Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Государственная столичная гимназия

Структурное подразделение № 2

Приказ № от

«Утверждаю»

Директор ГБОУ ГСГ Патрикеева И.Д.

Рабочая программа по предмету География 5 – 9 класс Разработчики программы: методическое объединение учителей естественных наук Государственной столичной гимназии (структурное подразделение № 2, Лескова 3-3) 20.03.2014 г.

Москва 2013- Оглавление Пояснительная записка. 5-9 классы

Рабочая программа по предмету География 5 класс

Содержание учебного курса (тематическое планирование) по Географии в 5 классах

Календарное (поурочное) планирование курса Географии в 5 классе

Рабочая программа по предмету География 6 класс

Содержание учебного курса (тематическое планирование) по Географии в 6 классах

Календарное (поурочное) планирование курса Географии в 6 классах

Рабочая программа по предмету География 7 класс

Содержание учебного курса (тематическое планирование) по Географии в 7 классах

Календарное (поурочное) планирование курса Географии в 7 классах

Рабочая программа по предмету География 8 класс

Содержание учебного курса (тематическое планирование) по Географии в 8 классе

Календарное (поурочное) планирование курса Географии в 8 классах

Рабочая программа по предмету География 9 класс

Содержание учебного курса (тематическое планирование) по Географии в 9 классах

Календарное (поурочное) планирование курса Географии в 9 классах

Пояснительная записка. 5-9 классы Рабочая программа линии УМК «География. СФЕРЫ» (5-9 классы) для основной школы представлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, Фундаментального ядра содержания общего образования, Примерной программы по географии.

В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями. Составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности.

География – единственный школьный предмет, синтезирующий многие компоненты как общественно-научного, так и естественно-научного знания. В ней реализуются такие сквозные направления современного образования, как гуманизация, социологизация, экологизация, экономизация, которые должны способствовать формированию общей культуры молодого поколения. Вследствие этого содержание разных разделов курса географии для основной школы, насыщенное экологическими, этнографическими, социальными, экономическими аспектами, становится тем звеном, которое помогает учащимся осознать тесную взаимосвязь естественных и общественных дисциплин, природы и общества в целом. В этом проявляется огромное образовательное, развивающее и воспитательное значение географии.

Вклад учебного предмета в достижение целей основного общего образования В системе основного общего образования география — единственный школьный предмет, содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся:

• комплексное представление о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества посредством знакомства с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;

• целостное восприятие мира не в виде набора обособленных природных и общественных компонентов, а в виде взаимосвязанной иерархии целостных природно-общественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам.

Школьный курс географии призван также способствовать предпрофильной ориентации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета География в основной школе — учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Целями изучения географии в основной школе являются:

• формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

• познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;

• познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

• понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;

• понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социальноэкономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;

• глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;

• выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;

• формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. Поэтому содержание программы структурировано в виде двух основных блоков: «География Земли» и «География России», в каждом из которых выделяются тематические разделы.

В блоке «География Земли» у учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира, влияния природы на жизнь и деятельность людей. Здесь же происходит развитие базовых знаний страноведческого характера: о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, об особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях.

Блок «География России» — центральный в системе российского школьного образования, выполняющий наряду с содержательно-обучающей важную идеологическую функцию. Главная цель курса — формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов — природы, населения и хозяйства.

Требования к результатам обучения Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

• ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

- осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

- представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;

- осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

• гармонично развитые социальные чувства и качества:

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

• образовательные результаты — овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по географии заключаются в формировании и развитии посредством географического знания:

- познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.

Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:

- умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

- умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

- организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

- умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

- умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.;

- умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:

- понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;

- представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);

- умение работать с разными источниками географической информации;

- умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- картографическая грамотность;

- владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;

умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;

умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;

умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Место предмета в базисном учебном (образовательном) плане Рабочая программа линии УМК «География. СФЕРЫ» (5-9 классы) разработана в соответствии с учебным планом для ступени основного общего образования. География в основной школе изучается с 5 класса по 9 класс. Общее число учебных часов за пять лет обучения-280,из них по 35 (1 ч в неделю) в 5 и 6 классах и по 70 ч (2 ч в неделю) в 7, 8. 9 классах.

В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом курсу географии на ступени основного общего образования предшествуют курсы «Окружающий мир» и «Естествознание», включающие определенные географические сведения. По отношению к курсу географии данные курсы являются пропедевтическими. В свою очередь, содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Содержание учебного курса (тематическое планирование) по Географии в 5 классах Учебник: Лобжанидзе А.А. География. Планета Земля. 5-6 классы. Просвещение,2012 г.

