«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (бакалавриата), реализуемая ФГБОУ ВПО Уральский государственный университет путей сообщения по направлению ...»

4.4.1. Программы учебных практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Туризм» раздел ООП бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.

Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научнотехническим потенциалом.

При проведении аттестации по итогам практики выявляются сформированные общекультурные и профессиональные компетенции.

Аттестация по итогам практики проводится в форме защиты выполненной работы:

– по учебной практике – на основании отчета студентов;

– по производственной практике – преддипломной практике – на основании отзыва-характеристики с места практики, дневника практики, отчета студента о прохождении практики и выполнении плана практики, а также на основании представления в комиссию по защите практики.

По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка (зачет).

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научноисследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:

– изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию о достижениях отечественной и зарубежной науки, и техники в соответствующей области знаний;

– участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

– осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);

– принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий;

– составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

– выступить с докладом на конференции.

Аннотация программы учебной практики дана в Приложении 6. С указанием вида учебной практики, в которых указываются цели и задачи практики, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися. Указываются местоположение и время прохождения практик, а также форма отчетности по практики.

При разработке программ практик указывается перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми вуз должен заключить договора в соответствии со статьей 11, п. 9 ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

В том случае, если практики осуществляются в вузе – перечисляются кафедры и лаборатории вуза, на базе которых проводятся те или иные виды практик, с обязательным указанием их кадрового и научно-технического потенциала.

4.4.2. Программа производственной практики Указываются все виды производственных практик и приводятся их программы, в которых указываются цели и задачи практик, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися. Указываются местоположение и время прохождения практик, а также формы отчетности по практикам.

Аннотация программы производственной практики дана в Приложении 7.

Перечень предприятий, являющихся местами учебной и производственной практик, дан в Приложении 9.

При разработке программ практик указывается перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми вуз должен заключить договора в соответствии со статьей 11, п.9 ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающимися выполненного индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными вузом.

при реализации программы 5.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет не менее 60 % Доля преподавателей, имеющих ученую степень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора должна составлять не менее 8 %.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

Не менее 60 % преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени или ученые звания.

К образовательному процессу привлекается не менее 5 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10 % от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

Обеспеченность образовательного процесса научно-педагогическими кадрами приведена в Приложении 8.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям).

Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в локальной сети УрГУПС.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) данной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по данной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплин профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего из 14 наименований отечественных журналов:

1. «Современные проблемы сервиса и туризма»;

2. «Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса»;

3. «Турбизнес»;

4. «Туристический олимп»;

5. «Туризм: практика, проблема, перспективы»;

7. «Отдых в России»;

9. «Стандарт 5 звезд»;

10. «Пять звезд»;

11. «Вестник РАТА» – электронный журнал;

12. «Туринфо»;

13. «Российская туристская газета»;

14. «Сервис plus»;

а также включающего наименований зарубежных журналов:

1. «National Geographic»;

2. «UNWTU NEWS».

Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным информационным системам:

– Росстата – www.gks.ru – Банка России – www.cbr.ru – Всемирной торговой организации – www.wto.org – Международного валютного фонда – www.imf.org – Всемирного банка – www.worldbank.org – Росбизнесконсалтинга – www.rbc.ru – Конференции ООН по торговле и развитию (ЮНКТАД) – www.unctad.org – Организация экономического сотрудничества и развития – www.oecd.org – Международная организации труда – www.ilo.org, информационным справочным и поисковым системам:

– СПС КонсультантПлюс, а также к одной, как минимум, профессиональной поисковой системе из следующего перечня:

– Science Direct Технологическая карта учебно-методического обеспечения учебной дисциплины за 2012-13 уч. г. дана в Приложении 10.

5.3. Материально-техническое обеспечение реализации образовательной программы УрГУПС располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов учебных занятий и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам:

– оборудованные кабинеты и аудитории:

– компьютерные классы, – аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения.

Перечень оборудования, используемого в учебном процессе дан в Приложении 11.

При использовании электронных изданий каждый обучающийся во время самостоятельной подготовки обеспечивается рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Обеспечивается доступность студентам к сетям типа Интернет из расчета не менее 1 входа на 50 пользователей. Используется необходимый комплект лицензионного программного обеспечения.

6. Характеристики образовательной среды УрГУПС, обеспечивающей развитие общекультурных (социальноличностных) компетенций студентов Среда вуза – часть социальной макросферы, включающая условия, необходимые для обучения и воспитания обучающегося в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта РФ.

Социокультурная среда УрГУПС представляет собой часть вузовской среды и направлена на удовлетворение потребностей и интересов личности в соответствии с общечеловеческими и национальными ценностями.

Современная социокультурная среда, которая существует в УрГУПСе – это совокупность условий, в которых осуществляется жизнедеятельность субъектов образовательного пространства и она отвечает следующим требованиям:

– способствует самореализации личности;

– способствует удовлетворению потребностей, интересов личности;

– способствует адаптации к социальным изменениям;

– выступает инструментом формирования ценностей и моделей поведения;

–определяет перспективы развития организации.

Для выполнения этих требований в Университете создана нормативноправовая база, на которой строиться вся воспитательная работа и как следствие этого осуществляется развитие социокультурной среды. Основой построения нормативных документов являются:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании»;

2. Федеральный Закон »О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

3. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (утверждена Постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751);

4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. № 1756-р);

5. Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства РФ от 18 декабря 2006 г. №1760-р);

6. Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования (письмо Министерства образования РФ от 20 марта 2002 г. № 30-55-181/16);

7. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» (утверждена Постановлением Правительства РФ от 11 июля 2005 г. № 422);

8. Федеральная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2005–2009 гг.» (утверждена Постановлением Правительства РФ от 13 сентября 2005 г.№561);

9. Концепция воспитательной работы в университетских комплексах ФАЖТ №101 от 27.03.2008г.;

10. Концепция воспитательной работе УрГУПС, утвержденная ученым советом университета 4. 11. 2004г.

