[ Муниципальное образование Тихорецкий район
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Гимназия № 6 города Тихорецка
УТВЕРЖДЕНА
решением педсовета
протокол № 1
от 3 (^августа 2013 года
Председатель педсовета J Е.Г.Посьмашная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По изобразительной деятельности Ступень обучения (класс) начальное общее образование, 1-4 классы Количество часов 135 часов (1 час в неделю, 34 часа в год) Учитель Федотова Л.В., Афоненкова Н.Н.Программа разработана на основе авторской программы по образовательной системы « Школа 2100» для четырехлет ней начальной школы.
Авторы: О.А.Куревина,Е.Д.Ковалевская.
Москва, «Баласс», 2011 г.
I. Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе авторской про граммы по изобразительной деятельности для четырёхлетней начальной школы О.А.Куревиной,Е.Д.Ковалевской.
В календарно-тематическом планировании учтен обязательный ми нимум содержания общего образования по кубановедению (утвержден решением коллегии ДОН Краснодарского края от 27.10.2004 г.) Одной из в а ж н е й ш и х задач о б р а з о в а н и я в н а ч а л ь н о й ш к о л е я в л я е т с я формирование функционально грамотной личности, об ладающей не т о л ь к о п р е д м е т н ы м и, но и у н и в е р с а л ь н ы м и зна н и я м и и у м е н и я м и. Основы ф у н к ц и о н а л ь н о й г р а м о т н о с т и за к л а д ы в а ю т с я в н а ч а л ь н ы х к л а с с а х, в том ч и с л е и через приоб щ е н и е детей к х у д о ж е с т в е н н о й к у л ь т у р е, о б у ч е н и е их у м е н и ю видеть прекрасное в ж и з н и и искусстве, эмоционально воспри н и м а т ь п р о и з в е д е н и я искусства и г р а м о т н о ф о р м у л и р о в а т ь своё м н е н и е о н и х, а также - у м е н и ю п о л ь з о в а т ь с я полу ченными практическими навыками в повседневной жизни и в п р о е к т н о й д е я т е л ь н о с т и (как и н д и в и д у а л ь н о й, т а к и к о л л е к т и в н о й ). Эти н а в ы к и и у м е н и я, б е з у с л о в н о, о б о г а щ а ю т внут р е н н и й мир у ч а щ и х с я, с у щ е с т в е н н о р а с ш и р я ю т и х кругозор и дают им в о з м о ж н о с т ь более о с о з н а н н о и ц е л ь н о постигать о к р у жающий мир.
Учебники «Изобразительное искусство» («Разноцветный м и р » ) для 1-го, 2-го, 3-го и 4-го классов п р е д с т а в л я ю т собой еди н ы й к у р с для о б у ч е н и я и эстетического р а з в и т и я м л а д ш и х ш к о л ь н и к о в в о с п и т ы в а ю т в них и н т е р е с к и с к у с с т в у, р а з в и в а ю т з р и т е л ь н у ю память, умение замечать прекрасное в окружаю щ е м м и р е, ф о р м и р у ю т у детей наглядно-образное и логическое м ы ш л е н и е, с о в е р ш е н с т в у ю т их речевые н а в ы к и и о б е с п е ч и в а ю т п о н и м а н и е о с н о в н ы х законов и з о б р а з и т е л ь н о г о искусства. У ч а щ и е с я п о э т а п н о о с в а и в а ю т н а ч а л ь н ы е навыки и з о б р а з и т е л ь н о й деятельности.
Т е о р и я и с к у с с т в а изучается в у ч е б н и к а х с п о з и ц и и в о з м о ж н о с т и её п о с л е д у ю щ е г о п р и м е н е н и я в т в о р ч е с к и х работах, к о т о р ы е м о г у т быть в ы п о л н е н ы р а з л и ч н ы м и м а т е р и а л а м и, на р а з н ы х у р о в н я х с л о ж н о с т и, в г р у п п а х или и н д и в и д у а л ь н о.