Тетрадь-тренажер: Лобжанидзе А.А. География. Планета Земля Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Часть 1, 2012г.

Тетрадь-практикум: Мишняева Е.Ю, Котляр О.Г.География. Планета Земля. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Часть 1, 2012г.

Тетрадь-экзаменатор: Барабанов В.В.География. Планета Земля Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Часть1, 2012 г.

Атлас. 5-6 класс. География. Планета Земля, 2013 г.

Контурные карты. 5-6 класс. География. Планета Земля, 2013 г.

Электронное приложение к учебнику автора А.А. Лобжанидзе 5 класс. География. Планета Земля, 2012 г.

3Изображение своей местности, самостоятельный поиск, описывать и работа в (Т-п) «Изображение Тема 4.Земля – осознание себя как умения ориентироваться умение вести Электронное Т-э с.18- Урок 1. География: Урок Устанавливать этапы развития географии на основе Определять понятие «география»

современная наука новых знаний Практическая Урок 2. География в Урок Выявлять особенности изучения Земли географией Устанавливать географические Урок 3. География в Урок Показывать по картам территории древних Находить информацию (в интернете и Урок 5. География в Комбинирова Прослеживать по картам маршруты путешествий Находить информацию (в интернете и эпоху нный урок арабских мореходов, А.Никитина,, викингов, Марко других источниках) и обсуждать Урок 6. Открытие Комбинирова Прослеживать и описывать по картам маршруты Находить информацию (в интернете и Нового Света. Эпоха нный урок путешествий в разных районах Мирового океана и других источниках) о 8.Практическая повторения Дж.Кука, Ф.Ф.Беллинсгаузена и М.П.Лазарева, контурную карту.

составлению презентации «Великие русские путешественники»

Урок 9. Открытие Урок Находить на иллюстрациях (среди электронных Подготовленное обсуждение проблем, Австралии и систематизаци моделей) и описывать способы современных предлагаемых в рубрике «Подведем Антарктиды и обобщения географических исследований и применяемые итоги»,учебник, с. Обобщение по теме географических Контрольная географических Урок 11. Урок Распознавать различные виды изображения земной Находить на аэрофотоснимках Изображения земной усвоения поверхности: карта.план. глобус, атлас, географические объекты.

поверхности новых знаний аэрофотоснимок. Сравнивать планы и карты с Анализировать атлас и различать его Урок 12. Масштаб Урок Определять по топографической карте (или по Решать практические задачи по Урок 13. Условные Урок Распознавать условные знаки планов местности и Наносить условные знаки на Урок 14. Способы Урок Показывать на картах и планах местности выпуклые Решать практические задачи по Урок 15. Стороны Урок Определять по компасу направления на стороны Определять углы с помощью Ориентирование Урок 16. Съёмка Комбинирова Ориентироваться по плану местности Определять азимуты по компасу на «Определение на направлений и расстояний»

Урок 17. Комбинирова Использовать оборудование для глазомерной Составлять простейший план Практическая «Полярная съемка местности», «построение схемы Урок 19. Параллели Урок Показывать на картах и глобусе экватор, параллели, Определять по картам стороны и меридианы усвоения меридианы. Начальный меридиан, географические горизонта и направления движения, Урок 20. Комбинирова Определять по картам географическую широту и Сравнивать местоположение объектов Географические систематизаци географическим координатам Выполнение градусной сетки информационные и обобщения практической работы № «Составление воображаемой экспедиции»

Обобщающий урок проверки и предлагаемых в рубрике «Подведем итоги». предлагаемой в т-э, с.4- «Изображения земной поверхности и их использование»

Контрольная «Изображение поверхности»

Урок 23. Земля в Урок Составлять «космический адрес» планета Земля Находить информацию (в Интернете и Урок 24. Осевое Урок Описывать особенности вращения Земли вокруг Решать познавательные задачи на Урок 25. Урок Описывать особенности движения Земли по орбите Показывать на картах тропики, Урок 26. Влияние Урок Составлять описания происшествий на Земле, Находить дополнительные сведения о космоса на Землю и повторения обусловленных космическими процессами и процессах и явлениях, о проблемах., с Обобщающий урок систематизаци предлагаемых в рубрике «Подведем итоги». контрольной работы. Предлагаемой планета Солнечной нового Контрольная планета Солнечной Урок 29. Горные Комбинирова Сравнивать свойства горных пород различного Овладевать простейшими навыками «Определение Урок 30. Земная кора Комбинирова Сравнивать типы земной коры Выявлять процессы, сопровождающие Урок 31. Рельеф КомбинироваРаспознавать на физических картах разные формы Определять по географическим Урок 32. Внутренние Комбинирова Устанавливать с помощью географических карт Наносить на контурную карту силы Земли нный урок главные пояса землетрясений и вулканизма на Земле вулканы. пояса землетрясений Уроки 33. Внешние Урок Описывать облик создаваемых внешними силами Находить дополнительную «Построение профиля рельефа»

