«КРУГ ИДЕЙ: РАЗВИТИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ ИНФОРМАТИКИ ТРУДЫ II КОНФЕРЕНЦИИ АССОЦИАЦИИ ИСТОРИЯ И КОМПЬЮТЕР Издательство Московского городского объединения архивов Москва, 1995. ББК 73. К84. Редакционный Совет: д.и.н. Ю.П. Бокарев ...»

Если набор данных классифицирован, то описанные виды, оставаясь формально теми же самыми, приобретают новый смысл, поскольку полученные группы объектов и признаков замещают исходные группы и поля соответственно. В частности, просмотр, включающий только имена групп, позволяет визуально оценить наличие характерных групп признаков для каждого из классов объектов. Сама процедура классификации имеет два основных варианта - покрытие и разбиение, а также допускает их комбинацию - разбиение при фиксированном интервале близостей до эталона. Классифицированный вид обратим, как впрочем и любой другой, т.е. может быть уничтожен или временно "спрятан". Отметим, что близости до эталонов можно рассматривать как веса принадлежностей объектов к нечеткому множеству, центром которого служит эталон. В таком случае соответсвующий режим просмотра уже представляет собой нечеткую классификацию набора данных, которая, однако, не обладает свойствами классификации, порождаемой алгоритмами типа FUZZY ISODATA. Таким образом, каждый набор данных может рассматриваться в нескольких десятках видов, манипулируя которыми пользователь имеет возможность интерактивно исследовать свойства набора данных. Каждый из видов документов может быть сохранен в.О последних см.: Бородкин Л., Гарскова И. Программное обеспечение FUZZYCLASS в историко-типологическом исследовании // История и компьютер: Новые информационные технологии в исторических исследованиях и образовании. St.Katharinen, 1993.

С.89-103.

текстовом файле-отчете, который в частном случае может быть отправлен на "дообработку", т.е. служить исходными данными для чисто количественных аналитических процедур.

Как уже упоминалось, в ходе работы можно создавать вторичные наборы данных. Поэтому исследование можно вести путем параллельных операций над несколькими наборами, каждый из которых получается расщеплением классифицированного набора (как базового, так и транспонированного) или селекцией.

ЭЛЕКТРОННЫЙ ЛАБИРИНТ:

ВОЗМОЖНОСТИ И "ЛОВУШКИ" КОМПЬЮТЕРНОЙ СИСТЕМЫ INTERNET ДЛЯ

ИСТОРИКОВ

Мелвилл Дьюи (Dewey), основавший во второй половине девятнадцатого столетия великие десятичные классификационные системы, был, образно говоря, "апостолом" свободной информации. Он родился в 1851 году, и когда ему было пять лет, как гласит традиция, переупорядочил содержимое кладовой своей матери самым систематическим образом. Семнадцатью годами позже его, так сказать, методичный ум разработал классификационную систему, названную впоследствии его именем, которая стала базисом более поздней Универсальной Десятичной Классификационной системы (УДК).

Эта система классификации - основа большого количества архивных и библиотечных каталогов, как в "карточной", так и в электронной формах.

Библиотекарь и систематик - Дьюи, между тем, был и большим преобразователем в области правописания. Свое имя он записывал по буквам также, как оно и произносится - "Мelvil Dui". Мало того, он ввел десятичную систему мер и весов в Америке. Ему мы обязаны и библиотечной карточкой размерами 12,5 на 7,5 см. Кстати, он не был расположен к бизнесу и коммерции, и поэтому-то относился с презрением к вопросам выгоды. "Мы не можем тратить впустую наше время в целях получения прибыли", - сказал он однажды. В духе просвещенной традиции Бенджамина Франклина, его девизом стало изречение: "Свободный как вода, свободный как воздух, свободный как информация." Если бы он жил сегодня, то, быть может, стал бы убежденным компьютерным хулиганом, эдаким Робином Гудом, испытывающим особое в жизни удовольствие от "вламывания" в компьютерные системы с целью открытия неизвестных "морей" информации и просвещения масс-пользователей.

2. Новые средства для исторической информации:

Новые средства делают возможным распространение информации новыми способами. С одной стороны, наблюдается устойчивое увеличение электронных форм представления источников на CD-ROM. В качестве примера укажем на Грекоязычный Тезаурус, включающий классические греческие тексты и мифы о Персее, археологические и филологические данные, представленные в форме мультимедиа. Эта электронная разработка Гарвардского университета содержит также краткий обзор греческой истории в пятом столетии до новой эры, греческие тексты десяти авторов древнего и классического периодов, англоязычные переводы этих текстов, греко-английский словарь, короткие статьи и толковый словарь, географические карты и планы археологических раскопок, краткий указатель архитектурных терминов, описание форм ваз, биографии античных авторов.

Другой пример - Компьютеризованный Архив древних испанских рукописей и текстов (ADMYTE). Этот проект Испанской национальной библиотеки был приурочен к празднованию 500-летия открытия Америки Колумбом. Главные задачи, которые преследовали авторы проекта распространение испанской культуры и разработка новых методов обработки исторических документов. ADMYTE реализован на CD-ROM и состоит из совокупности текстов, баз данных библиографического и источникового характера, системы текстового поиска и программного обеспечения для анализа. Тексты рукописей и инкунабулов доступны как в факсимильной форме, так и в форме транскрибированного текста.

Существуют также CD-ROM со средневековыми латинскими текстами, по истории США (например, о войне во Вьетнаме), и т.д.

Сравнение распределения информации, представленной на CD-ROM и содержащейся в компьютерных сетях, позволяет сделать некоторые наблюдения. CD-ROM более сравним с публикацией на бумаге. Подобно книге, CD-ROM - это конечный продукт статического характера, который вы можете только читать. Емкость памяти CD в настоящее. CD-ROM - оптический компактный диск с высокой плотностью записи информации (такой диск может содержать сотни или даже тысячи мегабайт). Аббревиатура CD-ROM означает: Compact Disk - Read Only Memory (Прим. ред.). инкунабулы - первопечатные книги до 1500 г.

время равна приблизительно 600 МБ и, на первый взгляд, кажется большой, но на самом деле является недостаточной, например, для качественного ("с высоким разрешением") хранения цветных изображений. Модернизация информации требует производства принципиально нового CD. Представление же информации в компьютерной сети имеет более динамические свойства. Здесь постоянно возможны добавление и редактирование информации. Однако имеются критические параметры, ограничивающие емкость компьютерной сети, поэтому для принятия высококачественных изображений из библиотеки Ватикана или из библиотеки Конгресса следует заранее подготовиться.

Что касается библиотеки Ватикана, то создание электронной коллекции, доступной с помощью сканирования и телекоммуникации, задумывалось как пробный проект. Предполагалось создать компьютеризованный банк изображений, включающий 150 тыс.

рукописей, 2 млн. книг, 100 тыс. оттисков и миниатюр. Это дало бы возможность ответить на вопрос: какое же представление информации лучше - на CD-ROM или через компьютерные сети? В сотрудничестве с Папским Католическим Университетом в Рио-де-Жанейро будет сделан интерактивный каталог коллекции, к которому будет присоединен банк изобразительных данных. Предварительный просмотр возможностей этой коллекции уже можно реализовать на электронной выставке сокровищ архива и библиотеки Ватикана, организованной библиотекой Конгресса в Вашингтоне.

Можно ожидать, что в настоящее время будет наблюдаться устойчивый рост обоих средств; объем памяти и быстродействие CDROM будут увеличиваться, так же как и пропускная способность компьютерной сети. Поскольку мы можем получать сигналы телевидения через спутники и разговаривать в реальном масштабе времени по телефону, то не нужно быть пророком, чтобы предсказать, что в ближайшем будущем будет возможно аналогичным путем передавать и компьютерные данные без сколь-нибудь длительного ожидания (что, естественно, более эффективно, чем их передача через кабельную связь).

Internet, сеть сетей которой делает возможным доступ к сотням тысяч баз данных во всем мире, являет собой в настоящее время по сути информационный "взрыв". К лету 1993 года более двух миллионов компьютеров были соединены в 15,000 сетей, охватывающих более чем 60 стран; количество же пользователей, по разным оценкам, достигло от 5 до 15 млн. человек. Летом 1994 года, по отчетам общества Internet, количество "присоединенных" пользователей приблизилось к 25 млн. человек. Число присоединяющихся пользователей и информационных поставщиков Internet ежегодно удваивается. Сегодня в Internet интегрированы и другие глобальные сети, такие как BitNet/EARN, FidoNet, USENET и т.д.

Internet можно сравнить с сетью дорог, по обе стороны которых - множество удовольствий. Имеются кибернетические рестораны и парки-аттракционы, электронные города и торговые центры, автоматизированные университеты, интерактивные библиотеки и машиночитаемые архивы. Один наблюдатель называет Internet "огромной стеной до неба, испещренной граффити."

Доступ к сети не означает, что информацию можно всегда свободно получить. Имеется общая и частная информация, частично коммерческая, частично свободная или почти свободная информация.

Имеются также разделы сети, которые защищены и к которым нельзя обратиться без соответствующего разрешения. Много свободной информации поставляют правительства, академии, любители, исследователи, программисты. Включение в сеть Internet можно сравнить с получением водительских прав: тот факт, что вы можете управлять автомобилем не означает, что вы имеете право свободного доступа в любое учреждение, мимо которого вы проезжаете.

Хотя количество информации, доступной по Internet огромно, это составляет, по оценкам, лишь долю той информации, что содержится в Библиотеке Конгресса в США, или в Российской Государственной Библиотеке. Много вопросов, касающихся электронного распределения информации, остаются все еще неразрешенными вследствие того, что сетевая технология развивалась гораздо быстрее, чем социальные нормы и юридические законы о защите и распространении интеллектуальной собственности. По этой причине потенциал сетей для электронных публикаций еще только выясняется и эксплуатируется весьма в ограниченной степени.

В данной статье мы взглянем на компьютерную сеть с информационной, а не с технической точки зрения. Мы не будем здесь. Ph. Elmer-Dewitt. Battle for the soul of the Internet. Time Magazine. Vol.144. July 25. 1994. N.30. P.34-40.

. W.A. Tolhurst et al. Using the Internet. Indianapolis, IN, 1994;

A.L. Wyatt. Success with Internet. Las Vegas, NV, 1994.;

D. Sachs & H. Stair. Hands-on Internet: a beginning guide for pc users. Englewood Cliffs, NJ, 1994.

. M. Lesk. Electronic libraries and electronic journals. London, 1994; Tenth British Library research lecture. P.1.

обсуждать проблемы стеклянных волоконных кабелей, межсетевых "шлюзов", "мостов", "маршрутов" и т.д. Эти аспекты являются для внимания историков столь же "уместными", сколь, быть может, "уместны" принципы конструирования дорог, строительства моста для автомобилей или различные виды асфальта. Тем не менее, кое-что знать об инструментарии, с помощью которого вы сможете управлять сетью, необходимо. Для того, чтобы найти ваш путь в электронном лабиринте, полезно знать, что Ариадна "припасла" некоторые нити для бродяг, которые заблудились, странствуя по сети.

