РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ по направлению 050400.62 – Социально-экономическое образование. Профиль Экономика по циклу ДПП.Ф. 08 – Дисциплины профильной подготовки (федеральный

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"Уральский государственный педагогический университет"

Институт гуманитарного и социально-экономического образования

Экономический факультет

Кафедра экономики и методики преподавания экономическим дисциплинам

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ»

по направлению «050400.62 – Социально-экономическое образование.

Профиль «Экономика»»

по циклу ДПП.Ф. 08 – Дисциплины профильной подготовки (федеральный компонент) Очная форма обучения Заочная форма обучения Курс – 4 Курс – Семестр – 7 Семестр – Объем в часах, всего – 100 Объем в часах, всего – в т.ч. лекции – 30 в т.ч. лекции – практические занятия – 20 практические занятия – самостоятельные занятия – 50 самостоятельные занятия – Экзамен – 7 семестр Экзамен – 7 семестр Екатеринбург Рабочая учебная программа по дисциплине

«ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ»

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Екатеринбург, 2012. – 23 с.

Составители:

Звонарёва Наталья Валерьевна, ассистент кафедры экономики и методики преподавания экономическим дисциплинам УрГПУ Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры Протокол от 04.10.2012 г. № Зав. кафедрой Г.Б.Морозов Руководитель методической комиссии Т,О.Болтянская Декан А.А.Лобут

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Экономика образования» преследует цель дать возможность будущим специалистам овладеть системой экономических знаний об отрасли образования, сформировать комплекс знаний, умений и навыков в принятии экономических, правовых и управленческих решений в системе образования.

Для реализации поставленной цели необходимо решение следующих задач:

- дать необходимые теоретические знания в области экономики образования в условиях развития постиндустриального общества;

- изучить специфику производственных отношений и их взаимодействие с производительными силами, постичь особенности экономических категорий и действующих законов в сфере образования;

- познакомить с рядом направлений финансово-хозяйственной деятельности образовательных учреждений;

дать слушателям последовательное и логичное изложение основных проблем и методов управления и финансирования образования;

привить практические навыки по использованию информационнокоммуникационных технологий в образовании и науке, а также в управлении образовательным учреждением.

Специфика данной учебной дисциплины обусловлена целостностью изучения программы курса: от теоретических положений экономики образования до практики экономического анализа.

Взаимосвязь курса с другими дисциплинами. Студенты, изучая курс «Экономика образования», имеют возможность использовать полученные знания и по другим учебным предметам. Существует тесная междисциплинарная связь с правовыми, педагогическими, математическими, общекультурными учебными предметами. Этот курс опирается также на статистику, бухгалтерский учет, финансы, маркетинг и менеджмент.

Технология реализации программы. В процессе преподавания курса «Экономика образования» используются следующие формы организации учебного процесса:

1. Лекции – монологическая лекция, лекция с фрагментами диалога, проблемная лекция.

2. Семинары – диалог, проблема, дискуссия, решение задач.

Итоговой формой контроля является экзамен.

Воспитательный потенциал дисциплины. Освоение студентами данной дисциплины приводит их к пониманию важности экономической функции образования, что создает предпосылки для заинтересованного, ответственного и серьезного отношения к учебе и своей будущей профессионально-педагогической деятельности. Содержание дисциплины способствует формированию качеств педагога-управленца и повышает престиж профессии.

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения Экономика образования как История развития экономики Хозяйственный механизм в Отношения собственности в правовые формы образовательных учреждений Финансирование образования образовании образования Организация труда и заработной Материально-техническая база Информационные технологии в Маркетинг в сфере образования Эффективность образования.

эффективности образования Квалиметрия и ее использование 2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения Экономика образования как наука и учебная дисциплина История развития экономики образования Хозяйственный механизм в образовании Отношения собственности в образовании и организационноправовые формы образовательных учреждений Финансирование образования образовании образования Организация труда и заработной платы в образовании Материально-техническая база образования Информационные технологии в образовании Маркетинг в сфере образования Эффективность образования.

эффективности образования Квалиметрия и ее использование в образовании

Ш. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕМА 1. ОБРАЗОВАНИЕ КАК СИСТЕМА И ОТРАСЛЬ

ЭКОНОМИКИ

Образование как отрасль экономики. Многозначность понятия «образование». Основные функции образования в обществе. Понятия системы образования, образовательного процесса, образовательной организации.

Экономические отношения в сфере образования. Экономические категории и закономерности в отрасли образования.

ТЕМА 2. ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ КАК НАУКА И

УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА

Объект, предмет и метод анализа экономики образования.

Научный метод анализа, применяемый в экономике образования. Экономика образования в системе экономических наук. Общность и различия экономики образования как науки и учебной дисциплины. Роль экономики образования в подготовке кадров для образования.

ТЕМА 4. ХОЗЯЙСТВЕННЫЙ МЕХАНИЗМ В ОБРАЗОВАНИИ

Содержание хозяйственного механизма, его особенности и основные цели. Проблемы формирования новых направлений развития хозяйственного механизма в системе образования.

Прогнозирование и программирование как инструменты управления развитием образования. Государственные образовательные стандарты и стабильные экономические нормативы – основа текущего и долгосрочного планирования образовательных учреждений.

Основы построения системы управления образованием. Структура управления образованием. Функции управления образованием и их распределение по уровням управления.

Сфера экономической компетентности образовательных учреждений. Роль и задачи органов внутреннего самоуправления в ОУ.

