Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №8 с углубленным изучением английского языка

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на методическом с заместителем

объединении

директора по УВР Директор школы

Протокол №6

от «31»082013 г. Т.Ю. Кривошеина

от «06»062013 г.

«02»092013г.

Рабочая программа по литературе 6 «б» класс 2013-2014 учебный год Учитель: Королева В.П.

2013 г.

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно-правовые документы.

2. Рабочая программа к учебному предмету «Литература» составлена в соответствии с требованиями Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, элективных курсов, факультативов МБОУ СОШ № 8 с углубленным изучением английского языка города Мончегорска.

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по литературе 2004 года и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта основного общего образования по литературе 2004 года к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.

В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 8 с углубленным изучением английского языка на 2013-2014 учебный год (приказ директора от 18.03.2013 №54) и с учебно-календарным графиком (приказ от 31.08.2013 №143) рабочая программа 6 класса рассчитана на реализацию в течение 1 учебного года в количестве 68 часов (2 часа в неделю) в условиях классно-урочной системы обучения.

В рабочей программе предусмотрено 15 часов на проведение: сочинений – 5, изложений - 3, региональный национальный компонент - 7 часов.

Реализация рабочей программы обеспечена учебно-методическим комплектом «Литература», учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/ авторов В. Я.

Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина, И. С. Збарского, В. П. Полухиной (Москва, «Просвещение», 2010 г.), включенным в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях и утвержденном приказом директора «Об утверждении списка учебников, используемых в образовательном процессе в 2013-2014 учебном году» от 18.03.2013 № 55.

2.2 Общая характеристика учебного предмета Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Рабочая программа составлена с учетом преемственности с программой 5 класса.

Продолжается работа по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко - и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

выразительное чтение художественного текста;

различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

анализ и интерпретация произведения;

составление планов и написание отзывов о произведениях;

написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Учебный предмет «Литература» – одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.

Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национальнокультурных ценностей. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры.

Цели и задачи учебного предмета «Литература» в 6 классе.

Изучение литературы в 6 классе основной школы направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;

развитие устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;

выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания;

грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Учебный план школы отводит 68 часа для о изучения учебного предмета «Литература»

( из расчета 2 часа в неделю.) Программа рассчитана на 68 учебных часов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа по литературе в 6 классе предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на данном этапе являются:

выделение характерных причинно-следственных связей;

сравнение и сопоставление;

умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

самостоятельное выполнение различных творческих работ;

способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиолвизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

составление плана, тезиса, конспекта;

подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Результаты обучения Результаты изучения курса «Литература» в 6 классе направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов;

освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Распределение часов учебного предмета на ступень основного общего образования согласно содержанию примерной программы по Примерная программа основного общего Распределение часов в рабочей программе по литературе образования по литературе

3.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Художественное произведение УНТ. Обрядовый фольклор.

Древнерусская литература.

Литература XVIII века. Русская Литература XIX века.

"Дубровский" М.Ю.Лермонтов.

Н.А.Некрасов Русские поэты XIX века о А.П.Платонов В.П.Астафьев В.Г.Распутин Родная природа в русской Зарубежная литература А.де Сент-Экзюпери Резервные уроки 4.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 4.1 Литература как искусство слова Введение (1 час) Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражения богатства и многообразия духовного мира человека. Происхождение литературы. Миф. Литература и другие виды искусства. Мифология и ее влияние на возникновение и развитие литературы.

Русский фольклор (3 часа) Коллективность творческого процесса в фольклоре. Жанры фольклора. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы.

Малые жанры фольклора.

Жанровые признаки пословицы и поговорки. Отражение в пословицах народного опыта. Метафорическая природа загадок. Афористичность и образность малых фольклорных жанров.

Песня как форма словесно-музыкального искусства. Виды народных песен, их тематика. Лирическое и повествовательное начало в песне. Исторические песни как особый эпический жанр.

Древнерусская литература (1 час) «Повесть временных лет» (фрагменты, например, «Основание Киева», «Сказание о Кожемяке») (возможен выбор другого произведения).

Образно-стилистические особенности жанра летописи. «Повесть» как исторический и литературный памятник Древней Руси.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» (возможен выбор другого произведения).

Представления писателей Древней Руси о духовной красоте человека. Изображение идеальных человеческих отношений. Тема любви и святости в повести. Цельность характеров героев.

Зарубежная литература (13 часов) История освоения мира человеком. Природа и цивилизация. Мужество и разум как средство выживания в суровых жизненных обстоятельствах. Образ главного героя.