Хотя структура сети не вполне ясна и испытывает ряд недостатков в организации - это не столь уж большая проблема, поскольку очевидно, что вне зависимости от того, где вы находитесь, присоединяетесь ли вы к автоматизированному рабочему месту в прериях Огайо или к супер-ЭВМ в Амстердаме, сеть работает, и на дисплее вы видите то же самое всюду. Имеются суперскоростные дороги и тихие проулки, некоторые дороги являются фактически заброшенными, другие - находятся в ремонте, но "пробки" случаются и здесь, и там. Кроме того, атласа этой сети супер-данных не существует, нет и полного каталога информации, к которому вы могли бы обратиться. Более того, быстрый рост сетевых средств означает, что их структура постоянно изменяется, как и доступность получения информации.

Много историков не осознают важность компьютерных сетей. Это относится к историкам как Западной, так и Восточной Европы. Одна из причин такой ситуации состоит в том, что большинство историков еще не присоединились к сети. Однако, значение компьютерных сетей все более возрастает для коммуникации, для получения и распространения информации. Сам по себе компьютер - идеальное устройство для поиска информации. Компьютер, соединенный с глобальной сетью, откроет такие возможности, которые едва ли можно вообразить.

Электронная почта (e-mail) является эффективным средством связи, но это лишь один аспект сетевых возможностей. E-mail до некоторой степени сравнима с факсом, но только без бумаги. Символ, печатаемый на компьютере, может передаваться с помощью электроники на другой компьютер. Но сеть предлагает гораздо больше, например:

каталогов с миллионами книг и статей, а также:

- электронные научные журналы, включая и исторического - дискуссионные группы по многим историческим темам, в том числе по Российской истории и советологии;

- машиночитаемые архивы правительственных учреждений различных стран (например, США) или межнациональных объединений типа Европейского Союза;

- каталоги и коллекции массивов данных исторических и социальных исследований;

- новости о событиях в мире, включая даже такие, например:

что было на завтрак у Билла Клинтона этим утром;

- высококачественные электронные выставки на различные темы, такие как: свитки Мертвого моря, сокровища библиотеки Ватикана, документы cоветских архивов.

Помимо всего этого, вы можете поиграть в "электронный пассаж с массой магазинов", называемый MUDs, обнаружить "виртуальный" публичный дом, полный обнаженных дам, загружать гигабайты программного обеспечения, присутствовать на электронной кибернетический мир, который становится чрезвычайно привычным.

Некоторые "наркоманы" Internet забывают, что существует еще и реальный мир, где происходят гражданские войны и умирают люди.

Даже у посвященных перспективы Internet "холодят мозг". Сеть развивается подобно лесному дождю в тропиках и к настоящему времени представляет собой лабиринт, не уступающий по своим характеристикам дворцу царя Миноса на Крите. Internet так обширен и разнообразен, что один автор называет это информацией экосистемы. Действительно, численность пользователей Internet сейчас уже больше, чем население такой страны, как Нидерланды.

Internet "вырос" из научного проекта, субсидировавшегося Агентством передовых исследовательских проектов (ARPA) Министерства Обороны США. Первый фрагмент ARPA-сети датируется 1968 годом. Существенно, что используется определенный метод передачи данных, который называется TCP/IP (Transmission Control Protocol /Internet Protocol).

Как и в случаях с настоящими революциями, еще не известно, при каких обстоятельствах сетевая революция нас застигнет: в мире, в котором доступ к информации контролируется диктатором; в мире, в котором информация является прежде всего предметом торговли; или в мире, в котором выражение Бенджамина Франклина "свободный как вода, свободный как воздух, свободный как знание", обретет истину.

Однако, надежно предсказать можно то, что в столь огромной Сети найдется место всем: и государственной власти, и крупному бизнесу, и различным "кибернетическим панкам".

Сеть была разработана таким способом, что могла выдержать ядерный взрыв и продолжать "тикать". Каждый главный компьютер, к которому присоединяются пользователи, имеет индивидуальный адрес Internet. Информация передается в форме небольших пакетов, каждый из которых "знает", куда идти и где это находится. Маршрут, который берется, неважен. Пакет A может путешествовать из Лейдена в Москву через Берлин и Варшаву, пакет B может делать окольный путь через Вену и Будапешт, когда прямой маршрут будет блокирован или занят. В конечном счете, все пакеты достигнут адресата.

Не существует никаких центральных команд управления Internet.

Никто не владеет им, никто не запускает его, никто не управляет им. Теперь, когда "население" сети стало равным населению среднего по размеру государства, внутренне присущая ей анархия становится частью проблемы. Недостаток организации становится тоже проблемой.

Кто-нибудь с персональным компьютером и модемом может поместить информацию в сеть и начинать собственные сетевые услуги. Не имеется никаких фиксированных правил и обязательств, хотя определенный этикет установился. Люди, что ведут себя дурно, подвергаются риску получения упреков - которые называются "огнями" - от тысяч других пользователей.

Количество пользователей информации возрастастает быстрее, чем число поставщиков информации. Анархия Internet - одна из привлекательных его сторон, но также и препятствие для его эффективного использования. Хотя не имеется никаких центральных властей, управляющих Internеt, ряд организаций активны в управлении и разработке его отдельных фрагментов. Как при проливном дожде, экосистема Internеt разрастается "согласно правилам джунглей". Однако, она нуждается в заботе, ибо может пасть жертвой чьих-то интересов.

Поиск информации в Internet - совсем не простая задача, особенно если вы не знаете заранее, что вы именно ищете или где это находится. Например, если вы будете искать общую историческую информацию, средства поиска могут вам помочь. Не детализированные же запросы поиска "преподнесут" вам огромное количество информационного поиска, но в последнем случае проблемой чрезвычайно сложной, потому что вы можете фактически искать в целом мегамире. Например, одиночное ключевое слово "история" внутри одного из сетевых индексов (Veronica) будет обеспечивать тысячи различных вариантов ответов. Проверка же показывает, что они включают в себя краткие описания учебных курсов истории в университетах Новой Зеландии, результаты физических экспериментов на последней неделе, вчерашние стоимости акций на Уолл-Стрит и т.д. Поиск нужной информации подобен поиску иглы в стоге сена.

Один из способов решения этой проблемы, который может быть полезен хорошо осведомленным исследователям, состoит в том, чтобы использовать установленную процедуру поиска. Самостоятельные же исследовательские cтратегии поиска могут выдавать лишь некоторые интересные данные, то есть вы можете найти, открыв свой электронный почтовый ящик, скажем, два счета-квитанции и листов почтового "хлама" в придачу.

Чтобы использовать сеть правильно, необходимо знать, какой из искусственных маршрутов выхода из затруднительной ситуации вы могли бы использовать, когда вдруг "споткнетесь". Историки также нуждаются в ответе на вопрос: как использовать инструментальные средства для исследования сети. Основные инструментальные средства могут быть разделены на три группы:

1. Базисные инструментальные средства. Среди них необходимо упомянуть: электронную почту для получения и передачи сообщений, FTP (file transfer protoсol) для получения и передачи файлов, Telnet для подключения к интерактивным банкам данных, систему сетевых компьютерных конференций (типа USENET), информационные серверы (типа WAIS).

2. Руководства или указатели для нахождения файлов, людей, компьютеров и ресурсов (из известных лучшие - Archie и Veronica).

Так, Veronica предлагает индексы для всей информации (или для заголовков этой информации), что является абсолютно достаточным для поиска.

3. Системы меню ("мета-средства") для "навигации" и упрощения использования других инструментальных средств (из них наиболее важными являются Gopher и World Wide Web).

. H. Rheingold. The virtual community.

Gopher, "доски обьявлений" и World Wide Web Цель данной статьи отнюдь не в том, чтобы предложить руководство по инструментальным средствам Internet; однако, впечатление от перспектив Internet может быть большим, если внимательно рассмотреть одно-два из его инструментальных средств, например - Gopher. Gopher является системой меню, через которую вы можете обращаться к базам данных, рассредоточенным по Internet.

Каждое меню может содержать файлы данных (которые вы можете извлечь через FTP на ваш собственный компьютер), каталоги, содержащие другие меню, к которым вы можете "двигаться", индексы, которые вы можете искать с помощью Veronica, и заявки, помеченные Telnet, через которые (касательно какой-то зарегистрированной системы базы данных) вы можете сделать запрос в интерактивном режиме. В типичном Gopher-сеансе вы просто двигаетесь от меню к меню, пока не найдете то, что ищете. Например, предположим, что вы заинтересованы в сведениях о бюджете США. Для того, чтобы получить адекватную информацию, вам придется сделать следующие шаги, начинающиеся из Голландского национального Gopher-меню (каждый шаг состоит из выбора пунктов меню): 1. Gopher-серверы и информационные службы в остальном мире. 2. Северная Америка.

3. США. 4. Вашингтон. Государственный департамент. 5. Палата представителей США. 6. Информация, относящаяся к Конгрессу.

7. Общая Информация 8. Бюджет 1995 г.

Здесь вы можете увидеть богатейшие "поля" информации в виде множества таблиц, репрезентирующих данные о бюджете США еще с г. Диаграммы и поясняющие тексты также доступны. (Вид первого Gopher-экрана таблицы бюджета США (1789-1995) представлен на рис.

1 в приложении).

Теперь, когда мы уже находимся в Вашингтоне, возможно взглянуть и на некоторую информацию относительно президента США.

После выбора раздела "Белый Дом и Конгресс" вы можете выбрать "Ежедневные Резюме из Белого Дома", и затем читать:

`PRESIDENT'S REMARKS AT REEMPLOYMENT ACT

PRESENTATION--March 9, 1994--President Clinton briefed the media today on The Reemployment Act of fragmented programs with one-stop shopping; to offer more choices for reemployment services that will put people back to work; to put the private sector, business, and labor in charge of ensuring that this training prepares people for real jobs; and to ensure real accountability in the system, so that the investment in job training programs actually leads to В случае, если вы хотели бы отреагировать на решение Клинтона, то это абсолютно возможно, отправьте только e-mail по адресу:

[email protected]. Однако для историков более интересны электронные фонды Национальных архивов США (NARA). Центр Электронных Записей - это организация внутри Национальных архивов США, которая оценивает, собирает, сохраняет и обеспечивает доступ к федеральным записям США в формате, разработанном для компьютерной обработки. Центр сохраняет электронные записи длительного назначения, созданные Конгрессом США, судами, Администрацией Президента, многочисленными президентскими комиссиями, и почти сотней бюро, отделов и других структур исполнительных агентств и их подрядчиков. Среди типов записей, представляемых в Центр - следующие:

A. Обзоры о равенстве возможностей, о преступлениях и насилии; обзоры, субсидированные Информационным Агентством США; обзоры об американских солдатах во время второй Б. Демографические данные (включая сведения из Бюро переписей и департамента торговли США).

