[ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И
ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ
ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Воронежский филиал
г. Воронеж
Кафедра политологии и политического управления
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«История русской культуры»Шифр и наименование специальности: 030501.65 « Юриспруденция»
Квалификация (степень) выпускника: специалист Форма обучения: заочная 2 Воронеж Рабочая программа составлена на основании требований к обязательному минимуму содержания образовательной программы по специальности 030501.65«Юриспруденция»
Составитель:
Ст. преподаватель кафедры О.Л. Слинько Рабочая программа одобрена на заседании кафедры политологии и политического управления ВФ РАНХиГС от 06.09.2013, протокол № Зав. кафедрой, профессор А.А. Слинько 1. ВВЕДЕНИЕ 1. 1. Место и роль учебной дисциплины Дисциплина «История русской культуры» относится к дисциплинам по выбору Гуманитарного, социального и экономического циклов»
Требования к входным знаниям: знание основных понятий и принципов в области философии, политологии, отечественной истории, а также навыков, необходимых для формирования у студента общекультурных и профессиональных компетенций, умение использовать в практической жизни философские и общенаучные методы мышления и исследования;
Дисциплина «История русской культуры» призвана сформировать понятия об основных категориях русской культуры, о генезисе и развитии различных типов культур, о последовательности культурно-исторических типов, методах культурологических исследований, месте и роли России в мировой культуре.
1.2. Цели и задачи освоения учебной дисциплины Преподавание дисциплины «История русской культуры» основано на сочетании теоретического и конкретно-исторического материала, что позволяет раскрывать важнейшие культурологические положения и термины на примере характеристики основных исторических типов культур.
Целями освоения дисциплины «История русской культуры» являются:
формирование у студентов гуманистического мировоззрения, воспитание высших нравственных качеств, лежащих в основе овладения профессиональным мастерством, развитие умения адекватно воспринимать и оценивать особенности развития культуры в новых социально-экономических условиях.
Для достижения этих целей необходимо решение определенных учебных задач:
- раскрытие истории становления и развития русской культуры;
- определение места и роли русской культуры в мировом культурологическом процессе;
- выявление структуры и социальных функций русской культуры, особенностей ее развития в новых условиях.
1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Иметь понятие:
о генезисе и развитии различных типов культур.
Знать:
место и роль России в мировой культуре.
Уметь:
владеть культурой мышления, пользоваться способностями к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
Иметь опыт:
использования основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, высокой культуры поведения, анализа социально значимых проблем и процессов.
1.4. Методические рекомендации по изучению дисциплины При изучении дисциплины используются различные формы проведения занятий:
лекции, семинары, деловые игры и другие активные формы обучения. В связи с ограниченным объемом учебных часов, отводимых на аудиторные занятия, большое число тем изучается в ходе самостоятельной подготовки. Для ее организации предусматривается выполнение контрольных письменных заданий. Кроме того, могут быть использованы следующие виды самостоятельной работы студентов: тесты, составление конспектов рекомендованных преподавателем монографических исследований и научных статей, подготовка и участие в научных студенческих конференциях. Учебной программой предусмотрено также написание студентами контрольных работ.
За последние годы по дисциплине было опубликовано много новой учебной литературы, монографий и статей. У студентов появилась возможность в процессе подготовки к активным формам обучения сравнивать, выбирать и пользоваться разносторонней информацией для накопления и углубления своих знаний. Рекомендуемая основная и дополнительная литература, необходимая для углубленной подготовки к занятиям и разработки докладов по выбранной теме в целях формирования у студентов научного мировоззрения, указана в планах семинарских занятий.
Большая роль в успешном усвоении студентами учебного материала принадлежит самостоятельной работе над учебной литературой, научной периодикой и др. Подготовка к занятиям должна сопровождаться использованием Интернет-ресурсов.
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 3. Особенности российского типа культуры в мировом контексте в том числе:лекции № Наименование раздела глобальные проблемы Глобализация и антиглобалистские тенденции.
современности Экспансионизм западноевропейской культуры и Тема 3. Особенности Формирование национальной культуры. Реформы российского типа Петра I в области культуры и быта.
культуры в мировом Исторические предпосылки подъема русской контексте культуры в XIX в. Основные черты «золотого века»
Тема 4. Основные черты их влияние на развитие культуры и мировоззрения.
