[ Управление образования Администрации города Иванова
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 65
УТВЕРЖДЕНО
решение Педагогического Совета
Протокол от «30» августа 2013 года № 194
Введено в действие приказом от «30» августа 2013 года № 105 - «ОД»
Председатель Педагогического Совета Директор В.А.Степович
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике Ступень обучения (класс) - среднее (полное) общее образование, 10-11 класс Количество часов - 350 часов, из них:10 класс – 175 часов (5 часов в неделю);
11 класс – 175 часов (5 часов в неделю).
Уровень - профильный Учитель Е.В. Смирнова Программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по физике (профильный уровень) и авторской программы Г.Я. Мякишева с УМК.
ИВАНОВО,
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа Данная рабочая программа по физике для 10 - 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования: “Физика” 10-11 классы (профильный уровень) и авторской программы Г.Я. Мякишева для общеобразовательных учреждений 10классы, 2004г., рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации.Программа соответствует требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся достаточно широкое представление о физической картине мира.
В рабочей программе предусмотрено использование разнообразных форм организации учебного процесса, внедрение современных методов обучения и педагогических технологий.
Программа позволяет увеличить время на решение комплексных задач, задач повышенной сложности, лабораторный практикум, больше уделять внимание изучению методологических вопросов.
Рабочая программа содержит предметные темы образовательного стандарта на профильном уровне; дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся;
определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися. Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
Общая характеристика учебного предмета Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Ознакомление учащихся с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела “Физика и методы научного познания”.
Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов учащихся в процессе изучения физики основное внимание следует уделять знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Изучение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает учащихся научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
Цели изучения физики Изучение физики на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярнокинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;
воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:
наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Обязательные результаты изучения курса “Физика” приведены в разделе “Требования к уровню подготовки выпускников”, который полностью соответствует стандарту.
Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика “Знать/понимать” включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов.
Рубрика “Уметь” включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.
В рубрике “Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни” представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 350 часов для обязательного изучения физики на профильном уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по учебных часов из расчета 5 учебных часов в неделю.
Учебно-методическая литература для учителя и учащихся:
Физика: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений/ Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.
Сотский. – 9-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2001.
Физика: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений/ Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев. – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2003.
Основная форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.
Предусматривается применение следующих технологий обучения:
традиционная классно-урочная элементы проблемного обучения технологии уровневой дифференциации здоровьесберегающие технологии Виды и формы контроля: промежуточный контроль; контрольные работы.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1. Физические методы изучения природы (2 ч) Физические методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы. Физические законы и теории, границы их применимости. Физическая картина мира.2. Механика (58 ч) Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Пространство и время в классической механике. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение.
Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика твердого тела. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.
Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса.
Принцип суперпозиции сил. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.
Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.
Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.
Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.
Статика. Момент силы. Условия равновесия твердого тела.
Фронтальные лабораторные работы 1. Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.
2. Изучение закона сохранения механической энергии.
3. Молекулярная физика. Термодинамика (44 ч) Основы молекулярной физики. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул.
Модель идеального газа. Границы применимости модели. Основное уравнение молекулярнокинетической теории газа.
Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие.
Определение температуры. Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.
Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Газовые законы.
Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты.
Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики: статистическое истолкование необратимости процессов в природе.
Принципы действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охраны окружающей среды.
Взаимное превращение жидкостей и газов. Твердые тела. Модель строения жидкостей. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Модели строения твердых тел. Плавление и отвердевание. Уравнение теплового баланса.
Фронтальные лабораторные работы 3. Опытная проверка закона Гей-Люссака.
4. Электродинамика (66 ч) Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.
Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи.
Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников, p-n переход. Полупроводниковый диод.
Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля.
Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца.
Электроизмерительные приборы. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции.
Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.
Магнитные свойства вещества. Электромагнитное поле.
Фронтальные лабораторные работы 4. Изучение последовательного и параллельного соединений проводников.
5. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
6. Наблюдение действия магнитного поля на ток.
7. Изучение явления электромагнитной индукции.
5. Колебания и волны (43 ч) Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник.
Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.
Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.
Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса.
Дифракция волн.
Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.
Фронтальная лабораторная работа 8. Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.
6. Оптика (29 ч) Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма.
Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы.
Электромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света.
Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка.
Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.