Определены материальные возможности и финансовая поддержка для осуществления воспитательной, внеучебной работы и социокультурной деятельности. В университете для проведение конкурсов, фестивалей, праздников, конференций, круглых столов, лекториев, творческих встреч, спортивных мероприятий, имеются в наличии:

– актовый зала (600 посадочных мест);

– спортивный комплекс (7 специализированных залов, крытая беговая дорожка, стадион, спортивные площадки);

– общежития (7 корпусов);

– библиотека с 3-я читальными залами;

Вуз оснащен современными технологиями Wi-Fi, интернет проведен во все общежития, есть возможность проводить видеоконференции с филиалами УрГУПС и т.д.

Для достижения поставленных целей университет реализует компетентностный подход в воспитательном процессе.

В УрГУПС разработана модель воспитательной работы, на основании которой в вузе сформирована социокультурная среда и условия для развития личности, будущего конкурентоспособного выпускника, который обладает общекультурными (социально-личностными) компетенциями.

Основная роль в формировании у студентов данной компетенции отведена участию студентов в мероприятиях, которые проводит и организует Управление по воспитательной и внеучебной работе (УВВР), согласно комплексного плана по воспитательной и социальной работе УрГУПС.

Одним из главных направлений УВВР является воспитание духовных и нравственных качеств интеллигентности – эта одна из важнейших задач в процессе становления и воспитания личности.

В Университете созданы все условия для формирование культурнонравственных качеств необходимых для сохранения и приумножения культурноисторического наследия и традиций Российского народа. Формированию этих качеств способствуют культурно-массовые мероприятия УрГУПС и участие студентов в межвузовских конкурсах и фестивалях.

В Университете приоритетным направлением является формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры. Этому способствуют участие студентов в проводимых в вузе общественно значимых мероприятиях и видов работ.

Работа музея, деятельность которого направлена на патриотическое воспитание молодежи, путем проведения лекций, организаций встреч с ветеранами, постоянным обновлением экспозиций.

Для привития умений и навыков управления коллективом в Университете созданы и успешно работают различных организации студенческого самоуправления. Выпускники УрГУПС призваны выполнять роли руководителей трудовых коллективов – как первичных, так и более крупных. Важным элементом подготовки выпускников к управленческой деятельности может являться обязательная управленческая практика студентов как в условиях производственного коллектива, так и в стенах УрГУПС.

Формированию этих качеств способствует участие студентов в студенческом Совете Университета, Советах факультетов, Советах общежитий, Совете целевиков, Профсоюзная организация студентов, ССО, СОП, педотряды, волонтерские отряды, работа культоргами, спорторгами.

Приобщение к традициям УрГУПС, формирование чувства солидарности и корпоративности способствуют: проведение лекций в музее на тему «История создания Университета», «История ж.д.транспорта в России», «Экстримы ж.д.», «22 рекорда Гинесса Транссибирской магистрали»« проведение выставок декоративно – прикладного искусства студентов и преподавателей, сотрудников, традиционные встречи выпускников УрГУПС.

В Университете созданы условия для совершенствование физического состояния, привитие потребности в здоровом образе жизни.

Структура процессорных подходов в воспитательной работе Этому способствуют реализация программы по профилактике наркомании, курения и алкоголизма, работа агитбригады «Здоровый состав», совместная работа с городским центром профилактики, областным центром профилактики СПИД. Проведение спортивных мероприятий среди факультетов и общежитий (Кубок общежитий по волейболу, мини- футбола), участие студентов в спортивных кружках и секциях, фестиваль социальной рекламы «Нам здесь жить», День Донора.

Проведение этих мероприятий помогает студентам анализировать социально-значимые проблемы и процессы в обществе. И быть приверженцами этническим ценностям и здоровому образу жизни.

Психолого-консультационная и специальная профилактическая работа С сентября 2006 года в УрГУПС работают психологи. Целью работы психолога в вузе, является обеспечение социально-психологической поддержки студентов, их полноценного психического и личностного развития, а также создание благоприятного психологического климата в университете.

Для достижения поставленных целей проведена работа по следующим основным направлениям:

– профилактика асоциального поведения студентов – обеспечение психологической поддержки студентов и преподавателей-кураторов – создание условий для полноценного развития личности студента – повышение квалификации специалистов-психологов.

1) Профилактика асоциального поведения студентов – Проведение тренингов на знакомство и сплочение коллектива для студентов 1 курса. Тренинговое занятие, направленное на знакомство и сплочение коллектива помогает лучше узнать своих одногруппников, тем самым снизить уровень тревоги, способствует нахождению единомышленников, друзей по интересам, создает условия для неформального общения.

– Создана программа тренинговых занятий по профилактике и коррекции девиантного поведения, включающая в себя не только профилактику аддикций, но и профилактику правонарушений. Цель программы: способствовать пересмотру установок и мировоззренческих позиций на собственное поведение, помочь осознать негативное влияние употребления психоактивных веществ (ПАВ) на здоровье, отношения и жизнь человека.

– Проводятся тренинговые занятия по профилактике для студентов 1- курса «Противодействие влиянию». Занятия направлены на осознание собственного негативного отношения к наркотикам, осознание проблемы зависимости, тренировку навыков отстаивания своей позиции, выработку навыков помощи другим.

– Стенд психологической службы содержит информацию профилактической направленности. Информация обновляется каждый месяц. Размещаются материалы как центров, специализирующихся на проблемах современной социально-психологической реальности, так и собственные разработки психологической службы УрГУПС. Наглядная информация включает в себя актуальные статьи, агитационные плакаты, телефоны экстренных служб, объявления о занятиях психолога.

2) Обеспечение психологической поддержки студентов и преподавателей-кураторов Формирование потребности в психологических знаниях и их практическому применению, желания использовать психологические знания в работе со студентами или в интересах собственного личностного и профессионального роста у педагогов-кураторов является приоритетной задачей работы с ними.

Для реализации этих целей психологами осуществляются широкий спектр видов деятельности.

