[ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Саратовский государственный аграрный университет
имени Н.И. Вавилова»
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета _ /Дудникова Е.Б./ «_» 20 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Дисциплина ПСИХОЛОГИЯ РАБОТЫ В МАЛЫХ ГРУППАХ Направление 080200.62 Менеджмент Профиль подготовки Управленческий и финансовый учет Квалификация (степень) Бакалавр Нормативный срок обучения 4 года Форма обучения Очная Количество часов в т.ч. по семестрам Всего 1 2 3 4 5 6 7 Общая трудоемкость 2 дисциплины, ЗЕТ Общее количество часов 72 Аудиторная работа – 36 всего, в т.ч.:лекции 18 лабораторные х х практические 18 Самостоятельная работа 36 Количество рубежных х контролей Форма итогового конх Зач.
троля Курсовой проект (рабох х та) Разработчик: доцент, Фоменко Н.Л. _ Саратов 1. Цель освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Психология работы в малых группах» является формирование у студентов навыков организации научно – исследовательской деятельности; навыков в организации исследовательских проектных работ, в управлении коллективом.
Дисциплина является базовой для изучения дисциплины «Лидерство».
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Психология работы в малых группах» относится к вариативной части дисциплин по выбору студента гуманитарного, социального и экономического цикла. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Психологии работы в малых группах», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения философии, психологии.
В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:
знать: место, роль и значение психологии в системе гуманитарного знания;
уметь: конструировать коммуникативный процесс с учетом условий, индивидуальных особенностей и психофизических возможностей личности;
владеть: навыками самостоятельной работы с психологической литературой; навыками анализа и обработки психологической информации;
Дисциплина является базовой для изучения дисциплины «Лидерство».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе изучения дисциплины «Психология работы в малых группах»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов компетенций: «Способностью эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5); «Владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций» (ПК-6). В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать: современные психолого – педагогические теории и методы в профессиональной и социальной деятельности; способы совершенствования и развития своего интеллектуального и общекультурного уровней.
Уметь: изучать и решать проблемы на основе неполной или ограниченной информации; формировать и решать задачи в производственной и педагогической деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний; проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности.
Владеть: способами организации научно – исследовательской деятельности; способами использования на практике умений и навыков в организации исследовательских проектных работ, в управлении коллективом.
4. Структура и содержание дисциплины «Психология работы в малых группах»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, из них аудиторная работа – 36 ч., самостоятельная работа – 36 ч.
Таблица Структура и содержание дисциплины «Психология работы в малых группах»
п./ 1. Психология личности как научная дисциплина. Становление психологии как стеме отраслей психологической науки.
Предмет, задачи, структура дисциплины «Психология личности»
3. Человек как объект исследования в «Психологии личности». Соотношение субъект общества». Свойства человека. Понятие интегральной индивидуальности.
5. Психологическая характеристика личности. Сущность личности в психологии.
Формирование личности. Критерии зрелости личности.
6. Психологическая характеристика личности. Сущность личности в психологии.
рование личности. Критерии зрелости личности.
7. Возрастные особенности становления личности. Возрастные периоды жизни человека. Ведущие критерии возрастного
Л Т ТК КЛ
9. Темперамент и личность. Темперамент:
определение, свойства, типы. Основные Влияние темперамента на стиль деятельности и общение.
ра черт характера на основе отношений личности. Типология характеров.
13. Способности как проявление индивидуального в личности. Способности: определение, виды. Уровни проявления способно- ПЗ П ТК КЛ стей личности. профессиональные способности.
14.
теллекта и их оценка. Виды интеллекта.
17. Мотивационная сфера личности. Подходы к толкованию мотивов сферы личности.
ционной системы. Индивидуальные особенности мотивации.
19. Аффективный опыт личности. История и ные состояния личности. Формирование чувств.
20. Аффективный опыт личности. История и ные состояния личности. Формирование чувств.
хических состояний 24 Кризисные состояния личности. Стресс,
ПЗ ТК УО
депрессия, фрустрация.25 Кризисные состояния личности. Стресс, депрессия, фрустрация.
релаксация релаксация рии психического здоровья Примечание:
Условные обозначения:
Виды аудиторной работы: Л- лекция; ПЗ – практическое занятие.
Форма проведения занятий: В – лекция-визуализация, Т - в традиционной форме, П - проблемное занятие, ПК – лекция-пресс-конференция, КС – круглый стол.
Виды контроля: ВК – входной контроль, ТК – текущий контроль, РК – рубежный контроль, ТР – творческий рейтинг, ВыхК – выходной контроль.
Форма контроля: УО – устный опрос, ПО – письменный опрос, Т – тестирование, КЛ – В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и технологии активного обучения: проблемное занятие, занятие - прессконференция.
Удельный вес занятий, проводимых с использованием активных и интерактивных методов обучения, в целом по дисциплине составляет 58 % аудиторных занятий (в ФГОС не менее 30 %).
6. Оценочные средства для проведения входного, рубежного 1. Способы приобретения психологических знаний.
2. Каковы основные методы научного и вне научного познания человека?
3. Детерминация психического развития: кто и что ограничивает человека?
4. Как Вы понимаете взаимоотношение духовного и телесного в человеке.
5. Докажите, что “понять, как мыслит человек, значит понять, как он видит окружающий мир и себя в нем, как использует эти знания для управления поведением”.
6. Можно ли дисциплинировать мышление и как это сделать?
7. Нуждается ли творчество в дисциплинированном мышлении?
Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях Восприятие человека человеком. Имидж коллектива и его формирование.
Мышление как процесс решения задач малой группой.
В чем состоит психологический смысл понятия “субъект”?
Какой смысл заложен в словосочетаниях “субъект деятельности”, “субъект общения”, “субъект труда”?