Фронтальные лабораторные работы 9. Измерение показателя преломления стекла.
10. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
11. Измерение длины световой волны.
12. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
7. Основы специальной теории относительности (6ч) Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности.
Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.
8. Квантовая физика (31 ч) Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.
Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора.
Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.
Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протоннонейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре.
Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц. Статистический характер процессов в микромире. Античастицы.
9. Строение и эволюция Вселенной (8 ч) Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика. Другие галактики.
Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. «Красное смещение» в спектрах галактик.
Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.
Обобщающие уроки – 2 ч Обобщающее повторение – 22 ч Физический практикум – 34 ч
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Физические методы изучения природы Кинематика.Вращательное движение твёрдого тела Законы сохранения в механике. Статика Молекулярная физика.
Термодинамика Основы молекулярнокинетической теории Температура. Энергия теплового движения Уравнение состояния идеального газа. Газовые Основы термодинамики электродинамики Электростатика Законы постоянного электрического тока Электрический ток в различных средах Физический практикум Повторение контрольные работы 1. Физические методы 1/ изучения природы (2 часа) 2.1 Кинематика. 3/ движение твёрдого Способы описания движения. Система Урок углубления § 7, 2.2 Динамика 26/ 2.3 Законы сохранения 42/ в механике.
3. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА (28 часов). ТЕРМОДИНАМИКА (16 часов) молекулярно – кинетической теории. Масса молекул. Количество вещества. Урок углубления и § 3.2 Температура. 68/ Энергия теплового состояния идеального 3.4 Основы 89/ термодинамики 4.1 Электростатика 105/ постоянного тока 4.3 Электрический ток 143/ Практическая работа № 1 «Определение ускорения шарика на лабораторном желобе»
5.Физический 152/ практикум Практическая работа № 2 «Определение высоты подъёма снаряда при вертикальной Практическая работа № 3 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально»
156Изучение закона сохранения импульса при упругом ударе шаров»
Практическая работа № 5 «Наблюдение упругих и пластических деформаций»
158Практическая работа № 6 «Измерение модуля упругости резины»
160Практическая работа № 7 «Измерение относительной влажности воздуха»
Практическая работа № 8 «Опытная проверка закона Бойля-Мариотта»
Практическая работа № 9 «Определение вектора напряженности электрического поля»
Практическая работа № 10 «Измерение удельного сопротивления проводника»
6.Повторение 167часов) 173/1- электродинамики (продолжение) Магнитное поле Электромагнитная Электромагнитные Производство, передача и потребление электрической энергии Механические волны.
Электромагнитные Световые волны относительности Излучение и спектры Световые кванты Атомная физика Физика атомного ядра Элементарные частицы Строение и эволюция Обобщающие уроки Физический Обобщающее повторение Кинематика Криволинейное Вращательное 6.4 Молекулярная физика электрический ток 6.9 Электромагнитные колебания и волны 6.10 Световые волны. Световые кванты Итого:
1.1 Магнитное поле 1/ (7 часов) 1.2 Электромагнитная 8/ индукция 2.1 Механические 20/ (7 часов) 2.2 Электромагнитные 27/ колебания (18 часов) 2.3 Производство, 45/ передача и электрической (6 часов) 2.4 Механические и 51/ электромагнитные 3.1 Световые волны 63/ (22 часа) 3.2 Элементы теории 85/ 3.3 Излучение и 91/ спектры 4.1 Световые кванты 98/ (10 часов) 4.2 Атомная физика 108/ (4 часа) 4.3 Физика атомного 112/ ядра 4.4 Элементарные 126/ частицы
5. СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (8 ЧАСОВ)
Вселенной 6.Физика и научно- 137/ технический прогресс Практическая работа № 1 «Изучение электромагнитных колебаний с помощью Практикум 139/1осциллографа»(19 часов) 140/ 141/3Практическая работа № 3 «Наблюдение интерференции и дифракции света»
143/5Практическая работа № 4 «Определение разрешающей способности глаза»
145/7Практическая работа № 5 «Определение фокусного расстояния рассеивающей линзы»
147/9Практическая работа № 6 «»Изучение явления фотоэффекта»
149/11Практическая работа № 7 «Изучение треков заряженных частиц»
151/13Практическая работа № 8 «Градуирование спектроскопа и нахождение длины световой 155/17Практическая работа № 10 «Изучение закона радиоактивного распада»
8. Повторение 158/ Резерв 171/1часов) 175/ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО)
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен знать/понимать смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;
смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте;
взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током;
зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;
электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;
измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;
использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды;
определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Литература Астрономия: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Е. П. Левитан. — 10-е изд. — М.: Просвещение, 2005.Сборник задач по физике 10-11 класс / А.П. Рымкевич. – М.: Дрофа, 2006.