Уровни управления (менеджмента) в вузе. Специфика объектов управления в учебных заведениях.

ТЕМА 5. ОТНОШЕНИЯ СОБСТВЕННОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ

И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ФОРМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЙ

Предпосылки изменения отношений собственности в системе образования. Структура объектов собственности. Субъекты собственности в образовании. Формы собственности в образовании. Приватизация в системе образования. Совершенствование отношений собственности в сфере образования.

Интеллектуальная собственность: содержание, структура и защита в вузе. Уровни отношений собственности и организационно-правовые формы образовательных учреждений. Задачи управления собственностью ОУ.

ТЕМА 6. ФИНАНСИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Финансово-экономический механизм в образовании: сущность, компоненты, требования, этапы разработки. Источники финансирования образования. Классификация расходов на образование.

Схема бюджетного финансирования образования. Основные функции участников финансирования образования. Бюджетная смета, расчет потребности в бюджетных средствах. Методика расчета нормативного финансирования учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования. Основные проблемы, направления и перспективы совершенствования бюджетного финансирования сферы образования в России.

Управление затратами в образовании: стратегии, факторы, влияющие на себестоимость образовательных услуг. Цена образовательной услуги. Подходы к формированию цены образовательных услуг. Затратный метод ценообразования. Метод оценки стоимости образования с позиции теории человеческого капитала. Методы самофинансирования и хозрасчета.

ТЕМА 7. ВНЕБЮДЖЕТНЫЕ СРЕДСТВА В ОБРАЗОВАНИИ

Понятие внебюджетной деятельности. Основные направления и виды внебюджетной деятельности образовательных учреждений.

Классификация внебюджетных доходов. Основные факторы, определяющие эффективность внебюджетной деятельности. Ценообразование во внебюджетной деятельности. Способы распределения доходов ОУ.

образовательного учреждения.

Инвестиции в сфере образования. Управление инвестиционными проектами в образовании: основные понятия, участники, их интересы.

ТЕМА 8. НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Основы налогового законодательства. Объекты налогообложения в сфере образования. Виды налогов в образовании. Налоговые льготы для образовательных учреждений. Налоговая проверка образовательного учреждения.

ТЕМА 9. ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА И ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ В

ОБРАЗОВАНИИ

Особенности педагогического труда. Рабочее время работников образования.

Заработная плата и ее организация в учебных заведениях. Функции заработной платы. Законодательное регулирование заработной платы педагогов. Количественные и качественные параметры определения тарифных ставок и окладов педагогических работников.

Единая тарифная сетка (ЕТС) и ее значение. Основные критерии тарификации работников образования. Разряды и тарифные коэффициенты рабочих, учебно-вспомогательного персонала, учителей, профессорскопреподавательского состава учебных заведений. Доплаты и надбавки к зарплате работников образования.

ТЕМА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

ОБРАЗОВАНИЯ

Сущность, назначение и специфика материально-технической базы образовательного комплекса. Основные и оборотные фонды. Состав основных фондов.

Состояние учебно-материальной базы сферы образования в России и основные направления ее развития.

капиталовложения на цели образования.

Расчет потребности в основных видах оборудования для укрепления учебно-материальной базы. Материально-техническое снабжение и его роль в упрочении этой базы.

ТЕМА ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В

ОБРАЗОВАНИИ

Общие сведения об информационно-коммуникационных технологиях (ИКТ). Глобализация и стандартизация ИТ-образования.

Особенности информационной цивилизации.

Цели и задачи информатизации образования. Уровни использования НИТ в образовании.

Информационные образовательные сети: концепция построения, реализация, оценка эффективности. Сетевая дидактика.

Информационная среда профессиональной деятельности:

основные компоненты, функционирование и развитие.

информационных ресурсов в области ИКТ в образовании. Программные средства и информационные технологии для образования.

ТЕМА 12. МАРКЕТИНГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Сущность и назначение маркетинга. Специфика маркетинга в сфере образования. Элементы системы управления маркетингом.

Понятие среды образования. Анализ внешней и внутренней среды образования. Методы количественного анализа рынка образования.

Миссия и философия образовательного учреждения: принципы построения.

Рынок образовательных услуг и его характерные черты.

Государственный и негосударственный сектора рынка образовательных услуг. Сегментация образовательных услуг.

Анализ факторов поведения потребителей. Процесс принятия решений потребителей образовательной услуги.

Сущность маркетинговых коммуникаций. Продвижение услуг на рынке.

ТЕМА 13. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ. ТЕОРИЯ И

ПРАКТИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ

Эффективность образования, ее педагогический, социальный и экономический аспекты. Роль инноваций в образовательной сфере.

Экономическая эффективность образования, ее содержание и главные направления движения.

Теория «человеческого капитала» и ее практическое значение в экономике образования. Проблемы экономического роста в образовательной сфере. Расчеты экономической эффективности образования.

ТЕМА 14. КВАЛИМЕТРИЯ И ЕЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В

ОБРАЗОВАНИИ

Понятие и задачи квалиметрии. Квалиметрические принципы.

Предмет педагогической квалиметрии. Системные признаки квалиметрии.

Квалиметрические измерения в процессе мониторинга структуры и содержания образовательных программ. Квалиметрический подход к определению качества управления образовательным учреждением. Понятие качества и качества управления. Оценка эффективности работы ОУ. Оценка эффективности управления. Квалиметрические методики.

