«Рассмотрен на заседании Педагогического совета колледжа 18 апреля 2014 года Протокол №4 ОТЧЕТ о результатах самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ

ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«РОСТОВСКИЙ-НА-ДОНУ КОЛЛЕДЖ СВЯЗИ И ИНФОРМАТИКИ»

Рассмотрен на заседании

Педагогического совета колледжа 18 апреля 2014 года Протокол №4 ОТЧЕТ о результатах самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Ростовской области «Ростовский-на-Дону колледж связи и информатики»

(ГБОУ СПО РО «РКСИ») за 2013/2014 уч.год г. Ростов-на-Дону 2014 год Самообследование деятельности государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Ростовской области «Ростовский-на-Дону колледж связи и информатики»

осуществлялось по следующим показателям:

1) оценка образовательной деятельности;

2) система управления организации;

3) содержание и качество подготовки обучающихся;

4) организация учебного процесса;

5) востребованность выпускников;

6) качество кадрового обеспечения;

7) качество учебно-методического обеспечения;

8) качество библиотечно-информационного обеспечения;

9) анализ материально-технической базы;

10) качество функционирования внутренней системы оценки качества образования;

11) анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти;

на основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 462; решения Педагогического совета колледжа от 28 августа 2013 года, протокол №1; приказа директора ГБОУ СПО РО «РКСИ».

В ходе самообследования анализировались и оценивались:

1) качество организации образовательного процесса 2) оптимальность организационной структуры образовательного учреждения и ее соответствие решаемым задачам;

3) организация управления образовательным учреждением;

4) уровень планирования и результативность работы структурных подразделений колледжа;

5) эффективность системы контроля качества в колледже;

6) наличие и качество утвержденных в установленном порядке локальных актов;

7) порядок организации и ведения делопроизводства;

8) психологический климат в коллективе по результатам анкетирования;

9) структура и содержание образовательных программ по реализуемым в колледже специальностям;

10) динамика изменений в перечне реализуемых специальностей за соответствующий период;

11) порядок формирования контингента обучающихся и работа по его сохранению;

12) сведения об общей численности студентов 13) наличие документов, регламентирующих прием в образовательное учреждение;

14) конкурс при приеме документов и при зачислении в колледж;

15) основные направления профориентационной работы, ее результативность;

16) соответствие результатов текущего контроля знаний, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации обучающихся требованиям ГОС и ФГОС СПО;

17) уровень и качество обученности студентов;

18) результаты итоговой государственной аттестации;

19) уровень организации экспериментальной, учебноисследовательской деятельности в колледже;

20) система обучения иностранных студентов;

21) трудоустройство и востребованность выпускников колледжа;

22) качество кадрового обеспечения;

23) качество учебно-методического обеспечения образовательного процесса;

24) качество библиотечно-информационного обеспечения;

25) состояние материально-технической базы колледжа;

26) качество функционирования внутренней системы оценки качества образования.

При составлении отчета по самообследованию ГБОУ СПО РО «РКСИ»

были исследованы: нормативно-правовая и планирующая документация, рабочие учебные планы, графики учебного процесса, расписания учебных занятий, учебно-методическое и информационное обеспечение, сведения о кадровом и материально-техническом оснащении образовательного процесса и т. п.

1Оценка образовательной деятельности Образовательная деятельность ГБОУ СПО РО «РКСИ» осуществляется в соответствии с действующими нормативно-правовыми актами Российской Федерации, Министерства образования и науки РФ, Министерства общего и профессионального образования Ростовской области, а также внутренними локальными актами:

Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 №273-ФЗ);

Федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования (ФГОС СПО) третьего поколения;

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 года №292 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального образования»;

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 года №464 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам среднего профессионального образования»;;

ГОСТ Р ИСО 9000-2008 «Системы менеджмента качества» и другими документами, регламентирующими деятельность учреждения профессионального образования.

Образовательная деятельность в РКСИ реализуется на основании лицензии и свидетельства о государственной аккредитации.

2.Система управления организации ГБОУ СПО РО «РКСИ» - самостоятельная организация, в которой в соответствии с уставом отсутствуют филиалы или представительства.

Управление колледжем осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Приказом Минобрнауки России «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования.

Управление колледжем осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления коллектива и единоначалия.

Организационная структура образовательного учреждения приведена на официальном сайте колледжа (http://www.rksi.ru/struktura) и соответствует решаемым в РКСИ задачам.

В основу положена пятиуровневая структура управления.

Первый уровень структуры – уровень директора (по содержанию – это уровень стратегического управления). Директор, совместно с советом колледжа, определяет стратегию развития колледжа и представляет его интересы в государственных и общественных инстанциях.

На втором уровне структуры (по содержанию – это тоже уровень стратегического управления) функционируют традиционные субъекты управления:

Конференция или общее собрание колледжа;

Общее собрание колледжа проводится не реже 2-х раз в год.

Решения общего собрания являются правомочными, если на нем присутствовало не менее 2/3 состава и за них проголосовало не менее половины присутствующих.

Решения, принятые общим собранием в пределах его полномочий, являются обязательными для администрации, всех членов трудового коллектива.

Деятельность Совета колледжа регламентируется Уставом и Положением о Совете колледжа. Полномочия:

- определяет стратегию развития колледжа;

- утверждает основные направления развития колледжа;

- разрабатывает меры по совершенствованию содержания образования, внедрению инновационных технологий;

- ведает вопросами этики и гласности;

- утверждает отдельные локальные акты, регулирующие деятельность колледжа;

- заслушивает отчеты директора о работе колледжа;

- создает временные или постоянные комиссии, советы по различным направлениям работы колледжа, устанавливает их полномочия;

- осуществляет другие функции, предусмотренные Положением о Совете колледжа.

Заседания Совета колледжа созываются по мере необходимости, но не реже одного раза в полугодие.

Решения Совета колледжа принимаются открытым голосованием, простым большинством голосов.

Попечительский совет РКСИ:

- содействует формированию стратегии и программ развития РКСИ как ресурсного, инновационного, информационного, образовательного и культурного центра региона;

- содействует сотрудничеству колледжа с государственными, общественными организациями и учреждениями, профессиональными объединениями и союзами, работодателями;

- содействует в осуществлении программы непрерывного образования ШКОЛА – КОЛЛЕДЖ – ВУЗ, реализации принципа «обучения в течение всей жизни»;

- содействие в организации международного сотрудничества РКСИ в сфере образования и культуры;

- обеспечивает общественный контроль деятельности РКСИ;

- осуществляет анализ эффективности деятельности РКСИ в сфере образования, инноваций и социального партнерства;

содействует в организации производственной практики, трудоустройстве студентов и выпускников колледжа.

- заслушивает (по мере необходимости) директора РКСИ по основным вопросам его деятельности;

- дает рекомендации по улучшению деятельности в рамках мероприятий по поддержке и развитию РКСИ.

Попечительский совет РКСИ формируется из числа ведущих политических, общественных деятелей региона, представителей различных сфер экономики, культуры и образования, представителей органов государственной власти Ростовской области, органов местного самоуправления, бизнес-сообщества, родителей студентов, выпускников.

Численность Попечительского совета РКСИ не регламентируется.

Попечительский совет РКСИ возглавляет председатель, избираемый членами Попечительского совета РКСИ после обсуждения и одобрения его кандидатуры. Попечительский совет РКСИ проводит заседания не реже двух раз в год в соответствии с планом работы. Решения принимаются большинством голосов участвующих в заседании членов Попечительского совета.

Педагогический совет:

- рассматривает основные вопросы учебно-воспитательного процесса;

- разрабатывает меры по совершенствованию содержания образования, внедрению инновационных технологий;

- принимает решение о переводе и выпуске обучающихся;

- обсуждает и утверждает планы работы колледжа;

- заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, по вопросам образования и воспитания обучающихся;

- принимает решения об исключении обучающихся в установленном законом порядке;

- осуществляет другие функции, предусмотренные Положением о Педагогическом совете.

Педагогический совет созывается по мере необходимости, но не реже одного раза в полугодие.

Для ведения протокола и организации делопроизводства из числа педагогов избирается секретарь Педагогического совета.

Председателем Педагогического совета является директор колледжа.

Решения Педагогического являются рекомендательными для коллектива образовательного учреждения и принимаются простым большинством голосов.

Третий уровень структуры управления (по содержанию – это уровень тактического управления) – уровень заместителей директора:

Заместитель директора по учебной работе;

Заместитель директора по обеспечению безопасности;

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе;

Заместитель директора по информатизации;

Заместитель директора по административно-хозяйственной работе.

Четвертый уровень организационной структуры управления – уровень структурных подразделений (по содержанию – это уровень оперативного управления) В состав структурных подразделений РКСИ входят:

Административно-хозяйственная часть;

Кафедра дистанционного обучения;

Кафедра информационной безопасности и цифрового вещания;

Кафедра математики и естественных дисциплин;

Кафедра общественных наук;

Кафедра основ техники связи;

Кафедра программирования и цифровых сетей;

Кафедра физического воспитания;

Кафедра экономики и управления почтовой связи Отдел маркетинга и социального партнерства;

Отдел современных технологий связи;

Отдел электронных ресурсов и информационной безопасности;

Отделение инновационных технологий обучения Отделение иностранных граждан;

Отделение информационных технологий;

Отделение телекоммуникаций и бизнеса;

Региональный отраслевой ресурсный центр ИТ и информационной поддержки системы НПО и СПО;

Учебно-воспитательное подразделение;

ЦПК «Медиатехнологии».

