МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Тверской государственный университет

Кафедра ботаники

УТВЕРЖДАЮ

Декан биологического факультета

С.М. Дементьева _ 2013 г.

Рабочая программа дисциплины Прикладная экология Для студентов III курса Направление подготовки 020400.62 Биология Профиль подготовки Биология, Биоэкология, Физиология человека и животных, ботаника Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Обсуждено на заседании кафедры Составители:

ботаники 2013 г. к.б.н., доцент Иванова С.А.

Протокол № Заведующий кафедрой С.М. Дементьева Тверь II. Пояснительная записка 1. Цели и задачи дисциплины Изучение влияния техногенных процессов на окружающую среду, принципов и методов оценки экологического состояния окружающей среды является одной важнейших задач современности. Антропогенное воздействие возрастает с каждым годом. Влияние условий, процессов и факторов в окружающей среде на антропогенные образования и явления, а также на самого человека – основная сфера изучения прикладной экологии.

Целью преподавания дисциплины является знакомство студентов с основными задачами прикладной экологии и способами их решения, а также формирование у студентов целостного представления о процессах, протекающих в окружающей среде в результате эксплуатации природных ресурсов. Другой важной целью является формирование у студентов представления о современном состоянии биосферы в результате возрастающего антропогенного воздействия на нее, о возможных способах снижения мощность этого воздействия и освоение студентами практических подходов к разработке конкретных природоохранных мероприятий и оценка воздействия техногенных объектов на окружающую среду.

Задачи курса:

изучение проблемы взаимодействия человека и окружающей среды в ходе исторического развития общества и на современном этапе;

изучение видов антропогенного воздействия на природу и их последствий для экосистем и человека;

обучение студентов основам экологической оценки воздействий на окружающую среду и методам экологической экспертизы проектов;

изучение принципов охраны природы и окружающей среды;

знакомство с экологическими прогнозами и перспективами устойчивого развития человечества.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла (дисциплина по выбору). Она расширяет и углубляет знания дисциплины базовой части профессионального цикла «Экология и рациональное природопользование», дисциплин профиля «Биоэкология»

«Экологический мониторинг», «Методы исследования окружающей среды», «Безопасность сырья и пищевой продукции», дисциплины по выбору «Биологическая оценка среды».

Базой для изучения данной дисциплины являются предметы математического и естественнонаучного цикла «Химия», «Физика», «Общая биология».

3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы,72 часа.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Прикладная экология»

- проявлять экологическую грамотность и использовать базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимать социальную значимость и уметь прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК- 8);

- демонстрировать и применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы (ПК-9);

- знать принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвовать в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК-12).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

особенности строения и функционирования биосферы Земли, направленность и интенсивность экологических процессов в биосфере и их взаимосвязь;

основные группы загрязнителей, пути их миграции, трансформации и накопления в экосистемах, особенности влияния загрязнений различной природы на отдельные организмы и биоценозы, на организм человека, виды и интенсивность антропогенного влияния на природную среду, взаимосвязь процессов и параметров между собой, особенности антропогенных экосистем;

проблемы загрязнения воздуха, почвы, вод, суши и Мирового океана;

принципы природоохранной политики нашего государства; основы природоохранного законодательства;

ориентироваться в экологических проблемах и ситуациях и в системе стандартов, правил и норм, регламентирующих взаимоотношения Человека и природы;

пользоваться нормативными документами, справочными пособиями и другими информационными материалами;

антропогенного воздействия на окружающую природную среду;

проводить анализ основных проблем природопользования и прогнозировать последствия;

оценивать степень загрязненности сред.

навыками библиографического поиска, понятийным аппаратом, необходимым для профессиональной деятельности, поиском информации в глобальной сети интернет, методиками проведения экологического контроля состояния окружающей среды 5. Образовательные технологии Преподавание учебной дисциплины строится на сочетании лекций, практических занятий и различных форм самостоятельной работы студентов. Студенты решают задачи, делают письменные работы, сдают коллоквиумы, готовят рефераты.

В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций: лекция (традиционная и проблемная), дебаты, активизация творческой деятельности, деловая учебная игра, метод малых групп, упражнения, подготовка письменных аналитических работ, практические занятия, подготовка докладов и презентаций, выполнение проблемных и творческих заданий, дискуссии.

6. Формы контроля Итоговой формой является зачет.

III. Учебная программа Введение. Концептуальные основы общей экологии. Экология как экономика природы, экоразвитие и устойчивое развитие регионов. Прикладная экология – наука о взаимодействии человека и биосферы. Экология и наука об окружающей среде.

Биосфера и место в ней человека. Определение, структура и функционирование биосферы. Экосистемы, пищевые цепи и сети. Биогеохимические циклы – воды, кислорода, азота, фосфора, зональных элементов, серы. Поток энергии в биосфере, превращения энергии в экосистемах. Основные биомы и их географическое распределение. Первичная и вторичная продуктивность экосистем. Влияние человека на биосферные процессы. Понятие о ноосфере. Иерархия экосистем, биогеоценоз.

Возобновляемые источники энергии, сырья и пищевых продуктов; продукционные возможности биосферы. Механизмы устойчивости экосистем и биосферы. Экономика использования ресурсов биосферы.

Загрязнение биосферы. Природа загрязнения биосферы. Ксенобиотики в биосфере.

Классификация загрязнений. “Физические загрязнения” – магнитные поля, шумы, вибрация и т.д., ультрафиолетовое излучение, динамика концентрации озона в атмосфере и его влияние на биологические процессы. Химические загрязнения. Получение энергии и технологические отходы - основные источники загрязняющих веществ. Миграция экотоксикантов по пищевым цепям и их накопления в биомассе животных и растений, в продуктах, используемых человеком. Рассеивание и циркуляция загрязняющих веществ в биосфере. Включение загрязнений в биомассу. Загрязнения атмосферы, влияние на биогеозимические циклы, климатические последствия. Загрязнение континентальных и океанических вод, экологические последствия, химические, физические и тепловые загрязнения. Загрязнение почв, экологические последствия современных сельскохозяйственных технологий. Экологические последствия применения пестицидов.

Биологические “загрязнения” в наземной и водной среде. Биологические методы борьбы с вредителями сельского и лесного хозяйства.

Экологические последствия радиоактивных загрязнений. Радиоэкология.

