«СОДЕРЖАНИЕ І. ТЕКСТЫ И УПРАЖНЕНИЯ ПО СПЕЦЛЕКСИКЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЗДАНИЙ ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ЗДАНИЯМ И ИХ КОНСТРУКТИВНЫМ ЭЛЕМЕНТАМ АРХИТЕКТУРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ И ЕЕ ЭЛЕМЕНТЫ КОНСТРУКТИВНЫЕ ...»

3

СОДЕРЖАНИЕ

І. ТЕКСТЫ И УПРАЖНЕНИЯ ПО СПЕЦЛЕКСИКЕ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЗДАНИЙ

ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ЗДАНИЯМ И

ИХ КОНСТРУКТИВНЫМ ЭЛЕМЕНТАМ

АРХИТЕКТУРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ И ЕЕ ЭЛЕМЕНТЫ

КОНСТРУКТИВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ЗДАНИЙ

РЫНОК ЦЕННЫХ БУМАГ

ЧТО ТАКОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО (АО)?

ЭЛЕМЕНТЫ И ПАРАМЕТРЫ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЦЕПЕЙ

ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ, МЕТОДЫ

РАСЧЕТА И СВОЙСТВА ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЦЕПЕЙ

РАСЧЕТ ЦЕПЕЙ С СИНУСОИДАЛЬНЫМИ

НАПРЯЖЕНИЯМИ И ТОКАМИ

ЭКОЛОГИЯ И МЫ

НАСЕЛЕНИЕ ПЛАНЕТЫ

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В МИРЕ

ІІ. ТЕКСТЫ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО СТИЛЯ

ИМИДЖ СЕМЬИ

КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ

ГОНКА ЗА КАРЬЕРОЙ

КАКУЮ ПРОФЕССИЮ ВЫБРАТЬ?

«САМАЯ БОЛЬШАЯ РАДОСТЬ -ОБЩЕНИЕ СО

СТУДЕНТАМИ»

ЧЕРНОВИК ГЕНИЯ

КВАРТИРНЫЙ ВОПРОС

ФОРМУЛА УСПЕХА

РОССИЯНЕ ЗА ГРАНИЦОЙ

III. ТЕКСТЫ ДЛЯ ДОМАШНЕГО ЧТЕНИЯ

Текст № Текст № Текст № 3. Таинственное озеро Текст №4 ГОРОД РЫЦАРЕЙ Текст №5 МОЙ АДРЕС – НЕ ДОМ И НЕ УЛИЦА Текст № 6 КУХНЯ КИТАЯ Текст №7 Леонард Эйлер

ТЕКСТЫ ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЙ

Рекорды стоят жертв? Или они жертв не стоят?

Какой вид спорта какие черты характера воспитывает?

Спорт и танцы в инвалидной коляске Скрыть болезни? Осуждать болезни?

Здоровье зависит от денег? Или не зависит?

Что выбрать: интересно пообщаться или вкусно поесть?

СПИСОК ОСНОВНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

І. ТЕКСТЫ И УПРАЖНЕНИЯ ПО СПЕЦЛЕКСИКЕ ДЛЯ

СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЗДАНИЙ

1. Определите по словарю значение данных ниже слов. Запишите новые слова и словосочетания расчет эффективность ж. р. требовать I чего?

чертеж канализация обосновывать I что?

интерьер отопление обосновать I водопровод вентиляция обеспечить II сопоставлять I ведомость ж. р. пояснительная коллектив критерий записка технология уникальный исходный документ заказчик оптимальный технический проект перечень м. р. трудоемкий типовой проект стадия утверждать I что? генеральный план смета возводить II что? сметная стоимость фасад складывать I что? монтажный план разрез сложить II тепловые сети комплект оборудовать I что? технический паспорт маркировка базироваться I вычислительные документация внедрять I операции Предтекстовые упражнения 2. Найдите общий корень в данных словах. Значение неизвестных слов уточните по словарю.

Проектный – проектирование – проектируемый – проектировщик;

разработка – разрабатывать – разрабатываемый – рабочий; марка – маркировать – маркированный – маркировка; сбор – сборка – сборный – перебор; конструкция – конструировать – конструкторский – конструктор;

заказ – заказной – заказывать – заказчик.

3. Назовите:

а) антонимы: сложный, основной, эффективный, индивидуальный, общий, современный, полный, наружный;

б) синонимы: возводить, внедрять, обеспечивать, обоснование, критерий, затрата, стадия, исходный, генеральный, многократный, типовой.

4. 1) Назовите глаголы, от которых образованы а) существительные: планировка, проектирование, маркировка, разрез, сбор, чертеж, расчет, конструкция, автоматизация, возведение, обоснование, разработка, утверждение, оборудование, сопоставление, перебор, затрата;

б) причастия: принятый, проектируемый, повторяющийся, содержащий, полученный, составляемый, характеризующий, утвержденный, выполненный, разработанный, предназначенный, внедряемый, обеспечивающий.

2) Назовите существительные, от которых образованы данные прилагательные: функциональный, композиционный, технический, монтажный, сборный, типовой, тепловой, дошкольный, исходный, заказной, массовый.

5. Укажите способы образования следующих слов.

Специалист-технолог, инженер-конструктор, организация-заказчик, архитектурно-строительный, санитарно-технический, научно-проектный, трудоемкий, многократный, двухстадийный, водопровод, водоснабжение, капиталовложения, универсам.

6. Прочитайте текст.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЗДАНИЙ

Проект здания или сооружения представляет собой целый комплекс, состоящий из чертежей, расчетов и пояснительной записки, которые необходимы для возведения здания и обоснования решений, принятых в проекте. Проекты разрабатываются коллективами специалистов проектных организаций (архитекторы, инженеры-конструкторы, инженеры-технологи, специалисты по инженерному оборудованию и технологии и организации строительства, экономисты).

Исходным документом для разработки проекта служит задание на проектирование, которое составляется организацией-заказчиком. В задании указываются место строительства, требования к проекту, содержится программа проектирования – перечень и размеры помещений, которые необходимо предусмотреть в проектируемом здании.

Проектирование, как правило, бывает двухстадийным: первая стадия – технический проект и смета, вторая – рабочие чертежи. Только несложные проекты индивидуального применения разрабатываются в одну стадию.

Технический проект содержит основные архитектурно-строительные чертежи – планы этажей, разрезы, фасады, генеральный план. Технический проект отражает существо функционального, композиционного и технического решения проектируемого здания, а также его сметную стоимость. Технический проект представляется на рассмотрение заказчику.

После утверждения заказчиком технического проекта разрабатывают рабочие чертежи. Основной комплект рабочих чертежей содержит решения генерального плана, архитектурно-строительные решения, включая монтажные планы и фасады с раскладкой и маркировкой сборных изделий, чертежи интерьеров, конструкций, внутреннего водопровода и канализации, отопления и вентиляции, наружных сетей водоснабжения и канализации, тепловых сетей и автоматизации санитарно-технических систем.

В состав рабочих чертежей включаются заказные спецификации на материалы, сборные изделия и оборудование, ведомости объемов строительных и монтажных работ. Рабочие чертежи выполняются в соответствии с требованиями Единой системы конструкторской документации (ЕСКД).

Строительство осуществляется по типовым или индивидуальным проектам. Типовые проекты разрабатывают для возведения объектов массового строительства – жилых домов, детских дошкольных учреждений, школ, поликлиник, кинотеатров, универсамов и пр. Эти проекты предназначают для многократного использования, поэтому они должны обеспечивать экономичность и индустриальность строительства.

Каждый типовой проект имеет технический паспорт, содержащий схемы основных чертежей (план, фасад, разрез) и экономические показатели.

Индивидуальные проекты разрабатывают для возведения неповторяющихся и уникальных зданий (музеи, театры и др.).

Процесс проектирования объектов начинается со сбора и анализа материала по аналогичным сооружениям и сопоставления полученных данных с требованиями норм и задания на проектирование. В результате этой подготовительной работы складывается общий замысел проекта.

Оптимальный вариант по архитектурной композиции, планировке или конструкциям принимается к разработке.

Современное проектирование базируется на ряде математических методов и средств, к которым относится использование вычислительной техники и автоматизированных систем. Наиболее широко эти методы внедряются в процессе поиска оптимальных вариантов основных решений в проекте. В этом случае разделение функций человека и машины происходит с передачей человеку творческих задач, а машине – трудоемких вычислительных операций, связанных с перебором вариантов.

Общим критерием экономичности проектного решения служит показатель полных приведенных затрат, характеризующий экономическую эффективность капиталовложений.

6. Измените предложения, используя конструкции что является чем; что служит чем.

1) Задание на проектирование – исходный документ для разработки проекта. 2) Технический проект, смета и рабочие чертежи – необходимые документы для проектирования здания. 3) Показатель полных приведенных затрат, характеризующий экономическую эффективность капиталовложений, – общий критерий экономичности проектного решения. 4) Различные математические методы, использование вычислительной техники и автоматизированных систем – база современного проектирования. 5) Жилые дома, детские дошкольные учреждения, школы, кинотеатры, поликлиники и пр. – объекты массового строительства.

7. Подумайте, какой подходящий по смыслу глагол являться, называться или представлятьсобой можно использовать в следующих предложениях.

1) Проект здания – целый комплекс состоящий из чертежей, расчетов и пояснительной записки, которые необходимы для возведения здания.

2) Смета на строительство – исчисление предстоящих расходов:

строительных материалов, затрат труда и стоимости объекта. 3) Основные архитектурно-строительные чертежи – планы этажей, разрезы, фасады, генеральный план. 4) Документ, по которому возводят неповторяющиеся и уникальные здания, – индивидуальный проект. 5) Окончательный выбор варианта проекта – задача проектировщика. 6) Привязка проекта – проектная работа, предшествующая возведению типового здания (приспособление проекта к конкретной градостроительной ситуации, рельефу и грунтам).

8. Замените причастный оборот сложным предложением со словом "который".

1) Проект здания или сооружения представляет собой целый комплекс, состоящий из чертежей, расчетов и пояснительной записки, необходимых для возведения здания и обоснования решений, принятых в проекте.