Пятый уровень организационной структуры – уровень учащихся. По содержанию – это тоже уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем «соуправления». Иерархические связи по отношению к субъектам пятого уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство.

В соответствии с Положением в колледже создан и функционирует студенческий совет самоуправления.

В ГБОУ СПО РО «РКСИ» введена и действует система менеджмента качества предоставляемых образовательных услуг. Процедура сертификации системы менеджмента качества, применяемой в нашем колледже, проведнная ООО «Юг-Тест» («Южный центр сертификации и испытаний»), установила, что система менеджмента качества РКСИ применительно к образовательной деятельности в сфере среднего профессионального образования по блокам наименований специальностей и направления подготовки и дополнительному профессиональному обучению в соответствии с областью распространения лицензии, выданной Региональной службой по надзору и контролю в сфере образования Ростовской области соответствует требованиям ГОСТ Р ИСО 9001-2008. Колледжу выдан Сертификат соответствия системы менеджмента качества требованиям ГОСТ Р ИСО 9001-2008 (ИСО 9001-2008) № РОСС RU/ ИС15.К00218 от 29.11.12. Срок действия – до 29.11.2015.

Структура управления образовательным учреждением, а также исчерпывающий перечень видов деятельности ГБОУ СПО РО «РКСИ»

приведены в Уставе колледжа (Утвержден министром общего и профессионального образования Ростовской области 20.01.2012 г. с изменениями и дополнениями утвержденными 23.05.2013 г.).

Все структурные подразделения ГБОУ СПО РО «РКСИ» осуществляют свою деятельность на основании Положения о структурных подразделениях колледжа, соответствую его действующему законодательству РФ.

Каждая должностная единица РКСИ обеспечена должностной инструкцией, соответствующей нормам законодательства РФ, согласованной с профсоюзным комитетом. Содержание должностной инструкции доводится до сведения принимаемого сотрудника в соответствии с номами трудового законодательства.

В соответствии с законом об образовании, в РКСИ утверждены положения регламентирующие организацию образовательной деятельности. В частности к ним относятся:

Положение о порядке применения к обучающимся и снятие с обучаемого мер дисциплинарного взыскания.

Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации.

Положение о курсовом проектировании.

Положение о порядке перевода студентов.

Положение о порядке приема и зачисления на полное государственное обеспечение обучающихся детей-сирот.

Положение об отчислении, восстановлении и переводе студентов.

Положение об обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья (ЛОВЗ) в ГОУ СПО РО «РКСИ».

Положение о порядке посещения обучающимися мероприятий.

Положение о режиме занятий обучающихся.

Положение об обучении по индивидуальному учебному плану и ускоренном обучении.

Положение об организации практики.

Положение об организации самостоятельной работы студентов.

Положение об учебном-производственном полигоне.

Положение о порядке установления объема и соотношения учебной и другой педагогической работы.

профессионального модуля.

Положение о формировании контрольно-оценочных средств.

Положение о порядке участия студента в формировании содержания своего профессионального образования.

Все перечисленные положения соответствуют нормам законодательства РФ (в том числе последним вступившим в силу изменениям).

Работа в ГБОУ СПО РО «РКСИ» осуществляется на основе годового (план работы колледжа, планы работы заместителей директора, планы работы структурных подразделений) и перспективного планирования (стратегии развития колледж на ближайшие 5 лет).

Порядок ведения делопроизводства регламентируется документами системы менеджмента качества, инструкциями по делопроизводству и другими нормативными локальными актами.

Особое внимание в РКСИ уделяется формированию благоприятного психологического климата в коллективе: разработан и применяется корпоративный кодекс; проводится систематическое анкетирование преподавателей и сотрудников колледжа с целью своевременного выявления проблемных зон образовательной деятельности; организуются собеседования, консультации, заседания Совета колледжа, малых педагогических советов, Методического совета, Педагогического совета по вопросам улучшения условий труда (комфортности составления расписания, предоставления необходимого оборудования и кабинетов, дополнительного медицинского страхования, профсоюзной социальной помощи преподавателям и многое другое).

3.Содержание и качество подготовки обучающихся 3.1. Структура и содержание образовательных программ по реализуемым в колледже специальностям В колледже реализуются основные образовательные программы (ОПОП) по специальностям:

Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям);

Информационная безопасность телекоммуникационных систем;

Многоканальные телекоммуникационные системы;

Радиосвязь, радиовещание и телевидение;

Сети связи и системы коммутации;

Программирование в компьютерных системах;

Прикладная информатика (по отраслям);

автоматизированных систем;

Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей.

Основные профессиональные образовательные программы по реализуемым в колледже специальностям разработаны в соответствии с законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования (ФГОС СПО).

ОПОП определяют содержание и организацию образовательного процесса на ступени среднего профессионального образования.

Основные профессиональные образовательные программы направлены на развитие у студентов таких качеств личности как, ответственность, гражданственность, патриотизм, стремление к саморазвитию и раскрытию своего творческого потенциала, владение культурой мышления, сознание социальной значимости профессии и устойчивого интереса к ней, способности принимать организационные решения в различных социальных ситуациях и быть готовыми нести за них ответственность, умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, способности выбирать пути и средства развития первых и устранения последних, а также формирование общих и профессиональных компетенций.

Разработанные в колледже ОПОП обеспечивают достижение обучающимися результатов освоения основной и вариативной частей в соответствии с требованиями, установленными ФГОС СПО и ежегодно утверждаемыми на Педагогическом совете колледжа перечнями дополнительных общих и профессиональных компетенций, рекомендуемыми работодателями. Таким образом, содержание ОПОП обусловлено, помимо требований ФГОС СПО, конкретными социально-экономическими и демографическими особенностями рынка труда Ростовской области и соответствующими запросами работодателей, социальных партнеров, в части формирования дополнительных общих и профессиональных компетенций выпускников.

Реализуемые в колледже ОПОП, предусматривают изучение следующих учебных циклов:

— общеобразовательного;

— общего гуманитарного и социально-экономического;

— математического и общего естественнонаучного;

— профессионального;

и разделов:

— учебная практика;

— производственная практика (по профилю специальности);

— производственная практика (преддипломная);

— промежуточная аттестация;

— государственная (итоговая) аттестация (подготовка и защита выпускной квалификационной работы);

а также содержат:

1) цели реализации ОПОП;

2) характеристику профессиональной деятельности выпускника ОПОП, которая включает: область, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной ОПОП;

3) документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП:

- рабочий учебный план, обеспечивающий введение в действие и реализацию требований ФГОС, определяющий объем максимальной и обязательной аудиторной нагрузки студентов и учитывающий рекомендации по разработке учебного плана ОУ, предложенных Минобрнауки РФ и ГОУ ФИРО (Федеральным институтом развития образования);

- график учебного процесса;

- рабочие программы учебных дисциплин;

- рабочие программы профессиональных модулей;

- программы практик;

программы государственной (итоговой) аттестации по специальностям;

4) требования к условиям реализации ОПОП:

— обеспечение педагогическими кадрами, в соответствии с требованиями ФГОС СПО;

— учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса;

— нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП (фонд оценочных средств для проведения промежуточной и государственной (итоговой) аттестации);

— материально-техническое обеспечение учебного процесса.

Оценка эффективности деятельности ГБОУ СПО РО «РКСИ» по реализуемым в колледже ОПОП осуществляется через достижение следующих результатов их освоения:

— показатели успеваемости, качества обучения и уровня освоения знаний и компетенции студентов;

— количество победителей и профессиональных конкурсов и чемпионатов среди студентов образовательных учреждений СПО и молодых специалистов отрасли различных уровней;

— положительные заключения работодателей о прохождении студентами различных видов практики, выполнении дипломных работ и о профессиональной деятельности выпускников техникума.

В 2013/2014 учебном году в РКСИ студенты обучались по специальностям в связи с уровнем востребованности тех или иных ОПОП у потребителей, загруженностью аудиторного фонда, спросом выпускников колледжа определенных специальностей на региональном рынке труда.

Количество образовательных программ в лицензии представлено в необходимом количестве для перспективного планирования набора новых студентов.

За отчетный период перечень реализуемых специальностей не изменился.

Формирование контингента обучающихся в колледже начинается с момента работы преподавателей колледжа и сотрудников с потенциальными потребителями (школьниками, родителями, работодателями) в рамках плановых мероприятий по профориентационной работе (поездки по школам г.Ростова-на-Дону, Ростовской области, Краснодарского края; проведение экскурсий по колледжу; организация работы «Воскресной школы»;

проведение «Дней открытых дверей»; организация индивидуальных консультаций и т.п.).

Далее формирование контингента обучающихся осуществляется на этапах: приема в РКСИ на 1-ый или 2-ой курсы; перевода из других образовательных учреждений среднего или высшего профессионального образования; восстановления студентов после академического отпуска или службы в рядах РА).

