Программа развития Образовательного комплекса

№49

на период 2012-2016 гг

Лопаткина Светлана Васильевна

директор ГБОУ СОШ № 49

Москва 2012 г

Оглавление

Паспорт программы

Информационная справка о школе

Анализ результатов учебно-воспитательного процесса

Анализ ресурсных возможностей комплекса

Концептуальные основы развития комплекса

Миссия школы

Модель школы

Основные этапы

Поступательная реализация программы. Мониторинг выполнения задач программы. Определение перспектив развития учреждения на следующий период.

Цель программы

Создание образовательного комплекса, обеспечивающего непрерывное доступное и качественное образование, создающего равные условия для успешной социализации учащихся.

Задачи программы

Реализация модели образовательного комплекса

Программа «Доступность и качество образования»

Основная задача

Основные направления деятельности

Прогнозируемые результаты

Программа «Одаренные дети»

Основная задача

Основные направления деятельности

Прогнозируемые результаты

Программа «Многопрофильная школа»

Основная задача

Основные направления деятельности

Прогнозируемые результаты

Программа «Здоровье для всех»

Основная задача

Основные направления деятельности

Прогнозируемые результаты

Программа «Совершенствование педагогических кадров»

Основная задача

Основные направления деятельности

Прогнозируемые результаты

Формирование оптимальной системы управления комплексом

Основные направления деятельности

Ожидаемые результаты реализации подпрограммы

Возможные риски и пути их минимизации

Паспорт программы Программа развития образовательного комплекса № Полное Юго-Западного окружного управления образования наименовани Департамента образования города Москвы на период 2012е программы 2016 годы Федеральный закон «Об образовании»;

Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы;

Приоритетный национальный проект «Образование»;

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Основания Федерации;

для «Федеральный компонент государственного разработки образовательного стандарта общего образования»;

программы «Концепция информатизации образовательного процесса в системе Департамента образования города Москвы» (2008);

Государственная программа города Москвы на среднесрочный период 2012—2016 гг. «Развитие образования города Москвы» («Столичное образование»).

Разработчик Лопаткина Светлана Васильевна программы Директор Образовательного комплекса № Создание образовательного комплекса, обеспечивающего Цель непрерывное доступное и качественное образование, программы создающего равные условия для успешной социализации учащихся.

Задачи Повышение конкурентноспособности учреждения программы путем предоставления широкого спектра качественных образовательных услуг разным категориям населения;

Создание многопрофильной, многофункциональной школы, обеспечение личностно-ориентированного обучения;

Организация обучения на начальной, основной и старшей ступени с размещением в отдельных зданиях;

Модернизация содержания, образовательных технологий, организации учебного процесса в соответствии с ФГОС;

Развитие единого образовательного пространства посредством интеграции дошкольного, основного и дополнительного образования, расширение спектра услуг, в Совершенствование форм дошкольного образования;

Модернизация системы управления комплексом в Выявление и поддержка одаренных детей с раннего развития в средней и старшей школе;

Обеспечение социально-педагогической поддержки, как одаренных детей, так и учащихся, испытывающих Раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека;

высокотехнологичном, конкурентном мире;

Развитие родительской компетенции и повышение их роли в образовании на принципах открытости и доверия;

Создание современной школьной инфраструктуры;

образования, управления, мониторинга, осуществления информационной прозрачности учреждения;

Оптимизация методических ресурсов и кадрового потенциала. Повышение профессиональной компетенции педагогов. Стимулирование высокого качества работы Дальнейшее развитие и совершенствование системы сохранения и укрепления здоровья учащихся деятельности в направлении поступательного развития и экономической успешности учреждения.

Уточнение и определение оптимальных путей решения задач на основе анализа состояния образовательной, финансово-хозяйственной и управленческой деятельности Этапы Создание условий и выстраивание траектории практической реализации программы Практическая реализация задач программы. Внедрение основных направлений в систему работы учреждения.

Становление и стабилизация образовательной и финансовохозяйственной деятельности.

Уточнение промежуточных результатов и корректировка выполнения задач программы. Определение перспектив развития учреждения на следующий период.

Организация современной, комфортной, содержательно интересной образовательной среды для учебной успешности и социальной самореализации каждого учащегося;

образовательных траекторий, в том числе выбора программ профильного обучения в старших классах;

поддержки и развития детской и юношеской одаренности;

Практическая реализация системы поддержки детской Ожидаемые интеграцию основного и дополнительного образования;

результаты реализации программы организациями города и округа (научными, техническими, культурными, социальными);

посредством практического внедрения информационной Практическое использование комплексной системы развития и сохранения здоровья учащихся;

мониторинга здоровья и в единую систему комплексного автоматизированного мониторинга качества образования;

Сплоченный педагогический коллектив с высоким профессиональным потенциалом, успешно реализующий задачи современного образования;

образовательным учреждением;

Обеспечение прозрачности финансово – хозяйственной Расширение образовательного пространства учреждения по предоставлению качественных услуг непрерывного образования от младенчества до зрелости.

