Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования детей «Детская школа искусств №3»

города Тамбова

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

художественно-эстетической направленности

муниципального образовательного учреждения дополнительного

образования детей «Детская школа искусств №3» города Тамбова

на период 2013 – 2018 гг.

Тамбов 2013 1

ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО:

Протокол от «07» июня 2013г. № 3 Приказ от «07» июня2013г. № 11 Директор МБОУ ДОД ДШИ № 3 Педагогический Совет _ Н.А. Добина Составители:

Ермак Г.Б., заместитель директора по учебной работе Стребкова Е.В., заместитель директора по воспитательной работе Острогорова В.А., заведующая отделением фортепиано Щербакова В.В., заведующая отделением теоретических дисциплин

СОДЕРЖАНИЕ

1. Вводная часть……………………………………………………………… 2. Информационная справка……………………………………………….. 3. Основные принципы образовательной программы…………………….. 4. Аналитическое обоснование программы……………………………….. 5. Миссия, приоритетные направления, цели и задачи на 2013 – 2018 гг……………………………………………………………….. 6. Управление реализацией образовательной программы……………… 6.1.Сруктура управления ДШИ № 3 ……………………………………… 6.2.Кадровое обеспечение выполнения программы……………………… 6.3.Методическое обеспечение образовательной программы…………… 6.4.Материально-техническое оснащение образовательного процесса.. 7. Содержание образовательного процесса…………………………………... 8. Мониторинг качества образовательного процесса. Система аттестации и контроля качества обучения…………………………………………………… 9. Направления развития образовательного процесса……………………… 10 Результаты образовательной программы…………………………………. 1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Программа развития ДШИ является документом, на основании которого планируется на перспективу и осуществляется деятельность учреждения.

Программа разработана в соответствии с нормативно-правовой базой:

Конституцией Российской Федерации;

Конвенцией ООН о правах ребенка;

Законом РФ «Об образовании»;

Нормативными документами и решениями Министерства образования и Министерства культуры Российской Федерации;

Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей;

Уставом.

Программа развития ДШИ нацелена на эффективность использования современных научно – методических подходов к организации педагогической и административно – управленческой деятельности в ДШИ, отражает интересы и запросы жителей г. Тамбова.

2. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

Детская школа искусств № 3 города Тамбова (бывшая вечерняя школа общего музыкального образования № 3) открыта в 1968 году по многочисленным просьбам жителей Советского района на самоокупаемости (решение Тамбовского городского исполнительного комитета № 714 от 08.08.1968 г.). В школе обучалось 90 учащихся по классу фортепиано, баяна, аккордеона, скрипки, работало 6 преподавателей, и базировалась она в общеобразовательных школах № 23, 30, 35.

В 1980 году были открыты массовые отделения – хоровое и хореографическое.

За время работы школа претерпела целый ряд преобразований: с г. – «Детская музыкальная школа», с 1989 г. – «Детская школа искусств», с 1996 г. – муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 3», с 2012 г. – муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 3» города Тамбова.

Школа не имеет своего основного здания и расположена в общеобразовательных школах № 4, № 11, № 30 (корпус 1,2), № 33 (корпус 1,2), № 35 (корпус 1,2). Занимаемая общая площадь – 1673,8 м2. Учебная площадь – 1273,0 м2. Центром школы, где расположена администрация, является общеобразовательная школа № 33 (корпус 2) (ул. Серпуховская, 15, тел. 442952).

Непосредственное управление деятельностью школы осуществляет директор Добина Нина Алексеевна, заслуженный работник культуры РФ.

Для обеспечения учебного процесса инструментами, техническими средствами, мебелью, заместителем директора по административнохозяйственной деятельности назначена Вяткина Светлана Алексеевна.

Учебный процесс организует и контролирует заместитель директора по учебно-воспитательной работе Турчанинова Римма Владимировна.

Методическую работу школы организует заместитель директора по методической работе Ермак Галина Борисовна Внеклассную и концертную работу организует и контролирует заместитель директора по воспитательной работе Стребкова Елена Викторовна.

В настоящее время в ДШИ № 3 обучаются около 1200 учащихся, работают 75 преподавателей.

В школе работает 6 отделений – фортепиано, народных инструментов (баян, аккордеон, гитара), духовых инструментов (флейта, саксофон), струнно-смычковых инструментов (скрипка), хорового пения, хореографического искусства и 3 отдела – теоретический, общего фортепиано, концертмейстерской работы. В 2013 г. было открыто отделение «Общего эстетического развития».

Для руководства отделениями и отделами назначены заведующие:

Отделение фортепиано–Острогорова Вера Александровна;

Отделение народных инструментов – Князева Надежда Александровна Отделение струнно-смычковых инструментов – Кулешова Ирина Ивановна;

Отделение духовых инструментов – Левина Светлана Анатольевна;

Отделение хорового пения – Ивашова Лидия Владимировна;

Отделение хореографического искусства – Толстова Галина Васильевна;

Отделение теоретических дисциплин – Щербакова Виктория Владимировна;

Отдел общего фортепиано – Блохина Марина Александровна Отдел концертмейстерской работы – Лямина Ольга Анатольевна.

В школе созданы творческие коллективы учащихся и преподавателей:

ансамбль народного танца «Тамбовские самоцветы», хореографический ансамбль «Эдельвейс», «Росинка», ансамбль скрипачей, ансамбли гитаристов, ансамбль народных инструментов, сводный хор «Радуга», вокальный ансамбль преподавателей «Лада», фортепианные дуэты.

Звание «Народный коллектив» имеют: детский хореографический ансамбль классического танца «Вдохновение», детский образцовый хореографический ансамбль «Жемчужинка», хор преподавателей, ансамбль русских народных инструментов преподавателей «Серпантин».

Коллектив ДШИ № 3 работает в тесном контакте с общеобразовательными школами по эстетическому воспитанию школьников Советского района. Преподаватели ДШИ оказывает консультативную и методическую помощь учителям в организации и проведении интегрированных уроков, семинаров, внеклассных мероприятий. Опыт совместной работы ДШИ и СОШ неоднократно обобщался и рекомендовался к применению.

Школа осуществляет целенаправленное обучение детей и подростков различным видам искусства – музыкального, хорового и хореографического.

Наиболее одаренных учащихся школа готовит к поступлению в учреждения среднего и высшего профессионального образования в сфере культуры и искусства.