Темы практических занятий

ТЕМА 1. ОБРАЗОВАНИЕ КАК СИСТЕМА И ОТРАСЛЬ

ЭКОНОМИКИ

Теоретические вопросы 1. Место образования в системе общественного воспроизводства.

2. Особенности образовательных услуг.

Практические задания 1. Составьте схему системы образования в РФ.

2. Напишите самодиктант – основные понятия и термины темы «Образование как отрасль экономики».

характеризующего экономические отношения в системе образования РФ.

ТЕМА 3. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ ОБРАЗОВАНИЯ

Теоретические вопросы 1. Научные подходы к экономике образования.

2. Концепция человеческого капитала: основные положения, плюсы и минусы подхода.

3. Родоначальная модель экономики образования.

4. Зарождение экономики образования как науки в трудах С.Г.

Струмилина и В.А. Жамина.

5. Развитие концепции экономики образования.

ТЕМА 5. ОТНОШЕНИЯ СОБСТВЕННОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ

И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ФОРМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЙ

Теоретические вопросы 1. Последствия усложнения отношений собственности в сфере образования.

2. Проблемы преобразования отношений собственности в системе образования.

3. Особенности отношений собственности в ОУ.

Практические задания специализированных изданий новых организационно-правовых форм образовательных учреждений.

2. Составьте модель системы управления интеллектуальной собственностью вуза (на примере УрГПУ).

ТЕМА 6. ФИНАНСИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Теоретические вопросы 1. Концепция финансово-экономического механизма управления деятельностью ОУ.

2. Особенности казначейской системы финансирования.

3. Организационные и правовые проблемы реализации нормативного финансирования образования.

4. Совершенствование бюджетного планирования вузом.

5. Зарубежные модели финансирования образования.

Практические задания 1. Составления сметы доходов и расходов ГОУ на основе предложенных данных.

2. Расчет цены образовательной услуги.

ТЕМА 7. ВНЕБЮДЖЕТНЫЕ СРЕДСТВА В ОБРАЗОВАНИИ

Теоретические вопросы 1. Понятие платных образовательных услуг. Основные этапы организации платных образовательных услуг.

2. Арендные отношения в образовании.

Планирование внебюджетных доходов образования.

Практические задания 1. Представьте в виде схемы классификацию признаков инвестиций в образовании.

2. Проведите сравнительный анализ методов оценки инвестиционных проектов в образовании.

ТЕМА 9. ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА И ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ В

ОБРАЗОВАНИИ

Теоретические вопросы 1. Система оплаты труда в сфере образования.

2. Межотраслевой механизм регулирования заработной платы.

3. Возможности материального стимулирования труда работников образовательной сферы.

Практические задания 1. Сформируйте фонд оплаты труда (данные прилагаются).

2. Проанализируйте трудовой договор образовательного учреждения: содержание, структура (договор прилагается). Составьте трудовой договор.

ТЕМА ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В

ОБРАЗОВАНИИ

Теоретические вопросы 1. Общие сведения об информационно-коммуникационных технологиях (ИКТ). Глобализация и стандартизация ИТ-образования.

Особенности информационной цивилизации.

2. Цели и задачи информатизации образования. Уровни использования НИТ в образовании.

построения, реализация, оценка эффективности. Сетевая дидактика.

4. Информационная среда профессиональной деятельности:

основные компоненты, функционирование и развитие.

5. Электронные формы представления документов. Обзор информационных ресурсов в области ИКТ в образовании. Программные средства и информационные технологии для образования.

ТЕМА 12. МАРКЕТИНГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Теоретические вопросы 1. Ключевые тенденции развития рынка образовательных услуг:

особенности данного рынка, сегменты, проблемы развития.

2. Модели рынка образовательных услуг.

3. Позиционирование образовательной услуги на рынке.

Маркетинговая стратегия и маркетинговое планирование в реализации услуг образования.

4. Прогнозирование спроса на образовательные услуги.

Практические задания 1. Проведите позиционирование образовательных услуг УрГПУ в Свердловской области.

2. Сделайте выборку маркетинговых стратегий для реализации образовательных услуг экономического факультета УрГПУ.

ТЕМА 13. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ. ТЕОРИЯ И

ПРАКТИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ

Теоретические вопросы 1. Социально-экономическая эффективность образования.

2. Теория экономического эффекта образования. Границы экономической эффективности образования.

3. Индивидуальный экономический эффект образования.

4. Возможности и способы повышения эффективности образования.

Практические задания 1. Напишите эссе на тему «Теория «человеческого капитала» как инструмент выявления эффекта образования».

2. Рассчитайте показатели экономической эффективности образования на основе представленных данных.

ТЕМА 14. КВАЛИМЕТРИЯ И ЕЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В

ОБРАЗОВАНИИ

Теоретические вопросы 1. Особенности педагогической квалиметрии.

2. Проблемы оценки качества образования.

3. Квалиметрия как инструмент оценки качества образования.

4. Типы оценок качества: категории свойств, оценка динамики показателей, валидность.

IV. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

4.1. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА

1. Образование как социально-экономическая категория.

2. Система образования: определение понятие, структура, эволюция.

3. Образование как отрасль национальной экономики.

4. Роль образования в социально-экономическом развитии общества.

5. Специфика экономических отношений в отрасли образования.

6. Экономика образования как наука и учебная дисциплина.

7. Теория «человеческого капитала» как метод анализа экономики образования.

8. Качество образования: определение понятия, количественные и качественные показатели.

образовательными учреждениями.

