«УТВЕРЖДЕНА Решением Ученого совета 27 апреля 2011 г. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НА 2011-2015 ГОДЫ г. ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО «ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДЕНА

Решением Ученого совета

«27» апреля 2011 г.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

НА 2011-2015 ГОДЫ г. Горно-Алтайск,

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

Характеристика текущего состояния системы подготовки кадров, научной и 1. воспитательной работы в вузе Цель и задачи программы, этапы и сроки реализации, целевые индикаторы и 2. показатели оценки эффективности реализации программы Содержание отдельных подпрограмм развития ГОУ ВПО «Горно-Алтайский 3. государственный университет» на 2011-2015 годы Развитие системы менеджмента качества в вузе 3.1 Развитие системы довузовской подготовки 3.2 Развитие системы подготовки кадров в вузе 3.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса 3.3.1 Кадровое обеспечение учебного процесса 3.3.2 Учебно-методическое обеспечение учебного процесса 3.3.3 Библиотечное обслуживание обучающихся 3.3.4 Организация самостоятельной работы студентов 3.3.5 Организация практической подготовки студентов 3.3.6 Развитие системы дополнительного образования 3.3.7 Развитие научно-исследовательской деятельности вуза и международного 3. сотрудничества Научно-исследовательская работа профессорско-преподавательского состава вуза 3.4.1 Научно-исследовательская работа студентов 3.4.2 Международное сотрудничество 3.4.3 Информатизация вуза 3.5 Формирование и развитие воспитательного пространства вуза 3.6 Воспитательная работа в вузе 3.6.1 Социально-бытовое обеспечение студентов 3.6.2 Развитие системы взаимодействия с работодателями 3.7 Финансовое обеспечение программы развития вуза 4. Анализ рисков реализации программы развития вуза и описание мер по управлению 5.

рисками реализации программы и программой в целом Приложение 1. Содержание подпрограммы «Развитие системы менеджмента качества в вузе» Приложение 2. Содержание подпрограммы «Развитие системы довузовской подготовки» Приложение 3. Содержание подпрограммы «Материально-техническое обеспечение учебного процесса» Приложение 4. Спецификация оборудования, приобретаемого в рамках реализации подпрограммы «Материально-техническое обеспечение учебного процесса» Приложение 5. Содержание подпрограммы «Кадровое обеспечение учебного процесса» Приложение 6. Содержание подпрограммы «Учебно-методическое обеспечение учебного процесса» Приложение 7. Содержание подпрограммы «Библиотечное обслуживание обучающихся» Приложение 8. Содержание подпрограммы «Организация самостоятельной работы студентов» Приложение 9. Содержание подпрограммы «Организация практической подготовки студентов» Приложение 10. Содержание подпрограммы «Развитие системы дополнительного образования» Приложение 11. Содержание подпрограммы «Научно-исследовательская работа профессорскопреподавательского состава вуза» Приложение 12. Содержание подпрограммы «Научно-исследовательская работа студентов» Приложение 13. Содержание подпрограммы «Международное сотрудничество» Приложение 14. Содержание подпрограммы «Информатизация вуза» Приложение 15. Содержание подпрограммы «Воспитательная работа в вузе» Приложение 16. Содержание подпрограммы «Социально-бытовое обеспечение студентов» Приложение 17. Содержание подпрограммы «Развитие системы взаимодействия с работодателями»

1. ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕКУЩЕГО СОСТОЯНИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ

КАДРОВ, НАУЧНОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ВУЗЕ

образовательное учреждение высшего профессионального образования. В соответствии с Уставом учредителем является Правительство Российской Федерации. Полномочия учредителя осуществляет Министерство образования Российской Федерации. Полное наименование университета - Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Горно-Алтайский государственный университет», краткое – ГАГУ. Горно-Алтайский государственный университет имеет следующий юридический, почтовый и фактический адрес: 649000, Республика Алтай, г. ГорноАлтайск, ул. Ленкина, Свою деятельность ГАГУ осуществляет на основе Свидетельства о государственной регистрации юридического лица (ЕГРЮЛ) от 22 марта 1994 г. и последующими Свидетельствами (от 17 ноября 2004 г., 11 июля 2005 г., 31 августа 2006 г., 19 ноября 2007 г., 17 января 2008 г., 15 апреля 2008 г., 18 июня 2008 г., 6 апреля 2009 г.), в соответствии с которыми расширялся перечень видов деятельности, осуществляемых ГАГУ. Образовательная деятельность осуществляется на основе лицензии на право ведения образовательной деятельности: серия ААА № 000124 от 12 августа 2010 г., регистрационный № 0122. Качество подготовки кадров подтверждено Свидетельством о государственной аккредитации вуза: серия ВВ № 000703 от 18 октября 2010 г., регистрационный № 0694.

Внутривузовская система управления сформирована в соответствии с законодательством Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) РФ и Уставом университета на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности. Согласно действующему законодательству РФ и своему Уставу университет обладает автономностью в принятии решений и осуществлении своей деятельности. Общее руководство университетом осуществляется представительным органом - Ученым советом университета, который избирается конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся. Срок полномочий Ученого совета - 5 лет. Действующий состав Ученого совета избран конференцией коллектива ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет» и утверждён приказом ректора № 228 от 19 декабря 2008 г. В составе Ученого совета человека. Непосредственное управление университетом осуществляет ректор.

Полномочия ректора определены Уставом университета.

Структуру ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет» составляют факультеты, кафедры, управления и отделы. В университете насчитывается факультетов, сельскохозяйственный колледж, 39 кафедр и 4 цикловых комиссии, управлений, 12 научно-исследовательских лабораторий, ряд отделов и других структурных подразделений.

Миссией ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет» является обеспечение специалистами высокой квалификации управления, социальной сферы, бизнеса и науки посредством личного роста обучаемых; формирования способности к самообразованию и профессиональной мобильности, а также создания новых научных знаний».

Главной целью деятельности ГАГУ является выполнение требований и ожиданий всех потребителей образовательной деятельности ГАГУ: личности в лице абитуриентов, студентов, аспирантов, преподавателей, а также государства, общества, организацийработодателей.

В соответствии с этим политика университета предполагает следующие направления работы:

1. Непрерывное изучение и прогнозирование требований заинтересованных сторон к качеству образования.

2. Постоянное совершенствование образовательного процесса, процессов управленческой деятельности и обеспечения ресурсами.

3. Интегрирование учебного процесса со сферой деятельности будущего специалиста.

4. Улучшение учебно-методического и материально-технического обеспечения учебного процесса.

5. Формирование профессиональной этики студентов посредством воспитательной работы.

6. Осуществление политики поддержки, продвижения и поощрения лидеров качества – студентов, преподавателей, руководителей, учебно-вспомогательного персонала.

Из этого следует видение Горно-Алтайского государственного университета:

1. Быть динамично развивающейся организацией, вписывающейся в образовательное и научное пространство.

2. Быть ведущим образовательным и научным учреждением региона.

Система образования в вузе представлена довузовским, профессиональным, послевузовским и дополнительным образованием.

Программы довузовской подготовки предназначены для интенсивного обучения выпускников школ к сдаче ЕГЭ и поступлению в Горно-Алтайский государственный университет и другие вузы. Абитуриентам предлагаются наиболее востребованные предметы (математика, русский язык). В последние годы перечень реализуемых программ подготовки абитуриентов существенно расширен. Если в 2005 году было реализовано только 4 программы, то в 2009 году уже 11. Однако увеличение программ подготовки не оказало существенного влияния на контингент обучающихся. За последние 5 лет количество обучающихся по реализуемым программам существенно не изменилось, достигнув в 2009 году максимальной величины в 111 человек.

Профессиональное образование представлено программами СПО и ВПО. Среднее профессиональное образование представлено 6 программами, по которы обучается около 450 студентов ДО и 150 студентов ОЗО. Анализ структуры подготовки студентов позволяет говорить о незначительном изменении контингента в течение 5 лет, значение которого находится в пределах от 434 до 473 по дневной и от 131 до 156 по заочной формам обучения.

Подготовка специалистов с высшим образованием осуществляется по широкому спектру специальностей, отвечающих современным тенденциям развития высшего профессионального образования и потребностям региона. В настоящее время ведется подготовка по 45 образовательным программам подготовки бакалавров и специалистов и 4 программам подготовки магистров.

Обучение происходит на основе сочетания аудиторной и практической подготовки студентов. Эффективному обучению студентов способствует должное обеспечение учебного процесса учебной и учебно-методической литературой. Научно-техническая библиотека Горно-Алтайского госуниверситета (НТБ ГАГУ) имеет площадь 2606,7 кв.м.

Фонд НТБ размещен в трех корпусах университета, приближен к факультетам, что, безусловно, создает комфортные условия для студентов и преподавателей. В настоящее время в читальных залах библиотеки насчитывается 300 посадочных мест. Библиотечный фонд имеет стабильную тенденцию к росту и на 01.06.10 составил 375059 ед.хранения.

Учебный и научный процессы вуза обеспечены в достаточном количестве справочноэнциклопедическими изданиями, различными библиографическими пособиями. В библиотеке значителен фонд научной литературы (80800 экземпляров) и фонд периодических изданий (свыше 35 тыс. единиц хранения).

Учебно-методическое обеспечение представлено учебно-методическими комплексами. Фонд УМК был создан преподавателями университета в течение 2005 – первого полугодия 2010 годов. За этот период в библиотеку поступило 50303 экземпляра УМК, 1229 названий. Это позволило, с учетом неограниченного доступа для пользователей электронной библиотеки ГАГУ к ресурсам полнотекстовой БД УМК, довести обеспеченность учебного процесса УМК до показателя 1 экз./1 обучающийся.

Для фонда учебно-методических изданий характерен высокий уровень обновления:

новые издания составляют 85%.

