уникальности каждого ребенка оборудованы специальные центры:

экспериментируют, выращивая растения и проводя исследования живой природы;

мини-изостудия, где каждый ребенок может почувствовать себя настоящим художником, создателем уникальной поделки; уголок конструктора, где дети способны создать любую конструкцию; музыкальный уголки (или) камерный мини-театр, где проявляются музыкальные и актерские способности детей.

опорно-двигательном аппарате, аллергические реакции, хронические заболевания, поэтому перед дошкольным учреждением стоит главная проблема - укрепление здоровья детей, которая решается средствами физкультурно-оздоровительной работы.

В соответствии с программой в МБДОУ разработаны и реализуются мероприятия, способствующие оздоровлению:

Физические упражнения и занятия с элементами спорта.

Гигиенические и водные процедуры.

Воздушно-контрастные ванны.

Специальное закаливание в «Ручейке здоровья».

Босохождение летом.

В МБДОУ созданы все условия для двигательной активности детей: спортивный зал с необходимым количеством инвентаря, физкультурные уголки с Целенаправленная работа по созданию образовательных условий позволяет увидеть динамику.

Показатели функционирования Поступление бюджетных и внебюджетных средств на материальнотехническое оснащение МБДОУ Материально-техническое оснащение осуществляется из бюджетных и внебюджетных средств.

Внебюджетные средства складываются из:

1. средств родительской платы 2. средств Попечительского совета 3. оказания платных образовательных услуг 4. благотворительной помощи.

Для успешного осуществления возможностей привлечения и использования внебюджетных средств в ДОУ приняты локальные акты:

1. Положение о внебюджетных источниках финансирования 2. Положение о Попечительском совете Активная работа администрации по привлечению внебюджетных средств позволяет поднять уровень оснащения детского сада на более высокую ступень, что значительно повышает имидж детского сада в микрорайоне Таблица привлеченных 2011 год 141115- средств,в том - благотворительные пожертвования (ОАО дополнительных 2012 год общественность- 109279- образовательных - Попечительские средства – 104733-00.

Информация о достигнутом экономическом эффекте от внедрения достижений науки и передовых технологий.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 68 обслуживается отделом бухгалтерского учета и отчетности управления образования администрации г.

Белгорода. Управление образования обязательно и своевременно реагирует на все изменения в законодательстве, в соответствии с законом выбирает на торгах поставщиков продуктов, товаров, в полной мере использует возможности рыночных механизмов.

Для активного использования информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе ДОУ с 2010 по 2013 годы расширился ассортимент оргтехники, были приобретены: 2 мультимедийных установки, ноутбука, 3 принтера, 4 компьютера. В учреждении успешно внедряется информационно-аналитическая система "АВЕРС: Расчет меню питания", обеспечивается инструментальная среда информационной поддержки управленческих решений в деятельности ДОУ, посредством ИАС «АВЕРС:

Заведующий ДОУ». В 2011 году создана локальная сеть, которая объединяет рабочих мест. Созданная информационная среда и заинтересованность руководства ДОУ в обучении персонала позволили педагогическому персоналу на 97 % в совершенстве овладеть ИКТ.

Внедрение инновационных образовательных программ, концепция управления по результатам позволили:

развивать материально- техническую базу детского сада;

сохранить кадровый потенциал;

повысить качество образования;

повысить имидж детского сада в микрорайоне, что подтверждается ежегодным увеличением контингента воспитанников;

добиться положительных успехов в учебно-образовательной деятельности и городских мероприятиях.

Неоднократно работу МБДОУ д/с № 68 освещали в СМИ. О жизни детского сада можно узнать с интернет портала детского сада по адресу : mdou68.beluo.ru Информация о достигнутом экономическом эффекте от внедрения достижений науки и передовых технологий.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 68 обслуживается отделом бухгалтерского учета и отчетности управления образования администрации г.

Белгорода. Управление образования обязательно и своевременно реагирует на все изменения в законодательстве, в соответствии с законом выбирает на торгах поставщиков продуктов, товаров, в полной мере использует возможности рыночных механизмов.