Все ч е т ы р е у ч е б н и к а курса о б е с п е ч е н ы р а б о ч и м и т е т р а д я м и, в к о т о р ы х д а ё т с я подробный а н а л и з всех т в о р ч е с к и х п р о е к т о в, п р и ч ё м з а д а н и я д а н ы в и з б ы т к е, что п о з в о л я е т у ч и т е л ю в ы б и р а т ь з а д а н и я, соответствующие у р о в н ю к л а с с а.
Основные цели курса 1. В о с п и т а н и е к у л ь т у р ы л и ч н о с т и, ф о р м и р о в а н и е и н т е р е с а к ис кусству как части общечеловеческой к у л ь т у р ы, средству п о з н а ния мира и самопознания.
2. В о с п и т а н и е в д е т я х э с т е т и ч е с к о г о чувства.
3. П о л у ч е н и е у ч а щ и м и с я п е р в о н а ч а л ь н ы х з н а н и й о п л а с т и ч е с к и х и с к у с с т в а х в искусствоведческом а с п е к т е.
4. Р а з в и т и е у м е н и я в о с п р и н и м а т ь и а н а л и з и р о в а т ь с о д е р ж а н и е различных произведений искусства.
5. Р а з в и т и е в о о б р а ж е н и я и з р и т е л ь н о й п а м я т и.
6. О с в о е н и е элементарной художественной грамотности и основ ных п р и ё м о в и з о б р а з и т е л ь н о й д е я т е л ь н о с т и.
7. В о с п и т а н и е в у ч а щ и х с я у м е н и я с о г л а с о в а н н о и п р о д у к т и в н о работать в группах.
8. Р а з в и т и е и п р а к т и ч е с к о е п р и м е н е н и е п о л у ч е н н ы х з н а н и й и умений ( к л ю ч е в ы х к о м п е т е н ц и й ) в п р о е к т н о й д е я т е л ь н о с т и Основные задачи курса В соответствии с п о с т а в л е н н ы м и ц е л я м и в курсе р е ш а ю т с я сле дующие з а д а ч и :
1. Р а с ш и р е н и е х у д о ж е с т в е н н о - э с т е т и ч е с к о г о к р у г о з о р а ( н а ч а л ь ные темы к а ж д о г о у ч е б н и к а, п о с в я щ е н н ы е з н а к о м с т в у с в и д а м и ственное и эстетическое своеобразие п р о и з в е д е н и й искусства и ская»);
живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проек ты»);
проекты»);
готовка театральных постановок).
и специальных предметных умений и навыков. В курсе осуществ нологией, литературой, театром, музыкой, окружающим миром, информатикой, развитием речи.
используется единая система условных обозначений и тексто обучения навыкам работы различными материалами в р а з н ы х и технологические памятки, находящиеся в конце каждого В начале к а ж д о г о учебника помещены основные понятия, ко в р е м ё н (1-й к л. ), через Д р е в н и й Египет (2-й к л. ), эпоху Средне вековья (3-й кл.), к современности (4-й к л. ).
том возрастных особенностей детей на основе ш к о л ь н о й програм реализуется их творческий потенциал, отрабатываются крайне II. Общая характеристика учебного предмета Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой к у л ь т у р ы, средству п о знания мира и самопознания, формирование эмоционального и Благодаря развитию современных информационных технологий восприятием к р а с о т ы м и р а.
Перед п е д а г о г о м встаёт трудная задача п о с т р о и т ь урок т а к и м обра принимать п р о и з в е д е н и я искусства, уметь в ы р а ж а т ь свои ч у в с т ний.
Особенности курса 1) Сочетание иллюстративного материала с познавательным ис ориентированным на практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и изобразительной деятельности.
т и й изобразительного искусства, п о с т е п е н н о в в о д и т ь по ходу изучения материала искусствоведческие термины и понятия, Основной способ получения знаний — деятельностный подход.
тельно построить алгоритм выполнения аналогичных заданий.
читься д е л а т ь л ю б о е новое дело, с а м о с т о я т е л ь н о осваивая его.
В р е з у л ь т а т е изучения предлагаемого курса у у ч а щ и х с я с к л а д ы в и в а е т с я эмоционально-образное восприятие мира и п р е д м е т о в искусства, возникает потребность в творческой деятельности и понимание гармонии.
