Программа пропедевтического курса

по химии «Основные химические понятия»

Гапанович Н.А.,

учитель химии,1КК

Пояснительная записка

Естественно научное образование – один из компонентов подготовки

подрастающего поколения к самостоятельной жизни. Наряду с

гуманитарным, социально-экономическим и технологическим компонентами образования оно обеспечивает всестороннее развитие личности ребёнка за время его обучения и воспитания в школе.

Химия – неотъемлемая часть культуры. Поэтому необходима специальная психологическая подготовка, приводящая учащихся к осознанию важности изучения основного курса химии.

Предмет химии специфичен. Успешность его изучения связана с овладением химическим языком, соблюдением техники безопасности при выполнении химического эксперимента, осознанием многочисленных связей химии с другими предметами.

Место предмета в базисном учебном плане.

Для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе основного общего образования федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит часов:

8 класс – 70 часов (2 часа в неделю);

9 класс – 70 часов (2 часа в неделю).

В учебном плане МКОУ НГО «СОШ №4» для изучения предмета «Химия» отводится 175 часов.

7 класс – 35 часов (1 час в неделю);

8 класс – 70 часов (2 часа в неделю);

9 класс – 70 часов (2 часа в неделю).

7 класс Рабочая программа по химии для 7 класса реализует идею раннего систематического изучения химии как пропедевтического курса. Но не в качестве собственно пропедевтики, а как составную часть школьного курса химии, разгруженного за счет перенесения части учебного материала из курса 8-го класса в 7-й. Перенесение части учебного материала из 8-го класса в 7-й позволяет:

- уменьшить интенсивность прохождения учебного материала курса химии;

- формировать устойчивый познавательный интерес к предмету;

- эффективно развивать не только предметные знания, умения и навыки, но и личностные качества учащихся в целом;

- формировать умения наблюдать и объяснять химические явления, происходящие в природе, быту, демонстрируемые учителем;

- формировать умение работать с веществами, выполнять несложные химические опыты, соблюдать правила техники безопасности;

- воспитывать элементы экологической культуры;

– интегрировать химию в систему естественно-научных знаний для формирования химической картины мира как составной части естественнонаучной картины.

Изучение первоначальных химических понятий на 1 год раньше даёт возможность разгрузить достаточно сложную по содержанию, с большим объёмом учебной информации программу по химии в 8-ом классе. Учащимся предоставляется время для привыкания к химическому языку, химической символике, приобретения практических умений, что способствует более осмысленному использованию ими ключевых понятий и выработке экспериментальных навыков в 8-ом классе. Кроме того, в 8-ом классе высвобождаются часы на более тщательное и глубокое рассмотрение материалов таких разделов как «Обобщение сведений о важнейших классах неорганических соединений», «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома». В 7-ом классе школьники приобретают умения решать простые расчётные задачи по химическим формулам, поэтому в 8-ом классе у учителя появляется возможность увеличить количество часов на приобретение умений решать другие типы расчётных задач: вычисление объёмов газов (при н.у.); расчёты по химическим уравнениям.

С учетом возрастных психологических особенностей учащихся курс насыщен действиями, работой с различными объектами, предметами: он строится на основе простейших экспериментов и наблюдений.

Особенность методики обучения по этому курсу состоит в отказе от заучивания большого количества строгих научных определений, формулировок, от пересказа текстов. А сведения учащиеся получают в ходе активной самостоятельной деятельности и на основе имеющихся знаний.

При обучении химии большое значение имеет умение учащихся наблюдать за химическими процессами. Наблюдение – это не пассивное созерцание, это сложная деятельность, обеспечивающая полноту и точность восприятия. Много внимания обращается на технику эксперимента, умение правильно и четко описывать результаты эксперимента, признаки реакций.

Правила ТБ изучаются постепенно. Эксперимент включается в творческие домашние и проверочные работы.

Рабочая программа составлена на основе государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии, Примерной программы основного общего образования по химии (базовый уровень).

Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение:

- контрольных работ – - практических работ – - лабораторных опытов – В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по химии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Химия.

Неорганическая химия. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений/ Г. Е.

Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. – 13-е изд. – М. : Просвещение, 2009. – 176 с. : ил., а также методических пособий для учителя:

1. Гара, Н. Н. Химия: уроки в 8 кл. : пособие для учителя / Н.Н. Гара. – М. :

Просвещение, 2008. – 111 с.

2. Настольная книга учителя химии / авт.-сост. Н. Н. Гара, Р. Г. Иванова, А.

А. Каверина. – М. : АСТ, 2002. – 190 с.

3. Обучение химии в 8 классе : метод. Пособие / Т. А. Боровских. – М. : АСТ, 2002. – 237 с. : ил. – (Библиотека для учителя химии).

4. Химия. 8 класс : поурочные разработки к учебникам О. С. Габриеляна, Л.

С. Гузея, В. В. Сорокина, Р. П. Суровцевой; Г. Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана.

– М. : ВАКО, 2004. – 284 с. – (В помощь школьному учителю).

Дополнительная литература для учителя.

1. Гара, Н. Н. Химия: Задачник с «помощником». 8-9 классы : пособие для учащихся общеобразоват. Учреждений / Н. Н. Гара, Н. И. Габрусева. – М. :

Просвещение, 2009. – 96 с.

2. Гаршин, А. П. Неорганическая химия в схемах, рисунках, таблицах, формулах, химических реакциях. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб. : Лань, 2006.

– 288 с.