Сборник задач по физике 10-11 класс / Г.Н. Степанова. – М.: Просвещение, 2003.
Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский. - 14-е изд.– М.: Просвещение, 2005.
Физика: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев. е изд.– М.: Просвещение, 2005.
Физика. 10 класс. Лабораторные работы / В.В. Губанов. – Саратов: Лицей, 2005.
Физика. 11 класс. Лабораторные работы / В.В. Губанов. – Саратов: Лицей, Физика. 10-й класс. Тесты / В.В. Губанов. – Саратов: Лицей, 2004.
Экспериментальные задания по физике. 9-11 кл.: учеб. пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов. – М.: Вербум-М, 2001.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки физики. ООО «Кирилл и Мефодий», 2000, 2006.
Электронные уроки и тесты. Физика в школе. ЗАО «Новый Диск», 2005.
Оборудование Приборы и принадлежности общего назначения Комплект электроснабжения кабинета Осветитель для теневого проецирования Комплект соединительных проводов Высоковольтный источник напряжения 20 кВ Универсальный трансформатор Штатив универсальный с принадлежностями Комплект посуды и принадлежностей Машина центробежная с принадлежностями Трансформатор (127-220В) Осциллограф лабораторный Приборы демонстрационные Амперметр с гальванометром демонстрационный Вольтметр с гальванометром демонстрационный Ваттметр демонстрационный Частотомер резонансный демонстрационный Термометр демонстрационный Динамометр демонстрационный Линейка масштабная демонстрационная Метроном демонстрационный Счетчик электрической энергии (действующая модель) Диск вращающийся с принадлежностями Камертон на резонансных ящиках с молоточком Комплект простых механизмов Машина гидравлическая с принадлежностями Прибор для демонстрации законов механики Прибор для демонстрации закона сохранения импульса Прибор для демонстрации закона сохранения энергии Трибометр демонстрационный Сообщающиеся сосуды разного вида Ведерко Архимеда Шар Паскаля Прибор для сравнения теплопроводности тел Прибор для сравнения теплоемкости тел Теплоприемник Набор капилляров Цилиндры свинцовые со стругом Пластинка биметаллическая Электрометры с принадлежностями (разного вида) Палочка из стекла, эбонита Султаны электрические Катушка для демонстрации м/п тока Магнитная стрелка на подставке демонстрационная Комплект полосовых, дугообразных магнитов Комплект приборов для демонстрации свойств электромагнитных волн Магазин сопротивлений демонстрационный Электромагнит разборный Комплект выключателей Набор ползунковых реостатов Набор линз и зеркал Набор для изучения законов геометрической оптики Штативы изолирующие Стробоскоп Трансформатор универсальный Приборы лабораторные Амперметр лабораторный измерительный Вольтметр лабораторный измерительный Миллиамперметр Динамометр лабораторный Рычаг-линейка Лента измерительная Набор тел по калориметрии Термометр лабораторный Цилиндр измерительный Трибометр лабораторный Ключ замыкания тока Комплект соединительных проводов Резисторы проволочные на 1, 2, 4 Ом Реостат ползунковый Электромагнит лабораторный Электроосветитель с колпачком Желоб лабораторный металлический Магнит плоскопараллельный Калориметр Источник постоянного и переменного тока на 42 В, выходное напряжение 6 В, Комплект измерительных инструментов Набор лабораторный для электролиза Модель электродвигателя лабораторная Конденсатор переменной емкости Прибор для определения термического коэффициента меди Катушка для изучения электромагнитной индукции Весы лабораторные с набором разновесов
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Газета «Физика», издательский дом «Первое сентября».Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике / Сост. В.А.
Коровин. – М.: Дрофа. 2000.
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2008.
Рабочие программы по физике. 7-11 классы / Авт.-сост. В.А. Попова. – 2-е изд., стереотип. М.: Планета, 2011.
Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.:
Дрофа, 2007.
«