2) Корректировка типовых проектов, предшествующая их внедрению в строительство, производится на основе рассмотрения организациизаказчика, специалистов смежных отраслей, творческих общественных организаций. 3) Возведению типового здания предшествует проектная работа, называемая привязкой проекта. 4) Каждый типовой проект имеет технический паспорт, содержащий схемы основных чертежей. 5) В современном проектировании машины выполняют трудоемкие вычислительные операции, связанные с перебором вариантов основных решений в проекте. 6) Общим критерием экономичности проектного решения служит показатель полных приведенных затрат, характеризующий экономическую эффективность капиталовложений.

9. Закончите предложения.

1) Проект здания и сооружения представляет собой ….

2) Исходным документом для разработки проекта служит ….

3) Технический проект содержит ….

4) Основной комплект рабочих чертежей содержит ….

5) Рабочие чертежи выполняются ….

6) Типовые проекты предназначаются ….

7) Технический паспорт содержит ….

8) Процесс проектирования объектов начинается ….

9) Современное проектирование базируется ….

10) Общим критерием экономичности проектного решения служит ….

10. Ответьте на вопросы.

1) Что представляет собой проект здания и сооружения?

2) Кто участвует в разработке проекта здания?

3) Что служит исходным документов для разработки проекта?

4) Кем составляется задание на проектирование?

5) Что указывают в исходном документе?

6) Сколько стадий имеет проектирование?

7) Какие проекты разрабатываются в одну стадию? Почему?

8) Что включает в себя технический проект?

9) Что содержит основной комплект рабочих чертежей?

10) В соответствии с чем выполняются рабочие чертежи?

11) Как осуществляется строительство?

12) Где используются типовые проекты? Индивидуальные проекты?

13) Что включает в себя технический паспорт?

14) Как осуществляется процесс проектирования?

15) На чем базируется современное проектирование?

16) Что является общим критерием экономичности проектного решения?

11. Прочитайте план к тексту. Раскройте содержание каждого пункта плана. Расскажите текст, пользуясь планом.

1. Определение "проект здания".

2. Необходимые документы для разработки проекта здания и сооружения:

а) исходный документ.

3. Стадии проектирования:

а) технический проект и смета;

б) рабочие чертежи.

4. Типовые и индивидуальные проекты.

5. Процесс проектирования.

6. Математические методы и средства современного проектирования.

7. Общий критерий экономичности проектного решения.

ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ЗДАНИЯМ И

ИХ КОНСТРУКТИВНЫМ ЭЛЕМЕНТАМ

слов. Запишите новые слова и словосочетания.

проектировщик стойкость ж. р. возгораемость ж. р.

прочность ж. р. непроницаемость ж. р. изоляция устойчивость ж. р. воздействие потребность ж. р.

жесткость ж. р. разрушение равновесие необходимость ж. р.

соответствовать I воспринять I заключаться I параметры среды эксплуатационные функциональные задачи требование статические функции физические качества состояние степень огнестойкости Облик, эксплуатация, осуществлять,оказывать сопротивление, габарит, вид, использование, выполнять, размер, сопротивляться.

суффиксами от указанных существительных.

-ов-: свет, звук, сила.

-н-: проект, воздух, предел, инженер, архитектура.

-еск-: физика, статика, эстетика, экономика, техника.

-онн-: изоляция, эксплуатация.

ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ЗДАНИЯМ И

ИХ КОНСТРУКТИВНЫМ ЭЛЕМЕНТАМ

Каждое здание должно удовлетворять функциональным, техническим, экономическим и художественным требованиям.

Основным требованием, предъявляемым к зданию, является функциональная целесообразность. Помещения зданиядолжны максимально соответствовать протекающим в них функциональным процессам. Параметры среды – габариты помещений здания в соответствии с их назначением, состояние воздушной среды, световой режим, звуковой режим – устанавливаются для каждого вида здания строительными нормами и правилами (СНиП), основным государственным документом.

Требование технической целесообразности проектного решения заключается в выполнении его конструкций в полном соответствии с законами строительной механики, строительной физики и химии.

Конструкции зданий должны отличаться прочностью, устойчивостью и жесткостью несущих конструкций, долговечностью и стабильностью эксплуатационных качеств ограждающих, чтобы оказывать сопротивление всем установленным проектировщиками внешним воздействиям на здание.

Прочность конструкции – способность воспринимать силовые нагрузки и воздействия без разрушения.

Устойчивость – способность конструкции сохранять равновесие при силовых нагрузках и воздействиях. Жесткость – способность конструкций осуществлять свои статические функции с малыми, заранее заданными величинами деформации.

Долговечность – предельный срок сохранения физических качеств конструкций зданий в процессе эксплуатации.

Долговечность конструкций зависит от морозостойкости, влагостойкости, коррозиестойкости, биостойкости. Степень огнестойкости зданий зависти от степени возгораемости основных частей здания и предела их огнестойкости.

Стабильность эксплуатационных качеств, к которым относятся тепло-, звуко-, гидроизоляция и воздухонепроницаемость ограждений, – способность конструкций сохранять постоянный уровень изоляционных свойств в течение проектного срока службы здания.

Требование экономической целесообразности проектного решения здания относится к его функциональной и технической стороне.

Экономическая целесообразность в отношении конструктивной части проекта заключается в определении при проектировании необходимых запасов прочности и устойчивости конструкций, а также их долговечности и огнестойкости в соответствии с назначением здания и его проектным сроком службы.

При решении функциональных задач – размеров помещения, количества помещений и их инженерного благоустройства – следует исходить из потребностей и возможностей общества.

Архитектурно-художественные требования к проектному решению заключаются в необходимости соответствия внешнего вида здания его назначению и формирования объемов и интерьеров здания по законам красоты.

Архитектурный облик здания должен быть созвучным современной эпохе, удовлетворять эстетическим вкусам людей.

Составьте с ними словосочетания, пользуясь словами для Выполнять, предъявлять, назначать, сопротивляться, сохранять, соответствовать, требовать, проектировать, удовлетворять.

Слова для справок: конструкции, требования, помещения, воздействие, равновесие, проект, прочность, устойчивость, здание.

Вместо выделенных словосочетаний употребите придаточные предложения времени.

Образец: При внешнем воздействии на здание его конструкции должны оказывать сопротивление. – Когда внешне воздействуют на здание, его конструкции должны оказывать сопротивление.

1) При проектировании здания необходимо определить запасы прочности и устойчивости конструкций, их огнестойкости и долговечности в соответствии с назначением здания. 2) При решении функциональных задач следует исходить из потребностей и возможностей общества. 3) При действии силовых нагрузок конструкции здания должны сохранять равновесие. 4) При эксплуатации конструкции здания должны сохранять физические качества.

7. Составьте предложения, используя конструкцию что заключается в чем, и запишите их.

1) Требование функциональной целесообразности; соответствие помещений здания протекающим в них функциональным процессам. 2) Требование технической целесообразности; выполнение конструкций здания в соответствии с законами строительной механики, строительной физики и химии. 3) Требование экономической целесообразности;

определение при проектировании зданий необходимых запасов прочности, устойчивости, долговечности и огнестойкости. 4) Архитектурнохудожественное требование; необходимость соответствия внешнего вида здания его назначению.

8. Замените в данных предложениях причастный оборот придаточным предложением со словом который в нужной форме.

1) Основным требованием, предъявляемым к зданию, является функциональная целесообразность. 2) Помещения здания должны максимально соответствовать функциональным процессам, протекающим в них. 3) Жесткость здания – способность конструкций осуществлять свои статические функции с малыми величинами деформации, заданными заранее.

9. Закончите предложения.

1) Каждое здание должно удовлетворять ….

2) Параметры среды для каждого вида здания устанавливаются ….

3) Конструкции зданий должны отличаться ….

4) Прочность конструкции – это ….

5) Устойчивость конструкции – это ….

6) Жесткостью конструкции называется ….

7) Долговечность конструкции есть ….

8) Стабильность эксплутационных качеств – ….

9) Требование экономической целесообразности в отношении конструкций зданий заключается ….

10) Архитектурный облик здания должен удовлетворять ….

10. Запишите план текста. Восстановите содержание текста, опираясь на полученный план.

АРХИТЕКТУРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ И ЕЕ ЭЛЕМЕНТЫ

1. Определите по словарю значение данных ниже слов. Запишите новые слова и словосочетания закономерность ж. р. наталкиваться I композиция соблюдать I что? внешний объем 2. Сгруппируйте однокоренные слова. Значение неизвестных слов найдите в словаре.

Окружность, пользоваться, единый, потребовать, избирать, выявление, размер, явный, назначить, требовательный, избрание, единство, соразмерить, членить, избирательный, требование, единственный, предназначенный, объединение, перекрытие, требовательность, крытый, соразмерный, круг, использование, членение, избирающий, назначение, окружающий, расчлененный, крыть, выявить, использовать.

3. Назовите глаголы, от которых образованы данные а) причастия: окружающий, способствующий, доходящий, крытый, расчлененный, разграниченный, отвечающий, завершенный, имеющий, называемый, препятствующий, зависящий;

б) существительные: назначение, восприятие, построение, создание, обеспечение, членение, нарушение, возведение, ограждение, выбор, соответствие.

4. Назовите существительные, от которых образованы данные прилагательные. Составьте словосочетания, пользуясь словами для справок.

Зрительный, инженерный, зальный, дробный, объемный, общественный, монолитный, идеологический, пространственный, подземный, решетчатый, архитектурный, функциональный.

Слова для справок: здание, композиция, проектирование, помещение, пространство, форма, объем, программа, сооружение, станция, задача, среда, процесс, восприятие, ограждение.

5. Назовите, из каких двух слов образованы эти слова.

Мелкоячеистый, взаимосвязь, водонапорный, взаиморасположение, светопрозрачный, многофункциональный, радиобашня, равновеликий. 6.

6. Прочитайте текст.

АРХИТЕКТУРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ И ЕЕ ЭЛЕМЕНТЫ

Архитектурная композиция – целостная система архитектурных форм, отвечающая художественным, функциональным и конструктивнотехнологическим требованиям. Художественное единство должно быть присуще композиции отдельных объектов и их комплексов. При архитектурном проектировании художественные средства избираются с учетом назначения здания, эстетических закономерностей и психологии восприятия.

Основными компонентами архитектурной композиции здания служат его внешний объем и внутреннее пространство.

Построение композиции базируется на гармоническом единстве внешнего объема здания с пространством интерьеров и окружающей среды, способствующем созданию художественно завершенного целого.

Единство внешнего объема и внутреннего пространства зданий соблюдается, если архитектурная композиция обеспечивает соответствие размеров и форм фасадов и интерьеров. Так, объем и пространство современного жилого дома согласованы, если мелкоячеистому дробному внутреннему пространству дома отвечает его внешний мелкочленный объем, а общественному зданию с зальными помещениями – монолитный объем с крупными членениями формы. Если это условие не соблюдается, то единство композиции нарушается. В отдельных случаях несоответствие внешней формы и внутреннего пространства может быть специально предусмотрено и композиционно оправдано. Иногда к нему прибегают при создании композиций с большой идеологической программой в зданияхпамятниках, монументах.

Если в зданиях взаимосвязь объемной формы и внутреннего пространства, как правило, обязательна, то в инженерных сооружениях она зачастую отсутствует. Так, в подземных метрополитена имеется лишь внутреннее пространство, а в мостах, эстакадах, телевизионных и водонапорных башнях преобладает внешний объем.

Внутреннее пространство является той основной функциональной средой, для создания которой возводится здание.

Композиция внутреннего пространства исходит из соответствия формы, размеров и взаиморасположения помещений функциональному процессу и требованиям художественного единства. В соответствии с назначением здания его внутреннее пространство может быть: единым (крытый рынок), частично расчлененным не доходящими до потолка барьерами, светопрозрачными перегородками, решетчатыми ограждениями, которые выделяют отдельные функциональные зоны, но сохраняют целостность всего внутреннего пространства; расчлененным прерывистыми ограждениями, способствующими организации движения людей в интерьере и одновременно решению конструкций перекрытий;

разграниченным глухими вертикальными и горизонтальными преградами на отдельные замкнутые пространства.

Композиция внешних объемов здания может строиться на основе двух методов. Первый (функциональный) базируется на выявлении внутренней функциональной структуры пространства; согласно этой структуре объемная форма может сохранять монолитность или члениться на отельные части. Второй (универсальный) – на создании обобщенной объемно-пространственной формы простых очертаний, пригодной для многофункционального использования. Для этого внутреннее пространство освобождают от вертикальных несущих конструкций, относя их к наружным граням универсального объема.

Однако концепция универсальной формы получает ограниченное применение, так как на практике ее реализация наталкивается на существенные трудности, и функциональная концепция является основной в практике проектирования.

Функционально обусловленному членению здания архитектор придает художественное единство.

Любая композиция внешних объемов может быть сведена к одной из четырех основных – объемной, фронтальной, глубинной, высотной – или их сочетаниям.

7. Вместо точек вставьте подходящие по смыслу причастия в нужной форме. Пользуйтесь словами для справок.

1) Архитектурная композиция – целостная система архитектурных форм, … художественным, функциональным и конструктивно-техническим требованиям.2) Построение композиции базируется на соразмерном единстве внешнего объема зданий с пространством интерьеров и окружающей среды, … созданию художественно завершенного целого. 3) Взаимосвязь объемной формы и внутреннего пространства, обязательно … в зданиях, не обязательна в инженерных сооружениях. 4) В соответствии с назначением здания его внутреннее пространство может быть частично расчлененнымперегородками, решетчатыми ограждениями, … отдельные функциональные зоны. 5) Функциональный метод, … на выявлении внутренней функциональной структуры пространства, является основным в практике проектирования.6) Концепция универсальной формы, … ограниченное применение, на практике ее реализации наталкивается на существенные трудности.7) Наряду с основными типами композиций (фронтальной, высотной и пр.) в архитектуре широко используются их различные сочетания в пространстве, … свободной композицией.

Слова для справок:отвечающий, способствующий, присутствующий, выделяющий, базирующийся, наталкивающийся, называемый.

8. Измените предложения, используя конструкции что представляет собой что; что является чем.

1. Внутреннее пространство – та основная функциональная среда, для создания которой возводится здание. 2. Центрическая композиция, содержащая центральный крупный объем, вокруг которого группируются подчиненные объемы, – усложненный вариант объемной композиции. 3.

Внешний объем и внутреннее пространство – основные компоненты архитектурной композиции здания. 4. Прямоугольный призматический объем – обобщенная внешняя форма единого нерасчлененного пространства. 5. Соподчинение составляющих форм композиции – важное условие для обеспечения ее единства. 6. Объемная, фронтальная, глубинная и высотная композиции – основные типы композиций внешних объемов в архитектуре.

9. Из данных словосочетаний составьте предложения, используя конструкцию что базируется на чем.

1. Современное проектирование; ряд математических методов и средств, к которым относится использование вычислительной техники и автоматизированных систем.

2. Построение композиции; гармоническое единство внешнего объема здания с пространством интерьеров и окружающей среды.

3. Функциональный метод; выявление внутренней функциональной структуры пространства.

4. Универсальный метод; создание обобщенной объемнопространственной формы простых очертаний, пригодной для многофункционального использования.

10. Закончите предложения.

1) Архитектурная композиция – ….

2) При архитектурном проектировании художественные средства избираются ….

3) Основными компонентами архитектурной композиции здания служат….

4) Построение композиции базируется ….

5) Внутреннее пространство является ….

6) Композиция внутреннего пространства исходит из ….

7) Композиция внешних объемов здания может строиться на основе ….

8) Функциональный метод базируется ….

Концепция универсальной формы получает ограниченное применение ….

10) Краеугольным камнем создания художественного образа в архитектуре является ….

11) Выбор композиционных средств согласуется ….

12) Объемная композиция содержит ….

13) Фронтальная композиция отличается ….

14) Высотная композиция характеризуется ….

15) Глубинная композиция отличается ….

11. Ответьте на вопросы к тексту.

1) Что такое архитектурная композиция?

2) Каким требованиям должна отвечать архитектурная композиция?

3) Как избираются художественные средства при архитектурном проектировании?

4) Что является основными компонентами архитектурной композиции?

5) На чем базируется построение композиции?

6) Какое условие необходимо соблюдать, чтобы сохранить единство композиции?

7) Какие композиционные задачи решает архитектор при проектировании инженерных сооружений?

8) Каким требованиям должна отвечать композиция внутреннего пространства?

9) Каким может быть внутреннее пространство здания? От чего это зависит?

10) Какие методы применяют при построении композиции внешних объемов?

11) Назовите основные типы композиций внешних объемов.

12. Расскажите об основных компонентах архитектурной композиции и ее видах.

КОНСТРУКТИВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ЗДАНИЙ

Запишите новые слова и словосочетания 2. К данным существительным подберите прилагательные, вместе с которыми они составляют словосочетания–термины. Пользуйтесь словами для справок.

Конструкция, стена, элемент, помещение, объем, освещение, фактор, масса, система, среда, пространство.

Слова для справок: несущий, ограждающий, внешний, внутренний, стержневой, смежный, наземный, естественный, климатический, собственный, строительный, наружный.

3. Прочитайте текст.

КОНСТРУКТИВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ЗДАНИЙ

Каждое здание состоит из отдельных взаимосвязанных конструктивных элементов, или частей, имеющих определенное назначение. К ним относятся фундаменты, стены, каркас или опоры, перекрытия и полы, крыши или покрытия, лестницы, перегородки, окна и двери.

Фундамент – часть здания, которая расположена ниже поверхности земли и предназначена для передачи и распределения нагрузок от здания на его основание (грунт).

Стены служат для ограждения помещения от внешней среды (наружные стены) или от смежных помещений (внутренние стены).

Наружные и внутренние стены, которые воспринимают нагрузки от собственной массы, являются ограждающими.

Стены, которые воспринимают нагрузки и от покрытий и перекрытий, называют несущими. Опоры – это столбы или колонны, которые воспринимают нагрузки от перекрытий или покрытий и передают их на фундамент.

Каркас состоит из вертикальных (стойки или колонны) и горизонтальных (ригели) стержневых элементов. Каркас применяется вместо несущих стен или вместе с ними при необходимости создания большого внутреннего пространства.

Перекрытие – горизонтальные элементы конструкции (междуэтажные, чердачные, цокольные), которые разделяют здание на этажи и обеспечивают пространственную неизменяемость здания.

Покрытие – это верхнее ограждение здания, которое защищает помещения от внешних климатических факторов и воздействий.

Лестница – элемент здания, который служит для сообщения между этажами.

Перегородка – тонкая ненагруженная внутренняя стена, которая опирается на перекрытие и служит для разделения внутреннего пространства здания на отдельные помещения.

Окна и фонари верхнего света служат для естественного освещения помещений и их проветривания, а двери – для сообщения между помещениями и наружным пространством или между самими помещениями.

К прочим элементам зданий относятся балконы, лоджии, площадки у входов в здание и др.

Среди конструктивных элементов здания различают несущие конструкции (покрытие, перекрытия, стены, колонны, фундаменты), которые воспринимают нагрузки и обеспечивают устойчивость зданий. В совокупности несущие части здания образуют пространственную систему, называемую несущим остовом здания.

К ограждающим конструкциям зданий относятся наружные и внутренние стены, перекрытия и полы, перегородки, покрытия, кровли.

Ограждающие конструкции предназначены для изоляции внутренних объемов здания от внешней среды или между собой.

Таким образом, здание – это строительная система, которая состоит из отдельных взаимосвязанных конструктивных элементов – несущих и ограждающих, образующих наземный замкнутый объем.

4. Слова, данные в скобках, употребите в нужной форме.

Образец: часть (здание) – часть здания.

Поверхность (земля), распределение (нагрузка), ограждение (помещения), создание (пространство), защита (здания), элемент (конструкция), разделение (пространство), освещение (помещение), объем (объект), предназначение (конструкции).