Экологическая дозиметрия, радиочувствительность организмов, биоиндикация радиоактивных загрязнений. Источники и пути радиоактивного загрязнения среды. Биота как аккумулятор радионуклидов. Перераспределение радионуклидов в ландшафтах и экотонах. Экологические последствия испытаний ядерного оружия и катастроф на Южном Урале и в Чернобыле. Сельскохозяйственная радиоэкология и радиологический контроль сельскохозяйственных продуктов.

Экологический контроль состояния окружающей среды. Методы оценки экологического риска. Мониторинг состояния среды – контроль загрязнений, состояния лесного фонда, водных ресурсов, земельного фонда, санитарно-гигиенический контроль геологической среды, военных объектов и т.д.

Методы прикладной гидробиологии, индикационной геоботаники, индикационной зоологии. Географические уровни мониторинга: импактный, региональный, глобальный.

Биоиндикаторы и биотестирование – методы и объекты. Популяционный мониторинг модельных видов. Понятие экологической опасности. Диагностика состояния экосистем и здоровья населения. Представление о состоянии экосистем, сложившееся на основе анализа отклонений характерных параметров от нормы в результате различных видов воздействий. Медико-географические и социально-экономические последствия антропогенных воздействий на экосистемы и методы их оценки. Создание экологических нормативов на основе анализа экосистем и их компонентов. Экологическое нормирование в разных природных средах. Экологические критерии в методологии и практике Государственных экологических экспертиз и оценки воздействия на окружающую среду (ОВОС). Экологическое нормирование в правовой базе при управлении использования ресурсов и охраны природы.

Биосферные заповедники как эталоны естественных экосистем и их размещение на территории России.

Экология природопользования. Глобальные проблемы природопользования.

Демографический взрыв, сокращение лесов пахотных земель, рост городов, разрушение природных экосистем, растущие потребности в энергии и пищевых продуктах, нарушения среды обитания в результате техногенеза, другие противоречия во взаимоотношениях природы и общества. Ресурсы биосферы – энергетические, сырьевые, водные, продуктов питания – и пути их рационального использования. Переход от промысла к хозяйствованию, повышение продуктивности агроландшафтов, максимальное использование первичной биологической продукции материков, промышленное культивирование микроорганизмов. Агроэкология – пути сохранения продуктивных почв, интенсивные технологии в сельском хозяйстве, улучшение культивируемых видов, интенсификация животноводства, “зеленая революция”, пути наращивания производства пищевых белков. Экологическая оптимизация агроландшафта. Биологические основы рациональной эксплуатации и воспроизводства промысловых животных. Экологические механизмы обеспечения устойчивости промысловых популяций рыб, млекопитающих популяций рыб, млекопитающих, птиц, дикорастущих растений. Экологически обоснованное ведение лесного хозяйства. Экономика природопользования и оптимизация использования продуктов леса. Промысел и марикультура в Мировом океане.

Концепция устойчивого развития биосферы. Решения конференции ООН по окружающей среде и развитию (Рио-де-Жанейро, 1992) о переходе на концепцию устойчивого развития, обеспечивающую сбалансированное решение социальноэкономических задач и проблем сохранения благоприятной окружающей среды и природно-ресурсного потенциала в целях удовлетворения потребностей не только нынешнего, но и будущих поколений людей. Принятие “концепции” Россией в 1996 г.

Стратегия поддержания биологического и ландшафтного разнообразия в Европе.

Экономические, экологические и этические цели сохранения биологического разнообразия. Международная конвенция о биологическом разнообразии и ее ратификация Россией в 1995 г. Динамика состояния биологических ресурсов и биоразнообразия России.

Государственная отчетность о состоянии окружающей природной среды. Закон РФ экологической безопасности России, охране окружающей среды, сохранению биоразнообразия и т.д.

Международное сотрудничество в деле охраны живой природы. Биологические основы сохранения биоразнобразия на популяционном и экосистемном уровнях, жизнеспособности популяций, сохранение видового разнообразия, “Красные книги”.

Стратегия сохранения биоразнообразия. Международные обязательства России по сохранению биологического разнообразия. Деятельность Международного Союза охраны природы (МСОП), программы ООН по окружающей среде (ЮНЕП), программы ЮНЕСКО “Человек и биосфера” в области разработки стратегии охраны живой природы и координации природоохранных мероприятий разных стран: сохранение биологического разнообразия, борьба с вырубкой лесов, опустыниванием, деградацией озонового слоя;

управление токсическими выбросами и т.д.

IV. Рабочая учебная программа загрязнений.

радиоактивное), механическое, биологическое загрязнение биосферы. Примеры.

окружающей среды.

живой природы V. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации но итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Тема: Биосфера и место в ней человека.

Вопросы для практической и самостоятельной работы:

1. Биосфера как целостная система.

2. Влияние человека на биосферные процессы.

3. Деятельность человека и эволюция биосферы.

4. Понятие ноосферы. Концепция Вернадского о ноосфере.

5. Механизмы устойчивости экосистем и биосферы.

6. Экономика использования ресурсов биосферы.

7. Решение проблемы ухудшения качества среды в результате деятельности человека.

Рекомендуемая литература:

1. Вернадский В.И. Биосфера. М.: Мысль, 1967. 358 с.

2. Голубева Е.И Методы диагностики состояния антропогенно трансформированных экосистеме / Под ред. Д.А. Криволуцкого. М.: изд. геогр. фак., 1999. 68 с.

3. Курбатова З.И. и др. Охрана окружающей среды и природопользование. Великие 4. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М., Молодая гвардия. 1990.

5. Одум Ю. Экология. В 2-х томах. М., Мир. 1986.

6. Ревелль П., Ревелль Ч. Среда нашего обитания. В 4-х томах. М., Мир. 1994-1995.

7. Чернова Н.М. Экология. М., Просвещение. 8. Экологическая безопасность России. М.: юрид.лит-ра. 1994. Вып. 1. 1966. Вып. 2.

9. Экология и безопасность жизнедеятельности // Кривошеин Л.А. 2000.

Тема: Загрязнение биосферы Вопросы для практической и самостоятельной работы:

1. Биогеохимические функции разных групп организмов.

2. Угрозы и опасность нарушения глобальных круговоротов в биосфере.

3. Ксенобиотики в биосфере.

4. Получение энергии и технологические отходы.

5. Миграция экотоксикантов по пищевым цепям и их накопления в биомассе животных и растений, в продуктах, используемых человеком.

6. Включение загрязнений в биомассу.

7. Рассеивание и циркуляция загрязняющих веществ в биосфере.

8. Биологические «загрязнения» в наземной и водной среде. Биологические методы борьбы с вредителями сельского и лесного хозяйства.