10. Содержание хозяйственного механизма, его особенности и основные цели.

11. Концепция финансово-экономического механизма управления деятельностью образовательных учреждений.

12. Внебюджетная деятельность государственных вузов.

13. Совершенствование системы бюджетного финансирования образования.

14. Совершенствование системы управления вуза.

15. Прогнозирование и программирование как инструменты управления развитием образования.

16. Новые организационно-правовые формы образовательных учреждений.

17. Управление затратами в образовании.

18. Проблемы ценообразования на рынке образовательных услуг.

19. Управление инвестиционными проектами в образовании:

основные понятия, участники, их интересы.

20. Налогообложение в сфере образования.

21. Заработная плата и ее организация в учебных заведениях.

Функции заработной платы.

22. Количественные и качественные параметры определения тарифных ставок и окладов педагогических работников.

Единая тарифная сетка (ЕТС) и ее значение. Основные критерии тарификации работников образования.

24. Оплата и стимулирование труда в учебных заведениях.

25. Сущность, назначение, специфика и структура материальнотехнической базы образовательного комплекса.

Концепция информатизации образования.

Информационные образовательные сети.

Информационная среда профессиональной деятельности.

Маркетинг образовательных услуг.

Сегментирование рынка и анализ потребления образовательных услуг.

31. Социальная эффективность высшего образования.

32. Проблемы экономического роста в образовательной сфере.

33. Экономическая эффективность образования, ее содержание и главные направления движения.

34. Определение экономической эффективности образования.

35. Показатели экономической эффективности образования.

Возможности и способы повышения эффективности образования.

36. Квалиметрия как инструмент оценки качества образования.

37. Квалиметрические измерения в процессе мониторинга структуры и содержания образовательных программ.

38. Квалиметрический подход к определению качества управления образовательным учреждением.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

1. Образование в Швейцарии. Организация и управление.

2. Система высшего образования в ФРГ 3. Функции образования 4. История становления развития образования на Юге России 5. Теоретико-методологические основы статистики высшего профессионального образования 6. Образовательные программы и государственные стандарты 7. Образование как отрасль сферы услуг 8. Экономическое образование учеников средних школ 9. Деятельность ЮНЕСКО в области экономического образования 10. Деятельность ОЭСР по сбору информации об образовании 11. Отражение сферы образования в законодательстве РФ 12. Сеть учреждений образования в РФ 13. Дополнительное профессиональное образование 14. Прогноз потребности (спроса) населения региона на получение того или иного вида (уровня, профессии) образования 15. Прогноз потребности (спроса) экономики региона в специалистах со средним и высшим профессиональным образованием 16. Анализ состояния и выявление проблем функционирования учебных заведений в регионе 17. Определение путей реформирования региональной системы профессионального образования в целях обеспечения потребностей населения в обучении и экономики региона в специалистах 18. Создание и периодическое обновление национальнорегиональных компонентов государственных образовательных стандартов для различных профилей подготовки кадров 19. Выполнение образовательными учреждениями региональных целевых научных и научно-технических программ 20. Участие вузов в разработке и реализации программ социального и культурного развития населения региона 21. Интеграция структур интеллектуальной деятельности и материальной базы профессиональных учебных заведений региона 22. Определение источников, объемов и структуры финансового и ресурсного обеспечения функционирования вузов и ссузов 23. Дошкольное образование в регионе 24. Начальное общее образование в регионе 25. Основное общее образование в регионе 26. Среднее общее образование в регионе 27. Осуществление государственной региональной политики в образовательной сфере 28. Маркетинг на рынке образовательных услуг 29. Некоммерческий характер образовательной отрасли 30. Планирование и прогнозирование развития образования 31. Федеральная программа развития образования 32. Государственные органы управления образованием 33. Своеобразие менеджмента в образовании 34. Источники финансирования образования 35. Классификация расходов на образование и сметное финансирование 36. Целевые образовательные сертификаты (ваучеры) 37. Хозрасчетная деятельность учреждений образования 38. Специфические особенности педагогического труда 39. Система организации оплаты труда в сфере образования 40. Основные и оборотные фонды образования 41. Послевузовское образование 42. Система повышения квалификации педагогов 43. Экономическая эффективность образования 44. Теория человеческого капитала 45. Анкетные опросы в сфере образования 46. Университетизация высшего образования 47. Система образовательной статистики 48. Академические исследовательские институты 49. Система образования в США 50. Система образования в Великобритании 51. Система образования в Канаде Система образования в странах Латинской Америки Среднее профессиональное образование в регионе Высшее профессиональное образование в регионе Какой нормативно-правовой документ наименее определяет законодательные основы образования в Российской Федерации.

а) Конституция РФ;

б) Закон РФ «Об образовании»;

в) Налоговый кодекс РФ;

г) Гражданский кодекс РФ 2. Определяющим звеном в экономических отношениях в отрасли образования выступают:

а) отношения купли-продажи материальных товаров;

б) отношения купли-продажи ценных бумаг;

в) отношения по поводу включения и участия работника в производственной деятельности;

г) отношения собственности на средства производства 3. Специфичная черта отношений собственности в отрасли образования является присвоение ………… 4. Составным назначением экономики образования как учебного предмета является:

а) добыча и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности;

б) выяснение экономических законов производства материальных благ;

в) передача добытых научных знаний об экономических закономерностях развития образования;

г) добыча и теоретическая систематизация объективных знаний о развитии образования.

