«ФГБОУ ВПО Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова Утверждаю: Ректор _ Агаков В.Г. 20 г. Номер внутривузовской регистрации ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ...»
-- [ Страница 1 ] --
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова»
Утверждаю:
Ректор
_ Агаков В.Г.
«»20 г.
Номер внутривузовской регистрации
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление подготовки 032700 Филология Профиль подготовки Зарубежная филология (тюркские языки и литературы) Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная Чебоксары 2011 г.
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 «Филология» и профилю подготовки «Зарубежная филология (тюркские языки и литературы)» (далее – ООП ВПО).
ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 34 от 14 января 2010 г., а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной программы от 29 декабря 2010 г.
ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки студентов по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования.
Социальная роль (миссия) ООП ВПО заключена в подготовке высококвалифицированных, конкурентоспособных специалистов и научнопедагогических кадров, способных к практической реализации полученных знаний, знающих основы национальной культуры, достижения мировой культуры, способных самореализовываться, трудиться во благо сохранения и развития чувашского этноса, его традиций, языка. Главная цель ООП ВПО – подготовка творческой, научной интеллигенции, способной создать единое культурное пространство в условиях политической и идеологической многополярности и транскультуризма. Задачами направления подготовки, вытекающие из его социальной роли и целей, являются: 1) повышение образовательного и культурного уровня жителей Чувашской Республики, диаспоры, России в целом; 2) всестороннее, морально-духовное развитие студенческой молодежи, сочетающее духовное богатство, моральную чистоту, физическое и психическое здоровье; 3) создание условий, способствующих саморазвитию, самосовершенствованию и конкурентоспособности каждого студента.
Нормативный срок освоения ООП (по очной форме обучения), включая последипломный отпуск, составляет 4 года.
Трудоемкость освоения студентом ООП за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Филология», включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП, составляет 240 зачетных единиц.
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
Область профессиональной деятельности выпускника.
Профессиональная деятельность бакалавров по направлению подготовки «Филология» осуществляется в области филологии и гуманитарного знания, языковой, межличностной и межкультурной коммуникации, в учреждениях сферы образования, культуры и управления.
Специфика профессиональной деятельности бакалавра по профилю «Зарубежная филология (тюркские языки и литературы)» связана с углубленным изучением современных тюркских языков (турецкий язык), их литературы и культуры. Данный профиль предполагает подготовку специалистов для научно-исследовательских институтов и образовательных учреждений (вузов, колледжей, гимназий, школ, имеющих тюркологическую направленность), культурных учреждений (туристических и иностранных фирм), сферы межкультурной коммуникации (отделы внешних связей, переводческая деятельность, пресса).
Объекты профессиональной деятельности выпускника.
Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 032700 «Филология» являются:
языки (отечественные - чувашский и зарубежные – тюркские языки) в их теоретическом и практическом, синхроническом, диахроническом, социокультурном и диалектологическом аспектах;
художественная литература (отечественная – чувашская и зарубежные – тюркские литературы) и устное народное творчество в их историческом и теоретическом аспектах с учетом закономерностей бытования в разных странах и регионах;
различные типы текстов – письменных (произведения литературы, публицистики, рекламы), устных и виртуальных (включая гипертексты и текстовые элементы мультимедийных объектов);
устная и письменная коммуникация.
Виды профессиональной деятельности выпускника.
Бакалавр по направлению подготовки 032700 «Филология» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
научно-исследовательская в научных и научно-педагогических учреждениях, организациях и подразделениях;
педагогическая в системе общего и среднего специального образования;
прикладная (например, переводческая, редакторская, экспертная, аналитическая) в учреждениях образования, культуры, управления, средств массовой информации; в области языковой и социокультурной коммуникации, социально-гуманитарной деятельности;
проектная деятельность в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, литературных и литературно-художественных музеях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной областях;
организационно-управленческая деятельность во всех вышеперечисленных сферах.
Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 032700 «Филология» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
научно-исследовательская деятельность:
научные исследования в области филологии с применением полученных теоретических и практических знаний;
анализ и интерпретация на основе существующих научных концепций отдельных языковых, литературных и коммуникативных явлений и процессов, всех типов текстов, включая художественные, с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;
сбор научной информации, подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований;
участие в научных дискуссиях и процедурах защиты научных работ различного уровня; выступление с сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований;
устное, письменное и виртуальное (размещение в информационных сетях) представление материалов собственных исследований;
педагогическая деятельность:
проведение учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования;
подготовка учебно-методических материалов для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик;
распространение и популяризация филологических знаний и воспитательная работа с учащимися;
прикладная деятельность:
сбор и обработка (в том числе организация, переработка, хранение, трансформация и обобщение) языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;
создание на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (например, устное выступление, обзор, аннотация, реферат, докладная записка, отчет; официально-деловой, публицистический, рекламный текст); работа с документами в учреждении, организации или предприятии;
доработка и обработка (корректура, редактирование, комментирование, систематизирование, обобщение, реферирование) различных типов текстов; подготовка обзоров;
участие в составлении словарей и энциклопедий, выпуске периодических изданий, работе с архивными материалами;
перевод различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках;
осуществление устной и письменной коммуникации, как межличностной, так и массовой, в том числе межкультурной (общение языковых личностей, принадлежащих различным лингвокультурными сообществам) и межнациональной, реализующейся между народами (лингвокультурными сообществами) Российской Федерации;
проектная деятельность:
разработка проектов по созданию экспозиций для литературных и литературнохудожественных музеев;
разработка проектов, связанных с поддержанием речевой культуры населения;
разработка филологических проектов для рекламных и PR-кампаний;
разработка проектов, связанных с креативной деятельностью учащихся в рамках кружков детского творчества, создание сценариев литературных игр, литературнодраматических и поэтических фестивалей;
организационно-управленческая деятельность:
подготовка необходимых для вышеперечисленных форм деятельности средств и материалов; организация самостоятельного трудового процесса;
участие в организации и проведении различных типов семинаров, конференций, деловых и официальных встреч, консультаций, переговоров, в подготовке материалов к публикации.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ
ДАННОЙ ООП ВПО
Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения, опыт и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.