9. Экологические последствия испытаний ядерного оружия и катастроф на Южном Урале и в Чернобыле.

10. Техногенные аварии и природные катастрофы.

11. Экологическая ситуация на территории Российской Федерации.

Творческое задание:

Изобразите влияние различных видов загрязнения на человека и его жизнедеятельность.

Рекомендуемая литература:

1. Давыдова С.Л. О токсичности ионов металлов. М., Знание. 1991.

2. Енгельфрид Ю. и др. Как защитить себы от опасных веществ в быту. М., МГУ.

3. Небел Б. Наука об окружающей среде: В 2 т. М.: Мир., 1993. Т. 1. 310 с. Т. 2. 4. Одум Ю. Экология. В 2-х томах. М., Мир. 5. Рамад Ф. Основы прикладной экологии. Л.: Гидрометеоиздат, 1981. 543с.

6. Реймерс Н.Ф. Экология: теории, законы, правила, принципы и гипотезы. М., Росс 7. Яншин А. Л., Мелуа А.И. Уроки экологических просчетов. М., Мысль.

Тема: Экология природопользования. Агроэкология.

Вопросы для практической и самостоятельной работы:

1. Противоречия во взаимоотношениях природы и общества.

2. Ресурсы биосферы (энергетические, сырьевые, водные, продуктов питания) и пути их рационального использования.

3. Биоклиматический потенциал продуктивности и рациональное использование природных ресурсов.

4. Повышение продуктивности агроландшафтов, промышленное культивирование микроорганизмов.

5. Интенсивные технологии в сельском хозяйстве, улучшение культивируемых видов, интенсификация животноводства.

6. Экологическая оптимизация агроландшафта.

7. Экологически обоснованное ведение лесного хозяйства.

8. Экономика природопользования и оптимизация использования продуктов леса.

9. Промысел и марикультура в Мировом океане.

Тема: Глобальные проблемы природопользования.

Цель: Ознакомится с глобальными проблемами природопользования, причинами их возникновения и выявить пути их решения Задание: Распределите следующие характерные особенности по различным группам глобальных проблем природопользования:

1. Рост народонаселения;

2. Изменение состава атмосферы и климата;

3. Загрязнение природных вод;

4. Производство энергии;

5. Сведение лесов;

6. Истощение и загрязнение почвы;

7. Сокращение природного разнообразия.

Характерные черты:

Гиперэкспоненциальный характер Демографеческий взрыв Регулирование рождаемости Увеличение продуктов питания, создание новых рабочих мест Кислотные осадки и смог Разрушение озонового слоя Рост содержания углекислого газа и метана - ?

Применение хлорфторуглеродов Обмеление морей Загрязнение пресных водоемов Аварии танкеров и нефтедобывающих установок Ядерные свалки ГРЕС, ТЕЦ, АЭС, ГЕС Строительство плотин Потребность в энергии Роль лесных сообществ Нарушение круговоротов кислорода и углерода в биосфере Уменьшение площади лесов Сплошные вырубки Несовершенство сельскохозяйственного производства – причина … Водная и ветровая эрозия Засоление почв Причины пыльных бурь Избыточное орошение почв Вымирание флоры и фауны Разумное использование биологических ресурсов Возникновение новых видов Создание сети биосферных заповедников «Глобальные проблемы природопользования»

1. К чему приводит рост народонаселения?

2. Какие основные факторы определяют численность народонаселения?

3. С чем связаны антропогенные изменения атмосферы?

4. В чем заключается опасность истощения озонового слоя?

5. Что такое «парниковый эффект»?

6. Каково значение строительства ГЕС?

7. Какие Вам известны меры преобразования природных систем?

8. Каковы пути решения экологических проблем?

9. В чем заключается регулирование рождаемости?

10.Что включает рациональное управление природными ресурсами и использование минеральных ресурсов?

11.Что обеспечивает устойчивость функционирования биосферы?

Рекомендуемая литература:

1. Балицкая Т. А., Богомолова Р.Т., Фаринюк Ю.Т. Экология нашего быта. Тверь, 2. Будыко М.И. Глобальная экология. М., Наука. 1977.

3. Клаустницер Ю. Экология городской фауны. М., Мир. 1990.

4. Небел Б. Наука об окружающей среде. В 2-х томах. Мир., 1993.

5. Одум Ю. Экология. В 2-х томах. М., Мир. 6. Рамад Ф. Основы прикладной экологии. Л.: Гидрометеоиздат, 1981. 543с.

7. Ревелль П., Ревелль Ч. Среда нашего обитания. В 4-х томах. М., Мир. 1994-1995.

8. Реймерс Н.Ф. Природопользование. Словарь-справочник. М., Наука. 1990.

9. Чернова Н.М. Экология. М., Просвещение. 1996.

Тема: Экологический контроль состояния окружающей среды.

Вопросы для практической работы:

Единая государственная система экологического мониторинга в России.

Методы оценки экологического риска.

Понятие экологической опасности и экологической опасности. Актуальность проблемы экологической опасности.

Диагностика состояния экосистем и здоровья населения.

Создание экологических нормативов на основе анализа экосистем и их Принципы и критерии экологической экспертизы. Экологическое аудирование.

Медико-географические и социально-экономические последствия антропогенных воздействий на экосистемы и методы их оценки.

Оценка опасности химических веществ.

Безопасность и загрязнение продуктов питания.

10. Нормирование в оценке безопасности и безвредности питьевой воды.

11. Экологическое нормирование в правовой базе при управлении использовании ресурсов и охраны природы.

12. Биосферные заповедники как эталоны естественных экосистем и их размещение на территории России.

Рекомендуемая литература:

Гидрометеоиздат, 1984. 375 с.

Курбатова З.И. и др. Охрана окружающей среды и природопользование. Великие Реймерс Н.Ф. Экология: теории, законы, правила, принципы и гипотезы. М., Росс трансформированных экосистеме / Под ред. Д.А. Криволуцкого. М.: изд. геогр.

Основы эколого-географической экспертизы /Под ред. К.Н. Дьяконова, Т.В.

Звонковой. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992. 236 с.

Оценка и регулирование качества природной среды/ Под ред. А.Ф. Порядина, А.Д. Хованского. М.: Прибой, 1996. 348 с.

Серов Г.П. Основы экологической безопасности. М.: МНЭПУ. 104 с.

Уайт Г. География, ресурсы и окружающая среда. М.: Прогресс, 1990. 541 с.

