«Утверждаю: Ректор ТГУ проф. Г.В. Майер _ _ 2011 г. № Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 021900.68 Почвоведение Магистерская программа Генезис и эволюция ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Утверждаю:

Ректор ТГУ

проф. Г.В. Майер _

«_» 2011 г.

№

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования по направлению подготовки 021900.68 «Почвоведение»

Магистерская программа «Генезис и эволюция почв»

Квалификация (степень) выпускника Магистр Нормативный срок освоения программы - 2 года Форма обучения очная Томск 2011

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения…………………………………………………………………………… 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (магистерская программа) ………………………………………………………………………………………. 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы…………….. 1.3. Общая характеристика магистерской программы…………………………………. 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы……………………………………………………………………………………….. 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы……………………………………………………………………………………… 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника…………………………… 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника…………………………... 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника……………………………… 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника…………………………….. 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы…………………………………………………………. 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы……………………………………. 4.1. Календарный учебный график……………………………………………………... 4.2. Учебный план подготовки магистра………………………………………………. 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)……….. 4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся…………………………………………………………………………………… 5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы ……………………. 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников…………………………………... 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы………………………………………………... 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации…………………………………………………………………… 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы.. 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся……………………………………………………… Приложения…………………………………………………………………………………… Общие положения 1.

1.1. Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая в Томском государственном университете 021900.68.01 «Генезис и эволюция почв» представляет собой систему документов, составленных с учетом рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 021900. «Почвоведение», а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы дисциплин, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программу научно-исследовательской практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы «Генезис и эволюция почв»

Нормативную правовую базу разработки данной магистерской программы составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

(от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71;

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 021900.68 «Почвоведение» высшего профессионального образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 226 от 29 марта 2010 года;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) подготовки магистров по направлению подготовки, утвержденная приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337 (носит рекомендательный характер);

Устав Томского государственного университета;

1.3. Общая характеристика магистерской программы «Генезис и эволюция почв» Томского государственного университета 1.3.1. Цель магистерской программы «Генезис и эволюция почв»

ООП магистратуры имеет своей целью подготовку профессионалов в области почвоведения высокого уровня, способных к ведению научно-исследовательской, производственно-технологической, организационно-управленческой, проектной и научнопедагогической видам деятельности в сферах, связанных с исследованием и использованием почвенного покрова.

В научно-исследовательской деятельности магистр подготовлен к решению следующих задач:

Творческая работа на экспериментальных установках, моделях, работа на лабораторном оборудовании и приборах;

Работа на полевом оборудовании и приборах, умение самостоятельно создавать экспериментальные установки;

Формулирование конкретных задач научных исследований в области почвоведения и смежных наук и решать их с помощью современной аппратуры, оборудования, информационных технологий с использованием новейшего отечественного и зарубежного Составление научно-технических отчетов, пояснительных записок;

Подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов, пояснительных записок, аналитических обзоров и справок, библиографии по тематике проводимых исследований;

участие в работе семинаров, научно-технических конференций, самостоятельная подготовка публикаций, составление заявок на изобретения и открытия;

В профессионально-технологической деятельности магистр подготовлен к решению следующих задач:

участие и руководство в проведении полевых почвенных и почвенноэкологических наблюдений и измерений с использованием современных технических средств;

составление первичной и оформление окончательной документации по экспериментальным, фондовым, литературным и другим данным;

сбор, обработка, обобщение фондовых почвенных землеустроительных, мелиоративных, геологических, геофизических, геохимических, гидрогеологических, инженерно-геологических, почвенно-экологических, геоботанических и других данных с использованием современных методов анализа, вычислительной техники, информационных ресурсов;

использование современных методов обработки и интерпретации комплексной информации при исследовании наземных природных объектов;

решения научных и практических задач, в том числе находящиеся за пределами непрофессиональной сферы деятельности;

составление карт, схем, профилей, разрезов, таблиц, графиков и другой установленной отчетности по утвержденным формам дополнительной информации к указанной отчетности.

В организационно-управленческой деятельности магистр подготовлен к решению следующих задач:

выбор, подготовка и творческое пополнение полевого снаряжения и оборудования;

организация полевых работ, контроль за соблюдением техники безопасности;

организация и проведение оценочных почвенных работ, составление документов по управлению, оценке и использованию почвенных ресурсов.

В проектной деятельности магистр подготовлен к решению следующих задач:

подготовка сметной документации на проведение полевых почвенных работ;

проектирование, проведение и руководство полевыми и лабораторными работами в области изучения почвенного покрова в соответствии с нормативными документами на конкретные виды работ;

создание почвенных, почвенно-мелиоративных, почвенно-конструкторских, почвенно-ландшафтных проектов.

В научно-педагогической деятельности магистр подготовлен к решению следующих задач:

проведение образовательного процесса по почвоведению с изложением углубленных знаний по теории почвоведения, руководство лабораторными, полевыми занятиями по различным разделам почвоведения для студентов и слушателей;

руководство коллективными работами по почвоведению и смежным наукам, разъяснение членам коллектива, студентам и слушателям научно-педагогических заданий.

1.3.2. Срок освоения магистерской программы Нормативный срок освоения магистерской программы «Генезис и эволюция почв»

в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 021900.68 «Почвоведение» (для очной формы обучения), включая последипломный отпуск, составляет 2 года.

1.3.3. Трудоемкость магистерской программы Трудоемкость освоения студентом магистерской программы 021900.68.01 «Генезис и эволюция почв» составляет 120 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 021900.68 «Почвоведение» (для очной формы обучения). Общая трудоемкость включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы «Генезис и эволюция почв»

Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются Томским государственным университетом с целью установления у поступающего знаний наличия следующих профессиональных компетенций:

знание основ теории формирования почв, их взаимосвязи с окружающими условиями, процессов почвообразования и рационального использования почв;

готовность использовать специализированные знания в области почвоведения для освоения профильных дисциплин наук о почве;

применение специализированных знаний фундаментальных разделов физики, химии, экологии для освоения физических, химических и экологических основ почвоведения;

владение набором полевых и аналитических современных методов исследования для изучения процессов почвообразования и эволюции почв, необходимых для проведения самостоятельной научно-исследовательской работы в области генетического, лесного, экологического почвоведения.

Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 021900.68.01 «Генезис и эволюция почв»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности магистров включает научноисследовательскую, производственно-технологическую, организационно-управленческую, проектную, научно-педагогическую работу в сферах, связанных с использованием почвенного покрова. При реализации магистерской программы изучаются почвы в конкретных условиях их формирования, особенностям их морфогенеза, естественной и антропогенной эволюции почв.

Выпускник может осуществлять профессиональную деятельность в научноисследовательских институтах, проектных и землеустроительных организациях, организационно-управленческих (кадастровых), образовательных (аграрных вузах и техникумах) учреждениях.

Магистры по направлению подготовки 021900.68 «Почвоведение» подготовлены к участию в работе в целевых полевых экспедициях по изучению почвенного покрова, его деградации, мелиорации и рекультивации, в научных почвенных, агрохимических и других лабораториях, в вычислительных центрах при проведении научноисследовательских и производственных почвенных, экологических, природопользовательских, мелиоративных и других работ, связанных с исследованием и использованием почвенного покрова, а также грунтов, геологических образований, грунтовых и поверхностных вод, приземных слоев атмосферы.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности магистров являются:

почвенный покров Земли, ландшафты, почвы и подстилающие породы, минералы, слагающие почву и почвообразующие породы; растения и почвенная биота, плодородие почв и его регулирование, почвенные и грунтовые воды, почвенные и земельные ресурсы, природные и техногенные процессы в почвенном и напочвенном покрове; охрана и восстановление почв, экологические и социально-экономические функции почвенного покрова, а также контактирующие с почвами природные среды.