3) Высшее образование в УрГУПС обеспечивает интеграцию профессионального обучения с формированием и развитием личности студентов Специфика будущей профессии требует от молодого специалиста, наряду с необходимым объемом профессиональных знаний, высокого уровня социально-психологической компетентности. В связи с этим, в процессе обучения будущего специалиста, осуществляются развитие условий, стимулирующих как профессиональное, так и личностное развитие.

4) Для работы со студентами в Университете оборудованы кабинеты:

– Кабинет психологической поддержки;

– Малый тренинговый кабинет (на 15 чел.);

– Большой тренинговый кабинет (на 35 чел.).

Кабинет психолога оснащен современной методической литературой и специальными диагностическими методиками, включая компьютерные версии. Активно используются инфокоммуникационные формы консультативной работы со студентами.

Социокультурная среда вуза обеспечивает формирование общекультурных компетенций, активное отношение личности к выбранной профессии, раскрытие творческого потенциала и духовно-нравственного развития, к здоровому образу жизни, и созданию нормальной семьи.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения студентами данной программы В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 100400 «Туризм» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию студентов.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

Вузом разработаны Стандарт предприятия № 2.3.3.2-05 «Нормативное обеспечение образовательного процесса. Промежуточная аттестация»

и Положение «Рейтинговая система оценки деятельности студентов университета». Данные документы разработаны и утверждены в порядке, предусмотренном уставом вуза. Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения соответствуют уставу вуза.

Студенты, обучающиеся по ООП бакалавриата по направлению подготовки «Туризм», при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом Положением «О порядке перезачета дисциплин для студентов, участвующих в программах двустороннего и многостороннего обмена», разработанным в УрГУПС.

Текущий контроль успеваемости студентов в вузе проводится с использованием рейтинговой системы оценки деятельности студентов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся по направлению подготовки (специальности) «Туризм» на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП в вузе созданы и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплинам основной образовательной программы. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов; тесты и компьютерные тестирующие программы (в основном по профессиональному циклу ООП); примерную тематику эссе, рефератов, курсовых работ / проектов и т.п. Помимо фондов оценочных средств, разработанных преподавателями, используются тестовые материалы Интернет-тренажеров, разработанные НИИ мониторинга качества образования (проект «Интернет-тренажеры в сфере образования»).

Используемые формы контроля позволяют оценить степень сформированности компетенций обучающихся и детально представлены в РУП по дисциплинам ООП.

По дисциплинам гуманитарного, социального и экономического, математического и естественнонаучного учебных циклов при проведении промежуточной аттестации учитываются результаты тестирования при прохождении федерального интернет-экзамена в сфере образования (ФЭПО), который проводит 2 раза в год национальное аккредитационное агентство в сфере образования.

Вузом по ООП направления подготовки «Туризм» созданы условия для максимального приближения текущей и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности. В вузе реализуется отраслевая составляющая рабочего учебного плана ООП. В качестве экспертов при разработке РУП активно привлекаются работодатели.

Программой взаимодействия в основными работодателями предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственный и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Также вузом на основе требований ФГОС ВПО разработаны и используются:

– методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);

– методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п.) и практикам);

– учебно-методическое пособие для преподавателей университета «О разработке рабочих программ дисциплин на основе реализации компетентностного подхода ФГОС» (автор М.Н. Оськина);

– методические рекомендации преподавателям по использованию в учебном процессе активных методов обучения.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

Государственная итоговая аттестация в университете проводится в соответствии со стандартами УрГУПС:

1. Стандарт университета СТВ № 2.3.3.3-05 «Итоговая государственная аттестация (высшее профессиональное образование)» (в части организации процедуры) 2. Стандарт университета СТВ №2.5.1.17-2009 «Дипломное проектирование. Организация проектирования. Требования к выполнению, оформлению и представлению» (в части объема, структуры, оформления).

В части содержания выпускной квалификационной работы требования описаны в методических рекомендациях по выполнению выпускных квалификационных работ.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки выпускников В университете организована и действует с 01.02.2005 система менеджмента качества, которая прошла сертификацию в 2010 году, что подтверждено сертификатом №10.1066.026 Ассоциации «Русский стандарт». С 2007 года университет участвует в ежегодном конкурсе Министерства образования и науки РФ «Системы качества подготовки выпускников образовательных учреждений профессионального образования» и стал:

– 2007 году дипломантом конкурса;

– 2010 году лауреатом конкурса.

Мониторинг, оценка и анализ качества реализации основных образовательных программ проводится в соответствии с разработанной системой стандартов, которая охватывает весь образовательный процесс.

Система стандартов нормативного обеспечения СТВ. 2.3.3.1 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Вступительные испытания. Виды, порядок организации, требования СТВ.2.3.3.2 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Промежуточная аттестация. Виды, порядок организации, требования СТВ 2.3.3.3 – 05 Система учебной деятельности УрГУПС. Итоговая аттестации.

Система стандартов учебной деятельности УрГУПС СТВ 2.3.2.1 – 05 Система учебной деятельности. Лекции. Виды и требования СТВ 2.3.2.2 – 05 Система учебной деятельности. Семинарские занятия. Виды и требо СТВ 2.3.2.3 – 05 Система учебной деятельности. Лабораторные (практические занятия). Виды и требования СТВ 2.3.2.4 – 05 Система учебной деятельности. Курсовое проектирование. Требования к выполнению и представлению СТВ 2.3.2.5 – 05 Система учебной деятельности. Дипломное проектирование. Требования к выполнению и представлению СТВ 2.3.2.6 – 05 Система учебной деятельности. Контроль знаний. Виды, формы, СТВ 2.3.2.7 – 05 Система учебной деятельности. Организация самостоятельной работы студентов. Виды, формы, организация проведения, требования Система стандартов вузовских учебных изданий Система стандартов печатных учебных изданий СТВ 2.5.1.1 – 05 Учебные программы. Структура, требования и формы представления СТВ 2.5.1.2 – 05 Учебные пособия. Структура требования и формы представления СТВ 2.5.1.3 – 05 Курс лекций. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.4 – 05 Конспект лекций. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.5 – 05 Сборник планов семинарских занятий. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.6 – 05 Сборник описаний лабораторных (практических) работ.