ние курса изобразительного искусства в начальной школе слиш ком объёмное.
Поэтому авторы руководствуются традиционным для учебников «Школы 2100» принципом минимакса. Согласно этому п р и н ц и п у учебники содержат избыточные знания, которые учащиеся класса. Р е ш е н и е проблемных творческих продуктивных задач — главный способ осмысления мира.
лективе.
продуктивно работать в группе.
III. Описание места учебного предмета в учебном плане В соответствии с базисным у ч е б н ы м планом курс « И з о б р а з и т е л ь н о е и с к у с с т в о » изучается с 1-го по 4-й к л а с с по одному часу в неде л ю. Общий объём учебного времени составляет 135 часов.
IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета составляющей искусства: говорить о т а к и х к а т е г о р и я х, как V. Личностные, метапредметные и предметные результаты изу чения курса ИЗО в начальной школе Личностные результаты освоения курса ИЗО:
изобразительного искусства;
изобразительных задач;
г) ф о р м и р о в а н и е д у х о в н ы х и эстетических потребностей;
е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
Предметные результаты:
бразительного искусства в ж и з н и и духовно-нравственном р а з в и тии человека;
личных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
изобразительного искусства;
культурой;
Метапредметные результаты Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действия ми, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и д а ж е с м а т е м а т и к о й.
Поскольку художественно-творческая изобразительная дея тельность н е р а з р ы в н о связана с эстетическим в и д е н и е м действи Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса « И з о б р а з и т е л ь н о е искусство» является ф о р м и р о в а н и е перечис Регулятивные У У Д • Учиться совместное учителем и другими учениками давать Основой для ф о р м и р о в а н и я этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные У У Д на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего к л а с с а.
• С р а в н и в а т ь и группировать произведения изобразительного Коммуникативные У У Д а) д о н е с т и свою п о з и ц и ю до собеседника;
одного п р е д л о ж е н и я или небольшого т е к с т а ).
• У ч и т ь с я согласованно работать в г р у п п е :
работы;
теля, критика).
ради.
ради.
Коллективная работа «Чудо-дерево».
изученного материала.
тетради.
тетради.
ник, квадрат, овал, круг). В ы п о л н е н и е в процессе изучения но тетради.
ных знаний в рабочей тетради и в учебнике. В ы п о л н е н и е аппликации «Осень».
тетради тетради.
полнение в процессе изучения нового м а т е р и а л а з а д а н и я « Р а з н о цветные узоры».
правила композиции. Дальнейшее изучение свойств тёплых и хо Выполнение в процессе изучения нового материала одного из зада ний « Ф р у к т ы на тарелочке» или «Плоды на столе» (по выбору учителя).
коллективной.
чей тетради.
Графические иллюстрации. Выполнение в процессе изучения п е й з а ж е й под соответствующую м у з ы к у.
Занятия 22-23 (2 ч), стр. 32—33 и 49 учебника, стр. 34-35 рабочей тетради.
Народные промыслы России. Смешивание гуашевых красок.
на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебни ке.
«Морозные узоры».
тетради.
ле и работы «Рыбка в море»).
Занятие 27 (1 ч), стр. 36 учебника.
картины.
лют».
архитектуре и её задачах (польза, п р о ч н о с т ь, красота), скульп Выполнение заданий в учебнике.
Работа цветными карандашами. Продолжение изучения свойств тетради.
тетради.
Музей и картинной галерея. Изучение истории Третьяковской галереи.
Коллективная композиция «Портрет класса».
тетради.
тетради.
полнение в п р о ц е с с е изучения нового м а т е р и а л а з а д а н и й на за крепление полученных знаний в учебнике.
люстрации, имитирующей технику гравюры.
ради.
И з у ч е н и е т е х н и к и лубка и его изобразительных средств. Выполне ние в процессе изучения материала заданий в учебнике и лубочного рисунка в альбоме.
тетради.
закрепление полученных знаний в учебнике и в рабочей тетради.
в у ч е б н и к е (стр. 24-25) и в р а б о ч е й тетради (стр. 18-19).
Занятия 17-18 (2 ч), стр. 26—27 и 61 учебника, стр. 20—21 рабочей тетради.