Для активного использования информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе ДОУ с 2010 по 2013 годы расширился ассортимент оргтехники, были приобретены: 2 мультимедийных установки, ноутбука, 3 принтера, 4 компьютера. В учреждении успешно внедряется информационно-аналитическая система "АВЕРС: Расчет меню питания", обеспечивается инструментальная среда информационной поддержки управленческих решений в деятельности ДОУ, посредством ИАС «АВЕРС:

Заведующий ДОУ». В 2011 году создана локальная сеть, которая объединяет рабочих мест. Созданная информационная среда и заинтересованность руководства ДОУ в обучении персонала позволили педагогическому персоналу на 97 % в совершенстве овладеть ИКТ.

Внедрение инновационных образовательных программ, концепция управления по результатам позволили:

развивать материально- техническую базу детского сада;

сохранить кадровый потенциал;

повысить качество образования;

повысить имидж детского сада в микрорайоне, что подтверждается ежегодным увеличением контингента воспитанников;

добиться положительных успехов в учебно-образовательной деятельности и городских мероприятиях.

Неоднократно работу МБДОУ д/с № 68 освещали в СМИ. О жизни детского сада можно узнать с интернет портала детского сада по адресу : mdou68.beluo.ru Однако следует отметить, что необходимо работать ДОУ на возможностью стать энергоэффективным и рационально использующим природные ресурсу, а участники образовательного процесса обладать высокой культурой развития энергосбережения и энергоэффективности Проблема воспитания и обучения детей и развития ДОУ в целом не кампания одного дня деятельности и одного человека, а целенаправленная, спланированная систематическая работа всего коллектива образовательного учреждения на длительный период, чтобы поддерживать собственную конкурентоспособность в сфере дошкольного образования города Белгорода.

Из результатов анализа работы ДОУ можно определиться с задачами, над которыми предстоит работать образовательному учреждению на перспективу:

ЦЕЛЬ УЧРЕЖДЕНИЯ : создание единого открытого инновационного образовательного пространства с высокой правовой и проектной культурой всех участников образовательного процесса.

ЗАДАЧИ УЧРЕЖДЕНИЯ:

1.Повышение интенсификации педагогического труда его качества и результативности педагогов к применению современных образовательных технологий.

2.Использование возможностей сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном процессе.

3.Развитие системы управления ДОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским садом.

4.Расширение сферы дополнительных образовательных услуг, обеспечивающих поддержку семейного воспитания и привлечения дополнительных источников финансирования ДОУ.

5.Обеспечение энергоэффективности ДОУ посредством энергосберегающих технологий.

4. Концепция желаемого будущего состояния ДОУ Дошкольный возраст в жизни ребёнка отличается от других этапов развития тем, что в эти годы закладываются основы общего развития личности, формируются психические и личностные качества ребёнка, ценностное отношение ребёнка к окружающей действительности (природе, продуктам деятельности человека, к самому себе), формируются средства и способы познания мира, культура чувств. Важной задачей является усиление воспитательного потенциала дошкольного учреждения, обеспечение индивидуализированного психолого - педагогического сопровождения каждого воспитанника. Создание условий, отбор форм и средств для максимальной реализации развития качеств и возможностей ребёнка, что является актуальной Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

Актуальность разработки программы развития ДОУ обусловлена изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны:

- введение новых федеральных государственных требований к структуре и - изменение стратегии развития системы образования г. Белгорода, в которой выделены задачи, являющиеся приоритетными для реализации модели устойчивого развития дошкольного образования, среди которых - введение полноценных, вариативных, комплексных образовательных программ в дошкольные учреждения влияющих на уровень предшкольной подготовки детей, организация мест в дошкольных учреждениях через все возможные источники, необходимость создания системы сопровождения и консультирования семьи по вопросам образования и развития детей раннего и старшего дошкольного возраста. Программа Развития ДОУ учитывает и создает - тиражирование опыта ДОУ в городе и регионе, целью которого является совершенствование системы дошкольного образования в контексте новых федеральных государственных требований к структуре и содержанию дошкольного образования и в соответствии с социальными ожиданиями, Исходя из всего вышесказанного, основной целью Программы развития является обеспечение доступности и высокого качества образования адекватного социальным потребностям инновационной экономики России, на основе повышения эффективности деятельности ДОУ по таким критериям как качество, инновационность, востребованность и экономическая целесообразность. А так же создание условий, обеспечивающих высокое качество результатов образовательного процесса по формированию ключевых компетенций дошкольников, опираясь на личностно ориентированную модель взаимодействия взрослого и ребёнка с учётом его психофизиологических особенностей, индивидуальных способностей и развитие творческого потенциала. Ценность инновационного характера современного дошкольного образования и Программы развития ДОУ направлена на сохранение позитивных достижений детского сада, внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, обеспечение личностно – ориентированной модели организации педагогического процесса по методу М.

