«СОДЕРЖАНИЕ І. ТЕКСТЫ И УПРАЖНЕНИЯ ПО СПЕЦЛЕКСИКЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЗДАНИЙ ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ЗДАНИЯМ И ИХ КОНСТРУКТИВНЫМ ЭЛЕМЕНТАМ АРХИТЕКТУРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ И ЕЕ ЭЛЕМЕНТЫ КОНСТРУКТИВНЫЕ ...»

Профессиональный имиджмейкер и доктор философских наук Виктор Шепель занимается проблемами современной семьи более десяти лет. Он утверждает, что имидж – не внешняя оболочка, а дело скорее внутреннее. С учным беседовала журналистка газеты «Известия».

— Виктор Максимович, что же такое имидж семьи? Общий стиль одежды? Поведение или что-то другое?

— Культурный человек следит за собой не для того, чтобы удивить других. Поэтому имидж семьи – не то, что делается напоказ, а что заставляет членов семьи дорожить обществом друг друга, своим домом, семейным духом. Имидж – это честь семьи. Фамильная честь. Это всегда ценилось высоко.

— С чего надо начинать строить имидж семьи?

— С создания домашнего уюта.

— А что такое домашний уют?

— Это когда тебе из квартиры уходить не хочется. Как правило, это не те квартиры, где вс заполнено антиквариатом и богатством. Жить в музее человеку неудобно. Уют не требует больших материальных затрат.

— Что ещ составляет имидж семьи?

— Семейные отношения. Только в семье между людьми возникает сильное доверие друг к другу. Когда человеку некому себя доверить, он начинает накапливать в себе отрицательную энергетику. Именно из-за отсутствия доверительных отношений 40% наших семей находятся на грани распада.

— С чего начинаются доверительные отношения?

— С общения. Где мы чаще встречаемся? За столом! Начинать надо с традиции семейных или хотя бы воскресных обедов, например. Должна быть праздничная скатерть, салфетки, красивая посуда, создающая особое настроение. И, конечно, само общение с детьми и старшим поколением.

Как-то у Макаренко (известного педагога) спросили, с чего надо начинать воспитание ребнка. Он ответил: «Начните с чистой скатерти».

— Многие вам возразят, сказав: «Вечером после работы мне совсем не до имиджа семьи...»

— Вы пришли с работы усталые. Это объяснимо. Но я советую, возвращаясь домой с работы и говорить: «Как я рад, что я дома!»

Получается далеко не у всех.

— Имидж семьи с годами меняется?

— Имиджем семьи меняется с изменением экономических условий в стране. Например, в 70-х годах положительный имидж семьи создавал ребнок, терзающий пианино, и родитель, работающий в закрытом НИИ, а сегодня имидж семьи – это правильное питание и хорошее базовое образование не только детей, но и родителей.

(По материалам статьи А. Нарышкиной — «Известия» от 21 мая 2004 г.) Ответьте на следующие вопросы.

1) Что входит в понятие имиджа семьи?

2) Что такое домашний уют?

3) Какую роль играют отношения в семье?

4) С чего начинаются доверительные отношения?

5) Как изменился имидж семьи по сравнению с 70-ми годами?

От следующих существительных образуйте прилагательные.

Употребите эти прилагательные в предложениях.

Философия, культура, семья, фамилия, дом, воскресенье, праздник.

прилагательными.

Рабочий, знакомый, прохожий, больной, близкие, молодые, гостиная, столовая, прихожая, детская, кладовая.

Объясните значение выделенных устойчивых выражений и перефразируйте предложения.

1) Культурный человек следит за собой не для того, чтобы удивить других.

2) Имидж семьи — это не то, что делается напоказ, а что заставляет членов семьи дорожить обществом друг друга.

3) Когда он приходит домой усталым, ему не до имиджа.

4) Хорошие манеры надо воспитывать с младых ногтей.

5) Она тщательно подбирает наряды, так как ей постоянно приходится бывать на людях.

6) После десяти лет совместной жизни их семья на грани распада.

Составьте словосочетания со словами из обеих колонок и придумайте предложения с составленными вами словосочетаниями.

В следующих предложениях употребите глаголы или глагольные словосочетания: одевать/одеть, надевать/надеть, одеваться, быть одетым, быть в..., носить.

1) Малышей нужно красиво … не только на выход, но и дома.

2) Она красиво … не только на выход, но и дома.

3) Сегодня холодно, нужно … тплый свитер.

4) Вчера он … в новый костюм и белую рубашку с галстуком.

5) Обычно он … джинсы и куртку.

6) Сильный дождь, … плащ и возьми зонтик.

7) Я с трудом узнал свою подругу, так как она … тмных очках.

8) Ребнок уже не такой маленький, он может сам ….

9) Я не люблю … деловые костюмы, но сегодня мне пришлось … костюм из-за интервью.

10)Она часто … брюки, но сегодня она … длинной юбке.

Прочитайте и запишите даты, приведнные в скобках, в правильной грамматической форме.

1) Он занимается этой проблемой с начала … (90-е годы).

2) Такое исследование проводилось в … (70-е годы) девятнадцатого века.

3) Этот философ жил в Германии до … (80-е годы) восемнадцатого века.

4) Новое направление в искусстве сформировалось к … (20-е годы) прошлого века.

5) (40-е годы) … — трудный период в жизни страны.

6) Это учение было популярным с … (30-е) по … (60-е годы).

11. Объясните, как меняется смысл предложения в зависимости от порядка слов.

А) Одежда в имидже играет далеко не первую роль. Б) Далеко не первую роль в имидже играет одежда.

А) С учным беседовала обозреватель газеты «Известия».

Б) Обозреватель газеты «Известия» беседовала с учным.

А) Жить в музее человеку неудобно. Б) Человеку неудобно жить в музее.

А) Дизайном домашней одежды серьзно никто не занимается.

Б) Никто серьзно не занимается дизайном домашней одежды.

А) Приличной пижамы для мужчин не купить. Б) Не купить приличной пижамы для мужчин.

12. Вы — социолог. Узнайте мнение студентов вашей группы о проблемах, обсуждаемых в тексте.

13. Напишите краткое изложение текста

КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ

Определите по словарю значение данных ниже слов. Запишите новые слова и словосочетания.

таблица умножения исследования подтверждать От следующих глаголов образуйте существительные.

Придумайте предложения с этими существительными.

Отсутствовать, стремиться, платить, развивать, рисковать, исследовать, паниковать, вознаграждать, контролировать, демонстрировать Составьте словосочетания со следующими словами. Где необходимо, употребите предлог. Придумайте предложения с этими словосочетаниями.

Вопрос, карманные деньги, право, самостоятельность, плата, оценки, контрольная, математика, помогать, хозяйство, мечтать, подарок, тратить.

КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ

Ни дорогие подарки, ни мороженое на завтрак-обед-ужин не заменят ребнку карманных денег. Зачем детям персональный бюджета, если все можно получить от родителей? Между тем подростки, едва усвоив таблицу умножения, настойчиво требуют у взрослых «позолотить ручку».

Как показывает практика, карманные деньги – это желание подростка таким образом заявить родителям о свом праве на взрослость и самостоятельность. Желание сына или дочери иметь какую-то сумму на карманные расходы не должно вызывать у взрослых опасений, – утверждают психологи – это свидетельствует о правильном развитии ребнка. Педагоги и воспитатели также дружно высказываются за карманные деньги. Дети, родители которых выделяют им на персональные нужды некую сумму, чувствуют себя в коллективе одноклассников гораздо увереннее и свободнее. Многочисленные исследования подтверждают правильность подобного решения: ребнок учиться тратить с умом, ведь умение распоряжаться финансами — это навык, а не врожднная способность, следовательно, он требует развития.

ПЛАТИТЬ, НЕ ПЛАТИТЬ?

Многие предприимчивые взрослые не желают просто давать своему ребнку на карманные расходы, а начинают платить ему за хорошие оценки или работу по дому. Сходил в магазин за молоком – пять рублей, помыл за собой посуду – десять, а если ещ и за контрольную пятрку получил, то и больше. Дети начинают копить деньги на велосипед или чтото другое. Однако психологи считают, что такая практика ни к чему хорошему не приводит. Оплачивая своему ребнку пятрки или количество вымытых тарелок, родители создают у него неправильную мотивацию. Получается, что хорошие оценки нужны не ему, а вам. Но даже деньги не сделают из двоечника золотого медалиста. Хотите поощрить сво чадо – купите ему подарок, о котором он давно мечтал, но не переводите его старания в «тврдую валюту».

Часто взрослые начинают паниковать, что их дети потратят полученные деньги не на булочку, а на сигареты. Разумеется, никто не застрахован от этого, но часто дети, чувствуя оказанное им доверие, стараются не подводить родителей. Большинство детей тратят деньги на шоколад, соки, газированные напитки и жвачки.

Но родителям нужно заранее определить конкретную сумму. Единых стандартов нет, и никогда не было. Хотя, например, в Германии родителей могут оштрафовать, так как они обязаны выплачивать детям карманные деньги (25-30 евро в месяц). Между тем, не спрашивайте ежедневно, на что ребнок израсходовал эту сумму. Это поможет избежать очередного ненужного конфликта между родителями и подростками. Контролируя каждый его шаг, вы демонстрируете сво недоверие к нему.

(По материалам статьи Д.Аптекаревой — «АиФ». № 29. 2004) 5.Выберите подходящее по смыслу слово.

Эта способность рожднная/врожднная.

Некоторые предприимчивые/восприимчивые взрослые платят детям за хорошие оценки.

Подростки/подрасти, настойчиво требуют у взрослых «позолотить ручку».

Между этим/тем существует ряд негласных правил.

Не существует единых/единственных стандартов, касающихся вопроса карманных денег.

Он был золотым медалистом/двоечником.

Дети стараются/стареются не подводить родителей.

Родителям нужно зрение/заранее определить конкретную сумму.

6. Разделите следующие существительные с суффиксом -тель на две группы: 1) одушевленные и 2) неодушевлнные существительные.

Придумайте 10 предложений с существительными обеих групп.

Воспитатель, водитель, путеводитель, создатель, выключатель, предатель, знаменатель, учитель, указатель, приятель, работодатель, покупатель, двигатель, краситель, читатель, огнетушитель, получатель, отправитель, числитель, посетитель, постель, похититель, растворитель.

7. Замените выделенные выражения времени каждый наречиями, начинающимися с еже-.