организации контролируется по представлению публичного отчета контроля за руководителя исполнением Анализ результатов мониторинга программы Образовательный комплекс №49 располагается в современном густонаселенном районе Коньково с развитой инфраструктурой и богатой историей. Коньково является типичным спальным районом, активное заселение которого проходило в 70-80 годы, на современном этапе проходила точечная застройка, поэтому в ближайшем будущем не предполагается резкого роста численности населения. Образовательную среду района составляют: Российский Университет Дружбы Народов, Институт Интеллектуальной собственности, Московский Университет Внутренних Дел, Геологоразведочный Университет. Район заселен преимущественно представителями научной, культурной интеллигенции, оборонного комплекса. В последнее время в районе наблюдается приток населения из других регионов России и стран СНГ. В то же время высок уровень образования семей, а, следовательно, их ожиданий в отношении качества предоставляемых образовательных услуг. Комплекс располагается компактно, учреждения, входящие в его состав, находятся в шаговой доступности, одно из зданий школы №49 и здание школы №793 находятся на расстоянии 200 метров. Вследствие этого сложилась ситуация, когда на протяжении 20 лет (второе здание школа получила в 1993 году), похожие школы «делят» контингент учащихся одного микрорайона, не добирая детей в первые классы и теряя учеников на средней и старшей ступени, когда те «в поисках лучшей доли» переходят из школы в школу.

ГБОУ СОШ №49, год открытия 1970, расположена по адресу:

117279, г. Москва, ул. Генерала Антонова 4 А, 5А.

Организационно - правовая форма - государственное бюджетное учреждение. Учредителем от имени Правительства Москвы является Департамент образования города Москвы, вышестоящая организация - ЮгоЗападное окружное управление образования города Москвы.

В школе обучается на начало 2012-2013 учебного года 720 человек, классов. Средняя наполняемость по школе составляет 24 человека.

Первая ступень обучения- 281 человек, 12 классов, средняя наполняемость 23,4 человека Вторая ступень обучения – 353 человека,14 классов, средняя наполняемость 25 человек 3 ступень обучения- 86 человек, средняя наполняемость 21, человек В школе работает 50 педагогов ( 42 учителя,1 психолог, 1 логопед, социальный педагог, 1 воспитатель ГПД, 2 педагога дополнительного образования, 2 совместителя) и 5 представителей администрации, что составляет 10% от общего количества педагогов. На одного педагога приходится 14,4 учеников.

Высшая квалификационная категория у 41 % педагогов. Первая квалификационная категория у 27 % педагогов.

96% педагогов имеют высшее образование, 2% неполное высшее, 2% среднее специальное.

Школа располагается в 2-х зданиях, построенных в 1970 и 1993 годах.

Обучение в школе организовано в одну смену (начало уроков в 8 часов минут). Школа работает в условиях 6- дневной учебной недели, учащиеся первой ступени по 5- дневной учебной недели. Для социально незащищенных детей организовано двухразовое бесплатное горячее питание.

ГБОУ СОШ №793, год открытия 1969, расположена по адресу: ул.

Бутлерова, дом 24 А.

Организационно - правовая форма - государственное бюджетное учреждение. Учредителем от имени Правительства Москвы является Департамент образования города Москвы, вышестоящая организация- ЮгоЗападное окружное управление образования города Москвы.

В школе обучается на начало 2012-2013 учебного года 548 человек, классов. Средняя наполняемость по школе составляет 21,9 человек.

Первая ступень обучения- 194 человек, 11 классов, средняя наполняемость 17,6 человека Вторая ступень обучения – 285 человека,11 классов, средняя наполняемость 25,9 человек 3 ступень обучения- 69 человек, средняя наполняемость человека На всех ступенях обучения имеются коррекционные классы, всего классов.

В школе работает 45 педагогов ( 36 учителей,1 психолог, 1 логопед, социальный педагог, 4 воспитателя ГПД, 2 педагога дополнительного образования) и 3 представителя администрации, что составляет 6% от общего количества педагогов. На одного педагога приходится 12,1 учеников.

Высшая квалификационная категория у 28% педагогов. Первая квалификационная категория у 46% педагогов.

92% педагогов имеют высшее образование, 8% среднее специальное.

Школа располагается в трехэтажном здании. Обучение в школе организовано в одну смену (начало уроков в 8 часов 30 минут). Школа работает в условиях 5- дневной учебной недели, имеются общеобразовательные классы, классы компенсирующего обучения, классы с углубленным изучением английского языка. Для социально незащищенных детей организовано двухразовое бесплатное горячее питание.

ГБОУ – ЦРР №136 открыт в 1971 году, располагается по адресу: ул.

Миклухо - Маклая, дом 53.

В детском саду на 01.09.2012 года находится 285 детей при проектной мощности 280 детей. Всего 9 групп, в том числе - коррекционные группы (логопедические), группы кратковременного пребывания, центр игровой поддержки. Средняя наполняемость групп – 20 детей.

Педагогических работников – 28, на одного педагога приходится воспитанников. Высшая квалификационная категория у 32% педагогов.

Первая квалификационная категория у 39% педагогов.

53% педагогов имеют высшее образование, 39% среднее специальное.

Детский сад №136 располагается в здании, построенном в 1971 году.

Учреждение работает в условиях 5- дневной недели.

ГБОУ детский сад комбинированного вида № 688 открыт в году, располагается по адресу: ул. Бутлерова, дом 26 А.

В детском саду на 01.09.2012 года находится 220 детей при проектной мощности 240 детей. Всего 12 групп, в том числе, группы «семейного детского сада».

Педагогических работников – 21, на одного педагога приходится воспитанников.