литература XIX века ( 6 часов ) Классическая литература как образец нравственного и художественного совершенства.

Вечность и актуальность проблем, поставленных русскими писателями XIX века.

Изображение человеческих чувств и взаимоотношений в литературе «золотого» века.

А. де Сент – Экзюпери. (2 часа) «Маленький принц»

Мифы Древней Греции.

Гомер «Илиада» и «Одиссея»

Ф. Шиллер (1 час) Слово о поэте.

Баллада «Перчатка»

Идея чести и человеческого достоинства в балладе Шиллера. Напряженность сюжета и неожиданность развязки.

О. Генри (1 час) Слово о писателе.

Рассказ «Дары волхвов» (возможен выбор другого произведения).

Смысл названия рассказа. Мастерство писателя в построении интриги.

Неожиданность и закономерность финала. Любовь как дар; жертвенная сущность любви.

М. Твен (1 час) (возможен выбор другого зарубежного писателя).

Слово о писателе.

Повесть "Приключения Тома Сойера".

Герои и события повести. Тема дружбы и мечты. Мастерство писателя в построении занимательного сюжета и в создании характеров.

И.А. Крылов (2 часа) Жанр басни, история его развития. Басня и сказка. Образы животных и их роль в басне.

Мораль басен и способы ее выражения. Аллегория как основа художественного мира басни.

Выражение народного духа и народной мудрости в баснях И.А. Крылова. Языковое своеобразие басен Крылова.

Жанр баллады в зарубежной литературе А.С. Пушкин (10 часов) Лирика как род литературы. Лирический герой, его чувства, мысли, настроение. Тема дружбы в лирике Пушкина. Мир природы и его поэтическое изображение в стихотворении «Зимнее утро». Образ лирического героя.

Роман «Дубровский»

Сюжетные линии и герои повести, ее основной конфликт. Образ Владимира Дубровского. Нравственная проблематика повести. Тема «отцов и детей». Образы крестьян в повести.

Повесть «Выстрел».

М.Ю. Лермонтов (2 часа) История Отечества как источник поэтического вдохновения и национальной гордости.

Образ простого солдата – защитника родины. Олицетворение как один из художественных приемов при изображении природы Лермонтовым. Познание внутреннего мира лирического героя через природные образы.

Ф.И. Тютчев (1 час) Стихотворение «Есть в осени первоначальной…».

Картины русской природы в изображении Тютчева. Пейзаж как средство создания настроения.

Стихотворения: «Я пришел к тебе с приветом…», «Учись у них у дуба, у березы…».

Лирический герой стихотворения Фета. Средства передачи настроения. Человек и природа в лирике Фета. Понятие о параллелизме.

И.С. Тургенев (3 часа) Слово о писателе Рассказ «Бежин луг»

Реальная основа рассказа. Изображение быта крестьянских детей. Авторская позиция и способы ее проявления.

Н.А. Некрасов (4 часа) Поэма «Дедушка»

Н.С. Лесков (4 часа) Слово о писателе.

Рассказ «Левша».

Русский характер в рассказе: талант и трудолюбие как отличительная черта русского народа. Проблема народа и власти в рассказе. Образ повествователя и стилистические особенности сказа Лескова.

Слово о писателе.

Рассказ «Толстый и тонкий».

Сатира и юмор в чеховских рассказах. Разоблачение трусости и лицемерия. Роль художественной детали.

Жанр новеллы в зарубежной литературе Новелла «Маттео Фальконе»

Характер как двигатель сюжета. Своеобразие главного героя.

Литература ХХ века (26 час) Развитие классических традиций в литературе ХХ века. Нравственные ориентиры в человеческой жизни. Человек и природа в произведениях писателей ХХ века.

С.А. Есенин (1 час) Стихотворение «Песнь о собаке»

Сострадание ко всему живому как основа есенинского творчества.

А.П. Платонов (2 час) Слово о писателе.

Рассказ «В прекрасном и яростном мире»

Вопрос о нравственном содержании человеческой жизни. Приемы раскрытия характеров. Своеобразие стилистики платоновской прозы.

Слово о писателе.

Повесть «Алые паруса»

Торжество мира романтической мечты в повести А.С. Грина. Нравственный максимализм и душевная чистота ее главных героев.

М.М. Пришвин (4 часа) Слово о писателе.

Сказка-быль «Кладовая солнца»

Поэзия природы в творчестве Пришвина. Образы Насти и Митраши. Смысл названия.

Мудрость естественного в художественном мире Пришвина.

Н.М. Рубцов (1 час) Стихотворения: «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице» (возможен выбор других стихотворений).

