«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ...»

• способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

• способностью собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-4);

• способностью выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-5);

• способностью добиваться намеченной цели (ОК-6);

• способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-7);

толерантностю; способностью к социальной адаптации (ОК-8);

• способностью работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми и подчиняться (ОК-9);

• способностью критически переосмысливать свой социальный опыт (ОК-10);

• способностью следовать социально-значимым представлениям о здоровом образе жизни (ОК-11);

• способностью овладеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

• способностью к письменной и устной коммуникации на родном языке (ОК-13), • способностью получить и использовать в своей деятельности знание иностранного языка (ОК-14), • способностью получить организационно-управленческие навыки (ОКспособностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с информацией из различных источников (ОКспособностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области информатики и современных информационных технологий, навыки использования программных средств и навыков работы в компьютерных сетях; умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернет (ОК-17);

• способностью применить основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 18);

• способностью применить средства самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-19);

• способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-20);

• способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-21).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональные:

• способностью использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);

• способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);

научно-исследовательская деятельность:

• способностью эксплуатировать современную физическую аппаратуру и оборудование (ПК-3);

• способностью использовать специализированные знания в области физики для освоения профильных физических дисциплин (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-4);

научно-инновационная деятельность:

• способностью применять на практике базовые общепрофессиональные знания теории и методов физических исследований (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-5);

• способностью пользоваться современными методами обработки, анализа и синтеза физической информации (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-6);

• способностью формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учетом социальных, правовых, этических и природоохранных аспектов (ПК-7);

организационно-управленческая деятельность:

• способностью понимать и использовать на практике теоретические основы организации и планирования физических исследований (ПК-8);

• способностью понимать и применять на практике методы управления в сфере природопользования (ПК-9);

педагогическая (в установленном порядке в соответствии с полученной дополнительной квалификацией) и просветительская деятельность:

• способностью понимать и излагать получаемую информацию и представлять результаты физических исследований (ПК-10).

Компетенции выпускника, формируемые в процессе освоения данной ООП ВПО, определяются на основе ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки, ПрООП по данному профилю подготовки и дополняются профессионально-специализированными, в том числе профильно-специализированные компетенциями (и при необходимости – иными компетенциями) в соответствии с целями основной образовательной программы бакалавриата.

профильно-специализированными (ПСК) • – способность использовать специализированные знания в области физики для освоения профильных физических дисциплин (в соответствии с профилизацией) (ПСК-1);

• – способность использовать компьютер на уровне пользователя, способность использовать информационные технологии для решения физических задач (в соответствии с профилизацией) (ПСК-2).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ МАГИСТЕРСКОЙ

ПРОГРАММЫ

4.1. Календарный учебный график Последовательность реализации ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 011200 – физика (профили фундаментальная физика и медицинская физика) по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в Учебном плане – прилагается.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра - прилагается.

В учебном плане подготовки бакалавра (профили фундаментальная физика и медицинская физика) отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. В вариативных частях учебных циклов указан самостоятельно сформированный вузом перечень и последовательность модулей и дисциплин в соответствии с профилем подготовки фундаментальная физика или медицинская физика. При этом учтены рекомендации ПООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки – физика.

Дисциплины по выбору обучающихся составляют не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Для каждой дисциплины, модуля, практики в учебном плане указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) В ООП бакалавриата приведены рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента), которые размещены на образовательном сервере Даггосуниверситета (в соответствующих УМК) по адресу: http: //edu.dgu.ru 4.4 Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 011200 – физика раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

4.4.1 Программы учебных практик При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик: производственная и преддипломная практика и (или) научно-исследовательская работа.

В настоящее время ежегодно базами практики являются более предприятий и организаций, 6 средних школ. К ним относятся завод «Эльтав», Приборостроительный завод, Радиозавод, Республиканский радиопередающий центр, Дагэнерго, полигон «Солнце» ДНЦ РАН, научные институты ДНЦ РАН, Махачкалинские горэлектросети, Махачкалинский ТЭЦ. Педагогическая практика проводится в Республиканском многопрофильном лицее, Махачкалинском физико-техническом лицее, в лицее №39, СШ№4, СШ№18 и др.

Указываются все виды учебных практик и приводятся их программы, в которых указываются цели и задачи практик, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися.

Указываются местоположение и время прохождения практик, а также формы отчетности по практикам.

Указывается перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми вуз имеет заключенные договора (в соответствии с требованием статьи 11, п.9 ФЗ «О высшем и послевузовском образовании».

В том случае, если практики осуществляются в вузе – перечисляются кафедры и лаборатории вуза, на базе которых проводятся те или иные виды практик, с обязательным указанием их кадрового и научно-технического потенциала.

Разрабатывается в соответствии с положением о практике.

4.4.2 Программа производственной практики - ПРИЛАГАЕТСЯ.

4.4.3. Программа научно-исследовательской работы прилагается.

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

БАКАЛАВРИАТА

5.1. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО.

Реализация основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 011200 – физика обеспечивается квалифицированными педагогическими кадрами, причем 100% преподавателей физического факультета ДГУ, обеспечивающих учебный процесс по направлению магистратуры, имеют ученые степени доктора или кандидата наук (см. таблицу).

Информация о кадровом потенциале кафедр физического факультета, осуществляющих подготовку бакалавров по направлению «Физика»

профессоров и 6 доцентов математического факультета и факультета информатики и информационных технологий ДГУ; по Гуманитарному, Социальному и экономическому циклу участвуют 2 профессора и 7 доцентов исторического, филологического, экономического факультетов, факультета иностранных языков и межфакультетских кафедр иностранных языков, философии и социологии ДГУ.

Освоение данной ООП полностью обеспечено учебниками и учебными пособиями по дисциплинам (модулям дисциплин) всех учебных циклов и практик.

К реализации ООП ВПО по направлению 011200.68 – физика, привлекаются научные сотрудники проблемных НИЛ «Физики плазмы и плазменных технологий» и «Нанотехнологий» физического факультета ДГУ (кафедр физической электроники и физики твердого тела) – сотрудников:

1. Ашурбеков Назир Ашурбекович - профессор 2. Омаров Омар Алиевич - профессор 3. Иминов Кади Османович - доцент 4. Курбанисмаилов Вали Сулейманович - профессор 5. Гираев Камал Магомедович – ст. преподаватель 6. Лахина Марина Александровна – ст. преподаватель 7. Кобзева Виола Сайпуллаевна – с.н.с.

8. Кобзев Олег Вадимович – с.н.с.

9. Шахсинов Гаджи Шабанович – с.н.с.

10. Рамазанов Атраш Рамазанович – м.н.с.

11. Юсупова Гульханум Магомедгаевна - м.н.с.