Высшая квалификационная категория у 10 % педагогов. Первая квалификационная категория у 24% педагогов.

33% педагогов имеют высшее образование, 33% среднее специальное.

Детский сад №688 располагается в здании, построенном в 1970 году.

Учреждение работает в условиях 5- дневной недели.

ГБОУ детский сад № 949 открыт в 1978 году, располагается по адресу: ул. Введенского, дом 12 А.

В детском саду на 01.09.2012 года находится 110 детей при проектной мощности 280 детей. Всего 5 групп. Средняя наполняемость групп человека.

Педагогических работников – 11, на одного педагога приходится воспитанников.

Высшая квалификационная категория у 10 % педагогов. Первая квалификационная категория у 24% педагогов.

51% педагогов имеют высшее образование, 42% среднее специальное.

Анализ результатов учебно-воспитательного процесса В ГБОУ СОШ №49 учебно-воспитательный процесс направлен на Функционирует единая система планирования, отчетности и мониторинга.

Образовательная программа и учебный план предусматривают выполнение образования. Образовательный процесс направлен на работу со всеми группами учащихся - слабоуспевающими и одаренными.

В школе функционируют гимназические классы с изучением английского и немецкого языков. В школе реализуется система работы с одаренными и высоко мотивированными детьми: за последние пять лет победителями и призерами олимпиад городского и окружного уровней стали тридцать три ученика. В 2011 году один учащийся стал призером XXXIV турнира имени М.В. Ломоносова на конкурсе биологии, многоборью. В году один учащийся стал победителем XI Московской городской эколого биологический олимпиады «Природа России» в номинации кабинет «Охрана природы». За пять лет более двадцати учеников школы приняли участие в «Ярмарке идей на Юго-Западе», пять из них стали победителями. Создано научное общество, члены которого участвуют в программе «Шаг в будущее», выступают на научно-практических конференциях. В течение 3-х лет учащиеся школы становились победителями в олимпиадах. Кружки и секции посещают 471 человек. Ученики школы ежегодно принимают участие и становятся победителями окружных конкурсов: «Юные таланты Московии»

в жанрах «Художественное слово» - 11 победителей, «Авторская песня» - победителя и 2 призера, жанр «Фольклор» - 3 призера, «Веселые старты» - авторской песни «Слушай и скажи» - 1 призер.

В школе создана эффективная работа со слабоуспевающими восстановительной педагогики.

Педагоги начальной школы работают по УМК «Школы России», используют здоровьесберегающие технологии, активно используют информационное пространство, почти 60% прошли обучение и повысили свою компьютерную грамотность, активно применяют информационные, мультимедийные технологии, проводят уроки-презентации. Качество образовательных услуг, оказываемых в школе, находится на хорошем уровне, о чем свидетельствуют отзывы родителей, поступление выпускников в Вузы на бюджетные места, рост численности контингента за 3 года - увеличился на 100 человек.

образовательном процессе. Наблюдается стабильность в сдаче ГИА и ЕГЭ, но отсутствует положительная динамика, мало выпускников, сдающих экзамены по выбору с результатом более 80 баллов, есть призеры и победители окружных олимпиад, но нет победителей и призеров городской и всероссийской олимпиад. Контингент учащихся растет, но нестабилен, существуют проблемы с набором в первый класс, набирается по 2,5 класса в последние 2 года. Назрела необходимость в профилизации образования, расширении спектра образовательных услуг, в том числе и дополнительных.

Создание на базе школы комплекса позволит открыть полно профильные классы с углубленным изучением английского языка, химии и биологии, физики и математики, обществознания и математики, истории и литературы, рациональное распределение площадей позволит создать классы лаборатории с современным оборудованием, приобрести более дорогое оборудование, с расчетом на увеличение коэффициента его использования, повысит качество образования, расширит возможности ребенка в выборе образовательной траектории, что увеличит возможность сделать процесс обучения более научным и деятельным.

При анализе проблем, возникающих в первые годы обучения, выявлено, что возросло число детей, поступающих в первые классы с проблемами речи, адаптации, гипперактивности. В этой связи необходимо организовать мониторинг, выявлять раннюю дезаптацию, как успешность, так и наличие проблем у будущих первоклассников. Именно в комплексе возможно создание единой базы данных о состоянии здоровья, адаптационных показателей ученика.

Учебно-воспитательный процесс в ГБОУ СОШ №793 выстроен в соответствии с образовательной программой и учебным планом. В начальной школе по традиционной и «Школа-2100». На второй ступени реализуется уровневый дифференцированный подход для развития возможностей и способностей каждого ученика. В школе 3 ступени введены профили.

Организованы классы коррекции и классы с углубленным изучением английского, французского, немецкого языков.

Анализ результатов учебно-воспитательного процесса позволяет говорить о сложившейся образовательной системе, успешной в тех или иных направлениях. Одно из главных достижений - сохранение стабильного уровня содержания образования.

контингента, наличия детей «группы риска». В школе проводится работа по повышению правовой грамотности, профилактике девиантного поведения.

