«Институт естествознания и экономики Кафедра ботаники и физиологии растений УТВЕРЖДАЮ Ректор _ С.А. Алешина _ 20г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Оренбургский государственный педагогический университет»

Институт естествознания и экономики

Кафедра ботаники и физиологии растений

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор

_ С.А. Алешина

_ 20г.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки Биология Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная Оренбург 2012 г.

РАЗРАБОТЧИКИ ООП:

д.б.н., проф. З.Н.Рябинина Институт Естествознания и экономики

СОГЛАСОВАНО:

Представители работодателя Министерство образования Министр Оренбургской области В.А. Лабузов Проректор по учебной работе (очной формы обучения) Е.Г. Матвиевская Начальник учебно-методического управления Н.А. Сизинцева ООП рассмотрена, обсуждена и одобрена на заседании Ученого совета ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол от 28 августа 2012 г № Приказ ректора от 30.08.2012 № Срок действия ООП: 2012–2016 учебные года Визирование ООП для реализации в _ учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в уч. году Ученым советом ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол заседания от _№_ Приказ ректора от _№_ Визирование ООП для реализации в _ учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в уч. году Ученым советом ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол заседания от _№_ Приказ ректора от _№_ Визирование ООП для реализации в _ учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в уч. году Ученым советом ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол заседания от _№_ Приказ ректора от _№_ Визирование ООП для реализации в _ учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в уч. году Ученым советом ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол заседания от _№_ Приказ ректора от _№_

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа (ООП), реализуемая в Оренбургском государственном педагогическом университете по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование и профилю подготовки Биология

1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы бакалавриата высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование

1.4. Требования к абитуриенту

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП ВПО

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

4.1. Календарный учебный график

4.2. Учебный план

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся.............

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ.......

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

050100.62 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОФИЛЮ БИОЛОГИЯ

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников

7.3. Требования к выпускной квалификационной работе

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПРИЛОЖЕНИЯ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа (ООП), реализуемая в Оренбургском государственном педагогическом университете по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование и профилю подготовки Биология, представляет собой систему документов, разработанную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и профилю подготовки Биология и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование Нормативную правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

(от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года №309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря Инструктивное письмо Минобразования РФ от 19 мая 2000 г. №14-52-357 ин 13 «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов»;

Приказ Рособрнадзора от 30.09.2005 года № 1938 «Об утверждении показателей деятельности и критериев государственной аккредитации высших учебных заведений»;

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71;

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование высшего профессионального образования (ВПО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» января 2011 г. №46;

Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

Устав ФГБОУ ВПО «Оренбургского государственного педагогического университета»;

Положение «Об итоговой государственной аттестации выпускников ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет», утвержденное 27.02.2012 г.;

Положение о выпускной квалификационной работе бакалавров, специалистов, магистров ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет» утвержденное 27.02.2012 г.;

Положение «Об организации учебной и производственной практики ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет», утвержденное 27.02.2012 г.;

Положение о рабочей программе дисциплины, утвержденное 29.08.2011 г.;

Положение об учебно-методическом комплексе, утвержденное 29.08.2011 г.;

Положение о самостоятельной работе, утвержденное 27.02.2012 г.;

Положение о фонде оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов, утвержденное 27.02.2012 г.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы бакалавриата высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование ООП ВПО по данному направлению имеет своей целью подготовку интеллектуально и нравственно развитых бакалавров, обладающих фундаментальными биологическими знаниями, владеющих современными педагогическими и информационными технологиями и общекультурными и профессиональными компетенциями в соответствии с требованиями ФГОС ВПО для обеспечения рынка труда конкурентоспособными высококвалифицированными педагогами и научными работниками в области естественных и педагогических наук.

1. Обеспечение потребности образовательных учреждений региона в интеллектуально, культурно и нравственно развитых бакалаврах для педагогической, научно-исследовательской и культурно-просветительской деятельности в системе общего и профессионального образования.

2. Повышение конкурентоспособности бакалавров в сфере педагогической деятельности на основе фундаментализации образования, сохранения лучших традиций отечественного образования, реализация инновационных подходов и здоровьесберегающих технологий в процессе подготовки обучающихся.

3. Проведение фундаментальных и прикладных научных исследований в области естественных и педагогических наук на основе взаимодействия с другими научными учреждениями, развитие региональных, федеральных и международных научных связей, участие в российских и международных научных, образовательных и культурных программах по основным направлениям деятельности, развитие экспериментально-учебной базы.

4. Участие в реализации мероприятий по сотрудничеству с образовательными и иными учреждениями региона в осуществлении политики непрерывного профессионального образования, повышения квалификации и дополнительного образования участников образовательной деятельности.

5. Готовность к критической переоценке накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей, способность использования навыков работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач; понимание основных возможностей приобретения новых знаний с использованием современных научных методов и владение ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций.

Срок освоения ООП ВПО бакалавриата в соответствии с ФГОС ВПО составляет 4 года для очной формы обучения.

Трудоемкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению бакалавриата составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

Максимальный объем учебной нагрузки студента в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы, – 54 часа, что не превышает предельно допустимую недельную нагрузку по ФГОС ВПО (не более 54 часов).

Средний объем аудиторных занятий студента в неделю (очная форма обучения) не превышает предельно допустимую недельную аудиторную нагрузку по ФГОС ВПО (не более часов).

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании и в соответствии с правилами приема в Оренбургский государственный педагогический университет представить сертификат о сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ). Правила приема ежегодно устанавливаются решением Ученого совета университета. Список вступительных испытаний и необходимых документов ежегодно определяется Правилами приема в Оренбургский государственный педагогический университет.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки областью профессиональной деятельности с профилем подготовки Биология является образование, наука, социальная сфера, культура.

В число организаций и учреждений, в которых может осуществлять профессиональную деятельность выпускник по данному направлению и профилю подготовки ВПО входят:

учреждения образования (школы, колледжи, лицеи, гимназии, высшие учебные заведения), биологические лаборатории научно-исследовательских институтов города (ВНИИМС, Институт степи УРО РАН, НИИ сельского хозяйства и др.).

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускника по профилю подготовки Биология в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы; биологические системы различных уровней организации; биологические, природоохранительные технологии, биологический мониторинг.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки выпускник с профилем подготовки Биология подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

педагогическая;

культурно-просветительская;

научно-исследовательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Выпускник по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (по профилю Биология) должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем ООП ВПО:

в области педагогической деятельности:

изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

взаимодействие с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

организация культурного пространства;

разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

популяризация профессиональной области знаний общества;

в области научно-исследовательской деятельности:

освоение современных методов научно-исследовательской деятельности, включая методы постановки эксперимента, обработки экспериментальных результатов их анализа;

проведение фундаментальных и прикладных научных исследований в области естественных и педагогических наук на основе взаимодействия с другими научными учреждениями;

организация профессиональной ориентации обучающихся и выработка мотивации к выбору биологии как основы профессиональной карьеры путем привлечения обучающихся к научно-исследовательской работе в средней образовательной школе и в системе дополнительного образования учащихся.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ООП ВПО

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способен логически верно построить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

профессиональными (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационнокоммуникационных технологий (ПК-8);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурнопросветительской деятельности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

профильно-специализированными (ПСК):

владеть основными биологическим понятиями, знаниями биологических законов и явлений, профессиональным терминологическим аппаратом (ПСК-1);

владеть знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимать их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (ПСК-2);

способностью объяснять физико-химические основы биологических процессов и физиологические механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека.