и ценности русской Особая роль православия в развитии русской культуры культуры. Мессианство. Общинность и коллективизм.
«Восток» в контексте глобальные проблемы При реализации различных видов учебной работы могут быть использованы следующие образовательные технологии:
Лекции: проблемная лекция, диалоговая лекция, интерактивная лекция, лекция с вопрошающими паузами, лекция с запланированными ошибками, контекстная лекция.
Семинарские занятия: кейс-технология, деловая игра, ролевая игра, дискуссия, опрос, анкетирование, дебаты, мозговой штурм, проблемно-концептуальный доклад, аргументированное эссе.
3.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
В ходе обучения основными видами учебных занятий являются лекции и семинарские (практические) занятия. В ходе лекций рассматриваются основные понятия тем, связанные с ними теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы и подготовки к семинарским (практическим) занятиям. В ходе семинарских (практических) занятий углубляются и закрепляются знания студентов по вопросам, рассмотренным во время лекций, развиваются навыки ведения публичной дискуссии.Научно-исследовательская работа студентов ведется в ходе индивидуальных консультаций с преподавателем.
Для освоения учебной дисциплины, получения знаний и формирования профессиональных компетенций используются следующие образовательные технологии:
лекция с элементами дискуссии, постановкой проблем, использованием метода провокации;
лекции - электронные презентации;
Содержание самостоятельной работы студентов очной формы обучения в значительной мере определяется заданиями, получаемыми от преподавателей в рамках аудиторных занятий.
Контроль самостоятельной работы студентов над учебной программой курса осуществляется в ходе семинарских занятий методом устного опроса или посредством тестирования. В ходе самостоятельной работы каждый студент обязан прочитать основную и по возможности дополнительную литературу по изучаемой теме, дополнить конспекты лекций недостающим материалом, выписками из рекомендованных первоисточников. Выделить непонятные термины, найти их значение в литературе.
Студент должен готовиться к предстоящему семинарскому занятию по всем, обозначенным в учебно-методическом комплексе вопросам. Не проясненные (дискуссионные) в ходе самостоятельной работы вопросы следует выписать в конспект лекций и впоследствии прояснить их на семинарских занятиях или индивидуальных консультациях с ведущим преподавателем.
К особенностям самостоятельной работы очной формы обучения относится:
использование электронной библиотеки и иных электронных ресурсов, доступ к которым организован в Академии;
активное участие в научно-практических конференциях, научных конкурсах, олимпиадах, факультативных курсах;
сбор, обобщение и анализ материалов для участия в деловых играх, предусмотренных планами практических занятий.
использование опыта своей практической деятельности для подготовки к аудиторным занятиям.
Объем самостоятельной работы студентов очной формы обучения, предусмотренный учебным планом, определяет важнейшее значение данного вида учебной деятельности. В рамках самостоятельной работы студент работает со значительными объемами информации, выполняет поставленные перед ним учебные задания, осуществляет подготовку к промежуточной аттестации.
При этом студент использует все предусмотренные рабочей программой учебной дисциплины виды самостоятельной работы с учетом рекомендаций, полученных им от преподавателя в рамках лекционного и практического занятия.
Виды самостоятельной работы по всем темам:
конспектирование первоисточников по разделам;
подготовка к тематическим дискуссиям;
изучение учебной литературы;
решение задач и казусов;
подготовка эссе, рефератов, тезисов докладов;
подготовка презентаций Power Point;
рецензирование научных статей;
составление схем, таблиц и пр.;
выполнение заданий преподавателя.
Студентам рекомендуется осуществлять мониторинг публикаций по вопросам социологии в рекомендованных журналах, пользоваться интернет-ресурсами:
http://президент.рф – Президент Российской Федерации http://www.duma.gov.ru - Государственная Дума Федерального Собрания РФ http://council.gov.ru - Совет Федерации Федерального Собрания РФ news.kremlin.ru – «Президент России / События»
constitution.kremlin.ru – Конституция Российской Федерации http://www.government.ru/ - Правительство Российской Федерации http://www.gov.ru/main/regions/regioni-44.html - субъекты Российской Федерации в сети Интернет Русский гуманитарный интернет-университет: www.soc.lib.ru
РАЗДЕЛ I. МИРОВАЯ КУЛЬТУРА
1. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма // Вебер М. Избранные произведения. – М., 1990.2. Самосознание европейской культуры XX века: Мыслители и писатели Запада о месте культуры в современном обществе. – М., 1991.