12. Гаджиев Махач Хайрутдинович – с.н.с.

13. Рагимханов Гаджимирза Балагланович – с.н.с.

14. Кадиева Патимат Гамидовна – с.н.с.

15. Омарова Патимат Хасбулатовна – м.н.с.

16. Курбанисмаилов Магомед Валиевич (аспирант) 17. Муртазаева Асият Акаевна (аспирант) 18. Абдурахманов Гаджи Мажидович (аспирант) 19.Джамалова Диана (аспирант).

20.Абдуризаев Ниямудин (аспирант).

21.Палчаев Даир Каирович - профессор 22.Мурлиева Ж.Х. – профессор 23.Рабаданов М.Х. - профессор 24.Рабаданов Р.А. - профессор 25.Исмаилов А.М. - доцент 26.Шапиев И. - аспирант При реализации магистерских программ на физическом факультете важное значение имеет «Реализацие задач стратегического партнерства с внешними и образовательными учреждениями по ОПП.

Создание сети стратегических партнеров является важным направлением интеграции образования, науки и инноваций и построения на этой основе инновационного образования. Стратегические партнеры призваны осуществлять еще и другую составляющую обеспечения качества образования, а именно, связь университета с потенциальными работодателями и корректировка образовательных программ с учетом требований работодателя.

При практической реализации задач по ОПП Стратегическое партнерство предполагает добровольное объединение высших и средних образовательных и научных учреждений (российских и зарубежных) на основе интеграции кадрового, инновационного, научного и информационного потенциала привлеченных организаций.

1. Совместные образовательные инициативы, включая создание и использование инновационных методов и технологий опережающего обучения всех уровней, повышение профессиональной квалификации, переподготовки и академической мобильности сотрудников и студентов, перехода на двухуровневую систему высшего профессионального образования, формирование современной структуры организации и управления учебным процессом, развернутой системы непрерывного образования.

2. Совместные научные инициативы, включая формирование инновационной инфраструктуры и содержания научно-исследовательской эффективной реализации научного и творческого потенциала коллективов сотрудников Сторон, координации в области подготовки научных кадров, создания и использования реестров интеллектуальной собственности и диссертаций, развития приоритетных исследовательских направлений отраслевой и академической прикладной и фундаментальной науки, ориентированных на создание научных центров российского и мирового уровня, коммерциализацию и трансферт технологий в реальный сектор экономики.

3. Формирование единого информационного пространства партнеров, включая создание механизма поддержки вовлечения в процесс научной и образовательной интеграции всех профильных региональных учебных заведений и научных учреждений с целью создания новых технологий получения и передачи знаний, дистанционных профессиональных коммуникаций, повышения профессиональной квалификации и переподготовки кадров всех уровней, информационного обеспечения интеграционных процессов в системе профессионального физического образования (информационных ресурсов коллективного доступа библиотек, банков компетенций, и проч.).

4. Совместные проекты в области государственно-частного партнерства образовательных и научных учреждений с государственными органами предприятиями - представителями реального сектора экономики на основе реализации интеллектуального потенциала высшей школы с использованием современных организационно-имущественных форм:

формирование и развитие систем корпоративного физического (или соответствующей области) образования, образовательных кредитов, целевых фондов (эндаумента), создание «инновационного пояса» хозяйственных обществ при университетах в целях практического применения (внедрения) результатов интеллектуальной деятельности.

Реализация целей и задач Партнерства Для практической реализации целей и задач Партнерства должна быть созданы рабочие комиссии по направлениям стратегического партнерства:

- Комиссия по образовательной интеграции - Комиссия по научной интеграции - Комиссия по информационной интеграции - Комиссия по государственно - частному партнерству - Сектор организации совместного участия в тендерах, научно - технических программах и грантах.

Формирование системы инновационного образования. Стратегические партнеры призваны осуществлять задачу обеспечения качества образования, а именно, связь университета с потенциальными работодателями и корректировка образовательных программ с учетом требований работодателя.

Стратегические партнеры физического факультета Физический факультет Даггосуниверситета имеет устойчивые связи с ведущими образовательными учреждениями страны, с которыми налажено стратегическое партнерство. Ведущие ученые из числа стратегических партнеров участвуют в образовательном процессе кафедры путем чтения лекций по наиболее актуальным и современным направлениям подготовки специалистов. За последние годы с такими лекциями выступали проф. Александров А.Ф., Рухадзе А.А. (МГУ), Егоров В.С. (СПбГУ), Василяк Л.М. (ОИВТ РАН), Высикайло Ф.И.

(ФГУ Технологический институт сверхпрочных и новых углеродных материалов РАН), по вопросам наноструктурных исследований различными методами выступал д.ф.-м.н. Эмиров Ю.Н.- ученый из Университета Южной Флориды, профессор Национального Института Стандартов (NIST) Абдулагатов И.М., профессор Института кристаллографии РАН Шалдин Ю.В., профессор Ульяновского госуниверситета Булярский С.В., профессор кафедры физики Казахского Государственного университета технологии и инженеринга Садыков Н.М., чл.корр. РАН Асхабов А.М.- директор Института геологии УрОРАН, Звездин А.К. (ИОФ РАН).

Так, например, в рамках академической мобильности студентов и сотрудников в 2010 году доцент кафедры физической электроники Исмаилов А.М.

прошел стажировку в лаборатории по наноструктурным исследованиям в НИЯУ (МИФИ), а в 2011 году прошли стажировку в МФТИ (г. Москва) профессор кафедры физической электроники Курбанисмаилов В.С. и доцент кафедры физической электроники Рагимханов Г.Б.

В 2010- 2011 учебном году для чтения лекций студентам и магистрам кафедры физической электроники были приглашены следующие ведущие специалисты вузов России:

1. Рухадзе Анри Амвросьевич - д.ф.-м.н., профессор, главный научный сотрудник Физического Института РАН.

2. Гарнов Сергей Александрович -. д.ф.-м.н., профессор, зам. директора по науке ИОФ им. А.М. Прохорова РАН..

Многогранная научная интеграция с ведущими научными центрами России позволяет кафедрам факультета стать ключевым для университета центром научных исследований, коллектив которого на конкурсной основе выигрывают не менее 30 миллионов рублей в год. Кафедры факукльтета осуществляют фундаментальные, поисковые, прикладные и научные исследования, финансируемые на конкурсной основе за счет ассигнований государственного бюджета (по ЕЗН), средств по х/д с заказчиками, грантов различных фондов, международных программ, по программам, «Университеты России», «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» и т.д.