Практическое обучение реализуется посредством проведения практик. Основными видами практик ГАГУ являются учебные, педагогические и производственные (включая преддипломные). Базами учебных практик являются как собственные подразделения (агробиостанция ГАГУ; учебно-производственная ветеринарная клиника; спортивнооздоровительная база в с. Артыбаш, Турочакского р-на; лесной участок в районе с.

Озерное Майминского р-на; 13 лабораторий и клиник; 4 музея ГАГУ – археологический, зоологический, истории ГАГУ, краеведческий), так и базы, созданные на основе договоров между университетом и предприятиями, организациями и учреждениями, находящимися на территории г. Горно-Алтайска, РА. Педпрактика проводится в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях различного типа г.

Горно-Алтайска, Республики Алтай, а также за пределами РА.

Производственная практика студентов университета осуществляется на основе договоров между университетом и органами исполнительной власти, местного самоуправления, предприятиями, организациями и учреждениями, находящимися на территории г. Горно-Алтайска, РА, а также за пределами РА. С каждым годом количество договоров возрастает. Всего заключено 318 договоров.

С 1994 г. в Горно-Алтайском государственном университете осуществляется подготовка научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации через аспирантуру и систему соискательства. В настоящее время университет готовит аспирантов по 30 специальностям и 12 отраслям наук. Контингент аспирантов составляет 120 человек. К научному руководству аспирантами и соискателями привлечены научных руководителей, из них 33 доктора наук, 2 кандидата наук, имеющих ученое звание профессора, 23 кандидата наук, доцента, имеющих разрешение на научное руководство. Процент аспирантов, защитивших кандидатские диссертации не позднее чем через год после окончания аспирантуры (от числа поступивших) за весь отчетный период не опускается ниже 25% (от 25% до 29,3%). Вуз является соучредителем объединенных советов по защите докторских и кандидатских диссертаций. В настоящее время в вузе проводится работа по открытию докторантуры.

Дополнительное профессиональное образование в ГАГУ осуществляется в следующих формах: обучение по дополнительным образовательным программам (от до 1000 часов), курсы повышения квалификации по программам от 72 часов, краткосрочные обучающие семинары по программам до 72 часов. Обучение проходит как стационарно, на базе ГАГУ, так и в виде выездных курсов в районы Республики Алтай.

Горно-Алтайским государственным университетом за период с 1.01.2005 г. по 31.12.2009 г. осуществлялось обучение по 61 программе дополнительного профессионального образования, обучение прошли 1878 человек. Среднегодовой приведенный контингент обучающихся по образовательным программам переподготовки и повышения квалификации, рассчитанный как среднеарифметическое от среднегодовых значений по программам различной продолжительности, с 2005 года неуклонно возрастал и к 2009 году достиг значения 62,5. Таким образом, рост составил 66,6%.

Существенное внимание в вузе уделяется научной деятельности преподавателей и студентов. В университете, согласно паспорту ВАК РФ, реализуются научные исследования по 13 направлениям. Наиболее обширная тематика научных исследований вуза относится к естественно-научному направлению (науки о земле, биология). В структуре финансирования НИР в ГАГУ преобладают внешние источники – гранты и хоздоговоры. Собственные средства ВУЗа вкладываются в финансирование приоритетных для университета программ: развитие научно-исследовательских работ, не имеющих по разным причинам иных источников финансирования, но потенциально перспективных, поддержка исследований молодых ученых, дополнительное финансирование актуальных научных программ.

Общая сумма затрат по НИР составляет ежегодно не менее 10 млн. руб. За пятилетний период с 2005 по 2009 год в среднегодовом исчислении –16 млн. 530 тыс.

рублей. На единицу ППС ежегодно приходится от 20 до 52 тыс. руб. финансирования научных исследований. В среднегодовом исчислении этот показатель составляет 35,6 тыс.

руб.

Научные коллективы и ученые ГАГУ достаточно успешно участвуют в различных конкурсах грантов, организуемых Министерством образования и науки России, Федеральным агентством по образованию, Федеральным агентством по науке и инновациям (Аналитическая ведомственная целевая программа «Развитие научного потенциала высшей школы», ФЦПРО «Развитие образования»), крупнейшими научными фондами (РФФИ и РГНФ), зарубежными научными фондами. Вуз является головной организацией региональных конкурсов РГНФ «Российское могущество прирастать будет Сибирью и Ледовитым океаном» (с 2001 г.) и РФФИ (Р_Сибирь) (с 2009 г.) На базе университета были созданы и функционируют соответствующие научно-технические советы по отбору и экспертизе проектов, поступающих на эти конкурсы. За пять лет в университете было выполнено 378 грантов и хоздоговоров, исполнителями которых ежегодно являлись в среднем 165 человек. Таким образом, в качестве руководителей и исполнителей в НИР и хоздоговорах принимали участие около 46% штатных сотрудников.

Ученые, научные коллективы и научные лаборатории ГАГУ активно участвуют в региональных научно-технических программах («Научное обеспечение социальноэкономического и историко-культурного развития Республики Алтай», «Сохранение и развитие алтайского языка», «Русский язык», «Устойчивое развитие АПК Республики Алтай») и хоздоговорных работах. В отчетный период ученые университета принимали участие в научном сопровождении крупных инвестиционных проектов, реализующихся в Республике Алтай: магистральный газопровод на Китай, проектирование каскада малых ГЭС на реке Чуя, горно-лыжный комплекс «Манжерок» и др. Учеными университета были разработаны программы социально-экономического развития муниципальных образований Республики Алтай. Многолетнее научное сотрудничество с вузами и научными учреждениями Монголии (Ховдский государственный университет, филиал Монгольского экономического института в Завханском аймаке, Научный центр АН Монголии в Баян-Ульгийском аймаке) и Гентским университетом (Бельгия) позволило научным коллективам ГАГУ успешно участвовать в совместных конкурсах РГНФ и МинОКН Монголии «Мир Центральной Азии» и РФФИ – Правительство Фландрии. Было продолжено научное сотрудничество с учеными Канзасского университета и Гаскеловского института индейских народов (США). Ученые университета активно участвовали в научных и научно-образовательных программах ЮНЕСКО, Всемирного фонда дикой природы (WWF), ПРООН/ГЭФ, ДААД, Федерального ведомства по охране природы Германии.

За 2005-2009 гг. учеными университета было опубликовано 140 монографий и более шести тысяч статей в сборниках научных трудов.

Ежегодно в университете проводится порядка 15 научных конференций разного уровня. Участие в региональном конкурсе РГНФ позволило целый ряд конференций сделать традиционными: «Макарьевские чтения», «Социальные процессы в современной Западной Сибири», «Непрерывное образование в Западной Сибири: современное состояние и перспективы». Эти научные мероприятия получили широкую известность и признание научной общественности России.

Научно-исследовательская деятельность студентов Горно-Алтайского государственного университета представлена участием студентов в научных мероприятиях как внутри вуза, так и за его пределами, участием в конкурсах грантов, в НИР преподавателей, в студенческих конструкторских лабораториях и т.п.

За 2005-2009 гг. в научно-исследовательской деятельности принимало участие студентов, сделано докладов на различного уровня научных конференциях 6337, по итогам которых получено 193 грамоты, диплома, медалей. Опубликовано 1228 статей и тезисов, в т.ч. без соавторов, сотрудников вуза 771, из них 4 за рубежом. Проведено студенческих научных мероприятий, 37 выставок, с представлением 141 экспоната.

В качестве соисполнителей НИР преподавателей принимало участие 2895 студентов.

Результаты научных исследований студентов университета публикуются в традиционных сборниках научных трудов для студентов «Материалы внутривузовской конференции студентов, аспирантов и преподавателей», Материалы региональной конференции «Проблемы права и государства: история и современность», «Вестник молодых ученых ГАГУ».

Наряду с традиционными научными внутривузовскими мероприятиями (ежегодная апрельская конференция преподавателей, аспирантов и студентов, конференция для студентов и школьников старших классов «Общественность и правопорядок», внутривузовская модель Госсобрания Эл-Курултай Республики Алтай, конференция по итогам полевой практики биолого-химического факультета и т.д.) в университете ежегодно проводятся научные мероприятия регионального уровня: олимпиада по русскому языку и литературе на филологическом факультете, деловая игра «Алтай туристический» на экономическом факультете, научно-практическая конференция «Проблемы права и государства: история и современность», Межрегиональная Модель ООН на юридическом факультете.

С 2007 года в соответствии с приказом Рособразования ГАГУ является базовым вузом по проведению Всероссийских студенческих олимпиад (ВСО).

В 2007 году на филологическом факультете проводилась ВСО «Тюркские языки.

Филология. Языки и литература народов России». С 2008 года перечень мероприятий ВСО расширяется: к олимпиаде «Тюркские языки» присоединяются олимпиада по биологии на биолого-химическом факультете, олимпиада по географии и Всероссийский конкурс выпускных квалификационных работ «Рациональное природопользование и устойчивое развитие регионов России» на географическом факультете. С 2009 года олимпиада по педагогике на психолого-педагогическом факультете.

Эффективной учебной и научной деятельности студентов и преподавателей способствует хорошее материально-техническое обеспечение вуза, высокий кадровый потенциал ППС.

В ГАГУ ежегодно приобретается компьютерная, мультимедийная и оргтехника для образовательных, научных и административных целей. Увеличение парка компьютерной техники облегчает доступ студентов к ее использованию. За 2005-2009 гг. прирост персональных компьютеров, используемых в учебном процессе, составил 61,1%, достигнув значения 419 единиц. Число студентов, приходящихся на 1 компьютер, снизилось на 37,1%, составив в 2009 году 7,2 человека на 1 ПК.