3. Тойнби А. Постижении истории. – М., 1991.
4. Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. – М., 2005.
5. Хейзинга Й. Осень средневековья. – М., 1988.
РАЗДЕЛ 2. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
1. Бердяев Н.А. Русская идея. – М., 2. Гумилев Л.Н. От Руси к России. – М., 1992.3. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. – М., 1991.
4. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (XVIII нач. XIX в.в.). – СПб., 5. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992.
Тема 1. Культурные традиции и модернизация.
Вопросы к дискуссии:
Субкультуры и контркультуры.
Народная и элитарная культуры.
Массовая культура.
Современный этап развития культуры.
Восточный и западный типы культур.
Тема 2. Место России в мировой культуре.
Вопросы к дискуссии:
Условия формирования русской культуры и ее особенности.
Поиск путей развития: западники, славянофилы, евразийцы.
Проблема самобытности русской культуры.
Особенности национального менталитета России.
Русский культурный архетип.
Тема 3. Глобальный мир и диалог культур.
Вопросы к дискуссии:
1. Взаимодействие культуры и общества.
2. Межкультурная коммуникация 3. Культурные тенденции XX века.
4. Актуальные проблемы культуры XX1 века.
5. Кризис современной культуры.
6. Перспективы и противоречия межкультурной интеграции.
1. Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. – М., 2005.
Лотман Ю.М. Культура и взрыв. – М., 1992.
Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма / Н.А. Бердяев. – М., 1990.
Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс. Дегуманизация искусства //Эстетика.
Философия культура. – М., 1991.
Фукуяма Ф. Конец истории?//Вопросы философии. - 1990. - № 3. - С. 134— 148.
Духовный универсализм христианства.
Кирилло-мефодиево наследие в культуре России.
Противоречия русской культуры.
Теоцентризм средневековой культуры.
Гуманизм эпохи Возрождения.
Социально-политические измерения Реформации.
Французское и немецкое Просвещение: сравнительный анализ.
Социальный и духовный кризис европейской культуры Х1Х в.
Дегуманизация культуры ХХ в.
Постмодернистская картина мира.
10.
Образы глобального мира в диалоге культур.
11.
Перспективы и противоречия межкультурной интеграции.
12.
4. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
Семинар №1. Основные этапы развития русской культуры (1Х–ХУП вв.).Характер восточнославянского язычества.
Древнерусская культура в результате христианизации.
Русская культура в Х-ХУП вв.: от татаро-монгольского нашествия к Московской Руси.
Семинар №2. Основные этапы развития русской культуры (ХУШ–ХХ1 вв.).
Формирование и развитие национальной культуры в ХУШ веке. Петровские реформы и их влияние на культуру.
«Золотой век» русской культуры. «Серебряный век» русской культуры.
Советская культура. Современный этап отечественной культуры.
Основная литература:
1. Культурология: учебник/ под ред. Ю.Н.Солонина, М.С. Кагана. – М.: Высшее образование, 2008. – С. 338-358.
2. Малюга Ю.Л. Культурология. Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2007. – С. 119-207.
Дополнительная литература.
1. Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. – М., 1990.
2. Иллюстрированный словарь русского искусства. Энциклопедия. – М., 2001.
3. Клибанов А.И. Духовная культура средневековой Руси. – М., 1996.
4. Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры. – М., 1997.
5. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (XVIII нач. XIX в.в.). – СПб., 1994.
6. Панченко А.М. Русская культура в канун петровских реформ. – Л., 1984.
7. Рыбаков Б.А. Язычество древней Руси. – М., 1987.
8. Скрынников Р.Г. Третий Рим. – СПб., 1994.
9. Тихомиров М.А. Русская культура X – XVII веков. – М., 1968.
Шульгин В.С. История русской культуры 1Х – ХХ вв. – М., 2003.
10.
Семинар №2. Основные черты и ценности русской культуры.
Условия формирования русской культуры и ее особенности.
