МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Уфимский государственный нефтяной технический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ГОУ ВПО УГНТУ

Д.т.н., профессорА.М.Шаммазов

«»20_г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

270100 АРХИТЕКТУРА (указывается код и наименование направления подготовки) Квалификация (степень) магистр (указывается бакалавр / магистр / специалист) Форма обучения очная (очная, очно-заочная и др.) Уфа 2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1 ОБЩИЕ ПОЛЖЕНИЯ

1.1 Настоящая основная образовательная программа (ООП) разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) подготовки магистр по направлению 270100 Архитектура, утвержденным приказом Министра образования и науки Российской Федерации 29 марта 2010 г. № 1.2 Характеристика ООП подготовки магистров по направлению Архитектура Основная образовательная программа подготовки магистров по направлению 270100 Архитектура является программой второго уровня для магистров на уровне высшего профессионального образования.

Нормативные сроки освоения: 2 года Квалификация выпускника в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом: магистр.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАГИСТРА

2.1 Область профессиональной деятельности магистра по направлению подготовки 270100 Архитектура включает деятельность в сфере материальной и духовной культуры, синтезирующую результаты и средства науки, техники, искусства, ориентированную на создание целостной искусственной материально-пространственной среды для комфортной жизнедеятельности человека и общества, и включающую:

исследование и проектирование (создание, преобразование, сохранение, адаптацию, использование) гармоничной, комфортной и безопасной искусственной среды и ее компонентов, контроль реализации проектов;

выполнение коммуникативных, посреднических функций в отношениях между заказчиком, строительным подрядчиком, местным сообществом и другими заинтересованными сторонами по формулированию, разъяснению и продвижению проектных решений;

управление процессом исследования и проектирования, организацию деятельности проектной фирмы, администрирование архитектурно-проектной отрасли и процесса создания искусственной среды обитания на местном и региональном уровнях;

теоретическое осмысление, критический анализ и оценку предпосылок, методов, результатов и последствий архитектуры как сферы знания и отрасли деятельности, экспертизу проектных решений;

архитектурную педагогику, реализацию целей архитектурного образования.

2.2 Объектами профессиональной деятельности магистра по направлению подготовки 270100 Архитектура являются искусственная среда обитания человека с ее компонентами (города, другие населённые пункты, здания и сооружения, их комплексы и фрагменты - с системами жизнеобеспечения, безопасности, ландшафтами) и процессы ее моделирования, создания и использования человеком и обществом.

2.3 Виды и задачи профессиональной деятельности магистра по направлению подготовки 270100 Архитектура:

• проектная;

• научно-исследовательская;

• коммуникативная;

• организационно-управленческая;

• критическая и экспертная;

• педагогическая.

Магистр по направлению подготовки 270100 Архитектура должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем программы:

проектная:

разработка и руководство разработкой проектов по созданию, преобразованию, сохранению и перспективному развитию искусственной среды и ее компонентов, инновационного (концептуального), междисциплинарного и специализированного характера;

научно-исследовательская:

выявление и исследование прикладных и фундаментальных проблем развития искусственной среды, архитектурной деятельности и архитектурного знания, разработка предложений по их решению;

руководство разработкой заданий на проектирование, инновационного, концептуального, междисциплинарного и специализированного характера;

проведение предпроектных, проектных и постпроектных исследований;

составление обзоров и отчетов по результатам проводимых исследований;

коммуникативная:

визуализация и презентация проектных решений, защита проектных материалов;

оформление и представление академическому и профессиональному сообществам, заказчику и общественности результатов проведенных научных исследований;

организационно-управленческая:

планирование, организация и управление работой творческих коллективов, принятие консолидированных решений в условиях плюрализма;

критическая и экспертная:

обобщение и анализ опыта разработки и реализации архитектурноградостроительных решений, подготовка отзывов на проектноисследовательские предложения, регламентирующие материалы по проектированию, контроль проектной документации;

подготовка заключений и оценка результатов научных исследований и научно-проектных разработок по проблемам архитектуры;

педагогическая:

осуществление педагогической деятельности, пропаганда архитектуры, исследование проблем передачи архитектурного опыта.

3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ магистр

по направлению подготовки 270100 Архитектура Магистр в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО по направлению подготовки 270100 Архитектура:

должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);

практическими умениями и навыками в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);

способностью проявлять инициативу, включая в ситуациях риска брать на себя всю полноту ответственности, разрешать проблемные ситуации (ОК-5);

готовностью к социальной мобильности, к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, общению в научной, производственной и социальной сферах деятельности (ОК-6);

готовностью уважительно и бережно относиться к культурным и историческим традициям общества, природе, мировому и отечественному художественному и архитектурно-градостроительному наследию (ОК-7);

наличием высокой мотивацией к архитектурной деятельности, профессиональной ответственностью и пониманием роли архитектора в развитии общества, культуры, науки, демонстрирует самостоятельность, инициативность, самокритичность, лидерские качества (ОК-8);

способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-9);

наличием навыков работы с компьютером как средством управления проектной информацией, способностью использовать информационнокомпьютерные технологии как инструмент в проектных и научных исследованиях, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-10);

способностью использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат, оценивать качество результатов деятельности (ОК-11);

способностью демонстрировать креативность, углубленные теоретические и практические знания отечественной и мировой культуры, способностью применять их в практической, научной и педагогической деятельности (ОК-12).

б) профессиональными (ПК) проектными:

способностью разрабатывать и руководить разработкой проектных решений, основанных на исследованиях, инновационного (концептуального), междисциплинарного и специализированного характера с применением современных методов, привлечением знаний различных дисциплин (ПК-1);

способностью осмысливать и формировать архитектурноградостроительные решения путем интеграции фундаментальных и прикладных знаний в сфере архитектурной деятельности (ПК-2);

способностью эффективно использовать материалы, конструкции, технологии, инженерные системы при разработке архитектурно-градостроительных решений, проводить их экономическое обоснование, дополнительные исследования, связанные с поиском совершенствования экологических, композиционно-художественных, технологических и иных качеств архитектурной среды (ПК-3);

научно-исследовательскими:

способностью проводить комплексные прикладные и фундаментальные исследования и обосновывать концептуально новые проектные идеи, решения и стратегии проектных действий (ПК-4);

способностью синтезировать в предлагаемых научных концепциях обобщенный международный опыт, соотнесенный с реальной ситуацией проектирования (ПК-5);

способностью интерпретировать результаты прикладных научных исследований в виде обобщенных проектных моделей (ПК-6);

способностью планировать, решать и руководить решением научноисследовательских задач архитектурно-градостроительной деятельности в соответствии со специализацией, способностью профессионально представлять и обосновывать результаты научно-исследовательских разработок, разрабатывать пути их внедрения в процесс проектирования и строительства (ПК-7);

способностью проводить патентный поиск, использовать законодательную базу защиты интеллектуальной собственности (ПК-8);

коммуникативными:

способностью на современном уровне оформлять результаты проектных работ и научных исследований с подготовкой презентаций, демонстраций, отчетов, заключений, реферативных обзоров, публикаций и представлением результатов профессиональному и академическому сообществам, органам управления, заказчикам и общественности (ПК-9);

организационно-управленческими:

использованием методов административно-управленческой и коммуникативной работы, способностью координировать работу по проектированию и согласованию, взаимодействию со смежными специалистами, общественными и государственными организациями (ПК-10);