2.2. Виды профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 021900 «Почвоведение» готовится к следующим видам профессиональной деятельности: научно-исследовательской, производственно-технологической, организационно-управленческой, проектной, научнопедагогической.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Магистр, освоивший магистерскую программу «Генезис и эволюция почв» по направлению подготовки 021900 «Почвоведение», подготовлен к решению следующих профессиональных задач:

научно-исследовательская деятельность:

творческая работа на экспериментальных установках, моделях, работа на лабораторном оборудовании и приборах; работа на полевом оборудовании и приборах, умение самостоятельно создавать экспериментальные установки;

формулирование конкретных задач научных исследований в области почвоведения и смежных наук и решать их с помощью современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта;

составление научно-технических отчетов, пояснительных записок; подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов, пояснительных записок, аналитических обзоров и справок, библиографии по тематике проводимых исследований;

участие в работе семинаров, научно-технических конференций, самостоятельная подготовка публикаций, составление заявок на изобретения и открытия;

производственно-технологическая деятельность:

участие и руководство в проведении полевых почвенных и почвенно-экологических наблюдений и измерений с использованием современных технических средств;

составление первичной и оформление окончательной документации по экспериментальным, фондовым, литературным и других данным;

сбор, обработка, обобщение фондовых почвенных, землеустроительных, мелиоративных, геологических, геофизических, геохимических, гидрогеологических, инженерно-геологических, почвенно- экологических, геоботанических и других данных с использованием современных методов анализа, вычислительной техники, информационных ресурсов;

использование современных методов обработки и интерпретации комплексной информации при исследованиях наземных природных объектов (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) для решения научных и практических задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности;

составление карт, схем, профилей, разрезов, таблиц, графиков и другой установленной отчетности по утвержденным формам дополнительной информации к указанной отчетности;

организационно-управленческая деятельность:

выбор, подготовка и творческое пополнение полевого снаряжения и оборудования;

организация полевых работ, контроль за соблюдением техники безопасности;

организация и проведение оценочных почвенных работ, составление документов по управлению, оценке и использованию почвенных ресурсов;

проектная деятельность:

подготовка сметной документации на проведение полевых почвенных работ;

проектирование, проведение и руководство полевыми и лабораторными работами в области изучения почвенного покрова в соответствии с нормативными документами на конкретные виды работ;

создание почвенных, почвенно-мелиоративных, почвенно- конструкторских, почвенно-ландшафтных проектов;

научно-педагогическая:

проведение образовательного процесса по почвоведению с изложением углубленных знаний по теории почвоведения, руководство лабораторными, полевыми занятиями по различным разделам почвоведения для студентов и слушателей;

руководство коллективными работами по почвоведению и смежным наукам, разъяснение членам коллектива, студентам и слушателям научно-педагогических заданий.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы «Генезис и эволюция почв»

Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (OK- 1);

способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК -3);

использованием на практике умений и навыков в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК- 4);

способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК- 5);

способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6);

способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ОК- 7);

способностью самостоятельно писать, оформлять, редактировать научные отчеты, обзоры, статьи по профессиональной деятельности (ОК-8);

способностью являться примером и руководителем при постановке и решении учебных, научных и научно-производственных задач (ОК-9);

способностью владеть профессионально-профилированными знаниями в области информационных технологий, использовать современные компьютерные сети, программные продукты и ресурсы Интернета для решения задач профессиональной деятельности (OK-IO);

способностью использовать углубленные теоретические, методические и практические знания по почвоведению и смежным наукам, часть которых находится на передовом рубеже почвоведения, демонстрировать знание фундаментальных и стыковых прикладных разделов специальных дисциплин ООП магистратуры по почвоведению, а также понимание научных и практических проблем современного почвоведения (ОК-11).

Профессиональными компетенциями (ПК):

в производственно-технологической деятельности:

способностью использовать углубленные специализированные профессиональные теоретические и практические знания для проведения почвенных и почвенноэкологических исследований (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-1);

способностью к профессиональной эксплуатации современного полевого и лабораторного оборудования и приборов (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-2);

способностью свободно пользоваться современными методами обработки и интерпретации комплексной информации при исследованиях наземных природных объектов (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) для решения научных и практических задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-3);

в организационно-управленческой деятельности:

готовностью к использованию практических навыков управления научноисследовательскими и научно-производственными работами при решении почвенных и почвенно-экологических вопросов (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-4);

готовностью к практическому использованию углубленных знаний в области управления природопользованием (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-5);

в научно-исследовательской деятельности:

способностью самостоятельно ставить конкретные задачи научных исследований в области почвоведения и смежных наук (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) и решать их с помощью современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта (ПК-6);

способностью и готовностью применять на практике навыки составления и оформления научно-технической документации, научных отчетов, обзоров, докладов и статей (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-7);

в проектной деятельности:

способностью составлять проекты научно-исследовательских и производственных работ (ПК-8);

способностью и готовностью к проектированию комплексных научноисследовательских и научно-производственных почвенных и почвенно-экологических исследований в соответствии с нормативными документами на конкретные виды работ (ПК-9);

в научно-педагогической деятельности:

навыками культуры социальных отношений, умением излагать углубленные теоретические знания по почвоведению, самостоятельно проводить и ассистировать лабораторные, полевые занятия по различным разделам почвоведения для студентов и слушателей (ПК-10);

умением работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми, разъяснять и самостоятельно выполнять порученные задания (ПК-11);

способностью преподавать разделы наук о Земле в образовательных учреждениях среднего профессионального и высшего профессионального образования (ПК-12);

способностью самостоятельно разрабатывать специализированные, в рамках магистерской программы, разделы курсов и специальных курсов для студентов и слушателей образовательных учреждений среднего профессионального и высшего профессионального образования (ПК-13).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской «Генезис и эволюция почв»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 021900 «Почвоведение» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП магистратуры регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин;

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программой научно-исследовательской практики; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график магистерской программы «Генезис и эволюция почв».

4.2. Учебный план подготовки магистра.

Программа рассчитана на подготовку высококвалифицированных специалистов.

Учебный план программы включает не только теоретические курсы, освоение которых должно формировать генетико-эволюционное мышление студентов, но и целый ряд курсов лекционно-практического характера, предназначенных для освоения самых современных методов исследования как минеральной, так и органической части почвы с целью диагностики процессов почвообразования.

4.3. Аннотации, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 4.3.1. Аннотация дисциплин в учебном плане подготовки магистра по направлению подготовки 021900.68 «Почвоведение», магистерской программы «Генезис и эволюция почв».

М.1 Общенаучный цикл Базовая часть Философские проблемы науки и техники Цели и задачи дисциплины: сформировать у слушателей представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования в приложении к проблемам современной науки и техники. Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

Математическое моделирование Цель курса: дать слушателям базовые сведения, позволяющие свободно ориентироваться во множестве математических моделей по почвоведению, познакомить с работой программ, реализующих готовые модели, а также стимулировать интерес к активному использованию этого метода в собственных исследованиях.

Математическое моделирование и его роль в почвенных исследованиях.

Системный анализ. Основные понятия. Анатомия математических моделей (управляющие функции, переменные состояния, параметры, функциональные зависимости). Основные математические средства построения моделей. Замыкание моделей. Применение ЭВМ при математическом моделировании.

Цели моделирования. Классификация моделей. Математические модели и исследования на разных иерархических уровнях организации почвы. Принцип итеративности. Выбор сложности модели. Принцип соответствия точности и сложности.

Детальное обсуждение процедуры моделирования. Представление построения модели шаг за шагом: постановка проблемы; определение временных и пространственных границ объекта исследования; сбор необходимых данных и оценка их качества;

концептуализация модели; формализация модели; качественное исследование модели;

реализация модели; верификация; анализ чувствительности; калибровка; проверка;

оптимизация; заключительный синтез. Иллюстративный пример.

Почва, как объект моделирования. Виды математических моделей, применяемых в почвоведении. Их достоинства и недостатки.

Статические модели. Матричная форма представлений статических моделей.

Иллюстративный пример. Метод энвиронов.

Динамические модели. Используемый математический аппарат. Как построить модель, содержащую возможно меньшее число переменных и параметров и в то же время правильно отражающую основные свойства объекта. «Лишние» переменные. Учет иерархии характерных времен. «Быстрые» и «медленные» переменные. Иллюстративный пример-модель круговорота углерода в системе атмосфера–растительность–почва.

Моделирование процессов массопереноса в почве. Уравнение неразрывности.

Вертикальная миграция растворенных веществ. Моделирование процессов трансформации состава почвенного раствора. Зависимость скорости микробиологических процессов трансформации вещества от абиотических факторов. Иллюстративный пример:

модель вертикальной миграции и трансформации соединений азота в почве.

Качественное исследование моделей. Устойчивость. Метод Ляпунова.

Исследование общих динамических свойств системы на примере простейшей модели динамики роста биомассы фитоценоза (логистическая модель). Анализ устойчивости модели, представленной системой двух линейных дифференциальных уравнений. Типы особых точек: узел; седло; фокус; центр. Иллюстративный пример: исследование устойчивости линейной двухкомпонентной модели динамики органического вещества почв. Анализ устойчивости нелинейных систем. Типы поведения нелинейных динамических систем.