мир камня. проверки и предлагаемых в рубрике «Подведем итоги». контрольной работы. Предлагаемой каменная оболочка Контрольная «Литосфера»

Урок 35. Урок «Построение профиля рельефа».т-п с.16-17 «Построение профиля рельефа».т-п Выполнение творческих работ Содержание учебного курса (тематическое планирование) по Географии в 6 классах Учебник: Лобжанидзе А.А. География. Планета Земля. 5-6 классы, 2012 г Тетрадь- тренажер: Лобжанидзе А.А. География. Планета Земля Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Часть, 2012 г.

Тетрадь-практикум: Мишняева Е.Ю, Котляр О.Г. География. Планета Земля. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Часть 2, 2012 г.

Тетрадь-экзаменатор: Барабанов В.В. География. Планета Земля Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Часть2, 2012 г.

Атлас. 5-6 класс. География. Планета Земля, 2013 г.

Контурные карты. 5-6 класс. География. Планета Земля, 2013 г.

Электронное приложение к учебнику автора А.А. Лобжанидзе 6 класс. География. Планета Земля, 2012 г.

– водная оболочка России как субъекте самостоятельному разными источниками работы Тема 2. Атмосфера- эмоционально- умения организовывать умение выделять, Практические Т-э с.40- комплекс -8 час. сохранение, передачу и географической с фрагментом Урок 1. Урок усвоения Знакомство с устройством барометра, гигрометра, Начать заполнение дневника Практическая «Наблюдения за погодой.Ведение дневника погоды»

Урок 2. Гидросфера Урок усвоения Объяснять значение круговорота воды в природе Описывать значение воды для жизни Урок 3. Мировой Комбинированн Наносить на контурную карту океанов названия Выявлять с помощью карт Урок 4. Движение Комбинированн Определять по картам теплые и холодные Обозначать и подписывать на Практическая Урок 5. Реки Комбинированн Определять и показывать по карте истоки, устья, Составлять характеристику равнинной Урок 6. Озёра и Комбинированн Составлять и анализировать схему различия озер Подписывать на контурной карте Урок 7. Подземные Комбинированн Анализировать модели «Подземные воды» Находить дополнительную Урок 8. Ледники и Урок Описывать географическое положение областей Находить информацию и готовить многолетняя мерзлота гидросфера Практическая «Описание реки своей местности»

«Гидросфера – водная оболочка Контрольная «Гидросфера»

Урок 11. Атмосфера Урок усвоения Составлять и анализировать схему «Значение Находить дополнительную Урок 12. Комбинированн Вычерчивать и анализировать графики изменения Решать задачи на определение Температура Практическая «Обобщение данных дневника погоды»

Урок 13. Влажность Комбинированн Наблюдать за облаками, составлять их описание Решать задачи по расчету абсолютной воздуха. Облака Урок 14. Комбинированн Определять способы отображения видов осадков Решать задачи по расчету годового Атмосферные Урок 15. Комбинированн Определять способы отображения величины Решать задачи по расчету величины Атмосферное давление Урок 16. Ветер Комбинированн Строить розу ветров на основе имеющихся Определять направление ветров по Практическая «Вычерчивание розы ветров»

Практическая «Обобщение данных дневника погоды»

Урок 17. Погода Комбинированн Устанавливать взаимосвязи между элементами Овладевать чтением карты погоды, Урок 18. Климат Урок Сравнивать показатели, применяемые для Овладевать чтением климатических систематизации отрицательные примеры воздействия человека на информацию об оптических и Оптические и атмосфера «Атмосфера – воздушная оболочка Земли»

Контрольная «Атмосфера»

Урок 21. Биосфера Урок усвоения Описывать сферу распространения живых Объяснять причины неравномерного Урок 22. Жизнь в Сравнивать приспособительные особенности Выявлять причины изменения Урок 23. Значение Урок Составлять схему биологического круговорота Обосновывать конкретными биосферы Урок 24. Человек – Урок Различать по иллюстрациям и описаниям Устанавливать соответствие на часть биосферы Урок 25. Урок проверки и Описывать меры, направление на охрану Выполнение вариантов биосфере.