Образец: Не стоит каждый день спрашивать ребнка, на что он потратил деньги. Не стоит ежедневно спрашивать ребнка, на что он потратил деньги.

1) Он получает деньги на карманные расходы каждую неделю.

2) Воспитателям выплачивают зарплату каждый месяц.

3) Зарплаты индексируют каждый год.

4).Отчт о расходах необходимо представлять каждый квартал.

5) Она напоминала ему об этом каждую минуту.

6) Телефон звонил каждую секунду.

Вставьте необходимый по смыслу глагол движения (идти ходить) с соответствующей приставкой (где это необходимо) в правильной форме.

1) Мать попросила сына … в магазин.

2) Он … из дома, … через дорогу и быстро … в нужном направлении.

3) Мальчик … до магазина минут за десять, туда и огляделся.

4) Он … весь магазин, но так и не нашл, где продают кока-колу.

5) Тогда он … к продавцу и спросил, где е найти.

6) Продавец … через весь зал, … до самого дальнего прилавка и показал на бутылки с водой.

7) Мальчик положил в корзину две бутылки и … от прилавка.

8) По дороге домой он … к приятелю, и они вместе … погулять.

9) Когда мальчик наконец … домой, было уже поздно.

10) Мама спросила, почему его так долго не было и куда же он ….

Закончите следующие предложения.

1) Чем раньше ребнок получает возможность самостоятельно тратить деньги, тем ….

2) Чем больше карманных денег у ребнка, тем …..

3) Чем строже родители контролируют детей, тем …..

4) Чем лучше школьные оценки у ребнка, тем ….

5) Чем богаче родители, тем ….

10. Дополните следующий рассказ, употребив данные в скобках слова в правильной грамматической форме.

Когда я был (маленький), родители давали (я) деньги на (завтраки) в (школа) и на (кино). (Выданная сумма) вполне хватало. Подрабатывать я начал, только став (студент). В отношении со (свои дети) я придерживаюсь точно (такая же политика). Спрашиваю у (дочь): «На что (ты) нужны деньги?» — и получаю ответ: «На (жизнь)». На мой взгляд, это абсолютно нормально.

11. Дополните следующий диалог.

— Но я ведь вчера дала тебе 50 рублей.

— На что, интересно?

— Понятно. А что, разве дома нет йогурта? Загляни в холодильник.

— Ну хорошо. А что ещ ты купил?

12. Что вы думаете о проблемах, затронутых в тексте?

Получали ли вы карманные деньги, когда были ребнком? На что вы их тратили?

Напишите краткое изложение текста.

ГОНКА ЗА КАРЬЕРОЙ

1. Определите по словарю значение данных ниже слов. Запишите новые слова и словосочетания.

служебная лестница состоятельный скромный 2. Поставьте слова, данные в скобках, в правильную грамматическую форму. Где необходимо, употребите предлог.

1) Добиться (карьерный рост, высокая должность, большое повышение);

2) Менеджер (закупки, оптовая продажа, торговая фирма);

3) Работать (главный администратор, старшая горничная, административный руководитель);

4) Владеть (французский язык, персональный компьютер, богатая компания);

5) Заниматься (захватывающее дело, международная торговля, иностранные языки);

6) Жертвовать (семейное счастье, перспективная карьера, любимые дети);

7) Отдаляться (своя семья, престарелые родители, университетские друзья);

8) Уйти (процветающая компания, свой муж, серьзная ответственность).

3. Прочитайте текст.

ГОНКА ЗА КАРЬЕРОЙ

Социологи без удивления обнаружили: новое поколение – карьеристы. И это совсем не плохо. Карьера – дело молодое. Если до лет не смог подняться по служебной лестнице, то вс – поезд ушл.

Молоджь хочет добиться большего, стремление опередить других, сделать карьеру.

С чего начинается карьера? Первый ориентир – зарплата. Понятно почему: количеством рублей (или у. е.) проще оценить карьерный рост. К тому же выпускники престижных вузов, мальчики и девочки из состоятельных семей, воспитаны на том, что деньги – синоним жизненного успеха.

Многие студенты наших вузов уже на третьем курсе стараются устроиться в хорошую компанию и показать себя перспективными специалистами. Кто-то хорошо учится и много работает, чтобы получить хорошее образование и достичь отличных результатов. Кто-то уже сегодня занимает высокую должность, но планирует, что каждый год будет подниматься минимум на одну карьерную ступеньку. (И вс ради того, чтобы через четыре года заработать на квартиру — он точно высчитал.) Большинство карьеристов ради достижения цели готовы на вс. Для них карьера – это жизнь. Таким людям нравится ощущать себя профессионалами и знать, что в фирме их ценят. Сегодня модно иметь два высших образования, в совершенстве владеть английским, а лучше сразу двумя или тремя языками: испанским, французским, немецким.

Карьера, особенно для мужчин, – это высшая степень самоуважения и самореализации. Гонка за карьерой захватывает и поглощает. Иногда кажется, ничего важнее и интереснее в жизни нет.

Женщины тоже не отстают от мужчин. Они активно проявляют свои лидерские способности. Карьерный рост дается им так же естественно и легко. Красивая, умная, энергичная, деловая бизнеследи, которая не знает что такое усталость – вот образ современной женщины.

Если у женщины на первом месте карьера, это идт в ущерб семье.

Выбор элементарный: или карьера, или семья. То и другое иногда сочетается, но редко. Если мужчине в личной жизни карьера помогает, то женщине чаще всего мешает.

По данным социологов: все меньше девушек собираются замуж в возрасте до 24 лет. Рождение ребнка откладывают к 30 годам. Причина — они хотят, прежде всего, быть успешными в работе, а уж потом в семейной жизни. Они стали больше интересоваться карьерой и независимостью.

Девушки вс чаще ищут престижную работу с высокой зарплатой.

Карьеристы готовы отдавать работе 24 часа в сутки. Но очень часто такие люди забывают о своем здоровье, работают на износ. Любить свою работу – это, конечно, очень важно, но не забывайте, что есть и другая сторона медали.

Есть мнение: карьера не для скромных; чтобы сделать карьеру, надо идти по головам других, переступить моральные нормы. На самом деле это надуманная проблема, миф. Ради карьеры жертвуешь не моралью, а семейным счастьем, общением с друзьями. Если готов сверхурочно трудиться или ездить в командировки, если готов забыть про выходные и больничные — тогда тебя заметят и оценят.

По данным социологического опроса, молодые люди главным в жизни считают материальный достаток, а так же карьеру и семейный уют.

Молоджь предпочитает сначала образование, затем работу и только потом семью.

Да, у карьеристов есть профессиональный успех, но разрушается личная жизнь, сужается сфера личного общения. А в придачу – нервное расстройство, семейные проблемы и хроническая головная боль. У них мало друзей, даже в свободное время они продолжают обсуждать вс, что связано с работой.

Молодые люди мечтают работать в больших компаниях. Приятно представляться: «Я работаю в...» — и далее следует название крутой компании, реклама которой не сходит с телеэкрана. Они готовы работать до изнеможения в обмен на шанс встать повыше и получать больше. Пик карьеры — это собственный бизнес, сво дело.

(По материалам статьи Н. Андреева — «Огонк», №.9, 2004) 4. Ответьте на вопросы.

1) Какое открытие сделали социологи?

2) К чему стремится молоджь?

3) Почему зарплата является главным ориентиром для молодых карьеристов?

4) На что готовы люди ради карьеры?

5) Что сегодня модно?

6) Какую роль играет карьера для мужчин и женщин?

7) Какой миф опровергается в тексте?

8) Каковы жизненные приоритеты и амбиции современных молодых людей в возрасте до 30 лет?

9) Почему молодые люди стремятся попасть в престижные компании?

10) Что стоит на пике карьеры?

5. Употребите прилагательные, данные в скобках, в краткой форме.

Образец: Дух честолюбия у молодых людей … (высокий).

1) Их зарплата слишком … (низкая).

2) Его отец … (состоятельный).

3) Этот план … (простой).

4) Путь к карьере … (длинный).

5) Финал довольно … (печальный).

6) Такое мнение … (устойчивое).

7) Проблема … (элементарная).

8) Молодой человек слишком … (честолюбивый).

9) Е жизненный опыт весьма … (богатый).

10)Их кругозор довольно … (узкий).

6. От следующих глаголов образуйте существительные со значением действия. Придумайте предложения с этими существительными.

жертвовать обменивать продвигать расстраивать 7. Напишите два-три прилагательных или причастия, которые могут сочетаться со следующими существительными.

Образец: поколение – поколение молодое, новое, образованное Ориентир, рост, вуз, компания, должность, финал, гостиница, норма, карьера, выбор, менеджер, чувство, успех, жизнь, боль, оплата.

8. От следующих существительных образуйте однокоренные названия человека по роду его занятий или профессии. Придумайте предложения с такими названиями.

Социология, психология, карьера, администрация, руководство, менеджмент, экономика, взятка, рэкет, политика, биология, демография, производство, торговля, игра.

9. Проведите мини-опрос в вашей группе для выяснения жизненных приоритетов ваших друзей.

10. Напишите краткое сочинение на тему. «Роль карьеры в моей жизни».

ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

1. Определите по словарю значение данных ниже слов. Запишите новые слова и словосочетания.

нынешний проще простого рейтинговый предлагать двухуровневый облегчнный не подходит признание в силу традиции соответствующий поддержка обновить замедлиться по нашим расчтам 2. Объясните значение следующих слов и словосочетаний.

Выпускник, конкурс, ректор, рейтинговый, брендовый, вуз, единый, госэкзамен.

3. В тексте можно встретить сокращнные слова (например, госэкзамены от государственные экзамены). Образуйте сокращнные слова от следующих словосочетаний и придумайте предложения с этими сокращениями.

Туристическое агентство, специальная школа, сберегательный банк, строительные материалы, техническая помощь, профессиональный союз, заграничный паспорт, заработная плата, информационное бюро террористический акт.

4. Прочитайте текст.

ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

Получить диплом в нынешнее время проще простого. Вузы на все вкусы: государственные и частные, университеты и академии, гуманитарные и технические. Ректор Высшей школы экономики считает, что в ближайшие годы будет расти престиж не столько профессий, сколько дипломов рейтинговых вузов. Изменится и структура высшего образования.

Когда наши студенты в начале 90-х получили возможность учиться за границей, они огромными группами уезжали, но, посмотрев, что за образование там, возвращались: «Нет, учиться нужно здесь, дома, а потом уж за границей дополнительную квалификацию получать или язык совершенствовать». Это было приятно. Наше образование лучшее среди известных вузов Европы.