В колледже проводится большая организационная работа по сохранности контингента посредством:

1) повышения мотивации к учебной деятельности (организация экскурсий на профильные предприятия; привлечение студентов к проведению и участию в олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства, конференциях, выставках; проведение кружковых занятий и мероприятий в рамках научно-исследовательской деятельности);

2) повышения качества образовательных услуг (применение преподавателями колледжа новых и инновационных образовательных, информационных и телекоммуникационных технологий);

3) привлечения родителей (законных представителей) потребителей (обучающихся) образовательных услуг (проведение родительских собраний групп, учебных отделений, телефонных переговоров, индивидуальных бесед и консультаций; участие в малых педагогических советах);

4) улучшения качества воспитательной работы (проведение тематических классных часов; проведение внеаудиторных мероприятий, посвященных будущей специальности; организация встреч с выпускниками колледжа);

5) активизации деятельности и заинтересованности педагогов колледжа по повышению успеваемости обучающихся (проведение заседаний цикловых комиссий (кафедр) по вопросам успеваемости и посещаемости студентов, малых педагогических советов, Педагогического совета, Совета колледжа, Методического совета);

6) применения мер дисциплинарной ответственности (организация и проведение Совета по профилактике, вынесение предупреждений, замечаний и выговоров).

СВЕДЕНИЯ

телевидение телекоммуникационные системы коммутации учет (по отраслям) компьютерных системах безопасность телекоммуникационных (по отраслям) учет (по отраслям) компьютерных системах учет (по отраслям) компьютерных системах

ВЫПУСК

телевидение телекоммуникационные системы коммутации учет (по отраслям) вычислительной техники и автоматизированных систем средств вычислительной техники и компьютерных безопасность телекоммуникационных учет (по отраслям) вычислительной техники и автоматизированных систем коммутации учет (по отраслям) вычислительной техники и автоматизированных систем Выпуск специалистов ГБОУ СПО РО «РКСИ»

за последние3 года(дневное отделение) специальности наименование телекоммуникационные радиовещание и телевидение системы коммутации обеспечение вычислительной техники и автоматизированных обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей безопасность телекоммуникационных 3.2. Прием в образовательное учреждение Прием в колледж осуществляется в соответствии с частью 4 статьи Федерального закона от 29.12.2012 №273 «Об образовании в Российской Федерации», «Порядком приема граждан на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования на 2013/2014 уч.год», утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 23 января 2014 года №36, Уставом ГБОУ СПО РО «РКСИ» от 19.01.2012 года, Дополнениями и изменениями в Устав ГБОУ СПО РО «РКСИ» от 30.09. года. Данные нормативные документы и приказ директора колледжа регламентируют состав и порядок работы приемной комиссии РКСИ.

Прием в ГБОУ СПО РО «РКСИ» проводится на общедоступной основе, а зачисление абитуриентов осуществляется на основании документа об образовании.

В случае, если численность поступающих превышает количество мест, которые финансируются за счет средств, выделяемых из бюджета Ростовской области, зачисление в контингент студентов производится на основе результатов освоения поступающими образовательной программы основного общего или среднего (полного) общего образования, указанных в представляемых поступающими документах государственного образца.

Прием в ГБОУ СПО РО «РКСИ» осуществляется с 8 апреля по августа текущего учебного года.

Информация о работе приемной комиссии (правила приема, приказ о создании приемной комиссии, протоколы о зачислении прошлых лет, информация о реализуемых в колледже специальностях, порядок оказания платных образовательных услуг, информация о профориентационных мероприятиях и т.п.) своевременно обновляется и размещается в приемной комиссии колледжа и на сайте колледжа.

Профориентационная работа ГБОУ СПО РО «РКСИ» направлена на максимальное привлечение абитуриентов (потенциальных потребителей образовательных услуг) к обучению в колледже. Профориентационная работа в РКСИ осуществляется по нескольким направлениям: реклама, поездки в школе, работа с центрами занятости, участие в выставках, проведение конкурсов для школьников, работа подготовительных курсов и воскресной школы информатики, проведение дней открытых дверей и экскурсий школьников в колледж.

Код и наименование профессии, телекоммуникационных систем телекоммуникационные системы телевидение системах отраслям) отраслям) 3.3. Уровень подготовки Процесс модернизации системы Российского образования предъявляет высокие требования к уровню сформированности профессиональных и общих компетенций выпускников, которые обеспечивают им востребованность на современном рынке труда, поэтому совершенствование системы оценки качества подготовки специалистов в ГБОУ СПОРО «Ростовский-на-Дону колледж связи и информатики» является одной из важнейших задач деятельности образовательного учреждения. Контроль качества осуществляется через использование различных форм контроля: входной, текущий, рубежный, промежуточный и итоговый.

Анализ системы контроля знаний студентов в колледже в процессе самообследования показал, что контроль с целью определения качества профессиональной готовности студента, осуществляется в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов по специальностям СПО.

Анализ результатов входного контроля знаний вновь поступивших на обучение в колледж студентов показывает, что ежегодно число студентов, имеющих низкий уровень знаний при поступлении в колледж, возрастает. В связи с этим на всех учебных занятиях первого курса используются такие методы обучения как сопутствующее повторение и корректирующие задания, обеспечивающие «выравнивание» базисного образовательного уровня студентов колледжа.

Результаты входного контроля учебных достижений за последние три года, а также исследования психолога в период адаптации студентов, позволяют определить проблемное поле: низкий уровень учебных достижений;

низкий уровень культуры; отсутствие устойчивой мотивации к учебной и профессиональной деятельности и выработать меры воздействия: внедрение форм педагогической помощи и поддержки с целью повышения роли студента в процессе обучения; создание психологически комфортных условий взаимодействия всех субъектов образовательного процесса; совершенствование научно-методического обеспечения образовательного процесса; применение новых форм организации образовательного процесса; реализация современной комплексной системы воспитательных мероприятий.

Таким образом, проведение аналитических мероприятий, основанных на всесторонней диагностике вновь поступивших в колледж студентов, является отправной точкой для начала осуществления образовательного процесса.

Текущий контроль – это ежедневная оценка уровня знаний и умений обучающихся. Анализ текущей успеваемости проводится по оценкам в журналах учебных занятий и практики. Проводимый анализ предполагает определение наличия текущих отметок у студентов колледжа, характер имеющихся отметок, свидетельствует о наличии систематического учета знаний студентов каждым преподавателем.

Результаты текущей успеваемости студентов анализируются на заседаниях цикловых комиссий (кафедр), на малых педагогических советах, Методическом совете, Совете колледжа, Педагогическом совете. Для выявления качества усвоения учебного материала по разным темам и разделам учебных дисциплин и профессиональных модулей преподаватели используют в учебном процессе разные виды и формы проверочных работ: контрольные работы, тесты, терминологические диктанты, программированные опросы, практические творческие задания, викторины, зачеты, семинары, устные письменные опросы, экзамены. При определении содержания контрольных заданий преподавателями учитываются требования к уровню подготовки студентов по конкретной учебной дисциплине или профессиональному модулю, которые сформулированы в рабочей программе.

В учебных группах в конце каждого месяца проводится аттестация по всем предметам, междисциплинарным курсам и практикам, что позволяет выявить успехи и проблемы успеваемости и принять оперативные меры воздействия.

Промежуточная аттестация включает в себя проведение зачетов или дифференцированных зачетов, выполнение и защиту курсовых работ, а также проведение экзаменационной сессии в соответствии с утвержденным расписанием. Каждая учебная дисциплина имеет ту или иную форму контроля по итогам семестра, при этом предусмотрены различные формы итогового контроля изучения конкретной дисциплины, междисциплинарного курса, практики, профессионального модуля. Результаты промежуточной аттестации фиксируются журналах учебных, зачетных книжках студента, ведомостях ив аналитических справках.

Результаты промежуточной аттестации студентов также анализируются на заседаниях цикловых комиссий (кафедр),педагогических советах и иных советах колледжа. Важно отметить, что проведение сравнительного анализа результатов промежуточного контроля знаний с результатами входящего контроля демонстрируют эффективность проводимого в колледже образовательного процесса.

Анализ результатов промежуточной аттестации по учебным годам демонстрирует в целом стабильные показатели качества знаний, однако следует отметить, что существующие проблемы в формировании и поддержании мотивации обучения у студентов колледжа, которые значительно усложняют образовательный процесс, заставляет коллектив колледжа осуществлять постоянный поиск средств поддержания качества обученности студентов.

Завершающей формой контроля знаний студентов является итоговый контроль качества подготовки специалиста, проводимый в ходе государственной итоговой аттестации. Итоговый контроль дает возможность проанализировать результаты обучения по каждой специальности на предмет их соответствия требованиям ФГОС СПО, установить уровень сформированности базовых и дополнительных общих и профессиональных компетенций.

Степень освоения программного материала обучающимися отделения телекоммуникаций и бизнеса «Многоканальные системы»

«Сети связи и системы коммутации»

«Радиосвязь, радиовещание и телевидение»

«Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»

отделения информационных технологий Специальность «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем»

«Программирование в компьютерных системах»

«Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей»

«Информационная безопасность в телекоммуникационных системах»

«Информационная безопасность»

Уровень и качество обученности, степень усвоения студентами программного материала оцениваются на основе анализа результатов промежуточных аттестаций и срезов знаний, проведенных в ходе самообследования.

Результаты срезов знаний студентов, проведенных Учебная группа «Многоканальные телекоммуникационные системы»

Важно отметить, что с целью объективной оценки качества знаний, умений, опыта профессиональной деятельности, общих и профессиональных компетенций студентов и их соответствия требованиям работодателей ежегодно в составе государственных аттестационных комиссий работают председатели комиссий, имеющие большой практический и научный опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере. Колледж регулярно учитывает интенсивно изменяющиеся требования к специалистам системы СПО и проводит большую работу по совершенствованию структуры и содержания проведения государственной итоговой аттестации.