Университет располагает необходимыми объектами для организации учебного и научного процесса (учебные корпуса), а также для социально-бытового обеспечения студентов (общежития, столовые, медпункты и пр.). В настоящее время в оперативном управлении ГАГУ находится учебно-лабораторный комплекс общей площадью 37534, м2, оснащенный необходимым оборудованием, учебно-лабораторными аудиториями площадью 23627,1 м2. Университет имеет более 20 лекционных аудиторий, специализированных лабораторий, 13 компьютерных классов и 1 учебнопроизводственную мастерскую, библиотеку, спортивный зал, 3 тренажерных зала и лыжную базу. Университет располагает спортивно-оздоровительной базой в поселке Артыбаш Турачакского района на берегу Телецкого озера. База включает в себя: главный корпус, 12 двухместных домиков, блок питания с летней верандой, баню. Общая вместимость базы 50 человек, кроме того, возможно расположение палаток на территории базы. Земельный участок по кадастру 0,36 га.

Стоимость основных фондов на начало 2010 г. составляет 261827 тыс. руб. За период с 2005 по 2009 гг. стоимость фондов возросла в 1,8 раза. Следствием проведенной работы является существенное обновление основных фондов университета. Коэффициент износа основных фондов за период 2005-2009 гг. сократился практически в 4 раза, с 32% до 8,4%.

Кадровый потенциал университета достаточно высок и отвечает требованиям, предъявляемым к уровню его подготовки и квалификации. Численность педагогического персонала, обеспечивающего учебный процесс, по состоянию на 01.01.2010 года составляет 516 человек, из которых 453 человека (87,8%) работают в системе высшего образования и 63 человека (12,2%) готовят специалистов со средним профессиональным образованием.

Доля штатных преподавателей в системе ВПО составляет 82,1%, в системе СПО - 100%. Из общего числа преподавателей, обеспечивающих подготовку кадров с высшим профессиональным образованием, ученую степень и/или звание имеют 308 преподавателей, что составляет 68%. На долю докторов наук и/или лиц, имеющих ученое звание профессора, подтвержденное дипломом ВАК РФ, от общего числа ППС приходится 13,7%.

Доля ППС, имеющего ученую степень кандидата наук и/ или ученое звание доцента, существенно выше и составляет 54,3%. В системе СПО весь преподавательский состав имеет высшее образование, соответствующее профилю подготовки, кроме того, из человек 11 (17,5%) имеют звание кандидата наук. Привлеченный к реализации образовательного процесса профессорско-преподавательский состав замещает 422, ставок, из которых подавляющая доля приходится на систему высшего профессионального образования – 86,7%. Штатными преподавателями в системе ВПО замещается 93,9% ставок, что в абсолютном выражении составляет 347,45 ставок. Внешними совместителями замещается только 22,42 ставок или 6,1%. На каждого из внешних совместителей, численность которых составляет 82 человека, приходится менее 0,3 ставки. В системе СПО все ставки ППС замещены штатными преподавателями. Таким образом, в вузе образовательный процесс обеспечивается штатным профессорско-преподавательским составом.

Докторами наук и/или профессорами, работающими в системе ВПО, замещается 39, ставок, что в процентном выражении составляет 10,6%. Кандидатами наук и/или доцентами замещается 54,4% ставок. На долю профессорско-преподавательского состава, имеющего ученую степень и/или звание, приходится 65%.

За 2005-2009 гг. 771 человек профессорско-преподавательского состава принял участие в программе повышения квалификации, из которых 192 прошли обучение во внешних учебных центрах. Приведенный показатель более чем в 2 раза превышает штатную численность ППС и в 1,7 раза общую численность ППС. 42,7% ППС проходили повышение квалификации с выездом в учебные центры России. Таким образом, повышением квалификации охвачено 100% ППС. В подавляющем большинстве каждый из преподавателей вуза с 2005 год по 2009 год прошел повышение квалификации два и более раза.

За 2005-2009 гг. улучшились и продолжают улучшаться условия проживания студентов: проведен капитальный ремонт общежития № 3, проводится посекционный ремонт общежития № 1. В каждом общежитии оборудованы прачечные, душевые, комнаты отдыха и тренажерные залы. В общежитиях № 1 и № 3 организованы теннисные залы. В общежитиях проживает около 980 студентов, что составляет около 70% от числа подавших заявления на проживания в общежитиях.

В корпусах «А» и «Б» Горно-Алтайского государственного университета, а также в общежитии № 3 организованы пункты общественного питания с 230 посадочными местами.

Здравпункты Горно-Алтайского государственного университета находятся в общежитиях №1 (99,2 кв. м.) и №3 (54,7 кв. м.). Чаще всего студенты обращаются в медпункты с простудными заболеванием, а также с травмами. Медицинская помощь им оказывается на месте. При необходимости студенты направляются на обследование в городские учреждения здравоохранения, в том числе стационары.

По состоянию на 1 января 2010 года получали стипендии:

академические - 1863 студента университа и 248 студентов сельскохозяйственного колледжа;

социальные - 238 студентов университета и 51 студент сельскохозяйственного колледжа. От общего числа студентов, обучающихся на дневном отделении стипендиальным обеспечением охвачено 69,2%.

По состоянию на 1 января 2010 года на социальном обеспечении государства состояло 198 студентов, из которых 161 обучается в университете и 37 - в сельскохозяйственном колледже.

В настоящее время воспитательная работа осуществляется по направлениям, предусмотренным Концепцией развития университета на 2006-2010 гг. Приоритетными направлениями являются:

- адаптация студентов к обучению в ВУЗе;

- формирование мотиваций здорового образа жизни;

- патриотическое воспитание;

- организация культурного досуга студентов.

В реализации каждого из названных направлений важное значение играет учебный компонент. Сочетание внеучебной и учебной деятельности позволяет максимально использовать возможности и студента, и преподавателя.

Наиболее массовым направлением воспитательной работы является спортивнотуристская деятельность. Работа планируется и проводится спортивным клубом «Буревестник» и туристским клубом «Горизонт» под совместным контролем кафедры физического воспитания и Управления по воспитательной работе. Ежегодно составляются планы работы данных подразделений, положения о Спартакиадах, слетах, соревнованиях.

В рамках туристского направления ежегодно проводится массовый осенний туристский слет среди всех студентов 1 курса (принимают участие до 700 человек).

Активно проявляет себя спортивный клуб «Буревестник». Традиционными массовыми мероприятиями следует назвать: «Кубок первокурсника» (волейбол, баскетбол, турслет, кросс, настольный теннис, мини-футбол), «Спартакиада среди факультетов университета»

(волейбол, баскетбол, кросс, лыжные гонки, настольный теннис, гири, мини-футбол, легкая атлетика). Количество студентов, участвовавших в спортивных мероприятиях вуза, составляет более 2000 студентов.

Огромная работа в вузе проводится по организации культурного досуга студентов.

Для организации досуговой деятельности вуз располагает значительной материальнотехнической базой: два актовых зала для проведения культурно-массовых мероприятий (главный корпус - 353 мест, оборудованный кондиционерной системой Gree, общежитие №3 - до 80 мест), малый зал для занятий хореографических групп. Творческий потенциал студентов реализуется в следующих студиях, центрах и клубах:

- Клуб веселых и находчивых;

- Клуб авторской песни «Домовой»;

- Театральная студия;

- Хореографическая студия «Импульс»;

- Эко-центр ГАГУ;

- Ансамбль русской песни «Любава»;

- Рок-студия;

- Ансамбль бального танца «Латинос-стандарт»;

- Вокальная студия «Консонанс»;

- Видео-студия;

- Военно-патриотический клуб «Барс»;

- Студия восточных танцев;

- Студия Кибер-спортивных игр.

Клубы и студии по интересам охватывают ежегодно 450-500 студентов.

Созданные условия позволяют осуществлять подготовку кадров на достаточном уровне. Востребованность выпускников университета характеризуется как высокая, что обусловлено традициями вуза, качеством подготовки специалистов, отвечающим требованиям работодателей, наличием сложившейся системы договоров с ведущими предприятиями, организациями и учреждениями города и региона. Ежегодно 92% выпускников и более распределяются и трудоустраиваются по заявкам и ходатайствам предприятий и организаций. Около 3% выпускников распределяются на учебу в аспирантуру. Около 5% выпускников после окончания университета направляются в ряды вооруженных сил РФ. В 2008 году всего 45 человек с дипломами ГАГУ обратились за помощью в трудоустройстве в службу занятости (в том числе не только выпускники года, но и других выпусков). В 2009 году этот показатель возрос до 127 человек, что обусловлено влиянием кризисных явлений в экономике региона.

Современные достижения вуза можно сгруппировать по трем основным направлениям деятельности вуза: учебная работа, воспитательная работа и научная работа.

Так, в части учебной работы к достижениям вуза следует отнести:

- расширение спектра реализуемых образовательных программ;

- переход на двухуровневую систему подготовки кадров по стандартам второго поколения;

- реализация образовательных программ по подготовке инженерных специальностей для агропромышленного комплекса РФ (110301 «Механизация сельского хозяйства», 110305 «технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции);

- повышение качества научно-педагогических кадров (за последние пять лет штатными преподавателями защищено 9 докторских диссертаций, 94 кандидатских диссертации, прошли повышение квалификации 771 человек);

- формирование 100% обеспеченности учебного процесса изданными типографским способом учебно-методическими комплексами с расширенным содержанием материалов (конспект лекций по курсу, самостоятельная работа студента, включая перечень заданий, формы и методы ее контроля);

- создание современной научно-технической библиотеки (введен зал электронных изданий, площадь читальных залов увеличена на 500 кв.м., создан фонд учебнометодической литературы – 50303 экз.);

- повышение качества образования (внедрение инновационных методов обучения:

модульно-рейтинговая система оценки знаний студентов, межрегиональные образовательные проекты (игра «Алтай туристический», закрепление за вузом статуса базового по Всероссийским олимпиадам по тюркским языкам, биологии и педагогике и Всероссийскому конкурсу выпускных квалификационных работ «Рациональное природопользование и устойчивое развитие регионов России»; победы студентов на многочисленных всероссийских и межрегиональных конкурсах и олимпиадах студентов);

- создание системы менеджмента качества (разработана политика менеджмента качества, разработаны попроцессные карты основных процессов вуза, осуществляется мониторинг деятельности вуза по основным направлениям, проведена сертификация системы менеджмента качества университета);

- формирование системы переподготовки и повышения квалификации кадров (приведенный контингент обучающихся по методике расчета аккредитационного показателя в 2009 году составляет 62,5 человека, что более чем в 1,6 раза больше, чем в 2005 году);

- использование в образовательном процессе новых образовательных технологий, вуз активно проводит техническое и программно-информационное переоснащение учебного процесса;

усовершенствование информационной инфраструктуры университета безлимитный доступ в сеть интернет в учебных классах и лабораториях, создание собственной электронной библиотеки), что позволяет создавать, накапливать и использовать в учебном процессе электронные образовательные ресурсы, проводить виртуальные семинары и конференции.