пление полученных знаний в учебнике. Отработка техники ра боты г у а ш е в ы м и красками. Передача фактуры шерсти живот ного.
тетради.
29) и в р а б о ч е й тетради (стр. 32-33).
рабочей т е т р а д и (стр. 34-35).
тетради).
тетради.
учебнике.
Выполнение задания «Расписная тарелка».
щую музыку. Развитие умения рассказывать о живописных раб о т а х н а я з ы к е и с к у с с т в а с и с п о л ь з о в а н и е м и з у ч е н н ы х ранее приёмами работы акварельными красками. Выполнение заданий 37) и в у ч е б н и к е (стр. 34—36).
Изучение основных этапов работы над пейзажем в технике акварели.
В ы п о л н е н и е пейзажа «Весна пришла» (стр. 42—43 рабочей тетради).
Занятие 27 (1 ч), стр. 38—39 и 50- 51 учебника.
зыкальным сопровождением.
передать акварельными красками с натуры колорит этого бу Занятие 28 (1 ч), стр. 38—39 и 54—55 учебника.
И. В л а д и м и р о в а и 3. Серебряковой. Составление рассказа по к а р может быть выполнено в группах продлённого дня или дома.
46-47 рабочей тетради).
22-25, анималистический жанр, бытовой жанр, батальный жанр, исто изученных ранее т е р м и н о в и п о н я т и й (стр. 5 и 50).
Что такое пейзаж. Барбизонская школа пейзажа. Особенности А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента. В ы п о л н е н и е заданий на за ление п о л у ч е н н ы х знаний в учебнике (стр. 10-11 и 54—57). Ж е л а т е л ь н о проводить урок с соответствующим музыкальным сопрово ждением.
Тренируем наблюдательность, изучаем портрет неизвестной Занятия 8-10 (3 ч),стр. 20-21 учебника, стр. 4-7 рабочей тетради.
пление полученных знаний в учебнике.
тетради.
Выявление объёма и формы гранёных и округлых поверхностей и р а з л и ч н о й штриховки (различное н а п р а в л е н и е ш т р и х о в, послой б о ч е й т е т р а д и (стр. 8—11) и в у ч е б н и к е (стр. 22—23).
Р и с о в а н и е н а т ю р м о р т а из геометрических тел с н а т у р ы (стр. 12— рабочей тетради).
тетради.
Изучение основных пропорций человеческого лица. Получение мимике.
т е т р а д и (стр. 24—27).
«Семейный портрет».
тетради.
тетради.
Д р е в н е р у с с к а я книга. И м е т ь представление о том, что т а к о е бук Занятия 26-29 (3 ч ), стр. 40—43 учебника, стр. 14—19 и 63 рабочей тетради.
Как создаётся театральный спектакль. Выполнение заданий в Занятие 30 (1 ч), стр. 48—57 учебника.
представителям групп рассказать о каждой картине. Рассказ м о жет сопровождаться подходящей музыкой.
Занятия 1-2 (2 ч), стр. 4—11 учебника.
кусства.
Что такое фреска. Особенности этой т е х н и к и. В ы п о л н е н и е за Занятие 3 (1 ч), стр. 12—13 учебника.
рассмотреть и другие иконы разного времени и школ. Выполне Занятие 4(1 ч), стр. 14—15 учебника.
учебнике. Памятники, посвященные Великой Отечественной войне.
внеурочное время рекомендуется проведение экскурсии к бли жайшему такому памятнику.
м а т е р и а л а з а д а н и й в учебнике и на с т р. 14—15 или 16-17 рабочей тетради.
Народные промыслы. Изучение особенностей нижегородской териала заданий в учебнике и рабочей тетради.
тетради.
и с т о р и и Отечественной в о й н ы.
Коллективная работа. Создание панно «Быстрее, выше, сильнее».
героя (стр. 78 у ч е б н и к а и стр. 44—47 р а б о ч е й тетради). В ы п о л н е ние в процессе изучения нового м а т е р и а л а з а д а н и й на стр. 40- тие 26 (1 ч), cm/?. 42—43 учебника, стр. 32—33 рабочей тетради. З а н я т и е для л ю б о з н а т е л ь н ы х (самостоятельное прочтение текста о З а н я т и е для л ю б о з н а т е л ь н ы х (самостоятельное прочтение текста о ди.