способностью вырабатывать стратегию действий творческого коллектива в конкретных рыночных условиях, осуществлять мониторинг ситуации (ПК-11);

способностью определять правовой формат взаимоотношений с заказчиком при осуществлении проектной и научной деятельности, отстаивать интересы творческого коллектива (ПК-12);

способностью логически выстраивать последовательность деятельности коллектива в процессе взаимодействия с согласующими инстанциями (ПК-13);

критическими и экспертными:

способностью обобщать, анализировать и критически оценивать архитектурные объекты, архитектурно-градостроительные решения, составлять заключения, отзывы и рекомендации по их совершенствованию (ПК-14);

способностью всесторонне анализировать и критически оценивать результаты научных исследований, составлять соответствующие рецензии и отзывы (ПК-15);

педагогическими:

способностью к передаче архитектурного опыта и осуществлению педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях профессионального образования и дополнительного образования (ПК-16);

способностью к научной деятельности и разработке инновационных методов в области архитектурной педагогики (ПК-17);

готовностью к распространению знаний об архитектуре как области творческой деятельности, к выявлению творческого потенциала в образовательных учреждениях общего и профессионального образования (ПК-18).

4 ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

4.1 Рабочий учебный план подготовки магистра по направлению подготовки 270100 Архитектура составленный по циклам дисциплин включает в себя базовую и вариативную части, перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения, а также график учебного процесса. (см. Приложение № 1).

4.2 Аннотация рабочих программ дисциплин рабочего учебного плана.

(см. Приложение № 2).

5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

Кафедра «Архитектура», реализующая ООП магистра по направлению подготовки 270100 Архитектура имеет современную информационную базу, обеспечивающую возможность оперативного получения и обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями. Кроме того, дисциплина дополняется профессиональными периодическими изданиями поступающими на кафедру архитектуры от издательств России, а также наличием на кафедре библиотечного фонда по современной отечественной и зарубежной архитектуре.

Компьютеризация учебного процесса по циклам основной образовательной программы обеспечивается применением в учебных занятиях мультимедийных пособий, использовании мультимедийных средств в лекционных дисциплинах, применение компьютерных технологий по курсам учебных дисциплин.

Кафедра обеспечена основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса в рамках новой для вуза профессиональной образовательной программы в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.

На кафедре имеются аудитории, закрепленные за каждым курсом в которых проводятся лекционные и практические занятия, лаборатория физики, методический кабинет, кабинет преддипломного анализа, фотолаборатория, макетная мастерская, студия композиционного анализа.

6.ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

6.1 Формы, методы и средства организации и проведения образовательного процесса а) формы, направленные на теоретическую подготовку:

различные формы лекций (лекции-презентации, проблемные лекции, лекции вдвоем, лекции-дискуссии), семинары, деловые игры.

б) формы, направленные на практическую подготовку:

учебное проектирование на заданные темы, учебные исследовательские работы по актуальным темам архитектуры и градостроительства, эскизирование, макетирование, 3D -моделирование.

7 ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ

а) текущего контроля успеваемости:

контрольные работы, типовые задания, коллоквиумы, зачеты, курсовые проекты, курсовые работы, тестирование, контрольные клаузуры, экзамены.

б) выпускной квалификационной работе: дипломный проект.

УТВЕРЖДАЮ

УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п Наименование дисциплин (в том числе практик) М.1 Общенаучный цикл Базовая часть Философия и методология научной и проектной деятельности 1 Актуальные философские проблемы архитектурной деятельАкадемиЗачетные Примерное распределение по семестрам № п/п Наименование дисциплин (в том числе практик) Теоретико-методологические проблемы науки и научного 2 творчества в архитектуре Вариативная часть*, в т.ч. дисциплины по выбору студента Дисциплины вуза Современные проблемы теории архитектуры и градостроиэкзамен 3 тельства Дисциплины по выбору студента М.2 Профессиональный цикл Модуль Проектирование и исследования 6 Архитектурное проектирование и исследования Модуль История и теория 7 Актуальные проблемы истории и теории архитектуры Модуль Менеджмент, право и этика 8 Профессиональная архитектурная практика. Менеджмент Модуль Архитектурная педагогика 9 Теория и методология архитектурного образования Вариативная часть*, в т.ч. дисциплины по выбору студента № п/п Наименование дисциплин (в том числе практик) 10 Социальные проблемы в гражданской архитектуре 11 Традиции и новаторство в архитектуре 12 Основы архитектурной педагогики Экономические и правовые основы архитектурной деятельноэкзамен 13 сти 14 Мировая и национальная культура 15 Методика архитектурных исследований Дисциплины по выбору студента 16 Особенности современного формообразования Топологическое изучение формы 17 Градостроительный анализ Композиционные проблемы градостроительных исследований 18 Региональные особенности архитектурного проектирования Региональная архитектурная школа М.3 Практика и научно-исследовательская работа М.4 Итоговая государственная аттестация Бюджет времени, в неделях Настоящий учебный план составлен, исходя их следующих данных (в зачетных единицах):

Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии Примечания к учебному плану:

1. Учебный процесс по модулю Профессионального цикла «Архитектурное проектирование и исследование» планируется из расчета 3 преподавателя на академическую группу или 1 преподаватель на группу до 8 магистрантов.

2. При реализации ООП подготовки магистров направления «Архитектура» соотношение «преподаватель-студент»

должно составлять 1:4 в соответствии с отнесением уровней и специальностей направления «Архитектура» к группе специальностей творческих вузов.

«Методика архитектурных исследований»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

3 семестр. Лекции – 14 ч. Практика – 42 ч. СРС – 88 ч.

Цели и задачи дисциплины: Освоение теоретико-методологических проблем науки и научного творчества в архитектуре является необходимым условием выполнения квалификационных требований, предъявляемых к магистерской диссертации. В рамках курса изучаются основные принципы построения магистерской диссертации и обеспечивает знаниями: о структуре задач предпроектных исследований при проектировании архитектурных объектов; методах архитектурного анализа; позволяет в полной мере овладеть комплексными знаниями и методами архитектурного проектирования - как единого комплекса планировочных, и исследовательских задач.

Основной целью изучения курса «Методика архитектурных исследований» является: знакомство магистрантов с новейшими теоретическими проблемами в области архитектуры и приоритетными направлениями изучения теории архитектуры как специфической науки, связанной с развитием человеческого общества и его культуры. Знакомство с основными методами научных исследований в архитектуре, освоение общих принципов архитектурного проектирования, опирающихся на базу предпроектных научных исследований.

Основные дидактические единицы (разделы):

1 раздел. Научные исследования в практике архитектурного проектирования.

2 раздел. Методы архитектурного анализа.

3 раздел. Требования, предъявляемые к магистерской диссертации.

В результате изучению курса «Методика архитектурных исследований» студент должен:

• Знать:

- задачи предпроектных исследований при проектировании архитектурных объектов (ОК-5, ОК-11, ОК-13);

- основные методы архитектурных исследований (классификационные, функционально-типологические, балансовые) (ОК-10, ПК-3);

- требования и методологические основы анализа пространственной и планировочной структуры исторического города, систему предпроектных исследовательских мероприятий (градостроительных, архитектурнопланировочных, инженерно-технических), обеспечивающих разработку целевых программ реконструкции городской среды (ОК-10, ПК-18).