Государственная итоговая аттестация (ГИА) выпускников регламентируется федеральными нормативными документами и рекомендациями, утвержденными Министерством образования РФ; приказами Министерства общего и среднего образования РО и директора ГБОУ СПО РО «РКСИ».

В колледже разработаны программы ГИА по каждой специальности.

Экспертная оценка знаний студентов по результатам ГИА достаточно высокая, о чем свидетельствуют цифры в представленных сводных таблицах за период с 2012-2014гг.

Результаты итоговой государственной аттестации выпускников Специальность «Многоканальные телекоммуникационные системы»

№ п/п Наименование 2011/2012 уч. год 2012/2013 уч. год 2013/2014 уч. год Специальность «Сети связи и системы коммутации»

№ п/п Наименование 2011/2012 уч. год 2012/2013 уч. год 2013/2014 уч. год образовательное государственной государственную Специальность «Радиосвязь, радиовещание и телевидение»

№ п/п Наименование 2011/2012 уч. год 2012/2013 уч. год 2013/2014 уч. год образовательное государственной государственную № п/п Наименование 2010/2011 уч. год 2011/2012 уч. год 2012/2013 уч. год образовательное государственной государственную Специальность «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»

№ п/п Наименование 2010/2011 уч. год 2011/2012 уч. год 2012/2013 уч. год образовательное государственной государственную Специальность «Программное обеспечение вычислительной техники и учреждение Допущено к Итоговой аттестации Прошли Итоговую аттестацию 4 Оценки:

Специальность «Техническое обслуживание средств вычислительной техники и учреждение Допущено к Итоговой аттестации Прошли Итоговую аттестацию 4 Оценки:

Специальность Информационная безопасность учреждение Допущено к Итоговой аттестации Прошли Итоговую аттестацию 4 Оценки:

4. Организация учебного процесса 4.1 Порядок организации учебного процесса Учебный процесс в Колледже регламентируется требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов по реализуемым специальностям, Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. №464 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» и Уставом.

Образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской Федерации – русском языке.

Учебный процесс в колледже строится в соответствии с графиком учебного процесса, составленным на основе утвержденных рабочих учебных планов. График учебного процесса устанавливает последовательность реализации ОПОП специальности: теоретическое обучение, практики, промежуточную и государственную (итоговую) аттестации, каникулы с учетом компетентностно-модульного принципа организации учебного процесса.

График учебного процесса разрабатывается до начала следующего учебного года, утверждается директором и доводится до сведения участников образовательного процесса.

В соответствии с графиком учебного процесса учебный год в колледже начинается 1 сентября. Окончание учебного года определяется рабочим учебным планом по конкретной специальности. Учебный год разделен на семестры, продолжительность каждого семестра определяется рабочим учебным планом по конкретной специальности. Периодичность промежуточной аттестации определяется рабочими учебными планами.

В РКСИ установлена шестидневная учебная неделя. Занятия проводятся в 2 смены с учетом недельной учебной нагрузки студентов (не более академических часа в неделю на все виды аудиторной и внеаудиторной нагрузки; не более 36 часов в неделю аудиторных занятий студентов очной формы обучения). Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут. Занятия проводятся сдвоенными - по два академических часа. Расписание звонков предусматривает наличие перерывов между парами – 10 минут, большой перерыв – 20 минут.

Расписание учебных занятий составляется в соответствии с графиком учебного процесса, с соблюдением нормативов учебной нагрузки на полугодие для очной формы обучения, для заочной формы обучения на лабораторноэкзаменационную сессию. Расписание утверждается директором колледжа.

Процесс составления расписания автоматизирован на основе системы AVTORавтоматическое расписание»). Система позволяет строить и корректировать расписание занятий студентов, расписание работы преподавателей и расписание загрузки аудиторий. Учебное расписание предусматривает непрерывность учебного процесса в течение учебного дня и равномерное распределение учебной работы студентов в течение недели. В нем имеются сведения о наименованиях учебных групп, учебных дисциплинах, времени и месте проведения занятий. Студенты имеют возможность ознакомиться с расписанием на информационном стенде и на сайте колледжа, для преподавателей и сотрудников расписание выкладывается в локальной сети колледжа. С учетом особенностей кадрового обеспечения, особенностей функционирования других процессов, непосредственно влияющих на организацию учебного (направление работников в служебные командировки, курсы повышения квалификации, нахождение на больничных листах, необходимость деления группы на подгруппы при проведении лабораторных работ, выполнение части учебной нагрузки практикующими специалистами производственных предприятий и др.), в расписания учебных занятий могут вноситься оперативные изменения и дополнения, которые доводятся до сведения студентов и преподавателей работниками учебного отдела. В таких случаях происходит замена уроков с записями об этом в специальном электронном журнале замен. Проведение консультационных занятий регламентируется отдельным расписанием консультаций.

В колледже установлены следующие основные виды учебной деятельности: урок, лекция, семинар, практическое занятие, практическое или лабораторное занятие, консультация, самостоятельная работа, учебная и производственная практики, выполнение курсовой работы (курсовое проектирование), а также могут проводиться другие виды учебных занятий, определенные рабочим учебным планом.

Урок, как форма организации учебного процесса представляет все его компоненты: цель, содержание, средства, методы, деятельность по организации и управлению и все его дидактические элементы. Сущность и назначение урока в процессе обучения как целостной динамической системы сводится к коллективно-индивидуальному взаимодействию преподавателя и студентов, в результате которого происходит усвоение студентами знаний, умений и навыков, развитие их способностей, опыта деятельности, общения и отношений, а также совершенствование педагогического мастерства преподавателя.

Лекция - главное звено дидактического цикла обучения. Ее цель формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала.

Семинар - форма учебно-практических занятий, которая применяется следующей за лекцией в дидактическом цикле обучения, с целью формирования навыков профессиональной полемики и закрепления обсуждаемого материала.

Практическое занятие включает такие виды, как лабораторную работу, упражнение, семинар в его разновидностях. Аудиторные практические занятия играют исключительно важную роль в выработке у студентов навыков применения полученных знаний для решения практических задач в процессе совместной деятельности с преподавателями. Если лекция закладывает основы научных знаний в обобщенной форме, практические занятия призваны углубить, расширить и детализировать эти знания, содействовать выработке навыков профессиональной деятельности. Практические занятия развивают научное мышление и речь студентов, позволяют проверить их знания, в связи с чем, упражнения, семинары, лабораторные работы выступают важным средством достаточно оперативной обратной связи.

Лабораторные занятия направлены на экспериментальное подтверждение теоретических положений и формирование учебных, профессиональных практических умений студентов и составляют важную часть их профессиональной подготовки. Лабораторные занятия способствуют интеграции мыслительной и практической деятельности студентов, развитию коммуникативных способностей, профессиональной самостоятельности и мобильности.

Консультация – это занятие, направленное на решение интеллектуальных проблем, возникших у студентов в процессе самостоятельной образовательной деятельности.

При реализации перечисленных видов учебной деятельности в колледже широко применяются современные педагогические технологии, как инструментарий повышения качества учебного процесса, так как от выбранной педагогической технологии и степени ее адекватности ситуации и студенческому контингенту во многом зависит качество обучения. В педагогическом инструментарии преподавателей колледжа информационные технологии, технологии модульного обучения, технологии дистанционного образования, игровые технологии, технология развития критического мышления, технология обучения на основе схем, технология дифференцированного обучения.

С целью организации активной познавательной деятельности студентов используется метод анализа конкретных ситуаций, имитационные упражнения, проблемные ситуации, компьютерные симуляции.

Процедура промежуточной аттестации студентов колледжа регламентирована локальным актом «Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации студентов». Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности студента за семестр. Основными формами промежуточной аттестации являются: экзамен по отдельной дисциплине (МДК), комплексный экзамен по двум или нескольким дисциплинам (МДК), квалификационный экзамен по профессиональному модулю, зачет, комплексный зачет по двум или нескольким дисциплинам (МДК), дифференцированный зачет по отдельной дисциплине (МДК), комплексный дифференцированный зачет по двум или нескольким дисциплинам (МДК), курсовая работа и другие формы.

Формы промежуточной аттестации для каждой учебной единицы устанавливаются рабочим учебным планом. Общее число сдаваемых студентами при промежуточной аттестации в течение одного учебного года экзаменов не превышает 8, а зачетов – 10, что соответствует требованиям ФГОС.

Зачет, дифференцированный зачет проводятся за счет объема времени, отводимого на изучение дисциплины. При проведении зачета уровень подготовки студента фиксируется в зачетной книжке и ведомости словом «зачет». При проведении дифференцированного зачета уровень подготовки студента оценивается в баллах.

Экзамены проводятся в период экзаменационных сессий, установленных графиком учебного процесса. На каждую экзаменационную сессию составляется расписание экзаменов, которое утверждается директором и доводится до сведения участников образовательного процесса за две недели до начала сессии. Промежуточная аттестация в условиях реализации модульнокомпетентностного подхода проводится непосредственно после завершения освоения программы профессионального модуля. Форма проведения экзамена доводится до сведения студентов в начале соответствующего семестра. В период подготовки к экзамену проводятся консультации по экзаменационным материалам за счет общего бюджета времени, отведенного на консультации.

Оценка, полученная на экзамене, заносится преподавателем в зачетную книжку студента и экзаменационную ведомость.