5. От глаголов образуйте существительные. Зависимые слова употребите в нужном падеже.

Образец: распределять нагрузки – распределение нагрузок.

Ограждать помещения, применять столбы или колонны, обеспечивать неизменяемость здания, разделять пространствоздания, освещать помещение, проветривать помещение, предназначить конструкции, выполнять функции.

6. Сложные предложения замените простыми с обстоятельством цели. Запишите их.

1. Фундамент предназначен для того, чтобы передавать и распределять нагрузки от здания на его основание. 2. Стены служат для того, чтобы ограждать помещения от внешней среды или от смежных помещений. 3. Колонны и столбы служат для того, чтобы передавать нагрузки на фундамент. 4. Покрытия предназначены для того, чтобы защищать помещения от внешних климатических факторов и воздействий.

5. Перекрытия служат для того, чтобы обеспечивать пространственную неизменяемость здания. 6. Окна служат для того, чтобы освещать и проветривать помещения.

7. Измените данные предложения, используя конструкции: что представляет собой что; что называется чем.

1. Фундамент – это часть здания, которая расположена ниже поверхности земли и предназначена для передачи нагрузок от здания на его основание. 2. Несущие стены – это конструктивные элементы, которые воспринимают нагрузки от покрытий и перекрытий. 3. Лестница – это элемент здания, который служит для сообщения между этажами. 4.

Несущие конструкции зданий – это конструктивные элементы, которые воспринимают нагрузки и обеспечивают устойчивость зданий. 5.

Ограждающие конструкции зданий – это конструктивные элементы, которые предназначены для изоляции внутренних объемов зданий от внешней среды или между собой. 6. Здание – это строительная система, которая состоит из отдельных взаимосвязанных конструктивных элементов, образующих наземный замкнутый объем.

8. Из данных слов и словосочетаний составьте предложения, используя синонимичные конструкции: что состоит из чего; что включает в себя что.

Здание; отдельные взаимосвязанные конструктивные части.

Каркас; вертикальные и горизонтальные стержневые элементы.

Несущий остов здания; покрытие, перекрытие, стены, колонны, фундамент.

9. Закончите предложения.

1) Фундамент – это часть здания, которая ….

2) Наружные и внутренние стены, которые воспринимают нагрузку от собственной массы, являются ….

3) Отдельные опоры – это столбы или колонны, которые ….

4) Стены, которые воспринимают нагрузки покрытий и перекрытий, называют….

5) Каркас состоит из ….

6) Перекрытия – это горизонтальные элементы здания, которые ….

7) Перегородка – тонкая ненагруженная внутренняя стена, которая ….

8) Покрытие – это верхнее ограждение здания, которое ….

9) Наружные и внутренние стены, перекрытия и полы, перегородки, покрытия, кровли относятся ….

10) К несущим конструкциям относятся ….

11) В совокупности несущие части здания образуют пространственную систему, которую называют … 12) Здание – это строительная система, которая … .

10. Ответьте на вопросы к тексту.

1. Из чего состоит каждое задание?

2. Что относится к конструктивным элементам зданий?

3. Для чего предназначен фундамент?

4. Для чего служат стены?

5. Какие стены называют несущими (ограждающими)?

6. Из чего состоит каркас? Когда он применяется в строительстве?

7. В чем заключается различие между перекрытиями и покрытиями?

8. Для чего служат перегородки? Лестницы? Окна?

9. Что относят к несущим конструкциям?

10. Что относят к ограждающим конструкциям?

11. В чем заключается их назначение?

12. Что называют несущим остовом здания?

13. Какие конструктивные элементы включает в себя несущий остов здания?

14. Что такое здание? Сооружение?

11. Составьте план к тексту. Расскажите текст по плану.

РЫНОК ЦЕННЫХ БУМАГ

1. Определите по словарю значение данных ниже слов. Запишите новые слова и словосочетания.

часть рынка ссудных капиталов превышение предложения по средство регулирования сконцентрированность институтов инвестиционные компании законодательная база посредническая фирма материально-техническое потенциальные инвесторы конструктивные действия институты рынка 2. Прочитайте глагольные словосочетания и назовите соответствующие им именные. Составьте 5-6 предложений с любыми словосочетаниями:

Выпустить акции; исполнить законодательные акты;

сконцентрировать институты рынка; создать законодательную базу;

осуществить эмиссию; реализовать ценные бумаги; оздоровлять экономику; превысить предложение; по отношению к спросу;

сформировать рынок ценных бумаг.

3. б) К данным словам подберите соответствующие по смыслу слова справа:

связь друг с другом (между собой) взаимовлияние зависимость друг от друга взаимодействие влияние друг на друга взаимозависимость уважение друг к другу взаимопомощь отношения друг с другом взаимосвязь понимание друг друга взаимопонимание 4. Прочитайте слова. Дайте каждому слову определение.

Образец: Участник – это человек, который участвует (-вовал) в чемлибо.

Поставщик, посредник, акционер, владелец, инвестор, директор, управляющий, менеджер, партнер, предприниматель, бизнесмен, коммерсант.

5. Прочитайте текст.

РЫНОК ЦЕННЫХ БУМАГ

Рынок ценных бумаг – часть рынка ссудных капиталов, где осуществляется эмиссия, купля-продажа ценных бумаг.

Развитой рынок ценных бумаг, как показывает зарубежный опыт, является средством регулирования экономики и способствует ее оздоровлению.

Фонды имущества различных уровней по своей сути являются поставщиками ценных бумаг на рынок. Их деятельность в этом смысле способствует формированию рынка, поскольку законодательством предусмотрен выпуск на рынок огромного количества акций в короткий срок.

В настоящее время фондовый рынок России представлен небольшим количеством акций и других ценных бумаг, которые условно могут быть разделены на четыре группы: 1) ценные бумаги бирж, инвестиционных компаний, фондов, торгово-закупочных и посреднических фирм; 2) ценные бумаги коммерческих банков; 3) ценные бумаги предприятий производственной сферы и услуг, преобразованных в акционерные общества в инициативном порядке; 4) акции предприятий, преобразованных в акционерные общества в порядке приватизации.

Количество и рейтинг ценных бумаг у потенциальных инвесторов уменьшается от группы к группе в соответствии с данными или порядковыми номерами.

Особенностями отечественного фондового рынка сейчас являются:

1) значительное превышение предложения по отношению к спросу;

2) сконцентрированность институтов рынка в основном в центре России;

3) невысокая организация инфраструктуры рынка: недостаточное взаимодействие между институтами, несогласованность нормативноправовой и методической базы, зачастую не очень хорошее материальнотехническое оснащение; 4) невысокая готовность потенциальных инвесторов, особенно среди физических лиц, ввиду отсутствия знаний основ рыночной экономики, организации и функционирования фондового рынка, действующих законодательных актов по ценным бумагам.

К сожалению, процедура реализации акций определена законодательством в общих чертах, а необходимый методический и инструктивный материал просто отсутствует. Этот факт определяет главные трудности деятельности фондов имущества и других участников рынка.

Законодательная база по ценным бумагам приватизируемых предприятий содержит три группы актов: по предпринимательству, собственно по ценным бумагам, по приватизации. Практика их толкования и исполнения различными органами приватизации указывает на необходимость согласованных и конструктивных действий последних.

6. а) Определите отношения, которые выражают следующие словосочетания. Составьте с ними предложения и запишите их.

Фонды имущества, бумаги бирж, рынок ссудных капиталов, сфера услуг, рынок ценных бумаг, (законодательные) акты по предпринимательству, процедура реализации акций, превышение предложения по отношению к спросу, (законодательная) база по ценным бумагам, (законодательный) акт по приватизации, необходимость конструктивных действий.

б) Раскройте скобки, употребив слова в нужной форме.

Ценные бумаги (биржи, инвестиционные компании, фонды, посреднические фирмы).

7. Измените данные предложения, употребляя конструкции что – это что, что называют чем, что является чем.

1. Развитой рынок ценных бумаг есть средство регулирования экономики. 2. Фонды имущества по своей сути есть поставщики ценных бумаг на рынок. 3. Превышение предложения по отношению к спросу есть особенность отечественного фондового рынка. 4. Рынок ценных бумаг есть часть рынка ссудных капиталов, где осуществляется эмиссия, купля продажа ценных бумаг.

8. Сделайте правильный выбор. Полученные предложения запишите.

1. Развитой рынок ценных бумаг способствует … а) оздоровление экономики;

б) оздоровления экономики;

в) оздоровлению экономики.

2. В настоящее время фондовый рынок России представлен … а) небольшим количеством акций;

б) в небольшом количестве акций;

в) небольшому количеству акций.

3. Рейтинг ценных бумаг у потенциальных инвесторов уменьшается от группы к группе в соответствии … а) к порядковому номеру;

б) порядковому номеру;

в) с порядковым номером.

4. Акции и ценные бумаги условно можно разделить … а) между четырьмя группами;

б) к четырем группам;

в) на четыре группы.

5. Готовность среди физическихлиц невелика ввиду отсутствия знаний … а) основы рыночной экономики;

б) основ рыночной экономики;

в) основам рыночной экономики.

6. Институты рынка функционируют в течение … 7. Законодательная база по ценным бумагам приватизируемых предприятий содержит … а) три группа актов;

б) три групп актов;

в) три группы актов.

9. Прочитайте текст. Найдите в нем ответы на вопросы.

1. Что такое рынок ценных бумаг? Что такое ценная бумага?

2. Каково значение рынка ценных бумаг в России?

3. Кто поставляет ценные бумаги на рынок?

4. Что ожидается в ближайшем будущем на российском рынке ценных бумаг? Почему?

5. Перечислите 4 группы ценных бумаг, имеющихся на рынке России.

6. Перечислите основные трудности, связанные с функционированием рынка ценных бумаг в России.

7. Почему наблюдается превышение предложения над спросом? Всегда ли будет так?

8. Какие акты содержит законодательная база по ценным бумагам приватизируемых предприятий?