Система дополнительного образования представлена направлениями:

художественно - эстетическим, эколого - биологическим, физкультурно спортивным, культурологическим, естественно - научным, социально педагогическим. В системе задействовано 378 человек. Учащиеся принимают активное участие в окружных и районных конкурсах: 1 место в окружной олимпиаде по экологии и 2 место в городской. В окружном конкурсе «Юные таланты Московии», 1место за проект по экологии, в олимпиаде по биологии в окружном туре, 1 призер, на окружном и городских конкурсах «Ярмарка идей на Юго-западе», «Мы и биосфера» и эколого-краеведческом фестивале (два третьих места и одно первое), в окружной олимпиаде по ИЗО, победителя, в городском туре всероссийской олимпиады школьников по ИЗО, 1 призер, окружном конкурсе «Мир в радуге профессий», 1 лауреат.

Несмотря на успехи в образовательном процессе, существуют и явные проблемы. Это в первую очередь - тенденция снижения контингента учащихся, недобор в первый класс (1, 5 класса в 2012-2013 учебном году), увеличение малокомплектных классов, разрастание которых грозит учреждению превращением в малокомплектную школу без будущего.

Присоединение к школе №49 даст вышеуказанному учреждению дополнительный ресурс - рационально распределить учащихся по классам образовательного комплекса.

Небольшое количество призеров и победителей олимпиад окружного, городского уровней - 5 человек в 2011-2012 учебном году, ни одного в 2012учебном году (по опубликованным результатам).

Входящие в образовательный комплекс дошкольные образовательные учреждения-детские сады представляют собой достаточно разные по предоставляемым услугам учреждения при наличии общих черт.

ГБОУ ЦРР - детский сад №136 обеспечивает разностороннее развитие детей от 2 до 7 лет с учетом их возрастных индивидуальных особенностей по основным направлениям физическому, социально личностному, программе «Истоки».

В основу работы положен комплексно - тематический принцип с ведущей игровой деятельностью. Материально - техническая база детского сада позволяет проводить физкультурно - оздоровительную работу с использованием спортивно - игрового оборудования ENSICO, создан родительский клуб, творческая мастерская. Проводится промежуточная оценка уровня усвоения образовательной программы (2 раза в год: сентябрь, май). Коллектив детского сада активно участвует в конкурсах и фестивалях:

фестиваль ритмической гимнастики “Красота в движении - здоровье с детства”, VII окружная выставка детского прикладного творчества “Рождественская фантазия - 2012”, Международный молодежный творческий конкурс "Храм Василия Блаженного - история, душа и красота России”, На XVIII окружной выставке-конкурсе детского изобразительного творчества “Солнечный круг” в галерее Беляево экспонировался проект, посвященный героям войны 1812 года, в окружном смотре-конкурсе работ детского творчества на противопожарную тематику: «Огонь-друг, огонь-враг», семейный проект занял первое место в районном туре Московского Фестиваля Конструирования.

Педагоги и специалисты повысили свой профессиональный уровень владения ИКТ. Налажена обратная связь с родителями через общение на сайте. Вырос престиж детского сада среди родителей, которые ценят вовлеченность и заинтересованность всех сотрудников в достижении здоровьесберегающей среды во всех возрастных группах. Благодаря хорошо оснащенной материально-технической базе возросла возможность развития основных двигательных качеств у детей, обучения элементам спортивных игр. Отмечается заинтересованность детей к занятиям по физической культуре. Повысился общий уровень здоровья, дети стали гораздо меньше пропускать занятия в детском саду по болезни. Результативна работа в логопедических группах, снижается численность выпускников детского сада с речевыми, логопедическими проблемами.

Анализ образовательной деятельности детского сада показывает, что он сможет стать стажировочной площадкой для учреждений комплекса, активнее транслировать свой опыт.

В то же время обостряется проблема профилактического выгорания педагогических кадров, недостаточно высокий уровень аналитико прогностических проектировочных умений педагогов не позволяет им достойно представить свой опыт работы. Часть педагогов имеют потенциал к работе в инновационном режиме, они участвуют в конкурсах, обобщают свой опыт работы, внедряют в образовательный процесс новинки педагогической науки. Необходимо мотивировать высококвалифицированных педагогов и отбирать претендентов на конкурсной основе, что возможно при повышении заработной платы. Объединение в образовательный комплекс предоставляет такую возможность.

приоритетное направление – физкультурно-оздоровительное.

Образовательная деятельность ведется по программе «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Наряду с комплексными программами педагоги используют парциальные программы и педагогические технологии.

В учреждении создана предметно-развивающая среда, которая постоянно обновляется, приближена к домашней обстановке. В последнее время ведется апробация инновационных технологий.

ДОУ детский сад №688 реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования общеразвивающей направленности, основную общеобразовательную программу дошкольного образования компенсирующей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей (задержка психического развития, недоразвитие речи) и дополнительная общеобразовательная программа художественноэстетической направленности.

Коллектив детского сада участник конкурсов и спортивных турниров.

Команда воспитанников победитель окружного фестиваля «Мамы разные важны. Мамы всякие нужны», I место в районом турнире по шашкам «Юный шашист» на призы муниципалитета «Коньково», III место в турнире по шашкам «Юный шашист» среди детских садов ЮЗОУО, команда воспитанников победитель окружного фестиваля детского творчества конкурса чтецов «Золотая моя столица! Дорогая моя Москва!»