По завершении всех экзаменов допускается пересдача экзаменов, дифференцированных зачетов, зачетов, по которым студент получил неудовлетворительную оценку. С целью повышения оценки допускается повторная сдача экзамена и дифференцированного зачета. Процедура повторной сдачи экзамена, дифференцированного зачета, зачета предполагает оформление направления на пересдачу отделением по личному заявлению студента.

Курсовая работа (проект) является одним из основных видов учебных занятий и формой контроля учебной работы студентов. Выполнение студентом курсовой работы осуществляется на заключительном этапе изучения дисциплины (МДК), в ходе которого формируются общие и профессиональные компетенции. Количество курсовых работ, наименование дисциплин (МДК), по которым они предусматриваются, количество часов обязательной учебной нагрузки студента, отведенное на их выполнение, а так же сроки выполнения курсовой работы определяются рабочим учебным планом.

Тематика курсовых работ и выпускных квалификационных работ разрабатывается преподавателями, рассматривается и принимается соответствующими цикловыми комиссиями (кафедрами) и утверждается заместителем директора по учебной работе. Общее руководство и контроль за ходом выполнения курсовой работы осуществляет преподаватель соответствующей дисциплины (МДК). Завершается выполнение курсовой работы защитой, которая проводится за счет объема времени, предусмотренного на изучение дисциплины (МДК).

Курсовая работа (проект) может стать составной частью выпускной квалификационной работы. Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту назначается руководитель и консультант по экономическим вопросам.

Закрепление за студентами тем выпускных квалификационных работ, назначение руководителей и консультантов осуществляется приказом по колледжу. Защита выпускных квалификационных работ проводятся на открытых заседаниях государственной аттестационной комиссии с участием не менее двух третей ее состава.

Самостоятельная работа студентов – важная и обязательная составляющая профессиональной подготовки специалистов призванная развивать познавательные способности студентов, формировать самостоятельность мышления, способность к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации. Объем времени, отводимый на внеаудиторную самостоятельную работу по каждой дисциплине (МДК), определяется рабочим учебным планом. Планирование объема времени, отводимого на внеаудиторную самостоятельную работу по каждой дисциплине, модулю, и е содержание определяется рабочей программой. Инструктаж перед выполнением студентами внеаудиторной самостоятельной работы, а так же контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы осуществляется преподавателем в пределах времени, отведенного на обязательные аудиторные занятия по дисциплине (МДК). Во время выполнения студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит консультации за счет общего бюджета времени, отведенного на консультации.

В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов используются тестирование, отчеты, доклады, презентации, контрольные работы, защиты работ и т.п. С целью эффективной организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов в состав учебнометодических комплексов включены методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов, которые содержат по всем видам заданий описание целей, содержания, сроков выполнения, требований к результатам и критерии оценки. В помощь студентам в локальной сети колледжа создана библиотека электронных конспектов по всем дисциплинам и МДК. Ежегодно колледж заключает договор с НИИ мониторинга качества образования на предоставление услуги «Интернет-тренажеры в сфере образования», ориентированной на самостоятельную подготовку студентов к процедурам контроля качества.

Составной частью ОПОП является практика. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку студентов и подразделяется на учебную и производственную. Практика имеет целью комплексное освоение студентами всех видов профессиональной деятельности по специальности, формирование базовых и дополнительных общих и профессиональных компетенций, а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы по специальности.

Практика обучающихся, осваивающих образовательные программы СПО в ГБОУ СПО «РКСИ» осуществляется на основании:

Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Областного закона от 14.11.2013 г. № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

приказа Минобрнауки России от 14.06.2013 г. № 464;

положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 18.04.2013 г. № 291;

Устава государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Ростовской области «Ростовский-наДону колледж связи и информатики».

Видами практики обучающихся, осваивающих ОПОП СПО, являются:

учебная практика и производственная практика (по профилю специальности и преддипломная).

Учебная практика по специальности направлена на формирование у обучающихся умений, приобретение первоначального практического опыта и реализуется в рамках профессиональных модулей ОПОП СПО по основным видам профессиональной деятельности для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной специальности.

Практика по профилю специальности направлена на формирование у обучающегося общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта и реализуется в рамках профессиональных модулей ОПОП СПО по каждому из видов профессиональной деятельности, предусмотренных ФГОС СПО по специальности.

Преддипломная практика направлена на углубление первоначального практического опыта обучающегося, развитие общих и профессиональных компетенций, проверку его готовности к самостоятельной трудовой деятельности, а также на подготовку к выполнению выпускной квалификационной работы в организациях различных организационноправовых форм.

Учебная практика проводится с группой обучающихся в специально оборудованных кабинетах, учебных, учебно-производственных мастерских, лабораториях колледжа, учебных (производственных) полигонах.

Производственная практика проводится на предприятиях в форме производственной деятельности в условиях реального производственноорганизационного процесса на основе договоров, заключаемых между колледжем и организациями.

В колледже по каждой реализуемой специальности (профессии) предусматривается следующая основная документация по практике:

рабочая программа учебной практики по специальности (профессии);

рабочая программа производственной практики (практики по профилю специальности и преддипломной практики);

договоры с организациями (предприятиями) на организацию и проведение производственной практики;

приказы о направлении обучающихся колледжа на производственную практику.

В процессе организации и проведения практик участвуют:

директор колледжа;

начальник отдела учебно-производственной работы;

заведующий практикой;

председатели цикловых комиссий (заведующие кафедрами);

руководитель практики от колледжа;

руководитель практики от организации.

Директор колледжа:

утверждает в рабочем учебном плане все виды и этапы практики в соответствии с ОПОП СПО;

заключает договоры с организациями на организацию и проведение практики;

назначает руководителей Практики от Колледжа.

Начальник отдела учебно-производственной работы:

обеспечивает планирование всех этапов практики в соответствии с ОПОП СПО для включения их в рабочий учебный план;

обеспечивает подготовку проектов договоров с организациями на проведение практики;

контролирует реализацию программы практики.

обеспечивает подготовку проектов приказов по вопросам организации и проведения практики.

Заведующий практикой:

организует и осуществляет контроль за разработкой рабочих программ практики студентов по ОПОП СПО, реализуемым в колледже;

осуществляет выбор организаций для проведения практики и организует своевременное заключение договоров на проведение практики студентов;

согласовывает с организациями, участвующими в проведении практики, рабочие программы практики, содержание и планируемые результаты практики;

обеспечивает ознакомление руководителей организаций с программами Практики в соответствии с договорами;

определяет совместно с организациями процедуру оценки общих и профессиональных компетенций обучающегося, освоенных им в ходе прохождения практики;

контролирует условия поведения практики организациями, в том числе требования охраны труда, безопасности жизнедеятельности и пожарной безопасности в соответствии с правилами и нормами, в том числе отраслевыми;

контролирует деятельность всех лиц, участвующих в организации и проведении практики;

контролирует ведение документации по практике;

анализирует результаты выполнения программ практики и на основании этого анализа составляет годовой отчет;

совместно с председателями цикловых комиссий (заведующими кафедрами) систематически ведет работу по совершенствованию процесса организации и проведения практик.

распределяет студентов по организациям, участвующим в проведении практики;

формирует группы в случае применения групповых форм проведения практики;

готовит к утверждению графики проведения практики и консультаций, доводит их до сведения преподавателей, студентов и организаций;

обеспечивает информирование студентов о сроках проведения практики и формах аттестации по ней;

организует руководство и контроль организации и проведения практики;

выявляет недостатки в организации и проведении практики и своевременно принимает меры по устранению их;

контролирует своевременность сдачи отчетной документации и прохождения аттестации после окончания практики.

Председатели цикловых комиссий (заведующие кафедрами):

обеспечивают разработку рабочих программ практик, контролируют их содержание, в случае необходимости организуют их актуализацию;

готовят предложения по подбору групповых руководителей практики;

организуют проведение установочных и итоговых собраний обучающихся по практике;

обеспечивают разработку и согласование с работодателями фондов оценочных средств для прохождения практики;

разрабатывают и согласовывают с организациями формы отчетности о прохождении практики;

участвуют в оценке общих и профессиональных компетенций студента, освоенных им в ходе практики;

анализируют выполнение программ практики и обеспечивают обсуждение итогов практики на заседаниях кафедры.

Руководитель практики от колледжа:

разрабатывает, представляет на рассмотрение цикловой комиссии (кафедры) и утверждение заместителю директора по учебной работе рабочую программу практик;

разрабатывает, представляет на рассмотрение цикловой комиссии (кафедры) тематику индивидуальных заданий обучающимся колледжа на период прохождения практики;

знакомит студентов с программой практики;

оформляет аттестационные листы практикантов;

жизнедеятельности и пожарной безопасности по видам работ данной специальности;

проводит консультации со студентами перед направлением их на практику с разъяснением целей, задач и содержания практики;

участвует в подборе организаций – баз практик;

участвует в распределении студентов по местам прохождения практики;

принимает участие в распределении студентов по рабочим местам или перемещении их по видам работ;

осуществляет совместно с руководителем практики от организации контроль правильного распределения студентов в период практики и соответствия рабочих мест требованиям рабочей программы практики;

проводит индивидуальные и групповые консультации в ходе практики;

оказывает методическую помощь студентам при выполнении ими заданий и сборе материалов к выпускной квалификационной работе;

проверяет ход прохождения практики студентами, выезжая в организации, участвующие в проведении практики;

осуществляет мониторинг трудовой дисциплины и соблюдения студентами правил внутреннего распорядка, охраны труда, безопасности жизнедеятельности и пожарной безопасности при прохождении практики;

контролирует совместно с руководителем практики от организации выполнение студентами различных видов работ, предусмотренных рабочей программой практики;

регулярно информирует заведующего практикой и начальника учебно-производственного отдела о ходе практики;

обеспечивает совместно с руководителем практики от организации своевременную аттестацию обучающихся колледжа по практике.