мента на стр. 36—39;
VII. Тематическое планирование и основные виды деятельности 1-2 Кто такой ху 2 Знать, какими качествами должен обладать ху 3-5 Чудо-радуга. Тре нируем наблюданительных цветах (Н). Иметь представление о тельность.Цвет.
«Живое письмо».
Тренируем на блюдательность:
тепло и холод.
6-7 Линии - какие 2 Иметь представление о разных типах линий (Н) 8-9 Какие бывают 2 Различать геометрические фигуры и определять, фигуры. Трениру какими линиями они образованы (Н).
ем наблюдатель Практическая работа на стр. 14-15 рабочей 10-11 Что такое сим 2 Иметь представление о симметрии, симметрич ность; симметрия Уметь определять симметричность фигуры.
12-14 Г е о м е т р и ч е с 3 Иметь представление об орнаменте и о геомет к и й орнамент. рическом орнаменте (Н). Практическая творче Как получают ская работа на закрепление знаний (стр. 18- 15-16 Смешиваем крас- 2 Знать основные цвета (красный, жёлтый, синий) ки(гуашь). и получать новые оттенки при их смешивании блюдательность; Иметь представление о родственных и дополни дополнительные тельных цветах (Н). Исследовать, какими цвета Закрепление зна ний о геометриче ском орнаменте.
17-18 Мир вещей. 2 Иметь понятие о натюрморте (Н). Определять, «тепло» и «хо (тёплые, холодные цвета) (Н). Определять, какие лод». Что такое цвета используют художники в своих картинах Тренируем на Знать, что такое композиция и её простейшие 19-20 Графика. 2 Иметь понятие о графике и её основных изобра Чёрное на белом зительных средствах. Исследовать на примерах и белое на чёр приведённых иллюстраций, зачем и какими ном. Что такое изобразительными средствами пользуются ху иллюстрация. дожники для решения своих задач (П).
22-23 Народные ху 2 Иметь представление о филимоновском, дым дожники. ковском, хохломском. богородском народных 24-26 Прозрачность ак 3 Иметь представление об основных свойствах варели. акварельных красок (Н). Практическая работа:
Секреты акваре работа слоями.
27 Цвета и цветы. 1 Исследовать на примере приведённых на стр.
28 Картины о жизни 1 Иметь представление о том, что такое сюжет, Наброски. Трени ние заданий на стр. 42-43 рабочей тетради.
руем наблюда Творческая работа: выполнение набросков 29-30 Из истории ис 2 Иметь представление о зарождении искусства Древний мир. Творческая работа «Рисунок на скале» (П).
31-33 Проекты 3 Самостоятельно выполнять открытки или пан № Тема Кол-во Основные виды учебной деятельности учащих 1 Виды изобрази Иметь представление о видах изобразительной тельной деятель деятельности и их особенностях (Н).
ности: архитекту Выполнить задания на стр. 4-7 учебника (Н).
ра, скульптура, живопись, графи 2 Рисуем цветными 1 Знать основные приёмы работы цветными ка карандашами. Раз рандашами и уметь применять их на практике виваем наблюда (Н). Продолжить изучение свойств тёплых и хо тельность: взаимо лодных цветов. Выполнить задания на закреп действие цветов. ление изученного материала на стр. 8-9 учебни 3-4 Аппликация. 2 Углубить представление о технике апплика 5-6 Музей искусств. 2 Получить представление о музее и картинной Третьяковская га галерее. Знать в общих чертах историю Третья лерея. Обрамление ковской галереи (Н). Выполнить задания на Иллюстрация. Иметь представление о книжной иллюстрации и Композиция ил о значении различных деталей при выполнении люстрации. Эскиз идткхлрадий (Н).
к композиции. Проанализировать иллюстрации В. Лебедева к Изучаем работу книжке «Охота». Выполнить задания на стр.
мастера. Развива 16-17 учебника.