Закономерным итогом многолетней успешной работы всего коллектива стала его победа во Всероссийском конкурсе «Детские школы искусств – достояние Российского государства» (2007 г.). По итогам этого конкурса школа получила Диплом и вошла в список лучших школ России, получив право представлять систему российского детского художественного образования в уникальном издании – презентативном альбоме «Детские школы искусств – достояние Российского государства».

В 2009 году школа вошла в число победителей городского конкурса «Лучшее учреждение дополнительного образования детей», награждена дипломом и грантом.

В 2011 и в 2013 г. школа становилась победителем областного конкурса «Лучшая детская школа искусств».

3. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Образовательная деятельность ведется в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности по программам дополнительного образования детей художественно – эстетической направленности в области музыкального, хореографического и изобразительного искусства.

Принципы, лежащие в основе образовательной программы, сориентированы на личность ребенка и создание условий для развития его способностей, на сотрудничество педагогов и учащихся, педагогов и родителей, на взаимодействие содержание образования по всем учебным предметам.

эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития ребенка, создание условий для проявления его самостоятельности, инициативности, творческих способностей);

направленности всех предметов на эмоциональное и социально-личностное развитие ребенка; придание особого значения предметам гуманитарного и художественно-эстетического цикла) принцип культуросообразности (создание условий для наиболее полного ознакомления с достижениями и развитием культур современного общества и формирование разнообразных познавательных интересов);

принцип вариативности (возможность сосуществования различных подходов к отбору содержания и технологий обучения и сохранение при этом инвариантного минимума образования).

4. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

В ситуации всеобщего снижения интереса населения к традиционному образованию в сфере культуры и искусства, ДШИ № 3 продемонстрировала особую мобильность и способность к видоизменению. Специфика расположения 8 корпусов школы в помещениях позволяет привлечь к художественному творчеству значительное количество детей, а путем согласованности совместных для двух школ задач, целей и методов можно усилить воздействовать на подрастающее поколение.

ДШИ № 3 – уникальное учреждение, реализующее, с одной стороны, образовательные программы, а с другой – решающее культурнопросветительские задачи воспитанию детей. Путем согласованности общих между МОУ СОШ и ДШИ № 3 целей и задач осуществляется формирование духовной культуры и морально-нравственных ценностей у подрастающего поколения.

5. МИССИЯ, ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ, ЦЕЛИ И

Миссия МБОУ ДОД «Детская школа искусств № 3»: духовнонравственное развитие подрастающего поколения средствами художественного эстетического творчества.

Видение путей выполнения миссии предполагает:

позиционирование ДШИ № 3 как ведущего центра дополнительного художественного образования в культурнообразовательном пространстве Советского района города Тамбова;

создание условий для всесторонней реализации образовательных потребностей обучающихся и их родителей через расширение спектра образовательных услуг и создание условий для реализации индивидуальной образовательной траектории каждого учащегося;

использование образовательных, педагогических, научнометодических и материальных ресурсов для развития и реализации творческого потенциала учащихся в различных видах художественноэстетической деятельности;

расширение социального партнерства с учреждениями образования и культуры г. Тамбова, концертными организациями для создания единого культурно-образовательного пространства.

Цели образовательной программы.

Общая цель: формирование духовно богатой, социально активной творческой личности с позитивным мышлением, воспитание всесторонне развитого подрастающего поколения, нравственное воспитание детей.

Составляющие:

1. Воспитание музыканта- профессионала 2. Воспитание музыканта-слушателя 3. Воспитание пропагандиста музыкальной культуры 4. Воспитание активного участника художественной самодеятельности Достижению намеченных целей будет способствовать решение следующих задач:

Расширение и укрепление взаимодействия с общеобразовательными школами:

-активизация работы с педагогическими коллективами общеобразовательных школ по адаптации учебного процесса и индивидуальной нагрузки учащихся, занимающихся различными видами искусства в ШИ;

- формирование и развитие позитивного мышления, эстетических потребностей и вкусов всех социальных и возрастных групп населения посредством организации культурного досуга (концерты, лектории, конкурсы).

Увеличение и сохранение контингента учащихся:

- организация учебного процесса с детьми дошкольного возраста 4- лет;

- расширение сети предоставляемых образовательных услуг.

Оптимизация учебного процесса:

- привлечение педагогических кадров музыкальных вузов города для оптимизации учебного процесса;

-повышение профессиональной компетенции педагогов через организацию, проведение и участие в научно-практических конференциях, конкурсах, фестивалях в различных областях музыкального исполнительства, мастер-классах и семинарах;

- современных информационных технологий, обучение педагогов пользованию компьютерной техникой;

- реализация музыкальных способностей учащихся с выходом на достаточно высокий уровень с дальнейшей профессиональной ориентацией.

Совершенствование культурно-просветительской деятельности:

-развитие концертной деятельности творческих коллективов учащихся и преподавателей;

-привлечение большего количества учащихся со средними музыкальными данными к участию в публичных выступлениях.

Приоритетные направления деятельности «ДШИ № 3»

модернизация содержания образовательного процесса;

учебно-методическая работа;

воспитательная работа;

организация концертно-выставочной деятельности;

повышение квалификации педагогических кадров;

управление качеством образования;

развитие материально-технической базы.

6. УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

6.1.Структура управления МБОУ ДОД «Детская школа искусств № 3»

Основой целью управления реализацией образовательной программы является достижение обучающимися ДШИ высоких образовательных результатов по избранному ими образовательному направлению и образовательной программе.

Основными объектами управления являются: учебновоспитательная работа, методическая работа, выставочная и концертнопросветительская деятельность, качество образования, управление персоналом.

Управляющая система школы.

Директор осуществляет непосредственное руководство школой и несёт ответственность за деятельность учреждения.

Директору подчиняется административно-управленческий состав:

заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе и заместитель директора по административнохозяйственной работе.

Основными объектами управления директора ДШИ являются:

-соблюдение прав интересов обучающихся в ДШИ и остальных участников образовательного процесса;

- обеспечение безопасности обучающихся во время нахождения в ДШИ;

- контроль за выполнением в полном объёме образовательной программы ДШИ.

Объектами управления заместителя директора по учебной работе являются:

- участники образовательного процесса: преподаватели, обучающиеся, родители, учебно-вспомогательный персонал;

- организация и контроль за осуществлением образовательного процесса ДШИ;

- организация и контроль за осуществлением методической деятельности ДШИ.