Обобщение по теме «Биосфера – оболочка жизни»

Контрольная «Биосфера»

Урок 26. Урок усвоения Выявлять причинно-следственные связи Анализировать тематические карты Географическая оболочка Уроки 27. Комбинированн Наносить на контурную карту границы Находить дополнительную Природные комплексы Урок 28. Почва Комбинированн Выявлять причины разной степени плодородия Сопоставлять карты почв и Комбинированн Определять по картам географическое положение Устанавливать соответствие между пустыни и тундры Урок 30. Леса Комбинированн Определять по картам географическое положение Устанавливать соответствие между Урок 31. Степи и Комбинированн Определять по картам географическое положение Устанавливать соответствие между саванны.

Засушливые области планеты Уроки 32. Урок Определять по картам районы распространения Анализировать тематические карты и Природные комплексы Мирового океана Урок 33. Всемирное Урок Обозначать на контурной карте объекты Определять характер объектов и наследие человечества.

Природное и культурное наследие Урок 34. Урок проверки и Подготовленное обсуждение проблем, Выполнение вариантов Обобщающий урок оценки знаний предлагаемых в рубрике «Подведем итоги», контрольной работы т-э.с.54- «Географическая оболочка – самый природный комплекс»

Контрольная «Описание природного комплекса своей местности.»

Урок 35. Анализ к/р Урок повторения Повторение.

Выполнение творческих работ Содержание учебного курса (тематическое планирование) по Географии в 7 классах Учебник: География. Земля и люди. 7 класс.Кузнецов А.П., Савельева Л.Е., Дронов В.П., 2012 г.

Тетрадь – тренажер: География. Земля и люди. 7 класс. Мишняева Е.Ю., Котляр О.Г., Банников С.В. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, 2013 г.

Тетрадь – практикум : География. Земля и люди. 7 класс. Ходова Е.С. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, 2013 г.

Тетрадь – экзаменатор: География. Земля и люди. 7 класс. Барабанов В.В., Дюкова С.Е. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, 2013 г.

Атлас: География. Земля и люди. 7 класс, 2013 г.

Контурные карты: География. Земля и люди. 7 класс, 2013 г.

Электронное приложение к учебнику авторов Кузнецова А.П., Савельевой Л.Е., Дронова В.П. География. Земля и люди. 7 класс, 2012 г.

Введение-1 час гармонично развитые познавательных понимание роли и ЭПУ – 3.7.Евразия -15 ч Повторение -1 ч окружающей среде, выбирать целевые и стихийных бедствий ЭПУ Урок 1. Что изучают в Урок усвоения Знакомство со структурой учебника и с ЭПУ разделе? Практическое новых знаний особенностями используемых компонентов географических знаний.

географической информации Урок 2. Материки и Урок усвоения Сравнивать размеры материков и океанов, Описывать географическое положение океаны на поверхности новых знаний географическое положение материков одного из материков ( океанов) по Практическая работа №1 «Сравнение географического положения материков»

Урок 3. Географическая Комбинированны Наносить на контурную карту границу между Прослеживать по географическим Урок 4. Рельеф Земли Урок Составлять по картам атласа характеристику Обозначить на контурной карте формирования рельефа систематизации и возраст горных пород строением земной коры и рельефом, Практическая работа нового материала №2 «Определение взаимосвязи междустроение земной Урок 6. Урок усвоения Анализировать схему общей циркуляции Выявлять воздействие на климат Урок 7. Характеристика Урок Распознавать типы климатов по Составлять по картам атласа краткую Урок 8. Мировой океан Урок усвоения Описывать по картам особенности Устанавливать по картам особенности Практическая работа новых знаний географического положения океанов течений в Мировом океане, морских течений»

Урок 9. Воды суши Комбинированны Наносить названия крупнейших водных Определять режим рек на основе степени современного оледенения материков»

Урок 10. Природные Урок Выявлять особенности пространственного Анализировать особенности зоны Земли систематизации и распространения природных зон проявления природной зональности в природных зон мира»

Урок 11. Природа Урок проверки и Подготовленное обсуждение проблем, Выполнение вариантов Обобщающий урок Контрольная работа «Природа Земли:

закономерности»

Урок 12. Анализ к/р№1 Урок усвоения Анализировать карты и другие источники Определять по картам регионы Историко- новых знаний информации для выявления путей миграции проживания представителей различны закономерности заселения человеком Урок 13. Численность Комбинированны Читать карты рождаемости, смертности, ЭПУ Размещение людей на планете Земля языки, религии мира й урок малочисленных народов мира, районов их выявления географического Практическая работа проживания, народов, относящихся к одним распространения мировых комплексной характеристики населения мира»