5. Особенности образования как отрасли экономики состоит в том, что:

а) в сфере образования нет и не может быть производственных отношений;

б) имеются не производственные, а экономические отношения;

в) существуют производственные отношения, но отличаются своеобразием;

г) неверно все названное.

6. Целенаправленная деятельность всех субъектов по обеспечению становления оптимального функционирования и обязательного развития каждого образовательного учреждения - …………..

7. Какую функцию не выполняют региональные органы управления образованием:

а) контроль за соблюдением законодательства РФ в области образования;

б) создание учебных заведений регионального уровня;

в) формирование и осуществление региональной политики в сфере образования;

г) установление льгот, нормативов и правил.

8. Что из ниже перечисленного не входит в систему образования:

а) совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;

б) сеть образовательных учреждений, реализующих образовательные программы;

в) органы управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций;

г) администрация районов и городов.

9. Образовательная услуга – это:

а) материальное благо;

б) нематериальное благо личного пользования;

в) нематериальное благо общественного пользования;

г) верно все перечисленное.

10. Некоммерческий сектор экономики включает в себя:

а) предприятия малого и среднего бизнеса в сфере производства;

б) частные образовательные учреждения;

в) государственные образовательные учреждения;

11. Выполняют ли следующие значение учреждения образования некоммерческого сектора:

а) обеспечивают систему социальной защиты населения;

б) обеспечивают систему правовой защиты населения;

в) обеспечивают осуществление культурных программ;

г) обеспечивают научный потенциал общества.

12. Процесс формирования целей и определенных мероприятий, средств и методов и достижения - ………...

13. Прогнозы социально-экономического развития включают количественные показатели и …………. характеристики развития экономической ситуации в масштабе страны.

14. Что относится к объектам налогообложения в сфере образования;

а) движение собственности;

б) земельные участки;

в) хозяйственный результат;

г) верно все перечисленное.

15. Что не относится к объекту собственности образовательных учреждений:

а) денежные средства, переданные в форме дара;

б) доходы от собственной деятельности;

в) работники образовательного учреждения;

г) продукты творческого труда.

16. Соотнесите указанные предметы к их отношению к оборотным или основным фондам образовательного учреждения:

17. Материально-техническая база образовательного учреждения – это:

а) совокупность вещественных элементов, необходимых для функционирования и развития учебных заведений и образовательного комплекса в целом;

б) учебные и вспомогательные здания;

в) вся сумма финансовых средств образовательных учреждений;

г) все то, что необходимо для обеспечения.

18. Реформирование сферы образования в развитых странах осуществляется по направлениям:

а) создание условий для расширения ресурсной базы;

б) совершенствование содержание образования;

в) поощрение интеграционных процессов;

г) верно все перечисленное.

19. Экономическая эффективность служит для обеспечения образования необходимыми …………..

20. Целенаправленная деятельность всех субъектов по обеспечению становления оптимального функционирования и обязательного развития каждого образовательного учреждения и всех звеньев системы образования – это :

а) финансирование образования;

б) управление образованием;

в) планирование образования;

г) эффективность образования.

V. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Студент, изучивший данную дисциплину, должен знать:

- основные экономические понятия, особенности экономических отношений в отрасли образования;

- основные концепции развития образования;

- принципы управления в образовательной системе;

- роль образования в социально-экономическом развитии общества.

Студент, изучивший данную дисциплину, должен уметь:

- проводить анализ экономической ситуации в сфере образования;

- составлять смету образовательного учреждения и подсчитывать размер заработной платы;

- использовать систему оценок профессиональной деятельности с педагогической и экономической позиций и соизмерять педагогические результаты с достигаемым экономическим коэффициентом полезного действия;

- оценивать эффективность экономических решений в сфере образования;

выявлять, анализировать экономические проблемы и противоречия, возникающие в образовании, предлагать способы их решения;

- проектировать стратегии развития и планы образовательного учреждения;

- использовать основные методы разработки прогнозов развития

VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Ягофаров Дамир Асхатович Нормативно-правовое обеспечение образования. Правовое регулирование системы образования [Текст] : учеб.

пособие для вузов по пед. спец. (ОПД.Ф.02 - Педагогика) / Д. А. Ягофаров. М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. - 399 с. (12 экз.) 2. Столяров Владимир Ильич Экономика [Текст] : учеб. для студентов вузов по спец. 030500.18 "Проф. обучение" (экономика и упр.) и др. пед. спец. / В. И. Столяров. - М. : Академия, 2008. - 512 с.(1 экз.) 3. Экономика в вопросах и ответах [Текст] : учеб. пособие для студентов / под ред. И. П. Николаевой. - М. : Проспект, 2009. - 336 с. (1 экз.) 4. Экономика и социология труда [Текст] : учеб. для студентов вузов по спец. 062100 Упр. персоналом / А. Я. Кибанов [и др.] ; под ред. А. Я.

Кибанова. - М. : ИНФРА-М, 2009. - 584 с. (15 экз.) 5. Мумладзе Роман Георгиевич, Гужина Галина Николаевна Экономика и социология труда [Текст] : учеб. для студентов вузов по экон.

спец. / Р. Г. Мумладзе, Г. Н. Гужина. - М. : Кнорус, 2009. - 328 с. (5 экз.) Современные теории и технологии образования [Текст] : курс лекций и практ. занятий / И. Г. Липатникова ; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург : [б.

и.], 2009. - 110 с.(6 экз.) 7. Матанцева Ольга Юрьевна, Гогопуло Надежда Николаевна Финансы, денежное обращение и кредит [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов по спец. "Орг. перевозок и упр. на транспорте (автомобил.