9. Какие меры надо предпринять для улучшения действия рынка ценных бумаг?

10. Прочитайте номинативный план текста. Выпишите из текста краткую информацию к каждому пункту плана.

1. Понятия «рынок ценных бумаг», «ценная бумага».

2. Поставщики ценных бумаг на рынок.

3. Четыре группы ценных бумаг.

4. Особенности российского фондового рынка.

5. Законодательные базы по ценным бумагам.

6. Факты, определяющие трудности деятельности фондов имущества.

11. Восстановите текст по плану.

ЧТО ТАКОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО (АО)?

слов. Запишите новые слова и словосочетания.

дискриминация Акционерное общество открытого типа; организационно-правовая форма предприятия; органы приватизации (местные, центральные);

финансово-хозяйственная деятельность; предприятия; гарантированное юридическое право участия в; правлении собственностью.

2. Замените глагольные словосочетания именными. Пользуйтесь словарем.

преобразовать государственные предприятия – изменить организационно-правовую форму предприятия – продавать акции – управлять предприятием – получать материалы – пригласить на собрание акционеров – участвовать в управлении собственностью – владеть имуществом предприятия – передавать функции – направлять деятельность предприятий – распоряжаться акциями – назначать руководителей – распределять права владения предприятием – приобрести пай – предоставлять льготные права – 3. Из данных ниже слов выберите слова с общим корнем и поставьте вопрос к каждому слову.

Акционер, делегация, финансы, владеть, акция, организующий, разгосударствление, открытый, финансовый, делегировать, владеющий, организатор, государство, владетель, овладеть, акционерный, закрыто, делегировавший, финансировать, организация, финансист, открытие, делегат, акционирование, организовать, владелец, организационный, владение.

4. Прочитайте текст.

ЧТО ТАКОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО (АО)?

Для многих государственных предприятий первым шагом к приватизации является преобразование их в акционерные общества открытого типа. Акционирование – это еще не разгосударствление, а лишь изменение организационно-правовой формы предприятия. До продажи акций оно по-прежнему остается в собственности государства.

После продажи акций законными владельцами предприятия становятся акционеры. В качестве акционера может выступать и государство, делегировавшее это право местным и центральным органам приватизации.

Права владения и управления предприятием распределяются между акционерами пропорционально количеству купленных ими акций, сертификатов, паев, «голосов». В мире принято с уважением относиться ко всем без исключения акционерам, и даже если чей-то пай ограничивается лишь одной акцией, этот человек все равно получает все материалы о финансово-хозяйственной деятельности «своего» предприятия и приглашения на собрание акционеров. Таким образом осуществляется его гарантированное юридическое право участвовать в управлении собственностью, где он имеет долю.

Акционерное общество является владельцем имущества предприятия, руководит его производством и нанимает работников. Как правило, эти функции передают исполнительным органам, которые создаются в соответствии с принятым уставом.

Акционерное общество управляется советом директоров, который определяет основные направления деятельности предприятия и назначает его руководителей. Менеджер необязательно должен иметь долю в данном предприятии.

Акционерное общество открытого типа – это форма предприятия, где нет ограничений на владение или распоряжение акциями: их можно продавать, дарить, завещать в наследство любому физическому и юридическому лицу. Не допускается никакой дискриминации и не требуется никакого разрешения или согласия остальных акционеров при переходе акций из рук в руки.

В процессе приватизации разрешается преобразование государственных предприятий исключительно в акционерные общества открытого типа. Это сделано специально для того, чтобы сделать акции всех предприятий максимально доступными для всех граждан страны.

5. Прочитайте предложения с активными и пассивными конструкциями. Сформулируйте вопросы.

Образец: Акционерное общество управляется советом директоров.

Кем управляется акционерное общество?

Акционерным обществом управляет совет директоров.

Кто управляет акционерным обществом?

1 Совет директоров определяет основные направления деятельности предприятия и назначает его руководителей. Советом директоров определяются основные направления деятельности предприятия и назначаются его руководители.

2 Акционерное общество нанимает работников. Акционерным обществом нанимаются работники.

3 Доходы каждого акционера определяются количеством приобретенных им паев. Доходы каждого акционера определяет количество приобретенных им паев.

4 Российская программа приватизации предоставляет исключительно льготные права работникам приватизируемых предприятий. Российской программой приватизации предоставляются исключительные льготные права работникам приватизируемых предприятий.

5 Акция удостоверяет участие лица в уставном капитале АО. Акцией удостоверяется участие лица в уставном капитале АО.

6. Сделайте правильный выбор. Полученные предложения запишите.

1. Акционерное общество является … а) владельцу имущества предприятия;

б) владельца имущества предприятия;

в) владельцем имущества предприятия.

2 Исполнительные органы АО руководят … а) производством предприятия;

б) производство предприятия;

в) производства предприятия.

3. Совет директоров определяет основные направления … а) деятельности предприятий;

б) деятельностью предприятий;

в) деятельность предприятий.

4. Менеджер необязательно должен иметь долю … а) данного предприятия;

б) от данного предприятия;

в) в данном предприятии.

5. Акции АО открытого типа можно продавать, дарить, завещать в наследство… а) любым физическим или юридическим лицом;

б) любое физическое или юридическое лицо;

в) любому физическому или юридическому лицу.

6. Любой акционер получает все материалы … а) финансово-хозяйственной деятельности «своего» предприятия;

б) о финансово-хозяйственной деятельности «своего» предприятия;

в) на финансово-хозяйственную деятельность «своего» предприятия.

7. Держатели акций также получают приглашение … а) на собрание акционеров;

б) собрание акционеров;

в) собранием акционеров.

7. Замените предложения синонимичной конструкцией.

1. Акционерами предприятия могут быть не только граждане, но и юридические лица. 2. В приобретении акций могут участвовать не только российские, но и иностранные инвесторы. 3. При продаже акций АО открытого типа предусматриваются выплаты и льготы не только для тех, кто в момент приватизации работает на предприятии, но и для лиц, уходивших с него на пенсию. 4. Акции предприятий и инвестиционных фондов продаются не только в обмен на чеки, но и за обычные деньги.

8. Выразите данную информацию разными способами, используя глаголы являться и (или) представлять собой.

1. Акционерное общество открытого типа – это форма предприятия, где нет ограничений на владение или распоряжение акциями.

2. Юридические лица – это организации, компании, фонды или государство в лице фондов государственного имущества.

3. Акционирование – это лишь изменение организационно-правовой формы предприятия.

4. Приватизационный чек – это ценная бумага, выданная каждому гражданину России для приобретения собственности в процессе приватизации государственного имущества.

5. Руководители акционерного общества – это директор и управляющий.

9. Замените причастный оборот конструкцией сложного предложения со словом который.

1. В качестве акционера может выступать и государство, делегировавшее это право местным и центральным органам приватизации.

2. Функцию руководства предприятием выполняют исполнительные органы, создающиеся в соответствии с принятым уставом.

3. Совет директоров, определяющий основные направления деятельности предприятия и назначающий его руководителей, управляет акционерным обществом.

4. Цена акций не постоянна и при вторичном размещении, как правило, не совпадает с номиналом, указанным на акции.

5. При продаже акций открытых акционерных обществ предусматриваются выплаты и льготы для лиц, уходивших с предприятия на пенсию.

6. Доходы каждого акционера зависят от количества паев, приобретенных им.

10. Сформулируйте вопросы к данным предложениям.

1. Права владения и управления предприятием распределяются между акционерами пропорционально количеству купленных ими акций, сертификатов, паев, «голосов».

2. Дополнительные капиталовложения привлекаются путем выпуска новых акций.

3. Если деятельность АО прибыльна, то оно может вкладывать капитал в производство, расширяться и распределять дивиденды между акционерами.

4. Если деятельность АО успешна, то цена акций на рынке ценных бумаг растет, и акционеры преуспевают.

5. Если предприятие продается на аукционе и переходит в частную собственность новому покупателю, его работники и уволенные в нынешнем году могут получать до 30 % продажной стоимости объекта.

11. Прочитайте вопросы. Найдите ответы на них в тексте.

Запишите их.

1. Почему приватизация начинается с акционирования? Что такое акционирование?

2. Кто такой акционер? Каковы его права?

3. Кто управляет акционерным предприятием?

4. Для чего проводятся собрания акционеров?

5. Чем занимается акционерное общество?

6. Какие исполнительные органы есть в акционерном обществе?

7. Кто назначает руководителей предприятия?

8. Чем занимается совет директоров акционерного общества?

9. В чем особенность акционерного общества открытого типа? Что может делать акционер такого общества?

10. Почему разрешается преобразовывать предприятия только в акционерные общества открытого типа? Справедливо ли это?

12. Прочитайте ваши записи еще раз. Разделите заданный текст на три смысловые части. Составьте номинативный план текста.

ЭЛЕМЕНТЫ И ПАРАМЕТРЫ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЦЕПЕЙ

1. Определите по словарю значение данных ниже слов.

Запишите новые слова и словосочетания.

Глаголы:

соединять Основные понятия по теме активное сопротивление напряжение внутреннее сопротивление поле (электрическое поле) 2. Объясните значение слов. Составьте с ними словосочетания или предложения.

Проводник, проводимый, проводимость, электродвижущий, электромагнит, электроэнергия, электротехнический, электротехника, силовой, потреблять, потребляемый, потребитель, двухполюсник.

3. Определите по словарю значение слов ветвь, узел, контур.

Приведите примеры сочетаний с этими словами.

Как вы думаете, почему они используются и в научной речи, например, в электротехнике? Какие еще слова вы можете привести в качестве примера, когда в научной речи используют непрямое (переносное) значение слова?

4. Познакомьтесь с определениями понятий «индукция» и «индуктивность», используемых в физике. Объясните, в чем разница в значениях этих слов? Как соотносятся эти значения?

Индукция – это возбуждение (чем? = при помощи чего?) переменным магнитным полем (чего? = какого объекта?) электродвижущей силы (где?) в проводниках.

Индуктивность – это физическая величина, которая характеризует магнитные свойства (чего?) электрической цепи.