(ПСК-3);

способностью ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (ПСК-4);

владеть знаниями о закономерностях развития органического мира (ПСК-5);

способностью понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и путях ее изменения под влиянием природных и антропогенных факторов, способностью к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов (ПСК-6);

способностью применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности (ПСК-7);

способностью к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (ПСК-8);

иметь представления о теоретических основах общей биологии, генетике, теории эволюции, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПСК-9).

Структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО прилагается (Приложение 2).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП ВПО регламентируется учебным планом с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график Последовательность реализации ООП ВПО по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование, по профилю подготовки Биология по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в базовом и рабочем учебных планах (Приложение 4).

Учебный план разработан в соответствии с ФГОС ВПО третьего поколения УГНС ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИКА по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (квалификация бакалавр), профиль Биология, утвержден Ученым советом ФГБОУ ВПО ОГПУ (протокол № 01 от 29.08.2011 г.) и принят в качестве основного документа процесса обучения.

Структурными элементами учебного плана являются: график учебного процесса; сводные данные по бюджету времени студента, план учебного процесса, включающий в себя перечень, объемы, и последовательность изучения дисциплин, их распределение по видам занятий, формы промежуточного и итогового контроля и итоговой аттестации.

Последовательность реализации ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточную и итоговую аттестации, каникулы) приводится в графике учебного процесса.

В учебном плане отражена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

Учебный план предусматривает изучение следующих циклов: гуманитарный, социальный и экономический (Б.1); математический и естественнонаучный (Б.2); профессиональный (Б.3) и разделов: физическая культура; учебная и производственная практики; итоговая государственная аттестация. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную) часть. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения, углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин, позволяет обучающемуся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.

Логическая последовательность освоения дисциплин всех циклов представлена в Приложении 3. Рабочий учебный план прилагается (Приложение 4).

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин Разработка рабочих программ осуществляется в соответствии с нормативным документом ФГБОУ ВПО ОГПУ «О рабочей программе учебной дисциплины».

В ООП представлены рабочие программы всех дисциплин в соответствии с учебным планом. Рабочая учебная программа дисциплины включает в себя:

Пояснительную записку.

Цели и задачи освоения дисциплины.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО.

Требования к результатам освоения содержания дисциплины.

Содержание и структура дисциплины.

Образовательные технологии.

Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Содержание учебных программ ежегодно рассматривается на заседаниях биологических кафедр, и при необходимости в них вносятся изменения, связанные с новыми достижениями науки, изменениями нормативных актов.

Аннотации и рабочие программы учебных дисциплин прилагаются (Приложение 5).

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся Практика студентов ОГПУ является составной частью образовательной программы высшего профессионального образования и представляет собой одну из форм организации учебного процесса, заключающуюся в профессионально-практической подготовке студентов на базах практики.

Программы учебных практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль Биология раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик:

а) Полевая практика по ботанике – 2, 4 семестры, 4 з. ед.

б) Полевая практика по зоологии – 2, 4 семестры, 4 з.ед.

в) Полевая практика по физиологии растений – 6 семестр, 1,5 з. ед.

г) Полевая практика по основам сельского хозяйства – 6 семестр, 1,5 з.ед.

д) Полевая практика по генетике – 6 семестр, 1, 5 з.ед.

е) Полевая практика по методике обучения и воспитания (биология) – 6 семестр, 1,5 з.ед.

Аннотации программ учебных практик прилагаются (Приложение 6).

Программа производственной практики Программы производственных практик разработаны в соответствии с нормативным документом ФГБОУ ВПО «ОГПУ» «Об организации учебной и производственной практики студентов». Цели и задачи практики соответствуют требованиям по подготовке бакалавров согласно ФГОС ВПО и учитывают область и виды профессиональной деятельности бакалавров, квалификационную характеристику выпускников. Уровень организации практик соответствует ФГОС ВПО.

Аннотации программ производственных практик прилагаются (Приложение 7).

Программа научно-исследовательской работы В результате освоения основной образовательной программы студенты принимают участие в научно-исследовательской работе, включенной в учебно-воспитательный процесс, и в научноисследовательской работе, дополняющей учебно-воспитательный процесс.

Студенту на протяжении обучения предоставляется возможность принимать участие в следующих формах научно-исследовательской работы:

изучение специальной литературы, научно-методической, научно-технической информации, достижений отечественной и зарубежной науки в соответствующей области знаний;

изучение методологии научного поиска;

применение стандартных методов и технологий, позволяющих решать конкретные задачи в своей профессиональной области;

осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно-методической информации по теме;

участие в экспериментальных исследованиях по биологии;

участие в разработках по внедрению результатов научно-методических исследований в практику;

участие в конкурсных мероприятиях системы научно-исследовательской работы студентов вуза и других вузов (российских и зарубежных) - олимпиадах, конкурсах проектов, выставках, грантах;

участие в работе студенческих научных семинаров, кружков, конференций, круглых столов, фестивалей, форумов;

оформление и представление результатов научно-исследовательской работы по выбранной теме в выпускную квалификационную работу.

Научно-исследовательская работа осуществляется в рамках координационного плана НИРС ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет». 70% студентов являются членами СНО (студенческое научное общество).

Аннотация программы научно-исследовательской работы прилагается (Приложение 8).

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

Ресурсное обеспечение данной ООП ВПО формируется на основе требований к условиям реализации ООП ВПО, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки Педагогическое образование с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП ВПО.

Педагогические кадры Кадровое обеспечение ООП по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профилю подготовки Биология соответствует требованиям ФГОС ВПО.

Реализация основной образовательной программы бакалавриата обеспечивается научнопедагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, систематически занимающимися научной, научнометодической деятельностью и систематически проходящими повышение квалификации.

Доля преподавателей, имеющих степень и ученое звание, в общем числе преподавателей составляет 92,4%, ученую степень доктора наук и ученое звание профессора имеют 12% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и(или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. 97% преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профильному циклу, имеют ученые степени и ученые звания. К образовательному процессу привлечено 7% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Доля преподавателей, имеющих основное место работы в данном вузе, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП ВПО, не менее критериального значения, утвержденного нормативными документами Министерства образования и науки Российской Федерации.

План по повышению квалификации профессорско-преподавательского состава выполняется. Среднегодовой контингент преподавателей, повысивших квалификацию за последние три года, составил 100 % (что превышает норму). Формами повышения квалификации профессорско-преподавательского состава являются: стажировки, семинары, конференции, проводимые как в рамках Оренбургского государственного педагогического университета, так и в других вузах России (г. Москвы, Санкт-Петербурга, Челябинска, Екатеринбурга). Научноисследовательскую деятельность выпускающих кафедр осуществляют кандидаты наук, доценты (21 чел.), доктора наук, профессора (3).

Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами (учебно-методическими комплексами) по всем учебным дисциплинам программы, содержание которых представлено в сети Интернет и локальной сети университета.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во все учебно-методические комплексы включены специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированным по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет). Из имеющейся учебной литературы более 60% наименований имеют гриф Минобразования (Минобрнауки) России и других органов исполнительной власти, профильных УМО. Доля новых поступлений по циклу ОПД (учебная литература, изданная за последние 5 лет) составляет около 60 % от общего книжного фонда по данному циклу дисциплин Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждых обучающихся.

Для обучающихся обеспечены возможности оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам:

электронным каталогам и библиотекам, словарям, электронным версиям литературных и научных журналов.