транспорт)" направления подгот. "Орг. перевозок и упр. на транспорте" / О.

Ю. Матанцева, Н. Н. Гогопуло. - М. : Академия, 2011. - 208 с. (10 экз.) 8. Формирование профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в системе дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) [Текст] : автореф. дис.... канд. пед.

наук / Сваталова Тамара Александровна. - Челябинск, 2009. - 26 с.

9. Программа материалов Международной научно-практической конференции, посвященной 45-летнему юбилею Института специального образования, "Современность и пути развития специального образования" [Текст] : (на примере стран : Белоруссия, Великобритания, Израиль, Казахстан, Россия, Япония), 25-26 нояб. 2009 г. / Урал. гос. пед. ун-т, Ин-т спец. образования. - Екатеринбург : [б. и.], 2009. - 34 с.

10. Нормативно-правовое обеспечение образования. Правовое регулирование системы образования [Текст] : учеб. пособие для вузов по пед.

спец. (ОПД.Ф.02 - Педагогика) / Д. А. Ягофаров. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. - 399 с.

11. Внутришкольная система управления качеством образования.

Как управлять качеством образования в ОУ? [Текст] / Дмитрий Иванов. - М. :

Чистые пруды, 2009. - 32 с.

1. Абрамова, Т. В. Квалиметрия как инструмент оценки качества образования [Текст]: / Т. В. Абрамова, Н. Г. Корнещук, Г. Ш. Рубин // Стандарты и мониторинг в образовании, 2006, № профессиональной деятельности в образовании [Текст]: / Е. Л. Алфеева // Информационные технологии, 2006, № образовательной среде вуза [Текст]: / В. А. Буланичев, Л. А. Серков, С. И.

Казаков // Информационные технологии, 2004, № 4. Колин, К. К. Социальные аспекты информатизации образования [Текст]: / К. К. Колин // Информационные технологии, 2003, № 5. Литвенко, Э. В. Квалиметрический подход к определению качества управления образовательным учреждением [Текст]: / Э. В. Литвенко // Педагогика, 2004, № 6. Лобашев, В. Д. Педагогическая квалиметрия результатов обучения [Текст]: / В. Д. Лобашев, И. В. Лобашев // Стандарты и мониторинг в образовании, 2005, № 7. Мишненков, Т. А. Цена образовательной услуги [Текст]: / Т. А.

Мишненков // Главбух, 2000, № 8. Монахов, М. Ю. Информационная образовательная сеть [Текст]:

/ М. Ю. Монахов // Информационные технологии, 2001, № 9. Степанова, Т. Е. Закономерности экономики, основанной на знаниях [Текст]: / Т. Е. Степанова; Самар. гос. экон. акад. – Самара:, 2005. – 336 с.

10. Щетинин, В. П. Экономика образования [Текст]: учеб. пособие / В. П. Щетинин, Н. А. Хроменков, Б. С. Рябушкин. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 306 с.

11. Проблемы правового образования в контексте модернизации общего образования [Текст] : материалы Всерос. науч.-практ. конф., Москва, 22-24 мая 2002 г. / гл. ред. В. А. Болотов. - М. : Изд. дом "Новый учеб.", 2002.

- 288 с.

12. Экономика образования : Учеб.пособие для студентов В.П.Щетинин,Н.А.Хроменков,Б.С.Рябушкин. - М. : Рос.пед.агентство, 1998. с.

13. Экономика образования [Текст] : для всех специальностей / Моск. гос. открытый пед. ин-т. - М. : [б. и.], 1992. - 8 с.

14. Менеджмент, маркетинг и экономика образования :

Учеб.пособие для системы повышения квалификации и переподготовки пед.

работников / Р.И.Бичурин, А.Б.Вифлеемский, А.П.Егоршин и др.; Под ред.

А.П.Егоршина. - Н.Новгород : НИМБ, 2001. - 622с.

15. Экономика образования : иллюзии и факты [Текст] / В. В.

Клочков. - М. : Мысль, 1984. - 173 с.

16. Эффективная экономика - шведская модель : экономика для начинающих и не только для них... [Текст] : пер. со швед. / К. Эклунд. - М. :

Экономика, 1991. - 349 с.

17. Экономика высшего образования : Планирование, кадры, эффективность - М. : Экономика, 1976. - 156с.

18. Экономика : Учеб.для гуманитариев - СПб. : Бизнес-пресса, 2002. - 480с.

19. Международная экономика : В 2 ч.:Учеб.пособие для Ч.2 Международная макроэкономика:открытая экономика и макроэкономическое программирование.- 1999.- 488с.

20. Региональная экономика : Учеб.пособие для студентов экон.спец.вузов / Под ред.М.В.Степанова. - М. : ИНФРА-М:Рос.экон.акад., 2001. - 463с.

6.2.Информационное обеспечение дисциплины Электронная библиотека УрГПУ [Электронный ресурс]. - Режим доступ http://library.uspu.ru/

VII.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

При изучении дисциплины используются:

• Учебно-наглядные пособия (схемы, таблицы) • Технические средства обучения (компьютерная техника, проектор,

VIII. СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ ПРОГРАММЫ

Звонарёва Наталья Валерьевна ассистент кафедры экономики и методики преподавания экономическим дисциплинам УрГПУ рабочий телефон: 371

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине "ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ" по направлению "050400 – Социально-экономическое образование по циклу ДПП.Ф.08 – Дисциплины профильной подготовки Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л.