5. Ответьте на вопрос «какой предмет?» возможными грамматическими способами.

1. Ветвь (какая?). Не входить в другие контуры 2. Часть схемы (какая?). Иметь два выходных зажима 3. Физическая величина (какая?). Характеризовать магнитные свойства цепи.

электромагнитных явлений 5. Процессы (какие?). Происходить в электрической цепи 6. Заряд (какой?). Поместить в точку «а»

7. Эта физическая величина обладает способностью (какой?).

Накапливать электрический заряд в электрическом поле 8. Разность (какая?). Электрические потенциалы 9. Внутреннее сопротивление (какое? чье?). Идеальный источник (какой? чей?). ЭДС 10. Мощность (какая? чья?). Источники (какие? чьи?).

Электроэнергия.

11. Графическое изображение (какое? чье?). Цепь 12. Соединение (какое? чье?). Элементы (какие? чьи?).цепь 13. Цепь (какая?). Реальныйэлектрический 6. Запишите определения понятий, используя модели: что называют чем, что называется чем, что является чем.

Электротехника – наука, изучающая практическое применение электромагнитных явлений в технике.

Направленное движение электрических зарядов (электронов, ионов) – это электрический ток.

Физическая величина, характеризующая магнитные свойства электрической цепи – это индуктивность.

способность накапливать электрический заряд в электрическом поле конденсатора.

Ветвь– такое соединение элементов цепи, при котором по ним протекает одинаковый ток.

Точка соединения не менее трех ветвей – этоузел.

Замкнутый путь, проходящий по ветвям схемы, - этоконтур.

7. Прочитайте текст. Дайте определение понятиям «электрическая цепь», «электрическая схема».

Электрической цепью называется совокупность соединенных проводниками источников и потребителей электроэнергии. Электрическая цепь служит для передачи, распределения и преобразования электроэнергии. Графическое изображение электрической цепи называется электрической схемой. Схема отображает физические процессы, происходящие в электрической цепи, и служит расчетной моделью реальной цепи. Источники электроэнергии изображаются на схеме в виде источников ЭДС (электродвижущая сила) и источников тока. Потребители электроэнергии представлены на схеме в совокупности резистивных, индуктивных и емкостных элементов.

8. Составьте предложения по моделям «что служит для чего» и «что служит чем», используя материалы таблицы:

Растения и животные потребление в пищу человека 9. Перескажите текст по плану.

1. Электрическая цепь и ее функции.

2. Графическое изображение электрической цепи и ее использование (назначение).

3. Способы изображения на схеме источников электроэнергии и ее потребителей.

10. Проверьте, как вы знаете особенности сочетаемости глаголов с другими словами в языке электротехники. Заполните пропуски, отметив.

Ветвь – такое соединение элементов 1. протекает законом электромагнитной индукции. 2. является 10. Процессы … в электрической цепи 1. происходят

ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ, МЕТОДЫ РАСЧЕТА

И СВОЙСТВА ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЦЕПЕЙ

1. Определите по словарю значение данных ниже слов.

Запишите новые слова и словосочетания.

Глаголы Основные понятия по теме потребляемая мощность эквивалентная замена распределение 2. Обратите внимание на значение и употребление глагола движения «ходить» с приставками (и отглагольных существительных): ходить – входить – выходить - проходить – обходить. Какими близкими по значению словами/словосочетаниями вы бы его заменили?

Холостой ход; токи, которые входят в узел; контурный ток, который проходит через источник тока; токи, выходящие из узла; обход контура;

проходит только один контурный ток.

3. Прочитайте выражения и выделите слова с одним корнем.

Образец: входной – ход, протекать – ток, сопротивление – против, делить – распределить.

1) Замыкается по ветвям своего контура; 2) в первой подсхеме размыкаем источник тока короткого замыкания; 3) напряжение холостого хода; 4) жать/ зажать руку; 5) при постоянном токе индуктивность имеет нулевое сопротивление и является «закороткой»; 6) входящие в узел;

7) зажим нагрузки.

4. От каких глаголов образованы абстрактные существительные?

Заполните таблицу.

Образование абстрактных существительных 5. Составьте словосочетания или предложения, используя предложенные конструкции:

Методы основаны (на чем?) Схема содержит (что?) Выбор зависит (от чего?) Замена (чего на что?) Определить ток (где? = в чем?) Преобразование (чего во что?) Равный (по чему?) 6. Преобразуйте конструкции со словом который в причастные.

Образец: Токи, которые входят в узел - токи, входящие в узел (активная конструкция). Уравнения, которые решают (субъект неважен) – решаемые уравнения (пассивная конструкция) Токи, которые протекают по ветвям.

Контурные токи, которые протекают совместно.

Контурный ток, который проходит через источник тока.

Схема, которая содержит несколько источников ЭДС.

Источник тока, который имеет бесконечное внутреннее сопротивление.

Схема, которая содержит источники электрической энергии.

Уравнения, которые не зависят.

Потенциал, который приняли за опорный узел.

Токи, которые выразили через потенциалы узлов.

10. Ток I cd в ветви cd, которыйсоздат ЭДС.

ЭДС E, которая расположена в ветви ab.

7. Выпишите из фрагментов текстов все конструкции, выражающие определительные отношения (какой? чей?).

1. Алгебраическая сумма токов напряжения и ЭДС.

2. Совпадают с направлением обхода контура.

3. Неизвестные токи ветвей и напряжений контурных токов, 4. Один контурный ток, равный по величине и направлению.

5. Контурный ток, проходящий через источник тока, равен:

6. Принцип взаимности.

8. Подчеркните в предложениях конструкции, выражающие образ действия (как? каким образом?). Задайте вопросы друг другу.

1. Задаем контурные токи так, чтобы через каждую ветвь схемы проходил хотя бы один контурный ток.

2. Контурные токи, протекающие совместно в ветви с сопротивлениями R1, R3, совпадают по направлению.

3. Токи в ветвях схемы выражаются с помощью закона Ома 4. Ток в нагрузке определяется по формуле ТевененаГельмгольца.

5. Параметры ЭГ можно определить тремя методами.

6. Сопротивление R2 замкнуто накоротко.

9. Прочитайте тексты и определите субъект (S) и предикат (P).

Текст 1. Основные законы электротехники позволяют произвести расчет токов и напряжений в схемах замещения реальных электротехнических устройств. Методы расчета электрических цепей основаны на законах Ома и Кирхгофа. Выбор конкретного метода расчета заданной схемы зависит от е структуры и поставленной задачи – определения тока во всех ветвях или в одной ветви схемы. Для облегчения расчета и уменьшения числа решаемых уравнений применяются эквивалентные преобразования схем и свойства электрических цепей.

Текст 2. Первый закон Кирхгофа: алгебраическая сумма токов в узле равна нулю, причем со знаком плюс берутся токи, входящие в узел, а со знаком минус – выходящие из узла.

Текст 3. Метод законов Кирхгофа: если цепь содержит число ветвей N в и число узлов N у, то для расчета неизвестных токов ветвей и напряжений на источниках тока составляется независимых уравнений по 1 закону Кирхгофа и в независимых уравнений по 2 закону Кирхгофа.

Текст 4. В расчет вводятся вспомогательные величины–контурные токи, каждый из которых замыкается по ветвям своего контура. Токи в ветвях представляют собой алгебраические суммы контурных токов, протекающих по тем же ветвям.

Текст 5. Если схема содержит источник тока, то через него должен проходить только один контурный ток, равный по величине и направлению току источника тока.

Текст 6. Задаем контурные токи так, чтобы через каждую ветвь схемы проходил хотя бы один контурный ток.

Текст 7. Для определения неизвестного контурного тока J 2k составляем уравнение.

Текст 8. Знак «+» в уравнении берется потому, что контурные токи, протекающие совместно в ветви с сопротивлениями R1, R3, совпадают по направлению.

Текст 9. Если схема содержит ветвь с источником ЭДС без сопротивления, то за опорный узел берется любой из узлов, к которым подключена эта ветвь.

10. Составьте короткие предложения, заменяя абстрактные существительные на глаголы-предикаты.

Образец:Суммирование чисел – числа суммируются(S (pass.) – Р) 1. Распределение токов в параллельных ветвях («правило разброса») 2. Параллельное соединение источников тока 3. Эквивалентная замена источника ЭДС на источник тока 4. Перенос источника тока 5. Расчет числа неизвестных токов ветвей и напряжений на источниках тока.

6. Определение неизвестного контурного тока 11. Проверьте, как вы знаете особенности сочетаемости глаголов с другими словами в языке электротехники. Заполните пропуски, отметив правильный вариант.

Контурный ток, который …через источник 1. входит Фаза между входным напряжением и током сдвигается

РАСЧЕТ ЦЕПЕЙ С СИНУСОИДАЛЬНЫМИ

НАПРЯЖЕНИЯМИ И ТОКАМИ

1. Определите по словарю значение данных ниже слов.

Запишите новые слова и словосочетания.

Основные понятия по теме полная проводимость 2. Соедините слова левой и правой колонок, противоположные по значению. Составьте с ними словосочетания.

действительный отстать/ отставать от кого/ от чего опередить/ опережать кого/что постоянный 3. Соедините слова левой и правой колонок, близкие по значению.

Составьте с ними словосочетания.

4. Определите значение слов, построенных по моделям нагрева-тель и нагрева-тель-н-ый, при помощи глагола. Составьте сочетания с этими словами.

нагреватель нагревать нагревательный нагревательный осветитель показатель двигатель 5. Образуйте существительные и прилагательные по образцу.

существительно существительное прилагательное сопротивляться сопротивление индуктивность индуктивный 6. Чтобы прочитать определение понятия «синусоида» и понять его, ответьте на вопросы-шаги. Ответы запишите. Устно повторите определение, опираясь только на вопросы-шаги.

Синусоида – волнообразная кривая линия, графически изображающая изменения синуса в зависимости от изменения угла.

1. Что (понятие) – это что (предмет)?

2. Какое действие совершает предмет?

3. Как, каким образом совершает действие?

4. Имеется ли условие совершения действия?