В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными (ОК):
- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);
- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- способность принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);
- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОКстремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
- умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7);
- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
- умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);
- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);
- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);
- владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-13);
- владение основными методами защиты производственного персонала и населения от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-14);
- владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).
б) профессиональными (ПК):
общепрофессиональными:
- способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);
- владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);
- свободное владение основными изучаемыми языками в его литературной форме (ПК-3);
- владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);
по видам деятельности:
в научно-исследовательской деятельности:
- способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научноисследовательской деятельности (ПК-5);
- способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);
- владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);
- владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8);
в педагогической деятельности:
- умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик (ПК-10);
- готовность к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с учащимися (ПК-11);
в прикладной деятельности:
- владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (ПК-12);
- владение навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки;
аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках (ПК-14);
в проектной деятельности:
- владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социальнопедагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-15);
в организационно-управленческой деятельности:
- умение организовывать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;
владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности (ПК-16).
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ
ДАННОЙ ООП ВПО
В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
Базовая часть Вариативная часть Б.1.В.1.4. чувашеведении Дисциплины по выбору студента Б.1.В.1.5 Имиджелогия Б.1.В.1.6. Основы лексикографии Технические и аудиовизуальные Б.1.В.1.7. Социальная информатика Базовая часть Классические языки (Латинский Древние языки (Древнетюркский Вариативная часть Чувашская детская и юношеская Сопоставительная грамматика русского и чувашского языков Дисциплины по выбору студента Теория и практика литературного Базовая часть Вариативная часть Культурно-историческое развитие Дисциплины по выбору студента Сравнительная грамматика Б.5 Учебная и производственная практики Б.6. Итоговая государственная аттестация Бюджет времени, в неделях Теоретическое Экзаменацио Учебная Настоящий учебный план составлен, исходя их следующих данных (в зачетных единицах):
Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии 215_ Практики (в том числе научно-исследовательская работа) Итого: _240_ зачетных единиц 4.2. Аннотация учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик.
Б.1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ
Цели освоения дисциплины:
Воспитание патриотизма, уважение к истории и традициям нашей стран, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; усвоение знаний о важнейших событиях, процессах и явлениях отечественной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности; овладение элементарными методами исторического познания, навыками работы с различными источниками исторической информации.
В результате изучения дисциплины студенты должны знать: базовый материал дисциплины, понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества.
В результате изучения дисциплины студенты должны уметь: применять базовые знания в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской, организационно-управленческой деятельности.
Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе.
Краткое содержание.
Восточные славяне и их соседи, занятия, быт, верования. Образование древнерусского государства Киевская Русь. Культура и быт древней Руси. Русские земли в период феодальной раздробленности. Образование единого российского государства.
Социально-экономическое и политическое развитие Владимиро-Суздальского княжества, Галицко-волынского, Новгородской земли. Русь и степь. Татаро-монгольское нашествие.
Русские земли под властью Золотой орды. Предпосылки, особенности, основные этапы образования единого Российского государства. Россия в XVI – начале XVII вв.:
внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного. Обострение социальных и политических противоречий на рубеже XVI-XVII вв. Смутное время. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Петровские преобразования. Утверждение абсолютизма в России. Дворцовые перевороты. Россия во второй половине XIII в.
«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Социальные движения и бунты периода феодализма. Движение декабристов. Внутренняя политика самодержавия во второй четверти XIX в. Общественная мысль: западники и славянофилы, утопический социализм.
Отмена крепостного права в России. Реформы 60 – 70-х гг. XIX в. Культура и быт народов России XIX в. Общественно-политическое движение в пореформенной России (народничество, рабочее движение, российская социал-демократия). Революция и реформы в России (1905 – февраль 1917 г. Политическая борьба за различные пути развития революции (март – октябрь 1917 г.). Установление советской власти.
Гражданская война и интервенция (1918 – 1920 гг.). Новая экономическая политика.
Образование СССР. Внешняя политика СССР в 20-е гг. XX в. Политика Советского государства в области образования и культуры. Индустриализация и коллективизация в СССР. Великая Отечественная война (1941 – 1945 гг.). Послевоенное развитие СССР.
Советский тыл в годы Великой Отечественной войны. Рождение и крах «оттепели» ( – 1964 гг.). Противоречия и трудности развития советского общества во второй половине 60-х – первой половине 80-х гг. 20 в. Курс на обновление страны. Россия на рубеже тысячелетий. Внешняя политика России во второй половине XX. Политическое, экономическое, культурное развитие современной России.
«