Университет успешно вписывается в международные отношения, нас приняли в Болонский процесс, цель которого состоит в том, чтобы студенты могли легко включаться в программу любого университета.

Поэтому, образовательные блоки должны быть одинаковыми, а система оценки знаний — единой. Самое важное — признание за границей наших научных степеней и дипломов без специального подтверждения. Наше образование считают качественнее и выше зарубежного. А в преподавании иностранных языков за последние годы произошли просто революционные процессы.

Болонская конвенция – это единый европейский образовательный стандарт. Сейчас действует двухуровневая система высшего образования.

Бакалавриат – это четыре года фундаментальной подготовки. Облегчнный трхгодичный курс, который практикуется во многих западных странах, нам не подходит в силу традиций. Ми считаем, что лучше переучить, чем недоучить. Затем, есть несколько видов программ: одногодичная, после которой выпускник получает диплом специалиста, двухгодичная – это диплом магистра. Бакалавры могут работать инженерами, менеджерами, администраторами и т. д.

Если же человек хочет получить детальную специализацию, он выбирает программу и учится на магистра. Такие стандарты установлены и в Европе, и в США, и в Японии — «четыре плюс два».

Социологи считают, что в ближайшее десятилетие первая группа профессий – экономист, юрист, менеджер – сохранит свою престижность.

Вторая группа – инженеры новых технологий.

А как же врачи, учителя? Ведь без них общество просто не сможет существовать... Но в ближайшие пять лет роста престижности этих профессий не ожидают. Но, поживем – увидим!

(По материалам беседы Л.Апдрусепко — «Огонк», № 12, 2004) 5. Найдите ответы на следующие вопросы.

1) Какие типы вузов существуют в нынешнее время?

2) Что такое единый европейский образовательный стандарт?

3) Что такое бакалавриат?

4) Кем могут работать бакалавры?

5) Какую подготовку будут получать магистры?

6) Чем отличается бакалавриат от магистратуры?

7) Какие профессии будут престижными в ближайшие десять лет?

8) Что ожидает учителей и врачей?

От следующих словосочетаний образуйте прилагательные.

Употребите их с соответствующими существительными.

Образец: два уровня – двухуровневый – двухуровневая система Один день, одна комната, один этаж, два часа, два дня, две недели, два года, два колеса, два тома, два цвета, три колеса, три месяца, четыре часа, пять дней, шесть томов, семь знаков, восемь углов, девять лет, десять балов, десять процентов.

7. От следующих слов образуйте прилагательные. Придумайте предложения с образованными вами прилагательными.

Ныне, Европа, техника, образование, вакансия, деталь, диплом, сегодня, государство, престиж, рейтинг, бренд.

8. Употребите глаголы учить/учиться с соответствующими приставками, где это необходимо.

1) Он учил стихотворение часа два, но так и не ….

2) Моя сестра … на магистра в престижном вузе.

3) Мой однокурсник спросил меня, … ли я все билеты.

4) В школе я … французский язык, а в университете – английский.

5) Старший брат … младшего брата работать на компьютере.

6) В одной пословице говорится: «Век живи, век … ».

7) Мать … дочку к чистоте.

8) Очень трудно … от вредных привычек.

9) Мальчишку нужно … за его глупые шалости.

10)В автошколе … вождению автомобиля.

9. Обратите внимание на разнообразные способы выражения приблизительного возраста. Расскажите о возрасте ваших родственников/знакомых, используя нижеприведнные выражения.

Ему под 60; за 40; почти 20; лет 70; около 20; не больше 50; чуть больше 10; 30 с небольшим; 80 с лишним; 40 с хвостиком; все 90; всего (год). На вид ему лет 25. Он выглядит на 20 (лет). Она выглядит на все 50.

Ей не дашь и 30 (лет).

10.Замените следующие предложения по образцу.

Образец: Дипломы получат через год.

2) Эти профессии востребовали.

3) Структуру высшего образования изменят.

4) Ввели единый государственный экзамен.

5) Установили необходимые стандарты.

6) Переход к новой системе начнут в следующем году.

7) Кредит уже взяли.

8) Систему образования скоро обновят.

9) Некоторые научные школы мы уже потеряли.

10) Более высокую зарплату введут через несколько лет.

11. Употребите полное или краткое страдательное причастие в зависимости от смысла предложения. Расставьте необходимые знаки препинания.

1) Между этими специальностями расположены специальности (связанные/связаны) с вычислительными технологиями.

2) Специальность юриста (востребованная/востребована) на рынке труда.

3) Программа обучения (введнная/введена) в прошлом году оказалась довольно успешной.

4) Подобные стандарты образования уже (установленные/установлены) во многих странах.

5) Финансовая поддержка (оказанная/оказана) администрацией была недостаточной.

6) Кредит (взятый/взят) на образование был не слишком выгодный.

7) Зарплата за прошлый месяц (полученная/получена).

8) Она победила на конкурсе (проведнном/проведн) в Москве.

12. В следующем тексте напишите все числительные словами.

По данным социологического опроса, самой престижной профессией в США являеся профессия врача, ей было отдано более 60 % голосов.

Далее следуют: учный (56 %), учитель (53 %), министр (45 %) и офицер (42 %). Около 1/3 опрошенных считают престижными профессии конгрессмена и финансового консультанта. Профессия бухгалтера оказалась на последнем – 17-ом месте.

13. Если бы вас попросили составить рейтинг престижных профессий, каким бы он был? Аргументируйте свой выбор.

14. Разыграйте диалог, в котором вам надо убедить вашего брата, сестру или просто знакомого выбрать ту или иную профессию или отговорить от такого выбора.

ЖИЗНЬ ГЕНИЯ

1. Определите по словарю значение данных ниже слов. Запишите новые слова и словосочетания.

опередить сверстник семейное образование увлекательный успеваемость всесторонняя развитость В Финансовой академии России на первом курсе Института международных экономических отношений учится двенадцатилетняя студентка. Факт вызывает интерес – так опередила сверстников, ещ маленькая, а уже студентка. Детей, опережающих возраст, надо жалеть: их ожидает непростая судьба.

Но самыми юными студентками в мире были две сестры десяти и одиннадцати лет. Они уже прошли этот путь. Ещ до школы девочки читали и писали. Сестр пошли сразу в третий класс, когда им было в 5 и лет. Учились на пятрки, а через год перешли на систему семейного образования. Родители были уверены, что сумеют дать дочерям образование не хуже школьного. А может, и лучше, ведь в классе учитель тратит время на каждого ребнка, а дома все время будет только для сестричек.

Папа и мама так увлекательно строили учебный процесс, что сестр невозможно было оторвать от учбы. Энциклопедии, лучшие учебники и пособия. Девочки всесторонне развиты: занятия гимнастикой, хореографией, рисованием, плаваньем.

С первого курса института сестры Анжела и Диана Князевы были первые по успеваемости. В институте по 100-балльной рейтинговой шкалой Анжела имела 97,4 балла, а Диана – 96,3, соответственно первое и второе места на курсе. Больше всего им нравились макро- и микроэкономика, международные экономические отношения, финансовый учт. Блестяще освоили английский, немецкий, французский языки.

Студенческая жизнь у них сводилась только к занятиям.

Студенческие компании сестры не любили (разные интересы и возраст). У Анжелы такое мнение: «Я не люблю большие сборища людей, где каждый растворяется в толпе, становится серым, безликим...» Диана добавила:

«Нам нравится кататься на роликах, играть в бадминтон, волейбол, смотреть фильмы на разных языках без перевода, читать».

Анжела так сформулировала жизненную цель: «Я хочу получить отличное образование, сделать блестящую научную и профессиональную карьеру. Хотела бы, конечно, чтобы у меня была добрая, дружная семья, свой дом ». Вс это замечательно. Но, кроме глубоких знаний, чтобы строить профессиональную карьеру, требуются элементарные навыки общения, но оно у девочек было минимальным.

Жизнь они знают из книг. В школе ведь узнашь, что такое справедливость и несправедливость, что такое жестокость, обман, дурость, без знания этого жить невозможно.

В институте вокруг уникальных девочек был вакуум. О чм говорить с 12-лтними товарищами по группе, по курсу? Нет друзей и подруг.

Одиночество. И во взрослых компаниях они чужие – ну кто с маленькими будет по-серьзному общаться?

Окончили сестры вуз через три года. Диане — 13 лет, Анжеле — 14.

Чем заниматься дальше? Кто возьмт таких юных на работу, тем более по специальности «международная экономика»? Им ничего не оставалось, как вновь пойти учиться, теперь за юридическими знаниями. В июне 2001-го года сестры получили второе высшее образование. Но опять же, кому нужны дипломированные юристы в столь юном возрасте?

Невострбованность приводит в отчаяние. А если с детства демонстрируешь сво превосходство в любой сфере знаний, а ты никому не нужен, то отчаяние двойное. Потом недоумение: как такое может быть?

И твердеет обида на весь мир, где не ценят таланты. Слов нет, их резюме великолепны, но когда работодатель смотрит на возраст, его восторг сменяется сомнением.

Девочек отправили за границу. Двухлетнюю программу Стэнфорда в Калифорнии они закончили за год. И вновь вопрос: чем заниматься? Им и 17 лет. Остатся только одно — учиться дальше!

2. Составьте список чувств и эмоций, упомянутых в тексте.

соответствуют приведнным ниже определениям?

1) Люди одного возраста — это ….

2) Человек, преподающий какой-либо предмет в школе, — это ….

3) Школьники, которые учатся в одном и том же классе, — это ….

4) Человек, занимающийся юриспруденцией, — это ….

5) Человек, который нанимает кого-либо на работу, — это ….

6) Человек, который работает в отделе кадров, — это ….

7) Глава государства — это ….

8) Ребнок с необыкновенными способностями — это ….

4. Перефразируйте следующие предложения, употребив прилагательные, обозначающие возраст или продолжительность какоголибо действия.

Образец: Этой девочке 12 лет. – Это двенадцатилетняя девочка.

Курс немецкого языка рассчитан на 3 года.

Это трхгодичный курс немецкого языка.

1) Этой студентке 22 года.

2) Моему другу 18 лет.

3) Мужчине 63 года.

4) Этой долгожительнице 100 лет.

5) Подростку 14 лет.

7) Малышу 7 месяцев.

8) У меня отпуск 2 недели.

9) Курсы английского языка продолжаются 2 года.

10) У него стаж работы 10 лет.