Монтессори, позволяющий ребёнку успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в подвижном социуме, развитие его социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и детского сада. Вместе с тем инновационный характер преобразования означает исследовательский подход к достигнутым результатам в деятельности ДОУ, соответствие потребностям современного информационного общества в максимальном развитии В связи с этим, результатом воспитания и образования дошкольника должны Социальная – умение жить и заниматься вместе с другими детьми, близкими Информационная – владение умением систематизировать и «сворачивать»

Продуктивная – умение планировать, доводить начатое до конца, способствовать созданию собственного продукта (рисунка, поделки, постройки) Нравственная – готовность, способность и потребность жить в обществе по Физическая – готовность, способность и потребность в здоровом образе жизни.

Ценность качества образовательного процесса для ДОУ напрямую связано с ценностью ребёнка. Стремление простроить образовательный процесс в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями ребёнка означает с одной стороны – бережное отношение к ребёнку (его здоровью, его интересам, его возможностям), с другой стороны профессиональное создание оптимальных условий для его развития в образовательном процессе и в Исходя из всего вышесказанного, концептуальными направлениями развития - Моделирование совместной деятельности с детьми на основе организации проектной деятельности, использования средств информатизации в образовательном процессе, направленной на формирование ключевых Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского сада, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности - Построение дифференцированной модели повышения профессионального - Расширение спектра дополнительных образовательных услуг (в том числе и платных) Руководствуясь законом РФ «Об образовании», Концепцией дошкольного воспитания, Конвенцией о правах детей, стратегией развития дошкольного образования, деятельность детского сада основывается на следующих принципах:

Гуманизации, предполагающей ориентацию взрослых на личность ребёнка. При этом:

Обеспечение заинтересованности педагогов в результате своего труда Совершенствование социо - культурной предметно - игровой развивающей среды, жизненного пространства детского сада, с целью обеспечения свободной деятельности и творчества детей в соответствии с их желаниями, склонностями, Совершенствование содержания и форм совместной деятельности с детьми, Демократизации, предполагающей совместное участие воспитателей Дифференциация и интеграция предусматривает целостность и единство всех Принцип развивающего обучения предполагает использование новых Принцип вариативности модели познавательной деятельности, предполагает разнообразие содержания, форм и методов с учетом целей развития и Принцип общего психологического пространства, через совместные игры, труд, беседы, наблюдения. В этом случае процесс познания протекает как сотрудничество.

Принцип активности – предполагает освоение ребенком программы через Участниками реализации Программы развития ДОУ являются воспитанники в возрасте от 2,1 до 7 лет, педагоги, специалисты, родители, представители разных образовательных и социальных структур. Характеризуя особенности построения образовательного процесса учитывается специфика города, его климатические условия и его влияние на здоровье ребёнка. Здоровый крепкий организм дошкольника - это значимый факт в развитии ребёнка.

Первый аспект Программы развития ДОУ - оздоровление, укрепление организма ребёнка и сохранение уровня его здоровья в условиях активного интеллектуального развития. Система оздоровительной и физкультурной работы внедрение диагностических технологий, позволяющих формировать индивидуальные образовательные программы, учитывая специфические особенности развития каждого ребёнка, его индивидуальные показатели, группу использовать такие методы закаливания и профилактики простудных заболеваний, при которых снизился бы процент заболеваемости;

проводить работу с родителями по формированию культуры здорового образа жизни;

для детей с особыми проблемами в развитии, со сложными заболеваниями разработать индивидуальные маршруты развития, а для их родителей организовать лекотеки, где наряду с педагогами будут работать специалисты:

Опираясь на право ДОУ в выборе образовательных программ и технологий необходимо учесть, что вариативность современных образовательных программ и технологий является предпосылкой для решения принципа технологичности.

Апробированные педагогические технологии позволяют создать систему образовательных услуг ДОУ, обеспечивающих интегративный подход в воспитании и образовании ребёнка в совместной работе специалистов, педагогов ДОУ, преподавателей дополнительного образования. В основу реализации Программы положен современный проектный метод. При этом выполнение стратегической цели и задач происходит в рамках реализации проектов по отдельным направлениям образовательной деятельности, каждая из которых представляет собой комплекс взаимосвязанных мероприятий, нацеленных на решение проблем данной сферы образовательной деятельности.