СТВ 2.5.1.7 – 05 Методические рекомендации курса. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.8 – 05 Программы практики. Структура и формы представления СТВ 2.5.1.9 – 05 Образовательный комплекс дисциплины. Структура и формы представления Система стандартов электронных учебных изданий СТВ 2.5.2.1 – 05 Электронный учебник. Структура, требования и формы представления СТВ 2.5.2.2 – 05 Компьютерная обучающая система. Структура и формы представления СТВ 2.5.2.3 – 05 Компьютерный лабораторный практикум. Структура и формы СТВ 2.5.2.4 – 05 Мультимедийное занятие. Структура и формы представления Регулярное самообследование кафедр, обеспечивающих реализацию ООП осуществляется в соответствие с Положением УрГУПС «Рейтинговая система оценки деятельности кафедр университета». Самообследование образовательного процесса проводится в соответствии со стандартом УрГУПС – СТВ №1.3.2-08 «Внутренний аудит».

Рецензирование ООП проходит:

– в процессе согласования содержания рабочих учебных программ дисциплин с ведущими работодателями;

– обсуждения результатов итоговой государственной аттестации с председателями государственных аттестационных комиссий. В соответствии с полученной информацией происходит ежегодное обновление ООП.

Профессиональная компетентность преподавателей обеспечивается непрерывностью совершенствования педагогических навыков:

– регулярного повышения квалификации, в соответствии со стандартами:

СТВ №2.3.4.1-06 Управление процессом повышения квалификации профессорско-преподавательского состава университета (ВПО) СТВ № 1.3.14 – 06 Управление процессами подготовки и повышения квалификации научно-педагогических и научных кадров – участием ППС в ежегодном конкурсе учебно-методических материалов в соответствии с Положением УрГУПС ««О проведении конкурса учебно-методических материалов (ВПО)».

В университете создана система потребительского мониторинга качества университетского образования, деятельность которой регулируется в соответствии со стандартом УрГУПС СТВ №1.3.21 «Управление процессами мониторинга, связанными с потребителем». Проводится ежегодное анкетирование ведущих работодателей и выпускников вуза. Целью такой работы является – непрерывное измерение удовлетворенности потребителей для управления качеством образовательного процесса. Система обеспечивает обратную связь, интегрирующую результаты анкетирования потребителей образовательных услуг университета.

Приложение 3. Аннотации к рабочим программам по направлению подготовки бакалавров 100400 «Туризм»

№ п/п

ИСТОРИЯ РОССИИ

Форма итогового контроля – экзамен.

Цель дисциплины – сформировать у студентов навыки освоения гуманитарного знания на основе работы с первоисточниками, лекционным и иллюстративным материалом по истории России, способствовать формированию их мировоззренческого потенциала.

– помочь студентам составить представление об основных этапах истории своей страны, ее месте в мировом историческом процессе, дать ее хронологию; выработать у студентов способность выражать и обосновывать свою позицию по вопросам ценностного отношения к историческому прошлому; научить анализировать предпосылки, условия, историческую последовательность важнейших событий;

– вооружить студентов минимумом знаний по таким проблемам, как: сущность, формы, функции исторического сознания; источники исторического знания, приемы работы с ними; цивилизация Древней Руси; русское Средневековье; складывание Московского государства;

Россия в ХVI-ХVII вв.; особенности российской модернизации в XVIII в. основные тенденции развития России в XIX в.; реформы и революции в истории России; важнейшие события XX в.

Основные дидактические единицы (разделы):

История как наука. Российские исторические школы. Народы и древнейшие государства на территории нашей страны. Восточные славяне в древности. Образование Древнерусского государства. Русь в период политической раздробленности (XII – XIII вв). Образование и развитие Российского централизованного государства (XIV – XV вв). Эпоха Ивана IV Грозного. Смута начала XVII в и исторические судьбы России. Развитие России при первых Романовых (20-80-е гг. XVII в).

Реформы Петра I. Рождение империи. Россия при преемниках Петра I и в период правления Екатерины II. Россия в первой половине XIX в.

Буржуазные реформы 60-70-е гг. XIX в. Пореформенное развитие России. Общественно-политическая мысль и общественное движение XIX в.

Россия на рубеже XIX–XX вв. Годы первой мировой войны и революционных потрясений. Советская страна в 1918–1939 гг. СССР во второй мировой войне (1939-1945 гг.). СССР, Россия во второй половине XX – Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих общекультурных (универсальных) компетенций:

– ОК-1 – способность к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию;

– ОК-2 – способность к достижению целей и критическому переосмыслению накопленного опыта;

– ОК-4 – владение культурой мышления, способность к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно строить В результате изучения дисциплины студент должен:

– знать: закономерности, основные события и особенности истории России с древнейших времен до наших дней в контексте европейской и всемирной истории, историю становления и развития государственности, общие культурно-ценностные ориентиры и историко-культурное наследие России, основные политические и социально-экономические направления и механизмы, характерные для исторического развития и современного положения Российской Федерации;

– уметь: анализировать процессы и тенденции современной социокультурной среды, применять в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания и закономерности осмысления исторического процесса и актуальной общественно-политической практики, использовать знания истории в профессиональной деятельности;

– владеть: методами исторических исследований, приемами и методами анализа проблем общества.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

ФИЛОСОФИЯ

Форма итогового контроля – экзамен.

Цель дисциплины – обеспечение мировоззренческой, методологической и социокультурной подготовки бакалавра в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.