В. Экономическая и финансовая статистика (включая доход, труд, ценные бумаги, налоги, торговлю, статистику Г. Данные об образовании (включая данные федерального правительства, иллюстрирующие разнообразие программ Д. Данные о здравоохранении и о социальных услугах (включая биомедицинскую и социологическую информацию, результаты измерения эффективности ряда социальных программ).

Е. Международные данные (включая статистику экспорта-импорта и субсидирующиеся Информационным агенством обзоры).

Ж. Военные данные (включая обзоры "Американский солдат", записи о возвращенных военнопленных второй мировой войны, совокупность файлов данных, возникших в результате использования компьютеров для военных операций, управления и научных исследований с 1960 года, особенно со времени боев в Юго-Восточной Азии).

З. Научные и технологические данные (включая регистры и обзоры научного и технического потенциала и данные из Национального Океанического обзора).

В Европе также имеются интересные достижения. Один пример помимо всего прочего - сетевой путь баз данных Европейского сообщества ЕСНО. Вы можете найти в ECHO следующие базы данных :

Dare (Social Science), Eurhistar (European Historical Data), Eurolib (European Official Periodicals), Emire (European Employment & Industrial Research), Euristote (Thesis and Researchers on Europe), и т.д. Для историков вышеупомянутый электронный архив Eurhistar представляет особый интерес.

Нижеследующий абзац базируется на электронной документации Eurhistar, загружен из Gopher и импортирован в эту статью:

"Начиная с 1985 года, оригиналы архивов Европейского сообщества (например, ежегодные отчеты, записи встреч Европейского Сообщества в Брюсселе и Люксембурге, сдаются централизованно на хранение в Европейский Университет во Флоренции (Италия). В дополнение к этим централизованно поставляемым "вкладам", Европейский Университет постоянно приобретает частные "вклады" от европейских политиков и(или) должностных лиц, а также документацию от европейских движений и организаций. Европейский Университет планирует создать коллекцию официальных публикаций Сообщества, различные специальные коллекции (например, плакатов, картин, карт) и небольшую специализированную библиотеку для того, чтобы облегчить работу с Электронные "доски обьявлений" (или BBS) подобны где-то попрежнему используемым пробковым доскам или стенкам, на которых люди клеят объявления. Однако, в отличие от них, содержание BBS может с заданной постоянностью сменяться - от рекламы до программного обеспечения. Согласно журналу "Boardwatch", ныне имеются по крайней мере 100 тысяч всеобще доступных "досок обьявлений" во всем мире, с 10 миллионами пользователей. Много "досок обьявлений" устанавливается любителями и специальными группами по интересам, но имеются также коммерческие "доски обьявлений". Кроме того, имеются местные сети, предлагающие доступную информацию о местном управлении, информацию для туристов, библиотеки в режиме "on line", и т.д.; эти сети используют компьютерную "метафору" города.

World Wide Web (WWW) - система, подобная Gopher, но в форме полной гипертекстовой системы. Это - целый мир, внезапно превращающийся в поющий и танцующий театр мультимедиа. Звук, текст, изображения и видео со всех континентов становятся доступными просто щелчком "мыши". Принцип, лежащий в основе WWW, прост. Документы в WWW должны соответствовать определенным спецификациям, называемым HTML (Hyper Text Markup Language).

Последние представлены прикладной программой SGML (Standard Generalized Markup Language). Команды форматирования и соединения с другими документами или изображениями - просто коды в треугольных скобках. Один из способов нахождения информации через каталог, классифицированный по предметам(темам, дисциплинам).

Имеются несколько электронных выставок в WWW, которые дают превосходное впечатление о потрясающих возможностях компьютерной сети. Так, выставка "Открытия Российских архивов", базируется на сотрудничестве между Главным архивным управлением России и Библиотекой Конгресса США. Это первый публичный показ совершенно секретных до последнего времени внутренних записей советского коммунистического руководства от Октябрьской революции 1917 г. до предпринятого в августе 1991 года путча. Имеются 500 документов на дисплее в форме растровых изображений. Существует и английский перевод, имеются и поясняющие тексты. На экране изображения вначале представлены в размере почтовой марки. Это экономит время передачи данных. Если вы хотите видеть документ в полном размере, вы можете "кликнуть" уменьшенное изображение, которое после этого будет принимать естественный размер и в таком виде может просматриваться. Оригиналы, которые не слишком хорошо читаются, могут быть улучшены, например, усилением их контрастности.

. B. Aboba. The online users' encyclopedia: bulletin boards and beyond (Reading, Massachusetts, etc., 1993).

Остро встала потребность в отборе и упорядочении ценной научной информации для очевидных групп пользователей. В Нидерландах, например, Королевская библиотека стремится открыть целый спектр электронных услуг и баз данных для гуманитарных и социальных наук, хотя кое-кто и сомневается: возможно ли решение такого рода задачи. Нидерландский Архив (машиночитаемых) Исторических Данных (NHDA) стремится к выполнению более скромной задачи посредника для историков в Голландии. Конечно, вследствие самой природы Сети, ее услуги доступны повсеместно любому, кто захочет ими пользоваться.

Архив данных с декабря 1993 г. и по настоящее время участвует в совместном с Голландской академической сетевой организацией и библиотекой Лейденского Университета проекте по установке сервера Oasis. Перспективы роста числа пользователей сервером многообещающие. Если в апреле 1994 года сервером пользовались более 200 человек, то уже в мае 1994 года - 800 человек. Сервер NHDA скоро будет обеспечивать следующей информацией:

1. Общая информация об NHDA, его ежегодные отчеты и периодические информационные бюллетени.

2. Коллекции исторических данных с сопроводительной документацией.

3. Программное обеспечение для использования историками, типа 4. Исследовательские отчеты NHDA.

5. Информация об образовании.

6. Информационный центр NHDA, состоящий из нескольких частей, - исторические данные, каталог исторической электронной - перечень и содержание дискуссий для историков;

. M.C. Gosselink. De Koninklijke Bibliotheek en het Internet // Report on traineeship historical information processing. Leiden University. 1993.

. E. Jannink. De elektronische jungle van het Internet: een onderzoek naar de mogelijkheden voor het Nederlands Historisch Data Archief. NHDA-Rapporten I. Leiden, 1994.

ресурсов, каталоги исторических данных за границей, и 7. Прямые соединения к внешней сетевой информации других учреждений Нидерландов и за границей: архивы данных, текстовые архивы, FTP-архивы, исторические документы, исторические библиографии, электронные исторические журналы, выставки, и т.д.. (см. рис. 2 в приложении).

Сеть Internet, когда-то инициированная для военных целей, вскоре получила научную важность как огромный источник информации.

В известном смысле, научное сообщество на рынке услуг выступало в качестве подопытных кроликов. Футурологи в США предсказывают, что вскоре развлечение будет наиболее популярным занятием внутри Internet. Второе место займут коммуникативные функции, третье интернетовская реклама и "телешопинг". Хотя и с отставанием, Internet, бесспорно, революционизирует науку и образование.

Неофициальные правила поведения в сети Internet были установлены одаренными людьми, не любящими формальностей. Парадокс состоит в том, что нравственные принципы этих людей, согласно которым доступ к компьютерам и содержащейся в них информации должен быть свободен для всех, работали все то время, пока сообщество пользователей Сети было своеобразной элитой из "компьютерных волшебников". Теперь, когда Internet становится массовой средой, число невежественных или недоброжелательных пользователей, не соблюдающих неофициальные правила "сетевого поведения", становится больше.

Мы нуждаемся сейчас в новом Дьюи, чтобы сделать богатство информации Internet доступным для масс, жаждущих знания. В то же время не нужно забывать, что команда "выход из сети" будет только восстанавливать виртуальную действительность электронного мира.

Для того, чтобы возвратиться к повседневной действительности, вы должны выключить ваш компьютер полностью.

. A. Michelson and J. Rothenberg. Scholarly communication and information technology: exploring the impact of changes in the research process on archives. The American Archivist. Vol.55.

МАШИНОЧИТАЕМЫЕ ДОКУМЕНТЫ:

ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕНОСА С УСТАРЕВШИХ ТИПОВ ЭВМ.*

Вопросами использования математических методов и ЭВМ в исторических исследованиях ученые разных стран занимаются не одно десятилетие. В СССР первые работы такого рода выполнялись ещ более 30 лет тому назад усилиями И.Д. Ковальченко, В.А. Устинова, Л.В. Милова и ряда других ученых. За эти годы наработаны и накоплены громадные массивы исторической информации на самых разнообразных типах носителей, соответственно с техническим и конструктивными особенностями применявшихся ЭВМ (Единой Серии, DEC-ковских машин типа ДВК, СМ и др.). Первоначально перенос машиночитаемых документов с машины на машину обеспечивался наличием устройств ввода-вывода, предназначенных для работы с одинаковыми носителями: бумажными перфокартами, перфолентами и магнитными лентами.

Практика исследовательской работы показала, что хранение информации на бумажных носителях невыгодно ни по объему и весу самого носителя, ни по (особенно для перфокарт) количеству ошибок при считывании (сбои, замятия, разрывы и т.д.). На стандартных же бобинах с магнитной лентой, шириной 19 мм информация хранится в более компактной форме. До недавнего времени именно в таком виде машиночитаемые документы принимались на архивное хранение.

К сожалению, информация на магнитной ленте также подвержена определенной нестабильности и имеет тенденцию к утрате ввиду перемагничивания соседних витков при длительном хранении (т.н."копир-эффект" - образование реверберационного эха, наиболее заметного при прослушивании фонограмм). Аналогичные проблемы на западном телевидении в настоящее время решаются путем пересъемки телесюжетов и создания видеоархивов на 16 мм кинопленку типа "Супер" и в дальнейшем хранения уже киноотрывков. По аналогии, Pабота поддеpжана фондом "Культурная инициатива".

. Василевский Ю.А. Новые разработки компании Eastman Kodak // Техника кино и телевидения. 1993. N.1. С.12.

следует предположить, что оптический тип носителя будет самым перспективным и для архивных фондов машиночитаемых документов.

Повсеместное наступление персональных ЭВМ поставило остро задачи переноса информации, представленной в машиночитаемых документах :

- во-первых, между большими и малыми типами ЭВМ (серии ЕС и - во-вторых, между тремя основными семействами ПЭВМ - DEC, IBM и Apple, а также различными клонами типа Robotron-1715, - в-третьих, между различными типами ПЭВМ в рамках одного семейства. Особенно это относится к "советским" аналогам IBM-ских машин, компьютерам типа Искра 1030,31;

ЕС1841,42,45; Нейрон и т.д., поскольку значительная часть историков была вынуждена при создании личных архивов МЧД опираться именно на эти компьютеры.

Перенос данных между ЭВМ типа ЕС и СМ и персональными машинами возможен с использованием стандартного разъема "Стык 2".