«синусоидальный ток», «абсцисса», «векторная диаграмма», «волновая диаграмма».

Синусоидальный ток – это величина, мгновенное значение которой меняется по синусоидальному закону.

Абсцисса – одна из прямоугольных координат, определяющих положение точки на плоскости или в пространстве.

Векторная диаграмма – это изображение синусоиды в виде вращающегося вектора в прямоугольной системе координат.

Волновая диаграмма – это график зависимости синусоидального тока от времени.

8. Прочитайте текст.

Синусоидальные токи и напряжения широко применяются для питания промышленных и бытовых потребителей – электродвигателей, нагревателей, осветительных приборов и т.д. Расчет таких цепей производится символическим методом с помощью комплексных чисел.

Изображение синусоидальных токов и напряжений в комплексной форме позволяет преобразовать интегро-дифференциальные уравнения состояния цепи в алгебраические уравнения, решать которые значительно легче.

Расчет цепей переменного тока ведется для действующих значений токов и напряжений, которые измеряются приборами (амперметрами и вольтметрами) электромагнитной и электродинамической систем.

Действующее значение переменного тока численно равно такому постоянному току, который за время, равное периоду переменного тока, выделяет в проводнике такое же количество тепла, что и переменный ток.

9. Ответьте на вопросы.

1. Что такое синусоидальные токи и где они применяются?

2. Как производится расчет цепей с синусоидальным напряжением?

3. С какой целью изображают синусоидальные токи и напряжения в комплексной форме?

4. Для каких значений ведется расчет цепей переменного тока?

5. Как измеряется действующее значение переменного тока?

6. Чему равно действующее значение переменного тока?

10. Проверьте, как вы знаете особенности сочетаемости глаголов и глагольных форм с другими словами в языке электротехники. Заполните пропуски, отметив все возможные варианты.

широко … для питания промышленных 2. применяются Расчет таких цепей … символическим 1. производится Изображение синусоидальных токов и 1. позволяет напряжений в комплексной форме … преобразовать интегро-дифференциальные уравнения 2. позволяет показать состояния цепи в алгебраические Расчет цепей переменного тока … для 1. ведется На основании треугольника мощностей 1. составляется Синусоидальной функции времени 1. соответствует Векторная диаграмма … синусоиду в 1. показывается прямоугольной системе координат 3. демонстрирует линия, графически … изменения синуса показывающая

ЭКОЛОГИЯ И МЫ

1. Определите по словарю значение данных ниже слов.

Запишите новые слова и словосочетания.

Экология Эксплуатировать Сероуглерод Живая природа Привлекать Отходы Нерациональный Отходы 2. Подберите однокоренные слова к данным.

Экология, окружать, человек, приближаться, сотрудничать, влиять, использовать.

существительных.

Экология, катастрофа, физика, химия, космос, климат, техника.

4. Подберите прилагательные к существительным.

Природа, среда, деятель, кризис, катастрофа, прогресс, общество, ресурсы, отходы, вещества, газы, проблема, влияние, использование, сотрудничество.

5. Подберите существительные к прилагательным.

Экологический, технический, негативный, материальный, природный, загрязненный, токсичный, вредный, выхлопной, нерациональный, общий, планетарный, международный.

6. Укажите, какие слова и словосочетания выпадают из тематического ряда.

Живая природа, окружающая среда, охрана природы, экологический кризис, лекции по экологии, поездка по стране, технический прогресс.

7. Замените глагольные сочетания именными. Составьте с полученными сочетаниями предложения.

Образец: изучать биологию – изучение биологии.

Удовлетворять свои материальные интересы, спасти планету, использовать природу, выбрасывать промышленные отходы, обострять кризис, предостерегать людей.

8. Прочитайте текст. Скажите, почему он так называется. Свой ответ аргументируйте фактами из текста. Предложите свой вариант названия текста.

ЭКОЛОГИЯ И МЫ

Впервые термин «Экология» был введен немецким ученым Э. Геккелем в рамках изучения биологии. Экология – это наука, изучающая связи между живой природой, частью которой является человек, и окружающей средой.

В настоящее время проблема экологии привлекает внимание многих ученых, общественных деятелей. Все чаще мы слышим об экологическом кризисе. Ученые предупреждают человеческое общество о том, что размеры этого кризиса настолько велики, что, если люди не смогут найти экологически правильных решений, мир придет к экологической катастрофе. В чем уже причина приближающейся экологической катастрофы? Причиной является сам человек, технический прогресс, которым он так гордится.

Человеческое общество эксплуатирует природу, оказывает на нее негативное влияние ради удовлетворения своих материальных интересов.

Причина состоит в том, что кончаются природные ресурсы, загрязняется и погибает мир, который окружает нас, а вместе с ним погибает и человек.

Например, сегодня два миллиарда людей пьют опасную для здоровья воду, потому что промышленные отходы, количество которых увеличивается в два раза каждые 10 лет, уходят в землю, реки и моря. В состав воздуха больших городов входят токсичные вещества, вредные для всего живого: аммиак, сероводород, сероуглерод, свинец, ртуть, фенол и др. Все это – выбросы и промышленных предприятий и выхлопные газы автомобилей. Ежедневно на Земле из-за нерационального использования человеком природы 44 га земли превращаются в пустыню.

Но человек должен найти выход из кризиса. В этом ему поможет сознание того, что экологические проблемы не знают границ, что сегодня идет речь о жизни и смерти всего человечества и что выжить мы можем только вместе.

И наука, приведшая человечество к экологическому кризису, может помочь спасти нашу планету. Люди должны понимать, что Земля – это их общий дом, который нужно любить и беречь. Поэтому независимо от того, где мы живем, мы должны найти общий язык с природой, чтобы спасти планету от экологической катастрофы, а себя – от вымирания.

Планетарный патриотизм должен стать основой международного сотрудничества. Сегодня, когда обострился кризис в отношениях между человеком и природой, слова французского ученого Жана Дорста звучат как предостережение для всех людей, живущих на Земле: «Человечество брало разгон тридцать тысяч лет, а теперь ему осталось тридцать лет, чтобы затормозить перед пропастью».

9. Замените выделенные конструкции синонимичными.

1) В состав воздуха больших городов входят токсичные вещества, вредные для всего живого: аммиак, сероводород, сероуглерод, свинец, ртуть, фенол и др.

2) Дыша воздухом, в состав которого входят вредные для организма вещества, люди часто болеют.

10. Замените предложения с причастными оборотами предложениями с союзным словом «который».

1) Экология – это наука, изучающая связи между живой природой и окружающей средой.

2) Наука, приведшая человечество к экологическому кризису, может помочь спасти нашу планету.

3) Слова французского ученого Жана Дорста об экологическом кризисе звучат как предостережение для всех людей, живущих на Земле.

11. Прочитайте высказывания. Передайте их содержание другими словами.

1) В настоящее время проблема экологии привлекает внимание многих ученых и общественных деятелей.

2) Человеческое общество эксплуатирует природу, оказывает на нее негативное влияние ради удовлетворения своих материальных интересов.

3) Экологические проблемы не знают границ.

4) Независимо от того, где мы живем, мы должны найти общий язык с природой, чтобы спасти планету от экологической катастрофы.

5) Экологическая ситуация в стране ухудшается.

12. Ответьте на вопрос: «В чем состоит причина приближающейся экологической катастрофы?». При ответе используйте данную конструкцию: Причина состоит в том, что заключается в том, что.

13. Прочитайте план к тексту. Дайте название опущенной части плана.

1) Что такое экология.

2) Предупреждение ученых об экологическом кризисе.

4) Примеры экологического кризиса.

5) Планетарный патриотизм.

6) Предостережение Жана Дорста.

14. Опираясь на план, восстановите текст.

НАСЕЛЕНИЕ ПЛАНЕТЫ

слов. Запишите новые слова и словосочетания.

Считать Расцвет Промышленный Революция Численность Любопытство Народонаселение Ситуация Демография Приводить Рассчитывать Превышать Нарушить Гармония Биосфера Биологический Существо Внешний Оболочка Атмосфера Гидросфера Литосфера Совокупность Зависеть Потреблять Превысить долю Внешняя оболочка 2.Подберите однокоренные слова к данным.

Считать, промышленность, число, населять, расти, демография, природа, сокращать, биология, зависеть, забота,авторитет, спасать.

3. Подберите прилагательные к существительным.

Счет, население, рост, взрыв, революция, ресурсы, механизм.

существительных.

Экология, демография, биология, климат.

5Подберите существительные к прилагательным.

Промышленный, демографический, экологический, природный, биологический, внешний, биосферный.

6. Определите, от каких слов образованы данные сложные слова.

Народонаселение, саморегуляция, десятилетие.

7. Прочитайте текст. Попытайтесь понять его содержание.

Сформулируйте главную идею текста.Ответьте на вопрос: «О какой проблеме говорится в тексте?»

НАСЕЛЕНИЕ ПЛАНЕТЫ

Люди, вероятно, всегда интересовались: сколько нас? Не зная точно счета, они не всегда умели ответить на этотвопрос.Как считают ученые, тысяч лет назад на Земле было 10 миллионов человек. В Древней Греции в пору расцветажителей было меньше, чем сейчас в какой-нибудь области России.К началу нашей эры на Земле, предполагают, стало 200 миллионов человек. К 1650 году, который считается началомпромышленной революции, было 500 миллионов. К началу XIX века был уже 1 миллиард.

В 1987 году было 5 миллиардов. Кконцу XX века, утверждают статисты, будет 6 миллиардов человек.