Библиотечные фонды включают следующие ведущие отечественные и зарубежные журналы:

1. Бюллетень экспериментальной биологии и медицины.

2. Успехи физиологических наук.

3. Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова.

4. Радиохимия.

5. Известия РАН. Серия биологическая.

6. Журнал общей биологии.

8. Энтомология.

9. Журнал микробиологии, эпидемиологии и иммунобиологии.

10. Журнал эволюционной биохимии и физиологии.

11. Молекулярная биология.

12. Микробиология.

13. Успехи современной биологии.

14. Физиология растений.

15. Физиология человека.

17. Биология (сводный том РЖ).

Студенты в процессе обучения могут воспользоваться профильными научными журналами как в традиционной форме на бумажном или электронном носителе, так и в виде полнотекстовых статей из баз данных научных журналов, к которым у ОГПУ имеется доступ по сети Интернет.

Опубликованные в ОГПУ учебные пособия, авторами и составителями которых являются штатные преподаватели кафедр биологического, химического, физического, механикоматематического и других факультетов, предназначены для обеспечения самостоятельной подготовки студентов по ряду сложных разделов курсов базовой и вариативной части учебного плана, таких как: «Папоротникообразные особенности биологии и экологии», «Водные и прибрежно-водные растения», «Растительный покров Оренбургской области» «Растительный покров степей Южного Урала», «Сохранение редких видов растений и грибов Оренбургской области», «Животный мир Оренбургской области», «Орнитологическая фауна Оренбургской области», «Млекопитающие Южного Урала» и других.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса Институт Естествознания и экономики ОГПУ и университет в целом располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Учебно-лабораторная база ИЕиЭ включает лекционные (поточные и групповые) аудитории;

лаборатории общих практикумов по ботанике, зоологии, физиологии человека и животных, генетики, цитологии и гистологии, физиологии растений, почвоведения, биохимии, микробиологии, а также лаборатории практикумов по дисциплинам вариативной части учебного плана и дисциплинам соответствующих профилей, такие, например, как экологической экспертизы и мониторинга, цитологических, гистологических и эмбриологических методов исследования, физиологии ЦНС и ВНД, экологии микроорганизмов, генетики и лаборатории для проведения научно-исследовательской работы по соответствующему профилю.

Имеющаяся материальная база обеспечивает:

• проведение лекций – различной аппаратурой для демонстрации иллюстративного материала;

• выполнение лабораторных работ по базовым дисциплинам - учебным (учебно-научным) оборудованием, химическими реактивами и лабораторной посудой в соответствии с программой лабораторных работ;

• выполнение лабораторных работ по профильным (специальным) дисциплинам – учебным (учебно-научным) оборудованием, химическими реактивами и лабораторной посудой в соответствии с реализуемой научной тематикой лабораторий;

• проведение семинарских занятий – компьютерами для выполнения вычислений и использования информационных систем; занятия по иностранному языку – лингафонными кабинетами.

При использовании электронных изданий каждый обучающийся во время самостоятельной подготовки обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Для обработки результатов измерений и их графического представления, расширения коммуникационных возможностей обучающиеся имеют возможность работать в компьютерных классах с соответствующим программным обеспечением и выходом в Интернет.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ

ВЫПУСКНИКОВ

В Оренбургском государственном педагогическом университете создана социокультурная воспитывающая среда, способствующая развитию активного, профессионально компетентного гражданина, осознающего общественную значимость и личную ответственность за результаты собственной профессиональной деятельности. Основой социокультурной воспитывающей среды университета является корпоративный «университетский климат» как чувство принадлежности к особому педагогическому сообществу, обладающему уникальной системой ценностей и обеспечивающему поддержание и воспроизводство этих педагогических ценностей.

Документы, регламентирующие воспитательную деятельность Организационно-правовое обеспечение воспитательной деятельности ОГПУ определено в следующих документах: Закон РФ «Об образовании», Федеральный закон «О высшем и послевузовском образовании», Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации на период до 2016 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 18 декабря 2006 г. № 1760-р (в редакции распоряжений Правительства Российской Федерации от 12 марта 2008 г. № 301-р, от 28 февраля 2009 г. № 251-р, от 16 июля 2009 г. № 997р); Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от ноября 2008 г. № 1662-р; Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года, утвержденные распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 № 1663-р; Устав ОГПУ, Стратегия развития ФГБОУ ВПО ОГПУ до 2015 г.; календарные планы и программы по отдельным направлениям воспитательной работы вуза.

Организационная структура социокультурной воспитывающей среды университета Для обеспечения развития и функционирования социокультурной среды в университете создана организационная структура, которая включает: отдел социальной и воспитательной работы; деканаты; кафедры; институт кураторства; профсоюзные организации студентов, аспирантов и сотрудников; студенческие клубы и творческие коллективы; спортивный клуб «СКИФ»; студенческий Совет университета; студенческие Советы факультетов; студенческие Советы общежитий; Клуб выпускников; Совет ветеранов; Музей истории образования Оренбургской области; кабинет истории ОГПУ; научная библиотека. Организацией работы со студентами на факультетах и в институтах университета руководят ответственные за воспитательную работу.

Важным участком воспитательной работы в университете является функционирование института кураторов и тьюторов, обеспечивающего решение ряда индивидуальных образовательных проблем и способствующего успешной адаптации студентов младших курсов в университете. Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования ежегодно реализует программу повышения квалификации преподавателей-кураторов, издаются методические рекомендации для работы кураторов.

Ведущей организацией в системе студенческого самоуправления является Студенческий совет университета, который принимает активное участие в управлении университетом:

социальной поддержке студентов, организации досуга, быта в студенческих общежитиях;

питания, спорта, культурно-массовых мероприятий.

Структурные подразделения, обеспечивающие развитие социокультурной воспитывающей Социокультурная воспитывающая среда университета включает структурные подразделения, обеспечивающие реализацию основных направлений воспитательной деятельности университета.

Студенческое самоуправление Студенческое самоуправление играет большую роль в жизни университета. Студенческие советы факультетов ежегодно реализуют проект «Помоги первокурснику» по оказанию студентами старших курсов психологической поддержки и помощи в адаптации студентампервокурсникам (экскурсии по корпусам университета, посещение кабинета истории университета и музеев г. Оренбурга, тьюторство, организация фестиваля творчества студентов I курса «ОГПУ зажигает звезду» и т. д.). Активисты студенческого самоуправления традиционно проводят акции, посвященные Дню борьбы с курением, Дню борьбы с туберкулезом, Дню борьбы со СПИДом, а также межфакультетский конкурс на лучший орган студенческого самоуправления.

Студенческие советы и студенческие педагогические отряды университета активно участвуют в жизни города, области и страны: XII слет молодежного актива г. Оренбурга «Мост»;

закрытие III трудового семестра студенческих отрядов Оренбургской области; Форум лидеров студенческого самоуправления в г. Санкт-Петербурге; Всероссийский конкурс в сфере развития студенческого самоуправления «Студенческий актив» и др. Участвуя в конкурсе деятельности молодежных общественных объединений и студенческих общественных формирований по контролю качества профессионального образования в вузах, ОГПУ вошел в 20 лучших из вузов РФ.

Студенческие творческие объединения Большое внимание уделяется культурно-массовой и творческой деятельности студентов, способствующей реализации творческого потенциала, профессиональному становлению будущих педагогов и сохранению лучших традиций, существующих в университете.

