[ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по географии для 11А класса составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), Примерной программы по
географии (базовый уровень), (письмо Департамента государственной политики в
образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), с учетом Учебного
плана образовательной программы МБОУ «СОШ 26» города Абакана на 2013-2014 учебный год и Положения о рабочих программах МБОУ «СОШ №26».
Цели и задачи обучения в данном классе Изучение географии в 11 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• формирование системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
• формирование знаний и умений сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических, геоэкологических процессов и явлений;
• формирование знаний о хозяйственной деятельности человечества и связанных с ней проблемах;
• формирование навыков анализа сложных систем »природа-хозяйственная деятельность человека».
Задачи:
• способствовать формированию интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
• использовать в практической деятельности и повседневной жизни разнообразные географических методы, знания и умения, а также географическую информацию;
нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, а также тенденций их возможного развития;
понимание географической специфики крупных, регионов мира и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Общая характеристика учебного предмета По содержанию базовый курс для 11 класса «Экономическая и социальная география мира» является логическим продолжением курса «Экономическая и социальная география мира» для 10-11 класса и сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает изучение географического пространства планеты Земля.
Данный курс рассматривает содержательную линию «Страны мира», где дается комплексная характеристика крупных регионов и стран мира: Зарубежной Европы, Зарубежной Азии, Африки, Австралии и Океании, Северной и Латинской Америки;
изучается отраслевая и территориальная структура хозяйства, структура международной торговли.
Изменение роли и места России в современном мире, в международном географическом разделении труда, преобразования в экономике, участие России в Международных организациях - в содержательной линии «География России»
Дальнейшее углубление работы с географической» картой»- мировыми, региональными тематическими картами.
Завершает «Современные глобальные проблемы человечества»- типы глобальных проблем, их взаимосвязь, пути решения проблем.
Место предмета в учебном плане ОУ В соответствии с учебным планом МБОУ »СОШ №26» на изучение географии в ХI классе отводится 34 часа, из расчета 1 часа в неделю. В связи с итоговой аттестацией учебный год заканчивается 25 мая.
Особенности преподавания учебного предмета в данном классе 11- класс профильный – социальный и физико - математический подгруппы – изучают географию на базовом уровне, состоит из ребят разных по уровню подготовки. Часть обучающихся на среднем уровне владеют умениями и навыками анализа и синтеза географической информации и работать с разнообразными источниками знаний. Практическая часть базовой программы направлена на поиск и переработку географической информации с индивидуальным подходом;
выполнением заданий имеющих описательный характер и заданий на сравнительный анализ среднего уровня.
У обучающихся физико-математической группы лучше развиты навыки аналитического мышления, на сопоставление, переработку информации, сравнение, поиск – обучающиеся умеют анализировать, вычленять главное. В практической части базовой программы в заданиях для данного профиля предусмотрены дополнительные более усложненные задания, на анализ и синтез географической, экономической информации; задания творческого характера.
УМК 1. Максаковский В.П. «Экономическая и социальная география мира», 10 класс — М.: Просвещение, 2012 г.
2. Географический атлас, контурные карты class='zagtext'> ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. Современная политическая карта мира – 3 часа Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешне-ориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).
Раздел 2. Региональная характеристика мира -29 часов Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.
Практические работы Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий.
Составление комплексной географической характеристики стран разных типов и крупных регионов мира; определение их географической специфики.
Россия на политической карте мира. Изменение географического положения России во времени. Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое положение России.
Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации.
Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений.
Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей. Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества независимых государств (СНГ). Участие России в Международных социально-экономических и геоэкологических проектах.
Практические работы Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.
Определение роли России в производстве важнейших видов мировой промышленной и сельскохозяйственной продукции.
Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.
Практические работы Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.
Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни;
географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен знать/понимать особенности современного этапа развития географической науки, ее объект, предмет, структуру, методы и источники географической информации, основные теории и концепции; значение географической науки в решении социальноэкономических и геоэкологических проблем человеческого общества;смысл основных теоретических категорий и понятий, включая географическое положение, географическое районирование, территориальные системы, комплексное географическое страноведение и регионализм, развитие географической оболочки, природопользование и геоэкологию, географическое разделение труда;
применять основные положения географической науки для описания и анализа современного мира как сложной, противоречивой и динамичной природнообщественной территориальной системы;
характеризовать разные типы стран и районов, составлять комплексные географические характеристики различных территорий;
проводить учебные исследования, моделирование и проектирование территориальных взаимодействий различных географических явлений и процессов с использованием разнообразных методов географической науки;
решать социально значимые географические задачи на основе проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязей природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов в условиях планирования их развития;
описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы;
геологического обоснования инженерно-хозяйственной деятельности, техногенного воздействия на земную кору;
понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению образования в выбранной области.
Раздел I. «Современная политическая карта мира» – 3 часа Тема 1. «Современная политическая карта мира» – 3 час Раздел II. «Региональная характеристика мира» - 29 часов Тема 2. Зарубежная Европа – 5 часов Тема 3. Зарубежная Азия - 5 часов Тема 4. Африка – 4 часа Тема 5. Северная Америка - 4 часов Тема5. Латинская Америка – 4 часов Тема 6. «Австралия и Океания» - Тема 8. «Россия в современном мире» - 6 час Раздел III. «Глобальные проблемы человечества» - 2 час Заключение. Мир в ХХIв. – 1 час административнотерриториального устройства стран мира. Геополитика и политическая география.
труда; география отраслей ее особенностей международной специализации современного финансово-экономических и продукции.»
политических отношений партнеры России. Основные формы внешних экономических связей Россия и страны СНГ геоэкологических проектах №34 2. Взаимосвязь глобальных практикум Выявление, Полит.мира,физ проблем Заключение. Мир в объяснение и оценка.России,атлас,ко 21. ХХIв. – обобщение знаний по курсу.
Домогацкий «Экономическая и социальная география мира»,10 класс –Дрофа, Максаковский В.П. «Экономическая и социальная география мира», 10 класс — М.: Просвещение, 2012.
Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. – М.: ВАКО, 2007.
Кузнецов А.П. «Население и хозяйство мира» — М.: Дрофа, 2006.
Максаковский В.П. «Дополнительные главы» — М.: Дрофа, 2004.
Максаковский В.П. «Географическая картина мира» — М.: Дрофа, 2004.
Географический атлас.10 класс Журнал «География в школе»
Кузнецов А.П. «Население и хозяйство мира» — М.: Дрофа, 2006.
Плисецкий Е. Л. Социально - экономическая география России. Справочное пособие. М. Дрофа, Максаковский В.П. Социально -экономическая география России. Справочное пособие. Просвещение, Газета «География в школе»
ОЦЕНОЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой семерки»Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.
Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды США, выявление источников загрязнения, предложение путей решения экологических проблем.
Составление характеристики Канады
«