ем наблюдатель Выполнить задания на стр. 14-15 учебника l O - Гравюра. Фактура. 2 Иметь представление о гравюре и о технике l l Из истории выполнения ксилографии. Ответить на вопросы 12 Для любознатель 1 Самостоятельно изучить тему (Н), ответить на его выразительные средства.
13- Рисунок. 2 Получить понятие об объёме и форме предметов Натюрморт. 2 Углубить знания о жанре натюрморта (Н).
16 Твоя мастерская: Иметь понятие об учебной и творческой зада рисование с нату чах, стоящих перед художником (Н).
17- Братья наши 2 Понимать важность зарисовок с натуры (Н).
18 меньшие. Проанализировать натурные рисунки В. ВатаТвоя мастерская. гина и А. Дюрера (П). Изучить материал на стр.
Развиваем наблю 27 учебника и на стр. 20-21 рабочей тетради дательность: рису (Н). Сделать несколько подготовительных зари ем домашнего совок своего любимца с натуры. Продумать 19- Растительный ор 3 Расширить представление об искусстве орна 21 намент. мента (Н). Иметь понятие о растительном орна Как получаются менте (Н). Знать, что такое элемент орнамента разные орнамен (Н). Ответить на вопросы на стр. 28 учебника 22- Народные про 2 Изучить особенности городецкой росписи и 23 мыслы России. уметь её отличать (Н). Ответить на вопросы на роспись. Уметь выполнять элементы городецкой роспи 2-й Весенние впечат 3 Расширить понятие о пейзаже. Изучить пейзажи 26 ления. А. Саврасова и В. Борисова-Мусатова. Ответить Твоя мастерская: на вопросы на стр. 34-35 учебника (Н).
работаем акваре Продолжить овладение техникой акварели (за лью, рисуем пей ливка и набрызг). Выполнить задания на закре 27 Колорит - душа 1 Иметь понятие о колорите и некоторых его 28 Бытовая живопись. 1 Расширить представление о бытовой живописи.
29- Искусство Древне 2 Продолжить изучение истории мирового искус 30 го Египта. Древне ства. Иметь представление об искусстве 31- Проекты. 4 Уметь выполнить своими руками подарки род 1-2 Жанры живописи. 2 Рассказывать на языке искусства, что такое Натюрморт. Пей жанры живописи и какие они бывают (Н).
заж: барбизонская Изучить натюрморт В. Хеды и ответить на во импрессионизм; Рассказывать о барбизонской школе пейзажа и зимний колорит. её достижениях и об импрессионизме.
бывают портреты. об особенностях портретного, исторического, Исторический и анималистического и бытового жанров в живо батальный жанры писи. Отвечать на вопросы на стр. 10-15 учеб товой и анимали Нарисовать с натуры любое животное в дви стический жан жении, наиболее характерном для него, на 5-7 Цветовая гамма. 3 [Иметь представление о цветовой гамме живо Твоя мастерская: писного произведения (Н). Выполнить задания Твоя мастерская: Знать, что такое цветовой круг (Н). Уметь поль штриховка и цве зоваться цветовым кругом: находить с его по Работа цветными (Н). Отработать приёмы штриховки цветными карандашами. карандашами (Н). Выполнить задания на стр.
Тренируем на 18 учебника. Выполнить задания на стр. 16блюдательность: 17 учебника и на стр. 2-3 рабочей тетради (Н).
изучаем работу Изучить и проанализировать рисунок С. Чехо 8-10 Декоративное 3 Иметь представление о декоративном панно Твоя мастерская: тетради (Н). Коллективное панно «Весёлые по панно из природ пугайчики» (П).
ного материала. [Изучить материалы на стр. 21 учебника и на 11-13 Тон, форма, све 3 Знать, как распределяется светотень на различ Твоя мастерская: стр. 22 учебника и на стр. 8-9 рабочей тет геометрических Знать алгоритм рисования натюрморта из гео 14-16 Люди и их лица. 3 Иметь представление о том, что такое про Приметы воз порции и соразмерность. Изучить основные раста. Мимика. Пропорции человеческого лица (Н) и уметь ими 17-18 Народные про 2 Знать историю и особенности хохломской мыслы: Золотая росписи (Н) и уметь отличать её от других на Изучить этапы выполнения различных хохломских узоров и выполнить задания на стр. 30- 19 Плетёные орна Иметь представление о плетёных орнаментах и Звериный стиль.