Хоружая Т.А. Оценка экологической опасности. М., 2002.

10. Экологическая безопасность России. М.: юрид.лит-ра. 1994. Вып. 1. 1966. Вып. 2.

11. Экология и безопасность жизнедеятельности // Кривошеин Л.А. 2000.

Тема: Концепция устойчивого развития биосферы.

Вопросы для практической и самостоятельной работы:

1. Устойчивое развитие и интересы России.

2. Обеспечение устойчивого развития городов России.

3. Устойчивое развитие сельской местности.

4. Закон РФ « Об охране окружающей природной среды».

1. Решения конференции ООН по окружающей среде и развитию о переходе на концепцию устойчивого развития (Рио-де-Жанейро, 1992).

5. Йоханнесбургский меморандум ко Всемирному саммиту по устойчивому развитию 6. Стратегия поддержания биологического и ландшафтного разнообразия в Европе.

7. Разработка стратегии охраны живой природы и координации природоохранных мероприятий разных стран.

8. Динамика состояния биологических ресурсов и биоразнообразия России.

Рекомендуемая литература:

1. Йоханнесбургский меморандум. Справедливость в хрупком мире. Меморандум ко Всемирному саммиту по устойчивому развитию. Вып.1,август 2002.

2. Курбатова З.И. и др. Охрана окружающей среды и природопользование. Великие 3. На пути к устойчивому развитию России. Журналы с 1997-2003.

4. Рамад Ф. Основы прикладной экологии. Л.: Гидрометеоиздат, 1981. 543с.

5. Реймерс Н.Ф. Экология: теории, законы, правила, принципы и гипотезы. М., Росс молодая. 6. Яншин А. Л., Мелуа А.И. Уроки экологических просчетов. М., Мысль. 1991.

1. Что такое прикладная экология? Каковы ее основные цели и задачи.

2. Место человека в биосфере. Понятие о ноосфере.

3. Дать общую характеристику биосферы: определение, состав, границы, функции, энергетика.

4. Какие основные биогеохимические циклы происходят в биосфере. Рассмотреть на примере одного из круговоротов веществ.

5. Назовите источники энергии, сырья и пищевых продуктов биосферы. Расскажите о возобновляемых источниках энергии. Приведите примеры.

6. Понятие загрязнения окружающей среды. Какие Вам известны виды загрязнений?

Какие из них встречаются в нашей области, приведите примеры.

7. Химическое, физическое, механическое и др. загрязнения, их экологические последствия.

8. Получение энергии и технологические отходы основные источники 9. Рассеивание и циркуляция загрязняющих веществ.

10. Загрязнения атмосферы, влияние на биогеохимические циклы, климатические последствия.

11. Загрязнение континентальных и океанических вод, экологические последствия.

12. Загрязнение почв, экологические последствия современных сельскохозяйственных технологий.

13. Радиоактивное загрязнение: источники, пути радиоактивного загрязнения, экологические последствия.

14. Перечислите основные методы, осуществляющие экологический контроль состояния окружающей среды.

15. Биомониторинг: определение, цели, задачи. Биоиндикация и биотестирование методы и объекты.

16. Оценка экологического риска: методы, анализ, оценка и управление экологическим риском. Источники риска.

17. Снижение риска. Экологически приемлемый риск.

18. Мониторинг состояния среды – контроль загрязнений, состояния лесного фонда, водных ресурсов, земельного фонда, санитарно-гигиенический контроль геологической среды и т.д.

19. Перечислите уровни мониторинга, их особенности.

20. Понятие экологической опасности.

21. Экологическое нормирование в разных природных средах.

22. Проведение государственной экологической экспертизы: принципы, критерии.

23. Понятие, виды и формы природопользования. Какой из видов обеспечивает устойчивое развитие?

24. Общие принципы рационального природопользования.

25. Глобальные проблемы природопользования: демографический взрыв, сокращение лесов пахотных земель, рост городов и т. д.

26. Ресурсы биосферы и пути их рационального использования.

27. Какова роль агроэкологии. Какие основные вопросы она изучает?

28. Экономика природопользования и оптимизация использования продуктов леса.

29. Понятие устойчивого развития биосферы.

30. Принципы реализации стратегии устойчивого развития.

31. Решения конференции ООН по окружающей среде и развитию о переходе на концепцию устойчивого развития (Рио-де-Жанейро, 1992) 32. Саммит «РИО+10»: подготовка, проведение, решения, итоги.

33. Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию.

34. Понятие биологического и ландшафтного разнообразия.

35. Стратегия поддержания биологического и ландшафтного разнообразия в Европе.

36. Экономические, экологические и этические цели сохранения биологического разнообразия.

37. Международная конвенция о биологическом разнообразии.

38. Динамика состояния биологических ресурсов и биоразнообразия России.

39. Государственная отчетность о состоянии окружающей природной среды.

40. Государственные программы по экологической безопасности России, охране окружающей среды, сохранению биоразнообразия и т. д.

41. Направления и формы международного сотрудничества.

42. Принципы международного экологического права.

43. Международные природоохранительные организации.

44. Деятельность Международного Союза охраны природы (МСОП) 45. Программы ООН по окружающей среде (ЮНЕП).

46. Программы ЮНЕСКО «Человек и биосфера» в области разработки стратегии охраны живой природы.

47. Биологические основы сохранения биоразнообразия. «Красные книги»

48. Международные обязательства России по сохранению биологического разнообразия.

1. Загрязнение окружающей природной среды – это… 2. Экономическая форма взаимодействия общества и природы – это… сельскохозяйственных технологий.

4. Возобновляемые (невозобновляемые) источники энергии; исчерпаемые (неисчерпаемые) природные ресурсы.

1. Сфера ведущего значения человеческого разума - … 2. Целью прикладной экологии является… 3. Последствия загрязнения окружающей среды.

4. Антропогенное загрязнение окружающей среды. Химическое загрязнение, основные источники загрязнения, экологические последствия.

1. Загрязнитель окружающей среды – это… 2. Продуктивность экосистемы – это… 3. Природные изменения состояния биосферы: естественные, антропогенные.

4. Загрязнение континентальных и океанических вод, экологические последствия.

1. Прикладная экология – это… 2. Антропогенное загрязнение окружающей среды подразделяется на… 3. Роль и место человека в биосфере.

4. Загрязнение атмосферы, влияние на биогеохимические циклы, климатические последствия.

1. Биохимический цикл – это… 2. Источниками антропогенных загрязнений являются… 3. Что такое прикладная экология? Каковы ее основные цели и задачи.