Математическое моделирование биогеохимических циклов. Моделирование процессов трансформации органического вещества в почве. Основные подходы.

Источники неопределенностей модельных прогнозов. Ошибки, возникающие при определении структуры моделей. Ошибки, связанные с оценкой параметров. Ошибки, связанные с пространственным агрегированием, когда модели применяются к областям большим, чем их внутренний масштаб.

Подбор функций для описания экспериментальных данных. Понятие об аппроксимации. Основные функциональные зависимости, используемые в естествознании, их классификация. Зависимости, распространенные в различных областях почвоведения (почвоведение, растениеводство, химия почв, эрозия почв и др.).

Статистические критерии соответствия экспериментальных и расчетных данных при аппроксимации. Средний квадрат неадекватности и квадрат «чистой ошибки».

Погрешности случайные и систематические. Анализ погрешностей: регрессии погрешностей от экспериментальных и расчетных данных.

Движение влаги в почве. Виды граничных условий в задачах влагопереноса в почвах. Начальные условия. Балансовые и дифференциальные формулировки одномерного влагопереноса. Параметры модели. Перечень входных данных для программы, реализующей модель.

Понятие о расчетных схемах и численных решениях. Сеточный метод. Возможные погрешности метода.

Математические модели продуктивности агроценозов. Математическое описание почвенного и микроклиматологического блоков моделей.

Модели переноса ионов в почвенных растворах. Основные механизмы переноса ионов в почвенных растворах. Граничные условия. Физико-химические процессы и их параметры, необходимые для моделирования переноса ионов в почвах:

гидродинамическая дисперсия и шаг смешения, молекулярная диффузия, коэффициент распределения, константа сорбции, константа обмена, параметры кинетических уравнений распада веществ (период полураспада).

Современные модели, базы данных к ним, система ввода данных и работа с моделями (на примере моделей миграции пестицидов).

Исследование прогнозных моделей на адекватность. Понятия адекватности и точности моделей. Основные статистические критерии соответствия модели реальным данным: качественный критерий Сайерта. Обнаружение случайных и систематических ошибок: элементы теории ошибок, статистические критерии (ошибка имитации, коэффициент корреляции, коэффициент автокорреляции, обнаружение систематических ошибок с помощью уравнения регрессии погрешностей моделирования от экспериментальных и расчетных величин) Сравнение и выбор лучшей модели (критерий Вильямса-Клюта).

Двух- и трехмерные модели переноса веществ в почвенном покрове. Модели движения загрязнителей с грунтовыми водами, взаимопроникновения вод различной солености. Модели с учетом радиального течения растворов к скважинам.

Использование моделей для оптимизации практических решений в области мелиорации, проведения агротехнических мероприятий, сроков сева различных сельскохозяйственных культур. Модели переноса влаги в почвах, как управляющие средства орошаемого интенсивного сельскохозяйственного производства. Практические аспекты моделей переноса веществ в почвах. Использование в мелиорации, природоохранных аспектах, сельском хозяйстве и экологических катастрофах (пример использования прогнозных моделей в системах поддержки и принятия решений decisionsupport system).

Использование прогнозных моделей в решении научно-исследовательских проблем.

Планирование эксперимента с помощью математических моделей. Использование прогнозных имитационных моделей для анализа экологического риска.

Вариативная часть Информационные технологии Основная цель курса – дать магистрантам знания о многообразии современных методов и практических приемов обработки естественнонаучных данных и представления результатов с использованием компьютерных технологий.

Введение в предмет. История развития и вычислительной техники. Software и Hardware. Типы программного обеспечения. Исходные данные и планирование исследований. Типы данных в естественных науках. Этапы в биологических и ландшафтно-экологических исследованиях. Типы исследований, классификация.

Планирование эксперимента. Распределения и преобразование данных. Введение в компьютерные методы анализа данных. Прикладное программное обеспечение для общей обработки данных. Пакет программ MS Office. Обработка текстовой информации (текстовые процессоры). Обработка табличной информации (табличные процессоры).

Программы статистической обработки. Дескриптивные (описательные) статистики и таблицы частот. Статистические гипотезы и их проверка. Дисперсионный анализ.

Изучение взаимной связи признаков. Корреляции. Изучение зависимости изменения одного признака от изменений другого. Понятие регрессии. Линейные и нелинейные регрессионные модели. Общие вопросы классификации. Кластерный анализ. Краткий обзор специализированного программного обеспечения для статистической обработки естественнонаучных данных. Интернет-технологии, современные коммуникационные технологии. Информационные ресурсы сети Internet. Компьютерная безопасность.

Обработка графической информации. Графические процессоры. Основные форматы растровой графики. Принципы устройства сканеров, cканирование. Оптическое распознавание текста (OCR). Презентация результатов и подготовка отчетов.

Курс предназначен для магистрантов, имеющих достаточные знания в области математики, информатики и биометрии в объеме программы бакалавриата, прослушавших соответствующие курсы и имеющих по ним положительные оценки.

Деловой иностранный язык Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:

повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

развитие когнитивных и исследовательских умений;

развитие информационной культуры;

расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

Философские проблемы естествознания Целью изучения дисциплины является усвоение и применение знаний, необходимых для философского понимания естествознания, его истории, естественных наук, личности ученого.

Реализация этой цели требует решение следующих задач:

- раскрытие современного состояния естествознания и его влияния на технику, социальную и культурную жизнь;

- постижение закономерной смены стадий развития науки;

- понимание философских проблем современной физики, космологии и астрономии, химии, биологии, экологии, географии, геологии и синергетики;

- выявление интеллектуальных, духовных и эвристических качеств современного ученого, его ответственности за результаты своих исследований.

Основные понятия философии естествознания: субстанция, материя, энергия, информация, пространство, время, жизнь, развитие, закон, природа; проблемы познания связей и закономерностей явлений природы; история развития натурфилософских представлений; современная естественнонаучная картина мира, место в ней наук о жизни;

синергетика как универсальный язык описания эволюционирующей вселенной;

философские проблемы теории познания в естественных науках.

Учение о биосфере и глобальные экологические проблемы Главной целью курса «Глобальная экология (учение о биосфере, глобальные экологические проблемы и пути их решения)» является развитие представлений о человеке как о части природы, о самоценности всего живого и невозможности выживания человечества без сохранения биосферы, т.е. формирование экологического (биоцентрического) мировоззрения как основы устойчивого развития человечества.

Курс способствует формированию ряда общекультурных и профессиональных компетенций, особенно ОК-1, ОК-4, ПК-5.

Краткое содержание курса. Современные представления о происхождении, эволюции и строении Вселенной, Солнечной системы и планеты Земля. Геосферные оболочки Земли: магнитосфера, атмосфера, литосфера, гидросфера, биосфера. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Понятие о живом веществе, его роли и функциях. Человек в биосфере. Ноосфера. Причины современного экологического кризиса. Обзор глобальных экологических проблем и возможных путей их решения.

Дисциплины по выбору Методология научного поиска Курс дает представление о природе, методах и проблемах научного творчества. В задачи учебного курса входит знакомство с факторами, определяющими уровень интеллекта и креативности, психофизиологической спецификой научного мышления, причинами, побуждающими людей заниматься наукой, типами личности ученого, нормами личной и научной этики ученого, а также с некоторыми правилами написания научных публикаций и подготовки устных сообщений, ведения дискуссий.

Основы экологической культуры Цель курса: формирование экоцентрического мировоззрения и основных понятий экологической этики.

Задачи курса: изучить структуру, функции и эволюцию биосферы, определить место в ней человека; рассмотреть историю взаимоотношений природы и общества, причины возникновения экологических кризисов, как следствие нарушения человеком основных биосферных законов; проанализировать эволюцию воззрений на место человека в природе в процессе социогенеза; освоить основные понятия экологической этики, пути перехода от антропоцентризма к экоцентризму, как единство возможной стратегии выискивания человечества в биосфере.

Экологический менеджмент Устойчивое развитие и экологическая безопасность глазами политиков и экономистов. Опыт общественно-политического движения The Natural Step при решении задач управления развитием и экологической безопасностью, как пример использования современных подходов и технологий менеджмента и маркетинга для достижения практических результатов.