Основными объектами управления заместителя директора по воспитательной работе являются:

- воспитательная работа ДШИ;

- концертно-просветительская, конкурсная деятельность ДШИ № 3;

Заместитель директора по административно-хозяйственной работе управляет материально-техническим обеспечением при реализации образовательной программы ДШИ.

Коллегиальными органами управления в ДШИ (в том числе и органами управления образовательной программой) являются:

- Педагогический совет, -Совет школы, -Методический совет, Педагогический Совет развивает коллективные, демократические формы в управлении учебным заведением. Разрабатывает вопросы стратегического развития школы, рассматривает текущие вопросы развития ДШИ, осуществляет свою деятельность на основании соответствующего Положения. Педагогический совет рассматривает и принимает образовательную программу школы и программы по предметам, заслушивает и даёт оценку отчётам о ходе и итогах реализации образовательной программы школы, качестве образования и уровне знаний, умений и навыков выпускников ДШИ.

Совет школы управляет оперативными вопросами, связанными с реализацией образовательной программы ДШИ.

Методический Совет управляет процессом формирования методического обеспечения образовательной программы ДШИ.

6.2 Кадровое обеспечение выполнения программы Педагогический состав учреждения – 75 человек. Из них: 61 основной работник и 14 совместителей. Из 61 основных работников: 54 преподавателя, 7 концертмейстеров, 14 человек совмещают преподавательскую нагрузку с концертмейстерской. Из 14 совместителей: 13 преподавателей, концертмейстер.Весь педагогический состав имеет профильное образование, которое соответствует преподаваемым дисциплинам.

Из 61 человек основного состава – 37 имеют высшее образование, 24 – среднее специальное. 1 преподаватель обучается в аспирантуре ТГУ им. Г.Р.

Державина. Из 14 совместителей – 13 имеют высшее образование, 1 – среднее специальное.

В школе работают высококвалифицированые специалисты. Среди них 6 заслуженных работников культуры РФ. Из 61 человек основного состава – 9 человек имеют высшую квалификационную категорию, 20 -первую. Из совместителей -4 человека имеют высшую категорию, 1 –первую. Два преподавателя награждены нагрудными знаками Министерства культуры «За достижения в культуре», «Отличник народного просвещения». Звание «Ветеран труда» имеют 5 человек.

Преподаватели школы систематически проходят курсы повышения квалификации согласно графику, участвуют в мастер-классах, выступают на областных педагогических чтениях, готовят и издают пособия.

6.3. Методическое обеспечение образовательной программы Важным фактором успешного выполнения программы является система методического обеспечения образовательного процесса и формирование направлений учебно-методической работы.

- обновление программно-методического ресурса;

Углубление информационно-методического обеспечения;

Расширение форм учебно-методической работы;

Совершенствование методики внеклассно-воспитательной работы.

Руководство и педагогический коллектив МБОУ ДОД ДШИ № рассматривает программно-методическое обеспечение образовательного процесса как базовый фактор в образовательной системе, ее жизнедеятельности. Основу в изучении предметов составляют:

Типовые дополнительные образовательные программы, рекомендованные Министерством культуры Российской Федерации и Научно-методическим центром по художественному образованию.

Обучение ведется по следующим направлениям:

1. Обучение по дополнительным образовательным программам художественно-эстетического направления.

инструментальное исполнительство (фортепиано, скрипка, баян, аккордеон, гитара, духовые инструменты);

общее эстетическое развитие детей.

Перечень действующих учебных программ Рабочие программы художественно-эстетической направленности «Инструментальное музицирование» фортепиано 1. «Фортепиано и чтение с листа» для 1-7 классов. Срок реализации программы 7 лет. Составитель В.А. Острогорова.

2. «Ансамбль» для 2-5 классов. Срок реализации программы 4 года.

Составители С.В. Волкова, Е.Н. Юдина.

3. «Аккомпанемент» для 6-7 классов. Срок реализации 2 года.

Составитель Полякова Т.А.

4. «Сольфеджио» для 1-7 классов. Срок реализации 7 лет.

Составитель Щербакова В.В.

5. «Музыкальная литература» 4-7 классов. Срок реализации 4 года.

Составители Ермак Г.Б., Михайлова Т.М.

6. «Слушание музыки», 2-3 классов. Срок реализации 2 года.

Составитель Михайлова Т.М.

7. «Теория музыки» для 7 класса. Срок реализации 1 год.

Составитель Щербакова В.В.

8. «Хоровое пение» 1-7 классов. Срок реализации 7 лет.

Составитель Ивашова Л.В.

«Инструментальное музицирование»: народные инструменты (аккордеон, 1. «Аккордеон, баян», 1-7 классы. Срок реализации 7 лет.

Составитель Князева Н.А.

2. «Ансамбль» для 2-7 классов. Срок реализации 6 лет. Составитель Князева Н.А.

3. «Оркестровый класс», 4-7 класс. Срок реализации 4 года.

Составитель Михайлова Т.М.

4. «Классическая гитара», 1-7 класс. Срок реализации 7 лет.

Составители Надуткина Н.П., Солотин И.Н.

5. «Сольфеджио» для 1-7 классов. Срок реализации 7 лет.

Составитель Щербакова В.В.

6. «Музыкальная литература» 4-7 классов. Срок реализации 4 года.

Составители Ермак Г.Б., Михайлова Т.М.

7. «Слушание музыки», 2-3 классов. Срок реализации 2 года.

Составитель Михайлова Т.М.

8. «Теория музыки» для 7 класса. Срок реализации 1 год.

Составитель Щербакова В.В.

9. «Хоровое пение» 1-7 классов. Срок реализации 7 лет.

Составитель Ивашова Л.В.

10. «Общее фортепиано», 2-7 классы. Срок реализации 6 лет.

Составитель Протасова М.С.

«Инструментальное музицирование»: духовые инструменты (флейта, 1. «Флейта», 1-7 классы. Срок реализации 7 лет. Составитель Желтов С.А, Левина С.А.

2. «Саксофон», Срок реализации 7 лет. Составитель Левина С.А.

3. «Ансамбль», 2-7 класс. Срок реализации 6 лет. Составитель Левина С.А.

4. «Сольфеджио» для 1-7 классов. Срок реализации 7 лет.

Составитель Щербакова В.В.

5. «Музыкальная литература» 4-7 классов. Срок реализации 4 года.