ФГБОУ ВПО Уральский государственный педагогический университет.

620017, Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«ПРАВИТЕЛЬСТВО ОМСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 28 августа 2013 года № 201-п Об утверждении долгосрочной целевой программы Омской области Оказание содействия добровольному переселению в Омскую область соотечественников, проживающих за рубежом (2013 – 2017 годы) В соответствии с пунктом 3 Порядка принятия решений о разработке, формирования и реализации долгосрочных целевых программ Омской области, утвержденного постановлением Правительства Омской области от 29 июня 2007 года № 87-п, Правительство...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.В.ЛОМОНОСОВА ФИЗИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ГОРДИЕНКО В.А. ПРОГРАММА И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ 52 часа I. Цели и задачи курса Учебная дисциплина Концепции современного естествознания (КСЕ) была включена в систему высшего гуманитарного образования в 1994/95 учебном году главным образом для того, чтобы ознакомить студентов гуманитарных специальностей с общепринятой в настоящее время естественно-научной картиной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Адыгейский государственный университет Факультет филологический ПРОГРАММА вступительного испытания направление подготовки – 45.06.01 Языкознание и литературоведение профиль: 10.02.19 – Теория языка при приеме на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Начальник управления аспирантуры и диссертационных...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТОЛИЧНЫЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (СГЭИ) 123022, Москва, Красная Пресня, д. 28 127254, Москва, Огородный проезд. д. 5 стр. 3,4 Тел/факс. (495) 984-85-68, www.sgei.ru, e-mail: [email protected] УТВЕРЖДАЮ Председатель Приемной комиссии Ректор НОУ ВПО Столичный гуманитарно-экономический институт _Г.Б. Кривошеева 14.03. 2014 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ БИОЛОГИЯ Москва, ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ...»

«МИНИСТЕРСТВО С ЕЛЬСКО ГО ХО ЗЯ Й С ТВА РОССИЙСКОЙ Ф ЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПО ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВУ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ по направлению подготовки 05.06.01 НАУКИ О ЗЕМЛЕ направленность программы аспирантуры: Землеустройство, кадастр и мониторинг земель (технические науки) Москва 2014 Введение Вступительные испытания служат основанием для оценки теоретической...»

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ЛЕТНИХ ШКОЛ ЛИФТ В БУДУЩЕЕ Будущие технологические лидеры России I. Концепция Технологическая состоятельность экономики сегодня является важнейшим показателем суверенности и социально-экономической устойчивости государства. Сегодня в России остро ощущается отсутствие собственного технологического задела, который бы позволил провести ускоренную модернизацию экономики. Инициатива государства и отечественных корпораций по организации подготовки высококвалифицированных...»

«Рабочая программа по английскому языку 5 класс (2013-2014 учебный год) Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов: Федеральный компонент государственный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.), Примерные программы по английскому языку (2004г.), Республиканский базисный учебный план общеобразовательный учреждений и учебно-методического комплекта “Happy English.ru” для 5 класса (четвёртый год...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине СД.Ф.8 Организация государственного ветеринарного надзора Код и направление 110501.65Ветеринарно-санитарная подготовки экспертиза Профиль Ветеринарно-санитарный врач подготовки Квалификация Специалист (степень) выпускника Факультет Ветеринарной...»

«08 Доклад о глобальной эпидемии СПИДА UNAIDS/08.25R / JC1510R (перевод на русский язык, август 2008 г.) Оригинал: на английском языке, UNAIDS/08.25E / JC1510E, август 2008 г.: Report on the global HIV/AIDS epidemic 2008. Перевод – ЮНЭЙДС © Объединенная программа Организации Объединенных Наций по ВИЧ/СПИДу (ЮНЭЙДС) 2008. Все права охраняются. Публикации ЮНЭЙДС можно получить, обратившись в Группу управления информационным содержанием (ГУИС) ЮНЭЙДС. За разрешением воспроизводить либо переводить...»

«1 Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ОПД.Ф.12 Безопасность жизнедеятельности (индекс и наименование дисциплины) Специальность 111201.65 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника Ветеринарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра механизации животноводства и БЖД Ведущий Сучкова...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящая рабочая программа по Проектированию продукции общественного питания разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 65700 Технология продовольственных продуктов специального назначения и общественного питания. Одна из задач профессиональной деятельности выпускника – проектная деятельность (анализ и поиск наиболее обоснованных проектных решений в условиях многокритериальности и...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ Инжиниринговая компания ТЕСИС ПРОГРАММА МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ИНЖЕНЕРНЫЕ СИСТЕМЫ – 2010 Москва, 6 – 9 апреля 2010 г. Москва Российский университет дружбы народов 2010 1 ББК 3 Утверждено П78 РИС Ученого совета Российского университета дружбы народов П78 Программа Международной научно-практической конференции Инженерные системы - 2010. – М.: Изд-во РУДН,...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с. Родничок Балашовского района Саратовской области Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель МО Заместитель директора школы по УВР МОУ СОШ Директор МОУ СОШ с.Родничок _Емельянова Н.А. с.Родничок О.В.Грезнева _ Н.А.Емельянова Протокол № _ от Приказ № _ от _2011 г. 2011 г. 2011 г. Рабочая программа по русскому языку в 5 классе на 2011/2012 учебный год Составлена учителем русского языка и литературы I...»

