1

2

3

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка………………………………..3-5

2. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины.6-8

3. Структура и содержание учебной дисциплины………9- 61

4. Тематический план ………………………………………62-63

5. Условия реализации учебной дисциплины……….64-72

6. Контроль и критерии оценок результатов освоения

учебной дисциплины…………………………………….72-79

4

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения рабочей программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии: «Тракторист-машинист с\х производства» базовый уровень начального профессионального образования.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы:

Дисциплина «Литература» относится к дисциплинам общеобразовательного цикла и реализует ФГОС среднего (полного) общего образования.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

• освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;

• знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

• развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

• воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

• применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

1.4. В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен знать/понимать:

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

• основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;

выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

• определять род и жанр произведения;

• сопоставлять литературные произведения;

• выявлять авторскую позицию;

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• участия в диалоге или дискуссии;

• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

В результате освоения учебной дисциплины учащийся должен овладеть общими (базовыми), профессиональными и обще учебными компетенциями:

Общие (базовые) компетенции - социальная ( активность в повседневной жизни);

- информационная (владение информационными технологиями);

- коммуникативная (способность к диалогу, умение работать в группе);

- способность к системному и аналитическому мышлению;

- готовность отвечать за выполненную работу;

- готовность к постоянному приобретению новых знаний;

- творческая инициативность;

- способность к самоорганизации и дисциплинированность;

- социальный интеллект.

Профессиональные компетенции (ПК) - фактор осознания себя как профессионала;

- ценностно-смысловое отношение к профессиональной деятельности;

- способность принимать правильные решения;

- персональная ответственность;

- способность разрешать конфликты, толерантность;

Обще учебные компетенции 1. готовность выделять и характеризовать проблему, явление, событие, факты, признаки и т.д;

2. умение осознавать, формулировать задачи деятельности, ставить цели, выбирать рациональный путь их достижения;

3. уметь организовать режим, порядок и способы самостоятельной работы;

4. умение вести поиск информации по заданной теме в источниках различного типа;

5. умение пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

6. умение обосновывать суждения, обобщать и систематизировать;

7. умение построить рассказ, ответ, речь, используя при этом краткий и емкий стиль изложения;

8. умение использовать приемы исследовательской деятельности, владение умениями прогнозирования;

9. умение формулировать вопросы, давать на них аргументированные ответы; умение корректно возражать; умение отстаивать свою позицию;

10. умение разрабатывать и анализировать основные направления организации своей жизненной позиции, образа жизни, реализовывать мероприятия по развитию самого себя и окружающих

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) Самостоятельная внеаудиторная работа обучающегося 2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины.

Наименование разделов и Содержание учебного материала, ла- Объём Уробораторные и практические работы, часов вень тем

XIX ВЕКА

вой половины XIX века.

Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке. Самобытность русской литературы (с 1.1.2 Обзор культуры. Романтизм – ведущее направление рус- 1 Романтизм ской литературы 1-й половины XIX века. Самобытность русского романтизма.

1.1.3 А.С. Пушкин. Жиз- Изучение жизненного и творческого пу- 1 ненный и творческий путь. ти А.С. Пушкина, определение основных тем и мотивов лирики.

рактеризовать основные периоды творчества А.С. Пушкина, выполнив задания в группах:

мотивы лирики Пушкина Исследование философского начала в А.С ранней лирике: мотивов свободы, неволи, обманутой любви, неразрешимых Рассмотрение гражданских, политических и патриотических мотивов лирики Изучение темы поэта и поэзии. Определение новаторства Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания.

Рассмотрение гражданских, политических и патриотических мотивов лирики 1.1.5 «Медный всадник». Изучение поэмы А.С.Пушкина «Мед- 1 Конфликт личности и госу- ный всадник». Рассмотрение проблемы дарства стихии, образ Евгения и проблема индивидуального бунта, образ Петра. Определение своеобразия жанра и композиции произведения. Наблюдения над Тема поэта и поэзии Тема поэта и поэзии. Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания.

Философская лири- Философская лирика. Размышления пока. эта о вечных вопросах бытия, постижение тайны мироздания 1.1.9 Творчество Сведения из биографии. Характеристи- 1 М.Ю.Лермонтов ка творчества. Этапы творчества.

лирики Лермонтова вопрос: «В чем сходство и различие поэзии А.С.Пушкина и М.Ю. Лермонтова?» Прочитать «Маскарад».

1.1.11. Поэтический мир Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. 1 Лермонтова. Мотивы одиночества. Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие, — квозная тема лирики Лермонтова. Обреченность человека. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Интимная лирика. Поэт и общество.

ненный и творческий путь.

1.1. 13 «Петербургские поКомпозиция. Сюжет. Герои. Идейный вести», «Портрет»

замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Приемы комического 1.1.14 Значение творчест- Значение творчества Н.В. Гоголя в рус- 1 ва Гоголя в русской лите- ской литературе.

ратуре 1.1. тие 1.1. тие второй половины XIX века 1.2.17 Культурно – истосии середины XIX века, отражение его в рическое развитие России, ской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм.

периода русской литературы второй половины XIX века: славянофильство, западничество, чистое искусство, народничество. Выявить их отличительные Творчество А.Н. А.Н. Островский. Сведения из биогра- 1 1.2. Островского Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского.

1.2.19 Драма Островского «Гроза». Самобытность замысла, ори- 1 «Гроза»

1.2.20 Катерина в системе Образ Катерины — воплощение лучших 1 образов нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме.

1.2.21 Жестокие нравы Позиция автора и его идеал. Роль пер- 1 1.2.22 Самое решительное Позиция автора и его идеал. Роль пер- 1 дения из биографии.

1.2.24 «Обломов» в рус- «Обломов». Творческая история рома- 1 Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Решение автором проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская – Агафья Пшеницына). Постижение авторского идеала человека, живущего в переходную эпоху.

дения из биографии 1.2.26 «Отцы и дети». «Отцы и дети». Временной и всечелове- 1 Смысл названия и компо- ческий смысл названия и основной нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Нравственная проблематика романа любви в романе. Образ Базарова. Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейнохудожественного замысла писателя.

Замысел писателя и объективное значение художественного произведения.

образов Кирсанов венная проблематика ро- её мана и её общечеловеческое значение зарова. Авторская позиция в романе.

тие тие Жизненный и творческий биографии.

лать?» жанровое своеобразие. Эстетические взгляды Чернышевского 1.2.36 Образ «особенного ”. Образ “особенного человека” Рахме- 1 человека» в романе.

Тютчева Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Полдень», «Silentium», «Видение», «Тени сизые смесились…», «Не то, что мните вы, природа…», «29-е января 1837», «Я лютеран люблю богослуженье», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «Я очи знал, 1.2.38 Мир природы в по- Философичность – основа лирики поэта эзии Тютчева 1.2.40 Символичность об-. Символичность образов поэзии Тют- 1 из биографии.

Стихотворения: «Облаком волнистым…», «Осень», «Прости – и все забудь», «Шепот, робкое дыханье…», 1.2.42 Поэзия,. как выра- Поэзия как выражение идеала и красо- 1 жение идеала красоты 1.2.43 Любовная лирика Гармоничность и мелодичность лирики 1 А.А.Фета А.К.Толстого 1.2.45 Основные темы, «Не верь мне, друг, когда в избытке го- 1 мотивы и образы в лирике ря…», «Колокольчики мои…», «Когда А.К.Толстого.