4. Радиоактивное загрязнение: источники, пути радиоактивного загрязнения, экологические последствия.

1. Намеренные изменения природной среды – это… 2. Малый круговорот веществ на Земле… 3. Основные загрязнители биосферы, их влияние на человека и природу.

4. Механическое, физическое загрязнения: основные источники загрязнения, экологические последствия.

1. Формы взаимодействия общества и природы… 2. Аридизация почв – это… 3. Общая характеристика биосферы: определение, характерные особенности, границы, функции, энергетика.

4. Экологические последствия загрязнений окружающей природной среды.

1. Экологическая форма взаимодействия общества и природы – это… 2. Равновесие биосферы определяет 5 энергетических факторов… 3. Биологические загрязнения в наземной и водной среде. Пестициды, их роль для сельского хозяйства. Биологические методы с вредителями сельского и лесного хозяйства.

4. Получение энергии и технологические отходы, как основные источники загрязняющих веществ.

1. Ненамеренные изменения природной среды – это… 2. Негативная деятельность человека проявляется в трех направлениях… 3. Понятие загрязнения окружающей среды. Классификация загрязнений.

Приведите примеры.

4. Рациональное управление природными ресурсами, сохранение природных сообществ.

1. Большой круговорот веществ на Земле - … 2. Социальный (антропогенный) обмен веществ и энергии… 3. Природные загрязнения окружающей среды.

4. Загрязнения атмосферы, влияние на биогеохимические циклы, климатические последствия (роль озонового экрана, парниковый эффект).

1. Основная цель прикладной экологии… 2. Основные источники загрязнения гидросферы:

3. Круговорот веществ, место и роль человека в биосфере.

4. Антропогенные загрязнения окружающей природной среды.

2. Глобальные экологические проблемы: перспективы развития и пути решения.

3. Назовите особенности технологических циклов и сравните их с природными. Что называется ресурсным циклом? Продолжите цепочку стадий ресурсного цикла:

Какие циклы называют простыми (линейными), сложными? Приведите примеры.

4. Рациональное использование природных ресурсов. Нормирование природных 5. Оцените, как влияет наличие природных ресурсов на специализацию и уровень экономического развития Тверской области.

2. Проанализируйте ниже приведенную схему. Конкретизируйте ее примерами.

3. Раскройте содержание понятия «природные ресурсы» (ПР). Дайте различные классификации ПР. Выявите их взаимосвязи. Какие тенденции характерны для ПР в начале XXI столетия? С чем они связаны? Каковы пути оптимизации?

4. Системы природопользования. Понятие природно-антропогенного комплекса.

5. Приведите примеры рационального и нерационального природопользования в Тверской области, г. Твери.

1. Глобальные экологические проблемы – это … Почему проблемы природопользования считают междисциплинарными?

2. Понятие, виды, системы, задачи природопользования. Какой из видов обеспечивает устойчивое развитие? Почему?

3. Что такое нерациональное природопользование (НП)? К чему приводит НП?

природопользование:

а) получение только экономического эффекта;

б) увеличение технической нагрузки на окружающую среду;

в) использование отходов и выбросов в качестве вторичного ресурса;

г) нанесение ущерба окружающей среде;

д) экономия природных ресурсов.

4. Приведите пример простого, линейного цикла. Трансформируйте его в сложный.

Можно ли практически создать замкнутый ресурсный цикл? Свои доводы объясните. Какие ресурсные циклы развиты в Тверской области?

5. Что входит в природную и социально-экономическую сферу природных ресурсов?

Приведите природно-экономическую классификацию ресурсов.

1. Назовите основные факторы, влияющие на состояние окружающей среды в России.

2. Выберите из перечисленных ниже задач, которые соответствуют задачам ЕГСЭМ и дополните этот список:

a. Разработка программ наблюдения состояния окружающей среды;

b. Оценка глобального загрязнения и его влияние на климат;

c. Оценка и прогноз состояния окружающей среды;

d. Получение эталона состояния окружающей среды;

e. Проведение экологических экспертиз;

f. Организация наблюдений и проведение измерений показателей объектов экологического мониторинга……………………… Какие службы обеспечивают мониторинг следующих объектов: земли, лес, подземные воды, охрана здоровья и профилактика возможных заболеваний. Какие службы мониторинга окружающей среды Вам еще известны: Приведите примеры.

3. Что используют при оценке качества природной среды? Что такое нормирование качества окружающей природной среды? Перечислите виды нормативов качества окружающей природной среды. Что включает каждый из них?

4. Назовите основные направления рационального природопользования.

5. В чем выражается проблема сокращения природного разнообразия? Какие необходимо принять меры по сохранению природных сообществ?

6. Что такое агроэкология? Перечислите основные понятия агроэкологии.

1. Дайте определения понятиям «экологическая безопасность» и «экологическая опасность». Что включает система обеспечения экологической безопасности?

2. Назовите методы обеспечения экологической безопасности. Выберите из перечисленных ниже методик, которые соответствуют методам контроля качества окружающей среды. Какие еще методы Вам известны?

a. Биомониторинг b. Аэрокосмические методы c. Методы наземного слежения d. Физико-химические методы e. Биотестирование f. Методы управления качеством окружающей среды 3. Что включает анализ, оценка и управление экологическим риском? Каковы источники риска? Решите задачу: Определите возможность нанесения ущерба от промышленных отходов, если риск составляет 100, а вероятность загрязнения промышленными отходами равна 4. Какие уровни мониторинга Вам известны? Какие особенности характерны для каждой группы, распределите ниже приведенные черты по соответствующим уровням:

оценка состояния всей природной системы Земли, наблюдения за воздушной средой различных зон города, располагаются в биосферных заповедниках, наблюдения осуществляют базовые станции, проводится на большом участке территории одного государства, мониторинг проводимый в России, получение эталона состояния окружающей среды.

5. Понятие, виды, формы и системы природопользования. Что такое природноресурсный потенциал? Что включает природопользование? Понятие природноантропогенного комплекса. Виды управления в природопользовании.

6. Какие глобальные экологические проблемы связаны с изменением состояния природных систем Земли? В чем заключается проблема демографического взрыва? Каковы пути решения данной проблемы?

7. Приведите примеры исчерпаемых (неисчерпаемых), возобновимых (невозобновимых) природных ресурсов. Дайте понятие ресурсного цикла.