Анализ ресурсных возможностей комплекса В рамках мониторинга ресурсного обеспечения анализу подвергались кадровые, социальные, информационно - коммуникативные, материальнотехнические, финансовые ресурсы. Основу педагогического персонала составляют специалисты с большим стажем работы, возрастной группы от до 60 лет, высок процент специалистов пожилого возраста

ГБОУ ГБОУ СОШ ДОУ ДОУ ДОУ

Учреждение Стаж работы Образование Высшая квал.

категория Педагогические коллективы комплекса стабильны, профессиональны, но в тоже время наблюдается тенденция к увеличению числа педагогов старше 50 лет. Необходимо омоложение коллективов.

свидетельствует о их постоянном пополнении и совершенствовании. В школе №49 сформирована материально - техническая база, обеспечивающая функционирование учреждения. Школа расположена в двух зданиях, насчитывается 55 кабинетов, в том числе 3 кабинета информатики, кабинет химии, биологии и физики. 70% кабинетов оборудованы мультимедийной техникой, интерактивными досками. В последние 2 года проведены:

выборочный капитальный ремонт, косметический ремонт, благоустроена территория. Все это позволило рационально разместить учащихся в двух зданиях. Начальная школа располагается в трех-этажном здании на последнем этаже которого находится центр дополнительного образования «Эврика». Учащиеся основной и старшей школы находятся в четырех этажном здании на первом этаже которого находится ЦДиК «Коньково». В школе имеется библиотека, книгохранилище, 2 читальных зала. В учебном году один зал был оснащен новой мебелью: стеллажами, мягкими диванами, компьютерным столом. Физкультурно-оздоровительная база включает в себя: 2 спортивных зала, 2 медицинских кабинета, 2 стоматологических кабинета,2 спортивные площадки.

Школа № 793 располагается в одном здании общей площади 5886, кв.м. В 2011 учебном году в образовательном учреждении производился выборочный капитальный ремонт. Школа располагает 30 учебными кабинетами, актовым, спортивным и конференц залами, медицинским, логопедическим кабинетами, кабинетом психолога,1 компьютерным классом, танцклассом, изостудией, кабинетом технологии, столовой, библиотекой с общим фондом 30500 учебников и 20420 -другая литература. Школа укомплектована физической, химической и биологической лабораториями с мультимедийной техникой, подключена к сети “Интернет”, имеет свой сайт.

Материально-техническая база школы развивается за счет бюджетных, спонсорских и внебюджетных финансовых средств. За счет спонсорских средств получены: телевизор, многофункциональное устройство, т.к. школа заняла 1-е место в городе Москве по результатам рейтинга школ, проводимого Торговой фирмой «Перекресток».

ГБОУ ЦРР - детский сад №136 располагается в трехэтажном здании и располагает достаточной материально- технической базой для осуществления образовательного процесса. Он обеспечен: игровыми комнатами, спальными музыкальным залом, физкультурным залом, компьютерно–игровым комплексом, ИЗО-студией, спортивной площадкой на участке образовательного учреждения.

В ГБОУ Детском саду № 949 созданы условия для воспитания и обучения детей от 2 до 7 лет.

Детский сад в достаточном количестве оснащен мягким и жестким инвентарем, имеется необходимое спортивное и игровое оборудование.

Кроме того, имеются необходимые технические средства обучения, музыкальные инструменты, театральные куклы, костюмерная, методическая и художественная литература, учебно-наглядные пособия. Имеются дидактические средства и оборудование для всестороннего развития детей дошкольного возраста. Таким образом, материально – техническая база детского сада соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта и обеспечивает всестороннее развитие детей.

ДОУ детский сад №688 располагается в двух-этажном здании.

Учреждение оснащено средствами ИКТ (наличие локальной сети, интернета и т.д.), игровыми составляющими. Оборудованы специализированные кабинеты: логопедов, психолога, методический кабинет, медицинский кабинет, музыкальный зал, физкультурный зал. Проведенные ремонтные работы: частично заменены окна, отремонтирован пищеблок.

Материально- техническая база учреждений является мощным ресурсом для развития комплекса, однако нуждается в дальнейшем дооснащении, проведении капитального и косметического ремонта во всех зданиях.

Учреждения получали финансовое обеспечение в виде целевых субсидий на выполнение государственного задания в достаточном объеме.

ГБОУ ГБОУ ГБОУ ГБОУ

Большая часть субсидий расходовалась на заработную плату, которая имеет устойчивую тенденцию к увеличению. Самая высокая средняя заработная плата выплачивается в ГБОУ СОШ №49, в ноябре она составила 71 тысячу рублей, в ГБОУ СОШ №793 - 53 тысячи рублей, в детском саду №688 - 52 тысячи рублей, в детском саду №136 - 41 тысяча рублей, в детском саду №949 - 21 тысяча рублей.

Ситуация с заработной платой очевидна, чем больше контингент учреждения тем выше заработная плата. В условиях комплекса возрастает возможность более рационального распределения заработной платы, а вследствие этого ее повышение для педагогов дошкольных учреждений, что положительно повлияет на привлекательность профессии воспитателя и позволит набирать педагогов на конкурсной основе.

В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»

подчеркивается, что «новая школа - это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Будут учитываться возрастные особенности школьников, по-разному будет организовано обучение на начальной, основной, старшей ступенях».

Миссия школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в конкурентном, высокотехнологичном мире.