К достижениям в сфере воспитательной работы следует отнести:

- повышение качества воспитательной работы (переход от мероприятийного к попроцессному воспитанию студентов, запуск новых проектов: проект «Формы и технологии воспитания профессионально компетентного специалиста в добровольческих сообществах», имеющий статус опорной инновационной площадки (решение научнометодического совета УМО по направлениям педагогического образования от 16 апреля 2010 г.), «День ГАГУ», «Я в профессии», «Многоликая планета»; повышение доли студентов, участвующих в реализации воспитательных мероприятий, до 70%; реализация общерегиональных проектов по воспитанию молодого поколения: Клуб веселых и находчивых, студенческий фестиваль «Струна», «Неделя добра» и др.);

- повышение результативности воспитательной работы (признание творческих студенческих коллективов университета: ансамбль народной песни «Любава» победитель XXI международного межвузовского студенческого фестиваля «Весна УПИ – 2009», г. Екатеринбург, ряда всероссийских и республиканских конкурсов; военнопатриотический клуб «Барс» - серебряный призер конкурса инновационных идей и проектов патриотического воспитания детей и молодежи «Патриот России»; команда ГАГУ по рафтингу - чемпион России, Европы и мира.);

- улучшение социально-бытовых условий студентов (бытовые условия общежитий:

награждение университета почетной грамотой Федерального агентства по образованию за участие в конкурсе на лучшее студенческое общежитие; создание пунктов питания во всех основных корпусах университета, оздоровление студентов на собственной туристической базе «Горизонт» - 300 и более человек ежегодно);

Научные достижения вуза:

- повышение результативности научно-исследовательской работы в университете (среднегодовой объем НИР, финансируемых за счет внешних источников за 2005- годы составил 16530 тыс. руб., среднегодовой объем НИР на единицу ППС за аналогичный период 35,6 тыс. руб.);

- достаточно высокая результативность работы аспирантуры (более 25% защитившихся в срок от общего набора аспирантов);

- открытие межрегионального диссертационного совета по специальностям 10.01. Русская литература; 10.02.01 Русский язык.

Таким образом, ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет» имеет хорошую базу для дальнейшего поступательного развития как инновационного учебного и научного центра Республики Алтай.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ, ЭТАПЫ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ, ЦЕЛЕВЫЕ

ИНДИКАТОРЫ И ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

Цель программы:

обеспечение дальнейшего поступательного развития университета как инновационного учебного и научного центра Республики Алтай на основе увеличения вариативности образовательных программ и повышения качества подготовки специалистов на основе компетентностного подхода, повышения уровня квалификации профессорско-преподавательского состава, увеличения объема НИР и расширения круга исследуемых прикладных и фундаментальных проблем РА, сопредельных регионов и российского общества в целом.

Задачи программы:

1. Организация образовательного процесса по реализуемым в настоящее время образовательным программам в соответствии с федеральными образовательными стандартами среднего специального и высшего профессионального образования, предусматривающая:

- обновление учебно-методического обеспечения реализуемых направлений подготовки кадров;

- модернизацию материально-технической базы с соответствии с требованиями ФГОС СПО и ВПО;

- создание гибкой системы реструктурирования специальностей и специализаций внутри факультетов в зависимости от потребностей рынка;

- оптимизация методов обучения, внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий, повышающих производительность труда преподавателей и эффективность организации учебной деятельности студентов;

- совершенствование процедур отбора абитуриентов и привлечение для обучения в университете иностранных граждан.

2. Расширение перечня реализуемых направлений подготовки кадров в соответствии с потребностями экономики Республики Алтай и сопредельных регионов в специалистах со средним специальным и высшим профессиональным образованием, предусматривающее:

- проведение процедуры лицензирования вновь открываемых направлений подготовки бакалавров и специалистов;

- создание учебной, методической и материальной базы по новым образовательным программам;

- совершенствование и дальнейшее развитие системы второго и дополнительного образования на всех факультетах. Развитие специализированной системы переподготовки и повышения квалификации работников, занятых в различных сферах деятельности, в курсовых программах.

Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава университета, предусматривающее:

- увеличение доли учебной нагрузки, закрепленной за кандидатами и докторами наук;

- увеличение доли докторов наук, работающих в университете на штатной основе, сопровождающееся замещением докторов наук, являющихся внешними совместителями;

организация текущего повышения квалификации профессорскопреподавательского состава на курсах повышения квалификации и посредством переподготовки.

4. Развитие системы научных исследований университета и подготовки научных кадров, предусматривающее:

- расширение круга проблем, являющихся предметом научных исследований профессорско-преподавательского состава и студентов университета;

- увеличение объема финансирования научных исследований;

- повышение доли студентов, выполняющих собственные НИР или выступающие соисполнителями научно-исследовательских проектов преподавателей университета;

- увеличение числа аспирантов, обучающихся в вузе, и повышение эффективности работы аспирантуры университета.

5. Создание социокультурной среды университета, обеспечивающей развитие личности обучающихся и укрепление их нравственных, гражданских и общекультурных качеств, предусматривающее:

- увеличение числа студентов, вовлеченных в работу художественных студий и творческих коллективов, клубов по интересам;

- реализацию проекта «Вуз-территория здоровья»;

- улучшение социально-бытовых условий проживания и обучения студентов.

Сроки и этапы программы:

Срок реализации программы: 2011-2015 годы.

Первый этап: 2011-2012 гг. – создание учебной, методической и материальной базы университета для реализации образовательных программ в соответствии с федеральными образовательными стандартами среднего специального и высшего профессионального образования и повышение вариативности образования, получаемого в университете.

Второй этап: 2013 -2015 гг. – совершенствование системы подготовки научных кадров, сопровождаемое дальнейшим повышением квалификации профессорскопреподавательского состава, и расширение научных исследований университета с увеличением объемов их среднегодового финансирования.

Ожидаемые результаты реализации программы:

- количество укрупненных групп специальностей и направлений подготовки, по которым осуществляется подготовка кадров в вузе – 9;

- увеличение реализуемых в вузе образовательных программ до 30;

- доведение количества аккредитованных укрупненных групп специальностей и направлений подготовки в вузе до 9;

- повышение обеспеченности студентов учебной литературой до показателя учебник на одного студента;

- обеспечение 100% охвата дисциплин, включенных в основные образовательные программы вуза на ФГОС, внутривузовскими учебно-методическими комплексами;

- повышение нормы обеспеченности учебно-лабораторными помещениями до значения 8,5 кв. метров на одного студента;

- оснащение мультимедийным оборудованием и иным оборудованием для проведения занятий в интерактивных формах 25% учебных аудиторий от их общего числа;

- увеличение доли иностранных студентов, обучающихся в университете, от их общего числа до 3% (170-180 человек);

- доведение доли студентов, обучающихся по программам, в которые включена возможность реализовать часть программы (в т.ч. стажировки) в зарубежных вузах, до значения 30%;

- увеличение доли средств в структуре доходов университета, получаемых за счет выполнения научно-исследовательских работ, до 15%;

- повышение эффективности работы аспирантуры до показателя 30% от числа поступивших;

- увеличение доли студентов, участвующих в научно-исследовательской деятельности, до 50% от приведенного контингента студентов;

- доведение числа обучающихся на курсах повышения квалификации и переподготовки до 150 человек ежегодно (согласно методике расчета приведенного контингента);

- разработка и реализация ежегодно не менее 15 корпоративных программ подготовки и переподготовки профессиональных кадров;

- доведение числа обучающихся на курсах довузовской подготовки до значения 20% от численности абитуриентов, подавших заявление на образовательные программы университета;

- обеспечение конкурсного набора студентов на образовательные программы, реализуемые университетом, со значением 5 абитуриентов на учебное место;

- доведение доли нагрузки, закрепленной за кандидатами и докторами наук, до значения 70%;

- доведение доли нагрузки, закрепленной за штатными докторами наук, до значения 10%;

- обеспечение 100% охвата профессорско-преподавательского состава программами повышения квалификации и переподготовки кадров;

- увеличение доли преподавателей, участвующих в программах межвузовской кооперации, до 50%;

- доведение количества единиц вычислительной техники (компьютеров), используемых в учебном процессе и имеющих выход в Internet, до значения 1 компьютер на 5 студентов приведенного контингента (680 компьютеров);

- 100% трудоустройство выпускников дневной формы обучения не позднее завершения первого года после выпуска;

- обеспечение участия всего контингента студентов в деятельности молодежных и студенческих общественных объединений (профсоюз, студсовет);

- увеличение доли студентов дневного отделения, вовлеченных в проекты и программы в сфере социализации и эффективной самореализации молодежи, реализуемые в рамках городских, республиканских и всероссийских проектов, до 75%;

- увеличение до 18% доли студентов дневного отделения, принимающих участие в волонтерской деятельности, - увеличение до 60% доли студентов ДО, задействованных в подготовке и проведении университетских мероприятий (спортивных, культурно-массовых);

- уменьшение количества правонарушений, совершенных студентами вуза, до 0,7% от их общего числа.

Оценка эффективности реализации программы Оценка эффективности реализации программы осуществляется специально созданной комиссией, персональный состав которой определяется приказом ректора.

Методика оценки эффективности реализации программы представляет собой алгоритм определения уровня достижимости индикаторов программы развития университета в процессе и по итогам ее реализации. Методика включает в себя оценку:

- степени реализации запланированных мероприятий;

- степени достижения целей и решения задач программы.