5. Чем отличаются потребности, мотивы и цели человека? Как Вы различаете их у себя и у других людей?
6. С антропологической точки зрения человек предстает как триединое существо: тело, душа, дух. Разведите эти понятия и сформулируйте Ваше понимание духовности.
7. Методы научных коллективных психологических исследований.
8. Детерминация психического развития коллектива.
9. Задатки и способности.
10.Структура психики 11.Характеристика познавательных процессов.
12.Деятельность. Структура трудовой деятельности 13.Психические состояния и их характеристики.
14.Виды межличностного взаимодействия в группах.
15.Ощущения и их характеристика 16.Психологические особенности восприятия людьми друг друга.
17.Память и ее виды 18.Виды внимание: произвольное, непроизвольное.
19.Эмоциональные процессы и их характеристика 20.Воля как форма активности.
21.Основные этапы творческого процесса 22.Формы мышления и их характеристика 23.Мышление как процесс решения задач.
24.Новые личностно-ориентированные направления в условиях малой группы.
Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях 25.Психологическая компетентность специалиста как элемент его профессиональной компетентности в рамках коллектива.
26.Мышление как процесс разрешения проблем и решения задач в условиях малой группы.
27.Продуктивное и репродуктивное коллективное мышление.
28.Пространственное мышление как специфический вид мыслительной деятельности.
29.Стратегии в решении общих задач.
30.Речь как способ оформления мыслей, образов сотрудниками коллектива.
31.Культура коллективного мышления.
32.Целевые, смысловые, и операциональные установки в работе малой группы.
33.Учет психологических установок в работе коллектива профессионалов.
34.Продукты общественного, рационального познания.
35.Способность к анализу возможностей и саморазвитию личностей сотрудников.
36.Приемы логического и психологического обоснования принятия управленческого решения.
37.Мышление, творчество, коммуникация и рефлексия в деятельности коллектива.
38.Роль лидера в коллективных отношениях.
39.Главный стиль в межличностном взаимодействии.
40. Структура деятельности специалистов, различные функции, актуальные задачи.
41.Индивидуальный и обобщенный деловой стиль.
42.Организационно-психологические элементы делового общения.
43.Участники межличностного конфликта.
44.Границы конструктивного конфликтного поведения.
45.Рефлексия в общественной деятельности.
46.Психологическая готовность к изменениям характера своей профессиональной деятельности в малой группе.
47.Правила, способы построения психологических характеристик сотрудников малой группы.
48.Особенности нормального поведения в группе в психологии.
49.Коллективная деятельности и её психической организации.
50.Члены малой группы как социокультурная реальность.
51.Соотношение личность и индивидуальность сотрудников группы.
52.Уникальность профессионального пути личности и группы.
Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях 53.Главный стиль в межличностном взаимодействии.
54. Структура деятельности специалистов, различные функции, актуальные задачи.
55.Индивидуальный и обобщенный деловой стиль.
56.Организационно-психологические элементы делового общения.
57.Участники межличностного конфликта.
58.Границы конструктивного конфликтного поведения.
59.Рефлексия в общественной деятельности.
60.Психологическая готовность к изменениям характера своей профессиональной деятельности в малой группе.
61.Правила, способы построения психологических характеристик сотрудников малой группы.
62.Особенности нормального поведения в группе в психологии.
63.Коллективная деятельности и её психической организации.
64.Члены малой группы как социокультурная реальность.
65.Соотношение личность и индивидуальность сотрудников группы.
66.Уникальность профессионального пути личности и группы.
1. Проблема человека и общества в основных психологических школах XX 2. Психические свойства и интегральные характеристики человека и общества.
3. Свобода воли и личная, коллективная ответственность.
4. Мышление как психологический феномен 5. Человек как субъект, индивидуальность, личность.
6. Уникальность жизненного пути человека в коллективе.
7. Содержание и эффекты межличностного восприятия человека человеком в малой группе.
8. Субъективный мир человека как объективная реальность.
9. Средства коммуникации: невербальные средства коллективного общения.
10.Самосознание и самооценка.
11.Механизмы и формы психологической защиты.
12.Психологические механизмы воображения.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература 1. Столяренко,Л. Д., Столяренко,В. Е. Психология и педагогика : учебное пособие / Столяренко,Л. Д.. - 4-е изд., доп. и перераб. - М. : Юрайт, 2011. с. - (Основы наук). - ISBN 978-5-9916-1281-4.
2. Мещерякова,Б., Зинченко,В. Психология. Полный энциклопедический справочник / Мещерякова Б. Сост. и общ. ред.. - СПб. : прайм - ЕВРОЗНАК, 2007. - 896 с. - ISBN 5-93878-288-0.
3. Тертель,А. Л. Психология в вопросах и ответах : учебное пособие / Тертель,А. Л. - М. : Проспект ; М. : Велби, 2008. - 176 с. - ISBN 978-5-482б) дополнительная литература 1. Столяренко, Л. Д. Психология : учебник /Столяренко, Л. Д.. - СПб. : Лидер, 2007. - 592 с. : ил. - ISBN 5-94723-277-4.
2. Психология. : учебник. / отв. ред. А.А.Крылов. - 2-е изд., перераб. и доп. М. : Проспект, 2008. - 752 с. - ISBN 978-5-482-01849-1.
3. Психология : учебник / Р. С. Немов. - М. : Юрайт, 2011. - 639 с. : ил. - (Основы наук). - ISBN 978-5-9916-1149-7.
4. Психология и педагогика [Электронный ресурс] : учебное пособие для вузов / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко ; СГАУ. - 4-е изд. - Электрон. текстовые дан. - М. : Юрайт, 2011. - (Учебник для вузов. Электронная версия). ISBN 978-5-9916-1281-4.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения занятия используется:
мультимедийное оборудование Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент
«