В вузе функционирует 10 творческих объединений студентов различных направлений деятельности: вокальный коллектив «5 с плюсом», танцевальный коллектив «Los bellis», театральный коллектив «Слово», сборная команда КВН «Первый корпус», танцевальная группа «Quest», студенческий театр им. Гоголя (СТиГ), студенческий исторический театр, «Исторический кинолекторий», киноклуб «СП +», «Клуб молодого избирателя».

Ежегодно, силами творческих коллективов и Студенческих советов университета проводится около 120 мероприятий (фестивалей, смотров, конкурсов, конференций и т.д.).

Традиционными для вуза стали «День знаний», «Посвящение в студенты», «Мисс и Мистер ОГПУ», фестиваль рок-музыки «Перекресток», межфакультетский турнир команд КВН, межфакультетский фестиваль студенческого творчества «Студенческая весна», Международный день театра, межфакультетский конкурс «Болдинская осень» и т.д.

Школа вожатского мастерства «Восьмое чудо света»

Основной целью Школы является подготовка студентов вузов и сузов г. Оренбурга для работы в летний период, которая позволяет решать материальные и социальные проблемы, проблемы трудоустройства и воспитания социальной зрелости студенческой молодежи.

Учредителями Школы являются Штаб студенческих отрядов ОГПУ «Созвездие» и Ассоциация студенческих отрядов г. Оренбурга «Стимул». Слушателями Школы являются студенты, аспиранты, учащиеся, выпускники не только ОГПУ, но вузов и сузов г. Оренбурга.

Задачами Школы являются: патриотическое воспитание, поддержка и развитие традиций движения студенческих отрядов; привлечение учащейся молодежи к участию в деятельности студенческих отрядов; профессиональная подготовка студентов, поддержка в организации безопасных условий труда; содействие временному и постоянному трудоустройству студентов;

правовая и информационная поддержка при трудоустройстве; участие в решении социальнобытовых проблем, медицинском обеспечении.

Слушатели школы готовятся к работе руководителями детских коллективов в летние оздоровительные лагеря (педагогические отряды (СПО) и проводниками пассажирских вагонов на железной дороге (сервисные отряды (ССЕО). Школу вожатского мастерства «Восьмое чудо света»

по направлениям «Педагогические отряды» и «Сервисные отряды» закончили около 5000 человек из числа студентов ОГПУ и других вузов и сузов г. Оренбурга.

Выпускники Школы успешно работают в детских образовательно-оздоровительных лагерях Оренбургской области, Санкт-Петербурга, Краснодарского края, Болгарии и имеют положительные отзывы, награды и поощрения за отличную работу. Десятки лагерей выразили благодарность Школе вожатского мастерства «Восьмое чудо света» за подготовку высококлассных специалистов.

Спортивный клуб «СКИФ»

Спортивный клуб функционирует на базе Института физической культуры и спорта ОГПУ и решает задачи привлечения студентов к активным занятиям в спортивных секциях; проведения общеуниверситетских спартакиад, соревнований по различным видам спорта, участия студентов в туристических и других оздоровительных мероприятиях. Это возможно благодаря наличию спорткомплекса, учебно-легкоатлетического корпуса с 200-метровой легкоатлетической дорожкой; бассейна (300 кв.м), спортивных залов в каждом корпусе университета и тренажерным залам в общежитиях.

Институт физической культуры и спорта ОГПУ совместно со спортивным клубом организует встречи студентов университета со знаменитыми спортсменами; циклы лекций, посвященных борьбе с вредными привычками; профосмотры, тематические встречи с работниками здравоохранения; участие в конкурсах творческих работ по проблемам здорового образа жизни. Это способствует усилению оздоровительной и патриотической направленности спортивных мероприятий университета, формированию экологического мышления студентов как фактора оздоровления окружающей среды и личностного отношения к сохранению окружающей среды. В числе ежегодных спортивных мероприятий: спартакиада «Первокурсник», межфакультетские Спартакиады по семи видам спорта среди студентов и преподавателей; лыжные соревнования между факультетами; соревнования на первенство ОГПУ, межфакультетский туристический фестиваль «Турфест».

Ежегодно в спортивных межфакультетских соревнованиях принимает участие около студентов. В университете работают 24 спортивных секции. Виды спорта: аквааэробика, аэробика, атлетическая гимнастика, баскетбол (ж); баскетбол (м); брейк-данс; волейбол (ж); волейбол (м);

гандбол; гиревой спорт; лапта; легкая атлетика; лыжная подготовка; мини-футбол; н/теннис;

плавание; спортивная гимнастика; спортивное ориентирование (туризм); ушу; футбол; фитнес;

черлидинг и др. Организованы группы здоровья для преподавателей по плаванию и спортивным играм.

Благодаря слаженной деятельности Института физической культуры и спорта и спортивного клуба студенты ОГПУ вышли на всероссийский и международный уровень. преподавателей и студентов являются мастерами спорта международного класса, более человек являются мастерами спорта России.

Центр занятости и содействия трудоустройству молодежи Решением вопросов ориентации студентов на профессиональную деятельность, повышения их конкурентноспособности, содействия в поиске работы выпускников занимается Центр занятости и содействия трудоустройству молодежи. Со студентами проводится консультационная и информационная работа. Разработаны информационные тематические буклеты «Правовые аспекты трудовой деятельности»; «СМИ и Internet-ресурсы о работе и карьере»; «Эффективное резюме»; «Собеседование» и др. Ежегодно осенью и весной Центр проводит ярмарку вакансий для студентов и выпускников с представлением более 300 вакансий в различных учреждениях образования. Центром разработана программа «Технологии трудоустройства», включающая лекции, практикумы, тренинги на темы: «Современный рынок труда»; «Права и обязанности молодых специалистов»; «Приемы и методы поиска работы» и другие.

Ежегодно в университете проводится анкетирование выпускников очной формы обучения в рамках исследования «Трудоустройство». В ходе проведения анкетирования сотрудники Центра информируют выпускников о возможностях дальнейшего трудоустройства, об альтернативных вариантах занятости, таких как продолжение обучения в магистратуре и аспирантуре.

Кабинет истории ОГПУ В кабинете истории собраны и тщательно изучаются материалы и документы, содержащие информацию об истории создания университета, его знаменитых выпускниках, достижениях студентов и преподавателей. Регулярно проводится работа по совершенствованию и пополнению экспозиций новыми материалами, проводится экскурсионная и лекционная работа с посетителями.

Руководитель кабинета истории принимает участие в разработке научных трудов, каталогов, рекламных и других изданий университета, а также сотрудничает с другими профильными учреждениями и общественными организациями, имеющими информацию об истории ОГПУ.

Ежегодно сотрудники кабинета истории организуют чествование ветеранов Великой Отечественной войны, вооруженных сил, ветеранов труда; принимают участие в различных университетских мероприятиях, а также в праздничных городских мероприятиях, посвященных Дню Победы, Вахте Памяти, библиотечных и музейных выставках, приуроченных к памятным датам, в возложении цветов к мемориалам, литературно-музыкальных вечерах.

Клуб выпускников Выпускники университета поддерживают с ним тесную связь на протяжении многих лет, принимая в жизни вуза активное участие: оказание помощи в организации и проведении значимых для вуза мероприятий; поддержка всех студенческих инициатив; обновление экспозиции кабинета истории; организация встреч студентов с известными деятелями науки и искусства; подготовка и проведение юбилеев факультетов и т.д.

Взаимодействие выпускников с университетом происходит на сайте университета (ссылка «Клуб выпускников») и на встречах, организуемых факультетами и институтами ОГПУ.