– сформировать у студентов представления по основным проблемам философии, понимание сущности человека и его деятельности, сущности и закономерностей развития мира и общества как системы;

– сформировать представление о воздействии философских идей на развитие человека и общества;

– сформировать представление о взаимосвязи развития науки, Основные дидактические единицы (разделы):

Философия ее предмет и роль в обществе. Исторические типы философия и философствования. Бытие и материя. Диалектика. Принципы и законы. Формы и уровни познавательной деятельности. Истина. Виды и критерии истины. Формы и методы научного познания. Социальное и природное в человеке. Сознание, мышление, язык. Личность и ее становление. Ценностные ориентации личности. Смысл жизни. Человек в системе социальных связей. Направленность и движущиеся силы исторического развития. Глобальные проблемы современности. Будущее Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих общекультурных (универсальных) компетенций:

– ОК-1 – способность к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию;

– ОК-2 – способность к достижению целей и критическому переосмыслению накопленного опыта;

– ОК-3 – способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности;

– ОК-4 – владение культурой мышления, способность к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно строить В результате изучения дисциплины студент должен:

– знать: сущность философских категорий, терминологию философии и структуру философского знания, функции философии и методы философских исследований, философские персоналии и специфику философских направлений;

– уметь: анализировать гражданскую и мировоззренческую позицию в обществе, формировать и совершенствовать свои взгляды и убеждения, переносить философское мировоззрение в область материальнопрактической деятельности;

– владеть: методами философских исследований, приемами и методами анализа проблем общества.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)

Четыре семестра: 1,2,3,4 сем. – 13 з.е.

Форма итогового контроля – 1 сем. – зачет, 2.3.4 сем. – экзамен.

Цель дисциплины – познакомить студентов с основными грамматическими явлениями в английском языке; сформировать навыки перевода неадаптированных текстов с целью получения содержащейся в них информации; познакомить с разговорной лексикой, основными терминами по специальности; пробудить интерес и желание дальнейшего изучения английского языка.

– научить студентов принимать участие в общении на английском языке в объеме материала, предусмотренного программой;

– обучить их навыкам письма на английском языке;

– выработать у студентов умение читать и переводить тексты по специальности, а также тексты по страноведческой тематике;

– сформировать у студентов навыки понимания английской речи при просмотре фильмов на английском языке.

Основные дидактические единицы (разделы):

Спряжение глагола to be. Артикль. Число имен существительных.

Оборот there + to be; неопределенные местоимения и их производные.

Степени сравнения имен прилагательных и наречий. Времена в активном залоге. Времена в пассивном залоге. Предлоги. Возвратноусилительные местоимения. Модальные глаголы. Сложноподчиненные предложения. Последовательность времен. Инфинитив. Формы инфинитива. Функции инфинитива. Инфинитивные обороты. Условные предложения. Причастия, формы причастия. Функции причастия. Причастные обороты. Независимый причастный оборот. Словообразование.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих общекультурных (универсальных) компетенций:

– ОК-1 – способность к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию;

– ОК-7 – готовность к восприятию культуры и обычаев других стран и народов, толерантно относиться к национальным, расовым, конфессиональным различиям, способность к межкультурным коммуникациям в – ОК-10 – способность к письменной и устной коммуникации на государственном и иностранном языках, готов к работе в иноязычной среде.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– знать: грамматику и лексику, историю и культуру страны изучаемого иностранного языка, правила речевого этикета;

– уметь: использовать знание иностранного языка в профессиональной – владеть: основами деловых коммуникаций и речевого этикета изучаемого иностранного языка.

Виды учебной работы: практические занятия.

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Форма итогового контроля – диф. зачет Цель изучения дисциплины состоит в формировании и развитии у студентов языковой, коммуникативной (речевой) и общекультурной – углубление и систематизация знаний о нормах литературной речи – ознакомление с основами функциональной и практической стилистики русского языка;

– овладение профессионально значимыми жанрами деловой и научной речи, основными интеллектуально-речевыми умениями, которые должен развить профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества – для успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, правовой, научной, политической, социально-государственной.

Основные дидактические единицы (разделы):

Литературный язык как высшая форма национального языка. Содержание и соотношение понятий «язык», «литературный язык», «современный литературный язык». Нормативные, коммуникативные, этические аспекты речи. Система функциональных стилей литературного языка. Официально-деловой стиль. Научный стиль. Жанры научной речи. Основы практической стилистики русского языка. Нормы литературного языка. Орфоэпические нормы. Морфологические и синтаксические нормы литературного языка. Основные типы грамматических ошибок. Лексические нормы речи. Нормы правописания. Речевое общение. Речевое взаимодействие и его эффективность. Особенности русского речевого этикета.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих общекультурных (универсальных) компетенций:

– ОК-4 – владеет культурой мышления; способен к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и – ОК-10 – способен к устной и письменной коммуникации на государственном и иностранном языках, готов к работе в иноязычной среде;

– ОК-12 – владеет основными методами, способами и средствами получения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством обеспечения информацией в туристской деятельности, способен работать в глобальных компьютерных сетях;

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих профессиональных компетенций:

– ПК-11 – способен к эффективному общению с потребителями туристского продукта;

– ПК-13 – способен находить, анализировать и обрабатывать научнотехническую информацию в области туристской деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– знать: основы современного русского языка и культуры речи, основные принципы построения монологических текстов и диалогов, характерные свойства русского языка как средства общения и передачи информации;

– уметь: использовать знание русского языка, культуры речи и навыков общения в профессиональной деятельности;

– владеть: навыками грамотного письма и устной речи, способностью к коммуникациям в профессиональной деятельности, культурной речи.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВА

Форма итогового контроля – диф.зачет.

Цель дисциплины: формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций, обеспечивающих разработку и реализацию туристского продукта, отвечающего требованиям социального государства..

1. Подготовить бакалавра, органически сочетающего глубокие теоретические знания основ социальной политики государства с умением практически применять их в профессиональной деятельности.

2. Воспитывать бакалавра, понимающего значимость использования достижений социального государства для повышения эффективности функционирования отечественной туристской индустрии.