Составьте словосочетания со следующими словами и употребите эти словосочетания в предложениях. Где необходимо, употребите предлог.

заниматься/гимнастика фильм/английский язык поступить/университет работа/специальность учиться/пятрки диплом/высшее образование обида/весь мир быть первым/успеваемость вписаться/компания заниматься/докторская программа расходы/обучение в соответствии/рейтинговая шкала С какими глаголами могут сочетаться следующие лексические единицы? Придумайте предложения с ними.

Образец: интерес – иметь, проявлять/проявить, выказывать/выказать Обратите внимание на значение некоторых русских частиц (ли — вопроеительная частица; разве, неужели — вопросительные частицы, которые также выражают сомнение, недоверие и удивление;

что за, ну и — восклицательные частицы; ведь, же — усилительные частицы). Дополните следующие предложения, употребив в них соответствующие частицы.

1) Они поедут в Калифорнию?

2) Они студентки?

3) Они знают три языка?

4) Странный учебник!

5) Непонятная история!

6) В школе не только недалкие одноклассники.

7) Они слишком юные.

8) Обучение стоит 600 тысяч долларов!

9) Она поступила в тот самый институт, где училась е сестра.

10) В классе учитель тратит на каждого ребнка минуты в течение урока, а они — вс сво время.

11) Жизнь они знают только из книг.

12) Кто возьмт таких юных на работу!

8. Следующие предложения замените сложноподчиннными предложениями, употребив временные союзы когда; как только; едва/едва лишь/только/лишь только; после того как; в то время как; пока; прежде чем; перед тем как; до того как; с тех пор как; до тех пор пока; пока не;

по мере того как. Обратите внимание, что в одном и том же предложении возможно употребление разных союзов.

Образец: Я услышал о девочке-гении и сразу вспомнил сестр Князевых. Когда/ Как только/Едва (лишь) я услышал о девочке-гении, то сразу вспомнил сестр Князевых.

Только/Лишь только я услышал о девочке-гении, то сразу вспомнил сестр Князевых.

1) Сестры сначала учились в Финансовой академии, а потом в Российском новом университете.

2) Моя подруга училась в университете, а е сестра взяла академический отпуск.

3) Сначала брат год работал, а потом поступил в институт.

4) Мы окончили университет несколько лет назад и ни разу не виделись.

5) Я буду учить это длинное стихотворение и выучу его.

6) Я изучал маркетинг, и мне это становилось вс интереснее и интереснее.

7) Она сдавала экзамены на юридический факультет много раз и наконец поступила туда.

8) Я окончил школу с медалью и решил поступать на факультет международных отношений.

9) Он постепенно привыкал к студенческой жизни, и она ему вс больше нравилась.

10) Сначала она получила диплом о высшем образовании в Институте иностранных языков, а потом окончила бизнес-школу.

9. Восстановите следующий текст, употребив слова, данные в скобках, в правильной грамматической форме.

1) При … (домашнее обучение) нет потерь … (драгоценное время) на … (физкультура, рисование) и т. д.

2) Весь объм … (физические упражнения) можно получить в … (любая спортивная секция) без (учитель).

3) Что касается … (рисование), ребнок всегда что-нибудь рисует … (краски, фломастеры, цветные карандаши).

4) Я не удивляюсь … (родители), слепившим из … (свои дети) «вундеркиндов» только за счт … (начальная школа).

5) Со … (знание) дела заявляю: дать … (сообразительный ребнок) начальное образование в … (семейные условия) за два … (год) можно!

6) Одно «но» — социальное одиночество … (ваш ребнок).

10. Знаете ли вы кого-нибудь, кто был вундеркиндом? Как и в чм проявлялись его таланты? Какова была дальнейшая судьба этого человека?

11. Обсудите следующую тему.

Домашнее образование: за и против.

12. Напишите краткое изложение текста.

МАШИНЫ, КОТОРЫЕ МЫ ВЫБИРАЕМ

1. Определите по словарю значение данных ниже слов. Запишите новые слова и словосочетания.

2. Как вы понимаете эти выражения?

"По одежде встречают, по уму провожают" (поговорка); тврдо стоять на ногах; жить на показ; как две капли воды; мастер на все руки; иметь представление о чем-то; быть в здравом уме; слабый пол; слзы в три ручья; быть без ума от чего-то.

3. Прочитайте текс.

МАШИНЫ, КОТОРЫЕ МЫ ВЫБИРАЕМ

"По одежде встречают, по уму провожают" – эта поговорка в наше время устарела. Сейчас миллиардер, например Билл Гейтс и многие другие, может ходить в потртых джинсах и кепке, а менеджер небольшой компании – ездить на длинном чрном "Мерседесе". Вс смешалось в демократическом мире! Люди вс чаще выбирают машины не по своему социальному статусу, а в соответствии со своим внутренним миром и своими представлениями о прекрасном и удобном. Автомобиль становится отражением личности хозяина...

Конечно, машина в первую очередь – это средство передвижения. Но, глядя на это средство, можно легко сказать, что машина не дат представления о доходах хозяина, потому что изменилось само понятие "много" или "мало". Раньше, если новая иномарка – значит, за рулм успешный бизнесмен. А сегодня может быть, и офис-менеджер, который ещ пять лет будет выплачивать кредит за свою машину.

Это говорит о многом: люди стали жить для себя, а не напоказ. Теперь не стыдно ездить в городе на небольшой машине: все уже поняли, что тратить лишние деньги на бензин глупо. Да и выбирать стало проще:

машины похожи друг на друга, как две капли воды. Но выбирать-то приходится!

Женщина и мужчина, говоря о машинах, всегда говорят о разном.

Потому что имеют в виду совсем разные вещи. Посмотрите на автомобиль мужчины – и вы поймте, что он за человек. У него неплохая и обязательно новая машина? Скорее всего, это солидный и расчтливый человек, живущий сегодняшним днм и тврдо стоящий на ногах.

Вот молодой перспективный доктор наук. Он улыбчивый, аккуратный, очень наджный человек. На чм он ездит? Конечно же, на "Мерседесе"!

Он всегда хотел именно такой автомобиль, и ничего страшного, что он не новый. Главное, что ему в нем комфортно.

И, наверное, только не гармоничный человек в здравом уме выберет себе машину, в которой ему будет неудобно.

Автомобиль придумал мужчина. И машина до сих пор считается исключительно мужским атрибутом. И совершенно напрасно! По статистике 60 процентов решений о покупке автомобиля принимают именно женщины. И те деньги, которые молодой карьерист откладывал в молодости на Porsche, без сожаления тратятся на семейный минивэн.

А если женщине самой нужна машина? Тогда это, огромная проблема:

98 процентов автодизайнеров в мире – мужчины. Они привыкли делать машины "под себя", и о дамах просто не задумываются. Это мужчина думает и выбирает, какой двигатель лучше. Женщина обычно далека от технических деталей. Но вот цвет для не – главное: машина должна быть яркой, как фантик. Женский автомобиль не может быть серым. Он красный, оранжевый, ярко-зелный, ярко-жлтый или даже розовый.

Для мужчины, с точки зрения психологии, его авто – его подруга. У слабого пола вс наоборот. Если из огромного джипа выходит миниатюрная красавица – посмотрите, нет ли рядом мужчины размером примерно с этот джип. Потому что такая женщина выбирает мужчину, которого видно издалека. И главное, чтобы было видно всем остальным!

А вот женщина, которая ездит на шикарном и наджном автомобиле представительского класса – жена большого начальника. Романтические женщины выбирают, как правило, округлые машины. А если проколется колесо, они думают, что слзы в три ручья им помогут решить эту проблему.

После цвета самое важное для женщины – салон, желательно пастельных тонов. Дамы предпочитают авто мягкие и уютные: дерево и кожа не для них.

Дамская машина должна быть простой в управлении. Поэтому, если коробка передач, то "автомат". Леди любят что-то лгкое вроде Mini Cooper. От него большинство девушек просто без ума. Подумайте сами:

небольшой, но очень броский, как правило, ярко-красного цвета. Очень лгкий в управлении и в то же время мощный. Округлый и довольно дорогой для такой маленькой машины. И, наконец, эксклюзивный!

(По материалам статьи Д. Назарова – «Огонк», № 1, 2003) 4. Найдите ответы на следующие вопросы.

1) Почему поговорка "По одежде встречают, по уму провожают"в наше время устарела?

2) Что означала иномарка раньше и что – теперь?

3) Почему стали популярными небольшие машины?

4) Что говорит о мужчине его автомобиль?

5) Кто чаще принимает решение о покупке автомобиля?

6) Что главное в машине для женщины?

7) Что означает автомобиль для мужчины, с точки зрения психолога?

8) Что можно сказать о женщине, глядя на е автомобиль?

9) Какой автомобильный салон предпочитают женщины?

10) Что ещ ценят женщины в автомобилях?

5. Объясните значение выделенных устойчивых выражений.

1) Его машина сразу бросается в глаза.

2) Он живт сегодняшним днм.

3) Этот человек тврдо стоит на ногах.

4) Она приняла решение в здравом уме.

5) Девушка была без ума от новой машины.

6. Выберите подходящее по смыслу слово.

1) Эта поговорка/отговорка устарела.

2) Автомобиль стал/устал отражением личности его владельца.

3) Машина в первую очередь – это детство/средство передвижения.

4) Это очень расчтный /расчтливый человек.

5) Сразу видно, что он хозяйственный/хозяйский парень.

6) Машину надо покупать в здоровом/здравом уме.

7. Запишите ответы на вопросы.

1) Какие типы и марки машин упомянуты в тексте?

2) Какие прилагательные употреблены в тексте для описания машин?

3) Опишите свою машину или машину вашей мечты.

8. Распределите следующие существительные на три группы, слова, в которых префикс авто- является: 1) сокращением слова автомобильный; 2)сокращение слова автоматический и 3) слова в значении свой/собственный.

От следующих прилагательных образуйте существительные с соответствующими суффиксами (-ак/-як, -ач/-яч, -ец, -ик, -уха, -ица). Где возможно, образуйте существительные женского рода.

Образец: толстый — толстяк/толстуха 9. Определите, в каких предложениях приставка за- придат глаголу значение 1) начала действия и в каких 2) окончания/завершнности действия.

1) Владелец дорогой машины попросил свою подругу заплатить за него в ресторане.

2) Молодая женщина заплакала, когда у е машины прокололось колесо.

3) Когда он попал в пробку, то нервно застучал пальцами по рулю.

4) Мы заправили машину и отправились в путешествие.