1. Что такое мониторинг состояния природной среды? Что он включает? Какое значение имеет мониторинг для рационального природопользования? Какие виды мониторинга Вам известны? Из предложенного перечня выберите те положения, которые характеризуют понятие мониторинга: a) акклиматизация; b) наблюдение за состоянием окружающей среды; c) кислотные дожди; d) оценка; e) предельно допустимые концентрации; f) прогноз изменения качества среды. Что включает глобальная система мониторинга окружающей среды?

2. Что такое государственная экологическая экспертиза (ГЭЭ)? Каковы объекты и субъекты ГЭЭ? Какова суть проведения ГЭЭ?

3. Какова роль биосферных заповедников? Назовите основные функции биосферных заповедников.

4. Что такое нерациональное природопользование? Назовите его основные положения. К чему приводит нерациональное природопользование? В чем отличие рационального природопользования от нерационального?

5. Что такое природные ресурсы (ПР)? Какие тенденции характерны для ПР в конце XX столетия? С чем они связаны? Каковы пути оптимизации? Сгруппируйте понятия: a) включающие энергетические ресурсы; b) атмосферные газовые ресурсы; c) водные ресурсы; d) рекреационно-антропологические ресурсы:

лечебные природные ресурсы, минеральные ресурсы, энергия морских приливов и отливов, нефть, природный газ, торф, почвенная влага, глубинные жидкие загрязнители, озоновый экран, почвенный воздух, необходимый для дыхания корней растений, природные условия жизни людей.

6. Расскажите о глобальных проблемах природопользования. Каковы пути их решения?

7. Каковы цели обеспечения экологической безопасности и методы оценки? Что относят к методам контроля качества окружающей среды? Приведите примеры методов биомониторинга.

1. Дайте определение следующим понятиям: загрязнитель окружающей природной среды, эвтрофикация, экологический контроль, локальный мониторинг 2. Закончите следующие предложения:

2.1. Источниками антропогенных загрязнений являются … 2.2. Загрязнение, вызванное какими-то естественными, обычно катастрофическими причинами, происходящее вне влияния человека на природные процессы называется 2.3. Мониторинг, осуществляемый в пределах государства называется … Изменения состояния биосферы: естественные, антропогенные. Приведите примеры и их причины.

4. Загрязнение почвы (загрязнение тяжелыми металлами, радионуклидами, нефтепродуктами; экологические последствия).

5. Экологический мониторинг окружающей среды: понятие, цели, задачи, объекты, виды, актуальность проведения мониторинга.

1. Дайте определение следующим понятиям: загрязненность окружающей среды, намеренные (позитивные) изменения биосферы, флотация, региональный мониторинг.

2. Закончите следующие предложения:

2.1. Целью прикладной экологии является … 2.2. К природным загрязнениям биосферы относят… 2.3. Основными источниками загрязнения гидросферы являются… 3. Понятие загрязнения окружающей среды. Классификации загрязнений. Приведите примеры. Основные типы загрязнений в г. Твери и Тверской области. Примеры.

4. Загрязнения атмосферы, влияние на биогеохимические циклы, климатические последствия (роль озонового экрана, парниковый эффект).

5. Мониторинг окружающей среды: понятие, цели, задачи, виды, уровни мониторинга.

1. Дайте определение следующим понятиям: прикладная экология, загрязнение окружающей природной среды, гиперфильтрация, экологический мониторинг.

2. Закончите следующие предложения: 2.1. К ненамеренным (негативным) изменениям биосферы относят … 2.2. Целью экологического мониторинга является... 2.3.

Мониторинг региональных и локальных антропогенных воздействий в особо опасных зонах и местах называется … 3. Механическое, физическое, радиоактивное загрязнения: основные источники загрязнения, пути загрязнения, экологические последствия.

4. Загрязнение континентальных и океанических вод (источники загрязнения воды, экологические последствия, меры по очистке и охране вод).

5. Экологический контроль за состоянием окружающей природной среды: понятие, задачи, ответственные органы, актуальность проведения экологического контроля.

Тестовые задания к научному фильму «Только одна атмосфера»

Выберите правильный ответ 1. Фотохимический смог образуют:

а. химические вещества, вырабатываемые деревьями, которые вступают в реакцию с озоном, б. окислы азота и углеводороды, которые выбрасываются автомобилями и промышленными предприятиями и взаимодействуют с солнечными лучами, в. углекислый газ и метан, которые вызывают парниковый эффект, г. загрязняющие вещества, разносимые на большие расстояния, источником которых являются электростанции, д. правильными являются несколько вариантов.

2. Озон, являющийся компонентом смога, вызывает особую озабоченность в ЛосАнджелесе, так как:

а. он способствует образованию парникового эффекта, б. отрасли промышленности, способствующие образованию озона, не имели установленных нормативов выбросов, в. он вызывает затруднение дыхания и другие отрицательные для здоровья последствия, г. люди боятся, что недостаточное количество озона в атмосфере над ЛосАнджелесом может привести к росту онкологических заболеваний, д. правильными являются несколько вариантов.

3. Какой из приведенных примеров не является контролем на выходе:

а. каталитические конвертеры, которые устанавливаются на автомобилях производителями, б. стокоочистные установки на притоках Рейна, в. региональный план контроля качества воздуха Южного побережья в ЛосАнджелесе, г. скрубберы в дымовых трубах на заводах и электростанциях в долине Огайо, д. правильными являются несколько вариантов.

4. Ученые выражают все большую озабоченность присутствием летучих токсических химических веществ в городах, так как:

а. проблемы других традиционных загрязнителей в городе в значительной мере решены, б. признаки их пагубного воздействия на здоровье легко распознаваемы, в. с ними трудно бороться и трудно определить их вредное воздействие на организм, г. эти химические вещества выбрасываются в атмосферу только в городах, д. правильными являются несколько вариантов.

5. Какой из следующих пунктов отсутствует в плане контроля качества воздуха Южного побережья в Лос-Анджелесе?

а. ограничение на проведение чисто американских празднеств, во время которых целиком жарятся туши, а также на некоторые другие действия, б. установка нового каталитического конвертера на автомобилях, в. широкое использование общественного транспорта, г. ограничение использования автомобилей, д. переход на использование электромобилей.

6. Проблема эвтрофикации Рейна и Северного моря возникла в результате:

а. разлива химических веществ, производимых промышленными предприятиями, расположенными по берегам реки, б. попадания в них питательных веществ вместе со сточными водами, сливаемыми непосредственно в реку, в. роста новых растений, обусловленного тем, что река стала чище, г. действия ядохимикатов, таких, как полихлорированные бифенилы, скапливающихся на дне реки, д. смыва питательных веществ с полей и других источников, расположенных в бассейне реки.