Для его использования на большинстве машин имеется пакет программ под общим названием "Кермит". Его использование предполагает соединение ЭВМ с 3-4-х жильным кабелем и эмуляцию на персональной ЭВМ т.н. режима удаленного терминала. В вычислительной лаборатории ГА ВС РФ в конце 80-х годов функционировала система переброски текстовых массивов между ЭВМ типа СМ и ЕС-1840,41 Минского производства. Со стороны СМ1420 использовался входивший в комплект мультиплексор передачи данных СМ8529, позволяющий подключать к ЭВМ до 16 устройств на расстоянии до одного километра. Машины были соединены через специальное согласующее устройство.

В качестве программного обеспечения использовался со стороны ЕС1840 пакет "Корвет". Все действия выполнялись с клавиатуры ПЭВМ.

После запуска пакета ЕС1840 переходила в режим удаленного терминала. Затем следовало выполнить стандартные операции входа в ОС, установку библиотеки и дисковода и запуска программы "Кермит" уже на СМ машине командой Ker. В результате становилось возможным просматривать каталоги носителей и копировать текстовые файлы с. Анализ согласующего устройства, выполненный начальником группы технического обслуживания ГА ВС РФ Розановым С.Ю., показал, что на 2/3 объема оно состояло из импульсного блока питания, и в принципе необходимости в нем ввиду общего стандарта на разъемы не было. Устройство поставлялось заводом, видимо, с целью выкачать лишние деньги из пользователя.

потребовало написания специальной перекодировочной программы, после этого был выполнен перенос значительных массивов текстовой документации на носители ПЭВМ.

Другой путь был реализован автором при переносе на ПЭВМ значительных (более 3 мБ) массивов исторической информации, представляющей тексты вопросов, вариантов ответов и комментариев к ним обучающе-контролирующей системы по истории России с древнейших времен до XIX века включительно. Данная система первоначально была реализована для использования в дисплейном классе СМ1420 на ее терминалах и позволяла одновременно вести этапный или итоговый контроль знаний группы слушателей. Потребность во внедрении в учебный процесс исторических и гуманитарных факультетов других ВУЗов, не отягощенных дисплейными комплексами СМ, вызвало необходимость перевода ее на IBM-совместимые ПЭВМ.

Перенос был выполнен путем сброса всех текстовых файлов на магнитную ленту, причем сброс выполнялся по т.н. системной программе PIP. Копирование по программе BRU оказалось невыполнимым, из-за невозможности последующего прочтения текстов ввиду некоего специфически внутреннего формата данной программы.

После переноса было проведено перекодирование всей текстовой информации специальной программой, написанной на turboBASIСе. Этой же программой устранялась и двухрегистровость текстового редактора СМ - все прописные буквы, за исключением тех, перед которыми стояла точка (начало нового предложения с заглавной буквы), перекодировались в строчные. На пробелы заменялись те символы псевдографики, которыми были "украшены" данные исторические тексты: #,$,@,&,* и т.д. За счет этого дальнейшая ручная правка данного машиночитаемого исторического источника была сведена к минимуму.

Совершенно особенным способом был реализован проект по созданию полномасштабного машиночитаемого документа на материалах партийной переписи 1927 года. Поскольку начинался он в условиях. Непосредственно данный исторический источник создавался научным сотрудником истфака МГУ Полищуком И.В.

. С подробностями можно ознакомится по: Операционная система ОСРВМ СМ ЭВМ. М.: Финансы и статистика, 1990. С.260-264, 274-276.

. В качестве основы с необходимыми доработками была использована программа, описанная в: Смирнов Н.Н. Программные средства персональных ЭВМ. Л.: Машиностроение, 1990. С.70-71.

. См.: Всесоюзная партийная перепись 1927 года. М., 1927. Вып.1-8.

отсутствия в нужных объемах машинного времени на ПЭВМ, реализация его проводилась путем перевода полного текста источника (статистические таблицы) на стандартные перфокарты на перфораторах. После этого на ЭВМ ЕС-1022, имеющей устройство для считывания с перфокарт, был проведен сброс информации на стандартную магнитную ленту. Затем эта лента считывалась на магнитофоне, состыкованном с помощью специальной платы с пакетом сервисных программ с IBM AT 386 компьютером. После этого итоговая информация записывалась на стандартные дискеты. Для ее представления в разных пакетах обработки (dBase, 1-2-3 и т.д.) был написан ряд специальных программ, переформатирующих эти цифровые массивы. Габаритно-весовые оценки данных видов машиночитаемых источников следующие: исходный - 8 томов числовых таблиц, вес около 1 кг, перфокарты - около 70 кг, несколько сот штук, магнитная лента - 1, стандартная, вес 1 кг, дискеты - 10 штук, 5,25 дм по 360 кб.

Характер содержащейся информации - только цифры - значительно упростил процедуру перекодировки при сбрасывании массивов источника с ленты. По количеству ошибок, которые были внесены в исходный текст, выделяются два этапа его создания: ручной ввод на перфораторах и (особенно) процесс считывания с перфокарт на ЕСПрактически каждая колода перфокарт считывалась с 1- замятиями, что потребовало затем тщательной проверки и сличения введенных в память массивов с цифрами первоисточника. Итоговые оценки показывают громадную трудоемкость таких способов создания МЧД (только ввод на перфораторах потребовал примерно 6 человекомесяцев) и невозможность реализации их в одиночку.

Вторая проблема - перенос текстов между ПЭВМ различных семейств - также имеет несколько вариантов решения. Один из них, аппаратно-программный путь переноса текстовых источников с использованием специально сконструированной рабочей станции на базе ЭВМ типа ДВК, имеющей разные варианты дисководов гибких дисков, а также программы RT11, эмулирующей среду DEC-ской операционной системы в MS-DOS, нами уже был описан.

Еще один путь - чисто программный - основан на использовании пакета программ UNIFORM. Данный пакет позволяет на обычном. Перенос данного источника выполнялся при самом активном участии н.с. ГАИШ МГУ Семенцова В.С.

. Значительную работу по первичному вводу источника на перфокарты выполнили сотрудницы тогдашнего НИЦ АОС ОН ВПА под руководством Охлопкова А.Н.

дисководе читать дискеты, записанные на ПЭВМ различных типов.

Конкретная машина выбирается из меню, в которое включено более (на конец 1991 года) компьютеров различных марок, фирм и модификаций. Трудность заключается в подборе полного зарубежного аналога. К сожалению, так, например, и не удалось методом подбора (работа, в частности, затруднялась из-за постоянного "зависания" машины) прочитать каталог дискеты, и тем более считать текстовые документы, подготовленные на такой широко распространенной в свое время ПЭВМ как "Robotron 1715", которая, в частности, применялась как оконечный терминал в сети библиографических данных бывшей Ленинки. Для данного типа машин целесообразно было бы предложить использование парной утилиты RIBM - IBMR, которая позволяет работать и с дискетами "Корвета". Все проблемы копирования файлов с использованием данных утилит снимаются. Более того, происходит перенос всех символов в верхний регистр с последующей трансляцией кириллицы.

Весьма специфичной является задача переброса машиночитаемых исторических документов с микроЭВМ отечественного производства "Искра226" (аналогичная американская ЭВМ по некоторым сведениям называлась "Wang2200"). Этот компьютер имел 2 основных типа носителя и 1 дополнительный: гибкие дискеты диаметром 8 дюймов, два жестких диска объемом 2,5*2 = 5 мегаБайт и 9-дорожечные магнитные ленты на стандартных бобинах емкостью до 10 мегабайт (известные по ранним исполнениям магнитофоны на стандартную кассету типа МК емкостью 400 записей по 256 байт, аналогичные применяемым в "Электронике 60", Д2-38, не рассматриваются ввиду своей явной архаичности). В ходе формирования и переноса значительных массивов исторической информации самого различного характера были опробованы различные способы решения этой проблемы.

Во-первых, 8-дюймовый дисковод (имеет 2 основные конструкции,. Злобин Е.В., Коссовский Ю.А. Машиночитаемые документы на устаревших типах ПЭВМ - к проблеме переноса // Информационный бюллетень АИК и комиссии по применению математических методов и ЭВМ в исторических исследованиях при отделении истории РАН.

1994. N.11.

. Баевский В.Ю. IBMR - утилита переноса файлов с IBM PC на ПЭВМ Роботрон 1715 // Библиотека информационных технологий. Вып.3.

М.: ИнфоАрт, 1991. С.160 - 167.

. Маркелова Л.Н. Эксплуатация программоуправляемой вычислительной машины "Искра 226". М.: Машиностроение, 1987; Баласанян В.Э., Богдюкевич С.В., Шахвердов В.А. Программирование на микроЭВМ "Искра 226". М.: Финансы и статистика, 1987.

отличающиеся возможностью переворота дискеты и соответственно емкостью - 256 и 512 килобайт соответственно) устанавливался на некоторых машинах типа СМ1420, а также состыковывался с ДВК.

Однако формат представления данных на дискете в ОС RT11SJ или в ОСРВ не совпадает с жестко определяемым при форматировании расположением файлов программ и данных на дискетах при помощи встроенного Бейсика "Искры". Представляется, что единственно доступным путем для переброса данных здесь является непосредственная запись информации на диск операторами в режиме адресации секторов (типа DATA SAVE DA, LOAD DA, SAVE BA, LOAD BA).

Аналогичным образом эту информацию можно считать на дисководе, подключенном к ДВК или СМ. Данный подход был реализован при переносе текстовых МЧД (описания и инструкции по созданию обучающих программ по истории) из разработанного нами формата текстовых файлов в обычном виде (т.е. с подсчетом контрольной суммы каждого сектора) в тексты редактора Editor.

Перенести таким же образом массив текстов декабриста Горбачевского И.И. оказалось невозможным, ввиду различной длины слов источника (каждое слово источника записывалось в отдельный элемент символьного массива), и соответственно разного количества их в каждом секторе дискеты. Кроме того, жесткие диски, применяемые в дисководах, аналогичны дискам микро-ЭВМ СМ1420. Эти дисководы имеют имя DK0, DK1 и т.д. Жесткие магнитные диски полностью взаимозаменяемы, к сожалению, за одним малым исключением: число сегментов на дорожке, определяемое насадкой на валу, различно - 12 и 24. То есть, такие диски читаться не будут.

Речь, безусловно, идет о сменных жестких дисках, поскольку фиксированные диски (прообраз современных винчестеров, диаметром сантиметров в 50) каким-либо образом извлечь из дисковода просто невозможно. Практика показала, что простая смена и попытка переноса т.н. сменного диска на другую машину с машиночитаемыми документами достаточно проблематична. Ввиду разной юстировки читающих головок как текстовая, так и структурированная информация с диска не считывается, либо считывается с ошибками. Проблема решается путем переключения дисковода жестких дисков к другой машине, поскольку эта процедура не требует какой-либо. Машиночитаемые текстовые документы, подготовленные на микроЭВМ "Искра 226", были использованы при проведении статистических исследований декабристских материалов. См.: Злобин Е.В. К вопросу об авторстве "Записок" декабриста Горбачевского // История СССР. 1990. N.2. С.140-155.