Таким образом, стратегическое партнерство в области реализации ОПП позволяет значительно повысить качество образовательного процесса в вузе, снизить риски при организации учебных, учебно-производительных и преддипломных практик студентов, оказать информационную поддержку научно-исследовательской и учебно-методической работе преподавателей, аспирантов, магистрантов и студентов, увеличивать объем НИР и доходов, получаемых от реализации долгосрочных, среднесрочных, краткосрочных образовательных программ дополнительного профессионального образования, в том числе корпоративных. Стратегическое партнерство обусловливает высокие требования к качеству учебного процесса, осуществляемым инновациям, их своевременности и системности.

Реализация целей и задач партнерства Разработаны и реализуются инновационные образовательные модули по специальностям и направлениям магистратуры; созданы оснащенные современным оборудованием научно-методические центры по направлениям подготовки и специализации физика плазмы: НОЦ, НИЛ «Физика плазмы и Составлен план мероприятий по внедрению ИКТ на кафедрах факультета и осуществляется контроль за его выполнением. В последние годы предприняты меры по внедрению информационных технологий, поскольку во многом состояние информатизации кафедр определяется инфраструктурой информатизации. Кафедры располагают около 50 единицами современной компьютерной техники и компьютерным классом (15 штук).

В НОЦ Плазма при проведении научных исследований широко используется информационные технологии. Выполнена автоматизация всех измерительных процессов с использованием аналого-цифровых преобразователей и информация по измеряемым характеристикам накапливается на цифровых носителях и в дальнейшем анализируется и обобщается с использованием компьютерных пакетов программ. Для этих целей используются пакеты следующих программ: Mathcad 11 Enterprise Edition и OriginPro 8. В среде Mathcad 11 проводится численное моделирование, в том числе с решением дифференциальных уравнений. В среде OriginPro 8 выполняется графическая и статистическая обработка результатов экспериментов. Кроме указанных пакетов программ используются специализированное программное обеспечение для управления работой лазера, монохроматором, цифровыми ПЗС камерами.

Ряд результатов исследований внедрены в учебный процесс.

Разработан цикл специального лабораторного практикума по численному моделированию в лазерной физике. Широко используются мультимедиа презентации для представления результатов исследований. Разрабатывается информационная система электронной регистрации публикаций сотрудников и студентов. Нами используется система электронной регистрации «Рейтинга преподавателей кафедры».

Кафедра физической электроники в этом направлении имеет устойчивые связи с ведущими образовательными и научными учреждениями страны, с которыми налажено стратегическое партнерство. При функционировании федерального НОЦ «физика плазмы» осуществляется стратегическое партнерство с ОИВТ РАН, кафедрой оптики СПбГУ, кафедрой физической электроники МГУ, ФГУ Технологический институт сверхпрочных и новых углеродных материалов РАН (г.Троицк). С участием стратегических партнеров обсуждаются результаты научных исследований, проводятся совместные научные исследования, обсуждаются результаты диссертационных исследований, темы магистерских диссертаций и дипломных работ. Кроме того, ведущие ученые из числа стратегических партнеров участвуют в образовательном процессе физического факультета путем чтения лекций по наиболее актуальным и современным направлениям подготовки специалистов. За последние годы с такими лекциями выступили проф. Александров А.Ф., Рухадхе А.А. (МГУ), Егоров В.С. (СПбГУ), Василяк Л.М. (ОИВТ РАН), Высикайло Ф.И. (ФГУ Технологический институт сверхпрочных и новых углеродных материалов РАН).

За последние три года кафедра физической электроники выполняет в рамках ФЦП совместные с стратегическими партнерами научные проекты с привлечением более 50% исполнителями молодых ученых, аспирантов и студентов.

Другое важное направление сотрудничества – модернизация программ дисциплин специализации и разработка новых авторских курсов по современным инновационным направлениям. Так, вся лазерная тематика кафедры, в том числе по лазерной медицинской физике была реализована при тесном сотрудничестве с кафедрой оптики СПбГУ.

В рамках стратегического партнерства издаются совместные научные труды. На базе ДГУ вместе с стратегическими партнерами проводится Всероссийская конференция по физической электронике, входящая в планы научных мероприятий Научного совета по физике плазмы РАН.

Кроме того, при реализации программы подготовки бакалавров по направлению 011200.68 – физика используется кадровый потенциал базовой кафедры Даггосуниверситета и института физики ДНЦ РАН – Магнетизма и физики фазовых переходов. Кафедра магнетизма и физики фазовых переходов открыто в 2001 году на базе физического факультете ДГУ и Института физики ДНЦ РАН под руководством члена корреспондента РАН Камилова Ибрагимхана Камиловича.

Задачей кафедры является, используя научно – технический потенциал физического факультета и Института физики обеспечить выпуск высококвалифицированных специалистов физиков, приобщение студентов и магистров к научной работе, проводимой в Институте физики и на физическом факультете профессорско-преподавательским составом кафедры магнетизма и физики фазовых переходов. Кафедра имеет возможность закрепить за каждым студентом, специализирующимся на кафедре научного сотрудника, имеющего большой опыт научно – исследовательской работы, тем самым подготовить его для продолжения учебы как в магистратуре, так и в аспирантуре как в ДГУ так и Институте физики ДНЦ РАН. На кафедре работают 2 чл. корр. РАН. – Муртазаев А.К и Камилов И.К.

Значительная часть учебного процесса кафедры организована на базе лаборатории "ВФ и ФФП". Лаборатория также принимает существенные усилия по налаживанию учебного процесса, циклов лабораторных работ и материально-техническому снабжению кафедры. В обеспечении учебного процесса кафедры принимают участие и сотрудники других лабораторий Института физики ДНЦ РАН: Гаджиалиев М.М., Алиев К.М., Батдалов А.Б., Каллаев С.Н и тд.

Лаборатория "ВФ и ФФП" является, также основным исполнителем обширного проекта "Интеграция", выполненного совместно с ДГУ (кафедра физической электроники) и ДГПУ (кафедра общей физики).

В рамках выполнения данного проекта не только проводятся совместные исследования, но и выполняются курсовые, дипломные и магистерские работы.

Совместным приказом Директора Института физики ДНЦ РАН и Ректора Дагестанского государственного университета от 18.11.2004г. на базе лаборатории «ВФ и ФФП» и кафедры «Магнетизм и физика фазовых переходов» открыта лаборатория двойного подчинения (ИФ ДНЦ РАН – ДГУ) - «Вычислительная физика и физика фазовых переходов».

Усилиями кафедры и лабораторией двойного подчинения проводятся:

международная конференция по фазовым переходам и критическим явлениям и международный семинар по магнитным фазовым переходам.

На протяжении шести лет ведутся совместные работы с университетом города Уппсала (Швеция) и Санкт-Петербургским государственным университетом по исследованию термодинамических и критических свойств моделей магнитных сверхрешеток. Так же совместно с Дагестанским государственным университетом выполняются научно-исследовательские работы в рамках ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 годы.

