ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

(ГБОУ ВПО МГПУ)

Программа вступительного испытания в магистратуру для лиц,

поступающих на направление 45.04.01. «Филология»

Программа подготовки «Спичрайтинг и литературное редактирование»

Москва 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра, определяемых действующим образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению «Филология».

Поступающий в магистратуру по направлению 45.04.01. «Филология»» (программа «Спичрайтинг и литературное редактирование») проходят вступительное испытание в форме или междисциплинарного экзамена.

Целью программы является подготовка профессионально компетентных магистров – филологов, способных эффективно, с использованием фундаментальных теоретических знаний и инновационных технологий:

осуществлять профессионально-творческую деятельность в филологической и культурно-просветительской сферах, аккумулирующей социально и личностно значимый опыт познания мира;

выполнять организационно-управленческую и педагогическую работу в области образования и культурно-просветительской деятельности в сфере филологии;

сохранять и развивать, транслировать и популяризировать в контексте своей профессиональной деятельности лучшие традиции отечественного и зарубежного филологического опыта.

Магистр в области «Филология» подготовлен к тому, чтобы уметь:

организовывать свою научную работу и исследовательскую деятельность на основе современных методов и технологий;

реализовать интегративный подход к обучению на основе ориентации в программах смежных предметов;

реализовать общие цели гуманитарного образования в современных образовательных учреждениях в условиях новой парадигмы образования модели «образование в течение всей жизни»;

осуществлять концептуальное проектирование обучающих систем филологического назначения.

В построении и развитии информационного общества, глобальной задаче нового тысячелетия, центральную роль играет наука. Образование, знание, информация и общение составляют основу развития, инициативности и благополучия человеческой личности. Высококвалифицированные специалисты филологических направлений должны быть профессионально компетентны в сфере использования информационных и коммуникационных технологий, компьютерных и мультимедийных средств, что является актуальной задачей в современном образовании в России.

Основными задачами программы являются:

подготовка эрудированных специалистов в области русской филологии, обладающих фундаментальной научной базой, владеющих методологией лингвистического исследования, современными методами получения, обработки и хранения научной информации, готового к научно-исследовательской, организационно-управленческой и педагогической деятельности;

формирование общепрофессиональных и специальных компетенций выпускников, позволяющих им успешное продолжение обучения в аспирантуре по профилю получаемого образования;

формирование разносторонней, инициативной, креативной личности, активно участвующей в социально-культурном развитии российского общества, столичного региона и МГПУ как инновационного научно-образовательного центра.

Приоритетными задачами обучения признаются:

развитие индивидуально-личностного потенциала студентов, развитие их духовных, мыслительных и творческих возможностей, филологических творческих способностей;

повышение профессиональной компетентности в сфере ИКТ магистрантов и формирование специалиста, использующего в своей преподавательской работе личностно-ориентированные подходы в обучении;

воспитание способности к работе, построенной по принципу диалога, умение выявить дискуссионные проблемы, выдвинутые временем;

научность, требование систематизации знаний, полноты освещения филологических проблем и явлений, применение современных методов и творческого подхода в преподавании филологических дисциплин;

подготовка специалиста, строящего практическую деятельность на основе глубокого знания теории и сопровождающего ее экспериментальной проверкой.

Критерии отбора содержания учебного материала обусловлены спецификой магистерского образования, являющегося завершающим этапом подготовки профессиональной деятельности специалиста в области филологических дисциплин, требующим обобщения и систематизации полученных ранее знаний.

Отбор дисциплин, включенных в учебный план, мотивирован общими задачами магистерской подготовки на базе как широкого, так и специального (предметного) образования.

Подготовка магистров предполагает углубленное изучение дисциплин, призванных повысить теоретический и методологический уровень магистрантов, подготовить их к научно-исследовательской и практической деятельности в области русистики, языковой коммуникации, образования, культуры и управления.

Форма проведения вступительного испытания.

междисциплинарного экзамена Правила проведения вступительного испытания.

Вступительное испытание проводится в один этап. Для выполнения заданий предоставляется один академический час (60 минут). Объявление результатов производится накануне зачисления.

Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 N 3 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры на 2014/15 учебный год» (зарегистрировано в Минюсте России 19.02.2014 N 31352) определяет правила проведения вступительного испытания.

Вступительные испытания проводятся на русском языке.

