программа

Рабочая

биология

(лассьт 6 А

9читель: [оомова Фльга 1у1ихайш:овна

(оличество часов на год: 34 урока

8 неде.тшо:

)1аборатортъте и практи!|еские работьт: 2 1

|{ланирование составлено на основе щограммь1: А. Ёикишлова

{,{.

}казать автора щогр!|ммы !чебник: Биология. Растения. Бактерии. [рибьп и ли:пайники: у*ебник ш|я у{ащихся 6 классов общеобразовательнь|х у*ебньтх заведений Б.|[. Бикторов, А.|4. Ёикицлов. _ й. : [рлантатар. изд. цент 2008.

в'1Адос', }!азвание, автор, издат€льство' год издания

РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по курсу « БИОЛОГИЯ. БАКТЕРИИ. ГРИБЫ. РАСТЕНИЯ »

6 КЛАСС.

Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа для 6 классов предусматривает обучение в объёме 1 часа в неделю (всего за год 34 часа).

Рабочая программа для 6-х классов включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании фитоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы (предусмотренные Примерной программой).

Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволяет диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются в качестве домашнего задания.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

В результате изучения предмета учащиеся должны:

Знать/понимать • признаки биологических объектов: растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;

• сущность биологических процессов: питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений, грибов, бактерий.

Уметь • наблюдать влияние факторов среды на живые организмы;

• объяснять общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль бактерий, грибов, растений в жизни человека • изучать биологические объекты и процессы описывать и объяснять результаты опытов;

• наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями растений;

• рассматривать на готовых микропрепаратах и подписывать биологические объекты;

• распознавать и описывать на таблицах и живых объектах органы цветкового растения;

растения разных отделов; наиболее распространенные виды растений своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

• приводить примеры редких и охраняемых растений, грибов, лишайников;

• сравнивать биологические объекты: клетки растений, бактерий, грибов; растения различных отделов, экологические группы лишайников и делать выводы на основе этого сравнения;

• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• давать характеристику растениям различных систематических групп;

• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения;

• формулировать выводы на основе собранного материала;

• прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое разнообразие и ландшафты Чувашской Республики • применять знания для обоснования мер охраны видов и природных сообществ;

• использовать знания в ситуации разработки экологического проекта по охране растений, грибов, лишайников Чувашской Республики Умения познавательной компетентности учащихся 6 классов.

Находить в предложенных формулировках терминов ключевые слова и видовые характеристики.

Формулировать на основе опорной схемы определения основных понятий курса биологии.

Сравнивать биологические объекты по предложенным критериям.

Характеризовать по предложенному плану биологические объекты.

Владеть приемами сопоставления биологических объектов.

Проводить фенологические наблюдения за жизнью живых организмов.

Анализировать содержание рисунков, таблиц, схем.

Умения информационной компетентности учащихся 6 классов.

Отбирать необходимую информацию из различных источников: текста учебника, биологических словарей, справочников, энциклопедий, компьютерных презентаций, ИНТЕРНЕТ для выполнения учебных заданий.

Извлекать необходимую информацию на основе сопоставительного анализа рисунков, натуральных биологических объектов.

Пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения Делать сообщения объемом 2-3 листа.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА БАКТЕРИИ. ГРИБЫ.РАСТЕНИЯ. 6 КЛАСС

Биология — наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.

СТРОЕНИЕ И МНОГООБРАЗИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ (9 Ч)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем.

Строение корня. Видоизменение корней.

Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев.

Строение стебля. Многообразие стеблей.

Видоизменение побегов.

Цветок и его строение. Соцветия.

Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Лабораторные работы Изучение и строение семян двудольных и однодольных растений.

Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.

Изучение внешнего и внутреннего строения корня. _ Изучение строения почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле.

Изучение строения листа.

Изучение макро- и микростроения стебля.

Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).

Изучение строения цветка.

Ознакомление с различными видами соцветий.

Ознакомление с сухими и сочными плодами.

КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ (4 ч)

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).

Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.

Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества.

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.

Лабораторные работы Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы.

Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.