3. Формировать у студентов умение применять методологию организации разработки и реализации туристского продукта, организации комплексного туристского обслуживания в основных секторах туристской индустрии с учетом социальной политики государства.

Основные дидактические единицы (разделы):

Понятие, сущность, конституционно-правовые основы, признаки и функции социального государства.

Общая характеристика и проблемы становления России как социального государства.

Анализ проблем совершенствования законодательства о социальном партнерстве.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих общекультурных (универсальных) компетенций:

– ОК-5 – готовности соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с учетом социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом, окружающей средой, использовать нормативные и правовые документы в туристской деятельности.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих профессиональных компетенций:

– ПК-8 – способности организовывать работу исполнителей, принимать управленческие решения в организации туристской деятельности, в том числе с учетом социальной политики государства;

В результате изучения дисциплины студент должен:

- теоретические основы и закономерности социальной политики – особенности социальной политики российского государства, действие социальных стандартов, направленных на качество жизни.

- применять социальные обязательства в профессиональной сфере на основе их ресурсного обеспечения - анализировать гражданскую и мировоззренческую позицию в обществе, формировать и совершенствовать свои взгляды и убеждения, - анализировать цели и задачи социальной политики;

- основами формирования социальных отношений в обществе.

– навыками оценки удовлетворенности потребителей различных социальных слоев услугами туристской индустрии,.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.

Рекомендуемая форма итогового контроля – экзамен.

Цель дисциплины: формирование и развитие правовой культуры бакалавра.

Задачами изучения дисциплины являются:

- Формирование целостного представления о роли государства и права - Развитие способности анализировать нормативные материалы - Выработка умения самостоятельно ориентироваться в текущем законодательстве Основные дидактические единицы (разделы):

Государство и право. Конституционное право. Гражданское и семейное право. Трудовое право. Уголовное право. Экологическое право. Административное право. Правовые основы защиты информации.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: основы трудового законодательства и правового регулирования деятельности отрасли, нормативные правовые акты, необходимые для дальнейшей профессиональной деятельности - уметь использовать знания по трудовому праву, особенно по таким вопросам, как содержание трудового договора, порядок его заключения и основания прекращения, рабочее время и время отдыха, дисциплина труда и ответственность за ее нарушение, материальная ответственность сторон трудового договора, коллективный договор, правовые основы охраны труда, трудовые споры;

- владеть: навыками в поиске нормативных правовых актов, необходимых для профессиональной деятельности Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

(Кафедра «Управление в социальных и экономических системах») Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Форма итогового контроля – экзамен.

Цель дисциплины: формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций, обеспечивающих научное представление о социологическом подходе к личности и обществу, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о природе возникновения социальных общностей и институтов в туристской индустрии.

1. Подготовить бакалавра, органически сочетающего глубокие теоретические знания основ современных социальных проблем с умением практически владеть методикой проведения социологических исследований в профессиональной деятельности.

2. Воспитать широко образованных, творчески и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем в туристской индустрии.

3. Формировать у студентов умение применять методологию организации проведения социологических исследований по реализации туристского продукта с учетом социальных процессов в обществе.

Основные дидактические единицы (разделы):

Социология как наука. Классические социологические теории.

Современные социологические теории. Русская социологическая мысль. Методология и методы социологического исследования. Личность. Социальная структура и ее элементы. Социальные взаимоотношения, отношения и движения. Социальная стратификация и мобильность. Культура. Основные социальные институты современного общества. Общество и мировая система.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих общекультурных (универсальных) компетенций:

– ОК-3 – способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности;

– ОК-5 – готовности соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с учетом социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом, окружающей средой, использовать нормативные и правовые документы в туристской деятельности;

- ОК-7 – готов к восприятию культуры и обычаев других стран и народов, толерантно относиться к национальным, расовым, конфессиональным различиям, способен к межкультурным коммуникациям в туристской индустрии;

- ОК-9 – понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к профессиональной деятельности в туристской индустрии.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих профессиональных компетенций:

- ПК-7 – способен к работе в трудовых коллективах предприятий туристской индустрии;

– ПК-15 – готовность к применению прикладных методов исследовательской деятельности в туризме В результате изучения дисциплины студент должен:

- теоретические основы и закономерности этапов развития социологической мысли и современных направлений социологической теории; основных этапов культурно-исторического развития обществ, механизмов и форм социальных изменений;

- основные этапы культурно-исторического развития обществ, механизмов и форм социальных изменений;

- анализировать процессы и тенденции современной социокультурной среды, применять в профессиональной деятельности базовые понятия, знания и закономерности осмысления общественнополитической практики.

- анализировать гражданскую и мировоззренческую позицию в обществе, формировать и совершенствовать свои взгляды и убеждения, - основами формирования социальных отношений в обществе;

– навыками оценки удовлетворенности потребителей различных социальных слоев услугами туристской индустрии, Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.

Форма итогового контроля – диф. зачет.

Цель дисциплины - обеспечение общекультурной, методологической и социокультурной подготовки бакалавра в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Предметом дисциплины является генезис функционирования и развития культуры, как специфически человеческого способа жизни, который раскрывает себя исторически во всем многообразии проявления продуктивно-творческих -раскрытие основ теории культуры, ориентация студентов на творческое освоение культурных ценностей.

-выявление методов культурологических исследований -рассмотрение культурогенеза и исторической типологии культуры Основные дидактические единицы (разделы):

Сущность культуры, ценностный мир и институты культуры, культурогенез и воспроизводство культуры, культура и цивилизация, типология культуры, личность и культура в современном мире В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: принципы функционирования и развития культуры как целостного общественного явления; значение и роль различных теоретических концепций (школ) в исследовании культуры; основные понятия культурологии; методы культурологических исследований; типологию культуры; место и роль России в мировой культуре;

- уметь: оперировать понятиями культурологи; ориентироваться в культурной среде современного общества; быть способным участвовать в диалоге культур; отличать подлинные ценности культуры от мнимых;

понимать особенности социокультурного развития в контексте различных исторических эпох и выстраивать соответствующую им иерархию - владеть: культурой мышления, быть способным к общению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения.