• Уметь:

- применять в архитектурном проектировании знания, полученные в результате изучения курса (ОК-13, ПК-9, ПК-18);

- проводить предпроектный анализ состояний архитектурной и градостроительной среды на основе синтеза данных специальных исследований (ОКПК-6, ПК-18);

- принимать научно обоснованные градостроительные и архитектурные проектные решения (ОК-1,ОК-11, ПК-6).

• Владеть:

- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-13);

- основами научно-методологических знаний в контексте развития мировой архитектуры (ОК-1, ПК-4,ПК-17);

- навыками интеграции разнообразных форм знаний при разработке проектных решений, координации междисциплинарных целей (ОК-13, ПК- 18).

Компетенции студента, обучаемого на бакалавра по курсу «Методика архитектурных исследований»

ОК-1, ОК-5, ОК-9, ОК-10, РК-11, ОК-13;

ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-16, ПК-18.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, семинарские занятия, курсовой проект.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом “Актуальные проблемы истории и теории архитектура” Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиы, 72 часа Цели и задачи дисциплины:

Курс “Актуальные проблемы истории и теории архитектура” ставит своей целью дать студентам общее представление об актуальной тематике современных исторических и теоретических исследований, идущих на материале событий и процессов в архитектуре России и за рубежом в период с 1917 по 2010-е годы, с характеристикой всего многообразия творческих течений и направлений, а также выдающихся мастеров архитектуры ХХ века.

Изучая в составе курса «Актуальные проблемы истории и теории архитектура» разделы “Актуальные проблемы истории и теории современной отечественной архитектуры” и “Актуальные проблемы истории и теории современной зарубежной архитектуры” студент учится анализировать и трансформировать в текущую проектную практику опыт архитектурно-планировочных и градостроительных решений выдающихся памятников российской и зарубежной архитектуры 1917-2010-х годов, основные стилистические тенденции, творческие архитектурные течения и группировки, а также творчество наиболее крупных мастеров архитектуры ХХ-го века, понимать основные предпосылки и этапы развития современной архитектуры России и Запада в период 1917-2010х годов.

Основные дидактические единицы (разделы):

Проблемы периодизации современной истории развития отечественной зарубежной архитектуры. Информация и интерпретация исторических фактов.

Идеологические, социально-экономические, социо-культурные и др. факторы возникновения исторических явлений в культуре. Социо-культурные и технические предпосылки формирования современной архитектуры в России и за рубежом в кон. 19 – нач. 20 вв.

Основные тенденции в архитектуре дореволюционной России: модерн, неорусский стиль, классицизм, эклектика. Русский авангард конца 19-нач. 20 веков. Промышленная архитектура дореволюционной России.

Проблемы формирования архитектуры постреволюционного романтизма.

Театрально-декорационное искусство. Искусство агитпропа. Роль ГИНХУКа в формировании архитектурных концепций русского авангарда.

Творческие группировки - ОСА, АСНОВА, АРУ, ВОПРА и др. Русский конструктивизм. Деятельность ВХУТЕМАСа. Урбанизм и дезурбанизм, линейный город и другие схемы расселения.

Кризис модернизма в России 1930-50 гг., становление постконструктивизма.

Создание ССА и ликвидация творческих группировок. Изменение творческой направленности в архитектуре. Обращение к наследию, формирование советской неоклассики. Роль Академии Архитектуры в развитии строительной отрасли. Традиционные стилистические направления в архитектуре России 1934Поиски национальных стилей. Поиски “свободного” ордера в архитектуре 1930-50-х гг.

Критика ретроспективизма 1954-74 гг., отказ от “украшательства”. Переход к массовому типовому строительству. Объёмно-блочное, монолитное и другие методы индустриального строительства. Развитие типологии жилища.

Творчество и стандарт как важнейшая проблема современной архитектуры. Пути преодоления однообразия городской застройки. Новые города - Навои, Шевченко, Тында и др. проблемы реконструкции центров исторических городов.

Реконструкция Арбата и создание пешеходных улиц. Проблема ансамбля старой и новой застройки. Проблемы развития художественного языка в архитектуре - неоклассицизм и символика, постмодернистские тенденции. Синтез искусств.

Новые тенденции в развитии российской архитектуры 1990-2000 гг.: расширение типологий, развитие региональных школ, внедрение западных технологий, перенос акцентов с нового строительства на реконструкцию. Радикальный эклектизм. Деконструктивизм. Минимализм. Новые архитектурные центры и школы. Современная архитектура и культурная самобытность. Российские архитектурные журналы. Архитектурные фестивали и конкурсы.

Кризис мировой архитектуры конца Х1Х века. Противоречия в архитектуре.

Факторы влияющие на развитие в архитектуре. Промышленный переворот. Новые конструкции, строительные материалы, союз “Веркбундт” в Германии.

Основные принципы стиля “Модерн”. Применение новых строительных материалов в решении новых архитектурных форм. Основные этапы развития архитектуры капиталистических стран после 1917 г. Краткая историческая характеристика 3-х этапов развития архитектуры. Выявление направлений и школ в архитектуре.

Романтизм - одно из направлений в архитектуре зарубежных стран. Основные направления романтизма. Школа и творческие тенденции Ф.Л.Райта. Экспрессионизм – одно из ведущих направлений в архитектуре в начале века. Влияние экспрессионизма в архитектуре. Ведущие архитекторы данного направления.

Функционализм - ведущее творческое направление в европейской архитектуре. Революционная ситуация в послевоенной Европе. Зависимость между функцией, формой и окружающей средой. Развитие новых идей в творчестве В.Гропиуса.

Развитие новой эстетики. Функционализм – как авангард новой эстетики. Успехи строительной индустрии. Особенности послевоенной экономики Европы. Лекция 8. Функционализм в архитектуре США. Значение Чикагской школы в истории архитектуры. Приезд в США ведущих функционалистов из Европы. Эволюция небоскребов. Прогресс строительной техники. Расширение строительного ассортимента. Отличие функционализма 50-х от 20-х годов.

Основные течения функционализма. Необрутализм - как реакция против потери монументальности в архитектуре. Неоэкспрессионизм. Создание уникальных зданий.

Попытки возрождения национальных традиций в архитектуре. Расширение географических границ в развитии “новой” архитектуры. От “новой архитектуры” до постмодерна”. Краткие характеристики новейших течений в архитектуре. Метаморфозы западного авангарда. Выработка новых стилистических направлений на рубеже 70-х-80-х годов. Основные композиционные принципы развития современной зарубежной архитектуры. Деконструктивизм и другие.

В результате изучения дисциплины (наименование дисциплины) студент должен:

- архитектурно-планировочное и градостроительное решение выдающихся памятников российской архитектуры 1917-2010-х годов;

- основные стилистические тенденции, творческие течения и группировки, а также наиболее крупных мастеров архитектуры России 1917-2010-х годов;

- основные предпосылки и этапы развития архитектуры России в период 1917-2010-х годов;

- основные периоды и направления в истории современной зарубежной архитектуры и дизайна ХХ-го века;

- творческие методы проектирования ведущих зарубежных архитекторов и дизайнеров ХХ-го столетия;

- основные историко-социальные проблемы в архитектуроведении ХХ-го века;

- архитектурно-планировочное и градостроительное решение выдающихся памятников зарубежной архитектуры ХХ-го века;

- основные стилистические тенденции, а также наиболее крупных мастеров зарубежной архитектуры 1917-2010-х годов;

- основные предпосылки и этапы развития архитектуры Запада в период 1917х годов.