Поиск путей развития: западники, славянофилы, евразийцы.
Проблема самобытности русской культуры.
Семинар №4. Русская культура и глобальные проблемы современности Особенности национального менталитета России.
Важнейшие черты и исторические достижения русской национальной культуры.
Глобальный мир и диалог культур.
Основная литература:
1. Культурология: учебник/ под ред. Ю.Н.Солонина, М.С. Кагана. – М.: Высшее образование, 2008. – С. 338-358.
2. Малюга Ю.Л. Культурология. Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2007. – С. 119-207.
Дополнительная литература.
1. Бердяев Н.А. Русская идея. – М., 1990.
2. Гумилев Л.Н. От Руси к России. – М., 1992.
3. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. – М., 1991.
4. Иванов В.Ф. Русская интеллигенция и масонство: от Петра I до наших дней. – М., 1997.
5. Кувалдин В. Б. Глобализация: рождение мегаобщества // Постиндустриальный мир и Россия. – М., 2001.
6. Лосев А. Ф. Владимир Соловьев и его время. – М., 1996.
7. Лосский Н.О. Условия абсолютного добра: Русский характер. – М., 1991.
8. Россия глазами русского. Чаадаев. Леонтьев. Соловьев. – СПб., 1991.
9. Самосознание европейской культуры XX века: Мыслители и писатели Запада о месте культуры в современном обществе. – М., 1991.
10. Юдин А.В. Русская народная духовная культура. – М., 1999.
Глобальные проблемы современности и культура Характерные черты культуры ХХ в.
Глобализация и антиглобалистские тенденции.
Место России в истории мировой цивилизации.
Основные этапы развития культуры России.
Характерные черты древнерусской культуры.
Роль христианской нравственности в формировании характера русского человека Характерные особенности русской культуры XVI-XVII вв Формирование русской народности. Влияние церкви на духовное и культурное 10. Основные черты русской культуры XVIII в.
11. Формирование национальной культуры.
12. Реформы Петра I в области культуры и быта.
13. Исторические предпосылки подъема русской культуры в XIX в.
14. Основные черты «золотого века» русской культуры.
15. «Серебряный век» русской культуры: достижения и черты кризиса.
16. Основные характеристики современного российского социокультурного пространства.
17. Противостояние ценностей традиционной русской и западноевропейской культур.
18. Проблема сохранения культурного наследия, защиты русского языка и традиционных национальных ценностей как основы отечественной культуры.
19. Исторические условия формирования русской культуры и ее особенности.
20. Промежуточное положение между Востоком и Западом.
21. Многонациональность и многоконфессиональность и их влияние на развитие культуры и мировоззрения.
22. Особая роль православия в развитии русской культуры.
23. Мессианство. Общинность и коллективизм. Особое отношение к монарху и власти.
24. Важнейшие черты и исторические достижения русской национальной культуры.
Западники и славянофилы о путях развития России и ее культуры.
25. Евразийский подход 26. Российский культурный архетип.
27. Глобальный мир и диалог культур.
4.3.Подготовка контрольных работ по культурологии Контрольная работа представляет собой письменный ответ на вопрос (решение задачи или выполнение конкретного задания), который рассматривается в рамках одной учебной дисциплины. Содержание ответа на поставленный вопрос включает: показ автором знания теории вопроса и понятийного аппарата; выделение ключевых проблем по избранной тематике; формулирование выводов.
Цель контрольной работы – углубленное изучение одной из тем, указанных в задании, а также выработка навыков самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы.
Требования к написанию работы:
Работа выполняется после изучения рекомендованных источников и не ограничивается материалом учебных пособий;
К работе составляется план, который согласовывается с преподавателем;
Структура контрольной работы является следующей: введение, основная часть, заключение, список использованной литературы и источников;
Во введении необходимо указать цель, предмет, методы исследования, его актуальность и новизну;
Работу необходимо заканчивать выводом, который выражал бы мнение самого студента по исследуемой проблеме;
В заключении нужно отметить возможные области практического применения изучаемого материала;
Объем контрольной работы должен составлять 10-15 страниц печатного текста через полтора интервала;
Выполняется 14 шрифтом (тип шрифта – Times New Roman), полуторным интервалом.
Характер восточнославянского язычества.