5) Максим заработал много денег и купил шикарную машину.

6) Е глаза заблестели, когда она увидела новую иномарку.

7) От волнения она заходила по комнате.

8) Подруга увидела меня и заулыбалась.

9. Вставьте глагол движения группы ехать/ездить без приставок или с соответствующими приставками.

1) Она всегда … за продуктами.

2) По дороге на работу мы … на станцию техобслуживания.

3) Он … к автостоянке, но все места были заняты.

4) В аэропорт мы решили … на такси.

5) Начальника нет, он … в командировку.

6) Машина … через мост и остановилась.

7) Вам нужно … до угла, а потом повернуть направо.

8) Самолт вылетает в пять, из дома нам нужно … часа в три.

9) Автомобиль … от стоянки и направился в центр города.

10) В прошлом году мы … на машине в Польшу, нам удалось …всю страну.

11)Обычно я … на работу на метро, а сегодня я решил … на маршрутке.

12)Микроавтобус … в гараж.

10. Выберите подходящий по смыслу глагол.

1) Вс смешало/смешалось в нашем нынешнем мире.

2) Отношение к автомобилю изменило/изменилось.

3) Муж решил поменять/поменяться марку автомобиля.

4) Бросает/Бросается в глаза большое количество машин на улицах города.

5) Автомобиль раньше считал/считался мужским атрибутом.

6) Он об этом никогда не задумывает/задумывается.

7) Она интересует/интересуется машинами.

8) Чтобы покрасить машину, надо хорошо смешать/смешаться краску.

9) Он выбрал/выбрался из джипа.

10)В некоторых странах люди бросают/бросаются старые машины прямо на улице.

11)Я посчитал/посчитался машины на стоянке, их было штук пятьдесят.

12)Она начала/началась водить машину в прошлом году.

13)Машина сломала/сломалась, когда мы возвращались домой.

14)Жизнь продолжает/продолжается.

11. Дополните следующие пословицы выражениями, приведнными ниже.

до Киева доведт; дальше будешь; вода не течт; по оджке встречают; любишь кататься.

1) …, по уму провожают.

2) Тише едешь, ….

3) Язык ….

4) …, люби и саночки возить.

Под лежачий камень … 5) Составьте диалоги на следующие темы.

1) Один из вас любит небольшие удобные машины, а другой предпочитает дорогие, шикарные автомобили.

2) Один из вас хочет купить машину, а другой советует, какую выбрать.

12. Согласны ли вы с мнением автора статьи об автомобилях и их владельцах?

13. Что, по по-вашему мнению, говорит о человеке его автомобиль?

ФОРМУЛА УСПЕХА

1. Определите по словарю значение данных ниже слов. Запишите новые слова и словосочетания.

благополучие обладание властью состязание награда «продвинуться» переломный момент посадить противоречивость отзывчивый

ФОРМУЛА УСПЕХА

Лет в двенадцать я чтко представляла, что такое успех. Главным было вырасти и выйти замуж за человека, у которого будет: квартира, машина, дача, видеомагнитофон. Сейчас я хочу того же. Правда, предпочитаю, чтобы все эти ценности были у меня, а не у какого-то там мужа. «Какой ты меркантильный, о душе бы подумал!» Успех как высокая самооценка, честно прожитая жизнь? Успех как уважение окружающих?

Как благополучие в семье? Обладание властью? Достижение популярности? Да что там гадать — есть же специалисты, которые вс про это знают.

НЕ В ДЕНЬГАХ СЧАСТЬЕ?

Борис Дубин, социолог, исследователь структуры и культуры специалист общественного мнения, считает, что главный критерий успеха — богатство, семьи, любовь, дети, друзья, честно прожитая жизнь. Так считает 47% опроса.

Понятие «успех» существует только в том обществе, в котором человек может чего-то добиться путм состязания. А советское общество было обществом не достижений, а наград. Поэтому понятия «успех», «успешный человек» просто не работали. Идеологически работало слово «герой», звучащее с трибун. Введение рыночных отношений мобилизовало нас на достижение индивидуального, а не коллективного успеха, сделало их более активными?

Потом появилось социальное расслоение, непривычное для нас. Для успеха стали необходимы деловая хватка, ориентация на собственные силы, независимость, стремление к переменам, стойкость и умение постоять за себя. Этими качествами обладали немногие.

Если попробовать нарисовать портрет успешного человека, то это достаточно молодой мужчина, но не зелный. Человек, который занялся бизнесом, заработал деньги. Но многие люди не считают это честным успехом.

У людей иногда есть элемент зависти к людям, которые чего-то добились. К тому же нынешние успешные люди — это люди политики или денег. А к ним отношение в лучшем случае двойственное: «Если ты такой честный, то почему такой богатый? »

Люди мало верят, что успеха можно добиться собственным трудом?

Работы стала рассматриваться как повинность. Даже у современной молоджи труд не стоит на первых позициях причин успеха. Да, трое из семи молодых людей скажут, что успех — это труд. Но четверо ответят, что это удача, связи, богатые родители. Успех — это случайность, удача:

«Ему просто повезло».

Вот американская мечта выглядит так: честно и много работать, много зарабатывать, иметь свой дом и дружную семью.

И хорошо бы воспитать детей добрыми, отзывчивыми, честными, но в то же время — предприимчивыми, хваткими.

(По материалам статьи Н. Радуловой — «Огонк», №17,2004) 3. Найдите ответы на следующие вопросы.

1) Какой была формула успеха автора статьи в двенадцатилетнем возрасте и какая она сейчас?

2) Какой, по мнению социолога, критерий успеха является главным?

3) Каков портрет успешного человека?

4) Каково отношение других к успешным людям?

5) С чем связывают успех большинства?

6) Что такое «американская мечта»?

7) Помогают ли средства массовой информации формированию образа успешного человека?

4.Употребите слова, данные в скобках, в правильной грамматической форме. Где необходимо, употребите предлог.

1) уважение (окружающие, чужое мнение, пожилые родители) 2) обладание (неограниченная власть, большие деньги, материальные ценности) 3) исследователь (социальные процессы, общественное мнение, человеческие души) 4) специалист (социальная психология, современное языкознание, новейшая история) 5) стремление (успешная карьера, долгожданные перемены, полная независимость) 6) ориентация (собственные силы, обязательная победа, семейные ценности) 7) зависть (чужой успех, большое богатство, успешные люди) 8) отношение (российская мечта, богатые россияне, социальное расслоение) 5.Объясните значение следующих слов и выражений.

6.Составьте словосочетания со следующими прилагательными и существительны ми и придумайте предложения с этими словосочетаниями.

7. Дополните следующие предложения подходящим по смыслу опрос, спрос, вопрос, допрос, запрос 1) По данным социологического …, большинство россиян главным богатством считает наличие семьи и детей.

2) На очередном … подсудимый заявил, что он не воровал.

3) Специалист по маркетингу изучает … формирования рынка.

4) В Москве сейчас большой … на однокомнатные квартиры.

5) Депутаты направили … в министерство.

6) … общественного мнения дал неожиданные результаты.

7) Культурные … молоджи в последнее время изменились.

8) Какой с него …, он слишком молодой и зелный.

8 Перефразируйте следующие предложения, употребив краткие страдательные причастия.

Образец: Ребнка обули. Ребнок обут.

2) Малыша накормили. 7) Богатство нажили.

3) Квартиру купили. 8) Цели достигли.

5) Портреты нарисовали. 10) Интервью записали.

9. В следующих предложениях употребите усилительные частицы же или ведь для придания высказыванию более эмоционального характера.

Образец: Есть специалисты, которые вс про нас знают.

Есть же специалисты, которые вс про нас знают.

1) Сильным переломным моментом стал, конечно …, 1992 год.

2) Нынешние успешные люди в России — это … люди политики или денег.

3) Если ты такой честный, то почему … такой богатый?

4) Трое из семи молодых людей скажут, что успех — это … труд.

5) … успешным считался человек, который занимал хорошее место.

6) Позитивного образа успешного человека у нас … не существует.

10. Обратите внимание, что частица же также может употребляться в качестве идентифицирующей (тот же; такой же; там же; в то же самое время; Иванов, он же Петров). Придумайте пять предложений с частицей же в таком значении.

11. Обратите внимание, что слово да может употребляться в разных значениях:

1) как частица, обозначающая согласие (Да, это интересно);

2) как эмфатическая частица (Да не может быть! Да нет! Это чтонибудь да значит. Вот это да!);

3) как частица в высказываниях типа: Да здравствует..!;

4) как союз со значением 'и/ещ' (Было холодно, да и снег пошл.);

5) как союз со значением 'но' (Я проводил бы тебя, да времени нет.) 12. Определите, какое из перечисленных значений выражает слово да в следующих предложениях.

1) Да что там гадать — есть же специалисты, которые вс про нас знают.

2) Да, это мужчина: женщину с успехом пока мало ассоциируют.

3) Да что вы такое говорите!

4) Он умный, да и богатый.

5) Да, он успешный человек.

6) Да нет, он ничего не украл!

7) Самое главное для не — сын да дочь.

8) «Да будет так!» — сказал он.

9) Он мог бы сделать карьеру, да мешает собственная лень.

10) Независимый характер да деловая хватка помогли ему добиться успеха.

13. Вставьте союзы что/чтобы в зависимости от смысла предложения и употребите глагол, данный в скобках, в правильной форме.

1) Она предпочитает, … у не … (есть) все эти ценности.

2) Социолог спросил, … для нас … (являться) критерием успеха.

3) Они должны так работать, … у них не (оставаться) времени на пустые разговоры.

4) Некоторые люди считают, … главный критерий успеха … (есть) богатство.

5) Е приятель хотел, … его … (любить) девушки.

6) Главное, … дети хорошо … (устроиться).

7) Было установлено,... богатство он … (нажить) нечестным путм.

8) Они требуют, … у них вс … (есть) и им за это ничего не … (есть).

9) Важно, … у россиян … (появиться) российская мечта.

10) Она напомнила мне, … я обязательно … (рассказать) об этой истории всем.

14. Вставьте местоимение тот/та/то/те в нужной форме.

1) Сейчас она хочет … же, чего хотела в детстве.

2) Вс зависит от …, в каком контексте задатся вопрос.

3) Решающее значение имеет …, сколько у вас денег.

4) Понятие «успех» существует только в … обществе, в котором человек может чего-то добиться путм состязания.

5) Между собой люди говорили о …, кто смог продвинуться, устроиться.