переконфигурации машины, а лишь наличия соответствующего БИФ (т.н.

блока интерфейсного функционального, поскольку машина "Искра226" представляет многомикропроцессорную систему). В-третьих, на магнитную ленту данными типами микро-ЭВМ запись осуществляется в ЕС-стандарте, что делает возможным прямой переброс данных через магнитную ленту. При этом, наряду с операторами записи данных на ленту непосредственно из встроенного Бейсика 02 (по нашему мнению, одного из наиболее сильных диалектов данного языка), существует ряд сервисных программ, наподобие широко известного творения Питера Нортона, которые позволяют данные записи производить не особенно задумываясь об их формате, таких мелочах, как обозначение конца файла, записи, подсчете контрольной суммы каждого сегмента в шестнадцатиричной форме по модулю два с отбрасыванием значения старшего полубайта и т.д. Правда, в некоторых случаях, ленту на магнитофоне (НМЛ) приходилось страгивать с места вручную, но это уже мелочи, по сравнению с возможностью беспрепятственного переброса информации в интерактивном режиме.

Наконец, четвертый путь переброса заключался в наличии на большинстве исполнений машины БИФа телекоммуникационного интерфейса, известного по "советским" ГОСТам как "Стык 2". Как правило, в приложении к каждой машине поставлялась (но на нашей памяти ни разу не использовалась) специальная дискета с целым набором программ для данного стыка. Наличие такого БИФа позволяло уже беспрепятственно вести обмен данными с ЕС ЭВМ, а с СМ - после некоторой перекодировки (необходимость в ней зачастую отсутствовала, поскольку и в ЕС, и в СМ ЭВМ использовалась одна и та же кодировочная таблица КОИ-8, или ГОСТ 19768-74) по телефонным линиям связи как дуплексном, так и в полудуплексном режимах со скоростями от 100 до 2400 бит в секунду.

На практике это означало, что одна страница исторического источника передавалась с машины на машину за 5-15 секунд., Для связи с СМ ЭВМ в 3-е и 6-е исполнение машин был также включен специальный тип БИФ "Искра 015-83" - т.н. интерфейс для радиального подключения устройств с параллельной передачей информации или ИРПР (HEX адрес 2D). Соединение машин при этом выполнялось отдельным кабелем. Скорость передачи данных при этом. Оценка различных версий языка выполнялась по книге: Кетков Ю.Л.

Программирование на языке Бейсик для мини и микро-ЭВМ. М.:

Наука, 1988. Безусловно, речь не идет о VisualBasic, или о диалекте, описанном в: Кэтлин Э. Программирование на языке Бейсик. Версия True BASIC. М.: Мир, 1990.

значительно выше. К сожалению, специальных сервисных программ под него в нашем распоряжении не было.

Рассмотрим третью проблему. Причины, порождающие трудности в переносе документов различны для машин советского и импортного производства. Для импортных машин проблемой являлось прочитывание PC XT дисководами на 5,25 дм 360 килобайт таких же дискет, но записанных на PC AT 286 первых выпусков, оснащенных дисководами на 1,2 мБ. Причина заключается в различной ширине магнитной дорожки (для дисковода большой емкости она в два раза уже), и в различном их радиусе. Возможен лишь стохастический успех в перебросе небольших по размеру текстовых файлов (10-15 кБ), записанных в самом начале на АТ машине на дискету, отформатированную на XT.

Наличие на разных типах ЭВМ дисководов различной емкости (особенно это касается машин типа лэп-топ, а также имеющихся в настоящее время в распоряжении ассоциации "История и компьютер" ПЭВМ типа IBM PS/2 30 модели, дисководы которых рассчитаны на давно устаревший стандарт 3,5 дм 720 кБ) преодолимо путем использования специального кабеля межмашинной связи по последовательному порту передачи данных. Распайка такого кабеля для 9 штырькового разъема (типичного при подключении мыши к порту СОМ1) приведена на Рис.1.

1>----------------------< 5>----------------------< В случае соединения компьютеров таким кабелем (можно использовать 4-жильный стандартный плоский кабель) возможность переброски файлов возникает, если использовать на обоих компьютерах пакет NC. В этом случае (проверенном на практике для 3-ей, наиболее широко распространенной версии пакета) в меню отображения устройств для правой или левой панели выбирается опция LINK, для одного компьютера задается режим Master, а для другого Slave. В выбранной панели главной машины отображаются все файлы машины-раба, при этом ее клавиатура (раба) не работает. Скорость переброса (копирования) машиночитаемых документов зависит от качества кабельного соединения и выбранного режима работы (Turbo),. Хелд Г.IBM PS/2. Справочник пользователя. М.: Радио и связь,. Вязаничев И. Между прочим // Компьютер-Пресс. 1991. N.8. С.71.

страницу текста.

использование специальных пакетов типа LL, для работы которых необходимо только загрузить операционную систему с прилагающейся к машине дискеты. Данный пакет позволяет работать как через последовательный, так и через параллельный порты компьютера. Через параллельный порт скорость передачи доходит до 3-х мБ в секунду (500 Бод). Через последовательный порт особенно полезна возможность т.н. "бездисковой" инсталяции, для которой необходимо только после загрузки ОС машины настроить последовательный порт на скорость передачи 2400 бод системной утилитой MODE, а затем командой CTTY передать управление этим компьютером с консоли (клавиатура) на этот последовательный порт. После этого LapLink передаст на удаленный компьютер загрузочную программу, которая затем принимает саму программу LapLink, загружает и выполняет ее на второй машине. Эта программа на второй машине имеет имя LL3.EXE. После проведения сеанса "перекачки" информации данную программу можно удалить с диска.

Программа при своей работе позволяет выполнять все команды и операции работы с файлами и каталогами, работать со всеми дисками машины. Практика ее использования при переносе машиночитаемых источников (больших массивов исторических текстов) показала высокую эффективность в сочетании с некоторым неудобством интерфейса, который несколько отличается от внешнего вида привычного всем NC.

Наконец, стыковка с некоторыми устаревшими типами ПЭВМ (особенно Искра-1030 первых выпусков) казалось бы возможна при использовании т.н. односторонних дискет, отформатированных на кБ (пример команды форматирования для дисковода 360 кБ - Format a:/1), однако старые образцы болгарских дисководов двойной высоты имеют такое расположение читающей головки, при которой дорожки на "нормальных" дисководах не читаются. Прямая замена дисковода на другой тип затруднена из-за несоответствия разъемов интерфейса. И, наконец, требуется специальная перекодировка исходного источника (или же использование резидентного драйвера наподобие ZTK, ZTKNEW) ввиду того, что на Искре используется т.н. ГОСТовская таблица (основная), не совпадающая со стандартной IBM по расположению. Вязаничев И. LapLink III // Компьютер-Пресс. 1991. N.3. С.59Е.В. Злобин кириллицы и символов псевдографики (в последних выпусках машин Курского завода Искра-1031 эта проблема решена аппаратным путем).

Таким образом, проблема переноса машиночитаемых документов с устаревших типов ЭВМ на современные образцы персоналок имеет решения практически для всех возможных комбинаций ЭВМ. Однако это процесс требует как аппаратной, так и программной поддержки.

Большая часть таких способов была практически опробована автором при создании и переносе машиночитаемых документов различного содержания и структуры на самые разнообразные виды носителей.

Важность данной темы обусловлена, возможно, не только практической значимостью ее для историков, создающих свои базы данных, либо проводящих вторичные исследования уже имеющихся массивов, но и с точки зрения истории естествознания и техники, обобщения и описания имевшегося опыта работы на самых разных типах ЭВМ, большая часть из которых сегодня сама становится историей.

Графическая интерпретация в историческом исследовании

ГРАФИЧЕСКАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ В ИСТОРИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ

В результате накопленного за два последних десятилетия опыта применения количественных методов и ЭВМ в исследованиях по истории стало очевидным, что историческая наука значительно расширила свои границы, изменились содержание и формы работы исследователей.

Квантификация позволила вводить в научный оборот большие массивы статистических источников, содержащие десятки разнообразных количественных показателей. В связи с этим исторические исследования стали сопровождаться большим числом таблиц, математических формул и расчетов. Новые методы, без сомнения, увеличили круг исторических свидетельств, на основе которых историк может реконструировать свое прошлое, но в тоже время углубили разрыв профессиональных историков с широким кругом читателей.

В этой ситуации один из выходов может предложить компьютер с его возможностями графического представления данных. Графическая интерпретация - это важная часть современной культуры научного исследования. Наглядность существенно может повысить доказательность выводов, сделать клиометрические исследования доступными. В этом авторы убедились при изучении истории Замосковского горного округа (более 40 металлургических заводов Центральной России). Анализируя положение рабочих, мы произвели статистический анализ подворных описей заводского населения за 1818 и 1838 гг. Данный источник замечательно сохранился по большинству заводских поселков, крестьянских сел и деревень округа. Компьютерная база данных включила данные о десятке тысяч дворов. Созданная нами программа реализовала целый набор стандартных видов группировок (половозрастной и поколенный состав, половозрастная пирамида, типология семьи, дифференциация дворов рабочих по количеству скота во дворе и т.д.). Полученных таблиц и. См.: Арсентьев Н.М. Замосковный горный округ: заводовладельцы и рабочие. Саранск, 1984.

произведенных расчетов было так много, что они довлели над текстом. Вот тогда мы и обратились к пакету Quattro Pro 4.0.

В результате его применения, полученные выводы стали более доступными. Традиционно, среди множества вопросов истории дореформенных рабочих особый интерес вызывает проблема уровня жизни заводского населения и его социальной природы. Диаграммы, сделанные на основе полученных таблиц, ярко показывают, что модель промышленности, созданная Петром I и просуществовавшая вплоть до 1861 г., не привела к пауперизации населения. Социальные отношения между заводовладельцами и крепостными рабочими основывались на традициях феодальной, "христианской" этики и новой трудовой мотивации, сочетающей элементы обязательного труда с взаимовыгодным интересом участников производства. С одной стороны, существовала экономическая и юридическая зависимость рабочих от владельцев, а с другой - в рамках существовавшей политики государственного попечительства, сохраняющей общинные отношения, условия жизни аграрной страны, у рабочих в сфере трудового процесса имелись возможности противостоять посягательствам администрации и реализовать свои интересы.

Посмотрите на рис.1-3, где воспроизведена дифференциация семей рабочих по наличию скота во дворе за 1818 г. Первая выборка, сделанная по горным заводам Нижегородской, Владимирской, Тамбовской, Пензенской и Рязанской губерний показывает, что пауперизованное население составляло только 7 %, вторая выборка по заводам Тульской, Орловской, Калужской - дает 5,2 %, всего по округу в 1818 г. пауперизованное население составляло 6,2 %. Для русского промышленного рабочего была характерна усадебная оседлость и собственное хозяйство с небольшим участком земли. Как видим по диаграммам, большинство рабочих не занимались хлебопашеством, и более половины дворов не имели лошадей.