уметь:

- различать архитектурные проекты и постройки периода 1917-2010-х годов по их принадлежности к основным этапам развития российской архитектуры и стилистическим тенденциям этого периода;

- охарактеризовать творческий вклад выдающихся мастеров и архитектурных группировок периода 1917-2010-х годов в развитие мировой современной архитектуры;

- обращаться к историко-архитектурным материалам этого периода, самостоятельно анализировать их и использовать в своём творчестве;

- ориентироваться и разбираться в проблематике современной истории архитектуры и дизайна;

- различать архитектурные проекты и постройки ХХ-го века по их принадлежности к основным этапам развития зарубежной архитектуры и стилистическим тенденциям этого периода;

- охарактеризовать творческий вклад выдающихся мастеров ХХ-го века в развитие мировой современной архитектуры;

навыком применения полученных знаний на предмете «Архитектурное проектирование» в качестве информационного обеспечения своего курсового или дипломного проекта;

- навыком самостоятельного обращения к историко-архитектурным материалам ХХ века, их самостоятельного анализа, целевого отбора и использования в своём творчестве;

- навыками определения стилистической, временной и типологической принадлежности архитектурного сооружения, - навыком обобщения основных объемно-планировочных, технологических и декоративных решений архитектурного сооружения или проекта для сопоставления его с актуальными тенденциями современной архитектуры Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, курсовая работа).

Изучение дисциплины заканчивается (экзамен) Актуальные философские проблемы архитектурной деятельности Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, часа в первом семестре.

Цели и задачи дисциплины: знакомство магистрантов со спецификой современной философской рефлексии о мире, о человеке, его природообразующей и культуротворческой деятельности, осознание сущности и динамики важнейших социальных процессов, место и роль архитектуры в культуре XXI в., важность союза архитектуры с философией.

Основные дидактические единицы: повышение культуры самосознания в архитектуре: понимание современных изменений в социальном статусе архитектора, специфики соотношения познавательных и творческих сторон в архитектурной деятельности, ориентация на перманентную включенность в систему «непрерывного образования», определение меры участия в бизнесе поиск адекватных путей, и средств стратегии развития и управления в архитектуре.

В результате изучения дисциплины «Актуальные философские проблемы архитектурной деятельности» студент должен:

знать: роль и место архитектуры и архитектора в современной жизни, об опасности превращения архитектуры в чистое формотворчество, равнодушное к современным гуманитарным общечеловеческим и национальным ценностям.

уметь: ориентироваться в современных философских школах и направлениях, владеть навыками чтения философской литературы, повышением теоретической и категориальной культуры в работе над научными рефератами, магистерской диссертацией, докладами на научных конференциях.

Виды учебной работы: 16 часов лекций, 22 часа практических занятий и 34 часа самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Аннотация дисциплины “Региональная архитектурная школа” Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиы, 108 часа Цели и задачи дисциплины:

В процессе изучения дисциплины "Региональная архитектурная школа" формируется представления студентов об основных тенденциях в развитии региональной проектной школы, ее композиционных, стилевых, социокультурных, историко-этнографических и других факторах развития. Данный курс, являясь общепрофессиональным по своему содержанию, позволит студентам выработать собственную позицию по отношению к основным проектным тенденциям, идущим в регионе, и, наряду с другими общепрофессиональными и гуманитарными дисциплинами, заложит основы творческого метода архитектурного проектирования в условиях прикладной проектной деятельности.

Основные дидактические единицы (разделы):

Архитектурная наука в Республике Башкортостан: исследования в области архитектуры и градостроительства, проводившиеся в РБ. Направления и научные центры. История возникновения, тематика и методологическая база.

Архитектурное образование в РБ. История: достижения и проблемы становления архитектурной школы. Конкурсы различного уровня, система довузовской подготовки, практика повышения квалификации педагогических кадров.

Климат, этнография, религия и экономика региона во взаимосвязи с традициями архитекурной школы. Особенности проектирования с учётном региональных традиций. Историко-этнографический аспект формирования предметно-пространственной среды современного города.

Современные тенденции развития регионализма. Взаимодействие центра и регионов через систему информационных обменов. Критический регионализм: современная архитектура и культурная самобытность. Межрегиональное и международное взаимовлияние в структуре профессионального архитектурного образования.

В результате изучения дисциплины (наименование дисциплины) студент должен:

- архитектурно-градостроительные проблемы региона и задачи, стоящие перед профессиональной школой, - специфику формирования планировочной структуры региона, - специфику формирования архитектурных стилей в регионе, - характер причинно-следственной зависимости между композиционным, образным решением и факторами, воздействующими на его формирование (историко-этническими, экологическими, социокультурными и другими).

- рассмотреть предложенную проектную тему с точки зрения возможности её интерпретации в региональном аспекте, - самостоятельно анализировать современные проблемы и тенденции регионального проектирования, - обоснованно защищать собственные архитектурно-градостроительные решения, - ориентироваться в специальной литературе, нормативной документации периодике, отражающей процесс архитектурно-градостроительных преобразований в республике.

владеть: (описываются навыки, получаемые в результате освоения дисциплины) - навыком применения полученных знаний на предмете «Архитектурное проектирование» в качестве информационного обеспечения своего курсового или дипломного проекта;

- навыком самостоятельного обращения к местным историко-архитектурным материалам, их самостоятельного анализа, целевого отбора и использования в своём творчестве;

- навыками определения стилистической, временной и типологической принадлежности архитектурных памятников в РБ, - навыком обобщения основных объемно-планировочных, технологических и декоративных решений архитектурного сооружения или проекта для сопоставления его с актуальными тенденциями современной архитектуры и исторических традиций в регионе.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия.

Изучение дисциплины заканчивается (экзамен/зачет) «Архитектурное проектирование и исследования»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц 360 часов.

Цели и задачи дисциплины:

Целю раздела курса "Архитектурное проектирование и исследования" состоит в профессиональной ориентации студента в практической и научноисследовательской деятельности в области архитектуры и градостроительства. При освоении дисциплины решаются следующие задачи:

- освоение навыков проектирования сложных комплексов. Решение творческих задач связанных с созданием ансамблей зданий или сооружений в конкретной градостроительной или природной ситуации;

- выполнение научно-исследовательских задач прикладного и теоретического характера;

- подготовка к дипломному проектированию, которая состоит в выборе темы и выполнении научно-исследовательского раздела проекта, заключающегося в социально-экономическом и градостроительном обосновании темы, сборе исходных данных в период преддипломной практики в проектных и других организациях, подготовке реферата;

- разработка дипломного проекта, целью которого является показать умение профессионально решать сложные градостроительные и объемнопространственные задачи.

Основные дидактические единицы (разделы):

I курс Курсовой проект I.

Возможные темы: проект жилого комплекса в реконструируемой городской среде /гг.Уфа, Бирск, Белебей, Белорецк и другие исторические города Башкортостана.

Основные задачи по градостроительному разделу. Возвращение престижа жилым кварталам центра, их исторического облика (в случае проектирования жилого комплекса на территории центров городов). Упорядочение городской территории. Модернизация застройки (в условиях реконструкции сравнительно новой застройки).

Основные задачи по объемно-планировочному решению. Концепция проектного решения. Насчет численности жилого комплекса. Этажность зданий и сооружений, входящих в состав комплекса. Функциональная схема. Транспортное обслуживание жилого комплекса.

Курсовой проект 2.