Урок 15. Комбинированны Составлять схему видов хозяйственной Определять по картам №7 «Выявление особенностей современной хозяйственной деятельности»

Урок 16. Особенности Сравнивать город и сельские поселения по Приводить примеры разных типов расселения населения внешнему облику, численности и занятиям сельских поселений мира, ЭПУ Урок 17. Страны мира Комбинированны Находить и подписывать на контурных картах Определять по тематическим картам Урок 18. Историко- Урок Готовить сообщения ( презентации) о Давать характеристику культурные районы систематизации и выдающихся памятниках культуры районов географического положения районов, Практическая работа нового материала № 8 «Определение историко-культурного Урок 19. Человек на Урок проверки и Подготовленное обсуждение проблем, Выполнение вариантов Контрольная работа планетеЗемля»

Урок 20. Анализ к/р №2 Урок усвоения Наносить на контурные карты природные Решать практические и Атлантический океан новых знаний географические объекты океана и объекты познавательные задачи, отражающие Урок 21. Тихий океан Комбинированны Наносить на контурные карты природные Решать практические и Урок 22. Индийский Комбинированны Наносить на контурные карты природные Решать практические и Урок 23. Северный Урок Наносить на контурные карты природные Выполнение вариантов контрольной Ледовитый океан систематизации и географические объекты океана и объекты работы в тетради-экзаменаторе (тПрактическая работа обобщения хозяйственной деятельности э).с.24-29, ЭПУ комплексной характеристики Урок 24. Особенности Урок усвоения Наносить на контурные карты природные Составлять характеристики природы Африки новых знаний географические объекты материка природных компонентов Африки ( территорий по климатограммам»

Урок 25. Районирование Комбинированны Устанавливать взаимосвязи между Составлять характеристики Урок 26. Население Комбинированны Устанавливать взаимосвязи между Анализировать карты природных Уроки 27. Страны Урок Наносить на контурные карты природные Выявлять черты страны, характерные Типовая характеристика изучаемого хозяйственной деятельности специфические особенности ЮАР, Урок 28. Египет и ДРК Урок Наносить на контурные карты природные Выявлять черты Египта и ДРК как Урок 29. Особенности природы Южной Урок 30. Природные Комбинированны Устанавливать взаимосвязи между Составить схему «Значение лесов районы материка: й урок особенностями рельефа и расселением Амазонии для природы Земли»

Урок 31. Природные Урок Составлять характеристику природных Анализировать карты природных районы материка: Анды закрепления районов Анд, оценивать возможности жизни районов, ЭПУ Практическая работа изучаемого и хозяйственной деятельности в разных условия развития хозяйства в природных районах Южной Уроки 32. Население Урок усвоения Устанавливать взаимосвязи между Сравнивать разные части материка по Южной Америки новых знаний особенностями рельефа и расселением плотности населения,расовому и Урок 33. Страны Комбинированны Выявлять специфические особенности Наносить на контурные карты Урок 34. Венесуэла и Урок Выявлять специфические особенности Наносить на контурные карты Урок 35. Особенности Урок усвоения Наносить на контурные карты природные Составлять характеристики природы Австралии новых знаний географические объекты материка природных компонентов Австралии туристического Австралии»

Урок 36. Особенности Комбинированны Наносить на контурные карты природные Готовить и обсуждать сообщения Урок 37. Население Комбинированны Устанавливать взаимосвязи между Сравнивать разные части материка по Австралии и Океании й урок особенностями рельефа и расселением плотности населения,расовому и Урок 38. Комбинированны Наносить на контурные карты природные Выявлять воздействие природных Урок 39. Самоа Урок Выявлять специфические особенности Самоа Готовить и обсуждать сообщения Урок 40. Урок усвоения Устанавливать особенности береговой линии, Наносить на контурные карты Характеристика новых знаний взаимосвязи между особенностями природные географические объекты Урок 41. Освоение Урок Определять по картам географические Обсуждать причины изучения человеком Антарктиды систематизации и объекты, названные именами исследователей Антарктиды. Проблемы охраны ее географического особенностей природы Антарктиды»