7. Какое из следующих утверждений является неверным?

а. качество воздуха в районе Лос-Анджелеса улучшается практически ежегодно, начиная с 1970 г., б. применение каталитических конвертеров значительно снизило загрязнение воздуха, в. при прежнем контроле за составом выхлопных газов автомобилей в первую очередь замерялось содержание окисей азота, а не углеводородов, г. быстрое увеличение загрязнения воздуха связано с ростом численности населения, д. в дальнейшем будет еще сложнее добиваться снижения уровня загрязнения воздуха.

8. Самое значительное снижение загрязнения воздуха в Калифорнии в течение прошлого десятилетия касалось:

а. макрочастиц, б. свинца, в. углеводорода, г. окислов азота, д. окиси углерода.

9. Какое из следующих положений является неверным?

а. больше половины населения США проживает в условиях, которые не соответствуют стандартам качества воздуха, б. мы не знаем уровня содержания токсичных веществ в воздухе, который приводит к пагубным для здоровья последствиям, в. только около 10% всех стационарных источников загрязнения воздуха в ЛосАнджелесе в настоящее время прошли проверку, г. законы направлены на защиту и сокрытие виновников загрязнения от общественной инспекции, д. пока мы не добьемся чистоты воздуха, наша жизнь будет подвергаться риску.

10. В крупнейшем европейском природном заповеднике на острове Тексел угрозу для тюленей создают:

а. полихлорированные бифенилы, б. ДДТ, в. кислотный дождь, г. свинец, д. нефть.

11. Наиболее эффективным способом восстановления рыбных запасов в загрязненных реках, таких, как Эмшер, является:

а. восстановление приливно-отливной зоны побережья, б. удаление всех органических токсичных веществ (полихлорированных бифенилов, ДДТ и т.д.), занесенных в реку, в. восстановление растворенного кислорода, г. создание отстойников для снижения уровня заиления реки.

Верно или неверно, что:

1. Кислотные осадки не составляют проблемы для Лос-Анджелеса, так как в этом районе мало промышленных источников окиси серы.

2. Хотя вредное воздействие на здоровье людей загрязнителей воздуха хорошо известно, случаи поражения деревьев и другой растительности в районе ЛосАнджелеса стали исследовать совсем недавно.

3. У населения городов вырабатывается толерантность к загрязнению воздуха 4. Основным источником загрязняющих веществ, приводящих к образованию смога, являются автомобили.

5. План контроля качества воздуха Южного побережья разработан на основе опыта других городов США.

Выберите правильный ответ 1. Фотохимический смог в Лос-Анджелесе образуется из:

химических веществ, выделяемых деревьями в горах Сан-Бернардино, -а.

взаимодействующих с озоном, выбрасываемым промышленными предприятиями, -б. окислов азота и углеводородов, выбрасываемых в воздух автомобилями и промышленными предприятиями в присутствии солнечного света, -в. двуокиси углерода и метана, которые также создают парниковый эффект, -г. загрязняющих веществ из других городов, которые переносятся ветром и задерживаются в городе.

2. Озон, как один из компонентов смога, является предметом особого беспокойства в ЛосАнджелесе, поскольку:

-а. считается, что он также является причиной парникового эффекта, -б. на предприятиях, выбрасывающих его в атмосферу, никогда не вводились ограничения, -в. он является основной причиной заболеваний органов дыхания и других болезней, -г. люди боятся, что утрата озонового слоя в Лос-Анджелесе приведет к увеличению случаев заболевания раком, -д. более одного из перечисленных выше положений верны.

3. Что из перечисленного ниже не является примером контроля загрязнения на выходе?

-а. трехступенчатые каталитические конвертеры в автомобилях, -б. очистные сооружения по переработке сточных вод на притоках Рейна, -в. план Органа управления качеством воздуха Южного побережья, -г. cкрубберы в дымовых трубах заводов и фабрик.

4. Новая озабоченность переносимыми по воздуху токсичными химическими веществами возникла в Лос-Анджелесе из-за:

-а. полного разрешения других, более традиционных проблем загрязнения окружающей среды, -б. того, что их воздействие на здоровье легко распознается, -в. увеличения числа случаев заболеваний, -г. того, что регион является одним из немногих районов США, где эти химикаты выбрасываются в воздух, -д. более одного из перечисленных выше положений верны.

5. Какие из нижеперечисленных направлений деятельности не предусмотрены планом Органа управления качеством воздуха Южного побережья?

-а. переход к электромобилям, -б. решение о совместном использовании парка автомашин, -в. расширение сети общественного транспорта, -г. создание нового каталитического конвертера для автомобилей, -д. ограничение на пикники и другие развлечения на открытом воз духе.

6. Проблема эвтрофикации в бассейне Рейна и Северном море возникла в связи с:

-а. химическими выбросами, напоминающими случай с Sandoz Chemical Company в ноябре 1986 г., -б. поступлением в реку питательных веществ с неконтролируемыми сточными водами, -в. поступлением в реку питательных веществ с сельскохозяйственных угодий и других неточечных источников, -г.

полихлорированные бифенилы, -д. новыми темпами роста производства, возникшими в результате очистки реки.

7. Катастрофический пожар и выброс в Рейн пестицидов со складов химикатов компании Sandoz в конце 1986 г.:

-а. стал источником большего количества химикатов, чем все, вместе взятые, промышленные предприятия, -б. причинил небольшой ущерб реке, так как она была очищена от ранее выброшенных химикатов, -в. привел к меньшему загрязнению, чем то, которое происходит ежедневно от обычных источников, -г. стал причиной сильного беспокойства населения по поводу загрязнения Рейна, -д. более одного из изложенных выше положений верны.

8. Станции по проверке качества воды на всем протяжении Рейна используют биоиндикаторы, поскольку:

-а. рыбы могут быть индикатором наличия в воде загрязняющих веществ, о которых ранее не было известно, -б. рыбы более чувствительны к привычным загрязняющим веществам по сравнению с современным лабораторным оборудованием, -в. рыб дешевле использовать в лабораторных анализах, чем лабораторное оборудование, -г. болезни рыб, вероятно, актуальны и для людей, -д. более одного из изложенных выше положений верны.