В качестве основных критериев эффективности реализации программы развития университета применяется система целевых показателей и индикаторов, в качестве которых выступают количественные значения ожидаемых результатов реализации программы.

Оценка реализации отдельных подпрограмм, составляющих программу развития университета, осуществляется на основе расчета уровня выполнения запланированных мероприятий. Расчет показателя осуществляется посредством соотношения числа выполненных мероприятий к их общей численности, согласно содержанию подпрограммы. В случае если отдельные мероприятия выполнены частично, данный показатель рассчитывается по методике средневзвешенной, где в качестве весов выступает процент выполнения отдельных мероприятий, установленный комиссией по оценке выполнения программы развития университета.

Оценка реализации выполнения программы в целом осуществляется в два этапа. На первом этапе оценивается уровень достижения отдельных количественных индикаторов программы. Расчет показателя уровня достижения отдельного индикатора производится посредством соотношения достигнутого количественного значения конкретного индикатора к его запланированной величине по формуле:

Уi = достигнутое значение индикатора / запланированное значение индикатора Сведение частных показателей выполнения программы к интегральному (комплексному) осуществляется методом среднеарифметической по формуле:

n – количество частных индикаторов.

Результаты оценивания эффективности реализации программы сводятся в таблицу, позволяющую соотнести степень реализации программы и выполнения ее задач по отдельным ее направлениям.

Программы развития ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет»

Индикаторы реализации программы Запланирова Достигнуто Уровень 1 Количество укрупненных групп специальностей и направлений подготовки, ед.

2 Количество реализуемых в вузе образовательных программ, ед.

3 Количество аккредитованных укрупненных групп специальностей и направлений подготовки, ед.

4 Обеспеченность студентов учебной литературой, 1, количество учебников на студента по предмету 5 Охват дисциплин, включенных в основные образовательные программы вуза на ФГОС, внутривузовскими учебно-методическими комплексами, % 6 Обеспеченность учебно-лабораторными 8, помещениями, кв. метров на одного студента 7 Доля аудиторий, оснащенных мультимедийным оборудованием и иным оборудованием для проведения занятий в интерактивных формах, % 8 Доля иностранных студентов, обучающихся в университете, % 9 Доля студентов, обучающихся по программам, в которые включена возможность реализовать часть программы (в т.ч. стажировки) в зарубежных вузах, % 10 Доля средств в структуре доходов университета, получаемых за счет выполнения научноисследовательских работ, % 11 Эффективность работы аспирантуры, % от числа поступивших 12 Доля студентов, участвующих в научно- приведенного контингента студентов 13 Число обучающихся на курсах повышения квалификации и переподготовки, приведенный контингент за год, чел.

переподготовки профессиональных кадров, ед.

15 Количество обучающихся на курсах довузовской подготовки, % от численности абитуриентов, подавших заявление на образовательные программы университета 16 Конкурс на образовательные программы, реализуемые университетом, количество абитуриентов на учебное место, чел.

17 Доля нагрузки, закрепленной за кандидатами и докторами наук, % 18 Доля нагрузки, закрепленной за штатными докторами наук, % 19 Доля профессорско-преподавательского состава, квалификации и переподготовки кадров, % за программах межвузовской кооперации, % 21 Количество единиц вычислительной техники (компьютеров), процессе и имеющих выход в Internet, ед.

22 Доля выпускников дневной формы обучения, трудоустроившихся не позднее завершения первого года после выпуска, % 23 Доля студентов, участвующих в деятельности молодежных и студенческих общественных объединений (профсоюз, студсовет), % от контингента ДО 24 Доля студентов, вовлеченных в проекты и программы в сфере социализации и эффективной самореализации молодежи, реализуемые в рамках городских, республиканских и всероссийских проектов, % от контингента ДО 25 Доля студентов, принимающих участие в волонтерской деятельности, % от контингента 26 Доля студентов, задействованных в подготовке и проведении университетских мероприятий контингента ДО 27 Количество правонарушений, совершенных 0, студентами вуза, % от общего числа

3. СОДЕРЖАНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ ПОДПРОГРАММ РАЗВИТИЯ ГОУ ВПО

«ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

3.1 Развитие системы менеджмента качества в вузе Обоснование Современная реформа высшего образования Российской Федерации предъявляет высокие требования к вузам. Во многом они определяются проблемой соответствия международным стандартам системы управления, качества образования, под которым понимается степень соответствия результатов деятельности требованиям, потребностям и ожиданиям общества, различных социальных групп (студентов, преподавателей, родителей, управленцев, работодателей и др.). Фактически речь идет о выходе каждого высшего учебного заведения не только на региональный и федеральный, но и международный рынок образовательных услуг, где мобильность студента (возможность завершения образования в вузах центра и за рубежом) и преподавателя (возможность апробации своих курсов в ведущих университетах страны и мира) в целом зависит от соответствия формируемой в университете системы управления требованиям рынка.

В окружении сильных для нас конкурентов – Томского, Новосибирского, Алтайского университетов осмысленное (а не формальное) повышение статуса нашего университета во многом зависит от того, насколько эффективно будет действовать система управления не столько на уровне ректората, сколько на уровне деканатов и кафедр. Именно они являются основными структурными подразделениями, обеспечивающими качество подготовки специалиста и формирующими «бренд» университета в целом. В целом здесь все зависит от грамотной и взвешенной кадровой политики, определяющей через конкурентоспособность кафедр и факультетов конкурентоспособность вуза в целом.

Именно с этой целью руководство университета приняло решение о необходимости внедрения системы менеджмента качества (СМК) как инструмента, позволяющего не только навести порядок с точки зрения управления качеством, но и сориентировать вуз стать стабильной, конкурентоспособной организацией. В данном случае руководители обязаны вовлечь всех работников в новый процесс, доводя до каждого подразделения, конкретного исполнителя ясную для понимания, прозрачную программу действий, создавая при этом необходимые условия для эффективной работы каждого.

Система менеджмента качества разрабатывается для достижения целей и выполнения задач, определенных политикой университета в области качества, которая является неотъемлемой частью общей системы управления научной, образовательной и хозяйственной деятельностью.

При выборе модели СМК и её построении университет руководствовался тем, что система должна:

- соответствовать требованиям гарантии качества услуг для всех потребителей и заинтересованных сторон;

- достаточно легко адаптироваться к новым требованиям, выдвигаемым заинтересованными сторонами;

- подлежать общественной сертификации в российских и международных органах по сертификации;

- быть наглядной, понятной, удобной и доступной в реализации;

-асодержать документально зафиксированную последовательность реализации процессов, процедур, методик и свидетельств выполненных действий, что позволит постоянного контролировать и улучшать их качество;

- соответствовать требованиям системного и процессного подхода к организации процессов управления на всех уровнях деятельности университета;

- соответствовать ресурсным возможностям университета (соответствие получаемого от внедрения отдельных программ системы эффекта с приведенными затратами).

Согласно названным принципам определено, что модель СМК нашего вуза должна ориентироваться на требования ИСО 9001:2008 (ГОСТ Р ИСО 9001-2008) «Системы менеджмента качества. Требования».

В выбранной модели основополагающим документом СМК является «Политика в области качества образования». Политика и цели ГАГУ в области качества образования утверждены ректором 17.12.2008 г. (с изменениями, принятыми Советом по качеству от 17.03.10 г., протокол № 5). В основе данного документа заложена миссия университета.

При формировании политики университета в области качества используются результаты анализа мнений студентов, преподавателей, работодателей, а также других заинтересованных сторон в деятельности университета. Данный документ доведен до сведения преподавателей и сотрудников на всех уровнях управления университетом, а также до студентов университета.

Согласно стандартам ИСО серии 9000, для обеспечения соответствия образовательных и научно-исследовательских услуг установленным требованиям, организация должна документально оформить, внедрить и поддерживать в рабочем состоянии эффективную систему документации. Без документально оформленных процессов и процедур постановка конкретных целей возможна только в пределах оперативной деятельности.

Для выполнения данного требования и поддержания эффективной СМК в настоящее время в университете:

- идентифицированы основные и обеспечивающие процессы деятельности и установлена их последовательность и взаимодействие;

- определены критерии оценки и методы управления процессами;

- систематически измеряются и анализируются процессы;

- принимаются меры, необходимые для достижения запланированных результатов и постоянного улучшения процессов.

Для каждого из основных и обеспечивающих процессов установлены "владельцы", в обязанности которых входит разработка методов управления, индикаторов деятельности, программ повышения эффективности. Все это закреплено в информационных картах процессов и видов деятельности, которых разработано в количестве 18 единиц (согласно реестру процессов).

В 2010 г. разработаны, введены в действие руководство по качеству и документированные процедуры:

- СМК-ДП-1.1 «Внутренние аудиты»;

- СМК-ДП-1.2 «Управление документацией»;

- СМК-ДП-1.3 «Управление записями»;

- СМК-ДП-1.4 «Предупреждающие и корректирующие действия»;

- СМК-ДП-1.5 «Управление несоответствиями».

Документированные процедуры строго регулируют управление несоответствиями и проведение внутренних аудитов. В ГАГУ в 2010 г. были осуществлены внутренние аудиты практически по всем структурным подразделениям (факультетам, управлениям, отделам) с непосредственным участием в них уполномоченных лиц по качеству.

Внутренний аудит «Управление документацией, записями» является полностью завершенным и имеет положительную оценку со стороны руководства вуза.

Внутренние аудиты и мониторинги по различным направлениям показали, что вузом накоплен достаточный опыт, создано нормативное и ресурсное обеспечение, которые могут служить фундаментом для работ по разработке и сертификации СМК на основе ГОСТ Р ИСО 9001-2008. В 2010 г. группой аудиторов Ассоциации по сертификации «Русский Регистр» была проведена (в два этапа) проверка СМК в административных и учебных подразделениях ГАГУ. В ходе проверки экспертами было установлено, что СМК поддерживается в действии, развивается в соответствии с принципом постоянного улучшения и, в целом, результативна и соответствует требованиям МС ИСО 9001:2008.