Руководитель практики от организации:

согласовывает с представителем колледжа графики и индивидуальные задания обучающихся;

осуществляет подбор руководителей практики (наставников) для обучающихся, проходящих практику, на конкретных рабочих местах и руководство их работой;

обеспечивает безопасные условия прохождения практики обучающимся, отвечающие санитарным правилам и требованиям охраны труда;

проводит вводный инструктаж по охране труда с регистрацией в специальном журнале, организует их обучение и проверку знаний по охране труда, а также ознакомление с действующими в организации правилами внутреннего трудового распорядка;

знакомит студентов-практикантов со структурой организации, плановой документацией и условиями деятельности организации, а также проводит рабочие совещания по вопросам практики;

знакомит студентов-практикантов с отчетностью организации и нормированием труда;

осуществляет контроль распределения обучающихся колледжа по рабочим местам или перемещения их по видам работ;

участвует в определении процедуры оценки результатов освоения общих и профессиональных компетенций, полученных в период прохождения практики, а также оценке таких результатов;

участвует в формировании контрольно-оценочных средств (КОС) для оценки общих и профессиональных компетенций, освоенных обучающимися в период прохождения практики;

формирует совместно с руководителем практики от колледжа аттестационный лист, содержащий сведения об уровне освоения обучающимся общих и профессиональных компетенций, а также характеристику на обучающегося по освоению общих и профессиональных компетенций в период прохождения практики;

контролирует заполнение студентом дневника по практике, заверяет по окончании практики все записи, внесенные в дневник;

утверждает отчет студента по практике.

Аттестация обучающихся по итогам практики проводится на основании предоставленной отчетности, в состав которой входит:

характеристика студента;

аттестационный лист;

Оценку сформированности обучающимися общих и профессиональных компетенций выставляет руководитель практики от колледжа.

4.2.Экспериментальная, учебно-исследовательская деятельность Научно-исследовательская работа в колледже осуществляется в рамках студенческого научного общества, закреплнного за отделом маркетинга и социального партнрства. Секции СНО работают по дисциплинам общеобразовательного курса, дисциплинам и МДК профессионального цикла.

Научно-исследовательская работа документально отражена в плане НИР и отчетах. Подтверждением о проделанной работе являются протоколы олимпиад, опубликованные работы, протоколы заседания цикловых комиссий (кафедр), грамоты и дипломы студентов-победителей.

На первом курсе преподаватели проводят отбор студентов, желающих заниматься исследовательской работой и участвовать в олимпиадах и конкурсах профессионального мастерства.

Студенты, обучающиеся по программе прикладного бакалавриата, начиная со второго курса, были закреплены за преподавателями, курирующими их исследовательскую работу. Лучшие работы были представлены на Неделе науки Южного федерального университета и напечатаны в материалах конференции ЮФУ.

Конкурсы и конференции для студентов первого курса цикловые комиссии (кафедры) проводят в сентябре - октябре. Победители конкурсов и лучшие докладчики награждаются грамотами колледжа. Для старшекурсников ежегодно в мае проводятся научно-практические конференции, на которых студенты под руководством преподавателей представляют свои работы в форме докладов и презентаций. В рамках СНО проходит подготовка студентов к олимпиадам и конкурсам. В марте проводятся олимпиады по всем общеобразовательным дисциплинам, а также по программированию и вебдизайну в рамках колледжа, победители направляются на городские и областные олимпиады.

Студенты РКСИ ежегодно достигают больших успехов в олимпиадах конкурсах профессионального мастерства различных уровней. На протяжении шести лет студенты колледжа становятся победителями регионального, всероссийского и международного уровней Международной олимпиады в сфере информационных технологий «IT-Планета».

В 2013 году РКСИ занял первое командное место среди колледжей на международном уровне в г. Киеве.

Всего за 2013/ 2014 учебный год 38 студентов РКСИ заняли призовые места в олимпиадах всех уровней от городского до международного.

Все студенты-победители олимпиад получают именные стипендии – Президента и Правительства РФ, Губернатора Ростовской области, обкома профсоюзов работников всех отраслей связи, предприятий телекоммуникационной отрасли.

В РКСИ работают 2 доктора наук, 8 кандидатов наук, 9 аспирантов. В колледже регулярно проходят научно-практические конференции, олимпиады, Дни науки. Разработки студентов и преподавателей колледжа высоко оценены на российских и международных научно-технических и творческих выставках.

Преподаватели и сотрудники публикуют статьи в научных журналах, участвуют в научно-практических конференциях разных уровней – от конференций в РКСИ до международных интернет-конференций, ежегодно публикуют до 30 статей в научных журналах; принимают активное участие в ежегодной конференции «Информационные технологии в образовании» (ИТО).

В рамках работы областного Совета директоров учреждений профессионального образования преподаватели колледжа работают в методических комиссиях и выступают с докладами на семинарах и конференциях по дисциплинам: математика, русский язык и литература, иностранный язык, история.

4.3 Международное сотрудничество В структуре РКСИ работает отделение иностранных граждан, которое уже более 35 лет осуществляет обучение по программам дополнительного образования «Русский язык как иностранный», «Подготовка к поступлению в ссуз».

Обучение слушателей проводится в соответствии с утвержденными директором колледжа графиком образовательного процесса, учебными программами и расписаниям учебных занятий.

С 2011 года на базе отделения иностранных граждан создан пункт тестирования иностранных граждан по русскому языку для трудящихся эмигрантов и лиц, желающих получить гражданство РФ.

5 Востребованность выпускников В соответствии с требованиями регионального рынка труда и при содержательном консультировании с представителями предприятий – социальных партнеров в колледже создана комплексная технология содействия трудоустройству выпускников и осуществлено методическое обеспечение деятельности:

- проведение Дней открытых дверей, встреч с работодателями на классных часах, беседы по выбору профессии, профориентационные экскурсии, выставки, конкурсы, олимпиады; при этом активно используются информационные ресурсы сайта РКСИ с целью формирования профессиональных интересов;

- организация производственной практики, составление портфолио профессиональных достижений с целью освоения технологий поиска работы, позиционирование себя на рынке труда, самопрезентации, построение стратегий личностной и профессиональной карьеры;

- тренинги профессиональной идентичности и формирования профессионального самосознания; тренинги делового общения, телефонных переговоров; тренинги поведения на собеседовании с целью стимулирования профессиональной мотивации и преодоления барьеров коммуникации;

- определение профессиональной направленности личности студента, профессиональных способностей, профессионально-значимых качеств личности выпускника;

- стажировки выпускников, создание портфолио, разработка профессионального паспорта выпускника с целью формирования профессионального самосознания и построения стратегий успешного личностного и карьерного роста выпускников;

- юридическая, социальная, информационная и психологическая поддержка выпускников в течение 2 лет после выпуска;

- накопление статистического материала, мониторинг регионального молодежного рынка труда и трудоустройства выпускников РКСИ.

В 2013 году было переиздано учебное пособие «Профессиональное самоопределение» с целью оказания помощи студентам в изучении:

- закономерностей регионального рынка труда;

- приемов социальной защиты молодежи;

- стратегии построения профессиональной карьеры;

- требований работодателей при приеме на работу.

Электронная версия учебно-методического пособия «Профессиональное самоопределение» размещена на сайте колледжа.

Временная занятость студентов организована путем:

- предоставления возможности студенту обучаться по индивидуальному плану и работать в свободное от учебы время;

- трудоустройства на время каникул.

За 2013/2014 учебный год было трудоустроено 249 человек.

В мероприятиях, организованных кадровым центром РКСИ за отчетный период приняли участия 323 выпускника. «День карьеры» – регулярное мероприятие, проводимое с периодичностью 1 раз в квартал ежегодно, в котором принимают участие представители фирм – работодателей, которые имеют долгосрочные договоры о сотрудничестве с ГБОУ СПО РО «РКСИ».

Совместно с работодателями выработаны основные принципы, цели, задачи и направления социального партнерства, определена законодательная и правовая база сотрудничества. В целом инновационные образовательные программы колледжа поддерживают более 100 предприятий государственного сектора, связи, промышленности, IT-производства, большого, среднего и малого бизнеса, с которыми колледж имеет договоры о сотрудничестве.

С 2012 года в колледже работает Попечительский совет РКСИ, который является органом содействия в подготовке высококвалифицированных специалистов, востребованных работодателями, готовых успешно и эффективно действовать в условиях постоянных перемен, происходящих в обществе и экономике региона.

Основными стратегическими партнерами и работодателями ГБОУ СПО РО «РКСИ» являются члены Попечительского совета: Ростовский филиал ОАО «Ростелеком», Ростовский ФГУП «Почта России», филиалы ФГУП «Российская телевизионная и радиовещательная сеть», филиал ФГУП «ВГТРК»

ГТРК «Дон-ТР», ФГУП «РТРС» – Ростовский филиал ОРТПЦ.