Совет ветеранов Совет ветеранов университета объединяет более 250 ветеранов труда и 5 ветеранов ВОВ и проводит работу по защите прав и жизненных интересов людей старшего поколения. Совет активно и деятельно принимает участие во всех событиях и делах университета, внося свой вклад в обеспечение социально-правовой защиты ветеранов и патриотическую работу со студенческой молодежью. Регулярно ветераны встречаются со студентами на Дне знаний, мероприятиях, посвященных Международному дню пожилого человека. Дню Победы и др. Встречи ветеранов с активистами студенческих общественных организаций являются доброй традицией и проводятся ежеквартально.

Научная библиотека Библиотека университета осуществляет формирование социально-личностных компетенций путем использования разнообразных форм и методов библиотечной работы:

проведения литературных гостиных и других комплексных мероприятий культурнопросветительского характера («Болдинская осень». «Пугачевская вольница», Международный день театра и др.);

тематических книжных выставок литературы (Всемирный день здоровья, Международный день по борьбе с наркоманией, история Оренбургского края и т.д.);

тематических бесед и литературных обзоров («День Победы», «Отечественная война 1812 г.», юбилеи исторических деятелей, деятелей культуры и искусства и т.д.);

презентаций книг (в помощь первокурсникам, дипломникам, аспирантам);

организаций встреч с деятелями культуры Оренбуржья.

Традиционно в начале и конце учебного года на абонементах и в читальных залах научной библиотеки работают книжные выставки.

Для обучения студентов 1-го курса ОГПУ работе с библиотечными фондами ежегодно организуется «Месячник первокурсника», который включает в себя экскурсии по научной библиотеке, знакомство с тематическим обзором книг по специальностям и обучение информационному поиску в электронном каталоге.

Ежегодно на базе научной библиотеки проводится более 10 мероприятий и оформляется свыше 400 книжных выставок, направленных на воспитание студенческой молодежи, популяризацию историко-книжных знаний, продвижение книги и чтения в студенческую среду.

Администрацией вуза, профсоюзом студентов и преподавателей проводится работа с целью обеспечения социальной поддержки студентов: выплачиваются различные виды социальных пособий и компенсаций; ежегодно присуждаются именные стипендии Президента и Правительства России, стипендии администрации Оренбургской области, стипендии фондов и общественных организаций, повышенные стипендии Ученого совета университета; студентамсиротам выделяются средства на питание, приобретение одежды, обуви, книг. Регулярно выделяются средства на профилактику и сохранение здоровья студентов. Более тысячи студентов ежегодно проходят курс оздоровления в санаториях-профилакториях города.

Студенты-сироты и инвалиды получают санаторно-курортное лечение в санатории «Строитель»

без отрыва от учебы.

В общежитиях ОГПУ проживает более тысячи студентов. Воспитательная работа в общежитиях осуществляется студенческим советом, кураторами студенческих академических групп, заведующими общежитий, ответственными за воспитательную работу на факультетах. В общежитиях проводятся культурно-массовые и конкурсные мероприятий («Посвящение в жильцы», «Осенний бал», «Новогодний бал», «День защитника Отечества», «8 Марта», «Масленица», тематические вечера, дискотеки и др.); смотры-конкурсы на лучшую комнату в общежитии; работают тренажерные залы в общежитиях № 3 и № 4; проводятся спортивные соревнования среди студентов внутри общежития; встречи со студентами для обсуждения бытовых и социальных условий и т.п.

С целью формирования у студентов мотивации на достижение профессионализма и стимулирования высоких показателей за особые успехи в учебной, научной, спортивной.

общественной и иной деятельности, установлены: Президентская стипендии, стипендия благотворительного фонда Олега Наумова стипендия.Александра Шмореля; знаки «Лучший студент». «Лучший аспирант» с занесением отличившихся на Доску почта. В университете действует механизм поощрения и стимулирования студентов в соответствии с Положениями: «О стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов», «О Доске почета университета», «Об объявлении благодарности», «О звании лучший студент-практикант», «О звании "Лучшая академическая группа"», «О звании "Лучший студенческий совет"», «О звании "Лучшая комната общежития"» и другие виды поощрений. Ежегодно проводятся встречи стипендиатов с ректором.

Вопросы состояния и развития социокультурной воспитывающей среды в университете систематически обсуждаются на заседаниях: Ученого совета университета. Ученых и научнометодических советах факультетов, заседаниях кафедр. Проводятся научно-практические конференции и круглые столы по вопросам нравственно-эстетического и гражданскопатриотического воспитания молодежи, направленные на разработку новых форм и методов воспитательной деятельности. В работе конференций принимают участие преподаватели, аспиранты и студенты ОГПУ, учителя и учащиеся школ г. Оренбурга, а также бойцы студенческих педагогических отрядов Оренбургской области. Достижения в учебе, спорте, творчестве студентов и преподавателей университета освещаются на сайте университета, в ежемесячной газете «Народный учитель», в печатных изданиях факультетов и на студенческом радио «СтудFМ».

Институт Естествознания и экономики (ИЕиЭ) представляет собой воспитательнообразовательную систему и является формой совместной деятельности преподавателей, обучающихся, административных руководителей, вспомогательного персонала, целенаправленно организующих и обеспечивающих процесс обучения и воспитания молодых специалистов, передачи им социально значимых ценностей науки, культуры, морали и предоставление возможности развития профессиональных и индивидуальных качеств.

В процессе воспитательной деятельности в ИЕиЭ решаются следующие задачи:

1.Сохранение и развитие лучших традиций, существующих в коллективе института, воспитывающих у будущих специалистов культуру, уважение к будущей профессиональной деятельности и ответственности за её результаты;

2.Включение студентов, коллективов студенческих групп и профессорскопреподавательского состава института в целостную систему образовательной деятельности, обеспечивающую:

удовлетворение потребностей, изучение и развитие склонностей, способностей, профессиональных интересов субъектов воспитательной системы;

развитие взаимодействия педагогов и студентов как основы подготовки будущих специалистов к самоорганизуемой деятельности;

3. Создание системы студенческого самоуправления как среды воспитания самостоятельности, ответственности и самореализации будущих специалистов в образовательном процессе.

В качестве основных направлений системы воспитательной работы ИЕиЭ определены:

профессионально-педагогическое, нравственно-эстетическое, охрана жизнедеятельности и пропаганда здорового образа жизни, трудовое, гражданское, патриотическое, правовое.

Внеучебная деятельность ИЕиЭ осуществляется по направлениям:

Организационная и координирующая деятельность. В рамках этого направления проводятся встречи с первокурсниками (общее собрание, встреча с кураторами), существляется знакомство первокурсников с уставом, структурой и традициями ОГПУ и ИЕиЭ; проводится совещание кураторов; на первом курсе осуществляется тесная взаимосвязь с родителями студентов, что способствует более быстрой адаптации студентов к учебе в вузе, жизни в общежитии; проводится тренинг «Веревочный курс» для сплочения студентов-первокурсников;

осуществляются промежуточные учебные аттестации (один раз в семестр) с целью контроля за успеваемостью студентов в течение года; организуется участие студентов института в работе студенческого радио «Своя волна»; организуется участие студентов в качестве активных корреспондентов университетской газеты «Народный учитель», участие лучших студентов в ежегодном городском конкурсе «Студент года» в разных номинациях: «За успехи в учёбе», «За успехи в научной деятельности», «За успехи в общественной работе», «За успехи в творчестве»;

предоставляются данные о студентах для областного сборника «Лучшие выпускники».