Успешность развития огромного комплекса зависит от выбора пути. В процессе разработки программы учитывались особенности развития учреждений в предшествующий период, положение в социуме, внутренние и внешние потребности. Потенциал учреждений, входящих в комплекс, их образовательные программы, достижения в их реализации, кадровый состав концентрацию усилий, объединение ресурсов для достижения высокого качества образования.

образовательной системы, которая была бы направлена на предоставление разнообразных качественных услуг в области образования и воспитания, то есть создание «Школы для всех и школы для каждого».

Концепцией предполагается создание единого образовательного дополнительного образования, выстраивание образовательной политики в центре которой «маленький человек» становящийся инициативной, мотивированной, успешной личностью, благодаря совместным усилиям воспитателей и педагогов.

Концепция определяет создание системы непрерывного образования, отслеживание результатов воспитания и обучения с 2-х до 18 лет на основе мониторинга. В детском саду - это воспитание интегративных качеств, освоение образовательных областей, развитие базовых компетенций, у «Школа для всех и для каждого» - это школа, предполагающая модель выпускника, обладающего функциональной грамотностью, креативными, социальными, общекультурными компетенциями с мотивацией на учение.

Личность, сочетающая в себе мировоззренческую культуру, высокие нравственные качества, деловитость и творческую индивидуальность, успешность, гуманистическое отношение к миру, способность к саморазвитию и самореализации. Какой выпускник? Мобильный, Успешный, Здоровый.

Модель педагога - учитель, открытый ко всему новому, понимающий детскую психологию, особенности развития дошкольников и школьников, хорошо знающий свой предмет, осуществляющий индивидуальноличностный подход. Его отличают: высокая культура, интеллигентность, коммуникативность, эрудиция, новаторство, творческий поиск, вера в учеников, доброжелательность. Друг, наставник, профессионал, личность.

функциональной мебелью, уютными классами, столовой с вкусной и здоровой едой, медиатекой и библиотекой, высокотехнологичным оборудованием. Уютный Дом, в котором обеспечены условия для комфортного развития детей, реализации их талантов. В таком Доме дети живут, а не пребывают в ожидании перемены или конца урока. В такой Дом дети спешат на урок и задерживаются на дополнительные занятия в кружках и студиях. В такой Дом они возвращаются в качестве педагогов или родителей.

Уточнение и определение оптимальных путей решения задач на основе анализа состояния образовательной, финансово-хозяйственной и управленческой деятельности учреждения.

Создание условий и выстраивание траектории практической реализации программы.

Практическая реализация задач программы. Внедрение основных направлений в систему работы учреждения. Становление и стабилизация образовательной и финансово-хозяйственной деятельности.

Уточнение промежуточных результатов и корректировка путей реализации программы.

Поступательная реализация программы. Мониторинг выполнения задач программы. Определение перспектив развития учреждения на следующий период.

Создание образовательного комплекса, обеспечивающего непрерывное доступное и качественное образование, создающего равные условия для успешной социализации учащихся.

предоставления широкого спектра качественных образовательных услуг разным категориям населения;

Создание многопрофильной, многофункциональной школы, обеспечение личностно-ориентированного обучения;

Организация обучения на начальной, основной и старшей ступени с размещением в отдельных зданиях;

Модернизация содержания, образовательных технологий, организации учебного процесса в соответствии с ФГОС;

Развитие единого образовательного пространства посредством интеграции дошкольного, основного и дополнительного образования, расширение спектра услуг, в том числе и платных;

предоставление услуг по раннему развитию ребенка. Модернизация системы управления комплексом в условиях объединения одаренных детей с раннего возраста и выстраивание индивидуальной траектории развития в средней и старшей школе;

одаренных детей, так и учащихся, испытывающих трудности в обучении;

порядочного и патриотичного человека;

высокотехнологичном, конкурентном мире;

Развитие родительской компетенции и повышение их роли в образовании на принципах открытости и доверия;

Создание современной школьной инфраструктуры;

Создание единой информационно - коммуникационной среды для совершенствования образования, управления, мониторинга, осуществления информационной прозрачности учреждения;

Оптимизация методических ресурсов и кадрового потенциала.

Повышение профессиональной компетенции педагогов. Стимулирование высокого качества работы педагогов;

Создание электронного портфолио воспитанника и ученика;

Дальнейшее развитие и совершенствование системы сохранения и укрепления здоровья учащихся;

Обеспечение адресности образовательных услуг соответственно ресурсу здоровья и индивидуальной адаптации учащихся;

направлении поступательного развития и экономической успешности учреждения;

Реализация модели образовательного комплекса Реализация программы образовательного комплекса осуществляется по направлениям:

Доступность и качество образования;

Многопрофильная школа;

Поддержка одаренных детей;

Раннее развитие ребенка от дезадаптации к талантливости;

Совершенствование педагогических кадров;

Современная система управления.

Программа «Доступность и качество образования»

организации учебного процесса в соответствии с ФГОС.

Оснащение учебных кабинетов современным оборудованием, техническими средствами обучения, дидактическими, информационными, научно-методическими ресурсами, специализированной учебной мебелью.

заданного объема учебного материала к ориентации на развитие способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования освоенного социального опыта.

Обеспечение доступности образования на всех его ступенях, для всех категорий воспитанников, обучающихся (с ослабленным здоровьем, нуждающихся в опеке и попечении, с девиантным поведением).