Рассматривание пластид под микроскопом.

Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий.

Размножение бактерий.

Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация натуральных объектов (трутовика), лишайников Лабораторные работы Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.

Растения. Ботаника — наука о растениях. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Лабораторные работы Изучение строения зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей.

Изучение строения мха (на местных видах).

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений.

Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.

Рост растений. Этапы развития (фенофазы).

Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.

Растение — целостный организм.

Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастаний семян;

питания проростков запасными веществами семени; получения вытяжки Хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторная работа Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.

Практические работы Вегетативное размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их посев.

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика семейств мотыльковые, розоцветные, капустные, пасленовые, сложноцветные.

Класс Однодольные растения. Морфлогическая характеристика злаков и лилейных.

Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственйых растений.

Лабораторные работы Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

ЭКСКУРСИЯ

Многообразие растений.

Многообразие растений и их происхождение. Основные этапы в развитии растительного мира.

Влияние хозяйственной деятельности на растительный мир.

Демонстрация отпечатков ископаемых растений.

Раздел Биология – наука о живой природе.

Раздел Общее знакомство с цветковыми II.

Органы цветкового растения. Л.р.

№1 «Распознавание вегетативных и генеративных органов цветкового цветковых растений, растительный жизненными формами цветковых фенологических наблюдений.

III.

Корень. Корневые системы. Л.р.№ Видоизменения корней Побег, его строение. Разнообразие побегов. Видоизменённые побеги.

Л.р.№3 «Изучение строение клубня картофеля и луковицы лука»

Почки, их строение и разнообразие Л.р.№4 «Изучение строения почек Разнообразие листьев Цветок, его строение Однодомные и двудомные растения. Л.р. № Плоды. Семена. Л.р. №6 «Изучение Обобщающий урок «Растение Нет Раздел Строение растительной клетки. Л.р.

рассмотрение под микроскопом препаратов кожицы чешуи лука, Растительные ткани. Клеточное строение листа. Л.р.№8 «Изучение Клеточное строение стебля. Л.р.

поперечного среза стебля липы»

Клеточное строение корня. Л.р.

развитие цветковых растений Питание растений. Поглощение растением воды и минеральных органического вещества и его использование в питании растений.

Образование растениями кислорода Дыхание растений. Испарение воды Рост и развитие растений. Рост и развитие вегетативных органов.

«Жизнедеятельность растений»

VI.

растений. Пр. раб. «Черенкование Оплодотворение. Образование и распространение плодов и семян Прорастание семян и формирование проростков. Подготовка семян к выращиваемыми растениями. Пр.

семян культурных растений»

Раздел Классы и важнейшие семейства VII.

Классификация цветковых растений Л.р. №11 «Выявление признаков класса в строении растений»

Класс Двудольных. Семейство «Выявление признаков семейства растений» Л.р. №13 «Определение до вида нескольких травянистых «Определение до вида нескольких травянистых растений семейства Розоцветных и Пасленовых»

мотыльковых и Сложноцветных Л.р. №15 «Выявление признаков Класс Однодольных. Семейство злаков или мятликовых. Л.р. № «Выявление признаков семейства Злаков по строению растений»

Важнейшие зерновые культуры из Раздел VIII Одноклеточные зелёные водоросли.

водоросли Л.р. №17 «Изучение строения зеленых водорослей».

Отдел Бурые водоросли и отдел «Изучение строения сфагнума».

Зелёные листостебельные мхи.

Кукушкин лён Л.р. №19 «Изучение строения кукушкина льна»

Папоротники. Л.р. №20 «Изучение строения мужского папоротника».

папоротникообразные Отдел Голосеменные. Размножение и развитие хвойных деревьев Л.р.

№21 «Изучение строения хвои и шишек сосны, ели и лиственницы»

растительного мира на Земле Раздел жизнедеятельность. Роль бактерий в Раздел Плесневые грибы и дрожжи. Л.р.

№22 «Изучение строения мукора под микроскопом». Головнёвые, паразитические грибы.

ядовитых грибов»Лишайники Раздел Растительные сообщества и их XI.