Эффективная деятельность СМК университета может быть обеспечена только соответствующей организационной структурой СМК. Управление СМК университета осуществляется через Совет по качеству, основные направления деятельности которого связаны с разработкой механизмов реализации политики университета в области качества и координацией работы подразделений университета в СМК. Совет по качеству в ГАГУ создан в марте 2009 г., председателем является ректор. Приказом ректора закреплен состав Совета по качеству, это уполномоченные лица по качеству, деканы факультетов, начальники структурных подразделений. Совет действует на основании Положения о Совете по качеству.

В состав организационной структуры также включены уполномоченные по качеству подразделений университета.

Существующая в настоящее время система менеджмента качества охватывает университет в целом и предполагает 3 уровня управления, которые образуют взаимодействующую иерархическую систему.

На уровне университета определяется стратегия развития вуза, его политика и цели в области качества, управление (планирование, организация деятельности, мотивация, контроль) в отношении всех видов процессов и ресурсов.

На уровне факультета и на уровне кафедры проводится деятельность по реализации образовательных программ и производству основного продукта университета – образовательных услуг, налаживается непосредственная связь с их потребителями. Эти уровни планируют и осуществляют свою деятельность в направлении стратегии и политики ГАГУ в области качества.

Уровень кафедры служит средством обеспечения и совершенствования качества деятельности по отдельным элементам образовательной программы.

Учитывая все вышеизложенное, можно констатировать факт создания в вузе прочной основы для дальнейшего развития и улучшения СМК. Значимость и сложность проделанной работы позволяют нашему вузу в перспективе эффективно осуществлять каждое запланированное направление.

Цель подпрограммы:

создание системы управления, основанной на постоянном улучшении качества работы компании и удовлетворенности клиентов оказываемой деятельности.

Задачи подпрограммы В планируемом периоде СМК нашего вуза нацелена на решение следующих задач:

1. Достижение и поддержание качества образовательных услуг на уровне, обеспечивающем постоянное удовлетворение установленных или предполагаемых требований потребителя.

2. Обеспечение уверенности потребителей и других заинтересованных лиц в том, что требования к качеству предоставляемых университетом услуг будут достигнуты.

3. Обеспечение уверенности руководства организации и сотрудников в том, что требования к качеству продукции выполняются и происходит их постоянное улучшение.

Для достижения обозначенных задач основные направления развития СМК университета и механизмы повышения качества деятельности процессов направлены на:

- Сертификацию СМК. Наличие российского и международного сертификата по ИСО 9001:2008 улучшит как возможность привлечения обучающихся внутри страны, так и международные контакты по обмену, обучению студентов и ППС. Кроме того, сертификат соответствия СМК обеспечит повышение конкурентоспособности вуза на рынке образовательных услуг и позволит ему стать полноправным участником Болонского процесса.

- Совершенствование деятельности вуза на постоянное соответствие требованиям ИСО 9001:2008 (ГОСТ Р ИСО 9001-2008).

- Развитие системы регулярного проведения мониторинга и внутренних аудитов.

- Создание и внедрение системы информационной поддержки СМК, способной обеспечить руководство университета сведениями о состоянии процессов через индикаторы и показатели достижения поставленных целей.

Ответственное лицо за реализацию мероприятий – начальник отдела качества образования.

Содержание подпрограммы представлено в приложении 1.

3.2 Развитие системы довузовской подготовки Обоснование Довузовская подготовка в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Горно-Алтайский государственный университет»

реализует тенденции непрерывного образования и является частью общероссийской системы образования. Главной задачей системы довузовского образования в ГАГУ является развитие внутреннего потенциала школьников Республики Алтай и сопредельных регионов, совершенствование его природы, задействование его собственных резервов и возможностей.

Непрерывность образования в довузовской подготовке способствует социальной стабильности и развитию общества, определяет качество подготовки кадров для всех сфер функционирования государства.

Система довузовской подготовки ГАГУ направлена в первую очередь на приобретение слушателями практических навыков решения заданий ЕГЭ и ориентирована на банк задач вступительных испытаний, проводимых ГАГУ самостоятельно в виде тестирования.

В основу концепции развития довузовской подготовки в ГАГУ положены следующие характеристики:

- гибкость и динамичность, что означает быстрое перестраивание ее в соответствии с изменяющимися потребностями общества и личности;

- параллельность, которая предполагает одновременное обучение учащихся в системе основного и дополнительного образования;

- преемственность, органично дополняющая учебный процесс в основном и дополнительном образовании;

- рационализация содержания обучения (непосредственная связь его с целями обучения, внимание к междисциплинарным курсам);

- открытость – здесь могут обучаться без предварительного отбора не только школьники – учащиеся выпускных классов, но и другие группы и категории учащихся;

- усиление внимания к вопросам профориентации, раннего профессионального отбора в подготовке специалистов;

- развитие форм и режимов обучения в направлении обеспечения максимальной «дружественности» по отношению к слушателям.

В настоящее время можно констатировать наличие определенных проблем в предуниверситетском образовании в ГАГУ:

при наличии ежегодных подготовительных курсов на базе ГОУ ВПО «ГорноАлтайский государственный университет» отсутствует развитая система довузовского образования (отсутствует учебно-методическое обеспечение и контроль эффективности довузовского образовательного процесса, отсутствует маркетинговое и PR-сопровождение деятельности довузовского образования университета, высокая текучесть кадров, работающих на подготовительных курсах, отсутствие высоких требований к отбору преподавателей, весь спектр услуг сводится только к подготовительным курсам);

падают количественные и качественные показатели набора студентов по всем предусмотренным формам обучения;

понижается статус довузовского образования с введением ЕГЭ в штатный режим с 2009 года;

рынок дополнительных образовательных услуг региона (г. Горно-Алтайск, Алтайский край и - шире – СФО) изобилует новыми конкурентами, завоевывающими образовательное пространство и предлагающими образовательные услуги часто на более выгодных финансовых условиях;

скрытое репетиторство преподавателей ГАГУ приводит к понижению роли официального довузовского образования;

отсутствие финансовой заинтересованности сотрудников, отвечающих за развитие довузовской подготовки, и приглашенных преподавателей;

не разработаны научные и научно-методические приложения диагностики качества довузовского образования;

отсутствует планомерная, продуманная и, главное, долгосрочная программа агитационной и рекламно-информационной работы по повышению социального статуса ГАГУ;

снижен уровень сотрудничества и взаимодействия довузовского образования ГАГУ с органами законодательной, исполнительной власти и управления образованием в районах Республики Алтай и Алтайского края по вопросам информационной поддержки статуса ГАГУ;

отставание системы довузовского образования ГАГУ во внедрении современных информационных технологий как в образовательной деятельности, так и в управлении.

Эти проблемы позволяют определить цель развития системы довузовской подготовки в ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет».

Цель подпрограммы:

расширение спектра образовательных услуг довузовской подготовки и значительное увеличение числа слушателей.

Система довузовской подготовки в ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет» призвана создать многофункциональную модель «школа-вуз», в процессе реализации которой выпускники школ Республики Алтай, независимо от социального статуса и уровня доходов семьи, смогут повысить свой качественный уровень при поступлении и увеличить уровень конкурентоспособности при поступлении в другие вузы.

Направления подпрограммы Направления подпрограммы определяются поставленной целью. Совокупность мероприятий, формирующих систему развития довузовской подготовки, определяются тремя главными направлениями работы: формирование организационных условий;

усиление методического обеспечения; создание информационной, кадровой и материально-технической базы.

Формирование организационных условий:

Разработка университетских нормативно-правовых, организационнораспорядительных и экономических положений по повышению ответственности выпускающих кафедр ГАГУ за обеспечение плановых показателей набора слушателей в ГАГУ на различные формы обучения.

Организация системы дистанционного образования в довузовском образовании и обеспечение существенного расширения сети заочного довузовского обучения не только в Республике Алтай, но и за ее пределами.

Создание современной рекламной службы и маркетинговых коммуникаций ГАГУ.

Разработка и внедрение модульно-рейтингового принципа организации образовательного процесса в системе дополнительного образования.

Создание сети постоянно действующих информационных стендов ГАГУ в крупных населенных пунктах Республики Алтай и Алтайского края, призванных обеспечить организацию сотрудничества и взаимодействия, предоставление полной информации о ГАГУ, формирование благоприятного имиджа и контингента по различным видам подготовки в регионе, а также системы дистанционного обучения и учебно-методической помощи слушателям.

Проведение районных семинаров-совещаний по развитию интеграционных процессов между средними общеобразовательными учреждениями и ГАГУ.

Усиление методического обеспечения:

Создание системы мониторинга качества довузовского образования: разработка и внедрение систем рубежного и тематического тестирования по предметам вступительных испытаний.

Формирование комплекса учебных, календарно-тематических планов довузовского обучения.

Создание учебно-методических комплексов по предметам довузовского обучения.

Применение новых форм и методов совершенствования учебного процесса в довузовской структуре на основе внедрения дистанционных технологий обучения;

проведение университетских олимпиад и интеллектуальных марафонов школьников по предметам вступительных испытаний в ГАГУ.

Создание информационной, кадровой и материально-технической базы:

Подготовка и проведение деловых встреч-семинаров с руководством районов и образовательных учреждений, Дней открытых дверей ГАГУ (в том числе выездных в населённых пунктах региона), образовательных экскурсий в ГАГУ, информационнопросветительских мероприятий (например, «Неделя ГАГУ в Советском районе»).

Развитие ресурса www.abit-gasu.ru: возможность регистрироваться на сайте и получать задания через личный кабинет слушателя.

Тиражирование и распространение информационных листков об университете до каждого выпускника школ, приобщение к агитационной и рекламно-просветительской работе студентов всех курсов и форм обучения ГАГУ.