Одно вступительное испытание может проводиться в различные сроки для различных групп поступающих (в том числе по мере формирования указанных групп из числа лиц, подавших необходимые документы).

Лица, не прошедшие вступительное испытание по уважительной причине (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально), допускаются к сдаче вступительного испытания в другой группе.

Во время проведения вступительных испытаний их участникам и лицам, привлекаемым к их проведению, запрещается иметь при себе и использовать средства связи. Участники вступительных испытаний могут иметь при себе и использовать справочные материалы и электронно-вычислительную технику, разрешенные правилами приема, утвержденными организацией самостоятельно, к использованию во время проведения вступительных испытаний.

При нарушении поступающим порядка проведения вступительных испытаний уполномоченные должностные лица организации вправе удалить его с места проведения вступительного испытания с составлением акта об удалении.

Поступающий имеет право в любой момент прекратить выполнение работы и покинуть аудиторию. Независимо от того, завершена работа или нет, она все равно будет проверена.

Результаты вступительного испытания объявляются на официальном сайте Университета и на информационном стенде при проведении письменного вступительного испытания – не позднее третьего рабочего дня после проведения вступительного испытания.

1. Организационно-методические указания.

Основной целью вступительных испытаний является установление у поступающих уровня сформированных компетенций, необходимых для освоения основной образовательной программы подготовки магистров «Спичрайтинг и литературное редактирование».

Соответственно, основными задачами вступительного экзамена является выявление уровня освоения общепрофессиональных компетенций выпускниками специальностей и бакалавриата по направлениям филологического образования.

2. Требования к владению материалом и основные умения:

На вступительных испытаниях абитуриент должен продемонстрировать следующие знания и умения:

наличие представления об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии;

владение базовыми навыками сбора и анализа языковых фактов;

свободное владение русским языком в его литературной форме;

владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке;

владение базовыми навыками создания различных типов текстов;

владение базовыми навыками доработки и обработки (например, корректура, редактирование, комментирование, реферирование) текстов;

владение основными навыками поиска, обработки и презентации научной и учебной информации.

3. Содержание и критерии оценок:

a) понимает основные принципы работы с текстом – 20-40 баллов;

b) владеет практическими навыками работы с текстом и демонстрирует их при выполнении задания – 25-55 баллов.

Итоговый результат формируется по сумме баллов, полученных за каждый критерий. Максимальное количество баллов на вступительном испытании –100.

Университет имеет право самостоятельно устанавливать минимальное пороговое количество баллов. Сведения о минимальном балле публикуются на сайте Университета ежегодно.

4. Примерный перечень вопросов и типов заданий для подготовки к вступительному 1. Временные рамки современного русского языка. Понятие о литературном языке.

Русский литературный язык и нелитературные варианты.

2. Понятие нормы, ее признаки. Основные типы норм.

3. Орфоэпические нормы.

4. Лексические нормы. Точность и богатство речи.

5. Грамматические нормы.

6. Стилистические нормы.

7. Понятие о функциональном стиле. Классификация функциональных стилей в современном русском языке.

8. Особенности научного стиля.

9. Общая характеристика официально-делового стиля.

10. Общая характеристика публицистического стиля.

11. Разговорный стиль. Характерные черты разговорного стиля.

12. Понятие о языке художественной литературы.

13. Особенности устной речи. Устная разговорная речь.

14. Устная деловая речь (деловая беседа).

15. Устная научная речь (реферативное сообщение, лекция, доклад).

16. Устная публицистическая речь (дискуссия и диспут, ораторская речь).

17. Особенности письменной речи.

18. Письменная деловая речь.

19. Письменная научная речь. Качества научной речи, ее языковые особенности.

20. Понятие об ударении. Разноместность ударения. Подвижное и неподвижное ударение при формообразовании.

21. Понятие о лексическом значении слова. Основные толковые словари русского языка.

22. Структура лексического значения слова. Типы лексических значений, Однозначные и многозначные слова. Омонимы. Разграничение омонимии и многозначности.

23. Понятие о фразеологических единицах русского языка. Фразеологические словари.

24. Основные способы словообразования в русском языке.

25. Знаменательные и служебные части речи, их классификации.

26. Основные синтаксические единицы русского языка.

27. Типология простого предложения.

28. Типология сложного предложения.