Составители Ермак Г.Б., Михайлова Т.М.

6. «Слушание музыки», 2-3 классов. Срок реализации 2 года.

Составитель Михайлова Т.М.

7. «Теория музыки» для 7 класса. Срок реализации 1 год.

Составитель Щербакова В.В.

8. «Хоровое пение» 1-7 классов. Срок реализации 7 лет.

Составитель Ивашова Л.В.

9. «Общее фортепиано», 2-7 классы. Срок реализации 6 лет.

Составитель Протасова М.С.

«Инструментальное музицирование»: струнные инструменты 1. «Скрипка», 1-7 классы. Срок реализации 7 лет. Составитель Кулешова И.И.

2. «Ансамбль», 2-7 классы. Срок реализации 6 лет. Составитель Кулешова И.И.

3. «Сольфеджио» для 1-7 классов. Срок реализации 7 лет.

Составитель Щербакова В.В.

4. «Музыкальная литература» 4-7 классов. Срок реализации 4 года.

Составители Ермак Г.Б., Михайлова Т.М.

5. «Слушание музыки», 2-3 классов. Срок реализации 2 года.

Составитель Михайлова Т.М.

6. «Теория музыки» для 7 класса. Срок реализации 1 год.

Составитель Щербакова В.В.

7. «Хоровое пение» 1-7 классов. Срок реализации 7 лет.

Составитель Ивашова Л.В.

8. «Общее фортепиано», 2-7 классы. Срок реализации 6 лет.

Составитель Протасова М.С.

1. «Хор» для 1-8 классов. Срок реализации 8 лет. Составитель Ивашова Л.В.

2. «Сольфеджио», 1-8 классы. Срок реализации 8 лет. Составитель Ивашова Л.В.

3. «Слушание музыки», 2-3 классов. Срок реализации 2 года.

Составитель Михайлова Т.М.

4. «Общее фортепиано», 2-7 классы. Срок реализации 6 лет.

Составитель Протасова М.С.

5. «Дополнительный инструмент. Флейта», 2-7 классы. Срок реализации 6 лет. Составитель Левина С.А.

6. «Дополнительный инструмент. Клавишный синтезатор», 2- классы. Срок реализации 6 лет. Составитель Эшанкулова А.А.

7. «Общий аккордеон, баян», 2-7 классы. Срок реализации 6 лет.

Составитель Комарова И.А.

8. «Дополнительный инструмент. Скрипка», 2-7 классы. Срок реализации 6 лет. Составитель Кулешова И.И.

1. «Гимнастика», 1-2 класс. Срок реализации 2 года. Составитель Толстова Г.В.

2. «Ритмика и танец», 1-2 классы. Срок реализации 2 года.

Составитель Толстова Г.В.

3. «Классический танец», 3-8 классы. Срок реализации 6 лет.

Составитель Толстова Г.В.

4. «Народно-сценический танец», 4-8 классы. Срок реализации лет. Составитель Васильева Т.А., Воспитанюк Е.А.

5. «Историко-бытовой танец», 4-8 классы. Сок реализации 5 лет.

Составитель Васильева Т.А., Воспитанюк Е.А.

6. «Музыкальная грамота и слушание музыки» для 3-7 классов.

Срок реализации 5 лет. Составитель Лесина Н.П.

7. «История хореографического искусства», 4-7 классы. Срок реализации программы 4 года. Составитель Платонова Н.Д.

8. «Общее фортепиано», 2-7 классы. Срок реализации 6 лет.

Составитель Протасова М.С.

9. «Дополнительный инструмент. Клавишный синтезатор», 2- классы. Срок реализации 6 лет. Составитель Эшанкулова А.А.

10. «Общий аккордеон, баян», 2-7 классы. Срок реализации 6 лет.

Составитель Комарова И.А.

«Ранняя профессиональная ориентация учащихся»

1. «Сольфеджио» для 8 класса. Срок реализации 1 год. Составитель Михайлова Т.М.

1. «Хор». Срок реализации 1 -2 года. Составитель Ивашова Л.В.

2. «Ритмика (сольфеджио)». Срок реализации 1 -2 года. Составитель Ермак Г.Б.

3. «Знакомство с инструментом (фортепиано)». Составитель Блохина М.А.

4. Ритмика (хореография). Срок реализации 1-2 года. Составитель Толстова Г.В.

Информационно-методическое обеспечение образовательной программы связано со следующими задачами:

-расширение и обновление библиотечного фонда ДШИ № 3;

- установление более тесного контакта с библиотеками города, в том числе, с библиотекой им. А.С. Пушкина;

- знакомство на заседаниях отделов с новинками учебной и методической литературы.

Учебно-методическая работа направлена на повышение профессионализма педагогических кадров и занимает важное место в педагогическом процессе на разных уровнях:

-индивидуальном;

- на уровне образовательного учреждения;

Это позволяет расширить и разнообразить формы учебнометодической работы:

тематический открытый урок;

Разработка учебных пособий;

Разработка методических пособий;

Разработка календарно-тематических планов;

Разработка инновационных форм внеклассных мероприятий.

В условиях современности предельно важным является освоение и использование инновационных образовательных технологий:

активизация творческой деятельности учащихся;

технологии проблемного обучения.

Преподаватели школы регулярно готовят и издают пособия:

- Учебное пособие «Русское хореографическое искусство» (авторысоставители: Ермак Г.Б., Жилкина Л.И., Лесина Н.П., Платонова Н.Д., Щербакова В.В.);

- Учебное пособие «Русская опера на уроках музыкальной литературы в ДШИ» (авторы-составители: Ермак Г.Б., Жилкина Л.И., Лесина Н.П., Михайлова Т.М., Платонова Н.Д., Щербакова В.В.);

- Методическое пособие «Клавирная музыка И.С. Баха. Воспитание полифонического мышления учащихся на материале пьес из сборника «Маленькие прелюдии и фуги». (авторы- составители Т.М. Михайлова, В.А.

Острогорова, М.С. Протасова) Методическая работа в школе – важнейшее звено в цепи повышения качества обучения и воспитанию учащихся, роста профессионального мастерства педагога.