Возможные темы: архитектурно-конструктивная разработка фрагмента жилого комплекса.

Основные задачи: спроектировать и разработать фрагмент жилого комплекса. Образное решение, стилистика фасадов, цветовое решение. Выбор конструкций. Влияние конструкций на архитектурное решение. Экономичность принятых решений.

Курсовой проект Проектирование крупного общественного здания с разработкой конструкций.

Основные задачи: спроектировать крупное общественное здание, соединяющее высокие архитектурно-художественные требования к образной выразительности с жесткими функциональными и технологическими требованиями. Комплексно решить вопросы архитектуры, строительных конструкций и строительной физики. Найти образную трактовку интерьеров основных помещений, отвечающую архитектуре сооружения. Проект выполняется на реальной ситуации.

Курсовой проект Выполнение исследовательской работы по архитектурной и градостроительной тематике. Основные задачи: анализ исторических документов и сохранившейся культурно- материальной среды. Решение типологических задач, картирование, классификация, изучение аналогов.

II курс Преддипломный проект.

Вводная лекция. Цели и задачи преддипломного проекта. График выполнения дипломного проекта. Состав дипломного проекта, пояснительная записка, смежные разделы проекта. Общие закономерности в организации дипломного проекта. Сбор и изучение исходных данных по объекту дипломного проектирования. Изучение градостроительной ситуации и природноклиматических особенностей. Анализ отечественного и зарубежного опыта проектирования и строительства объектов-аналогов. Выполнение реферата.

Возможные темы: темы дипломных проектов предоставляются и утверждаются кафедрой архитектуры.

Основные задачи: актуальность и новизна темы дипломного проекта и соответственно преддипломного проекта. Взаимосвязь объекта проектирования с внешней средой, градостроительной ситуацией. Выбор перспективных конструктивных систем жилых и общественных зданий. Определение степени подготовленности студентов-дипломников к самостоятельной работе.

В результате изучения дисциплины «Архитектурное проектирование и исследования» студент должен:

- методы и средства архитектурного проектирования и ведения исследовательской работы;

- о проблемах современной архитектурной науки и практики;

- современный опыт проектирования наиболее распространенных типов жилых и общественных зданий;

- основы организации градостроительных объектов;

- проводить предпроектный анализ;

- генерировать проектное решение;

- вести исследовательскую работу;

- выполнять рабочие макеты архитектурных объектов;

- разрабатывать проект, - выполнять рабочие чертежи;

- защищать проект перед заказчиком;

- вести авторский надзор;

- применять знания по смежным и сопутствующим дисциплинам и проектной работе.

владеть:

- аналитическим аппаратом;

- навыками компьютерного выполнения чертежей;

- навыками взаимосвязей смежных дисциплин в архитектурном решении.

- методами 3D моделирования;;

- методами композиционного моделирования;

- навыками работы с аналогами;

- вопросами функциональных, эстетических, инженерно-конструктивных, экономических требований в проектировании.

Виды учебной работы: предусматриваются практические занятия и курсовые проекты.

Изучение дисциплины заканчивается выполнением семестровых курсовых проектов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

3 семестр. Лекции – 14 ч. Практика – 42 ч. СРС – 88 ч.

Цели и задачи дисциплины: Базовые знания, полученные в результате занятий по курсу «Градостроительный анализ» составляет часть теоретических представлений практикующих архитекторов и дизайнеров, исследователей в области градостроительства, ландшафтной архитектуры. Освоение теоретико-методологических проблем науки и научного творчества в архитектуре является необходимым условием выполнения квалификационных требований, предъявляемых к магистерской диссертации. В рамках изучения курса обеспечиваются знания: о структуре задач предпроектных исследований при проектировании градостроительных объектов; методах градостроительного анализа; позволяет в полной мере овладеть комплексными знаниями и методами градостроительного проектирования - как единого комплекса планировочных, и исследовательских задач.

Основной целью изучения курса «Градостроительный анализ» является:

овладение методикой исследования архитектурной среды города и освоить вид архитектурно-исследовательской деятельности, знакомство с основными методами научных исследований в градостроительстве, освоение общих принципов градостроительного проектирования, опирающихся на базу предпроектных научных исследований, освоение методики работы с научной литературой и методикой написания автореферата магистерской диссертации.

Основные дидактические единицы (разделы):

1 раздел. Научные исследования в практике градостроительного проектирования.

2 раздел. Методы архитектурно-градостроительного анализа.

3 раздел. Методика диссертационных исследований в градостроительстве.

В результате изучению курса «Градостроительный анализ» студент должен:

• Знать:

- задачи предпроектных исследований при проектировании градостроительных объектов (ОК-5, ОК-11, ОК-13);

- основные методы градостроительных исследований (классификационные, функционально-типологические, балансовые) (ОК-10, ПК-3);

- требования и методологические основы анализа пространственной и планировочной структуры исторического города, систему предпроектных исследовательских мероприятий (градостроительных, архитектурнопланировочных, инженерно-технических), обеспечивающих разработку целевых программ реконструкции городской среды (ОК-10, ПК-18).

• Уметь:

- применять в архитектурном проектировании знания, полученные в результате изучения курса (ОК-13, ПК-9, ПК-18);

- проводить предпроектный анализ состояний архитектурной и градостроительной среды на основе синтеза данных специальных исследований (ОКПК-6, ПК-18);

- принимать научно обоснованные градостроительные проектные решения (ОК-1,ОК-11, ПК-6).

• Владеть:

- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-13);

- основами научно-методологических знаний в контексте развития мировой архитектуры (ОК-1, ПК-4,ПК-17);

- навыками интеграции разнообразных форм знаний при разработке проектных решений, координации междисциплинарных целей (ОК-13, ПК- 18).

Компетенции студента, обучаемого на бакалавра по курсу «Градостроительный анализ»

ОК-1, ОК-5, ОК-9, ОК-10, РК-11, ОК-13;

ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-16, ПК-18.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, семинарские занятия, курсовой проект.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом

АННОТАЦИЯ

ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

Общая трудоемкость дисциплины «Профессионально-ориентированный иностранный язык» составляет 2 зачетные единицы, 72 часа Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины «Профессионально-ориентированный иностранный язык»

в неязыковом (техническом) вузе: обучение практическому владению языком для его активного применения в сфере профессиональной коммуникации.

Задачи дисциплины «Профессионально-ориентированный иностранный язык»:

• формирование коммуникативной языковой компетенции, включающей лингвистический, социолингвистический и прагматический компоненты и обеспечивающей осуществление оптимальной профессиональной коммуникации на иностранном языке:

• совершенствование навыков изучающего чтения специальной литературы и развитие навыков поискового чтения;

• совершенствование навыков речевого общения с целью использования их в профессиональных дискуссиях, конференциях, переговорах, интервью и других видах речевой деятельности;

• развитие основных умений и навыков письменного перевода научного текста по специальности;

• развитие навыков делового письма и ведения переписки в сфере • совершенствование навыков создания вторичного научного текста (реферата, аннотации, тезисов) на основе анализа первичного текста.

Основные дидактические единицы (разделы):

Наименование разде- Содержание раздела п/п личные формы глагола (инфинитив, герундий, приморфология и син- частие I и II), сослагательное наклонение, условные 3. Лексика и фразеоло- Термины, полифункциональные слова, технические 4. Основы деловой пе- Письма. Анкеты.