Большинство хозяйств держали 1-2 коровы. Хлебопашество могла вести примерно 1/4 часть населения, то есть те хозяйства, где было 2- лошади. Дворы с одной лошадью составляли по заводам Тульской, Орловской и Калужской губерний 20,8 %. Лошадь в условиях аграрной страны была единственным средством передвижения, необходимым элементом образа жизни, и поэтому рабочие по возможности стремились их содержать.

Подобное исследование мы провели по заводским поселкам и крестьянским селам И.Р. Баташова за 1838 г. Его хозяйство было одним из крупных в округе. Уже по выборке за 1818 год установлена Графическая интерпретация в историческом исследовании индустриализации заводского производства. На крупных предприятиях большинство рабочих не держали лошадей и не имели хлебопашества.

Данный вывод по выборке за 1838 год по Гусевскому, Сынтульскому и Верхнеунженскому заводам вновь подтвердился: дворов, не имеющих скота было 15,1 %, с мелким скотом - 4,5 %, с 1-2 коровами Лошадей держали только 7,5 % хозяйств (см. рис.4).

Явно некрестьянский образ жизни русского крепостного рабочего хорошо прослеживается в сравнении с крестьянами. Иллюстрацией тому рис.5, на котором воспроизведена дифференциация горнозаводских крестьян И.Р. Баташова за 1838 год по наличию скота во дворе.

Горнозаводские крестьяне, конечно, имели ряд отличий от населения, не связанного с горнозаводским производством. Часть бюджета времени они были вынуждены использовать на выполнение "заводских повинностей". Среди горнозаводских имелась значительная категория населения, экономическое состояние которой в немалой степени зависело от заработной платы. Сюда прежде всего следует отнести дворы без скота, с мелким скотом, с коровами и с одной лошадью, которые составляли 41,1 % крепостных крестьян И.Р. Баташова.

Однако крестьянский склад их жизни был преобладающим.

Хлебопашество было основным видом их деятельности, а занятия на подсобных заводских работах носили сезонный характер.

Как видно из рис.5, большинство крестьянских дворов имели 2 и более лошадей. Можно привести немало и других отличий образа жизни рабочих и крестьян. В том числе нельзя смешивать эти две категории населения при анализе типологии семьм (см.рис.6-8). У рабочих была более распространена малая семья, у крестьян - неразделенная отцовская. У первых трехпоколенные семьи составляли примерно 46 %, у вторых - 62 %. Условия жизни у рабочих были заметно лучше, чем у крестьян, и поэтому детская смертность (до 15 лет) в заводских поселениях была меньше. Однако смертность среди взрослого населения у рабочих выше, так как условия их работы были более тяжелыми. Известный публицист IX века Н.А. Благовещенский в очерке "На литейном заводе" заметил по этому поводу: "Словом, видел я русского мужика за работой на земле, в воде и в воздухе и убедился, что почти все эти работы поставлены в самые невыгодные санитарные условия, при которых работнику приходится расходовать свои силы не столько на самый процесс работы, сколько на борьбу с этими условиями. Но не одна из работ не бросается так резко в глаза своею разрушительную обстановкою и редко где труд поставлен в такие опасные условия в санитарном отношении, как на литейных заводах. Здесь мастеровому человеку приходится работать, так сказать, в четвертой стихии - в огне или по крайней мере в адском жару, среди раскаленного и расплавленного чугуна и железа, и в воздухе, постоянно наполненном дымом, чадом и искрами".

Как мы увидели, по образу жизни русского крепостного промышленного рабочего уже нельзя отнести к крестьянству, но и нельзя назвать пролетариатом, возможности возникновения которого в стране были ограничены существующей системой производственных отношений. Это был особый социокультурный тип промышленного рабочего, включенного в систему феодально-крепостнических отношений и условий жизни аграрной страны. Экономическая стабильность русского рабочего гарантировалась его усадебной оседлостью, системой "государственного попечительства".

Приведенные особенности жизни русского рабочего стали основанием для дискуссии о его высоком уровне жизни в отличии от европейского пролетариата. Впервые этим открытием был поражен прусский экономист А. Гакстгаузен, который был в России в 40-х годах XIX века. Его удивило не только хозяйство рабочих, их высокая заработная плата, но и сам склад жизни заводского населения, не похожий ни на крестьянский, ни на образ жизни европейского пролетариата. Отличия начинались с внешнего вида заводского поселка, дома в котором были построены в основном на средства заводчика, крыты тесом, стружечной "дранью" и даже железом, в то время как крестьянские постройки имели обычно соломенную крышу. Любопытного в системе петровской модели промышленности было немало. Однако в первой половине XIX века она уже была нерентабельной и не смогла выдержать конкуренции с рыночной экономикой европейских стран. Никакие реформы не смогли заставить работать горнозаводскую промышленность европейскими темпами. В 1861 году все патриархальные отношения между трудом и капиталом были сняты и началась массовая пауперизация населения.

Россия не смогла избежать "язвы пролетариата", чего так опасались современники.

Это лишь некоторые наблюдения, полученные в результета анализа диаграмм. На наш взгляд, графическая интерпретация. Благовещенский Н.А. На литейном заводе (Из очерков русского чернорабочего труда) // Питербург в русском очерке XIX века. Л., 1984. C.293-294.

. См.: Туган-Барановский М. Русская фабрика в прошлом и настоящем.

С-П., 1898. C.415.

Графическая интерпретация в историческом исследовании позволяет более наглядно и доказательно представить полученные выводы. Графическая интерпретация данных применяется в различных областях науки весьма широко. В настоящее время существует довольно большое количество пакетов программ для персональных компьютеров, позволяющих получать графики и диаграммы различной степени сложности. Наибольший интерес для историка представляют русифицированные версии пакетов программ FrameWork III и Quatro Pro 4.0. Пакет FameWork III весьма прост в изучении, позволяет производить обработку данных в электронных таблицах и получать по ним несложные графики и диаграммы достаточно хорошего качества. В качестве недостатков системы построения графиков этого пакета можно назвать жесткую привязку надписей на графике и невозможность выбора типа и размера шрифтов. Однако во многих случаях простота построения графиков компенсирует указанные недостатки.

Пакет программ Quarttro Pro 4.0 представляет собой профессиональную электронную таблицу с весьма мощной и удобной системой построения графиков и диаграмм. Этот пакет несколько сложнее в изучении в целом, однако система построения графиков у него довольно проста и может быть освоена практически любым пользователем персонального компьютера без дополнительной специальной подготовки. Система построения графиков пакета Quattro Pro имеет ряд преимуществ по сравнению с другими пакетами: большой набор типов графиков и диаграмм (в том числе и трехмерных), возможность произвольного выбора типа и размера шрифтов всех надписей, независимое масштабирование и перемещение отдельных элементов рисунка, а также встроенный графический редактор, позволяющий наносить на рисунок допольнительные надписи, изображения, окна, стрелки, выноски и т.д.. На рис. 9-10 в качестве примера приведены несколько типов графиков и диаграмм, построенных с помощью пакета Quattro Pro 4.0.

Графическая интерпретация в историческом исследовании Графическая интерпретация в историческом исследовании Графическая интерпретация в историческом исследовании Компьютерное сопровождение школьного курса...

КОМПЬЮТЕРНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ШКОЛЬНОГО КУРСА НАЦИОНАЛЬНОЙ

ИСТОРИИ

(на примере истории Беларуси 1917 - 1993 гг.) Дело компьютеризации преподавания истории в средней школе постепенно продвигается вперед, несмотря на отсутствие специалистов, способных разрабатывать обучающие программы по школьным курсам истории, и слабое обеспечение учебного процесса компьютерной техникой. Получают распространение тестовые (в действительности, псевдотестовые) программы, предназначенные для оказания помощи преподавателям как в проведении контроля знания учащимися основных исторических событий, терминов, имен и дат, так и в осуществлении проверки умения устанавливать причинноследственные связи между объектами усвоения. Первые встречаются чаще, поскольку они отражают то, что в основном требуется от учащихся в соответствии с действующими программами по истории.

Работа с имеющимися программными средствами идет частично в диалоговом режиме: персональный компьютер (ПК) реагирует на правильный ответ выводом на экран записи "Правильно", предоставляет возможность увидеть на экране собственный вариант ответа и при ошибке заменить его, выставляет оценку и комментирует ее. При этом разрабатываются такие программы, в которых используется, как правило, не более двух клавиш; не задействованные ими функции выполняются самим компьютером или учителем (запускает программы и вызывает их повтор).

В большенстве программ, как например, по темам "Беларусь в IX - XIII вв." или "Беларусь в XIX в.: общественно-политическое движение" (СШ N 191 г. Минска, 6-ой и 8-ой классы), содержатся следующие блоки вопросов:

I. Ответьте на вопрос "Да" или "Нет":

2. Полоцкое княжество - независимое от Киева в IX - XIII вв.

3. Первым князем полоцким был Всеслав Чародей.

4. Полоцк - столица кривичей.

(большой).

II. Как называли в народе Рогнеду?

III. Отметьте соответствующие действительности варианты:

1. К.Калиновский возглавил "белую" ветвь восставших.

2. Н.Муравьев подавил восстание 1863 г. в Беларуси.

3. "Яська" - прозвище С.Сераковского.

4. Повстанцы 1863 г. - белорусские дворяне.

5. Восстание К.Калиновского произошло в 1863 г.

IY. Укажите с помощью буквенной клавиатуры строчки, в которых понятия являются сопряженными:

Если блоки I и II рассчитаны на репродуктивный уровень знания, то блоки III и IV - на ассоциативное мышление, способность логически объединять исторические события и провоцируют собой пусть небольшие, но все же действия по развитию как специфически исторических, так и общелогических умений.

Применяя компьютерный метод контроля знаний учащихся, учителя-подвижники отмечают, что действующие программы "привлекают" главным образом учащихся 6 - 7-ых классов: они охотно работают с ними. Что же касается учащихся 8 - 9-ых классов, то здесь требуется иной раз их принуждение к использованию компьютера. Между тем, в этих (старших) классах роль компьютерной техники объективно возрастает, так как учебными программами предусматривается теоретический курс информатики, с одной стороны, и экзамен по национальной истории, с другой.

Из критического анализа реального опыта компьютеризации преподавания истории в школах Республики Беларусь следует, что, во-первых, в "тени" остается более важный вопрос, чем текущий контроль знаний, при всем его значении в обучении истории, организация тех или иных форм самостоятельной работы учащихся под контролем преподавателя; во-вторых, не предусматриваются игровые формы, которые с дидактатической точки зрения наиболее эффективны в преподавании с учетом школьной психологии обучаемых. И это Компьютерное сопровождение школьного курса...

