Тематическое планирование. Биология. Введение в биологию. 5 класс.
Пояснительная записка:
Рабочая программа составлена на основе «Программы основного общего образования. Биология. 5-9 классы.
Концентрический курс» Авторы: Н.И.Сонин, В.Б.Захаров. Москва. «Дрофа» 2012 год. Соответствует Федеральному
государственному образовательному стандарту. А также с использованием «Примерных программ основного общего
образования. Стандарты второго поколения». Просвещение. 2010 год.
Цели биологического образования в основной школе формулируются на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном, на уровне требований к результатам освоения содержания предметных программ.
Целями данного курса являются:
- социализация обучаемых в процессе знакомства с миром живой природы;
- приобщение к познавательной культуре как системе научных ценностей;
-овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными.
В 5 классе учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой, получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, царствах живых организмов, средах обитания организмов, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Они получают сведения о клетке, тканях и органах живых организмов, об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий, грибов, растений и животных.
Общая характеристика курса:
Курс направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, её многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной, эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья; для повседневной жизни и практической деятельности.
Курс строится с учётом следующих содержательных линий:
- многообразие и эволюция органического мира;
- биологическая природа и социальная сущность человека;
- уровневая организация живой природы.
Место учебного предмета в учебном плане:
Всего – 34 часа, в неделю – 1 час.
В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом курсу биологии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир»,включающий определенные биологические знания. По отношению к курсу биологии данный курс является пропедевтическим.
В свою очередь, содержание курса биологии в 5 классе является базой для изучения общих биологических закономерностей, теорий, законов, гипотез. Таким образом, содержание курса в 5-м классе представляет собой базовое звено в системе непрерывного биологического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.
Требования к результатам обучения:
Личностные результаты:
1) знание основных принципов и правил поведения в природе и обществе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы, населения и хозяйства; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к природным объектам и явлениям.
Метапредметные результаты:
1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
2) умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к природе, здоровью своему и окружающих;
4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметные результаты:
1) Выделение существенных признаков биологических объектов и процессов.
2) Классификация – определение принадлежности биологических объектов к определённой систематичекой группе, 3) Объяснение роли биологии в практической деятельности людей, 4) Различение на таблицах частей и органоидов клетки, наиболее распространённых растений и домашних животных, опасных для человека растений и животных, 5) Сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения, 6) Овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов.
Содержание курса.
Курс подразделяется на разделы: «Живой организм», «Многообразие живых организмов», «Среда обитания живых организмов», «Человек на Земле».
В разделе «Живой организм» учащиеся знакомятся с основными свойствами живых организмов: клеточным строением, химическим составом, обменом веществ и энергии, питании, дыхании, выделении, росте и развитии, раздражимости, движении, размножении.
В разделе «Многообразие живых организмов» изучается развитие жизни в древнем океане, леса каменноугольного периода, расцвет древних пресмыкающихся, птицы и звери прошлого.
Раздел «Среда обитания живых организмов» знакомит учащихся с наземно – воздушной, водной и почвенной средами обитания. Приспособленностью организмов к различным условиям. Растениями и животными разных материков. Природными зонами Земли.
Раздел «Человек на Земле» посвящён научным представлениям о происхождении человека; древним предкам человека; изменениям в природе, вызванным деятельностью человека.
Учебно – методическое обеспечение:
Учебник, реализующий учебную программу: «Биология. Введение в биологию: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений». Н.И.Сонин.
Дидактические материалы, входящие в УМК: Рабочая тетрадь по биологии к учебнику. «Биология. Введение в биологию: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений». Н.И.Сонин.
Методические пособия, входящие в УМК: Методическое пособие для учителя к учебнику. «Биология. Введение в биологию: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений». Н.И.Сонин.
испытатели естествоиспытателей и их роль систематизировать и значимости научного роль крупнейших 8.8 Урок обобщения, 1 Соблюдать правила поведения Составлять план Понимание роли и Решение тестовых Тестовые 9.1 Как развивалась 1 Знать основные этапы Уметь использовать Понимание ценности, Приводить Ответ у доски 18. Значение растений 1 Уметь объяснять роль Умение работать с Понимание роли и Решение тестовых Тестовые 22. Значение 1 Уметь объяснять роль Умение работать с Понимание роли и Решение тестовых Тестовые условиям. Приводить примеры следственные связи, природы, хрупкости и растений и животобитателей морей и океанов формулировать и уязвимости природы. ных по различным условиям. Приводить примеры следственные связи, природы, хрупкости и растений и животобитателей морей и океанов формулировать и уязвимости природы. ных по различным 28. Урок обобщения, 1 Уметь сравнивать условия Умение работать с Понимание роли и Решение тестовых Тестовые 29. Как человек 1 Знать предков человека, их Умение работать в Формирование Объяснять место и Ответ у доски 30. Как человек 1 Знать основные экологические Уметь работать с Формирование Объяснять место и Ответ у доски 2 изменил Землю проблемы, стоящие перед текстом параграфа и навыков поведения в роль человека в 31. Жизнь под угрозой 1 Уметь объяснять причины Узнавать изучаемые Формирование основ Объяснять место и Сообщение 32. Не станет ли земля 1 Уметь обосновывать Умение работать в Формирование основ Объяснять место и Сообщение 33. Здоровье человека 1 Различать опасные для жизни Узнавать изучаемые Осознание ценности Овладение Практическая 1 час – резервное время