Тема родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в “тихой” лирике Рубцова.

В. Г. Распутин (2 часа) Слово о писателе.

Рассказ «Уроки французского»

Нравственная проблематика произведений Распутина. Духовная память человека как нравственная ценность. Тема прошлого и настоящего в творчестве Распутина.

В.П. Астафьев (3 час) Слово о писателе.

Рассказ «Конь с розовой гривой».

Основные черты характера героя, его становление в борьбе с трудностями.

Художественная зоркость писателя в изображении красоты родной природы.

Итого в VI классе – 70 часов.

4.2 Основные теоретико-литературные понятия Художественная литература как искусство слова.

Художественный образ.

Фольклор. Жанры фольклора.

Литературные роды и жанры.

Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог;

лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой.

Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория.

Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.

5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 6 КЛАССА.

В результате изучения курса литературы ученик должен Знать/понимать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

изученные теоретико-литературные понятия.

воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, составлять план прочитанного;

определять род и жанр художественного произведения;

сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному;

строить письменные и устные высказывания в связи с изученным произведением;

выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдать нормы литературного произношения;

участвовать в диалоге по прочитанному произведению, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

писать отзывы о прочитанных произведениях, сочинения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создавать связный текст (устный и письменный ) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

определять круг чтения и давать оценку литературных произведений;

осуществлять поиск нужной информации информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета)

6.УЧЕБНОЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Для учащихся:

Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа. 2007.

Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 6 класса: В 2ч. - М.:

Просвещение. 2008.

Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим...: Дидактический материал по литературе: 6 класс. - М.: Просвещение. 2008.

Литература: 6 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на СОКОМ Сост. В.Я.Коровина. В.П..Журавлев. В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

Маранцман В.Г. Времена года: Рабочая тетрадь по литературе для 6 класс. СПб.: Просвещение. 2004.

Обернихина Г.А.. Соколова Л.Э., Вольнова И.П., Емельянова Т.В. Как написать сочинение?: Рабочая тетрадь для 5-8 классов. - СПб.: Просвещение, 2006.

Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.

Шайтанов И.О.. Свердлов М.И. Зарубежная литература: Учебник-хрестоматия:

5-7 классы. -М,: Просвещение. 2006.

Аркин И.И. Уроки литературы в 5-6 классах: Практическая методика: Кн. для учителя. -М.: Просвещение. 2008.

Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н.В. Беляева. М.: Вербум. 2004.

Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5- классы. -М.: Дрофа, 2006.

Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 6 класс. - М.:

Просвещение, 2005.

Коровина В.Я.. Збарский И.С. Литература: Методические советы: 6 класс. - М.:

Просвещение. 2006.

Матвеева Е.И. Литература: 6 класс: Тестовые задания к основным учебникам:

Рабочая тетрадь / Е.И.Матвеева. - М.: Эксмо. 2009.

Тумина Л.Е. Творческие задания. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2007.

Турьянская Б.И.. Холодкова Л.А. и др. Литература в 6 классе: Урок за уроком. М.: ООО ТИД «Русское слово - РС». 2000.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

5. Терского 8. 23. 9. 27.09.

10 30.09.

11 04.10.

12 07.10.

13 11.10.

14 14.10.

15 18. Белкина», «Барышня- творческому проблематика 16 21.10.

17 25. 18 28.10.

08.11. Обучение сочинению Развитие речи. Духовные и Сочинение.

22 18.11.

23 22.11.

Роль картин природы в Беседа. Обучение Духовный мир Исследование.

24 25.11.

характеристика героев. закрепления. речь героев как Обучение составлению Урок развития средство 02.12. Ф.И.Тютчев. Русская Обучение Изображение Чтение наизусть 16.12. Н.А.Некрасов. Жизнь Изучение нового События и Создание 27.12- Н.С.Лесков. Слово о Изучение нового Начало Характеристика 13.01 сказа. Особенности закрепление. представителей Комментированно 17.01. А.П.Чехов. Слово о Комбинированны Смешное и Инсценированное 37 20.01.

38 24. Анализ стихотворения Урок-практикум. Тест по знанию Мини-сочинение 39 27. 40 31. 41 03.02.

42 14. 43 17. 24.02 М.М.Пришвин. Слово Изучение нового Пришвин Отбор материала.

названия сказки-были. материала. произведения, работы, 10.03 В.П.Астафьев. Слово о Изучение нового Становление Комментированно 51 17. 28.03 В.Г.Распутин. Слово о Изучение нового Отражение в Характеристика 61 28. 62 02. 63 05. 64 12. 16.05- Резервные уроки Уроки-концерты; Экскурсии в