Главная >> Программы

Pages: |

| 2 | 3 |

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки: 011200.62 Физика Профиль подготовки: Фундаментальная физика Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова»

(ПГУ имени М.В. Ломоносова)

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки: 011200.62 Физика

Профиль подготовки: «Фундаментальная физика»

Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Архангельск 2011 г.

Общие положения.

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая ПГУ имени М.В. Ломоносова, по направлению подготовки 011200.62 Физика и профилю подготовки «Фундаментальная физика»

представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда на основе ФГОС ВПО, а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных курсов, программы учебной и производственной практики.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 011200.62 Физика:

- Федеральные законы РФ «Об образовании» (от 10.07.1992 № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22.08.1996 № 125-ФЗ);

- Типовое положение об образовательном учреждении ВПО (высшем учебном заведении), утвержденное Постановлением Правительства РФ от 14.02.2008 № 71;

- Федеральный государственный стандарт по направлению подготовки 011200.62 Физика высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от «8»декабря 2009 г. №711;

- Примерная основная образовательная программа (ПООП) по направлению подготовки, утвержденная Советом физического факультета;

- Устав ПГУ имени М.В. Ломоносова.

1.3. Общая характеристика ООП.

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата развитие у студентов личностных качеств, формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата: 4 года 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата: 240 зачетных единиц 1.4. Требования к абитуриенту: абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП 2.

бакалавриата по направлению подготовки 011200.62 Физика.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Областью профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 011200.62 Физика являются все виды наблюдающихся в природе физических явлений, процессов и структур.

Сферой профессиональной деятельности выпускников являются:

государственные и частные научно-исследовательские и производственные организации, связанные с решением физических проблем;

учреждения системы высшего и среднего профессионального образования, среднего общего образования.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 011200.62 Физика являются:

физические системы различного масштаба и уровней организации, процессы их функционирования, физические, инженерно-физические, физико-медицинские и природоохранительные технологии, физическая экспертиза и мониторинг.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

Бакалавр по направлению подготовки 011200.62 Физика готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

научно-исследовательская:

научно-инновационная;

организационно-управленческая;

педагогическая (в установленном порядке в соответствии с полученной дополнительной квалификацией) и просветительская деятельность.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

Бакалавр по направлению подготовки 011200.62 Физика должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

научно-исследовательская деятельность:

освоение методов научных исследований;

освоение теорий и моделей;

участие в проведении физических исследований по заданной тематике;

участие в обработке полученных результатов научных исследований на современном уровне;

работа с научной литературой с использованием новых информационных технологий;

научно-инновационная деятельность:

освоение методов применения результатов научных исследований в инновационной деятельности;

освоение методов инженерно-технологической деятельности;

участие в обработке и анализе полученных данных с помощью современных информационных технологий;

организационно-управленческая деятельность:

знакомство с основами организации и планирования физических исследований;

участие в информационной и технической организации научных семинаров и конференций;

участие в написании и оформлении научных статей и отчетов;

педагогическая (в установленном порядке в соответствии с полученной дополнительной квалификацией) и просветительская деятельность:

подготовка и проведение учебных занятий в учебном заведении общего среднего образования;

экскурсионная, просветительская и кружковая работа 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук (ОК-1);

способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);

способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

способностью собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-4);

способностью выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-5);

способностью добиваться намеченной цели (ОК-6);

способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-7);

способностью следовать этическим и правовым нормам;

толерантностью; способностью к социальной адаптации (ОК-8);

способностью работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми и подчиняться (ОК-9);

способностью критически переосмысливать свой социальный опыт (ОК-10);

способностью следовать социально-значимым представлениям о здоровом образе жизни (ОК-11);

способностью овладеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

способностью к письменной и устной коммуникации на родном языке (ОК-13);

способностью получить и использовать в своей деятельности знание иностранного языка (ОК-14);

способностью получить организационно-управленческие навыки (ОКспособностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с информацией из различных источников (ОКспособностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области информатики и современных информационных технологий, навыки использования программных средств и навыков работы в компьютерных сетях; умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернет (ОК-17);

способностью применить основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 18);

способностью применить средства самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-19);

способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-20);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-21).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональные:

способностью использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);

способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);

научно-исследовательская деятельность:

способностью эксплуатировать современную физическую аппаратуру и оборудование (ПК-3);

способностью использовать специализированные знания в области физики для освоения профильных физических дисциплин (в соответствии с профилем подготовки) (ГЖ-4);

научно-инновационная деятельность:

общепрофессиональные знания теории и методов физических исследований (в соответствии с профилем подготовки) (ГЖ-5);

способностью пользоваться современными методами обработки, анализа и синтеза физической информации (в соответствии с профилем подготовки) (ГЖ-6);

способностью формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учетом социальных, правовых, этических и природоохранных аспектов (ПК-7);

организационно-управленческая деятельность:

способностью понимать и использовать на практике теоретические основы организации и планирования физических исследований (ПК-8);

способностью понимать и применять на практике методы управления в сфере природопользования (ПК-9);

способностью понимать и излагать получаемую информацию и представлять результаты физических исследований (ПК-10).

Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 011200.62 Физика.

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 011200.62 Физика содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; годовым календарным учебным графиком; рабочими программами учебных курсов;

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик.

4.1. Календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению 011200.62 Физика.

4.3. Аннотации рабочих программ дисциплин (модулей) учебного плана.

Аннотация рабочей программы дисциплины «История»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) сформировать целостное представление о месте и роли истории России в мировом историческом процессе на основе изучения важнейших процессов общественно-политического и экономического развития России с древнейших времен до наших дней.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Место учебной дисциплины – в системе теоретических курсов, изучающих основные законы развития общества и особенности деятельности его различных сфер. Знания и умения, полученные при освоении дисциплины, необходимы студентам в дальнейшем процессе обучения основам философии, политологии, экономики, культурологи.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) История как наука, ее предмет и метод. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления древнерусской государственности. Социально-политические и экономические изменения в русских землях XIII-XV вв. Специфика формирования единого русского государства. Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII в. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма.

Эволюция форм собственности на землю. Мануфактурно-промышленное производство и особенности его развития в России. Реформы и реформаторы в России XIX в. Общественная мысль, общественное движение и развитие культуры в России XIX в. Проблема экономического роста и модернизации России в н. XX в. Социальные и политические противоречия русского общества. Политические партии и их программы. Революции в России.

Россия и I мировая война. Гражданская война в России, результаты и последствия. СССР в 1920-1930-х гг. – основные политические и экономические преобразования. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. Социальноэкономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки осуществления политических и экономических реформ. СССР в середине 1960-1980-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985- гг. Перестройка. Распад СССР. Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социальноэкономической модернизации.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) Курс философии является составной частью гуманитарной подготовки бакалавра. Его цель сформировать у студента целостные представления о рождении и развитии философского знания, а также о современных философских проблемах природы, человека и общества.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Предметом философии являются различные варианты решения основополагающих мировоззренческих вопросов.

Основным условием возможности изучения дисциплины является способность к абстрактному мышлению. Знание мировой истории и культуры позволяет сделать изучение дисциплины более продуктивным.

Значение знания философии состоит в том, что оно позволяет корректно формулировать используемые в рассуждениях мировоззренческие позиции и правильно использовать их в обосновании выдвигаемых положений.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Курс излагает основы современной научно-философской картины мира, рассматривает сущность и смысл человеческой жизни, многообразные формы знания, современные социальные проблемы, формы и методы научного познания, взаимоотношение биологического, социального и духовного в человеке, отношение человека к природе, условия формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, природы и культуры; общий ход исторического процесса, проблемы и перспективы современной культуры и цивилизации.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Иностранный язык»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) Целями освоения дисциплины (модуля) иностранный язык являются формирование у студента способности и готовности к межкультурной коммуникации, что предполагает развитие умений опосредованного письменного (чтение, письмо) и непосредственного устного (говорение, аудирование) иноязычного общении; формирование умения работать с литературой, а именно овладение всеми видами чтения (просмотрового, ознакомительного, изучающего, поискового); развитие умений выражения и понимания различной информации и разных коммуникативных намерений, характерных для профессионально-деловой сферы деятельности будущих специалистов.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Модуль изучается в первом, втором, третьем, четвертом, пятом и шестом семестрах и входит в состав блока Б1 (Гуманитарный, социальный и экономический цикл).