6) Антропология советского человека связана с …, что это человек несамостоятельный.

7) У наших соотечественников всегда есть элемент зависти к … людям, которые чего-то добились.

8) В … время успешной считалась женщина, которая удачно вышла замуж.

9) Введение рыночных отношений мобилизовало нас на решение … целей, которые они раньше никогда перед собой не ставили.

10) Пока у нас нет … критерия успеха, который был бы признан нацией как однозначная позитивная ценность.

15. Составьте свой список критериев жизненного успеха.

Сравните его с тем, что предлагают другие. Аргументируйте свой выбор.

16. Известно, что есть такое понятие, как «американская мечта». Существует ли аналогичное понятие в вашей стране? Если нет, как бы вы его сформулировали?

НАШИ СОСЕДИ ЗА ГРАНИЦОЙ

1. Определите по словарю значение данных ниже слов. Запишите новые слова и словосочетания.

варварски опустошать шведский стол отдыхающий 2. Прочитайте текст.

НАШИ СОСЕДИ ЗА ГРАНИЦОЙ

Говорят, российского туриста без труда можно узнать в любой стране, как бы он ни маскировался. Он варварски опустошает шведский стол, накладывая на тарелку количество еды, которое превышает диаметр самой тарелки. Он говорит на русском — и только на русском, а когда его не понимают — начинает кричать, как будто вокруг глухие: «Бо-тин-ки! Я хочу купить бо-тин-ки!»

Но так ли одинаковы все наши отдыхающие? Как нам сообщили в туристическом агентстве, в 90-х наш турист был персонажем карикатурным. Во-первых, он был перепуган и зажат, поэтому агрессивен.

Во-вторых, он хотел показать себя перед иностранцами и швырял купюры направо и налево. То отдельный номер для своей собачки заказывал, то требовал, чтобы во время завтрака музыкант играл для него за роялем белого цвета, то настаивал, чтобы в аэропорту его встречал шофр в розовом автомобиле и с букетом розовых цветов в руках.

Сейчас же описать двумя словами русского туриста можно так.

Почти все они из толицы, нефтяных и газовых регионов. Русский вс так же сорит за границей деньгами. И, что удивительно, его благосостояние при этом не играет никакой роли. Если дома он не поленится обойти десять агентств и найти, где тур стоит на сотню долларов дешевле, то приехав за границу, он же дат на чай официанту сто долларов или проедает за один вечер всю свою месячную зарплату.

В остальном мы — разные. Среди нас есть «курортники», «экскурсанты», «экстремалы», «горнолыжники». Есть люди, которые устали и хотят скрыться. Это, как правило, люди богатые. Им нужно только, чтобы их не трогали. Есть пенсионеры, врачи, учителя, которые целый год копят деньги и хотят посмотреть абсолютно вс, записываясь на две-три экскурсии в день. Есть граждане, которые едут исключительно в шоп-туры. Их не интересуют местные достопримечательности. Есть любители «событийного туризма», целенаправленно посещающие фестивали, карнавалы, выставки, спортивные соревнования.

Туристические пристрастия и манеры тратить деньги зависят от возраста россиян. Так считают некоторые профессиональные гиды, работающие с нашими людьми за границей. Французские гиды даже составили подробнейшую «Типологию русских туристов».

«Пенсионеры» — от 55 до 65 лет. В путешествие они отправляется в качестве вождя племени (с детьми и внуками), ориентируются на определнные популярные места отдыха. Они не говорит на иностранных языках, во время экскурсий зевает и оживляется только при упоминании марок автомобилей и одежды.

Богатый пенсионеры придают первостепенное значение выбору отеля. Особенно радуется присутствию мировых звзд, мужчина обычно играет роль кошелька. Он легко расстатся с огромными суммами, не имея понятия ни о ценах в магазинах, ни о размерах чаевых. Предпочитает расплачиваться с помощью золотых карточек.

Небогатые пенсионеры — вежливые, воспитанные, скромные люди.

Совершенно не зная Запада и иностранных языков, слушает гида с трепетом, как гуру.

Российские туристы среднего возраста (от 35 до 50 лет), как правило, представлены семейными парами с од ним-двумя детьми-подростками.

Открытые, умеющие слушать, они мучают гидов неожиданными вопросами: «А как у вас эмигранты живут?» Такие туристы заранее интересуются, куда пойти. Кроме того, это единственная категория туристов, читающая путеводители перед поездкой.

Представители этого возраста чаще всего живут в трхзвздочных гостиницах. На детей денег не жалеют. В большинстве случаев финансами распоряжаются женщины. Любят платить наличными, хотя вс чаще используют кредитные карты.

Молоджь (25-35 лет), по мнению гидов, свободна от предрассудков.

Поездка за границу для наших молодых людей — это в первую очередь удовольствие и развлечение. Чаще всего они ездят парочками или в компании друзей. В основном проживают в трхзвздочных отелях и мечтают «однажды» остановиться в президентском люксе. Кулинарные пристрастия разнообразны. Хотят «самое-самое», но едят и фаст-фуд.

Тратят колоссальные деньги на развлечения: дискотеки, клубы, кафе и рестораны.

Шопинг молоджи тщательно спланирован. Они посещают специализированные, «профильные», магазины (фотография, мода, компьютеры). Иногда позволяют себе «шалости» в виде дорогой, но супермодной одежды. Единственная категория русских туристов с правильными понятиями о чаевых — дают ни много, ни мало, а сколько принято.

В общем, наш сосед — желанный клиент в любой стране мира.

Хорошо вести себя он уже научился, а деньги тратит по-старому, с тем же размахом, в три (!) раза больше отдыхающего из любой другой страны.

Россиянин не только выберет самый хороший номер, он ещ пойдт и в сауну, и на массаж, и на экскурсию. Будьте уверены, первый, кто бросится к водным мотоциклам на пляже, будет турист из России. Мы не жалеем денег на свой отдых, поэтому нас так любят! Можно не сомневаться:

туристический бизнес многих стран зависит от нас. И это отличный повод для национальной гордости.

(По материалам, статьи Н. Радуловой — «Огонк», М 20, 3. Найдите ответы на следующие вопросы.

1) Как можно узнать российского туриста за границей?

2) Каким был российский турист в начале 90-х годов?

3) Как ведт себя российский турист сегодня?

4) На какие группы можно разделить российских туристов?

5) Как ведут себя богатые и бедные пенсионеры?

6) Что отличает туристов средних лет?

7) Что характерно для молоджи?

8) Почему российский турист — желанный клиент за границей?

Объясните значение следующих слов и словосочетаний 5. Выберите подходящее по смыслу слово.

1) Отдохнувшие/Отдыхающие из России неодинаковы 2) В начале 90-х годов произошло выпадение /падение «железного занавеса».

3) Мои знакомые жили в трхзвздочной/ трхзвздной гостинице.

4) Туристы расплатились за экскурсию личными/наличными деньгами.

5) Русские тратят деньги с промахом/размахом.

6) Водяной/Водный мотоцикл — модный вид спорта на морских курортах.

7) Русские — желанные/желательные клиенты в любой стране мира.

8) Это был отличительный/отличный повод для гордости.

6.Употребите слова, данные в скобках, в правильной грамматической форме. Где необходимо, употребите предлог.

1) маскироваться (местные жители, иностранная туристка, знающий гид) 2) выпендриваться (приезжие иностранцы, свои соотечественники, старый друг) 3) записаться (автобусная экскурсия, общий массаж, драматический кружок) 4) жаловаться (трудная жизнь, дождливая погода, плохая гостиница) 5) придавать значение (своя репутация, чужое мнение, эти слова) 6) радоваться (беззаботная жизнь, солнечный день, человеческое общение) 7) распоряжаться (большие деньги, свободное время, своя жизнь) 8) остановиться (президентский люкс, скромная гостиница, старые знакомые) 9) брезговать (жирный фаст-фуд, чужое полотенце, ресторанная еда) 10)зависеть (русские туристы, финансовая ситуация, свой отец) 7. Следующие прилагательные могут сочетаться со словами деньги/расходы/траты. Придумайте предложения с такими словосочетаниями.

8. Обратите внимание на сочетаемость слов деньги/купюры/наличные и т. п. с глаголами. Употребите эти словосочетания в предложениях.

тратить/потратить/истратить деньги, (на...) копить/накопить деньги, (на...) платить/заплатить наличными, (за...) расплачиваться/расплатиться наличными, (за...) распоряжаться/распорядиться, деньгами/наличными швырять/сорить деньгами, крупными) купюрами 9. В следующих предложениях употребите прилагательные, данные в скобках, в превосходной степени.

Образец: Мне удалось найти … (подробный) путеводитель по Москве. Мне удалось найти подробнейший путеводитель по Москве.

1) Это была … (интересный) экскурсия.

2) Нам дали … (огромный) тарелки.

3) Здесь отдыхают … (богатый) мировые знаменитости.

4) Он приехал на … (роскошный) автомобиле.

5) Мой знакомый — … (скромный) человек.

6) Многие считают, что фаст-фуд — … (вредный) еда.

7) Поездка стоила … (колоссальный) денег.

8) Ситуация была … (глупый).

10. В следующих предложениях вместо действительного залога употребите страда' тельный залог. Произведите необходимые изменения в структуре предложения.

Образец: Российский турист заказал отдельный номер для своей собачки. Отдельный номер для собачки (был) заказан российским туристом.

1) Учителя запрограммировали детей на успех.

2) Жена ориентировала мужа на отдых за границей.

Покупки оплатил е бойфренд.

Гида шокировали слова туриста.

Туристы спланировали свой шопинг.

Все дополнительные услуги уже скупили.

11. В следующих предложениях вместо страдательного залога употребите действительный залог. Произведите необходимые изменения в структуре предложения.

1) Все путеводители были раскуплены туристами из России.

2) Президентский люкс был забронирован неделю назад.

3) Собака была поселена в отдельном номере.

4) Эта экскурсия была заказана группой российских туристов.

5) Посещение парка было отменено из-за плохой погоды.

6) Туристы были встречены в аэропорту представителем турагентства.

7) Все деньги были потрачены молодой парой на супермодную одежду.

8) Шведский стол был быстро опустошн голодными туристами.

12. В следующих предложениях употребите глаголы с приставкой на- и частицей -ся, обозначающие чрезмерность или полноту действия.

Образец: Турист … (пить) и пропустил экскурсию.

Турист напился и пропустил экскурсию.

1) Она … (читать) книг о России и решила провести там очередной отпуск.