Получены конкретные результаты, часть из которых уже доложена на ряде крупных международных конференций. Интенсивная совместная работа продолжается.

Полученные результаты используются при чтении спецкурсов на 3- курсах и в магистратуре по направлению «Физика».

На 2011/ 2012 учебный год физический факультет планирует пригласить для чтения лекций студентам и магистрам физического факультета следующих ведущих специалистов вузов России:

1. Рухадзе Анри Амвросьевич - д.ф.-м.н., профессор, главный научный сотрудник Физического Института РАН.

2. Василяк Леонид Михайлович - д.ф.-м.н., профессор, главный научный сотрудник Института высоких температур РАН.

3. Эмиров Юсуф Нурмагомедович - д.ф.-м.н., профессор, ученый – исследователь Университета Южной Флориды США.

4. Абдулагатов Ильмутдин Магомедович - д.ф.-м.н., профессор, ученый – исследователь НИСТ г. Болдер, штат Колорадо США.

5. Багаудинов Багаудин Шапиевич – в.н.с. Института Физики твердого тела г. Черноголовка Московской области (работает в Японии).

6. Турик Анатолий Васильевич – зав. каф. Физики полупроводников Южного Федерального университета г. Ростов - на - Дону.

7. Тимофеев Николай Артемович - д.ф.-м.н., профессор, зав. каф. оптики Санкт- Петербургского Государственного Университета.

8. Каргин Николай Иванович - д.ф.-м.н., профессор, зав. лаборатории «Ядерных исследований» МИФИ г. Москва.

9. Кузнецов Геннадий Дмитриевич - д.ф.-м.н., профессор, зав. каф.

«Материалы электронной техники» Московского института стали и сплавов (г. Москва).

Соотечественники, работающих в Зарубежных государствах:

Эмиров Юсуф Нурмагомедович - д.ф.-м.н., профессор, ученый – исследователь Университета Южной Флориды США.

Абдулагатов Ильмутдин Магомедович - д.ф.-м.н., профессор, ученый – исследователь НИСТ г. Болдер, штат Колорадо США.

5.2. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО.

Дагестанский государственный университет (физический факультет), реализующий основную образовательную программу по направлению подготовки бакалавров (011200 – физика, профили: фундаментальная и медицинская физика) располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом. Материальнотехническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам, и устойчивым связям с НИИ ДНЦ РАН для обеспечения эффективной и научно-практической подготовки магистров.

Материально – техническая база кафедр физического факультета, которые осуществляют подготовку бакалавров по направлению 011200 – физика (профили: фундаментальная и медицинская физика) позволяет готовить специалистов, отвечающих требованиям ФГОС.

Физический факультет ДГУ обладает наглядными пособиями, а также мультимедийными, аудио-, видеоматериалами оснащенных аудиторий/лабораторий, компьютерный класс, лингафонный кабинет).

Для проведения аудиторных занятий (лекций, практических и лабораторных работ, консультации и т.п.) используются учебно-научные лаборатории кафедры физического факультета с общей площадью…… м.;

Уровень технической оснащенности кабинетов и лабораторий. На факультете функционируют более 20 учебных и 40 учебно-научных лабораторий, оснащенных современной измерительной и диагностической аппаратурой; в том числе функционирует три проблемные научноисследовательские лаборатории "Физики плазмы и плазменных технологий", вспомогательный и инженерно-технический персонал составляет более человек, которые имеют высшее образование, некоторые из которых являются заочными аспирантами и соискателями кафедр, т.е. постоянно работают над повышением своей квалификации.

В текущем 2010-2011 учебном году введена в эксплуатацию азотную установку, создана новая учебно-научная лаборатория «Физика наносистем и наноматериалов», оснащенная самой современной аппаратурой (атомносиловой микроскоп Интегро), отремонтированы все помещения на 1-м этаже физического факультета, приобретено 18 новых лабораторных работ по электричество и магнетизму, 7 работ по специальности «Медицинская физика», лабораторные стенды по ТОЭ и по микроэлектронике, научное оборудование на сумму более 5 млн. рублей. Организация участия преподавателей и студентов Физического факультета в общеуниверситетских и Всероссийских конкурсах. В 2010 г. приобретены приборы для демонстраций по молекулярной физике на сумму около 750 тыс рублей.

Для самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы студентов, а так же для проведения фундаментальных и прикладных исследований, повышения эффективности научно-инновационной деятельности и внедрения результатов в практику созданы и функционируют НОЦ: («Нанотехнология» и «Физика плазмы»), которые в рамках федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России», рассчитанной на 2009-2013 гг. на конкурсной основе получили статус Федеральных научно-образовательных центров.

В течение ряда лет функционирует центр коллективного пользования «Аналитическая спектроскопия», оснащенный уникальным научным оборудованием и ориентированный на обеспечение инфраструктурной поддержки научных исследований физического, биологического и химического факультетов.

Наличие на физическом факультете признанных на Федеральном уровне Ведущих научных школ:

• Спектроскопия плазмы (рук. Омаров О.А.);

• Материалы для экспериментальной электронной техники и конструкционные керамические материалы (рук. Сафаралиев Г.К.);

• Получение, реальная структура, объемные и поверхностные свойства монокристаллических слоев и пленок соединений типа А2В6 и гетероструктур на их основе (рук. Рабаданов Р.А.);

• Исследование фундаментальных проблем физики фазовых переходов, критических и нелинейных явлений в конденсированных средах, включая наноструктуры (рук. Камилов И.К.) так же способствуют привлечению наиболее талантливой молодежи к выполнению научных исследований как в рамках выполнения курсовых, так и дипломных работ.

В рамках ПНЛ «Физика плазмы» совместно с сотрудниками кафедры «Патологической анатомии» ДГМА по направлению «Физика» (профиль – Медицинская физика) выполняется программа «Комплексное экспериментальное и теоретическое исследование токсического воздействия тяжелых металлов на спектрально-кинетические, биологические и морфофункциональные свойства живых объектов и биосред». Цель программы - создание условий для выполнения междисциплинарных фундаментальных и прикладных исследований с использование современных источников оптического излучения и измерений применительно к живым системам, включая развитие технологий молекулярной, клеточной и тканевой биоинженерии, а также создание на основе развиваемых технологий новых подходов к диагностике и лечению социально-значимых заболеваний.

• для проведения учебных и производственных практик;

Для научно-исследовательской работы студентов используются научные лаборатории кафедры, научный потенциал НИЛ «Физика плазмы и плазменных технологий, научные лаборатории и научный потенциал Института физики ДНЦ РАН (базовой кафедры – МиФФП).

Для воспитательной работы со студентами – прикреплен отдельный куратор на каждом курсе (из ППС кафедр), создан кураторский Совет физического факультета, а также введена должность зам. декана факультета по воспитательной работе.