29. Текст в системе лингвистических единиц. Признаки текста: связность и цельность.

30. Прямая и косвенная речь.

Аванесов Р.И. Фонетика современного русского литературного языка. М., 1956.

Касаткин Л.Л., Клобуков Е.В., Лекант П.А. Краткий справочник по современному русскому языку. М., 1995.

Кодзасов С.В., Кривнова О.Ф. Общая фонетика. М., 2001.

Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. М., 1976.

Панов М.В. Современный русский язык. Фонетика. М., 1979.

Пожарицкая С.К. Современный русский язык. Фонетика: Метод. указания для студ.

филол. фак-ов гос. ун-ов. М., 1985.

Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. М., 2000.

Современный русский язык / Под ред. Е.И. Дибровой. М., 1997.

Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. М.,1997.

Виноградов В.В. Избранные труды. Лексикология и лексикография. М., 1977.

Шмелев Д.Н. Современный русский язык: Лексика. М., 1977.

Костомаров В.Г. Русский язык среди других языков мира. М., 1993.

Шмелев Д.Н. Проблемы семантического анализа лексики. М., 1973.

Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. М., 1973.

Земская Е.А. Словообразование // Современный русский литературный язык / Под ред. В.А. Белошапковой. М., 1999.

Земская Е.А. Словообразование как деятельность. М., 1992.

Кузнецова А.И., Ефремова Т.Ф. Словарь морфем русского языка. М., 1986.

Русская грамматика: В 2 т. / Под ред. Н.Ю. Шведовой. Т. I. М., 1980.

Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2 т. М., 1985.

Современный русский язык / Под ред. П.А. Леканта. М., 2001.

Камынина А.А. Современный русский язык. Морфология. М., 1999.

Бондарко А.В. Основы функциональной грамматики. СПб., 2001.

Виноградов В.В. Русский язык (грамматическое учение о слове). М., 1947; 1980; 2001.

Зализняк А.А. Русское именное словоизменение. М., 1967.

Милославский И.Г. Морфологические категории русского языка. М., 1980.

Панов М.В. Позиционная морфология. М., 1999.

Русская грамматика. Т. 1. М., 1980.

Краткий справочник по русскому языку / Под ред. П.А. Леканта. М., 1995.

Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. М., 1981; 1997.

10.

Большой энциклопедический словарь по языкознанию / Ред. В.Н. Ярцева. М., 1998.

Русский язык: Энциклопедия / Ред. Ю.Н. Караулов. М., 1998.

Современный русский язык: В 3 т. / Под ред. Шанского. Т. 3 / В.В. Бабайцева, Л.Ю. Максимов. Синтаксис. М., 1987.

Современный русский язык: В 2 т. / Под ред. Е.И. Дибровой. Т. 2. Морфология.

Синтаксис. М., 2001.

Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. М., 1997.

Современный русский язык / Под ред. П.А. Леканта. М., 2000.

Современный русский язык / Под ред. Н.С. Валгиной. М., 2002.

Русская грамматика: В 2 т. М., 1980.

Краткая русская грамматика. М., 2002.

Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. М., 1956.

10.

Дополнительная Золотова Г.А., Онипенко Н.К., Сидорова М.Ю. Коммуникативная грамматика 11.

русского языка. М., 1998.

Виноградов В.В. Из истории изучения русского синтаксиса. М., 1958.

12.

Бабайцева В.В. Явления переходности в грамматике русского языка. М., 2000.

13.

Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: В 2 ч. Ч. 1.

Морфология. Синтаксис / Под ред. Е.И. Дибровой. М., 2001.

Современный русский язык: В 3 ч. Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация / Под ред.

В.В. Бабайцевой, Л.Ю. Максимова. М., 1987.

Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. М., 1997.

Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. М., 2000.

Краткая русская грамматика / Под ред. Н.Ю. Шведовой, В.В. Лопатина. М., 1989.

Русский язык: Энциклопедия. М., 1999.

Голуб И.Б. Стилистика русского языка. М.: Айрис-пресс; Рольф, 2001.

Плещенко Т.П., Федотова Н.В., Чечет Р.Г. Стилистика и культура речи: Учеб. пособ.

для студ. вузов. Минск, 2001.

1. Культура русской речи: Учеб. для вузов. М., 2000.

2. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М., 2006.

3. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык:

Учеб. пособие (для студентов-нефилологов). М.,