1.2.46 Творчество Сведения из биографии. Стихотворе- 1 Н.А.Некрасова «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди», «Тройка», 1.2.47 Жанровое своеоб- Гражданский пафос лирики. Своеобра- 1 разие лирики Некрасова источник своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика.

1.2.48 Народная поэзия, Народная поэзия, как источник своеоб- 1 как источник своеобразия разия поэзии Некрасова.

поэзии Некрасова.

1.2.49 Своеобразие лю- Своеобразие любовной лирики Н.А. Не- 1 бовной лирики Н.А. Некра- красова сова 1.2.50 Поэма «Кому на Поэма «Кому на Руси жить хорошо». 1 Руси жить хорошо». Замы- Замысел поэмы. Жанр. Композиция.

пов. Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Теория литературы: развитие понятия о народности литературы.

1.2.51 Нравственная про-. Нравственная проблематика поэмы, 1 блематика поэмы, автор- авторская позиция. Образ «народного ская позиция.

1.2.52 Проблема счастья в. Проблема счастья Образ женщины в 1 поэме.

1.2.53 Поэма Некрасова –. Поэма Некрасова – энциклопедия кре- 1 энциклопедия крестьян- стьянской жизни середины XIX века.

ской жизни середины века тие тие Н.С.Лескова.

Н.С.Лескова «Очарованный странник». Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова 1.2.58 Концепция характе- Образ Ивана Флягина.. Смысл названия 1 1.2.59 Трагизм судьбы та- Тема трагической судьбы талантливого 1 лантливого русского чело- русского человека.

века.

Щедрин. Сведения из биографии 1.2.61 «История одного го- История одного города» (обзор). (Гла- 1 рода». Тематика и пробле- вы: «Обращение к читателю», «Опись клонение мамоне и покаяние», «Подтверждение покаяния», «Заключение».) 1.2.62 Объекты сатиры и Своеобразие типизации Салтыкова- 1 способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры.

Сведения из биографии.

1.2.64 «Преступление и на- «Преступление и наказание» Своеобра- 1 казание». Своеобразие зие жанра. Отображение русской действительности в романе.. Тайны внутренЖанра.

попранию высоких истин и нравственных ценностей. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова.

Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Роль пейзажа.

1.2.65 Социальная и нрав- Социальная и нравственно-философская 1 ственно-философская про- проблематика романа.

блематика 1.2.66 Теория «сильной. Теория «сильной личности» и ее опро- 1 личности» и её опроверже- вержение в романе.

ние в романе взглядами, сложившимися вокруг романов Достоевского (Н. Страхов, Д. Писарев, В. Розанов и др.) и выписать цитаты, отражающие отношение критика на 1.2.67 Драматичность ха- Драматичность характера и судьбы 1 рактера и судьбы Р.Раскольникова.

Р.Раскольникова.

1.2.68 Сны Раскольникова Сны Раскольникова в раскрытии его ха- 1 в раскрытии его характера рактера и в общей композиции романа и в общей композиции романа «двойничества»

1.2.70 Страдание и очище- Страдание и очищение в романе. 1 ние в романе.

1.2.71 Своеобразие вопло- Своеобразие воплощения авторской по- 1 щения авторской позиции в зиции в романе романе тие тие 1.2.74 Л.Н.толстой. Жиз-. Жизненный и творческий путь.. Ду- 1 ненный и творческий путь.

обороне Севастополя. «Севастопольские рассказы» - суровая правда изображения войны. Философскорелигиозные работы Толстого. Религиозно-эстетические взгляды Толстого.

«Почему дневник Л.Н.Толстого называют зеркалом «диалектики души» писателя?»

1.2.75 Замысел и история Замысел и история создания романа 1 создания романа «Война и «Война и мир».. Роман «Война и мир»

объемом произведения. Творческая история романа. Мысль народная в романе. Народ и личность - одна из главных (1805 - 1807, 1812 г.). Патриотизм и героизм русского народа в войне 1812 года. Партизанская война в романе. Обличение карьеризма, лжепатриотизма, 1.2.76 Особенности компо- Особенности композиционной структу- 1 зиционной структуры ро- ры романа.

мана.

1.2.77 Духовные искания Духовные искания Андрея Болконского, 1 Андрея Болконского, П..Безухова., Н.Ростовой.. Изображение судеб отдельных героев в тесной П..Безухова., Н.Ростовой.

Безуховым; стремление их быть полезными обществу, народу; чувство ответственности за происходящее и любовь к Родине и народу; постоянное самоусовершенствование как выражение нравственных идеалов Толстого; итоги этих. Оформить в виде кратких алгоритмов или схем путь духовных исканий Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой.

семьи патриархальная семья с взаимоотношениями, построенными на добре и правде». Доказать утверждение писателя, романе.

1.2.80 Женские образы в Женские образы в романе.. Любовь и 1 Противопоставление Кутузова и Наполеона. Осуждение войны и бесчеловечной идеи господства одной личности 1.2.82 Мировое значение Мировое значение творчества Л. Тол- 1 творчества Л.Н.Толстого стого. Л. Толстой и культура XX века.

1.2.83 Обзор творчества Идейные искания Толстого. Обзор 1 позднего периода. творчества позднего периода.

1.2.84 А.П.Чехов. Жиз- А.П. Чехов. Сведения из биографии. 1 ненный и творческий путь.

1.2.85 Художественное со-. Художественное совершенство расска- 1 вершенство рассказов зов А. П. Чехова. Своеобразие воспроизведения русской действительности А.П.Чехова.

в рассказе. «Мелочи жизни» в изображении А.П. Чехова. Особенности «маленького человека» в прозе Чехова.

Пьецух) и выписать цитаты, характеризующие отношение критиков к творчеству писателя.

1.2.86 «Вишнёвый сад». Пьеса «Вишневый сад». Жанр пьесы. 1 Жанровое своеобразие комедии 1.2.87 Жизненная беспо-. Атмосфера всеобщего неблагополучия 1 1.2.88 Изображение дво- Проблема соотношения в пьесе старых 1 пьесе.

пьесы тие тие ратура (обзор) ламбо лет»

1.3.95 О. Бальзак «Гоб- Характерные особенности развития 1 сек»

французский писатель – реалист. «человеческая комедия» - картина полувековой истории французского общества.

ТУРА XX ВЕКА

на рубеже веков 2.4.97 Общая характери- Общая характеристика культурно- 1 стика культурно- исторического процесса рубежа Х1Х – исторического процесса ХХ веков.

рубежа Х1Х – ХХ веков.

литературе: Д. Мережковский «О причинах упадка и дальнейших путях развития русской литературы», В. Ленин литература», В. Брюсов. «Свобода слова», А. Блок «Интеллигенция и революция».

2.4.98 И.А.Бунин. Жиз- Проза Бунина: «Антоновские яблоки», 1 зы из сборника «Темные аллеи» (по выбору преподавателя). Лирикофилософское решение «мужицкой» темы. Мотивы очищающего влияния родной природы. Обличив фальши современной цивилизации, бессмысленной погони за богатством. «Живопись словом» как характерная особенность стиля 2.4.99 Кризис цивилизации Кризис цивилизации в романе «Госпо- 1 в романе «Господин из дин из Сан-Франциско»

Сан-Франциско»

2.4.100 Поэтика И.А. Бу- Лирика: «Крещенская ночь», «Песня», 1 рения (по выбору преподавателя). Тонкость передачи чувств и настроений лирического героя, экономность и выразительность художественных средств.

выписать цитаты, характеризующие отношение критиков к творчеству писателя.