Древнерусская культура в результате христианизации.
Духовно-культурное влияние на Русь Византии.
Краткая характеристика основных этапов развития русской культуры.
Проблема самобытности русской культуры.
Особенности национального менталитета России.
Характеристика современного этапа отечественной культуры.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
5.1 Список основной и дополнительной литературы Основная литература:Кравченко А.И. Культурология: учебник. – М.: Академический проспект, 2009. – 343 с.
Слинько О.Л. Культурология. Учебно-методическое пособие для студентов всех форм обучения. – Воронеж.: ВФ РАГС, 2009. – 71 с.
Дополнительная литература:
Бердяев Н.А. Русская идея. – М., 1990.
Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма / Н.А. Бердяев. – М., 1990.
Бердяев Н.А. Письмо тринадцатое «О культуре»// Философия неравенства. – М., 1990.
Гуманистические ценности современной культуры. – М., 1988.
Гумилев Л.Н. Этносфера: История людей и история природы. – М., 1993.
Гумилев Л.Н. От Руси к России. – М., 1992.
Данилевский Н.Я. Россия и Европа. – М., 1991.
Иллюстрированный словарь русского искусства. Энциклопедия. – М., 2001.
Клибанов А.И. Духовная культура средневековой Руси. – М., 1996.
Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры. – М., 1997.
10.
Кувалдин В.Б. Глобализация: рождение мегаобщества // Постиндустриальный мир 11.
и Россия. – М., 2001.
Культурология: учебник/ под ред. Б.А.Эренгросс. – М.: ОНИКС, 2007. – 478 с.
12.
Лосев А. Ф. Владимир Соловьев и его время. – М., 1996.
13.
Лосский Н.О. Условия абсолютного добра: Русский характер. – М., 1991.
14.
Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства 15.
(XVIII - нач. XIX в.в.). – СПб., Панченко А.М. Русская культура в канун петровских реформ. – Л., 1984.
16.
Подскальски Г. Христианство и богословская литература в Киевской Руси (988 – 17.
1237). – СПб., 1996.
Россия глазами русского. Чаадаев. Леонтьев. Соловьев. – СПб., 1991.
18.
Рыбаков Б.А. Язычество древней Руси. – М., 1987.
19.
Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992.
20.
Тихомиров М.А. Русская культура X – XVII веков. – М., 1968.
21.
Туровский И.Б. Философские основы культурологии. – М., 1997.
22.
Фрейд З. Психоанализ и русская мысль. – М., 1994.
23.
Шульгин В.С. История русской культуры 1Х – ХХ вв. – М., 2003.
24.
Эллинизм: Восток и Запад /Отв.ред. Е.С. Голубцова. – М., 1992.
25.
Юдин А.В. Русская народная духовная культура. – М., 1999.
26.
5.2.Электронные ресурсы http://президент.рф – Президент Российской Федерации http://www.duma.gov.ru - Государственная Дума Федерального Собрания РФ http://council.gov.ru - Совет Федерации Федерального Собрания РФ news.kremlin.ru – «Президент России / События»
constitution.kremlin.ru – Конституция Российской Федерации http://www.government.ru/ - Правительство Российской Федерации http://www.gov.ru/main/regions/regioni-44.html - субъекты Российской Федерации в сети Интернет Русский гуманитарный интернет-университет: www.soc.lib.ru 5.3 Материально-техническое обеспечение дисциплины включает:
Компьютерный класс, который позволяет реализовать неограниченные образовательные возможности с доступом в сеть Интернет с возможностью проводить групповые занятия с обучаемыми, а так же онлайн (оффлайн) тестирование.
Библиотечный электронный читальный зал с доступом к электронным ресурсам библиотек страны и мира.
Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий:
Для материально-технического обеспечения дисциплины используются:
аудиторный фонд; компьютерный класс с возможностью доступа к справочно-поисковым системам информационно-правового обеспечения и с установленной программой для компьютерного тестирования знаний студентов по темам дисциплины;
специализированная аудитория с ПК и мультимедийным проектором; библиотечноинформационные ресурсы.
Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, аудио-колонки, компьютер/ноутбук.
Подключение компьютеров к сети интернет.
Программные средств: система тестирования, средства MS Office (Word, Power Point и др.)
«