Привлечение к сотрудничеству школьных учителей-предметников по обеспечению контингента слушателей в системе довузовского образования ГАГУ (возможно, на договорной основе).

Применение современных технических средств обучения для довузовских структур ГАГУ.

Задачи подпрограммы Стратегическими приоритетами развития довузовского образования в ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет» являются:

1. Усиление позиций и повышение статуса довузовской подготовки в сфере образовательной, профориентационной и научно-методической деятельности на университетском, региональном, окружном, федеральном и международном уровнях.

2. Обеспечение высокого качества работы со старшеклассниками школ города Горно-Алтайска, Республики Алтай и районов Алтайского края на основе маркетинговых исследований и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

3. Развитие довузовской подготовки как образовательной системы инновационного типа, деятельность которой ориентирована на опережающие научные исследования; их определяющее влияние на содержание учебного процесса, профориентационной работы и инновационный подход к обеспечению устойчивого развития системы довузовской подготовки.

4. Активная деятельность довузовской подготовки на российском и международном рынках образовательных услуг.

Принципы реализации Для достижения стратегических целей развития, стоящих перед системой довузовской подготовки в ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет», требуется основываться на следующих концептуальных принципах:

кадровое обеспечение деятельности довузовской подготовки;

повышение конкурентоспособности системы довузовского образования на отечественном и международном рынках образовательных услуг;

реализация эффективной системы управления довузовской подготовкой на базе принципов менеджмента качества;

обеспечение финансовой устойчивости довузовской подготовки в условиях рыночных хозяйственных отношений и развитие материально-технической базы;

создание условий для удовлетворения потребности старшеклассников в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии;

поддержка высокого уровня подготовки старшеклассников к вступительным испытаниям в форме ЕГЭ, развитие деятельности довузовской подготовки в соответствии с системой менеджмента качества ISO 9001:2000;

интеграция образовательной, профориентационной и научно-методической деятельности довузовской подготовки по перспективным образовательным и научным направлениям при сохранении и углублении потенциала преподавателей довузовской подготовки.

Ответственное лицо за реализацию подпрограммы - ответственный секретарь приемной комиссии ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет».

Содержание подпрограммы представлено в приложении 2.

3.3 Развитие системы подготовки кадров в вузе 3.3.1 Материально-техническое обеспечение учебного процесса Обоснование В современных условиях качество подготовки специалистов в ВУЗах во многом определяется степенью соответствия учебно-материальной базы (УМБ) рабочим учебным планам и программам. Формирование УМБ вуза только на основании нормативных документов, которые в основном обобщают прошлый опыт, оказывается не вполне оправданным. Благодаря непрерывному научно-техническому прогрессу, постоянно возрастают требования к профессиональному уровню специалистов, которые во многом зависят от уровня учебно-материальной базы.

В настоящее время ГАГУ располагает 3 учебными корпусами, оснащенными необходимым оборудованием общей площадью 37534 м. Имеет 3 студенческих общежития, столовую, 13 компьютерных классов, 1 учебно-производственную мастерскую, библиотеки в разных корпусах с 7 читальными залами, спортивный зал, тренажерных зала и 1 лыжную базу.

Университет имеет более 20 лекционных аудиторий, 38 специализированных лабораторий общей площадью 23627,1 м2.

Все реализуемые в вузе образовательные программы оснащены учебнолабораторным оборудованием и оргтехникой (компьютеры, сканеры, ксероксы, принтеры), аудио- и видеоаппаратурой. Имеется выход в Интернет с неограниченным объемом скачиваемой информации и беспрепятственным доступом к нему студентов и сотрудников университета. В настоящий момент материальная база университета поддерживается в рабочем состоянии, но необходимы существенные финансовые влияния в размере около 20 млн. руб. (без учета затрат на завершение строительства нового учебного корпуса), позволившие бы перейти на новый качественный уровень организации учебного процесса и подготовки кадров высшей квалификации.

Укрепление и развитие учебно-материальной базы в ГАГУ непосредственно связано с необходимостью перехода вуза на международные стандарты обслуживания и развития сервисов для создания более комфортных условий обучения.

Важным условием повышения качества практической подготовки является наличие на кафедрах тех образцов материальной части, с которыми после окончания вуза будут работать выпускники.

Цель подпрограммы:

улучшение материально-технической базы университета для совершенствования и перехода на новые принципы организации учебного процесса, обеспечивающие реализацию компетентностно-ориентированной модели подготовки специалистов.

Задачи подпрограммы:

- расширение учебных площадей;

- оснащение научных лабораторий и учебных аудиторий и лабораторий современным учебным оборудованием;

- модернизация имеющегося лабораторного оборудования.

Принципы реализации:

• соответствие материально-технической базы требованиям основных образовательных программ, реализуемых вузом;

• повышение степени использования материальной базы в учебном процессе и уровня оснащенности учебно-лабораторным оборудованием;

• обеспечение новых технологий обучения техническими средствами (компьютеры, видеотехника и др.);

• приоритетность в обеспечении учебным и лабораторным оборудованием новых образовательных программ;

• ориентация на приобретение современного инновационного оборудования;

• поддержка в рабочем состоянии имеющихся учебных площадей, учебнолабораторного оборудования.

Реализация подпрограммы осуществляется в два этапа:

Первый этап: 2011-2012 гг. – приобретение оборудования для новых образовательных программ с первым выпуском в планируемом периоде:

031300.65 «Безопасность жизнедеятельности», 110301.65 «Механизация сельского хозяйства», 110305.65 «Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции», 040101.65 «Социальная работа».

Второй этап: 2013 -2015 гг. – совершенствование и обновление МТБ.

Реализация подпрограммы «Материально-техническое обеспечение учебного процесса» предусматривает приобретение оборудования:

В разрезе отдельных структурных подразделений приобретение оборудования представлено в таблице 2.

Приобретение оборудования по структурным подразделениям университета подразделение Ответственными лицами за реализацию подпрограммы являются проректор по хозяйственно-социальным вопросам, деканы факультетов, иные руководители структурных подразделений, реализующих отдельные основные и обеспечивающие процессы.

Содержание подпрограммы представлено в приложении 3. Спецификация приобретаемого оборудования в приложении 4.

Обоснование В настоящее время в университете работает около 500 человек ППС, в том числе штатных преподавателей. В числе штатных преподавателей 18 докторов наук, профессоров и 205 кандидатов наук, доцентов. С учетом внешних совместителей в университете работают 68 докторов наук, профессоров и 227 кандидатов наук, доцентов.

Дипломированные специалисты от общего числа штатных ППС составляют 61,9%.

Ежегодно преподавателями и сотрудниками университета защищается порядка 20- кандидатских диссертаций, отлажена стройная система организации подготовки кадров высшей квалификации.

Большое значение для качественного развития образования имеет кадровое обеспечение образовательного процесса и научных исследований в вузе. Одной из ключевых задач является привлечение в науку молодых ученых.

Исходя из глобальных тенденций современного развития послевузовское профессиональное образование, направленное на подготовку научно-педагогических и научных кадров высшей квалификации через аспирантуру и докторантуру, становится все более существенным фактором развития образовательной системы России.

Для подготовки научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации в Горно-Алтайском государственном университете с 1994 г работает аспирантура. В аспирантуре университета обучаются 117 аспирантов; ежегодно к кафедрам университета прикрепляются свыше 30 соискателей ученой степени кандидата наук для работы над кандидатской диссертацией и сдачи кандидатских экзаменов. Научное руководство аспирантами и соискателями осуществляют 58 научных руководителей, в т.ч. 35 докторов наук, профессоров. В университете работает объединенный диссертационный совет по защите докторских и кандидатских диссертаций по специальностям 10.01.01 Русская литература; 10.02.01 Русский язык. (Вузы-соучредители: Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова и Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева). Эффективность деятельности аспирантуры ГАГУ выше средних показателей по РФ и соответствует аккредитационному показателю.

Деятельность аспирантуры ГАГУ в первую очередь направлена на подготовку специалистов для обеспечения научного потенциала кафедр вуза. Доля кандидатов наук на некоторых кафедрах достигает 100%. В таких случаях приоритетной задачей является подготовка докторов наук, число которых в университете все еще недостаточно, и открытие своих докторантур и диссертационных советов.

Необходимо также учесть особенности перехода ГАГУ с 2009 года на двухуровневое обучение и введение ГОС третьего поколения с 2011 года. С 2004 года в аспирантуру вузов могут поступать граждане РФ, имеющие высшее профессиональное образование, подтверждаемое дипломами специалиста и магистра.

На основании анализа деятельности ГАГУ в сфере послевузовского образования можно сформулировать цель и задачи развития кадрового обеспечения деятельности вуза на период 2011-2015 гг.

Цель подпрограммы:

подготовка специалистов высшей квалификации (кандидатов и докторов наук) конкурентоспособных на рынке труда, и создание кадрового потенциала для развития науки и высшего образования в Республике Алтай и других регионах.

Задачи подпрограммы:

1. Усиление взаимосвязи студенческой и аспирантской научно-исследовательской деятельности, осуществление преемственности исследовательских тем студентов и аспирантов.

2. Совершенствование системы отбора в аспирантуру.

3. Расширение числа специальностей по приоритетным направлениям развития науки и техники.

4. Открытие докторантуры.

5. Повышение эффективности деятельности аспирантуры, увеличение числа защит в срок.

6. Достижение аккредитационных показателей по соотношению численности аспирантов и студентов.

7. Обеспечение научных исследований аспирантов современным оборудованием, инструментарием и программными средствами, поддержание устойчивости научной среды.

8. Привлечение студентов и аспирантов к участию в конкурсах грантов и в выполнении работ по грантам и хоздоговорам.

9. Повышение социальной защищенности и обеспеченности аспирантов, создание комфортных условий для проживания и научной деятельности.

Работа по кадровому обеспечению деятельности вуза основывается на следующих принципах:

• Непрерывность образования и подготовки специалистов.

• Интеграция высшего образования, науки и наукоемкого производства как одного из решающих факторов кадрового обеспечения научных исследований.