Урок 42. Сравнительная Урок проверки и Подготовленное обсуждение проблемы «Как Выполнение вариантов характеристика Южных оценки знаний особенности природы южных материков контрольной работы в тетрадиматериков. влияют на направления хозяйственной экзаменаторе (т-э).с.30-51, ЭПУ Контрольная работа Урок 43.Анализ к/р №3 Урок усвоения Составлять характеристики природных Наносить на контурные карты Типичные и новых знаний компонентов Северной Америки (рельефа, природные географические объекты природы Северной Урок 44. Равнинные Комбинированны Устанавливать взаимосвязи между Решать практические и районы Северной й урок зональными природными богатствами и познавательные задачи, отражающие зависимости размещения населения зональности»

Урок 45. Горы Комбинированны Составлять характеристику природных Составлять характеристики Северной Америки. й урок районов Кордильер, оценивать возможности природных районов, оценивать Урок 46. Освоение Комбинированны Устанавливать взаимосвязи между Сравнивать разные части материка по человеком материка й урок зональными природными богатствами и плотности населения,расовому и североамериканского закрепления (презентации) об особенностях населения и природные географические объекты и континента. США изучаемого хозяйства страны, памятниках природы и объекты хозяйства, ЭПУ Мексика систематизации и (презентации) об особенностях населения и положения. Природы, населения и Урок 49. Особенности Урок усвоения Устанавливать взаимосвязи между Наносить на контурные карты природы материка новых знаний особенностями строения земной коры и природные географические объекты Урок 50. Особенности Комбинированны Составлять характеристики природных Наносить на контурные карты природы материка й урок компонентов Евразии ( рельефа, полезных природные географические объекты №14 «Описание внутренних вод Урок 51. Регионы Комбинированны Устанавливать взаимосвязи между Решать практические и Евразии. Природа й урок зональными природными богатствами и познавательные задачи, отражающие западной части Европы особенностями хозяйственной деятельности особенности использования Урок 52. Северная Комбинированны Устанавливать взаимосвязи между Решать практические и Евразия, Северо- й урок зональными природными богатствами и познавательные задачи, отражающие восточная и восточная особенностями хозяйственной деятельности особенности использования природы южной, юго- закрепления зональными природными богатствами и познавательные задачи, отражающие западной и центральной изучаемого особенностями хозяйственной деятельности особенности использования Урок 54. Человек на Урок повторения Анализировать карты и статистические Сравнивать разные части материка по Урок 55. Страны Комбинированны Выявлять черты Норвегии как типичной Наносить на контурные карты Урок 57. Германия и Комбинированны Выявлять черты Германии и Франции как Наносить на контурные карты Урок 58. Чехия и Комбинированны Выявлять черты Чехии и Италии как Наносить на контурные карты Урок 59. Страны Азии. Комбинированны Выявлять черты Индии как крупнейшей Наносить на контурные карты Урок 60. Китай Комбинированны Выявлять черты Китая как крупнейшей Наносить на контурные карты Урок 61. Сравнительная Комбинированны Выявлять черты Японии и Республики Корея Наносить на контурные карты характеристика Японии й урок как типичных стран Восточной Азии и природные географические объекты Казахстан систематизации и типичных стран Юго-Западной и Внутренней природные географические объекты Урок 63. Сравнительная Урок проверки и Выполнение практической работы по Выполнение вариантов характеристика оценки знаний составлению комплексного описания страны контрольной работы в тетрадисеверных материков. Материка Евразия ( по выбору),т-п экзаменаторе (т-э). с. 52-64, ЭПУ Обобщающий урок Контрольная работа Урок 64.Анализ к/р №4 Урок усвоения Выявлять территории с наиболее Выполнение вариантов контрольной Урок 65. Разработка местной экологической обстановки»

Урок 66. Итоговая Урок проверки и Выполнение вариантов контрольной работы в Выполнение вариантов Урок 67. Анализ к/р № 5. Итоговый урок Урок 68. Творческие Содержание учебного курса (тематическое планирование) по Географии в 8 классе Учебник: Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс, 2012 г.

Тетрадь – тренажер: Мишняева Е.Ю., Ольховая Н.В., Банников С.В. География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, 2013 г.

Тетрадь-практикум: Ходова Е.С. География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс, 2013 г. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Тетрадь-экзаменатор: Барабанов В.В. География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс, 2013г. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Атлас 8-9 классы. География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс, 2013 г.

Контурные карты 8 класс. География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс, 2013 г.

Электронное приложение к учебнику авторов : Дронова В.П., Савельевой Л.Е. География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс, условия и ресурсы - материков, их определять ее цели и географической Работа с текстом Биологические 2.7.Природно- патриотизм, любовь к информации, ее картографическая хозяйственные зоны своей местности, преобразование, грамотность;

Тема 3.Население осознание единства организация своей умение применять Практические Т-э с.62- Календарное (поурочное) планирование курса Географии в 8 классах Введение (1ч) Границы России Размеры территории.