20 Волшебство аква рели. Совмеще ние нескольких техник в работе акварелью. Твоя мастерская: тех ника отпечатка.
21-23 Мастер иллюст Иметь представление о тврчестве Билибинский Иллюстрации к Ответить на вопросы на стр. 34-35 учебника.
24-25 Из истории ис 2 Рассказывать об изготовлении книг в Древней кусства. Древне Руси (Н). Выполнить задания на стр. русская книга. учебника (Н) и на стр. 46-47 рабочей тетради.
Как украшали Коллективный проект «Кириллица».
рукописные книДля любознатель 4 Самостоятельно изучить тему «Художник и те ных: художник и атр» и иметь представление о работе различ 30 Учимся видеть. 1 Знать историю основания Русского музея в Пе 31-34 Проекты. 4 Выполнять своими руками подарки родным и № Тема Кол-во Основные виды учебной деятельности уча Монументально - Иметь представление о некоторых видах мону декоративное ментально-декоративного искусства (Н).
искусство. Рассказывать о происхождении монументаль монументальной Выполнить задания на стр. 6 (Н) и стр. 7 (П) Что такое фреска. Знать особенности фресковой живописи (Н).
заика и витраж. учебнике (П). Рассказывать о таких мастерах Звенигородская Иметь представление о звенигородских ико 4 Монументальная 1 Иметь представление об особенностях и зада скульптура. чах монументальной скульптуры (Н).
5 Новые виды ис 1 Понимать задачи дизайна и уметь рассказы кусств: дизайн и вать о его происхождении и целях работы ху фотография. дожников-дизайнеров. Выполнить задания на 6 На пути к мас 1 Иметь представление и рассказывать о творче Родная природа. картины об осени. Подобрать к ним подходя Изучаем работу Выполнить задания на стр. 20-21 учебника.
мастера (И. Ле Написать осенний пейзаж по воображению витан «Печаль или с натуры (стр. 6-7 рабочей тетради) (П).
7 Изучаем работу 1 Изучить на примере рисунка Д. Митрохина (Д. Митрохин с помощью цветных карандашей (Н).
«Яблоки»). Твоя Уметь использовать различные виды штрихов мастерская: ис ки для более выразительной передачи объёма ных видов штри Выполнить задания на стр. 22 учебника и стр.
8-9 Градации свето 2 Уметь определить, откуда на постановку пада тени. Рефлекс. ет свет (Н) и как в зависимости от этого на Падающая тень. предметах распределяется светотень.
Твоя мастерская: Выполнить задания на стр. 8-9 (Н) и на стр.
конструкция 10-11 (П) рабочей тетради. Расширить поня 10-11 Композиция на заданную тему.
Оформление творческих ра 12-13 Зарисовки 2 Иметь представление о значении зарисовок с животных. натуры для создания более значительных твор Твоя мастерская: ческих работ (Н). Выполнить творческое зада от зарисовок к ние на стр. 29 учебника или работу «Твой иллюстрации. пушистый друг» на стр. 12-13 рабочей тетра тельных: отмыв ка. Твоя мастер ская: гризайль.
15-16 Композиция и Изучить на примере «Натюрморта с тыквой»
её основные за А. Куприна основные законы композиции (П) и 17 Родная история и 1 [Изучить особенности нижегородской резьбы искусство. На по дереву (Н) и выполнить в процессе изуче родные промыс ния материала задания на стр. 35 учебника и лы: нижегород- на стр. 28-29 рабочей тетради.
18-19 Линейная пер 2 Получить понятие о линейной перспективе:
спектива. знать, как влияет на построение перспективы 20-21 Родная история и 2 Изучить работы советских художников, по искусство. Изу священные Великой Победе, и ответить на во чаем работы мас просы на стр. 39 учебника (Н).