5. Перевод научно- Особенности перевода специальной лексики, технитехнической литера- ческие и научные статьи и доклады, патенты (остуры новные понятия, структура описания изобретения, особенности лексики и перевода каждого структурного раздела), проекты (основные понятия, инженерно-технические, юридические и экономические документы), переводческие задачи инженерного характера (расшифровка сокращений, перерасчеты 6. Говорение. Публичная монологическая речь.

7. Аннотирование, ре- Составление аннотаций, рефератов, тезисов, сообферирование. щений.

В результате изучения дисциплины «Профессиональноориентированный иностранный язык» студент должен:

Знать: иностранный язык на уровне профессионального общения и письменного перевода (ОК-5), что обеспечивается за счет знаний:

основной терминологии по специальности;

основных грамматических явлений, характерных для профессиональной речи;

функциональных особенностей устных и письменных профессиональноориентированых текстов, а также сфер применения разных функциональных стилей и жанров (общенаучного, научно-технического, делового и др.);

основных приемов аннотирования, реферирования и перевода литературы по профилю специальности;

Уметь самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК-3), что достигается за счет умения:

осуществлять антиципацию (прогнозирование) смыслового содержания текста-оригинала;

выбирать общую стратегию перевода с учетом его цели и характеристики текста-оригинала, оптимальные переводческие решения, используя различные приемы, обеспечивающие смысловую, стилистическую и прагматическую адекватность перевода тексту-оригиналу;

соотносить аббревиатуры, символы, формулы и др. с аналогами в родном компенсировать при переводе недостаток в предметных, языковых и деловых знаний с помощью справочных материалов, в том числе словарей разных типов;

распознавать и употреблять в устных и письменных высказываниях основную терминологию своей узкой специальности;

отбирать информационные источники и критически оценивать информацию, необходимую для выполнения коммуникативных задач в профессиональной деятельности.

Владеть навыками публичных деловых и научных коммуникаций (ОК-6), что предполагает владение:

навыками работы со словарем для чтения и понимания прагматических текстов и текстов по узкому профилю специальности;

основными навыками письма для ведения переписки в сфере профессиональной деятельности;

навыками речевого общения с целью использования их в профессиональных дискуссиях, конференциях, переговорах, интервью и других видах речевой деятельности;

навыками письменного перевода научного текста по специальности;

навыками создания вторичного научного текста (реферата, аннотации, тезисов) на основе анализа первичного текста.

Конечным требованием к владению иностранным языком является наличие коммуникативной компетенции, необходимой для квалифицированной информационной и творческой деятельности в различных сферах и ситуациях делового партнерства, совместной производственной и научной работы.

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем проведения практических занятий (тематические занятия, беседы, деловые и ролевые игры), СРС (написание контрольных работ, домашнее чтение, самостоятельное изучение тем, конференции, олимпиады).

По итогам изучения дисциплины в 9, 10 семестрах проводится зачет, в 11 – экзамен.

«Композиционные проблемы градостроительных исследований»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

3 семестр. Лекции – 14 ч. Практика – 42 ч. СРС – 88 ч.

Цели и задачи дисциплины: Курс «Композиционные проблемы градостроительных исследований» занимает важное место в профессиональной подготовке архитектора как высококвалифицированного, всесторонне развитого и обученного профессионала. Курс является одной из основных градостроительных дисциплин и, наряду с другими инженерно-техническими и общепрофессиональными дисциплинами, обеспечивает знаниями: о структуре задач композиционного анализа при проектировании градостроительных объектов; методах композиционного анализа; позволяет в полной мере овладеть комплексными знаниями и методами градостроительного проектирования - как единого комплекса планировочных, и исследовательских задач.

Основной целью изучения курса «Композиционные проблемы градостроительных исследований» является: знакомство с основными методами научных исследований в градостроительстве, освоение общих принципов градостроительного проектирования, опирающихся на базу предпроектных научных исследований, позволяющая ориентироваться в многообразном комплексе проблем современной теории и практики градостроительства.

Основные дидактические единицы (разделы):

1 раздел. Научные исследования в практике градостроительного проектирования.

2 раздел. Методы композиционного анализа города.

3 раздел. Методика диссертационных исследований в градостроительстве.

В результате изучению курса «Композиционные проблемы градостроительных исследований» студент должен:

• Знать:

- задачи предпроектных исследований при проектировании градостроительных объектов (ОК-5, ОК-11, ОК-13);

- основные методы композиционных исследований в градостроительстве (ОК-10, ПК-3);

- требования и методологические основы анализа пространственной и планировочной структуры исторического города, систему предпроектных исследовательских мероприятий (градостроительных, архитектурнопланировочных, инженерно-технических), обеспечивающих разработку целевых программ реконструкции городской среды (ОК-10, ПК-18).

• Уметь:

- применять в архитектурном проектировании знания, полученные в результате изучения курса (ОК-13, ПК-9, ПК-18);

- проводить предпроектный анализ состояний архитектурной и градостроительной среды на основе синтеза данных специальных исследований (ОКПК-6, ПК-18);

- принимать научно обоснованные градостроительные проектные решения (ОК-1,ОК-11, ПК-6).

• Владеть:

- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-13);

- основами научно-методологических знаний в контексте развития мировой архитектуры (ОК-1, ПК-4,ПК-17);

- навыками интеграции разнообразных форм знаний при разработке проектных решений, координации междисциплинарных целей (ОК-13, ПК- 18).

Компетенции студента, обучаемого на бакалавра по курсу «Композиционные проблемы градостроительных исследований»

ОК-1, ОК-5, ОК-9, ОК-10, РК-11, ОК-13;

ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-16, ПК-18.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, семинарские занятия, курсовой проект.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа в первом семестре.

Цели и задачи дисциплины: дать совокупность понятий, концепций и методов, с помощью которых строится наука педагогика: педагогических, психологических, философских, других концепций и теорий: методологии, кибернетики, теории систем, системного анализа, общей теории управления и т.д.

Основные дидактические единицы:

Культура как основание содержания образования, образовательная деятельность, логическая структура образовательной деятельности, педагогические проекты, педагогический процесс, формы организации педагогического процесса, методы осуществления педагогического процесса, средства педагогического процесса.

В результате изучения дисциплины «Основы архитектурной педагогики»

студент должен:

знать: основные теории, концепции, законы и закономерности теории воспитания, дидактики, системного, деятельностного, технологического и личностно ориентированного подходов как методологии педагогики, а также методы, проблемы и перспективы ее развития;

уметь: применять теоретические знания на практике, правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме, выражать собственные суждения в области теории и практики образования, мыслить творчески, используя теоретические знания;

владеть базовыми понятиями по курсу (узнавание терминов, определение понятий, раскрытие содержания понятий, воспроизведение полного объема каждого понятия, установление межпонятийных связей, практическая интерпретация терминов в различных аспектах);

Виды учебной работы: 12 часов лекций, 52 часа практических занятий и 80 часов самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины «Особенности современного формообразования»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов, 3 зачетные единицы Цели и задачи дисциплины: Основной целью изучения дисциплины “Особенности современного формообразования” является знакомство с особенностями композиционных представлений в архитектуре Новейшего Времени и творческое осмысление принципиальных сторон архитектурного формообразования в контексте современных достижений науки, философии, культуры.