Часовые пояса Практическая работа №1 «Определение поясного времени для разных городов Географическое Практическая работа №2 «Сравнительная характеристика географического положения России, Освоение и изучение территории России Районирование Административно – территориальное устройство Практическая работа административнотерриториального деления России»

Контрольная работа №1 «Географическое пространство России»

Природные условия и Формирование земной коры на территории Изменение рельефа под воздействием внутренних процессов Изменение рельефа под воздействием внешних процессов Минеральные ресурсы Урок закрепления Обсуждать преимущества и недостатки Наносить на контурные карты и их использование Практическая работа №4 «Выявление взаимосвязи строения земной коры, рельефа и полезных ископаемых»

Земная кора и человек Урок систематизации и Устанавливать особенности Готовить и обсуждать сообщения Обобщение по теме « оценки знаний воздействия рельефа и полезных контрольной работы, предлагаемой №2 «Рельеф и недра»

Географическое положение и климат Солнечное излучение Земная поверхность и Воздушные массы и их Урок усвоения новых Сопоставлять карты давления воздуха и Составлять схему «Типы воздушных циркуляция Атмосферные фронты антициклоны Урок усвоения новых Определять по климатическим картам и Составлять по климатической карте Распределение температуры воздуха Распределение осадков и увлажнения Климатические пояса Практическая работа №5 «Составление климатической карты значениям»

Климат и человек Практическая работа №6 «оценка климата региона России как фактора хозяйства и условий жизни людей.»

Особенности природы Внутренние воды Практическая работа №7 «Сравнительная характеристика рек европейской и азиатской частей водохранилища, Подземные воды, ледники, многолетняя Практическая работа обеспеченности водными ресурсами территории страны»

Контрольная работа Растительный мир Практическая работа №9 «Прогнозирование органического мира при изменениях компонентов природного комплекса»

Биологические ресурсы и человек.

Обобщение по теме « Растительный и животный мир»

Контрольная работа №5« Растительный и животный мир»

образования Основные типы почв почвенных ресурсов своей местности»

Обобщение по теме оценки знаний «Характеристика почвенных ресурсов» контрольной работы, предлагаемой Контрольная работа Природные районы и хозяйственные зоны Природа арктических пустынь, тундр и Население и хозяйство Природа лесных зон Население и хозяйство Природа лесостепей и хозяйство лесостепей Практическая работа №11 «Характеристика особенностей размещения населения в разных природнохозяйственных зонах»

Засушливые территории России Практическая работа №12 «Сравнительная характеристика природнохозяйственных зон»

Горные области Охрана природы и особо охраняемые территории Практическая работа №13 «Определение особо охраняемых территорий своего Обобщение по теме « хозяйственные зоны Контрольная работа хозяйственные зоны»

Численность Мужчины и женщины Молодые и старые Практическая работа №14 «Сравнительная характеристика половозрастного состава населения регионов России»

Размещение населения Урок закрепления Выявлять закономерности размещения Наносить на контурную карту Города России.

Урбанизация Сельские поселения и сельское население Практическая работа №15 «разработка населенный пункт»

Урок систематизации и Определять по статистическим данным Определять на основе анализа схем Миграции населения Практическая работа №16 «Характеристика особенностей движения населения Обобщение по теме «Население России»

Контрольная работа «Население России»

Повторение Итоговая проверочная Урок проверки и Выполнение вариантов итоговых Выполнение вариантов итоговых Творческая работа Творческая работа Содержание учебного курса (тематическое планирование) по Географии в 9 классах Учебник: Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Россия: природа, население, хозяйство. 9 класс, 2012 г.

Тетрадь – тренажер: Мишняева Е.Ю., Ольховая Н.В., Банников С.В. География. Россия: природа, население, хозяйство. 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, 2013 г.

Тетрадь-практикум: Ходова Е.С. География. Россия: природа, население, хозяйство. 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, 2013 г.

Тетрадь-экзаменатор: Барабанов В.В.. География. Россия: природа, население, хозяйство. 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, 2013 г.

Атлас 8-9 классы. География. Россия: природа, население, хозяйство. 9 класс, 2013 г.

Контурные карты 9 класс. География. Россия: природа, население, хозяйство. 9 класс, 2013 г.