индивидуальных образовательных траекторий воспитанников и обучающихся.

Организация мониторинга элементарной и функциональной грамотности, сформированности ключевых компетенций с использованием новейших педагогических методик; сочетание различных форм образовательной деятельности: школьного обучения, проектирования, самообразования, дополнительного образования, опыта социальнотворческого моделирования.

Дальнейшая демократизация уклада образовательной среды.

Совершенствование системы информирования родителей о результатах образовательной деятельности обучающихся и воспитанников, о достижениях и успехах в системе дополнительного образования. Работа с электронными журналами и дневниками.

организациями открытого образовательного пространства, гражданского общества.

1. Достижение высоких результатов обучения и воспитания в соответствии с «Московским стандартом качества» (не менее 80%);

2. Высокие результаты сдачи ГИА и ЕГЭ. Увеличение количества выпускников, сдавших в сумме три экзамена более чем на 220 баллов;

3. Удовлетворенность качеством образовательных услуг у учащихся и родителей.

Поддержка системы выявления детей, одаренных в различных сферах деятельности. Создание условий, способствующих их оптимальному развитию, независимо от места проживания и социального статуса с раннего возраста и до 18 лет.

Знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приемах, эффективных при работе с одаренными детьми.

внеурочной деятельностью для выявления детей, имеющих склонность и деятельности, коррекция критериев, позволяющих судить о наличии одаренности.

наибольшей успешности и круге интересов, об особенностях личностного развития их ребенка.

учеников.

Знакомство с имеющимся практическим опытом работы по данному направлению; проведение различных внеурочных конкурсов, олимпиад, позволяющих ребенку проявить свои способности.

возбуждающей интерес к предмету, закладывающей основы системы знаний, обеспечивающей разнообразие видов деятельности при решении различных учебных задач.

заинтересованных в судьбе одаренного учащегося.

Осуществление связей с родителями одаренного учащегося.

Отбор среди различных систем обучения тех методов, форм и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества.

10. Уменьшение доли репродуктивных заданий, увеличение доли заданий, нацеленных на развитие интеллекта и творческого потенциала.

11. Создание условий для совместной деятельности обучающихся с научным руководителем, обеспечивающим высокий уровень консультирования по выбранной учащимся теме научного исследования, для конкретного воплощения творческих идей с учетом ситуации и личностных особенностей учащегося, поощрение результативности занятий обучающихся в какой-либо сфере деятельности.

12. Разработка гибких индивидуальных образовательных траекторий воспитанников и обучающихся, чья одаренность в определенных областях уже выявлена.

13. Создание условий для оптимального развития одаренности и одновременно для ликвидации возможного дисбаланса в личностном развитии.

Выявление максимального количества детей, одаренных в различных сферах: физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, предметной и др.

Высокие результаты, достигнутые в состязаниях повышенного уровня: олимпиадах, викторинах, конкурсах, научно-практических конференциях.

Совершенствование условий для обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения по физико-математическому, гуманитарному, лингвистическому, педагогическому направлениям.

Создание дополнительных условий для предпрофильной и профильной подготовки, профессиональной ориентации учащихся;

Повышение уровня востребованности результатов школьного образования в период дальнейшего обучения выпускников в среднеспециальных и высших учебных заведениях;

организация исследовательской деятельности школьников, социальной практики как обязательного компонента учебного процесса;

обучающихся на расширение образовательной траектории в рамках профиля;

образовательным программам;

Дальнейшее расширение «механизма выбора» в профильном классе за счет увеличения числа элективных курсов, прикладных форм занятий во второй половине дня, в выходные дни, каникулярный период;

Внедрение информационных технологий в учебный процесс:

установка программ, система контроля, использование возможностей Интернет, медиа сопровождение урока;

Формирование эффективной комплексной системы социальной защиты и интеграции с обществом детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

поддерживающих профильное обучение: клубов, объединений.

1. Комплектование контингента профильного класса не менее чем на 60% за счет выпускников второй ступени образования, 40% - за счет обучающихся других школ микрорайона, обучающихся других районов города;

2. Увеличение профильных групп в классах;

3. Достижение уровня качественной успеваемости по профильным предметам не менее 75%, уровня обученности не менее 72 %. Допустимый уровень колебаний не должен превышать уровня 5 % и 3 % соответственно;

4. Издание сборника элективных курсов, поддерживающих профильное обучение;

5. Достижение побед в олимпиадах, конкурсах, состязаниях повышенного уровня по предметам, изучаемым на профильном уровне.

Обеспечение безопасности образовательного процесса. Дальнейшее совершенствование системы здоровьесбережения и здоровьеформирования его участников.