Исходя из вышесказанного, следующим аспектом Программы развития ДОУ является повышение квалификации педагогов, расширения их профессиональной ориентации в отборе современных технологий и реализации проектов. Предполагается, что программа развития поможет повысить качество образовательной работы, создать стройную систему методического и дидактического обеспечения, удобную для использования её педагогами в Как мы уже отмечали ранее главная направленность работы детского сада и родителей ребенка - содействие развитию в воспитаннике такой личности, которая осознает необходимость пожизненного саморазвития, может быть воспитателем собственных способностей. Успех в воспитании и образовании ребёнка зависит от взаимодействия семьи и детского сада. Эти отношения называются педагогическим сотрудничеством. Это следующий аспект программы развития ДОУ. Чтобы вовлечь родителей в решение проблем воспитания и образования дошкольников, мало традиционных форм взаимодействия (консультации, ширмы). В последнее время необходимо так разнообразить работу с родителями - организовать встречу со специалистами, совместные мероприятия при которых родитель встал бы в позицию активного участника, этих встреч. Поэтому необходимо создать систему сопровождения и консультирования семьи по вопросам: формирования культуры здорового образа жизни, образования и развития детей раннего возраста, старшего дошкольного возраста, по воспитанию и развитию детей с ограниченными возможностями здоровья.

Рациональное использование энергии – приоритет государственной политики РФ. Энергосбережение – это образ жизни общества в целом и каждого человека, вырабатывающий определенный алгоритм поведения. Каким будет будущее нашей страны, во многом зависит от ценностных основ поведения, которые закладываются в сознании детей еще в дошкольном возрасте.

Осознание каждым отдельным человеком необходимости перехода от потребительского отношения к природе к совместному гармоничному развитию природы и человека актуально на ближайшие десятилетия, именно поэтому, ДОУ должно стать энергоэффективным и рационально использующим природные ресурсу, а участники образовательного процесса обладать высокой культурой развития энергосбережения и энергоэффективности.

Таким образом, цель разработки данной концепции Программы развития ДОУ заключается в создание единого открытого инновационного образовательного пространства с высокой правовой и проектной культурой всех участников образовательного процесса.

5.Стратегия и тактика перехода учреждения в новое состояние:

основные направления, этапы осуществления инноваций Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 68 предполагает произвести стратегически локальные изменения, предусматривающие параллельное улучшение и обновление деятельности работы образовательного учреждения по следующим ключевым направлениям:

- интенсификации педагогического труда его качества и результативности педагогов к применению современных образовательных технологий.

- сетевое взаимодействие и интеграция в образовательном процессе.

- повышение компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским садом - расширение сферы дополнительных образовательных услуг - энергоэффективности ДОУ посредством энергосберегающих технологий В основе программы развития муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 68 лежат идеи деятельности учреждения перехода на основополагающие идеи федерального государственного стандарта дошкольного образования, направленные на поддержку индивидуальности ребенка и развитие его потенциала, а так же индивидуальной маршрутизации профессионального саморазвития педагога.

Предложенные концептуальные идеи, ценности, являются фундаментом для оптимального сочетания традиций, прошлого опыта деятельности с процессом системного преобразования системы дошкольного образования в целом.

1-й этап — подготовительный (2013-2014 учебный год) Аналитико-диагностическая деятельность.

Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов обучения и воспитания. Определение стратегии и тактики деятельности.

2-й этап — практический (2014-2016 гг.) Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе инновационных технологий, приемов, методов обучения и воспитания, социальной и психологопедагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.

3-й этап — обобщающий (2016-2017 гг.) Обработка и интерпретация данных за 5 лет.

Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами.

Определение перспектив и путей дальнейшего развития ДОУ.

6.2. Цели ДОУ на первых этапах цикла развития - информирование мотивации большей части педагогического коллектива на начало и продолжение инновационной деятельности;

-создание условий психолого-педагогических, кадровых, материальнотехнических, финансовых, развивающей предметно- пространственной сред для самореализации ребенка дошкольника.

-Разработка проектов творческими группами сотрудников ДОУ по реализации целевых индикаторов поставленных задач на перевод учреждения в режим рентабельного развития.