Электронное приложение к учебнику авторов : Дронова В.П., Савельевой Л.Е. География. Россия: природа, население, хозяйство. 9 класс, Тема 1.Хозяйство осознание себя как гуманистических и представление о Практическая Т-э сю12- 1.2.Промышленность – (житель планеты этическим нормам основами научных учебника 1.3.Сельское хозяйство и Российской повседневной жизни и знаний (теорий, контурной Тема 2.Районы России - осознание единства умения организовывать умение выделять, Практическая Т-э с.30- 2.2.Европейский Север – населяющих ее цели и применять их на географических учебника Т-э с.54- 2.8.Западная и гармонично развитые сохранение, передачу и и инструменты для Электронное Введение (1ч) Особенности хозяйства Практическая работа № «Анализ карт для определения типов территориальной структуры хозяйства»

Географическое положение как фактор развития хозяйства Человеческий капитал и качество населения Трудовые ресурсы и экономически активное население России Природно-ресурсный Практическая работа № Сравнение природноресурсного капитала различных районов Производственный систематизации и долю видов экономической деятельности распределение производственного Обобщение по теме «Общая характеристика хозяйства»

Контрольная работа характеристика хозяйства»

Газовая промышленность промышленность промышленность Практическая работа № «Характеристика угольного бассейна России»

Электроэнергетика Машиностроение Практическая работа № «Определение главных районов размещение предприятий трудоемкого и металлоемкого машиностроения»

Черная металлургия Цветная металлургия Химическая промышленность Лесная промышленность Обобщающий урок по теме Урок проверки и Подготовленное обсуждение проблемы Выполнить варианты контрольной «Промышленность»

Контрольная работа № «Промышленность»

Практическая работа № «Определение главных районов размещение предприятий трудоемкого и металлоемкого машиностроения»

Сельское хозяйство.

Растениеводство.

Практическая работа № «Определение основных районов выращивания зерновых и технических Животноводство.

Практическая работа № «Определение главных районов животноводства»

Пищевая и легкая промышленность.

Агропромышленный Обобщающий урок по теме Урок проверки и Анализировать схему «Состав Выполнить варианты контрольной «Сельское хозяйство и агропромышленный Контрольная работа № «Сельское хозяйство и агропромышленный Транспорт.

Железнодорожный транспорт.

Автомобильный и авиационный транспорт.

Морской и внутренний водный транспорт.

Наука и образование Жилищное хозяйство Обобщающий урок по теме Урок проверки и Выполнить варианты контрольной Выполнить варианты контрольной «Сфера услуг»

Контрольная работа № «Сфера услуг»

Европейская и азиатская часть России.

Практическая работа № «Анализ разных видов районированя России»

Географическое положение и особенности природы Европейского Население Европейского Хозяйство Европейского Практическая работа № «Выявление и анализ условий для развития хозяйства Европейского Обобщение по теме «Европейский Север»

Контрольная работа № «Европейский Север Географическое положение Европейского Северо-Запада.

Особенности природы Европейского Североанализа карт, схем, диаграмм сообщения (презентации) о природе и Население и хозяйство Европейского Северообобщения источников информации, в том числе и природы, населения и хозяйства Обобщение по теме «Европейский Северожизнь людей и хозяйства экзаменаторе, с.34- Контрольная работа №6 « Европейский СевероЗапад»

Географическое положение Центральная Особенности природы Центральной России Население Центральной Хозяйство Центральной Обобщение по теме «Центральная Россия»

Контрольная работа № «Центральная Россия»

Географическое положение Европейского Особенности природы Европейского Юга Население Европейского Хозяйство Европейского Обобщение по теме «Европейский Юг»

Контрольная работа № «Европейский Юг»

Географическое положение Поволжья.

Особенности природы Население Поволжья Хозяйство Поволжья Обобщение по теме «Поволжье»

Контрольная работа № «Поволжье»

Географическое положение Урала Особенности природы Население Урала Хозяйство Урала Обобщение по теме «Урал» Урок проверки и Устанавливать характер воздействия Выполнить варианты контрольной Контрольная работа № Географическое положение Западной и Восточной Сибири Особенности природы Западной Сибири Особенности природы Восточной Сибири Население Западной и Восточной Сибири Хозяйство Западной Хозяйство Восточной Обобщение по теме «Западная и Восточная Контрольная работа № «Западная и Восточная Географическое положение и особенности природы Дальнего Население Дальнего Хозяйство Дальнего Обобщение по теме «Дальний Восток»

Контрольная работа № «Дальний Восток»

Практическая работа № «Анализ взаимодействия природы и человека»

Россия и мировое Практическая работа № «Анализ и сравнение внешней торговли России с показателями других Россия в системе мировых транспортных коридоров Итоговая проверочная «География.Россия:

природа, население, хозяйство»

Повторение. Творческая Повторение. Творческая