9. Бентазон и другие микрозагрязняющие вещества в воде Рейна:

-а. выбрасываются в реку, так как производящие их компании считают их безвредными, -б. являются вторичными загрязняющими веществами, образующимися в результате непредсказуемых реакций между более простыми загрязняющими веществами, например нитратами и фосфатами, -в. накапливаются быстрее, чем это может быть зафиксировано учеными, -г. могут быть явно связаны с проблемами здоровья людей, -д. более одного из изложенных выше положений верны.

10. В крупнейшем европейском природном заповеднике на острове Тексел угрозу для тюленей создают:

а. полихлорированные бифенилы, - б. ДДТ, - в. кислотный дождь, - г. свинец, - д. нефть.

11. Наиболее эффективным способом восстановления рыбных запасов в загрязненных реках, таких, как Эмшер, является:

- а. восстановление приливно-отливной зоны побережья, - б. удаление всех органических токсичных веществ (полихлорированных бифенилов, ДДТ и т.д.), занесенных в реку, - в. восстановление растворенного кислорода, - г. создание отстойников для снижения уровня заиления реки.

Верно или неверно, что:

1. Кислотные осадки не являются проблемой для Лос-Анджелеса благодаря небольшому количеству промышленных источников выбросов окислов серы.

2. Хотя ущерб здоровью людей от загрязнения воздуха хорошо известен, вред, наносимый деревьям и другой растительности в Лос-Анджелесе, стал приниматься во внимание только в последнее время.

3. Население Лос-Анджелеса стало физически более устойчиво к загрязнению воздуха.

4. Основным источником загрязнения воздуха и образования смога в Лос-Анджелесе являются автомобили.

5. План Органа управления качеством воздуха Южного побережья основывается на подходах, которые прошли успешную проверку в других городах США.

VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Прикладная экология»

а) основная литература 1. Трифонова, Т. А. Прикладная экология. Учебное пособие для вузов [Электронный ресурс] / Т. А. Трифонова, Н. В. Селиванова, Н. В. Мищенко. - М.: Академический проект, 2007. - 384 с. - 978-5-8291-0837-3. Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id= 2. Степановских А.С. Прикладная экология : Охрана окружающей среды : учеб. для студентов вузов по экол. специальностям / А. С. Степановских. - Москва : ЮНИТИДАНА, 2003. - 750,[1] с. : ил., табл. - (Oikos). - Библиогр.: с.739-747. - ISBN 5-238Степановских А.С. Прикладная экология : охрана окружающей среды : учеб. для студентов вузов по экол. специальностям / А. С. Степановских. - Москва : ЮНИТИ, 2005. - 750, [1] с. : ил., табл. - (Oikos). - Библиогр.: с. 739-747. - ISBN 5-238-00484-2 :

199.00.

4. Дмитриев В.В. Прикладная экология : учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности "Экология" / В. В. Дмитриев, А. И. Жиров, А. Н. Ласточкин. - Москва :

Academia, 2008. - 599, [1] с. : ил., табл. - (Высшее профессиональное образование). Библиогр.: с. 593-596. - ISBN 978-5-7695-4196-4 : 525.80.

5. Трифонова Т.А. Прикладная экология : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по экол. специальностям / Т. А. Трифонова, Н. В. Селиванова, Н. В.

Мищенко. - 3-е изд. - Москва : Гаудеамус : Академический Проект, 2007. - 381, [1] с. :

ил., табл. - (Gaudeamus). - Библиогр.: с. 378. - ISBN 978-5-8291-0837-3 (Акад. Проект) :

130.00.

б) дополнительная литература 1. Реймерс Н.Ф. Экология : Теории, законы, правила, принципы и гипотезы / Н. Ф.

Реймерс. - Москва : Журн. "Россия молодая", 1994. - 364,[2] с. : ил. - ISBN 5-86646Одум Ю.П. Экология : В 2 т. [Т.] 1 / Ю. П. Одум; Пер. с англ. Ю. М. Фролова; Под ред. В. Е. Соколова. - Москва : Мир, 1986. - 326,[1] с. : ил. - Перевод изд.: Basic ecology /Eugene P. Odum (Philadelphia, etc.).

3. Одум Ю.П. Экология : В 2 т. [Т.] 2 / Ю. П. Одум; Пер. с англ. Б. Я. Виленкина; Под ред. В. Е. Соколова. - Перераб. и сокр. изд. - Москва : Мир, 1986. - 376 с. : ил. Библиогр.: с. 297-358. - Предм. указ.: с. 359-373. - Перевод изд.: Basic ecology /Eugene P. Odum (Philadelphia, etc.).

4. Воронков Н.А. Экология : Общая, социальная, прикладная : (Общеобразоват. курс) : Учеб. пособие для студентов вузов : Учеб. пособие для учителей / Н. А. Воронков.

- Москва : Агар, 2000. - 421,[1] с. : ил., табл. - Библиогр.: с.417. - ISBN 5-89218-115Вронский В.А. Прикладная экология : Учеб. пособие для студентов вузов / В.А.

Вронский. - Ростов н/Д : Феникс, 1996. - 509 с. : ил. - Библиогр.: с.468-489. - Указ.

предм., геогр. назв.: с.490-508. - ISBN 5-85880-099-8 : 29.50.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы http://www.alleng.ru/d/ecol/ecol28.htm, http://eco-net.ru/content/prikladnaya-ekologiya Доступ к Научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU;

Коллекция электронных книг Оксфордско-Российского фонда;

Доступ к Электронной библиотеке диссертаций РГБ;

Лицензионное программное обеспечение Microsoft Windows Professional Russian Upgrd OpenLicensePack NoLevel AcademicEdition (версии XP, Vista, 7) Microsoft Office Russian OpenLicensePack NoLevel AcademicEdition (версии 2003, 2007) Kaspersky Anti-Spam for Linux Russian Edition. 1500-2499 User 2 year Educational Renewal License Kaspersky WorkSpace Security Russian Edition. 500-999 User 2 year Educational Renewal License SYMC ENDPOINT Protection 11.0 renewal BASIC- 12 MONTHS AcademicEdition Total Commander 7.x 101-200 User licence ABBYY Lingvo х3 Европейская версия (лицензии Concurrent) ABBYY FineReader Professional Edition (версии 7, 8, 9) CorelDRAW Graphics Suite X4 Education License ML (1 - 60) Nero 9 Premium Volume Licenses SRP GOV/AcademicEdition 10-19 seats NetOp School Комплекты лицензий 1 Teacher+10 Students OriginLab OriginPro V8 Educational concurrent license VII. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) «Прикладная экология»: мультимедийный проектор, ноутбук, компьютер Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 020400.62 Биология и профилю подготовки «Биоэкология».