6.План реализации стратегии перехода к новому состоянию системы 1.Задача: Повышение интенсификации педагогического труда его качества и результативности педагогов к применению современных образовательных технологий.

1.1 Здровьесберегающие технологии 1.1.3 Проект «Обучение здоровому образу Введение в ДОУ систему коммуникативных игр 2015-2017 годы - Развитие навыков конструктивного 1.1.5 Проект «Активная сенсорно- Организация предметно-пространственной 2015 год Заведующий - Обобщение опыта работы по 1.2 Технология исследовательской деятельности 1.2.1 Проект «Формирование Организация предметно-пространственной 2016-2017 годы Заведующий Обобщение опыта работы на тему педагогики и коллекционирования» основной общеобразовательной программы информационно-коммуникационные технологии 1.4.Технология портфолио дошкольника и педагога 1.4.1Проект«Личностные достижения Систематизация и хранение исследовательских 2014-2015 годы Старший -Отслеживание динамики прогресса в участников образовательного процесса» и проектных работ, сопровождение своего воспитатель работе педагога и накопленного им 2. Использование возможностей сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном процессе.

2.1.Проект «Сетевое взаимодействие в Разработка персональных страничек педагогов 2015 год Заведующий - Оказание существенного влияние на 3.Развитие системы управления ДОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским садом.

3.2Проект «Развитие системы управления 1. Участие родителей в управлении ДОУ, в 2015 год Заведующий ДОУ открытое образовательное компетентности родителей по вопросам 2. Организация управляющего Совета в ДОУ взаимодействия с детским садом»

4.Расширение сферы дополнительных образовательных услуг, обеспечивающих поддержку семейного воспитания и привлечения дополнительных источников финансирования ДОУ.

4.1Проект «Дополнительные Расширение спектра платных услуг 2015-2016 годы Заведующий Привлечение дополнительных 5.Обеспечение энергоэффективности ДОУ посредством энергосберегающих технологий 5.1.Проект «Энергоэффективность и Реализация программы по энергосбережению по 2013-2016 годы Заведующий - Снижение энергопотребления в 7. Целевые индикаторы и показатели программы развития Целевой индикатор Динамика целевых индикаторов и Конечное 1.Целевые индикаторы реализации задачи «Повышение интенсификации педагогического труда его качества и результативности педагогов к применению современных образовательных технологий»

«здоровьесбережение здоровьеобогащения педагогов»

«Реализация образовательных здоровьесбережению»

здоровому образу жизни»

"Сенсорный сад".

сенсорноразвивающая среда в ДОУ»

«Формирование исследовательского типа мышления посредством ТРИЗ»

«формирование исследовательской компетенции дошкольников посредством музейной педагогики коллекционирования»

«Актуализация информационнокоммуникативных всех направлениях контексте информатизации и сопровождении образовательновоспитательного процесса»

достижения участников образовательного процесса»

2.Целевые индикаторы реализации задачи «Использование возможностей сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном процессе».

взаимодействие и образовательном процессе»

3. Целевые индикаторы реализации задачи «Развитие системы управления ДОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским садом».

«Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников»

4. Целевые индикаторы реализации задачи Расширение сферы дополнительных образовательных услуг, обеспечивающих поддержку семейного воспитания и привлечения дополнительных источников финансирования ДОУ.

«Дополнительные образовательные услуги в ДОУ»

5.Целевые индикаторы реализации задачи : Обеспечение энергоэффективности и энергосбережения ДОУ посредством инновационных технологий Формирование культуры энергосбережения энергоэффективности среди участников образовательного процесса Кадровое:

Повышение квалификации педагогических кадров и персонала в Создание творческих групп.

Научно-методическое:

Организация практико-ориентированных семинаров по использованию новых технологий;

Подготовка методического комплекса по проектированию модернизированной макро и микро среды в учреждении.

Материально-техническое:

Обновление предметно-развивающей макро и микро среды Приобретение технических и дидактических средств обучения.

Финансовые:

Средства городского бюджетабюджетные средства;

Внебюджетные средства Средства областного бюджета Мотивационные условия:

Использование стимулирующего фонда;

Присвоение педагогам квалификационной категории.