Для освоения данного модуля студент должен знать:

основные правила построения предложений и их типы, грамматические и лексические нормы языка, культуру, традиции стран изучаемого языка уметь:

выстраивать монологическое и диалогическое высказывание в рамках общеобразовательных тем, работать с текстом (просмотровое, ознакомительное и изучающее чтение), понимать звучащую иноязычную речь владеть:

нормами произношения и интонации, необходимым запасом лексики для ведения беседы на иностранном языке в рамках изученных социокультурных тем Изучение дисциплины иностранный язык находится в тесной взаимосвязи с такими частями ООП как информатика, программирование, что обуславливается спецификой работы студентов с программами и программными приложениями на языке оригинала. Знание иностранного языка позволяет расширить возможности обучающихся в поиске дополнительной, последней информации по рассматриваемым проблемам профессионального цикла дисциплин Б3.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Грамматические времена и конструкции -глагольные формы (причастие, герундий, инфинитив)-типы предложений- союзные словаинверсия- конструкции с предлогами- сослагательное наклонениепрофессионально-ориентированная лексика- анализ и чтение профессионально-ориентированной литературы- написание деловых писемжалоб- резюме-культура- традиции стран изучаемого языка- проблемы современного общества- инновации- речевые клише- средства общения (лексические единицы, формулы речевого общения)- использование языкового материала в устных и письменных видах речевой деятельности на иностранном языке.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Экономика»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) Сформировать у студентов основы экономического мышления путем изучения главных разделов экономической науки. Задачи, вытекающие из данной цели: передать знания об основных экономических концепциях, понятиях и терминах; обучить решению экономических задач и упражнений, закрепив тем самым знания экономической теории; сформировать основные компетенции студентов в сфере экономической науки.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе. Место учебной дисциплины – в системе пропедевтических курсов – в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, изучающих человека в разных гранях.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Предмет и метод экономической теории. Этапы развития экономической теории. Потребности и ресурсы. Общественное производство и экономические отношения. Производственные возможности общества и экономический выбор. Экономические системы. Собственность: формы и пути их преобразования. Рынок. Рыночный механизм. Эластичность.

Поведение потребителя. Функционирование фирмы. Издержки и прибыль фирмы. Конкуренция. Монополия. Несовершенная конкуренция. Рынок капитала. Рынок труда. Рынок земли. Доходы: формирование, распределение и неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства в регулировании экономики. СНС и макроэкономические показатели.

Макроэкономическое равновесие. Потребления и сбережения. Инвестиции.

Инфляция и ее виды. Безработица и ее формы. Государственные расходы и налоги. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономические циклы.

Экономический рост. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Валютный курс. Макроэкономические проблемы переходной экономики. Виды предприятий. Виды ценных бумаг.

Оценка результатов хозяйственной деятельности. Понятие банкротства.

Аннотация рабочей программы дисциплины «История и методология 1. Цель освоения дисциплины (модуля) Формирование профессионально значимых знаний, умений и навыков о закономерностях развития науки, об основных этапах развития физики.

Задачи изучения дисциплины «История и методология физики»:

создание общих представлений о физических гипотезах и теориях, о смене одних представлений другими, о принципе соответствия;

формирование естественнонаучного мировоззрения.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Цикл (раздел) ООП: Гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Логическая и содержательно-методическая связь с ранее изученными дисциплинами ООП (бакалавриата):

Модули «Общая физика», «Теоретическая физика», дисциплина «Философия».

Требования к входным знаниям, умениям и готовностям:

Знать: основы философии; теоретические основы, основные понятия, законы и модели механики, молекулярной физики, электричества и магнетизма, оптики, атомной физики и физики атомного ядра и частиц; теоретические основы, основные понятия, законы и модели теоретической механики, термодинамики и статистической физики, электродинамики, теории колебаний и волн, квантовой механики, методы теоретических и экспериментальных исследований в физике; основные этапы развития физической науки.

Уметь: понимать, излагать и критически анализировать базовую общефизическую информацию; пользоваться теоретическими основами, основными понятиями законами и моделями физики.

Владеть: методами обработки и анализа экспериментальной и теоретической физической информации.

Логическая и содержательно-методическая связь с последующими дисциплинами ООП:

Дисциплина «Физическая картина мира».

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Введение. Наука, научный метод познания. Предмет, задачи и методы истории физики. Связь физики с другими разделами естествознания и математикой. Методология физических исследований. Основные этапы развития физики и периодизация её истории.

Предыстория физики. Характер науки античности. Натурфилософские представления древнегреческих ученых. Физика Аристотеля, исследования Архимеда. Физика на арабском средневековом Востоке. Развитие физических представлении в Европе в средневековье и в эпоху возрождения, Леонардо да Винчи.

Формирование и развитие классической физики. Социальные и экономические предпосылки научной революции XVII в. Значение работ Н.Коперника для развития естествознания. Философия и естествознание (Дж.Бруно, Ф.Бэкон, Р.Декарт). Характеристика научной революции XVII в.

Г.Галилей и значение его трудов для развития экспериментального метода.

Работы. Проблематика исследований физиков XVII в. (И.Кеплер, Б.Паскаль, X. Гюйгенс, Р.Бойль, Р.Гук). И.Ньютон и его подход к исследованию физических явлений, значение ньютоновской методологии для развития физики в XVIII-XIX вв.

Проблематика физических исследований XVIII в. Становление новых областей физики (изучение магнитных, электрических и тепловых явлений), профессионализация и институционализация науки.

М.В.Ломоносов и становление естествознания в России.

Изменение социального положения науки в XIX в. Усиление связи физики с техникой. Становление научных школ, образование физических лабораторий.

Развитие отдельных областей физики. Механика. Открытия в области механики до Ньютона (Г.Галилей, Р.Декарт, Х.Гюйгенс). Экспериментальные основы и постулаты механики Ньютона, изложенные в “Математических началах натуральной философии”. Развитие классической механики учеными XVIII-XIX вв.

Термодинамика и представления о строении вещества. Развитие термометрии в XVII-XVIII вв. Исследование закономерностей тепловых явлений в XVIII в. (Г.Рихман, Дж.Блэк), борьба теории теплорода и кинетической теории тепла в XVIII- начале XIX в. Установление закона сохранения энергии (Р.Майер, Дж.Джоуль, Г.Гельмгольц). Формирование классической термодинамики. Работы Дж.Дальтона, Ж.Гей-Люссака и А.Авогадро, обоснование aтoмно-молeкуляpнoй гипотезы. Становление статистической физики (Дж.К.Максвелл, Л.Больцман, Дж.Гиббс). Теория броуновского движения А.Эйнштейна и М.Смолуховского.

Оптика. Возникновение физической оптики в XVII в. Корпускулярные и волновые представления о свете. Т.Юнг и О.Френель и победа волновой теории света, трудности волновой оптики упругого эфира.

Электродинамика и кризис механицизма. Открытие основных законов электромагнетизма (Ш.Кулон, Л.Гальвани, А.Вольта, X.Эрстед, Г.Ом, А.Ампер). Проблема дальнодействия и близкодействия. Создание теории электромагнитного поля Дж.К.Максвеллом и ее экспериментальное обоснование (Г.Герц, П.Н.Лебедев). Кризис механицизма и переход к электромагнитной картине мира.

Успехи физики и развитие естествознания в XIX в. Значение открытия закона сохранения энергии. Проникновение физических методов исследования в астрономию. Успехи химической атомистики. Открытие периодического закона химических элементов Д.И.Менделеевым.

Достижения физики и техники, изобретение радио.

Научная революция конца XIX - первой трети XX в. Состояние физики в конце XIX - начале XX в. Экспериментальные открытия конца XIX в.:

рентгеновские лучи, радиоактивность, электрон. Исследования структуры атома (модель атома Дж.Дж.Томсона, опыты Э.Резерфорда, планетарная модель атома).

Проблема эфира и создание теории относительности. Проблема увлечения эфира. Принцип относительности и электродинамика Максвелла, Г.Лоренц и А.Пуанкаре. Опыты Майкельсона-Морли. Создание А.Эйнштейном специальной теории относительности. Общая теория относительности и её экспериментальное обоснование.

Развитие квантовых представлений и становление квантовой теории.

Проблема теплового излучения. Взаимодействие излучения и вещества (исследование закономерностей люминесценции). Гипотеза М.Планка. Работы А.Эйнштейна по квантовой теории излучения.

Теория атома Н.Бора, её развитие и трудности. Принцип соответствия.

Творцы квантовой механики (В.Гейзенберг, Л.де Бройль, Э.Шрёдингер, М.Борн, В.Паули). Принцип неопределенности. Принцип дополнительности.

П.Дирак и создание релятивистской квантовой механики. Возникновение квантовой статистики и развитие термодинамики.

Важнейшие направления и открытия современной физики.

Физика атомного ядра и элементарных частиц. Исследования школы Э.Резерфорда. Модели атомного ядра. Открытие нейтрона. Изучение радиоактивных превращений. Обнаружение спонтанного деления атомного ядра. Создание атомного оружия и атомной энергетики. Физика плазмы и проблема управляемого термоядерного синтеза. Сверхтяжелые элементы.

Развитие методов ядерных исследований и исследования элементарных частиц (ускорители и детекторы заряженных частиц различных типов).

Новые элементарные частицы и попытки их классификации. Работы по созданию единой теории фундаментальных взаимодействий.

Физика твердого тела. Создание зонной теории твердого тела. Разрешение парадоксов классической электронной теории. Физика твердого тела как основа радиоэлектроники.

Оптика и квантовая электроника. Создание квантовых генераторов (Н.Г.Басов, А.М.Прохоров, Ч.Таунс). Развитие лазерной техники.

Нелинейная оптика. Новые методы спектроскопии. Квантовая электроника и развитие техники. Создание голографии.

Физика низких температур. Развитие методов получения низких температур.

Сверхпроводимость и сверхтекучесть, и их теоретическое объяснение.

Высокотемпературная сверхпроводимость.

Радиофизика. Открытие автоколебаний. Радиофизические методы исследования.

Астрофизика. Рождение всеволновой астрономии. Открытие расширения Вселенной и обнаружение реликтового излучения. Успехи космологии, Открытие квазаров и пульсаров. Черные дыры и их поиски. Космические исследования и достижения в изучении Солнечной системы. Квантовая электродинамика. Астрофизическое приборостроение. Астрофизика как физика мегамира.