Виды работы: лекции, семинарские занятия, коллоквиумы, деловые игры, работа в малых группах, научна конференции, олимпиады, тестирование, рефераты, доклады, посещение культурных мероприятий: театры, музей, концерты, с последующим творческим отчетом об увиденном.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.

Рекомендуемая форма итогового контроля – зачет.

Цель дисциплины: формирование и развитие политической культуры специалиста, способного к анализу и прогнозированию сложных социально-политических явлений и проблем.

Задачами изучения дисциплины являются:

- формирование целостного представления о политике, ее месте и - развитие способности анализировать политические процессы.

- выработка умения самостоятельно ориентироваться в мире политики.

Основные дидактические единицы (разделы):

Содержание и структура политологического знания. История развития политической науки. Политическая жизнь и властные отношения. Политическая система общества и ее институты. Политический процесс и политическая деятельность. Мировая политика и международные отношения.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: предмет, методы и структуру политологии; современные подходы к изучению политики как социальной системы; структуру политики, ее институциональный и процессуальный аспекты; основные закономерности и формы реализации политического поведения;

особенности политической социализации, формирования политического сознания и политической культуры личности; идеологическое обоснование политических решений; тенденции мирового политического процесса;

- уметь: применять категории политологии к анализу политических явлений и процессов;

- владеть: навыками политического анализа.

Виды учебной работы: аудиторная работа: лекции, практические занятия, подготовка контрольно-реферативной работы.

Кафедра «Управление в социальных и экономических системах») Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

Форма итогового контроля – дифференц. зачет.

Цель изучения дисциплины: формирование компетенций, образующих начальный уровень понимания системности туризма и владения умениями и навыками туристской деятельности.

- сформировать у студентов цельное представление о теоретических и организационных основах туризма;

- сформировать начальные знания и умения ориентироваться в технологиях организации туристской деятельности.

Краткая история развития туризма. Научные представления о туризме.

Понятийный аппарат туризма. Базисная модель туризма. Организационные основы туризма. Особенности туристского рынка. Тенденции развития международного и российского туризма.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих общекультурных (универсальных) компетенций:

- ОК – 4 – владение культурой мышления, способность к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно строить - ОК-9 – понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к профессиональной деятельности в Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих профессиональных компетенций:

- ПК-11 – способность к эффективному общению с потребителями туристского продукта;

- ПК-13 – способность находить, анализировать и обрабатывать научнотехническую информацию в области туристской деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий.

В результате освоения дисциплины студент должен:

- знать теоретические и организационные основы туризма;

- уметь ориентироваться в процессах организации туристского бизнеса;

- владеть понятийным аппаратом туризма и основами работы туристских фирм.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Рекомендуемая форма итогового контроля – диф.зачет.

Цели дисциплины: сформировать комплексное представление о культурно-историческом развитии транспорта в России и за рубежом, его месте в мировой и европейской цивилизации – знание движущих сил и закономерностей развития транспорта в России и за рубежом;

–– понимание многообразия видов транспорта в их взаимодействии, –– привить студентам навыки аналитики: в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, – выработать умение логически мыслить, вести научные дискуссии;

– творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию.

Основные дидактические единицы (разделы):

История в развития транспортной структуры в системе социальноэкономических наук. Основы методологии развития транспортной системы, в т.ч. железнодорожного транспорта. Особенности становления государственного транспорта в России и мире. Россия и мир в XXI веке.

Общекультурные компетенции:

– ОК-1 – владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее – ОК-10 – способность анализировать исторические факты, философские проблемы.

Профессиональные компетенции:

– ПК-1 –способность применять основные законы социальных, гуманитарных, экономических и естественных наук в профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные исторические этапы развития Российского государства.

Уметь:– анализировать исторические факты и обосновывать свою позицию по отношению к историческому прошлому Владеть:– методами изучения истории.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, интерактивные

Б1.В.ДВ.2 ЭТИКА И ПСИХОЛОГИЯ ДЕЛОВОГО ЧЕЛОВЕКА

Рекомендуемая форма итогового контроля – диф. зачет.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часа, 4 зач.един.

Курс рассчитан на один семестр, отчетность – зачет.

Цель курса: дать знания в области психологии делового общения и научить грамотно использовать полученные знания в условиях профессиональной деятельности современного менеджера.

- дать представление студентам о трех главных сторонах общения:

коммуникативной, перцептивной и интерактивной;

- познакомить студентов с этикетом современного делового общения;

- научить студентов различать стили руководства;

- познакомить студентов с различными типами конфликтов, а также способами их разрешения;

- дать представление об особенностях общения мужчин и женщин.

Основные дидактические единицы (разделы):

Этика как наука. Предмет этики. Этика делового общения. Понятие общения. Виды, уровни, средства общения. Коммуникативная, перцептивная, интерактивная стороны общения. Механизмы и эффекты межличностного восприятия. Общие этические принципы и характер делового общения. Стили и структура взаимодействия. Понятие конфликта. Структура, динамика, функции, типология конфликта. Лидерство и руководство. Гендерные стереотипы. Особенности общения, связанные с полом. Этикет делового общения.

После изучения курса студент должен:

– иметь представления о коммуникативной стороне общения; о вербальном и невербальном общении, о его перцептивной стороне;

об эффектах и механизмах межличностного восприятия, интерактивной стороне общения; о стилях и структуре межличностного взаимодействия;

– знать теории происхождения лидерства, преимущества и недостатки различных стилей руководства;

– уметь: различать типы конфликтов; определять структуру и динамику протекания конфликтов; использовать различные способы – иметь представление об особенностях общения мужчин и женщин;

– знать основы устного и письменного делового этикета;

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, коллоквиумы, работа в малых группах, деловые игры, психологические тренинги.

Б1.В.ДВ.2 ОСНОВЫ КОРПОРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Рекомендуемая форма итогового контроля – диф. зачет.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часа, 4 зач.един.