3. Необходимость и возможность научного подхода к проблемам управления развитием и экологической безопасностью. Анализ потоков энергии и вещества — основа мониторинга природных экосистем и их взаимодействия с антропогенными системами (техносферой). Линейная и циклическая модели функционирования экономики и природных систем. Законы развития: физические, биологические, экономические и управленческие аспекты рассмотрения. Модели развития (модель Форрестера).

Понятие и свойства экологической (биосферной) цены. Относительность, как основное свойство экологической цены и как источник противоречий при проведении экономических оценок издержек и принятии управленческих решений. Экологическая и денежная стоимости. Концепция биосферной цены, как естественнонаучная база для экономического анализа и принятия управленческих решений в области обеспечения устойчивого развития и экологической безопасности. Среда бизнеса и роль глобальных сценариев развития для определения стратегии предприятия.

Технологии и экологическая безопасность. Антропогенные эффекты. Энергетика технологических и связанных с ними экологических процессов. Локальные, региональные и глобальные экологические проблемы. Проблемы ресурсной обеспеченности.

Невозобновимые и возобновляемые ресурсы. Энергетические и экономические аспекты проблемы.

Стандарты ИСО-14000 как система международных стандартов экологически ориентированного управления и экологически ориентированного аудита. Типы стандартов ИСО-14000 по направлениям экономической деятельности. Преимущества и проблемы применения ИСО-14000. Международный стандарт ИСО-14001 как стандарт экологически ориентированной системы управления организационной структурой. Общие требования к экологически ориентированной системе управления в рыночных условиях (системе экологического менеджмента). Петля качества для экологического менеджмента.

М.2. Профессиональный цикл Базовая часть Изучение курса основывается на знании специальных и общественных наук.

Основной целью курса является систематизация и обобщение знаний молодых специалистов в области почвоведения на основе изучения его истории и методологии.

Наряду с систематическим изложением истории развития учения о почве, характеристикой научного вклада выдающихся ученых и созданных ими научных направлений и школ, методов исследования, большое внимание в лекциях уделяется общим методологическим проблемам почвоведения, связи почвоведения со смежными науками и запросами практики, развитием сельского, лесного и других отраслей народного хозяйства. В заключение лекционного курса дается анализ места и роли почвоведения в системе естественных и прикладных наук, в охране природы и рациональном использовании природных ресурсов.

Задачи истории и методологии науки о почве. Состояние разработки истории почвоведения. Периодизация истории почвоведения. Принципы историзма как основной метод анализа современного состояния и перспектив развития науки о почве.

Методологическое значение научных дискуссий в истории почвоведения и агрохимии.

Исторические и методологические особенности развития почвоведения. Почвоведение и проблемы экологии. Задачи почвоведения в области охраны, рационального использования и повышения биологической продуктивности почв в целях успешного решения продовольственных и экологических проблем.

Современные проблемы почвоведения Цель курса – ознакомить слушателей с современными актуальными проблемами почвоведения на основе современных научных данных.

Основные законы почвообразования. Законы географии почв. Системный подход в почвоведении. Глобальные функции почвенного покрова.

Новые принципы классификации почв в отечественном, американском и международном почвоведении.

Проблемы географии почв. Учение о структуре почвенного покрова и почвенногеографическом районировании. Проблемы агропедогенеза. Современное состояние почвенных и земельных ресурсов. Особенности функционирования пахотных почв.

Оптимизация условий и режимов. Управление почвенными процессами и повышение плодородия почв. Проблемы опустынивания и засоления почв аридных регионов.

Информационные технологии в почвоведении Рабочая программа по курсу «Информационные технологии в почвоведении»

составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «Почвоведение», квалификация «магистр».

В результате освоения дисциплины студент развивает системный подход к оценке почв, учету и управлению земельными ресурсами на основе формирования и использования информационных технологий по изучению пространства. Ознакомление студента с основами геоинформационной концепции и ее практической реализацией.

Формирование навыков работы с географическими информационными системами (ГИС).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

Способностью к профессиональной эксплуатации современных информационных технологий в процессе изучения почв и почвенного покрова (ПК-2);

Способностью свободно пользоваться современными методами обработки данных и интерпретации комплексной информации при исследовании наземных природных объектов для решения научных и практических задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-3);

Готовностью к практическому использованию углубленных знаний в области геоинформационных систем (ПК-5);

Способностью и готовностью применять на практике навыки составления БД, оформления научно-технической документации и построение различных картографических моделей (ПК-7) Содержание дисциплины Дисциплина состоит из 2 разделов:

Фундаментальные понятия информационных технологий. Приведены фундаментальные понятия в области информации, информационных технологий и систем, основные типы и классы. Подробно изложены вопросы, связанные с созданием и применением информационных технологий.

Представление и организация почвенно-географической информации в базах данных. Дается представление о проект «Почвенно-географическая база данных России», направленный на создание общенациональной информационной системы, и достигнутые на этом пути результаты. Описываются различные программы, созданные для наполнения профильной атрибутивной базы данных.

Практическая работа. Работа выполняется на специальном ПО в дисплейном классе II.

Биологического института.

Цель дисциплины – ознакомить магистрантов с теоретическими основами развития почв и почвенного покрова во времени, с вопросами стадийности почвообразования при неизменных и изменяющихся факторах формирования почв; сформировать у студентов современные представления об устойчивости почв, скорости эволюции на первых этапах формирования почв, интенсивности эволюционных процессов в зрелой почве, характерном времени, формах эволюции и моделях почвообразования, реликтовых признаках в современных почвах, эволюции почвенного покрова в различных почвенногеографических зонах.

Основные разделы курса: Представления о сущности эволюции почв в классическом и современном почвоведении. Учение о почвообразовательных процессах как основа изучения эволюции почв. Устойчивость почв и скорость эволюции на разных этапах их развития. Эволюция почвенного покрова в разных почвенно-географических зонах. Возраст почв и методы его изучения. Методы изучения эволюции почв.

Антропогенная эволюция почв. Память почв и их эволюция в разных почвенногеографических зонах.

Теория почвообразовательного процесса Цель курса: сформулировать основные положения теоретической парадигмы почвоведения как одной из фундаментальных наук о Земле, выявить универсальную сущность почвообразования (педогенеза) как биокосного необратимого процесса самоорганизации почвенной системы, раскрыть сущность основных процессов почвообразования на основе анализа морфогенеза.

Почва как система; структурные уровни организации почвы. Методология исследования почв. Система методов и области их применения. Живая фаза почв и ее роль в почвообразовании. Основные принципы исследования почв и почвообразовательных процессов. Микробиохимические процессы и их роль в почвообразовании. Современные представления об элементарных процессах почвообразования (ЭПП). Основные группы процессов почвообразования: 1) биогенно-аккумулятивные, 2) иллювиальноаккумулятивные, 3) процессы метаморфизации, 4) криогенные и т.п. Сочетание и распределение ЭПП в профиле основных типов почв (подзолистых, черноземов, солонцов, Экологические прогнозы В условиях масштабного антропогенного воздействия на природу экологическое прогнозирование становится важнейшей общегосударственной задачей. В связи с этим возрастает необходимость в подготовке квалифицированных специалистов, способных проводить не только оценку состояния окружающей среды, но и прогнозировать развитие экологических процессов с целью принятия обоснованных управленческих решений.

Программой предусмотрено приобретение навыков прогнозирования с применением пакетов прикладного статистического анализа SPSS, STATISTICA, MESOSAURUS и др.

Целью преподавания дисциплины является формирование у слушателей компетенций в области экологического прогнозирования, способности в перспективе решать стратегические задачи охраны природы и рационального использования природных ресурсов, стоящие перед руководителями природоохранных организаций разных уровней.

Задачи учебного курса: освоение знаний основных принципов, методологических подходов к прогнозированию процессов, явлений, больших и малых экосистем;

Почвенно-экологический мониторинг Почвенно-экологический мониторинг является важнейшей составляющей комплексной системы слежения за качеством окружающей среды. Почва отражает эмиссию загрязняющих веществ и их распределение во всех компонентах ландшафта, следовательно, представляет собой наиболее объективный и стабильный индикатор техногенного загрязнения экосистемы.

Освещаются вопросы антропогенной деградации почв, деградации физических и химических свойств почв, химического загрязнения, виды и методы экологического мониторинга почв при различных видах антропогенной деградации, способы нормирования качества почв. Рассматриваются виды специфического и универсального почвенно-экологического мониторинга, комплексного экологического мониторинга, организация почвенно-экологического мониторинга в Российской Федерации.

Обсуждаются результаты почвенно-экологического мониторинга в первом десятилетии ХХI века и перспективы его дальнейшего развития.