Достижения отечественной физики. Научные школы А.Ф.Иоффе, Д.С.Рождественского, Л.И.Мандельштама, С.И.Вавилова. История радиофизических исследований в Советском Союзе. Открытие Л.И.Мандельштамом и Г.С.Ландсбергом комбинационного рассеяния света.

Оптические исследования С.И.Вавилова, открытие эффекта ВавиловаЧеренкова и его теоретическое объяснение. П.Л.Капица и советская школа физики низких температур. И.В.Курчатов и развитие советской ядерной физики. Успехи советской теоретической физики (В.А.Фок, А.А.Фридман, И.Е.Тамм, Я.И. Френкель, Л.Д.Ландау). Современное состояние физики в России Наука и общество. Взаимодействие науки и общества в XX в.

Нобелевские премии по физике как отражение ее новейшей истории.

История учреждения Нобелевских премий. Нобелевские премии и проблемное поле современной физики.

Заключение. Развитие физики и изменение картины мира. Квантоворелятивистские представления - основа современной картины мира.

Фундаментальные проблемы современной физики.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цель освоения дисциплины (модуля) Подготовка студентов к осуществлению межкультурной коммуникации с зарубежными коллегами, формирование и развитие навыков иноязычного общения в области профессионального взаимодействия физиков; развитие умений выражения и понимания различной информации и разных коммуникативных намерений, характерных для профессионально-деловой сферы деятельности будущих специалистов 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Модуль шестом семестрах и входит в состав блока Б1 (Гуманитарный, социальный и экономический цикл).

Для освоения данного модуля студент должен знать:

нормами произношения и интонации, необходимым запасом лексики для ведения беседы на иностранном языке в рамках изученных социокультурных тем Знание иностранного языка позволяет расширить возможности обучающихся в поиске дополнительной, последней информации по рассматриваемым проблемам профессионального цикла дисциплин Б3.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Профессионально-ориентированная лексика, анализ и чтение профессионально-ориентированной литературы, написание деловых писем, жалоб, резюме, инновации, речевые клише, средства общения (лексические единицы, формулы речевого общения), использование языкового материала в устных и письменных видах речевой деятельности на иностранном языке.

Чтение и перевод. Устная и письменная практика.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Социология»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) Целями освоения дисциплины (модуля) Социология являются ознакомление студентов с основами социологической теории и методами построения социологических моделей, предоставление студентам необходимого объема как теоретических, так и практических знаний в области социологии, раскрытие принципов соотношения методологии и методов социологического знания, выделение специфики социологии как самостоятельной области научного знания.

приобретению студентами теоретических знаний об обществе как целостной системе и практических навыков его анализа.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Социология» является одной из дисциплин по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла, преподается в семестре.

Тесная связь «Социологии» с другими учебными дисциплинами гуманитарного, социального и экономического (философия, история, экономическая теория, психология и др.), математического и естественнонаучного, профессионального циклов способствует формированию системного представления о социологии как науке, что обеспечивает высокий теоретический и практический уровень подготовки бакалавров.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки; социологический проект О.Конта; классические социологические теории; современные социологические теории; русская социологическая мысль; общество и социальные институты; мировая система и процессы глобализации; социальные группы и общности; виды общностей; общность и личность; малые группы и коллективы; социальная организация;

социальные движения; социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность; понятие социального статуса; социальное взаимодействие и социальные отношения; общественное мнение как институт гражданского общества; культура как фактор социальных изменений; взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры; личность как социальный тип; социальный контроль и девиация; личность как деятельный субъект;

социальные изменения; социальные революции и реформы; концепция социального прогресса; формирование мировой системы; место России в мировом сообществе; методы социологического исследования.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Иностранный язык как 1. Цель освоения дисциплины (модуля) совершенствование навыков разговорной речи в повседневном общении и профессиональной деятельности при решении деловых, научных, академических, культурных задач; совершенствование навыков грамматического оформления высказывания; совершенствование основных лингвистических понятий и представлений;

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Дисциплина изучается в пятом и шестом семестрах и входит в состав блока Б1 (Гуманитарный, социальный и экономический цикл).

Для освоения данного модуля студент должен знать:

нормами произношения и интонации, необходимым запасом лексики для ведения беседы на иностранном языке в рамках изученных социокультурных тем.

Знание иностранного языка позволяет расширить возможности обучающихся в поиске дополнительной, последней информации по рассматриваемым проблемам профессионального цикла дисциплин Б3.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Профессионально-ориентированная лексика, анализ и чтение профессионально-ориентированной литературы, произношение полных и кратких форм вспомогательных глаголов в отрицательных предложениях и кратких ответах; интонации вопросительных предложений (общих, специальных); фонетические символы; произношение удвоенных согласных;

непроизносимые (немые) гласные и согласные; формальная и неформальная лексика; ситуации формального и неформального общения.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Правовые основы, экономика и организация прикладных физических исследований»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) Данный курс предназначен для знакомства студентов с правовыми и экономическими аспектами организации прикладных физических исследований.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Курсы по выбору Б1ДВ 3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Прикладные и фундаментальные физические исследования. Правовые основы организации прикладных исследований. Проект. Жизненный цикл проекта. Проектная деятельность. Проектный менеджмент. Управление проектами. Методология Управления проектным циклом. Фандрайзинг.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Менеджмент грантовой деятельности»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) Подготовка студентов к активному участию в конкурсах на получение грантов (на учебу за границей, на проведение научного исследования). Такие слова, как проект, грант, заявка, конкурс, фонд сегодня это уже привычные слова для многих людей. Причем, в отличие от кредита, грантовые средства не надо возвращать.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Курсы по выбору Б1ДВ 3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Грант. Индивидуальные и коллективные гранты. Грантодающие организации. Президентские гранты. Грантовые программы для финансирования проектов по приоритетным направлениям деятельности.

Грантосоискатель. Оформление проектной заявки. Проектный менеджмент и фандрайзинг.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цель освоения дисциплины (модуля) Целью изучения дисциплины является ознакомление учащихся с общими методологическими основаниями современной науки.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Предметом курса являются философские основания физики.

Основным условием возможности изучения дисциплины является способность к абстрактному мышлению. Знание общих курсов физики и философии позволяет сделать изучение дисциплины более продуктивным.

Значение знания философских оснований физики состоит в том, что оно позволяет корректно формулировать используемые в рассуждениях понятия и правильно использовать их в обосновании выдвигаемых положений.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Законы, объяснения и вероятность. Значение законов: объяснение и предсказание. Индукция и статистическая вероятность. Индукция и логическая вероятность. Экспериментальный метод. Измерение и количественный язык. Три вида понятий в науке. Измерение количественных понятий. Экстенсивные величины. Время. Длина. Производные величины и количественный язык. Преимущества количественного метода. Магический взгляд на язык. Структура пространства. Постулат Евклида о параллельных.

Неевклидовы геометрии. Пуанкаре против Эйнштейна. Пространство в теории относительности. Преимущества неевклидовой физической геометрии. Кантовские синтетические априорные суждения. Причинность и детерминизм. Причинность. Включает ли причинность необходимость?

Логика каузальных модальностей. Детерминизм и свобода воли.

Теоретические законы и теоретические понятия. Теория и ненаблюдаемые (величины). Правила соответствия. Как новые эмпирические законы выводятся из теоретических законов. Предложения Рамсея. Аналитические предложения в языке наблюдения. Аналитические утверждения в теоретическом языке. За пределами детерминизма. Статистические законы.

Индетерминизм в квантовой механике.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Психофизиологические 1. Цель освоения дисциплины (модуля) изучить многообразие типологических групп в популяции людей, их психофизиологические особенности и необходимость толерантного отношения к тем или иным проявлениям человеческого поведения.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата гуманитарный, социальный и экономический цикл, Б1, ДВ 3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Толерантность. Понятие толерантности. Значимость толерантности для современного общества. Понятие интолерантности и ее последствий.

Толерантная и интолерантная личность.

Индивидуальность человека. Индивидуальность и ее структура, теории индивидуальности. Факторы определяющие индивидуальность:

физиологические, психофизиологические, психологические, социальные.

Психофизиологические основы индивидуальности. Гендерные основы индивидуальности. Асимметрия головного мозга и индивидуальность.

Модальность и индивидуальность. Свойства нервной системы, определяющие индивидуальность. Темповая организация деятельности.

Психофизиологические особенности разных возрастных групп. Способности.

Формирование толерантности. Подходы к процессу формирования толерантности. Правовые документы, регламентирующие внедрение идей толерантности в практику. Принципы воспитания толерантности.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Математический анализ»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) Усвоение понятий и методов математического анализа и математики в целом, как языка, отражающего физическую реальность. Приобретение навыков вычислений, математических доказательств, и их использования при решении математических и физических задач.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Б.2. Математический и естественнонаучный цикл. Базовая часть.

Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

В результате изучения дисциплины «Математический анализ» студент должен:

знать: основные понятия, теоремы и методы математического анализа.

уметь: применять свои знания к решению практических задач; пользоваться математической литературой для самостоятельного изучения вопросов.

