«Сборник рабочих программ по направлению подготовки магистров 080500 (521500) Менеджмент 1 Сборник рабочих программ по направлению подготовки магистров 080500 (521500) Менеджмент / Под. Ред. М.И. Черутовой – Братск: ГОУ ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БРАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Сборник рабочих программ

по направлению подготовки

магистров 080500 (521500)

Менеджмент

1

Сборник рабочих программ по направлению подготовки магистров 080500 (521500) Менеджмент / Под. Ред. М.И. Черутовой – Братск:

ГОУ ВПО «БрГУ», 2008.-151с.

В сборнике представлен методический материал по направлению подготовки магистров 080500 (521500) Менеджмент по магистерским программам 521513 Финансовый менеджмент, 521502 Государственное и муниципальное управление.

Редакционная коллегия:

Черутова М.И., канд. экономических наук, профессор Чевская Е.А., канд. технических наук, доцент Жердева С.А.

©ГОУ ВПО «БрГУ»

©Факультет магистерской подготовки

СОДЕРЖАНИЕ

Общая характеристика направления Современные проблемы науки и производства История и методология науки и производства Компьютерные технологии в науке и производстве Методика преподавания менеджмента в высшей школе Основы научных исследований Исследование социально-экономических и политических процессов Философия науки Иностранный язык Оценка бизнеса Анализ и диагностика финансового состояния организации Прогнозирование и планирование финансов Организации Финансовый менеджмент Управление финансовыми рисками и фондовым портфелем Современные банковские технологии Финансы организаций Государственные и общественные финансы Биржевое дело Стратегии финансового развития Инвестиционный менеджмент стратегии финансового развития Антикризисный финансовый менеджмент Научные основы организации маркетинговых исследований Государственные и муниципальные финансы Бюджетно-налоговая система муниципального образования Система государственного и муниципального управления Региональная экономика и управление Государственное регулирование экономики Системные основы управления муниципальным образованием Целевое программное управление социально-экономическим развитием муниципального образования Управление региональной адаптацией объектов экономической деятельности Философия науки Оценка бизнеса Инфраструктура муниципального образования Теория систем и системный анализ Экономика города

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ

080500 (521500) – МЕНЕДЖМЕНТ Направление утверждено постановлением Государственного Комитета Российской Федерации по высшему образованию №686 от 02.03.2000 г.

Степень (квалификация) выпускника - магистр менеджмента Квалификационная характеристика выпускника. Магистр менеджмента должен быть подготовлен к эффективной профессиональной научно-исследовательской, педагогической и аналитической деятельности в области управления организациями различной формы собственности и в функциональных областях менеджмента, таких как управление человеческими ресурсами, маркетинг, логистика и др. Основными видами его деятельности являются: проведение научных и прикладных исследований, преподавание дисциплин, относящихся к направлению “Менеджмент”, ведение аналитической и консультационной работы в области менеджмента.

Сферами профессиональной деятельности магистра менеджмента являются научно-исследовательские организации, консультационные фирмы, средние специальные и высшие учебные заведения, аналитические подразделения учреждений и организаций.

Возможности продолжения образования.

Магистр подготовлен к обучению в аспирантуре по профильным научным специальностям согласно перечню Номенклатуры специальностей научных работников.

Проблемное поле направления подготовки по магистерским программам:

521502 – Государственное и муниципальное управление: государственная политика, государственное управление и государственный аппарат. Бюрократия, ее функции и роль в обществе. Система государственного управления. Разделение властей – законодательная, исполнительная и судебная власти. Административный потенциал различных звеньев системы государственного управления. Федеративное государство. Федеральный, региональный (субъекта Федерации) и местный уровни государственного управления. Муниципальное управление, его задачи и функции. Бюджетный федерализм. Система межбюджетных отношений.

521513 – Финансовый менеджмент: программа нацелена на подготовку специалистов высшего управленческого состава для финансовых служб компаний, банков и других финансовых учреждений и обеспечивает освоение методов современного финансового анализа, оценки эффективности стратегий компаний и банков, технологий анализа и работы на финансовых рынках, способов разработки финансовых стратегий компаний и банков.

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ПРОИЗВОДСТВА

Составил д.э.н., профессор А.А. Сапожников Цель дисциплины Основной целью изучения дисциплины является подготовка будущего магистра к решению профессиональных, научноисследовательских и научно-педагогических задач в сфере:

- современных проблем стратегического, финансового и общего менеджмента;

- экономических и правовых основ управленческой деятельности;

- маркетинговых исследований;

- организационного поведения;

- современных проблем логистики.

Задачи дисциплины Задачами преподавания дисциплины, связанными с ее конкретным содержанием, являются:

- обеспечение приобретения магистрами знаний по проблемам рыночной экономики и менеджмента с учетом современных научных исследований, правовым основам менеджмента;

- содействие приобретению магистрами практического опыта стратегического планирования, организационного поведения, проведения маркетинговых исследований, управления финансами на предприятии;

- привитие навыков самообразования и самосовершенствования, содействие активизации научно-исследовательской деятельности магистров в области менеджмента.

Требования к уровню освоения дисциплины (требования к знаниям, умениям и навыкам, приобретенным в результате изучения дисциплины).

Общепрофессиональная подготовка магистра менеджмента должна обеспечить ему возможность:

- глубоко понимать сущность и социальную значимость менеджмента, основные проблемы деятельности менеджера;

- получить целостную систему профессиональных знаний;

- переоценивать накопленный опыт в свете развития науки и изменяющейся социальной практики, эффективно использовать свой интеллектуальный потенциал;

- менять направление профессиональной деятельности в рамках менеджмента как области знаний и практики.

Профессиональная подготовка магистра менеджмента должна обеспечить:

- овладение навыками самостоятельной аналитической, проектной, научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности; требующих широкого образования в соответствующем направлении;

- приобретение умений формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний;

- выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования;

- обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных;

- вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

- представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати;

- ставить и решать задачи в области своей профессиональной компетенции;

- системно анализировать общие тенденции и конкретные ситуации в области общего, стратегического и функционального менеджмента;

- владеть методическим аппаратом, позволяющим исследовать, анализировать и прогнозировать явления в области менеджмента;

- разрабатывать и преподавать учебные курсы по дисциплинам, относящимся к направлению “Менеджмент”;

- разрабатывать и реализовывать междисциплинарные проекты, связанные с задачами менеджмента.

Связь дисциплины с другими дисциплинами специальности Данная дисциплина базируется в первую очередь на ряде основополагающих дисциплин по программе подготовки бакалавра: «Экономическая теория», «Информатика», «Менеджмент», «Экономика предприятия» и др.

Содержание лекционных занятий Тема 1. Современные проблемы менеджмента. Основные тенденции современного менеджмента. Особенности российского менеджмента на современном этапе. Интернационализация менеджмента и необходимость учета зарубежного опыта управления. Особенности национальных моделей менеджмента. Актуальные проблемы российского менеджмента и основные их решения.

Тема 2. Экономические аспекты управленческой деятельности.

Система управления на предприятии и основные принципы ее построения. Принципы экономичности и стимулирования как важнейшие принципы управления. Система методов управления. Роль и место экономических методов управления на современном этапе развития российской экономики. Проблемы трудовой мотивации, экономического стимулирования и компенсации. Зарубежный опыт применения систем экономического стимулирования и основные направления его использования на отечественных предприятиях.

Тема 3. Правовые основы управленческой деятельности. Система права. Отрасли права. Нормы и источники права. Основные направления правового регулирования управленческой деятельности. Административное право. Трудовое право. Гражданское право.

Тема 4. Методы стратегического менеджмента. Основные составляющие стратегического менеджмента. Формирование миссии и целей организации. Выполнение и контроль стратегии. Управление в условиях стратегических изменений.

Тема 5. Организационное поведение. Основные проблемы организационного поведения. Природа индивидуальности. Отношение к работе и удовлетворенность работой. Проблемы трудовой мотивации.

Создание мотивирующей работы. Создание среды, мотивирующей работу. Создание рабочих групп и пути повышения эффективности групповой работы. Источники и приемы управления организационными конфликтами. Проблемы формирования организационной культуры и управления организационными изменениями.

Тема 6. Финансовый менеджмент. Финансовый менеджмент как система управления. Проблемы управления пассивами. Источники формирования финансовых ресурсов. Проблемы управления активами.

Инвестиционная политика предприятия. Бюджетирование. Формирование потоков денежных средств.

Тема 7. Маркетинг. Эволюция маркетинга. Основные концепции рыночной деятельности. Основные стратегии маркетинга и их сравнительная эффективность. Особенности применения маркетинговых стратегий на отечественных предприятиях в современных условиях.

Информационное обеспечение маркетинга и маркетинговых исследований. Актуальные проблемы маркетинга и пути их решения.

Тема 8. Логистика. Социально-экономическая сущность логистики. Понятие и виды логистики. Методологические аспекты управления логистическим процессом. Материальные и информационные потоки в логистике. Логистический менеджмент.

Рекомендуемая литература по дисциплине Основная литература:

1. Менеджмент (современный российский менеджмент): Учебник для вузов / Под ред. Ф.М.Русинова. – М: ФБК – Пресс, 2. Балабанов И.Т. Финансовый менеджмент. – М: Финансы и статистика, 2006 – 224с 3. Стоянова Е.С. Финансовый менеджмент. – М: Перспектива, 4. Галенко В.П., Рахманов А.И., Страхова О.А. Менеджмент:

Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2003. – 224 с.

5. Логистика: Учебник / Под ред. Б.А.Аникина. – М.: ИНФРА – Дополнительная литература:

6. Зуб А.Т. Стратегический менеджмент: теория и практика:

Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 415с.

7. Джордж Дж. М., Джоунс Г.Р. Организационное поведение.

Основы управления: Учебное пособие для вузов / Пер. с англ.

Под ред проф. Е.А.Климива. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2003. – Кукор Б.Л. Исследование систем управления: экономикопсихологический аспект: Учебное пособие. – СПб: Изд.

СПбГУЭФ, 1999. – 146 с.

Котлер Ф. Основы маркетинга: Пер. с англ. – М.: «Ростинтер»,2004. – 704 с.

Николайчук В.Е. Логистика. – СПБ.: Питер, 2004. – 160 с.

10.

Молл Е.Г. Менеджмент: Организационное поведение: Учебн.

11.

Пособие. – М.: Финансы и статистика,2002. – 160 с.

Кнорринг В.И. Теория, практика и искусство управления:

12.

Учебник для вузов. – М.: Русская деловая литература,2004. – Эванс Дж. Р., Берман Б. Маркетинг: Пер. с англ. – М.: Экономика, 2004.

Миротин Л.Б., Некрасов А.Т. Логистика интегрированных цепочек поставок: Учебник. – М.: "Экзамен", 2003. – 256 с

ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ И ПРОИЗВОДСТВА

Цель дисциплины Целью дисциплины является ознакомление магистров по направлению «Менеджмент» с основами истории и методологии науки; научного познания; методологическими концепциями и теориями, оказавшими наибольшее влияние на формирование образа науки в сознании современного общества, а также основными научнофилософскими проблемами.

Задачи дисциплины Введение в проблематику истории и методологии науки и уяснение таких вопросов как, что такое наука, ее предмет, смысл и назначение; на основании этого формирование у студентов системного представления о науке и способах научного миропостижения в истории человеческой культуры.

Это требует решения следующих задач:

- сформировать у студентов представление о специфике научного познания, его месте в культуре и основных этапах историкофилософского процесса;

- дать представление о структуре научного познания, его основных методах и формах;

- сформировать представление о научном факте, его структуре и взаимоотношении теории и факта;

- проанализировать основные концепции научного объяснения (дедуктивно-номологическое, рациональное, интенциональное);

- охарактеризовать семантическую концепцию понимания;

- показать процесс формирования истины и ее основных критериев в процессе развития научного познания;

- дать характеристику понятия «научная рациональность» и цели науки.

Требования к уровню освоения дисциплины (требования к знаниям, умениям и навыкам, приобретенным в результате изучения дисциплины).

Магистр должен:

- иметь представление о философском образе современной науки и методологии;

- знать основные исторические и мировоззренческие итоги развития науки;

- иметь представление о проблематике оригинальных текстов современных эпистемиологов;

- ознакомиться с основными западными концепциями науки.

Связь дисциплины с другими дисциплинами специальности История и методология науки является дополнением к базовому курсу философии, изученному ранее, поэтому данный спецкурс помогает осмыслению разнообразного эмпирического и теоретического материала естественнонаучных и гуманитарных дисциплин; обобщает и анализирует различные интеллектуальные позиции в области современного научного знания; помогает студентам анализировать и аргументировать собственные впечатления и выводы, находить убедительные решения при рассмотрении различных ситуаций и проблем в конкретных научных проблемах; применять научную методологию при научно-исследовательской работе.

Содержание лекционных занятий Тема 1. Наука в культуре современной цивилизации. Философия науки как дисциплина связана с потребностью осмыслить социокультурные функции науки в условиях НТР. Предметом философии науки являются общие закономерности и тенденции в развитии научного познания как особой деятельности по производству научных знаний, взятых в их исторически изменяющемся социокультурном контексте.

Цель предмета, статус философии науки. Центральная проблема: возможность рассудить или оценить далеко идущие притязанияконкурирующих теорий, т.о. проблема перехода от утверждений обыденного здравого смысла общим научным принципам. Основной круг проблем:

отличие научного от ненаучного; критерии научности и возможность обоснования; логика научного знания; модели его развития; проблема роста научного знания. Весь круг проблем концентрируется вокруг следующих направлений: тесная связь со спецификой философского знания, использование концептуального аппарата философии; проблемы познавательной деятельности внутри самой науки; взаимодействие науки и философии. Возникновение философии науки как направления современной философии. Позитивизм как философия нового типа (Дж. Миль, О. Конт, Т. Спенсер); формирование тематической ориентации на проведение четкой классификации наук; идея власти закона;

акцент на ведущую и основополагающую роль наблюдения и выявление описания и предсказания как процедур, составляющих цель науки.

Научная картина мира: структура, функции, парадигмальный характер.

Эволюция современной научной картины мира как движение от классической к неклассической картине мира. Новации современной философии науки и актуальные проблемы науки ХХ1 века.

Тема 2. История науки. Возникновение предпосылок (элементов) научных знаний в древнем мире и в средние века. Греческая философия и зарождение рационально-теоретического мышления как одного из оснований научного познания. Аристотель как систематизатор научного знания. Эпоха эллинизма (III – I в.в. до н.э.) и достижения в области научного знания (Евклид, Эпикур, Архимед). Римская античность (I – III в.в. н.э.). Развитие научных знаний в средневековой западной культуре и на мусульманском Востоке. Зарождение и развитие классической науки. Эпоха Вохрождения и I научная революция (Ю.

Кузанский, Н. Коперник, Леонардо да Винчи). Формирование механистической картины мира в XVII – XVIII в.в. и II научная революция (Г.

Галилей, И. Кеплер, И. Ньютон, Ф. Бэкон, Р. Декарт, Г. Лейбниц).

Диалектизация естествознания в конце XVIII и XIX века (И. Конт, Ч.

Лойель, Ж.-Б. Ламарк, Ч. Дарвин). Неоклассическая наука (конец XIX – XX в.в.): открытие микромира; создание теории относительности.

Релятивисткая картина мира. Постнеклассическая наука (70-е годы ХХ в.): генные технологии; эволюционная химия; математизация естествознания; создание автоматических систем управления; идея синтеза знания и проблема создания общенаучной картины мира.

Тема 3. Строение и динамика научного знания (эмпирический и теоретический уровни исследования). Особенности эмпирического исследования: живое созерцание, сбор фактов, первичное обобщение, систематизация и классификация. Специфика теоретического познания и его формы: мышление, его особенности и два основных уровня (разум и рассудок); процесс мышления и его основные логические формы. Проблема, гипотеза, теория как формы теоретического уровня исследования.

Тема 4. Методы научного познания. Метод и методология. Основная функция метода – внутренняя организация и регулирование процесса познания или практического преобразования того или иного объекта. Разработка метода познания в истории философии (Ф. Бэкон, Р. Декарт, Г.-Ф. Гегель, К. Маркса). Методология как общая теория метода. Классификация методов: философские методы; важнейшие принципы диалектического метода – объективность; всесторонность;

историзм; принцип противоречия; общенаучные подходы и методы исследования; частнонаучные методы; дисциплинарные методы; методы междисциплинарного исследования. Общенаучные методы и приемы исследования: общелогические методы и приемы исследования (анализ; синтез; индукция; дедукция; абстрагирование; идеализация;

аналогия; моделирование); методы эмпирического исследования (наблюдение; эксперимент; сравнение; описание; измерение); методы теоретического познания (формализация; аксиоматизация; гипотетикодедуктивный метод).

Тема 5. Понятие научной рациональности. Рациональность прежде всего определенный способ ориентации в окружающем мире, где доминирующая роль принадлежит разуму. Современная методология считает рациональность многозначным понятием и его смысл сводится к некоторым следующим значениям: сфера природной упорядоченности, отраженный в разуме; способы понятного, концептуальнодискурсивного понимания мира; совокупность норм и методов научного исследования. рациональность как «целесообразность»: рациональной является та деятельность, которая в данных условиях приводит к поставленной цели. Научная рациональность и цель науки: цель науки – получение истинного знания о мире; научно рациональна та деятельность, которая приводит к получению истинного знания о мире. Относительно истинное знание в некоторый период развития науки воплощено в совокупности понятий, законов, теорий и т.п., принимаемых наукой в этот период. Отсюда – научно рациональной является та деятельность, которая направлена на получение, разработку, совершенствование, уточнение и т.п. теорий, признаваемых истинными в настоящее время. Модели рациональности в истории и методологии науки:индуктивисткая (Жарнан, Хессе); дедуктивисткая (Темпель, Покпер); эволюционисткая; сетчатая (Лаудан); реалистическая (Ньютон-Смит). Современный кризис рациональности как кризис классического представления о рациональности: нелинейность, необратимость, неопредленность, хаосомность как методологические ориентации. Открытый и закрытый виды рациональности.

Тема 6. Абстрагирование и идеализация. Идеализация на теоретическом уровне. Понятие идеализированного объекта. Идеализация – процесс создания мысленных, не существующих в действительности объектов (условий, ситуаций) посредством мысленного отвлечения от некоторых свойств реальных объектов и отношений между ними. Отличие идеализации от абстракции. Способы формирования идеализированного объекта. Использование идеализации на эмпирическом и теретическом уровнях исследования. Идеализация на теоретическом уровне: выведение идеализированногообъекта; создание гипотезы.

Понятие гипотезы. Классификация гипотез: общие, частные, единичные. «Рабочие» гипотезы: гипотетико-дедуктивный метод (создание теории); подтвержение и опровержение гипотез.

Тема 7. Научный факт (понятие и структура). Отношение «теория-факт» в современной эпистемологии: научные факты лежат вне научной теории и совершенно не зависят от нее (фактуализм); научные факты лежат в рамках теории и полностью детерминируются ею (теоретизм). Рациональность каждого из подходов. Структура научного факта: лингвистический компонент; перцентивный компонент; материально-практический компонент. Взаимосвязь и взаимодействие между составляющими компонентами научного факта: научный факт есть отражение действительности и одновременно выражение материальных и духовных достижений некоторой кльтуры, ее способов познания и практического освоения мира. Взаимоотношение теории с фактами.

Тема 8. Концепция понимания и объяснения в науке. Постановка проблемы понимания в науке. Традиционное истолкование: понять нечто значит усвоить (постигнуть) смысл этого нечто (Шлейермахер, Дильтей). Следствие традиционного истолкования понимания – принципиальное различие между общественными и собственными науками.

Понимание как интерпретация: приписывание значения исходным символом, т.е. придание, приписывание смысла тому, что мы понимаем. Основа понимания: социальный и индивидуальный контексты, их взаимодействие. Взаимопонимание. Понимание в процессе человеческой деятельности: понимание деятельности; субъективный и объективный смысл деятельности. Объяснение: объяснить значение, сделать ясным, понятным. Виды научного объяснения: дедуктивнономологическое объяснение; «рациональное» объяснение; интенциональное объяснение.

Тема 9. Понятие истины в философии науки. Классическое понимание истины: ….. тот, кто говорит о вещах в соответствии с тем, каковы они есть, говорит истину, тот же, кто говорит о них иначе, - лжет …»(Платон). Теория истины в логико-семантических исследованиях ХХ века (Т. Фреге, Б. Рассел, Л. Вишгенштейн, А. Тарский): понятие верификации. Фальсифицируемость и филосификация в теории К.

Покпера. Истина представляет собой процесс, обусловленный взаимодействием субъекта и объекта, поэтому ее следует понимать не просто как соответствие понятия предмету, мысли, действительности, а как процесс совпадения мышления с предметом, который неотделим от деятельности. Этот процесс включает в себя истинностные оценки знания: конкретность, абсолютность, относительность истины. Объективность и субъективность истины. Заблуждение. Понятие истины для общественных наук.

Тема 10. Наука и человек. Наука как ответ на человеческие потребности: жизненные (витальные); потребности безопасности; потребность в познании и понимании. Наука и нравственность: отношение науки и ученых с применением их открытий в практической повседневной деятельности; внутринаучная этика, т.е. нормы, ценности и правила, регулирующие поведение ученых в рамках их сообщества;

отношение между научным и ненаучным в различных областях.

Пределы научности: наука и исторический процесс; непредсказуемость будущего; наука и здоровый смысл; модели естествознания и процессы в обществе.

Рекомендуемая литература по дисциплине Основная литература:

1. Аршинов В.И. Синергетика как феномен постнеоклассической 2. Белов В.А. Ценностное измерение науки/М.:

- 2001.

3. Гайденко П.П. История постевропейской науки в ее связи с наукой/М.:

- 2000.

4. Границы науки/М.:

- 2000.

5. Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки: Итоги ХХ столетия/М.:

- 2000.

Дополнительная литература:

6. Концепция самоорганизации: становление нового образа научного мышления/М.:

- 1994.

7. Ровинский В.Е. Самоорганизация как фактор направленного развития//Вопросы философии - № 5 – 2002.

8. Рузавин Т.И. Эволюционная эпистемология и самоорганизация//Вопросы философии - № 11 – 1999.

9. Современная философия науки/М.:

- 1996.

10. Философия естествознания: ретроспективный взгляд/М.: Философии науки: выпуск 1-6/М.:

- 1995-2000.

12. Хвостова К.В. Количественные методы в истории//Вопросы философии - № 6 – 2002.

13. Швырев В.С. Рациональность в современной культуре//Общественные науки и современность - № 1 – 1997.

14. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования/М.:

- 1999.

15. Вернадский В.И. О науке. Т.1. Научное знание. Научное творчество. Научная мысль./Дубна – 1997.

16. Тадамер Х.-Г. Истина и метод/М.:

- 1988.

17. Кун Т. Структура научных революций/М.:

- 1977.

18. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре/М.:

- 1998.

19. Тоффлер Э. Третья волна/М.:

- 1999.

20. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки/М.: Хакен П. Синергетика/М.:

- 1980.

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ПРОИЗВОДСТВЕ

Цель дисциплины Рыночные отношения в экономике требуют совершенствования методов исследования и управления организационными системами путем улучшения методов планирования, обеспечения комплексности планов, совершенствования структуры управления, методов контроля и анализа производственной деятельности. Решение этих задач на современном этапе невозможно без применения компьютерных технологий. Поэтому магистры по направлению “Менеджмент” должны уметь активно использовать современные методы и средства компьютерных технологий в исследовательской деятельности и организационном управлении, методы математического моделирования и принятия оптимальных управленческих решений, применять информационные технологии в образовании.

Задачи дисциплины Основными задачами изучения дисциплины являются:

- изучение методов стохастического математического моделирования в теории управления;

- изучение методов исследования операций при принятии оптимальных управленческих решений;

- изучение роли и места информационных технологий в общей системе научного управления предприятиями и организациями; изучение методологии обследования предприятий и организаций с целью выявления задач управления для автоматизации и методологии разработки автоматизированных информационных систем организационного управления (АСОУ); ознакомление с принципами действия функциональных подсистем АСОУ; ознакомление с основами системного подхода при решении задач организационного управления; знакомство с обеспечивающими частями АСОУ; изучение методик оценки эффективности АСОУ;

- освоение методов применения интеллектуальных технологий в менеджменте и образовании.

Требования к уровню освоения дисциплины (требования к знаниям, умениям и навыкам, приобретенным в результате изучения дисциплины).

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

а) знать:

- методы статистического математического моделирования в теории управления;

- методы исследования операций и принятия оптимальных управленческих решений;

- роль АСОУ в совершенствовании организационного управления;

- принципы построения, классификацию и виды АСОУ;

- назначение и состав обеспечивающих частей АСОУ;

- перечень и взаимосвязь задач, решаемых функциональными подсистемами АСОУ;

- принципы проектирования и функционирования автоматизированных рабочих мест специалистов организационного управления (АРМ);

- методологию обследования предприятий и производств и разработки технического задания на АСОУ;

- назначение и принципы принятия управленческого решения средствами электронного офиса;

- компьютерные технологии в образовании;

- факторы эффективности информационных технологий, методику оценки экономической эффективности АСОУ.

б) уметь:

- оценивать обстановку в производственной организации с позиций системного подхода, выявлять недостатки существующей системы управления и определять возможность их устранения с помощью компьютерных технологий;

- формализовать складывающиеся в организации производственные ситуации и формулировать задачи перед разработчиками АСОУ;

- использовать средства электронного офиса, интеллектуальных информационных систем, систем управления базами данных и готовые пакеты программ для решения задач организационного управления в условиях автоматизированных систем;

- создавать и применять информационные системы в образовании.

Связь дисциплины с другими дисциплинами направления Для изучения данной дисциплины необходимо усвоение следующих дисциплин направления: «Математика» – все разделы, в том числе теория вероятности и математическая статистика – все разделы;

«Информатика» – в полном объеме; «Экономическая теория» – все разделы; «Статистика» – все разделы; «Маркетинг», «Менеджмент» – все разделы; «Экономика предприятия», «Планирование на предприятии» – все разделы; «Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия» – все разделы; «Документирование управленческой деятельности» – все разделы; «Организация производства на предприятиях отрасли» – все разделы.

Содержание лекционных занятий Тема 1. Определение предмета экономической кибернетики. Методы исследований. Понятие системы, элемента, структура системы.

Понятие модели. Оригинал и модель. Математическое моделирование.

Понятие стохастической модели. Основные этапы моделирования. Понятие статистической модели.

Тема 2. Основные понятия теории вероятностей, применяемые при экономико-математическом моделировании. Генеральная совокупность. Случайные величины. Вероятность. Распределение случайной величины. Математическое ожидание, дисперсия, стандартное отклонение. Медиана, мода.

Тема 3. Совместное распределение нескольких случайных величин. Условное распределение. Понятие статистической независимости.

Наиболее употребительные одномерные распределения: биномиальное, Пуассона, равномерное, экспоненциальное, нормальное, хиквадрат (2), F-распределение. Генеральная совокупность и выборка из нее. Понятие полигона частот. Понятие сгруппированных выборочных данных, гистограмма. Основные способы организации выборки.

Тема 4. Эмпирическая (выборочная) функция плотности. Эмпирическое математическое ожидание. Эмпирические дисперсия и среднеквадратичное отклонение. Оценивание выборочного распределения и проверка гипотез. Точечная оценка и ее свойства. Методы оценивания максимального правдоподобия и хи-квадрат (2). Стандартная ошибка и доверительный интервал. Понятие статистической гипотезы.

Ошибки принятия гипотез.

Тема 5. Регрессионный и корреляционный анализы. Суть простой линейной регрессии. Диаграмма рассеяния и выборочный коэффициент корреляции. Сущность линейности регрессионной модели. Метод наименьших квадратов. Оценки коэффициента регрессии и свободного члена уравнения регрессии. Проверка гипотез о регрессии. Параметры дисперсионного анализа для простой линейной регрессии. Принцип принятия гипотезы H0 или H1 для простой линейной регрессии. 100(1ный доверительный интервал. Основные расчетные формулы.

Тема 6. Коэффициент корреляции и ковариация. Понятие направления линейной связи. Корреляционная функция. Причинноследственные связи парных процессов. Множественная линейная регрессия. Матричные формулы вычисления коэффициентов регрессии.

Множественный коэффициент корреляции. Частный коэффициент корреляции. Понятие нелинейной регрессии. Прогнозирование на базе статистических моделей.

Тема 7. Понятие оптимизации и метода исследования операций, область применения. Понятие линейного программирования. Примеры экономических ситуаций, формализуемых в виде задач линейного программирования. Понятие математической модели линейного программирования. Экономическая интерпретация ограничений в форме линейных неравенств и уравнений. Экономическая интерпретация целевой функции, критерия, допустимого и оптимального планов. Понятие задачи линейного программирования как задачи распределения ресурсов.

Тема 8. Геометрическая интерпретация задачи линейного программирования. Представление пространства решений задачи линейного программирования. Графоаналитический метод решения задачи линейного программирования. Стандартная форма линейной оптимизационной модели. Симплекс–метод. Графическая иллюстрация этапов симплекс–алгоритма. Алгебраический алгоритм симплекс–метода.

Критерии оптимальности и допустимости базисного решения.

Тема 9. Понятие двойственности в линейном программировании.

Экономическая интерпретация двойственности для переменных, ограничений и критерия оптимальности. Определение и математическая постановка транспортной задачи. Способы построения стандартной сбалансированной транспортной модели. Метод решения транспортной задачи. Критерии оптимальности и допустимости базисного решения.

Тема 10. Принятие решений в условиях риска и неопределенности. Критерий ожидаемого значения. Понятие теории игр. Матричная игра как модель принятия решения в условиях риска и неопределенности. Понятие игры двух лиц с нулевой суммой. Понятие оптимального решения в играх двух лиц с нулевой суммой. Графоаналитический и алгебраический метод решения матричных игр в смешанных стратегиях.

Тема 11. Роль и место компьютерных технологий в менеджменте.

Принципы построения АИСУ. Состав и структура АСОУ. Стадии и этапы создания АСОУ. Предпроектная стадия. Стадия проектирования. Стадия внедрения АСОУ. Эксплуатация АСОУ.

Тема 12. Назначение ИО АСОУ. Решаемые задачи. Информационное описание объектов производства как информационная модель объекта управления. Кодирование и классификация информации. Назначение ТО. Средства сбора, регистрации и передачи информации.

Средства хранения, обработки и отображения информации. Сервер.

АРМ. Сети ЭВМ. ИВЦ. ПМО. Машинное ПМО. Общесистемное ПМО АСОУ. Организационное обеспечение.

Тема 13. Деление АСОУ на подсистемы. Подсистемы, задачи, принципы декомпозиции. Функциональные подсистемы АСОУ.

Структурные и производственно-ресурсные подсистемы АСОУ. Методы построения АРМ.

Тема 14. Электронный офис в организационном управлении. Понятие и состав электронного офиса. Техническое обеспечение электронного офиса. Программное обеспечение электронного офиса. Организационные формы использования электронного офиса в организационном управлении. Использование информационной среды для решения функциональных задач на базе электронного офиса. Интерактивные базы данных. Специализированные базы данных для менеджеров.

Использование банков данных для решения задач организационного управления. Web–сайты и Web–порталы в менеджменте. Управление наполнением CMS.

Тема 15. Понятие компьютерной обучающей системы. Электронный учебник. Электронная система тестирования. Факторы эффективности компьютерных обучающих систем.

Тема 16. Факторы эффективности информационных технологий.

Экономическая эффективность АСОУ. Методика оценки экономической эффективности АСОУ.

Рекомендуемая литература по дисциплине Основная литература:

1. Информационные технологии организационного управления.

Учебное пособие / Г.Б. Городецкий. – Братск: БрГТУ, 2003. – 2. Информационные технологии организационного управления.

Практикум. / Г.Б. Городецкий. – Братск: БрГТУ, 2003. – 171 с.

3. Информационные технологии организационного управления.

Методические указания / Г.Б. Городецкий. – Братск: БрГТУ, 4. Общая теория статистики: Учебник / А.Я. Боярский, Л.Л. Викторова, А.М. Гольдберг и др.; Под ред. А.М. Гольдберга, В.С.

Козлова. - М.: Финансы и статистика, 1985.

5. Ефимова М.Р., Рябцев В.М. Общая теория статистики: Учебник. – М.: Финансы и статистика, 1999.

Дополнительная литература:

6. Елисеева И.И., Юзбашев М.М. Общая теория статистики:

Учебник / Под ред. Елисеевой И.И., М.: Финансы и статистика, 2001.

7. В.М. Глушко. Введение в АСУ. -К.: “Техника”, 1972, -310 с.

8. Г. Вагнер. Основы исследования операций. -М.: Мир, 1972, 9. Ю.Н. Кузнецов, В.И. Кузубов др. Математическое программирование. –М.: Высшая школа, 1980.

10. Коцюбинский А.О., Грошев С.В. Windows XP: Новейшие версии программ. –М: Триумф, 2001.

11. Microsoft Office 2000: наглядно и конкретно. –М: “Русская редакция”, 2001.

12. Использование HTML 4. –К; М; СПб: Изд. Дом “Вильямс”, 13. Мещеряков Е.В., Хомоненков А.Д. Публикация баз данных в Интернете. –СПб: БХВ–Петербург. 2001.

14. Справочник по математике для экономистов. -М.: Высшая школа, 1987.

15. Л.И. Лопатников. Экономико-математический словарь. –М.:

Наука, 1987.

16. Справочник разработчика АСУ. Под ред. Н.П. Федоренко и В.В. Карибского. -М.: “Экономика”, 1984.

17. Основы построения АСУ. Под ред. В.И. Костюка. -М.: “Советское радио”, 1977.

18. Проектирование и внедрение АСУП. Под общей ред. В.М.

Глушкова, -К.: “Техника”, 1974.

19. Я. Дуж. Организация системы информации на предприятии. М.: “Прогресс”, 1972.

20. Н.Г. Зайцев. Информационное и математическое обеспечение АСУП. -К.: “Техника”, 1984.

21. Математическое обеспечение АСУС. Ю.Г. Клевахин. -М.:

МИСИ им. В.В. Куйбышева, 1987.

22. Информационные системы для руководителей. Под ред. Ф.И.

Перегудова. -М.: “Финансы и статистика”, 1989.

23. К.Э. Каллас. Организация автоматизированной информационной системы бухгалтерского учета. -М.: “Финансы и статистика”, 1990.

24. Т.А. Куправа. Создание и программирование баз данных средствами СУБД dBase III+, FoxBase+, Clipper. -М.: “Мир”, 1991, 25. Любая литература по Microsoft Office 97/2000/XP: Microsoft Windows Word; Microsoft Power Point; Microsoft Outlook; Microsoft Front Page.

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МЕНЕДЖМЕНТА В ВЫСШЕЙ

Составила д.э.н., профессор О.К. Слинкова Цель дисциплины Дисциплина «Методика преподавания менеджмента в высшей школе» представляет собой отрасль педагогической науки, исследующей закономерности обучения управлению людьми и организациями.

Для магистров, обучающихся по направлению «Менеджмент» данная дисциплина является базовой для изучения методических основ педагогической деятельности.

Непосредственной целью преподавания дисциплины «Методика преподавания менеджмента в высшей школе» является обеспечение теоретической подготовки и развитие практических навыков будущих магистров в области использования современных методов и приемов педагогической деятельности с учетом специфики менеджмента как науки и учебной дисциплины.

Задачи дисциплины В соответствии с поставленной целью изучение дисциплины «Методика преподавания менеджмента в высшей школе» преследует следующие задачи:

а) теоретические - изучение теоретических основ педагогической науки, закономерностей, форм и методов обучающей деятельности;

б) практические – выработка практических навыков по эффективному использованию методов и приемов обучения для повышения педагогического мастерства;

в) воспитательные – формирование представлений о роли и месте преподавателя в процессе учебной деятельности и наиболее эффективных стилях преподавательской деятельности;

г) развивающие – развитие умения творчески мыслить и применять полученные знания для совершенствования будущей педагогической деятельности.

Требования к уровню освоения дисциплины (требования к знаниям, умениям и навыкам, приобретенным в результате изучения дисциплины).

По окончании изучения дисциплины «Методика преподавания менеджмента в высшей школе» студент должен:

- иметь представление об основных приемах и методах педагогической деятельности;

- иметь представление о менеджменте как науке и учебной дисциплине;

- уметь организовать учебный процесс;

- уметь активизировать учащихся и повышать их мотивацию к овладению новыми знаниями;

- уметь учитывать особенности аудитории и особенности психологического состояния обучающихся;

- уметь воспитывать в процессе обучения, формировать у обучающихся правильные мировоззренческие позиции и навыки социального общения.

Связь дисциплины с другими дисциплинами специальности Дисциплина «Методика преподавания менеджмента в высшей школе» непосредственно связана с дисциплинами «Педагогика и психология» и «Менеджмент», представляя собой практическое приложение педагогических и психологических знаний к знаниям предметной области менеджмента.

Содержание лекционных занятий Тема 1. Менеджмент как область научного знания и учебная дисциплина. Специфика предмета и объекта изучения менеджмента. Основные тенденции современного менеджмента. Основные тенденции современного образования в области менеджмента в России и за рубежом. Профессионализация менеджмента.

Тема 2. Цели и принципы преподавания менеджмента в вузе. Место менеджмента в системе наук. Цели преподавания и уровни обучения менеджменту. Принципы обучения менеджменту. Принцип научности, принцип системности, принцип единства рационального и эмоционального, принцип единства теоретического и эмпирического знания, принцип наглядности, принцип активности в обучении, принцип связи изучения менеджмента с практикой, принцип развития и др.

Структура научных знаний по менеджменту, состав и взаимосвязь учебных дисциплин по менеджменту.

Тема 3. Организация учебных занятий по менеджменту в вузе.

Основные параметры тематического плана. Формы обучения. Основные виды учебных занятий: лекции, семинары, практические занятия, лабораторные работы, консультации. Самостоятельная работа студентов. Рефераты, курсовые работы и дипломные проекты по менеджменту.

Тема 4. Лекция как основной вид учебных занятий по менеджменту. Функции лекций. Подбор и структурирование материала лекции. Написание конспекта. Приемы лекторского мастерства. Традиционные лекции. Лекции с использованием активных методов обучения:

лекция с запланированными ошибками, лекция с программированным контролем, проблемная лекция, лекция-визуализация, лекция-прессконференция, лекция вдвоем и др.

Тема 5. Роль и место практических занятий в преподавании менеджмента. Значение и функции семинарских и практических занятий.

Подготовка преподавателя к практическим и семинарским занятиям.

Особенности учебных занятий по отработке практических навыков менеджмента.

Тема 6. Характеристика познавательной деятельности студентов и методы обучения менеджменту. Уровни обучения и таксономия учебных задач по менеджменту. Традиционные методы обучения. Методы программированного обучения. Методы проблемного обучения. Методы интерактивного обучения. Дистанционное обучение.

Тема 7. Проверка и оценка знаний по менеджменту. Организация проверки и оценивания знаний по менеджменту. Текущая, промежуточная и итоговая оценка знаний по менеджменту. Функции оценки знаний (ориентирующая, стимулирующая, аттестационная). Виды проверки знаний по менеджменту: устный и письменный опрос, выполнение практических заданий. Рейтинговое оценивание. Формы проверки знаний. Коллоквиум, зачет, экзамен, контрольная работа, тестирование, рефераты, курсовые работы и дипломное проектирование.

Тема 8. Технология разработки учебного курса по менеджменту.

Выбор учебных пособий. Отбор содержания курса. Постановка учебных целей. Разработка рабочей программы. Подготовка тематического плана. Подготовка конспекта, наглядных и раздаточных материалов.

Планирование отдельных занятий. Разработка критериев оценки знаний и умений. Использование технических средств обучения.

Тема 9. Функции и роли преподавателя по менеджменту. Функции преподавателя по менеджменту (обучающая, воспитательная, организаторская, исследовательская). Знания, умения, способности и личностные качества преподавателя менеджмента. Стили и эффективность преподавания.

Рекомендуемая литература по дисциплине Основная литература:

1. Афонина Г.М. Педагогика. Курс лекций и семинарские занятия.- Ростов н/Д: Феникс, 2002.-512 с.

2. Бадмаев Б. Ц. Дискуссия на учебном занятии.- М.: Московский рабочий, 1982.- 102 с.

3. Балаев А.А. Активные методы обучения.- М.: Профиздат, 4. Борисова Методика выбора форм и методов активного обучения.- М., 1987.- 13 с.

5. Выготский Л.С. Педагогическая психология.- М., 1991.- 480 с.

6. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.- М.: Педагогика, 1986.- 240 с.

В.В.Петрусинского.- М.: Прометей, 1991.- 219 с.

8. Слободян В.П. Деловая игра «Мозговая атака».- Иркутск.,1988.- 18 с.

9. Станкин М. Н. Психология общения: курс лекций.- М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 10. Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения.- М., 1969.- 134 с.

11. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний.- М., 12. Формирование учебной деятельности студентов/ Под ред.

В.Я.Ляудис.- М.: Моск. ун-т, 1989.- 240 с.

13. Щедровицкий Г. Организационно-деятельностная игра как новая форма организации коллективной мыслительной деятельности.- М.: МНИИПУ, 1983.

Дополнительная литература:

14. Активные методы обучения педагогов и руководителей учреждений образования. Тезисы докладов.- Пермь, 1993.

15. Активные методы обучения при повышении квалификации руководящих работников и специалистов Миннефтехимпрома.- Ярославль.: Нефтехим,1982.- 63 с.

16. Асмолов А. Г. Анализ установок личности в ситуации деловой игры// Культурно-историческая психология и конструирование миров.- М.: Воронеж, 1996.

17. Вербицкмй А.А. Деловая игра как метод активного обучения// Современная высшая школа.- 1982.- № 3.- с. 129-141.

18. Дудченко В.С. Инновационная игра как комплексный метод работы с руководителями.- Курган, 1985.

19. Дудченко В.С. Инновационная игра как метод исследования и развития организации.- М.: ВНИИСИ, 1983.

20. Жагора В.А. Круглый стол.- М.: Знание, 1987.- 23 с.

21. Захаров В.П., Хряцева Н.Ю. Соцмально-психологический тренинг.- Л., Прометей, 1989.- 55 с.

22. Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений.М., 1970.- 232 с.

ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Составил д.э.н., профессор А.А. Сапожников Цель дисциплины Целью преподавания дисциплины является формирование у магистрантов комплекса профессиональных компетенций в области организации и выполнению научных исследований, а также оформлению их результатов в виде магистерских и кандидатских диссертаций.

Задачи дисциплины Изучение магистрантами на теоретическом и практическом материале дисциплины структуры и базовых процессов организации и выполнению научных исследований, а также оформлению их результатов в виде магистерских диссертаций.

Требования к уровню освоения дисциплины (требования к знаниям, умениям и навыкам, приобретенным в результате изучения дисциплины).

Магистр менеджмента по программе «Государственное и муниципальное управление» после изучения теоретического и практического материала дисциплины должен:

- иметь понятие о технологической последовательности выполнения и защиты диссертационных (магистерских и кандидатских) работ по экономико-управленческим научным специальностям (08.00.05;

08.00.10);

- знать основные положения действующих нормативных правовых актов по организации научных исследований и подготовке кадров высшей квалификации в РФ.

- знать общие принципы проведения научных исследований, в том числе формирования общей, теоретической и практической базы научных исследований, определения системных элементов научноисследовательской работы и проектирования ее текстовой части;

- уметь систематизировано излагать результаты научноисследовательской работы в форме диссертации.

Связь дисциплины с другими дисциплинами специальности Дисциплина связана с дисциплинами общенаучной подготовки и специальными дисциплинами, в том числе и дисциплинами «Система государственного и муниципального управления», «Правовые основы российского государства», «Исследование социально-экономических и политических процессов»

Содержание лекционных занятий Тема 1. Введение. Место дисциплины в учебном плане направления и программы магистерской подготовки. Актуальность дисциплины. Объект изучения дисциплины. Предмет изучения дисциплины.

Цель и задачи дисциплины. Информационная база дисциплины. Рекомендуемая литература.

Тема 2. Формирование общей информационной базы научных исследований. Формирование теоретической информационной базы по теме НИР (теоретическое информационное обеспечение конкретной НИР). Формирование практической информационной базы по теме НИР (практическое обеспечение конкретной НИР). Формализация системных элементов НИР. Проектирование текстовых материалов НИР (диссертации и доклада) Тема 3. Написание проекта первой главы диссертации. Разработка модели объекта исследования. Написание проекта второй главы диссертации. Научные и практические контакты по теме НИР. Публикация результатов НИР. Написание проекта третьей главы диссертации.

Педагогическая работа. Написание первой редакции диссертации.

Тема 4. Организация предварительной экспертизы диссертации (предзащита). Написание второй редакции диссертации. Организация и сдача кандидатского экзамена по специальности. Сдача диссертации в диссертационный совет. Организация защиты диссертации.

Рекомендуемая литература по дисциплине Основная литература:

1. Система муниципального управления: Учебник для вузов / под ред. В.Б. Зотова. – СПб.: Питер, 2007-560с.

2. Мокрый В.С., Сапожников А.А., Семкина О.С. Государственное и муниципальное управление: реализация реформ Учебное пособие / под редю А.А. Сапожникова. – М.: КНОРУС, 2007.-216с.

3. Сапожников А.А. Управление региональной адаптацией промышленных предприятий, теория и инструментарий: Монография. - Братск: ГОУ ВПО «БрГТУ», 2004.-297с.

4. Райзберг Б.А. Диссертация и ученая степень: Пособие для соискателей.-М.: ИНФРА-М, 2004.-416с.

5. Андреева Г.И., Смирнов С.А., Тихомирова В.А. Основы научной работы и оформления результатов научной деятельности:

Учебное пособие.- М.: Финансы и статистика, 2003.-272с.

Дополнительная литература:

6. Гоберман В.А. Технология научных исследований – методыЮ модели, оценки: Учеб. пособие для вузов. – 2-е изд., стереотип. – М.: МГУЛ, 2002. -389с.

7. Глухов В.В. Экономика знаний: Учеб. пособие для вузов / В.В.

Глухов, С.Б. Коробко, Т.В. Маринина. – СПб.: Питер, 2003.с.

8. Науковедение: фундаментальные и прикладные проблемы: Сб.

научн. Трудов Сибирского института науковедения/ под ред.

В.П. Каширина. – Красноярск: НИИ СУВПТ Вып. 2: теория научного знания. Хрестоматия. -2003.-225с.

9. Валеев Г.Х. Экспертиза квалификационных научных исследований/ Г.Х. Валеев. –М.: Логос, 2005. -112с.

10. Шкляр М.Ф. Основы научных исследований: Учеб. пособие для вузов/ М.Ф. Шкляр.- М.: Дашков и Ко, 2008-244с.

11. Бор З.М. Основы экономических исследований. Логика, методология, организация, методика. _ М.: издательство «ДИС», 1998.-114с.

12. Научные работы: методика подготовки и оформления. / Автсост. И.Н. Кузнецов. –Мн. Амалфея, 2000.-544с.

13. Основы научных исследований: учебник для вузов / под ред.

В.И. Крутова, В.В. Попова. – М.: Высшая школа, 1989.-400с.

ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ

И ПОЛИТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

Составил д.э.н., профессор А.А. Сапожников Цель дисциплины Формирование у магистрантов знаний, умений и навыков научного исследования на основе современных представлений системного подхода, а также их практического приложения к анализу и синтезу эффективных управленческих решений.

Задачи дисциплины Изучение магистрантами основ системного подхода к описанию сложных социально-экономических систем и процессов их реализации, формирования системного мышления, навыков общего научного исследования и их приложения к анализу и синтезу эффективных управленческих решений.

Требования к уровню освоения дисциплины (требования к знаниям, умениям и навыкам, приобретенным в результате изучения дисциплины).

Магистранты в результате изучения дисциплины должны:

1). иметь понятие о социально-экономических системах, их видах и типах; об управляемых социально-экономических процессах: их свойствах и особенностях, классификации; о фактологическом обеспечении исследований? Социологических исследованиях; социометрии;

методах экспертных оценок, Дельфи, анкетных методах, численных оценках;

2). знать общенаучные и конкретно-предметные методы исследований; логические основы системного анализа, формирования целей исследования, пути и ресурсы проведения исследований; модели системного анализа, критерии, ограничения, метод структуризации проблемы, построения дерева целей;

3). уметь составлять программы исследований, определять эффективность решений.

Связь дисциплины с другими дисциплинами специальности Дисциплина органически связана с дисциплинами общенаучной подготовки: «Современные проблемы науки и производства» и «Основы научных знаний». Знания, полученные при изучении данной дисциплины используются при изучении практически всех специальных дисциплин.

Содержание лекционных занятий Тема 1. Введение. Место дисциплины в учебном плане направления и программы магистерской подготовки. Актуальность дисциплины. Объект изучения дисциплины. Предмет изучения дисциплины.

Учебная проблема дисциплины. Цель и задачи дисциплины. Концепция дисциплины. Информационная база дисциплины. Рекомендуемая литература.

Тема 2. Теоретические основы системного подхода. Практические основы системного подхода. Муниципальное образование как сложная кибернетическая территориальная социально-эколого-экономическая система.

Тема 3. Система научно-методологических принципов системного описания объекта исследования Общесистемные принципы системного описания. Общефилософские и общенаучные принципы системного описания.

Тема 4. Развитие принципов научного подхода. Формализованная характеристика процесса исследования.

Тема 5. Развитие принципов использования системного подхода в исследовании сложных социально-эколого-экономических систем.

Рекомендуемая литература по дисциплине Основная литература:

1. Система муниципального управления: Учебник для вузов / под ред. В.Б. Зотова. – СПб.: Питер, 2007-560с.

2. Мокрый В.С., Сапожников А.А., Семкина О.С. Государственное и муниципальное управление: реализация реформ Учебное пособие / под редю А.А. Сапожникова. – М.: КНОРУС, 2007.-216с.

3. Сапожников А.А. Управление региональной адаптацией промышленных предприятий, теория и инструментарий: Монография. - Братск: ГОУ ВПО «БрГТУ», 2004.-297с.

4. Райзберг Б.А. Диссертация и ученая степень: Пособие для соискателей.-М.: ИНФРА-М, 2004.-416с.

5. Андреева Г.И., Смирнов С.А., Тихомирова В.А. Основы научной работы и оформления результатов научной деятельности:

Учебное пособие.- М.: Финансы и статистика, 2003.-272с.

Дополнительная литература:

6. Гоберман В.А. Технология научных исследований – методыЮ модели, оценки: Учеб. пособие для вузов. – 2-е изд., стереотип. – М.: МГУЛ, 2002. -389с.

7. Глухов В.В. Экономика знаний: Учеб. пособие для вузов / В.В.

Глухов, С.Б. Коробко, Т.В. Маринина. – СПб.: Питер, 2003.с.

8. Науковедение: фундаментальные и прикладные проблемы: Сб.

научн. Трудов Сибирского института науковедения/ под ред.

В.П. Каширина. – Красноярск: НИИ СУВПТ Вып. 2: теория научного знания. Хрестоматия. -2003.-225с.

9. Валеев Г.Х. Экспертиза квалификационных научных исследований/ Г.Х. Валеев. –М.: Логос, 2005. -112с.

10. Шкляр М.Ф. Основы научных исследований: Учеб. пособие для вузов/ М.Ф. Шкляр.- М.: Дашков и Ко, 2008-244с.

11. Бор З.М. Основы экономических исследований. Логика, методология, организация, методика. _ М.: издательство «ДИС», 1998.-114с.

12. Научные работы: методика подготовки и оформления. / Автсост. И.Н. Кузнецов. –Мн. Амалфея, 2000.-544с.

13. Основы научных исследований: учебник для вузов / под ред.

В.И. Крутова, В.В. Попова. – М.: Высшая школа, 1989.-400с.

ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

Составила к.ф.н., доцент И.В. Дотоль И.В Цель дисциплины Целью дисциплины является ознакомление магистров по направлениям финансовый менеджмент и государственное и муниципальное управление с основами философии науки: развитие общекультурной подготовки, систематизация знаний в области философии науки.

Задачи дисциплины - формирование представлений о роли науки в культуре современной цивилизации;

- овладение историческим и системным методом анализа науки, посредством которых выявляются ее когнитивный и социокультурный аспекты;

- углубление представлений о науке как феномене культуры, как культурноисторической традиции мыследеятельности, как цивилизационном мифе;

- формирование представлений о различии подходов в историографии науки;

- дать характеристику науки как специального института.

Требования к уровню освоения дисциплины (требования к знаниям, умениям и навыкам, приобретенным в результате изучения дисциплины).

Магистр должен:

- иметь представление о роли науки в культуре современной цивилизации;

- знать основные методы анализа науки;

- иметь представление о различии подходов к историографии науки;

- ознакомиться с основными характеристиками науки как социального института.

Связь дисциплины с другими дисциплинами специальности Философия науки тесно связана с интеллектуальными, культурными, социальными и экономическими условиями научных открытий, тем самым она помогает осмыслить разнообразный эмпирический и теоретический материал; знание тенденций развития науки позволяет наметить точки новой научности, что необходимо специалистам, занимающимся научной деятельностью; в современной ситуации наука играет значительную роль в социальных процессах, поэтому возникает необходимость теоретического осмысления содержания философии науки.

Содержание лекционных занятий Тема 1. Наука в современном мире. Природа науки. Критерии научности, основания науки. Наука и глобальные проблемы современности. Проблема выживания человечества. Наука в техногенной цивилизации. Поиски новых оснований бытия, новых способов взаимодействия Человека и Природы. Участие науки в поисках новых стратегий цивилизационного развития.

Тема 2. Наука в системе культуры. О многообразии форм знаний.

Наука и философия: соотношение науки и философии; специфика понятийного аппарата философии и науки; о статусе научности философии; о практической значимости философии и науки; о перспективах взаимоотношений философии и науки.

Отличие и связь науки и религии; искусства; образования; идеологии; экономики. Наука как феномен культуры, как традиция интеллектуальной деятельности, как мировоззрение.

Тема 3. Классификация наук. Проблема классификации наук.

Классификация наук в истории развития науки: Аристотель; Ф. Бэкон;

Гегель; О. Конт; В. Дильтей; Ф. Энгельс; В.И. Вернадский; Б.М. Кедров.

Тема 4. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Научная картина мира как основание современного образовательного процесса. Роль науки в формировании основных компонентов образовательного процесса; целей, средств, результатов, форм, методов. Образовательный процесс как исходная территория встречи индивида и науки; его подготовки к жизнедеятельности в данном обществе. Связь образовательной системы с изменениями в науке и технике. Поликультурное образовательное пространство. Современная наука и модели образовательного процесса. Наука как наиболее сильный фактор формирования убеждений и отношения человека к миру.

Наука как фактор социальной регуляции; «обработка и возделывание»

человеческого материала, т.е. формирование человека в качестве субъекта деятельности и познания (культурная, технологическая и экологическая функция современной науки).

Тема 5. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Современная наука как социальный институт. Нормы и ценности научного сообщества. Междисциплинарный научный коллектив. Этос науки и его основные черты (Р. Мортон). Социология науки. Науковедение.

Тема 6. Эволюция способов трансляции научных знаний. Способы передачи опыта и знаний в человеческом обществе (коммуникация и трансляция). Язык как знаковая реальность. Особенности трансляции научного знания и освоения их человеком. Технологические коммуникации в процессе трансляции научного знания: монолог, диалог, полилог. Информационные технологии, технокультура и проблема трансляции научных знаний.

Тема 7. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема государственного регулирования науки. Наука как энергоемкое и энергозатратное предприятие. Фундаментальная наука и ее финансирование. Прикладные науки, их связь с производством. Технические науки и развитие техники. Техногенное влияние человека на среду обитания. Идейное столкновение науки и власти. Сфера власти и организация научного труда. Необходимость государственного регулирования и гуманитарного контроля над темпами и последствиями научно-технического развития. Этика ученого.

Тема 8. Границы науки в современной культуре. Наука как дискурс (М. Фуко), археология знания. Наука как когнитивная система.

Относительность границ науки (познанное/непознанное). Абсолютные границы (познаваемое/непознаваемое). Безграничность науки как универсального метода. Феномен псевдонауки.

Тема 9. Наука в системе техногенной цивилизации. М. Хайдеггер о конце науки и феномене техники. Кризис научности и антропологический кризис. «Отпадение человека от бытия», торжество субъективности. Истинность и эффективность: проблема совместимости фундаментальных и прикладных исследований в современной науке. Экологический кризис современности и кризис науки. Поиски новой научной рациональности. Социальная ориентация научности.

Тема 10. Наука и информационная культура. Информация в современной культуре. Информатизация социальных процессов. Информатизация и коммуникация в социальной практике как самоорганизация культурного организма. Синтетический подход к культурной динамике.

Рекомендуемая литература по дисциплине Основная литература:

1. Зандлюкер Х.И. репрезентация или как реальность может быть понята философски // Вопросы философии. 2002. №9.

2. Микешина Л.А. Философия познания. М., 2001.

3. Никифоров А.Л., Философия науки: история и методология.

4. Огурцов А.П. Наука: власть и коммуникация // Вопросы философии. 1990. №9. Сю 3-23.

5. Огурцов А.П. Социальная история науки: две стратегии исследований // Философия. Наука. Цивилизация. М.. 1999.

6. Огурцов А.П. Философия науки в XX веке: успехи и поражения // Философия науки. М., 2000. Вып. 6.

7. Принципы историографии естествознания. ХХ век. М., 2001.

8. Степин В.С. Эпоха перемен и сценарии будущего. – М., 1996.

9. Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. М., 1994.

10. Стратегия выживания: космизм и экологизм. М., 1997.

11. Турчин В.Ф. Феномен науки: кибернетический подход к эволюции. М., 2000.

12. Холтон Дж. Что такое «антинаука»? // Вопросы философии.

13. Эволюционная эпистемология и логика социальных наук. М., Дополнительная литература:

14. Акчурин П.Л. «Новая фундаментальная онтология» и виртуалистика // Вопросы философии. 2003. №9.

15. Быть или не быть человечеству (переписка И Пригожина) // Вопросы философии. 2003. № 1.

16. Виноградов В.А. Информатизация как глобальная проблема современности. М.. 1998.

17. Воронин А.С. К проблеме генезисатехнического знания // Вопросы философии. 2003. № 10.

18. Менский Л.А. Квантовая механика, сознание и мост между двумя культурами // Вопросы философии. 2004. № 7.

19. Научные и вненаучные формы мышления. М., 1996.

20. Горман В. Карл Поннер о ключевых проблемах науки ХХ века // Вопросы философии. 203. № 5.

21. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М., 1995.

22. Физика в системе культуры. М., 1996.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Цель дисциплины Помочь слушателям овладеть основными грамматическими явлениями английского языка, характерными для стиля научнотехнической, специальной литературы. Дать представление о терминологии.

Задачи дисциплины Развитие навыков адекватного использования грамматических явлений, специальной лексики английского и русского языка при работе с оригинальными источниками по специальности, научно-технической и периодической литературой.

Требования к уровню освоения дисциплины (требования к знаниям, умениям и навыкам, приобретенным в результате изучения дисциплины).

- овладеть навыками точного перевода с правильным использованием грамматических явлений английского языка;

- знать основные единицы синтаксического уровня – словосочетание, предложение, текст, их основные категории;

- уметь правильно использовать структурные и лексические единицы английского языка при переводе оригинальных текстов Связь дисциплины с другими дисциплинами специальности Связь английского языка с другими дисциплинами осуществляется через словарный запас, грамматические и лексические категории, стиль и манеру автора. Неотъемлемой частью общения является умение вести беседу на различные темы на английском языке.

Содержание лекционных занятий Тема 1. Повторение основных правил чтения в английском языке.

Структура английского предложения (утвердительного, отрицательного, вопросительного). Безличные и назывные предложения. Текст:

What is Economics?

Тема 2. Грамматика: вспомогательные глаголы, формы смыслового глагола при образовании сложных форм сказуемого в английском языке. Текст: Supply. Demand and Market Price.

Тема 3. Грамматика: модальные глаголы и их эквиваленты. Определители существительного. Текст: The Entrepreneur in Market Economies.

Тема 4. Грамматика: особенности грамматических явлений, характерных для научно-технической и специальной литературы на английском языке. Текст: Production and Marketing.

Тема 4. Грамматика: неличные формы глагола. (Participle, Gerund, Infinitive). Образование, функции в предложении. Особенности перевода на русский язык. Текст: The Role of Labour in Business.

Тема 5. Грамматика: Gerund / Participle. Различие в употребление.

Герундиальные и причастные конструкции. Использование данной конструкции при переводе с русского языка на английский. Текст: The Role of Government in Market Economies.

Рекомендуемая литература по дисциплине Основная литература:

1. Богацкий И.С., Дюкамова Н.М. Бизнес – курс английского 2. Kuleshov V.V., Timonova V.M. Introduction to business English.

Moscow,1991.

3. Аникин А.В. англо-русский экономический словарь. М.: «Русский язык»,1981г.

4. Мюллер В.К. Новый англо-русский словарь. М.: «Русский язык»,1993г.

Дополнительная литература:

5. Кабакчи В.В. Практика английского языка. Сборник упражнений по переводу, С.- Петербург, 2000 г.

6. English for university Students. Grammar exercises. O. Beresina, Y. Shpilynk, 2002г.

7. А.А. Тимошина, Л.С. Микина. Учитесь читать литературу по экономике на английском языке. Москва, 1989г.

ОЦЕНКА БИЗНЕСА

Составила к.э.н., доцент О.С. Ковалевская Цель дисциплины Целью изучения дисциплины «Оценка бизнеса» является освоение магистрами вопросов оценки бизнеса, включая активы, финансовые ресурсы и капитала.

Задачи дисциплины Основной задачей дисциплины является теоретических подходов к оценке бизнеса и их практическое применение.

Требования к уровню освоения дисциплины (требования к знаниям, умениям и навыкам, приобретенным в результате изучения дисциплины).

В результате изучения данной дисциплины магистр должен уметь:

- применять стандарты оценки РФ;

- проводить подготовку информации в процессе оценки;

- применять доходный подход к оценке бизнеса;

- применять сравнительный подход к оценке предприятия;

- применять затратный подход к оценке бизнеса;

- составлять отчет об оценке бизнеса.

Связь дисциплины с другими дисциплинами специальности До начала изучения курса студент должен иметь знания, полученные в ходе изучения таких дисциплин:

- современные проблемы науки;

- компьютерные технологии в науке и производстве;

- менеджмент;

- анализ и диагностика финансового состояния организации.

Содержание лекционных занятий Тема 1. «Методологические положения оценки бизнеса» Понятие и сущность оценочной деятельности. Субъекты и объекты оценки. Цели оценки и виды стоимости. Принципы оценочной деятельности.

Подходы и методы, используемые для оценки. Процесс оценки. Регулирование оценочной деятельности. Стандарты оценки РФ.

Тема 2. «Подготовка информации в процессе оценки» Система информации: внешняя информация, внутренняя информация. Подготовка финансовой документации: инфляционная корректировка отчетности, нормализация бухгалтерской отчетности. Вычисление относительных показателей.

Тема 3. «Доходный подход к оценке бизнеса» Методические основы доходного подхода. Этапы проведения оценки при применении доходного подхода. Метод капитализации доходов (прибыл). Определение потенциального и действительного доходов. Метод дисконтирования денежных потоков.

Тема 4. «Сравнительный подход к оценке предприятия» Общая характеристика сравнительного подхода. Основные принципы отбора компаний аналогов. Характеристика ценовых мультипликаторов.

Формирование итоговой величины стоимости. Применение математических методов в сравнительном подходе.

Тема 5. «Затратный подход к оценке бизнеса» Этапы оценки бизнеса с использованием затратного подхода. Определение обоснованной рыночной стоимости недвижимого имущества предприятия.

Оценка рыночной стоимости машин и оборудования. Оценка стоимости нематериальных активов. Оценка рыночной стоимости финансовых вложений.

Тема 6. «Подготовка отчета об оценке предприятия» Задачи, структура и содержание отчета. Макет отчета об оценке стоимости бизнеса (российского предприятия).

Рекомендуемая литература по дисциплине Основная литература:

1. Балабанов И.Т. Финансовый менеджмент. – М: Финансы и статистика, 2005 – 224с 2. Грязнова А.Г. Оценка бизнеса: Учебник / под ред.

А.Г.Грязновой, М.А.Федотовой – М.: Финансы и статистика, 2007 – 738 с.

3. Валдайцев С.В. Оценка бизнеса: Учебник. – М.: ТК Велби, изд. Прогресс, 2003 – 352с.

Дополнительная литература:

4. Гражданский кодекс РФ, части 1,2.

5. Артеменко В.Г., Беллендир М.В. Финансовый анализ: Учебное пособие. 2-е издание, перер. и доп. – М: «Дело и сервис», 1999. – 160с.

6. Финансовое управление кампанией /Общ. Ред. Е.В. Кузнецовой. – М: Фонд «Правовая культура». 2000 – 383с.

7. Финансовый анализ: Управление капиталом. Выбор инвестиций. Анализ отчетности. – М: Финансы и статистика, 1999 –

АНАЛИЗ И ДИАГНОСТИКА ФИНАНСОВОГО СОСТОЯНИЯ

ОРГАНИЗАЦИИ

Составили к.э.н., доцент О.Б. Никишина Цель дисциплины Функционирование и развитие в условиях развивающихся рыночных отношений требует от предприятий повышения эффективности производства, формирования конкурентных преимуществ на основе внедрения эффективных форм хозяйствования и управления производством, достижений науки и техники. В этих условиях возрастает значение финансового анализа как важнейшего инструмента выявления внутренних резервов.

Значение анализа для успешной деятельности современного предприятия диктует необходимость повышения уровня подготовки специалистов в области аналитической деятельности.

Цель дисциплины - развитие у магистрантов навыков аналитической работы для принятия управленческих решений в области управления предприятием.

Рабочая программа дисциплины построена на основных принципах, сложившихся в мировой практике, и адаптированных к условиям перехода к рыночной экономике. Общие принципы, положенные в основу курса, применимы для использования независимо от отраслевых и региональных особенностей предприятия.

Задачи дисциплины - развитие концептуального видения, дающего возможность объединения ранее изученных проблем управления предприятием;

- рассмотрение методики анализа финансового состояния, позволяющего выделить главные проблемы развития предприятия;

- предоставление возможности диагностировать варианты управленческих решений;

- комплексное представление проблем функционирования и развития предприятия.

Требования к уровню освоения дисциплины (требования к знаниям, умениям и навыкам, приобретенным в результате изучения дисциплины).

Дисциплина направлена на формирование необходимого уровня подготовки дипломированного специалиста направлению «Менеджмент», обеспечивающего обязательный минимум знаний для профессиональной деятельности в качестве магистра менеджмента согласно требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Связь дисциплины с другими дисциплинами специальности В соответствие с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по магистерской подготовке направления «Менеджмент»дисциплина «Анализ и диагностика финансового состояния организации» относится к числу специальных дисциплин.

Для изучения данной дисциплины студентам необходимы знания по следующим дисциплинам Учебного плана магистерской подготовки по программе «Финансовый менеджмент»: финансы организации, планирование финансового развития, стратегии финансового развития, финансовый менеджмент и др.

Курс «Анализ и диагностика финансового состояния организации» служит основой для разработки и совершенствования методов управленческого анализа и принятия оптимальных управленческих решений. Методы анализа внешней и внутренней среды используются при изучении дисциплин: менеджмент; стратегический менеджмент, инновационный менеджмент.

Содержание лекционных занятий Тема 1. Понятие и значение анализа финансово-хозяйственной деятельности Введение в дисциплину. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе. Структура дисциплины. Становление анализа как научного направления, дисциплины и области практического использования.

Тема 2. Предмет, содержание, задачи и виды анализа финансового сотояния организации Предмет и объекты хозяйственной деятельности, содержание и задачи в условиях перехода к рыночной экономике, принципы анализа, связь анализа с другими науками, классификация видов экономического анализа в зависимости от времени, субъектов, объектов управления.

Тема 3. Способы обработки экономической информации в анализе ФХД Способ сравнения. Многомерные сравнения в АФХД. Способы приведения показателей в сопоставимый вид. Использование относительных и средних величин. Способы группировки информации.

Балансовый способ. Использование графического способа в анализе.

Способы табличного отражения аналитической информации.

Тема 4. Методика факторного анализа Понятие, значение и типы факторного анализа. Классификация факторов. Детерминированное моделирование и преобразование факторных систем. Способы измерения влияния факторов в детерминированном анализе. Способ цепной подстановки, индексный метод, способ относительных и абсолютных разниц, интегральный способ, логарифмический способ.

Тема 5. Анализ финансового состояния предприятия Понятие, значение и задачи анализа финансового состояния. Состав и содержание бухгалтерской отчетности. Логика и информационная база анализа финансов. Показатели и модели оценки имущественного положения предприятия. Анализ ликвидности и платежеспособности. Оценка финансовой устойчивости предприятия. Анализ прибыльности и рентабельности.

Тема 6. Анализ финансовых результатов деятельности. Анализ объемов производства и реализации продукции. Анализ расходов, затрат и себестоимости продукции. Анализ социального развития. Анализ фонда оплаты труда и заработной платы. Анализ использования трудовых ресурсов. Комплексная оценка ФХДП.

Тема 7. Диагностика финансового потенциала предприятия.

Оценка рыночной позиции предприятия. Вероятность наступления финансовых трудностей. Диагностика риска банкротства субъектов хозяйствования. Использование системы формализованных и неформализованных критериев. Понятие, причины и виды банкротства. Пути финансового оздоровления предприятия.

Рекомендуемая литература по дисциплине Основная литература:

1. Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия. – Минск: ООО «Новое знание», 1999. – 688 с.

2. Любушкин Н.П., Лещева В.Б., Дьякова В.Г. Анализ финансово-экономической деятельности предприятия: Учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАТА, 2002. – 471 с.

3. Ковалев В.В., Волкова О.Н. Анализ хозяйственной деятельности предприятия. М.: ПБОЮЛ Гриженко Е.М., 2000. – 424 с.

Дополнительная литература:

4. Анализ финансово-хозяйственной деятельности предприятия:

Методические указания по выполнению курсовой работы / О.Б. Никишина, Е.В. Серов. – Братск: БрГТУ, 2001. – 55 с.

5. Факторный анализ и моделирование детерминированных факторных систем: Методические указания к практическим занятиям/ О.Б. Никишина, Н.А. Савоченко. – Братск: БрГТУ, 2002.

6. Экономический анализ: ситуации, тесты, примеры, задачи, выбор оптимальных решений, финансовое прогнозирование:

Учеб. пособие/ Под ред. М.И. Баканова, А.Д. Шеремета, - М.:

Финансы и статистика, 2001. – 656 с.

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ И ПЛАНИРОВАНИЕ ФИНАНСОВ

ОРГАНИЗАЦИИ

Составила к.э.н., профессор Л.А. Каверзина Цель дисциплины Планирование на предприятии является важнейшим этапом хозяйственного механизма управления, а также мощным фактором организационного развития предприятия.

Цель дисциплины «Планирование на предприятии» - изложение теоретических и нормативно-методических положений в области планирования, изучение средств, методов и технологий обоснования плановых решений, а также развитие у студентов практических, навыков планово-экономической работы.

Задачи дисциплины Задачи дисциплины заключаются: в изучении теоретических, методологических и организационных основ разработки перспектив развития предприятий в условиях рынка; во владении принципами плановой работы на предприятии, методами и технологиями разработки планов.

Наряду с теоретическими знаниями магистранты должны получить практические навыки в разработке технико-экономических расчетов, необходимых для обоснованного определения плановых показателей и оптимальных вариантов планов.

Требования к уровню освоения дисциплины Магистранты должны ориентироваться в основных вопросах планирования деятельности предприятия в рыночных условиях, должны владеть средствами, методами и технологиями обоснования планируемых решений. После изучения дисциплины магистранты должны владеть навыками разработки стратегических, тактических и оперативнокомандных планов.

Связь дисциплины с другими дисциплинами специальности Знания, полученные магистрантами при изучении данной дисциплины, помогут им более глубоко освоить некоторые вопросы финансового менеджмента, позволят более полно освоить новые для отечественного менеджмента дискуссионные вопросы, создадут базу для изучения других дисциплин магистерской подготовки.

Содержание лекционных занятий Тема 1. Предмет, цели и задачи дисциплины, ее содержание. Роль планирования и прогнозирования в деятельности предприятий, его практическое значение. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами магистерской программы Тема 2. Сущность и функции финансового планирования и прогнозирования. Сущность и основные функции планирования и прогнозирования в управлении. Основные понятия планирования в условиях рынка. Цепочка взаимосвязей системы планирования и прогнозирования. Виды и уровни планирования. Предприятие как объект планирования. Роль планирования в повышении эффективности финансовохозяйственной деятельности предприятий.

Тема 3. Теоретические основы и методология планирования и прогнозирования деятельности предприятий. Задачи планирования.

Понятие методологии планирования. Принципы планирования и особенности их реализации на современном этапе. Система методов, используемых в планировании.

Тема 4. Система показателей и нормативная база финансового планирования. Система показателей плана, требования, предъявляемые к системе плановых показателей. Нормативная база планирования. Требования, предъявляемые к системе нормативов. Классификация финансово-экономических норм и нормативов. Плановые расчеты.

Тема 5. Система финансовых планов предприятия. Система планов предприятия, их взаимосвязь. Типовая структура планов, целевая ориентация плана. Внутрипроизводственное планирование деятельности структурных подразделений. Сущность финансовоэкономического планирования и его основные этапы. Рекомендуемые разделы планов. Особенности разработки годового плана. Оперативнокалендарное планирование.

Тема 6. Прогнозирование и разработка стратегии развития предприятия. Понятие прогноза и прогнозирования. Виды прогнозов. Этапы, главные функции и сроки прогнозирования. Методы прогнозирования. Связь исследовательского и нормативного прогнозирования.

Стратегическое планирование, основные понятия. Цель стратегического планирования развития предприятия, факторы, влияющие на ее выбор. Выполнение целевой установки, построение дерева целей. Бизнесплан как разновидность стратегического планирования. Взаимосвязь стратегического планирования и прогнозирования.

Тема 7. Планирование обеспечения предприятий материальными ресурсами. Сущность планирования ресурсного обеспечения. Содержание плана материально-технического обеспечения и порядок его разработки, основные расчетные показатели плана. Определение потребности предприятий в материально-технических ресурсах. Баланс материально-технического обеспечения. Производственные запасы и порядок их нормирования.

Тема 8. Планирование обеспечения предприятий трудовыми ресурсами Содержание плана по труду и кадрам, порядок его разработки.

Основные расчетные показатели плана. Баланс рабочего времени. Определение потребности в трудовых ресурсах. Сущность планирования средств, направляемых на потребление и на оплату труда работников.

Состав средств, направляемых на потребление. Состав затрат на оплату труда. Применяемые методы расчета фонда оплаты труда. Планирование кадрового обеспечения производства. Порядок формирования штатных расписаний.

Тема 9. Планирование издержек предприятий и финансовых результатов деятельности. Понятие себестоимости продукции. Состав затрат, включаемых в себестоимость продукция (работ, услуг). Системы классификации затрат. Группировка затрат по экономическим элементам. Группировка расходов по статьям затрат. Методы планирования себестоимости товарной продукции. Порядок составления калькуляций. Сметы комплексных расходов, исходные данные, необходимые для их составления. Планирование себестоимости продукции вспомогательных цехов. Понятие общепроизводственных, общехозяйственных, внепроизводственных расходов. Смета затрат на производство и порядок ее составления. Понятие результата деятельности. Основные финансовые показатели, выступающие в качестве результата в условиях рынка. Плановые расчеты показателей затрат и финансовых результатов.

Тема 10. Организация планирования на предприятии. Организационная структура предприятия, место и роль планово-экономических служб, их задачи и функции. Порядок разработки и утверждения планов, осуществление контроля за их выполнением.

Тема 11. Программные продукты, применяемые в плановых расчетах. Роль и задачи автоматизации плановых расчетов, требования, предъявляемые к программным продуктам в современных условиях.

Характеристика программ, альт-план, альт-прогноз, альт-финансы, их практическое использование.

Рекомендуемая литература по дисциплине Основная литература:

1. Алексеева М.М., Планирование деятельности фирмы: Учебнометодическое пособие. –М.: Финансы и статистика, 2000. – 2. Бухалков М.И. Внутрифирменное планирование: Учебник. – 3. Горемыкин В.А., Богомолов А.Ю. Планирование предпринимательской деятельности предприятия. Методическое пособие. – М.:ИНФРА – М. 1997. – 416 с.

4. Горемыкин В.А., Бунзлов Э.Р., Богомолов А.Ю. Планирование на предприятии. Учебник. – М: Информационно-издательский дом «Филинъ», 1999. – 328 с.

5. Идрисов А.Б., Картышев С.В., Постников А.В. Стратегическое планирование и анализ эффективности инвестиций. Издание 2-е, стериотипное – М.: Информационно-издательский дом «Филинъ»,1997. – 272 с.

6. Ильин А.И. Планирование на предприятии: Учеб. Пособие. В 2 ч. Ч.1 Стратегическое планирование. – Мн.: ООО «Новое знание», 2000. – 312 с.

7. Ильин А.И., Синица Л.М. Планирование на предприятии:

Учеб. Пособие. В 2 ч. Ч.2 Тактическое планирование/Под общей ред. А.И.Ильина. - Мн.: ООО «Новое знание», 2000. – 8. Планирование на предприятии: Учебник /А.И. Ильин.- Мн.:

Новое знание, 2001.-2-е изд., перераб.-635 с.- (Экономическое образование).

Дополнительная литература:

8. Стратегическое планирование / Под ред. Уткина Э.А. – М.:

Ассоциация авторов и издателей «Тандем», издательство ЭКЛОС, 1998 – 440 с.

9. Уткин Э.А. Бизнес-план. Организация и планирование предпринимательской деятельности. – М.:Ассоциация авторов и издателей «Тандем». Издательство ЭКЛОС, 1997. – 96 с.

10. Экономика предприятия. Учебник/ Под ред. Проф. О.И. Волкова. – М.: ИНФРА – М.2001. – 416с.

ФИНАНСОВЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ

Составила к.э.н., профессор М.И. Черутова Цель дисциплины Целью изучения дисциплины «Финансовый менеджмент» является освоение магистрами вопросов управления финансами коммерческой организации, ее активами и пассивами, финансовыми ресурсами и капиталом.

Задачи дисциплины Основной задачей дисциплины является формирование знаний по управлению финансами на предприятии и их практическое применение.

Требования к уровню освоения дисциплины (требования к знаниям, умениям и навыкам, приобретенным в результате изучения дисциплины).

В результате изучения данной дисциплины магистр должен уметь:

- разрабатывать финансовый план предприятия и прогнозы поступления денежных средств;

- формировать планы инвестиций;

- осуществлять финансовый анализ;

- контролировать управление оборотными средствами;

- обосновывать потребность и выбор источников финансирования;

- осуществлять выбор объектов финансовых инвестиций;

- владеть методами и условиями финансирования и кредитования, принятия инвестиционных решений и решений по выбору источников финансирования.

Связь дисциплины с другими дисциплинами специальности До начала изучения курса студент должен иметь знания, полученные в ходе изучения таких дисциплин: «Современные проблемы науки»; «Основы научных исследований»; «Менеджмент»; «Маркетинг».