Физическое воспитание и пропаганда здорового образа жизни Физическое воспитание направлено на формирование телесного здоровья, на здоровый образ жизни, на становление личностных качеств, обеспечивающих будущему специалисту психическую устойчивость в нестабильном обществе, конкурентоспособность во всех сферах его жизнедеятельности, стремление к самоотдаче и жизненному успеху, приобщение студенчества и профессорско-преподавательского состава к занятиям спортом, пропаганде здорового образа жизни, отказу от курения в университете для всех преподавателей, сотрудников и студентов.

Данное направление находится в центре внимания организаторов воспитательной работы, в связи с этим осуществляется контроль за флюорографическим обследованием; организовывается медицинское обследование студентов; организуются спортивные соревнования; проводятся акции с целью борьбы с курением, СПИДом; организуется чтение лекций студентам института о туберкулёзе, о здоровом образе жизни (разнообразной тематики) с приглашением ученых из медицинской академии.

Эстетическое воспитание. В качестве критериев выступают: уровень сформированности устойчивой потребности постоянного восприятия и понимания произведений искусства, его содержания и сущности через приобщение студента к миру искусства во всех его проявлениях.

Эстетическое воспитание – важное направление воспитательной работы ИЕиЭ. В рамках данного направления организуются: посещение музея изобразительных искусств, спектаклей драматического театра, театра музыкальной комедии, театра кукол; праздники «Посвящение в студенты», «Мисс ОГПУ», КВН, Новогоднее представление, «День студентов», «День рождения студенческого совета ИЕиЭ», «Масленица», «ОГПУ зажигает звезды», «Студенческая весна», «На Николаевской», «День юмора и смеха», вечер авторского творчества; выпуск к значимым датам стенгазет, а также стенгазет для конкурсов, объявленных социальным отделом университета;

оформление к новогодним праздникам коридора четвертого этажа (устанавливается елка и развешиваются украшения); «Рок-фестиваль»; конкурсы гитарной песни, фотографий и др.

Гражданско-правовое и патриотическое. Воспитание гражданственности предполагает формирование активной гражданской позиции личности, гражданского самоопределения, осознания внутренней свободы и ответственности за собственный политический и моральный выбор. Критерии и показатели эффективности воспитательной работы по формированию гражданственности студенческой молодежи – проявление ими гражданского мужества, порядочности, убежденности, терпимости к другому мнению, соблюдение законов и норм поведения, желания участвовать в патриотических мероприятиях, знание и выполнение социокультурных традиций, уважение к историческому прошлому своей страны и к деятельности предшествующих поколений. Гражданско-правовое и патриотическое воспитание студентов имеет огромное значение. Для реализации данного направления в ИЕиЭ организуются: участие в праздничных шествиях, посвященных знаменательным датам (День космонавтики, День Победы);

встречи с ветеранами ВОВ; участие в субботнике в госпитале ВОВ; участие в концертах для ветеранов ВОВ и тружеников тыла Оренбургского государственного педагогического университета; праздники, посвященные 8 марта, 23 февраля (соревнование по пулевой стрельбе, конкурс газет, фестиваль «Долг. Честь. Родина»); участие в городском конкурсе патриотической песни; участие студентов в ежегодном университетском фестивале «Патриотизм в системе российских ценностей»; выпуск ко Дню Конституции стенгазеты и тематических радиопередач по университетскому радио; изучение национальных традиций.

Профессионально-педагогическое воспитание и профориентационная работа Воспитательная работа направлена на формирование профессионально-педагогической культуры будущего специалиста. В рамках данного направления организуются: проведение Дня открытых дверей; участие в смотрах-конкурсах «Лучший студент года», «Лучший студент-практикант», «Лучшие выпускники»; участие в работе школы вожатского мастерства, студенческих отрядах;

встречи с учителями образовательных учреждений города; участие студентов в оказании шефской помощи в интернате (проведение обучения ребят адаптации в социуме); участие в научнопрактических конференциях, олимпиадах, конкурсах, выставках; участие студентов в Дне науки;

участие в выставке «Научно-техническое творчество молодежи».

Развитие студенческого самоуправления. Система студенческого самоуправления позволяет студентам участвовать в управлении университетом и организации своей жизнедеятельности. В качестве стратегической цели студенческого самоуправления выступает подготовка гражданина, способного участвовать в управлении государством, принимать и выполнять общественно значимые решения, реализовывать в полной мере свое право избирать и быть избранным в различные органы государственного управления и местного самоуправления.

Студенческое самоуправление – это особая форма инициативной, самостоятельной, ответственной общественной деятельности студентов, направленная на решение важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку социальных инициатив. Студенческий совет Института естествознания и экономики является исполнительным органом студенческого самоуправления в институте. Совет создан в рамках системы органов студенческого самоуправления и действует в интересах студентов очной формы обучения. Официальное название Совета: орган студенческого самоуправления «Студенческий совет Института естествознания и экономики Оренбургского государственного педагогического университета». Документом, регламентирующим деятельность Совета, является Положение о Студенческом совете ИЕиЭ. Основной целью деятельности Совета является: организация системной работы и проведение мероприятий по приоритетным функциональным направлениям студенческой жизни в ОГПУ, оказание помощи студентам во всех аспектах социализации.

Воспитательная работа подкрепляется системой социальной поддержки студентов, включающей выделение студентам материальной помощи, оздоровление, распределение и трудоустройство выпускников, организацию практики, выделение студентам-отличникам повышенной стипендии, социальной стипендии.

Образовательно-развивающая среда вуза направлена на обеспечение необходимых научнометодических, организационных, кадровых, информационных и других условий для развития социальной, духовной и культурной компетентности личности, ее самоопределения в социуме, формирования человека – гражданина – семьянина – родителя – специалиста-профессионала.

В Оренбургском государственном педагогическом университете создана социокультурная среда вуза и благоприятные условия для развития личности и регулирования социальнокультурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100.62 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И

ПРОФИЛЮ БИОЛОГИЯ

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся. Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе, а также действующими нормативными документами Университета.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями ПрООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации созданы соответствующие фонды оценочных средств. Фонды оценочных средств разработаны в соответствии с нормативным документом ФГБОУ ВПО «ОГПУ» «О фонде оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов».

Фонд оценочных средств формируется на основе ключевых принципов оценивания:

валидности (способность оценочного средства соответствовать цели задания);

надежности (отражает точность, степень постоянства, стабильности, устойчивости результатов оценивания при повторных предъявлениях);

объективности (разные студенты должны иметь равные возможности добиться успеха);

соответствия содержания оценочных материалов уровню и стадии обучения;

наличия четко сформулированных критериев оценки;

системности оценивания (циклический характер оценивания).

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов (ФОС) включают:

лист регистрации изменений;

план-график проведения контрольно-оценочных мероприятий на весь срок изучения базу оценочных средств с критериями оценки, предназначенных для выявления когнитивной подготовленности студентов, а также определения уровня сформированности компетенций на определенных этапах обучения (на входе у студентов первого курса, приступающих к освоению ООП, после первого курса, на ключевых этапах обучения на следующих курсах, после практик, на этапе подготовки к защите курсовой, дипломной работы и др.), которые определяет преподаватель;

методические рекомендации преподавателям по проведению процедур оценивания результатов продвижения студентов на всех этапах обучения, включая итоговые оценочные процедуры;

рекомендации преподавателям по процедуре обсуждения результатов со студентами;

комплекты анкет по завершении освоения дисциплины;

методические рекомендации и опросники об удовлетворенности студентов качеством и условиями обучения.

Фонды оценочных средств являются частью УМК дисциплины и хранятся на соответствующих кафедрах (Приложение 9).