Дисциплины по выбору Генетическая морфология почв Генетическая морфология почв является особым разделом почвоведения. В нем рассматриваются основные морфологические черты почв, отражающие их внутренние свойства, режимы, современные и прежние процессы и условия формирования.

Наиболее полная характеристика строения профиля почвы может быть получена только при изучении всех уровней от макро- до микроуровня. Изучение ненарушенного почвенного профиля в шлифах дает исследователю основную информацию о микроморфологии почв.

В генетическом анализе почв морфология играет особую роль, ее исследования направлены на изучение консервативных, преимущественно медленно формирующихся и медленно стирающихся почвенных признаков, являющихся результатом почвенных процессов. Морфологический анализ почв позволяет различать современные и прошлые почвенные процессы, подчеркивает их генетическую важность.

Экологический аудит Дисциплина «Экологический аудит» является компонентом вариативной части профессионального цикла М.2 учебного плана подготовки магистра по направлению подготовки 021900 «Почвоведение». Для успешного освоения дисциплины студенты должны уметь найти оптимальные пути сочетания экономического и экологического регулирования хозяйственной деятельности. Обладать навыками по своевременному предотвращению социального и экономического ущерба, возникающих вследствие экологических инцидентов. Результирующим показателем экологического аудита (ЭА) является предоставление достоверной и объективной информации, основанной на тщательном анализе многочисленных факторов, определяющих меру соотношения между экономической эффективностью и качеством окружающей среды.

В результате освоения курса у студента должны сформироваться навыки аналитического подхода к проблеме рационального природопользования в ходе хозяйственной деятельности. Магистрант приобретает следующие компетенции:

Способность к профессиональному использованию современных стандартов серии ISO 14000 и 19011 ООП магистратуры (ПК-2);

Способность свободно пользоваться методами проведения экологического аудита в рамках современного законодательства и международных норм для решения практических задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-3);

Готовность к практическому использованию углубленных знаний в области Экологического аудита (ПК-5);

Способность и готовностью применять на практике навыки проведения экологического аудита, оформления научно-технической документации (ПК-7).

Биологический круговорот и почвообразование В лекционном курсе «Биологический круговорот и почвообразование» рассмотрены теоретические представления о биологическом круговороте как одной из основополагающих концепций почвоведения, методология и история его развития.

Особое внимание уделяется роли учения о биосфере, структуре и функционированию наземных экосистем. Охарактеризованы основные параметры, методы и специфика исследования биологического круговорота различных природных зон и связь с почвообразованием.

Изложены закономерности формирования химического состава живых организмов, современное состояние живого вещества и основные биогеохимические функции, основные подходы к классификации круговорота, зональность биогеохимических процессов и ведущие экофункции природных зон. Рассмотрены особенности эволюции круговорота в биосфере, оценена роль почв как основного звена в цикле биологического круговорота веществ и устойчивости наземных экосистем, последствия нарушения круговорота в наземных экосистемах в результате антропогенной деятельности.

География почв Западной Сибири Цель курса – ознакомить обучающихся с особенностями формирования и компонентным составом почвенного покрова различных зон Западной Сибири.

Рассматриваются условия формирования почвенного покрова Западной Сибири, прежде всего геогенные факторы (рельеф, почвообразующие породы), а также палеографические аспекты, предопределившие высокую заболоченность таежной зоны, засоление и солонцеватость почв лесостепной и степной зон.

Приведена общая схема почвенно-географического районирования и схемы районирования отдельных административных регионов с рекомендациями по рациональному природопользованию.

Промышленные инновации в естественных науках Целью освоения дисциплины является формирование у студентов представлений о практическом применении биологических знаний как научной основы инновационных технологий современного производства, рационального природопользования и фундамента экологии. Рассмотрены практическое использование достижений биотехнологии; концепция развития биотехнологии в России; селекция, культивирование, изучение промышленных свойств штаммов микроорганизмов. Особое внимание уделено вопросам патентования разработок в области прикладной биологии и проблеме защиты объектов интеллектуальной собственности в биотехнологических разработках. В ходе изучения дисциплины студенты получают практические навыки по разработке технической документации для прохождения процедуры государственной регистрации биопрепаратов и биотехнологической продукции. Освоение курса сформирует у студентов представление об организации и продвижении инновационных проектов в области биологии, о способах взаимодействия разработчиков и инвесторов в производстве продукции биоиндустрии. Студенты будут владеть методами промышленного культивирования бактерий, грибов, вирусов и получения целевого продукта; методиками контроля качества биопрепаратов; приемами патентного поиска инновационных разработок в базе данных www.fips; навыками работы в сфере наукоемких инновационных технологий.

Факультатив Биоиндикация Целями освоения дисциплины «Биоиндикация» являются знакомство с биотической концепцией оценки состояния окружающей среды, подходами и областями применения биоиндикации, освоение методов биоиндикации и биотестирования экосистем. В курсе рассматриваются задачи и структура экологического мониторинга, место биоиндикации в системе мониторинга, ее преимущества, основные принципы, методы, сфера применения биоиндикации; факторы риска в окружающей среде, их источники и воздействие на биосистемы, в том числе и человека, методология интегральной оценки здоровья среды, современная концепция риска в подходах к оценке состояния окружающей среды.

Освещены проблемы воздействия антропогенных стрессоров на биохимические и физиологические реакции растений, морфологические, биоритмические и поведенческие отклики растений и животных, их популяционно-динамические характеристики, динамику биоценозов. Показано использование различных таксономических и экологических групп растений и животных для биоиндикации, адекватных методов и тест-систем для оценки состояния биосистем в конкретных условиях нарушения среды.

Биобезопасность Целью освоения дисциплины является формирование у студентов представлений о практическом применении биологических знаний для обеспечения экологической безопасности в агропромышленном комплексе. Рассмотрены основные направления биотехнологии и интенсификации сельскохозяйственного производства на современном этапе; агрохимические аспекты экологизации современного агропроизводства; технологии агропромышленного комплекса, требующие обеспечения экологической безопасности;

экология и физиология почвенных микроорганизмов; научно-практические основы биологического земледелия. Особое внимание уделено проблемам биологической безопасности и биозащиты в агропроизводстве; проблеме безопасности биотехнологических исследований при получении генетически модифицированных организмов для агропромышленного комплекса; вопросам государственного правового регулирования в России и за рубежом генно-инженерной деятельности при создании и использовании ГМО; проблеме биотерроризма. В ходе изучения курса студенты будут уметь разрабатывать экологически безопасные технологии производства и применения новых биопрепаратов для народного хозяйства и оценивать экологические и биологические риски биоиндустрии в экологии.

Биологическое разнообразие Курс включает такие разделы как представление о биологическом разнообразии, его структуре, классификации, распределении в пространстве. Рассматривается роль биоразнообразия в биосфере и практической деятельности человека, современное состояние и тенденции изменения, биологические и социально-экономические механизмы сохранения биоразнообразия, основные виды и источники негативного антропогенного воздействия на биоразнообразие, основные направления использования его компонентов, оценка экономических аспектов биоразнообразия. По освоении курса студенты могут использовать полученные знания в природоохранном движении и социальноэкономической сфере, производить подбор адекватных методов для оценки состояния биоразнообразия в конкретных условиях среды, владеть представлениями о роли биоразнообразия в медико-биологической и экологической сферах, методами контроля состояния биоразнообразия, стратегиях сохранения биоразнообразия, законодательной базой в данном направлении.

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся 4.4.1. Программы практик В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Почвоведение» практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации данной магистерской программы предусматриваются следующие виды практик: научно-исследовательская и научно-педагогическая.

Научно-исследовательская практика проводится в Научно-исследовательских институтах, проектных организациях, может быть организована на кафедре почвоведения и экологии почв.

Аттестация по итогам практики предназначена для определения практической и теоретической подготовленности магистра к выполнению профессиональных задач, для контроля усвоения практических навыков, установленных образовательной программой магистранта.

Аттестационные испытания, входящие в состав научно-исследовательской практики, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Аттестация по итогам практики включает подготовку и публичную защиту отчета, по результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка.

4.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Почвоведение» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.

Виды научно-исследовательской работы магистранта, этапы и формы контроля ее выполнения Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом ООП магистратуры «Генезис и эволюция почв» и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП вуза. В Томском государственном университете предусматриваются следующие виды и этапы выполнения и контроля научноисследовательской работы магистрантов:

1. Этап прогноза и планирования экспериментов, включает:

а) планирование научно-исследовательской работы, ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования;

б) изучение литературных и других информационных источников по выбранной тематике;

в) формулировка цели и задач исследования;

г) написание реферата по избранной теме с обоснованием актуальности, научной значимости и практической направленности исследования.