Существующая техническая база кафедры обеспечивает и способствует внедрению НИТ в реальный учебный процесс.

5.3. Учебно-методическое и информационное обеспечение Реализация основной образовательной программы подготовки магистра физики с присвоением степени обеспечивается доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующим полному перечню дисциплин основной образовательной программы направления 011200 – физика, наличием методических пособий и рекомендаций по теоретическим и практическим разделам всех дисциплин и по всем видам занятий - практикумам, практикам. Факультет (кафедра) обладает наглядными пособиями, а также мультимедийными, аудио-, видеоматериалами (5 оснащенных аудиторий/лабораторий, компьютерный класс, лингафонный кабинет). Лабораторные работы обеспечены методическими разработками к задачам в количестве, достаточном для проведения групповых занятий. Библиотека университета располагает учебниками и учебными пособиями, включенными в основной список литературы, приводимый в программах естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, утвержденных УМО.

Уровень обеспеченности учебно-методической литературой составлять не менее 1,5-2 экземпляра на 1 студента.

Даггосуниверситет имеет доступ к комплектам библиотечного фонда основных отечественных и зарубежных академических и отраслевых журналов по профилю подготовки магистра по направлению 011200.68 – физика.

На основе современных достижений науки ежегодно обновляется перечень предлагаемых тем курсовых работ, регулярно рекомендуются новейшие обзоры из периодических научных изданий, проводится ознакомление студентов с научными исследованиями, выполняемыми в университете в рамках Федеральных НТП в области соответствующих разделов курсов. Внедрены в учебный процесс компьютеризации.

Используют компьютерный мультимедийный комплекс при чтении спецкурсов и проведении семинаров по специализации «Физика плазмы», «Применение лазеров» и по спецкурсам «Эмиссионная электроника», «Введение в физику ультразвуковой интроскопии», «Физика газового разряда», «Физика плазмы» и т.д.. Введены в спецкурсы новые разделы, связанные с компьютерными пакетами программ для расчетов сечений рассеяния, автоматизированными лазерными системами, аналоговыми вычислительными системами на основе принципов нелинейной лазерной спектроскопии, использование в преподавании спец.дисциплин дистанционных технологий, использование on-line электронных источников информации, как из отечественных, так и зарубежных источников научной информации.

Для формирования образовательного сервера по спец.дисциплинам кафедры размещены на информационном сайте более 20 УМК по спецкурсам. Для формирования фонда научной библиотеки оформлены заявки-сведения (более 10) об обеспеченности образовательного процесса учебной и научной литературой. Во всех лабораториях есть компьютеры старого образца. В учебно-научных лабораториях используются и информационные технологии. При преподавании спец.дисциплин на кафедре используется модульный принцип формирования рабочих учебных программ курсов и рейтинговый метод оценки знаний и компетенций студентов.

Другое важное направление сотрудничества – модернизация программ дисциплин специализации и разработка новых авторских курсов по современным инновационным направлениям. Так, вся лазерная тематика кафедры ФЭ, в том числе по лазерной медицинской физике была реализована при тесном сотрудничестве с кафедрой оптики СПбГУ.

В рамках стратегического партнерства издаются совместные научные труды.

Таким образом, профессиональный уровень ППС и МТБ физического факультета в состоянии обеспечить подготовку высококвалифицированных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда. В рамках признания эквивалентности дипломов на факультете в полном объеме подготовлены пакет – документов для Международной аккредитации по специальности «МиТЭ».

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ

ВЫПУСКНИКОВ

Общественные организации Региональная молодежная общественная организация «Союз молодежи Дагестанского государственного университета»

Студенческий клуб ДГУ Комитет по делам молодежи Совет молодых ученых Экспериментальная студия «ВАХ»

Спортивный клубы ДГУ Секция армреслинга (юноши) Секция альпинизма (юноши и девушки) Секция бадминтон (юноши и девушки) Секция баскетбол (юноши и девушки) Секция волейбол (юноши и девушки) Секция вольной борьбы (юноши) Секция спортивной гимнастики (юноши и девушки) Секция гиревого спорта (юноши) Секция греко-римской борьбы (юноши) Секция дзюдо (юноши и девушки) Секция настольного тенниса (юноши и девушки) Секция плавания (юноши и девушки) Секция шахмат (юноши и девушки) Культурная и общественная жизнь ДГУ позволяет студенту активно развивать свой вкус, приобщаться к художественному творчеству, повышать уровень своего развития практически во всех областях культуры и в общественной жизни. В рамках студенческого клуба действует 12 кружков:

национальные и современные танцы, бальные танцы, КВН, СТЭМ, национальный вокал, эстрадный вокал, брейк-данс, кружок барабанщиков, национальный оркестр, ВИА «Сирена», кружок гитаристов.

ДГУ располагает тремя общежитиями коридорного типа, общей вместимостью 871 место. Кроме того один этаж учебного корпуса № передан для проживания иностранных студентов. Общежития студенческого городка располагают комнатами самоподготовки, спортивными комнатами, прачечными, оборудованными актовыми залами с телеаппаратурой.

В ДГУ функционирует хозрасчетное управление общественного питания, в структуру которого входят столовые при факультетах и общежитиях.

Для организации лечения и отдыха студентов создан санаторийпрофилакторий, оснащенный стоматологическим, физиотерапевтическим, светолечебным, лечебно-физкультурным кабинетами. При профилактории действует столовая.

Университет располагает собственным спортивно-оздоровительным лагерем, расположенным в пос. Манас на берегу Каспийского моря. Лагерь вмещает 4 спальных корпуса, столовую, складские помещения, спортивные площадки.

Студенты имеют возможность широко пользоваться коллекциями музеев ДГУ: Биологического и Историко-этнографического.

Здание Научной библиотеки ДГУ предоставляет учащимся современные возможности использования своего библиотечного фонда, насчитывающего около 2,5 млн печатных единиц хранения.

Воспитательная работа в ДГУ регламентируется нормативно-правовыми актами, а также положением о Комитете молодежи ДГУ, уставом региональной молодежной общественной организации «Союз молодежи Дагестанского государственного университета» и др.

Компетенции, формируемые циклом ГСЭ:

• Общенаучные • Инструментальные • Социально-личностные Компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области.

Социально-личностные компетенции:

• Подробность описания социально-личностных компетенций должна быть сопоставима с подробностью описания профессиональных компетенций.

• Компетенции являются многоаспектными характеристиками, поэтому их описания могут частично «перекрываться».