Одно из главных направлений деятельности Попечительского совета – оказание помощи в социальной защите и поддержке студентов и работников РКСИ, содействие в организации производственной практики, трудоустройстве студентов и выпускников колледжа; формирование реальных механизмов выполнения Областного закона № 290-ЗС.

Мероприятия Попечительского совета 2013 года содействующие трудоустройству:

- разработка и утверждение Положения об учебно- производственном полигоне РКСИ на базе НТЦ ФГУП НПП «Гамма»;

- разработка и согласование «Положения о стипендиальном обеспечении студентов РКСИ НТЦ ФГУП НПП «Гамма»;

- предоставление мест для временного трудоустройства студентов колледжа на время летних каникул, в т.ч. и для несовершеннолетних на ФГУП «Почта России» и Ростовском филиале ОАО «Ростелеком»;

- 100% трудоустройство выпускников-сирот по окончанию обучения на ОРТПЦ – филиале ФГУП «РТРС».

профессионального специальностей Наименование образования управление Банковское дело Экономика и учет(по отраслям) отраслям) ая безопасность я безопасность связь Многоканальные телекоммуникац ионные системы Радиосвязь, Информатика и вычислительна я техника 230105 Програм мное обеспечение автоматизирован ных систем 230106 Техничес кое обслуживание средств вычислительной компьютерных сетей Сведения о выпускниках очной формы обучения 2013 года ГБОУ СПО РО «РКСИ», зарегистрированных органами службы занятости населения Ростовской области в целях поиска подходящей и автоматизированных систем выпускников ГБОУ СПО РО «РКСИ».

Численность педагогического состава (с разбивкой на штатных работников, внутренних и внешних совместителей), качественный состав преподавателей (наличие квалификационных категорий);

Преподаватели совместители Базовое образование всех преподавателей, реализующих образовательный процесс, соответствует профилю преподаваемых дисциплин.

Для работы со студентами колледжа привлекаются ведущие специалисты отрасли, практические работников части проведения МДК, практик, промежуточной аттестации по профессиональным модулям, руководства и рецензирования выпускных квалификационных работ, проведения государственной итоговой аттестации.

процесса С целью реализации повышения качества профессионального обучения, в 2013/2014 учебном году были определены следующие задачи учебно-методической работы колледжа:

- Планирование, организация и информационное сопровождение учебнометодической работы колледжа.

- Обеспечение организационных и методических условий для повышения уровня профессиональной компетенции преподавательского состава.

- Разработка и внедрение нового содержания образования и современных педагогических технологий, прогрессивных методов обучения.

В течение учебного года Методическим советом осуществлялась координация деятельности 3 отделений и 10 цикловых комиссий (кафедр), определялись пути повышения качества учебно-воспитательного процесса.

В соответствии с планом проведены заседания Методического и Экспертного советов колледжа, на которых были рассмотрены наиболее актуальные вопросы:

экспертиза и утверждение методических разработок преподавателей; экспертиза и согласование учебно-методических материалов по реализации ФГОС СПО 3-го поколения; аттестация педагогических работников РКСИ; особенности организации и проведения профориентационной работы, Дней открытых дверей в 2013/ учебном году; итоги проведения промежуточной аттестации в 2013/2014 учебном году.

Важной составляющей качественной организации учебного процесса является высокий профессиональный уровень профессорско-преподавательского состава. В коллеже регулярно проводятся мероприятия по повышению квалификации преподавателей и сотрудников.

Одним из направлений профессионального развития преподавателей является их постоянное участие в семинарах, курсах повышения квалификации, стажировках, профессиональных конкурсах, конференциях.

Ежегодно с целью повышения качества обучения, выявления, мотивации и поощрения талантливых преподавателей в колледже проводится конкурс «Лучший преподаватель года».

Особую роль в образовательном процессе играет инновационная деятельность, позволяющая членам педагогического коллектива участвовать в научнометодической, исследовательской и экспериментальной работе, способствующей их творческому росту: успешному обучению в аспирантуре, проведению диссертационных исследований, публикации статей, выступлениям с докладами. В течение учебного года преподавателями колледжа проводились мастер-классы, открытые учебные занятия, методические разработки которых пополнили банк передового педагогического опыта.

Подтверждение педагогами существующих квалификационных категорий и аттестация на более высокие квалификационные категории является составной частью системы повышения квалификации.

Важнейшим фактором, позволяющим достичь высоких показателей формирования общих и профессиональных компетенций выпускников, является использование современных образовательных технологий: личностно- и практикоориентированного, проблемного обучения, технологий сотрудничества, интерактивных технологий (модерация, coach-технология), сетевых (форум, чат, интернет-конференции, мобильное и интернет-обучение, тестирование), ИКТ (медиатехнологии). В рамках образовательных технологий используются активные, имитационные, интегративные методы обучения, деловые и ролевые игры, метод фокальных объектов, синектический метод и др.

Внимание преподавателей колледжа к педагогическим инновациям обусловлено, прежде всего, потребностью качественного изменения личности студента (формирования у студентов навыков эффективной коммуникации, адаптации к быстроменяющимся условиям жизни, повышения психологической стрессоустойчивости, обучения навыкам урегулирования конфликтов, развитие способностей к научно-технической и инновационной деятельности и т.д.), а также необходимостью обновления содержания образовательного процесса (исключение описательности в обучении, упор на формирование логического и образного мышления, акцент на практичность в обучении путем формирования и развития общих и профессиональных компетенций, ориентации на приоритет самообучения).

Условиями внедрения данных инновационных педагогических технологий в колледже являются: дополнительные перечни общих и профессиональных компетенций выпускников, заявленных работодателями утвержденные на Педагогическом совете колледжа; опыт работы по использованию инновационных педагогических технологий в учебном процессе; навыки инновационного дидактического конструирования учебной деятельности; студентоцентрированный характер учебного процесса; современная информационно-обучающая среда, учебно-методическая и материально-техническая база колледжа; многопрофильная, разнонаправленная и самостоятельно развивающаяся учебная деятельность студентов; повышение квалификации преподавателей и сотрудников колледжа.

Данные технологии и методы коренным образом изменяют функции преподавателя и студента на учебном занятии. Преподаватель перестает быть просто носителем и транслятором информации, он становится наставником, тренером, консультантом, экспертом, модератором учебного процесса.

Преподаватели колледжа систематизируют, обобщают свой опыт работы, транслируют его в публикациях, методических разработках, открытых уроках, мастер-классах, семинарах и т.д.

За 2013/2014 уч. г. педагогами колледжа издано более 150 наименований рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей, учебных пособий, методических рекомендаций и указаний по выполнению практических и лабораторных работ, самостоятельной работе студентов, комплекты контрольнооценочных средств, в том числе в рамках реализации программы прикладного бакалавриата и внедрения ФГОС СПО 3-го поколения общим тиражом около экз. За последние три года преподавателями и сотрудниками колледжа издано учебников, учебных и методических пособий, научно-методической литературы и учебно-методических разработок объемом 188 п.л.

Важнейшим результатом деятельности в 2013/2014 уч.года является разработка и приведение учебно-методических комплексов (УМК) дисциплин и профессиональных модулей в соответствие с ФГОС СПО 3-го поколения по специальностям связи.

При участии работодателей разработаны рабочие программы учебных и производственных практик, а также рабочие программы дисциплин, междисциплинарных курсов и модулей за 2013/2014 год:

– Ахтырец Г.П. «Информационные технологии в профессиональной деятельности» для специальности «Банковское дело», «Финансовая математика» для специальности «Банковское дело»;

– Белошапка Л.Н., Умнов Ю.В. «Безопасность жизнедеятельности» для специальности «Информационная безопасность телекоммуникационных систем»;

– Бурда Е.Г. «Информационные технологии» для специальности «Программирование в компьютерных системах»;

– Видинеева Е.А. «История» для специальностей «Компьютерные сети», «Многоканальные телекоммуникационные системы», «История» для специальностей «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Программирование в компьютерных системах», «Компьютерные сети», «Информационная безопасность телекоммуникационных систем», «История» для специальности «Программирование в компьютерных системах»; «Обществознание»

для специальностей «Информационная безопасность телекоммуникационных систем», «Сети связи и системы коммутации»;

– Гапоненко Т.Ф. «Менеджмент» для специальности «Информационная безопасность телекоммуникационных систем», «Менеджмент» для специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»;

– Гиченко Н.Р., Степанова С. Г. «Математика» для 1 курсов всех специальностей;

– Григорьева Л.Ф. «Экономика организации» для специальности «Экономика и бухгалтерский учт (по отраслям)»; «Налоги и налогообложение» для специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»;

– Джалагония М.Ш., «Математика» для специальности «Прикладная информатика»; «Элементы высшей математики» для специальности «Компьютерные сети», «Математика» для специальности «Информационная безопасность телекоммуникационных систем»;

– Драч И.Н. «Основы теории информации» для специальности «Компьютерные сети»;

«Программирование в компьютерных системах»;

– Езепчук А.В. «Документационное обеспечение управления» для специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»;

– Ермолина Л.В. «Основы телекоммуникаций» для специальности «Многоканальные телекоммуникационные системы»;

– Иваненков П.П. «География» для специальности «Банковское дело», «Основы философии» для специальности «Банковское дело»;

– Каверзнева Е.Ю. МДК 03.01 «Ведение кассовых операций» для специальности «Банковское дело», МДК. 03.02 «Ведение операций по банковским вкладам (депозитам)» для специальности «Банковское дело»;