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация выпускников бакалавриата по направлению 050100.62 Педагогическое образование и профилю Биология включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.

Итоговая государственная аттестации организуется согласно следующим положениям:

Положение «Об итоговой государственной аттестации выпускников ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет», утвержденное 27.02.2012 г.

Положение о выпускной квалификационной работе бакалавров, специалистов, магистров ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет», утвержденное 27.02.2012 г.

Итоговая государственная аттестация (ИГА) бакалавра включает защиту выпускной квалификационной работы. ИГА проводится с целью определения уровня освоения общекультурными и профессиональными компетенциями бакалавра биологии и осуществляется после освоения студентами Основной образовательной программы по профилю Биология в полном объеме.

Выпускная работа бакалавра биологии является учебно-квалификационной, ее тематика и содержание должны соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником, в объеме цикла профессиональных дисциплин (с учетом профилизации). Работа должна содержать самостоятельную исследовательскую часть, выполненную студентом, как правило, на материалах, полученных в период прохождения производственной практики.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения профессиональных компетенций бакалавра биологии, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование и профилю Биология, способствующих его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.

Аттестационные испытания, входящие в состав ИГА выпускника, полностью соответствуют программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения. Выпускная квалификационная работа бакалавра должна соответствовать видам и задачам его профессиональной деятельности.

Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК) во главе с председателем, утверждаемым Министерством образования и науки РФ. Состав ГАК утверждается приказом ректора вуза. В состав ГАК помимо наиболее опытных и компетентных преподавателей биологического факультета, как правило, вводятся и работодатели.

В результате подготовки и защиты выпускной квалификационной работы студент должен:

знать, понимать и решать профессиональные задачи в области педагогического образования, научно-исследовательской и производственной деятельности в соответствии с профилем подготовки;

уметь использовать современные методы педагогического образования и воспитания;

владеть приемами осмысления базовой и факультативной биологической информации для решения научно-исследовательских и производственных задач в сфере педагогической деятельности.

7.3. Требования к выпускной квалификационной работе Выпускная квалификационная работа (ВКР) бакалавра, представляемая в виде рукописи с соответствующим иллюстративным материалом и библиографией, является итоговой оценкой деятельности студента и предназначена для получения выпускником опыта постановки и проведения научного исследования. Тематика и содержание ВКР должны соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником в объеме базовых дисциплин профессионального цикла ООП бакалавра и дисциплин выбранной студентом профилизации. ВКР выполняется под руководством опытного специалиста-преподавателя или научного сотрудника биологического факультета ОГПУ, могут быть вторые сторонние руководители из числа специалистов биологического профиля или работодателей.

По форме она представляет собой углубленную научно-исследовательскую работу и должна содержать реферативную часть, отражающую общую профессиональную эрудицию автора, а также самостоятельную исследовательскую часть, выполненную индивидуально или в составе творческого коллектива по материалам, собранным или полученным самостоятельно студентом в период прохождения производственной практики. Эта часть ВКР должна быть законченным исследованием, свидетельствующим об уровне профессиональноспециализированных компетенций автора и должна отражать умение выпускника в составе научного коллектива решать поставленную научную проблему. Защита выпускной квалификационной работы проводится на заседании ГАК.

Тема выпускной квалификационной работы определяется выпускающей кафедрой, реализующей соответствующий профиль подготовки, и утверждается приказом ректора университета по представлению деканата и выпускающей кафедры.

Научный руководитель и рецензент выпускной квалификационной работы утверждаются кафедрой. Рецензенты назначаются из числа преподавателей ОГПУ или высококвалифицированных специалистов университета, а также других образовательных, производственных и научных учреждений и организаций. В качестве рецензента может выступать представитель работодателей из соответствующих профильных отраслей.

Порядок защиты выпускной квалификационной работы (ВКР) устанавливается Ученым советом факультета. Рекомендуется следующая процедура:

устное сообщение автора ВКР (8-10 минут);

вопросы членов ГАК и присутствующих на защите;

отзыв руководителя ВКР в устной или письменной форме;

отзыв рецензента ВКР в устной или письменной форме;

ответ автора ВКР на вопросы и замечания;

заключительное слово автора ВКР.

В своем отзыве руководитель ВКР обязан:

определить степень самостоятельности студента в выборе темы, поисках материала, методики его анализа;

оценить полноту раскрытия темы студентом;

установить уровень профессиональной подготовки выпускника и формирования определяемых ФГОС компетенций, освоение им комплекса теоретических и практических знаний, широту научного кругозора студента;

определить степень практической или теоретической ценности работы.

Рецензент в отзыве о ВКР оценивает:

степень актуальности и новизны работы;

четкость формулировок цели и задач исследования;

степень полноты обзора научной литературы;

структуру работы и ее правомерность;

надежность материала исследования – его аутентичность, достаточный объем;

научный аппарат работы и адекватность используемых в ней методов;

теоретическую значимость результатов исследования;

владение стилем научного изложения;

практическую направленность и актуальность выпускного проекта.

Отзыв завершает вывод о соответствии работы основным требованиям, предъявляемым к ВКР данного уровня.

Оценка за ВКР выставляется ГАК с учетом предложений рецензента и мнения руководителя. При оценке ВКР учитываются:

содержание работы;

характер защиты;

общая характеристика выпускника за весь период обучения.

Программа итоговой государственной аттестации выпускников ООП бакалавриата по направлению 050100.62 Педагогическое образование и профилю Биология прилагается (Приложение 10).

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Качество подготовки по ООП регламентируется и обеспечивается следующими нормативами и методическими документами и материалами:

Положение об основной образовательной программе, реализуемой по Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования.

Положение о рабочей программе учебной дисциплины.

Положение об организации самостоятельной работы студентов.

Положение о фонде оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Положение об организации учебной и производственной практики студентов.

Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины.

Положение о выпускной квалификационной работе бакалавров.

Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников ФГБОУ ВПО «ОГПУ».

АННОТАЦИЯ

ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Цель освоения дисциплины (модуля): формирование умений и навыков воспитательной работы с различными категориями детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря.

Задачи освоения дисциплины (модуля):

1) теоретический компонент:

сформировать базовые знания об основных закономерностях, принципах и психологопедагогических основах организации культурно-досуговой, воспитательной, оздоровительной деятельности в условиях детского оздоровительного лагеря;

2) познавательный компонент:

раскрыть возможности воспитательной среды детского оздоровительного лагеря для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществлять профессиональное самообразование и личностный рост, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

3) практический компонент:

развить умения личностно ориентированного педагогического взаимодействия с целью организации индивидуальной, фронтальной, групповой работы с детьми разных возрастных групп;

сформировать готовность студента к личностному и профессиональному самосовершенствованию, способность к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий.

Дисциплина подготовки к летней педагогической практике относится к дисциплинам факультативной части учебного цикла – ФТД.2 Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС-03) по направлению 050100. Биология и Химия.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки 050100. биология и Химия:

компетенции компетенции опыт деятельности, получаемые в компетенции компетенции опыт деятельности, получаемые в профессиональной профессиональной деятельности вожатого;

способен использовать В результате освоения дисциплины основные методы защиты от обучающийся должен:

возможных последствий Знать: правила и техники безопасного ОК- способен решать задачи В результате освоения дисциплины нравственного развития Знать: специфику воспитательной системы личности обучающихся ДОЛ; технологии воспитания личности и способен разрабатывать и Знать: технологии и методики организации реализовывать культурно- воспитательной, культурно-досуговой, программы для различных Уметь: ориентироваться в методической категорий населения, в том литературе, квалифицированно решать компетенции компетенции опыт деятельности, получаемые в способен к обеспечению Знать: технологии здоровьесбережения и охраны жизни и здоровья обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно- обучающихся в учебно-воспитательном воспитательном процессе и процессе и внеурочной деятельности;

способен разрабатывать и Знать: технологию проектирования и реализовывать, с учетом разработки культурно-просветительских зарубежного опыта, Уметь: анализировать, проектировать культурно-просветительские культурно-просветительские программы;

Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 4,5 зачетных единиц (162 часа).