• социально-личностные и общекультурные компетенции (СЛК) - как результат изучения гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, так и результат воздействия на обучающихся социальновоспитательной деятельности вуза:

• знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина, основ общего и трудового законодательства, понимание соотношений свободы и ответственности, приверженность общественным и этническим ценностям;

• понимание необходимости самосовершенствования и профессионального развития, готовность и способность учиться на протяжении всей жизни; обладание некоторыми навыками самостоятельного обучения, способность к обучению на следующих уровнях ВПО;

• способность работать самостоятельно, проявлять инициативность и предпринимательский дух, стремиться к успеху;

• готовность к работе в коллективе, в том числе междисциплинарной и международной команде, общаться со специалистами из других областей, способность к организационно-управленческой работе с малым коллективом, принятию решений и решению проблем;

• способность использовать когнитивные, эмоциональные и волевые особенности личности, настойчивость в достижении цели, обладание психологической устойчивостью и физической выносливостью;

• готовность к сотрудничеству, расовая, национальная, религиозная толерантность, знание основ логики, адекватное отношение к критике, способность к самокритике.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положение о ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный университет».

Материалы данного раздела ООП ВПО непосредственно связаны со следующими разделами настоящей структуры ООП ВПО:

разделом 4.1, подразделами 4.1.5, 4.1.6 и 4.1.7;

разделом 4.2, подразделами 4.2.1–4.2.4.) 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям по ООП по направлению 011200.68 – физика физический факультет (кафедра) создает фонды оценочных средств.

Фонды оценочных средств (контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся) для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля успеваемости и промежуточной аттестации магистров имеются на кафедре, размещены на образовательном сервере Даггосуниверситета (по адресу: http: //edu.dgu.ru), а также представлены в управление качества образования ДГУ.

Методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.), а также для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п.) и практикам представлены в Положении «О модульно-рейтинговой системе обучения студентов Дагестанского государственного университета», утвержденное ученым Советом Даггосуниверситета.

7.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации). Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза.

При Государственной аттестации выпускников факультет поддерживает очень тесные связи с Республиканскими и Центральными вузами и научными учреждениями РФ. Ежегодно в качестве председателя ГАК физического факультета приглашаются известные в научном мире России ученые.

В частности, в 2011 году в качестве председателей ГАК по соответствующим специальностям были утверждены:

Гарнов Сергей Владимирович - д.ф.-м.н., профессор, зав. отделом «Колебаний», зам. директора по науке ИОФ им. А.М. Прохорова РАН;

Магомедов Гасан Мусаевич - д.ф.-м.н., профессор, зав. каф. общей и экспериментальной физики, проректор Дагестанского государственного педагогического университета;

Каллаев Сулейман Нурулисланович - д.ф.-м.н., профессор, зав.лаб.

теплофизики ИФ ДНЦ РАН;

Алхасов Алибек Басирович - д.т.н., профессор, директор института проблем геотермии ДНЦ РАН.

На основе Положения об итоговой государственной аттестации, утвержденного Минобрнауки России, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПООП ВПО по направлению подготовки 011200 – физика физическим факультетом ДГУ разработаны и утверждены соответствующие нормативные документы, регламентирующие поведение ИГА. Эти нормативные материалы содержат требования к содержанию, объему и структуре выпускных магистерских диссертаций, а также требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена (в случае решения Ученого совета вуза о его проведении).

7.2.1. Требования к выпускной квалификационной работе бакалавра Выпускная квалификационная работа (ВКР) бакалавра должна соответствовать видам и задачам его профессиональной деятельности. Она должна быть представлена в форме рукописи с соответствующим иллюстрационным материалом и библиографией.

Тематика и содержание ВКР должны соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником в объеме базовых дисциплин профессионального цикла ООП бакалавра и дисциплин выбранного студентом профиля. ВКР выполняется под руководством опытного специалиста – преподавателя, научного сотрудника вуза или его филиала. В том случае, если руководителем является специалист научной или производственной организации, назначается куратор от выпускающей кафедры. ВКР должна содержать реферативную часть, отражающую общую профессиональную эрудицию автора, а также самостоятельную исследовательскую часть, выполненную индивидуально или в составе творческого коллектива по материалам, собранным или полученным самостоятельно студентом в период прохождения производственной практики и научно-исследовательской работы.

Темы ВКР могут быть предложены кафедрами или самими студентами. В их основе могут быть материалы научно-исследовательских или научнопроизводственных работ кафедры, факультета, научных или производственных организаций.

Самостоятельная часть ВКР должна быть законченным исследованием, свидетельствующим об уровне профессионально-специализированных компетенций автора. Требования к содержанию, объему и структуре ВКР бакалавра определяются вузом на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов и методических рекомендаций УМО по направлению подготовки 011200 – физика.

7.2.2. Требования к Государственному экзамену бакалавра Порядок проведения и программа Государственного экзамена (если он предусмотрен ООП вуза) определяются вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений и методических рекомендаций УМО.

Вузом должны быть разработаны и согласованы с УМО по направлению подготовки 011200 - физика фонды оценочных средств, позволяющие определить уровень освоения выпускником общекультурных, общепрофессиональных и профессионально-специализированных компетенций (в соответствии с профилем подготовки бакалавра).

Фонды оценочных средств могут включать вопросы Государственного экзамена, комплексные тестовые задания, разработанные вузом для каждого профиля бакалавриата.

По решению вуза Государственный экзамен может засчитываться в качестве вступительного экзамена в магистратуру.

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

– Положение о модульно-рейтинговой системе обучения студентов Дагестанского государственного университета;

– Положение о курсовых зачетах и экзаменах в Дагестанском государственном университете;

- Положение о порядке проведения письменных экзаменов в Дагестанском государственном университете;

- Положение о самостоятельной работе студентов в Дагестанском государственном университете;

- Положение по организации выполнения и защиты курсовой работы в Дагестанском государственном университете;

- Положение о практике студентов Дагестанского государственного университета;

- Положение о выпускных квалификационных работах в Дагестанском государственном университете;

- Положение об итоговой государственной аттестации выпускников Дагестанского государственного университета;

- Положение об организации обучения студентов по заочной форме в Дагестанском государственном университете;

- Положение о проведении сетевого компьютерного тестирования в Дагестанском государственном университете;

- Положение о Советах по экспертизе качества контрольноизмерительных материалов, используемых для оценки знаний абитуриентов и студентов Дагестанского государственного университета;

- Положение о рейтинговой оценке деятельности кафедр и факультетов Дагестанского государственного университета;

- Положение о рейтинговой оценки профессиональной деятельности преподавателей Дагестанского государственного университета;

- Положение о социально-психологических исследованиях в Дагестанском государственном университете;

- Положение о порядке проведения аттестации работников, занимающих должности научно-педагогических работников Дагестанского государственного университета.