теров (А. Дей- Коллективный проект «Альбом Славы»: разра неко «Оборона ботать макет альбома, определить композицию Севастополя», его страниц. Каждый ученик должен создать П. Оссовский свою страничку, которая будет затем размеще Занятие должно быть приурочено 22-25 Фигура человека. 4 Изучить пропорции человеческой фигуры, Пропорции. иметь представление о модуле (Н). Выполнить 26 Для любозна 1 Самостоятельно изучить тему (П). Выполнить тельных: китай в процессе изучения материала задания на ский рисунок ки стр. 43 учебника (П) и на стр. 32-33 рабочей 27-30 Для любозна 4 Самостоятельно изучить тему (П). Коллектив тельных: родная ный проект: подготовка к постановке кукольно история и ис го спектакля по сказке С. Козлова «Снежный кусство - рус цветок» (стр. 18-23 рабочей тетради).
ский народный 31-32 Учимся ви 2 Знать историю основания Эрмитажа (Н).
деть: Эрмитаж. Уметь рассказывать о живописных произведе VII. Методическое обеспечение К учебно-методическому комплекту наряду с у ч е б н и к а м и « И з о б р а з и т е л ь н о е искусство» («Разноцветный м и р » ) относятся также использование учебников «Технология» («Прекрасное ря венно-изобразительной культуры, а также видеофильмов « VIII. Планируемые результаты изучения учебного предмета.
1. Овладевать языком изобразительного искусства:
ки, наброски;
орнамент;
• учиться описывать живописные произведения с использовани 2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искус ства:
линий;
• учиться воспринимать эмоциональное звучание цвета и у м е т ь ными художниками.
3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобрази тельной деятельности. Владение простейшими навыками:
• рисунка;
4. Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства:
5. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и гра фики:
• композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для гра фики.
6. Иметь представление об искусстве Древнего мира.
2-й класс 1. Овладевать языком изобразительного искусства:
2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искус ства:
не;
• учиться воспринимать эмоциональное звучание тёплых или 3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобрази тельной деятельности. Дальнейшее овладение навыками:
• аппликации;
• гравюры;
4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искус ства:
5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного ис кусства и уметь рассказывать об их особенностях (Третьяковская га лерея).
6. Иметь представление об искусстве Древнего Египта.
3-й класс 1. Овладевать языком изобразительного искусства:
живопись);
художники;
• учиться описывать живописные произведения с использовани 2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искус ства:
различных произведений;
ное в н и х.
3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобрази тельной деятельности. Дальнейшее овладение навыками:
4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искус 5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного ис кусства и уметь рассказывать об их особенностях (Русский музей).
6. Иметь понятие об искусстве оформления книги в средневековой Руси.
4-й класс 1. Овладевать языком изобразительного искусства:
• р а с с к а з ы в а т ь о живописных произведениях с использованием 2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искус ства:
различных произведений;
строение, переданное в к а р т и н е.
3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобрази тельной деятельности. Развитие умений:
карандашами).
4. Углублять и расширять понятие о некоторых видах изобразитель ного искусства:
5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их о с о б е н н о с т я х (Эрми таж).
6. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и гра фики:
графики.
IX. Контроль образовательных результатов ний, предметных умений и универсальных учебных действий.
П о с к о л ь к у изобразительное искусство - п р е д м е т о с о б ы й, н у ж н о Сформулируем требования к качеству знаний, п р е д ъ я в л я е м ы е знания, полученные школьниками, должны позволять грамотно анализировать различные произведения искусства и формулиро вать, в чём особенности их собственных работ.
му уроку материал.
Оценка усвоения знаний и умений о с у щ е с т в л я е т с я через в ы п о л чих тетрадях.
в тексте, сколько применить полученные знания к конкрет у р о в н я з н а н и й и возможностей своих у ч е н и к о в. В любом случае Оценка усвоения знаний и умений о с у щ е с т в л я е т с я через постоян т е р и а л а м ы предлагаем у ч и т е л ю проводить блицопрос в а ж н е й ш и х П р е и м у щ е с т в о такой проверки состоит в том, что у ч и т е л ь о к а з ы Таким образом, каждый ученик должен усвоить каждую тему, сыхания).
д е р ж а щ и е не т о л ь к о отметку (балл), но и оценку (словесную х а возможных недостатков).
р а з в и т и е его у м е н и й действовать.
«