Основные дидактические единицы (разделы):

- классическая теория композиции, сравнительный анализ с теорией композиции модернизма и постмодернизма -деконструктивизм и осмысление нелинейной парадигмы в архитектуре Новейшего Времени - формообразовательные языки и реалии архитектуры начала ХХ1 века В результате изучения дисциплины «Особенности современного формообразования» студент должен знать - теоретический контекст и семантику античного ордера - композиционные каноны архитектуры модернизма - особенности художественного кода архитектуры постмодернизма - принципы деконструкции и понятие нелинейной системы конца ХХ столетия уметь:

- критически осмысливать и выявлять различные композиционные задачи в процессе архитектурного формообразования;

- собирать информацию и проводить анализ современных композиционных методов в архитектуре в соответствии с уровнем развития науки, техники, философии и культуры;

- применять в собственном композиционном моделировании знания, полученные в результате изучения курса - владеть - основами теории архитектурной композиции на современном этапе осмысления архитектуры как способа познания мира;

- умением проводить композиционный анализ архитектурного объекта с позиции исторической оценки композиционных представлений его автора.

Виды учебной работы: Используются следующие виды образовательных технологий: лекции, лекции-визуализации. Практические занятия: анализ конкретных ситуаций, дискуссии, «тематическое моделирование».

Изучение дисциплины заканчивается недифференцированным зачетом.

Практикум по стилистическому анализу научного текста Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, часов в первом семестре.

Цели и задачи дисциплины: привитие навыков работы над собственным научным произведением с соблюдением жанровой специфики, способности углубленного чтения литературы, обобщения и анализа изучаемых проблем.

Основные дидактические единицы: Курс практических занятий представляет собой лингвистический цикл, ориентированный на студентов, получивших основные профессиональные знания и навыки и специализирующиеся на научных исследованиях в избранной области.

В результате изучения дисциплины «Практикум по стилистическому анализу научного текста» студент должен:

знать: основные правила грамотного письма, методы распознания и исправления речевых ошибок, орфографию и пунктуацию;

уметь: вскрывать структурные связи текста, оценивать его выразительность, а также выявлять и исправлять стилистические ошибки;

владеть навыками логично, в адекватной литературной форме изложить сведения, полученные при изучении специальных дисциплин.

Виды учебной работы: 18 часов практических занятий и 18 часов самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

“Региональные особенности архитектурного проектирования” Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиы, 108 часа Цели и задачи дисциплины:

В процессе изучения дисциплины "Региональные особенности архитектурного проектирования " формируется представления студентов об основных тенденциях в архитектурно-градостроительном развитии региона, его композиционных, стилевых, социокультурных, историко-этнографических и других аспектах. Данный курс, являясь общепрофессиональным по своему содержанию, позволит студентам выработать собственную позицию по отношению к архитектурно-градостроительным преобразованиям, идущим в регионе, и, наряду с другими общепрофессиональными и гуманитарными дисциплинами, заложит основы творческого метода архитектурного проектирования в условиях конкретного региона.

Основные дидактические единицы (разделы):

Состояние проектного дела и строительной базы республики. Органы управления архитектурой и градостроительством в регионе. Взаимодействие региональных и местных органов управления. Деятельность Градосовета в г.Уфе и Союза архитекторов в регионе. Общественные организации в структуре управления архитектурой и градостроительством. Законодательная основа их деятельности.

Архитектурная наука в Республике Башкортостан: исследования в области архитектуры и градостроительства, проводившиеся в РБ. Направления и научные центры. История возникновения, тематика и методологическая база.

Архитектурное образование в РБ. История: достижения и проблемы становления архитектурной школы. Конкурсы различного уровня, система довузовской подготовки, практика повышения квалификации педагогических кадров.

Региональный аспект проектирования жилища: предпосылки формирования и перспективы развития региональных особенностей жилища в РБ. Климат, этнография, религия и экономика региона во взаимосвязи с традициями архитекурной школы. Особенности проектирования интерьера с учётном региональных традиций. Историко-этнографический аспект формирования предметнопространственной среды интерьера. Планировка, освещение, колорит, декоративное убранство, предметно-вещественная среда как компоненты культурной преемственности современного интерьера.

Современные тенденции развития регионализма. Взаимодействие центра и регионов через систему информационных обменов. Критический регионализм: современная архитектура и культурная самобытность. Межрегиональное и международное взаимовлияние в структуре профессионального общения.

В результате изучения дисциплины “Региональные особенности архитектурного проектирования” студент должен:

- архитектурно-градостроительные проблемы региона и задачи, стоящие перед профессионалами в региональном проектировании, - региональную нормативно-правовую базу в области архитектурноградостроительного проектирования, - специфику формирования планировочной структуры региона, - специфику формирования архитектурных стилей в регионе, - характер причинно-следственной зависимости между композиционным, образным решением и факторами, воздействующими на его формирование (историко-этническими, экологическими, социокультурными и другими).

- рассмотреть предложенную проектную тему с точки зрения возможности её интерпретации в региональном аспекте, - самостоятельно анализировать современные проблемы и тенденции регионального проектирования, - обоснованно защищать собственные архитектурно-градостроительные решения, - ориентироваться в специальной литературе, нормативной документации периодике, отражающей процесс архитектурно-градостроительных преобразований в республике.

владеть: (описываются навыки, получаемые в результате освоения дисциплины) - навыком применения полученных знаний на предмете «Архитектурное проектирование» в качестве информационного обеспечения своего курсового или дипломного проекта;

- навыком самостоятельного обращения к местным историко-архитектурным материалам, их самостоятельного анализа, целевого отбора и использования в своём творчестве;

- навыками определения стилистической, временной и типологической принадлежности архитектурных памятников в РБ, - навыком обобщения основных объемно-планировочных, технологических и декоративных решений архитектурного сооружения или проекта для сопоставления его с актуальными тенденциями современной архитектуры и исторических традиций в регионе.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия.

Изучение дисциплины заканчивается (экзамен) «Современные проблемы истории и теории архитектуры Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

3 семестр. Лекции – 14 ч. Практика – 42 ч. СРС – 88 ч.

Цели и задачи дисциплины: Курс «Современные проблемы истории и теории архитектуры градостроительства и дизайна» занимает важное место в профессиональной подготовке архитектора, является этапом изучения блока дисциплин по теории архитектуры. Изучение дисциплины обеспечивает знаниями магистров в области современных проблем по архитектуре и градостроительству, необходимые при проектировании объектов гражданского и промышленного строительства, а так же и для градостроительства в целом. Соблюдается связь с основными дисциплинами “Архитектурного проектирования”, которая обеспечивает профессиональную грамотность проектируемых архитектурных объектов; происходит знакомство с основными проблемами современной градостроительной практики и теории.

Основной целью изучения курса «Современные проблемы истории и теории архитектуры градостроительства и дизайна» является: знакомство с современным отечественным и зарубежным опытом проектирования планирования и прогнозирования, с современными проблемами архитектурного формообразования, проблемами сохранения исторической городской среды. Курс позволяет ориентироваться в многообразном комплексе проблем современной теории и практики градостроительства.

Основные дидактические единицы (разделы):

1 раздел. Теория архитектуры: предмет, метод, язык.

2 раздел. Городская среда как объект современной теории архитектуры.

3 раздел. Специфика восприятия архитектурного пространства города.

В результате изучению курса «Современные проблемы истории и теории архитектуры градостроительства и дизайна» студент должен:

• Знать:

- задачи систем изменения социальных и функциональных процессов в обществе и их влияние на проектирование среды обитания (ОК-5, ОК-11, ОК-13);

- теорию архитектурных и градостроительных прогнозов, прогностические методы и методы научного предвидения (ОК-10, ПК-3);

- требования и методологические основы закономерности развертывания коммуникативной функции и архитектурного пространства (ОК-10, ПК-18).