• Учет мировых тенденций в образовании специалистов высшей квалификации и ориентация на региональные особенности.

• Применение современных образовательных и информационных технологий.

• Сотрудничество с ведущими вузами России и Сибирского региона, изучение их опыта работы по подготовки аспирантов и докторантов.

Предполагаемые защиты докторских диссертаций преподавателями и сотрудниками Защиты и предполагаемые защиты кандидатских диссертаций преподавателями и 10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

Поликарпова –Ганова Т.В. История Ответственными лицами за реализацию подпрограммы являются проректор по учебной работе, проректор по научной работе, деканы факультетов.

Содержание подпрограммы представлено в приложении 5.

3.3.3 Учебно-методическое обеспечение учебного процесса Обоснование Современный этап системы ВПО связан с переходом на новую образовательную модель подготовки кадров. Эта модель основывается, в первую очередь, на компетенциях, которыми должен обладать выпускник ВУЗа.

Формирование новых моделей выпускников, оценивание их компетенций возможно только при условии создания новой образовательной среды ВУЗа, непременной частью которой является учебно-методическое обеспечение учебного процесса.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в Горно-Алтайском государственном университете организуется в соответствии с требованиями к содержанию подготовки выпускников, установленному федеральными государственными образовательными стандартами.

Для более полного обеспечения учебного процесса методическими материалами преподаватели университета используют разнообразные виды и типы изданий: учебнометодические комплексы (в том числе на электронных носителях) для организации самостоятельной работы студентов, методические разработки по подготовке семинарских занятий, написанию курсовых и дипломных работ, методические пособия по проведению практик и т.д.

Каждая дисциплина учебного плана поддерживается учебно-методическим комплексом. УМК обеспечивает необходимый и достаточный уровень знаний и навыков, которыми должен обладать обучаемый. В состав УМК входят обучающие (курс лекций, конспект лекций, учебное пособие и пр.), программно-методические (программа и технологическая карта курса), учебно-методические (методические рекомендации, задания для практических занятий и самостоятельной работы), вспомогательные (глоссарий, список литературы, указатель имен и пр.) материалы, представляющие собой взаимодополняющие издания, решающие разные задачи в зависимости от своего целевого назначения и характера включенной информации.

Разработкой УМК занимаются преподаватели кафедр университета. Каждый УМК проходит проверку и утверждение членами кафедр, имеет внутренних и внешних рецензентов, проходит процедуру утверждения редакционно-издательским советом университета.

Фонд УМК по государственным образовательным стандартам был фактически создан преподавателями университета в течение 2005 – первого полугодия 2010 годов. За этот период в библиотеку поступило 50303 экземпляра УМК, 1229 названий. Это позволило, с учетом неограниченного доступа для пользователей электронной библиотеки ГАГУ к ресурсам полнотекстовой БД УМК, довести обеспеченность учебного процесса до показателя 1 экз./1 обучающийся.

Для фонда учебно-методических изданий характерен высокий уровень обновления:

новые издания составляют 85%.

Разработка настоящей подпрограммы обусловлена введением ФГОС, требующего разработки новых УМК.

Цель подпрограммы:

обеспечение учебного процесса учебно-методическими материалами, соответствующими требованиям ФГОС и построенными на компетентностном подходе.

Направления и задачи Направления и задачи реализации подпрограммы определяются поставленной целью.

1. Разработка учебно-методических комплексов (УМК) по ФГОС 3-поколения.

Новая компетентностная модель подготовки специалиста отличается от традиционной модели целевой функцией образования – готовностью специалиста успешно вести профессиональную деятельность. Поэтому новые УМК будут содержать данные, необходимые для освоения студентами тех или иных компетенций. В результате в учебном процессе будут взаимоувязаны компетенции выпускников, сформулированные в ФГОС, и планируемые результаты обучения на уровне знаний, умений, навыков и личностных качеств, которые должен приобрести обучающийся в процессе освоения образовательной программы.

1 сентября 2011 г. Горно-Алтайский государственный университет начнёт обучение студентов по ФГОС 3-го поколения. В связи с этим рабочие программы всех дисциплин реализуемых направлений подготовки должны быть составлены преподавателями к 1.09.2011 г.

2. Обеспечение доступности УМК и других методических изданий.

В связи с разработкой новых УМК появляется необходимость обеспечения доступности учебно-методических комплексов для студентов Горно-Алтайского государственного университета. Решение этой задачи будет осуществляться с помощью публикации УМК на электронном носителе с последующей передачей в фонд библиотеки и размещении УМК на сайте университета в разделе «электронная библиотека».

3. Периодическое обновление учебно-методических изданий.

В связи с происходящими изменениями в политической, нормативно-правовой и другой среде, появляется необходимость постоянного оперативного обновления содержания учебно-методического обеспечения всех учебных программ. Для эффективной работы в этом направлении необходимо создать ежегодно обновляемый Электронный банк учебно-методических изданий университета. Для реализации этой задачи следует разработать структуру банка данных, осуществлять его содержательное наполнение согласно определенному перечню дисциплин.

Принципы реализации Для достижения поставленных целей, связанных с обеспечением учебного процесса учебно-методической литературой в ГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет», необходимо основываться на следующих концептуальных принципах:

1. Обеспечение соответствия содержания учебно-методических комплексов требованиям ФГОС и современным требованиям к их разработке.

2. Соответствие содержания учебно-методических изданий современному уровню знаний.

3. Доступность пользования учебно-методической литературой.

Общее руководство подпрограммы осуществляет учебно-методическое управление Горно-Алтайского государственного университета во главе с проректором по учебной работе. Ответственность за реализацию подпрограммы несет начальник учебнометодического управления.

В качестве исполнителей подпрограммы выступят деканы, заведующие кафедрами, преподаватели, сотрудники УИ Горно-Алтайского государственного университета.

Содержание подпрограммы представлено в приложении 6.

3.3.4 Библиотечное обслуживание обучающихся Обоснование Привлечение электронных средств и сред для обучения потребовали для учебного и научного процессов университета информационного обеспечения нового качества.

Создание единой информационной среды, обеспечивающей оперативный доступ к информационным ресурсам вне зависимости от местонахождения пользователя, ведет не только к расширению и совершенствованию электронных сервисов библиотеки, но и к изменениям в организационной и управленческой структуре, в технологиях предоставления библиотечных услуг. В НТБ ГАГУ для решения этих проблем имеется определенная база: произведена автоматизация многих библиотечных процессов, постоянно расширяется перечень предоставляемых услуг, обновляются фонды, создана электронная библиотека и пр.

Библиотечный фонд, несмотря на значительное списание устаревшей и ветхой литературы, имеет ежегодный прирост, и на 01.01.11 он составил 386807 ед.хранения. По своей структуре и качеству фонд вполне отвечает потребностям образовательной и научной деятельности университета.

Чуть больше половины всех имеющихся изданий составляет учебный фонд. Он содержит учебную и учебно-методическую литературу по всему спектру изучаемых в вузе дисциплин. Особенностью формирования этого фонда является наличие в нем электронных учебных изданий, доля которых неуклонно растет.

Научно-исследовательскую работу студентов, аспирантов и преподавателей обеспечивает фонд научной литературы (99100 экз.), в состав которого входят не только монографии, сборники научных трудов, но и научные журналы. Научные журналы составляют больше половины подписных изданий, приобретаемых библиотекой.

Информационный потенциал фонда поддерживается доступами к полнотекстовым БД других электронных библиотек России. Для научного процесса используются ресурсы E-library, электронного зала диссертаций РГБ, с которыми НТБ ГАГУ сотрудничает уже много лет. Учебную и учебно-методическую литературу можно найти в Университетской информационной системе «Россия», IQLIB и пр.

Справочно-библиографический аппарат библиотеки представлен не только традиционными каталогами и картотеками, но и электронным каталогом, базами данных, созданными библиотекой. Собственные электронные библиографические ресурсы насчитывают почти 130 тыс. записей.

В 2009-2010 гг. произведена реконструкция помещений и замена библиотечного оборудования (стеллажей, приемных стоек и пр.) с учетом функционирования электронной выдачи. Приобретена обновленная версия ПО ИРБИС с тремя новыми модулями: «Web-ИРБИС», «Книгообеспеченность» и «Корректор». Создан сайт библиотеки, несущий достаточно высокую информационную нагрузку и обеспечивающий оперативное, практически круглосуточное обслуживание по получению не только библиографической информации из баз данных библиотеки, но и доступ к полнотекстовым БД других электронных библиотек через Интернет. За истекшие годы создан фонд полнотекстовых электронных учебников и УМК, начала функционировать электронная доставка документов, заменившая традиционный МБА, появилась возможность получить виртуальную справку библиографа, осуществляется рассылка библиографической информации по электронной почте и пр.

Цель подпрограммы:

повышение качества информационно-библиотечного обслуживания учебного и научного процессов университета и достижение уровня информационно-библиотечного обслуживания, сопоставимого с уровнем обслуживания библиотек ведущих вузов страны.

Задачи подпрограммы Достижение поставленной цели предполагает проведение большой организационной, методической и технологической работы при условии наличия необходимых ресурсов и качественного выполнения основных задач деятельности библиотеки:

• Эффективное содействие образовательным и научным программам вуза на основе сотрудничества с пользователями – студентами, преподавателями, научными работниками факультетов, кафедр. Под эффективным содействием понимается соответствие фондов библиотеки потребностям реальных образовательных программ и направлений научноисследовательской работы.

• Информационная поддержка образовательного и научного процессов как через печатную информацию, так и основанную на новых компьютерных и сетевых технологиях.

• Создание современных информационных служб для всех категорий пользователей – от студентов до аспирантов и преподавателей с дифференцированным подходом к их информационному обеспечению.

• Создание благоприятных условий (т.е. наличие необходимого ресурсного обеспечения как технического, так и кадрового) студентам и сотрудникам университета для учебы и работы.

• Сохранение книг, периодики, других источников, собранных за время существования вуза.