несмотря на то, что компьютерные технологии позволяют успешно решать названные проблемы. Более того, наиболее перспективные из этих технологий могут обеспечить комплексный и стратегический подходы в разработке соответствующих программ, рассчитанных и на изучение отдельных тем, и на подготовку и проведение повторительно-обобщающих уроков, которые были и остаются до сих пор "ахиллесовой пятой" в школьных курсах истории.

Предлагаемое компьютерное сопровождение (КС) школьного курса истории с учетом необходимости решения означенных проблем на IBMсовместимой технике (на примере новой и новейшей истории Беларуси, изучение которой особенно актуально в свете реализации разработанной в Республике Беларусь национально-государственной концепции обучения истории) имеет целью предложить один из возможных вариантов компьютерной постановки самостоятельной работы использования.

источниковедения и музееведения исторического факультета Беларусского государственного университета, члены Ассоциации "История и компьютер" (В.Н. Сидорцов, Е.Н. Балыкина, В.Н. Комличенко, М.Г. Литвин, С.В. Панов, В.А. Савицкий, А.В. Сидорцов) - исходили из следующих педагогических принципов:

- мотивации действий учащихся, что должно обеспечиваться самой организацией работы под управлением ПЭВМ в среде КС;

- создания предварительной схемы или опережающей обобщающей модели, максимально ориентирующей учащихся на предстоящие - отработки действий по модели с обязательным прохождением промежуточного и итогового контроля;

- формирования творческой деятельности путем постановки новой проблемы, решение которой обучаемый проектирует по аналогии с отработанной моделью и сам же ее реализует.

В соответствии с этими принципами в КС включены игровые (образно-комбинационные) и диалоговые (неигровые) формы обучения, причем первые предназначены для тем "предыстории", когда советское общество под решающим влиянием большевиков-коммунистов двигалось фактически по тупиковому пути, а вторые - для освещения современной истории. (Это не означает, что авторы КС исключают возможность других вариантов соотнесения тем и компьютерных форм их изучения.) Игровые формы наделены мощным мотивационным импульсом занимательностью самого процесса обучения. Они выполняют важную и самостоятельную роль в работе с обучающими программами, особенно на ее начальном этапе. Мотивационным компонентом диалоговых форм выступает осознание всей важности и полезности изучаемых вопросов современной жизни для ориентации в ней и выбора оптимальных действий. Диалоговые формы обучающих программ особенно ценны на более высоких уровнях усвоения знаний: уровне "умений" - при решении всевозможных задач определенного класса, или уровне "трансформации" - при решении неизвестных ранее задач. При этом наилучшей организацией предметной информации в автоматизированных учебных курсах (АУК), ее хранения, обработки и использования авторы считают гипертекстовую.

Основными структурными компонентами обучающих игр являются следующие:

- правила игры, обеспечивающие учащимся выбор стратегической линии и осуществление различных ходов для достижения цели - игровые действия, которые регламентируются правилами игры и дают возможность учащимся применять имеющиеся у них предметные знания;

- обучающие задачи, смысл которых заключается в закреплении уже полученых знаний, приобретении новых и выработке умения применять их в процессе игры;

- результаты игры, подводящие итоги работы обучаемых и возможности.

Завершенная и уже апробированная обучающая игра "Исторические шашки" (модификация русских шашек) предназначена для закрепления, пополнения и приведения в систему знаний по теме "Раздел Беларуси:

утверждение большевистской диктатуры и польской власти (1917 сер. 20-х гг.)". (Смотри Приложение 1). Ее смысл представляется следующим образом.

Обучение осуществляется в процессе игры учащегося с компьютером в шашки. При этом игровые фигуры - шашки символизируют конкретные (основные) исторические процессы (события, явления), для чего на фигуры наносятся соответствующие надписи или другие символы: по одну сторону шашечной доски - связанные с историей в лагере "красных", по другую - в лагере их противников. Чтобы игра состоялась, учащиеся должны хорошо представлять события или Компьютерное сопровождение школьного курса...

явления во времени, во взаимосвязи. Дело в том, что по правилам игры сбить фигуру противника можно лишь тогда, когда исторические факты, символами которых выступают фигуры на игровом поле, не совпадают по времени своего проявления. Данное условие является основным и обязательным правилом такой шашечной игры. (Другим отличием от русских шашек является то обстоятельство, что шашкадамка может перемещаться по диагонали вперед и назад лишь на одну позицию.) При "верном" снятии фигуры на экран выдается информационное сообщение, подтвержающее правильность действия учащегося. Попытки сбить шашку противника при несоблюдении основного правила игры расцениваются как незнание исторических фактов. На экран выдается сообщение о времени и других показателях исторического события или явления, а игрок получает штрафной балл.

Игнорирование ситуации "боя" влечет за собой те же последствия. В ходе игры могут возникнуть разнообразные ситуации, оценивая которые учащийся выбирает ту или иную стратегию.

В программе предусматриваются следующие режимы работы:

- "справка", содержащая полное наименование исторического события или явления;

- "помощь", которая представляет собой кадры с полной информацией о каждом из рассматриваемых событий или явлений - "игра", из которой учащийся может легко выйти и обратиться к "справке" или "помощи".

Управление программным средством состоит в следующем:

Выполнение программы начинается с ознакомления учащегося с условиями игры, правилами записи ходов. Запись и выполнение хода следует после выдачи на экран приглашения:.

Для записи хода выбрана обычная нотация (например, ход: a3b4, бой: a3:c5). Он может быть записан в явном виде: набором с клавиатуры, или выполнен с помощью клавиш-стрелок "Вверх", "Вниз", "Вправо", "Влево". Во втором случае требуется отметить начальную позицию перемещаемой фигуры, т.е. нажать "Ввод", затем передвинуть отметку в конечную позицию и вновь нажать "Ввод". На экране отобразиться ход, выполняемый в данный момент.

Белыми фигурами играет учащийся, черными играет компьютер.

Удалить неверно набранный символ можно клавишей "Bs". Смена информационных кадров осуществляется нажатием клавиши "Пробел" или любой другой клавиши после подсказки "Ввод".

Выполнение хода, связанного со снятием фигур, сопровождается выводом на экран сообщения, подтверждающего правильность сделанного выбора. Попытка выполнения хода в нарушение правил игры, а следовательно, проявление незнания времени действия того или иного исторического события, сопровождается выводом на экран информационного сообщения об этих событиях.

Перед игрой, а также в процессе игры, учащийся может запросить полное наименование интересующего его исторического события или процесса. Для этого необходимо подвести отметку к интересующему его объекту и нажать функциональную клавишу F2.

Учащийся может, кроме этого, просмотреть материал по каждому из интересующих его объектов, воспользовавшись режимом "Помощь". Для этого необходимо подвести отметку к выбранному объекту и нажать функциональную клавишу F1. На экран может быть повторно вызвана информация с описанием правил игры. Для этого на запрос следует ввести с клавиатуры символ "?". Остановить вывод информации на экран можно, набрав на клавиатуре символ "e".

Игра завершается, когда у одного из партнеров не останется ни одной фигуры, или когда фигуры есть, но нет свободного хода. По желанию учащегося или по требованию преподавателя игра может быть закончена, если в ответ на запрос, ввести с клавиатуры символ "k". При завершении партии на экран выводятся результаты работы: количество набранных баллов, число ошибок, допущенных в предметной области. Выход из программы осуществляется, когда на запрос "Позовите преподавателя" ввести признак конца игры "k".

Обучающая игра "Лабиринты истории" преследует учебную цель сопоставления развития Советской Беларуси и западнобелорусских земель в составе Польши в теме "Беларусь в конце 20-х - 30-е годы."

Лабиринты представляются в виде одного поля прямоугольной формы с определенным количеством ворот, закрытых на замок. Чтобы получить ключ от того или иного замка и пройти соответствующие ворота, необходимо правильно ответить на поставленные вопросы, которые группируются по разделам: социально-экономическое развитие, политический режим, культурная жизнь. Выход из лабиринта предусматривается при определенном соотношении количества полученных ключей, запросов о помощи и неоткрытых дверей на каждом из избраных маршрутов.

Программа обеспечивает выполнение функций выбора раздела для прохождения заданного лабиринта, управление движением по Компьютерное сопровождение школьного курса...

избранному маршруту, выдачу контрольных ответов по эталонам правильного ответа, обслуживание запросов о помощи, отображение на экране статистической информации о результатах работы с программой.

В отличие от "Исторических шашек" и "Лабиринтов истории", которые являются образно-комбинационными играми, последующие две разработаны в основном как словесные. По теме "Беларусь в годы Великой Отечественной войны", изобилующей массой фактов, иногда противоречивых и трудно запоминающихся, в качестве игровых форм избраны кроссворды и чайнворды, т.е. игры-головоломки, соответствующие характеру имеющегося учебного материала и собственно самой истории войны. Не случайно, разработанная и уже апробированная программа получила название "Головоломки" (смотри Приложение 2).

В соответствии с разработанным сценарием, каждый из обучаемых получает "свою" головоломку (их количество равно количеству ПК, задействованных в компьютерном классе, однако в отработанном наборе их четыре: кроссворды на 20, 14 и 10 слов и чайнворд на слов, причем некоторая часть слов повторяется, однако с несколько иным объяснением), проходит ее в режиме обучения, набирая минимум баллов за неограниченное количество времени (возможно неоднократное прохождение программы), и выходит на режим, ограниченный во времени или контроль.

В режиме обучения предусматриваются два этапа: свободный (независимый), когда разгадывание осуществляется учащимся как обычная головоломка - без принуждения, в любой последовательности, до кажущегося ему исчерпания своих возможностей, и диалоговый (принудительный), когда программа путем подсказки побуждает обучаемого к более-менее полному проявлению своего потенциала.

Подсказки предполагаются трех уровней, в т.ч. по внешним признакам искомого объекта, его качественным характеристикам и, наконец, по отдельным буквам угадываемого слова. Приведение подсказок в действие значительно усиливает обучающую сторону программы.

Вся информация о ходе работы с программой фиксируется и при необходимости выводится на печать в целях ее анализа и оценки со стороны преподавателя.

Управление программным средством состоит в следующем:

С запуском программы на экран выдается начальная заставка, которая снимается нажатием любой неслужебной клавиши. Далее появляется экран регистрации, и обучаемый должен ввести данные о себе (при работе на белорусском языке "у-короткое" набирается нажатием "ъ"). После регистрации предъявляется информационный кадр о количестве и составе головоломок. При этом внизу экрана дается подсказка, по нажатию какой клавиши можно двигаться дальше. Затем в меню осуществляется выбор одной из головоломок. Таким же образом выбирается режим работы.

Если возникают затруднения, то с помощью клавиши "F1" можно вызвать "Помощь".

На первом этапе работы с головоломкой ввод слова производится с помощью следующих действий:

1) набора на клавиатуре номера слова (появится курсор);

2) набора самого слова (курсор передвигается по буквам);

3) редактирования слова (см. помощь по работе - клавиша "F1");

4) нажатия клавиши "Enter" (курсор пропадает).