• Уметь:

- применять в архитектурном проектировании знания, полученные в результате изучения курса (ОК-13, ПК-9, ПК-18);

- ориентироваться в историческом и теоретическом наследии, в современных работах по истории и теории архитектуры и градостроительства (ОК-13, ПК-6, ПК-18);

- принимать теоретически обоснованные архитектурные и градостроительные проектные решения (ОК-1,ОК-11, ПК-6).

• Владеть:

- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-13);

- основами многообразного комплекса проблем современной истории и теории архитектуры и градостроительства (ОК-1, ПК-4,ПК-17);

- навыками интеграции разнообразных форм знаний при разработке проектных решений, координации междисциплинарных целей (ОК-13, ПК- 18).

Компетенции студента, обучаемого на бакалавра по курсу «Современные проблемы истории и теории архитектуры градостроительства и дизайна»

ОК-1, ОК-5, ОК-9, ОК-10, РК-11, ОК-13;

ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-16, ПК-18.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, семинарские занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

«Социальные проблемы в гражданской архитектуре»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, академических часа.

Цели и задачи дисциплины:

Курс "Социальные проблемы в гражданской архитектуре" ставит своей целью освоение общих процессов урбанизации в их обусловленности социальной сущностью архитектуры как вида общественной деятельности и как искусства.

Задачи курса - дать студентам представление об актуальной тематике социологических теорий в области отечественной и мировой архитектуры и градостроительства, познакомить с содержанием и методологией архитектурносоциологических исследований.

Основные разделы курса:

Курс «Социальные проблемы в гражданской архитектуре» рассматривает развитие современной архитектуры и градостроительства во взаимосвязи с социальными явлениями и процессами, происходящими в обществе.

В курсе дается обзор западной и отечественной социологической теории архитектуры, рассматривается процесс урбанизации и социальные технологии городского развития, уделяется внимание характеристикам потребностей и образу жизни человека, вопросам социальной психологии, социальнодемографической структуре семьи, социологии малых групп.

Курс «Социальные проблемы в гражданской архитектуре» также рассматривает содержание и методику прикладных социологических исследований в области архитектуры и градостроительства.

В результате изучения дисциплины «Социальные проблемы в гражданской архитектуре) студент должен знать: основные теории и концепции западной и отечественной социологической теории архитектуры;

современные социальные технологии архитектурно-градостроительного развития городов;

иметь представление о демографии, этно- и экосоциологии, о прогностических разработках в этих науках, об отечественных и международных организациях, занятых проблемами развития общества;

о потребностях и образе жизни человека, семьи, социальной группы, влияющих на формирование архитектурного заказа;

уметь обосновывать архитектурно-проектные решения, учитываюшие наличие социальных программ проектирования для разных областей архитектурно-градостроительной деятельности, выявлять социальную компоненту архитектурного заказа и включать ее в задание на проектирование.

владеть методикой проведения прикладных социологических исследований в архитектуре и градостроительстве.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, семинарские занятия, курсовая работа).

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Теоретико-методические проблемы науки Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов во втором семестре.

Цели и задачи дисциплины: дать магистрантам представление о теоретико-методологических проблемах науки и научного творчества; познакомить с методикой научной работы в архитектуре.

Основные дидактические единицы: Базовые знания являются составляющей частью теоретических представлений практикующих архитекторов и дизайнеров, исследователей в области градостроительства, ландшафтной архитектуры.

В результате изучения дисциплины «Теоретико-методические проблемы науки и научного творчества в архитектуре» студент должен:

знать: теоретико-методологические проблемы науки и научного творчества в архитектуре;

- уметь: пользоваться современными научными методами и методиками научного исследования, использовать основные формы научной работы;

владеть: необходимыми навыками выполнения квалификационных требований, предъявляемых к магистерской диссертации.

Виды учебной работы: 18 часов лекций, 32 часа практических занятий и 58 часов самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

дисциплины «Топологическое изучение формы»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часа. 3 зачетные единицы.

Основной целью изучения дисциплины «Топологическое изучение формы» является исследование возможностей топологической геометрии в архитектурном формообразовании начала третьего тысячелетия.

Задачи дисциплины:

- показать место и роль топологической геометрии в архитектурном сознании конца ХХ столетия;

- выявить на актуальных примерах мировой архитектурной практики основные морфотипы «нелинейной» архитектуры.

Основные дидактические единицы (разделы):

- основные виды неклассической тектоники архитектурных форм, имплозия в архитектуре - принципы построения лендформных архитектурных композиций - фрактальные и спиральные алгоритмы в «нелинейной» архитектуре В результате изучения дисциплины «Топологическое изучение формы» студент должен Знать:

- особенности применения топологической геометрии в архитектуре;

- особенности структуры художественного образа в архитектурном произведении при работе со «становящейся» целостностью - приемы лендформных композиций - основные положения композиционной методики построения имплозивной архитектурной формы.

уметь:

- ставить и решать композиционные задачи в процессе формообразования динамичной, в том числе и иплозивной, архитектурной формы;

- собирать информацию и анализировать новейшие направления формообразования в отечественной и мировой архитектурной практике;

- применять и творчески развивать в собственном архитектурном творчестве знания и навыки, полученные в результате изучения курса Владеть:

- теоретическими и практическими основами исследования топологических свойств архитектурной формы;

- способностью профессионально грамотно формализовать результаты композиционного анализа как графически так и виде макетных моделей.

Виды учебной работы: Используются следующие виды образовательных технологий: лекции, лекции-визуализации.

Практические занятия: анализ топологических свойств архитектурной формы, тематические дискуссии, практические занятия с элементами мозговой атаки.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа во втором семестре.

Цели и задачи дисциплины: дать магистрантам представление об исторически сложившихся в архитектуре традиционных принципах, канонах, о факторах и причинах их возникновения, проблемах новаторства в творчестве архитекторов;

Основные дидактические единицы: Сложившиеся исторические каноны в архитектуре и градостроительстве; традиционные и новаторские приемы в архитектуре и градостроительстве; традиционализм и новаторство в творчестве выдающихся архитекторов.

В результате изучения дисциплины «Традиции и новаторство в архитектуре» студент должен:

знать: основные исторически сложившиеся архитектурноградостроительные принципы в их композиционных, стилевых, социокультурных, историко-этнографических и других аспектах, специфику формирования архитектурных стилей.

- уметь: выявлять характер причинно-следственной зависимости между композиционным, образным решением и факторами, воздействующими на его формирование (историко-этническими, экологическими, социокультурными и другими).

- рассмотреть предложенную проектную тему с точки зрения возможности её интерпретации в традиционном и новаторском аспекте, - самостоятельно анализировать современные проблемы и тенденции в архитектуре и градостроительстве;

- обоснованно защищать собственные архитектурно-градостроительные решения, - владеть:

- навыками использования специальной литературы, нормативной документации, периодики, отражающей процесс архитектурно-градостроительных преобразований.

- научными методами и методиками научного исследования, использовать основные формы научной работы;

- необходимыми навыками выполнения квалификационных требований, предъявляемых к магистерской диссертации.

Виды учебной работы: 18 часов лекций, 32 часа практических занятий и 94 часа самостоятельной работы студентов, курсовой проект.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.