«Учреждение Российской академии наук Государственный научный центр Российской Федерации – Институт медико-биологических проблем Российской академии наук Некоммерческая организация Ассоциация Народный СпортПарк Международный университет в Москве ДОНОЗОЛОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ И УКРЕПЛЕНИЕ СОМАТИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ РЕЗЕРВОВ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА (МЕДИЦИНСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ НАВИГАТОР ЗДОРОВЬЯ) Москва, 2010 2 Григорьев А.И., Орлов В.А., Журова С.С., Фетисов О.Б., Шавырин И.Б. Донозологический...»

«МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ Кафедра экономического права УТВЕРЖДАЮ Декан факультета правоведения П.В.Сычев “”2005г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине “Потребительское право” для студентов специальности 1-24 00 02 “Правоведение” Дневное отделение: Заочное отделение: Курс – 5 Курсы -5, 6 Семестр – 9 Семестры –10, Лекции – 24 часа Лекции - 10 часов Из них КСР – 2 часа Практических занятий – 4 часа Практические занятия – 12 часов Всего – 14 часов Из них КСР –6 часа Самостоятельная работа - 22 часа...»

«ИНСТИТУТ THE INSTITUTE ЭКОНОМИКИ FOR URBAN ГОРОДА ECONOMICS 125009, Москва, ул. Тверская, д. 20/1; тел./факс: (495) 363-50-47, 787-45-20 E-mail [email protected] Internet: http://www.urbaneconomics.ru Использование инструментов бюджетирования, ориентированного на результат, в практике муниципального управления Д.В. Жигалов, Л.В. Перцов, Ю.Ю. Чалая Москва 2009 Оглавление Введение Основные инструменты бюджетирования, ориентированного на результат Долгосрочная целевая программа Доклад о...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Первый Тамбовский филиал РАНХиГС г.Тамбов УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УМР О.В. Морозова __20_г. Специальность 080504.65 Государственное и муниципальное управление Специализация Государственная служба Кафедра Государственное и муниципальное управление ПРОГРАММА преддипломной практики для...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н. Бурденко Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ СТОМАТОЛОГИЯ ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ (ординатура) Воронеж 2012 ОДОБРЕНА Ученым Советом ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России 26.04.2012 г....»

«Учреждение образования Белорусский государственный технологический университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе БГТУ _А.С. Федоренчик _ _2009 г. Регистрационный № УД - /р ТРАНСПОРТНОЕ ОСВОЕНИЕ ЛЕСОВ И КОМПОНЕНТЫ ЛЕСОТРАНСПОРТА Учебная программа для специальности 1.46 01 01 Лесоинженерное дело специализация 1-46 01 01 02 Транспорт леса Факультет технологии и техники лесной промышленности Кафедра транспорта леса Курс 3 Семестр Лекции – 34 часов Экзамен – 5 семестр Практические – 34 часов...»

«Заслушано Утверждаю на заседании МО Директор ГБОУ СОШ №1738 Председатель МО имени авиаконструктора М.Л.Миля _(Афонина А.А.) (Николаевская В.С. ) 25 августа 2014 г. 25 августа 2014 г. Рабочая учебная программа базового курса 10-11 классов для 10АБ классов по английскому языку ГБОУ СОШ №1738 имени авиаконструктора М.Л.Миля Статус класса общеобразовательный Количество часов 102 (3ч в нед.) Уровень базовый Контрольных работ: 10АБ– 16 Составлена на основе программы (авторы) Альпаков В.Г. Программа...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

«ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Ш. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕМА 1. ОБРАЗОВАНИЕ КАК СИСТЕМА И ОТРАСЛЬ

ЭКОНОМИКИ

ТЕМА 2. ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ КАК НАУКА И

УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА

ТЕМА 4. ХОЗЯЙСТВЕННЫЙ МЕХАНИЗМ В ОБРАЗОВАНИИ

ТЕМА 5. ОТНОШЕНИЯ СОБСТВЕННОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ

И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ФОРМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЙ

ТЕМА 6. ФИНАНСИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕМА 7. ВНЕБЮДЖЕТНЫЕ СРЕДСТВА В ОБРАЗОВАНИИ

ТЕМА 8. НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕМА 9. ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА И ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ В

ОБРАЗОВАНИИ

ТЕМА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕМА ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В

ОБРАЗОВАНИИ

ТЕМА 12. МАРКЕТИНГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕМА 13. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ. ТЕОРИЯ И

ПРАКТИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕМА 14. КВАЛИМЕТРИЯ И ЕЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В

ОБРАЗОВАНИИ

ТЕМА 1. ОБРАЗОВАНИЕ КАК СИСТЕМА И ОТРАСЛЬ

ЭКОНОМИКИ

ТЕМА 3. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕМА 5. ОТНОШЕНИЯ СОБСТВЕННОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ

И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ФОРМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЙ

ТЕМА 6. ФИНАНСИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕМА 7. ВНЕБЮДЖЕТНЫЕ СРЕДСТВА В ОБРАЗОВАНИИ

ТЕМА 9. ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА И ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ В

ОБРАЗОВАНИИ

ТЕМА ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В

ОБРАЗОВАНИИ

ТЕМА 12. МАРКЕТИНГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕМА 13. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ. ТЕОРИЯ И

ПРАКТИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕМА 14. КВАЛИМЕТРИЯ И ЕЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В

ОБРАЗОВАНИИ

IV. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

4.1. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

V. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

VII.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

VIII. СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ ПРОГРАММЫ

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)