2. Этап экспериментальных работ, включает:

а) обоснование объекта и методов исследования;

б) планирование научно-исследовательских экспериментов в соответствии с целями и задачами исследования;

в) проведение научно-исследовательской работы и, при необходимости, корректировку плана проведения научно-исследовательской работы.

3. Этап обработки полученных результатов, включает:

а) обработку полученных материалов разнообразными математическими методами;

б) графическое и табличное представление полученного материала.

4. Этап формулирования основных новых положений и выводов работы, включает:

а) формулировку выводов работы, отвечающих поставленным задачам;

б) формулировку новизны, актуальности и практической значимости работы в соответствии с поставленной целью;

в) составление отчета о научно-исследовательской работе;

г) публичную защиту выполненной работы.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научноисследовательской работы магистрантов является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара.

В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов проводится обсуждение на кафедре почвоведения и экологии почв с привлечением студентов разных курсов, смежных кафедр, а также привлекаются работодатели и ведущие исследователи из Института мониторинга климатических и экологических систем, СибНИИСХиТ СО Россельхозакадемиии и др. организаций. Такое широкое обсуждение позволит оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Научно-исследовательская работа по магистерской программе «Генезис и эволюция почв», позволяет магистранту сформировать общекультурные и профессиональные компетенции. Важными видами НИР является подготовка публикаций и докладов на конференциях разного уровня, участие во Всероссийском конкурсе на лучшую научную работу студентов, а также в конкурсах РФФИ («Мобильность молодых ученых»), «Академическая мобильность» и др. Одной из форм НИР является прохождение стажировок в ведущих отечественных и мировых центрах научных исследований.

Формирование и оценка компетенций, формируемых в результате научноисследовательской работы обучающихся исследовательской планирование способность проявлять инициативу, в том Составленный план научно- числе в ситуациях риска, брать на себя всю исследовательской исследовательской полноту ответственности (ОК-5); работы по теме работы, включающее способность самостоятельно ставить исследования ознакомление с конкретные задачи научных исследований в (зачет) тематикой области почвоведения и смежных наук (в исследовательских соответствии с профильной направленностью работ в данной ООП магистратуры) и решать их с помощью области и выбор современной аппаратуры, оборудования, способность составлять проекты научноисследовательских и производственных формулировка цели способность использовать углубленные Формулирование и задач исследования специализированные профессиональные цели и задач изучение способность самостоятельно приобретать с Литературный литературных и помощью информационных технологий и обзор по теме других использовать в практической деятельности исследования информационных новые знания и умения, в том числе в новых (зачет) источников по областях знаний, непосредственно не выбранной тематике связанных со сферой деятельности (ОК-6) написание реферата способность использовать углубленные Реферат по теме по избранной теме с специализированные профессиональные исследования обоснованием теоретические и практические знания по теме (зачет) актуальности, исследования (ПК-1) научной значимости способность самостоятельно писать, и практической оформлять, редактировать обзоры, статьи по направленности профессиональной деятельности (ОК-8) исследования обоснование объекта способность самостоятельно писать, Написание раздела и методов оформлять, редактировать обзоры, статьи по отчета, статьи исследования профессиональной деятельности (ОК-8) (зачет) планирование способность к самостоятельному обучению Представление научно- новым методам исследования, к изменению аналитического исследовательских научного и научно-производственного плана экспериментов в профиля своей профессиональной (зачет) соответствии с деятельности (ОК-2) целями и задачами способность к профессиональной исследования эксплуатации современного оборудования и проведение научно- использование на практике умений и навыков Промежуточный работы и, при проектных работ, в управлении коллективом результатам корректировку плана способность к профессиональной интерпретацией проведения научно- эксплуатации современного полевого и полученных исследовательской лабораторного оборудования и приборов данных в виде обработка способность владеть профессионально- Промежуточный материалов информационных технологий, использовать результатам разнообразными современные компьютерные сети, исследования математическими программные продукты и ресурсы Интернета (зачет) методами для решения задач профессиональной графическое и способность свободно пользоваться Иллюстрация табличное современными методами обработки и результатов представление интерпретации комплексной информации исследования в полученного при исследованиях наземных природных графической и Этап формулирования основных новых положений и выводов работы формулировка способность использовать углубленные Сформулированные выводов работы, теоретические, методические и практические выводы работы отвечающих знания по почвоведению и смежным наукам, (зачет) поставленным часть которых находится на передовом формулировка способность использовать углубленные Обоснование новизны, специализированные профессиональные новизны, актуальности и теоретические и практические знания для актуальности и практической проведения почвенных и почвенно- практической значимости работы в экологических исследований (ПК-1) значимости целью составление отчета о способность свободно пользоваться русским Отчет, написание научно- и иностранным языками как средством глав и разделов публичная защита способность совершенствовать и развивать Публичная защита выполненной работы свой интеллектуальный и общекультурный научной работы, Научно-педагогическая практика проводится на кафедре почвоведения и экологии почв под непосредственным руководством научного руководителя.

Цель научно-педагогической практики – закрепление и практическая реализация теоретической подготовки, полученной в процессе освоения магистерской программы, формирование навыков, приобретение компетенций и опыта преподавательской деятельности.

Для прохождения педагогической практики необходимо освоение цикла профессиональных и профильных дисциплин, что обеспечивает необходимый уровень знаний, а также возможность оперирования методами и технологиями обучения, формами текущего контроля. Педагогическая практика реализуется в разных видах: чтение лекций по проблеме магистерской диссертации, проведение практических занятий, совместное с ведущим преподавателем руководство учебной практикой по почвоведению.

Формирование и оценка компетенций, формируемых в результате научнопедагогической практики обучающихся педагогической Этап планирования научно-педагогического процесса Планирование способность использовать углубленные Утвержденный научно- специализированные профессиональные план научнопедагогической теоретические и практические знания для педагогической определение тем и экологических исследований (ПК-1); (зачет) видов занятий способность использовать углубленные Разработка схемы готовность к использованию практических Схема (сценарий), проведения занятий, навыков управления научно- тематические тематических планов исследовательскими и научно- планы учебных учебных занятий производственными работами при решении занятий Подготовка к способность самостоятельно приобретать с Конспекты лекций, педагогическим помощью информационных технологий и презентации занятиям использовать в практической деятельности (зачет) Проведение занятий способность являться примером и Журнал проведения (практических, руководителем при постановке и решении занятий лабораторных) навыки культуры социальных отношений, Составление отчета способность самостоятельно писать, Отчет 5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы 021900.68. «Генезис и эволюция почв»

Ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определенных ФГОС ВПО по направлению подготовки 021900 «Почвоведение».

Реализация магистерской программы 021900.68.01 «Генезис и эволюция почв»

обеспечена научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в профессиональной сфере и систематически занимающиеся научной и научно-методической деятельностью. Общее руководство научным содержанием и образовательной частью ООП осуществляется штатным научно-педагогическим работником Томского государственного университета доктором биологических наук, профессором С.П. Кулижским. К образовательному процессу привлечены штатные преподаватели Томского государственного университета и ведущие работники профильных организаций и учреждений. Количество преподавателей, имеющих ученую степень доктора наук, составляет 44%, кандидата наук – 50% от общего количества преподавателей.

Основная образовательная программа магистратуры 021900.68.01 «Генезис и эволюция почв» обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам ООП, содержание каждой дисциплины изложено в рабочих программах и представлено в локальной сети Биологического института ТГУ.

Каждый обучающийся имеет доступ к электронно-библиотечной системе. Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние пять лет, а также дополнительной литературой, включающей официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в необходимом и достаточном количестве.

Научная библиотека ТГУ насчитывает 3897000 экземпляров книг, располагает читальными залами: литературы по экономическим и юридическим наукам, профессорским, литературы по естественным, физико-математическим и техническим наукам, литературы по историческим и филологическим наукам, художественной литературы, литературы по социально-философским наукам, немецким читальным залом, американским читальным залом. Кроме того имеется зал газет, библиографического информационного центра, зал журналов, информационный центр Европейского Союза, зал аудиовизуальных документов, читальный зал специальной литературы (ДСП), выставочный зал.

В зале журналов представлено свыше 800 названий журналов по всем отраслям знаний: отечественных – за 5 последних лет, зарубежных – за 2 года, в том числе в электронном варианте.