владеть: методами решения задач дифференциального и интегрального исчисления, методами построения математических моделей для задач, возникающих в физике и численными методами их решения.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Предмет математики. Физические явления как источник математических понятий. Пределы и непрерывность функции. Производная функции. Основные теоремы о непрерывных и дифференцируемых функциях. Исследование поведения функций и построение их графиков.

Неопределенный и определенный интегралы. Функции нескольких переменных. Геометрические приложения дифференциального исчисления.

Кратные интегралы. Криволинейные и поверхностные интегралы.

Несобственные интегралы, интегралы, зависящие от параметра.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Аналитическая 1. Цель освоения дисциплины (модуля) Обучение основным математическим методам, необходимым для изучения свойств геометрических объектов при поиске оптимальных решений физических задач. Формирование способностей к абстрактному, логическому и алгоритмическому мышлению.

Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

В результате изучения дисциплины «Аналитическая геометрия» студент должен:

знать: основные понятия и методы аналитической геометрии.

уметь: применять методы аналитической геометрии к решению практических задач; пользоваться математической литературой для самостоятельного изучения вопросов.

владеть: навыками употребления математической символики для выражения количественных и качественных отношений объектов.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Векторы и координаты на плоскости и в пространстве. Прямые на плоскости и в пространстве. Кривые и поверхности второго порядка.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Линейная алгебра»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) Знакомство студентов с основными понятиями, идеями и методами линейной алгебры, проникающими в различные отрасли физики.

Формирование представлений об идеях и методах теории линейных пространств, методах решения систем линейных уравнений. Развитие умения правильно формулировать физические задачи на языке линейной алгебры.

Развитие способностей к абстрактному, логическому и алгоритмическому мышлению.

Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

В результате изучения дисциплины «Линейная алгебра» студент должен:

знать: основные понятия и методы линейной алгебры.

уметь: правильно формулировать физические задачи на языке линейной алгебры; применять методы линейной алгебры к решению практических задач; пользоваться математической литературой для самостоятельного изучения вопросов.

владеть: навыками употребления математической символики для выражения количественных и качественных отношений объектов; навыками решения систем линейных уравнений; навыками обращения с линейными операторами.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Матрицы и определители. Линейные пространства. Системы линейных уравнений. Евклидовы и унитарные пространства. Линейные операторы в конечномерном пространстве. Билинейные и квадратичные формы.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Векторный и тензорный 1. Цель освоения дисциплины (модуля) Знакомство студентов с основными понятиями и методами векторного и тензорного анализа. Формирование умений использовать математический аппарат векторного и тензорного анализа при решении физических задач.

Развитие способностей к абстрактному и логическому мышлению.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, а также при изучении курсов «Математический анализ», «Аналитическая геометрия»

и «Линейная алгебра» в вузе.

Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

В результате изучения дисциплины «Векторный и тензорный анализ»

студент должен:

знать: основные понятия и методы векторного и тензорного анализа.

уметь: правильно использовать математический аппарат векторного и тензорного анализа при решении физических задач.

владеть: навыками использования основных теорем векторного и тензорного анализа при выполнении расчётов.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Криволинейные координаты. Тензоры и операции над ними. Скалярное и векторное поле. Основные операции векторного анализа. Формулы Грина, Гаусса-Остроградского, Стокса. Элементы теории групп.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория функций 1. Цель освоения дисциплины (модуля) Овладение основными понятиями теории функций комплексного переменного, формирование представлений о её методах и взаимосвязях с действительным анализом, а также с другими математическими дисциплинами. Развитие способностей к абстрактному и логическому мышлению.

Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

В результате изучения дисциплины «Теория функций комплексного переменного» студент должен:

знать: основные понятия и методы теории функций комплексного переменного, основные теоремы курса.

уметь: вычислять производные и интегралы от функций комплексного переменного; использовать свойства аналитических функций; производить конформные отображения; применять математический аппарат теории функций комплексного переменного для решения физических задач.

владеть: навыками использования основных теорем теории функций комплексного переменного при решении задач; представлением о современных направлениях развития комплексного анализа и его практических приложениях.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Комплексные числа. Аналитические функции и их свойства. Интеграл по комплексной переменной. Интеграл Коши. Ряды аналитических функций.

Основные понятия теории конформных отображений. Преобразование Лапласа.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Дифференциальные 1. Цель освоения дисциплины (модуля) Формирование навыков решения обыкновенных дифференциальных уравнений и отвечающих им методов расчёта, построения и применения моделей, возникающих в физической практике и проведения расчётов по таким моделям. Развитие способностей к абстрактному и логическому мышлению.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, а также при изучении курсов «Математический анализ» и «Линейная алгебра» в вузе.

Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

В результате изучения дисциплины «Дифференциальные уравнения» студент должен:

знать: основные понятия и методы теории обыкновенных дифференциальных уравнений, используемые при изучении общетеоретических и специальных дисциплин в физике.

уметь: переводить формулировку физических задач на язык дифференциальных уравнений; применять свои знания к решению практических задач; пользоваться математической литературой для самостоятельного изучения прикладных вопросов.

владеть: навыками построении математических моделей для задач, возникающих в физической практике, решаемых методами обыкновенных дифференциальных уравнений, а также численными методами их решения;

представлением о современных направлениях развития теории дифференциальных уравнений и её практических приложениях.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Обыкновенные дифференциальные уравнения, методы решения.

Система линейных дифференциальных уравнений. Линейное дифференциальное уравнение высшего порядка с постоянными коэффициентами. Понятие об устойчивости решения. Методы решения краевой задачи.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Интегральные уравнения 1. Цель освоения дисциплины (модуля) Дать представления о постановке и решении основных вариационных задач, а, также, основных типах линейных интегральных уравнений и методах их решения. Разобрать физические задачи, приводящие к функционалам и интегральным уравнениям. Изучить основные методы по решению вариационных задач с неподвижными и подвижными границами, задач на условный экстремум, интегральных уравнений различных типов.

Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

В результате изучения дисциплины «Интегральные уравнения и вариационное исчисление» студент должен:

знать: постановку основной задачи вариационного исчисления, уравнение Эйлера для задач с неподвижными границами, условие трансверсальности для задач с подвижными границами, постановку задач на условный экстремум, достаточные условия экстремума, определение и свойства вполне непрерывных операторов, классификацию интегральных уравнений, постановку задач для однородных и неоднородных уравнений Фредгольма и Вольтерра первого и второго рода, свойства их решений, определение и способы решения некорректно поставленных задач (на примере интегрально уравнения Фредгольма первого рода).

уметь: решать вариационные задачи с неподвижными и подвижными границами, границами, задачи на условный экстремум, определять тип экстремума, решать интегральные уравнения с вырожденными ядрами, находить собственные функции и собственные значения однородных уравнений Фредгольма второго рода, строить резольвенты и решать с их помощью неоднородные уравнения Фредгольма второго рода.

владеть: навыками решения вариационных задач, решения интегральных уравнений.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Линейные операторы в гильбертовом пространстве. Однородное и неоднородное уравнения Фредгольма второго рода. Задача ШтурмаЛиувилля. Принцип сжатых отображений. Уравнение Вольтерра. Понятие о корректно и некорректно поставленных задачах. Необходимое и достаточные условия экстремума функционала, задачи на условный экстремум, задачи с закрепленными границами и с подвижной границей.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория вероятностей и 1. Цель освоения дисциплины (модуля) Дать представления об основных понятиях, идеях и методах теории вероятностей и математической статистики, как языка, выражающего не вполне предсказуемый характер физической реальности. Усвоение методов статистической обработки данных и построения моделей.

Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

В результате изучения дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» студент должен:

знать: понятия о вероятностях и событиях, об основных законах распределения вероятностей, о соотношении детерминированного и случайного.

уметь: применять основные формулы вычисления вероятности событий, находить числовые характеристики законов распределения вероятностей, вычислять точечные и интервальные оценки, применять критерий согласия Пирсона, строить регрессивную зависимость между случайными величинами.

владеть: навыками построения вероятностных моделей и вычисления их параметров, обработки статистических данных.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Основные понятия теории вероятностей. Аксиоматическое определение вероятности. Условная вероятность и независимость.

Последовательность независимых испытаний. Случайные величины и их характеристики. Законы больших чисел. Характеристическая функция.

Центральные предельные теоремы. Конечные однородные цепи Маркова.

Случайные процессы. Распределения Гаусса, Пирсона, Фишера, Стъюдента.

Интервальные и точечные оценки. Задача проверки статистических гипотез.

Метод максимального правдоподобия. Регрессионный анализ.

Статистический анализ модели и статистические задачи решения.

Аннотация рабочей программы модуля «Информатика»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) Целями освоения дисциплины (модуля) Информатика являются формирование базы для развития профессиональных компетенций, а именно, изучение основных понятий информационных процессов, овладение базовыми приемами программирования, численными методами и основными приемами математического моделирования с целью их дальнейшего применения в профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата «Информатика» относиться к математическим и общенаучным дисциплинам федерального компонента образовательного стандарта Б специальности 010400 - «Физика». Центральным понятием курса "Информатика" является понятие информации и способы ее измерения, обработки, передачи и накопления. Модуль представлен 3 разделами «Программирование», «Вычислительная физика» и «Численные методы и математическое моделирование». Дисциплина непосредственно связана с последующими курсами «Информационные и коммуникационные технологии», «Управление данными».