– Каравко К.В. «Культура делового общения» для специальности «Банковское дело»;

– Кечек И.А. «Теория вероятности и математическая статистика» для специальности «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Сети связи и системы коммутации», «Радиосвязь, радиовещание и телевидение», «Элементы математической логики» для специальности «Компьютерные сети»; «Теория вероятностей и математическая статистика» для специальностей «Программирование в компьютерных системах», «Прикладная информатика», «Радиосвязь, радиовещание и телевидение», «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Сети связи и системы коммутации»;

«Элементы математической логики» для специальности «Информационная безопасность телекоммуникационных систем»; «Дискретная математика» для специальности «Прикладная информатика»;

– Кравченко И.Н. «Биология» для специальностей «Информационная безопасность телекоммуникационных систем», «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Программирование в компьютерных системах», «Радиосвязь, радиовещание и телевидение», «Сети связи и системы коммутации», «Компьютерные сети», «Прикладная информатика (по отраслям)»;

– Куракова Г.В. «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»

для специальности «Банковское дело»;

– Ларионов А.П. «Основы оптоэлектроники» для специальностей «Средства связи с подвижными объектами», «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Радиосвязь, радиовещание и телевидение», «Сети связи и системы коммутации», «Информационная безопасность телекоммуникационных систем», «Электрорадиоизмерения» для специальностей «Средства связи с подвижными объектами», «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Радиосвязь, радиовещание и телевидение», «Сети связи и системы коммутации», Методические рекомендации «Электрорадиоизмерения» часть 1 для специальностей «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Сети связи и системы коммутации», «Радиосвязь, радиовещание и телевидение»;

– Лебедева М.В., «Иностранный язык» (Английский язык) для специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»;

– Левкович Т.К. «Стандарты и проектная документация» для специальностей «Сети связи и системы коммутации», «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Радиосвязь, радиовещание и телевидение», «Безопасность жизнедеятельности» для специальностей «Программирование в компьютерных системах», «Прикладная информатика (по отраслям)», «Компьютерные сети»; «Охрана труда при эксплуатации компьютерных сетей»

ПМ.04. «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностей служащих» для специальности «Прикладная информатика»;

– Лобачева Е.М. «Иностранный язык» (немецкий язык) для специальностей «Информационная безопасность телекоммуникационных систем», «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Радиосвязь, радиовещание и телевидение», «Сети связи и системы коммутации», «Программирование в компьютерных системах», «Компьютерные сети», «Иностранный язык» (немецкий язык) для специальностей «Банковское дело», «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»;

– Назарова М.И. «Компьютерное моделирование» для специальностей «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Сети связи и системы коммутации», «Радиосвязь, радиовещание и телевидение»;

– Олейникова О.Н. «Русский язык и культура речи» для специальностей «Программирование в компьютерных сетях», «Компьютерные сети», «Русский язык и культура речи» для специальностей «Информационная безопасность телекоммуникационных систем», «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Сети связи и системы коммутации», «Русский язык» для студентов 1-х курсов специальностей «Сети связи и системы коммутации», «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Радиосвязь, радиовещание и телевидение», «Программирование в компьютерных системах», «Компьютерные сети»;

– Прыгунова Т.А. «Иностранный (английский) язык» для специальности «Информационная безопасность телекоммуникационных систем»;

– Пузыревский И.А. «Вычислительная техника» для специальностей «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Радиосвязь, радиовещание и телевидение», «Сети связи и системы коммутации», «Средства связи с подвижными объектами»; «Микросхемотехника» для специальности «Компьютерные сети»;

«Вычислительная техника» для специальностей «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Сети связи и системы коммутации», «Радиосвязь, радиовещание и телевидение», «Средства связи с подвижными объектами»;

– Пустоветова С.Ю. «Электротехнические основы источников питания» для специальности «Компьютерные сети»;

– Ревнивцева О.А. «Основы бухгалтерского учета» для специальности «Экономика и бухгалтерский учт (по отраслям)»; «Аудит» для специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»;

– Рязанов С.О., Зыков С.В., Шлюпкина А.И. ПМ 03 «Обеспечение информационной безопасности систем мобильной связи и инфокоммуникационных сетей связи» для специальности «Информационная безопасность телекоммуникационных систем»;

– Рязанцева Н.В. МДК.В.04.03 «Основы анализа хозяйственной деятельности организации» для специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»;

– Святец Н.А. «Математика» для специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)», «Элементы высшей математики» для специальности «Банковское дело»;

– Серебренникова О.Н., Белошапка Л.Н., Умнов Ю.В., «Безопасность жизнедеятельности» для специальностей «Банковское дело», «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)», «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Радиосвязь, радиовещание и телевидение», «Сети связи и системы коммутации»;

– Синяговская М.Д. «Экономика» для специальности «Банковское дело»;

– Скляров Ф.В., Троилина В.С. «Физика» для специальности «Информационная безопасность телекоммуникационных систем»;

«Программирование в компьютерных системах», «Компьютерные сети», «Основы философии» для специальности «Экономика и бухгалтерский учт (по отраслям)»;

– Троилина В.С. «Естествознание» для специальностей «Банковское дело», «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)», «Химия» для специальностей «Информационная безопасность телекоммуникационных систем», «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Программирование в компьютерных системах», «Радиосвязь, радиовещание и телевидение», «Сети связи и системы коммутации», «Компьютерные сети», «Прикладная информатика (по отраслям)», «Электроматериаловедение» для специальностей «Радиосвязь, радиовещание и телевидение», «Сети связи и системы коммутации», «Информационная безопасность телекоммуникационных сетей»;

– Ужегова Е.А., «Иностранный язык» (английский язык) для специальности «Компьютерные сети», «Иностранный язык» (английский язык) для специальности «Программирование в компьютерных системах»;

– Умнов Ю.В. «Электроматериаловедение» для специальностей «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Информационная безопасность телекоммуникационных систем», «Электромонтажная практика» для специальностей «Информационная безопасность телекоммуникационных систем», «Компьютерные сети», «Электромонтажная практика» для специальностей «Сети связи и системы коммутации», «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Радиосвязь, радиовещание и телевидение»;

– Упорова Л.В. «История» для 1 курсов всех специальностей;

– Федосеева В.Ф. «Информатика и ИКТ» для 1 курсов специальностей технического профиля;

– Шигаева С.В. «Информатика» для студентов 2 курса специальности «Информационная безопасность телекоммуникационных систем», «Основы алгоритмизации и программирования» для специальности «Информационная безопасность телекоммуникационных систем», «Основы программирования и баз данных» для специальности «Компьютерные сети»;

– Шумина О.О. по МДК 01.01 «Организация безналичных расчетов» для специальности «Банковское дело»;

– Щедрин Н.Н. МДК.01.01 «Источники электропитания» ПМ «Техническое обслуживание оборудования защищенных телекоммуникационных телекоммуникационных систем»; «Электропитание устройств и систем телекоммуникации» для бакалавриата; «Энергоснабжение телекоммуникационных систем» для специальностей «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Радиосвязь, радиовещание и телевидение», «Средства связи с подвижными объектами», «Сети связи и системы коммутации»; программа практики «Электрорадиозмерения» для специальности «Информационная безопасность телекоммуникационных систем».

Методические указания:

– Пустоветова С. Ю., методические указания по выполнению графических работ по дисциплине Инженерная компьютерная графика» для специальности «Компьютерные сети»; методические указания по выполнению практических работ по дисциплине «Инженерная компьютерная графика» для специальности «Компьютерные сети»;

– Карпенко Е.А, Пустоветова С. Ю., методические указания по выполнению практических работ по дисциплине «Теория электрических цепей» для специальностей «Многоканальные телекоммуникационные системы», «Сети связи и системы коммутации», «Радиосвязь, радиовещание и телевидение»; методические указания по выполнению практических работ по дисциплине «Электротехника»

для специальности «Информационная безопасность телекоммуникационных систем».

Инновационность разрабатываемых модульных профессиональных образовательных программ заключалась во внедрении в образовательный процесс инновационных технологий и современного оборудования.

Разработаны модульные программы, основанные на компетенциях, содержащие пакет документации в составе: спецификация модуля, содержание модуля, руководство по модулю, оценка освоения модуля (руководство по оценке модуля, план текущей оценки по модулю, памятка по оценке обучающегося, контрольные ведомости обучающихся).

В результате использования модульной технологии повысилась практикоориентированность обучения за счет включения в структуру каждого модуля практических занятий, часть из которых проводится на базе предприятий силами ведущих специалистов данных предприятий. С учетом потребности работодателей в подготовке будущих специалистов увеличены объемы времени практического обучения (в каждом модуле свыше 60 %). На производственной базе Ростовского филиала ОАО «Ростелеком» созданы и функционируют 4 учебных (производственных) полигона и 1 учебный (производственный) полигон в РКСИ на базе лабораторий «Цифровые системы передачи» и «Мультисервисные сети связи».

Учебные (производственные) полигоны позволяют организовывать и проводить практическое обучение студентов в условиях производства, апробировать практикоориентированные модульные учебные программы в рамках инновационной образовательной деятельности. Оборудование, задействованное на учебнопроизводственных полигонах, позволяет студентам колледжа сформировать профессиональные компетенции, освоить техническую эксплуатацию каналов связи, научиться анализировать аварийные ситуации, конфигурировать оборудование и обеспечивать управление им.