9.Меры регулирования и управления рисками программы развития Программа развития призвана не допустить риски, связанные с потерей таких ключевых преимуществ МБДОУ д/с № 68 как:

конкурентоспособность образовательного учреждения и привлекательностьв родительском сообществе в связи с высокими показателями качества конкурентоспособность воспитанников и педагогов ДОУ в системе конкурсов, олимпиад, конференций и др.

конкурентоспособность выпускников ДОУ в системе общего образования.

высокое качество и материально-техническая оснащенность образовательного процесса.

образовательные учреждения города, реализующие программы дошкольного образования, учреждения дополнительного образования, реализующие программы дополнительного образования детей.

Меры регулирования управленческого характера по реализации программы развития МБДОУ д/с № 68, в том числе направленные на снижение 1. Стратегическое планирование и прогнозирование. Разработка долгосрочной стратегии обеспечения формирования условий доступности в соответствии введения и реализации ФГОС ДО и обеспечение контроля их исполнения;

применение правовых методов влияния, способствующих решению задач Программы ; определение организационной структуры управления реализацией Программы (состав, функции и согласованность всех структурных подразделений).

2. Важнейшим элементом реализации Программы является взаимосвязь планирования, реализации, мониторинга, уточнения и корректировки Программы.

3.Принятие управленческих решений в рамках Программы осуществляется с учетом информации, поступающей от соисполнителей Программы.

4. Формирование и использование современной системы контроля на всех стадиях реализации Программы является неотъемлемой составляющей 5. Ответственный исполнитель Программы в ходе ее реализации:

- осуществляет руководство и текущее управление реализацией Программы, координирует деятельность соисполнителей Программы;

- разрабатывает в пределах своей компетенции нормативные правовые акты, - проводит анализ и формирует предложения по рациональному использованию - подготавливает в установленном порядке план реализации Программы, содержащий перечень мероприятий Программы, с указанием сроков их реализации;

-уточняет механизм реализации Программы и размер затрат на реализацию ее - подготавливает годовой отчет о ходе реализации и об оценке эффективности Программы совместно с соисполнителями до 25 мая и выносит на обсуждение -организует размещение в электронном виде информации о ходе и результатах реализации Программы (контентное обеспечение специализированного сайта);

подготовка ежегодного доклада о реализации Программы;

Для текущего управления реализацией Программы создаются творческие группы по разработке и реализации Программы развития и целевых проектов.

Основными задачами творческих групп в ходе реализации Программы являются:

по формированию перечня программных мероприятий на каждый год;

- подготовка предложений по вопросам реализации Программы для рассмотрения на Педагогическом совете и общем собрании коллектива;

выявление содержательных и организационных проблем в ходе реализации Программы и разработка предложений по их решению.

организация и проведение мониторинга результатов реализации программн ых мероприятий по каждому направлению работы;

- организация и проведение оценки показателей результативности и эффективности программных мероприятий;

- принятие решения об публичном представлении результатов реализации программы;

- ведение отчетности о реализации Программы;

организация размещения в электронном виде на сайте информации о ходе и результатах реализации Программы, финансировании программных мероприятий, привлечении внебюджетных средств, проведени Риск отсутствия ожидаемых конечных результатов Программы является типичным при выполнении долгосрочных и комплексных программ, и на его минимизацию направлены меры по планированию работ, в частности формирование плана реализации Программы, содержащего перечень мероприятий Программы, а также информации о расходах из источников финансирования.

10.Методика оценки эффективности программы развития Система организации контроля выполнения Программы:

- Отражение Плана мероприятий контроля в годовом плане ДОУ, в тематике педагогических советов, в планировании работы Общего собрания коллектива - Оформление Отчетов о мероприятиях по реализации Программы и результатах внедрения в наглядной форме;

- Публикации на сайте ДОУ;

- Отчет администрации перед Педагогическим советом, Родительским комитетом групп, Общим собранием коллектива;

- Участие в экспертизе образовательной деятельности, самоэкспертиза, привлечение внешних экспертов;

- Отслеживание реализации мероприятий программы развития МБДОУ д/с № 68 через мониторинговые обследования, тестовых методик относящихся к целевым индикаторам реализующих программу МБДОУ д/с № 68.

Мероприятия по реализации Программы являются основой годового плана работы. Информация о ходе реализации Программы в целом и целевых проектов ежегодно представляется на Педагогическом совете, Общем собрании коллектива и на сайте ДОУ.