На практических занятиях используются: исследовательские технологии, КТД, игровые технологии, технологии социально-педагогической поддержки, социального проектирования, технологии эффективной коммуникации.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля:

тестирование, контрольные вопросы и задания, отчет по практическим занятиям.

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета с оценкой.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки – 050100.62 Биология и Химия (бакалавриат).

Автор рабочей программы учебной дисциплины (модуля): И. А. Фархшатова, к.п.н., доцент кафедры педагогики дополнительного образования ОГПУ.

Рецензент(ы): Л.А. Кочемасова, к.п.н., доцент кафедры социальной педагогики и социологии ОГПУ.

Программа одобрена на заседании учебно-методического совета Университета, протокол № _ от 2011 года.

АННОТАЦИЯ

«Производственная (педагогическая) практика»

Целью учебной педагогической практики является освоение компетенций, подготовка студентов к выполнению функций учителя биологии, а также к проведению системы воспитательной работы с учащимися в качестве классного руководителя.

Задачи учебной практики Задачами учебной педагогической практики бакалавров по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» с профилем подготовки «Биология» являются:

– формирование представлений о системе работы учителя биологии, об организации учителем-предметником учебно-воспитательной деятельности учащихся на уроке;

– развитие организаторских и коммуникативных умений студентов в ходе овладения способами организации деятельности классного коллектива;

– формирование готовности проведения учебно-воспитательной работы с детьми с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;

– приобретение навыков изучения личности, коллектива и умения использовать полученные знания при решении педагогических задач;

– воспитание устойчивого интереса и любви к профессии учителя биологии, потребности в самообразовании, выработка творческого исследовательского подхода к педагогической деятельности.

Данные задачи учебной педагогической практики соотносятся с педагогической и культурно-просветительской видами профессиональной деятельности и следующими задачами профессиональной деятельности.

В области педагогической деятельности:

– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их воспитания и развития;

– организация воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся и отражающих специфику биологии;

– организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач воспитания;

– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

В области культурно-просветительской деятельности:

– изучение и формирование потребностей детей в культурно-просветительской деятельности;

– организация культурного пространства;

– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

Учебная педагогическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование».

Учебной педагогической практике предшествует изучение дисциплин «Психология», «Педагогика», «Методика обучения биологии», «Новые технологии в обучения биологии»

профессионального цикла ФГОС ВПО, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия. Учебная педагогическая практика является логическим завершением изучения данных дисциплин.

3. Требования к результатам освоения содержания Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):

ОПК-3 владеет основами речевой Знать: основы речевой профессиональной ответственность за результаты своей профессиональной деятельности своей профессиональной Владеть: способами достижения результатов владеет одним из иностранных профессионального общения способен к подготовке и содержания редактированию текстов Уметь: редактировать тексты профессионального и профессионального и социально значимого способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для для обеспечения качества учебнообеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения ПК-3 способен применять Знать: современные методы диагностирования современные методы достижений обучающихся и воспитанников в диагностирования достижений осуществлении педагогического обучающихся и воспитанников, сопровождения процессов социализации и осуществлять педагогическое профессионального самоопределения сопровождение процессов обучающихся профессионального диагностирования достижений обучающихся и самоопределения воспитанников, осуществлять педагогическое обучающихся, подготовки их к сопровождение процессов социализации и сознательному выбору профессионального самоопределения способен использовать качества учебно-воспитательного процесса возможности образовательной Уметь: использовать возможности информационной, для информационной, для обеспечения качества обеспечения качества учебно- учебно-воспитательного процесса воспитательного процесса Владеть: средствами образовательной среды, в готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными заинтересованными в обеспечении качества учебноВладеть: способами взаимодействия с воспитательного процесса способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников готов к обеспечению охраны деятельности обучающихся в учебно- обучающихся в учебно-воспитательном воспитательном процессе и процессе и внеурочной деятельности внеурочной деятельности Владеть: навыками по обеспечению охраны ПК-8 способен разрабатывать и Знать: культурно-просветительские реализовывать культурно- программы для различных категорий просветительские программы населения, в том числе с использованием для различных категорий современных информационнонаселения, в том числе с коммуникационных технологий использованием современных Уметь: разрабатывать и реализовывать информационно- культурно-просветительские программы для коммуникационных различных категорий населения, в том числе с технологий использованием современных информационнокоммуникационных технологий способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнодеятельности просветительской деятельности способен к использованию Уметь: использовать отечественный и отечественного и зарубежного зарубежный опыт в организации культурноопыта организации культурно- просветительской деятельности просветительской деятельности Владеть: способами использования способен выявлять и использовать возможности региональной культурной организации культурноВладеть: возможностями использования просветительской деятельности владеть основными Уметь: использовать в профессиональной биологическими понятиями, деятельности основные биологические знаниями биологических понятия, знания биологических законов и терминологическим аппаратом Владеть: основными биологическими Общая трудоемкость учебной практики составляет 162 часа. Проводится на 3 курсе, семестр, 3 недели, 4,5 зачетных единицы.

Подготовительный Планирование уроков и мероприятий воспитательной направленности по биологии, которые планируются в период практики. Составление конспектов уроков по изучаемому разделу.

Экспериментальный – Посещение уроков биологии. Проведение наблюдений за общением учащихся на переменах. Проведение уроков и воспитательного мероприятия по биологии в классе совместно с классным руководителем и учителем биологии.

Обработка и анализ полученной информации – Подготовка выступления для заключительной конференции. Оформление в соответствии с требованиями отчетной документации. Оформление творческого отчета по итогам практики. Защита отчёта по итогам практики. Заполнение дневника педагогической практики.

Студенты Института естествознания и экономики в процессе учебной педагогической практики используют следующие образовательные, научно-исследовательские и научнопроизводственные технологии: личностно ориентированного обучения, компетентностного подхода, контекстного обучения и воспитания.

Личностно ориентированное обучение основывается на учете особенностей личности обучающегося, ее самобытности, самоценности, при этом субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.

Компетентностный подход в образовании, в рамках которого осуществляется попытка внести личностный смысл в воспитательный процесс. При этом живое личностное знание противопоставляется бессубъектному, отчужденному, транслируемому в виде информации.

Личностное знание, равно как и личностное понимание, представляет собой не только осознание усвоенного материала в качестве некоторой абстрактной «ценности», но также и его применение в реальных жизненных ситуациях.

Технология контекстного обучения и воспитания, сущностной характеристикой которого является последовательное моделирование с помощью всей системы форм, методов и средств обучения и воспитания предметного и социального содержания. При этом ученик с самого начала ставится в деятельностную позицию. Это позволяет включить весь потенциал активности обучающегося – от уровня восприятия до уровня социальной активности, позволяющей принимать ответственные решения.

До итоговой конференции каждый студент защищает отчет по практике. В качестве отчетной документации выступают:

1. Дневник по учебной педагогической практике, включающий:

– перспективный план работы на период практики;

– календарный план работы на период практики;

– анализы уроков учителей-предметников;