2.4.101 И.А.Куприн. Жиз- Традиции русской литературы. «Грана- 1 бескорыстной любви. Трагическая история любви «маленького человека»

2.4.102 Талант любви в Талант любви в повести «Гранатовый 1 повести «Гранатовый брас- браслет».

лет».

Чтение отрывков из книги раскрывающих трагическую историю любви «маленького человека»

нятие нятие века 2.5.105 Обзор русской по- Обзор русской поэзии и поэзии народов 1 эзии конца 19 – начала 20 России конца XIX – начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, века.

2.5.106 Литературные те- Литературные течения поэзии русского 1 чения поэзии русского мо- модернизма: символизм, акмеизм, футуризм, имажинизм.

дернизма.

2.5.107 Символизм. Поэзия Символизм. Поэзия В.Я.Брюсова,, 1 В.Я.Брюсова,, К.Д.Бальмонта. Символизм. Истоки 2.5.108 Акмеизм. Поэзия Акмеизм. Поэзия Н.С.Гумилёва. Ак- 1 Н.С.Гумилёва.

романтического героя Гумилева: мужественное начало, стремление к «битве имя идеала (сборник «Путь конквистадоров», «Романтические цветы», цикл И.Северянина, пафос и проблематика. Поэт как мисВ.В.Хлебникова сионер «нового искусства». И. Северянин. Сведения из биографии. Стихотворения: «Интродукция», «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»), «Двусмысленная слава» (возможен выбор трех 2.5.110 Крестьянская по- Крестьянская поэзия. Творчество 1 эзия. Творчество Н.А.Клюева.

Н.А.Клюева.

2.5.111 М.Горький. Жиз- Раннее творчество А.М. Горького: рас- 1 2.5.112 «На дне». Изобра- ». Горький – драматург. Пьеса «На дне». 1 жение правды жизни в пье- Изображение правды жизни в пьесе и ее 2.5.113 Трагизм судеб лю- Споры о человеке в пьесе. «Три прав- 1 В. Ходасевич, Ю. Анненский) и выписать цитаты, характеризующие отношение критиков к творчеству писателя.

2.5.114 Авторская позиция Авторская позиция и способы её выра- 1 и способы её выражения жения 2.5.115 Творчество А.А. Блок и символизм.. Творчество А.А. 1 2.5.116 Изящество, благо-.. Надежда на обновление России («О 1 родство и музыкальность доблестях о подвигах, о славе...», «Скифы», цикл стихов «На поле Куликолирики Блока 2.5.117 Тема Родины и ис- Тема Родины в лирике Блока. Боль и 1 торического пути России «Коршун» и др.). Стремление проникнуть в природу социальных противоречий старого мира («Незнакомка», «Фабрика» и др.) Тема исторического прошлого в лирике Блока.

2.5.118 Поэма «Двена- Поэма «Двенадцать». Сюжет поэмы и ее 1 дцать». Сюжет поэмы и её герои. Философская проблематика и герои образ Христа в поэме. Своеобразие поэтики А.А. Блока. Поэзия А. Блока - выдающиеся явление русской культуры.

нятие нятие (обзор) 2.6.121 Литературный про- Характеристика литературного процес- 1 цесс 20 годов, группировки са 20-х годов. Литературные группировки и журналы («На посту», «Красная и журналы.

новь» и др.). Политика ЦК РКП(б) в области художественной литературы в 20е годы. Тема России и революции в Мандельштам, В. Ходасевич, Г. Адамович, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и др.). «Крестьянская» русская поэзия 20-х годов. Чувство сыновьего беспокойства за судьбу ней, в творчестве С. Есенина, Н. Клюева, П. Орешина. Полемика с поэтами пролеткультовцами, преследование и др.). Поиски нового героя эпохи («Чапаев» Фурманова, «Цемент» Ф. Гладкова», «Аэлита» А. Толстого и др.). Интеллигенция и революция в литературе 2.6.122 Объекты сатириче- Объекты сатирического изображения в 1 ского изображения в прозе прозе 20-х годов (творчество М. Зощенх годов (М. Зощенко, ко, И. Ильфа и Е. Петрова, М. Булгакова, А. Аверченко и др.). Становление Е. Петров, М. Булгаков.) публицистики («Грядущие перспективы» М. Булгакова, «Несвоевременные мысли» М. Горького, «Письма Луначарскому» В. Короленко, «Окаянные будни» И. Бунина и др.). Боль 2.6.123 Становление жанра Становление жанра романа- 1 романа-антиутопии в 20 –е антиутопии в 20 –е годы ( Е. Замятин, годы ( Е. Замятин, А. Пла- А. Платонов) тонов) 2.6.124 Творчество В. В. Поэтическая новинка ранней лирики: 1 ность и пластика образов, дерзкие метафоры, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности; несовершенство в стихотворениях «Нате!», «Вам!». Поэмы о любви. Слияние в них страстной мечты и Обращение поэта к проблемам духовной жизни человека. Характер и личность автора в стихах о любви. Тема поэта и поэзии. Стихотворение «Разговор с фининспектором о поэзии». Вступление к поэме «Во весь голос». Образ поэта-труженика, поэта-бойца. Новаторство 2.6.125 Тема поэта и по- Тема поэта и поэзии. Стихотворение 1 эзии.

Новаторство Маяковского. Общественное и литературное значение поэзии Маяковского. Неоднозначность современного отношения к поэтическому наследию поэта. В.В. Маяковский - продолжатель гражданских традиций поэзии XIX века.

2.6.126 Сатира в творчест-. Сатира Маяковского. Борьба поэта с 1 ве Маяковского.

2.6.127 Творчество С. Есе- Лирика. Стихотворения «Русь», «Не 1 нина и русской деревни как выражение любви к России. Тема отчаяния и безнадежности в лирике Есенина. Стремление 2.6.128 Тема Родины и Тема Родины и природы в творчестве С. 1 природы в творчестве С. Есенина.

Есенина 2.6.129 Народно-песенная Народно-песенная основа лирики 1 основа лирики ное в поэзии.

тие нятие 40-х г.г. (обзор) 2.7.133 Становление новой Общая характеристика эпохи 30-х годов 1 культуры в 30-е годы.

коллективизации. Создание нового героя; проблема взаимоотношений личности и общества в произведениях М.

Трагедия послереволюционного поколения в 30-е годы и его надежды в произведениях тех лет и в «возвращенной»

Прокомментировать отражение индустриализации и коллективизации, поэтизацию социалистического идеала в 2.7.134 Творчество М. Начало творческого пути. Художест- 1 вой. Тема России, революции. Любовная лирика Цветаевой, ее художественное своеобразие драматический психологизм, сочетание любовного романа с саркастической нотой обличения мещанской повседневности, уродливых эмиграции. Возвращение на Родину; последние годы жизни. Значение творчества Цветаевой в истории русской поэзии.

2.7.135 Поэзия, как напря- Поэзия, как напряжённый монолог- 1 жённый монолог-исповедь. исповедь.

2.7.136 Творчество О. Э. Противостояние поэта «веку- 1 Мандельштама.

«За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «Петербургские 2.7.137 Петербургские мо- Петербургские мотивы в поэзии 1 2.7.138 Жизнь и творчест- Трудная судьба А. Платонова, его твор- 1 ство. Тема крестьянства в произведениях А. Платонова «Сокровенный человек». Непростые «простые» герои Платонова. Дело жизни и служение ему.

2.7.139 Пафос и сатира в Повесть «Котлован». Проблема обще- 1 повести «Котлован».

реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений - достойный наследник учения Достоевского «о восстановлении погибшего человека».

2.7.140 И. Э. Бабель. Про-. Бабель. Проблематика и особенности 1 блематика и особенности поэтики прозы.

поэтики прозы.

нятие нятие 2.7.143 Творчество М. А. Личность писателя, новизна тематики и 1 2.7.144 Жанр и проблема- Роман «Мастер и Маргарита». Отраже- 1 тика романа «Мастер и ние в романе советской действительности и глубина философской проблемаМаргарита».

Тема искусства. Система образов в романе. Своеобразие композиции произведения. Проблема любви и жизни.

подвига, самопожертвования и предательства. Христианские мотивы в романе. Высокий гуманистический пафос в произведении. Общечеловеческая ценность творчества М.А. Булгакова.

2.7.145 Фантастическое и Фантастическое и реалистическое в ро- 1 реалистическое в романе. мане.

Мастера.

2.7.147 Жизнь и творчест- «Донские рассказы». Мир и человек в 1 стических обобщений. Трагический пафос «Донских рассказов». Поэтика раннего творчества М. Шолохова., трагедия Григория Мелехова, ее смысл и значение. Проблема гуманизма в романе. Литературные споры о романе, своеобразие поэтики романа. «Поднятая целина». Создание, история названия романа. Судьба крестьянства. Отражение и обстоятельства. Полемика вокруг романа. Общественное значение творчества М.А. Шолохова. Шолохов - лауреат Своеобразие жанра..

народной жизни, не отмененных войнами; стремление писателя к общечеловеческим идеалам. «Тихий Дон» - эпическое самопознание истории и народа 2.7.149 Изображение каза- Изображение казачества в романе. 1 чества в романе.

2.7.150 Патриотизм и гу- Патриотизм и гуманизм в романе 1 манизм в романе.

Мелихова.

нятие чтие Зарубежья 2.8.155 Литература Рус-. Русское литературное Зарубежье 1 ского Зарубежья 40-90-х годов.

Познакомиться с периодом эмиграции в творчестве И. Бунина, Вл. Максимова, А. Зиновьева, В. Некрасова, И.

Набокова.

2.8.157 Тема России в Тема России в творчестве Набокова. 1 творчестве Набокова.

2.8.158 Творчество Н. А. Творчество Н. А. Заболоцкого 1 Заболоцкого.

Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет 2.9.159 Деятели литерату- Деятели литературы и искусства на за- 1 ры и искусства на защите щите Отечества.

Отечества.

2.9.160 Лирический герой Лирический герой в стихах поэтов- 1 в стихах поэтов- фронтовиков (Симонов, Сурков, Исафронтовиков (Симонов, ковский).

Сурков, Исаковский).

2.9.161 Публицистика во- Публицистика военных лет (М. Шоло- 1 енных лет (М. Шолохов, А. хов, А. Толстой, И. Эренбург).

Толстой, И. Эренбург).

принципы непротивления, всепрощения, заповедь «не убий» были отодвинуты на второй план? 2) В чем состояла фашизма, «очищавшего жизненное пространство» от других народов, культур?

2.9.162 Реалистическое и Реалистическое и романтическое изо- 1 романтическое изображе- бражение войны в прозе: рассказы Соние войны в прозе: расска- болева, Кожевникова, Паустовского зы Соболева, Кожевникова, Паустовского.

2.9. 163 Повести и романы Повести и романы Б. Горбатова, А. Бе- 1 Б. Горбатова, А. Бека, А. ка, А. Фадеева.

Фадеева.

2.9.164 Произведения пер- Произведения первых послевоенных лет 1 вых послевоенных лет (Э. (Э. Казакевич, В. Некрасов) Казакевич, В. Некрасов) нятие нятие 2.9.167 А.А. Ахматова. А.А. Ахматова. Жизненный и творче- 1 Жизненный и творческий ский путь.

путь.

Ахматовой.

2.9.169 Тематика и то-. Тематика и тональность лирики пе- 1 нальность лирики периода риода первой мировой войны: судьба Первой мировой войны. страны и народа.

2.9.170 Темы любви к Тема любви к родной земле, Родине, 1 родной земле, к Родине, к России России.

2.9.171 Поэма «Реквием». Поэма «Реквием». Исторический мас- 1 Исторический масштаб и штаб и трагизм поэмы трагизм поэмы.

2.9.172 Творчество Б. Л. Жизненный путь Пастернака и его 1 лософской мысли Пастернака, их отражение в творчестве писателя. Стихотворения, например: «Про эти стихи», книге «На ранних поездах». Продолжение темы пути в романе «Доктор Живаго». Судьба русской интеллигенции в эпоху революции. Путь Живаго - трудный путь испытаний, разделенных с народом. Проблема жертвенности человека, наделенного даром творчества.

Мысль о красоте, «царственности» человека, занятого простым трудом. Б.Л.

2.9.173 Простота и лег- Простота и легкость поздней 1 кость поздней лирики.

2.9.174 А.Т. Твардовский. Твардовский. Жизненный и творческий 1 Жизненный и творческий путь.

путь.

2.9.175 Тема войны и па- Тема войны и памяти в лирике Твардов- 1 мяти в лирике А.Т. Твар- ского. Утверждение нравственных ценностей. Лирика «Я убит подо Ржедовского.

2.9.176 Тема памяти в ли- Тема войны и памяти в лирике Твардов- 1 и гражданское осмысление трагического прошлого. Лирический герой поэмы, его жизненная позиция. Художественное своеобразие творчества А. Твардовского.

тие нятие 50–80-х г. (обзор) 2.10.179 Творчество И.А. Стремление к осмыслению драматиче- 1 Солженицына.

литературе. Новый подход к изображению прошлого в книгах А. Солженицына. «Матренин двор». Рассказ о беспощадности человеческой судьбы, злого рока. Проблема ответственности поколений, причины зарождения тоталитарной системы, размышления писателя о возможных путях развития человечества в повести «Один день Ивана Денисовича». Тема репрессий. Мастерство 2.10.180 «Один день Ива- «Один день Ивана Денисовича» Про- 1 на Денисовича» Проблема блема ответственности поколений ответственности поколеСамостоятельная работа № ний.

2.10.181 Жизнь и творче- Жизнь и творчество В.Т. Шаламова. 1 ство В.Т. Шаламова.

Колымские рас- «Колымские рассказы». Художествен- 2.10.183 Жизненный и Жизненный и творческий путь В.М. 1 творческий путь В.М. Шукшина.

Шукшина.

предшествующих поколений: «Знак беды» В. Быкова, «Старик» Ю. Трифонова, «Берег» Ю. Бондарева и др.

2.10.184 Изображение В.М.Шукшин. Рассказы «Одни», «Чу- 1 русской деревни в расска- дик», «Миль пардон, мадам», «Срезал».

зах В. Шукшина.

рассказах писателя. Тема города и деревни, точность бытописания в шукшинской прозе.

2.10.185 Жизнь и творче- Жизнь и творчество Н.М. Рубцова. Те- 1 ство Н.М. Рубцова. Тема ма Родины в лирике поэта Родины в лирике поэта.

2.10.186 Р. Гамзатов. Гамзатов. Сведения из биографии. 1 Сведения из биографии.

. Ответить на вопросы: «Как раскрывается историческая тема в советской литературе?» «Как разрешается 2.10.187 Тема Родины в Тема Родины в лирике Гамзатова. 1 лирике Гамзатова.

2.10.188 А.В. Вампилов. Жанровое многообразие пьес Вампило- 1 занятие занятие тура последних лет (обзор) 2.11.191 Обзор произве- Обзор произведений, опубликованных в 1 дений последнего десяти- последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных летия.

тература (обзор) 2.12.192 Обзор Зарубеж- Обзор Зарубежной литературы Гёте, 1 ной литературы Гёте, Хе- Хемингуэй, Ремарк, Маркес, Коэльо) мингуэй, Ремарк, Маркес, Коэльо) Произведения для бесед по современной литературе 2.13.193 Произведения Произведения современных авторов (А. 1 современных авторов (А. Арбузов, В. Розов, В. Ерофеев)) Арбузов, В. Розов, В. Ерофеев)) нятие 2.13.195 Практическое за- Дифференцированный зачет 1 нятие Тематический план учебной дисциплины «Литература»

РАЗДЕЛ 1. ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА

РАЗДЕЛ 2. ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА

9. Литература периода Великой Отечественной войны и первых 30 20 послевоенных лет 11. Русская литература последних лет (обзор) 1 Литературе 14. Дифференцированный зачет ИТОГО

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимуму материально-техническому обеспечению Учебная дисциплина реализуется:

- теоретические занятия – в аудитории Доска классная Стол преподавательский Стул для преподавателя Столы для студентов Стулья для студентов Книжные шкафы Государственные требования к содержанию и уровню подготовки выпускников в области литературы.

Законы Российской Федерации об образовании, постановления, приказы, инструкции, информационные письма Министерства образования Российской Федерации и Министерства здравоохранения Российской Федерации, соответствующие профилю дисциплины.

Инструкции по охране труда, противопожарной безопасности и производственной санитарии в соответствии с профилем кабинета.

Перечень материально-технического и учебно-методического оснащения кабинета.

Примерная программа по дисциплине «Литература».

Рабочая программа по дисциплине «Литература».

Календарно-тематический план.

3.2. Информационное обеспечение обучения

ЛИТЕРАТУРА

Художественные тексты Литература ХIХ в.

А.С. Пушкин. К другу стихотворцу. Воспоминания в Царском селе. Товарищам.

Вольность. К Чаадаеву. Деревня. Погасло дневное светило… Кинжал. Узник. Свободы сеятель пустынный… К морю. Я помню чудное мгновенье… Вакхическая песня. 19 октября. Пророк.

Стансы (В надежде славы и добра…). Арион. Анчар. В Сибирь. Поэт. Поэту. 19 октября 1827 г. На холмах Грузии… Дар напрасный, дар случайный… Дорожные жалобы. И.И. Пущину. Я вас любил… Брожу ли я вдоль улиц шумных… Эхо. Мадонна. Бесы. Безумных лет угасшее веселье… Моя родословная. Клеветникам России. Бородинская годовщина. Вновь я посетил… Из Пиндемонти. Когда за городом задумчив я брожу… Памятник. Руслан и Людмила. Кавказский пленник. Цыганы. Полтава. Медный всадник. Борис Годунов. Маленькие трагедии. Арап Петра Великого. Повести Белкина. История села Горюхина. Дубровский. Капитанская дочка. Пиковая дама.

М.Ю. Лермонтов. Нет, я не Байрон… Парус. Предсказание. Два великана. Бородино.

Смерть поэта. Когда волнуется желтеющая нива… Поэт. Спор. 1 января. Дума. И скучно и грустно… Родина. Нет, не тебя так пылко я люблю… Выхожу один я на дорогу… Пророк. Боярин Орша. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова.

Мцыри. Демон. Маскарад. Герой нашего времени.

Н.В. Гоголь. Невский проспект. Портрет. Нос. Шинель. Ревизор. Мертвые души.

И.А. Гончаров. Обыкновенная история. Обломов.

Н.А. Некрасов. В дороге. Нравственный человек. Колыбельная песня. Тройка. Когда из мрака заблужденья… Вчерашний день, часу в шестом… Я не люблю иронии твоей… Мы с тобой бестолковые люди… Давно отвергнутый тобой… Школьник. Праздник жизни – молодости годы… Где твое личико смуглое… Внимая ужасам войны… Стихи мои, свидетели живые… В столицах шум, гремят витии… Что ты, сердце мое, расходилося… Поэт и гражданин. Размышления у парадного подъезда. Песня Еремушке. Рыцарь на час. Песни о свободном слове. Газетная. Умру я скоро… Ликует враг, молчит в недоуменье… Зачем меня на части рвете… Зеленый шум.

Надрывается сердце от муки… Памяти Добролюбова. Не рыдай так безумно над ним… Пророк.

Три элегии. Зине (Ты еще на жизнь имеешь право…). Угомонись, моя муза задорная… Зине (Двести уж дней…). Сеятелям. Музе. Друзьям. Горящие письма. Баюшки-баю. О муза, я у двери гроба… Коробейники. Железная дорога. Мороз – Красный нос. Дедушка. Русские женщины.

Современники. Кому на Руси жить хорошо.

Н.Г. Чернышевский. Что делать?

И.С. Тургенев. Рудин. Дворянское гнездо. Накануне. Отцы и дети. Новь. Стихотворения в прозе (5–6 по выбору).

А.Н. Островский. Свои люди – сочтемся. Бедная невеста. Бедность – не порок. Доходное место. Гроза. На всякого мудреца – довольно простоты. Горячее сердце. Бешеные деньги. Волки и овцы. Бесприданница. Лес. Без вины виноватые.

М.Е. Салтыков-Щедрин. Губернские очерки. История одного города. Господа Головлевы.

За рубежом. Сказки (3–4 по выбору).

Н.С. Лесков. Очарованный странник. Левша (Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе).

Ф.И. Тютчев. С поляны коршун поднялся… Весенняя гроза. Не то, что мните вы, природа... Есть в осени первоначальной… Цицерон. Фонтан. Не верь, не верь поэту, дева… Русской женщине. Эти бедные селенья… О, как убийственно мы любим… Последняя любовь.

Весь день она лежала в забытьи… Накануне годовщины 4 августа 1864 г. Умом Россию не понять… Нам не дано предугадать… Я встретил вас… А.А. Фет. На заре ты ее не буди… Поделись живыми снами… Шепот, робкое дыханье… Сияла ночь… Как беден наш язык… Я тебе ничего не скажу… Еще люблю, еще томлюсь… А.К. Толстой. Колокольчики мои… Коль любить, так без рассудку… Средь шумного бала… Не ветер, вея с высоты… Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре… Осень! Осыпается весь наш бедный сад… Поток-богатырь. Порой веселой мая. Против течения. Василий Шибанов. Сон Попова. История Государства российского… Царь Федор Иоаннович.

Ф.М. Достоевский. Бедные люди. Белые ночи. Преступление и наказание.

Л.Н. Толстой. Детство. Отрочество. Юность. Казаки. Война и мир. Анна Каренина. Смерть Ивана Ильича. Крейцерова соната. Воскресение. После бала. Хаджи-Мурат.

А.П. Чехов. Смерть чиновника. Хамелеон. Унтер Пришибеев. Толстый и тонкий.

Злоумышленник. Тоска. Горе. Враги. Степь. Скучная история. Дуэль. Попрыгунья. Душечка. Дом с мезонином. Палата № 6. Случай из практики. Мужики. В овраге. Человек в футляре. Крыжовник.

О любви. Дама с собачкой. Ионыч. Невеста. Чайка. Три сестры. Дядя Ваня. Вишневый сад.

Литература конца ХIХ – начала ХХ в.

А.А. Ахматова. Сероглазый король. В Царском селе. Сжала руки под темной вуалью… Вижу выцветший флаг над таможней… Песня последней встречи. Прогулка. Все мы бражники здесь, блудницы... Проводила друга до передней… Мне голос был… Тайны ремесла. Есть в близости людей заветная черта... Петроград, 1919. Клятва. Мужество. Реквием.

К.Д. Бальмонт. Я мечтою ловил уходящие тени... Я вольный ветер… Ангелы опальные. Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце... Я – изысканность русской медлительной речи... В домах.

Я не знаю мудрости... Есть в русской природе усталая нежность...

А. Белый. Мои слова. В полях. Объяснение в любви. Заброшенный дом. Тройка. Отчаянье.

Из окна вагона.

А.А. Блок. Возмездие. Соловьиный сад. Двенадцать. Лирика.

В.Я. Брюсов. Юному поэту. Грядущие гунны. Близким. Кинжал. Нам проба. К счастливым.

Довольно. Ассарогадон. Конь блед. Каменщик. Работа. Принцип относительности.

И.А. Бунин. Листопад. Антоновские яблоки. Деревня. Суходол. Господин из СанФранциско.

М. Горький. Макар Чудра. Старуха Изергиль. Челкаш. Скуки ради. Песня о Соколе.

Двадцать шесть и одна. Фома Гордеев. Песня о Буревестнике. Мещане. На дне. Мать. Городок Окуров. Рассказы из сборника «По Руси». Несвоевременные мысли.

Н.С. Гумилев. Капитаны. Рабочий. Слоненок. Телефон. Заблудившийся трамвай. Озеро Чад. Жираф. Телефон. Юг. Рассыпающая звезды. О тебе. Дагомыс. Слово.

Б.К. Зайцев. Аграфена. Усадьба Ланиных. Голубая звезда.

А.И. Куприн. Молох. Олеся. Поединок. Гамбринус. Белый пудель. Гранатовый браслет.

Суламифь.

В.В. Маяковский. Я сам (автобиография). Послушайте! Мама и убитый немцами вечер.

Гимн судье. Облако в штанах. Ода революции. Левый марш. О дряни. Прозаседавшиеся.

Необычайное приключение… Окна РОСТА.

Ф. Сологуб. В поле не видно ни зги… Люблю блуждать я над трясиною... Пленные звери.

Чертовы качели.

А.Н. Толстой. Мишука Налымов. Приключения Растегина. Хромой барин.

М. Цветаева. Моим стихам, написанным так рано... Змея оправдана звездой... На плече моем на правом... Вот опять окно… Кто создан из камня, кто создан из глины… Белая гвардия, путь твой высок… Маяковскому. Если душа родилась крылатой… Мракобесие. Смерч. Содом.

Вскрыла жилы: неостановимо... Уж сколько их упало в эту бездну... Поэма воздуха. Крысолов.

Мой Пушкин.

И.С. Шмелев. Человек из ресторана. Пугливая тишина.

Литература ХХ в.

М. Горький. Старуха Изергиль. Челкаш. Фома Гордеев. На дне.

В. Маяковский. Ночь. Из улицы в улицу. А вы могли бы? Несколько слов обо мне самом.

Нате. Вам. Послушайте. Кофта фата. Адище города. Скрипка и немножко нервно. Левый марш.

Приказ по армии искусства. Хорошее отношение к лошадям. Прозаседавшиеся. Лиличка! Любовь.

Письмо товарищу Кострову... Письмо Татьяне Яковлевой. Уже второй должно быть ты легла...

Про это. Хорошо! Во весь голос. Клоп. Баня.

С. Есенин. Поет зима – аукает… Выткался на озере алый свет зари... Шел Господь пытать людей в любови... Гой ты, Русь, моя родная... Письмо матери. Отговорила роща золотая... О Русь, взмахни крылами... Корова. Песнь о собаке. Устал я жить в родном краю... Я обманывать себя не стану... Я последний поэт деревни... Нивы сжаты, рощи голы... Да, теперь решено, без возврата...

Мне осталась одна забава... Не жалею, не зову, не плачу... Я спросил сегодня у менялы... Шаганэ, ты моя, Шаганэ… Пускай ты выпита другим… Ты меня не любишь, не жалеешь... Собаке Качалова. Я иду долиной, На затылке кепи... Клен ты мой опавший, клен заледенелый... Мы теперь уходим понемногу… До свиданья, друг мой, до свиданья… Русь Советская. Русь уходящая.

Письмо к женщине. Анна Снегина.

М. Булгаков. Белая гвардия. Собачье сердце. Мастер и Маргарита.

И. Бабель. Конармия.

А. Фадеев. Разгром. Молодая гвардия.

М. Шолохов. Тихий Дон. Судьба человека.

А. Толстой. Петр Первый.

И. Шмелев. Лето Господне.

А. Платонов. Котлован. Джан. Возвращение.

А. Ахматова. Сероглазый король. Сжала руки под темной вуалью… Как соломинкой, пьешь мою душу... Песня последней встречи. Вечером. В последний раз мы встретились тогда...

Проводила друга до передней... Лучше б мне частушки задорно выкликать... Он любил... Я научилась просто, мудро жить... Все мы бражники здесь, блудницы… Смятение. Я пришла к поэту в гости… Думали: нищие мы… Не с теми я, кто бросил землю... Все расхищено, предано, продано... Реквием.

Б. Пастернак. Февраль. Достать чернил и плакать!.. Марбург. Сестра моя – жизнь и сегодня в разливе… Весна. Август. Объяснение. Зимняя ночь. Гамлет. Нобелевская премия. На Страстной. Доктор Живаго.

О. Мандельштам. Воронежские стихи.

В. Набоков. Защита Лужина. Приглашение на казнь.

М. Цветаева. Вы, идущие мимо меня... Моим стихам, написанным так рано... Уж сколько их упало в эту бездну… Никто ничего не отнял... Вчера еще в глаза глядел... Стихи к Блоку. Мне нравится, что вы больны не мною... Поэт. Диалог Гамлета с совестью. Все повторяю первый стих… Знаю, умру на заре...

М. Зощенко. Аристократка. Брак по расчету. Любовь. Счастье. Баня. Нервные люди.

Кризис. Административный восторг. Обезьяний язык. Воры. Муж. Сильное средство. Галоша.

Прелести культуры. Мещане. Операция. Мелкий случай. Серенада. Свадьба. Голубая книга.

И. Ильф, Е. Петров. Двенадцать стульев (или Золотой теленок).

А. Сурков. Бьется в тесной печурке огонь… К. Симонов. Стихи из сб. «Война». С тобой и без тебя… Живые и мертвые (1-я книга).

А. Твардовский. Я убит подо Ржевом... В тот день, когда окончилась война… Василий Теркин. За далью – даль.

М. Исаковский. Враги сожгли родную хату... Летят перелетные птицы... В лесу прифронтовом. Катюша.

В. Некрасов. В окопах Сталинграда.

А. Солженицын. Один день Ивана Денисовича. Матренин двор. Крохотки.

В. Гроссман. Жизнь и судьба.

Ю. Бондарев. Горячий снег.

В. Васильев. А зори здесь тихие.

В. Быков. Сотников. Знак беды.

В. Астафьев. Царь-рыба (рассказы «Капля», «Уха на Боганиде», «Царь-рыба», «Сон о белых горах» и др.). Прокляты и убиты.

В. Шукшин. Чудик. Микроскоп. Сапожки. Забуксовал. Срезал. Крепкий мужик.

Ораторский прием. Верую. Мастер. Танцующий Шива. Калина красная.

В. Белов. Привычное дело.

В. Распутин. Прощание с Матерой. Нежданно-негаданно.

В. Ерофеев. Москва – Петушки.

С. Довлатов. Чемодан.

Н. Рубцов. Подорожник.

Д. Самойлов. Голоса за холмами.

И. Бродский. Часть речи.

Ю. Кузнецов. После вечного боя.

Д.А. Пригов. Стихи.

Л. Рубинштейн. Стихи.

А. Арбузов. Жестокие игры.

В. Розов. Гнездо глухаря.

А. Вампилов. Утиная охота. Провинциальные анекдоты.

Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М., 2008.

Русская литература XIX в. (ч. 1, 2 ). 10 кл. – М., Русская литература XIX в. Учебник-практикум (ч. 1, 2, 3). 11 кл./ Под ред. Ю.И. Лысого. – М., 2009.

Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева.

Литература (ч. 1, 2). 11 кл. / Программа под ред. В.Г. Маранцман. – М., 2007.

Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2008.

Маранцман В.Г. и д. Литература. Программа (ч. 1, 2). 10 кл. – М., 2006.

Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Программа под ред. Обернихиной Г.А. – М., 2010.

Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература. Практикум: учеб.

пособие. /Под ред. Г.А. Обернихиной. – М., 2010.

История русской литературы XIX в., 1800–1830 гг. / Под ред. В.Н. Аношкиной и С.М.

Петрова. – М., 2009.

История русской литературы ХI–XIX вв. / Под ред. В.И. Коровина, Н.И. Якушина. – М., 2008.

История русской литературы ХIХ в. / Под ред. В.Н. Аношкина, Л.Д. Громова. – М., 2007.

Кожинов В. Пророк в своем Отечестве. – М., 2007.

Литературные манифесты от символизма до наших дней. – М., 2010.

Михайлов А. Жизнь В. Маяковского. – М., 2007.

Михайлов О. Жизнь Бунина. – М., 2007.

Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ в. – М., 2008.

Набоков В. Лекции по русской литературе. – М., 2009.

Русская литература ХХ в. / Под ред. А.Г. Андреевой. – М., 2009.

Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Под ред. Ионина Г.Н. – М., 2008.

Смирнова Л.Н. Русская литература конца ХIХ – начала ХХ в. – М., 2007.

Соколов А.Г. История русской литературы XIX–XX века. – М., 2009.

Тимина С.И. Русская проза конца ХХ в. – М., 2009.

Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» Российского общеобразовательного портала http://litera.edu.ru BiblioГид – книги и дети: проект Российской государственной детской библиотеки http://www.bibliogid.ru Виртуальный музей литературных героев http://www.likt590.ru/project/museum/ Мифология Греции, Рима, Египта и Индии: иллюстрированная энциклопедия http://www.foxdesign.ru/legend/ Русская виртуальная библиотека http://www.rvb.ru Слова: поэзия Серебряного века http://slova.org.ru Стихия: классическая русская / советская поэзия http://litera.ru/stihiya/ Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор»

http://www.feb-web.ru Писатели и литературные произведения Белинский Виссарион Григорьевич http://www.belinskiy.net.ru Булгаковская энциклопедия http://www.bulgakov.ru Герцен Александр Иванович http://www.gercen.net.ru Гоголь Николай Васильевич http://www.nikolaygogol.org.ru Гончаров Иван Александрович http://www.goncharov.spb.ru Грибоедов Александр Сергеевич http://www.griboedow.net.ru Добролюбов Николай Александрович http://www.dobrolyubov.net.ru Достоевский Федор Михайлович http://www.dostoevskiy.net.ru Жуковский Василий Андреевич http://www.zhukovskiy.net.ru Лев Толстой и «Ясная Поляна»

http://www.tolstoy.ru Карамзин Николай Михайлович http://www.karamzin.net.ru Крылов Иван Андреевич http://www.krylov.net.ru Куприн Александр Иванович http://www.kuprin.org.ru Лермонтов Михаил Юрьевич http://www.lermontow.org.ru Островский Александр Николаевич http://www.ostrovskiy.org.ru Некрасов Николай Алексеевич http://www.nekrasow.org.ru Пушкин Александр Сергеевич http://www.aleksandrpushkin.net.ru Салтыков-Щедрин Михаил Евграфович http://www.saltykov.net.ru Толстой Лев Николаевич http://www.levtolstoy.org.ru Тургенев Иван Сергеевич http://www.turgenev.org.ru Тютчев Федор Иванович http://www.tutchev.net.ru Фонвизин Денис Иванович http://www.fonvisin.net.ru Чернышевский Николай Гаврилович http://www.chernishevskiy.net.ru Чехов Антон Павлович http://www.antonchehov.org.ru 1. Материалы для промежуточной аттестации студентов.

1. Портреты писателей.

4. Контроль и критерии оценок результатов освоения учебной дисциплины.

(освоенные умения, усвоенные знания) образную природу словесного искусства; форма контроля - комбинированная (фронтальный опрос + индивидуальный + групповой) содержание изученных литературных произве- индивидуальный + групповой опрос.

дений; метод контроля – текущий, периодический, итоговый (устные ответы, письменные и практические работы).

основные факты жизни и творчества писателей- форма контроля - комбинированная.

классиков XIX–XX вв.; метод контроля – текущий, периодический, итоговый (устные ответы, письменные и практические работы).

основные закономерности историко- форма контроля - комбинированная.

литературного процесса и черты литературных метод контроля – текущий, периодический, итонаправлений; говый.

основные теоретико-литературные понятия; форма контроля - комбинированная.

воспроизводить содержание литературно- Формы: групповая, индивидуальная, самоконго произведения; троль.

анализировать и интерпретировать Формы: групповая, индивидуальная, самоконхудожественное произведение, используя све- троль.

дения по истории и теории литературы (темати- Методы контроля – текущий, периодический, ка, проблематика, нравственный пафос, система итоговый (устные ответы, письменные и пракобразов, особенности композиции, изобрази- тические работы, участие в диалоге или дистельно-выразительные средства языка, художе- куссии).

ственная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с форма контроля - комбинированная (фронтальобщественной жизнью и культурой; раскрывать ный опрос + индивидуальный + групповой) конкретно-историческое и общечеловеческое метод контроля – текущий, периодический, итосодержание изученных литературных произве- говый (устные ответы, письменные и практичедений; выявлять «сквозные» темы и ключевые ские работы, участие в диалоге или дискуссии).

проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

определять род и жанр произведения; форма контроля - комбинированная.

сопоставлять литературные произведения; форма контроля - комбинированная.

выявлять авторскую позицию; Форма контроля - комбинированная.

выразительно читать изученные произве- форма контроля - индивидуальная.

дения (или их фрагменты), соблюдая нормы ли- Метод контроля – текущий (практическая ратературного произношения; бота) писать рецензии на прочитанные произве- форма контроля - индивидуальная.

дения и сочинения разных жанров на литера- Метод контроля – текущий (практическая При оценке устных ответов преподаватель руководствуется следующими основными критериями.

Знание текста, и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения.

Умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки: героев.

Понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения.

Знание теоретико-литературных понятий ж умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений; изучаемых на занятии и прочитанных самостоятельно.

Речевая грамотность, логичность и после- довательность ответа, техника и выразительность чтения.

В соответствии с этим:

Отметкой "5" оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при, анализе художественного произведения, привлекать текст для аргументации своих выводов; хорошее владение литературной речью.

Отметкой "4" оценивается ответ, который, показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характерны и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, умение пользоваться основными теоретико-литературными знаниями: и навыками разбора при анализе прочитанных произведений: умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов, владение литературной речью. Однако по одному двум из этих компонентов ответа, могут быть допущены неточности.

Отметкой "3" оценивается ответ, свидетельствующий о знании и понимании текста изучаемого произведения; умении объяснять взаимосвязь основных событий, характерны и поступки главных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения;

знании основных вопросов теории:, но недостаточном умении пользоваться этими знаниями при анализе произведения:

ограниченных навыках разбора и недостаточном умении привлекать текст произведений для подтверждения своих выводов. Допускается не более двух-трех ошибок в содержании ответа, а также ряда недостатков в его композиции и языке.

Отметкой "2" оценивается ответ, обнаруживающий незнание содержания произведения в целом, неумение объяснять поведение, характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, незнание элементарных теоретиколитературных понятий и слабое владение литературной речью.

Отметкой "1" оценивается ответ, показывающий полное незнание содержания произведения и непонимание основных вопросов, предусмотренных программой.

В основу оценки сочинений по литературе должны быть положены следующие главные критерии:

правильное понимание темы, глубина, и полнота ее раскрытия, верная передача фактов, правильное объяснение событий и поведения героев, исходя из идейно-эстетического содержания произведения, доказательность основных положении, привлечение материала, важного и существенного для раскрытия темы, умение делать выводы и обобщения, точность в цитатах и умение включать их в текст сочинения;

соразмерность частей сочинения, логичность связей и переходов между ними;

точность и богатство лексики, умение пользоваться изобразительными средствами языка.

Отметка "5" ставится за сочинение:

глубоко и аргументировано раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для ее раскрытия, умение делать выводы и обобщения;

стройное по композиции, логическое и последовательное в изложении мыслей;

написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию;

допускается одна - две неточности в содержании.

Оценка "4" ставится за сочинение:

достаточно полно и убедительно раскрывающее тему с незначительными отклонениями от нее; обнаруживающее хорошее знание литературного материала, и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;

логическое и последовательное в изложении содержания;

написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию;

допускаются две - три неточности: в содержании, а также не более трех-четырех речевых недочетов.

Отметка "3" ставится за сочинение, в котором:

в главном и основном раскрывается тема, в делом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения от нее или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;

материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения последовательности выражения мыслей;

материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения последовательности выражения мыслей, в работе имеется не более 4-5 речевых недочетов.

Отметка "2" ставится за сочинение, которое:

не раскрывает тему, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путаного пересказа отдельных событий без вывода и обобщений или из общих положений, не опирающихся на текст;

характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями;

отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.

Отметка "1" ставится за сочинение:

написанное не на тему, свидетельствующее о полном незнании текста произведения и неумении излагать свои мысли; содержащее большее число ошибок, чем это установлено для оценки Своеобразие историко-литературной ситуации первой половины XIX века. Основные этапы развития литературы данного периода.

А.С. Пушкин: личность и судьба. Перио- дизация творчества поэта. Развитие творческого метода.

Проблематика и поэтика лирики А.С. Пушкина.

Своеобразие синтетического романтизма М.Ю. Лермонтова. Тематическое многообразие лирики поэта, своеобразие лирического героя.

Тема назначения поэта и поэзии в лирике М.Ю. Лермонтова.

“Петербургские повести” Н.В. Гоголя: смысловое единство цикла. Миф о Петербурге в произведении. Символическое значение повести “Невский проспект”.

Проблема человеческой личности в “Петербургских повестях” Н.В. Гоголя (“Нос”, “Записки сумасшедшего”).

Образ “маленького человека” в повести Н.В. Гоголя “Шинель”. Гоголь и “гоголевское направление” в литературе.

Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе.

Особенности конфликта в пьесе А.Н.Островского «Гроза», её жанровое своеобразие, 10.

композиция, система образов. Споры о «Грозе» в критике.

Сюжетно-композиционная структура, проблематика и основной конфликт в романе 11.

И.А.Гончарова «Обломов». Система образов в романе. Споры о романе в критике.

Роман И.С.Тургенева «Отцы и дети»: проблематика, композиция, система образов. Споры о 12.

романе в критике.

Своеобразие поэтического мира Ф.И.Тютчева.

13.

Своеобразие поэтического мира А.А.Фета.

14.

Своеобразие поэзии А.К.Толстого: основные мотивы, жанры.

15.

Тема народа и его судьбы в поэзии Н.А.Некрасова. Идейно-художественное и жанровое 16.

своеобразие поэмы «Кому на Руси жить хорошо».

Своеобразие лирики Н.А.Некрасова.

17.

Н.С. Лесков. Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета повести.

18.

Своеобразие писательской манеры Салтыкова-Щедрина.

19.

Роман Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

20.

Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя.

21.

Роман-эпопея Л. Н. Толстого «Война и мир». Жанровое своеобразие романа.

22.

Духовные искания главных героев романа Л. Н. Толстого «Война и мир».

23.

Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова.

24.

Комедия А. П. Чехова «Вишневый сад».

25.

Своеобразие социально-исторической и культурной жизни России на рубеже XIX-XX веков. Особенности воззрения на мир, искусство, человека, Россию, их отражение в поэтическом сознании Серебряного века.

Понятие "Серебряного века" русской поэзии: основные течения, жанры, темы, идеи и образы.

Особенности творчества И.Бунина.

Основные темы, идеи и жанровые разновидности в творчестве А.Куприна.

Особенности поэтического мира А.Ахматовой.

Особенности поэтического мира О.Мандельштама.

Особенности поэтического мира А.Блока. Своеобразие лирического героя.

Особенности поэтического мира В.Маяковского. Своеобразие лирического героя В.Маяковского. «Я» и мир в лирике В.Маяковского.

Особенности поэтического мира Б.Пастернака.

Особенности поэтического мира С.Есенина.

10.

Особенности поэтического мира М.Цветаевой. Своеобразие лирического героя.

11.

Новый этап в развитии русской литера- туры (1917-1921 г.г.), его связь с традицией, с 12.

литературой рубежа XIX-XX веков.

Поэма А.Блока «Двенадцать»: поэтика названия, его реализация в композиции поэмы, 13.

символическое значение финала поэмы. «Двенадцать» в критике: проблема истолкования.

М. Горький «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои 14.

пьесы. Спор о назначении человека.

М. А. Булгаков. «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа.

15.

Система образов.

Роман «Тихий Дон» М.А.Шолохова как трагический эпос о распаде бытия и способности 16.

его к самовосстановлению. Своеобразие героя. Споры о романе в критике.

Специфика изображения войны в русской литературе 40-х годов.

17.

Темы войны, родины и народа в поэзии 40-х годов (К.Симонов, О.Берггольц, Н.Тихонов, 18.

А.Твардовский, А.Ахматова, Б.Пастернак, П. Антокольский, А.Сурков).

Новые тенденции в изображении Великой Отечественной войны в послевоенной литературе («Судьба человека» М.Шолохова).

Особенности лирики А. Т. Твардовского.

20.

Повесть А.Солженицына «Один день Ивана Денисовича»: нравственно-философская 21.

проблематика и система образов. Судьба человека в повести.

Тема праведничества в повести «Матрёнин двор».

22.

Проза В.Шаламова: проблема человека в неволе. Образ мира-лагеря в «Колымских рассказах».

Поэзия «шестидесятников» и социо-культурная ситуация эпохи. Проблематика поэтических произведений А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Р.Рождественского.

Жанрово-стилевое своеобразие новеллистики В.Шукшина.

25.