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) 1) Программирование Раздел 1. Общая характеристика информационных процессов..Понятие информации, виды информации, системы счисления, основные единицы информации. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации.

Информационные технологии. Средства сбора и накопления информации, базы данных, основные принципы построения локальных и глобальных сетей. Аппаратное обеспечение сетевых технологий. Язык как средство алгоритмизации, обзор языковых средств разработки функциональных и вычислительных задач.

Основы безопасности. Правовая основа защиты информации, типы и степени угроз. Защита информации представляющую государственную тайну.

Модели защиты информации от внешних угроз и потерь. Программные, технические и физические способы защиты информации. Основные правила предотвращающие потерю информации в случае возникновения чрезвычайной ситуации.

Раздел 2. Алгоритмизация и программирование.

Понятие алгоритма и исполнителя. Средства описания алгоритмов. Типы языков программирования. Язык программирования высокого уровня. Обзор программных средств разработки высокого уровня. Понятие кроссплатформенности продукта. Понятие свободного программного обеспечения. Понятия объектно-ориентированного программирования.

Событие и методы.

Знакомство со средой Lazarus. Обзор среды lazarus. Описание интерфейса, основных управляющих элементов, экранных форм, принципов создания проекта, его сохранения и открытия на модификацию. Описание механизма запуска программы на исполнения, компиляции файла. Описание библиотеки основных объектов.

Раздел 3. Программные средства ввода, вывода и обработки информации.

Понятие переменной. Понятие основных способов ввода и вывода информации на форму. Способы описания переменных, типы данных их значения и диапазоны. Знакомство с объектам Label, Edit, Memo, StringGrid, Операторы условного и безусловного перехода. Назначение ListBox.

условного оператора, полный вид условного оператора, сокращенный вид условного оператора, вложения операторов, составной оператор. Структура оператора в виде блок схемы. Оператор выбора, полная и сокращенная форма оператора выбора. Структура оператора выбора на основе блок схем.

Операторы циклов. Операторы циклов с параметром, пред и пост — условиями. Основные принципы и правила работы, их особенности и характеристики. Структура операторов в виде блок схем.

2) Вычислительная физика Ведение. Погрешности. Приближение функций. Численное интегрирование и дифференцирование.

Введение. Основные этапы численного эксперимента. Дискретизация. Виды погрешностей. Требования к вычислительным алгоритмам.

Приближение функций. Полиномиальная интерполяция. Формулы интерполяционного полинома Лагранжа и Ньютона. Погрешность интерполяции. Среднеквадратичная аппроксимация.

Численное дифференцирование. Численное интегрирование. Формулы Ньютона-Котеса (прямоугольников, трапеций, Симпсона). Вычисление погрешности. Правило Рунге.

Методы решения нелинейных уравнений..

Трансцедентные и алгебраические нелинейные уравнения. Локализация корней. Методы уточнения корней. Метод дихотомии. Метод простой итерации. Условие сходимости метода итераций. Вычисление погрешности.

Метод Ньютона. Квадратичная сходимость метода Ньютона. Метод секущих.

Понятие о решении систем нелинейных уравнений.

Методы решения систем линейных алгебраических уравнений (СЛАУ).

Прямые и итерационные методы решения СЛАУ. Прямые методы: Гаусса, Крамера, «прогонки». Итерационные методы. Метод простой итерации.

Метод Зейделя. Условия сходимости. Погрешность метода простой итерации. Принцип сжимающих отображений 3) Численные методы и математическое моделирование Численные методы решения ОДУ. Задача Коши для ОДУ. Корректность задач с дифференциальными уравнениями. Численные методы решения ОДУ. Метод Пикара. Метод разложения в ряд. Метод Эйлера. Погрешность аппроксимации. Погрешность метода. Методы Рунге-Кутта. Устойчивость явных и неявных методов. Многошаговые методы. Метод Адамса.Численные методы решения краевых задач. Разностные схемы краевых задач. Методы «стрельбы» и «прогонки». Решение спектральных задач.

Численное решение задач для дифференциальных уравнений с частными производными. Разностные схемы решения краевых задач и задачи Коши для дифференциальных уравнений с частными производными. Аппроксимация.

Устойчивость. Сходимость. Вариационно-разностные методы. Метод Галеркина-Ритца.

Задачи оптимизации. Поиск экстремумов функции. Численные методы поиска экстремумов функций одного и нескольких переменных.

Математическое программирование. Обработка результатов измерений.

Задачи линейного и нелинейного программирования. Вычисление псевдообратных матриц и псевдорешений. Сингулярное разложение.

Обработка результатов измерений.

Понятие «модель». Моделирование как метод познания. Введение. Понятие системы. Модели и моделирование. Абстрактные и натурные модели.

Моделирование как метод познания. Примеры абстрактных моделей.

Имитационные и математические модели. Детерминированные и стохастические модели. Непрерывные и дискретные модели. Компьютерные модели.

Математические модели. Описание объектов, явлений и процессов с помощью математики. Цели моделирования. Этапы построения модели.

Статические и динамические, линейные и нелинейные модели. Модели с сосредоточенными и распределенными параметрами. Свободные и несвободные модели. Модели динамических систем. Модель движения тела, брошенного под углом к горизонту. Модели биологических популяций «хищники-жертвы».

Геометрическое моделирование и компьютерная графика. Основы компьютерной графики. Растровая и векторная графика. Цветовые схемы. 2d и 3d графика. Математические модели Аннотация рабочей программы дисциплины «Химия»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) теоретических основ современной химии.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Химия» относится к базовой части Математического и естественнонаучного цикла (Б2) Для освоения дисциплины «Химия » обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения предмета «Химия» в общеобразовательной школе.

Дисциплина «Химия» является основой для последующего изучения таких дисциплин как Молекулярная физика, Биофизика, Экология.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) 1.Общая и неорганическая химия Основные понятия и законы химии. Строение атома и периодическая система. Химическая связь и строение вещества. Равновесия в растворах электролитов. Равновесия в окислительно-восстановительных системах.

2.Аналитическая химия Теоретические основы аналитической химии. Методы химического анализа.

Качественный анализ. Количественный анализ. Физико-химические методы анализа.

3.Химия высокомолекулярных соединений Полимеры: строение и свойства. Классификация полимеров. Способы получения полимеров.

4.Физическая химия Основы химической термодинамики. Общие свойства растворов.

Электрохимические процессы.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Экология»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) Целью освоения дисциплины (модуля) является становление базовых профессиональных знаний по экологии и повышение экологической грамотности студентов, их экологическое воспитание, формирование экологического мышления.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата «Экология» – дисциплина, входящая в цикл общематематических и естественнонаучных дисциплин государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, предназначена для формирования у студентов мировоззренческих взглядов, базирующихся на принципах естественнонаучного подхода в аспекте взаимодействия с окружающей средой и проблем экологической безопасности. Формирование умения грамотного использования знаний в области естественных наук в профессиональной деятельности.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Введение в курс. Основы аутэкологии.

Факторы окружающей среды.

Адаптивные экологические ритмы Популяции животных и растений.

Принципы организации и устойчивого существования сообществ.

Биосфера.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы теории групп»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) Дать представления об основных понятиях и базовых теоремах теории групп. Формирование умений и навыков применения изученных теорем в доказательствах новых теорем и для построения примеров групп.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Б.2. Математический и естественнонаучный цикл. Вариативная часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, а также при изучении курсов «Линейная алгебра» и «Аналитическая геометрия» в вузе.

Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

В результате изучения дисциплины «Основы теории групп» студент должен:

знать: основные классы групп, классические примеры конечных и бесконечных групп, базовые теоремы теории групп.

уметь: применять изученные теоремы в доказательствах новых теорем, использовать специальную литературу, справочники, математические энциклопедии.

владеть: навыками самостоятельной работы при изучении групповых конструкций, представлениями о современных тенденциях развития теории групп в России и мире.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Алгебраические структуры. Понятие группы. Примеры групп преобразований. Порядок элемента. Циклические группы. Изоморфизм и автоморфизм групп. Классы сопряжённых элементов. Представления группы.

Характеры представлений. Подгруппы. Теоремы Лагранжа и Коши.

Нормальные группы. Фактор-группы. Гомоморфизм групп. Произведение групп. Коммутаторы. Коммутант. Разрешимые и простые группы.

Перестановки. Транспозиции. Инверсии. Неразрешимые группы перестановок.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Методы функционального анализа»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) Изучение понятий и методов функционального анализа. Формирование умений и навыков применения методов функционального анализа при решении широкого круга задач.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, а также при изучении курсов «Математический анализ» и «Линейная алгебра» в вузе.

Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

В результате изучения дисциплины «Методы функционального анализа»

студент должен:

знать: основные принципы и методы функционального анализа, основные теоретические положения и результаты функционального анализа в теории линейных пространств, эвклидовых пространств, метрических пространств и линейных операторов, основные тенденции и научные направления применения методов функционального анализа в решении задач.

уметь: применять методы функционального анализа при решении операторных уравнений, в теории квадратичных форм и при нахождении приближённых решений уравнений.

владеть: навыками применения методов функционального анализа при решении широкого круга задач.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Множество. Системы множеств. Мера. Измеримые функции. Теория пространств. Основные пространства. Метрические пространства. Линейные пространства. Линейные операторы. Нормированные пространства.

Гильбертово пространство. Ортогональные и ортонормированные системы.