здоровьеформирования обучающихся и воспитанников, формирования осознанной потребности вести ЗОЖ и пропагандировать его. Организация мониторинга здоровья детей;

Строгое соблюдение требований санитарно-эпидемиологической службы, противопожарной, антитеррористической безопасности;

сопровождения образовательного процесса с привлечением возможностей комплекса;

Регулярность профилактической работы по предупреждению инфекционных заболеваний, аддиктивных привычек;

Ориентация инновационной деятельности образовательного учреждения на важнейший критерий эффективности образовательного процесса – улучшение физического и психического здоровья детей;

здоровьесберегающих технологий, методик, проектов;

Повышение квалификации педагогических и медицинских кадров в области здоровьесбережения и здоровьеформирования, обеспечение специальной подготовки учителей к работе в логике здоровьесберегающего обучения;

Контроль за выполнением оздоровительных мероприятий на уроке и во второй половине дня: утренней гимнастики, физкультурных занятий в ГПД, динамических пауз, спортивно-оздоровительных мероприятий и др.;

оборудования возрастным особенностям детей;

10. Контроль за расписанием уроков, факультативов, кружков и секций в целях упорядочения учебной нагрузки школьников, рационального дозирования домашнего задания;

соблюдению техники безопасности при организации учебно-воспитательного процесса;

12. Систематический анализ здоровья обучающихся и вспитанников с целью последующей медико-педагогической коррекции. Своевременное проведение профилактических прививок, лабораторных исследований, диспансеризации, углубленных медосмотров;

13. Организация оздоровительных мероприятий по мобилизации защитных сил организма: физиопроцедур, ингаляций, ЛФК, гимнастики для глаз;

14. Создание групп оздоровления детей с родителями. Детский фитнесс, лекотека.

1.Сформированность у 100% обучающихся и их родителей чувства уверенности в личной безопасности детей в стенах комплекса;

2.Снижение уровня заболеваемости у детей;

3. Успешная адаптация воспитанников, поступающих в первый класс, обучающихся 1-х, 5-х, 10-х классов;

4. Повышение качества оказываемой логопедической, медикопсихологической помощи всем нуждающимся;

5. Формирование у всех участников образовательного процесса сознательной потребности вести здоровый образ жизни.

Программа «Совершенствование педагогических кадров»

Создание коллектива педагогов единомышленников, работающих в инновационном режиме и всесторонняя их поддержка.

конкурсной основе. Оптимизация, омоложение кадрового состава.

Специализация преподавания предметов в старшей школе. Повышение компетенций педагогов в области психологии, конфликтологии. Повышение квалификации. Стимулирование высокого качества работы через использование механизмов новой системы оплаты труда;

Обеспечение сетевого взаимодействия педагогов школы с коллегами через электронную почту, сайты, интернет, телеконференции, дистанционные способы взаимодействия;

методического совета;

педагогов, делегирование им управленческих полномочий;

полномочий;

Совершенствование института наставничества;

Поддержка системы самообразования педагогов;

творческих объединений и союзов;

Тиражирование передового педагогического опыта: участие в конференциях, семинарах, выставках различного уровня;

10. Создание портфолио творчески работающих учителей.

1. Увеличение количества педагогов, работающих в инновационном режиме;

2. 100% освоение ИКТ - грамотности;

3. Прохождение курсов переподготовки по профильному обучению, психологии;

4. Оформление личных электронных портфолио и мультимедийных презентаций, отражающих инновационную деятельность педагогов-мастеров;

5. Формирование привлекательного имиджа педагога- носителя духовности и культуры;

6. Удовлетворенность педагогов условиями, результатами своей деятельности, уровнем ее оплаты;

7. Создание стабильного педагогического коллектива.

Формирование оптимальной системы управления комплексом Цель программы: организация эффективной модели управления комплекса положений об Управляющем совете комплекса, проведение встреч, собраний с родителями, разъяснительная работа о преимуществах комплекса. Широкое привлечение родительской общественности к управлению комплексом.

Развитие моделей управления качеством образовательных услуг;

направлениям педагогической деятельности. Информатизация и автоматизация системы управления образованием, использование информационных ресурсов для обеспечения управления. Создание информационно-коммуникационной среды для реализации управленческих решений и осуществления общественного контроля за деятельностью школы;

Развитие сайта школы, информирование и обратную связь с населением, обеспечение полноты и своевременности размещения на сайте информации, удобство использования;

Развитие практики публичной отчетности школы о состоянии и перспективах развития учреждения;

информации по вопросам информирования населения, проведение социологических опросов населения и профессионального сообщества, издание информационных справочников, буклетов, видеороликов, брошюр, плакатов для населения;

Методических объединений школы. Модернизация внутришкольного контроля.

Ожидаемые результаты реализации подпрограммы Построение эффективной системы управления качеством, обеспечение прозрачности руководства образовательным комплексом.

Удовлетворенность родителей, отсутствие жалоб и конфликтов.

образовательный комплекс со стороны родительской и педагогической общественности;

отсутствие широкомасштабного строительства;

Наличие высокой конкурентной среды в лице комплекса №791, реализующего программу «Школы полного дня»;

Высокий процент педагогов пенсионного возраста;

Отсутствие взаимодействия среди руководителей структурных подразделений, превалирование «местечковых» интересов над интересами единого комплекса.

образовательного комплекса перед педагогами и родителями, проведение собраний, встреч, обсуждений. Открытая позиция руководителя образовательного комплекса «Я с вами, а не над вами». Уважительное отношение к традициям, сложившимся в каждом из учреждений комплекса, понимание их индивидуальности.

Проведение широкой информационной компании, Дней открытых дверей, формирование привлекательного имиджа образовательного комплекса. Предоставление вариативных программ раннего развития ребенка, создание групп кратковременного пребывания детей, расширение сети дополнительного образования.

Привлечение молодых специалистов, повышение мотивации через новую систему оплаты труда. Создание условий для продолжения профессиональной деятельности педагогов пенсионного возраста через систему наставничества, методической поддержки.