При реализации магистерской программы «Физика плазмы» по направлению подготовки 011200.68 – физика на физическом факультете ДГУ достаточное внимание уделяется также развитию инновационной инфраструктуры для междисциплинарных фундаментальных и прикладных научных исследований В последние годы «междисциплинарным исследованиям» придается растущее значение, поскольку они связываются с новыми прорывами в науке.

Междисциплинарные исследования характерны для различного рода крупных целевых исследовательских программ, что в основном подразумевает использование методик и привлечение специалистов более, чем одной дисциплины, т.е., новые прорывы в сфере науки и технологий становятся невозможными без увеличения кооперации научных дисциплин.

Поэтому, реализация Программы «Развитие инновационной инфраструктуры для междисциплинарных фундаментальных и прикладных научных исследований" позволяет обеспечить проведение на высоком уровне научных исследований и удовлетворить потребность предприятий, научно-исследовательских институтов, вузов региона и страны в высококвалифицированных специалистах.

Концентрация на факультете вузовской и академической науки (институтов физики и геотермии ДНЦ РАН) позволяют оперативно ставить и решать сложнейшие научно-технические задачи в таких высокотехнологичных областях как нано - и микроэлектроника, физика плазмы, нетрадиционная энергетика, химия, биомедицина.

На факультете существует развитая инфраструктура для проведения фундаментальных и прикладных исследований, что позволяет минимизировать временные и инвестиционные затраты для активизации инновационной деятельности не только на региональном, но и на федеральном уровне.

Для проведения фундаментальных и прикладных исследований, повышения эффективности научно-инновационной деятельности и внедрения результатов в практику созданы и функционируют НОЦ:

(«Нанотехнология» и «Физика плазмы»), которые в рамках федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России», рассчитанной на 2009-2013 гг. на конкурсной основе получили статус Федеральных научно-образовательных центров.

В течение ряда лет функционирует центр коллективного пользования «Аналитическая спектроскопия», оснащенный уникальным научным оборудованием и ориентированный на обеспечение инфраструктурной поддержки научных исследований физического, биологического и химического факультетов.

Наличие на физическом факультете признанных на Федеральном уровне Ведущих научных школ:

• Спектроскопия плазмы (рук. Омаров О.А.);

• Материалы для экспериментальной электронной техники и конструкционные керамические материалы (рук. Сафаралиев Г.К.);

• Получение, реальная структура, объемные и поверхностные свойства монокристаллических слоев и пленок соединений типа А2В6 и гетероструктур на их основе (рук. Рабаданов Р.А.);

• Исследование фундаментальных проблем физики фазовых переходов, критических и нелинейных явлений в конденсированных средах, включая наноструктуры (рук. Камилов И.К.) и НОЦ:

• Нанотехнология;

• Физика плазмы, ПНИЛ:

• Физика плазмы;

• Твердотельная электроника;

• Нанотехнология, Наличие базовой кафедры (МиФФП) института физики ДНЦ РАН и функционирования совместной научно-исследовательские лаборатории двойного подчинения позволяет ввести научные исследования по самым различным направлениям физики: физика конденсированного состояния;

физика плазмы; физическая электроника; развитие новых информационных технологий (кафедра ВФИ); нелинейные магнитооптические явления (кафедра ТФ); лазерная спектроскопия (кафедра ФЭ), компьютерное моделирование; нетрадиционные источники энергии; физика магнитных явлений и физики фазовых переходов, исследования деталей атомной структуры различных монокристаллов методами рентгеноструктурного и термогравиметрического анализов.

В рамках ПНЛ «Физика плазмы» совместно с сотрудниками кафедры «Патологической анатомии» ДГМА выполняется программа «Комплексное экспериментальное и теоретическое исследование токсического воздействия тяжелых металлов на спектрально-кинетические, биологические и морфофункциональные свойства живых объектов и биосред». Цель программы - создание условий для выполнения междисциплинарных фундаментальных и прикладных исследований с использование современных источников оптического излучения и измерений применительно к живым системам, включая развитие технологий молекулярной, клеточной и тканевой биоинженерии, а также создание на основе развиваемых технологий новых подходов к диагностике и лечению социально-значимых заболеваний.

междисциплинарных фундаментальных и прикладных научных исследований немалое значение имеет интеграция с ведущими университетами страны, научно-исследовательскими институтами Российской академии наук, создание новых форм взаимодействия. В этом плане факультет имеет тесные связи и договора о сотрудничестве с Институтом кристаллографии РАН, ИОФ РАН, ИВТ РАН, МГУ, С.П.ГУ, ИСЭ СО РАН, институтом Стали и Сплава, Курчатовским институтом и т.д.

В рамках этого сотрудничества приглашаются на факультет и планируется привлечение к подготовке студентов и аспирантов ведущих ученых и специалистов институтов Российской академии наук, отраслевых научно-исследовательских институтов, других вузов региона, работодателейпартнеров, а также расширение научных и образовательных контактов с ведущими университетами России и Мира как в рамках двусторонних контрактов, так и в рамках международных программ.

Следующее мероприятие. Укрепление материально-технической базы для выполнения фундаментальных и прикладных работ.

В рамках этого мероприятия предполагается закупка в 2011- годы современного уникального научного, аналитического и технологического оборудования для обеспечения проведения научных исследований на качественно новом уровне. Приобретаемое уникальное оборудование будет использоваться в первую очередь в научнообразовательных центрах, центрах коллективного пользования и в лабораториях, созданных ранее.

Дагестанский государственный университет в рамках ФЦП на конкурсной основе выиграл грант МО и Н РФ по поддержке центра коллективного пользования «Аналитическая спектроскопия» на сумму более 18 млн. рублей.

В рамках укрепления МТБ в 2010-2011 годы приобретены:

Компактная азотная ожижительная станция LNP-40, американского производства (фирма «Криомех) производительность л/сутки, чистота получаемого азота - 98%. Станция запущена 9 декабря г. Производительность (40 л/сутки) подобрана с учетом потребностей физфака, химфака и биофака. Наличие азота позволит более качественно провести научные исследования (до сих пор вакуумные установки работали без использования азотных ловушек, которые на порядок улучшают предельный вакуум). Есть оборудование (рентгеновский спектрометр – центр коллективного пользования) который без азота не эксплуатируется.

Помещение под станцию отремонтировано с учетом всех требований поставщика (стабилизация, вентиляция …).

Учебно-научный комплекс по нанотехнологии (сканирующая зондовая микроскопия). Учебно-научный комплекс состоит из двух учебных сканирующих зондовых микроскопов NanoEducator (НаноЭдьюкатор) и одной исследовательской нанолаборатории Ntegra Spectra (Интегра_Спектра).

NanoEducator (Нано Эдьюкатор) - является базовым сканирнующим зондовым микроскопом для обучения студентов основам сканирующей зондовой микроскопии (СЗМ). Прилагается лабораторный практикум с набором учебных образцов. Возможно использование в научноисследовательских целях.