Сегодня интерес к численности населения уже не простое любопытство. Наука о народонаселении дает возможностьпонять экологическую ситуацию в мире.За последнее время население планеты очень быстро увеличилось.Такой быстрый рост населения за короткий период времени называется демографическим взрывом. Демографические взрывы могут происходить в отдельных странах в разное время. Например, в самой большой по населению стране планеты,Китае, с 1950 по 1983 год население страны выросло на 87 %.Конечно, с одной стороны, рождение человека – это большая радость, но, с другой стороны, из-за большого проблем.Демографические взрывы опасны, так как могут привести к экологической катастрофе. Ведь Земля рассчитана, по мнениюученых, только на 200 миллионов человек. Сейчас на нашей планете 5,6 миллиарда человек. Превысив свою долю в биосфере в 25раз, человек нарушил гармонию в природе. Ученые констатируют, что к концу XXI века на Земле будет жить 27 миллиардовчеловек. Но рост населения не может быть бесконечным. Если кончатся природные ресурсы, то произойдет сокращение населения планеты.Это обязательно произойдет, потому что человек – биологическое существо, которое зависит от состояния биосферы.Биосфера – это внешняя оболочка нашей планеты, которая находится на границах атмосферы, гидросферы илитосферы. Она занята «живым веществом», т.е.

совокупностью всех организмов, населяющих Землю.В биосфере наблюдается зависимость между размерами организмов, их количеством и количеством пищи,потребляемой ими. Если человек превысил свою долю в биосфере, то он создал сложную экологическую ситуацию в природе.

Биосфера – саморегулирующаяся система, и она сама пытается защитить себя, если в ней что-то нарушается. Биосферазащищает себя благодаря биосферному механизму: например, исчезли и продолжают исчезать нужные человеку растения иживотные, появляются странные болезни и т.д.Человек должен заботиться о биосфере. Он не должен забывать, что является частью природы.Авторитетный американский ученый-эколог Барри Комлюнер считает, что если мы хотим выжить, то у нас естьеще десятилетие, чтобы найти способ спасения.

8. Проверьте, как вы знаете глаголы. Назовите видовую пару.

Увеличиваться, называться, возникать, происходить, приводить, нарушать, зависеть, заботиться, являться,пытаться.

9. Вместо точек вставьте нужный глагол из упражнения 8 в правильной форме.

1. Быстрый рост населения за короткий период … демографическим взрывом.2. За последнее время население планеты очень быстро ….3. Изза большого населения на планете … много экологических проблем.4. Превысив свою долю в биосфере в 25 раз, человек … гармонию в природе.5. Демографические взрывы могут … к экологической катастрофе.6. Человек – биологическое существо, которое … от состояния биосферы.7. Человек не должен забывать, что он … частью природы.

10. Замените предложения с деепричастием синонимичными, используя сложные предложения причины.

1) Не зная точного счета, люди не всегда умели ответить на вопрос:

сколько нас?2) Превысив свою долю в биосфере в 25 раз, человек нарушил гармонию в природе.3) Решая проблемы экологии, люди решают проблемы будущей жизни на планете.4) Используя достижения науки и техники для защиты окружающей среды, ученые восстанавливают биосферу.5) Нарушив гармонию в природе, человек создал сложную экологическую ситуацию.

11. Замените данные предложения синонимичными, используя глаголы являться, называться.

1) Демографический взрыв – это быстрый рост населения за короткий период.2) Биосфера – это внешняя оболочка нашей планеты, которая находится на границах атмосферы, гидросферы илитосферы, занятая «живым веществом», т.е. совокупностью всех организмов, населяющих Землю.3) Человек – это биологическое существо, которое зависит от состояния биосферы.4) Человек – это часть природы.

Как вы понимаете смысл следующих словосочетаний?

Дайте возможные эквиваленты.

Демографический взрыв, саморегулирующаяся система, биосферный механизм, природные ресурсы, жить в согласии сприродой.

13. Дайте аргументированные ответы на следующие вопросы.

1) К чему может привести демографический взрыв?

2) Почему можно сказать, что человек нарушил гармонию в природе?

3) Какая зависимость существует в природе? В ответе используйте словосочетания: размеры организмов, количествоорганизмов, количество пищи, потребляемой ими.

4) Что говорят ученые-биологи о росте населения планеты? С чем связана их тревога?

5) Как природа пытается защитить себя? Расскажите о результатах действия биосферного механизма.

14. Ответьте на вопросы, используя конструкцию с союзом если.

1) Что произойдет, если люди не будут решать экологические проблемы?

2) Как будет чувствовать себя Земля, если на ней будет жить млрд. человек?

3) Что случится, если кончатся природные ресурсы?

4) Как изменится жизнь на планете, если мы будем относиться к природе так, как мы относимся к себе?

15. Составьте план текста. Опираясь на план, восстановите содержание текста.

16. Выскажите свою точку зрения на проблему народонаселения планеты. Каково ваше мнение о большихсемьях?

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В МИРЕ

1. Определите по словарю значение данных ниже слов. Запишите новые слова и словосочетания.

2. Подберите однокоренные слова к данным.

Общественность, символ, химикаты, ценность, безопасность.

3. Подберите прилагательные к существительным.

Движение, химикаты, организации, хозяйство, кодекс, клуб.

4. Подберите существительные к прилагательным.

Экологический, зеленый, вредный, сельское, студенческое, риродоохранный, исторические, международный, общественные.

Определите, от каких слов образованы данные сложные Природоохранный, международный.

Замените глагольные сочетания именными.

Осознать кризис, уничтожить природу, загрязнять окружающую среду, возрождать исторические ценности, создатьмеждународный центр, сохранять жизнь.

Составьте с данными словами именные словосочетания.

Образец: развитие – развитие движения.

Защита, символ, закрытие, охрана, регионы, центр, совет.

Прочитайте текст. Попытайтесь понять его основное содержание. Сформулируйте главную идею текста.Ответьте на вопрос«О какой проблеме говорится в тексте?» Дайте новое название тексту.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В МИРЕ

Развитие экологического движения в мире связано с осознанием общественностью экологического кризиса.Страны Запада раньше России столкнулись с проявлением экологического кризиса, и поэтому экологическое движениеродилось там раньше. Во многих странах стали создаваться организации по защите природы. Широко известно в миредвижение «зеленых».В 1971 году Г. А. Красовских предложил считать зеленой цвет символом природы и всего живого. «Зеленые»выступают против уничтожения лесов, строительства АЭС, использования вредных химикатов в сельском хозяйстве. Ониборются за закрытие заводов с устаревшей технологией, которые загрязняют окружающую среду. С их помощью очищаютсяреки, появляются новые леса.

В России экологическое движение родилось в 60-е годы с появлением студенческого движения «за охрану природы».В 70-е годы стали появляться отдельные природоохранительные организации.Экологическое движение «зеленых» возникло в России в году. Известные в России экологические движения«Кедр», «Родник»

заняты охраной природы и возрождением национальных исторических ценностей.В 1989 году в Москве состоялся форум по охране окружающей среды. На нем было принято решение создатьмеждународный экологический кодекс, который должен контролировать и регулировать отношения человека и природы вовсех регионах планеты. Было предложено создать международный центр экологической помощи «Зеленый крест», создатьСовет безопасности окружающей среды.Партий, общественных клубов «зеленых» становится все больше, потому что нет более важной задачи, чем сохранениежизни на Земле, чем здоровье каждого живущего на Земле.

Образец: Предложение Г. А. Красовского – 1971 г. В 1971 году Г. А. Красовский предложил считатьзеленый цвет символом природы и всего живого.

1) Экологическое движение в России – 60-е гг.

2) Природоохранные организации – 70-е гг.

3) Экологическое движение «зеленых» – 1993 г.

4) Форум в Москве – 1989 г.

10. Замените придаточные предложения с союзным словом «который» причастными оборотами.

1) «Зеленые» борются за закрытие заводов с устаревшей технологией, которые загрязняют окружающую среду.

2) На форуме по охране окружающей среды было принято решение создать международный экологический кодекс, который должен контролировать и регулировать отношения человека и природы во всех регионах планеты.

3) Профилактические меры, которые принимаются экологами, помогают спасти редкие виды растений.

4) Люди, которые помогают природе, называют себя «зелеными».

11. Закончите предложения в соответствии с содержанием текста.

1) Развитие экологического движения в мире связано с … 2) Страны Запада раньше России столкнулись с … 3) «Зеленые» борются за закрытие заводов с … 4) Реки очищаются с … 5) В России экологическое движение родилось в 60-е годы с … 12. Согласитесь с утверждением или возразите. Отвечайте одним словом «да» или «нет».

1) Страны Запада раньше России столкнулись с проявлением экологического кризиса.2) Движение «зеленых» широко известно в мире.3) В 1971 году академик В. Вернадский предложил считать зеленый цвет символом природы и всего живого.4) «Зеленые» выступают против уничтожения лесов, строительства АЭС, использования вредных химикатов всельском хозяйстве.5) В России экологическое движение родилось в 50-е годы.6) В 1989 году в Париже состоялся форум по охране окружающей среды.7) На форуме было принято решение создать международный экологический кодекс.

13. Дайте аргументированные ответы на поставленные ниже вопросы. Используйте конструкции, выражающиесобственное мнение.

Я думаю, что … Мне кажется, что …;

Я согласен …; По-моему, …;

Я согласен с тем, что …; Уверен, что ….

Я считаю, что …;

1) Как вы думаете, с чем связано развитие экологического движения в мире?2) В мире широко известно движение «зеленых». Считаете ли вы себя их сторонником, хотели бы вы стать членомэтого движения?3) Как вы думаете, кто участвует в движении «зеленых»?4) Есть ли движение «зеленых» в вашей стране?5) Напишите вопросы, которых здесь нет. На какие из них вы хотели бы получить ответы.

14. Прочитайте план к тексту. Расположите пункты плана в соответствии с содержанием.

1) Экологическое движение в России.

2) Движение «зеленых».

3) Экологическое движение на Западе.

15. Восстановите текст, опираясь на план.

ІІ. ТЕКСТЫ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО СТИЛЯ

ИМИДЖ СЕМЬИ

Определите по словарю значение данных ниже слов. Запишите новые слова и словосочетания.

неизвестных слов уточните по словарю.

Сім’я, семейный, семейственный.

Цветной, цветочный, цветастый.

Фамилия, фамильний, фамильярный.

Праздник, праздничный, праздновать.

Домашний, домовитый, домовой.

Старый, старший, стареть.

Доверительный, доверчивый, доверять.

Экономия, экономический, экономить.

ИМИДЖ СЕМЬИ