2) Он … (смотреть) фильмов о Таиланде и теперь мечтает о поездке туда.

3) Он долго глядел на свою любимую и не мог … (глядеть).

4) Он … (есть) и лг спать.

5) Они наконец встретились и … (говорить) вдоволь.

6) Он так … (курить), что у него разболелась голова.

7) Я так … (ходить), что у меня страшно болят ноги.

8) Ребнок так … (бегать) за день, что сразу уснул.

13. Дополните следующие предложения, употребив глагол, данный в скобках, в повелительном наклонении.

Образец: … (отменить) визы для русских. Отмените визы для русских.

… (не отменять) визы для русских. Не отменяйте визы для русских.

1) … (не класть) на тарелку слишком много еды.

2) … (не кричать), когда вас не понимают.

3) … Перед иностранцами … (не выпендриваться).

4) … (настаивать), чтобы тебя встретили в аэропорту.

5) Деньги зря … (не тратить).

6) … (обойти) несколько агентств, прежде чем купить путвку.

7) … (дать) официанту на чай.

8) … (записаться) на экскурсию.

9) … (расплатиться) с помощью кредитной карточки.

10) Перед поездкой … (прочитать) путеводитель.

11)... (быть) внимательным.

12) … (не бояться) визового режима.

14. Закончите следующие уступительные предложения.

1) Как бы русский турист ни маскировался, ….

2) …, мы не будем опустошать шведский стол.

3) Какой бы дорогой ни была поездка во Францию, ….

4) Каким бы ни было его благосостояние, ….

5) Каким бы неожиданным ни был вопрос, ….

6) Я не пойду на эту экскурсию, ….

7) Он больше не будет иметь дело с этим турагентством, ….

8) Каким бы суровым ни был визовый режим, ….

15. Как вы считаете, можно ли сразу узнать туриста из вашей страны, когда он находится за границей? Что его отличает?

III. ТЕКСТЫ ДЛЯ ДОМАШНЕГО ЧТЕНИЯ

1. Выпишите из текста отглагольные существительные, определите, от каких глаголов они образованы.

Экологическим кризисом или катастрофой называется ситуация, возникающая в экосистемах в результате нарушения экологического равновесия при воздействии внешнего фактора. Кризис – обратимое событие, катастрофа – необратимое. Очевидно, что в геологическом прошлом Земли имело место и первое, и второе. На современном этапе последствия научно-технической революции, начавшейся в XVII веке и продолжающейся до наших дней, определяются некоторыми учеными как экологический кризис или даже катастрофа. Сжигание огромных масс угля и нефти, накапливавшихся на протяжении сотен миллионов лет, можно уподобить гигантскому взрыву, повысившему во много раз содержание углекислого газа в атмосфере.

2.Найдите в тексте предложения со значением квалификативной характеристики предмета. Передайте значение этих предложений другим способом, используя известные вам конструкции.

3.Напишите, чем отличается экологический кризис от экологической катастрофы. Используйте конструкции со значением «сходство и отличие».

4. Ответьте на вопросы по тексту.

1.Что такое экологическая катастрофа?

2.Чем отличается понятие кризис от понятия катастрофа?

3.В каком веке началась научно-техническая революция?

4. С чем можно сравнить сжигание огромных масс угля и нефти?

5. Составьте план текста.

1. Из данных предложений составьте связный текст, расположив предложения в логической последовательности.

2. Разделите каждое предложение знаком // на исходную часть (тему) и сообщаемую (рему).

1. Но что делать сегодня? Как не допустить разграбления земных богатств? Увы, однозначных ответов на данные вопросы в XXI веке еще не найдено. Причиной этого является то, что большинство нефтедобывающие стран живут сегодняшним днем, нещадно расходуя свои нефтяные запасы.

2. В такой ситуации выходом может стать использование бионефти, которая производится из растений, вырабатывающих горючие углеводороды, по составу похожие на нефтяные.

3. Запасы нефти не бесконечны и через сто лет они будут полностью исчерпаны. Что же делать?

4. Что мы знаем о нефти? Она легко транспортируется трубопроводами, легко сжигается в топках электростанций.

6. До 70-х годов нефть и различные ее производные были довольно дешевы, и никто не задумывался о том, что ее следует беречь.

7. По словам ученых, в бионефти отсутствует такое вредное вещество, как сера, что позволяет говорить о том, что бионефть гораздо лучше нефти.

8. Когда же экспертами было подсчитано, на сколько лет хватит запасов этого топлива, если добыча будет увеличиваться такими же быстрыми темпами - они ужаснулись.

9. И еще один интересный факт – жители Филиппин нашли дерево («ханга»), масло от орехов которого по составу практически равно нефти.

3.Напишите эссе-рассуждение по поводу затронутой в тексте проблемы (80 – 100 слов).

1. Прочитайте текст. Найдите конструкции, обозначающие временные отношения. Подготовьтесьотвечать на вопросы по тексту.

Летом с группой геологов я приехал на Алтай. Жили мы в деревне. В первый же вечер крестьяне рассказали мне, что в соседней деревне живет известный художник Чоросов. Я решил познакомиться с ним и посмотреть его картины. В воскресенье я отправился в соседнюю деревню. Когда я пришел, художник работал. Пока он заканчивал работу, я рассматри вал его картины. Одна картина меня особенно заинтересовала. На ней было изображено озеро. Скалы около озера были красного цвета, травы и деревьев около него не было. «Где вы видели такое странное озеро?» спросил я. Как только он услышал мой вопрос об озере, он отложил краски, встал, подошел к картине. Но прежде чем ответить, несколько минут молча смотрел на картину, будто вспоминая что-то. И художник рассказал, что был на озере два дня. Но после того как он побывал там, он долго болел и стал плохо видеть.

Перед тем как проститься, художник сказал: «Вам понравилась эта картина, но я не могу подарить вам ее сейчас. После моей смерти вам ее пришлют». Пока я шел домой, я все время думал о таинственном озере.

Прошло много лет. Я забыл об озере. Все эти годы я занимался изучением месторождений ртути. Однажды, когда я рассматривал в микроскоп руду, мне принесли посылку с картиной художника Чоросова. Художник умер.

За несколько дней до смерти он попросил отправить эту картину мне.

Рассматривая эту картину, я заметил, что цвет скал озера похож на цвет руды, из которой получают ртуть. После того как я внимательно посмотрел на руду и на картину, я понял тайну озера. Это озеро – огромное месторождение ртути. Я понял, почему художник долго болел, после того как побывал на озере. Ртуть испаряется, а пары ртути очень ядовиты.

На следующее лето мы отправились искать это озеро. Нам сказали, что до озера надо добираться месяц, но мы добрались за две недели. По мере того как мы приближались к озеру, дышать становилось труднее.

Здесь было все так, как нарисовал художник. Прежде чем уйти обратно, мы взяли немного руды и сфотографировали озеро. Через несколько часов у меня заболела голова. Это действовали пары ртути. Так художник помог открыть крупное месторождение ртути.

2.Из данных простых предложений составьте сложные, используя союзы «как только», «когда», «пока»,«прежде чем», «после того как», «перед ем как», «по меретого как».

Образец: Автор пришел. Художник работал. – Когда автор пришел, художник работал.

1. Он заканчивал работу. Автор рассматривал картину.

2. Художник услышал вопрос об озере. Он отложил работу и подошел к картине.

3. Он ответил на вопрос. Сначала он долго смотрел на картину.

4. Художник побывал на озере. Он долго болел.

5. Художник простился с автором. Художник сказал, что он сейчас не может подарить автору эту картину.

6. Автор шел домой. Он все время думал о таинственном озере.

7. Я внимательно посмотрел на руду. Я понял тайну озера.

8. Мы решили идти обратно. Мы взяли немного руды и сфотографировали озеро.

9. Мы приближались к озеру. Дышать становилось труднее.

3.Ответьте на вопросы по тексту.

1. Когда автор приехал на Алтай?

2. Что ему рассказали крестьяне в первый же вечер?

3. Когда автор отправился в соседнюю деревню?

4. Что делал художник, когда пришел автор?

5. Что делал автор, пока художник заканчивал работу?

6. Что сделал художник, как только услышал вопрос об озере?

7. Что делал художник, прежде чем ответить на вопрос?

8. О чем рассказал художник?

9. Что с ним случилось после того, как он побывал на озере?

10. Что сказал художник, перед тем как проститься?

11. О чем думал автор, пока шел домой?

12. Чем занимался автор все эти годы?

13. Когда ему принесли посылку с картиной?

14. Когда художник попросил отправить эту картину автору?

15. Что заметил автор, когда рассматривал картину?

16. Когда он понял тайну озера?

17. Почему художник долго болел, после того как побывал у озера?

18. Когда группа отправилась искать это озеро?

19. Сколько времени нужно было добираться до озера?

20. За сколько времени группа добралась до него?

21. Что чувствовали люди, по мере того как они приближались к озеру?

22. Что они сделали, прежде чем уйти обратно?

23. Почему у автора через несколько часов заболела голова?

4.Выпишите из текста сложные предложения со значением времени в указанном порядке. Обратите внимание на вид глаголов-сказуемых при различных временных союзах.

1) Предложения, в которых действия главной и придаточной части совпадают во времени;

2) Предложения, в которых действие главной части предшествует действию придаточной части;

3) Предложения, в которых действие главной части следует за действием придаточной части.

ГОРОД РЫЦАРЕЙ

Столица Мальты Валлетта – это город погружения в историю. Почти каждому зданию здесь несколько веков. Узкие каменные фасады тянутся в глубь кварталов. Нумерацию мальтийских домов заменяют имена, которые пишутся на табличках рядом с входными дверями.

Карта Валлетты напоминает шахматную доску. Объясняется это просто: по заказу Мальтийского ордена знаменитый военный инженер Лапарелли* составил первый в истории европейского градостроения единый генеральный план столицы. Прямоугольная сетка улиц позволяла видеть море из любой точки города. Это имело практическое значение:

жители города могли вовремя заметить приближающийся вражеский флот.

Чтобы осуществить задуманное, Лапарелли предполагал срыть холмы, а территорию будущего города сделать абсолютно плоской. Работы были начаты, но слухи о том, что турки планируют нападение на остров, заставили бросить все силы на возведение бастионов.

Свое имя столица получила в честь Великого Магистра* ордена иоаннитов* Жана Пазиро де ла Валлетта*. Он руководил обороной острова, когда в 1565 году турецкий флот осадил* Мальту.

Валлетта – название официальное, мальтийцы же называют ее просто «Город».