Ориентирован на студенческую аудиторию:

• Биология (клетки, вирусы, бактерии) • Материаловедение (физики химики) (металлы, полупроводники, диэлектрики, композиционные материалы, полимеры и т.д.) Атомно – силовой микроскоп Ntegra Spectra (Интегра_Спектра), который объединяет в себе возможности сканирующих зондовых микроскопов (СЗМ) с конфокальной микроскопией и спектроскопией комбинационного рассеяния (КР). Благодаря эффекту гигантского усиления КР позволяет проводить спектроскопию и получать оптические спектры с пространственным разрешением по поверхности образца 50 нм. Система способна работать в режиме регистрации пространственного, трехмерного распределения спектров люминесценции и комбинационного рассеяния света, а также в различных режимах сканирующей зондовой микроскопии.

Развитие кадрового потенциала.

Мероприятия этого блока направлены на решение задачи кадрового обеспечения НИР. Особое внимание уделяется созданию условий для закрепления и творческого роста студентов, молодых ученых и преподавателей, системному развитию кадрового ресурса университета за счет расширения участия в образовательной и научной деятельности аспирантов и докторантов, дополнительного привлечения сотрудников институтов Российской академии наук и развития системы повышения квалификации и переподготовки научно-педагогических работников.

Основной акцент будет сделан на повышении квалификации научнопедагогических и инженерно-технических работников возрастных категорий 30-40 лет.

На факультете функционирует докторский диссертационный совет по двум научным специальностям: Физическая электроника и физика полупроводников.

Финансовое обеспечение реализации «Программы развития инновационной инфраструктуры для междисциплинарных фундаментальных и прикладных научных исследований».

В 2009 году ученые факультета выполнили научные исследования по темам с общим объемом финансирования 30 млн. 16,1 тыс. руб, а в году на сумму 33 млн. 874 тыс. рублей.

Часть этих средств были направлены на приобретение учебнолабораторного и научного оборудования, на повышение квалификации и профессиональную переподготовку научно-педагогических работников университета, на разработку учебных программ, на развитие информационных ресурсов. Кроме того, на приобретение учебнолабораторного и научного оборудования в 2010 - 2011 годы Университетом были выделены факультету финансовые средства в объеме более 5 млн. руб.

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть:

Примерная программа дисциплины: Философия Примерная программа дисциплины: Иностранный язык Б.2 Математический и естественнонаучный цикл (аннотации дисциплин) Базовая часть:

Модуль «Математика»

Модуль «Информатика»

Модуль «Химия и экология»

Б.3 Профессиональный цикл (аннотации дисциплин) Базовая часть:

Модуль «Общая физика»

Модуль «Теоретическая физика»

Модуль «Методы математической физики»

Б.4 Физическая культура Примерная программа дисциплины: Физическая культура Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;

овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

дисциплина цикла ГСЭ;

специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются;

является предшествующей для специальных философских дисциплин (напр., "философия науки", философия техники"), если таковые предусмотрены учебным планом.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций (напр., способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных наук;

способности выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования; способности следовать этическим и правовым нормам;

толерантность; способности к социальной адаптации; способности критически переосмысливать свой социальный опыт и т.д.) В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы (не менее 4 зачетных единиц – час.) Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) экзамен экзамен (Виды учебной работы указываются в соответствии) 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № Наименование Содержание раздела дисциплины п/п раздела дисциплины Философия, ее Философские вопросы в жизни современного человека. Предмет предмет и философии. Философия как форма духовной культуры. Основные место в характеристики философского знания. Функции философии.

Исторические Возникновение философии Философия древнего мира.

философии. Современная философия. Традиции отечественной философии.

Философские современные дискуссии.

онтология плюралистические концепции бытия. Материальное и идеальное бытие. Специфика человеческого бытия. Пространственновременные характеристики бытия. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной.

в философии. Знание, сознание, самосознание. Природа мышления.

Теория Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания познания. Познание и творчество. Основные формы и методы форм познания и типы рациональности. Истина, оценка, ценность.

Философия и Философия и наука. Структура научного знания. Проблема методология обоснования научного знания. Верификация и фальсификация.

науки Проблема индукции. Рост научного знания и проблема научного Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки. Рациональные реконструкции истории науки. Научные Социальная Философское понимание общества и его истории. Общество как философия и саморазвивающаяся система. Гражданское общество, нация и философия государство. Культура и цивилизация. Многовариантность истории исторического развития. Необходимость и сознательная типология исторического развития. Общественно-политические идеалы и их историческая судьба (марксистская теория классового общество» Ф. Хайека; неолиберальная теория глобализации) Философская Человек и мир в современной философии. Природное антропология (биологическое) и общественное (социальное) в человеке.

Антропосоциогенез и его комплексный характер. Смысл жизни:

смерть и бессмертие. Человек, свобода, творчество. Человек в системе коммуникаций: от классической этики к этике дискурса Философские (содержание раздела определяется вузом в рамках ООП проблемы в направления или специальности подготовки) профессиональ деятельности 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами (заполняется разработчиками ООП вуза в соответствии с циклом ГСЭ и профилями подготовки) № Наименование обеспе- № № разделов данной дисциплины, необходимых для п/п чиваемых (последую- изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин 5.3. Разделы дисциплины и виды занятий Философия, ее предмет и место в культуре Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии.

Философская онтология Теория познания Философия и методология науки Социальная философия и философия истории Философская антропология Философские проблемы области профессиональной деятельности А) основная литература (учебники и учебные пособия) Алексеев П.В., Панин А.В. Философия — М,: Проспект, Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Момджян К.Х., Миронов В.В. Философия — М.: Высшее образование, 2009.

Марков Б.В. Философия — СПб.: Питер, Налетов И.З. Философия. — М.: Инфра-М, 2007.

Философия: учебник/ под ред. В.Д. Губина и Т.Ю. Сидориной — М.: Гардарики, Философия: учебник/ под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина — М,: Проспект, Философия: учебник/ под ред. В.Н. Лавриненко — М.: Юристъ, Б) дополнительная литература:

Кузнецов В.Г. Словарь философских терминов — М.: Инфра-М, 2009.

Новая философская энциклопедия, в 4-х т. — М. 2000- Русская философия: Энциклопедия. Под общ. ред. М.А. Маслина. — М.: Алгоритм, 2007.

Философия: энциклопедический словарь /под. ред. А.А. Ивина — М.: Гардарики, 2009.

Философия: хрестоматия — М.: РАГС, 2006.

Хрестоматия по западной философии. Античность, Средние века. Возрождение — М..:

АСТ, 2008.

Хрестоматия по философии — М.: Проспект, 2008.

В) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/ Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/ Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»

http://school-collection.edu.ru/ 7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач: