Российская Федерация

Министерство образования и науки

Федеральное агентство по образованию

Тюменский государственный университет

Приоритетный национальный проект «Образование»

ИННОВАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Центр трансляции и экспорта образовательных программ

21 мая 2007 г.

г. Тюмень,

ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

по внутреннему конкурсу Тюменского государственного университета № 1 по мероприятию Инновационной образовательной программы ТюмГУ № 1.7.2.1 (Проводится среди преподавателей ТюмГУ) Предмет конкурса: Разработка сетевого обучающего курса для системы Интернет-обучения в соответствии с техническим заданием.

1. Структура сетевого обучающего курса (перечень представляемых материалов) Для изготовления сетевого обучающего курса автором должны быть представлены следующие первичные материалы:

Сетевой обучающий курс (учебно-методический комплекс). Название 1. Реквизиты курса 1.1. Реквизиты типографского издания 1.1.1. Заглавие курса (название дисциплины) Ф.И.О. автора или участников авторского коллектива Город. Издательство. Год выпуска Аннотация 1.1.2. Сведения о наличии грифа 1.2. Сведения об авторах курса 1.2.1. Ф.И.О., фотография автора 1.2.2. Ученая степень 1.2.3. Ученое звание 1.2.4. Тема кандидатской диссертации 1.2.5. Тема докторской диссертации 1.2.6. Сфера научных интересов 1.2.7. Настоящее место работы 1.2.8. Занимаемая должность 1.2.9. Законченное высшее учебное заведение, год окончания и полученная специальность 1.2.10. Основные места работы и занимаемые должности (по годам) 1.2.11. Основные научные труды и патенты 1.2.12. Награды и поощрения 2. Рабочая программа курса 2.1. Актуальность изучения и место курса в системе подготовки 2.2. Цель и задачи курса 2.3. Требования государственного образовательного стандарта по курсу 2.4. Компетенции, получаемые по итогам изучения курса 2.5. Календарно-тематический план курса 2.6. Содержание курса Рабочая программа курса должна, по возможности, ориентироваться на Положение об основных видах учебных изданий в ТюмГУ (утверждено Приказом ректора от 04.03.2005 № 63) с учетом специфики сетевого курса и настоящего техзадания.

3. Модуль входного контроля 3.1. Тесты входного контроля (3-5 вопросов) 3.2. Рекомендации по итогам входного контроля 4. Учебные модули тем (лекций) Тема N. Название.

4.1. Аннотация содержания темы 4.2. Цель и задачи изучения темы** 4.3. Текст лекции с графическими иллюстрациями * Здесь и далее по тексту: подготовка данного структурного элемента является факультатиной Рекомендации по созданию видеоматериала или элементов компьютерной графики (например: вводное видеообращение автора или графические схемы (до 10) 4.4. Глоссарий по теме 4.5. Выводы по теме 4.6. Хрестоматия по теме* 4.7. Список основной литературы по теме 4.8. Список дополнительной литературы по теме 4.9. Адреса ресурсов Интернет по теме 4.10. Вопросы для самостоятельного повторения по теме* 4.11. Вопросы с примерными ответами для форума по теме (1-2 вопроса) 4.12. Вопросы с примерными ответами для чата по теме (2-3 вопроса) 4.13. Практикум и задания по теме (при наличии в учебном плане) 4.14. Задания для самостоятельной работы* 4.15. Контрольные аттестационные работы (при наличии в учебном плане) 4.16. Тесты с ключами для самопроверки по теме (около 5 вопросов) 4.17. Контрольные тесты с ключами по теме (около 10 вопросов) 5. Модуль выходного контроля 5.1. Контрольные тесты с ключами по дисциплине (для зачета: от 50 до вопросов; для экзамена: от 100 до 300 вопросов) 5.2.Курсовые проекты по дисциплине (при наличии в учебном плане) (10- тем) 5.3. Дипломные проекты (при наличии в учебном плане) (10-20 тем) Материалы курса представляются в двух вариантах: на электронном носителе в виде файла в формате DOC и 2 экземпляра на бумажном носителе (с авторской разметкой).

Примерные рекомендации по подготовке материалов 2.1. Рекомендации по написанию текста На основе рабочей программы дисциплины производится членение текстового материала на логически законченные разделы. В печатном экземпляре автор выделяет места расположения иллюстраций, желаемых динамических эффектов, гиперссылок на глоссарий, практическое задание, другие разделы курса и т.п.

Текст курса должен иметь четкую логическую разбивку. Названия параграфов и пунктов лекций и других частей документа должны быть выделены и отличаться от остального текста. Обязательно наличие содержания всего курса с указанием всех логических частей текста.

Нумерация страниц обязательна.

Ввиду специфики восприятия информации с монитора компьютера (трудность восприятия больших объемов текста) рекомендуется по возможности использовать более дробное логическое разделение документа (параграфы и т.д.). В тексте должны быть предусмотрены разрывы с нумерацией под соответствующие графические изображения.

Учитывая особенности каждой отдельной дисциплины, авторы должны представить:

перечень иллюстраций и графические схемы или рекомендации по их созданию (до 10 и т.д.);

Рекомендации по созданию видеоматериала (например: вводное видеообращение автора);

В качестве дополнительных материалов могут быть представлены:

видео- и анимационные фрагменты;

сценарии динамических иллюстраций;

текст тренировочных задач с методикой решения, практических упражнений, тем семинарских занятий, курсовых проектов;

хронологический указатель, указатель имен и предметный указатель;

презентационные материалы;

Рекомендации по объему курса. При написании следует руководствоваться следующими количественными показателями. Базовым показателем учебного курса считается число условных часов, отводимое на данную дисциплину согласно учебному плану. Если указанное число часов обозначить через X, то все остальные нормативы будут зависеть от этого базового показателя. В качестве исходного норматива принимается следующее: один (лекционный) час соответствует не менее чем четырем стандартным страницам текста.

Объем основного текста (в страницах) должен ориентироваться на величину 4Х (например, если объем учебного курса Х=100 часов, то 4x100 = 400 страниц — допустимый объем основного текста). Основной текст учебного материала включает в себя суммарный объем всех модулей курса.

Стандартная страница. Шрифт и кегль. Стандартная страница — страница текста формата А4 (по ГОСТ 9327), набранная в редакторе МS Word, имеющая параметры:

левое поле — не менее 3 см;

правое поле — не менее 1 см;

верхнее поле — не менее 1,5 см;

в нижнее поле — не менее 2 см;

междустрочный интервал — одинарный;

шрифт Times New Roman;

кегль 12;

режим «выравнивание по ширине».

Общие требования к текстовому материалу. Необходимо обеспечить максимально высокое восприятие учебного материала. Материал должен быть изложен ясно и доходчиво, с четкой ориентацией на уровень профессиональной подготовленности обучающихся. Еще раз надо обратить на необходимость:

употребления синтаксических конструкций, свойственных языку научных и технических документов; при этом следует избегать сложных грамматических оборотов (ГОСТ 7.9-77, п.1.7);

применения стандартизованной терминологии; при этом избегать непривычных терминов и символов или разъяснять их при первом упоминании в тексте (ГОСТ 7.9-77, п.1.8);

снабжения сложных смысловых мест и понятий примерами в форме интерпретации или иллюстрации (ГОСТ 7.9-77, п. 1.11);

того, что проблемные ситуации, требующие профессионального решения, должны быть снабжены конкретными примерами, построенными на современном материале с необходимыми пояснениями;

аббревиатура по тексту должна здесь же даваться в раскрытом виде; все аббревиатуры должны быть включены в перечень используемых сокращений (рекомендуется применять сокращения и аббревиатуру в соответствии с ГОСТ7.11-70, ГОСТ7.12-77 и принятой международной практикой;

«шапка» перед перечислениями должна быть построена так, чтобы элементы перечислений были, как правило, в именительном падеже (в пределах одного пункта или подпункта не допускается более одной группы перечислений ГОСТ 7.32-91, п.4.6.1);

при использовании цитат ссылки на литературу следует давать лишь в необходимых случаях;

если ссылка на источник необходима, то в тексте следует указать в квадратных скобках помер цитированной книги по списку источников и литературы с единой, сквозной нумерацией и, если нужно, номер страницы (например, [7, с. 59]) но не раскрывать источник непосредственно в тексте (см.

также ГОСТ 7.1);

все листы должны быть пронумерованы: номер 1 присваивается титульному листу; номера листов располагаются в правом верхнем углу листа, нумерация листов должна совпадать с нумерацией, указанной в оглавлении.

Рекомендуется также привести сводку формул, правил, терминов, сравнительные хронологические ряды, список исторических деятелей, ученых с краткими биографическими сведениями. Такого рода сводки будут оформлены в виде отдельных документов - электронных справочников. Для их создания каждая статья должна сопровождаться ссылками на абзацы текста содержательной части, связанного с данной статьей, либо развернутым пояснением, если описание отсутствует или недостаточно в основном тексте (например - термин из ранее пройденного или смежного курса). При изучении иностранного языка можно включить в глоссарий транскрипцию и звукозапись произношения слова.

Графические иллюстрации. Иллюстрация для курса должна быть выполнена максимально качественно. При этом если изображение подается в цифровом виде (т.е. на электронном носителе), следует избегать экзотических форматов данных. Допустимыми исходными форматами данных при подаче изображений являются: jpg, tif, cdr (pacтp в tiff 300 dpi). Цветовая модель изображения имеет значение в том случае, если смысловая часть изображения имеет цветовые отличия (например, линии графиков различных цветов).

К каждой иллюстрации вне зависимости от формы ее представления должно прилагаться следующее:

её полное смысловое название, оформленное отдельной текстовой надписью;

её порядковый номер, соответствующий номеру в тексте;

указание размеров изображения.

Желательно наличие распечатанного в нужном размере варианта, который прилагается к электронной версии.

Не принимаются изображения, выполненные небрежно, в виде набросков, а также на цветной бумаге или обрывках бумаги.

Анимация. Если необходимо показать динамику процесса, иллюстрация выполняется в виде мультфильма или видеофильма в форматах.swf или.avi (без сжатия). Автору следует помнить, что включение видео-фрагментов в сетевой курс ограничивает возможность его прочтения в Интернете из-за низкой пропускной способности каналов связи. Максимально использовать анимацию рекомендуется только в CD-версии сетевого курса.

Динамический фрагмент не должен быть длинным (максимум 1 минута на звук, 10 секунд на видеофрагмент), так как просмотр больших файлов требует повышенных ресурсов компьютера.

Динамические иллюстрации представляются автором максимально качественно в виде файла в формате avi (без сжатия), либо на видеокассете (не хуже стандарта S-VHS) с указанием, какой фрагмент фильма включить в курс, либо автор представляет подробный сценарий анимации.

Сценарии динамических иллюстраций должны иметь литературный сценарий, режиссерский сценарий по кадрам, съемочный лист, эскизы каждой сцены с указанием длительности, эффектов, закадрового звука и т.п.

Звуковые фрагменты представляются в виде файла в формате wav или midi (музыка), либо на аудиокассете, либо в виде текста для диктора.

2.3. Тесты Для контроля знаний в гипертекстовом курсе используют тестирующие программы. Для разработки таких тестов автор должен представить список вопросов с вариантами ответов. Рекомендуется несколько форм тестов:

Тест с выбором одного правильного ответа из нескольких (4-5) альтернативных, в скобках указывают правильный ответ. Как вопрос, так и ответы могут содержать рисунки;

Тест с несколькими правильными ответами (нужно найти их все);

Тест с сопоставлением двух множеств (не менее 5 элементов, одно из множеств больше);

Тест с вводом ответа (ответ должен быть цифровым или однословным);

Тест на установление правильной последовательности или заполнение шаблона (шаблон представляет собой утверждение с пропущенными словами).

К тестовым материалам необходимо приложить ключи правильных ответов.

2.4. Обучающие программы Курс может включать в себя вызовы обучающих программ, которые уже используются в учебном процессе. Для выработки навыков рекомендуется использовать тренинговые обучающие программы с обратной связью (супертьюторы), а также учебные задачи на профессиональных программах (профтьюторы). Например, к супертьюторам можно отнести программу «Тренажер клавиатуры» для обучения азам машинописи, а к профтьюторам - такие программные пакеты, как P-CAD, AutoCAD, TurboPascal, WORKS, EXCEL и т.п.

В состав курса включаются только собственные разработки авторов или программы, для которых имеются лицензии на передачу другим пользователям. Эти программы должны быть тщательно проверены и отлажены (без вирусов, «зависаний», не требовать перезагрузки системы и т.п.) и быть работоспособны в среде ОС WINDOWS.

Для изучения других программных средств в состав курса могут быть включены задания, методические указания, инструкции по применению, образцы выполнения в форматах соответствующих программ и другие материалы, не нарушающие закона об авторских правах.