О Валлетте говорят, что она создана «джентльменами для джентльменов», и это верно. Рыцари-аристократы вложили в ее возведение благородство своей души и безупречность вкуса.

Большинство путешественников попадает в Валлетту через Главные ворота, за которыми начинается основная городская магистраль – улица Республики. Здесь сосредоточены достопримечательности города.

Всего в трх кварталах от Главных ворот находится Национальный археологический музей. Он расположился в бывшем здании «Прованского обержа». Оберж (Auberges) в переводе с французского – постоялый двор*, подворье. Однако на Мальте так назывались резиденции, организованные наподобие монастырей, где жили только что принятые в орден рыцари.

Принцип расселения был прост: иоанниты-соотечественники размещались под одной крышей. Лишь через строго определнное время они получали право покинуть оберж и самостоятельно выбрать место жительства.

На расположенной за музеем площади Святого Иоанна возвышается Кафедральный собор. Он был воздвигнут в последний трети XVI века.

Фасад собора по-монашески строг, внутреннее же убранство храма поражает великолепием. Это не удивительно, ведь каждый вступающий в орден обязан был внести свою лепту в украшение собора. Пол покрыт мраморными плитами, под которыми покоятся 400 рыцарей. Надпись у бокового входа гласит: «Вы, идущие по мртвым, помните, что когданибудь пройдут по вам».

Улица Республики приводит к форту Святого Эльма – основному фортификационному укреплению города. Во время осады 1565 года форт сильно пострадал и после победы был фактически отстроен заново. Форт Святого Эльма, как и почти все крепостные стены, башни, площади и улицы города, постоянно служит сценой для спектаклей на военноисторические темы.

Самый известный из них – «Ингвардия» – повествует о славном прошлом Мальтийского ордена. Разыгрывается он более двадцати раз в год при любой погоде.

У входа в легендарный форт находится Военный музей. Ежедневно в десять часов утра рядом с музеем происходит смена караула. Рыцари и оруженосцы в полном боевом облачении, с алебардами* и копьями*, в стальных шлемах* и кирасах*, участвуют в строгой и красивой церемонии.

Здание одного из старейших театров Европы (театр «Маноэль») было построено по приказу Великого Магистра Маноэля де Вильены*, который хотел обеспечить рыцарям достойный отдых после походов. Зал театра обладает уникальной акустикой. Первое представление было дано здесь января 1732 года.

В бывшем дворце Великого Магистра сегодня находится канцелярия Президента и заседает парламент Мальтийской республики. Поэтому лишь часть залов открыта для посещения, например Оружейная палата.

Гуляя по Валлетте, невозможно не заметить на стенах домов многочисленные балкончики, похожие на скворечники*. Эти архитектурные элементы появились на Мальте в период арабского владычества (870–1091). Они были сооружены для того, чтобы женщины, не покидая домов, могли следить за происходящим на улице, а сами оставались невидимыми постороннему взгляду.

Чего городу не хватает, так это зелени. Видимо, рыцари посчитали, что свежего воздуха вполне достаточно, а пространства для жилья было мало. Поэтому закон запрещал землевладельцам разбивать сады внутри крепостных стен. На всю Валлетту приходится всего три «оазиса»*. Это оттесннные к стенам форта сад Гастингса и сады Верхняя и Нижняя Баракка.

С панорамной площадки Верхней Баракки хорошо видна гавань, заполненная судами. Среди них привлекают внимание ярко раскрашенные мальтийские лодки-дайсы. Их острые, приподнятые носы украшены нарисованными глазами. Форма и раскраска лодок – наследие античных времен. Жившие на Мальте финикийцы* верили, что глаз на носу судна помогает не только найти дорогу к берегу, но и отпугнуть возможных врагов (морских чудовищ и пиратов). А морские традиции, как известно, хранятся свято.

1.Прочитайте комментарии к тексту.

Франческо Лапарелли да Кортона (1521–1570) – знаменитый инженер, которого папа Пий IV направил на Мальту для строительства нового города. Восковая модель будущей столицы Мальты была направлена королю Филиппу II Испанскому, который после некоторых изменений одобрил ее.

Срыть – уничтожить рытьем.

Магистр – титул главы средневекового монашеского и рыцарского ордена. Мальтийский орден, его полное официальное название звучит так: Суверенный военный гостеприимный орден Святого Иоанна, Иерусалима, Родоса и Мальты.

Орден вырос из религиозно-благотворительного братства, которое было создано примерно в 1048–1050 годах при госпитале (гостеприимном доме) Святого Иоанна Милостивого в Иерусалиме. Официальной датой создания Ордена следует считать 15 февраля 1113 года, когда Папа Пасхалий II принял госпиталь Иоанна под покровительство Святого Престола. При этом небесным патроном Ордена стал Иоанн Креститель.

Окончательное формирование Ордена произошло в 1120 году, когда после смерти Блаженного Жерара – основателя Ордена – ректором был избран Раймон де Пюи. Он превратил братство в военный монашеский орден и был наречен Магистром (начальником, наставником) Ордена Святого Иоанна.

Орден несколько раз менял свое местоположение: в разные периоды он находился на Святой земле, на Кипре, на Родосе, в Италии, на Мальте, в Санкт-Петербурге.

В настоящее время резиденция Ордена находится в Риме.

Осадить – окружить войсками укрепленный пункт (город, крепость, район) с целью его захвата.

Жан Паризо де ла Валлетт (1494–1568) – Великий магистр Мальтийского ордена с 21 августа 1557 года. Родился в дворянской семье графского рода Тулуз.

В 1565 году Турция снарядила против Мальты эскадру с 35тысячным войском. Де ла Валлетт возглавил оборону и отразил нападение противника.

Постоялый двор – помещение для ночлега с двором для лошадей и проезжающих экипажей, обычно с трактиром.

Алебарда – старинное оружие (фигурный топорик на длинном древке).

Копь – холодное оружие в виде длинного древка с острым металлическим наконечником.

Шлем – старинный металлический воинский головной убор, защищающий от ударов, стрел.

Кираса – латы, металлический панцирь на спине и груди.

Антонио Маноэль де Вильена – Великий Магистр (1722–1736), снискал себе широкую популярность как среди рыцарей, так и среди мальтийцев своим веселым нравом и склонностью к благотворительности.

Во время своего пребывания на посту Великого Магистра совершил несколько успешных экспедиций против североафриканских пиратов. Его морские победы были отмечены Папой. В период его правления было сооружено немало великолепных зданий в Валлетте и Мдине.

Скворечник – небольшой домик для скворцов, укреплнный на дереве.

Оазис – 1. Место среди пустыни, покрытое растительностью и имеющее источник.

2. перен. То, что представляет собою отрадное исключение (обычно о лучшем среди плохого).

Финикийцы – древний народ, составлявший основное население Финикии, страны на восточном побережье Средиземного моря. Они вели активную морскую и сухопутную торговлю, основали ряд колоний на Средиземном море. Финикия была завоевана сначала персами, потом, в 332 году до н.э., Александром Великим. На Мальте финикийцы появились около 800 года до н.э. и ассимилировались там. Именно они стали этнической основой нации.

Мальтийский язык возник на базе финикийского. Финикийцы впервые и дали имя острову Malet – укрытие, тихая гавань.

2.Прочитайте словосочетания, определите их значение. Составьте с ними предложения.

Нумерация домов, входные двери, генеральный план, иметь практическое значение, осуществить задуманное, бросить все силы (на что-либо), возведение бастионов, благородство души, основная городская магистраль, место жительства, внутреннее убранство, мраморные плиты, служить сценой (для чего-либо), смена караула, архитектурный элемент, посторонний взгляд, разбить сад, панорамная площадка, привлекать внимание.

3.Подберите синонимы (синонимичные словосочетания) к следующим словам и выражениям.

Разместиться под одной крышей, внести свою лепту (во что-либо, куда-либо), покоиться (где-либо), повествовать (о чем-либо, ком-либо), облачение, владычество.

4.Измените предложения по образцу.

Образец: Жан Паризо де Ла Валлетт родился в 1494 году. – Жан Паризо де Ла Валлетт родился в конце XV века.

Слова для справок:первая (вторая) половина … века (столетия), в начале (середине, конце) … века, в первой (последней) трети … века, в первой (последней) четверти … века.

1. Строительство Валлетты начал Жан Паризо де ла Валлетт в году после победы рыцарей над войсками Сулеймана Великого.

2. Национальный археологический музей расположен в здании Прованского обержа, возведенном в 1574 году.

3. Один из старейших театров Европы «Маноэль» построен в году.

4. Форт Святого Эльма был возведен в 1488 году.

5. Жан Паризо де ла Валлетт стал Великим Магистром ордена иоаннитов в 1557 году.

6. В 1308 году Орден иоаннитов расположился на острове Родос.

7. В 1798 году Мальта была захвачена войсками Наполеона.

8. В 1814 году после подписания Парижского договора Мальта становится Британской колонией.

9. В 1921 году была принята новая Конституция, которая гарантировала самоуправление Мальты.

10. Период правления Византии на Мальте длился с 395 по 870 год.

5.Закончите предложения словами из текста.

1. Нумерацию мальтийских домов заменяют … 2. Карта Валлетты напоминает … 3. Прямоугольная сетка линий позволяет … 4. Свое имя столица получила в честь … 5. Национальный археологический музей находится … 6. Внутреннее убранство Кафедрального собора … 7. Форт Святого Эльма – это … 8. Ежедневно в десять часов утра рядом с Военным музеем … 9. Зал одного из старейших театров Европы обладает … 10. Закон запрещал землевладельцам разбивать сады … 6. Ответьте на вопросы к тексту.

1.Кто составил единый генеральный план столицы Мальты? В чем его особенность?

2.Что помешало полностью осуществить планы строительства?

3.Как мальтийцы называют свою столицу неофициально?

4.Почему говорят, что Валлетта создана «джентльменами для джентльменов»?

5. Где сосредоточены главные достопримечательности Валлетты?

6.Какое значение получило французское слово «оберж» (Auberges) на Мальте? Почему?

7.Почему у бокового входа в Кафедральный собор есть надпись:

«Вы, идущие по мертвым, помните, что когда-нибудь пройдут по вам»?

8.Какие спектакли на военно-исторические темы разыгрываются в форте Святого Эльма?

9.С какой целью Великий Магистр Маноэль де Вильена построил в столице театр?

10. Когда на столичных домах появились небольшие балкончики?

11. Как выглядят мальтийские лодки-дайсы?