В читальных залах организовано информационно-библиотечное обслуживание всех пользователей на основе свободного доступа к печатной и электронной информации.

Доступ к научно-образовательным ресурсам Интернет, отобранным библиотекой, является бесплатным. Обучающиеся имеют доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам GOOGLE, YANDEX, www.bio.pu.ru/soil – кафедра почвоведения и экологии почв СПбГУ;

www.soil.msu.ru – факультет почвоведения МГУ им. М.В. Ломоносова;

www.soilmuzeum.by.ru – Почвенный музей им. Докучаева; agro.geonet.ru - Почвенный институт; Agroatlas.ru – картографические материалы по почвам, разработанные в Почвенном институте им. В.В. Докучаева; www.grida.no - GRID-Arendal; www.fao.org ФАО-ЮНЕСКО; www.unep.org - United Nations Environment Program; FAO/AGL-Land and Water Digital Media Series – ФАО-ЮНЕСКО (разделы по почвам и природным водам), Web Soil Survey- Soil Science Survey of America; www.soils.org - Soil Science Society of America; www.ussl.ars.usda.gov - USDA Soil Salinity Laboratory; www.isric.nl - International Soil Reference and Information Center in the Netherlands.

Библиотека организует индивидуальные просмотры видеоматериалов, прослушивание аудиокассет и компакт-дисков по предварительным заявкам пользователей, групповые просмотры, в том числе, в помощь специальным учебным курсам по заявкам преподавателей.

Просмотр CD, DVD из библиотечного фонда возможен на специально выделенных персональных компьютерах в читальных залах. Установка (инсталляция) на жесткий диск компьютера CD-ROM осуществляется по запросу читателя в день обращения.

Для реализации учебного процесса по магистерской программе имеется необходимое материально-техническое обеспечение, которое включает в себя аудитории, оборудованные досками для мела и маркера, полным комплектом мультимедиа средств, выдвижным экраном и звуковыми колонками для проведения лекций и семинаров. Для занятий по дисциплинам «Математическое моделирование», «Информационные технологии в почвоведении» и «Информационные технологии» предусмотрен компьютерный класс с 15 индивидуальными рабочими местами.

Аналитические работы по научно-исследовательской работе выполняются в лабораториях, оснащенных современным оборудованием: Весы Shimadzu UW-420H (420г.х0,001г.) с встроенным калибровочным грузом, Спектрофотометр атомноабсорционный АА-6300, Печь графитовая GFA-EX7i с цифровым контролем температуры, Измеритель PH/HOH/MB/RS232 CyberScan hH1500 лабораторный, рН-метр/кондуктометр SevenMuIti S47-K Mettler Toledo в комплекте с рН электродом inLab413, датчиком проводимости InLab 730 и калибровочными растворами, Фотометр фотоэлектрический КФК, Минерализатор с системой пробоподготовки ПЛП-01, Лазерный дифракционный анализатор SALT-201 мод.2, Универсальный тестер механических свойств AGS-J, Печь высокотемпературная ПМ-1,0-7, Измеритель концентрации ионов водорода РВ-11-Р11, Весы прецизионные VIC-210d2, аквадистиллятор электрический АЭ-10 МО, Бидистиллятор стеклянный БС, Печь муфельная ПМ-14, рН-метр стационарный рН-210, Анализатор влажности МОС-120 Н, Многофункциональный аппарат Canon LaserBase MF3228 (А4, Print-Copy-Scan, USB 2.0), Микроскоп стереоскопический панкратический цифровой МСП-1, Микроскоп МИКМЕД-1 вар.1, Фотоэлектроколориметр КФК 2 МП, Шкафы лабораторные вытяжные. Столы для титрования, мерная и другая химическая посуда, используемая для всех видов почвенных анализов.

6. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников В Томском государственном университете созданы условия для всестороннего развития личности, а также регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданских, общекультурных качеств обучающихся.

В ТГУ созданы и действуют музыкальные народные самодеятельные коллективы:

(хоровая капелла, ансамбль скрипачей, джаз-оркестр ТГУ-62, камерный симфонический оркестр); театральные народные самодеятельные коллективы (литературнохудожественный театр, театр драмы и комедии «В университетской роще», театр миниатюр «Эстус»); хореографическое объединение (театр танца «Зеркало», танцевальноспортивный клуб «Твист», студия танца «Жемчужина» ТГУ, театр-студия «Мистерия танца», Ансамбль народного танца ТГУ, дэнс команда «Эйдос»).

Занятия, репетиции, выступления проводятся в оснащенных необходимым оборудованием помещениях Центра учебно-воспитательной и культурно-досуговой творческой деятельности ТГУ. Это структурное подразделение Томского государственного университета размещается в отдельном здании, построенном в году (прежнее название – Актовый зал ТГУ). Здание ЦК расположено за главным корпусом ТГУ и соединено с ним переходом.

Основные задачи Центра учебно-воспитательной и культурно-досуговой творческой деятельности ТГУ:

удовлетворение потребностей обучающихся и работников ТГУ в творческом, культурном и нравственном развитии посредством участия в разнообразных формах учебной, воспитательной, творческой, культурной и досуговой деятельности ЦК;

повышение статуса ТГУ как общекультурного центра Сибири и Российской Федерации;

развитие корпоративной культуры, укрепление авторитета и престижа ТГУ;

эстетическое и нравственное воспитание, формирование гражданской позиции студенчества;

развитие творчества, культуры и искусств, организация взаимодействия подразделений ТГУ в направлении совершенствования форм образовательной и учебновоспитательной деятельности;

пропаганда творческих достижений различных областей культуры и искусства.

Спортивный клуб ТГУ включает в себя клуб аквалангистов «Скат», альпинистский клуб, клуб горного туризма «Берендеи», спелеологический клуб «Спектр», шахматный клуб, клуб каратэ-до «Агат». Тренировки и соревнования проводятся в специализированных и оснащенных помещениях Дома спорта ТГУ, игровых спортивных залах, 25-метровом плавательном бассейне, на футбольном стадионе с игровыми площадками, беговыми дорожками и секторами для метаний общей площадью 12000 кв.м.

Для занятий в зимнее время на лыжной базе имеется 400 пар лыж.

Психолого-консультационная и специальная профилактическая работа осуществляется Психологической службой ТГУ. Основная цель деятельности – создание системы психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса и профессионализации студентов ТГУ. Проводятся индивидуальные консультации, тренинговые и образовательные программы, направленные на формирование коммуникативных, профессиональных и личностных компетенций, а также исследования особенностей социально-психологической адаптации первокурсников. Работает студенческий телефон доверия. На базе психологической службы реализуются проекты:

«Коммуникативный клуб», «Психологические среды», «Сессия без стресса», «Таймменеджмент», тренинг личностного роста. Для выпускников разработан проект «Успешный профессиональный старт».

В Томском государственном университете имеется 6 благоустроенных общежитий в Южном (на 840 жилых комнат) и Центральном (на 350 жилых комнат) микрорайонах. В общежитиях имеются пункты общественного питания, комнаты для занятий.

Профсоюзная организация студентов ТГУ координирует и осуществляет работу студентов, вовлекает их в массовые мероприятия, которые позволяют раскрыть способности, а также регулировать социально-культурные процессы. Профком студентов сотрудничает с межвузовской поликлиникой, организует встречи – беседы по профилактике туберкулеза и др. заболеваний.

В ТГУ имеется профилакторий, работающий круглый год, в котором студенты могут поправить свое здоровье во время учебы. Сезоны в санатории-профилактории сформированы по видам заболевания: сердечно-сосудистые, желудочно-кишечные, дыхательные и т.п. В профилактории студенты могут получить разные физиопроцедуры:

массаж, гидромассаж, ингаляция, электрофорез и другие. В санатории трехразовое питание, проживание в трехместных комнатах. Среди студентов такой вид оздоровления пользуется успехом, т.к. очень удобно без отрыва от учебы качественно поправить свое здоровье.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы «Генезис и эволюция почв»

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Почвоведение» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе. Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указаны в уставе ТГУ, а также Положении «О промежуточной аттестации студентов Томского государственного университета».

Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением.

Для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации созданы Фонды оценочных средств, которые представлены в рабочих программах дисциплины (модуля). Они включают контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы «Генезис и эволюция почв»

Итоговая государственная аттестация выпускника магистратуры является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. ИГА включает защиту магистерской выпускной квалификационной работы.