Переход ко второму этапу осуществляется посредством клавиши "F2". На этом этапе ввод слова производится действиями, описанными в пунктах 2-4. В режиме угадывания букв обучаемый только нажимает клавишу с выбранной буквой.

Результаты работы выводятся на экран автоматически. Выход из программы осуществляется троекратным нажатием клавиши "Bk/Sp".

Известная интеллектуальная словесная игра "Эрудит" положена в основу обучающей игры того же названия, предназначенная для изучения темы "Беларусь в годы послевоенных преобразований".

В сравнении с головоломками программа "Эрудит" является более специфическим средством проведения игровой формы обучения. В программе предусматривается игра двух учащихся, в ходе которой возникает азарт соревнования их друг с другом. Побудительным мотивом выступает "получение заработка" в виде условных денег за проявление своего интеллекта, в частности, демонстрацию достаточно объемного запаса слов и знания исторического материала.

Программа состоит из теоретической части и банка контрольных вопросов, анализатора ответов и блока статистики о выполненом задании, а также других элементов.

Для компьютерной поддержки последних двух тем школьного курса истории Беларуси "Поворот к неосталинизму и обострение кризиса социалистической системы" и "Республика Беларусь на пути суверенитета и независимости" предусмотрен АУК "Диалог".

Наиболее целесообразной организацией информации в созданном АУК предполагается структура гипертекста-смеси. Такая организация является совокупностью текстовых, графических и фрагментов данных Компьютерное сопровождение школьного курса...

иных типов, а также внешних выполняемых программ. Сценарий АУК расматривается как иерархическая структура, концентрирующая гипертекстовые связи, позволяющие расширять или дополнять информацию, включать графические или другого типа фрагменты, выполнять демонстрационные и другие программы.

В целях более подробного ознакомления с учебным материалом предусмотрена реализация выходов на расширенный вариант посредством связи "расширение". Соответствующую ему информацию можно размещать как в этом, так и в другом файлах. Доступ к ней обеспечивается по запросу обучаемого через гипертекстовый вход.

Вариант может иметь "свои" гипертекстовые связи, которые приводятся в действие по тем же алгоритмам, что и основной вариант сценария. Возврат на предыдущий уровень возможен либо по окончании работы с расширенным вариантом, либо по требованию обучаемого.

Аналогичным образом осуществляется связь "примечание" (для обращения к словарям, осуществления библиографических ссылок, выдачи помощи и др.), однако с тем различием, что этот уровень не содержит гипертекстовых связей.

Для вывода на экран графики, рисунков, отдельных уникальных программных решений и других фрагментов, предусмотренных сценарием, целесообразно использовать внешнюю связь. К ней можно обратиться при наличии средств обработки этих фрагментов, что может быть достигнуто посредством специальных программ. Выход на них и возврат планируется как вызов внешней программы.

Для проектирования и поддержки использования АУК в учебном процессе создана инструментальная среда, включающая два основных компонента: редактор подготовки сценария и интерпретатор готовых АУК. Она разработана таким образом, что исключает этап программирования. Сценарий АУК формируется в виде табличных структур, адаптированных к различному типу кадров сценария.

Подготовленные на их основе данные представляют собой командный файл для интерпретатора.

Особенностью интерпретатора является наличие в нем мощного анализатора ответов, в т.ч. свободно конструируемых. Для этого предусмотрен вопросный кадр, требующий от обучаемого самостоятельного ответа, и эталонный ответ, содержащий набор ключевых слов и их синонимов для распознания полученных ответов.

Ключевыми словами могут быть сочетания слов или отдельные слова, их маски, формулы, числа и др. Свободно конструируемые ответы анализируются на различные случаи совпадения со строкой символов Возможности анализа расширяются использованием одиночного и множественного исключения.

Языки программирования - Паскаль и СИ. При доработке программ предполагается использование элементов мультимедиа.

Приложение 1. Обучающая программа "Исторические шашки":

- Комплект поставки. Компьютерная игра "Исторические шашки" поставляется на дискете 133.4 мм (52.25). На дискете содержатся следующие файлы:

- chem1.ovr, chem1.exe - файлы программы "Исторические шашки";

- chinst.exe, chinst.dat - программа и данные для инсталяции программного средства на винчестер;

- chem1.doc - данный документ.

Файлы программы занимают 110 кб памяти, программы инсталяции на винчестер - 30 кб, файлы документации - 8 кб памяти.

- Среда функционирования. Компьютерная игра разработана для персональных компьютеров типа IBM PC/XT/AT, работает под управлением операционной системы MS DOS. Рассматриваемая версия программы настроена на информационное обеспечение по разделу "Установление большевистской диктатуры на Беларуси".

- Вызов программы. Для запуска программы с гибкого диска необходимо установить дискету в накопитель A:, сделать его текущим. Вызвать программу командой: chem1.

- Инсталяция программы на винчестер. Файлы chinst.exe, chinst.dat могут быть использованы для установки копий игры на винчестер. Для производства одной копии необходимо установить дискету на текущий дисковод. Вызвать chinst командой: chinst DrivePathTo. DrivePathTo задает путь к существующему подкаталогу на винчестере, в который будет инсталирована программа.

Приложение 2. Обучающая программа "Головоломки":

- Комплект поставки. Программа "Головоломка" поставляется на дискете 5,25' объемом 720 Кб. В комплект программы входят:

BASE01 - каталог с файлами для головоломки 1;

BASE02 - каталог с файлами для головоломки 2;

BASE03 - каталог с файлами для головоломки 3;

BASE04 - каталог с файлами для головоломки 4;

BELVER - каталог с данными на белорусском языке;

RUSVER - каталог с данными на русском языке;

CGABASE - каталог с данными для CGA;

EGABASE - каталог с данными для EGA/VGA;

INSTALL

- INSTALL.EXE - программа установки на жесткий диск;

Компьютерное сопровождение школьного курса...

- GL.INS - вспомогательный файл для установки;

LAB1.COM - вспомогательные файлы LAB2.COM - для нормальной работы программы;

RKC.COM - графический знакогенератор для ЕС 1840/;

RKE.COM - графический знакогенератор для IBM;

GL.EXE - программа "Головоломка";

MOUSIBM.COM - драйвер для манипулятора "мышь" (IBM);

MOUS1840.COM - драйвер для манипулятора "мышь" (ЕС 1840/);

TMODE.EXE - программа возврата в текстовый режим;

SETMOUSE.EXE - программа установки манипулятора "мышь";

RUN.BAT - загрузочный файл рабочей версии;

DEMO.BAT - загрузочный файл демонстрационной версии;

GL.DOC - файл с описанием;

Для более удобной работы комплект поставки может быть урезан в соответствии с типом компьютеров, на которых будет использоваться программа.

- Среда функционирования. Программа разработана для персональных компьютеров типа IBM PC XT/AT, и работает под управлением операционной системы MS DOS v3.3/5.0. Рассматриваемая версия настроена на информационное обеспечение по разделу "Беларусь в годы Великой Отечественной войны".

- Вызов программы. Для запуска программы необходимо сделать текущим каталог, в котором она записана, и набрать команду: run - для запуска рабочей версии; demo - для запуска демоверсии. Для отключения музыкального сопровождения и режима угадывания букв нужно в файле RUN.BAT в строке "@GL.EXE /v /h /z " убрать символ "/z" и вписать символ "/u". Символ "/h" означает создание файла "HISTXX.DAT" в конце работы. Пример (запуск с дискеты):

C\>a: [Enter] A\>cd golov [Enter] A\GOLOV\>run [Enter] (запуск с тв. диска) E\>g: [Enter] G\>cd g:\work\prog\golov [Enter] G\WORK\PROG\GOLOV\>run [Enter] - Инсталяция программы на винчестер. Для установки программы на "винчестер" нужно:

1) скопировать комплект поставки с дискеты в нужное место на 2) запустить программу INSTALL.EXE;

3) указать в ответ на вопрос местонахождение файла GL.EXE (пример:

g:\work\prog\golov\ );

4) указать пароль:.

При успешной установке на экране появится сообщение "Ok!", иначе сообщение о невозможности установки.

IV. КОМПЬЮТЕРНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТОВ

ТЕНДЕНЦИИ МОНОПОЛИЗАЦИИ РОССИЙСКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ 1914гг.

(опыт контент-анализа публикаций отечественных газет) История возникновения и деятельности крупнейших предприятий, занявших в начале XX в. монопольное положение в экономике России, принадлежит к числу приоритетных тем в отечественной историографии. Одной из наиболее сложнопреодолимых проблем ее разработки до недавнего времени было воссоздание целостной картины этого процесса. Причина заключалась прежде всего в том, что источники, отразившие ход монополизации непосредственно (комплексы делопроизводственной документации монополий), сохранились фрагментарно. Обратившись к публикациям современной изучаемому явлению периодической печати исследователи получили возможность выявить в них определенный минимум однотипной информации о всех сколько-нибудь значительных предприятиях и их объединениях. Таким образом, открывался путь перехода от экстраполяции результатов изучения конкретных монополий на всю картину процесса к реконструкции последнего на основе анализа формируемой исследователем системы массовых сведений и данных о нем.

Неотъемлемым компонентом нового подхода было использование, наряду с описательными, количественных методов исследования, в частности контент-анализа и его компьютерной реализации. В статье Бовыкин В.И. Формирование финансового капитала в России. Конец XIX в. - 1908 г. М., 1984.; Голиков А.Г. Российские монополии в зеркала прессы (газеты как источник по истории монополизации промышленности). М., 1991.

. Ковальченко И.Д., Бородкин Л.И. Современные методы изучения исторических источников с использованием ЭВМ. М., 1987.;

гг.

Тенденции монополизации российской промышленности 1914- излагается опыт выявления в российской газетной прессе 1914гг. информации о монополизации отечественной промышленности и контент-анализа отобранной в результате источниковедческого изучения совокупности текстов.

Очевидно, что сходство принципов и методов отражения действительности в источниках одного вида создает возможность применения единых принципов и методов анализа зафиксированной в них информации. В свое время французский исследователь периодической печати Ж. Кайзер сформулировал "правила общего значения", существенные при морфологическом (т.е. структурном) изучении прессы. Суть рекомендаций может быть изложена следующим образом. Структурное изучение периодической печати возможно посредством "перегруппировки в массив". Принципы формирования и состав массива определяются исследователем в соответствии с объектом и целями изучения. Система категорий анализа устанавливается в процессе выработки и частичной проверки рабочих гипотез. Непременным условием является учет специфики прессы:

каждый отдельный номер представляет собой определенное единство помещенных в нем материалов и одновременно - элемент серии предшествующих и последующих номеров. При большом объеме изучаемого материала принципиально возможно применение "методов подбора образцов", типичных с точки зрения задач исследования, но не формирование выборок на основании формальных критериев.

Для периодической печати как вида исторических источников существенны: 1) помещение информации (выборочной для конкретных изданий и полной - для прессы в целом) о событиях и явлениях действительности, важных с точки зрения современников;