3. Гузей, Л. С. Химия. Вопросы, задачи, упражнения. 8-9 кл. : учеб. Пособие для общеобразовательных учреждений / Л. С. Гузей, Р. П. Суровцева, - М. :

Дрофа, 2001. – 288 с. : ил.

4. Леенсон, И. А. 100 вопросов и ответов по химии: материалы для школьных рефератов, факультативных занятий и семинаров : учеб. Пособие / И. А.

Леенсон. – М. : ООО «АСТ» : ООО «Астрель», 2002. – 347 с. : ил.

5. Павлов, Н. Н. Общая и неорганическая химия. – 2-е изд., перераб. И доп. – М. : Дрофа, 2002. – 448 с. : ил.

6. Химия. 8-9 кл. : контрольные работы к учебникам Л.С. Гузея, В.В.Сорокина, Р.П.Суровцевой «Химия – 8» и «химия 9». – М. : Дрофа,2001.

– 192 с.

7. Химия. Пособие-репетитор для поступающих в вузы / под ред.

Е.С.Егорова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2003. – 768 с.

8. Хомченко, И. Г. Решение задач по химии. 8-11 / И. Г. Хомченко. – М. :

ООО «Издательство Новая волна», 2007. – 256 с.

Дополнительная литература для учащихся.

1. Гара, Н. Н. Химия: Задачник с «помощником». 8-9 классы : пособие для учащихся общеобразоват. Учреждений / Н. Н. Гара, Н. И. Габрусева. – М. :

Просвещение, 2009. – 96 с.

2. Хомченко, И. Г. Сборник задач и упражнений по химии для средней школы / И. Г. Хомченко. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : ООО «Издательство Новая волна» : Издатель Умеренкок. – 2003. – 214 с.

3. Решение задач по химии. Справочник школьника / Е. В. Шипуло, Л. Б.

Кузнецова. – М. Филологическое общество «Слово», 1999. – 468 с.

4. Леенсон, И. А. 100 вопросов и ответов по химии: материалы для школьных рефератов, факультативных занятий и семинаров : учеб. Пособие / И. А.

Леенсон. – М. : ООО «АСТ» : ООО «Астрель», 2002. – 347 с. : ил.

Multimedia – поддержка предмета Химия. Мультимедийное учебное пособие нового образца. 8 класс. – М. : Посвещение – Медиа, Химия. Интерактивные творческие задания. 8-9 класс.

Химия элементов. Демонстрационное поурочное планирование.

Химия. Комплект электронных пособий по курсу химии.

Химия. Цифровая база видео.

Учебно-тематический план (7 класс) №п/ Тема Количеств В том числе:

уравнения.

Содержание тем учебного курса по химии для учащихся 7 класса №п/п Название разделов Количество Содержание тем учебного курса содержание Методы познания 7 Химия как часть естествознания.

Резерв свободного Средства обучения.

1.Печатные пособия.

Таблицы:

1)Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.

2)Таблица растворимости кислот, оснований, солей в воде.

3)Портреты учёных.

4)Электрохимический ряд напряжения металлов.

2.Информационно-коммуникационные средства.

-Химия. Мультимедийное учебное пособие нового образца. 8 класс. – М. :

Посвещение – Медиа, -Химия. Интерактивные творческие задания. 8-9 класс.

-Химия элементов. Демонстрационное поурочное планирование.

-Химия. Комплект электронных пособий по курсу химии.

-Химия. Цифровая база видео.

3.Технические средства обучения:

1)компьютер 2)мультимедийный проектор 3)экран проекционный.

4.Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

1)Приборы, приспособления: комплект посуды и принаблежностей для проведения лабораторных работ и практических работ (штативы с пробирками, колбы, мерный цилиндр, фильтровальная бумага, химические стаканы, спиртовки, стеклянные палочки, фарфоровые чашки, спички, газоотводные трубки, лабораторные штативы, лучины, воронки, весы, индикаторы).

2)Реактивы и материалы: комплект реактивов для базового уровня.

5.Натуральные объекты.

Коллекции простых и сложных веществ.

Тематика и количество лабораторных работ и практических работ соответствуют Примерной программе по химии основного общего образования (базовый уровень).

В рабочей программе курсивом выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки выпускников.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом МКОУ НГО «СОШ №4» в форме текущего, рубежного и итогового контроля.

Учёт межпредметных связей в преподавании неорганической химии позволяет более рационально использовать изучение нового материала путём устранения дублирования между новым и уже изученным содержанием.

Межпредметные связи прослеживаются как вертикальные (между ступенями образования), так и горизонтальные (на одной ступени обучения) между химией и другими курсами. Курс неорганической химии 8 класса опирается в большей степени на знание курса алгебры, физики, биологии, частично истории и географии. Перечисленные науки дают для химии следующие понятия:

Алгебра:

Расчётные задачи (вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле; вычисление массовой доли элемента в химическом соединении. Составление формул соединений по валентности; определение массовой доли растворённого вещества). Изучение данных тем предполагает наличие математических знаний у учащихся.

Предмет химии. Вещества и их свойства. Закон сохранения массы веществ.

Физические свойства веществ, агрегатное состояние изучаются в темах:

« Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе»,»Воздух и его состав».

Тепловой эффект химических реакций (эндо- и экзотермические реакции). Физические явления. Молекулы и атомы. Атомно-молекулярное учение.

Биология:

Физические и химические явления. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Круговорот кислорода в природе, Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе.

География:

Чистые вещества и смеси.

История:

Вклад учёных разных стран в становление химии как науки.