Сопряжённые, самосопряжённые операторы. Квадратичные формы.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Дополнительные главы 1. Цель освоения дисциплины (модуля) Изучение понятий и методов теории рядов. Формирование умений и навыков применения методов теории рядов при решении широкого круга задач.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, а также при изучении курса «Математический анализ» в вузе.

Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

математического анализа» студент должен:

знать: основные понятия и определения теории рядов – знакопостоянный, знакочередующийся числовой ряд, условная и абсолютная сходимость ряда, сумма ряда, функциональный (степенной) ряд, область сходимости, признаки Даламбера и Коши, формулировки доказанных в курсе теорем, методы, используемые при анализе рядов.

уметь: применять теоремы теории рядов при решении конкретных задач, исследовать сходимости знакопостоянных и знакочередующихся числовых рядов, применять признаки сходимости, уметь находить область сходимости степенного ряда.

владеть: навыками применения методов теории рядов при решении широкого круга задач.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Понятие числового ряда. Частичная и полная сумма ряда.

Знакоположительные, знакочередующиеся ряды. Признаки сходимости и расходимости рядов. Функциональные ряды. Область сходимости.

Интегрирование и дифференцирование функциональных рядов. Степенные ряды. Теорема Абеля. Радиус и интервал сходимости. Дифференцирование и интегрирование степенного ряда. Ряды Тейлора и Фурье. Приближённые вычисления с помощью рядов. Асимптотические ряды.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы биофизики»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) Целями освоения дисциплины Основы биофизики являются: получение студентами базовых знаний о физических принципах, механизмах и моделях функционирования биологических систем на молекулярном, клеточном и организменном уровне.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Дисциплина изучается в пятом семестре и входит в состав блока Б математического и естественнонаучного цикла, вариативной части.

Дисциплина должна изучаться после модулей «Математика», «Общая физика».

Для освоения данной дисциплины студент должен знать:

Понятия, законы и явления общей физики; основы математического анализа, алгебры и геометрии. Кроме этого, владеть элементарными представлениями о биологии и биологических явлениях.

уметь:

применять методы математического анализа и счета, логически рассуждать и строить логические цепочки рассуждений, использовать средства поиска информации, оперировать понятиями современных физических теорий, ориентироваться в физических явлениях, происходящих в природе.

владеть:

навыками оформления лекций, решений задач и отчетов об экспериментальных лабораторных исследованиях; понятиями о физических явлениях и величинах сложных систем; навыками и умениями экспериментального исследования и анализа сложных физических систем.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Предмет и задачи биофизики. Биофизика клетки: строение, химические компоненты, сложные макромолекулы, компоненты клетки, метаболизм, рост и жизнедеятельность. Биофизика мембран: структура, свойства, состав и основные функции биологических мембран, транспорт веществ через мембраны, биологический потенциал, модели возбуждения мембран, энергия и преобразования энергии в биомембранах. Биофизика биологических процессов: элементы анатомии и физиологии, биофизика кровообращения, мышечного сокращения, электрическая активность органов, фитобиологические процессы, биофизика зрения. Биофизика сложных систем: биологическая кибернетика, энтропия и информационные потоки в живых системах, колебательные и автоколебательные процессы как физическая основа саморегуляции, термодинамика и эволюция.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные физические понятия, законы и теории в применении к биологическим объектам; иметь представления об основных биофизических явлениях, методах их наблюдения и анализа.

Уметь: применять полученные знания на практике, правильно выражать физические идеи, анализировать физические явления, происходящие в биологических системах.

Владеть: навыками решения физических задач, физического эксперимента и применения их к биологическим системам.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Дискретная математика»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) Ознакомить учащихся с основами таких направлений дискретной математики, как теория множеств, теория графов и теория булевых функций.

Дать представление о теоретических основах и методах дискретной математики как математических моделях для описания и исследования объектов реального мира, полезных для решения инженерных и технических задач.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, а также при изучении курса «Линейная алгебра» в вузе.

Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

В результате изучения дисциплины «Дискретная математика» студент должен:

знать: основные понятия и теоретические модели изучаемых направлений дискретной математики.

уметь: применять методы и теоремы дискретной математики при решении конкретных задач.

владеть: практическими навыками по отработке формализованных описаний объектов методами дискретной математики.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Основные понятия теории множеств. Алгебра множеств. Отношения на множествах. Основные понятия теории графов. Разновидности графов.

Булевы функции одной и двух переменных.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Объектноориентированный анализ и проектирование»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) Основная цель учебного модуля: сформировать у студентов компетенции, связанные с применением методики описания предметной области и процесса проектирования и разработки программных систем в будущей профессиональной деятельности с учетом специфики их использования.

Задачи учебного модуля:

формирование знаний по технологиям моделирования;

формирование умений анализа предметной области;

формирование навыков деятельности по построению информационных моделей.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Дисциплина по выбору изучается в четвертом семестре и входит в состав блока Б2 математического и естественнонаучного. Дисциплина должна изучаться на базе дисциплин «Информатика».

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Объектно-ориентированный анализ. Объекты, полиморфизм и наследование. Объектно-ориентированное проектирование. Конструирование объектов: строки, стеки, списки, очереди, деревья. Математические объекты:

рациональные и комплексные числа, вектора, матрицы. Библиотеки объектов. Интерфейсные объекты: управляющие элементы, окна, диалоги.

События и сообщения. Механизмы передачи и обработки сообщений в объектно-ориентированных средах. Конструирование программ на основе иерархии объектов, наследования и полиморфизма. Унифицированный язык моделирования UML. Основы применения в процессе разработки и документирования.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Физические основы 1. Цель освоения дисциплины (модуля) Изучить физические основы квантовых усилителей и генераторов.

Освоить основные понятия теории взаимодействия поля и вещества (вынужденное излучение и поглощение, инверсия заселённостей и отрицательная температура, сечение взаимодействия, диэлектрическая восприимчивость, релаксация, спонтанные переходы, когерентное взаимодействие).

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Б.2. Математический и естественнонаучный цикл. Дисциплины по выбору.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, а также при изучении модулей «Общая физика» и «Математика» в вузе.

Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин математического и естественнонаучного цикла.

В результате изучения дисциплины «Физические основы квантовой электроники» студент должен:

знать: основные физические эффекты и явления, лежащие в основе работы оптоэлектронных приборов и устройств, основные понятия теории взаимодействия поля и вещества.

уметь: объяснять какие эффекты лежат в основе работы тех или иных оптоэлектронных приборов и устройств, применять полученные знания при решении практических задач.

владеть: представлением о современных направлениях развития квантовой электроники и её практических приложениях.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) История квантовой электроники. Основные понятия: вынужденное и спонтанное излучение, инверсия населенностей, релаксация, обратная связь.

Сечение перехода и коэффициент поглощения (усиления). Условие самовозбуждения квантового генератора. Методы инверсии населенностей.

Основные типы лазеров и мазеров и области их применения. Коэффициенты поглощения и усиления. Взаимодействие с некогерентным полем.

Коэффициенты Эйнштейна. Формула Планка. Эффективная температура.

Линейная поляризация среды. Классическая и квантовая теория дисперсии.

Поляритоны. Двупреломление. Двухуровневая модель. Уравнения Блоха.

Эффект насыщения. Когерентное взаимодействие. Эффекты самоиндуцированной прозрачности, оптического эхо, сверхизлучения, резонансной флуоресценции.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Работа в среде MathCAD»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) Целями освоения дисциплины Работа в среде MathCAD являются формирование базы для развития профессиональных компетенций по применению одного из современных математических пакетов для решении вычислительных задач в различных областях, 2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата «Работа в среде MathCAD» относиться к математическим и общенаучным дисциплинам федерального компонента образовательного стандарта Б2.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Тема 1. Набор формул Набор формул и текстовых фрагментов с помощью палитр и клавиатуры.

Проведение расчетов с действительными и комплексными числами. Вывод результатов. Построение графиков функций одной и двух переменных по формулам. Изменение вида графика.

Тема 2. Символьные операции с выделенными переменными и выражениями Использование Меню Символика.

Вычисления, упрощение (приведение подобных, к общему знаменателю и пр.), расширение (разложение по степеням), фактор (разложение на множители), собирание (разложение по подвыражениям), полиномиальные коэффициенты, поиск корней уравнения, дифференцирование и интегрирование, разложение функций в ряд Маклорена.

Тема 3. Работа с матрицами. Решение систем линейных уравнения.

Запись данных в файл и чтение из файла.

Палитра матричных операций. Выделение столбца матрицы, работа с отдельными элементами матрицы. Матричные функции. Вектор, операции с векторами, векторные функции. Запись матрицы в текстовый файл, чтение данных из файла, создание файла данных текстовым редактором.

Тема 4. Аппроксимация экспериментальных данных. Регрессия.

Построение графиков по экспериментальным данным.

Кусочно-линейная аппроксимация. Функция: linterp(VX,VY,x).

Сплайновая аппроксимация. Функции cspline(VX,VY), pspline(VX,VY), lspline(VX,VY), interp(VS,VX,VY,x).

Линейная регрессия y=a+bx. Вычисление коэффициентов a и b и коэффициента корреляции Пирсона. Полиномиальная регрессия.

Экспоненциальная и синусоидальная регрессии.

Тема 5. Поиск корней нелинейных уравнений. Решение систем уравнений. Решение задач линейного программирования.

Функция root() и ее использование для нахождения всех корней уравнения с одним неизвестным. Поиск всех корней полинома с помощью функции polyroots(). Вычислительный блок Given и его применение для решения систем уравнений и неравенств. Основы программирования в MathCad.

Тема 6. Решение задач с ОДУ.

Задача Коши для систем ОДУ. Функции rkfixed(), Rkadapt(), Bulstoer(). Блок Given.. odesolve(). Жесткие системы ОДУ, функция stiff().

Аннотация рабочей программы дисциплины «Решение задач в среде 1. Цель освоения дисциплины (модуля) Целями освоения дисциплины «Решение задач в среде MathCAD»

являются формирование базы для развития профессиональных компетенций по применению среды MathCAD для решения задач численного эксперимента.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата «Решение задач в среде MathCAD» относиться к математическим и общенаучным дисциплинам федерального компонента образовательного стандарта Б2.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Тема 1. Знакомство со средой MathCAD Набор формул и текстовых фрагментов с помощью палитр и клавиатуры. Проведение расчетов с действительными и комплексными числами. Вывод результатов. Построение графиков функций одной и двух переменных по формулам. Изменение вида графика.

Тема 2. Решение уравнений с одной переменной. Задача отделения корней (функция root() ). Метод хорд. Метод Ньютона. Комбинированный метод. Скорость сходимости. Решение нелинейных систем методами Ньютона и простой итерации.

Тема 3. Обращение матриц. Метод итераций (постой итерации и Зейделя). Методы наилучшего приближения. Сходимость итерационных методов. Дискретный вариант среднеквадратических приближений. Метод «прогонки» для линейных систем с трех диагональными матрицами.

Тема 4. Численная интерполяция. Алгебраический интерполяционный многочлен: форма Лагранжа и Ньютона. Обратное интерполирование.

Интерполяция сплайнами. Квадратичная аппроксимация. Функции cspline(VX,VY), pspline(VX,VY), lspline(VX,VY), interp(VS,VX,VY,x) Тема 5. Численное дифференцирование. Общий случай вычисления производной произвольного порядка. Неустранимая погрешность формул численного дифференцирования.

Тема 6. Численное интегрирование. Квадратурная формула прямоугольников. Формулы Ньютона-Котеса. Метод неопределенных коэффициентов. Формула трапеций. Формула Симпсона.

Тема 7. Численные методы решения дифференциальных уравнений.

Численные методы решения задачи Коши для обыкновенных дифференциальных уравнений. Метод Рунге-Кутта. Устойчивость, сходимость, аппроксимация. Многошаговые методы. Численное интегрирование дифференциальных уравнений n – порядка. Системы дифференциальных уравнений. Жесткие системы.

Тема 8. Разностные схемы для краевых задач. Методы построения разностных схем. Консервативные разностные схемы.

Тема 9. Численное интегрирование дифференциальных уравнений в частных производных, начальные и краевые условия.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Техническое обслуживание и ремонт вычислительной техники»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) Цель дисциплины состоит в освоении методов технического обслуживания и ремонта вычислительной техники.

Основные задачи:

усвоение студентами методов поиска неисправностей;

формирование умения диагностики оборудования;

формирование навыка ремонта вычислительной техники.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Дисциплина по выбору изучается в пятом семестре и входит в состав блока Б2 математического и естественнонаучного.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Архитектура ПК. Стадии обработки информации. Функциональная схема ПК. Микропроцессоры. Материнская плата. Платы внешних устройств.

Основные технические характеристики. Система команд процессора. Чипсет:

функции, параметры. Шины. Шины адреса, памяти процессора. Шины расширения, ISA, PCI, AGP, PCMCIA. Разборка компьютера.

Правила работы с аппаратным обеспечением. Основы электротехники.

Контроль статического электричества. Системный подход. Использование соответствующих инструментов. Измерительные приборы. Инструменты.

Основные компоненты вычислительной техники. Процессоры.

Электронная память. Материнские платы. Дисковые накопители и внешние хранилища информации память. Устройства отображения информации.

Устройства ввода/вывода. Звуковая аппаратура. Корпуса и блоки питания.

Устройства для работы в сети. Серверные компоненты.

Настройка, диагностика и тестирование оборудования. Команды, состояние, данные, прерывания. Регистры ввода-вывода: регистр команд и состояния, регистр данных. Сигнал прерывания ввода-вывода. Локализация неисправностей. Типичные неисправности оборудования и их симптомы.

Обслуживание оборудования и организация работы СТО.

Профилактическое обслуживание. Ежедневное, еженедельное, ежемесячное, годовое. Ремонт. Техника безопасности. Нормативные документы.

Документирование работы СТО. Работа с пользователями.

Аннотация рабочей программы дисциплины 1. Цель освоения дисциплины (модуля) Цель дисциплины состоит в освоении методов и алгоритмов Цифровой обработки сигналов в применении к обработке звуковых сигналов и в телекоммуникациях.

Задача курса: изучение современных методов цифровой обработки сигналов (моделирование временных последовательностей, теория дискретных линейных систем, спектральный анализ), приобретение навыков разработки вычислительных алгоритмов и программ ЦОС, реализация которых основана на использовании универсальных микропроцессоров и современных инструментальных систем программирования.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Задачи курса и его место в блоке дисциплин направления 2201. Краткая историческая справка о становлении методов ЦОС и их значение в современных системах сбора и обработки данных. Характеристика основных разделов ЦОС. Этапы построения системы ЦОС на основе аппаратного и программного подходов. Пример применения ЦОС. Понятие сигнала, классификация сигналов. Основные типы аналоговых и дискретных последовательностей. Аналого-цифровое преобразование, взаимосвязь аналоговых, дискретных и цифровых цепей, кодирование данных. Основные характеристики сигналов (амплитуда, частота, фаза, скорость передачи данных, количество передаваемой информации). Сигналы с амплитудной и частотной модуляцией. Понятие “аналитический сигнал” и специфика его применения при анализе данных.

Линейные системы с постоянными параметрами. Z-преобразование.

Цифровой фильтр. Частотная характеристика. Ряд Фурье. Спектральный анализ. Непрерывное Фурье преобразование. Теорема Котельникова.

Цифровой спектральный анализ. Коррелограммный метод оценки спектра.

Алгоритм быстрого преобразования Фурье. Периодограммный метод оценки.

Комплексная демодуляция.

Аннотация рабочей программы модуля «Общая физика»

1. Цель освоения дисциплины (модуля) Сформировать у студентов представление об основных разделах физики, познакомить их с наиболее важными экспериментальными и теоретическими результатами.

Познакомить студентов с современной физической картиной мира.

Привить навыки экспериментального исследования физических явлений и процессов.

Обучить теоретическим методам анализа физических явлений, грамотному применению положений фундаментальной физики к научному анализу конкретной ситуации.

Эта дисциплина должна провести демаркацию между научным и антинаучным подходом в изучении окружающего мира, научить строить физические модели происходящего и устанавливать связь между явлениями, привить понимание причинно-следственной связи между явлениями.

Обладая логической стройностью и опираясь на экспериментальные факты, дисциплина «Физика» является идеальной для формирования у студентов подлинно научное мировоззрение.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата Модуль Общая физика – это базовая дисциплина профессионального цикла (Б3Б1-6). Изучение данного модуля осуществляется в течение семестров (с 1 по 6).

Приступая к изучению модуля Общая физика, студент должен знать физику в пределах программы средней школы (как минимум – на базовом уровне).

Математическая подготовка студента предполагает знание студентом элементов высшей математики (алгебры и аналитической геометрии, математического анализа).

Физика создает универсальную базу для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин, закладывает фундамент последующего обучения в магистратуре, аспирантуре. Она даёт цельное представление о физических законах окружающего мира в их единстве и взаимосвязи, вооружает бакалавров необходимыми знаниями для решения научно-технических задач в теоретических и прикладных аспектах.

3. Краткое содержание дисциплины (модуля) Кинематика. Динамика. Момент импульса. Энергия. Динамика вращательного движения. Элементы механики сплошных сред.

Гармонические колебания. Волны. Релятивистская механика Термодинамика и статистическая физика.

Феноменологическая термодинамика. Молекулярно-кинетическая теория.

Статистическая физика. Элементы физической кинетики.

Электричество и магнетизм Электростатика. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Постоянный электрический ток. Магнитостатика.

Магнитное поле в веществе. Электромагнитная индукция. Уравнения Максвелла. Электромагнитные колебания и волны.

Интерференция волн. Дифракция волн. Поляризация волн. Поглощение и дисперсия волн. Нелинейные процессы в оптике Квантовая физика Квантовые свойства электромагнитного излучения. Планетарная модель атома. Квантовая механика. Квантово-механическое описание атомов.

Оптические квантовые генераторы. Квантовая статистика. Элементы физики твердого тела Ядерная физика Основы физики атомного ядра. Элементарные частицы. Космические лучи.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• Знать:

основные физические явления и основные законы физики; границы их применимости, применение законов в важнейших практических приложениях;

основные физические величины и физические константы, их определение, смысл, способы и единицы их измерения;

фундаментальные физические опыты и их роль в развитии науки;

назначение и принципы действия важнейших физических приборов;

• Уметь:

объяснить основные наблюдаемые природные и техногенные явления и эффекты с позиций фундаментальных физических взаимодействий;

указать, какие законы описывают данное явление или эффект;

истолковывать смысл физических величин и понятий;

записывать уравнения для физических величин в системе СИ;

работать с приборами и оборудованием современной физической лаборатории;

использовать различные методики физических измерений и обработки экспериментальных данных;

использовать методы адекватного физического и математического моделирования, а также применять методы физико-математического анализа к решению конкретных естественнонаучных и технических проблем;

• Владеть навыками использования основных общефизических законов и принципов в важнейших практических приложениях;

применения основных методов физико-математического анализа для решения естественнонаучных задач;

правильной эксплуатации основных приборов и оборудования современной физической лаборатории;

обработки и интерпретирования результатов эксперимента;

использования методов физического моделирования в инженерной практике.

Pages: |

| 2 | 3 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОГРАММА вступительных испытаний в аспирантуру по направлению Электроника, радиотехника и системы связи (профиль: Радиолокация и радионавигация). Введение В основу программы вступительных испытаний положены следующие вузовские дисциплины, соответствующих государственному...»

«Утверждаю: Директор МКОУ Староуткинская СОШ №13 Е.И.Мухорина ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО МКОУ СТАРОУТКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 13. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА: НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. № Наименование Количество Количество п/п дисциплин, обучающихся Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы учебников (шт) входящих в заявленную изучающих образовательную программу дисциплину 1 2 3 4 1 класс 1 Обучение грамоте 26 Горецкий В. Г., Кирюшкин В....»

«Министерство образования и наук и РФ ФГБОУ ВПО Уральский государственный педагогический университет Институт филологии, культурологии и межкультурной коммуникации Кафедра культурологии РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по Научно-исследовательской практике для направления подготовки 050100.68 – Педагогическое образование, магистерская программа Культурологическое образование цикл М3.Н Заочная форма обучения Очная форма обучения Курс – 5-6 Курс – 5-6 Общая трудоемкость – 756 ч. Семестр – 10, 12 Лекций –...»

«Программа пропедевтического курса по химии Основные химические понятия Гапанович Н.А., учитель химии,1КК Пояснительная записка Естественно научное образование – один из компонентов подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни. Наряду с гуманитарным, социально-экономическим и технологическим компонентами образования оно обеспечивает всестороннее развитие личности ребёнка за время его обучения и воспитания в школе. Химия – неотъемлемая часть культуры. Поэтому необходима специальная...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАТИКИ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе и социальным вопросам _ А.А. Хмыль 24 _04_ 2014 г. ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру по специальности 1-38 80 01 Приборостроение, метрология и информационно-измерительные приборы и системы Минск 2014 Программа составлена на основании типовых учебных программ дисциплин Теоретическая метрология,...»

«SPA - САЛОН SPA - САЛОН 3 2 Эротическая программа Режиссер (60 мин) 2 160 руб.* Здесь Я - хозяин, босс, повелитель. Девушка меня покорно слушает, учитывая все мои предпочтения. Одно мое слово и она ласкает себя. Один мой взгляд и она гладит мои ноги, одно мое движение и она прижимается ко мне. Здесь всё ограниченно только моей фантазией. Эротическая программа Тайные Ласки (60 мин) 2 160 руб.* Сначала девушка ласкает мое тело, чуть прикасаясь ко мне кончиками пальцев. Я погружаюсь в полное...»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА СТАВРОПОЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ КООПЕРАЦИИ (филиал) УТВЕРЖДАЮ Директор института, профессор _В.Н. Глаз 01 сентября 2012 г. ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ Для студентов специальности 260501.65 Технология продуктов общественного питания Ставрополь 2012 Составители: Трегубова Нина Владимировна, доцент кафедры товароведения и технологии общественного питания Борисенко...»

«АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УТВЕРЖДЕНО Проректором по учебной работе 18. 06. 2010. Регистрационный № УД-01/1. Пп / уч. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ Иностранный язык специальностей переподготовки: 1-26 01 74 Государственное управление социальной сферой квалификация: специалист в области государственного управления в соответствии с типовым учебным планом переподготовки, утвержденным 24.01.2011, регистрационный № 25-11/325 1-26 01 76 Управление персоналом...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Факультет биологии и экологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по развитию образования _Е.В.Сапир _2012 г. Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования (аспирантура) Методы исследования механизма химических реакций по специальности научных работников 02.00.04 Физическая химия Ярославль 2012 2 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины Методы исследования...»

«1 Европейский университет в Санкт-Петербурге ОТЧЕТ ДЕКАНА-ОРГАНИЗАТОРА ФАКУЛЬТЕТА ПОЛИТИЧЕСКИХ НАУК И СОЦИОЛОГИИ 1996-начало 1999 года В.В. Волков Январь 1999 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛЬ СОЗДАНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФАКУЛЬТЕТА 2. ОСНОВНАЯ АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА 2.1 Особенности магистерской программы (первый год) 2.2 Показатели приема, отсева и завершения программы 2.3 Особенности кандидатской программы (второй и третий год) 2.4 Результаты академической деятельности аспирантов второго и третьего года 2.5...»

«ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПО КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ в качестве второго иностранного Рекомендуется для основного общего и среднего (полного) общего образования 1. СТАТУС ПРОГРАММЫ Примерная программа по второму китайскому языку составлена на основе компонента образовательного учреждения в соответствии с государственным стандартом основного общего образования и базисным учебным планом. Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и...»

«1 ВОЛЖСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ЕСТЕСТВЕННЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ НАУК УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой прикладной математики и информатики _ А.А.Полковников “” _ 2011г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина: ДОПОЛНИТЕНЫЕ ГЛАВЫ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ Автор-составитель: доктор физ.-мат. наук., профессор Горяйнов В.В. Для студентов направления подготовки...»

«ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 05.26.03 Пожарная и промышленная безопасность (по проблемам разработки твердых полезных ископаемых) по техническим, юридическим и психологическим наукам Введение В основу программы положены дисциплины горно-инженерного профиля: технология подземной и открытой разработки месторождений полезных ископаемых, строительство горных предприятий, безопасность жизнедеятельности, безопасность ведения горных работ и горноспасательное дело, пожарная...»

«Приложение 7 Б: Рабочая программа дисциплины по выбору Типологическое и сопоставительное языкознание ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2012 г. Аспирантура по специальности 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание...»

«Лабораторная работа № 1 ПРИНЦИП ДЕЙСТВИЯ, КОНСТРУКЦИЯ, ХАРАКТЕРИСТИКИ, ОЦЕНКА ТЕХНИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ И ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ АККУМУЛЯТОРНЫХ БАТАРЕЙ Цель работы: изучение принципа действия, конструкции, оценки технического состояния, приемов технического обслуживания автомобильных аккумуляторных батарей (АКБ). Основные этапы работы: 1. Внеаудиторная подготовка с целью изучения химических процессов, принципа действия, конструкции и приемов технического обслуживания и контроля параметров...»

«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО ВятГУ В.Н.Пугач __20_г. М.П. Программа стратегического развития ВУЗа Наименование программы: Программа стратегического развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Вятский государственный университет на период 2012-2016 годы 1 Содержание Раздел 1. Миссия, стратегические цели и задачи вуза. Раздел 2. Общая характеристика структуры деятельности вуза, результаты анализа внешней и внутренней среды....»

«ОРГАНИЗАЦИЯ EP ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ Distr. GENERAL Программа Организации UNEP/CHW.6/26 Объединенных Наций по 20 August 2002 окружающей среде RUSSIAN Original: ENGLISH КОНФЕРЕНЦИЯ СТОРОН БАЗЕЛЬСКОЙ КОНВЕНЦИИ О КОНТРОЛЕ ЗА ТРАНСГРАНИЧНОЙ ПЕРЕВОЗКОЙ ОПАСНЫХ ОТХОДОВ И ИХ УДАЛЕНИЕМ Шестое совещание Женева, 9-13 декабря 2002 года Пункт 6 e) iii) предварительной повестки дня* ХОД РАБОТЫ ПО ОПАСНЫМ СВОЙСТВАМ Н12 - экотоксичные вещества, включенные в приложение III к Конвенции I. СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ 1....»

«1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО ДЛЯ 8 КЛАССА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа адресована для общеобразовательного учреждения, МБОУ Смородинская СОШ с Смородино 8 класс. Уровень обучения – базовый. Статус документа Рабочая программа составлена на основе авторской программы Изобразительное искусство. 5-9кл. (Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А, Горяева, А.С Питерских.). 2011 Просвещение. Срок реализации программы – 1 год Концепция (основная идея) программы...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Озёрского городского округа Челябинской области Средняя общеобразовательная школа №33 с углубленным изучением английского языка Утверждена решением педагогического совета школы, протокол №1 от 25.09.2006 года Директор МОУ СОШ №33 Г.Н. Пешкова ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ на 2006 – 2010 годы Озёрский городской округ Челябинской области 2006 г. -1Created with ReaSoft PDF Printer free trial. Purchase at http://www.reasoft.com/ Полное Программа развития МОУ СОШ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске 1 марта 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Оптимальное управление экономическими системами (СД.ДС.Ф.2) для специальности 080116.65 Математические методы в экономике факультет информатики, экономики и математики курс: 5 экзамен: 9 семестр семестр: 9 лекции: 36...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)