обеспечивающие качество подготовки обучающихся При реализации данной ООП функционирует система обеспечения качества подготовки, созданная в ТГУ, в том числе:

– мониторинг и периодическое рецензирование образовательной программы;

– обеспечение компетентности преподавательского состава путем повышения педагогической и научной квалификации в форме семинаров, краткосрочного обучения и стажировок на базе ИДО ТГУ и в ведущих российских и зарубежных научных и образовательных учреждениях;

– регулярное проведение самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии);

– система внешней оценки качества реализации ООП (учет и анализ мнений работодателей, выпускников вуза и других субъектов образовательного процесса).

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА

1. Цели практики Цель научно-исследовательской практики состоит в том, чтобы путем непосредственного участия студента в деятельности производственной или научноисследовательской организации закрепить теоретические знания, полученные во время аудиторных занятий, приобрести профессиональные умения и навыки и собрать аналитический и экспериментальный материал для написания магистерской диссертации.

Важной целью научно-исследовательской практики является приобщение студента к социальной среде предприятия с целью приобретения социально-личностных компетенций, а также опыта научного исследования, необходимых для работы в профессиональной сфере.

2. Задачи практики Задачи практики определяются содержанием специализированной подготовки магистра и заключаются в ознакомлении с программой и методиками научных работ той организации, в которой проводится практика, и в целом сводятся к следующему:

овладение навыками самостоятельной научно-исследовательской работы;

ознакомление с методологическими принципами организации и проведения научных исследований по конкретной проблеме, получение навыков ее формулирования и практического решения;

выработка умения находить методы исследования и модифицировать существующие;

сбор фактического экспериментального материала, достаточного для подготовки магистерской диссертации.

Если при прохождении научно-исследовательской практики предполагаются выезды в районы, отдаленные от населенных пунктов или неблагоприятные в отношении зараженности территории клещевым энцефалитом, туляремией, магистрант должен поставить профилактические прививки, пройти медицинский осмотр и получить медицинскую справку.

До начала практики магистранту необходимо пройти инструктаж у научного руководителя, получить программу, направление и дневник практики. Пройти инструктаж и аттестацию по технике безопасности. При прохождении практики могут быть намечены разделы самостоятельной творческой части работы и проведены специальные полевые исследования и математическая обработка экспериментального материала. Для написания отчета возможно использование как самостоятельно полученных данных, так и материалы научных организаций, доступ к которым не является секретным, а также архивные документы.

3. Место практики в структуре магистерской программы Научно-исследовательская практика базируется на знании и освоении материалов по дисциплинам: Почвоведение, Агрохимия, Физико-химический анализ почв, Химия почв, География почв, Физика почв, Мелиорация почв, Эрозия и охрана почв, Информационно-статистические методы в почвоведении и другим дисциплинам учебного плана.

Магистрант должен обладать знаниями базовых дисциплин: Экология, Ботаника, Ландшафтоведение и др., пройти учебные практики по геоботанике, почвоведению, геодезии, геологии, картографии почв и др. Научно-исследовательская практика необходима для приобретения социально-личностных и профессиональных компетенций, необходимых для работы в научном или трудовом коллективе после окончания магистратуры.

4. Формы проведения научно-исследовательской практики Научно-исследовательская практика может иметь различные формы: полевая (для почвенно-географических, почвенно-геоботанических исследований); лабораторная (для проведения аналитических исследований и обработки материалов, собранных в полевой период), архивная (для характеристики исторических и методологических аспектов почвенных объектов).

5. Место и время проведения научно-исследовательской практики Научно-исследовательская практика проводится после второго семестра и завершает первый год обучения магистранта. Практика может проводиться в научноисследовательских и академических институтах: Институт мониторинга климатических и экологических систем (ИМКЭС СО РАН), Институт почвоведения и агрохимии (ИПА) СО РАН, Сибирский ботанический сад, СибНИИСХиТ СО Россельхозакадемии, отделы землеустройства районного, муниципального и областного уровня, частные организации, проводящие межевание земель, экологические отделы производственных компаний, предприятия проектного направления.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения научноисследовательской практики В результате прохождения научно-исследовательской практики магистрант должен:

знать теоретические основы научного исследования в области профессиональной деятельности, нормативно-правовую базу, уметь сформулировать задачи исследования и определять последовательные этапы процесса исследования, проводить эксперимент и вести наблюдения с последующим применением современных методов обработки данных, представлять результаты проделанной работы в виде докладов, рефератов, отчетов, статей.

владеть практическими навыками самостоятельной научно-исследовательской работы, проведения наблюдений и измерений, обработки и обобщения полученных результатов с последующим применением современных методов обработки данных, составления отчетных документов по соответствующим стандартам.

В результате прохождения научно-исследовательской практики магистрант приобретает общекультурные (универсальные) и профессиональные компетенции:

общекультурные компетенции (ОК):

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (OK- 1);

способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК -3);

способность использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК- 4);

способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК- 5);

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6);

способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ОК- 7);

способность самостоятельно писать, оформлять, редактировать научные отчеты, обзоры, статьи по профессиональной деятельности (ОК-8);

способность являться примером и руководителем при постановке и решении учебных, научных и научно-производственных задач (ОК-9);

способность владеть профессионально-профилированными знаниями в области информационных технологий, использовать современные компьютерные сети, программные продукты и ресурсы Интернета для решения задач профессиональной деятельности (OK-IO);

способность использовать углубленные теоретические, методические и практические знания по почвоведению и смежным наукам, часть которых находится на передовом рубеже почвоведения, демонстрировать знание фундаментальных и стыковых прикладных разделов специальных дисциплин ООП магистратуры по почвоведению, а также понимание научных и практических проблем современного почвоведения (ОК-11).

Профессиональные компетенции (ПК):

в производственно-технологической деятельности:

способность использовать углубленные специализированные профессиональные теоретические и практические знания для проведения почвенных и почвенноэкологических исследований (ПК-1);

способность к профессиональной эксплуатации современного полевого и лабораторного оборудования и приборов (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-2);

способность свободно пользоваться современными методами обработки и интерпретации комплексной информации при исследовании наземных природных объектов (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) для решения научных и практических задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-3);

в организационно-управленческой деятельности:

готовность к использованию практических навыков управления научноисследовательскими и научно-производственными работами при решении почвенных и почвенно-экологических вопросов (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-4);

готовность к практическому использованию углубленных знаний в области управления природопользованием (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-5);

в научно-исследовательской деятельности:

способность самостоятельно ставить конкретные задачи научных исследований в области почвоведения и смежных наук (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) и решать их с помощью современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта (ПК-6);

способность и готовность применять на практике навыки составления и оформления научно-технической документации, научных отчетов, обзоров, докладов и статей (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-7).

в проектной деятельности:

способность составлять проекты научно-исследовательских и производственных работ (ПК-8);

способность и готовность к проектированию комплексных научноисследовательских и научно-производственных почвенных и почвенно-экологических исследований в соответствии с нормативными документами на конкретные виды работ (ПК-9);

в научно-педагогической деятельности:

навыки культуры социальных отношений, умение излагать углубленные теоретические знания по почвоведению, самостоятельно проводить и ассистировать лабораторные, полевые занятия по различным разделам почвоведения для студентов и слушателей (ПК-10);

умение работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми, разъяснять и самостоятельно выполнять порученные задания (ПК-11).

7. Структура и содержание научно-исследовательской практики 7.1 Структура научно-исследовательской практики Общая трудоемкость научно-исследовательской практики составляет 10,5 зачетных единиц, 378 часов.

аттестации по технике безопасности программы практики, индивидуальных заданий инструктаж, в том числе инструктаж по технике безопасности фактического материала, наблюдения, измерения.

практике 7.2. Организация и содержание научно-исследовательской практики Научно-исследовательской практикой магистранта руководит научный руководитель от кафедры и специалист от производства или научной организации.

Практика проводится по индивидуальной программе, разработанной научным руководителем практики от кафедры и согласованной с руководством научного или производственного учреждения. При этом определяется рабочее место магистранта, объем и задачи его исследований, возможность работы с фондовыми материалами. При необходимости проводится его специальная подготовка, связанная с конкретной деятельностью, в том числе знакомство с правилами техники безопасности при проведении научных исследовательских работ. Перед выполнением научноисследовательских работ магистранту необходимо ознакомиться с имеющимися материалами и разнообразной информацией, касающейся объекта предстоящего исследования. При написании отчета важно использовать научную литературу, в том числе иностранную.