Курс рассчитан на один семестр, отчетность – зачет.

Цель изучения дисциплины состоит в формировании у студентов теоретических знаний об организации и получении практических навыков и умений, позволяющих им как будущим менеджерам осуществлять профессиональную деятельность по организации управления корпорацией, организационными отношениями внутри корпорации, используя соответствующие законы и принципы.

Задачи дисциплины:

- способствовать пониманию студентами сущности и социальной значимости корпоративного управления и ее места как в системе научных знаний, так и в формировании профессиональных качеств руководителя;

- прививать и развивать способности студентов в части, касающейся использования системного подхода к корпорации, построения ее моделей, определения субъектов и объектов организаторской деятельности, проектирования организационных систем, формулирования миссии и стратегии корпорации, эффективного принятия решений и др.;

- содействовать студентам в овладении ими знаниями законов и принципов организации, ее жизненного цикла, типов организационных структур управления, основ организационного поведения и управления организационной культурой, навыками современных технологий организации коммуникационного процесса, предупреждения организационных патологий и др.

Основные дидактические единицы (разделы):

Понятие и эволюция корпоративного управления. Реализация системы корпоративного управления. Международные стандарты корпоративного управления. Менеджмент как ключевое звено модели корпоративного управления. Основные формы структурных преобразований на корпоративном уровне.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: основы теории корпоративного управления и ее место в системе научных знаний; этапы развития отечественной и зарубежной мысли; сущностные черты корпорации как процесса и явления; сущность и типы акционерных обществ; типологию организационных отношений внутри корпорации; эффективность и качество корпоративного управления; общие характеристики корпорации как системы, подходы к определению ее миссии и стратегии; субъекты и объекты организаторской деятельности на различных уровнях управления; особенности хозяйственных организаций; модели организации как объекта управления; общие и специфические законы организации, ее принципы; основы проектирования организационных систем; типы организационных структур управления и принципы их формирования; реестр и депозитарное обслуживание акционеров; общее собрание акционеров и совет директоров; рынок корпоративного контроля; международные стандарты корпоративного управления; корпоративная культура; организационное проектирование корпорации.

- уметь: осуществлять на профессиональной основе организаторскую деятельность; формулировать цели корпорации и меры по их выполнению; анализировать систему управления корпорацией и предлагать меры по ее совершенствованию; проектировать организационную структуру управления корпорацией; организовывать процесс принятия решений и преодолевать коммуникационные барьеры в корпорации; осуществлять анализ состояния корпоративной культуры и определять факторы, - владеть: навыками описания корпорации как объекта управления;

практического применения законов и принципов развития корпорации;

выбора миссии и корпоративной стратегии; определения и классификации функций корпорации, их распределения между ее отдельными структурными подразделениями; построения, анализа и корректировки организационных структур управления корпорацией; выявления потенциала системы корпоративного управления.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

(Кафедра « Управление в экономических и социальных системах») Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.

Форма итогового контроля - экзамен Цель дисциплины – сформировать навыки и получить знания по самоуправлению в учебной деятельности, будущей профессиональной деятельности менеджера в сфере туризма; овладеть методами и приемами управления личной карьерой, рационализацией собственного Задачи дисциплиныпомочь студентам планировать личную работу, эффективно управлять своим временем, успешно строить будущую профессиональную - вооружить студентов минимумом знаний по таким проблемам, как:

сущность, содержание самоменеджмента, персонального менеджмента;

управление личной и профессиональной карьерой; инструменты планирования времени; понятие работоспособности и гигиена умственного труда; технологии подготовки научной работы и сдача экзамена.

Основные дидактические единицы (разделы):

Введение в самоменеджмент. Сущность, содержание и история персонального менеджмента. Постановка целей. Понятие личной, профессиональной, трудовой карьеры. Управление личной карьерой. Планирование деятельности. Виды планов. Принятие решений, их особенности и сущность. Методы управления временем. Работоспособность и ее динамика. Факторы, влияющие на работоспособность личности. Гигиена умственного труда и психологическая подготовка к управленческой деятельности. Работа с источниками информации. Подготовка и публичное выступление. Самоанализ выступления. Алгоритм подготовки студенческой научной работы. Технология подготовки и сдачи экзамена.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих общекультурных (универсальных) компетенций:

- ОК-1- способность к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию;

- ОК- 6 – способность работать в коллективе, руководить людьми и -ОК -8 – стремиться к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути выбрать средства их развития или устранения, способен к бесконфликтной профессиональной деятельности в туристской индустрии.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– историю развития самоменеджмента, т.е. персонального менеджмента, его функций;

– формулировать жизненные цели, выбирать личную карьеру и управлять будущей профессиональной карьерой;

– принципы эффективного использования времени;

– оценивать принимаемые решения;

– представлять коммуникации в работе менеджера;

– теоретические подходы, характеризующие динамику работоспособности;

– управлять самим собой и рационально распределять время;

– правильно формулировать жизненные цели и успешно строить деловую и профессиональную карьеру;

– готовить публичные выступления, переговоры, деловую переписку, электронные коммуникации;

– проводить деловые совещания, использовать технику самоменеджмента;

– способностью эффективно организовывать личную работу на основе знания процессов и принципов самоменеджмента;

– самодисциплиной и управлять своим поведением в коллективе, а также в процессе трудовой деятельности;

– владеть различными способами самоконтроля личной жизнедеятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.

Рекомендуемые формы итогового контроля – зачет.

Цели дисциплины при подготовке специалистов в области железнодорожного транспорта должно быть уделено внимание формированию у студентов цельного представления о железнодорожном транспорте, взаимосвязи его отраслей и о роли данной специальности в работе железных дорог, приобретение основных знаний о комплексе устройств, техническом оснащении, строительстве и эксплуатации железных дорог и взаимодействии их с другими видами транспорта.

Задачами изучения дисциплины являются:

-ознакомить студентов с вопросами истории развития транспорта;

-дать представление о перспективах развития железнодорожной отрасли;