Педагоги ставят своей целью распространение опыта работы на различных уровнях. Регулярно они показывают свои результаты на областных педагогических чтениях, конференциях, публикуют работы на различных педагогических интернет порталах. Ежегодно школа чередует проведение конференции «Современная школа искусств: теория, методика, практика, перспективы» (2010,2013гг.) с семинаром-практикумом «Ступень мастерства» (2011, 2013гг.). Подобное чередование создает широкое поле для раскрытия методического потенциала преподавателей и возможности продемонстрировать на практике результаты методической работы.

Школа активно разрабатывает инновационные проекты. В 2013 г. на базе школы открыты областные инновационные площадки:

- «Внедрение джазовой музыки в образовательный процесс» авторы проекта: Князева Н.А., Михайлова Т.М., Острогорова В.А.). В рамках работы этой площадки проведен фестиваль джазовой музыки «Мы из джаза» в Рахманиновском зале, а в декабре 2013 г. состоялся семинар-практикум для преподавателей ДМШ и ДШИ города и области «Ступень мастерства» по теме «Джаз в музыкальной школе».

- «Создание методической и практической базы для повышения профессиональных качеств-педагогов хореографов в г. Тамбове и Тамбовской области» (авторы проекта: Васильева Т.А., Воспитанюк Е.А., Дедяева Е. М., Стребкова Е.В., Толстова Г.В.). Для преподавателей-хореографов города и области был проведен Открытый заочный конкурс балетмейстерских работ «Талант и вдохновение».

Совершенствование методики внеклассно-воспитательной работы – важная часть образовательной программы. Создание методических разработок, сценариев, проектов позволяет расширить формы работы:

тематический классный час;

музыкально-поэтическая композиция;

фестиваль ансамблей;

музыкально-краеведческая экскурсия.

Роль внеклассно-воспитательной работы велика. Основное ее значение:

Воспитание у учащихся позитивного мышления;

Патриотическое воспитание подрастающего поколения;

Вовлечение наибольшего количества учащихся в творческий процесс;

Интеграция МБОУ ДОД ДШИ № 3 и СОШ города;

Интеграция МБОУ ДОД ДШИ № 3 и других учебных заведений города – ТГМПИ им. С.В. Рахманинова. ТГУ им. Г.Р. Державина;

Повышение статуса ДШИ № 3 в социуме.

6.4.Материально-техническое оснащение образовательного процесса Для организации и ведения образовательного процесса МБОУ ДОД ДШИ № 3 занимает общую площадь 1627,2 кв.м., учебную площадь кв.м. Школа имеет 56 классных комнат. Для проведения занятий в школе оборудованы специальные классы (станки, зеркала, амфитеатры). На хоровом отделении – 5 классов, на хореографическом – 6 классов. Классные комнаты – 56 – укомплектованы мебелью, техническими средствами и музыкальными инструментами. Созданная за последние пять лет материально-техническая база позволяет проводить уроки с применением современных педагогических технологий. Для проведения учебно-воспитательного процесса и концертной деятельности используются актовые залы общеобразовательных школ.

Для проведения ежегодных отчетных концертов и концертов, посвященных знаменательным датам, используется зал тамбовской областной картинной галереи, арендуется зал ТОГУК «Тамбовконцерт», ТОГАУК «Тамбовтеатр».

Сложившая материально-техническая база школы соответствует программе ее развития, дает реальную возможность осуществления перспективныхпланов ДШИ № 3.

7. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В основу образовательного процесса художественно-эстетической направленности положена концепция развивающего обучения, согласно которой над приобретением и совершенствованием исполнительских навыков и умений находится в неразрывной связи с всесторонним универсальным развитием личности ученика, расширением его художественного кругозора, активизацией творческих и познавательных сил.

Цель образовательного процесса – создание необходимых условий для реализации индивидуального подхода к учащимся в процессе обучения, в том числе, обладающих способностями для дальнейшего получения профессионального образования в области искусства. Характерной чертой выстраивания образовательного процесса является комплексность.

Неразрывная связь всех педагогических принципов является основой функции ДШИ № 3. Сформированный комплекс учебных дисциплин, планомерная организация учебной и внеклассной деятельности дает возможность раскрыть функции школы.

Для успешного обучения и воспитания преподаватели опираются на принципы, способствующие лучшему усвоению знаний и умственному развитию учащихся:

- системность, последовательность обучения, сознательность и прочность усвоения знаний, наглядность обучения, индивидуальный подход.

Структура и содержание учебных планов и образовательной программы ориентируются на:

1. Обучение практическим навыкам владения музыкальным инструментом, хоровым пением, хореографией;

2. Обучение теоретическим основам;

3. Художественно-эстетическое обучение и воспитание в рамках курсов «Музыкальная литература», «Слушание музыки», «История хореографического искусства»;

4. Формирование навыков коллективного обучения (коллективное музицирование);

5. Практическая реализация творческих способностей и потребностей учащихся (предмет по выбору).

Содержание образования в ДШИ определяется рабочими программами, учебными планами, разрабатываемыми, принимаемыми и реализуемыми школой самостоятельно.

Основная форма работы – урок. На занятиях предусматривается разностороннее развитие ученика, закладывается фундамент его музыкальной культуры. Новое содержание возможно на основе новых технологий: разноуровневое индивидуальное обучение, нетрадиционные формы урока (беседа, экскурсия, концерт, викторина, интегрированный урок).

УЧЕБНЫЙ ПЛАН МБОУ ДОД ДШИ№3 ГОРОДА ТАМБОВА

Учебный план составлен на базе федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной пред профессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства, рекомендуемой Министерством культуры РФ от 12.03.2012 №163, а также документа «Примерные учебные планы образовательных программ дополнительного образования детей по видам музыкального искусства для ДМШ и ДШИ» (Москва, 2005), разработанные Научно-методическим центром по художественному образованию Министерства культуры РФ.

Цель: создание благоприятных условий организации учебного процесса с учетом особенностей групп учащихся, обеспечение индивидуального подхода к обучению.

- осуществление государственной политики гуманизации образования, основывающейся на приоритете свободного развития личности;

- обеспечение условий для сохранения и совершенствования традиций отечественного художественного образования;

- использование вариативных подходов в целях адаптации образовательных программ к способностям и возможностям каждого обучающегося;

- создание новых методик, программ, учебников, пособий по предметам учебного плана.

В основе количества учебных часов в неделю единица учебного времени – урок. Рекомендуемая продолжительность урока – 45 минут.

Образовательные программы разделяются по отделениям, срокам обучения (7-ми летние и 5-ти летние) и допрофессиональной подготовки (8-й класс, возможной только после освоения 7-ми летней или 5-ти летней программы).

Семилетняя образовательная программа по специальности

I II III IV V VI

(элементарная теория музыки, другой музыкальный инструмент, факультатив) Семилетняя образовательная программа по специальности (элементарная теория музыки, другой музыкальный инструмент, факультатив) Семилетняя образовательная программа по специальности «Духовые инструменты»

I II III IV V VI

(элементарная теория музыки, другой музыкальный инструмент, факультатив) Семилетняя образовательная программа по специальности «Струнные инструменты»

I II III IV V VI VII

(элементарная теория музыки, другой музыкальный инструмент, факультатив) Примечание 1. Младшими классами следует считать I-II-III-IV, старшими – V-VI-VII классы.

2. Выпускники VII класса считаются окончившими полный курс ОУ.

3. Количественный состав групп по сольфеджио, слушанию музыки, музыкальной литературе от 4-х до 10-ти человек, по хору от 12-ти человек, по ансамблю — от 2-х человек.

4. При реализации учебного предмета «Хоровое пение» могут одновременно заниматься обучающиеся по другим ОП. Учебный предмет должен проводиться следующим образом:

хор первоклассников, хор 2-4 классов; хор 5-7 классов. По специальности «Народные инструменты» с 4-го класса вместо предмета «хоровое пение» предусмотрен предмет «Оркестр».

5. По учебному предмету «Ансамбль» к занятиям могут привлекаться как обучающиеся по данной ОП, так и по другим ОП в области музыкального искусства. Кроме того, реализация данного предмета может проходить в форме совместного исполнения музыкальных произведений обучающегося с преподавателем.

6. Помимо занятий по специальности, игре в ансамбле, в соответствии с учебным планом 1 раз в месяц проводятся 2-часовые сводные занятия хора отдельно младшего и старшего.

7. В пределах имеющихся средств школа может предусматривать репетиционные часы для подготовки общешкольных концертов и других мероприятий, направленных на совершенствование образовательного процесса.

8. Помимо преподавательских часов, указанных в учебном плане, необходимо предусмотреть:

– преподавательские часы для проведения сводных занятий хоров (по 2 часа в месяц); 0, часа в неделю (тарификация);

концертмейстерские часы для проведения занятий с хорами по группам в соответствии с учебным планом и для сводных репетиций с оркестром, хорами (по 2 часа п/п

I II III IV V

(элементарная теория музыки, другой музыкальный инструмент, факультатив) Примечание 1. Младшими классами следует считать I-II, старшими – III-IV-V.

2. Выпускники V класса считаются окончившими полный курс ОУ.

3. Количественный состав групп по сольфеджио, слушанию музыки, музыкальной литературе от 4-х до 10-ти человек, по хору от 12-ти человек, по ансамблю — от 2-х человек.

4. При реализации учебного предмета «Хоровое пение» могут одновременно заниматься обучающиеся по другим ОП. Учебный предмет должен проводиться следующим образом: хор первоклассников, хор 2- классов; хор 5-7 классов. По специальности «Народные инструменты» с 4-го класса вместо предмета «хоровое пение» предусмотрен предмет «Оркестр».

5. По учебному предмету «Ансамбль» к занятиям могут привлекаться как обучающиеся по данной ОП, так и по другим ОП в области музыкального искусства. Кроме того, реализация данного предмета может проходить в форме совместного исполнения музыкальных произведений обучающегося с преподавателем.

6. Помимо занятий по специальности, игре в ансамбле, в соответствии с учебным планом 1 раз в месяц проводятся 2-часовые сводные занятия хора отдельно младшего и старшего.

7. В пределах имеющихся средств школа может предусматривать репетиционные часы для подготовки общешкольных концертов и других мероприятий, направленных на совершенствование образовательного процесса Образовательная программа допрофессиональной подготовки Примечание 1.VIII считается старшим.

2.Количественный состав групп по сольфеджио и элементарной теории музыки допускается менее 3-х человек.

Образовательная программа без изучения теоретических дисциплин

I II III IV V VI VII

1. Младшими классами следует считать I-II-III-IV, старшими – V-VI-VII 2. Выпускники VII класса считаются окончившими полный курс ОУ

I II III IV V VI VII VIII

Факультатив (вокал, вокальный ансамбль, теория) 1. Младшими классами следует считать I-II-III-IV, старшими – V-VI-VII-VIII классы. Хор и хоровые группы, состоящие из учащихся старших и младших классов, следует считать смешанным.

2. Количественный состав групп с I по VIII классы по сольфеджио, слушанию музыки, музыкальной литературе от 4-х до 10-ти человек, по хору – от 11 человек. Общее количество групп по названным дисциплинам не должно превышать их числа в пределах установленной нормы.

3. При реализации учебного предмета «Хоровое пение» могут одновременно заниматься обучающиеся по другим ОП. Учебный предмет должен проводиться следующим образом: хор первоклассников, хор 2-4 классов; хор 4. В пределах имеющихся средств, школа может предусматривать репетиционные часы для подготовки общешкольных концертов и других мероприятий, направленных на совершенствование образовательного 5. Помимо преподавательских часов, указанных в учебном плане, необходимо предусмотреть:

- преподавательские часы для проведения сводных занятий хора в объеме концертмейстерские часы:

- для проведения занятий с хорами по группам в соответствии с учебным планом и для сводных репетиций (по 2 часа в неделю);

- для проведения занятий по предметам по выбору (сольному пению, вокальному ансамблю) 6. Музыкальная грамота и слушание музыки 7. История хореографического 9. Подготовка концертных Примечание 1. Младшими классами следует считать I-II-III-IV, старшими – V-VI-VII-VIII классы.

2. При реализации О.П. Устанавливаются следующие виды учебных занятий и численность обучающихся: групповые занятия от 11 человек, мелкогрупповые от 4-х до 10-ти человек, индивидуальные занятия.

3. Занятия по классическому танцу во всех классах для мальчиков и девочек проводятся раздельно, при этом количество учащихся в группе не должно превышать 12-14 человек.

Занятия по народно-сценическому танцу во II-III классах могут проводиться раздельно (10-12 человек). На уроках историко-бытового танца в I-VI классах и народносценического танца (IV-VIII классы) мальчики и девочки занимаются вместе. Состав группы не должен превышать 6-7 пар.

4. Предметы «История хореографического искусства», «Музыкальная грамота и слушание музыки» преподается без деления на группы, численность обучающихся от 4-х до 10-ти человек.

5. Предмет «Подготовка концертных номеров» является одной из основных дисциплин учебного плана, позволяющей учащимся в процессе работы над репертуаром творчески осмыслить и использовать знания и навыки, полученные на предметах специального цикла. Количество часов, предусмотренных по этому предмету, является общим для данной дисциплины и используется для постановки и репетиций, различных по своему характеру танцевальных номеров (сольных, групповых, массовых). Частично эти часы разрешается использовать на занятиях по отдельным предметам танцевального цикла:

классическому, народно-сценическому и историко-бытовому танцам.

Помимо указанных в учебном плане педагогических часов, следует предусмотреть концертмейстерские часы для проведения занятий по классическому, народносценическому, историко-бытовому танцу, ритмике, подготовке репертуара в размере % часов, предусмотренных учебным планом Направления:

1. Дошкольное эстетическое.

Срок обучения 1 -2 года, возраст – 6-7 лет.

инструментом Форма занятий 1. Хор – форма занятий мелкогрупповая (5-6 чел.) 2. Ритмика (сольфеджио) - форма занятий мелкогрупповая (5-6 чел.) 3. Знакомство с инструментом (ф-но, флейта) - форма занятий мелкогрупповая (5-6 человек) 2. Общее эстетическое.

Срок обучения - 1 год. Возраст – 7-8 лет.

Форма занятий 1. Хор – форма занятий групповая (10-12 человек).

2. Ритмика (хореография) – (форма занятий групповая – 10-12 человек).

3. Инструментальное исполнительство Срок обучения – 1-2 года, возраст 5-6-7 лет.

скрипка, флейта) Форма занятий 1. Инструмент (фортепиано, скрипка, флейта) – Форма занятий – индивидуальная.

2. Ритмика (сольфеджио) – Форма занятий – индивидуальная.

4. Хореографическое Срок обучение – 1-2 года. Возраст - 4-5 лет.

Форма занятий – групповая (10-12 чел.) Примечания:

Основные принципы организации учебного процесса Оптимальное время для занятий с учащимися дошкольного возраста — дневное время с 10 до 12 часов или вечернее время с 17 до 18.30.

Продолжительность непрерывных занятий — от 25 минут до 45 минут.

Количество занятий в день — не более 3-х занятий.

Общий объем нагрузки — не более 8 часов в неделю.

Основными в обучении дошкольников являются комплексные занятия, использующие различные виды учебной деятельности в игровой форме.

Группы должны комплектоваться по возрасту учащихся.

Аудитории, предоставляемые для занятий с дошкольниками, должны соответствовать санитарно-гигиеническим нормам расчета учебной площади на одного ученика, должны быть оснащены соответствующей мебелью и средствами обучения.

В целях выполнения учебного плана необходимо предусмотреть часы преподавательской работы (индивидуальные) и часы работы концертмейстера (для занятий хора, ритмики, оркестра из расчета 100 % времени).

Промежуточная аттестация осуществляется в форме концерта.

Итоговая аттестация не предусмотрена.

В целях повышения ответственности каждого преподавателя за результаты труда, за степень освоения обучающимся образовательных программ в рамках учебного года по всем предметам определенного курса проводится промежуточная аттестация. Это позволяет проверить по всем дисциплинам соответствие знаний обучающихся требованиям образовательных программ, глубину и прочность полученных знаний и их практическое применение. Контроль достижений и навыков учащихся ведется по системе поурочных оценок. Система оценок пятибалльная.

Формы промежуточного контроля: контрольный урок, прослушивание, зачет, отчетный концерт, экзамен (устный и письменный, сольное или ансамблевое выступление).

Формы контроля достижений учащихся на отделениях 1. Инструментальное музицирование - I и III четверти – контрольные уроки;

- II и IV четверти – академические концерты, зачеты и экзамены;

- II и III четверти – технические зачеты;

- IV четверть – зачет по ансамблю и чтению с листа, зачет по аккомпанементу;

- май – выпускной экзамен;

- в течение года – концертные выступления;

- участие в конкурсах и фестивалях различного уровня.

- контрольные уроки в конце каждой четверти;

- в течение года – концертные выступления;

- II и IV четверти – зачеты ( классический танец, историко-бытовой танец);

- участие в городских концертах, конкурсах и фестивалях различного уровня;

- апрель – выпускной экзамен.

- поурочные оценки;

- контрольный урок в конце каждой четверти;

- отчетный концерт (зачет) в конце каждого полугодия;

- участие в концертах, конкурсах и фестивалях различного уровня;

- май – выпускной экзамен.

Контроль за качеством знаний учащихся осуществляет зам. директора по учебной работе и заведующие отделениями. На экзамены выносится не более двух учебных предметов, главный из которых – специальность.

От промежуточного контроля в переводных классах могут быть освобождены участники областных и региональных конкурсов и учащиеся, прошедшие или направляющиеся на санаторное лечение в течение учебного года.

Учащиеся, имеющие неудовлетворительную годовую оценку, могут пройти повторный промежуточный контроль по данному предмету. Сроки повторной аттестации устанавливаются в индивидуальном порядке.

Учащиеся, не справившиеся с учебной программой, по решению педсовета могут быть оставлены на повторное обучение.

Особое место в учебных планах «Инструментального музицирования»

занимает факультатив. Использование возможностей данного предмета позволяет применить на практике методы дифференцированного обучения и индивидуального подхода. Распределение часов и выбор предмета должны применяться с учетом наибольшей пользы для данного этапа обучения, возраста или индивидуальных склонностей. При введении предметов по выбору необходимо учитывать общую недельную нагрузку каждого учащегося, а также индивидуальные физические возможности детей.

Порядок и формы проведения итоговой аттестации обучающихся определен «Положением о порядке и формах проведения итоговой предпрофессиональные программы в области искусств» от 9.02.12 года, утвержденного приказом Министерством культуры РФ.

образовательного учреждения.

2. Итоговая аттестация проводится в формах выпускных экзаменов.

3. Количество выпускных экзаменов и их виды по конкретной программе в области искусств устанавливаются федеральными государственными требованиями.

4. Для организации и проведения итоговой аттестации ежегодно создаются экзаменационные и апелляционные комиссии.

5. Экзаменационные комиссии формируются приказом директора школы из числа преподавателей ОУ. В состав экзаменационной комиссии входит не менее пяти человек, в том числе председатель экзаменационной комиссии, заместитель председателя экзаменационной комиссии и члены экзаменационной комиссии.

6. Экзаменационная комиссия формируется для проведения итоговой аттестации по каждой ОП в области искусств отдельно.

7. Председатель экзаменационной комиссии назначается директором школы не позднее 10 апреля текущего года из числа лиц, имеющих высшее профессиональное образование в области соответствующего вида искусств, и не являющихся работниками ОУ. Одно и тоже лицо может быть председателем нескольких экзаменационных комиссий.

8. Дата и время каждого выпускного экзамена устанавливается приказом директора школы по согласованию с председателем комиссии.

Приказ доводится до сведения всех членов экзаменационной комиссии, выпускников и их родителей не позднее, чем за 20 дней до проведения выпускного экзамена. Расписание выпускных экзаменов должно предусматривать интервал между ними не менее трех дней.

9. По итогам проведения выпускного экзамена выпускнику выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Результаты выпускных экзаменов объявляются в тот же день после оформления протоколов заседаний комиссий.

10. Выпускники и их родители вправе подать письменное заявление об апелляции по вопросам проведения итоговой аттестации в апелляционную комиссию не позднее следующего рабочего дня после проведения выпускного экзамена.

11. Состав апелляционной комиссии утверждается приказом директора школы одновременно с утверждением состава экзаменационной комиссии. Апелляционная комиссия формируется в количестве не менее трех человек из числа работников ОУ, не входящих в состав экзаменационных комиссий.

12. Выпускной экзамен проводится повторно в присутствии одного из членов апелляционной комиссии в течение семи рабочих дней с момента принятия апелляционной комиссией решения о целесообразности его проведения.

13. Подача апелляции по процедуре проведения повторного выпускного экзамена не допускается.

8. МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНО ПРОЦЕССА.

СИСТЕМА АТТЕСТАЦИИ И КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ

Качество и результативность работы учреждения дополнительного образования во многом зависят от организационной культуры учреждения. В МБОУ ДОД ДШИ № 3 прослеживается ряд факторов, влияющих на положительную динамику образовательного процесса:

четкость нормативных документов;

формулировка цели, задачи, направления обучения, воспитания и наличие опыта образования, имеющего стабильные результаты;

методическое обеспечение;

наличие долгосрочной программы развития;

наличие основополагающих образовательных программ;

уровень профессионализма педагогических кадров и система повышения квалификации педагогов.

оценивая результативность педагогов, следует отметить следующие стабильность численности контингента учащихся;

сохранность контингента в течение года;

результативность участия учащихся в конкурсах, олимпиадах, наличие постоянных детских коллективов;

активность участия в методической и внеклассной работе.

Система контроля и оценки достижений учащихся дает возможность проследить развитие каждого ребенка, определить степень освоения образовательных программ и качество образовательного процесса.

Формы текущей и итоговой аттестации многообразны.

Текущий контроль осуществляется преподавателем и предполагает использование пятибалльной системы оценивания. По результатам текущего контроля выводятся четвертные и годовые оценки. Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и освоение им образовательной программы на определенном этапе обучения.

Инструментальное Хоровое отделение Хореографическое Теоретические Контрольный урок Проверка партий Контрольный урок Тестирование Свободный зачет Зачет по хору Зачет по народному Контрольная работа Итоговая аттестация (экзамен и др. формы) определяет уровень и качество освоения образовательной программы. Экзамены проводятся в выпускных классах в соответствии с учебными планами программ.

Инструментальное Хоровое отделение Хореографическое Теоретические Академический Ведение тетрадей по предметам Анализ текущей успеваемости

9. НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. Совершенствование содержания и программно-методического обеспечения дополнительного образования детей:

-обеспечение практико-ориентированного образования;

-вариативности направлений дополнительного образования (видов деятельности, содержания, объема и темпа усвоения образовательных программ);

-разработки программ разноуровневого освоения (ознакомительный уровень, уровень углубленного изучения, допрофессиональной подготовки).

2. Обновление технологий дополнительного образования детей. -введение в педагогическую практику личностно-ориентированных технологий (развивающего, саморазвивающего, дифференциации и индивидуализации обучения) -оказание методической помощи педагогам СОШ в проведении мероприятий и концертов;

3. Совершенствование воспитательной системы:

-воспитание ценностных отношений личности к миру, людям и самому себе;

-вовлечение наибольшего количества учащихся в творческий процесс.

4.Совершенствование организации образовательного процесса:

-введение в структуру образовательного процесса специальных групп для одаренных детей -введение специальных групп для детей с ограниченными возможностями.

5.Совершенствование работы по повышению профессионального мастерства педагогических кадров;

-регулярное повышение квалификации педагогов на курсах, семинарах ИПКРО, участие в мастер-классах, научно-практических конференциях;

-участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства для преподавателей ДМШ и ДШИ.

10. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

На предметах специального цикла инструментального отделения, на уроках хорового пения, классического и народного танца, оркестра, теоретического курса реализуется нравственный потенциал искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов личности в обществе, происходит интеллектуальное совершенствование и раскрытие творческих способностей детей. Художественное образование формирует устойчивое тяготение к здоровому образу жизни, является базой социальнокультурной адаптации детей и подростков для профилактики и коррекции асоциального поведения, воспитывает уважение к истории и культуре нации.

Образовательная программа создает условия для патриотического и нравственного воспитания, интеллектуального, творческого развития учащихся. Выпускник ДШИ № 3 приобретает навыки:

Бережного отношения к лучшим образцам русской и зарубежной музыки (народной, академической, современной);

Понимать и воплощать художественный и идейно-эмоциональный замысел музыкального произведения;

Исполнять доступное по сложности музыкальное произведение;

Использовать профессиональные технические приемы в игре на инструменте, сольном и хоровом пении и хореографии;

Активно использовать эрудицию, знание нотной грамоты;

Использовать полученные знания в различных формах музицирования и других видах творчества. Выпускник ДШИ № 3 – это интеллектуальная, развитая личность с широким мировоззрением, богатой духовной культурой и знанием морально-этических норм. Модель нашего образовательного учреждения востребована в социуме и дала положительные результаты.

Учащиеся школы ежегодно успешно выступают на олимпиадах, фестивалях, конкурсах, являются постоянными участниками культурно-массовых мероприятий города.