Условия жизни растений. Лес как Растительные сообщества: луга, болота, тундры, степи, пустыни.

Смена растительных сообществ Растительность и флора. Охрана растительности и редких видов растений. Заключительный урок по

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

М. А. Гуленкова Биология. Растения, бактерии, грибы. 6 класс. Методическое пособие для учителя. М.:Дрофа, Пономарева И. Н.,. Корнилова, О. А,Кучменко В. С. Биология. 6 класс. Дидактические карточки М.: Вентана-Граф, Морзунова И. Биология. Живой организм. 6 класс. Книга для учителя.М.: Дрофа, Никишов А. И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 6 класс. Дрофа, Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, А.Брем Жизнь растений. М.:Эксмо, Верзилин Н.М. По следам Робинзона: книга для учащихся сред и ст. шк. возраста. – М.:

Просвещение, 1994.

Гарибова Л.В., Сидорова И. И. Энциклопедия природы России. Грибы. – М.: 1997.

Головкин Б.Н. О чем говорят названия растений. 2-е изд. М.: Колос, 1992.

Губанов И.А. Энциклопедия природы России. Пищевые растения. Справочное издание. М.:

Губанов И.А., Новиков В.С. Популярный атлас-определитель. Дикорастущие растения М.:

Дрофа, Губанов И.А. Лекарственные растения М.: МГУ, Губанов И.А., Киселева К.В., Новиков В.С. Дикорастущие полезные растения МГУ, Дронова О.Н. Хрестоматия по биологии. Бактерии. Грибы. Растения. Саратов: Лицей, Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях. М.: Дрофа, 2002.

Козлова Т. А.Твой первый атлас-определитель. Растения. М.: Дрофа, Козлова Т. А.. Сивоглазов В.И. Покрытосеменные растения. М.: Дрофа, Козлова Т. А.. Сивоглазов В.И. Голосеменные растения. М.: Дрофа, Коровкин О.А. Тайны растительного мира. М.: АСТ-Пресс, Корсун В.Ф., Корсун Е.В., Цицилин А.Н. Атлас эффективных лекарственных растений.М.:Эксмо, Мазуренко М.Т. Я познаю мир. Энциклопедия для детей. Удивительные растения.М.: АСТ Астрель, Матанцев А.Н., Матанцева С.Г. Грибы. М.:Эксмо, Новиков В.С., Губанов И.А. Школьный атлас-определитель высших растений: Кн. Для учащихся. 2-изд. М.: Просвещение, Сергеева М.Н. Растительный мир: Книга рекордов.М.: Эксмо ОЛИСС, Шептухов В.Н., Гафуров Р.М., Папаскири Т.В. Атлас основных видов сорных растений России.М.: КолосС, Цветы мира.Мир энциклопедий М.: Аванта+ Астрель, Цингер А.В. Занимательная ботаника. М.: Аванта+, CD Ботаника. 6-7 классы. Электронный атлас для школьника. Новый диск.2004 г.

http://plant.geoman.ru/ http://www.plantarium.ru/ http://www.ecosystema.ru/04materials/ventana/index.htm http://www.flowers.bitrix.ru/catalog/default.asp?

http://www.floranimal.ru/index.php http://gribe.ru/ http://www.biodat.ru/db/rbp/index.htm http://www.medicherb.ru/ http://lekrast.ru/ http://biouroki.ru/ http://www.floralworld.ru/ http://homeflowers.ru/ http://iplants.ru/ http://biolka.narod.ru/botan.html http://www.megabook.ru/Rubricator.asp?RNode= http://www.ebio.ru/bot11.html http://medgrasses.ru/ http://zoo.rin.ru/cgi-bin/index.pl?idr= http://zoo.rin.ru/cgi-bin/index.pl?idr= http://www.flower-design.ru/ http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/biologiya/LISHANIKI.html Лишайники http://gimn6.ru/sites/kids/belkina/index.htm http://www.megabook.ru/Rubricator.asp?RNode= http://ecocommunity.ru/rb.php?flag=2&subj=11&m= http://bio.1september.ru/ http://tea.volny.edu/index.php